SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDA SUPERIOR

INSTRUMENTO PARA REGISTRO DE ECAS 1

A) IDENTIFICACIN
Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial
Plantel: Centro de Estudios Tecnolgicos industrial y de servicios Profesor :
Asignatura

Algebra
Semestre

primero
Carrera:

todas
Periodo escolar
Agosto2013-
enero2014
Fecha

AGOSTO
2013

Duracin en horas
20

B) INTENSIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica:
Que el alumno construya e interprete modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos,
geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.

Tema integrador

SIMBOLOS DE COMUNICACION
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajen
con el tema integrador:

Otras asignaturas, mdulos o submdulos con los que se
relaciona

Categoras Competencias Disciplinares (Componentes de Formacin Bsica o Propedutica)
Espacio ( x ) Tiempo ( x ) Diversidad ( ) Energa ( ) Materia ( X )






Contenido fctico
CONCEPTOS FUNDAMENTALES;
LENGUAJE ALGEBRAICO

CONCEPTOS SUBSIDIARIOS ATRIBUTOS:
Notacin y clasificacin, Representacin,
algebraica de
expresiones en lenguaje, comn, Interpretacin de
expresiones algebraicas, Evaluacin numrica de
expresiones algebraicas Operaciones fundamentales,
Leyes de los exponentes y radicales,
Contenidos procedimentales
Observar, conocer ,interpretar, clasificar y resolver ejercicios
Contenidos actitudinales Componente de Formacin Bsica o Propedutica
Relacionar, verificar, participacin de manera responsable en tiempo y forma en los trabajos individuales y por equipo y su
conduccin de manera acertada y respetuosa.
Competencias genricas y atributos
4.escucha,interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados
5. piensa crtica y reflexivamente. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a partir de los mtodos establecidos.

7. aprende en forma autnoma. Aprende por iniciativa e
inters propio a lo largo de la vida.


8. trabaja en forma colaborativa. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos diversos.
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas, matemticas o graficas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva , comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo
Articula saberes de diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su vida cotidiana.


Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de accin con pasos especficos.

Competencias disciplinares

1. Argumenta la naturaleza de las matemticas como herramienta para representar e interpretar la realidad.
2. Explica de forma verbal el resultado de un problema matemtico a partir de los procesos y clculos que condujeron
a este.
3. Interpreta fenmenos sociales, econmicos, polticos, cientficos y naturales a partir del anlisis de sus
representaciones matemtico.
4. Simboliza matemticamente, mediante expresiones analticas, graficas o numricas distintos elementos de la
realidad.
5. Representa e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,
geomtricos y variacionales, as como herramientas tecnolgicas e informales.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividad Producto de
aprendizaje
Evaluacin





ACTIVIDAD 1.-
Los estudiantes contestaran la
siguiente evaluacin diagnostica:
1.-Que entiendes por lenguaje
algebraico?
2.-Algebraicamente que es un
termino
3.-Cmo se llama la expresin
algebraica que tiene ms de dos
trminos?
4.-Escribe el significado de la
palabra exponente
5.-Cuntos trminos tiene un
trinomio?
6.-Menciona los elementos que
componen una expresin
algebraica
7.-En matemticas qu es una
variable?
8.-Define la palabra binomio
9.-Porque en una expresin
algebraica siempre debe de
Competencias






Identificacin de los
conocimientos previos












Gua de
observacin



Lista de cotejo
Genricas y sus
atributos
Disciplinares
4.escucha,interpreta
y emite mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y
herramientas
apropiados
5. piensa crtica y
reflexivamente.
Desarrolla
innovaciones y
propone soluciones
a partir de los
mtodos
establecidos.



1.-Argumenta la
naturaleza de las
matemticas
como
herramienta para
representar e
interpretar la
realidad
3.-Interpreta
fenmenos
sociales,
econmicos,
polticos,
cientficos y
naturales a partir
del anlisis de
sus
representaciones
matemtico.


haber, por lo menos una letra?
10.-Qu es una base?


