DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA TECNOLOGIA INFORMATICA PLANEACIN DE SESIN Grado: PRIMERO N de alumnos: Bloque: I TECNICA Y TECNOLOGIA Perodo: AGOSTO SEPTIEMBRE-OCTUBRE Tema: !"!"TECNICA Su#$ema% LAS T&CNICAS EN LA 'IDA COTIDIANA"
PROPSITOS 1. Distinguir a la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas tcnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energa y artefactos. 3. econocer a la tcnica como o!jeto de estudio de la tecnologa. ". Demostrar la estrecha relacin #ue e$iste entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas #ue las satisfacen A(rend)a*es es(erados: %denti&can a la tcnica como pr'ctica social #ue forma parte importante de su (ida cotidiana. econocen los componentes de las tcnicas) acciones estratgicas y acciones instrumentales para el logro de determinados &nes. elacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creacin y uso de las tcnicas en diferentes conte$tos sociales e histricos. Caracterizan a la tecnologa como el rea de conocimiento que estudia las tcnicas. Utilizan la metodologa de resolucin de problemas en la satisfaccin de una necesidad o un inters. Con+e($os rela+onados: Tcnica y vida cotidiana Intervencin tcnica Necesidades e intereses sociales Tem(o es$mado en ,oras (ara real)ar la a+$-dad: . SESIONES DE /01 +2u Es$ra$e3a Orientaciones generales para cada actividad de enseanza aprendizaje: Dibujar objetos de uso cotidiano en el hogar y escuela. Analizar sobre cmo se obtuvieron, reconocer que son productos de la tcnica e identificar los productos de las tcnicas de la informtica, as como su importancia para la satisfaccin de necesidades sociales. Investigar y representar, por medio de recortes de peridico o re(istas las diferentes acti(idades de la (ida cotidiana en las #ue se emplea la inform'tica A+$-dades Re+ursos dd4+$+os Do+en$e Alumno E-alua+5n" T6+n+a re7le85n T6+n+a re7le85n Es$a#le+er re3lamen$o C9ANTITATI'A LIBRETA Organizacin de libreta CUALITATIVA PIZARRN FORMATIVA CARTELE INTERNET SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA TECNOLOGIA INFORMATICA PLANEACIN DE SESIN Grado: PRIMERO N de alumnos: Bloque: I TECNICA Y TECNOLOGIA Perodo: AGOSTO SEPTIEMBRE-OCTUBRE Tema: 1.1 TECNICA Su#$ema% La tcnica como sistema, clases de tcnicas y sus elementos comunes. Pro(5s$os del #loque: 1.Distinguir a la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses. 2.Caracterizar a los sistemas tcnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energa y artefactos. 3. econocer a la tcnica como o!jeto de estudio de la tecnologa. ".Demostrar la estrecha relacin #ue e$iste entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas #ue las satisfacen A(rend)a*es es(erados: %denti&can a la tcnica como pr'ctica social #ue forma parte importante de su (ida cotidiana. econocen los componentes de las tcnicas) acciones estratgicas y acciones instrumentales para el logro de determinados &nes. elacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creacin y uso de las tcnicas en diferentes conte$tos sociales e histricos. Caracterizan a la tecnologa como el 'rea de conocimiento #ue estudia las tcnicas. *tilizan la metodologa de resolucin de pro!lemas en la satisfaccin de una necesidad o un inters. Con+e($os rela+onados: Tcnica Acciones estratgicas, Acciones instrumentales Acciones de control Clases de tcnicas: ensamblado, trasporte, trasformacin, modelado, reparacin, preparacin, captura, maneo, servicio, entre otros. Tem(o es$mado en ,oras (ara real)ar la a+$-dad: . SESIONES DE /01 +2u Es$ra$e3a Orientaciones generales para cada actividad de enseanza aprendizaje: +ra!ajar con una computadora de manera indi(idual. %nstalarla de acuerdo con el manual e indicaciones del profesor, ya instalada descri!ir y representar en forma gr'&ca el sistema inform'tico) hard,are, soft,are y la persona #ue la utiliza, as como la interaccin entre ellos. ealizar pr'cticas en la computadora para identi&car las principales funciones #ue integran el sistema operati(o -indo,s) inicio, uso del escritorio, men., panel de control, !andeja de reciclaje, instalacin y desinstalacin de soft,are, (entanas, acceso directo, instalacin de hard,are /aparatos electrnicos0 y apagado, entre otros. edactar un documento en la computadora con ciertas caractersticas de&nidas pre(iamente, para identi&car y re1e$ionar so!re las acciones estratgicas e instrumentales puestas en pr'ctica, as como su funcin en el proceso tcnico para lograr una &nalidad A+$-dades Re+ursos dd4+$+os Do+en$e Alumno E-alua+5n" T6+n+a re7le85n T6+n+a re7le85n C9ANTITATI'A LIBRETA CUALITATIVA PIZARRN FORMATIVA VI!EO INTERNET SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA TECNOLOGIA INFORMATICA PLANEACIN DE SESIN Grado: PRIMERO N de alumnos: Bloque: I TECNICA Y TECNOLOGIA Perodo: AGOSTO SEPTIEMBRE-OCTUBRE Tema: 1.1 TECNICA Su#$ema% La tcnica como pr!ctica sociocultural e "istrica y su interaccin con la naturale#a. PROPSITOS 1. Distinguir a la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas tcnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energa y artefactos. 3. econocer a la tcnica como o!jeto de estudio de la tecnologa. 4. Demostrar la estrecha relacin que existe entre las necesidades sociales la creacin de tcnicas que las satisfacen A(rend)a*es es(erados: %denti&can a la tcnica como pr'ctica social #ue forma parte importante de su (ida cotidiana. econocen los componentes de las tcnicas) acciones estratgicas y acciones instrumentales para el logro de determinados &nes. elacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creacin y uso de las tcnicas en diferentes conte$tos sociales e histricos. Caracterizan a la tecnologa como el rea de conocimiento que estudia las tcnicas. Utilizan la metodologa de resolucin de problemas en la satisfaccin de una necesidad o un inters. Con+e($os rela+onados: Tcnica Cultura La tcnica como cultura Trasformacin de la naturale#a Tem(o es$mado en ,oras (ara real)ar la a+$-dad: . SESIONES DE /01 +2u Es$ra$e3a Orientaciones generales para cada actividad de enseanza aprendizaje: 2nalizar, de manera grupal, cmo desde la antig3edad el ser humano ha realizado acti(idades para satisfacer sus necesidades. 