00 Jugando Al Atletismo2007

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jugando
al atletismo
Gua y pautas de referencia para realizar
competiciones alternativas de atletismo en las
categoras infantil (12 y 13 aos),
alevn (10 y 11 aos), benjamn (8 y 9 aos) y edades
anteriores segn nuevo concepto y formato
de competiciones
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Edita: Real Federacion Espaola de Atletismo (septiembre 2004)
Autores: Jos Garca Grossocordn, Jess Patricio Durn Piqueras,
ngel Sainz Beivide
Realizacin: rea Tcnica y rea de Marketing de la RFEA
Maquetacin: Antonio Lpez Matar
Ilustraciones: Sergio Feo
Fotografas: ngel Sainz, Francisco Gil y Alberto Lpez
Diseo de la portada: Juan Carlos Garca de Polavieja
Primera impresin: octubre 2004
Segunda impresin: noviembre 2004
Depsito legal:
ISBN: 84-87704-88-3
Impreso en Espaa por: Boceto, S.L.
Reservados todos los derechos. De conformidad con lo dispuesto en el artculo
270 del Cdigo Penal vigente, podrn ser castigados con penas de multa y priva-
cin de libertad quienes reprodujeren o plagiaren, en todo o en parte, una obra
literaria, artstica o cientfica fijada en cualquier tipo de soporte, sin la precepti-
va autorizacin.
jugando
al atletismo
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PRESENTACIN
La juventud en Espaa y en otros pases europeos de nuestro entorno,
cada vez es ms sedentaria. Se ha reducido el tiempo dedicado al ejerci-
cio fsico y a la prctica deportiva en los Colegios e Institutos. Estn los
jvenes demasiadas horas sentados, ya sea en las aulas, delante de los
videojuegos o la televisin o en sus casas. Ello se traduce al ir de la mano
de una incorrecta alimentacin, en un incremento de los ndices de obesi-
dad, en edades tempranas. Por todo ello, se hace necesario para preser-
var la salud presente y futura de nuestros compatriotas, que se les consi-
ga convencer de que hacer ejercicio es, no slo conveniente, sino diverti-
do. Si lo pasan bien practicando cualquier tipo de deporte, o mejor, juego
que incluya actividad fsica, se acabarn aficionando a hacerlo con regu-
laridad. Quizs al principio haya que obligarles a realizar determinadas
actividades como parte del programa escolar. El que se consiga que se afi-
cionen a ello y lo hagan voluntariamente, es la clave de que el sistema
funcione. Por ello, deben ser divertidas, relajantes, que sirvan para hacer
amigos, crear complicidades de equipos, integrar a jvenes de distintas
clases sociales y procedencias tnicas y en una palabra, formarse disfru-
tando.
Las pruebas atlticas que en este libro se exponen, no son las conven-
cionales, ni siguen reglamentos estrictos. Utilizan las capacidades ms
elementales del cuerpo humano, como correr, saltar o lanzar para que los
jvenes aprendan a usar y dominar su cuerpo, sin dejar de disfrutar con
los juegos atlticos que se les proponen. Nios y nias juntos y formando
equipos, para aprender la importancia del esfuerzo comn. Pero siempre
con diversin. Esto es lo que Grosso y su equipo os proponen. Espero que
lo pongis en prctica y que dentro de unos aos nuestros jvenes sean
mejores atletas a la vez que mejores personas.
Jos Mara Odriozola
Presidente de la RFEA
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PRLOGO
Desde hace tiempo ha ido creciendo una preocupa-
cin comn a todos los estamentos del atletismo en los
pases de nuestro entorno, y tambin de la Federacin
Internacional, la de cmo lograr una mayor participa-
cin de nios y jvenes en el atletismo.
Adems consideramos que el entorno ms adecuado y eficaz para realizar
esta promocin es en primer lugar el medio escolar.
Para esta labor se han de tener en cuenta las nuevas demandas que nios y
jvenes reclaman en el mbito de la sociedad actual. Tras reflexionar y
analizar el asunto consideramos de cara al atletismo del futuro, que la
misin con los nios y jvenes es esencialmente formativa y de captacin.
La competicin es un instrumento que puede ser muy positivo si est bien
enfocada. Su valor como reto y superacin la hace muy atractiva a los
nios y jvenes. En ese sentido es necesario asociar competicin y diver-
sin. Dando a sta, la competicin, el papel adecuado en una formacin
atltica renovada, que favorezca una prctica del atletismo ms ldica y
natural, complementando o ampliando la Educacin Fsica que reciben los
nios. Y este nuevo modo de plantear la competicin favorecer tambin
los sistemas y los mtodos en el entrenamiento en las Categoras Menores.
Con estos nuevos planteamientos de acercamiento y adecuacin del atle-
tismo a los nios se han ido originando en los ltimos aos diferentes dise-
os locales, regionales, nacionales e internacionales para un nuevo
desarrollo del atletismo entre los nios, tanto en el mbito escolar como en
el de clubes y federaciones, para movilizar y atraer de modo permanente a
los nios hacia este fantstico deporte.
Todos esos nuevos diseos de competiciones y de iniciacin que estn
siendo desarrollados por diferentes federaciones nacionales y por la IAAF
son vlidos para lograr un mayor eficacia en la captacin, un aumento de
practicantes del atletismo y su correcta formacin.
Tambin en la RFEAestamos trabajando desde hace tiempo en desarrollar
nuestro propio modelo para dar respuesta a las nuevas demandas para
ampliar los yacimientos de captacin de atletas.
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Una vez propuesta y aprobada la iniciativa en la Asamblea de la RFEAde
la creacin de esta Gua, se ha ido desarrollando en el mbito de la
Federacin, con la colaboracin del Comit Tcnico de la RFEA, de las
Federaciones Autonmicas y de una Comisin para desarrollar un nuevo
sistema de competiciones creada durante las Jornadas sobre el Presente y
el Futuro de las Categoras Menores en el Atletismo.
La elaboracin de esta Gua ha seguido unas etapas en las que se ha ido
publicando y revisando hasta llegar a esta redaccin final.
En definitiva con ella la RFEA quiere promover un cambio en el con-
cepto de la competicin y el entrenamiento de los nios y renovar la prc-
tica del atletismo para ellos. Y dar una alternativa al sistema de competi-
ciones en las edades jvenes. Lo hemos hecho desarrollando el concepto
educativo en estas edades haciendo un atletismo ms abierto y no tan
cerrado; que favorezca una formacin y un posterior entrenamiento ms
educativo atlticamente; es decir un sistema ms polifactico y multilate-
ral, intentando impedir la repeticin excesiva de las mismas pruebas y de
movimientos especficos para intentar evitar especializaciones prematuras.
Este carcter abierto y muy flexible ha de servir para poder adaptar las
actividades competitivas atlticas para nios a cualquier situacin, ade-
cundolo al lugar de realizacin, a la situacin geogrfica, a la poca del
ao, al clima, a la edad y al material disponible para conseguir competi-
ciones atractivas con una duracin corta que evite el aburrimiento y tiem-
pos muertos muy largos. Y esta Gua tambin permite que desarrollando
su contenido se puedan adaptar y realizar competiciones de atletismo en
cualquier instalacin deportiva y aprovechar otros lugares no deportivos.
Por otro lado se ha creado un censo de Escuelas de Atletismo donde los
nios, y sus padres, puedan saber donde acudir para practicar atletismo.
Tanto esa relacin de Escuelas como esta Gua se pueden consultar en la
pgina web de la RFEA: www.rfea.es
Jos Garca Grossocordn
Responsable de la categora Junior
y de las Categoras Menores
de la RFEA
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ndice
PRESENTACIN................................................................................................................................... 5
PRLOGO............................................................................................................................................ 6
COMIT TCNICO DE LA RFEA y COMISIN PARA NUEVO MODELO
DE COMPETICIONES EN LAS CATEGORAS MENORES...................................................................... 8
DIRECTORIO DE FEDERACIONES AUTONMICAS............................................................................. 9
INTRODUCCIN. OBJETIVOS Y ARGUMENTACIN PARA UN NUEVO SISTEMA
ALTERNATIVO DE COMPETICIONES EN LAS CATEGORAS MENORES.............................................. 12
PREMBULO....................................................................................................................................... 14
Caractersticas de las nuevas competiciones alternativas y pruebas.................................................. 15
ORDENACIN SEGN LA EDAD DE LOS NUEVOS FORMATOS ALTERNATIVOS
DE COMPETICIONES EN LAS CATE- GORAS INFANTIL, ALEVN, BENJAMN
Y EDADES ANTERIORES..................................................................................................................... 17
A) Pruebas ALTERNATIVAS fuera de la pista................................................................18
Recorridos o circuitos para desarrollar gestos y movimientos motrices atlticos
de ejecucin simple............................................................................................................................. 18
Caractersticas de los recorridos/circuitos.......................................................................................... 18
PRUEBAS QUE COMPONEN LOS RECORRIDOS/CIRCUITOS:
NMERO Y DISTRIBUCIN POR EDAD............................................................................................. 20
A-1) VELOCIDAD/VALLAS/AGILIDAD/COORDINACIN - RESISTENCIA/AGILIDAD..................... 21
A-2) SALTOS/COORDINACIN................................................................................. 27
A-3) LANZAMIENTOS: ALCANZAR DISTANCIA, DISTANCIA TRAS
ELEVACIN, HACER PUNTERA, PUNTERA TRAS ELEVACIN........................................... 33
A-4) EJEMPLOS PRCTICOS DE RECORRIDOS/CIRCUITOS POR EDADES
DE LAS PRUEBAS ALTERNATIVAS FUERA DE LA PISTA DEL NUEVO MODELO
DE COMPETICIONES Y ACTIVIDADES DE LAS CATEGORAS MENORES........................................... 42
Ejemplos prcticos para 9 aos y menos........................................................................................... 42
Ejemplos prcticos para 10 y 11 aos............................................................................................... 44
Ejemplos prcticos para 12 y 13 aos............................................................................................... 46
B) pruebas ALTERNATIVAS en la pista de atletismo...................................................... 48
Pruebas de velocidad, obstculos/vallas, resistencia y marcha......................................................... 50
Pruebas de saltos.............................................................................................................................. 51
Pruebas de lanzamientos.................................................................................................................. 52
C) pruebas ALTERNATIVAS de competiciones de cross................................................... 54
Ejemplo prctico A de Competicin alternativa de atletismo Jugando al Atletismo.......................... 56
Ejemplo prctico A1 de Competicin alternativa de atletismo Jugando al Atletismo........................ 73
Ejemplo prctico B de Competicin alternativa de atletismo Jugando al Atletismo.......................... 74
BIBLIOGRAFA CONSULTADA............................................................................................................. 89
13 12
INTRODUCCIN
Objetivos y argumentacin para un nuevo sistema
alternativo de competiciones en las categoras menores
Con la elaboracin, desarrollo y publicacin de la Gua la RFEAa tra-
vs del Comit Tcnico quiere promover un cambio en el concepto de
la competicin y el entrenamiento de los nios y renovar la prctica del
atletismo para ellos.
De cara al atletismo del futuro la misin en esas edades es esencial-
mente educativa y de captacin para lo que es necesario asociar diver-
sin y competicin. Confirindole a sta su papel en una formacin
atltica que favorezca una prctica del atletismo ms ldica y natural
complementando o mejorando la educacin fsica de los nios. Y este
nuevo modo de plantear la competicin favorecer tambin los siste-
mas y modos en el entrenamiento en las Categoras Menores.
