Dinmica de grupo

Por Almudena Sosa Guzmn

Psicloga Clnica
Mster en Terapia de Conducta
Psicoterapeuta Gestalt
Mediadora
http://almapsy!logspotcom
email: almapsy"gmailcom
Marco Terico de la Dinmica de Grupo
#$%G&'&S ( )&SA$$#**#
&l hom!re es un ser social por naturaleza+ no es ,ue la -ormacin de
grupos y colecti.idades sean un -enmeno social proyectado por la mente
pensante sino ,ue posee unas claras races innatas &sta tendencia esencial al
agrupamiento e/iste en el reino animal+ !ien por moti.os de super.i.encia o por
situaciones de cooperacin
&l inter0s por los grupos se remonta a la Grecia antigua+ y en o!ras
como 1*a $ep2!lica3 de Platn y 1*a Poltica3 de Aristteles se pueden
encontrar las primeras hiptesis y anlisis so!re los -enmenos colecti.os+ sus
estructuras y trans-ormaciones Pero -ue ya en el siglo 44 cuando en el estudio
de los grupos y de las relaciones humanas se centr una mirada ms emprica
*os grandes precursores europeos de las ciencias humanas+ entre los
,ue ca!e destacar a )ur5heim+ impulsor de la 1)inmica Social3 y ,ue
contri!uy a interpretaciones de los procesos colecti.os en todas las escalas+ y
a 6reud con su impactante psicoanlisis y sus ideas so!re 1*a Psicologa de las
masas3+ -ueron la principal contri!ucin al impulso del estudio sociolgico y
psicolgico de los grupos
Sin em!argo+ es el inter0s despertado en &stados 7nidos a -inales de la
d0cada de los 89 por la me:ora de los resultados en el campo poltico+
econmico+ social y militar del pas+ el ,ue coloc a la dinmica de grupos
como o!:eto sistemtico de estudio *a con.ergencia de estas reas+ as como
los principios de la teora de la Gestalt+ asistieron a la -undamentacin de la
teora de este campo de conocimiento )e hecho+ la e/presin 1)inmica de
Grupos3 se atri!uye a ;urt *e<in ,uien la utiliz por primera .ez en =>8> en
sus estudios pioneros so!re los grupos
Posteriormente+ en =>?? ;urt@*e<in promo.i la corriente de
in.estigacin ,ue lle.a su nom!re A*e<inianaB+ -undando el primer centro de
in.estigaciones so!re dinmica de grupos y a.anzando en el desarrollo de la
teora de la dinmica de grupo+ seg2n la cual el grupo no es una simple
coleccin de indi.iduos Su teora del campo del comportamiento -undament
no solo el estudio del comportamiento indi.idual+ sino ,ue tam!i0n permiti la
interpretacin de -enmenos grupales y sociales
As -ue como el t0rmino Cdinmica de gruposC acogi a todo el con:unto
de conocimientos tericos ,ue+ -ruto de numerosas in.estigaciones+ ha llegado
a de-inir+ delimitar y dar carta de naturaleza cient-ica a los -enmenos grupales+
de-iniendo con claridad los grupos+ su clases+ sus procesos y todas las dems
circunstancias y matices ,ue lo caracterizan
Seg2n *e<in+ un grupo se poda considerar como un sistema -sico al
igual ,ue el cere!ro &n am!os casos la conducta de los elementos
indi.iduales se determina por la con-iguracin del campo de energa e/istente
Por esto+ la naturaleza de la con-iguracin de un grupo in-luir mucho en la
conducta de sus miem!ros &ntre los miem!ros de todo grupo e/iste lo ,ue
*e<in denomin una interdependencia dinmica
