Guia para El Maestro Den in Ios

Gua para el maestro de nios
GUIA PARA EL MAESTRO

DE NIOS
!"#
AGRADECIMIENTO
A nuestro Seor $esu%risto& a 'uien damos toda la (loria& la )onra * el )onor+ a los )ermanos
'ue dedi%aron su tiempo * %ono%imientos para 'ue la misma ,uera una realidad- En
espe%ial a nuestro )ermano Ap.stol& Dr- Ottoniel Ros Paredes& por la do%trina impartida
'ue norm. la presenta%i.n de los temas-
As tam/i0n& a los )ermanos 'ue dieron su tiempo a la reda%%i.n& %orre%%i.n * edi%i.n de
este ,olleto& el Seor los re%ompense-
Se prohbe la reproduccin de este libro con fines de lucro
No est! per"itido "odificar# supri"ir u ob$iar nin%una perte de este libro
1Ustedes )an re%i/ido (ratuitamente& den tam/i0n (ratuitamente2-
Mateo 345/ 6PD
7!"#
&RESENTACI'N
Presenta una 8isi.n ape(ada a la Sana Do%trina+ aprender * lue(o ensear 9 Ti- :4;+ Es-
<43=+ edi,i%ar a los miem/ros del %uerpo de >risto 'ue dedi%an su 8ida al ser8i%io de Dios
en la ensean?a-
>onsideramos 'ue los temas desarrollados en,o%an aspe%tos ,ormati8os 'ue ser@n una lu?
al 'ue /us%a lle(ar a ser %omo su Maestro- El prop.sito ,undamental de este material
did@%ti%o es 'ue el nio se /ene,i%ie en todo& 'ue se deleite en la Pala/ra de Dios+ 'ue
%ono?%a m@s del Seor * desarrolle un an)elo ,er8iente de ir al en%uentro de >risto-
:!"#
INDICE
- Presenta%i.n
7- A(rade%imiento
:- El maestro de nios
;- Los pensamientos del maestro
A- El maestro imitando al 6uen Pastor
"- Enseando %omo $esBs
<- La did@%ti%a de $esBs
5- Ne%esidades /@si%as del nio
#- El alumno CI parte
3- >.mo preparar una )istoria
- La dis%iplina en el aula
7- A*udas audio8isuales
:- Din@mi%as * Due(os
;- El alumno CII parte
A- Gua de a%ti8idades en el aula
"- >.mo (anar nios para >risto
<- La ministra%i.n de nios
5- 6i/lio(ra,a
;!"#
E( MAESTRO DE NI)OS
Instru%tor de los indo%tos& maestro de nios& 'ue tienes en la le* la ,orma de la
%ien%ia * de la 8erdad-
Romanos 7473
INTRODU>>IEN
La pala/ra FMAESTROG es men%ionada sesenta 8e%es en el Nue8o Testamento para reC
,erirse a $esBs& *a 'ue Hl ensea/a %onstantemente-
Mu%)os en este tiempo se )a%en maestros& %uando de/ieran esperar el llamamiento de
Dios- >risto esper. el llamamiento * el tiempo para ser en8iado por Dios 9$n- :47=- El maestro
de nios reali?a un ser8i%io %on la %on8i%%i.n de 'ue tiene (ran responsa/ilidad delante de
Dios * de los )om/res& pues los nios son personas en desarrollo * ,orma%i.n- Son )om/res *
muDeres de un ,uturo pr.Iimo& en el %ual de/er@n re%urrir a la instru%%i.n re%i/ida a%er%a
del %amino * as no apartarse de 0l 9Pr- 774"=-
En este tema trataremos solamente el aspe%to espiritual 'ue a,e%ta al 'ue ensea& *a 'ue
su tarea se %omplementar@ utili?ando re%ursos audio8isuales& /i/lio(r@,i%os * del
%ono%imiento did@%ti%o 'ue pueda re%i/ir-
I- JKUIHN ES UN MAESTROL
Maestro es la persona 'ue ensea una %ien%ia& un arte& un o,i%io& un prin%ipio o una
do%trina- El )om/re )a tenido maestros todo el tiempo& pero Dios )a sido el maestro por
eI%elen%ia-
A- Dios Padre %omo Maestro
El Padre enseo antes 'ue >risto 9$n- "4;A=& %uando los espritus aBn esta/an delante de la
presen%ia de Dios& antes de re%i/ir un alma * un %uerpo- >uando *a 0stos esta/an en la
tierra& %omo )om/res& el Padre si(ui. enseando- La es%ritura di%e4 FDesde los %ielos te )i?o
or su 8o? para ensearte& * so/re la tierra te mostr. su (ran ,ue(o& * )as odo sus pala/ras
de en medio del ,ue(oG 9Dt- ;4:"=-
6- Dios MiDo %omo Maestro 9Mt- 7:45=
$esBs ense. atendiendo la 8oluntad del Padre 9$n- A4A= * %omision. a su %uerpo
eIpandido 9la i(lesia= a 'ue enseara en ,orma personal * dire%ta 9Mt-754#&73+ $n-74A3=-
Era re%ono%ido %omo maestro por4
- Ma/lar %on autoridad
7- Su do%trina 9L%- ;4:7=
A!"#
:- Las seales 9$n- :47=
>- Dios Espritu Santo %omo Maestro 9$n- ;47"=
En medio del pue/lo tiene una la/or& la de ensear en ausen%ia ,si%a del Seor-
II- EL MAESTRO DE NIOS 9Ro-7473=
Ministro en8iado por Dios para ensear a los nios- >risto ense. a )om/res 9dis%pulos=& a
muDeres 9Samaritana * Mara=& an%ianos 9Ni%odemo=& * a nios- Los nios lle(a/an a El
por'ue entendan& tenan el deseo ,er8iente de estar %on su maestro& por eso diDo a los
adultos4 FDeDad a los nios 8enir a m& * no se lo impid@is---G 9L%- 54"=-
Para ser un maestro de nios )a* 'ue tener las %ualidades del Maestro& 'uien era un 8ar.n
lleno de (ra%ia * de 8erdad 9$n- 4;=-
Para %omprender meDor& estudiaremos las %ualidades en ,orma m@s parti%ular& as4
A- Lleno del Espritu Santo 9M%)- 345=
Nue ne%esario el /auti?o %on el Espritu Santo para ini%iar su ministerio * as poder reprender
9$n- "45=& instruir 9Ne)- #473= (uiar 9Sal ;:43=& dar li/ertad 97 >o- :4<=& para no o/rar en la
%arne 9Ro- 5+ G@l- :4A=- Mo* ne%esitamos la Ilenura del Espritu para a%tuar de la misma
manera- >omo mani,esta%i.n de esta /endi%i.n& ser@n re8eladas a nuestra 8ida las %osas
de Dios 9 >o- 743C:=& las pala/ras de >risto 9$n- ;47"= * seremos (uiados a toda la
8erdad 9$n- "4:=-
6- Oar.n lleno de (ra%ia 9$n- 4;=
La pala/ra (ra%ia tiene 8arios si(ni,i%ados * se(Bn su apli%a%i"n si(ni,i%a4
- ATRA>>IEN4 Atraer es pro8o%ar inter0s en una persona& a,e%to& deseo de
a%er%amiento& por eDemplo4 El Seor ensea/a a la samaritana de una manera tan
espe%ial 'ue ella 'ued. mara8illada- El le ense. a%er%a de dos pue/los& Dudo *
samaritano& del a(ua de 8ida& de la 8ida del )om/re %arnal * espiritual& al
%on,rontarla %on sus maridos * los 8erdaderos adoradores 'ue /us%a el Padre- El
Salmo ;A en su 8erso 7 di%e4 FLa (ra%ia se derram. en tus la/iosG& por'ue )a/la/a
%on amor+ )a/l. para restaurar * no para %ondenar& peda 'ue los nios lle(asen a
El por'ue ellos tam/i0n /us%a/an estar en la presen%ia de Dios& a pesar 'ue los
adultos lo trata/an de impedir- Los nios se a%er%an al maestro para re%i/ir un
trato di,erente& trato lleno de amor& de ,orma impar%ial para no %rear sentimiento
de re%)a?o-
$esBs ensea/a por'ue ama/a a las personas-
"!"#
7- EN>ANTO4 >auti8ar la aten%i.n %on la )ermosura * el talento-
$esBs %auti8. la aten%i.n de multitudes (uiado por El Espritu Santo& %on la
)ermosura de su eIpresi.n 9Sal- ;A4&7=& * el talento& por'ue utili?a/a %on (ran
maestra los re%ursos 8isuales * did@%ti%os 'ue tena a su al%an%e los usa/a de
manera tan a%ertada& 'ue el mensaDe se %on8erta en un R)ema de Dios en la 8ida
de la ma*ora de sus o*entes-
Lu%as ;477 di%e4 F* todos da/an /uen testimonio de El& * esta/an mara8illados de
las pala/ras de (ra%ia 'ue salan de su /o%aG-
Las %osas 'ue ensea/a las rela%iona/a a la 8ida- Ensea/a 8erdades 'ue los dem@s
podan re%ono%er * poner en pr@%ti%a- Ma/la/a de tal ,orma 'ue el )om/re %omBn poda
entender- >ono%a la e,i%a%ia de atraer la aten%i.n * mantenerla-
:- 6IENKUEREN>IA 96uena 8oluntad=
Es un ser8i%io 8oluntario& una a%titud 'ue na%e del %ora?.n& un ser8i%io por amor& 'ue
si(ni,i%a entre(a total 9 >o- :=-
;- NAOOR 9A*uda& so%orro 'ue se %on%ede a al(uien=-
El maestro de/e estar presto para a*udar al nio a salir de sus pro/lemas de aprendi?aDe&
de su rela%i.n %on los dem@s& et%- Ser8ir %omo punto de apo*o al nio-
El trato %on el nio no se limita solamente dentro de %uatro paredes& sino mu%)as 8e%es se
eItiende )asta su )o(ar-
$esBs %ono%a * entenda a la (ente& o/ser8a/a a a'uellos 'ue lo rodea/an& era sensi/le a
las ne%esidades de sus alumnos& tena miseri%ordia-
>- Oar.n lleno de 8erdad
Impli%a esta a,irma%i.n 'ue estemos llenos de 8erdad- La eI)orta%i.n a Tito es ser eDemplo
en 8erdad 9Tit- 74<&5=-
En esta le%%i.n& nos o%uparemos de al(unos aspe%tos tales %omo4
- El %entro de la ensean?a es >risto-
Los ap.stoles )a/la/an * ensea/an en el nom/re de >risto 9M%)- ;45=- Ensean?a
>risto%0ntri%a-
7- La 8erdad es la re8ela%i.n de Dios en ,orma personal-
Es %ono%er a >risto& 8i8ir lo 'ue se ensea- >risto 8i8i. de esa manera& el impa%to de su
<!"#
ensean?a ,ue tan (rande 'ue al%an?. tanto poder )o* %omo %uando El %amin. %on sus
dis%pulos-
Mateo A4# di%e4 FDe manera 'ue %ual'uiera 'ue 'ue/rante uno de estos mandamientos
mu* pe'ueos& * as ensee a los )om/res& mu* pe'ueo ser@ llamado en el reino de los
%ielos+ pero %ual'uiera 'ue los )a(a * los ensee& 0ste ser@ llamado (rande en el reino de
los %ielosG-
:- >ono%er la Pala/ra de Dios 9$n- <4<=-
La Pala/ra nos (uiar@ para instruir * ensear en Dusti%ia- El 'ue ensea sin %ono%er la
Es%ritura *erra- Tito 4# di%e 'ue la ensean?a de/e ser sana& por'ue mu%)os no tienen la
do%trina de Dios 97 $n-3=& * mu%)os )a/lan de lo 'ue no entienden 9$o/ ;74:=- Los 'ue
)a/lan 8erdad& de%laran Dusti%ia 9Pr- 74 <=-
La 8erdad de Dios se %ara%teri?a por4
a- Ser (rande 9Sal- A<43=
/- Lle(ar )asta las nu/es 9Sal- A<43=
%- Ser %opiosa 9EI- :;4"+ Sal- 5"4A=
d- Ser in8iola/le 9Nm- 7:4#&73=
e- Durar por todas las (enera%iones 9Sal- 334A=
>ON>LUSIEN
El maestro de nios )a de estar lleno de (ra%ia * 8erdad& las %uales )a/r@ de %ompartir
%on a'uellos 'ue le son dados a su %uidado-
5!"#
(OS &ENSAMIENTOS DE( MAESTRO
Por'ue %ual es su pensamiento en su %ora?.n& tal es 0l-
Pro8er/ios 7:4<
INTRODU>>IEN
El )om/re tiene pensamientos de a%uerdo a su edad 9 >o- :4= * %ondi%i.n delante de
Dios 9 >o- 74"+ Ro- 475=- >ada pensamiento )umano na%e del %ora?.n 9Mr- <47=& * as
%omo es su pensamiento& as a%tBa-
El maestro enton%es a%tuar@ %on,orme a sus pensamientos& in,lu*endo de esa manera en
la 8ida del nio-
Es ne%esario& enton%es& tener una mente reno8ada& ser un ministro del Espritu para pensar
en las %osas del Espritu 9Ro- 54A=& * as %ose%)ar 8ida-
Los alumnos tienen una mente )etero(0nea& unos son mansos& )umildes& d0/iles& otros
,uertes * arro(antes& pero tienen su %on,ian?a puesta en el maestro& 'ue al ,inal lle(ar@n a
pensar %omo El- A'u es enton%es en donde %a/e la eIpresi.n& es ne%esario 'ue *o
men(Pe * 'ue >risto %re?%a+ mas *a no 8i8o *o& sino 'ue >risto 8i8e en m& para 'ue en
todo >risto ten(a la preeminen%ia 9>o- 4<=-
En el desarrollo del tema anali?aremos aspe%tos 'ue nos a*udar@n a tener una mente
reno8ada& dispuesta al ser8i%io de Dios * a re%i/ir los pensamientos de Dios-
I- RENOOQNDOSE EN EL ESPRRITU
La mente reno8ada es esen%ial+ si nuestra mente se pare%e tanto a la de >risto&
%aminaremos en un plano di,erente de a'uel en el 'ue operan las mentes de los 'ue nos
rodean 9Sal- <4C"=- La orden es %on8i0rtanse ellos a ti * no tu a ellos 9$r- A4#=-
La tradu%%i.n de la 6i/lia P)illips di%e en Romanos 7474 F* no permit@is 'ue el mundo 'ue
os rodea os meta por la ,uer?a en su propio molde& sino permitid 'ue Dios remodele
8uestras mentes desde adentro& a ,in de 'ue pod@is pro/ar& en la pr@%ti%a& 'ue el plan de
Dios para 8osotros es /ueno& satis,a%e todas las demandas de 0l * se mue8e )a%ia la meta
de la 8erdadera madure?G-
La trans,orma%i.n 'ue rompe todo el molde de la mente %omien?a desde lo m@s pro,undo-
Se es di,erente %uando se piensa di,erente- El sentir de >risto de/e eIistir en nosotros 9Nil-
74A=-
Su mente permane%a reno8ada& por eso Pa/lo ensea %.mo reno8ar la mente di%iendo4
Fen esto pensadG& en o%)o %osas& o%)o es nBmero de reini%io& de 8ida nue8a+ estos
aspe%tos son4
#!"#
- todo lo 8erdadero&
7- todo lo )onesto&
:- todo lo Dusto&
;- todo lo puro&
A- todo lo ama/le&
"- todo lo 'ue es de /uen nom/re&
<- si )a* 8irtud al(una&
5- si )a* al(o di(no de ala/an?a 9Nil- ;45=-
La 8ida de ensean?a %ontinua de $esBs& ,ue la mani,esta%i.n eIterna de su mente& sus
pensamientos 'ue 8enan de su %ora?.n& pensamientos 'ue El mismo Padre puso en El-
DeDemos 'ue el Espritu Santo pon(a esos pensamientos en nuestro %ora?.n-
II- JKUH IMPIDE LA RENOOA>IEN DE LA MENTEL 97 >o- 34;&A=
El Seor en8a %onstantemente su mensaDe a la mente )umana& pero es apa(ada su 8o?-
>uando nuestra %arnalidad est@ en a%ti8idad& Du?(amos por en%ima& pensamos
super,i%ialmente& no tenemos pro,undidad& %are%emos de ,e& nos %erramos& mani,estamos
independen%ia& nos impresiona eIa(eradamente la )umanidad * estamos ,uera de
en,o'ue espiritual-
A- Nortale?as mentales-
>uando El Espritu Santo intenta %omuni%arnos su 8erdad& tropie?a %on ,ortale?as 'ue
a,e%tan nuestra mente * 'ue no permiten la entrada de la 8erdad di8ina+ esta ,ortale?a es
%arnal * est@ ,ormada por4
Ar(umentos&
alti8e? *
pensamientos-
JKu0 es una ,ortale?aL Es la parte m@s ,orti,i%ada de una %iudad 'ue no permite la
entrada a eItraos- Una parte de nosotros est@ ,orti,i%ada& esta es la mente& la %ual de/e
ser derri/ada para 'ue permane?%a lo de Dios-
Todos tenemos ,ortale?as * %uando se opera /aDo el %ontrol de ellas se %ae en la ne%edad
9Pr- "477=-
Oeamos %.mo a%ti8an los %omponentes de las ,ortale?as4
- Los ar(umentos
Son ra?onamientos 'ue se emplean para demostrar una proposi%i.n& o /ien& para
%on8en%er a otro de a'uello 'ue se a,irma o se nie(a- El ar(umento es un me%anismo de
de,ensa 'ue no permite 'ue la 8erdad de Dios penetre en la mente- Pa/lo )a/l. de
destruirlos-
3!"#
Esto eIpli%a por 'u0 se da una lu%)a ,uerte %uando se eIpone la re8ela%i.n a a'uellos 'ue
)an permane%ido en una tradi%i.n reli(iosa- Se de,iende lo anti(uo& en 8e? de %onsiderar
lo nue8o * a%eptarlo-
>uando se lee en la 6i/lia lo 'ue de/emos pra%ti%ar& mu%)as 8e%es se resiste * se
de,iende- Otras 8e%es pare%e meDor %ulpar a otra persona 'ue a%eptar la responsa/ilidad-
>on los ar(umentos se dan eI%usas& eIpli%a%iones& se Dusti,i%an a%%iones * al ,inal se opone
al %am/io& por'ue los pensamientos de Dios son plantados arran%ando lo 'ue Dios no
sem/r.-
7- El or(ullo
Es %ono%ido %omo alti8e? o so/er/ia& siendo un estado de la mente 97 >o- 7473=-
Es un deseo o pretensi.n de superioridad so/re los dem@s& Dunto %on re%)a?o de
sometimiento a Dios& autosu,i%ien%ia * auto eIalta%i.n- La alti8e? se le8anta %ontra el
%ono%imiento de Dios 97 >o& 34A=-
El )om/re 'ue se %onsidera superior a otro no a%epta 'ue puede aprender de un 8ar.n
)umilde * sen%illo& por'ue tiene ma*or %ono%imiento de s mismo-
>onsidera tener 0l Bni%amente la 8erdad * nadie m@s& 'ue nadie puede ensearle& se
enoDa ,@%ilmente& dis%ute+ eDemplo de esto son los ,ariseos& los %uales ,ueron reprendidos
duramente por el Seor-
:- Los pensamientos
Son el %onDunto de ideas propias de una persona- Estas ideas se )an ,ormado * se )an
pra%ti%ado %omo re(las reli(iosas& morales& %orre%ti8as& et%-
>omo eDemplo podemos %itar a los an%ianos 'ue se oponan a $esBs por estar sumer(idos
en las ideas tradi%ionales-
Pedro no a%epta/a a los (entiles * el Seor por medio de una 8isi.n /ot. los pensamientos
de este 8ar.n- Los pensamientos de/en ser lle8ados %auti8os en o/edien%ia a >risto-
Charles R. Swindoll ilustra cmo el pensamiento se opone a la revelacin, as:
Cuando el consejo de Dios nos anima a ser generosos a entregar en vez de guardar,
podemos pensar en una media docena de razones por las cuales eso no uncionara!.