ACTIVIDAD 2.-
A).- Escribe 5 smbolos de transito
que conozcas y especifica su
significado

B).-mediante una lluvia de ideas el
facilitador pedir a los estudiantes
le den la definicin de varios
conceptos algebraicos

Desarrollo
Actividad Producto de aprendizaje Evaluacin

ACTIVIDAD 3.-
A).-Los alumnos investigaran los conceptos
de :
Expresin algebraica, termino algebraico,
notacin y clasificacin de expresiones
algebraicas, elementos de un trmino
algebraico, grado de una expresin
algebraica
B).- Utilizando los conceptos de la
investigacin anterior, los alumnos, por
equipos de 3 personas escribirn ejemplos
de cada uno de los conceptos, y mediante
una tcnica grupal, los equipos contestaran
aleatoriamente los planteamientos que el
facilitador realice.

ACTIVIDAD 4.-
A).-El facilitador dar una serie de
ejercicios para que los estudiantes
traduzcan de lenguaje comn a lenguaje
algebraico y viceversa.
B).-Una vez realizada la actividad anterior
de manera correcta, el docente propondr
una serie de ejercicios para que encuentre
los valores numricos de las expresiones
algebraicas

ACTIVIDA 5.-
A).-El docente dar una serie de ejemplos
prcticos, como los que muestran, para su
interpretacin donde involucra la adicin y
sustraccin algebraica.
4kg de azcar+2kg de frijol+3kg de

7. aprende en
forma autnoma.
Aprende por
iniciativa e
inters propio a
lo largo de la
vida.


8. trabaja en
forma
colaborativa.
Participa y
colabora de
manera efectiva
en equipos
diversos.



5. piensa crtica
y reflexivamente.
Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
partir de los
mtodos

2.-Explica de
forma verbal el
resultado de un
problema
matemtico a
partir de los
procesos y
clculos que
condujeron a este.
3.-Interpreta
fenmenos
sociales,
econmicos,
polticos,
cientficos y
naturales a partir
del anlisis de sus
representaciones
matemtico.
4.-Simboliza
matemticamente,
mediante
expresiones
analticas, graficas
o numricas
distintos
elementos de la
realidad.

Investigacin completa
en tiempo y forma














Solucin de ejercicios












Revisin de la
investigacin














Revisin de
ejercicios










azcar+7kg de frijol, el resultado
es:
9$+7$-6$+3$, el resultado es:

B).-El docente dar una explicacin sobre
algunos ejercicios que impliquen
monomios, binomios y polinomios, despus
propondr una serie de ejercicios directos,
de adicin y sustraccin algebraica para su
correcta realizacin.

ACTIVIDAD 6.-
A).- Los estudiantes investigaran los
smbolos de agrupacin y las leyes de los
signos.
B).-En plenaria se har una exposicin de
los conceptos investigados y el docente
har una exposicin de la aplicacin de
cada uno de ellos.
C).-Los alumnos en binas realizaran una
serie de ejercicios propuestos por el
docente que impliquen eliminacin de
smbolos de agrupacin

ACTIVIDAD 7.-
A).-El docente dar una serie de ejemplos
prcticos, para su interpretacin donde
involucra operaciones de multiplicacin
algebraica:
a).-


3m

8m

Visualiza la siguiente figura y encuentra el
establecidos.








7. aprende en
forma autnoma.
Aprende por
iniciativa e
inters propio a
lo largo de la
vida

5. piensa crtica
y reflexivamente.
Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
partir de los
mtodos
establecidos


7. aprende en
forma autnoma.
Aprende por

2.-Explica de
forma verbal el
resultado de un
problema
matemtico a
partir de los
procesos y
clculos que
condujeron a este




Argumenta la
naturaleza de las
matemticas como
herramienta para
representar e
interpretar la
realidad.



Explica de forma
verbal el resultado
de un problema
matemtico a
partir de los
procesos y
clculos que

Resolucin correcta de
los ejercicios dados















Investigacin completa
en tiempo y forma












Gua de
observacin






Lista de cotejo












Lista de cotejo








rea del rectngulo, una vez encontrado
analiza las operaciones que se hicieron
para llegar al resultado.
b).-



5m 3m
7m

Visualiza la siguiente figura y encuentra el
volumen del cubo rectangular, una vez
encontrado analiza las operaciones que se
hicieron para llegar al resultado.

B).-El docente dar una explicacin sobre
multiplicacin algebraica, que impliquen
monomios, binomios y polinomios, despus
propondr una serie de ejercicios directos.