Los requerimientos de la sociedad actual han originado ya plantea-
mientos nuevos en este sentido locales, autonmicos e internaciona-
les para el desarrollo del atletismo entre los nios, tanto en el mbi-
to escolar como en el de clubes y federaciones, para movilizar y atra-
er a los nios hacia el atletismo. de modo permanente
Todos esos nuevos diseos son vlidos para lograr un mayor eficacia
en la captacin, un aumento de practicantes del atletismo y su correc-
ta formacin.
Por ello se quiere dar carta de naturaleza a este nuevo concepto que
complemente y mejore el establecido oficialmente hasta ahora, que
supone un sistema de competicin muy rgido y cerrado para los nios
al trasladar el mismo concepto de competicin y rendimiento de los
adultos a los nios. Entonces se ha de desarrollar el concepto educati-
vo en estas edades haciendo un atletismo ms abierto y no tan cerrado,
que favorezca un entrenamiento y una formacin ms educativa atlti-
camente, es decir ms polifactico y multilateral, intentando impedir la
repeticin excesiva de las mismas pruebas para evitar especializacio-
nes prematuras tanto en especialidad como en movimientos especfi-
cos.
Ese carcter abierto y mucho menos rgido ha de permitir adaptar las
actividades competitivas atlticas segn la edad, el lugar de realiza-
cin, la poca del ao, el clima, el carcter geogrfico y el material dis-
ponible para conseguir competiciones con una duracin corta que evite
el aburrimiento y la monotona.
El desarrollo de este nuevo concepto se realiza mediante la utilizacin
de varios mtodos en funcin de la instalacin deportiva utilizada y de
la edad de los atletas.
En la utilizacin de la Pista de atletismo mediante el empleo y progra-
macin de otras pruebas diferentes a las establecidas hasta ahora y con
una normativa adaptada a estas edades dando nfasis a la realizacin
de pruebas mltiples y relevos que deben ir variando durante todo el
ao. Y dando un papel pedaggico esencial a la competicin por equi-
pos para desarrollar la nocin del espritu de equipo. Al promover un
sistema abierto se deja libertad para establecer diferentes distancias y
pruebas que requieran del nio distintas habilidades motrices.
En pruebas fuera de la pista mediante recorridos o circuitos para desa-
rrollar gestos y movimientos motrices atlticos de ejecucin simple y
que no requieren de un material muy complicado; tambin diseados
fundamentalmente en forma de pruebas mltiples y relevos utilizando
en todos ellos diferentes recorridos dando el mismo papel pedaggico
esencial a la competicin por equipos. Este tipo de recorridos y circui-
tos permite ocupar todo tipo de espacios e instalaciones deportivas,
espacios naturales y utilizar polideportivos cubiertos, patios y pistas
polideportivas, campos de ftbol, gimnasios, frontones, parques, pla-
yas...
En la utilizacin de pruebas de cross, tan extendidas en Espaa, utili-
zando otras formas de competicin.
Para estos sistemas deben ser desarrolladas unas Guas y Pautas, por la
RFEA con la aportacin de las Federaciones Autonmicas, que sirvan
de referencia para poner en prctica este nuevo concepto de competi-
cin.
La IAAF (Asociacin Internacional de Federaciones de Atletismo) ha
elaborado un nuevo concepto de competicin para nios denominado
IAAF KIDS ATHLETICS. Es una competicin por equipos para
nios. Este concepto de competicin es similar al que pretendemos
desarrollar en la Gua que se publica en esta circular.
15 14
Prembulo
A los nios siempre les ha interesado y les gusta competir, comparar-
se entre ellos y afrontar retos.
La competicin que generalmente se est realizando para los nios en
atletismo es una versin reducida del programa de los mayores, con
unas condiciones estandarizadas conducen a un indebido enfoque de
especializacin a una sola prueba. Esta especializacin conlleva un
entrenamiento inadecuado y una monotona que no atrae ni motiva a
los nios.
Por eso es necesario establecer un nuevo concepto de atletismo para
los nios que se enfoque a sus necesidades. Esto requiere un cambio
en el catlogo tradicional de formas de movimientos atlticos (prue-
bas) que existen actualmente en la velocidad, la resistencia, los saltos
y los lanzamientos.
Consideramos que es necesario establecer el concepto de modelo
abierto para poder abarcar todas las posibilidades que se puedan dar en
funcin de las condiciones de cada federacin, localidad, clima, etc-
tera.
Esta concepcin de sistema abierto le da la posibilidad de que pueda
enriquecerse con las aportaciones permanentes de federaciones, clu-
bes, escuelas, tcnicos. Hay que evitar seguir cerrando el programa de
pruebas para los nios, como tradicionalmente, a unas distancias, altu-
ras y pesos concretos e inamovibles. Consideramos que slo se deben
establecer pruebas-tipo, rangos de distancias y de alturas segn la edad
para tener opcin de utilizar varias diferentes durante el ao evitando
la utilizacin de una sola posibilidad.
Si queremos atender las necesidades de los nios y nias en cuanto a
movimientos, competicin, socializacin, retos y aventuras, as como
mostrarles el atletismo como un deporte que les ofrece diversin, com-
peticin, cooperacin, etctera (con el fin de intentar atraer y retener
ms practicantes en nuestro deporte), debemos adaptar el sistema para
que sea muy verstil y darle cobertura federativa para que se puedan
realizar competiciones y pruebas con las siguientes:
CARACTERSTICAS DE LAS NUEVAS
COMPETICIONES Y PRUEBAS
ALTERNATIVAS
G Que puedan participar activamente muchos nios a la vez
G Que participen juntos nias y nios, en igual nmero, a ser posible
G Competiciones por equipos
G Identificacin de los equipos por colores
G Posibilidad de adaptacin a las condiciones locales: lugar donde rea-
lizar la competicin, da de la semana
G Utilizacin de diferentes lugares de competicin: pabellones cubier-
tos, patios, parques, pistas de atletismo, campos de ftbol, playa, fron-
tones, centros comerciales y otros espacios
G Competiciones con una reglas sencillas y adecuadas a los nios, dife-
rentes a las del Reglamento Internacional
G Competiciones en que no se pueda slo hacer una prueba sino que
haya que hacer varias
G Que se puedan realizar competiciones muy frecuentes, cada semana
o cada dos semanas
G Que los nios ejecuten variados gestos atlticos bsicos de acuerdo
con su edad y sus necesidades de habilidades coordinativas
G Que la contribucin al equipo sea por parte de todos los componen-
tes evitando ensalzar especialmente a los ms fuertes o ms rpidos.
G Las reglas y la puntuacin de las pruebas han de ser sencillas
G Que las competiciones les acerquen al atletismo y que la experiencia
les haga considerarlo atractivo, motivante y satisfactorio
G La participacin de los nios ha de ser continua y en los momentos
de descanso ha de seguir participando animando a los otros compo-
nentes de su equipo
G Que las competiciones puedan desarrollarse de modo rpido y gil y
que sean divertidas
G Realizacin de la competiciones en otros das de la semana que no
sean los fines de semana, como por ejemplo, mircoles, viernes...
G Competiciones con una duracin mxima de 2 horas aproximada-
mente
G Las competiciones deben estar controladas por un pequeo nmero
de monitores, colaboradores
17 16
G Utilizacin de material sencillo, con mucho colorido y que no ofrez-
ca peligro, con posibilidad de fabricarse con material asequible o de
fcil elaboracin
G Dar un papel importante a los premios o recompensas al finalizar la
competicin, as como a la clasificacin por equipos, colegios, clubes,
escuelas, etc.
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19 18
A) Pruebas ALTERNATIVAS fuera de la pista A) Pruebas ALTERNATIVAS fuera de la pista
RECORRIDOS O CIRCUITOS PARA
DESARROLLAR GESTOS Y MOVIMIENTOS MOTRICES
ATLTICOS DE EJECUCIN SIMPLE
No se establece un diseo rgido para que se puedan adaptar para ocupar
todo tipo de espacios e instalaciones deportivas y espacios naturales.
Tiene gran importancia el papel pedaggico esencial de la competicin
por equipos.
Estas competiciones son pruebas mltiples realizadas de forma conti-
nua individualmente o simultneamente con los dems miembros del
equipo. Algunas pruebas se pueden hacer en forma de relevos.
Amayor edad se pueden realizar pruebas/estaciones ms especficas al
atletismo.
Es importante la utilizacin de material que no ofrezca peligro.
En la participacin individual, ya sea dentro del equipo o cuando se
realice como pruebas mltiples, el participante obtiene una puntuacin
global suma de todas las pruebas realizadas, primndose por lo tanto la
participacin global y no el que se destaque en una sola prueba.
Caractersticas de los recorridos/circuitos
En la organizacin en las competiciones por Equipos cada equipo se
distribuye en una prueba/estacin. Podrn competir a la vez tantos
equipos como pruebas/estaciones. Una vez acabada cada una de las
estaciones los equipos rotan a las siguientes hasta completar todas las
estaciones/pruebas. En aquellas pruebas que sean de recorrido largo o
de relevos pueden competir a la vez varios equipos, pudindose reali-
zar al final de la competicin.
Una prueba puede realizarse de varias formas: todo el equipo a la vez
contra reloj, los componentes de un equipo la hacen la consecutiva-
mente, empezando uno cuando acaba el anterior, varios equipos a la
vez en confrontacin directa.
Todas las pruebas deben tener un desarrollo en tiempo similar para que
los nios no tengan que esperar una vez acabada una prueba para hacer
la rotacin a la siguiente prueba.
Como testigo puede utilizarse: tocar con la mano al que va a salir, palo
corto de escoba, testigo tradicional, bolsita con el color del equipo, aro
pequeo, etc.
Por espacio y organizacin se pueden realizar en una primera parte la
mitad de las pruebas y en la segunda el resto, tras el montaje de las
nuevas pruebas.
La puntuacin de las pruebas cronometradas se realizar dando puntos
mediante un baremo. Se podr penalizar con uno o varios segundos
cuando se produzca un error durante la ejecucin del ejercicio o la
cada del testigo.
La puntuacin tambin puede establecerse en funcin del orden de cla-
sificacin en una prueba. Dando un nmero de puntos al mejor resul-
tado en cada prueba y descendiendo los puntos hasta completar todos
los participantes.
Cada participante obtendr una puntuacin en cada prueba y una pun-
tuacin total en el circuito que se sumar a las de los dems partici-
pantes de sus equipo.
La puntuacin individual permite en las categoras alevn e infantil que
el nio sepa su puntuacin y tenga el aliciente extra de la mejora per-
sonal adems de la contribucin al equipo.
21 20
PRUEBAS QUE COMPONEN LOS RECORRIDOS O
CIRCUITOS:
NMERO Y DISTRIBUCIN POR EDAD
9 aos y menos benjamn y pre-benjamn
Se realizarn por Equipos
Con 7 a 9 pruebas/estaciones
2 de velocidad/vallas/agilidad/coordinacin
1 de resistencia/agilidad
2 de saltos/coordinacin/equilibrio
2 de lanzamientos/puntera
1 juego opcional
10 y/o 11 aos alevn
Se realizarn por equipos
Con 9 a 10 pruebas/estaciones
2 de velocidad/vallas/coordinacin
1 de resistencia/agilidad
3 de saltos/coordinacin/equilibrio
3 de lanzamientos/puntera/puntera con elevacin
Tambin se podrn hacer de modo Individual: en forma de
Pruebas mltiples
12 y/o 13 aos infantil
Se realizarn por equipos
Con 10 pruebas/estaciones
3 de velocidad/vallas/agilidad
1 de resistencia
3 de saltos
3 de lanzamientos
Tambin se podrn hacer de modo Individual: en forma de
Pruebas Mltiples
A-1) VELOCIDAD/VALLAS/AGILIDAD/
COORDINACIN - RESISTENCIA/AGILIDAD
CIRCUITO DE OBSTCULOS Y HABILIDADES (Gran Prix)
Distancia a recorrer: aproximadamente entre 30 y 90 metros
El diseo del recorrido/circuito se adaptar al espacio, instalacin o
terreno y al material disponible. El recorrido puede ser circular (dando
vueltas) o en ida y vuelta.