!"#
E( MAESTRO IMITANDO A( *+EN &ASTOR
So so* el /uen Pastor+ el /uen pastor su 8ida da por las o8eDas-
$uan 34
INTRODU>>IEN
El nio ne%esita del pastor tanto %orno un adulto- Todo el tiempo se )a dedi%ado al pasC
toreo del adulto %on8ertido& d@ndole un primer plano * atendiendo al nio en un se(undo
plano- Es ne%esario poner aten%i.n espe%ial a ellos-
La nie? es la edad de la dependen%ia * la %on,ian?a+ son los aos en 'ue los nios deC
penden totalmente de los ma*ores para 'ue sean satis,e%)as sus ne%esidades-
Al maestro lo 8en %orno el %anal de /endi%i.n 'ue Dios )a puesto para sus 8idas& a 'uien le
pueden %ontar sus a,li%%iones& an(ustias& temores& 'uien puede orar por ellos& et%- No
solamente preparar una le%%i.n * eIponerla el da domin(o& %on %arteles& audio& et%- * salir
a preparar la otra le%%i.n para la pr.Iima %lase- Es in8olu%rarse * tornar la o8eDa Dunto al
pe%)o * darle %alor& a%eite& 8ino& et%- 9ls- ;34=-
Se(Bn la ensean?a 'ue se d0 a %ada nio& se le lle8ar@ a tener una eIperien%ia personal
%on Dios-
I- >ARA>TERRSTI>AS DEL PRRN>IPE DE LOS PASTORES
$esBs es el Prn%ipe de los pastores- El es el 6uen Pastor& el Pastor de nuestras almas 9 P-
747A=- A El& %orno dis%pulos su*os& de/emos imitar& pues es el modelo por eI%elen%ia-
Oeamos enton%es sus %ara%tersti%as * dispon(@monos a ser imitadores4
A- El %uida a sus o8eDas da * no%)e 9Sal- 74C:=
6- Llama a sus o8eDas por nom/re 9$n- 34:=
>- Las sa%a del redil 9pastoreo= * 8a adelante de ellas 9$n- 34:&;=
D- Ma%e des%ansar a las o8eDas en deli%ados pastos 9Sal- 7:47=
E- Pastorea Dunto a a(uas de reposo 9Sal- 7:47=
N- Es la puerta de entrada para las o8eDas 9$n- 34<=
G- Da su 8ida por sus o8eDas 9$n- 34=
M- >ono%e a sus o8eDas 9$n- 34;=
I- Les da 8ida 9$n- 3475=
$- Es re,u(io para las o8eDas 9$n- 347#=
T- >on,orta el alma 9Sal- 7:47#=
L- Gua por sendas de Dusti%ia 9Sal- 7:4:=
M- Un(e %on a%eite 9Sal- 7:4A=
N- Es pro8eedor 9Sal- :<47A=
O- Oa %on las o8eDas por el 8alle de som/ra * de muerte 9Sal- 7:4;=
7!"#
P- No pierde nin(una de sus o8eDas 9$n- <47=
K- Lle8a las o8eDas /aDo su som/ra 9ls- :747= * del Altsimo 9Sal- #=
II- EL PASTOR S SUS OESTIDURAS
El pastor del anti(uo testamento es ,i(ura de lo 'ue )o* 8i8imos- Su 8estidura& es 8estidura
'ue )a* 'ue portar& no es literal sino espiritual-
Oeamos %.mo se 8esta un pastor en Israel4
- El manto del Pastor 9$er- ;:47=
El manto esta/a )e%)o de piel de o8eDa& %a/ra o %amello o un pao (rueso teDido de lana
lo %ual es ,i(ura de4
Kue es %onsa(rado al Seor
Pastor %on Dusti%ia de Dios
Pastor %on %o/ertura apost.li%a
JPara 'u0 sir8e el mantoL
Para ser re,u(io4
A- Prote(erse del ,ro4 Es e8itar 'ue el nio en su rela%i.n %on Dios sea indi,erente- Kue
no se %on(re(ue %omo si parti%ipara de una reuni.n so%ial- O/ser8ar los sntomas
del de%aimiento espiritual+ 'ue ,alt. al aula& /us%ar a la o8eDa * /rindarle a*uda-
6- Prote(er del %alor4 Es prote(er al nio para 'ue no sea %on,undido+ se le prote(e
inter%ediendo * ministrando %on,orme el poder de Dios& )a/lando %on,orme a la
Pala/ra 9 P- ;4 =-
El prote(erlo de in,luen%ias mali(nas * eItraas& de poderes en(aosos-
>- Prote(er de la llu8ia4 Ni(ura de ,alsas do%trinas& Fopiniones )umanasG 9Torres Amat&
E,- ;4;=- Al nio se le )a de prote(er de ellas por'ue su misma naturale?a %r0dula
le )a%e re%i/ir lo 'ue se le ensea& sin meditar o entender si es /ueno o malo
por'ue %are%e de dis%ernimiento por su misma edad-
D- >u/re en la no%)e4 La no%)e es ,i(ura de tinie/las- >uando la lu? -lle(a& las tinieC
/las se disipan 9$n- 4A=+ es ,i(ura de la re8ela%i.n 'ue Dios da para su pue/lo inC
,antil * as no sea lle8ado %auti8o 9ls- A4:= * pere?%a 9ls- ;4"=-
El nio 'ue se siente prote(ido 8a pro(resando- Sa%a a las o8eDas * 8a adelante de
ellas 9$n- l34:&;=-
Para esta tarea usa4
:!"#
7- La 8ara4 9Sal- 7:4;=
Tipi,i%a la autoridad- Es un palo lar(o %on un nudo (rueso en su eItremo& en donde se
ase(ura el /ra?o del pastor por medio de una %orrea de %uero de %amello o de o8eDa& 'ue
est@ lista para de,ensa del momento-
Ni(ura de sa/er diri(ir nuestra autoridad& ,undament@ndose en el amor de $esu%risto * la
Pala/ra 'ue instru*e-
La %orrea era para no perder la 8ara 9autoridad=+ es dependen%ia total del Seor& por'ue
es%rito est@ Fsin mi nada pod0is )a%er---G- La autoridad se pierde %uando se aleDa del Seor&
%uando no se 8i8e la Pala/ra 98er Dis%iplina en el Aula=-
:- El %a*ado 9Sal 7:4;+ Mi- <4;=-
Ni(ura de la do%trina- El %a*ado es una 8ara %ur8a en su parte superior& de unos seis pies de
lar(o& 'ue el pastor usa para4
A- 6otar )oDas de los @r/oles para dar de %omer a las o8eDas 9Ua- 4<=- El maestro
de/e estar al da& ,undamentarse en la do%trina apost.li%a para lle8ar pastos
deli%ados a los %orderitos-
6- Guiar %orderos des%arriados 9Ua- 4#C= * d.%iles4 Es lle8ar al %ono%imiento de
>risto al in%on8erso para sal8a%i.n * al %on8erso para 'ue lo %ono?%a m@s- Guiar
por sendas de Dusti%ia 9Sal- 7:47=- El nio de/e ser lle8ado a la estatura del 8ar.n
per,e%to-
>- Apo*o al %aminar o trepar 9EI- 74=4 Ni(ura de tener la %on8i%%i.n del Espritu 'ue
somos pere(rinos * apo*arse en Dios-
D- Pasar ros 9Gen- :743=4 El %a*ado in,unde aliento& %on,ian?a 9Sal- 7:4;=- Es ,or?ar por
el Espritu al nio a se(uir en su %aminar& a pasar la prue/a& et%- 9Sal- 7:4;=-
;- Monda 9 Sm- <4;3+ $n- 734"=-
Ni(ura de la armadura de Dios- Era teDida de pelo de %a/ra- Sus usos son4
A- ArroDar piedras a los 'ue se des8an del resto4 Es ir a /us%ar al nio 'ue se aleDa del
Seor * restaurarlo- Es alertar& pasar lista para %ono%er 'ui0n ,alt. * /us%arlo& si es
posi/le )asta la %asa o %ole(io& et%-
6- A)u*entar * )asta matar animales sil8estres4 Da8id mat. osos& leones * a Goliat&
usando una )onda * piedras 9 Sm- <4:;&:A+ Sm- <4A3+ Am.s :47=-
$ue%es 734"& narra 'ue <33 )om/res de la tri/u de 6enDamn+ es%o(idos * 'ue
tira/an %on )onda a un %a/ello sin errar- Es pelear la /atalla espiritual 'ue a,e%ta
;!"#
el alma-
Se re%omienda llamar al alumno por su nom/re- El %am/io del mismo a,e%ta la
personalidad& pro8o%ando trastornos emo%ionales * espirituales 9$n- 34:=& solo Dios
puede %am/iar la personalidad del )om/re %omo lo )i?o %on $a%o/ al llamarlo
Israel-
A- >ala/a?a
Le ser8a para lle8ar a(ua * le%)e para /e/er %uando tena sed& por'ue pastorea/a en teC
rreno @rido- EDemplo de esto lo 8emos en Mois0s& *a 'ue pastore. en el desierto-
A- A(ua4 ,i(ura de la Pala/ra re8elada& pro,undidades& 8iandas s.lidas-
6- Le%)e4 ,i(ura de la Pala/ra& rudimentos 9Me- "4C:=
El maestro de/e dis%ernir lo 'ue da& si 8ianda s.lida o le%)e %omo lo )i?o Pa/lo a los
)e/reos- El %omen?. )a/lando pro,undidades * termin. %on rudimentos& por'ue no
esta/an preparados para re%i/ir 8iandas s.lidas 9Me- A4:&;=-
"- Morral& sa%o o ?urr.n 9 Sm- <4;3=
Se utili?. para lle8ar 'ueso& pan 9 Sm- <4<-5=& a%eitunas& pasas e )i(os se%os-
A- Pan4 ,i(ura de la santidad 'ue de/emos 8i8ir-
6- Kueso4 es le%)e %uaDada& dura 9$o/ 343=& ,i(ura de la Pala/ra )e%)a R)ema-
>- A%eitunas4 ,ruto del oli8o del %ual se eItrae el a%eite- Ni(ura de estar lleno del EspC
ritu Santo- Tener la un%i.n de Dios para transmitir la ensean?a-
D- Pasas 9u8as se%as= e )i(os4 tener eIperien%ias en Dios para eI)ortar * orar por los
alumnos& a ,in de 'ue sean /ende%idos-
<- Instrumento musi%al
Tena %onsi(o una ,lauta o un arpa %uando pastorea/a e i/a al desierto- Ni(ura de tener
una 8ida de8o%ional& adorar& ala/ar& tener le8antado un altar para Dios-
5- Sandalias de teD.n
Ni(ura de )a/lar de >risto %on denuedo- Denuedo es intrepide?& ener(a& e8an(eli?ar-
Lle8ar al nio a >risto& 'ue lo re%i/a %omo Sal8ador * Seor- Amar las almas-
#- Piedras
A!"#
Ro%a& ,i(ura de >risto- >in%o piedras& ,i(ura de los %in%o ministerios- Es ,undamentar la ,e
del nio en el poder de Dios * no en la sa/idura )umana 9 >o- 74A=-
>ON>LUSIONES
>omo o8eDa * miem/ro del %uerpo de >risto& el alumno ne%esita de un pastor-
El maestro de nios de/e ser un ministro de Dios& tener la 8estidura de pastor para %u/rir a
los 'ue pertene%en al reino de Dios- La /ase de un /uen maestro es el amor 'ue pueda
mani,estar )a%ia sus alumnos 9 >o- :=-
"!"#
ENSE)ANDO COMO ,ES-S
No es el dis%pulo superior al maestro+ pero todo dis%pulo ser@ per,e%to& %omo
sea semeDante al maestro-
Lu%as "4;3
INTRODU>>IEN
Los m0todos de aprendi?aDe 'ue utili?a/a el Seor son di,erentes a los 'ue se pra%ti%an )o*
en da en el aula- EIisten 8arias ra?ones para ensear esto- Oeremos al(unas4
- El no utili?a/a siempre una %lase-
7- No se re(a a una limita%i.n pre8ia de tiempo para ensear-
:- Su ensean?a sur(a de manera espont@nea-
;- La prepara%i.n de la le%%i.n esta/a en la ora%i.n-
A- Las a%ti8idades de aprendi?aDe eran a%tos de la 8ida real-
Esta mar%ada di,eren%ia no limita a 'ue aprendamos del Maestro * se apli'ue a nuestra
8i8en%ia-
I- >OMO ENSEA6A $ESVS
$esBs se %omuni%a/a %on personas de di,erente %lase so%ial * %ultura+ sus alumnos eran
pes%adores& %o/radores de impuestos& prostitutas& reli(iosos& (o/ernantes& et%- Su 8o%a/uC
lario era sen%illo& %on un%i.n+ sus pala/ras eran espritu * 8ida& su mensaDe era simple& mu*
pro,undo * %on poder- Todas las le%%iones adaptadas a la ne%esidad- De la misma manera
)o*& el maestro ne%esita de la un%i.n * %am/iar& si es ne%esario& el plan del da por la
ne%esidad del alumno- Su ensean?a se adapt. a la %lase de dis%pulo 'ue le es%u%).-
Re%ono%a a sus alumnos por sus di,eren%ias indi8iduales& 'ue la %apa%idad de aprendi?aDe
8aria/a de uno a otro+ al(unos se interesa/an en %ono%er m@s mientras 'ue otros eran
indi,erentes& )a/a pre(untones * otros %allados- $esBs ense. %onsiderando 'ue %ada
alumno era Bni%o * di,erente de los dem@s-
II- PRIN>IPIOS DE ENSEANUA APLI>ADOS POR $ESVS
Es ne%esario esta/le%er un punto de %onta%to entre el dis%pulo * el maestro- Para lo(rarlo&
El Seor utili?. di,erentes prin%ipios * m0todos& dentro de los %uales podemos men%ionar4
- La sorpresa4 los alumnos no sa/an 'u0 enseara el Maestro& esta/an a la espera
de al(o nue8o * e,e%ti8o+ por eDemplo& no espera/an %ono%er del impuesto& pero
apro8e%). la oportunidad para ensearles so/re ello 9Mt- <47;C7<=-
7- La 8ariedad4 sus temas eran di,erentes& no se repetan+ su pro(rama del da era
8ariado& %am/ia/a de m0todos+ por eDemplo& el %aptulo < de Mateo nos ilustra
'ue ense. en un monte alto& se trans,i(ur. delante de sus dis%pulos& muestra a
<!"#
Mois0s * a Elas& se es%u%)a la 8o? del Padre& los dis%pulos tienen oportunidad de
,ormular pre(untas& da oportunidad a eDer%er el poder dele(ado& %am/ia de lu(ar&
8a de un monte a un pue/lo& en8a a pes%ar& et%-
:- Lo %ono%ido4 para ensear 'ue El era El Seor del da de reposo& )i?o men%i.n de
la )istoria de Da8id& %uando tena )am/re * entr. al templo %on sus soldados a
%omerse los panes de la proposi%i.n& 9L%- "4CA=- Esta era una )istoria %ono%ida 'ue
despert. inter0s& por eso la es%u%)aron %on aten%i.n- Al %ontar una )istoria a un
nio& este es /ene,i%iado& 'uedar@ satis,e%)o * lo moti8ar@- Al nio le ,as%ina lo
%ono%ido pero se de/e tener el %uidado de no a/usar de lo 'ue ellos 'uieren or-
El maestro de/er@ maneDar la situa%i.n-
;- La parti%ipa%i.n4 los alumnos parti%ipan )a%iendo pre(untas& lle8ando o/Detos&
dra%mas& pan& pes%ados& et%-+ lle8ando los rollos& personas ne%esitadas& dando
respuestas& /us%ando aposentos& et%-+ es de%ir& 'ue se plani,i'ue la parti%ipa%i.n
del maestro * del alumno-
A- De rela%i.n4 rela%iona/a el tema de su ensean?a a la ne%esidad imperante+
eDemplo& predi%a el arrepentimiento %uando *a no lo )a%a $uan el 6autista-
"- La indi8idualidad4 %ada alumno era di,erente en su %ar@%ter 9Pedro=& su ,e 9Tom@s=&
sus emo%iones 9$uan=& (rado de per%ep%i.n 9$udas=& et%- $esBs identi,i%. %u@l era
el pro%eder de ellos * los trat. ade%uadamente pre8io %ono%imiento-
<- >reati8idad4 apro8e%). a%titudes& pensamientos& a(lomera%iones& estados ,si%os
de las personas 9en,ermos= para ensear& usando m0todos di,erentes-
5- La 8o?4 al Seor le (usta/a tanto ensear 'ue utili?a/a su 8o? %on maestra& El
)a/l. %on tono de %on8ersa%i.n& en 8o? /aDa& otras 8e%es %on 8o? ,uerte al tratar a
los ,ariseos& a Pilato& al sumo sa%erdote& et%- Esto es ade%uar la 8o?& %on8ersar o
(ritar %uando las %ir%unstan%ias lo ameriten-
#- El tiempo4 para ensear se toma/a un tiempo determinado& dio le%%iones %on
dura%i.n %orta& ED4 $n- 74C7+ Mt- 774AC77+ Mr- 34<47<& tam/i0n de mediana
dura%i.n %omo en L%- A47#C:#+ Mt- ;477C::& * de lar(a dura%i.n %omo podemos
o/ser8ar en L%- A4<C7"+ L%- 7;4:C:A * $n- 74C7;-
De a%uerdo a la edad& %ir%unstan%ias 9%alor& ,ro& )am/re& et%-=& los nios prestar@n
ma*or aten%i.n- Tomar el tiempo su,i%iente para ensear asuntos 8itales-
3- El %onta%to4 pasa/a el tiempo ne%esario %on sus alumnos& 8alor. el %onta%to perC
sonal para orar& ministrar& ensear& et%-
- El dis%ernimiento4 identi,i%. los pensamientos e inten%iones del %ora?.n& el sentido
de las pre(untas- EDer%i. los dones (uiado por el Espritu Santo- El %ono%a a todos&
9$n- 747;=- Nosotros para lo(rarlo de/emos o/ser8ar atentamente al alumno& si es
5!"#
posi/le es%ri/ir en un %uaderno %.mo el alumno se %omporta durante el tiempo
o/ser8ado en %lase& ,uera del aula& en el templo& en el %ampo& et%-
7- Li/ertad de a%%i.n4 El Seor permita 'ue el alumno pusiera en Due(o su
%reati8idad& su %apa%idad de eIpresi.n& su ra?onamiento al presentar ideas *
%on%lusiones- ED4 $esBs pre(unt. a Nelipe4 Jde d.nde %ompraremos pan para 'ue
%oman estosL %on la inten%i.n de %ono%er lo 'ue este pensa/a o )a/a
aprendido 9$n- "4A&"=- Nelipe eIpone sus ideas- En este a%onte%imiento parti%ipan
todos distri/u*endo los panes * los pe%es en el orden 'ue 'uisieran& pero al ,inal
tendran 'ue reunir lo 'ue )a/a so/rado 9$n- "4 3C:=-
:- Ser positi8o4 O/ser8a/a las %osas /uenas& elo(ia/a a%titudes positi8as- ED4 elo(i. al
%enturi.n * a la muDer %ananea por su (ran ,e- Reprenda& amonestando&
pro%ederes in%orre%tos& et%-
;- Solu%iones4 Era pr@%ti%o& da/a respuestas %on%retas& solu%iona/a pro/lemas
