SEGUNDA UNIDAD DE

APRENDIZAJE
PROPSITO DEL CURSO DE LGEBRA:
Desarrollar la capacidad de Razonamiento matemtico haciendo uso
del lenguaje algebraico a partir de la resolucin de problemas de la
vida cotidiana, dentro y fuera del contexto matemtico, representados
en modelos donde se aplican conocimientos y conceptos algebraicos
en un clima de colaboracin y respeto.
UNIDAD UNO:
OPERACIONES ALGEBRAICASFUNDAMENTALES.
TEMA: SUMA DE POLINOMIOS
UNIDADES DE COMPETENCIA:
Construye e interpreta modelos algebraicos y grficos aplicando
propiedades de los nmeros reales y procedimientos geom!tricos
para comprensin y anlisis de situaciones de la vida ordinaria.
"ormular y resolver problemas matemticos utilizando diferentes
enfo#ues.
$xplicar e interpretar los resultados obtenidos mediantes
procedimientos ya establecidos en los sistemas administrativos
y los contrasta con sus propios modelos propuestos para
situaciones reales.
$scucha de manera reflexiva la participacin de sus compa%eros
y realiza sus aportaciones de manera propositiva para el logro de
un fin comn.
SITUACIN DE APRENDIZAJE: DE COMPRAS AL INICIO DE
CLASES
PROPSITO DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE: &ue el alumno pueda comprender el
significado en situaciones de la vida ordinaria de realizar las operaciones bsicas 'sumar,
restar, multiplicar y dividir( de polinomios as) como desarrollar habilidad para ejecutar las
operaciones fundamentales del lgebra como son* sumar, restar, multiplicar y dividir
polinomios+ y de realizar potenciaciones y de extraer ra)ces de t!rminos algebraicos.
El obje!"o #e$e%&l es #ue el alumno logre representar de manera simblica algunas
expresiones algebraicas utilizando algunos conceptos familiares en el alumno como por
ejemplo* costo, precio unitario, nmero de piezas, las caracter)sticas de los objetos,
descuentos, ofertas, devolucin.
Lo' obje!"o' (&%!)*l&%e' el alumno pueda sumar, restar, multiplicar y dividir
expresiones algebraicas.
Lo' )o$e$!+o' )*%%!)*l&%e' (&%& &e$+e% l& (%oble,-!)& +e l& '!*&)!.$ 'o$:
A%!,/!)&: ,meros reales, operaciones bsicas, razones y proporciones, porcentajes.
l#eb%&: -enguaje verbal y algebraico, expresiones algebraicas, ecuaciones lineales,
ecuaciones cuadrticas.
P%oble,-!)&: -as visitas de los alumnos a las tiendas de autoservicio suelen convertirse en
un pasatiempo, en donde realizar compras, hacer operaciones como sumar, restar, multiplicar
y dividir es algo #ue les puede resultar actividad por dems normal en su vida ordinaria.
.ctualmente la gran mayor)a de las actividades #ue realizamos siempre nos encontramos
con expresiones #ue contienen nmeros, letras y algunos otros s)mbolos #ue nos indican
algn contenido espec)fico. /or ejemplo*
$stas expresiones entonces originan lo #ue se denomina -$,01.2$ .-0$3R.4C5, #ue
son a#uellas #ue se forman mediante nmeros y letras.
Co$e0*&l!1&$+o l& (%oble,-!)&: .l acudir a realizar algunas compras a la tienda auto6
servicio para el regreso a clases J*&$ compr el siguiente material* 7 lpices, 8 plumas, 9
borradores, : sacapuntas y 8 cuadernos. Pe+%o a su vez ad#uiri cantidades diferentes de
los mismos art)culos, como son* ; lpices, < plumas, 7 borradores, 9 sacapuntas y 8
cuadernos.
23 INTENCIN DIDCTICA UNO* "amiliarizar al estudiante con el tic=et de compra en
una papeler)a, cuales son las caracter)sticas y>o elementos principales, el llenado
del tic=et de venta por /edro y 2uan.
E')%!be l&' )&%&)e%4'!)&' +el T!)5e +e 6e$&*
. continuacin debes de llenar el ?ic=et de venta por las compras realizadas en la
papeler)a tanto de 2uan y /edro.
A)!"!+&+ *$o.7 Formula una expresin algebraica para las compras realizadas por
/edro de acuerdo con el ?ic=et de @enta as) mismo encontrar la expresin
.lgebraica para las compras hechas en la /apeler)a por 2uan.
Recomiendo #ue antes de formular la expresin .lgebraica analices con tus
compa%eros los conceptos* /recio de venta, ,mero de /iezas, y lo referente al
gasto.
C&('*l&':
23 $l precio de venta es el dinero #ue debe de pagar el consumidor al comprar
1n producto. $s importante resaltar #ue existen distintos tipos de precio de
@enta por esta el precio de venta a mayoristas y el precio de venta a minoristas.
83 $l gasto es un egreso o salida de dinero #ue una persona o empresa debe pagar
/or un art)culo o varios art)culos.
L-(!1 L-(!1