&n realidad+ lo ,ue hizo *e<in -ue tomar las !ases de la psicologa de la
Gestalt y aplicarlas al concepto de grupo: 1el todo es ms ,ue la suma de sus
partes3 &ntre los indi.iduos ,ue -orman el grupo se producen m2ltiples
-enmenos: atraccin+ repulsin+ tensin Consider ,ue el grupo como
totalidad es como un sistema cerrado ,ue est constituido por una energa o
-uerza *as corrientes ,ue se esta!lecen entre los miem!ros del grupo
determinan un mo.imiento+ as .a a ha!er un tipo de -uerza ,ue tiende al
cam!io A-uerza positi.aB y otra ,ue nunca ,uiera cam!iar Ao negati.aB )e esta
manera se .a a dar un e,uili!rio en el grupo
Demos pues ,ue esta lnea le<iniana+ de ndole dinamista+ toma en
consideracin tanto las personas como al am!iente psicolgico &l grupo esta
llamado a resol.er sus tensiones y con-lictos y a esta!lecer un e,uili!rio ms o
menos esta!le )esde este en-o,ue+ los -enmenos y procesos grupales son
o!:eto de anlisis terico@prctico
#tras corrientes de in.estigacin de esta rea de la Psicologa Social+
son:
@ *a interaccionista+ ,ue se !asa en la o!ser.acin sistemtica de los
datos inmediatos de los procesos ,ue interaccionan entre indi.iduos Su
m/imo representante es Eales $o!ert
@ *a psicoanalista+ caracterizada por la in-luencia decisi.a de los
conceptos y modelos de Sigmund 6reud *os principales representantes de
esta corriente son: Eion+ Ealint y Fac,ues
&n concreto+ Eion contempl al grupo desde el punto de .ista
terap0utico+ y di-erenci el grupo !ien organizado y estructurado con .istas al
desarrollo de -unciones de cooperacin+ de los supuestos !sicos
inconscientes y espontneos de carcter social de la personalidad humana
Considera!a la psicologa indi.idual y de grupo como distintas maneras de
en-ocar un mismo -enmeno Tam!i0n 0l se dio cuenta de la e/istencia de
-uerzas contradictorias en el seno del grupo y las agrup en dos tendencias:
progresi.a Ade orden racional+ cooperati.a+ tendente a la consecucin de los
o!:eti.osB y regresi.a Ade orden irracional+ inconsciente y dominada por las
-antasasB
@ *a humanista+ ,ue conci!e al ser humano holsticamente como un
todo+ y en constante interaccin con su am!iente $esulta de la integracin de
.arias teoras o en-o,ues donde el centro de esta integralidad es el hom!re
mismo &sta es una corriente integrati.a y ecl0ctica ya ,ue utiliza conceptos
tericos y procedimientos prcticos+ en la medida ,ue sean necesarios &ntre
sus representantes se pueden nom!rar: Gaslon+ Murphy+ $ogeres+ Gillard+
entre otros
#tros nom!res propios con peso espec-ico en el estudio de los grupos
son:
Faco! *e.i Moreno+ ,ue -ue uno de los pioneros de la Psicoterapia
Grupal 6undador del Psicodrama A-orma de psicoterapia inspirada en el teatro
de impro.isacin y conce!ida inicialmente como grupal o psicoterapia pro-unda
de grupoB+ y de la Sociometra Amedida de las relaciones sociales entre los
miem!ros de un grupo a tra.0s del n2mero de elecciones o rechazos ,ue un
su:eto reci!eB
Pichon@$i.iHre+ generador de la teora de grupo conocida como grupo
operativo &n la d0cada de los I9 particip en la creacin de la Primera