a/stra%tos %on eDemplos %on%retos- Ensea/a so/re la 8ida a/undante del Espritu
Santo& )a/lando de ros de a(ua 8i8a& en el momento en 'ue todos tenan sed& en
el Bltimo da (rande de la ,iesta 9$n- <4:<C:#=-
A- Pra%ti%ar lo enseado4 Ense. 'ue la )iDa de $airo esta/a solamente dormida * lo
demostr. resu%it@ndola-
Los prin%ipios 'ue se eIpusieron no son todos los 'ue apli%. el Seor- Ma%en ,alta m@s& pero
nos dan una (ua para meDorar la %alidad de nuestra ensean?a * nos a%er%an m@s al moC
delo& al Maestro %elestial-
>ON>LUSIEN
La ensean?a e,e%ti8a es la 'ue se desarrolla %on la apli%a%i.n de prin%ipios s.lidos *
(uiados por El Espritu Santo-
#!"#
(A DID.CTICA DE ,ES-S
Ensea/a de tal manera 'ue se mara8illa/an * de%an4 de d.nde o/tu8o este esta
sa/idura---
Mateo :4A;
INTRODU>>IEN
Se narra en las Es%rituras 'ue $esBs ensea/a %on autoridad * sa/idura& * todos se
admira/an de lo 'ue )a%a- El domina/a t0%ni%as di8ersas 'ue )a%an su ensean?a e,iC
%a?& amena& 'ue in8ita/a a se(uirlo- Pero so/re todo esta/a la un%i.n del Espritu Santo
so/re El+ sus ,ormas de transmitir %ono%imientos e instru%%i.n son di(nas de ser imitadas- En
la medida 'ue se estudia la 8ida del Seor& nos damos %uenta 'ue tom. mu%)os ,a%tores a
%onsidera%i.n para orientar su ensean?a+ o/Deti8os %laros * /ien de,inidos& al%an?ar su rol
%omo maestro& el %ontenido de su ensean?a& el medio (eo(r@,i%o& e%on.mi%o& %ultural&
so%ial * reli(ioso+ m0todos * t0%ni%as de ensean?a-
En esta oportunidad estudiaremos al(unas de las mu%)as t0%ni%as 'ue Hl utili?.-
I- TH>NI>A DEL DE6ATE
En esta t0%ni%a se presentan posi%iones %ontrarias alrededor de un tema * %ada
parti%ipante de,iende sus puntos de 8ista- El de/ate puede sur(ir de4
- Temas 'ue )a*an pro8o%ado di8ersidad de opiniones o %on%lusiones durante el
desarrollo de su eIposi%i.n
7- Dudas sur(idas * no a%laradas durante un de/ate-
:- Temas a%tuales 'ue interesen al alumno * 'ue propi%ian posi%iones di,erentes-
En esta t0%ni%a se si(ue el pro%eso para lle(ar a una %on%lusi.n- En Mateo 7747:C;" )a* 8aC
rios (rupos %on do%trinas di,erentes 9,ariseos& sadu%eos& dis%pulos& et%-=& dis%utiendo %on
$esBs& lle(ando ellos a di,erentes %on%lusiones- El maestro de/e diri(ir el de/ate * dar las
%on%lusiones a los alumnos-
II- TH>NI>A DEL DIQLOGO
Di@lo(o es una %on8ersa%i.n entre dos personas- Esta t0%ni%a %onsiste en 'ue el maestro
para lle8ar a la re,leIi.n al dis%pulo le )a%e una serie de pre(untas- >uando el alumno %oC
mete un error& el maestro %ondu%e al an@lisis del %on%epto tratado en ese momento& para
'ue el dis%pulo se d0 %uenta de su error * lo re%ti,i'ue- A tra80s del di@lo(o el maestro
%ono%e m@s al alumno * puede orientarlo de meDor manera+ mediante este m0todo puede
lle(ar a des%u/rir4
- Di,i%ultades de ndole moral o reli(iosa 9$n- ;4#=
73!"#
7- Limita%iones de %ar@%ter intele%tual& %ultural o de personalidad 9$n- ;4 #&73=
:- De%ep%iones o ,rustra%iones 9$n- ;4<&5=
;- Deseos o aspira%iones& et%- 9$n- ;47A=
III- TH>NI>A DE LA ENTREOISTA
El maestro reBne a su (rupo * permite 'ue el nio pre(unte para salir de sus dudas+ el enC
tre8istado de/e dominar /ien el tema& la do%trina& %ono%er la 6i/lia * responder %on senC
%ille?- Al moderar se de/e e8itar 'ue unos po%os siempre pre(unten& *a 'ue de/e )a/er
parti%ipa%i.n de todos los 'ue est@n en el aula 9Mt-#4"&7<=-
IO- TH>NI>A DE LA INOESTIGA>IEN
La in8esti(a%i.n se propone demostrar al(o alrededor de un tema+ se puede reali?ar indiC
8idualmente& de a%uerdo a la %apa%idad del nio * en (rupos- La in8esti(a%i.n puede
e%)ar mano de eIperien%ias& 8isitas& en%uestas& %onsultas a pastores o maestros& en li/ros
pre8iamente re%omendados& siendo la prin%ipal ,uente de %onsulta la 6i/lia-
Se re%omienda ensear al nio& antes de usar la 6i/lia& %.mo maneDar una %on%ordan%ia&
di%%ionarios //li%os& et%- EIpli%ar al nio 'u0 in8esti(ar+ %.mo * por 'u0 in8esti(ar para
desarrollar en 0l el inter0s por in8esti(ar& eDemplo de esta t0%ni%a la podemos 8er en Lu%as
4C;- Al presentar el tra/aDo se ,ormular@n las %on%lusiones * se terminar@ ministrando- Se
utili?a tam/i0n )a%iendo pre(untas al nio para %ono%er %u@nto sa/en& %ondu%irlos a
%ono%er la 8erdad de Dios+ eDemplo de esto lo 8emos en Mr- A4:3&:+ Mt- "4:C73-
O- TH>NI>A 6IOGRQNI>A
Esta t0%ni%a %onsiste en eIponer un tema alrededor de la 8ida de un personaDe& puede ser
utili?ado para )a%er amonesta%iones presentando los ,ra%asos o 0Iitos de las personas- La
prepara%i.n del /os'ueDo %onlle8a4
- Sele%%ionar a la persona 'ue se estudiar@
7- >ono%er todos los detalles de la 8ida del personaDe
:- Es%o(er lo m@s so/resaliente
;- Ma%er una lista de sus 8irtudes * otra so/re sus puntos d0/iles
A- Anotar %u@les ,ueron los pasos a se(uir para 'ue nuestro personaDe lle(ara a
al%an?ar la estatura espiritual
"- Apli%ar el tema a nuestra propia 8ida
EDemplos4 L%- <47;C75+ L%- <47"C::
OI- TH>NI>A >RONOLEGI>A
>onsiste en presentar los )e%)os si(uiendo un orden- Las se%uen%ias se dan desde su
apari%i.n )asta lle(ar a la a%tualidad+ pueden eIponerse los )e%)os partiendo del pasado
al presente o del presente al pasado- >on esta t0%ni%a se pueden %ono%er los planes de
7!"#
Dios& de la 8ida del )om/re * sus %onse%uen%ias-
EDemplo4 M%)- 4CA:-
OII- TH>NI>A DE LAS O>ASIONES
Se eIpone un tema rela%ionado al e8ento a%ae%ido& puede ser un %umpleaos& una /oda&
la Santa >ena& al(una eI%ursi.n& una noti%ia so/resaliente& una 8isita o un )e%)o su%edido
en el momento de la reuni.n-
Esta ,orma de ensear moti8a al nio& e in%luso puede presentar tra/aDos de in8esti(a%i.n
rela%ionados a la o%asi.n- $esBs ,ue diestro en apli%ar esta t0%ni%a& estBdiese L%- #4;"C;5+
L%- ;4AC7; Lo- 74C;+ $n- #4C; * Mt- A47C75-
OIII- NQ6ULAS
Parti%ipan indi8iduos de la naturale?a animada e inanimada& apare%en %omo si )i%ieran
uso de la ra?.n& del )a/la& * %omo si )i%ieran mu%)as %osas m@s- Los nios no tienen
di,i%ultad de entender el mensaDe 'ue se 'uiere transmitir- EDemplo de ,@/ulas las podemos
8er en $ue- #4<C73 * 7 R- ;4#-
IW- PARQ6OLAS
La eIpli%a%i.n de las par@/olas em/elle%e la presenta%i.n de ideas& ensean?as morales
su len(uaDe es sen%illo& despiertan la aten%i.n * se a,erran a la memoria& se adaptan a la
0po%a * lu(ar+ son re%omenda/les para nios de do%e aos en adelante-
W- TH>NI>A EWEGHTI>A
>onsiste en %omentar la le%tura de por%iones pre8iamente es%o(idas en la 6i/lia- Se
pretende eIpli%ar lo 'ue est@ o%ulto entre lneas Se presta para estudiar el ,ondo * la
,orma& el %.mo )a sido eIpuesto un p@rra,o+ la le%tura puede ser )e%)a por el maestro&
a%ompaado de sus dis%pulos& * de 8e? en %uando se suspende la le%tura para )a%er
%omentarios de 8ers%ulo+ eDemplo de esto es %uando $esBs le*. la por%i.n del li/ro de
Isaas * ense(uida eIpli%a lo 'ue all esta/a es%rito 9L%- ;4"C77=-
WI- TH>NI>A DE LA DEMOSTRA>IEN
Sir8e para %on,irmar una a,irma%i.n o lo 'ue se )a enseado anteriormente- La
demostra%i.n es un instrumento para %ompro/ar la 8era%idad de las a,irma%iones
8er/ales+ su o/Deti8o es ilustrar lo 'ue se )a eIpuesto te.ri%amente * %on,irmar
eIpli%a%iones orales o es%ritas-
Se pueden )a%er demostra%iones mediante eIperien%ias& por ar(umenta%iones
de/idamente do%umentadas& sean es%ritos u orales& >omo eDemplo podemos o/ser8ar
%uando $esBs demostr. 'ue perdona/a pe%ados& a'u en la tierra& sanando a un paralti%o
9L%- A4<C7A=-
77!"#
WII- TH>NI>A EWPOSITIOA
A'u el maestro eIpone oralmente el asunto o tema * el dis%pulo toma nota de lo 'ue se
)a/la- Se re'uiere de una /uena moti8a%i.n para lo(rar %aptar la aten%i.n del nio+
in,lu*en mu%)o los ademanes * la 8aria%i.n en el tono de la 8o?- El tema de/er@ estar /ien
desarrollado %ompuesto de las si(uientes partes4
- Nom/re del tema
7- Desarrollo en partes l.(i%as
:- Resumen de todo lo eIpuesto
;- >on%lusiones
La eIposi%i.n oral no de/e ser demasiado eItensa- No m@s de die? minutos sin 'ue )a*a
sido e,e%tuada una 8ariante& pudiendo ser esto el )a%er pre(untas dire%tas& presenta%i.n
de material did@%ti%o 9%arteles& %asetes& 8ideo& rota ,olio& et%-= o es%ri/ir es'uemas en el piC
?arr.n-
Se re%omienda no ir m@s all@ de la si(uiente dura%i.n4
A a " aos de : a A Minutos
< a 5 aos de A a 5 minutos
# a 3 aos de A a 3 minutos
a 7 aos de 3 a A minutos
: a ; aos de 3 a 73 minutos
>ON>LUSIONES
Es ne%esario 'ue el maestro domine 8arias t0%ni%as& 'ue eIperimente sus apli%a%iones *
ten(a la %erte?a 'ue del tra/aDo a reali?ar se o/tendr@n los resultados deseados-
Solo /aDo la (uian?a del Espritu Santo& la t0%ni%a a apli%ar lo(rar@ desarrollar los meDores
,rutos-
7:!"#
NECESIDADES *.SICAS DE( NI)O
Desead %omo nios re%i0n na%idos la le%)e espiritual no adultera da& para 'ue
por ella %re?%@is para sal8a%i.n-
Pedro- 747
INTRODU>>IEN
Uno de los temas a los 'ue no se le )a puesto ma*or aten%i.n& es a la ne%esidad de los niC
os- Ellos son un ser inte(ral+ es de%ir& ,ormados %on espritu& alma * %uerpo- Tanto los padres
de ,amilia %omo los maestros tienen 'ue ,iDar su mirada en los nios& * /aDo la (uian?a del
Espritu %ondu%irlos por el %amino %orre%to- En la ma*ora de los %asos& el inter0s est@ en
%.mo 8estirlos& 'ue sean alimentados ade%uadamente& 'ue ten(an Du(uetes& 'ue se reC
%reen& 'ue o%upen su tiempo en al(una a%ti8idad& 'ue se o%upen en las tareas de la
es%uela& pero mu* rara 8e? en %.mo lle8arlos a un desarrollo espiritual& 'ue tan ne%esario es
a esa edad+ no les enseamos a dis,rutar de la 8ida a/undante 'ue >risto nos da-
Las ne%esidades son mu%)as * solamente ponemos aten%i.n a un nBmero limitado de
ellas& por %onsiderar 'ue son las m@s ur(entes a satis,a%er-
I- NE>ESIDAD DE DIOS
>omo un ser tripartito& el nio tiene ne%esidad de Dios& por'ue el alma solo puede estar
tran'uila %uando Dios le da la tran'uilidad 9Sal- "74=- Las ne%esidades espirituales son
latentes& tanto en el nio %omo en el adulto-
El nio tam/i0n 'uiere ala/ar& adorar& ser %onsolado& eIperimentar el amor de Dios& su
perd.n& el (o?o& llenar el 8a%o 'ue )a* en su %ora?.n- Un nio puede ser8ir a Dios& %aminar
por ,e& %onsa(rarse& %laro est@ 'ue nun%a se podr@ %omparar %on un adulto& por'ue todo
tiene su tiempo * no se le puede eIi(ir %onsa(ra%i.n a la altura de un adulto- El nio
a%tuar@ %omo nio * el maduro& o sea el adulto& %omo tal 9 >o- :4&7=-
Se de/e (uiar al nio para 'ue /us'ue a Dios en todo tiempo-
II- NE>ESIDAD DE LA DIS>IPLINA
La dis%iplina se de/e apli%ar %on amor& sa/idura * pa%ien%ia& pero so/re todo %on la
dire%%i.n del Espritu Santo- Una dis%iplina /ien apli%ada desarrollar@ el respeto por el
maestro * por sus %ompaeros de %lase- EIistir@ ma*or %omuni%a%i.n- No se de/e
dis%iplinar %on enoDo o %on ira-
III- SENTIRSE IMPORTANTE
El nio 'uiere ser %ono%ido dentro del (rupo de la es%uela- >uando %are%e de un lu(ar de
estima& tratar@ de llamar la aten%i.n )a%iendo /errin%)es& llorando por %ual'uier %osa&
,in(ir@ estar en,ermo& molestar@ a sus %ompaeros& (ritar@ en %iertos lu(ares& )ar@ /romas&
7;!"#
/otar@ o/Detos deli/eradamente& puede a(redir a sus %ompaeros& puede dormirse so/re
el es%ritorio-
A)ora 8eamos %.mo a%tuar en estos %asos4
- El maestro es el primero 'ue de/er@ sentirse amado& de/er@ 8alorarse a s mismo *
no menospre%iarse-
7- Asi(nar tareas4 antes de asi(nar tareas de/e ensearse 'ue El Seor utili?. )om/res
* nios& %omo a $eremas a 'uien le ,ue di%)o4 no di(@is so* nio 9$r- 4<=- Kue es un
ser8i%io por amor& un pri8ile(io de po%os ser8ir al Seor- Kue el nio reali%e tareas
pe'ueas %omo /arrer el aula& limpiar es%ritorios& %ol(ar un %uadro& pe(ar %arteles&
distri/uir materiales en el aula& asi(nar tareas 'ue le entusiasmen * desarrollen en 0l
el deseo de ser8ir-
:- Presentar a los nios4 %uando el nio es nue8o en la %lase& se le de/e presentar
%on,orme a su nom/re ante los dem@s& nios o maestros& de esa manera se
%ontri/uir@ al desarrollo de su sentido de 8alor personal-
;- Kue el nio tome de%isiones4 el maestro de/er@ propi%iar un am/iente de
%on,ian?a para 'ue el nio tome de%isiones+ eDemplo& ,ormar (rupos de tra/aDo o
de Due(os& asi(narles un lu(ar %omo %oordinadores de (rupo& %apitanes de
e'uipo+ esta a%ti8idad de/er@ ser rotati8a& a ,in de 'ue todos parti%ipen %omo
lderes-
Si su de%isi.n ,uera in%orre%ta& se le de/e sealar inmediatamente * %orre(irlo-
A- Kue el nio responda por s mismo4 (eneralmente en el aula& %uando se )a%e una
pre(unta dire%ta los dem@s nios responden * el a,e%tado no& %uando esto
su%eda& )emos de %allar a los dem@s * or al nio de 'uien se re'uiere la respuesta-
Nadie de/e responder o pre(untar por otro-
"- Dedi%ar tiempo al nio4 es %omBn 8er nios tmidos& nios 'ue se aslan o 'ue son
menospre%iados por los dem@s& pero lo %omBn de/er@ terminar& * para esto el
maestro tendr@ 'ue dedi%ar el tiempo ne%esario& a%er%@ndose a ellos
present@ndose %omo un ami(o- >uando el nio pre(unte& )a/r@ 'ue es%u%)arlo *
8erle a los oDos para 'ue sienta 'ue se le presta aten%i.n-
IO- SENTIR SEGURIDAD
Esta es una ne%esidad interior de sentirse se(uro& prote(ido& de estar so/re tierra ,irme- Para
lo(rarlo& el maestro de/e pra%ti%ar lo si(uiente4
- Ministrar amor al nio4 el amor de/e ministrarse %onstantemente al nio& tanto
%uando se porta /ien %omo %uando se porta mal- Es ne%esario )a%erle sentir 'ue
se le ama * eIpres@rselo %on pala/ras * %on a/ra?os& %on palmaditas sua8es en el
7A!"#
)om/ro& %on re(alos sen%illos& et%-
7- Dis%iplinario ade%uadamente4 el maestro permisi8o de la indis%iplina %rea inse(uC
ridad- >omo %onse%uen%ia el nio no podr@ re%ono%er %u@ndo no de/e )a%er
una %osa o %u@nto se espera de 0l en el aula-
:- Sentir ser parte del (rupo4 el nio 'uiere sa/er %u@nto lo a%eptan& * es el maestro
'uien de/e propi%iar este sentimiento de a%epta%i.n por medio de a%ti8idades&
%ompartir preo%upa%iones& orar Duntos& pedir opiniones& ser miem/ro del e'uipo de
,Bt/ol& /@s'uet/ol o del (rupo de teatro-
O- SER A>EPTADO
La a%epta%i.n es importante para el nio en su desarrollo en (rupo para %on(re(arse