Se pueden incluir en el recorrido voltereta, slalom, recorrido en curva,
salvar un obstculo saltando o pasando por debajo, saltos laterales con-
tinuos sobre un obstculo bajo, pisar una serie continua de marcas, etc.
El mejor modo es realizarlo en forma de relevo: uno tras otro todos los
componentes de un equipo en solitario contra reloj; o en enfrenta-
miento directo con otros equipos.
El modo de entrega del testigo puede ser el tradicional (en recorridos
circulares) o de frente (en recorridos de ida y vuelta), saliendo desde
sentado, rodillas, tumbado, haciendo una voltereta...
pequeo...
En el caso de incluir una voltereta es necesario tener en cuenta una
cierta peligrosidad si se realiza a una gran velocidad, despus de un
tramo donde el nio pueda correr libremente y rpido, ya que su eje-
cucin puede realizarse precipitadamente y con poca precisin.
A-1
23 22
VELOCIDAD + OBSTCULOS (vallas)
Distancia a recorrer: aproximada-
mente entre 30 y 80 metros, en dos
tramos. Se pueden hacer seguidos
(en lnea recta con ida y vuelta) o
discontinuos (descansando des-
pus de la ida, mientras corren los
otros nios del equipo).
El diseo del recorrido se adaptar
al espacio, instalacin o terreno y
al material disponible.
Los dos tramos pueden ser de velocidad, o el primer tramo obstcu-
los/vallas y el segundo tramo velocidad o viceversa, o los dos tramos
de obstculos/vallas (con las vallas a igual o diferentes distancias en
cada tramo).
La distancia entre los obstculos/vallas puede ser igual en todos los
tramos o ser diferente en cada uno de los tramos. Tambin puede ser
diferente la distancia entre cada uno de los obstculos.
La distancia entre los obstculos/vallas se recomienda que sea entre 6
y 12 metros.
Los obstculos o vallas han de ser de materiales que no ofrezcan peli-
gro: gomaespuma, cartn...
El mejor modo es realizarlo es en forma de relevo: por equipos de
forma continua.
pequeo...
RESISTENCIA (maratn)
Cada participante recorre aproximadamente entre 80 (para los ms
pequeos, prebenjamines y anteriores) y 300 metros. Se pueden reali-
zar toda la distancia seguida (una o varias vueltas o un tramo en ida y
vuelta varias veces seguidas, tipo Course-Navette) o dividida en varios
tramos con recuperacin entre tramos (mientras corren otros nios).
Tambin se pueden realizar este tipo de pruebas por tiempo.
El diseo del recorrido se adaptar al espacio, instalacin o terreno.
Se realiza en forma de relevo: uno tras otro todos los componentes de
un equipo, en solitario contra reloj; o en enfrentamiento directo con
otros equipos.
A-1
9 a 13m
6 a 12m
6 a 12m
6 a 12m
9 a 13m
2
,5
a
4
m
1
5
a
5
0
m
1
0
a
3
0
m
1
5
a
5
0
m
25 24
A-1
MARCHA PISANDO UNA UNA LNEA CONTRA RELOJ
El participante recorre una distancia (50 a 150 metros) pisando una
lnea o una cinta adhesiva pegada al suelo de entre 3 y 6 cm de ancha.
El recorrido puede tener cambios de direccin. Cada nio realiza 2
intentos o una o varias ida y vuelta. Se cronometra el tiempo realiza-
do. Se penalizan las pisadas fuera de la cinta sumando uno o varios
segundos por cada una. Si se realizan 2 intentos se puede sumar el
tiempo de los intentos o tenet en cuenta slo el mejor tiempo.
Se pueden disear y realizar otras pruebas similares teniendo en cuen-
ta siempre la edad de los nios y la progresividad en distancia y difi-
cultad.
Tambin puede tener consideracin de resistencia las siguientes prue-
bas de saltos/coordinacin, que se desarrollan ms adelante:
Saltos laterales continuos salvando un obstculo bajo por tiempo (10
a 30 segundos) o por nmero de repeticiones (10 a 30)
Salto a la Comba - tiempo (10 a 30 segundos) o nmero de repeticio-
nes (10 a 30)
pequeo...
En la siguiente ilustracin se muestra un ejemplo de contabilizar vuel-
tas, recogiendo los participantes una anilla.
1
0
a
3
0
m
1
5
a
5
0
m
27 26
A-2) SALTOS/COORDINACIN
LONGITUD A PIES JUNTOS.
Se puede organizar de formas diferentes.
La zona de cada se marca por zonas con colores/puntos. Cada com-
ponente del equipo salta y suma puntos para el equipo. Uno o varios
intentos.
Se puede realizar en modalidad de relevos, el primero salta desde una
lnea de salida y los dems saltan desde donde ha cado el anterior. Si
hay un segundo intento, una vez han saltado todos, vuelven a hacerlo
por segunda vez para lograr alcanzar la mayor distancia posible.
SALTOS SEGUIDOS A PIES
JUNTOS
MODALIDADES: EN LNEA
RECTA HACIA DELANTE; CON
CAMBIOS DE DIRECCIN.
3 a 12 saltos.
La prueba se puede hacer en
lnea recta hacia delante
para lograr alcanzar la
mayor distancia posible.
A-2
29 28
un salto de longitud con cada una de la piernas. Se suma la puntuacin
o distancia de las dos piernas. Cada participante salta al menos 2 veces
con cada pierna y suma puntos o distancia para su equipo.
B) Sobrepasando una goma que segn se va superando se va alejando.
2 intentos por distancia. Hacer 2 nulos seguidos supone eliminacin.
La zona de cada se marca por zonas con colores/puntos. Amayor dis-
tancia mayor suma de puntos.
Para la batida se puede establecer una zona de batida de 50 x 100 cm.
LONGITUD CON PRTIGA
Se puede realizar aterrizando
sobre arena o una colchoneta
baja, debiendo estar la zona de
cada al mismo nivel que la
carrera. Tambin se puede rea-
lizar para caer en colchoneta de
altura o prtiga, necesitando
para este caso que la carrera de
impulso se haga sobre una plataforma elevada.
Se ha de limitar la longitud de la carrera. La zona de cada se marca
por zonas con colores/puntos, cada participante salta 2 veces y suma
puntos.
SALTO DE ALTURA A TIJERA
Se realiza aterrizando sobre una colchoneta baja, estando esa zona de
cada al mismo nivel que la carrera, o una colchoneta de altura baja.
Se ha de limitar la longitud de la carrera.
Cada participante ha de
realizar saltos utilizando
tanto una como otra pier-
na. Se suma lo saltado
con cada pierna. Cada
participante realiza 2
intentos por altura y 2
nulos seguidos supone
eliminacin.
O con cambios de direccin. La zona de cada se marca por zonas con
colores/puntos.
Se puede realizar tambin marcando
los saltos en el suelo con referencias,
aros, ruedas, etc., pudiendo el recorri-
do tener diferentes formas a la lnea
recta. Con la distancia
siempre igual o aumentan-
do progresivamente la dis-
tancia entre los saltos; se
puede realizar contra reloj,
individualmente o en forma
de relevos; puntuando el nmero de
saltos realizados. Se pueden penalizar o restar los saltos en los que no
se haya saltado desde las zonas marcadas para hacer los saltos.
Tambin se pueden marcar en el suelo cuatro zonas contiguas al punto
de salida (delante, detrs, a la derecha y a la izquierda) ponindolas un
orden, para que el nio, a pies juntos, salte sucesivamente siguiendo
ese orden hasta completar todas las zonas varias veces o durante un
tiempo determinado de este modo el nio debe realizar saltos, segn
sea el orden, hacia delante, hacia atrs, hacia la derecha o la izquier-
da.... Se pueden penalizar o restar los saltos en los que no se haya
saltado desde las zonas marcadas para hacer los saltos
LONGITUD CON CARRERA LIMITADA
Se puede realizar de dos formas limitando siempre la carrera de impulso:
A) La zona de cada se marca por zonas con colores/puntos. Se realiza
A-2
31 30
tn...), deformable al caer encima y
que sea de fcil reutilizacin o susti-
tucin. Debe saltar continuamente a
un lado y otro del obstculo durante
un tiempo (10 a 30 segundos) o un
nmero de repeticiones (10 a 30) con-
trolando el tiempo.
SALTO A LA COMBA
Debe saltar continuamente durante un tiem-
po (15 a 45 segundos) o un nmero de repe-
ticiones (10 a 30) controlando el tiempo.
EQUILIBRIO UNIPODAL
El nio coloca un pie sobre sobre una super-
ficie estrecha de 3 cm aprox. de ancha, 30 a
40 cm de larga y 5 cm de alta elevando el
otro pie del suelo e intenta mantenerse sobre
ella en equilibrio sin caerse durante un tiempo
entre 15 a 30 segundos.
Se debe realizar con cada una de las piernas.
Cada participante realiza 2 intentos con cada
pierna. Se suma el tiempo de las dos piernas,
penalizando con un tiempo a determinar (1, 2 o
ms segundos) cada vez que el nio haya per-
dido el equilibrio y toque el suelo.
Tambin se puede considerar como habilidad
para el EQUILIBRIO la prueba descrita ante-
riormente MARCHAPOR UNACINTACON-
TRA RELOJ
A mayor altura superada mayor suma de puntos.
Esta prueba tiene un desarrollo en tiempo bastante largo por lo que no
es una prueba para que forme parte de un recorrido. Para limitar el
tiempo se pueden establecer slo 3 intentos en total. Pudiendo hacer
cada intento en una altura, aunque sean nulos, o hacer los tres en una
sola altura Con dos opciones: 1) Cada nio elige hasta 3 alturas libre-
mente, entre la cadencia establecida. 2) Las 3 alturas se fijan para
todos los participantes.
TETRASALTO/PENTASALTO DE PARADO
Esta prueba se realiza saliendo desde una lnea de salida con un pie
delante y haciendo cuatro (o cinco para los ms mayores) saltos segui-
dos alternando la pierna de salto y cayendo en colchoneta o arena con
los dos pies: Derecha (pie de salida) Izquierda Derecha Izquier-
da (Derecha) - cada con dos pies o Izquierda (pie de salida) Dere-
cha Izquierda Derecha (Izquierda) cada con dos pies. Se deben
en la salida utilizar tanto una pierna como la otra.
Se puede salir desde parado y para los ms mayores con un impulso
previo con 2 4 pasos.
La zona de cada se marca por zonas con colores/puntos. Cada partici-
pante salta 2 veces y suma puntos distancia o puntos para sus equipo.
Tambin se pueden sumar lo saltado en cada una de las variantes.
Para la batida se puede establecer una zona de batida de 50 x 100 cm.
