Interaccin lingstica y aprendizaje

Profr. Esteban Hernndez Vergara

Los alumnos aprenden al interactuar con los dems y el lenguaje es la principal
herramienta para generar el conocimiento compartido (De la Mata, 1993). El
aprendizaje es un proceso en el cual, el discurso inicial del alumno se transforma y
se aproxima al de la asignatura. En este sentido, el profesor favorece el desarrollo
de la zona de desarrollo prximo de los alumnos a travs de recapitulaciones y
reconstrucciones. Los alumnos, por su parte, negocian significados y participan en
la construccin del conocimiento, es decir, aprenden constructiva y
colaborativamente.
El lenguaje es indispensable en las actividades escolares. Para algunos
docentes, el estilo de hablar de los alumnos es ms importante que el contenido;
en consecuencia, estos maestros descalifican el lenguaje convencional y slo
aceptan el lenguaje particular de las asignaturas (Stubbs, Por qu es importante
el lenguaje en la educacin?, 1994). Por esta razn muchos alumnos reprueban y
desertan del sistema educativo formal. En suma: cuando el docente centra la
atencin en la forma del lenguaje y se olvida del contenido, se gua por
paradigmas de aprendizaje tradicionales.
En la comunidad escolar existe variacin lingstica, especialmente entre el
docente y los alumnos. Por una parte, el lenguaje que utiliza el maestro se apega
ms a la lengua normativa y por ello, tiene menos variaciones lingsticas que la
lengua anormativa de sus alumnos (Stubbs, Algunos conceptos sociolingsticos
bsicos, 1984). Adems, los hablantes usamos el lenguaje de distintas formas y lo
adaptamos en funcin del contexto, de las personas que nos escuchan, el lugar y
y los objetivos, entre otras cuestiones. Entonces, los alumnos deben desarrollar
competencias comunicativas y los docentes deben ser ms tolerantes hacia las
variaciones lingsticas y reducir el poder de los estereotipos: deben favorecer la
inclusin.
Se ha argumentado sobre la relacin entre el lenguaje y el aprendizaje,
pero, qu vnculo existe entre comunicacin y lenguaje? A travs del lenguaje
nos comunicamos (intercambio de ideas, sentimientos y emociones). El lenguaje
es la principal herramienta de la comunicacin. Sus principales elementos son
signos: fonemas, morfemas, palabras, frases, oraciones, textos, etc. Cmo se
aprende el uso de estos elementos? Al interactuar, los individuos desarrollan
competencias lingsticas y pragmticas, es decir, aprenden las reglas de las
estructuras gramaticales (lingstica) y las reglas no escritas, pero aceptadas
socialmente como formas correctas de usar el lenguaje en distintos situaciones
comunicativas pragmtica- (Romero, Elementos de la comunicacin y de la
lengua, 1999).
En los intercambios comunicativos, profesores y alumnos con frecuencia
intercambian sus roles de emisor-receptor; al retroalimentarse permanentemente
procesan mejor la informacin; al considerar las condiciones fsicas, psicolgicas y
de relacin, como elementos del contexto determinantes del comportamiento de
los participantes, comprenden mejor el significado de los mensajes (Romero,
Elementos de la comunicacin y de la lengua, 1999). Los individuos se
desenvuelven mejor en contextos predecibles, pero la finalidad de la escuela
consiste en ayudar a los alumnos para que logren desempeos aceptables en
ausencia de esos contextos, es decir, que aprendan significativamente.
Bibliografa
De la Mata, B. M. (1993). Interaccin social, discurso y aprendizaje en el aula. Investigacin en la
escuela. Revista de investigacin e innovacin escolar, 21-30.
Romero, C. S. (1999). Elementos de la comunicacin y de la lengua. En La comunicacin y el
lenguaje: aspectos terico-prcticos para los profesores de educacin bsica (pgs. 41-60).
Mxico: Cooperacin espaola/sep (Integracin educativa. Materiales de trabajo.
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Mxico: Cooperacin espaola/sep (Integracin educativa. Materiales de trabajo).
Stubbs, M. (1984). Algunos conceptos sociolingsticos bsicos. En Lenguaje y escuela. Anlisis
sociolingstico de la enseanza (pgs. 20-41). Buenos Aires: Cincel-Kapeluz (dilogos en
educacin, 19).
Stubbs, M. (1994). Por qu es importante el lenguaje en la educacin? En Lenguaje y escuela.
Anlisis sociolingstico de la enseanza (pgs. 11-19). Buenos Aires: Cincel-Kapeluz
(Dilogos en educacin).