siempre- JKu0 )a%er para 'ue el nio sepa 'ue es a%eptadoL
- Re%ono%er 'ue es Bni%o4 el nio de/e sentir 'ue es a%eptado& 'ue es amado tal
%omo es& %on sus di,eren%ias indi8iduales- No se puede dar el mismo trato a todos
los alumnos& por'ue presentan personalidades di,erentes-
7- El nio de/er@ sa/er 'ue es amado4 el nio se da %uenta %u@ndo se est@ %er%a de
0l para a*udarlo a %omprender- Es ne%esario ensearle 'ue no 8ino por %asualidad
a la es%uela domini%al& 'ue El Seor lo mue8e %on,orme a sus planes di8inos&
por'ue El ama al )om/re-
:- Ser sin%eros %on el nio4 la rela%i.n 'ue se ten(a de/e enmar%arse por la sin%eriC
dad& a%er%arse al nio %on inter0s (enuino para %ono%erlo * a*udarlo- E8itar %oC
mentar a%er%a del alumno %on otros nios-
;- Es%u%)ar al nio4 la 8erdadera %omuni%a%i.n se da %uando se es%u%)a
atentamente- Esta es una de las meDores maneras de de%ir al nio Fte a%eptoG- Al
es%u%)ar se a/ren las puertas del a%er%amiento-
A- Tratar al nio %omo a una persona4 es esen%ial ser %ort0s %on el nio- Si se le pide
al(o& de%ir por ,a8or+ a(rade%er siempre su ,a8or 9de%ir (ra%ias=- Pra%ti%ar normas
de %ortesa-
OI- NE>ESIDAD DE AMOR
El nio en su %re%imiento ne%esita a,e%to& 'uien %are%e del mismo& en%uentra puertas %eC
rradas a tra80s de toda la 8ida- La ne%esidad de sentirse amado se llena %on4
- EIpresiones de amor4 0l tiene 'ue ser pr@%ti%o * al demostrarlo )a%emos 'ue la
persona amada ten(a %on,ian?a- El amor se %omuni%a %on eIpresiones 8er/ales&
otras 8e%es %on a/ra?os& %on sonrisas& %on palmear el )om/ro& dando un re(alo
sen%illo- Es ne%esario es%u%)ar %on aten%i.n& por mu* simple 'ue pare?%a su
7"!"#
pl@ti%a- Sus dolores& sus 'ueDas& el (o?o %omuni%a amor-
7- >ompartir eIperien%ias4 %on8ersar& %omentar eIperien%ias& rer& llorar& Du(ar&
tra/aDar& )a%er manualidades Duntos& et%- Un sentido de unidad& %omprensi.n * de
%omuni%a%i.n dependen del )e%)o de %ompartir * estar Duntos- El amor mira m@s
all@ de las tra8esuras in,antiles& identi,i%a a la 8erdadera persona& pro%ura
%omprender la /Bs'ueda de la identidad del nio- El amor es%u%)a& aun %uando
sea %ausa de dolor- El amor )a%e sentir se(uridad-
OII- NE>ESIDAD DE ESTRMULO
El nio 'uiere sa/er si es apre%iado por lo 'ue )a%e- >uando siente (o?o por )a/er
a(radado& se es,uer?a por )a%erlo meDor- Mu%)os %ometen el error de no ala/ar al nio por
los lo(ros al%an?ados& sin em/ar(o lo %asti(an si ,ra%asa- La %rti%a pesa m@s 'ue el
estmulo- El elo(io es el %alor * la ternura 'ue todos ne%esitamos para %am/iar * ser
meDores- El nio 'ue no re%i/e ala/an?a por al(o /ien )e%)o& %uando lo mere%e& 8a a
/us%arla de maneras peli(rosas- Por eso& %uando la XpandillaX lo ala/a por mentir * ro/ar&
8a a tratar de %on8ertirse en un eIperto en ello-
Elo(iarlo por lo 'ue )a%e /ien& por el empeo 'ue mani,iesta en )a%er /ien las %osas& por
su ini%iati8a& indi%@ndole& adem@s& 'ue podr@ )a%er meDores %osas %on la a*uda del Seor-
>ON>LUSIONES
El nio %omo un ser en ,orma%i.n tiene ne%esidades ,si%as * espirituales 'ue satis,a%er+ es el
maestro el en%ar(ado de lle8arlo )asta a'uel 'ue puede satis,a%er las mismas-
Solo /aDo la (uian?a del Espritu Santo seremos e,i%a%es para satis,a%er las ne%esidades
espirituales del nio& por ello es ne%esario 'ue nuestra 8ida sea diri(ida por El-
7<!"#
E( A(+MNO /I &ARTE
>omo Pastor apa%entar@ su re/ao+ en su /ra?o sostendr@ a los %orderos * en
su seno los lle8ar@+ pastorear@ sua8emente a las re%i0n paridas-
Isaas ;34
INTRODU>>IEN
El nio es un ser pe'ueo& inde,enso& ne%esitado de amor 9$r- :4:=& ansioso de aprender
9Dt- ;43=& 'ue ne%esita de a*uda para %re%er normalmente 9L8- 7"4#=& ,ormarse
de/idamente * desarrollar sus %ualidades- Por ende& el maestro de/e tener %ono%imiento
de su edad 9Pr- #43=& %ono%er sus pautas de %ondu%ta para darle la estimula%i.n 9toda
a%ti8idad 'ue a*uda al nio en su desarrollo ,si%o * ps'ui%o=& as %omo la aten%i.n
ne%esaria-
I- QREA DE >UNA&
- NA>IMIENTO A UN MES
A- Desarrollo motor
NiDa moment@neamente la 8ista en o/Detos * rostros& le llama la aten%i.n los o/Detos /rillanC
tes& se 'ueda en la %ama despierto& /o%a arri/a * %on la %a/e?a )a%ia un lado& no
sostiene por mu%)o tiempo los o/Detos en su mano& responde a sonidos de %ampana u
otros ruidos& mantiene %erradas sus manos-
6- So%iali?a%i.n * 8o%ali?a%i.n4
Ma%e ruidos /u%ales& le llama la aten%i.n el rostro )umano-
>- Desarrollo emo%ional
Est@ satis,e%)o %on su alimenta%i.n& %uando se le %am/ia de ropa& mima * a/ra?a-
D- Estimula%i.n
Sonrerle * )a/larle& llamarlo por su nom/re& mo8er o/Detos /rillantes& a%ari%iarlo& /esarlo&
mimarlo& to%ar instrumentos musi%ales sua8emente& %antarle& 'ue es%u%)e el sonido de un
reloD& et%-
II- NE>ESIDAD DE DIOS
- DOS MESES
A- Desarrollo motor
75!"#
Tiene mo8imientos lentos& trata de 8oltearse& le8anta la %a/e?a al estar /o%a a/aDo&
rea%%iona a la lu? de los o/Detos& est@ atento a ruidos& %omo el produ%ido por una
%ampana+ si(ue %on la 8ista a las personas u o/Detos en mo8imiento-
6- So%iali?a%i.n * 8o%ali?a%i.n
Re%ono%e rostros ,amiliares& se interesa por todo lo 'ue est@ a su alrededor& pide 'ue se le
alimente %uando est@ en posi%i.n para %omer-
>- Estimula%i.n
>olo%ar Du(uetes m.8iles so/re la %una& %ampanas& %uadros %on %olores 8i8os& %ar(arlo *
pasearlo por la )a/ita%i.n& deDar 'ue mue8a sus piernas %on li/ertad-
III- TRES MESES
- Desarrollo motor
Ma%e mo8imientos de (ateo %on las piernas %uando est@ /o%a a/aDo& ar'uea la espalda *
sostiene la %a/e?a arri/a& pide estar /o%a arri/a o /o%a a/aDo& le (usta 8erse las manos&
sostiene o/Detos * se los lle8a a la /o%a-
7- Desarrollo emo%ional
Tiene ma*or inter0s por todo lo 'ue lo rodea& re%ono%e rostros * o/Detos ,amiliares& su perC
manen%ia %on los o/Detos es m@s intensa& le (usta repetir sus a%ti8idades 9tirar * re%o(er
%)inC%)in=& *a tiene un )orario para dormir-
:- Estimula%i.n
>olo%arlo so/re una super,i%ie ade%uada& 'ue es%u%)e sonidos nue8os& me%erlo en la
%una& Du(ar %on 0l * %uando se le alimenta darle un %linC%lin-
IO- >UATRO MESES
- Desarrollo motor
En,o%a los oDos a o/Detos pe'ueos& sostiene la %a/e?a arri/a al sentarlo& se interesa aBn
m@s en su medio& /us%a un %)inC%)in& se interesa al es%u%)ar ruidos ,amiliares& se sienta %on
a*uda& se da 8uelta ,@%ilmente& al%an?a o/Detos * los lle8a )asta la /o%a-
6us%a o/Detos 'ue se le )an perdido de 8ista& atiende sonidos& le (usta 'ue lo sienten en
una silla& tira * re%o(e o/Detos& le (usta eIplorar sus alimentos& teme a los eItraos %uando
la madre se aleDa& tiene m@s a%ti8idad %on la /o%a * muerde-
7#!"#
:- Estimula%i.n
Le (usta 'ue Due(uen %on 0l& 'ue le den Du(uetes %on ,orma de %u/os& pelotas- Le (usta
tirar * re%o(er o/Detos& 'ue le den o/Detos %on los %uales pueda (olpear& 9%u%)aras& et%-=-
O- A A " MESES
Desarrollo motor
Empie?a a 'uerer dar 8uelta& intenta /alan%earse para un lado determinado utili?ando el
impulso de todo su %uerpo-
OI- < S 5 MESES
Se sienta *a %asi solo o %on a*uda de almo)adas& puede permane%er de pie por un lar(o
periodo& a(arrado de la /aranda de su %una o %orral- Es mu* %urioso e in8esti(ador-
OII- DIEU MESES
- Desarrollo motor
Se sienta sin a*uda& tiene e'uili/rio& manipula o/Detos& se arrastra se para a(arrado& suena
una %ampana& ini%ia a %omer solo& /e/e en ta?a& no le (usta estar /o%a arri/a-
7- So%iali?a%i.n * 8er/ali?a%i.n
Prin%ipia a palmear& responde %uando se le llama por su nom/re& imita (estos& eIpresiones
,a%iales * sonidos& le (usta 8erse en el espeDo& o,re%e Du(uetes pero no los suelta& le (usta
llamar la aten%i.n de los padres %uando %ome * lo a%uestan& se entretiene solo por
periodos lar(os-
:- Desarrollo emo%ional
Le interesa 8er& prin%ipia a imitar lo 'ue 8e en los li/ros de di/uDos& es m@s independiente-
;- Estimula%i.n
Darle Due(os 'ue ten(an mo8imiento& imitar ruidos de animales& permitirle 'ue %ono?%a lo
'ue le rodea& a*udarlo a 'ue aprenda a imitar& darle o/Detos nue8os& permitirle 'ue (atee
pero %uidarlo& aleDarlo de los peli(ros el0%tri%os * de los o/Detos 'ue se 'uie/ren& 'ue %oma
Dunto %on la ,amilia& darle una ta?a& ensearle a /e/er %on paDilla-
OIII- DE UN AO
- Desarrollo motor
:3!"#
>omien?a a estar de pie sin a*uda& intenta %aminar solo& lan?a o/Detos& da a %ono%er su
mano dominante& ,orma torre de dos %u/os& %olo%a pelotas en una %aDa-
7- So%iali?a%i.n * 8er/ali?a%i.n
Seala al pedir lo 'ue desea& le (usta el Due(o de dar * tomar& responde a la mBsi%a& le
(usta ser el %entro de aten%i.n-
Muestra temor& enoDo& a,e%to& %elo& ansiedad * simpata+ le (usta eIperimentar& re'uiere de
ma*ores aten%iones-
;- Desarrollo de so%iali?a%i.n
EIplora todo lo 'ue est@ a su al%an%e& Due(a solo pero %er%a de otros& ini%ia su
independen%ia& se siente se(uro %on un Du(uete& una %ol%)ita o %)up@ndose el dedo-
Estimula%i.n4
Permitir 'ue Due(ue sin limitarlo& darle Du(uetes 'ue pueda empuDar& tirar o /ien 'ue es%oDa
%u@l 'uiere& ositos de pelu%)e& %aDas de mBsi%a- Kue aprenda a usar los %u/iertos& a /e/er
en un 8aso& a8isar %uando desee ir al /ao& et%-
IW- DOS AOS
- Desarrollo motor
Su/e * /aDa (radas& a/re puertas& patea una pelota sin apo*arse * %onstru*e una torre %on
%uatro o seis %u/os& )a%e (ara/atos& monta tri%i%lo o %o%)e%ito para nios& sin pedales
auIiliares- Desarrollo emo%ional * del ra?onamiento4
Di%e de 733 a :33 pala/ras& se identi,i%a por su nom/re 9*o=& o/ede%e .rdenes sen%illas& no
%ono%e el /ien * el mal-
7- Desarrollo de so%iali?a%i.n
Utili?a %onstantemente la pala/ra FmoG& es e(osta %on sus Du(uetes& %ola/ora en la
ensean?a de su %ontrol& tiene temor 'ue lo deDen sus padres& se resiste a ir a la %ama& es
m@s independiente-
:- Estimula%i.n
Su periodo de aten%i.n es %orto& le (ustan los mue%os& las pelotas& los %olumpios& el papel&
l@pi%es de %olores (randes& de/e aprender a ponerse * 'uitarse los ?apatos& 'uitarse el
su0ter& /aarse solo pero %on super8isi.n-
:!"#
W- TRES AOS
- Desarrollo motor
Lan?a o/Detos so/re la %a/e?a& pedalea en un tri%i%lo& se la8a * se%a las manos& ini%ia a reC
%ortar %on tiDeras& se des8iste sin a*uda& %ome solo& salta en un mismo sitio& )a%e torres de
)asta o%)o %u/os& tiene e'uili/rio al estar apo*ado en un pie-
Tiene ma*or aten%i.n& di%e su nom/re * apellidos& ini%ia el Fpor'u0G& es e(o%0ntri%o en sus
pensamientos * en su %ondu%ta& intenta %@nti%os sen%illos& di%e *a #33 pala/ras& repite tres
nBmeros * aun m@s& se interesa en los %olores-
:- Estimula%i.n
$ue(os sen%illos %on otros nios& le (ustan los %uentos& Due(an a la F%asitaG& di/uDa& utili?a
tiDeras * papel& le (usta 'ue le lean li/ros sen%illos- De/e 8estirse solo& ponerse su piDama&
amarrarse los ?apatos- De/e )a%er pe'ueas ora%iones antes de %ada %omida * al
a%ostarse-
WI- PRECES>OLAR 9A aos=
- Desarrollo motor
A esta edad el nio desarrolla la a%ti8idad motri? normalmente& maneDando el tri%i%lo u
otros elementos 'ue le propor%ionen+ %omien?a el tra/aDo del maneDo de su propio %uerpo-
Puede %orrer& su/ir * /aDar es%aleras * saltar-
7- So%ia/ili?a%i.n
El nio de A aos %omien?a a ser dueo de s mismo& * se rela%iona %on el am/iente
mediante planteos amistosos * a,e%ti8os-
>ono%e personas de di,erentes edades durante las )oras 'ue est@ en la es%uela * ,uera de
ella- >omien?a a 8alorar los %on%eptos de4 /ueno * malo+ /ello * ,eo+ mo * tu*o-
En esta edad& la 8ida emo%ional tiene *a aDustes 'ue determinan una %ondu%ta-
Gran parte de su a%ti8idad es el Due(o& el pasatiempo * la re%rea%i.n& donde re8ela sus
ener(as * su inter0s espont@neo- Los di,erentes aspe%tos de la 8ida es%olar ponen de
mani,iesto %.mo rea%%iona el nio ante el pro%eso del aprendi?aDe * ante la ad'uisi%i.n de
%ultura-
;- Estimula%i.n temprana
:7!"#
Ma/ilidades de autoCa*uda en el 8estuario %omo4 8estirse& des8estirse %on o sin a*uda&
desa/ro%)ar& desa/otonar& /aDar ?ipper& poder %am/iar la ropa de diario por la piDama&
'uitarse * ponerse los ?apatos-
Ma/ilidades de autoCa*uda en )i(iene& pueden ser4 %uidar las uas& /aarse& limpiarse los
odos& %epillarse los dientes& ir al /ao solo& usar el /asurero ade%uadamente-
WII- EL NIO DE " AOS
A esta edad& la a%ti8idad del nio est@ mu* /ien desarrollada& posee mu%)a ener(a& le
(usta Du(ar rondas& saltar& %orrer& )a%er (imnasia& et%-
- So%ia/ili?a%i.n
Es un periodo de nue8os impulsos& nue8os sentimientos& emo%iones intensas& * una (ran
d.sis de la )eren%ia psi%ol.(i%a 'ue %omien?a a a,lorar- Tiene una (ran irre(ularidad para
sus rela%iones ,amiliares+ Due(a %on sus )ermanos * tan pronto es e(osta %omo (eneroso-
Posee una es%asa modula%i.n de su %ondu%ta+ no delimita lo /ueno * lo malo& no tiene
dominio de sus impulsos motores * de sus rela%iones so%iales- La es%uela& el tiempo * los
aprendi?aDes& moderar@n m@s esas a%titudes tan 8aria/les& %ara%tersti%as de la edad-
La %apa%idad de no poder de%idir por 'u0 aun no lo )a lo(rado& le impide )a%erlo sin
%ompli%a%iones de su pensamiento- Pone de mani,iesto una esta/ilidad /ipolar+ llora
,@%ilmente * %on esa misma ,a%ilidad re+ tan pronto %omo di%e me 8o* di%e me 'uedo-
A esta edad& son mu* ,re%uentes las tormentas emo%ionales en el )o(ar& los nios se
en,ure%en& (ritan * patalean-
::!"#
C'MO &RE&ARAR +NA 0ISTORIA
Por'ue para 8osotros es la promesa& * para 8uestros )iDos& * para todos los 'ue
est@n leDos+ para %uantos El& Seor nuestro Dios llamare-
Me%)os 74:#
INTRODU>>IEN
>on la narra%i.n de una )istoria& el alumno puede tener una 8i8en%ia real so/re los
a%onte%imientos m@s so/resalientes de la )istoria& permiti0ndole de esa manera desarrollar
su inter0s 9Pr- 7<45=-
I- KUH ES LA NARRA>IEN
Es el m0todo de la ensean?a 'ue nos da la oportunidad de poder llamar la aten%i.n del
alumno al %ontarle una )istoria& en donde 0l pueda ima(inar lo 'ue su%edi.& 9 >o- 547=- La
narra%i.n es una ensean?a por medio de la identi,i%a%i.n de personaDes o )e%)os )ist.riC
%os- Sa 'ue el nio se %on8ertir@& en ese momento& en el personaDe prin%ipal de la )istoria&
tendr@ una 8i8en%ia real& una eIperien%ia 'ue le permitir@ desarrollar su ima(ina%i.n& * al