&scuela Pri.ada de Psicologa Social y del Jnstituto Argentino de &studios
Sociales AJA)&SB *a originalidad de su teora se !asa en la .isin dial0ctica
del -uncionamiento de los grupos y de la relacin entre la dial0ctica+ la
homeostasis y la ci!ern0tica
Con ellos comienza a despuntar el tra!a:o con grupos desde un en-o,ue
terap0utico+ es decir+ la Terapia de Grupo+ de la ,ue 6ritz Perls hizo su principal
conte/to terap0utico hasta llegar a a!andonar la terapia indi.idual por
considerarla mucho menos e-ecti.a+ aun,ue realmente lo ,ue 0l haca era una
Terapia en grupo+ es decir+ un a!orda:e indi.idual dentro del encuadre de un
grupo
*os dos grandes en-o,ues grupales ,ue se consolidaron en la segunda
mitad del siglo 44: el grupoanlisis de la escuela inglesa AEion+ 6oul5esB y la
dinmica de grupos norteamericana A*e<inB+ legitimarn la .alidez terap0utica
del grupo+ tanto a tra.0s de la prctica clnica como de la in.estigacin de
la!oratorio )e am!os participa la Terapia Gestalt+ sin incluirse en ninguno A6
PeKarru!iaB
)&6J'JCJ#'&S
)e una manera general+ se puede de-inir a la )inmica de Grupo como
1una disciplina moderna dentro del campo de las .ariaciones de la conducta
indi.idual de los miem!ros del grupo+ de las relaciones intra e intergrupos+ de
-ormular teoras y leyes+ y de implementar las t0cnicas apropiadas ,ue
aumenten la e-icacia y e-iciencia de los grupos
Cart<right y Lander A=>M=B de-inen la )inmica de Grupo como un
campo de in.estigacin dedicada a incrementar los conocimientos so!re
la naturaleza de los grupos+ las leyes de su desarrollo y sus
interrelaciones con indi.iduos+ otro grupo e instituciones superiores
Acitado en Mailhiot Eernard 1)inmica de G0nesis de Grupo3
Shertzer@Stone dice: Dinmica de un grupo es una expresin que se
utiliza para referirse a muchos aspectos distintos del funcionamiento de
los grupos. Fundamentalmente se refiere a las fuerzas que interactan
dentro de los grupos stos se organizan y actan para alcanzar sus
o!etivos".
Para Cirigliano@Dilla.erde #e refiere a las fuerzas que actan en cada
grupo a lo largo de su existencia y que lo hace comportarse en la forma
como se comporta".

Nerrold apunta: $a Dinmica de %rupo se refiere los procesos
utilizados por los grupos que alentaan propsitos de resolucin de
prolemas o accin".
Fen5ins+ por su parte+ esta!lece: Dinmica de %rupo es una expresin
que incluye el proceso grupal y los roles de grupo".
#lmsted seKala: $a Dinmica de %rupo constituye el intento ms
difundido y de mayor influencia en estos momentos& en el estudio de los
grupos".
)esde el punto de .ista de ;line!erg+ la dinmica de grupo representa
$a teor'a de la naturaleza de los grupos y de la interaccin dentro de
los grupos& e incluye un con!unto de tcnicas".
Por 2ltimo+ para *e<in $a Dinmica de %rupo como disciplina& estudia
las fuerzas que afectan la conducta del grupo& comenzando por analizar
la situacin grupal como un todo con forma propia (%estalt)". ( en otro
momento re-iere: 1$a interaccin rec'proca de fuerzas (de tendencias
positivas o negativas *valencias+) y sus efectos resultantes& constituyen
la dinmica de un grupo".