4e sugiere tra!ajar so!re las necesidades de comunicarse y transmitir sus conocimientos, por ejemplo, las pinturas rupestres o los cdices prehisp'nicos Investigar cmo se ha realizado el procesamiento de la informacin en diferentes momentos histricos para re1e$ionar so!re los cam!ios #ue han permitido llegar a la manera en #ue se hace actualmente. 5la!orar una lnea del tiempo grupal. A+$-dades Re+ursos dd4+$+os Do+en$e Alumno E-alua+5n" T6+n+a re7le85n T6+n+a re7le85n C9ANTITATI'A LIBRETA CUALITATIVA PIZARRN FORMATIVA REVITA INTERNET SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA TECNOLOGIA INFORMATICA PLANEACIN DE SESIN Grado: PRIMERO N de alumnos: Bloque: I TECNICA Y TECNOLOGIA Perodo: AGOSTO SEPTIEMBRE-OCTUBRE Tema: 1.1 TECNICA Su#$ema% Las tcnicas y los procesos productivos artesanales. Pro(5s$os del #loque: 1.Distinguir a la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses. 2.Caracterizar a los sistemas tcnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energa y artefactos. 3. econocer a la tcnica como o!jeto de estudio de la tecnologa. ".Demostrar la estrecha relacin #ue e$iste entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas #ue las satisfacen A(rend)a*es es(erados: %denti&can a la tcnica como pr'ctica social #ue forma parte importante de su (ida cotidiana. econocen los componentes de las tcnicas) acciones estratgicas y acciones instrumentales para el logro de determinados &nes. elacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creacin y uso de las tcnicas en diferentes conte$tos sociales e histricos. Caracterizan a la tecnologa como el 'rea de conocimiento #ue estudia las tcnicas. *tilizan la metodologa de resolucin de Con+e($os rela+onados: Tcnica $roceso productivo $roceso tcnico artesanal pro!lemas en la satisfaccin de una necesidad o un inters. Tem(o es$mado en ,oras (ara real)ar la a+$-dad: . SESIONES DE /01 +2u Es$ra$e3a Orientaciones generales para cada actividad de enseanza aprendizaje: Visitar un caf %nternet o centro inform'tico de la localidad para o!ser(ar los tipos de informacin #ue se procesan. 5la!orar un reporte al respecto. 5la!orar dos directorios telefnicos del grupo. 4e sugiere una agenda tradicional y otra con el uso de herramientas inform'ticas para e$plicar cada una de las fases del proceso y comparar las (entajas y des(entajas de cada una. %lustrar a tra(s de una lnea del tiempo el desarrollo de los sistemas operati(os para re1e$ionar so!re los cam!ios y permanencias #ue han tenido a lo largo de la historia. A+$-dades Re+ursos dd4+$+os Do+en$e Alumno E-alua+5n" T6+n+a re7le85n T6+n+a re7le85n C9ANTITATI'A LIBRETA CUALITATIVA PIZARRN FORMATIVA VI!EO INTERNET SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA TECNOLOGIA INFORMATICA PLANEACIN DE SESIN Grado: PRIMERO N de alumnos: Bloque: I TECNICA Y TECNOLOGIA Perodo: AGOSTO SEPTIEMBRE-OCTUBRE Tema: 1.2 TECNOLOGIA Su#$ema% La tecnolog%a como campo de conocimiento Pro(5s$os del #loque: 1.Distinguir a la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses. 2.Caracterizar a los sistemas tcnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energa y artefactos. 3. econocer a la tcnica como o!jeto de estudio de la tecnologa. ".Demostrar la estrecha relacin #ue e$iste entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas #ue las satisfacen A(rend)a*es es(erados: %denti&can a la tcnica como pr'ctica social #ue forma parte importante de su (ida cotidiana. econocen los componentes de las tcnicas) acciones estratgicas y acciones instrumentales para el logro de determinados &nes. elacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creacin y uso de las tcnicas en diferentes conte$tos sociales e histricos. Caracterizan a la tecnologa como el 'rea de conocimiento #ue estudia las tcnicas. *tilizan la metodologa de resolucin de pro!lemas en la satisfaccin de una necesidad o un inters. Con+e($os rela+onados: Tecnolog%a Tcnica Tem(o es$mado en ,oras (ara real)ar la a+$-dad: : SESIONES DE /01 +2u Es$ra$e3a Orientaciones generales para cada actividad de enseanza aprendizaje: !rganizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos entiende por tecnologa y tcnica. "egistrar las ideas en un papel rotafolio de manera que sean visibles y clasificarlas de acuerdo a su significado. #nvestigar de manera individual en diversas fuentes de informacin, sobre las diferentes acepciones de los dos trminos, a fin de ampliar su interpretacin. ealizar pr'cticas para identi&car la inform'tica como un conjunto de conocimientos y tcnicas para el procesamiento, almacenamiento, organizacin y transmisin de la informacin, as como las necesidades #ue satisface. A+$-dades Re+ursos dd4+$+os Do+en$e Alumno E-alua+5n" T6+n+a re7le85n T6+n+a re7le85n C9ANTITATI'A LIBRETA CUALITATIVA PIZARRN FORMATIVA CARTELE INTERNET SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA TECNOLOGIA INFORMATICA. PLANEACIN DE SESIN Grado: PRIMERO N de alumnos: Bloque: I TECNICA Y TECNOLOGIA Perodo: AGOSTO SEPTIEMBRE-OCTUBRE Tema: 1.2 TECNOLOGIA Su#$ema% .&l papel de la tecnolog%a en la sociedad. Pro(5s$os del #loque: 1.Distinguir a la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses. 2.Caracterizar a los sistemas tcnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energa y artefactos. 3. econocer a la tcnica como o!jeto de estudio de la tecnologa. ".Demostrar la estrecha relacin #ue e$iste entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas #ue las satisfacen A(rend)a*es es(erados: %denti&can a la tcnica como pr'ctica social #ue forma parte importante de su (ida cotidiana. econocen los componentes de las tcnicas) acciones estratgicas y acciones instrumentales para el logro de determinados &nes. elacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creacin y uso de las tcnicas en diferentes conte$tos sociales e histricos. Caracterizan a la tecnologa como el 'rea de conocimiento #ue estudia las tcnicas. *tilizan la metodologa de resolucin de pro!lemas en la satisfaccin de una necesidad o un inters. Con+e($os rela+onados: Tecnolog%a Tcnica Necesidades e intereses sociales Tem(o es$mado en ,oras (ara real)ar la a+$-dad: : SESIONES DE /01 +2u Es$ra$e3a Orientaciones generales para cada actividad de enseanza aprendizaje:
Visitar, en e#uipos, di(ersos negocios de la comunidad en donde se utilice la computadora, para u!icar las funciones de la inform'tica en di(ersos 'm!itos, identi&car la o las necesidades sociales #ue satisface y descri!ir cmo realizar la acti(idad o proceso sin el uso de la computadora.