SALTOS LATERALES CONTINUOS SALVANDO UN OBSTCULO BAJO
El participante se sita al lado de un obstculo bajo (la altura ser en
funcin de la edad, 10 a 30 cm) que sea seguro (de gomaespuma, car-
A-2
Izquierda Derecha Izquierda Derecha Pies juntos
33 32
A-3) LANZAMIENTOS: ALCANZAR DISTANCIA,
DISTANCIATRAS ELEVACIN, HACER
PUNTERA, PUNTERATRAS ELEVACIN
CARACTERSTICAS COMUNES PARATODAS
LAS PRUEBAS DE LANZAMIENTOS
Se pueden utilizar diferentes artefactos para lanzar. En una prueba se
pueden lanzar uno o varios artefactos seguidos, que pueden ser iguales
o diferentes: pelotas de diferente tamao y peso, baln medicinal, smil
de jabalina (vortex o jabalina blanda), aro pequeo, smil de disco, fre-
esbee, pelotas o discos con asa, etc.
Es necesario adaptar el tamao del artefacto segn la edad; a menor
edad han de ser de peso ms ligero; as como el tamao, segn la edad
el artefacto ha de ser ms pequeo o ms grande.
Se recomienda para todos los artefactos a lanzar con una mano que el
peso no exceda de:
150 gramos 9 y menos BENJAMN Y PREBENJAMN
250 gramos 10 y/o 11 ALEVN
400 gramos 12 y/o 13 INFANTIL
Para lanzamiento de peso con un baln medicinal deber tener entre 15
y 30 cm de dimetro aprox. Siendo prioritario el tamao grande ms
que el peso del baln. Ydeber tener 1 kg aprox. para 9 aos y menos,
entre 1 y 2 kg aprox. para 10 y 11 aos, y entre 2 y 3 kg aprox. para 12
y 13 aos.
Con el objetivo concretado en la puntera se pedir hacer todos los lan-
zamientos a la misma distancia o cada uno a una distancia diferente; ya
sea para dar en una diana u otro objetivo, introducir el objeto que se
lance a travs de un hueco o meterlo en un recipiente o que caiga en
una zona delimitada.
Con el fin de dar variedad a los lanzamientos y tambin de tener la
posibilidad de dificultar el lanzamiento se puede exigir que el lanza-
miento sea ms largo situando los objetivos o dianas ms lejos o que
A-3
35 34
LANZAMIENTO LIBRE CON 1 2 BRAZOS LO MS LEJOS POSIBLE
LANZAMIENTO LIBRE CON 1 2 BRAZOS LO MS LEJOS POSIBLE
SALVANDO ALTURA U OBSTCULO.
sobrepase un obstculo o una altura (una goma, un cable o una cuerda
a cierta altura) antes de caer o dar en los objetivos marcados.
La zona de cada se pueden marcar por zonas con colores/puntos. Los
lanzamientos de cada componente del equipo aportan puntos para el
equipo.
Cuando se realicen lanzamientos con un solo brazo se deben realizar
con cada uno de los brazos. En pruebas incluidas en un circuito se pue-
den sumar la mejor distancia/puntuacin realizada con cada brazo.
Se debe establecer una limitacin de la zona de lanzamiento con una
lnea para lanzar antes de ella pero que se puede sobrepasar despus de
lanzar, para evitar los lanzamientos nulos.
Se pueden permitir en algunos lanzamientos una carrera de impulso
entre dos y cuatro pasos antes de lanzar.
En los LANZAMIENTOS LIBRES que a continuacin se relacionan
el modo de realizarlos puede ser de mltiples formas, hacia delante,
hacia atrs, en rotacin, realizando combinaciones; partiendo de la
posicin de frente, de espaldas, lateral. Lo que se pretende con estos
Lanzamientos libres es, en definitiva, dar libertad en la ejecucin del
lanzamiento, lo importante es lanzar.
El Vortex es un artefacto similar a un baln de rugby, con una peque-
a cola, que al volar emite un ruido parecido a un silbido.
A-3
37 36
LANZAMIENTO DE PESO CON BALN
(BALONCESTO O MEDICINAL) CON 1 BRAZO
Se lanza con un solo brazo. Pero se puede sujetar con una o con las dos
manos, el baln se lanza desde el pecho o desde el cuello, el tamao
del baln ha de ser grande y el peso ligero que puede aumentar segn
la edad. Siendo prioritario el tamao grande ms que el peso del
baln. Se recomienda que el peso del baln sea entre 1 y 3 kg, segn
la edad y sexo: 1 kg aprox. para los ms jvenes llegando a los 3 kg
para los infantiles hombres (12 y 13 aos); pero para stos puede ser
menor. Pero lo importante es que el baln tenga un dimetro entre
15 y 30 cm. Para los ms pequeos, benjamines y menores (9 aos y
menos) un baln de baloncesto puede ser adecuado.
LANZAMIENTO LIBRE CON 1 2 BRAZOS A DAR O INTRODUCIR EN UN
OBJETIVO
LANZAMIENTO LIBRE CON 1 2 BRAZOS A DAR O
INTRODUCIR EN UN OBJETIVO SALVANDO
ALTURA U OBSTCULO.
A-3
39 38
LANZAMIENTO CON 1 BRAZO POR ENCIMA DEL HOMBRO A DAR O
INTRODUCIR EN UN OBJETIVO
Se pueden utilizar la Jabalina blanda y el Vortex.
LANZAMIENTO CON
1 BRAZO POR ENCIMA
DEL HOMBRO A DAR O
INTRODUCIR EN UN
OBJETIVO SALVANDO
ALTURA U OBSTCULO
Se pueden utilizar la
Jabalina blanda y el
Vortex.
LANZAMIENTO DESDE SENTADO CON 2 BRAZOS DESDE EL PECHO
SALVANDO UNA ALTURA U OBSTCULO.
LANZAMIENTO CON 1 BRAZO POR ENCIMA DEL HOMBRO LO MS LEJOS
POSIBLE
LANZAMIENTO CON 1 BRAZO POR ENCIMA DEL HOMBRO LO MS LEJOS
POSIBLE SALVANDO ALTURA U OBSTCULO
A-3
41 40
LANZAMIENTO CON ROTACIN DE ARTEFACTO CON ASA
Se pueden plantear y realizar otras pruebas similares teniendo en cuen-
ta siempre la edad de los nios y la progresividad en distancia y difi-
cultad.
LANZAMIENTO DE BALN CON DOS BRAZOS HACIA ADELANTE POR
ENCIMA DE LA CABEZA DESDE SENTADO O DE RODILLAS
LANZAMIENTO DE BALN CON DOS BRAZOS HACIA ATRS (DORSAL)
POR ENCIMA DE LA CABEZA
A-3
43 42
4. Saltos laterales continuos durante 15 segundos saltando un obstcu-
lo bajo (10 a 20 cm)
5. Lanzamiento (pelota tenis) libre con 1 brazo para dar en un objetivo
(puntera). 2/3 intentos
6. Lanzamiento desde sentado (baln baloncesto) con 2 manos desde
el pecho salvando una altura u obstculo. 2/3 intentos
7. Gran Prix. Carrera de relevos con obstculos
EJEMPLO B
1. Carrera 8 x 10 m en Pabelln o Gimnasio / En Pista, carrera regular
con 2 tramos de 800 m.
2. Relevo ida y vuelta con obstculos. Distancia segn dimensiones de
la instalacin
3. Salto de Altura a tijera Carrera limitada a 4 m. 3 intentos en total.
Opcin 1) cada nio elige hasta 3 alturas libremente. Opcin 2) Las 3
alturas estn ya fijadas
4. Triple salto a pies juntos seguidos desde parado. 2/3 intentos
5. Lanzamiento libre (pelota tenis) con 1 brazo por encima de la cabe-
za. 2/3 intentos
6. Lanzamiento de peso con 1 brazo (con baln baloncesto), sujetando
el baln con las dos manos, desde posicin lateral. 2/3 intentos
EJEMPLO C
1. Carrera 8 x 10 m. / En Pista, carrera regular con 2 tramos de 800 m.
2. Marcha sobre una lnea. 2/3 tramos (25 a 30 m) de ida y vuelta. Se mide
tiempo y se penaliza con un segundo las veces que no se pise la lnea.
3. Salto de longitud carrera limitada a 8 m. 2/3 intentos. Zona de bati-
da de 50 x 100 cm.
5. Lanzamiento de peso con 1 brazo (con baln baloncesto), sujetando
6. Lanzamiento con 2 brazos (baln baloncesto) hacia delante por enci-
ma de la cabeza desde posicin de rodillas. 2/3 intentos
A-4) EJEMPLOS PRCTICOS DE RECORRIDOS/CIR-
CUITOS POR EDADES DE LAS PRUEBAS ALTERNA-
TIVAS FUERA DE LA PISTA DEL NUEVO MODELO
DE COMPETICIONES Y ACTIVIDADES DE LAS
CATEGORAS MENORES.
A continuacin se muestran tres ejemplos prcticos de RECORRI-
DOS/CIRCUITOS para cada uno de los segmentos de edad estableci-
dos en la pgina 17, acordes con las categoras de la RFEA, 9 aos y
menos, categoras benjamn y pre-benjamn; 10 y/o 11 aos, categora
alevn; y 12 y/o 13 aos, categora infantil.
Estos ejemplos se han elaborado con los criterios de la pgina 17 y las
pruebas que se han explicado en las pginas anteriores.
Utilizando esos criterios, u otros similares en los que se d un mayor
peso a uno de los grupos de pruebas (velocidad/vallas/agilidad, saltos,
lanzamientos, etc), y el catlogo de pruebas que se han explicado en
las pginas anteriores, apartados A-1, A-2, y A-3, se pueden elaborar
otros recorridos o circuitos.
Tambin se han incluido algunas pruebas de las incluidas en el aparta-
do B), Pruebas ALTERNATIVAS en la Pista de atletismo, como alter-
nativa cuando los RECORRIDOS/CIRCUITOS se hacen al Aire Libre
o en instalaciones o espacios que permiten incluir carreras con mayo-
res distancias.
9 AOS O MENOS
7 PRUEBAS 6 nios por equipo
EJEMPLO A
1. Relevo ida y vuelta: ida lisos - vuelta habilidades. Distancia segn
dimensiones de la instalacin.
2. Carrera 8 x 10 m en Pabelln o Gimnasio / En Pista, carrera regular
con 2 tramos de 800 m
3. Salto de longitud a pies juntos. 2/3 intentos
45 44
10 Y/O 11 AOS
EJEMPLO A
1. Relevo ida y vuelta: ida obstculos - vuelta lisos. Distancia segn
dimensiones de la instalacin.
2. Carrera 10 x 10 m en Pabelln o Gimnasio / En Pista Carrera regu-
lar. 2 tramos 1200 m
3. Marcha sobre una lnea. 3/4 tramos (25 a 30 m) de ida y vuelta. Se
mide tiempo y se penaliza con un segundo las veces que no se pise la
lnea.
6. Saltos seguidos a pies juntos en cuatro zonas contiguas al punto de
salida marcadas (delante, detrs, a la derecha y a la izquierda) siguien-
do un orden establecido varias hasta completar 12-16 saltos
7. Lanzamiento de Jabalina blanda. 2/3 intentos
8. Lanzamiento de Baln med. (1 kg) sentado con 2 brazos hacia ade-
lante por encima de la cabeza salvando una altura u obstculo. 2/3
intentos
9. Gran Prix Carrera de relevos con obstculos
EJEMPLO B
1. Relevo doble ida y vuelta: ida lisos - vuelta habilidades. Distancia
segn dimensiones de la instalacin.