ACTIVIDAD 8.-

A).-Escribe los elementos de una divisin
aritmtica, para posteriormente trasladarlos
a una expresin algebraica.

B).-El docente dar una explicacin sobre
algunos ejercicios que impliquen la divisin
de monomios monomios, polinomios
monomios y polinomios polinomios,
despus propondr una serie de ejercicios
para resolver.
iniciativa e
inters propio a
lo largo de la
vida














4. escucha,
interpreta y
emite mensajes
pertinentes en
distintos
contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos
y herramientas
apropiados.


condujeron a este

















Simboliza
matemticamente,
mediante
expresiones
analticas, graficas
o numricas
distintos
elementos de la
realidad




Interpretacin correcta
de la teora para la
solucin de ejercicios
































Gua de
observacin












Lista de cotejo

































5. piensa crtica
y reflexivamente.
Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
partir de los
mtodos
establecidos
7. aprende en




2.-Explica de
forma verbal el
resultado de un
problema
matemtico a
partir de los
procesos y
clculos que
condujeron a este.
3.-Interpreta
fenmenos
sociales,
econmicos,
polticos,
cientficos y
naturales a partir
del anlisis de sus
representaciones
matemtico.
4.-Simboliza
matemticamente,
mediante
expresiones
analticas, graficas
o numricas
distintos
elementos de la




Razonamientos lgicos
matemticos y su
aplicacin en la solucin
de ejercicios



















Gua de
observacin



Lista de cotejo
forma autnoma.
Aprende por
iniciativa e
inters propio a
lo largo de la
vida.


8. trabaja en
forma
colaborativa.
Participa y
colabora de
manera efectiva
en equipos
diversos.

.
realidad.



Argumenta la
naturaleza de las
matemticas como
herramienta para
representar e
interpretar la
realidad.

Cierre
Actividad Competencia Producto de aprendizaje Evaluacin

ACTIVIDAD 9.-

A).-Los alumnos investigaran las leyes de
los exponentes y radicales
B).-Con base a la investigacin realizada
los alumnos en binas elaboraran una serie
de ejemplos referentes a la aplicacin de
las leyes de los exponentes y radicales.

Actividad 10.-

Los alumnos realizaran un ensayo que
Competencias y
atributos
Disciplinares


Investigacin correcta











Revisin de la
investigacin







Gua de observacin

7. aprende en forma
autnoma. Aprende
por iniciativa e
inters propio a lo
largo de la vida

5. piensa crtica y
reflexivamente.
Desarrolla
innovaciones y

Argumenta la
naturaleza de las
matemticas como
herramienta para
representar e
interpretar la
realidad

Explica de forma
verbal el resultado
incluya las actividades realizadas en esta
secuencia didctica, con un mnimo de 5
cuartillas en letra arial 12 y ser requisito
para presentar el examen correspondiente
a la unidad.

propone soluciones
a partir de los
mtodos establecidos

de un problema
matemtico a partir
de los procesos y
clculos que
condujeron a este.
Elaboracin y entrega de
ensayo en tiempo y forma

Lista de cotejo

Examen escrito


D) ELEMENTOS DE APOYO
Equipo Material Fuentes de Informacin
Calculadora, proyector, computadora

Cuaderno de apuntes para algebra, papel
bond, lpiz, texto, colores, marcadores, juego
de geometra.
Matematicas I.
Juan Antonio Cuellar Carvajal
Editorial McGraw Hill
Apuntes propuestos del facilitador
Biblioteca virtual

E) EVALUACIN
Criterio(s) Indicador(es) Momentos, actividades, situaciones o
tareas
Instrumento
Dominio de los procedimientos,
aplicacin correcta de los conceptos,
exactitud y rapidez en la solucin de
ejercicios y pulcritud en la presentacin
de los trabajos.
Portafolio de evidencias,
disponibilidad del trabajo
individual y colaborativo
Las evaluaciones se llevaran en los tres
momentos de las secuencias.
Portafolio de evidencias,
resolucin de problemas.
F) VALIDACION

Elabora:



Ing. Esteban Vazquez Robles

Recibe:




Lic. Senon Espinoza Lazcano
Jefe de Servicios Docentes

Avala:




Ing. Rolando Cortes Delgado
Director