Investigar, en e#uipos, el papel de la tecnologa en) los procesos tcnicos, el desarrollo cient&co, la prestacin de ser(icios y en las acti(idades del hogar, para re1e$ionar so!re su importancia en la sociedad para la satisfaccin de necesidades e intereses. A+$-dades Re+ursos dd4+$+os Do+en$e Alumno E-alua+5n" T6+n+a re7le85n T6+n+a re7le85n C9ANTITATI'A LIBRETA CUALITATIVA PIZARRN FORMATIVA VI!EO INTERNET SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA TECNOLOGIA INFORMATICA. PLANEACIN DE SESIN Grado: PRIMERO N de alumnos: Bloque: II MEDIOS TECNICOS Perodo: NOVIEMBRE- DICIEMBRE Tema: Herrame!"a# $ m%&'!a# ()m) e*"e!#+! ,e -a# (a.a(,a,e# /'ma!a#. Su#$ema% $ La creacin de "erramientas seg'n sus funciones en las sociedades antiguas. $ Las m!(uinas y "erramientas de la inform!tica: el uso del "ard)are y el soft)are. Pro(5s$os del #loque: A(rend)a*es es(erados: C"n"cen el #a#el de la$ %erra&ienta$ ' &()*ina$ en l"$ #r"ce$"$ t+cnic"$, E&#lean %erra&ienta$ c"&" e-ten$in de la$ ca#acidade$ %*&ana$ e identi.ican la$ .*nci"ne$ delegada$ en e$t"$ &edi"$, E-a&inan c&" la$ %erra&ienta$ ' &()*ina$ ca&bian ' $e ada#tan a n*e/"$ ent"rn"$ c*lt*rale$ a l" larg" del tie&#", Utilizan la$ %erra&ienta$ ' la$ &()*ina$ de ."r&a creati/a en la $"l*cin de #r"ble&a$ t+cnic"$, Con+e($os rela+onados: ;erramen$as M4qunas Dele3a+5n de 7un+ones Ges$o $6+n+o Ss$ema ser ,umano<(rodu+$o Tem(o es$mado en ,oras (ara real)ar la a+$-dad: : SESIONES DE /01 +2u Es$ra$e3a Orientaciones generales para cada actividad de enseanza aprendizaje: 6 Investigar e ilustrar la diversidad de herramientas, instrumentos y mquinas que se utilizan en la vida cotidiana, 6 2nalizar, en e#uipos, la forma en #ue la humanidad se ha comunicado y la creacin de herramientas #ue ha facilitado dicha accin. 6 *tilizar las herramientas de la inform'tica para identi&car la funcin de cada una de ellas para conocer los perifricos de entrada y de salida 7esc'ner, c'mara digital, l'piz ptico y plotter, entre otros. 6 %n(estigar el desarrollo del soft,are, sus caractersticas, tipos y aplicaciones como herramienta de la inform'tica para el procesamiento de datos en la solucin de tareas. A+$-dades Re+ursos dd4+$+os Do+en$e Alumno E-alua+5n" T6+n+a re7le85n T6+n+a re7le85n C9ANTITATI'A LIBRETA %. "econocer la delegacin de funciones como una forma de e&tender las capacidades humanas mediante la creacin ' uso de herramientas y mquinas. (. )tilizar herramientas, mquinas e instrumentos en diversos procesos tcnicos. *. "econocer la construccin de herramientas, mquinas e instrumentos como proceso social, histrico y cultural. . CUALITATIVA PIZARRN FORMATIVA CARTELE RECORTE SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA ORM!TO P!R! "! P"!#E!CI$# %E U#! SESI$# E# TEC#O"O&'! DE: TECNOLOGIA INFORMATICA. PLANEACIN DE SESIN Grado: PRIMERO N de alumnos: Bloque: II MEDIOS TECNICOS Perodo: NOVIEMBRE- DICIEMBRE Tema: ;erramen$as = m4qunas: sus 7un+ones = su man$enmen$o Su#$ema% Los componentes de una m!(uina: fuente de energ%a, motor, transmisin, actuador, sistemas de regulacin y control. Pro(5s$os del #loque: %. "econocer la delegacin de funciones como una forma de e&tender las capacidades humanas mediante la creacin ' uso de herramientas y mquinas. (. )tilizar herramientas, mquinas e instrumentos en diversos procesos tcnicos. *. "econocer la construccin de herramientas, mquinas e instrumentos como proceso social, histrico y cultural.
A(rend)a*es es(erados: C"n"cen el #a#el de la$ %erra&ienta$ ' &()*ina$ en l"$ #r"ce$"$ t+cnic"$, E&#lean %erra&ienta$ c"&" e-ten$in de la$ ca#acidade$ %*&ana$ e identi.ican la$ .*nci"ne$ delegada$ en e$t"$ &edi"$, E-a&inan c&" la$ %erra&ienta$ ' &()*ina$ ca&bian ' $e ada#tan a n*e/"$ ent"rn"$ c*lt*rale$ a l" larg" del tie&#", Utilizan la$ %erra&ienta$ ' la$ &()*ina$ de ."r&a creati/a en la $"l*cin de #r"ble&a$ t+cnic"$, Con+e($os rela+onados:
* +!(uinas. * ,erramientas. * Instrumentos. * -elegacin de funciones. * .istema ser "umano/m!(uina. * +antenimiento preventivo y correctivo Tem(o es$mado en ,oras (ara real)ar la a+$-dad: . SESIONES DE /01 +2u Es$ra$e3a Orientaciones generales para cada actividad de enseanza aprendizaje: !rganizar por equipos un anlisis estructural$funcional de una herramienta o mquina del laboratorio de tecnologa. %denti&car los componentes y funciones de una m'#uina empleada en el nfasis de campo, y destacar las funciones de regulacin y control #ue se delegan en ellas. ealizar el anlisis funcional de un e#uipo inform'tico para analizar su funcionamiento y e$plicar la delegacin de funciones deri(ada del uso de la computadora. 5$poner los resultados en plenaria. +laborar de manera grupal un cuadro comparativo con las ventajas y las limitaciones del procesamiento manual. 6 8le(ar a ca!o pr'cticas de mantenimiento pre(enti(o de (irus en los sistemas operati(os. A+$-dades Re+ursos dd4+$+os Do+en$e Alumno E-alua+5n" T6+n+a re7le85n T6+n+a re7le85n C9ANTITATI'A LIBRETA CUALITATIVA PIZARRN FORMATIVA CARTELE COMPUTA!ORA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA ORM!TO P!R! "! P"!