mismo tiempo (ra/ar en su memoria el mensaDe %ontenido en la )istoria-
II- >LASES DE MISTORIA4
- MISTORIA ILUSTRADA
Es la 'ue ilustra una F8erdad //li%aG- Esta %lase de )istoria no se re,iere a una realidad& no
son a%onseDa/les& *a 'ue la in,orma%i.n no pro8iene de la Pala/ra de Dios- La apli%a%i.n
//li%a apare%e despu0s 'ue los sentimientos )an sido moti8ados-
7- MISTORIA 6R6LI>A
Una )istoria //li%a de/e ser ela/orada /asada en la Pala/ra Oi8a& la Pala/ra 'ue Dios )a
re8elado- Esta %lase de )istoria )ar@ 'ue el %ono%imiento del nio sea apli%ado e ilustrado&
introdu%irlo a la ima(ina%i.n& teniendo %omo resultado 'ue desarrolle una /ase ,irme en
eIperien%ias reales-
III- >EMO PREPARAR UNA MISTORIA 6R6LI>A
Al ela/orar una )istoria //li%a& de/emos estudiar %on mu%)o %uidado& tener en %uenta
'ue estamos preparando o8eDitas para el %ielo * no arries(amos a ,ra%asar- Se de/e utili?ar
la 6i/lia dire%tamente& medit@ndola en ora%i.n& /aDo la (uian?a del Espritu Santo- Oeamos
los pasos a se(uir4
- LEER DETENIDAMENTE
Al preparar una )istoria& la le%tura ser@ e,i%a? si se lee m@s de una 8e?& si se prepara %on paC
:;!"#
pel * l@pi?& es%ri/iendo as las ideas 'ue puedan sur(irle en ese momento- Lea todas las
narra%iones& si las )a*& * estudie la re,eren%ia& *a 'ue entre m@s %ono?%a la )istoria m@s
,@%il ser@ narrarla- Para tener un estudio pro8e%)oso de/e leer su 6i/lia-
7- LEER PARA NARRAR
Lea para %omprender el si(ni,i%ado de la )istoria- De 'u0 se trata la )istoria& 'u0 su%ede-
:- LEER PARA >ONO>ER LOS PERSONA$ES
De/e %ono%er 'ui0n * %.mo es el personaDe- Le ser@ Btil un di%%ionario //li%o& una %onC
%ordan%ia& li/ros de )istorias //li%as& et%- Le ,a%ilitar@n un resumen de la )istoria de la 8ida
de %ada personaDe- Si usted %ono%e del personaDe& podr@ narrar una )istoria real-
;- LEER PARA DES>U6RIR LAS A>>IONES S LOS >ONNLI>TOS
De/er@ %on%entrarse para %ono%er la a%%i.n * los %on,li%tos& pues sin estos %are%e de moC
8imiento o 8ida su )istoria- De esto depender@ 'ue se lo(re %aptar la aten%i.n de los nios-
A- SEPARAR EN ES>ENAS
De/er@ estar preparado para leer * des%u/rir las di,erentes es%enas %omo4 Ku0 pasa %on
%ada una& 'ui0nes parti%ipan en %ada una& %u@ntas )a*& *a 'ue su )istoria se %on8ertir@
en un drama& es%ena por es%ena-
"- DES>U6RIR LOS MOOIMIENTOS S LOS GESTOS
De/er@ des%u/rir los (estos de los personaDes& as al narrar la )istoria podr@ imitar %ada
(esto * mo8imiento& lo 'ue a*udar@ m@s a su ima(ina%i.n- Podr@ auIiliarse de otra le%%i.n&
pero& so/re todo& leer la 6i/lia-
Por Bltimo& de/er@ tener una le%tura lenta so/re los pasos anteriores& resumir todo lo 'ue
estudi. * 8eri,i%ar si no 'ued. al(una duda a%er%a de los temas- Lue(o- Su ima(ina%i.n
so/re la )istoria es mu* importante& *a 'ue ne%esitar@ %on%entrarse * /us%ar la ,orma de
%.mo a%tuar %on %ada personaDe- Al prin%ipio& le representar@ mu%)o es,uer?o& * as es&
pero usted ir@ ade%u@ndolo a sus ne%esidades-
<- PLAN DE LA MISTORIA 6R6LI>A
Adem@s de su prepara%i.n teItual& de/e eIistir ora%i.n %onstante- De/e pensar en la
le%%i.n en t0rminos de su propia eIperien%ia& %omo tam/i0n a la lu? de las ne%esidades de
los nios a los 'ue diri(e su ensean?a-
De/e (anar la %on,ian?a& amistad e inter0s personal de %ada nio+ %ono%erlo indi8idualC
mente& lo 'ue le permitir@ sa/er 'u0 %ono%imientos 9ls- 47= * 'u0 ne%esidades 9Pr- "4=
tiene el nio so/re las le%%iones-
:A!"#
IO- ELEMENTOS KUE INTEGRAN LA MISTORIA4
- >UERPO DE LA MISTORIA
La le%%i.n a %ompartir %on los alumnos de/e estar a su ni8el de %omprensi.n& de la misma
manera ser@ %on la orienta%i.n 'ue %onlle8a el %ontenido de la )istoria-
7- EL TEMA
Toda )istoria //li%a de/e tener un tema %entral& 'ue ,a%ilitar@ su orienta%i.n- Adem@s&
de/e lle8ar el mensaDe 'ue 8a a %omuni%ar a los alumnos- La )istoria de No0 * el dilu8io
est@ orientada a los nios 'ue ne%esitan a%eptar a >risto- De esta ,orma podr@ ,ormular el
tema- Solo pueden ser sal 8os los 'ue %reen en Dios * si(uen su %amino- La misma )istoria se
puede en,o%ar )a%ia nios 'ue nun%a )an sido e8an(eli?ados& la %ual de/er@ ser eIpuesta
de una manera m@s amplia- Dios Du?(ar@ el pe%ado& pero El pro8ee una ,orma de es%ape
para los 'ue le si(an- Del tema depender@ la dire%%i.n 'ue tomar@ la )istoria-
:- ES>ENAS
Despu0s de tener el tema de/er@ %ontinuar %on las es%enas& lo 'ue permitir@ 'ue el nio
ima(ine lo 'ue su%edi.+ por eDemplo& la )istoria de No0 * el dilu8io se puede desarrollar de
la si(uiente manera4
Primera es%ena4
>)arla entre Dios * No0
Se(unda es%ena4
No0 %onstru*e el ar%a * predi%a a sus 8e%inos /urlones
Ter%era es%ena4
No0 * su ,amilia entran en el ar%a * los in%on8ersos se /urlan
>uarta es%ena4
No0 est@ se(uro en el lu(ar 'ue Dios le seal.& mientras los in%r0dulos est@n ,uera& las
puertas %erradas * el Dui%io %ae so/re ellos- De/emos usar nuestra ima(ina%i.n e in8entar
un po%o-
;- APLI>A>IEN
Apli%ar es adaptar o atri/uir- Al nio se le de/e )a/lar %on la 8erdad * estimularlo a sentir lo
'ue de/era ser o )a%er- Puede apli%ar la 8erdad en el momento o despu0s de la
narra%i.n& dependiendo de la importan%ia de las apli%a%iones& lo 'ue mantendr@ el inter0s
del alumno durante el desarrollo de la misma-
Antes de ensear de/e sele%%ionar& %omo punto de partida& al(o %ono%ido por los
alumnos+ %ompare desde lo %ono%ido )asta la 8erdad nue8a o des%ono%ida- Se de/e dar
:"!"#
oportunidad al alumno de responder ,rente a esta 8erdad del e8an(elio& re%i/iendo a
>risto antes de la ora%i.n ,inal-
A- EL ENNOKUE
Manera de tratar un asunto- Lue(o de tener el tema prin%ipal& ela/ore el en,o'ue& %omenC
?ando %on lo %ono%ido * rela%i.nelo %on lo des%ono%ido- Trate de des%u/rir la ,orma de
pensar de %ada alumno %on lo 'ue podr@ unirlo a la 8erdad nue8a 'ue aun no )a sido
enseada-
En el momento de preparar la le%%i.n /us'ue lo m@s importante de la )istoria& 'ue el
alumno se interese * pon(a aten%i.n+ al mismo tiempo& podr@ unirlo al inter0s del alumno-
Use o/Detos 'ue ten(a a mano& esto )ar@ despertar la %uriosidad del alumno& use su imaC
(ina%i.n& medios 8isuales& *a 'ue es el inter0s * aten%i.n lo 'ue lo lle8ar@ a un meDor %onoC
%imiento-
>ON>LUSIEN
Es menester leer la 6i/lia %omo /ase primordial para preparar la ensean?a& de esa manera
se ad'uiere el ,undamento %on el %ual se llenar@ la ne%esidad presentada por el alumno-
:<!"#
(A DISCI&(INA EN E( A+(A
El 'ue tiene en po%o la dis%iplina menospre%ia su alma& mas el 'ue es%u%)a la
%orre%%i.n tiene entendimiento-
Pro8er/ios A4:7
INTRODU>>IEN
La ,un%i.n del maestro es de mu%)a importan%ia para %ada una de las 8idas 'ue tiene a
su %ar(o& pues es 'uien se a%er%a a los nios en la etapa de ad'uisi%i.n de %ono%imientos&
los %uales le ser8ir@n para su ,orma%i.n * rela%i.n %on Dios-
El maestro de/e ser un 8erdadero imitador de >risto 9 >o- 4=& en la in%ompara/le misi.n
de )a%er dis%pulos 9nios=& pidiendo la (uian?a del Seor para dis%iplinar& re%i/iendo as
mismo la do%trina re8elada& en la o/edien%ia de Dios-
I- JKUH ES DIS>IPLINAL
Es instruir& edu%ar * %apa%itar+ ser sumiso a un re(lamento& mani,estar o/edien%ia * orden&
%umplir %on re(las de %omportamiento& a%eptar %asti(os %orporales %uando no se %umple
%on normas de %ondu%ta estipuladas 9Pr- 7:4 :&;& 7#4A=-
La apli%a%i.n de la dis%iplina es ne%esario )a%erlo %on amor& %ono%er la Pala/ra de Dios&
ser (uiado por El Espritu * de esa manera edi,i%ar- La dis%iplina e,e%ti8a re'uiere tam/i0n
pa%ien%ia * persisten%ia- Al dis%iplinar se ,iDan lmites& se mani,iesta se(uridad * %on,ian?a& el
nio se siente amado * li/re& por'ue sa/e %on %erte?a )asta d.nde lle(an sus lmites-
- Pro%eso de la dis%iplina4
A- Ensear4 el maestro tiene la responsa/ilidad de ensear al alumno el %ono%imiento
del /ien * del mal& sa/er di,eren%iar %u@l es el %amino %orre%to 9ls- :3473&7=-
Mois0s ensea/a las le*es al pue/lo de Israel& )a%iendo 0n,asis en las /endi%iones
al (uardar * poner por o/ra todos los mandamientos de Dios& 9Dt- 754 =& * las
maldi%iones si no atendan a la 8o? de $e)o8@& 9Dt- 754A=-
6- Amonestar4 es eI)ortar& re%on8enir& redar(Pir * reprender al nio& lue(o de una
ensean?aCaprendi?aDe-
Israel ,ue amonestado por medio de Mois0s 9Nm- 43=& por <3 8arones 9Nm- 4"C
#=& * por dos sier8os 'ue pro,eti?a/an en el %ampamento 9Nm- 47"&7<=&
indi%@ndoles 'ue les so/re8endra %asti(o 9Nm- 45C73=& %omo %onse%uen%ia de
menospre%iar a $e)o8@-
>- >orre%%i.n4 es la a%%i.n de 'uitar errores& ineIa%titudes o imper,e%%iones de al(o-
:5!"#
Mani,estar a al(uien 'ue )a o/rado malo 'ue )a )e%)o mal determinada %osa-
>uando el pue/lo de Israel menospre%i. el man@ 'ue $e)o8@ Dios les pro8ea
para su alimento * 8ol8i. su %ora?.n a lo pasado en E(ipto 9Nm- 4;C"=& la ira de
$e)o8@ se en%endi. so/re ellos& )iri0ndolos %on un pla(a (rande& pues permitieron
'ue la %odi%ia entrara en sus %ora?ones 9Nm- 4:C:;=-
D- Ministrar amor4 trans%urrido un tiempo& lue(o de apli%ar al(una %lase de %orre%ti8o&
de/e )a%erle sentir 'ue se le ama * 'ue de nin(una manera se )a%e por re%)a?o-
La dis%iplina a/ar%a la ,orma%i.n del %ar@%ter del nio a tra80s de alentar la
%ondu%ta positi8a * %orre(ir el %omportamiento ne(ati8o- La %omuni%a%i.n
meDora despu0s de la %orre%%i.n-
II- PRIN>IPIOS 6QSI>OS PARA MANTENER LA DIS>IPLINA
El maestro es el responsa/le de mantener la dis%iplina en el aula+ se en%ontrar@ %on
alumnos eItro8ertidos * otros 'ue son pasi8os- La indis%iplina sur(e %uando eIiste un
distra%tor& sea este un nio o %ual'uier elemento- Enton%es J%u@l es el papel del maestro
para e8itar la indis%iplinaL& se de/er@ preo%upar por atender al alumno& el aula& la le%%i.n
* el material did@%ti%o 'ue utili?a-
- Del maestro4
A- No %omparar a un alumno %on otro& a%eptar su indi8idualidad& 9E,- ;47+ >ol- :4 :=
6- No ridi%uli?ar al alumno %uando %ometa un error& por su ,orma de sentarse o de
8estirse
>- >uando sea ne%esario sr8ase de re%ompensas apropiadas %omo un l@pi?& un %)oC
%olate& et%-& a ,in de estimular al alumno
D- Oalore las opiniones * pre(untas del alumno * no lo menospre%ie
E- No impon(a mu%)as re(las& 8@l(ase de a'uellas 'ue sean ne%esarias
N- D0 parti%ipa%i.n al alumno para 'ue lea %itas //li%as& 'ue esto no sea pri8ile(io
solo del maestro
G- Ostase %orre%tamente& su presenta%i.n personal es indispensa/le para 'ue el
alumno no )a(a desorden& murmurando o ridi%uli?ando su aparien%ia
M- E8itar ademanes * (estos eIa(erados- Manten(a las manos li/res * no dentro de
las /olsas del pantal.n& para e8itar& de esa manera& produ%ir sonidos %on o/Detos
'ue ten(a en el interior de las mismas
I- Al eIponer la le%%i.n& ,iDe su mirada en el alumno
:#!"#
$- Lle(ue al aula antes 'ue los alumnos& dando as eDemplo de puntualidad
T- No )a/lar %uando el nio lo est@ )a%iendo
L- >umplir %on la apli%a%i.n de los %orre%ti8os para e8itar 'ue el alumno si(a
pro8o%ando desorden al notar 'ue no se %umplen %on las re(las impuestas
M- Los nios o/ser8ar@n su a%titud& tr@telos %on ,irme?a pero %on respeto- El maestro es
un eDemplo del Seor para los nios
N- Ma(a %am/ios a menudo para mantener el inter0s& no %ai(a en rutinas
O- No ol8ide orar por los alumnos para 'ue re%i/an %on (o?o la le%%i.n del da
P- Usar la ala/an?a m@s 'ue el repro%)e- Animar al nio m@s 'ue re(aarlo
K- >orre(ir tomando %omo /ase la %ausa 'ue ori(in. la indis%iplina& no tanto los
resultados de la misma
R- No amena?ar al nio& a%tuar %asti(@ndolo o perdon@ndolo
S- No poner %omo %asti(o leer la 6i/lia
T- Apli'ue %asti(os %uando la pa? del Seor (o/ierne su %ora?.n * su mente+ no %orriC
Da %on ira o enoDo
U- Antes de emitir un Dui%io es%u%)e las eIpli%a%iones 'ue d0 el alumno
O- Mantener %omuni%a%i.n %onstante %on los padres para in,ormarles a%er%a de la
%ondu%ta del alumno
7- Del alumno
A- Produ%e indis%iplina tener alumnos de di,erentes edades en el aula-
6- Los alumnos pueden ser indis%iplinados por ser o/Deto de malos tratos en su )o(ar&
por el di8or%io de sus padres& et%-
>- Por la disminu%i.n de la %apa%idad de or * 8er& %on ,a%ilidad se distrae en otras
a%ti8idades
D- El nio puede reali?ar la a%ti8idad %orre%ta a desarrollar& se(Bn su %apa%idad
motri? o de su %ono%imiento
E- Por de,i%ien%ias mentales 9retraso mental& depresi.n& et%-=
;3!"#
N- Otra %ausa de indis%iplina
G- Pro/a/lemente el 'ue pro8o%a el desorden se sienta in%.modo * a%tBe
ne(ati8amente %omo %onse%uen%ia de no tener a >risto en su %ora?.n-
:- Del material
A- Para e8itar indis%iplina& 'ue el material est0 al al%an%e del maestro %uando lo
ne%esite-
6- Kue ten(a el tamao ade%uado para 'ue sea 8isi/le dentro del aula- >ol.'uelo
en lu(ares estrat0(i%os-
;- De la le%%i.n
A- EIpli%arla %on t0rminos sen%illos * ade%uados a la edad del alumno& pues el nio&
%uando no entiende lo 'ue es%u%)a& se o%upa en )a%er otras %osas-
6- El maestro de/e dominar el tema-
>- Tener una le%%i.n /ien preparada& interesante& %on 8isuales& din@mi%as& et%-
A- Del aula
A- Kue sea apropiada& %on ilumina%i.n * 8entila%i.n su,i%iente
6- Kue los mue/les ten(an la medida ade%uada a la edad de los alumnos
>- Mantener el nBmero ade%uado de alumnos dentro del sal.n de %lase
D- Kue est0 u/i%ada en al(Bn lu(ar donde no a,e%te demasiado el ruido eIterior
>ON>LUSIONES
>risto a pesar de ser MiDo& su,riendo aprendi. lo 'ue es o/edien%ia 9Me- A45=-
La dis%iplina impli%a o/edien%ia * ,omentar respeto- De/e ensearse a los nios el respeto
a las normas 'ue se )an esta/le%ido dentro del aula-
;!"#
A1+DAS A+DIO2IS+A(ES
En lo 'ue re'uiere dili(en%ia& no pere?osos+ ,er8ientes en espritu& sir8iendo al
Seor-
Romanos 74
INTRODU>>IEN
Es ne%esario )a%er uso de los re%ursos 'ue el maestro tiene a su al%an%e& para presentar la
le%%i.n lo m@s a(rada/le posi/le- Se de/e ser )@/il para ela/orar los medios audio8isuales&
me?%lando la %reati8idad tanto en la ela/ora%i.n %omo a la )ora de la eIposi%i.n-
I- JPORKUH USAR ASUDAS OISUALESL
- Despiertan * atraen la aten%i.n
7- >ontri/u*en a 'ue el nio reten(a en ma*or por%entaDe lo 'ue aprendi.