2. Marcha sobre una lnea. 3/4 tramos (25 a 30 m) de ida y vuelta. Se
mide tiempo y se penaliza con un segundo las veces que no se pise la
lnea.
3. Salto de altura a tijera con carrera de 6 pasos. 3 intentos en total.
4. Tetrasalto alternando la pierna de salto. 1 intento D (pie de salida)-
I-D-I-cada pies juntos con 2 pasos de carrera. Ms otro intento cam-
biando la pierna de salida.
5. Salto a la comba (30 a 45 segundos)
6. Lanzamiento de Baln med. (2 kg) con 2 brazos hacia atrs (dorsal)
por encima de la cabeza. 2/3 intentos
7. Lanzamiento (pelota de tenis) con 1 brazo por encima del hombro a
dar o introducir en un objetivo salvando altura u obstculo. Los obje-
tivos/dianas lejanas. 2/3 intentos
8. Lanzamiento de Jabalina Vortex. 2/3 intentos
EJEMPLO C
1. Carrera 10 x 10 m en Pabelln o Gimnasio / En Pista Carrera regu-
lar. 2 tramos 1200 m
2. Carrera con obstculos ida y vuelta en Pabelln o Gimnasio obst-
culos 0,30 m separados 12 m / En Pista 60 m con 4 obstculos 0,30 m
y distancias 11 m al 1, 12 m entre obstculos y 13 m a la meta.
4. Tetrasalto a pies juntos. 2 intentos
5. Longitud con carrera limitada a 12 metros. 2/3 intentos. Zona de
batida de 50 x 100 cm.
6. Lanzamiento de peso con 1 brazo (con baln baloncesto) sujetando
7. Lanzamiento de Baln med. (2 kg) con 2 brazos hacia atrs (dorsal)
47 46
12 Y/O 13 AOS
EJEMPLO A
1. Relevo doble ida y vuelta: ida obstculos - vuelta lisos. Distancia
2. Carrera 12 x 10 metros
3. Relevos: 2 vueltas (80 a 100 m) 2/3 veces discontinuos
5. Triple de parado desde parado. 2 intentos. Empezando cada uno con
pierna diferente. Suma de distancias
8. Lanzamiento de Baln med. (2 kg) con dos brazos hacia adelante
9. Lanzamiento de Baln med. (2 kg) con dos brazos hacia atrs (dor-
sal) por encima de la cabeza. 2/3 intentos
EJEMPLO B
1. Relevo doble ida y vuelta: ida lisos - vuelta obstculos. Distancia
3. Relevo doble ida y vuelta: ida lisos - vuelta habilidades. Distancia
4. Longitud con carrera limitada con 6 pasos de carrera. 2/3 intentos
5. Pentasalto alternando la pierna de salto. 1 intento D (pie de salida)-
I-D-I-cada pies juntos con 4 pasos de carrera. Ms otro intento cam-
biando la pierna de salida.
7. Lanzamiento con 1 brazo (jabalina blanda) por encima del hombro
lo ms lejos posible salvando altura u obstculo. 2/3 intentos
8. Lanzamiento de peso con 1 brazo (con baln med. de 2 kg) sujetan-
do el baln con las dos manos, desde posicin lateral. 2/3 intentos
EJEMPLO C
1. Relevo doble ida y vuelta: ida obstculos - vuelta lisos. Distancia
3. Relevos: 2 vueltas (80 a 100 m) 2/3 veces discontinuos
4. Pentasalto a pies juntos seguidos desde parado. 2/3 intentos
5. Salto de altura a tijera con carrera de 6 pasos. 3 intentos en total.
6. Triple de parado desde parado. 2 intentos. Empezando cada uno con
pierna diferente. Suma de distancias.
7. Lanzamiento de peso con 1 brazo (con baln med. de 2 kg) sujetan-
do el baln con las dos manos, desde posicin lateral. 2/3 intentos
49 48
B) Pruebas ALTERNATIVAS en pista de atletismo B) Pruebas ALTERNATIVAS en pista de atletismo
EMPLEO Y PROGRAMACIN DE OTRAS PRUEBAS
ALTERNATIVAS Y DIFERENTES A LAS ESTABLECI-
DAS TRADICIONALMENTE
El sistema es abierto, lo que permite la libertad para utilizar diferentes
distancias, alturas de las obstculos/vallas, pesos/tamao de los arte-
factos dentro de un rango en funcin de la edad, adaptndolas a las
necesidades de los nios segn la edad, que requieran del nio distin-
tas habilidades motrices.
La normativa debe ser adaptada a las edades de los nios.
Esas caractersticas mencionadas de las pruebas pueden variarse en
cada competicin.
Tiene gran importancia el papel pedaggico esencial de la competicin
por equipos y los relevos.
Es importante potenciar en la participacin individual las competicio-
nes en forma de pruebas mltiples.
En la participacin individual en forma de pruebas mltiples el parti-
cipante obtiene una puntuacin global suma de todas las pruebas rea-
lizadas, primndose por lo tanto la participacin global y no el que se
destaque en una sola prueba.
Se recomienda utilizar tambin en la pista en las edades ms jvenes y
en los principiantes ms mayores los mismos circuitos/recorridos con
las pruebas ya explicadas en el apartado fuera de la pista.
En la organizacin en las competiciones por Equipos cada equipo se
distribuye en una prueba/estacin. Podrn competir a la vez tantos
equipos como pruebas/estaciones. Una vez acabada cada una de las
estaciones los equipos rotan a la siguientes hasta completar todas las
estaciones/pruebas. En aquellas pruebas que sean de recorrido largo o
de relevos pueden competir a la vez varios equipos, pudindose reali-
zar al final de la competicin.
Una prueba por equipos puede realizarse de varias formas: todo el
equipo a la vez contra reloj, los componentes de un equipo la hacen la
consecutivamente, empezando uno cuando acaba el anterior, varios
equipos a la vez en confrontacin directa.
Todas las pruebas deben tener un desarrollo en tiempo similar para que
los nios no tengan que esperar una vez acabada una prueba para hacer
la rotacin a la siguiente prueba.
Amayor edad se pueden realizar pruebas/estaciones ms especficas al
atletismo
En las pruebas mltiples/pruebas combinadas establecer cada prueba
como una estacin de circuito. Hacer grupos adecuados, cada grupo en
una prueba/estacin y se va rotando
En las pruebas de relevos puede utilizarse como testigo: tocar con la
mano al que va a salir, palo corto de escoba, testigo tradicional, bolsi-
ta con el color del equipo, aro pequeo, etc.
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SE PROPONE Y SUGIERE LA REALIZACIN DE
OTRAS FORMAS DE COMPETICIN EN LAS COM-
PETICIONES DE CAMPO ATRAVS O EN ASFALTO:
1) Recorrer 2 tramos de las siguientes distancias segn la categora de
edad:
benjamn y prebenjamn: de 800 a 1.200 metros cada tramo
alevn: de 800 a 1.500 metros cada tramo
infantil: de 800 a 2.000 metros cada tramo
Toda la distancia han de correrla en grupo cada equipo de nios y
nias, debiendo llegar todos los componentes del equipo a la vez.
No se valorar/puntuar el tiempo, slo regularidad en el tiempo utili-
zado en los dos tramos. El objetivo es hacer los dos tramos en el
mismo tiempo.
Las penalizaciones sern en forma de segundos o puntos aadidos al
tiempo realizado. Se penalizarn la diferencia de tiempo entre los dos
tramos y por la distancia o tiempo de cada uno de los miembros del
equipo que lleguen separados del grupo/equipo.
2) Una primera parte de la carrera la deben recorrer todos los partici-
pantes en grupo a un ritmo cmodo marcado por monitores y a falta de
las distancias hasta meta que se indican a continuacin se realiza la
carrera de modo individual:
benjamn y prebenjamn: 600 metros o ms; o entre 250 y 100 metros
alevn: 800 metros o ms; o entre 250 y 100 metros
infantil: 1.000 metros o ms; o entre 250 y 100 metros
Para evitar aglomeraciones en la meta se pueden establecer varios
embudos, cada uno de un color. Los componentes de cada equipo lle-
van dorsales de color diferente, cada uno ha de llegar a la meta de su
color. Se suman los puntos de cada equipo en cada uno de los embu-
dos: vence un equipo y no slo un atleta.
Se pueden plantear y realizar otras formas de competicin similares
teniendo en cuenta siempre la edad de los nios y la progresividad en
las distancias.
C) Pruebas ALTERNATIVAS en competiciones de cross C) Pruebas ALTERNATIVAS en competiciones de cross
57 56
colegio, no pudiendo ninguno competir en los dos relevos.
En la Prueba Final participan todos los componentes de cada equipo;
esta prueba consiste en una carrera de relevos.
En primer lugar se realizarn las pruebas de concurso. Luego los dos
relevos y la ltima ser la Prueba Final
PRUEBAS DE CONCURSO
Modo de Competicin
En cada una de las cinco pruebas participan 2 atletas por colegio.
Los participantes dispondrn de 5 minutos de calentamiento en la zona
de la prueba que vayan a realizar.
Se realizarn de una en una por este orden:
1 Carrera 10 x 10 metros
2 Salto lateral de obstculo bajo
3 Lanzamiento dorsal por encima de la cabeza de Baln medicinal
4 Salto de longitud desde parado
5 Lanzamiento de Jabalina blanda
Los participantes que estn realizando una prueba estarn sentados en
una colchoneta cercana al lugar de la prueba hasta que tengan que rea-
lizar su intento. A esta colchoneta volvern una vez que finalicen el
intento.
El resto de los participantes estar animando a sus compaeros en
zonas o colchonetas asignadas a cada colegio. A esta zona volvern
aquellos alumnos que finalicen su prueba.
Mientras se realiza una prueba los participantes en la siguiente podrn
calentar en la zona de su prueba.
Para agilizar la competicin y no utilizar mucho tiempo en la medicin
exacta de cada uno de los saltos y lanzamientos se recomienda que las
mediciones de las distancias saltadas o lanzadas se realicen teniendo
en el suelo una cinta mtrica, que ser la referencia para las medicio-
nes con distancias como mnimo de 5 cm.
EJEMPLO PRCTICO A DE COMPETICIN
ALTERNATIVA DE ATLETISMO
JUGANDO ALATLETISMO
Para una competicin entre 4 equipos (colegios) con nios y nias de
10 y 11 aos.
Puede ser vlido para competiciones hasta con 6 equipos participantes
a la vez, si la instalacin y el material es suficiente.
Tambin donde participen ms equipos y vayan pasando a la siguiente
fase, o a una final, el primero o los dos primeros equipos clasificados
con este Reglamento. Sin que importe por ello el nmero de puntos
que sume un equipo para pasar a la siguiente fase.
REGLAMENTO
Cada uno de los cuatro Centros Escolares participar con un equipo
que estar formado por 10 alumnos, chicos y/o chicas, que deben estar
matriculados en el Centro Escolar por el que participan.
Se puede establecer en la normativa de participacin que cada colegio
pueda inscribir un/a reserva que competir exclusivamente en el caso
de que algn miembro del equipo se lesione durante la competicin.
Los equipos debern presentarse en la instalacin media hora antes de
la hora de comienzo.
Todos los componentes de un Equipo debern ir vestido de un mismo
color, ya sea la camiseta del colegio o un peto.
Cada participante realizar una prueba de concurso, una prueba de
relevo y la prueba final.