#E!CI$# %E U#! SESI$# E# TEC#O"O&'! DE: TECNOLOGIA INFORMATICA. PLANEACIN DE SESIN Grado: PRIMERO N de alumnos: Bloque: II MEDIOS TECNICOS Perodo: NOVIEMBRE- DICIEMBRE Tema: La# a(()!e# "0(!(a# e! -)# .r)(e#)# ar"e#a!a-e# Su#$ema% Pro(5s$os del #loque: %. "econocer la delegacin de funciones como una forma de e&tender las capacidades humanas mediante la creacin ' uso de herramientas y mquinas. (. )tilizar herramientas, mquinas e instrumentos en diversos procesos tcnicos. *. "econocer la construccin de herramientas, mquinas e instrumentos como proceso social, histrico y cultural. A(rend)a*es es(erados: 6 C"n"cen el #a#el de la$ %erra&ienta$ ' &()*ina$ en l"$ #r"ce$"$ t+cnic"$, E&#lean %erra&ienta$ c"&" e-ten$in de la$ ca#acidade$ %*&ana$ e identi.ican la$ .*nci"ne$ delegada$ en e$t"$ &edi"$, E-a&inan c&" la$ %erra&ienta$ ' &()*ina$ ca&bian ' $e ada#tan a n*e/"$ ent"rn"$ c*lt*rale$ a l" larg" del tie&#", Utilizan la$ %erra&ienta$ ' la$ &()*ina$ de ."r&a creati/a en la $"l*cin de #r"ble&a$ t+cnic"$, Con+e($os rela+onados: Pro+eso $6+n+o ar$esanal Ss$ema ser ,umano<(rodu+$o Ss$ema ser ,umano<m4quna A++ones es$ra$63+as A++ones ns$rumen$ales A++ones de re3ula+5n = +on$rol Tem(o es$mado en ,oras (ara real)ar la a+$-dad: . SESIONES DE /01 +2u Es$ra$e3a Orientaciones generales para cada actividad de enseanza aprendizaje: 6 Investigar y realizar un anlisis comparativo de las diferencias entre los procesos tcnicos artesanales y los procesos tcnicos industriales, resaltar el tipo de herramientas y m'#uinas empleadas, las acciones tcnicas realizadas y la inter(encin del ser humano en las fases de los procesos. 6 9roponer un (ideo acerca de la diferencia entre el tra!ajo artesanal y el tra!ajo industrial para (alorar am!os procesos y reconocer la importancia social, cultural e histrica del tra!ajo artesanal. 6 epresentar, mediante recortes de peridico o fotografas, las fases de inter(encin humana en el desarrollo de un proceso artesanal realizado en la comunidad.
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA ORM!TO P!R! "! P"!#E!CI$# %E U#! SESI$# E# TEC#O"O&'! DE: TECNOLOGIA INFORMATICA. PLANEACIN DE SESIN Grado: PRIMERO N de alumnos: Bloque: II MEDIOS TECNICOS Perodo: NOVIEMBRE- DICIEMBRE Tema: C)!)(me!")1 '#) $ ma!e2) ,e -a# Herrame!"a#1 ma&'!a# e !#"r'me!- ")# e! -)# .r)(e#)# ar"e#a!a-e#. Su#$ema% - 5l uso de las herramientas de la inform'tica para la satisfaccin de necesidades e intereses sociales. 6 8os sistemas operati(os) importancia y caractersticas !'sicas para su uso y manejo. Pro(5s$os del #loque: A(rend)a*es es(erados: 6 C"n"cen el #a#el de la$ %erra&ienta$ ' &()*ina$ en l"$ #r"ce$"$ t+cnic"$, E&#lean %erra&ienta$ c"&" e-ten$in de la$ ca#acidade$ %*&ana$ e identi.ican la$ .*nci"ne$ delegada$ en e$t"$ &edi"$, E-a&inan c&" la$ %erra&ienta$ ' &()*ina$ ca&bian ' $e ada#tan a n*e/"$ ent"rn"$ c*lt*rale$ a l" larg" del tie&#", Utilizan la$ %erra&ienta$ ' la$ &()*ina$ de ."r&a creati/a en la $"l*cin de #r"ble&a$ t+cnic"$, Con+e($os rela+onados: ;erramen$as Maqunas Ins$rumen$os A++ones es$ra$63+as A++ones ns$rumen$ales A++ones de re3ula+5n = +on$rol Tem(o es$mado en ,oras (ara real)ar la a+$-dad: . SESIONES DE /01 +2u Es$ra$e3a Orientaciones generales para cada actividad de enseanza aprendizaje: 6 2prender el uso adecuado de las herramientas de la inform'tica para el logro de mejores resultados. 6 9racticar las diferentes funciones del sistema operati(o con el &n de satisfacer necesidades e intereses en la escuela. 6 Distinguir las acciones estratgicas e instrumentales en el uso de la computadora, con el desarrollo de pr'cticas sencillas. 6 5$plorar el sistema operati(o para reconocer la estructura jer'r#uica de las unidades de disco, las carpetas y los archi(os. A+$-dades Re+ursos %. "econocer la delegacin de funciones como una forma de e&tender las capacidades humanas mediante la creacin ' uso de herramientas y mquinas. (. )tilizar herramientas, mquinas e instrumentos en diversos procesos tcnicos. *. "econocer la construccin de herramientas, mquinas e instrumentos como proceso social, histrico y cultural. dd4+$+os Do+en$e Alumno E-alua+5n" T6+n+a re7le85n T6+n+a re7le85n C9ANTITATI'A LIBRETA CUALITATIVA PIZARRN FORMATIVA CARTELE INTERNET SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA ORM!TO P!R! "! P"!#E!CI$# %E U#! SESI$# E# TEC#O"O&'! INFORMATICA. PLANEACIN DE SESIN Grado: PRIMERO N de alumnos: BLO>9E III Perodo: ENERO<?EBRERO Tema: TRANS?ORMACIN DE MATERIALES Y ENERGIA Su#$ema% Or3en@ +ara+$erAs$+as = +las7+a+5n de los ma$erales Pro(5s$os del #loque: 0 0, !i$ting*ir el "rigen1 la di/er$idad ' la$ #"$ible$ tran$."r&aci"ne$ de l"$ &ateriale$ $eg2n la .inalidad, 3 3, Cla$i.icar a l"$ &ateriale$ de ac*erd" a $*$ caracter4$tica$ ' $* .*ncin en di/er$"$ #r"ce$"$ t+cnic"$, 5 5, Identi.icar el *$" de l"$ &ateriale$ ' de la energ4a en l"$ #r"ce$"$ t+cnic"$, 6 6, Pre/er l"$ #"$ible$ e.ect"$ deri/ad"$ del *$" ' tran$."r&acin de &ateriale$ ' energ4a en la nat*raleza ' la 7 $"ciedad A(rend)a*es es(erados: Identi.ican l"$ &ateriale$ de ac*erd" a $* "rigen ' a#licacin en l"$ #r"ce$"$ t+cnic"$, !i$ting*en la .