Mtodo de enseanza de las matemticas

en Singapur
Capacitacin 2011
Fundamentos y teoras
Currculum en Singapur
Fundamentos
Comunicacin
Visualizacin
Sentido
numrico
Patrones y
relaciones
Metacognicin
Leccin 1 : Nidos en un rbol

Visualizacin
Leccin 2: Filas de nmeros
Los nmeros del 1 al 10 s
e representan utilizando
filas de cuadrados

Los lados de las filas de cuadrado adyacente deben tocarse entre
s. El nmero 3 puede representarse con dos figuras diferentes.
Formen diferentes figuras para mostrar el nmero 5 utilizando la
s filas de cuadrados proporcionadas.
Cuntas figuras diferentes existen para el nmero 5 ?
En esta leccin, los estudiantes de knder tienen oportunidades pa
ra desarrollar visualizacin a medida que aprenden a contar.
Los estudiantes pueden tambin asociar que 5 es 1 menos que 6
(ver la figura ms abajo) mientras forman las distintas figuras para
el nmero 5. Esto puede ayudar a los alumnos a desarrollar un sen
tido numrico.
Leccin 3 : Compartir tres cuartos
Compartir tres cuartos de una torta de igual manera entre 4
personas
Qu fraccin de torta le corresponde a cada persona?
Metacognicin
Leccin 4: Qu viene despus?
Patrones y
relaciones
Leccin 5: Exploremos
Comunicacin
Teoras de aprendizaje
CPA
Enfoque en
espiral
Jerome Bruner
Variabilidad
Zoltan Dienes
Comprensin
instrumental
Comprensin
relacional
Richard Skemp
El enfoque CPA : Jerome Bruner
CPA
Abstracto
Pictrico
Concreto
concreto
pictrico
abstracto
Al usar los cubos
conectados, tanto los
nmeros como el
concepto de igualdad
son concretos.
Al usar la balanza
numrica, el concepto
de igualdad todava es
concreto, pero ahora
los nmeros son
abstractos.
Los textos de Singapur estn diseados de forma
sistemtica para permitir que las y los estudiantes
aprendan en forma progresiva. Por lo tanto hay una
razn para el orden de los captulos.

Se aconseja que las y los profesores usen los
captulos de la forma sugerida y que no modifiquen
el orden de los mismos.
Enfoque en espiral
Variabilidad
Vamos al Break