Las pruebas de concurso son: Carrera 10 x 10 metros, Salto lateral
de obstculo bajo, Lanzamiento dorsal por encima de la cabeza de
Baln medicinal, Salto de longitud desde parado y Lanzamiento de
Jabalina blanda.
En cada una de las pruebas de concurso competirn dos alumnos de
cada colegio.
Se realizarn dos carreras de relevos: velocidad 5 x 2 vueltas y 5 x
1 vuelta con obstculos. En cada relevo participan 5 alumnos de cada
59 58
3. Lanzamiento de baln:
Cada participante realizar dos
lanzamientos con un baln de 2
kg con los dos brazos hacia
atrs (dorsal) por encima de la
cabeza.
Los lanzamientos los realizarn
los participantes de uno en uno
sucesivamente hasta finalizar
una ronda, comenzando enton-
ces la segunda ronda.
Si se sobrepasa despus de lan-
zar la lnea desde donde se lance no se considerar nulo.
Puntuar slo el mejor resultado de los dos intentos de cada partici-
pante. Se anotar el lanzamiento de mayor distancia.
4. Salto de Longitud desde parado:
El participante realiza un salto de parado y con los pies paralelos desde
la lnea de salida. Se mide la huella ms cercana a la lnea de salida.
Cada participante realizar dos intentos.
Los saltos los realizarn de uno en uno sucesivamente hasta finalizar
una ronda, comenzando entonces la segunda ronda.
pante. Se anotar el salto de mayor distancia.
Carrera cronometrada sobre una distancia de 10 metros que habr que
recorrer 10 veces en ida y vuelta. Para dar la vuelta habr que dar la
vuelta a un cono o tocar o sobrepasar una lnea. Slo se realizar un
intento. Se anotar el tiempo invertido por cada participante.
Se realizarn dos series; en cada una participar un alumno de cada
colegio participante.
2. Salto lateral de un obstculo bajo
Al darse la seal de comienzo el par-
ticipante realizar saltos continuos a
pies juntos a un lado y otro de un obs-
tculo de goma-espuma o cartn (de
20 cm de altura aproximadamente)
realizados en 20 segundos. Se anota
el nmero de saltos realizados. Cada
participante realizar dos intentos.
Se realizarn dos series para cada
intento, en cada serie participar un
alumno de cada colegio participante.
pante.
Cuando un participante desplace o derribe el obstculo, deber colo-
carlo en el sitio correcto para continuar saltando.
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Puntuacin de las Pruebas de Concurso
En cada prueba se suman los resultados obtenidos por los dos compo-
nentes de un colegio.
En cada prueba se ordenan las sumas de los resultados obtenidos por
cada colegio. El colegio con mejor resultado en cada prueba (mayor
distancia, mayor nmero de saltos, menor tiempo) obtendr 4 puntos,
3 el segundo, 2 el tercero y 1 el cuarto.
Empates en el resultado de una Prueba de Concurso
Cuando en una Prueba de Concurso dos o ms colegios sumen la
misma distancia, el mismo nmero de saltos o el mismo tiempo, se
sumarn los puntos correspondientes a los puestos de los colegios
empatados en la prueba y se dividir por el nmero de colegios empa-
tados, asignando los puntos resultantes a cada uno de los colegios
empatados.
5. Lanzamiento de Jabalina blanda:
Lanzamiento de una jabalina blanda, desde parado, sin carrera previa.
Cada participante realizar dos intentos. Los lanzamientos los realiza-
rn los participantes de uno en uno sucesivamente hasta finalizar una
ronda, comenzando entonces la segunda ronda. Se anotar el lanza-
miento de mayor distancia. Si se sobrepasa despus de lanzar la lnea
desde donde se lance no se considerar nulo.
pante. Se anotar el lanzamiento de mayor distancia.
equipo
Carrera 10 x 10
equipo
Salto a pies juntos
Lanzamiento dorsal de baln
Lanzamiento de jabalina blanda
Salto lateral de
obstculo bajo
equipo equipo
Ejemplo de la distribucin de las Pruebas de Concurso
63 62
El primero de cada equipo comenzar al darse la salida con un silbato.
Los siguientes saldrn cuando el anterior le toque la espalda o le entre-
gue el testigo. La lnea de llegada para los ltimos relevistas est situa-
da en el comienzo de las colchonetas.
Los participantes que queden por correr en el relevo y los que ya hayan
finalizado se quedarn en un lado de la colchoneta de salida sin estor-
bar a sus compaeros.
Si hay otro material disponible se pueden utilizar otras formas de dar
la vuelta.
Relevo 5 x 1 vuelta con obstculos:
Los cuatro colegios compiten a la vez con los cinco participantes que
no han tomado parte en el relevo anterior. La distancia del tramo a
recorrer depende de las dimensiones del pabelln (se recomienda unos
30 metros). La salida de cada participante se hace desde la mitad del
tramo, de rodillas o sentado sobre una colchoneta. La vuelta se har
rodeando un cono. Tambin se puede utilizar una plataforma especial
para dar la vuelta apoyndose en ella. El alumno sale y recorre la mitad
del tramo, da la vuelta en el cono para realizar en sentido contrario
todo el tramo donde habr colocados 3 obstculos (obstaculines o
vallitas de iniciacin protegidas con goma-espuma, vallas de cartn),
dar la vuelta en el otro cono y recorrer la mitad del tramo hasta la
colchoneta donde entregar el testigo al siguiente.
PRUEBAS DE RELEVOS
En cada uno de los relevos, velocidad 5 x 2 vueltas y 5 x 1 vuelta con
obstculos, participarn 5 atletas de cada colegio. Ningn atleta podr
hacer ms de un relevo.
Modo de Competicin
Los cuatro colegios compiten a la vez. La distancia del tramo a reco-
rrer depender de las dimensiones del pabelln (se recomienda unos 30
metros). La salida de cada participante se
hace desde la mitad del tramo, de rodillas o
sentado sobre una colchoneta. Cada alum-
no/a realizar dos vueltas (en ida y vuelta)
antes de entregar el testigo o tocar
la espalda al siguiente. La vuelta
se har rodeando un cono en
cada uno de los extremos del
tramo. Tambin se puede utilizar
una plataforma especial para dar
la vuelta apoyndose en ella.
Relevo de velocidad 5 x 2 vueltas:
65 64
La distancia entre los obstculos se determinar in situ segn las
dimensiones de la instalacin. Se recomienda que la distancia disponi-
ble se divida entre cuatro, para que la distancia entre vallas y de pri-
mera y tercera valla al cono ms cercano sea la misma.
El primero de cada equipo comenzar al darse la salida con un silbato.
Los siguientes saldrn cuando el anterior le toque la espalda o le entre-
gue el testigo. La lnea de llegada para los ltimos relevistas est situa-
da en el comienzo de las colchonetas.
Los participantes que queden por correr en el relevo y los que ya hayan
finalizado se quedarn en un lado de la colchoneta de salida sin estor-
bar a sus compaeros.
Si hay otro material disponible se pueden utilizar otras formas de dar
la vuelta.
Puntuacin de las Pruebas de Relevos
El sistema de puntuacin de las dos pruebas de relevos es igual para
ambas: El primer equipo clasificado en cada uno de los relevos obten-
dr 4 puntos, el segundo 3 puntos, el tercero 2 puntos y el cuarto 1
punto.
PRUEBA FINAL CON OBSTCULOS Y
DESARROLLO DE HABILIDADES (GRAN PRIX)
Es una carrera de relevos con obstculos y habilidades en competicin
directa de los cuatro equipos (todos pasan por el mismo lugar en cada
obstculo, aunque para evitar aglomeraciones en algunos se pueden
establecer 3 carriles) de los cuatro equipos en la que participarn los/as
diez integrantes de cada equipo, dando cada uno de ellos una vuelta a
la pista preparada para esta prueba. La distancia depende de las dimen-
siones del pabelln y del diseo del circuito. ste ser circular. En este
ejemplo se realiza en el sentido contrario a las agujas del reloj, con el
siguiente orden de obstculos:
67 66
Diseo del recorrido
Salida desde una colchoneta, de rodillas.
Tramo liso
Pasar corriendo por encima de 2 colchonetas de 3m x 2m x 0,50m
Tramo liso
Sortear 3 bancos suecos colocados perpendicularmente al sentido de la
carrera, uno detrs de otro en el sentido de la carrera. La entrada se rea-
lizar por la derecha del primer banco.
Tramo liso
Giro en un cono
Pasar por debajo una valla de 76 cm de alto (habr tres vallas juntas o
calles)
Tramo liso
Saltar un obstaculn/vallita de iniciacin protegida con goma-espuma
u obstculos de cartn (habr tres juntos o calles)
Tramo liso
Giro en un cono
Tramo liso
Saltar/pasar tres obstaculines/vallitas de iniciacin protegidas con
goma-espuma (habr dos juntas o calles). La distancia entre ellas se
establecer in situ el da de la competicin.
Tramo liso
Giro en un cono
Tramo liso
Pasar por debajo tres vallas seguidas de 76 cm de alto (habr dos gru-
pos de vallas juntos o calles)
Tramo liso
Giro en un cono
Tramo liso
Entrega del testigo
Puntuacin de la Prueba Final
El primer equipo clasificado en la Prueba Final obtendr 4 puntos, el
segundo 3, el tercero 2 y el cuarto 1 punto.
Puntuacin Final Total
La puntuacin total de cada colegio se obtendr de sumar las ocho pun-
tuaciones obtenidas: las de las 5 pruebas de concurso, la obtenida en el
relevo 5 x 2 vueltas, la puntuacin obtenida en el relevo 4 x 1 vuelta
obstculos y la de la Prueba Final.
Empates en la Puntuacin Final Total
Cuando dos o ms colegios sumen los mismos puntos en la suma final
se clasificar antes al colegio que haya obtenido la mejor puntuacin
en una de ellas. En caso de ser igual, ser la segunda mejor puntuacin
y as sucesivamente.
Atletas Lesionados
En cualquier lesin que pudiera suceder, el mdico de la competicin
deber certificar que el lesionado/a no puede participar, para evitar
posibles posiciones de ventaja. La forma de sustituir al atleta, depende
de la fase que se est desarrollando:
Si un participante se lesiona ejecutando las Pruebas de Concurso,
podr ser sustituido por un reserva, quien ser a su vez su sustituto en
la prueba de relevo y en la Prueba Final.
Si se lesionara en la prueba de relevo, el reserva, si an no ha sido uti-
lizado, le reemplazara en la Prueba Final. Si el reserva ya ha sustitui-
do a un lesionado, uno de los nueve participantes realizara en la Prue-
ba Final que ser el primer y el ltimo relevo.
69 68
Comit de Competicin
Se recomienda establecer un Comit de Competicin con plenos pode-
res para decidir sobre cualquier incidencia que pudiera producirse y
que no est contemplada en el reglamento. En Comit debern estar
representados cada uno de los colegios participantes.
Premios
En el caso de que se establezcan premios se recomiendan que se sor-
teen entre todos los participantes.
MATERIAL NECESARIO PARA REALIZAR LA
COMPETICIN (4 EQUIPOS)
40 petos de cuatro colores diferentes, diez de cada color.