*ncin de l"$ &ateriale$ ' la energ4a en l"$ #r"ce$"$ t+cnic"$, Val"ran ' t"&an deci$i"ne$ re.erente$ al *$" adec*ad" de &ateriale$ ' energ4a en la "#eracin de $i$te&a$ t+cnic"$ #ara &ini&izar el i&#act" a&biental, E&#lean %erra&ienta$ ' &()*ina$ #ara tra$."r&ar ' a#r"/ec%ar de &anera e.iciente l"$ &ateriale$ ' la energ4a en la re$"l*cin de #r"ble&a$ t+cnic"$, Con+e($os rela+onados: Ma$erales na$urales = sn$6$+os Pro(edades 7As+as = quAm+as Pro(edades $6+n+as Insumos Tem(o es$mado en ,oras (ara real)ar la a+$-dad: . SESIONES DE /01 +2u Es$ra$e3a Orientaciones generales para cada actividad enseanza aprendizaje 6 5la!orar una ta!la con el apoyo de herramientas inform'ticas, #ue muestre la relacin entre el tipo de material con #ue est'n hechos los o!jetos del hogar, la o&cina y el la!oratorio de tecnologa, con su funcin, para despus comparar dicha funcin del mismo o!jeto hecho con un material distinto. 6 %denti&car los materiales #ue conforman los productos de la inform'tica, en) procesados, semiprocesados y no procesados, para relacionarlos con la funcin tcnica #ue cumplen. 6 9roponer un documental o (ideo, acerca de la fa!ricacin de las computadoras y sus perifricos para re1e$ionar so!re la di(ersidad de los materiales con los cuales est'n fa!ricadas y la funcin #ue cumplen. 6 %n(estigar y analizar los materiales con #ue est'n hechos los medios de almacenamiento, recuperacin y respaldo de informacin 7CD6:;, discos duros, memoria 1ash, chips de memoria. A+$-dades Re+ursos dd4+$+os Do+en$e Alumno E-alua+5n" T6+n+a re7le85n T6+n+a re7le85n C9ANTITATI'A LIBRETA CUALITATIVA PIZARRN1 FORMATIVA CARTELE REVITA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA ORM!TO P!R! "! P"!#E!CI$# %E U#! SESI$# E# TEC#O"O&'! DE: TECNOLOGIA INFORMATICA. PLANEACIN DE SESIN Grado: PRIMERO N de alumnos: BLO>9E III Perodo: ENERO<?EBRERO Tema: TRANS?ORMACIN DE MATERIALES Y ENERGBA Su#$ema% 9so@ (ro+esamen$o = a(l+a+ones de los ma$erales na$urales = sn$6$+os Pro(5s$os del #loque: 6 1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales segn la fnalidad. 7 2. Clasifcar a los materiales de acuerdo a sus caractersticas y su funcin en diversos procesos tcnicos. 8 3. Identifcar el uso de los materiales y de la energa en los procesos tcnicos. 8 4. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformacin de materiales y energa en la naturaleza y la sociedad. A(rend)a*es es(erados: Identi.ican l"$ &ateriale$ de ac*erd" a $* "rigen ' a#licacin en l"$ #r"ce$"$ t+cnic"$, !i$ting*en la .*ncin de l"$ &ateriale$ ' la energ4a en l"$ #r"ce$"$ t+cnic"$, Val"ran ' t"&an deci$i"ne$ re.erente$ al *$" adec*ad" de &ateriale$ ' energ4a en la "#eracin de $i$te&a$ t+cnic"$ #ara &ini&izar el i&#act" a&biental, E&#lean %erra&ienta$ ' &()*ina$ #ara tra$."r&ar ' a#r"/ec%ar de &anera e.iciente l"$ &ateriale$ ' la energ4a en la re$"l*cin de #r"ble&a$ t+cnic"$, Con+e($os rela+onados: Ma$erales: na$urales = sn$6$+os Pro+eso $6+n+o Tem(o es$mado en ,oras (ara real)ar la a+$-dad: . SESIONES DE /01 +2u Es$ra$e3a Orientaciones generales para cada actividad de enseanza aprendizaje:
9 In/e$tigar la$ caracter4$tica$ t+cnica$ del &aterial )*e c"&#"ne la$ di.erente$ #arte$ del e)*i#" de c&#*t" ' relaci"nar dic%a$ caracter4$tica$ c"n la .*ncin )*e c*&#len, 9 Realizar *na investigacin documental $"bre el "rigen ' *$" de la .ibra #tica: c"n$eg*ir alg*na$ &*e$tra$ #ara analizar $*$ caracter4$tica$ t+cnica$ A+$-dades Re+ursos dd4+$+os Do+en$e Alumno E-alua+5n" T6+n+a re7le85n T6+n+a re7le85n C9ANTITATI'A LIBRETA CUALITATIVA PIZARRN1 FORMATIVA CARTELE REVITA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA ORM!TO P!R! "! P"!#E!CI$# %E U#! SESI$# E# TEC#O"O&'! DE: TECNOLOGIA INFORMATICA. PLANEACIN DE SESIN Grado: PRIMERO N de alumnos: BLO>9E III Perodo: ENERO<?EBRERO Tema: TRANS?ORMACIN DE MATERIALES Y ENERGBA Su#$ema% Pre-s5n del m(a+$o am#en$al der-ado de la e8$ra++5n@ uso = (ro+esamen$o de los ma$erales Pro(5s$os del #loque: 10 1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales segn la fnalidad. 11 2. Clasifcar a los materiales de acuerdo a sus caractersticas y su funcin en diversos procesos tcnicos. 12 3. Identifcar el uso de los materiales y de la energa en los procesos tcnicos. 05 4. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformacin de materiales y energa en la naturaleza y la sociedad. A(rend)a*es es(erados: Identi.ican l"$ &ateriale$ de ac*erd" a $* "rigen ' a#licacin en l"$ #r"ce$"$ t+cnic"$, !i$ting*en la .