:- Na8ore%en la ensean?a a tra80s de la eIperimenta%i.n * la o/ser8a%i.n
;- Estimula la ,orma%i.n de im@(enes %orre%tas
A- E%onomi?an tiempo
"- Mantienen la aten%i.n so/re la ensean?a
<- MeDoran la ,iDa%i.n e inte(ra%i.n del aprendi?aDe
5- A%laran las ideas * %ontri/u*en a la ,orma%i.n de %on%eptos eIa%tos
#- Ma%en 'ue la ensean?a sea o/Deti8a * %on%reta& al(unas 8e%es la aproIiman a la
realidad
3- Da oportunidad para e,e%tuar un meDor an@lisis * una %orre%ta interpreta%i.n del
tema presentado
Por lo tanto& los maestros de/en mostrar inter0s por %ono%er * usar los re%ursos
audio8isuales-
II- PRIN>IPALES RE>URSOS AUDIOOISUALES
- >ARTELES
Para su ela/ora%i.n de/e %onsiderarse lo si(uiente4
De/e mostrar %laramente las ,ormas * transmitir ideas %on%retas- Kue %onten(a la idea
prin%ipal * 'ue no sea a)o(ada por los mu%)os detalles- DeDar su,i%iente espa%io en
/lan%o en los eItremos- El teIto de/e ser /re8e * de ,@%il %omprensi.n- Utili?ar %omo
m@Iimo dos estilos de letra en %ada %artel-
Di/uDos
Es un poderoso medio %apa? de dar un sentido lo m@s o/Deti8o a lo 'ue se est@ enseando-
No se trata de ser un artista& sino tan solo 'ue demuestre %ierta )a/ilidad de representa%i.n
(r@,i%a de las ideas& )a%i0ndolo m@s a%%esi/le * %on%reto& )u*endo del simple uso de la
;7!"#
pala/ra- >on el di/uDo se representa lo 'ue se eIpli%a oralmente+ el uso de *eso o
mar%adores da m@s real%e a los di/uDos-
7- ROTA NOLIO O QL6UM SERIADO
Este es un %omplemento del tema desarrollado so/re el rota ,olio en FMerramientas del
dis%ipuladorG- El rota ,olio puede ser4
Ql/um seriado simple4
Ql/um seriado de )oDas in8ertidas
Ql/um seriado do/le
Ql/um seriado %omo li/ro
:- RETROPROSE>TOR
Son apropiados para estimular la eIpresi.n oral de los nios& de/ido a 'ue lo 'ue se di/uDa
es una serie de im@(enes 'ue ilustran una )istoria %ono%ida o in8entada por ellos e ir
narr@ndolas a medida 'ue se pro*e%tan los di/uDos-
>on tteres de %art.n opa%o se puede %rear un /onito teatro de som/ras pro*e%tadas-
Para 'ue la persona 'ue mue8e los tteres no se 8ea& estos se suDetan %on tiras de n*lon
transparente& pro*e%tando de esta manera la silueta- Se puede pintar una transparen%ia
traslB%ida para utili?arla %orno de%orado para el es%enario-
;- >ASSETTES
Tienen mu%)as apli%a%iones edu%ati8as %orno4 %omplemento de diapositi8as& (ra/ar
predi%a%iones& entre8istas& dis%usiones de (rupo& pro(ramas de radio& le%turas en (rupo&
%antos& poemas& le%turas de la 6i/lia& )istorias& et%-
A- EL PIUARREN
El uso del pi?arr.n es %omBn * primordial en las aulas& po%os maestros sa/en sa%ar de 0l el
m@Iimo pro8e%)o por des%ono%er su utilidad- EIisten 8arios tipos de pi?arr.n& dentro de los
%uales podemos men%ionar los si(uientes4
Port@til so/re trpode
De pared
De (uillotina
Do/le ,a?
>ada uno de estos pi?arrones se puede ade%uar a la ne%esidad presentada en el aula- El
pi?arr.n iluminado se utili?a en %lases no%turnas * en lu(ares %on po%a lu?- Su o/Deti8o es
%entrar la aten%i.n del dis%pulo-
;:!"#
>olor del pi?arr.n4
El %olor de la super,i%ie in,lu*e para ,a%ilitar la le%tura-
En el ne(ro se lee %on m@s ,a%ilidad&
El /lan%o usando ti?as o mar%adores de %olores-
El 8erde %eni?a no produ%e re,leDos&
El 8erde oli8a es el meDor %olor * no %ansa la 8ista-
El pi?arr.n de %olor a?ul& para los lu(ares po%o iluminados-
>olor mar,il& para emplear en ellos mar%adores o *eso de %olor os%uro 9ne(ro o a?ul=-
Por Bltimo& %ual'uiera 'ue sea el %olorido& el pi?arr.n de/e ser opa%o& poroso * la8a/le+ de
madera o t0rmi%a& u otro material pl@sti%o& ade%u@ndolo a los alumnos-
- Siempre de/e estar ,rente a los dis%pulos
7- En donde )a*a /uena ilumina%i.n
:- No ponerlo al lado de una 8entana o puerta& esto produ%e re,leDos 'ue son
molestos
;- Se de/e 'uitar %ual'uier o/Deto& %arteles& et%-& 'ue est0n alrededor del pi?arr.n
por'ue distrae la aten%i.n del alumno
A- El /orde in,erior del pi?arr.n de/e 'ue dar a la altura de los oDos de los alumnos
>.mo usar el pi?arr.n4
- Plani,i%ar %u@ndo * %.mo usar el pi?arr.n& apro8e%)ando todo el espa%io *
esta/le%er ?onas apropiadas para datos importantes * para lo 'ue se )a(a %omo
elemento
7- El ttulo del tema de/e es%ri/irse al %omen?ar la %lase
:- Es%ri/ir en ,orma %lara * sen%illa utili?ando letra s%rip o de molde
;- El tamao de la letra de/e ser lo su,i%ientemente (rande para 'ue los alumnos de
los Bltimos /an%os puedan leer sin di,i%ultad& 'ue mida %omo mnimo %in%o %enC
tmetros-
A- De/e tomarse %omo (ua el mar%o para as es%ri/ir dere%)o
"- Si el pi?arr.n es de madera utili?ar *eso de %olor /lan%o& rosado& %eleste& amarillo- Si
8a a utili?ar pi?arr.n de ,ormi%a& la tinta del mar%ador de/e ser de %olor ne(ro o
a?ul- Utili?ar el %olor roDo para su/ra*ar * el 8erde para otros usos-
<- Al ini%iar la %lase& el maestro de/e /orrar todo lo 'ue est0 es%rito o di/uDado en el
pi?arr.n * 'ue pertene%e a la %lase anterior
5- Si se 8a a llenar el pi?arr.n& prin%ipiar a es%ri/ir en la es'uina superior i?'uierda
;;!"#
#- Anotar en el pi?arr.n pala/ras nue8as& %itas //li%as& et%- * eIpli%ar
%on8enientemente
3- >uando es%ri/e e8ite )a/lar& por'ue el sonido de la 8o? lle(a m@s d0/il al alumno+
se es%u%)a un e%o * a 8e%es no se entiende lo 'ue se )a/la * es una ,alta de
edu%a%i.n o %ortesa el dar la espalda al alumno- No son a%onseDa/les los periodos
demasiados lar(os de silen%io por parte del maestro& por eso es %on8eniente 'ue a
/re8es inter8alos se )a(a notar a tra80s de su 8o?
- No tapar %on el %uerpo lo es%rito o di/uDado& sino usar un puntero 9re(la& 8ara& et%-=
para sealar lo 'ue se )a )e%)o en el pi?arr.n
7- Tener en %uenta 'ue el pi?arr.n no de/e ser usado para lar(os p@rra,os& sino solo
en ,orma %asual * pro8isional- EDemplo4 trans%ri/ir totalmente por medio del *eso o
mar%ador la le%%i.n del da& pues lo %on8ierte en al(o ,alto de inter0s * %ansado
:- En el desarrollo se de/en /orrar los elementos de inter0s transitorio %uando *a no
son ne%esarios& para no llenar eI%esi8ante el pi?arr.n de datos
;- 6orrar de arri/a )a%ia a/aDo& le8antando la almo)adilla %ada 8e? 'ue se ini%ie&
para e8itar 'ue el pol8o del *eso o tinta se%a se le8ante so/re el pi?arr.n * moleste
a los 'ue est@n %er%a
>ON>LUSIEN
Los medios audio8isuales son instrumentos Btiles& * ser@n e,e%ti8os en las manos del maestro
'ue sepa usarlos ade%uadamente %uando imparta la le%%i.n-
;A!"#
DIN.MICAS 1 ,+EGOS
S el nio de pe%)o Du(ar@ so/re la %ue8a del @spid& * el re%i0n destetado
eItender@ su mano so/re la %a8erna de la 8/ora-
Isaas 45
INTRODU>>IEN
El pue/lo de Israel pra%ti%a/a Due(os di,erentes- Po%o se sa/e de ellos& pero la 6i/lia )a%e
re,eren%ia- Is- 45 di%e 'ue Fel nio de pe%)o Du(ar@G- En >o- #47; se )a%e men%i.n de
Due(os pB/li%os %omo las %arreras en el estadio para personas adultas- >on /ase en estas
re,eren%ias estamos se(uros 'ue los Due(os eran %omunes en la 8ida %otidiana de los
israelitas+ lo pra%ti%a/an los nios& D.8enes * adultos& %omo en nuestro tiempo- El nio es un
ente a%ti8o * )a* 'ue moti8arlo para 'ue est0 dispuesto a aprender- El Due(o 'ue
pra%ti'ue en %lase o al aire li/re de/e ser reali?ado /aDo la dire%%i.n del Espritu Santo para
ministrar * edi,i%ar- De esta manera se lo(ra la parti%ipa%i.n del tmido& del 'ue su,re de
8er(Pen?a& et%-& all el Seor puede li/erarlos de sus ataduras-
I- LAS DINQMI>AS
Estas de/en ser ade%uadas a la le%%i.n- No son un pasatiempo& ni es para llenar espa%ios o
estar un momento ale(res- Las din@mi%as o Due(os diri(idos %umplen una ,inalidad seria& si
el 'ue los diri(e los en%au?a a un ,in espe%,i%o- El 'ue ensea& diri(ido por el Espritu Santo&
8er@ 'ue la pa? se multipli%ar@ %on poder-
Din@mi%as de la 6i/lia
- Gede.n lle8a a un arro*o a los )om/res de su eD0r%ito * es%o(e a :33& los pone a
/e/er * esta/le%e par@metros para su ele%%i.n
7- Elea?ar es%o(e una don%ella 9Re/e%a= entre mu%)as& sent@ndose al /orde de un
po?o * )a%iendo pre(untas
:- >ono%e Da8id a sus 8alientes& dentro de su eD0r%ito& al pedir a(ua del po?o 'ue roC
dean los enemi(os& et%-
La ,orma%i.n de (rupos4
Se reali?an %on el o/Deto de 'ue %ada uno de los parti%ipantes se %ono?%a& se ,amiliari%e
en el ini%io de reuniones& seminarios& talleres& et%-
>uando se 'uieren ,ormar (rupos de %in%o elementos& se )a%en tarDetas+ en %ada tarDeta
de/e estar es%rito el nom/re de los %in%o li/ros del Pentateu%o& %in%o li/ros )ist.ri%os& %in%o
pro,0ti%os& %in%o epstolas-
;"!"#
Despu0s se Duntan todos los li/ros& se(Bn su %lasi,i%a%i.n- As 'uedan separados& %on los
%uales tienen a,inidad o al(Bn 8n%ulo ,amiliar-
Se reparten )oDas de papel %on ttulos de %antos& lue(o se reBnen los 'ue de/en entonar el
mismo %anto-
Por numera%i.n4 %uando se 8an a entre(ar %uadernos& )oDas& l@pi%es o %ual'uier otro maC
terial& se numeran se(Bn el nBmero de su/(rupos 'ue se desean ,ormar * se(Bn el nBmero
de elementos- Tantos & tantos 7& et%- Lue(o se da la orden para 'ue los ,ormen el
su/(rupo& despu0s los 7& et%-
Por %olores4 en una %esta o %aDa se a%umulan ,i%)as de papel %onstru%%i.n u otra %lase& de
di,erentes %olores- Se(Bn el nBmero de elementos * (rupos 'ue se 'uieran ,ormar& lue(o se
llaman a reunirse a los amarillos& roDos& et%-
El nau,ra(io de Pa/lo4 Para ,ormar (rupos )etero(0neos miItos-
Pasos4
a= El dire%tor se pone el nom/re de Pa/lo * /us%a las re(las a se(uir4
C Kue no sean ,amilia
C Kue ,ormen el su/ (rupo )om/res * muDeres
C Tantos %on la 6i/lia ,orrada * tantos %on la 6i/lia sin ,orro& Et%-
/= Pa/lo di%e 'ue en %aso de nau,ra(io se de/en tomar /otes sal8a8idas %on tales
%ondi%iones
9No-= * 'ue en los /otes se de/en aprender4
C Nom/res de los n@u,ra(os C D.nde na%ieron
C A 'u0 %ole(io 8an
C En 'u0 %olonia 8i8en
C Ku0 nom/re le ponen al /ote
%= Pa/lo simula un mar a(itado YS da la orden de ,ormar /otes 9puede pra%ti%arlo las 8e%es
'ue sean ne%esarias=-
d= Lue(o de/en %umplir las %ondi%iones 9aprender nom/res& et%-=
Nota4 Si es ne%esario& presentar los /otes %on %anto alusi8o al nom/re& porras& et%-
Por letra ini%ial4 Se llama por letra ini%ial del primer nom/re * apellido& ,orman un (rupo de
la letra ini%ial F aG o F (G& et%- En se(undo& responder a pre(untas& eDemplo4 J>u@l es tu
nom/reL& J>u@l es el li/ro de la 6i/lia 'ue m@s te (usta leer * por 'u0L et%-
;<!"#
PARA KUE DESARROLLEN SU >APA>IDAD DE >OMUNI>A>IEN S EWPOSI>IEN DE IDEAS O
PENSAMIENTOS-
- EL TVNEL DEL TIEMPO4