&n de-initi.a+ y por concretar, $a Dinmica de %rupo trata de explicar los
camios internos que se producen como resultado de las fuerzas y
condiciones que influyen en los grupos como un todo. -amin se interesa por
investigar los procesos mediante los cuales la conducta individual es
modificada en virtud de la experiencia del grupo y trata de poner en claro por
qu ocurren ciertas cosas en los grupos& por qu estos se comportan como lo
hacen& y por qu los miemros del grupo reaccionan como reaccionan3
P$J'CJPJ#S # 67')AM&'T#S )& *A )J'AMJCA )& G$7P#
*os principios o -undamentos tericos de esta disciplina se encuentran
dispersados en el conte/to gen0rico de las ciencias sociales *a sociologa+ la
antropologa+ la psicologa social+ la teora de campo+ el anlisis de -actores+ la
sociometra+ el anlisis de la accin recproca+ el tra!a:o social+ la gestalt+ el
psicoanlisis+ el mo.imiento de desarrollo del potencial humano+ la psicoterapia
sist0mica+ y so!re todo lo ,ue se ha dado en llamar la tercera -uerza o
psicologa humanista+ han contri!uido a su desarrollo
Tales principios son:
=B &l am!iente:
&l grupo de!e interactuar dentro de un am!iente -sico -a.ora!le+
cmodo y propicio para el tipo de acti.idad ,ue ha de desarrollar+
por,ue el am!iente in-luye directamente so!re la 1atms-era3 o 1clima3
del grupo+ y en consecuencia de!e ser dispuesto de modo ,ue
contri!uya a la participacin+ la espontaneidad y la cooperacin de
todos sus miem!ros
&l local no de!e ser demasiado grande ni demasiado pe,ueKo+ hay
,ue sal.ar el mnimo detalle+ para ,ue los miem!ros del grupo puedan
sentirse a gusto para intercam!iar ideas+ percepciones sentimientos
-antasas+ etc+ cara a cara
OB *a reduccin de la intimidacin
&l hecho de interactuar en un grupo puede producir sentimientos
de temor+ inhi!icin+ hostilidad y timidez+ llegando a producir la
intimidacin o e.asin -sica o psicolgica de algunos miem!ros del
grupo *a reduccin de las tensiones y con-lictos+ -a.orece el tra!a:o y la
producti.idad de los grupos *as relaciones interpersonales -rancas+
a!iertas+ cordiales y amistosas+ reducen la intimacin y permiten o
proporcionan un cam!io en la dinmica de grupo+ -a.oreciendo la mutua
cola!oracin+ de esta manera los con-lictos o pro!lemas interpersonales
pasan a ser o!:eti.os del grupo AProceso PrimarioB
8B &l *iderazgo distri!uido:
)ependiendo de sus o!:eti.os+ los grupos -recuentemente
re,uieren de un gua conductor o -acilitador A*derB+ ,ue permita realizar
las tareas o -a.orezca el logro de los o!:eti.os y metas comunes al
grupo *a distri!ucin del liderazgo entre los miem!ros del grupo
-a.orece el crecimiento del mismo+ de manera ,ue todos los
participantes del grupo tienen la posi!ilidad de desarrollar sus
capacidades para liderar
?B *a 6le/i!ilidad:
*os o!:eti.os esta!lecidos por el grupo+ de!en ser cumplidos de
acuerdo con los m0todos y procedimientos ,ue se hayan adoptado Sin
em!argo+ las necesidades+ circunstancias y di-icultades pueden sugerir
modi-icaciones o cam!io para el logro de los mismos 7na actitud -le/i!le
-a.orece la capacidad de adaptarse a los cam!ios y re,uerimientos de la
situacin en particular
IB *a Compresin del Proceso:
Nay ,ue distinguir entre proceso y contenido y es necesario ,ue
los miem!ros de un grupo aprendan a hacer esta di-erenciacin dentro
de su propio grupo
C#'T&'J)#@ Se re-iere a 1lo ,ue se dice3+ es decir+ la
in-ormacin ,ue se transmite Se o!ser.a 1)& P7Q3 est ha!lando el
grupo
P$#C&S#@ Se trata de 1cmo se dicen las cosas3+ es decir+ la
-orma de comunicacin del grupo Se atiende a 1)& P7Q M#)#3
1P7J&' NAE*A A P7J&'3+ 1P7J&'&S NAE*A'3+ 1C7A')# NAE*A'3+
1C#M# &S &* T#'# )& *A D#L3+ etc
$esumiendo+ o!ser.ar el proceso del grupo signi-ica esta atento a