*ncin de l"$ &ateriale$ ' la energ4a en l"$ #r"ce$"$ t+cnic"$, Val"ran ' t"&an deci$i"ne$ re.erente$ al *$" adec*ad" de &ateriale$ ' energ4a en la "#eracin de $i$te&a$ t+cnic"$ #ara &ini&izar el i&#act" a&biental, E&#lean %erra&ienta$ ' &()*ina$ #ara tra$."r&ar ' a#r"/ec%ar de &anera e.iciente l"$ &ateriale$ ' la energ4a en la re$"l*cin de #r"ble&a$ t+cnic"$, Con+e($os rela+onados: +ateriales -esec"o Impacto ambiental 0esultados esperados e inesperados $rocesos tcnicos Tem(o es$mado en ,oras (ara real)ar la a+$-dad: . SESIONES DE /01 +2u Es$ra$e3a Orientaciones generales para cada actividad de enseanza aprendizaje: $ Investigar en %nternet acerca del proceso de o!tencin de alguno de los materiales utilizados en la inform'tica y sus impactos am!ientales para representarla gr'&camente con el apoyo de herramientas inform'ticas. $ %n(estigar el impacto am!iental generado por la e$traccin de materia prima para la ela!oracin de materiales conductores y aislantes utilizados en el e#uipo inform'tico. 6 9roponer pr'cticas para la recuperacin de materiales residuales, como e#uipos de cmputo. A+$-dades Re+ursos dd4+$+os Do+en$e Alumno E-alua+5n" T6+n+a re7le85n T6+n+a re7le85n C9ANTITATI'A LIBRETA CUALITATIVA PIZARRN1 FORMATIVA INTERNET REVITA PLANEACIN DE SESIN Grado: PRIMERO N de alumnos: BLO>9E III Perodo: ENERO<?EBRERO Tema: TRANS?ORMACIN DE MATERIALES Y ENERGBA Su#$ema% -iversos tipos y fuentes de energ%a y su trasformacin. Pro(5s$os del #loque: 14 1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales segn la fnalidad. 15 2. Clasifcar a los materiales de acuerdo a sus caractersticas y su funcin en diversos procesos tcnicos. 16 3. Identifcar el uso de los materiales y de la energa en los procesos tcnicos. 0; 4. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformacin de materiales y energa en la naturaleza y la sociedad. A(rend)a*es es(erados: Identi.ican l"$ &ateriale$ de ac*erd" a $* "rigen ' a#licacin en l"$ #r"ce$"$ t+cnic"$, !i$ting*en la .*ncin de l"$ &ateriale$ ' la energ4a en l"$ #r"ce$"$ t+cnic"$, Val"ran ' t"&an deci$i"ne$ re.erente$ al *$" adec*ad" de &ateriale$ ' energ4a en la "#eracin de $i$te&a$ t+cnic"$ #ara &ini&izar el i&#act" a&biental, E&#lean %erra&ienta$ ' &()*ina$ #ara tra$."r&ar ' a#r"/ec%ar de &anera e.iciente l"$ &ateriale$ ' la energ4a en la re$"l*cin de #r"ble&a$ t+cnic"$, Con+e($os rela+onados: 1uentes de energ%a Tipos de energ%a: +nerga humana +nerga calorfica +nerga elctrica ,olectores solares trmicos Transformacin de energ%a $roceso tcnico Tem(o es$mado en ,oras (ara real)ar la a+$-dad: . SESIONES DE /01 +2u Es$ra$e3a Orientaciones generales para cada actividad de enseanza aprendizaje: $ %denti&car los diferentes tipos de energa #ue se utilizan en el hogar, la escuela, el campo y la o&cina. epresentar, en forma gr'&ca, el tipo de energa #ue hace funcionar las diferentes herramientas o m'#uinas e in(estigar so!re el proceso de transformacin y o!tencin de la energa. 6ealizar un anlisis funcional del hard,are para identi&car los tipos de energa #ue inter(ienen. A+$-dades Re+ursos dd4+$+os Do+en$e Alumno E-alua+5n" T6+n+a re7le85n T6+n+a re7le85n C9ANTITATI'A LIBRETA CUALITATIVA PIZARRN1 FORMATIVA INTERNET REVITA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA ORM!TO P!R! "! P"!#E!CI$# %E U#! SESI$# E# TEC#O"O&'! DE: TECNOLOGIA INFORMATICA. PLANEACIN DE SESIN Grado: PRIMERO N de alumnos: BLO>9E III Perodo: ENERO<?EBRERO Tema: TRANS?ORMACIN DE MATERIALES Y ENERGBA Su#$ema% Las funciones de la energ%a en los procesos tcnicos y su transformacin. Pro(5s$os del #loque: 0< 0, !i$ting*ir el "rigen1 la di/er$idad ' la$ #"$ible$ tran$."r&aci"ne$ de l"$ &ateriale$ $eg2n la .inalidad, 08 3, Cla$i.icar a l"$ &ateriale$ de ac*erd" a $*$ caracter4$tica$ ' $* .*ncin en di/er$"$ #r"ce$"$ t+cnic"$, 3= 5, Identi.icar el *$" de l"$ &ateriale$ ' de la energ4a en l"$ #r"ce$"$ t+cnic"$, 30 6, Pre/er l"$ #"$ible$ e.ect"$ deri/ad"$ del *$" ' tran$."r&acin de &ateriale$ ' energ4a en la nat*raleza ' la $"ciedad, A(rend)a*es es(erados: Identi.ican l"$ &ateriale$ de ac*erd" a $* "rigen ' a#licacin en l"$ #r"ce$"$ t+cnic"$, !i$ting*en la .*ncin de l"$ &ateriale$ ' la energ4a en l"$ #r"ce$"$ t+cnic"$, Val"ran ' t"&an deci$i"ne$ re.erente$ al *$" adec*ad" de &ateriale$ ' energ4a en la "#eracin de $i$te&a$ t+cnic"$ #ara &ini&izar el i&#act" a&biental, E&#lean %erra&ienta$ ' &()*ina$ #ara tra$."r&ar ' a#r"/ec%ar de &anera e.iciente l"$ &ateriale$ ' la energ4a en la re$"l*cin de #r"ble&a$ t+cnic"$, Con+e($os rela+onados: &nerg%a: movimiento, calor, lu#, electricidad, magnetismo Insumos $roceso tcnico Tem(o es$mado en ,oras (ara real)ar la a+$-dad: . SESIONES DE /01 +2u Es$ra$e3a Orientaciones generales para cada actividad de enseanza aprendizaje: $9roponer un (ideo en el #ue se identi&#uen las diferentes fuentes de energa #ue e$isten y su uso en los procesos tcnicos) de luz, fuerza del (iento, calor, 1ujo de agua, la fuerza humana, la traccin animal, los com!usti!les de origen org'nico. Dise<ar un cuadro comparati(o de las mismas indicando sus limitaciones y posi!ilidades. 6%n(estigar acerca de la transformacin de la energa en diferentes sistemas automatizados, para representarlo en forma gr'&ca y e$plicarlo al grupo. 