a- >ada nio )a de pensar en 'u0 0po%a de la )istoria //li%a le )u/iera (ustado o/ser8ar
%omo testi(o
/- Se ,orman (rupos * se %omenta la 0po%a 9No0 * el dilu8io& Israel en el desierto& $esBs
%uando nio& et%-=& se eIponen ra?ones- Se eli(e el m@s interesante * se eIpone al plenario
por el relator del (rupo-
7- >OLLAGE4 Para eIponer %on de,ini%i.n
a- Se ,orman * se asi(na un tema de do%trina /@si%a
/- Pro8eer al (rupo materiales %omo4 peri.di%os& re8istas& tiDeras& (oma para pe(ar&
mar%adores& et%-
%- Se in8ita a %ada uno de los nios a %ortar ,i(uras 9animales& )om/res& et%-= para deC
sarrollar su tema %on (r@,i%as
d- En un plie(o de papel peri.di%o& %artulina& et%-& es%ri/ir los aspe%tos ,undamentales de
su tema e ilustrarlo %on los re%ortes
e- EIpli%ar al plenario el tema
,- Se termina %on un periodo de retroalimenta%i.n& )a%iendo pre(untas %omo4 JKu0
aprend para 8i8irL& J>u@ntas %osas nue8as )e %ono%idoL& et%-
RMEMAS DE DIOS
Moti8ar a 8i8ir por ,e+ los nios re,leIionan * re%uerdan las mara8illas 'ue Dios )a )e%)o en
su 8ida 9a%ti8an su ,e=-
- Se reparte )oDas de papel /ond tamao o,i%io * mar%adores
7- Es%ri/en en la )oDa el 8ers%ulo %on el %ual les )a/la el Seor al estar en a,li%%iones& en
tiempos de (o?o& %uando 'uieren %ono%er la 8oluntad de Dios en al(Bn )e%)o& et%-
:- Leen el 8ers%ulo * eIpli%an %.mo * %u@ndo les )a/la el Seor 9o%upar un m@Iimo de
%in%o minutos=
;- Todos de/en parti%ipar
A- Orar para 'ue el Seor aumente su ,e
LANUAR EL 6ALEN
- >ontar o dar un tema 9)istoria //li%a= ini%ial 9del dilu8io * el ar%a de No0& et%-= durante
un periodo de %in%o minutos aproIimadamente * le0rselos a los nios para 'ue puedan
%aptar la idea
;5!"#
7- Normar (rupos A * 6 en %r%ulos
:- Se lan?ar@ el /al.n a %ada uno de los parti%ipantes& 'uienes al momento de re%i/irlo
de/er@n %ompartir al(o de la )istoria aprendida
;- Posteriormente )a%er pre(untas del tema eIpuesto-
;#!"#
E( A(+MNO /II &ARTE/
>uando *o era nio& )a/la/a %omo nio& pensa/a %omo nio& ra?ona/a %omo
nio+ pero a)ora %uando lle(u0 a ser )om/re& deD0 lo 'ue era de nio-
>orintios :4
INTRODU>>ION
El nio aprende a medida 'ue rea%%iona a lo 'ue 8e * entiende 9Mr- ;4::=& siendo inC
dispensa/le %ono%er su edad %ronol.(i%a& su desarrollo mental& so%ial * %ultural& lo %ual
permitir@ al maestro& en su pro%eso de desarrollo& ensearle e,i%a?mente-
PQROULOS 97 a : aos=
>ARA>TERRSTI>AS
Nsi%as
Est@ en desarrollo
Son a%ti8os
Se %ansan r@pidamente
Posi/les solu%iones
Darle o/Detos 'ue puedan palpar para %ono%er su teItura& (usta di,eren%iar sa/ores&
manipular o/Detos& et%- Pra%ti%ar din@mi%as di,erentes
Ne%esitan 8ariedad 9sentarse& a%ostarse& ponerse de pie& (atear& mar%)ar& palmear&
et%-& * ser /re8es=
Mentales
Memori?an ,rases %ortas
No es%u%)an por mu%)o tiempo
Aprenden por lo 'ue 8en& palpan& )uelen& (ustan * o*en
Se eIpresa %on ,rases o pala/ras %ortas
Posi/les solu%iones
Repetir %onstantemente ,rases o 8ers%ulo& %antos %ortos * din@mi%as 9utili?ar mmi%a=
A%ti8idades de 7 a ; minutos de dura%i.n
Ser %reati8o& usar material audio8isual& moti8arlo a utili?ar sus %in%o sentidos
Narrar )istorias %ortas %on tteres& pa*asos& mue%os& et%-& para a%larar %on%eptos o
ideas- >ono%er el si(ni,i%ado de las pala/ras 'ue utili?a
Emo%ionales
Tienen miedo
A3!"#
Son tmidos
Admiran al maestro& al )0roe de la )istoria& et%-
Dependen de sus padres
Son sensi/les al am/iente
Se sienten molestos al estar %ansados
Posi/les solu%iones
Dar %on,ian?a& ministrar la Pala/ra Rela%ionarse %on 0l %omo un ami(o %on sus mismos
intereses& ministrar amor Lle8arlos a %ono%er a Dios * 'ue eIalten su nom/re
A%tuar %on a%titud paternal
Mostrar siempre limpie?a
Oariar de a%ti8idad %onstantemente
Espirituales
A%eptan a Dios %omo un ser 8i8o * real imitan a los ma*ores
6us%an a Dios
Pueden amar a Dios * al Pr.Dimo
No %omprenden asuntos do%trinales pro,undos
Posi/les solu%iones
Ensearle de $esBs
Ser eDemplo en %ondu%ta& amor * ,e Ensear a orar& adorar& %antar& dan?ar& palmear *
otras eIpresiones de ala/an?a * adora%i.n
Estimularlo a eIpresar su amor )a%ia Dios * a sus %ompaeros
Ensear so/re o/edien%ia& amor& %on8i8en%ia& so/re Dios * su %rea%i.n& et%-
INNANTES O PRIN>IPIANTES
9; a A aos& Zinder =
>ARA>TERRSTI>AS
Nsi%as
Pra%ti%an Due(os donde utili?a su ,uer?a * 8elo%idad
Su desarrollo manual es tos%o
Le (usta %ompetir
Posi/les solu%iones
Pra%ti%ar Due(os di8ersos donde pueda saltar& trepar& %orrer
No eIi(ir per,e%%i.n en las tareas 'ue se le asi(nen
Tener un pro(rama a%ti8o * 8ariado
Mentales
Son %uriosos& )a%en pre(untas
Est@ atento por mu* po%o tiempo Su 8o%a/ulario es limitado
Su ima(ina%i.n es 88ida
A!"#
Posi/les solu%iones
Satis,a%er su %uriosidad %on respuestas simples * 'ue satis,a(an su deseo de %ono%er&
%ontar )istorias
Reali?ar din@mi%as di,erentes
Usar pala/ras %ono%idas& ilustra%iones %on %uadros& di/uDos& o/Detos& et%- Narrar )istorias
//li%as
Emo%ionales
Sus emo%iones son ,uertes 9temor=
Entusiasta
>ompasi8o
Posi/les solu%iones
Ensear el amor de Dios- E8itar )istorias de (uerra * de )orror& no interrumpir sus Due(os
Promo8er a%ti8idades de (rupo
Animarle a a*udar a nios ne%esitados
Espirituales
Piensa en Dios en un sentido personal& %on,a * ama a Dios
Adora
Tiene ,e
Tiene temor de Dios
Le (ustan las )istorias //li%as
Distin(ue entre el /ien * el mal
Posi/les solu%iones
Ensearle a orar en 8o? /aDa o ,uerte& de rodillas o de pie& et%-
Propor%ionar un tiempo de adora%i.n& ser espont@neo& no reli(ioso
>ontar )istorias donde a%tu. la ,e& atender peti%iones * orar& 'uedando en espera de
respuesta
Ensear 'ue Dios es amor& pro8eedor& lleno de miseri%ordia& et%-
Ensear )istorias desde G0nesis )asta el Apo%alipsis
Presentar a $esBs %omo a/o(ado * restaurador
PRIMARIOS
9" a 5 aos=
>ARA>TERRSTI>AS
Nsi%as
A%ti8o& 'uiere tra/aDar
>am/ia de dientes
Le es di,%il estar 'uieto en un mismo lu(ar por mu%)o tiempo
Ma%e mu%)o ruido
ManeDa )erramientas
Posi/les solu%iones
Pro(ramar a%ti8idades donde eDer?a el lidera?(o
A7!"#
A%eptar al nio %omo es Propor%ionar a%ti8idad * oportunidad de autoeIpresi.n
Diri(ir din@mi%as donde (rite& %ante& )a(a mmi%a& et%-
Propor%ionarle l@pi%es& /orradores& /ol(ra,os& )istorias es%ritas& et%-
Mentales
Aprende a leer * es%ri/ir
Pone aten%i.n por < o 7 minutos
Tiene /uena memoria
Piensa %on%retamente
Es o/ser8ador
Piensa literalmente
Puede ser 'ue re)Bse a )a%er al(o por timide?
Posi/les solu%iones
Leer * %opiar 8ers%ulos& )a%er separadores //li%os& et%-
Di8idir el tiempo en %anto& le%%i.n * manualidades
Memori?ar 8ers%ulos pre8iamente eIpli%ados * entendidos por el alumno
Ser %laro * pre%iso en la eIposi%i.n del tema
Utili?ar a*udas audio8isuales
E8itar el sim/olismo eI%esi8o
Es%o(er tra/aDos de a%uerdo a su %apa%idad+ in%enti8arlo %onstantemente %on el
elo(io * apro/a%i.n de lo %orre%to
Emo%ionales
Ale(re& simp@ti%o& entusiasta e impa%iente
Se interesa por %ono%er m@s de Dios
Posi/les solu%iones
Dis,rutar la %lase& el maestro de/e ser pa%iente
Ensear 'ue Dios prote(e- El maestro de/e eIpresar su a,e%to o amor al nio
Espirituales
Kuieren ser /uenos * o/edientes
Dios es importante& al(unos est@n listos para re%i/ir a >risto %omo su Sal8ador
Le (ustan las )istorias //li%as
Piensa en Dios * en el %ielo
Los )0roes de la 6i/lia son reales
Kuiere leer la 6i/lia
Perdona * /us%a perd.n
Tiene ,e en la ora%i.n
Posi/les solu%iones
Ensear 'ue todo lo pueden en >risto >ondu%irlo a >risto * a*udarle a %re%er en su
nue8a 8ida
Narrar )istorias artsti%amente
A:!"#
>ontestar %on sen%ille? * 8erdad
Ensearle de $esBs * a%titudes positi8as de otros %omo Da8id& A/ra)am& et%- 9Me-=
Guiarlo en la le%tura de la 6i/lia Perdonar a los 'ue le o,enden * orar por restaura%i.n
Ensear 'ue Dios responde& pro8ee o nie(a al(o- Dale un tiempo de adora%i.n *
ora%i.n
So%iales
Es amistoso %on los de su edad
Es e(osta
Le (usta a*udar
En Due(os es mal perdedor
Posi/les solu%iones
Se de/e inte(rar a un (rupo
Ensearle a %ompartir *a tener %on,ian?a en s mismo
Asi(narle tareas
Ensearle 'ue toda eIperien%ia es /uena para aprender
INTERMEDIOS
9 # a aos=
Nsi%as
Nerte * a%ti8o
El %re%imiento es lento en los 8arones * r@pido en las nias
$ue(a en e'uipo
Le (usta la %ompeten%ia
Le en%anta ir al %ampo& la naturale?a& los ros& et%-
Posi/les solu%iones
Ma%er a%ti8idades al aire li/re
A*udar a entender su desarrollo ,si%o %uando lo re'uiera en ,orma indi8idual * en (rupo
Promo8er Due(os
A*udarle a entender su desarrollo ,si%o %uando lo re'uiera en ,orma indi8idual
Reali?ar eI%ursiones o das de %ampo
Mentales
Puede ra?onar
Le (usta %ole%%ionar
Es in8esti(ador
Tiene /uena memoria
No %omprende el sim/olismo
>omprende la )istoria * la (eo(ra,a
Posi/les solu%iones
Dar oportunidad de ele(ir& (uiado por el maestro
>ole%%ionar li/ros o re8istas %on )istorias //li%as& et%-
A;!"#
A*udarle a en%ontrar la 8erdad * la respuesta a sus pre(untas
Es oportunidad de ensear el orden de los li/ros * 8ers%ulos //li%os
Ser %on%retos& e8itar el uso de ,i(uras& tipos& et%-
Ensear en orden las )istorias de la 6i/lia
Emo%ionales
Tiene po%os temores
Se enoDa ,@%ilmente
Se resiste a re%i/ir eIpresiones de a,e%to 9palmadas& a/ra?os=
Le (usta %ontar adi8inan?as& /romas& et%- Es leal
Tiende a sentir odio
Posi/les solu%iones
Ser (ua& no di%tador
Ma%erle sentir 'ue es apre%iado sin ne%esidad de ponerle el /ra?o en el )om/ro
Rer %on 0l %uando sea apropiado
Ensearle a ser ,iel a >risto
Ministrar * ensearle a amar
Espirituales
6us%a %onsa(rarse
6us%a ser8ir a los dem@s
Dis%ute * de,iende su ,e %ristiana 6us%a ser el meDor
Es pr@%ti%o en %uanto a su reli(i.n
Re%ono%e el pe%ado %omo tal
Le (usta orar por otros
Puede re%i/ir a Dios %omo (ran Due?
Posi/les solu%iones
Ensear 'ue Dios lo auIilia& eIpli%ar lo 'ue es reli(ioso
Dar oportunidad de ser8ir por medio de re%o(er la o,renda& limpiar el aula& et%-
Esta/le%er lineamientos do%trinales
Moti8ado a orar * leer& darle parti%ipa%i.n en la %lase
Imponer normas * esperar lo -meDor de 0l
Presentar en una ,orma pr@%ti%a * sen%illa el E8an(elio
Lle8arlo a >risto 'ue sal8a * es nuestro a/o(ado
Ensear 'ue orar es amar e inter%eder
Ensearle 'ue Dios& %omo Padre& %asti(a al )iDo por amor& et%-
PRE ADOLE>ENTES
97 a ; aos=
>ARA>TERRSTI>AS
Nsi%as
Las nias leen no8elas rom@nti%as * suean
Los 8arones se interesan en deportes * a%ti8idades ,si%as
AA!"#
Los 8arones tienen un %am/io en el tim/re de su 8o?