1 Carrera 10 x 10 metros
Cinta mtrica para medir distancia
Cinta adhesiva
8 conos
4 cronmetros
Silbato
2 Salto lateral de obstculo bajo
7 obstculos de cartn
4 Cronmetros
Silbato
3 Lanzamiento dorsal por encima de la cabeza de Baln
medicinal
Cinta mtrica
2 Balones medicinales de 2 kg
Cinta adhesiva
Conos para sealizacin lnea de lanzamiento y distancias
4 Salto de longitud desde parado
Colchoneta
Cinta mtrica
Cinta adhesiva
Conos para sealizacin lnea de salto
Tapiz especfico**
5 Lanzamiento de Jabalina blanda.
2 Jabalinas blandas
Cinta mtrica
Cinta adhesiva
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Conos para sealizacin lnea de lanzamiento y distancias
6 velocidad 5 x 2 vueltas
4 testigos
4 colchonetas
8 conos
Cinta adhesiva
Plataforma especial para dar la vuelta apoyndose en ella**
7 5 x 1 vuelta con obstculos
12 obstaculines/vallitas de iniciacin protegidas con goma-
espuma/obstculos de cartn
8 conos
4 testigos
4 colchonetas
Cinta adhesiva
Plataforma especial para dar la vuelta apoyndose en ella**
8 Prueba Final
2 colchonetas 3m x 2m x 0,50m
9 vallas de 0,76 m
3 bancos suecos
4 testigos
4 conos
4 colchonetas
9 obstaculines/vallitas de iniciacin protegidas con goma-espuma
** Hay a la venta lotes de material especifico para realizar algunas de
las pruebas. Por ejemplo el tapiz para realizar el salto a pies juntos, la
jabalina blanda, los obstculos bajos, la plataforma especial para dar la
vuelta apoyndose en ella, etc.
73 72
EJEMPLO PRCTICO A1 DE
COMPETICIN ALTERNATIVA DE
ATLETISMO JUGANDO ALATLETISMO
Este ejemplo prctico que se propone es una variante de la competi-
cin anterior, con las mismas pruebas y mismo reglamento, con la dife-
rencia de que cada participante realizar las cinco pruebas de concur-
so, una prueba de relevo y la prueba final.
El modo de organizar la competicin de las pruebas de concurso sera
en forma de circuito, realizndose las cinco pruebas simultneamente,
con dos participantes de cada colegio en cada una de las pruebas. Al
finalizar en cada prueba el primer grupo se rotara a la siguiente prue-
ba, hasta que todos realicen las cinco pruebas.
La duracin de esta variante puede ser algo mayor que la anterior,
necesitndose ms personas que controlen las pruebas al hacer las
cinco a la vez.
La puntuacin puede realizarse como en el ejemplo Aanterior, suman-
do en cada una de las pruebas todos los resultados de los alumnos de
un colegio y otorgar 4 puntos (para competiciones con cuatro colegios)
al colegio con mejor resultados, 3 al segundo y as sucesivamente.
Otro modo de puntuar sera otorgar 40 puntos al participante con mejor
resultado en cada prueba, 39 al segundo y as sucesivamente hasta
otorgar 1 punto al 40 participante.
En este modo de puntuacin los relevos y la prueba final se puntuar-
an con 40 puntos al primer colegio, 36 al segundo, 33 al tercero y 31
al cuarto
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de que algn miembro del equipo se lesione durante la competicin.
Se recomienda que para la inscripcin los Centros Escolares deberan:
* Rellenar el boletn de inscripcin.
* Adjuntar certificado que acredite que los alumnos inscritos estn
matriculados en el Centro Escolar por el que compiten. Dicho cer-
tificado deber ser firmado por el director del Centro.
* Presentar fotocopia de un documento que acredite la edad de cada
participante (DNI, Libro de Familia, Pasaporte,...)
Se recomienda que una vez finalizado el plazo de inscripcin se pro-
ceda a la confeccin de los das (si fueran ms de uno) y horarios en
los que participa cada colegio.
Si el nmero de equipos inscritos es grande se recomienda realizar
grupos iguales no mayores de , con el fin de que la sesin de competi-
cin no sea mayor de 2 horas aproximadamente. Con ellos en una
misma maana (o tarde) se podran hacer dos o ms sesiones.
Modo de Competicin
FASE CLASIFICATORIA
Los equipos participantes en una sesin se agruparan por sorteo de
cuatro en cuatro, de cinco en cinco o de seis en seis. El primer grupo
de 4 ( 5 6) colegios realiza las Pruebas de Concurso. Despus las
hace el segundo grupo. Y as sucesivamente hasta el ltimo grupo.
Cada participante realizar una prueba de concurso, una prueba de
relevo y la prueba final.
Pruebas de Concurso
Las Pruebas de Concurso son las mismas que en el ejemplo Aanterior:
Carrera 10 x 10 metros, Salto lateral de obstculo bajo, Lanzamiento
dorsal por encima de la cabeza de Baln medicinal, Salto de longitud
desde parado y Lanzamiento de Jabalina blanda.
La normativa para realizarlas y el orden de celebracin es el mismo
que en el ejemplo A anterior.
EJEMPLO PRCTICO B DE COMPETICIN
ALTERNATIVA DE ATLETISMO JUGANDO
ALATLETISMO
En este ejemplo, en el que se utilizan las mismas pruebas que en el
ejemplo A anterior, se establece el Reglamento para realizar un cam-
peonato o torneo, con dos o ms fases, ya sea en el mismo da o das
diferentes, en la que participen muchos colegios, y con una final.
Para poder comparar la puntuacin de los colegios participantes se uti-
lizan unas tablas de puntuacin de las Pruebas de Concurso.
Se recomienda que las sesiones de competicin no duren ms de horas
por lo que los equipos participantes en una misma sesin de competi-
cin no debern ser muchos.
Los equipos realizarn las Pruebas de Concurso de cuatro en cuatro (o
de cinco en cinco o de seis en seis, si la instalacin y el material dis-
ponible lo permiten) y con la puntuacin global de stas se formarn
por orden de puntuacin nuevos grupos de cuatro (o de cinco o de seis)
para realizar las pruebas de relevo.
Este ejemplo de competicin se desarrolla en dos Fases. Una Fase de
Clasificacin y una Fase Final.
Todos los componentes de un Equipo debern ir vestidos de un mismo
color, ya sea la camiseta del colegio o un peto.
REGLAMENTO
Inscripciones
Se recomienda establecer una fecha lmite para las inscripciones tras
una difusin previa de la competicin. Y establecer un modelo de ins-
cripcin.
Los equipos estarn formados por 10 alumnos que deben estar matri-
culados en el centro escolar por el que participan y con nios y nias
de 10 y 11 aos.
Se puede establecer en la normativa de participacin que cada colegio
pueda inscribir un/a reserva que competir exclusivamente en el caso
77 76
puntos resultantes a cada uno de los colegios empatados.
Cuando en la suma de las cinco Pruebas de Concurso dos o ms cole-
gios sumen los mismos puntos, se clasificar antes el colegio que haya
obtenido en una de las cinco pruebas la puntuacin ms alta por la
tabla. En caso de ser igual, ser la segunda mejor puntuacin, y as
sucesivamente hasta la dcima puntuacin.
PRUEBAS DE RELEVOS
En cada uno de los relevos, los mismos que en el ejemplo A anterior,
velocidad 5 x 2 vueltas, y 5 x 1 vuelta con obstculos, participarn 5
atletas de cada colegio. Ningn atleta podr hacer ms de un relevo.
Con la Clasificacin General correspondiente a la suma de la puntua-
cin del puesto de cada colegio en cada una de las 5 Pruebas de Con-
curso se realizan las series de los dos relevos.
Los cuatro (o cinco o seis) colegios con menor puntuacin realizan la
primera serie del relevo velocidad 5 x 2 vueltas. En la segunda serie
participan los cuatro (o cinco o seis) colegios siguientes en puntuacin.
Una vez finalizado este relevo y mientras se organiza el otro se realiza
la puntuacin del primer relevo.
En el segundo relevo, 5 x 1 vuelta con obstculos, se realizan las mis-
mas series y en el mismo orden que en el primero.
Puntuacin de las Pruebas de Relevos
El sistema de puntuacin de las dos pruebas de relevos es igual para
ambas: El equipo con el mejor tiempo obtendr n puntos, el segundo
n-1 puntos, el tercero n-2 puntos y as sucesivamente hasta el ltimo
que obtendr 1 punto. Siendo n el nmero de colegios participantes en
la sesin.
En caso de que dos o ms equipos realicen el mismo tiempo, se suman
los puntos correspondientes a los puestos de los colegios empatados en
la clasificacin general de la prueba y se divide por el nmero de cole-
gios empatados, asignando los puntos resultantes a cada uno de los
colegios empatados.
En cada una de ellas participan dos alumnos de cada colegio.
Si hubiera suficientes personas para realizar el control de las cinco Prue-
bas de Concurso a la vez stas podran realizarse simultneamente, por
lo que se reducira el tiempo de competicin de stas pruebas.
Puntuacin de las Pruebas de Concurso
Las marcas obtenidas por cada atleta en cada prueba corresponden a
unos puntos segn las tablas de puntuacin, que estn al final de este
Reglamento.
En cada prueba cada participante obtendr la puntuacin correspon-
diente al resultado realizado segn las tablas de puntuacin.
Los puntos obtenidos se suman a los conseguidos por su compaero de
equipo en esa prueba, obteniendo los puntos totales de ese colegio en
la prueba.
Se ordenan los puntos totales obtenidos en la prueba por los colegios.
El colegio con mayor puntuacin obtendr n puntos, el segundo cole-
gio n-1 puntos, el tercero n-2 y as sucesivamente hasta el ltimo cole-
gio clasificado en la prueba que obtendr 1 punto. Siendo n el nmero
de colegios participantes en la sesin.
La puntuacin de las Pruebas de Concurso se realizar mientras se
recogen las pruebas de Concurso y se organiza la primera prueba de
relevos.
La suma de la puntuacin correspondiente al puesto del colegio en
cada una de las 5 Pruebas de Concurso establece una clasificacin
general para realizar las pruebas de pista.
Empates en el resultado de una Prueba de Concurso
Cuando en una prueba de Concurso dos o ms colegios sumen los mis-
mos puntos, se clasificar antes el colegio que haya obtenido la pun-
tuacin ms alta, o lo que es lo mismo la mejor marca en la prueba.
En caso de persistir el empate, se suman los puntos correspondientes a
los puestos de los colegios empatados en la clasificacin general de la
prueba y se divide por el nmero de colegios empatados, asignando los
79 78
PRUEBA FINAL
Despus de la competicin de las Pruebas de Relevos, y tras resolver-
se los empates, se confeccionar una clasificacin general que se
obtendr de sumar las tres puntuaciones obtenidas por cada colegio.
Una, la obtenida por la suma de las 5 pruebas de Concurso, otra por la
obtenida en el relevo 5 x 2 vueltas y la tercera ser la puntuacin obte-
nida en el relevo 4 x 1 vuelta obstculos.
De esta manera se formarn de nuevo grupos de 4 ( de 5 de 6) cole-
gios para que compitan en la Prueba Final. Primero tomarn la salida
los 4 ltimos colegios clasificados y as de cuatro en cuatro hasta que
compitan los 4 primeros equipos clasificados.
La Prueba Final es una carrera de relevos con obstculos y habilidades
en competicin directa de los cuatro equipos (todos pasan por el
mismo lugar en cada obstculo, aunque para evitar aglomeraciones en
algunos se pueden establecer 3 4 carriles) de los cuatro (o cinco o
seis) equipos en la que participarn los/as diez integrantes de cada
equipo, dando cada uno de ellos una vuelta a la pista preparada para
esta prueba. La distancia depende de las dimensiones del pabelln y
del diseo del circuito. Y es igual al del ejemplo de competicin ante-
rior.