4e sugiere analizar la computadora /pila, corriente elctrica del sistema local de distri!ucin0, y el cajero autom'tico /corriente elctrica, celda foto(oltaica o celda solar0, entre otros. A+$-dades Re+ursos dd4+$+os Do+en$e Alumno E-alua+5n" T6+n+a re7le85n T6+n+a re7le85n C9ANTITATI'A LIBRETA CUALITATIVA PIZARRN1 FORMATIVA INTERNET REVITA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA ORM!TO P!R! "! P"!#E!CI$# %E U#! SESI$# E# TEC#O"O&'! DE: TECNOLOGIA INFORMATICA. SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA ORM!TO P!R! "! P"!#E!CI$# %E U#! SESI$# E# TEC#O"O&'! DE: TECNOLOGIA INFORMATICA. PLANEACIN DE SESIN Grado: PRIMERO N de alumnos: BLO>9E III Perodo: ENERO<?EBRERO Tema: TRANS?ORMACIN DE MATERIALES Y ENERGBA Su#$ema% $revisin del impacto ambiental derivado del uso de la energ%a. Pro(5s$os del #loque: 33 0, !i$ting*ir el "rigen1 la di/er$idad ' la$ #"$ible$ tran$."r&aci"ne$ de l"$ &ateriale$ $eg2n la .inalidad, 35 3, Cla$i.icar a l"$ &ateriale$ de ac*erd" a $*$ caracter4$tica$ ' $* .*ncin en di/er$"$ #r"ce$"$ t+cnic"$, 36 5, Identi.icar el *$" de l"$ &ateriale$ ' de la energ4a en l"$ #r"ce$"$ t+cnic"$, 37 6, Pre/er l"$ #"$ible$ e.ect"$ deri/ad"$ del *$" ' tran$."r&acin de &ateriale$ ' energ4a en la nat*raleza ' la $"ciedad, A(rend)a*es es(erados: Identi.ican l"$ &ateriale$ de ac*erd" a $* "rigen ' a#licacin en l"$ #r"ce$"$ t+cnic"$, !i$ting*en la .*ncin de l"$ &ateriale$ ' la energ4a en l"$ #r"ce$"$ t+cnic"$, Val"ran ' t"&an deci$i"ne$ re.erente$ al *$" adec*ad" de &ateriale$ ' energ4a en la "#eracin de $i$te&a$ t+cnic"$ #ara &ini&izar el i&#act" a&biental, E&#lean %erra&ienta$ ' &()*ina$ #ara tra$."r&ar ' a#r"/ec%ar de &anera e.iciente l"$ &ateriale$ ' la energ4a en la re$"l*cin de #r"ble&a$ t+cnic"$, Con+e($os rela+onados: $roceso tcnico Impacto ambiental Tem(o es$mado en ,oras (ara real)ar la a+$-dad: . SESIONES DE /01 +2u Es$ra$e3a Orientaciones generales para cada actividad de enseanza aprendizaje: $%n(estigar diferentes fuentes de energa no contaminante= por ejemplo, el redescu!rimiento del (iento, la energa solar y la energa de las olas, entre otros. 9resentar los resultados en plenaria $2nalizar, en grupo, los efectos al am!iente #ue causa el empleo de determinados tipos de energa. 9roponer (arios estudios de caso al respecto. 6*tilizar e&cientemente la energa en los procesos de la inform'tica= por ejemplo, en el uso del no !rea>, el apagado autom'tico, hi!ernacin y uso de !ateras en los e#uipos port'tiles, entre otros A+$-dades Re+ursos dd4+$+os Do+en$e Alumno E-alua+5n" T6+n+a re7le85n T6+n+a re7le85n C9ANTITATI'A LIBRETA CUALITATIVA PIZARRN1 FORMATIVA CARTELE REVITA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA ORM!TO P!R! "! P"!#E!CI$# %E U#! SESI$# E# TEC#O"O&'! DE: TECNOLOGIA INFORMATICA. PLANEACIN DE SESIN Grado: PRIMERO N de alumnos: BLOQUE IV Perodo: MARCO<ABRIL Tema: LA COMUNICACIN Y REPRESENTACIN TCNICA Su#$ema% 2.3 I+$40TANCIA -& LA C4+5NICACI6N 7 0&$0&.&NTACI6N T8CNICA Pro(5s$os del #loque: 1. econocer la importancia de los medios de representacin como formas de registro de la informacin tcnica y como medio de comunicacin. 2. *tilizar diferentes lenguajes para la representacin del conocimiento tcnico. 3. 5la!orar y utilizar cro#uis, diagramas, manuales, planos, dise<os, modelos, es#uemas, sm!olos y medios inform'ticos, para comunicar sus ideas y creaciones tcnicas. 3> A(rend)a*es es(erados: 6econocen la importancia de la comunicacin en los procesos tcnicos. 6 Comparan las formas de representacin tcnica en diferentes momentos histricos. 6 5mplean distintas formas de representacin tcnica para el registro y la transferencia de la informacin. 6 *tilizan diferentes lenguajes y formas de representacin en la resolucin de pro!lemas tcnicos. Con+e($os rela+onados: 0epresentacin 0epresentacin tcnica Informacin tcnica Tem(o es$mado en ,oras (ara real)ar la a+$-dad: . SESIONES DE /01 +2u Es$ra$e3a Orientaciones generales para cada actividad de enseanza aprendizaje: $ Comunicar un mensaje usando diferentes medios /oral, gestos, escritura y gr'&cos, entre otros0. 5$ponerlo junto con una descripcin de los cdigos utilizados. 6ealizar pr'cticas para el procesamiento de la informacin, con el &n de satisfacer necesidades e intereses de la (ida cotidiana. 6 5sta!lecer comunicacin por medio del correo electrnico o chat y adjuntar di(ersos tipos de archi(os como formas de comunicacin de la informacin. A+$-dades Re+ursos dd4+$+os Do+en$e Alumno E-alua+5n" T6+n+a re7le85n T6+n+a re7le85n C9ANTITATI'A LIBRETA CUALITATIVA PIZARRN1 FORMATIVA CARTELE INTERNET SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA ORM!TO P!R! "! P"!#E!CI$# %E U#! SESI$# E# TEC#O"O&'! DE: TECNOLOGIA INFORMATICA. PLANEACIN DE SESIN Grado: PRIMERO N de alumnos: BLOQUE IV Perodo: MARCO<ABRIL Tema: LA COMUNICACIN Y REPRESENTACIN TCNICA Su#$ema% LA REPRESENTACIN TCNICA A LO LAR!O "E LA #ISTORIA Pro(5s$os del #loque: 1. econocer la importancia de los medios de representacin como formas de registro de la informacin tcnica y como medio de comunicacin. 2. *tilizar diferentes lenguajes para la representacin del conocimiento tcnico. 3. 5la!orar y utilizar cro#uis, diagramas, manuales, planos, dise<os, modelos, es#uemas, sm!olos y medios inform'ticos, para comunicar sus ideas y creaciones tcnicas. 3; A(rend)a*es es(erados: 6econocen la importancia de la comunicacin en los procesos tcnicos. 6 Comparan las formas de representacin tcnica en diferentes momentos histricos. 6 5mplean distintas formas de representacin tcnica para el registro y la transferencia de la informacin. 6 *tilizan diferentes lenguajes y formas de representacin en la resolucin de pro!lemas tcnicos