Tiene %on%ien%ia seIual
Posi/les solu%iones
Moti8arle a leer la 6i/lia
Desarrollar a%ti8idades %on (rupos Du8eniles de otras i(lesias
No eIi(irle 'ue %ante ,uerte
Ensearle el respeto mutuo * reali?ar a%ti8idades propias de su seIo
Mentales
Tiene auto %omprensi.n
Es ra?onador
Ma%e ele%%iones
Es tmido
Posi/les solu%iones
Di%tar le%%iones
Ensear a meditar usando la Pala/ra * (uiado por el Espritu Santo
Poner prioridades
Ensearle a %ompartir- Dar oportunidad a 'ue parti%ipe en a%ti8idades %ole%ti8as e
indi8iduales
Dialo(ar * ensearle a emitir Dui%ios
Espirituales
Tiene dudas * pre(unta en %uanto a la reli(i.n
Posi/les solu%iones
Parti%ipa%i.n personal en la adora%i.n-
En%ontrar a >risto %omo %entro de %ontrol de la 8ida * %omo la respuesta-
6us%ar ,ormas pr@%ti%as de 8ida %ristiana %otidiana-
Ne%esita eIperimentar la plenitud del Espritu Santo
So%iales
Am/os seIos tratan de romper la?os ,amiliares
Se interesa en el seIo opuesto
Posi/les solu%iones
Tra/aDar en e'uipo& %oopera%i.n * a%ti8idades de ser8i%io
>ON>LUSIONES
Kue %ono?%a la ne%esidad * %ara%tersti%a de la edad del nio& para poder %omprenderlo
* (uiarlo en el Espritu Santo-
>omprender los ras(os propios del nio& ade%uando as la ensean?a a su etapa de %re%i C
A"!"#
miento * desarrollo-
A<!"#
G+3A DE ACTI2IDADES EN E( A+(A
INTRODU>>IEN
Toda a%ti8idad est@ limitada a la %apa%idad motri? del alumno as %omo a la del maestro-
No puede enmar%arse a determinadas edades& pues lo 'ue se su(iere para nios de <
aos& 'ui?@s resulta ser e,e%ti8a en nios de 5 aos * las 'ue se su(ieren para nios de #
aos se apli%an %orre%tamente en nios de <- El si(uiente %uadro es una (ua de
a%ti8idades 'ue el maestro )a de desarrollar %on sus alumnos-
Edad
Acti$idades artsticas 4 5 6 78 77 79
Pintar %on los dedos I I I I
Pintar %on palillos I I I I
Pintar %on papel enrollado I I I I
Pintar %on al(od.n I I I I
Pintar %on esp@tula I I I I I I
Pintar %on *eso I I I I I I
Pintar %on %ra*.n de %era I I I I I I
T0mpera %on )arina I I I I I I
T0mpera %on aserrn I I I I I I
Pintar %on %ra*.n pastel I I I
Pintar al soplar %on paDillas I I I I I I
Pintar %on plantillas I I I I I
Modelar %on plasti%ina I I I
Modelar %on ar%illa I I I
6atiZ sen%illo I I I I I
Impresi.n %on 8e(etales I I
Impresi.n %on rodillo I I I
Estar%ido I I I I I I
>olla(e %on papel I I I I
>olla(e %on otros elementos I I I
Tro?os de papel I I I
6ordados simples 9nias= I I I I I I
Re%ortar papel %on instrumentos I I I
A5!"#
Re%ortar papel %on los dedos I I I I
M.8iles I I I I
>al%ado I I I
Papel ma%)0 I I I
Ori(ami I I I
Mosai%o I I
Rompe%a/e?as I I I
Es(ra,iado I I
Siluetas I I
Es%ultura de papel I I I I I
Es%ultura %on otros materiales I I I
>arteles I I
Escenificacin < 5 # 3 7
Marionetas I I I I I I
Es%enas de %uadros I I I I
Papel de a%tor * a%tri? I I I I I I
Es%eni,i%a%i.n de una )istoria I I I
Pantomima I I I
Dramati?a%i.n %on %antos I I I I I I
Tteres I I I I I I
Co"unicacin oral artstica
Le%tura //li%a I I I I I
Adi8inan?as I I I I I I
>on8ersa%i.n I I I I I I
E'uipos de
in,orma%i.n /aDa I I I I I I
Noro I I
Panel de dis%usi.n I I
Dis%usi.n o de/ate I I
E'uipos de es%u%)a I I
A#!"#
Simposio I I
>ine ,.rum I I
>aDa de estudio I I
Le%tura artsti%a I I
Relatos orales I I
Redaccin creati$a
Es%ri/ir %artas I I I I I
Nrases ilustradas I I I I I
Reda%%i.n de o/ras
a es%eni,i%ar I I
Poemas I I I I I
Peri.di%os& murales I I
Relatos es%ritos I I I I
Guiones de pro(ramas
Radiales
I I I
Diario I I I
M:sica
Salmear I I I I I I
Adorar I I I I I I
>@nti%o a $e)o8@ I I I I I I
To%ar instrumentos I I I I I I
Es%ri/ir %an%iones
9letra * mBsi%a= I I I I I I
"3!"#
C'MO GANAR NI)OS &ARA CRISTO
As& no es la 8oluntad de 8uestro Padre 'ue est@ en los %ielos& 'ue se pierda uno
de estos pe'ueos-
Mateo 54;
INTRODU>>IEN
El nio no es sal8o por )a/er na%ido en un )o(ar %ristiano& 0l ne%esita %ono%er a >risto
personalmente- As %omo >risto se interesa en nosotros& de la misma manera se interesa en
los nios- >omo maestro se de/e poner aten%i.n * (uiar al nio )a%ia >risto& el Sal8ador-
I- EDAD DE LA SALOA>IEN
>uando se )a/la de la ne%esidad de sal8a%i.n& se distin(ue %on ,a%ilidad& entre los nios&
tomando %omo /ase su a%titud& dos (rupos- Los 'ue no muestran sentido de %on8i%%i.n o
de %ondena%i.n * los 'ue muestran un sentido de %on8i%%i.n& %on%ien%ia e importan%ia
de su rela%i.n %on Dios-
No podemos de%ir 'ue los nios de siete u o%)o aos ne%esitan la sal8a%i.n& *a 'ue %ada
nio es di,erente- >uando este entiende la di,eren%ia entre lo /ueno * lo malo& %uando es
%apa? de sentirse %ulpa/le por sus )e%)os& est@ en una edad %ono%ida %omo Fla edad de
responsa/ilidadG- Este es el momento de a*udarle a 'ue tome la de%isi.n de re%i/ir a >risto
en su %ora?.n 9Dt- 4:#=-
II- ENSEANDO SO6RE LA SALOA>IEN
En el tema so/re FEl alumnoG se ensea 'ue es ne%esario e8itar )a/lar %on ,i(uras o
sim/olismos& pues a %ierta edad no las entienden- Enseemos so/re %osas %ono%idas %omo
el amor& %asti(o& perd.n& amistad& et%- Para eIpli%ar 'ue Dios nos ama * re'uiere de nosoC
tros o/edien%ia& el deso/ede%er a Dios es pe%ado-
>uando deso/ede%emos a nuestros padres& Dios se FmolestaG de nuestra a%titud * por'ue
nos ama nos %orri(e& nos instru*e para 'ue no pro%edamos de esa manera- Dios no %astiC
(a& pues el %asti(o 'ue nos %orresponda re%i/ir >risto lo re%i/i. por nosotros- Al
presentamos ante Dios& arrepentidos de nuestros pe%ados& El nos perdona * se resta/le%e el
la?o de amistad 'ue nos une-
El nio %ree lo 'ue se le muestra o lo 'ue %ual'uier adulto le ensee& por'ue est@ en una
edad %r0dula+ su %on%ien%ia es mu* sensi/le * a medida 'ue el nio %re%e& su %on%ien%ia
se endure%e %ada 8e? m@s * esto di,i%ulta su %on8ersi.n-
III- >EMO GUIAR A UN NIO A >RISTO
- Lle8arlo al %on8en%imiento 'ue es pe%ador& Romanos :47:-
"!"#
7- Ensearle 'ue la pa(a del pe%ado es muerte& * 'ue muerte si(ni,i%a la separa%i.n
eterna de Dios& Romanos "47:-
:- Mostrarle 'ue Dios le ama * 'uiere perdonar sus pe%ados * darle Oida Eterna& $uan
:4"+ Romanos "47:+ $uan 4#-
;- Guiarle& %on respe%to a lo 'ue ne%esita )a%er& para re%i/ir este re(alo de Dios-
Para orar )a* 'ue a*udarlo& 'ue repita la ora%i.n 'ue el maestro )a%e& la %ual de/e inC
%luir& dentro de otras %osas& lo si(uiente4
A- Prin%ipiar diri(iendo la ora%i.n al Padre * en el nom/re de >risto-
6- In%luir dentro de la ora%i.n dos %osas ,undamentales 'ue son4
a- Pedir perd.n
/- * re%i/ir a >risto en su %ora?.n-
>- Orar se(Bn el teIto /ase utili?ado en la le%%i.n& por eDemplo4 Si el teIto )a/la de
'ue al a/rir la puerta a >risto 8a a entrar& enton%es en la ora%i.n se de/e in8itar a
'ue >risto entre a su 8ida& Apo%alipsis :473-
A- Kue la ora%i.n in%lu*a a(rade%imiento por la sal8a%i.n& por ser una nue8a %riatura
* por la se(uridad de tener 8ida eterna-
IO- PRE>AU>IONES PARA TRATAR >ON LOS NIOS
No apremiarlos ni insistir en la in8ita%i.n- Mu%)as 8e%es el ni ,o rea%%iona a la in8ita%i.n
Bni%amente por %ompla%er al maestro& para tener la oportunidad de %am/iar de puesto o
simplemente por'ue otro nio lo )a )e%)o- Si el %ora?.n del nio )a sido preparado por el
Espritu Santo responder@ pronto * de /uena (ana-
Mu%)as 8e%es el nio responde por miedo& pero a la lar(a no )a* resultados positi8os en su
8ida& por lo 'ue se de/e e8itar 'ue por temor tome una de%isi.n-
>uando responde a una in8ita%i.n (eneral& )a/le %on %ada uno * de esa manera
ent0rese de la ra?.n por la 'ue )a 8enido o )a a%eptado la in8ita%i.n-
No de%ir al nio 'ue es sal8o& pues esta o/ra es eI%lusi8a del Espritu Santo& * la lle8a a
%a/o por medio de su Pala/ra& Romanos 54"-
Ma/lar %on el nio& indi8idualmente& para %ono%er si su %on8ersi.n es (enuina- Determinar
'ue lo moti8. a tomar esta de%isi.n-
A %ontinua%i.n se enumeran 8arias ra?ones 'ue pudieron moti8arlo-
"7!"#
Ra?ones por las 'ue un nio pasa al ,rente4
- Por %reer 'ue pe%. despu0s de ser sal8o * ne%esita una 8e? m@s la sal8a%i.n-
7- Por'ue le interesa re%i/ir un premio 'ue le )a sido o,re%ido 9un li/ro& un separador&
et%-=-
:- Para e8itar 'ue el maestro le llame la aten%i.n o por'ue sus padres se lo )an
puesto %omo una o/li(a%i.n-
Al nio 'ue se )a %on8ertido al Seor se le tiene 'ue ensear la do%trina /@si%a * la
manera de 8i8ir * a(radar al Seor-
>ON>LUSIEN
El nio ne%esita la sal8a%i.n *& /aDo la dire%%i.n del Espritu Santo& (uiarlo en su %on8ersi.n-
":!"#
(A MINISTRACI'N DE NI)OS
INTRODU>>IEN
La ministra%i.n es un a%to en el %ual el poder de Dios se mani,iesta * todos los 'ue la
/us%an se /ene,i%ian- La ministra%i.n de nios se reali?a en una ,orma no mu* de%larada&
por'ue se pra%ti%a en po%os& * solo parti%ipan de ministra%iones (enerales reali?adas
despu0s de impartir una %lase o pr0di%a- Esta tarea de/e ser reali?ada por )ermanos 'ue
ten(an esta 8o%a%i.n-
En esta oportunidad trataremos al(unos aspe%tos& aun'ue no son todos& %omo /ase para
el desarrollo del tema-
I- KUIHNES DE6EN MINISTRAR A LOS NIOS& 7 >roni%as 7#47C"
Para reali?ar la tarea de ministra%i.n& al ser8idor se le eIi(e santidad 97 >r- 7#4A=& 'ue a%C
tBe /aDo la dire%%i.n del Espritu Santo- Kuien eDer?a esta la/or de/e ser un ministro llamado
por el Re* 7 >r- 7#4-
- Re'uisitos re'ueridos en el ministro
Anali?ando el si(ni,i%ado de los nom/res de 'uienes entraron a limpiar el templo& la %asa
de $e)o8@& ,i(ura del nio& del )om/re& se identi,i%an %ara%tersti%as& las %uales son4
A- Ma)at& 'ue si(ni,i%a a(arrando- Tomar la ne%esidad del nio& * %on la a*uda de
Dios /us%ar la solu%i.n-
6- $oel& 'ue si(ni,i%a $e)o8@ es Dios- Permitir 'ue Dios se mani,ieste %on li/ertad en
todo nuestro ser-
>- >is& ar%o& ,i(ura de la armadura de Dios- >ono%er la Pala/ra de Dios& 'ue el Espritu
Santo use su espada 9la Pala/ra=-
D- A?adas& a 'uien $e)o8@ )a a*udado o (uardado- Es tener el respaldo de Dios-
E- $oa& $e)o8@ es )ermano- Tratar al nio %omo a un )ermano- Identi,i%arse %on 0l&
tratarlo %on amor * miseri%ordia-
N- Ed0n& deleite& tener 8o%a%i.n * amor por la o/ra-
G- Simri& 8i(ilante& ser %uidadoso de sus o8eDas& dar se(uimiento a 'uien se ministr.& no
a/andonarlo- A%tuar %omo 8i(ilante de la salud espiritual de los 'ue le /us%an-
M- $eiel& arre/atado por Dios& tesoro de Dios- Kuien ministra tiene 'ue ser na%ido de
nue8o& un arre/atado del mundo por Dios-
";!"#
I- Ua%aras& $e)o8@ se a%uerda& se )a a%ordado- Dios es 'uien %ono%e nuestra %onC
di%i.n * as mismo la salida a todo %on,li%to-
$- Matanas& d@di8a de $e)o8@- Es ser ministro de Dios& ser llamado a ministrar- Es tener
dones de dis%ernimiento& de %ien%ia o de sa/idura-
T- $e)iel& Dios 8i8e- El )a/ita en santidad& se mani,iesta donde )a* 8ida- El es 8ida *
%omparte 8ida a los 'ue El )a 8i8i,i%ado-
L- Simei& ,amoso& ,ama- Al ,amoso todos lo %ono%en por su la/or- Inspira %on,ian?a- Al
'ue le %on,an /us%an para 'ue sea un %anal de /endi%i.n para el ne%esitado-
M- Semaas& $e)o8@ a odo& $e)o8@ o*e- Tener 8ida de8o%ional& orar %onstantemente-
N- U?iel& Nuer?a de Dios- Lleno del Espritu- A%tuar %on,orme el poder 'ue Dios )a
dado-
II- KUH MA DE MANINESTARSE EN EL NIO
Mu%)os adultos su,ren las se%uelas de las a,e%%iones del alma o%asionadas por la inC
,luen%ia ne(ati8a de personas adultas o eIperien%ias traum@ti%as 8i8idas durante su nie?-
Estas pueden ser4
- Re%)a?o por ser un )iDo no deseado& un %ompaero de aula indeseado por
de,e%tos ,si%os& et%-
7- 6urla- Su,ri. el em/ate de otros& se /urlaron %onstantemente-
:- Pro)i/i%iones- No se le permiti. Du(ar& dis,rutar su nie?- Se mantu8o en%errado o
aislado en %asa por sus ma*ores-
;- Oi8i. %on padres adopti8os sa/iendo 'ue no eran sus padres naturales * desea
%ono%erlos pero se lo impiden-
A- Tra/aDos reali?ados %omo si ,uera adulto-
"- A?otado ,si%amente por en,ermedades-
<- O%timas de la 8iolen%ia promo8ida por otros-
5- Son sBper prote(idos& no pueden 8alerse por s mismos-
#- Nalta de a,e%to-
3- Su,ren la ausen%ia de los padres-
"A!"#
- Son presionados por padres le(alistas-
7- Miedo in,undado al )a/er re%i/ido amena?as al no poder %umplir tareas&
en,rentarse a personas 'ue les dan mal trato 9maestros& et%-=-
:- Terror al en,rentarse a un animal por'ue otro lo asust.
;- Arrollado por un 8e)%ulo o a%%idente en /i%i%leta& Due(os me%@ni%os& et%-
A- Nueron entre(ados a dolos o parti%iparon en %ultos idol@tri%os
"- Son 8%timas de la )e%)i%era-
<- Tenden%ia al )omoseIualismo o les/ianismo-
5- Porno(ra,a-
#- Sedu%%i.n-
73- Oiola%i.n o intento de 8iola%i.n-
7- Mal trato por padres irresponsa/les-
77- >rti%a destru%ti8a-
7:- Amar(ura-
7;- Timide?-
7A- En8idias-
7"- Resentimientos-
7<- Oer pelear a sus padres-
III- SUGEREN>IAS 6QSI>AS PARA MINISTRAR A UN NIO
- Ensearles 'ue se dar@n .rdenes& pero 'ue no son para 0l& sino para 'ue el espritu
inmundo o demonio 'ue lo )a in8adido se aparte-
7- No dar (ritos para ordenar& )a/lar en 8o? /aDa * dar .rdenes %on la autoridad de
$esBs * de la san(re de >risto- Ma%erlo %on %alma * %erte?a para 'ue el nio no
sienta temor-
:- Si el nio a(rede al 'ue ministra& )a* 'ue suDetarlo * %uando )a sido li/erado& si
""!"#
pre(unta Jpor'u0 lo suDetan ,uerteL de/e eIpli%@rsele 'ue los espritus malos
lu%)a/an por a(redir a los 'ue esta/an all-
;- Es ne%esario 'ue un padre de ,amilia est0 al lado del nio %uando sea li/erado
para 'ue ten(a %on,ian?a-
A- Los espritus )a%en 'ue el nio llore& 'ue ten(a temor * (rite& et%- Ma* 'ue ordenar
a estos 'ue se a'uieten-
IO- ESPRRITUS INMUNDOS KUE ANE>TAN A UN NIO
Esta es una lista de espritus 'ue pueden molestar a un nio- Se de/e dis%ernir si en 8erdad
es un espritu o un @rea 'ue a,e%ta * as& %on %erte?a& desarrai(ar lo 'ue est0 a,e%tando su
8ida
- A/atimiento& repu(nan%ia& triste?a& melan%ola& opresi.n-
7- A%usa%i.n& %rti%a& )alla ,altas& Dui%io-
:- Amar(ura& ,alta de perd.n& ira& odio& 8iolen%ia-
>ON>LUSIONES
Dios se preo%upa por %ada uno de sus )iDos& dentro de los %uales ,i(uran los nios- Es
ne%esario 'ue %omo ministro 9maestro=& se desempee esta ,un%i.n e,i%ientemente& siendo
la /ase ,undamental la 8ida de8o%ional delante del Seor-
"<!"#
6i/lio(ra,a
Londoo& AleDandro- S-S- 7 Din@mi%a-,- WIO Edi%i.n- Santa Ne de 6o(ot@& >olom/ia ##:
$ames I ParZer& Merril >- Tenne*& [illiam [)ite& $r- Tradu%%i.n al >astellano& Nran%is%o
Li08ano& La 8ida diaria en los tiempos /l/li%os- Editorial Oia #5A& Miami Nlorida
Nord& Lero*- A*udas 8isuales& %omo reali?ar!as- >asa 6autista de pu/li%a%iones
MaI(o [im- J >.mo de/o edu%ar a mis )iDosL Edit- Llamada de media no%)e- Monte8ideo&
Uru(ua*
[illiams Gil& Emma- Oida del )o(ar en la 6i/lia- Edit- >LIE& Terrasa& 6ar%elona
Terr*& M- S- Mermen0uti%a- Edit- >LIE- Terrasa& 6ar%elona
Gi//s P-& Al,redo- Kue predi'ues la Pala/ra- Ese- 6/li%a Emmaus- Te)ua%@n Pue- M0Ii%o
6otton 6- 4l-& Smit) >- T- Tra/aDando %on los nUlos- NUlos de (rados del a "- Edit- >LIE-
Terrasa& 6ar%elona
M%>ullou()& Dorotea- Peda(o(la l- Estudios >lase- Seminario Teol.(i%o >entroameri%ano&
Guatemala
Suddart) D- S-& 6runner L- >- Tratado de en,ermerla 6runner- Tomo A& :a- Edi%i.n- Nue8a
Editorial Interameri%ana& S- A-& M0Ii%o
Es%uain& Oila- Nue8o Di%%ionario 6l/li%o- Edit- >LIE- Terrasa& 6ar%elona
Merramientas del Dis%ipulador- >entro de Estudios 6/li%os Elim& Guatemala
Dres/er& $o/n M- Siete ne%esidades /@si%as del nUlo- Edit- Mundo Mispano- El Paso& TeIas
>alder.n& [il,redo- Din@mi%a-, de la Es%uela Domini%al- Edit- E8an(0li%a- San Antonio
TeIas- ##3
Martn& [illiam- Nundamento-, para el edu%ador e8an(0li%o- Edit- Oida- Miami& Nlorida
Neri%i Imedeo& Giuseppe- Ma%ia una did@%ti%a (eneral din@mi%a- Nue8a edi%i.n re8isada
ampliada- Editorial Tapelu?s- 6uenos Aires& Ar(entina
S\indoll& >/arles R- A,irme sus 8alores- Editorial 6et)ania& Miami& Nlorida
NranZ& Mammond Ida Mae- >erdo-, en la sala- Gula pr@%ti%a para li/era%i.n- Edit- Unilit
E8alua%i.n de los in,antes& 6odtt& Lidia Pe%/ansZ* de& : Edi%i.n& #5- 6i/liote%a Nue8a
Peda(o(a& 6uenos Aires& Ar(entina- pp- ""C<
"5!"#
Este li/ro ini%ialmente ,ue trans,erido de teIto a ele%tr.ni%o por4
Amil%ar E- Morales Rustrian
II Promo%i.n de Ministros en >ien%ias >ristianas * Teolo(a
>entro de Estudios 6/li%os Elim ]>E6EC
1Una %ose%)a 'ue nun%a termina2
Esta edi%i.n ,ue dia(ramada * re8isada por \\\-lado%trina-or(- Vni%amente se %am/i.
el ,ormato * se reali?aron al(unas %orre%%iones de orto(ra,a al teIto di(ital ori(inal-
La do%trina& el punto de estudio //li%o
\\\-lado%trina-or(
lado%trina^lado%trina-or(
Guatemala $unio de 733<
"#!"#

Guia para El Maestro Den in Ios

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guia para El Maestro Den in Ios

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Gua para el maestro de nios

GUIA PARA EL MAESTRO

También podría gustarte