Puntuacin de la Prueba Final
En el grupo de los cuatro primeros colegios el primer clasificado en
cada uno de los relevos obtendr n puntos, el segundo n-1, el tercero
n-2 y el cuarto n-3. Siendo n, al igual que en las pruebas de Concurso,
el nmero total de colegios participantes.
En el segundo grupo se puntuar al primero con n-4, al segundo n-5 y
as sucesivamente.
E igualmente con los grupos siguientes de cuatro colegios, hasta los
cuatro ltimos que obtendrn 4 puntos el primero, 3 el segundo, 2 el
tercero y 1 punto el cuarto.
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Puntuacin Total
La puntuacin total de cada colegio se obtendr de sumar las tres pun-
tuaciones. Antes citadas ms la de la Prueba Final.
Empates en la Puntuacin Total
Cuando dos o ms colegios sumen los mismos puntos en la suma de
las cuatro puntuaciones parciales, se clasificar antes al colegio que
haya obtenido la mejor puntuacin en una de ellas. En caso de ser
igual, ser la segunda mejor puntuacin y as sucesivamente.
FASE FINAL
Si hubiera ms de una sesin, ya sea en el mismo da o en das dife-
rentes, se podr realizar una Fase Final, en la que participen los pri-
meros equipos clasificados (o los dos o tres primeros, o lo que se esta-
blezca en la normativa) de cada una de las sesiones de competicin que
se hayan realizado.
Se podr disputar del mismo modo a como se ha realizado una sesin
o disputarla en forma de eliminatorias, con cuartos de final, semifina-
les y final.
Para esta modalidad se confeccionarn por sorteo grupos de cuatro (o
cinco o seis) colegios los cuartos de final. Dependiendo del nmero de
equipos los colegios vencedores (o los dos primeros) de cada grupo
pasarn a la semifinales. A su vez el primero o los dos primeros equi-
pos clasificados en las semifinales disputarn la Final, que la disputa-
rn cuatro equipos (o cinco o seis).
Las pruebas a realizar en cuartos de final y en semifinales son las mis-
mas que en la fase de clasificacin, las 5 pruebas de Concurso y 2 los
dos relevos, no realizndose la Prueba Final hasta la Final
La forma de puntuar es igual a la de la Fase Clasificatoria.
Atletas Lesionados
En cualquier lesin que pudiera suceder, el mdico de la competicin
deber certificar que el lesionado/a no puede participar, para evitar
posibles posiciones de ventaja.
Si un participante se lesiona ejecutando las Pruebas de Concurso,
podr ser sustituido por un reserva, quien ser a su vez su sustituto en
la prueba de relevo y en la Prueba Final.
Si se lesionara en la prueba de relevo, el reserva, si an no ha sido uti-
lizado, le reemplazara en la Prueba Final. Si el reserva ya ha sustitui-
do a un lesionado, uno de los nueve participantes realizara en la Prue-
ba Final que ser el primer y el ltimo relevo.
Comit de Competicin
Se recomienda establecer un Comit de Competicin con plenos pode-
res para decidir sobre cualquier incidencia que pudiera producirse y
que no est contemplada en el reglamento. En Comit debern estar
representados cada uno de los colegios participantes.
Premios
En el caso de que se establezcan premios se recomienzan que se sorte-
en entre todos los participantes.
Marcas Mejores que el tope superior de las Tablas de Puntuacin
Sern puntuadas por la puntuacin superior contemplada en las tablas,
80 puntos.
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TABLA PUNTUACIN CHICOS
CARRERA SALTO LONGITUD
10 x 10 m LATERAL DE LANZAMIENTO DESDE JABALINA
OBSTCULO DE BALN PARADO BLANDA
PUNTOS segundos n de saltos metros metros metros PUNTOS
80 23.0 73 12,50 2,65 38 80
79 23.1 72 - 2,62 - 79
78 23.2 71 12,25 2,59 37 78
77 23.3 70 - 2,56 36 77
76 23.4 69 12,00 2,53 - 76
75 23.5 68 - 2,50 35 75
74 23.7 67 11,75 2,48 34 74
73 23.8 66 - 2,46 - 73
72 23.9 65 11,50 2,44 33 72
71 24.0 64 - 2,42 32 71
70 24.2 63 11,25 2,40 - 70
69 24.4 62 - 2,38 31 69
68 24.5 61 11,00 2,36 30 68
67 24.6 60 - 2,34 - 67
66 24.7 59 10,75 2,32 29 66
65 24.9 58 - 2,30 - 65
64 25.0 57 10,50 2,28 28 64
63 25.1 - - 2,26 - 63
62 25.2 56 10,25 2,24 27 62
61 25.3 55 10,00 2,22 - 61
60 25.4 - - 2,20 26 60
59 25.5 54 9,75 2,17 - 59
58 25.6 53 9,50 2,14 25 58
57 25.7 - - 2,11 - 57
56 25.8 52 9,25 2,08 24 56
55 26.0 51 9,00 2,04 - 55
54 26.3 - - 2,01 23 54
53 26.6 50 8,75 1,99 - 53
52 26.8 - 8,50 1,94 22 52
51 27.0 49 - 1,93 - 51
50 27.3 - 8,25 1,90 21 50
49 27.6 48 8,00 1,88 - 49
48 28.0 - - 1,85 20 48
47 28.3 47 7,75 1,82 - 47
46 28.6 - 7,50 1,80 19 46
45 29.0 46 7,25 1,77 - 45
44 29.3 - 7,00 1,74 18 44
43 29.6 45 - 1,70 - 43
42 29.8 44 6,75 1,68 17 42
41 30.0 43 6,50 1,66 - 41
Tabla tomada del manual INTERNATIONAL FUN & TEAM ATHLETICS for the PRIMARY
AGE GROUP de George Bunner
TABLA PUNTUACIN CHICOS
40 30.2 42 - 1,64 16 40
39 30.4 41 6,25 1,61 - 39
38 30.5 40 6,00 1,59 15 38
37 30.7 39 - - - 37
36 30.8 38 5,75 1,56 14 36
35 30.9 37 - - - 35
34 31.0 36 5,50 1,54 13 34
33 31.1 35 - - - 33
32 31.3 34 5,25 1,52 - 32
31 31.5 33 - - 12 31
30 31.8 32 5,00 1,50 - 30
29 32.0 31 - - - 29
28 32.2 30 - 1,48 11 28
27 32.4 29 4,75 1,46 - 27
26 32.6 28 - 1,44 - 26
25 32.8 27 - 1,43 10 25
24 33.0 26 4,50 1,44 - 24
23 33.3 - - 1,40 - 23
22 33.6 25 4,25 1,38 9 22
21 34.0 24 - 1,36 - 21
20 34.4 23 - 1,34 - 20
19 34.8 22 4,00 1,32 8 19
18 35.2 - - 1,30 - 18
17 35.6 21 3,75 1,28 - 17
16 36.0 20 - 1,26 7 16
15 36.5 19 3,50 1,24 - 15
14 37.0 18 - 1,22 - 14
13 37.5 17 - 1,20 6 13
12 38.2 16 3,25 1,18 - 12
11 38.9 15 - 1,16 - 11
10 39.5 14 3,00 1,14 5 10
9 40.0 13 - 1,12 - 9
8 41.0 12 2,75 1,10 - 8
7 42.0 11 - 1,05 4 7
6 43.0 10 2,50 1,00 - 6
5 44.0 9 - 0,90 - 5
4 45.0 8 2,00 0,80 3 4
3 46.0 6 - 0,70 - 3
2 48.0 4 - 0,50 - 2
1 50.0 3 1,50 0,30 2 1
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TABLA PUNTUACIN CHICAS
40 30.5 42 5,75 1,60 - 40
39 30.6 41 - 1,58 13 39
38 30.7 40 5,50 1,56 - 38
37 30.8 39 - - - 37
36 30.9 38 5,25 1,54 12 36
35 31.0 37 - - - 35
34 31.1 36 - 1,52 - 34
33 31.2 35 5,00 - 11 33
32 31.4 34 - 1,50 - 32
31 31.6 33 4,75 - - 31
30 31.8 32 - 1,48 10 30
29 32.0 31 - - - 29
28 32.2 30 4,50 1,46 - 28
27 32.4 29 - - 9 27
26 32.6 28 - 1,44 - 26
25 32.8 27 4,25 - - 25
24 33.0 26 - 1,42 8 24
23 33.3 - - 1,40 - 23
22 33.6 25 4,00 1,38 - 22
21 34.0 24 - 1,36 - 21
20 34.4 23 - 1,34 7 20
19 34.8 22 3,75 1,32 - 19
18 35.2 - - 1,30 - 18
17 35.6 21 - 1,28 - 17
16 36.0 20 3,50 1,26 6 16
15 36.5 19 - 1,24 - 15
14 37.0 18 - 1,22 - 14
13 37.5 17 3,25 1,20 - 13
12 38.2 16 - 1,18 5 12
11 38.9 15 - 1,16 - 11
10 39.5 14 3,00 1,14 - 10
9 40.0 13 - 1,12 - 9
8 41.0 12 2,75 1,10 4 8
7 42.0 11 - 1,05 - 7
6 43.0 10 2,50 1,00 - 6
5 44.0 9 - 0,90 - 5
4 45.0 8 2,00 0,80 3 4
3 46.0 6 - 0,70 - 3
2 48.0 4 - 0,50 - 2
1 50.0 3 1,50 0,30 2 1
TABLA PUNTUACIN CHICAS
80 23.4 73 11,75 2,52 30 80
79 23.6 72 - 2,50 - 79
78 23.8 71 11,50 2,48 29 78
77 23.9 70 - 2,46 - 77
76 24.0 69 11,25 2,44 28 76
75 24.1 68 - 2,42 - 75
74 24.2 67 11,00 2,40 27 74
73 24.3 66 - 2,37 - 73
72 24.4 65 10,75 2,34 26 72
71 24.5 64 - 2,32 - 71
70 24.6 63 10,50 2,30 25 70
69 24.7 62 - 2,28 - 69
68 24.8 61 10,25 2,26 24 68
67 24.9 60 - 2,24 - 67
66 25.0 59 10,00 2,22 - 66
65 25.1 58 9,75 2,20 23 65
64 25.2 57 9,50 2,18 - 64
63 25.3 - - 2,16 - 63
62 25.4 56 9,25 2,14 22 62
61 25.5 55 - 2,12 - 61
60 25.6 - 9,00 2,10 - 60
59 25.7 54 - 2,08 21 59
58 25.8 53 8,75 2,06 - 58
57 25.9 - 8,50 2,03 - 57
56 26.0 52 8,25 2,00 20 56
55 26.3 51 8,00 1,97 - 55
54 26.6 - - 1,94 - 54
53 26.9 50 7,75 1,91 19 53
52 27.2 - 7,50 1,88 - 52
51 27.5 49 - 1,85 - 51
50 27.8 - 7,25 1,82 18 50
49 28.1 48 7,00 1,79 - 49
48 28.4 - - 1,76 17 48
47 28.7 47 6,75 1,74 - 47
46 29.0 - 6,50 1,72 16 46
45 29.3 46 - 1,70 - 45
44 29.6 - 6,25 1,68 15 44
43 29.9 45 - 1,66 - 43
42 30.0 44 6,00 1,64 14 42
41 30.3 43 - 1,62 - 41
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