Con+e($os rela+onados: 0epresentacin tcnica Informacin Tcnica Tem(o es$mado en ,oras (ara real)ar la a+$-dad: . SESIONES DE /01 +2u Es$ra$e3a Orientaciones generales para cada actividad de enseanza aprendizaje: $ %n(estigar en %nternet y otras fuentes las di(ersas representaciones empleadas en diferentes culturas y pocas, de la antig3edad a la actualidad. 6 5la!orar algoritmos y diagramas de 1ujo sencillos para solucionar pro!lemas del conte$to. 6;ostrar, en forma gr'&ca, los procesos de informacin en diferentes momentos) !.s#ueda, almacenamiento, transferencia y recuperacin de la informacin para u!icar sus procesos de cam!io. 6epresentar, con dise<os, las diferentes maneras de comunicar informacin) ? 8a comunicacin gr'&ca /mensajes (isuales, impresiones y procesos foto#umicos0. ? 8os sistemas electrnicos) computadoras, reproductores de D@D, telfonos y los sistemas de compati!ilidad e intercam!io entre estos. A+$-dades Re+ursos dd4+$+os Do+en$e Alumno E-alua+5n" T6+n+a re7le85n T6+n+a re7le85n C9ANTITATI'A LIBRETA CUALITATIVA PIZARRN1 FORMATIVA CARTELE INTERNET SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA ORM!TO P!R! "! P"!#E!CI$# %E U#! SESI$# E# TEC#O"O&'! DE: TECNOLOGIA INFORMATICA. PLANEACIN DE SESIN Grado: PRIMERO N de alumnos: BLOQUE IV Perodo: MARCO < ABRIL Tema: LA COMUNICACIN Y REPRESENTACIN TCNICA Su#$ema% Leng$ajes % representaci&n t'cnica Pro(5s$os del #loque: 1. econocer la importancia de los medios de representacin como formas de registro de la informacin tcnica y como medio de comunicacin. 2. *tilizar diferentes lenguajes para la representacin del conocimiento tcnico. 3. 5la!orar y utilizar cro#uis, diagramas, manuales, planos, dise<os, modelos, es#uemas, sm!olos y medios inform'ticos, para comunicar sus ideas y creaciones tcnicas. 3< A(rend)a*es es(erados: 6econocen la importancia de la comunicacin en los procesos tcnicos. 6 Comparan las formas de representacin tcnica en diferentes momentos histricos. 6 5mplean distintas formas de representacin tcnica para el registro y la transferencia de la informacin. 6 *tilizan diferentes lenguajes y formas de representacin en la resolucin de pro!lemas tcnicos Con+e($os rela+onados:
? Co($nicaci&n t'cnica) * Leng$aje t'cnico) * C&digos t'cnicos) Tem(o es$mado en ,oras (ara real)ar la a+$-dad: . SESIONES DE /01 +2u Es$ra$e3a Orientaciones generales para cada actividad de enseanza aprendizaje: $ *tilizar soft,are para el manejo de gr'&cos. 6%n(estigar en %nternet las caractersticas del lenguaje A+;8. 5n e#uipos, crear la estructura !'sica de una p'gina ,e!, utilizando un editor a su alcance. 5mplear el lenguaje tcnico del nfasis de campo. 6eproducir una tcnica !'sica de la inform'tica con el uso de un lenguaje colo#uial y un lenguaje tcnico. econocer las diferencias y, a partir de la re1e$in, e$plicar la utilidad del lenguaje tcnico en el desarrollo de los procesos tcnicos A+$-dades Re+ursos dd4+$+os Do+en$e Alumno E-alua+5n" T6+n+a re7le85n T6+n+a re7le85n C9ANTITATI'A LIBRETA CUALITATIVA PIZARRN1 FORMATIVA INTERNET REVITA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA ORM!TO P!R! "! P"!#E!CI$# %E U#! SESI$# E# TEC#O"O&'! PLANEACIN DE SESIN Grado: PRIMERO N de alumnos: BLOQUE V Perodo: MAYO<D9NIO Tema: 3.9 -&.A004LL4 -&L $047&CT4 -& $04-5CCI6N Su#$ema% 1ases del proyecto de reproduccin. Pro(5s$os del #loque: 1. econocer las fases, caractersticas y &nalidades de un proyecto tcnico orientado a la satisfaccin de necesidades e intereses. 2. eproducir un o!jeto o proceso tcnico cercano a su (ida cotidiana. 3. Considerar desde una perspecti(a sistmica los insumos, medios tcnicos y el conte$to social y natural para la ejecucin del proyecto. ". epresentar gr'&camente el proyecto tcnico y el proceso a seguir en su reproduccin. B. 5la!orar y e(aluar el proyecto tcnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados. 38 A(rend)a*es es(erados: Conocen los propsitos y fases de un proyecto tcnico. 5jecutan un proyecto tcnico de reproduccin como alternati(a de solucin en la satisfaccin de una necesidad o inters. Con+e($os rela+onados: $rocesos tcnicos $royecto tcnico Alternativas de solucin 1ases del proyecto tcnico Tem(o es$mado en ,oras (ara real)ar la a+$-dad: . SESIONES DE /01 +2u Es$ra$e3a Orientaciones generales para cada actividad de enseanza aprendizaje: +laboracin del proyecto. A+$-dades Re+ursos dd4+$+os Do+en$e Alumno E-alua+5n" T6+n+a re7le85n T6+n+a re7le85n C9ANTITATI'A LIBRETA CUALITATIVA PIZARRN1 FORMATIVA CARTELE REVITA DE: TECNOLOGIA INFORMATICA.