"ormular la expresin .lgebraica del gasto total tanto de /edro y 2uan por las compras
realizadas en la /apeler)a. $s importante #ue dialogues con tus Compa%eros de $#uipo sobre
la estrategia para hallar el gasto por cada .rt)culo.
9P%e)!o +e "e$&39N:,e%o +e (!e1&'3; #&'o (o% el o&l +el
&%!)*lo
E0(%e'!.
$
&l#eb%&!)
&
+e Pe+%o
;
"ormula una expresin algebraica de gasto total #ue incluya el pago de lpices ms el pago
por plumas ms el pago por borradores mas el pago sacapuntas mas el pago por
cuadernos.
E0(%e'!.
$
&l#eb%&!)
&
+e J*&$
;
"ormula una expresin algebraica de gasto total #ue incluya el pago de lpices ms el pago
por plumas ms el pago por borradores ms el pago sacapuntas ms el pago por
cuadernos.
GASTO
TOTAL
;
$s la suma de la expresin algebraica de 2uan '/olinomio( ms la expresin algebraica de
/edro '/olinomio(.
A)!"!+&+ +o'.7 .nalizar minuciosamente la expresin algebraica '/olinomio( de
consumo de /edro y de 2uan, trata de identificar las constantes y cual ser)a las
variables .
Pol!$o,!o'
)o$'&$e' 6&%!&ble' < '* '!#$!=!)&+o
83 INTENCIN DIDCTICA DOS: interpretar el significado f)sico de los signos
negativo y positivo de los nmeros reales.
A)!"!+&+ *$o.7 Realizar una investigacin referente a los signos ' A (, y ' 6 ( en la
contabilidad de un negocio, el significado f)sico de una cantidad positiva por
ejemplo* B A8CC.CC , B ADCCC.CC y el significado f)sico de una cantidad negativa por
ejemplo* B 6;CC.CC y cul es la diferencia entre una positiva y otra #ue es negativa.
A)!"!+&+ +o'.7 Realizar las siguientes operaciones con nmeros enteros
positivos. Dinero en efectivo ms dinero efectivo va ha ser igual incrementar el
capital es decir tu dinero se ve incrementado.
a( ' ADC( A ' A:8( E b( ' AF( A ' A8 ( E
c( ' A97( A ' A:F( E d( ' A:( A ' AD: ( E
A)!"!+&+ %e'.7 Realizar las siguientes operaciones con nmeros enteros
negativos. Gi tienes una deuda de dinero en efectivo y por ah) tienes ms deuda de
dinero entonces lo #ue realmente est ocurriendo es #ue la deuda se ha
incrementado.
a( ' 6:8 ( A 'A78 ( E b( ' 6D: ( A' 67 ( E
c( ' 697 ( A ' 6;< ( E d( ' 6; ( A ' 68<( E
A)!"!+&+ )*&%o.7 realizar las siguientes operaciones con nmeros positivos y
negativos. Recordad #ue los nmeros positivos lo asociamos con dinero en efectivo
y los nmeros negativos los vamos asociar con deudas.
a( 'A9; ( A ' 6:8( E b( ' 698 ( A ' A:7 ( E
c( ' 6D8 ( A ' A;( E d( ' ADF ( A ' 6F ( E
>3 INTENCIN DIDCTICA TRES: Gumar dos polinomios de primer grado de forma
.lgebraico y despu!s debes de visualizar la suma de los polinomios desde el punto
de vista 0rafico.
A)!"!+&+ *$o.7 Realizar la suma de la expresin algebraica de /edro a la cual le
vamos a llamar polinomio H?I con la expresin algebraica de 2uan a la cual le
vamos a llamar polinomio HPI.
Pol!$o,!o'
S*,& +e (ol!$o,!o'
@ORIZONTAL
?AP;
S*,& +e (ol!$o,!o'
6ERTICAL
?
P A
?;
P;
A)!"!+&+ +o'.7 1na vez #ue hayas instalado el softJare H0eogebraI en tu /C,
puedes iniciar graficando los polinomios H/I y H&I en un mismo sistema de
coordenadas cartesianas. .naliza los grficos con tus compa%eros de e#uipo y
traza el grafico del polinomio HsumaI. /uedes considerar el polinomio &E A:x 69 y el
polinomio / E 6 9x A8, puedes utilizar cuales#uier graficador o si lo prefieres te
recomiendo el softJare H0eogebraI.
?raza el polinomio HsumaI
INTENCIN DIDACTICA CUATRO.7 Gumar polinomios
P y Q en un mismo grafico.
Polinomio
P= +2x-3
Polinomio
P= -3x+5
23 A)!"!+&+ *$o.7 Gumar dos polinomios /E 2 3 5
3
+ x x y el polinomio
&E
3 2
2 8 5 4 x x x + +
5rdenar los polinomios H/I y H&I de forma creciente o decreciente con relacin al
exponente de la variable.
P;
&E
A)!"!+&+ +o'.7 Gumar dos polinomios,
2 3 3 2
2 6 4 10 , 5 14 8 3 x x x Q x x x P + = =
/rimeramente debes de ordenar los polinomios de forma creciente o decreciente y
luego efectuar la suma de forma vertical.
INTENCIN DIDACTICA CINCO.7 RESOL6ER LOS SIGUIENTES REJERCICIOS
DE SUMA DE POLINOMIOS.
A)!"!+&+ *$o.7 Resuelve en forma vertical las sumas de polinomios+ primero
5rdenar los polinomios H/I y H&I por orden alfab!tico.
a(
( ) ( ) = + + + + x z y z y x 4 2 6 5 3
b(
( ) ( ) = + + + + c b a a c b 5 3 7 2 4
c(
( ) ( ) = + + + mn n p p n mn 3 2 9 4 8 4
d( ( ) ( ) = + + + x x x x x x 10 8 2 7 2 4
2 3 2 3
e( ( ) ( ) = + + + ab b a b b ab b a 4 5 2 9 6
2 2 2 2
f(
=

+ +

+
2 3 2 3
3
5
1
4
3
7
5
4
1
3
2
x x x x x x