lo ,ue sucede en el grupo+ y procurar comprenderlo en -uncin de otros
indicadores ,ue se han -acilitado o puesto de mani-iesto por los mismos
miem!ros del grupo
RB &l consenso
&ste principio se da o se cumple+ cuando el grupo logra esta!lecer un
sistema comunicacional+ -luido+ li!re y espontneo )e esta manera se
e.itan los antagonismos+ apareamientos+ polarizaciones y la -ormacin
de su!grupos *a toma de decisiones y la resolucin de pro!lemas y
con-lictos se realizan de mutuo acuerdo entre todos los integrantes del
grupo AconsensoB Por otra parte+ unas relaciones interpersonales
amistosas+ un clima clido+ un espritu de participacin y cooperacin+
-a.orecen la toma de decisiones por consenso
MB 6ormulacin de #!:eti.os
*os o!:eti.os del grupo de!en esta!lecerse y de-inirse con la
mayor claridad posi!le+ para lograr la !uena marcha y desarrollo de la
.ida del grupo *os o!:eti.os de!en responder a las necesidades de
todos los miem!ros de grupo+ y 0stos de!en participar acti.amente en su
-ormulacin )e esta -orma+ el grupo se sentir ms unido+ ms
cohesionado y tra!a:ar con mayor energa e inter0s en el logro de los
mismos
SB &.aluacin Continua:
Para la !uena marcha y desarrollo de la .ida del grupo+ es
necesario ,ue el grupo e.al2e continuamente si los o!:eti.os e intereses
de todos sus miem!ros se estn logrando y cmo se han logrado Para
ello+ el mismo grupo implementa la t0cnica y procedimientos adecuados
a cada una de las situaciones+ su:etas a e.aluacin &n este sentido+ es
necesario recordar ,ue 1el grupo a.anza a sus o!:eti.os a la .elocidad
del ms lento3
P$#PJ&)A)&S )& *A )J'AMJCA )& G$7P#
&/isten muchos tipos de grupos+ clasi-ica!les en -uncin de las
propiedades en ,ue se centre el criterio de categorizacin: o!:eti.os+
moti.aciones+ procedimientos+ n2mero de participantes+ metas+ grado de
cohesin+ sistema de comunicacin+ duracin en el tiempo+ tipos de liderazgo+
estrategias para tomar decisiones+ estructura organizacional+ etc As+ podemos
ha!lar de: grupos primarios y secundarios+ -ormales e in-ormales+ de tarea+ de
!ase+ de terapia+ de crecimiento personal+ de encuentro+ grupos 1T3+ etc
'o o!stante+ los grupos tienen en com2n las siguientes propiedades
generales:
*a Jnteraccin:
Se re-iere a la reciprocidad entre dos o ms personas Ae-ecto
recprocoB+ y a!arca los medios y procedimientos a tra.0s de los cuales
los indi.iduos interaccionan entre si Ase relacionanB+ para realizar las
tareas de desarrollo+ mantenimiento y crecimiento del grupo &sta es una
propiedad o caracterstica com2n de los pe,ueKos grupos+ y la ,ue ms
se desarrolla en la pra/is
*a Cohesin:
&s el grado en ,ue un grupo resulta atracti.o para sus miem!ros+
.iene dada por el 1S&'TJMJ&'T# )& P&$T&'&'CJA3 al grupo
Tam!i0n se de-ine como un con:unto de -uerzas ,ue act2an so!re los
miem!ros del grupo para hacerlos permanecer en 0l *a cohesin
re-uerza los lazos de camaradera y amistad entre los miem!ros del
grupo *as in.estigaciones realizadas en torno a la cohesin demuestran
,ue la misma re,uiere ,ue los miem!ros de un grupo posean una moral
alta+ sentimientos de pertenencia y de identi-icacin con sus
compaKeros
*a &structura:
Se re-iere a la organizacin y a las normas de comportamiento del
grupo &sta propiedad implica un sistema :err,uico en el cual el grupo
otorga a sus miem!ros posiciones y papeles di-erentes de acuerdo a
capacidades+ ha!ilidades+ conocimientos+ estatus+ edad+ etc
*as 'ormas:
Constituyen el marco de re-erencia para el comportamiento del
grupo+ el encuadre en el ,ue mo.erse y cmo hacerlo Tam!i0n se
de-ine como las reglas de conducta propuestas y aceptadas por todos
los miem!ros para el !uen -uncionamiento+ mantenimiento+ crecimiento y
desarrollo del grupo
*as Metas:
Constituyen el resultado esperado por el grupo Para su logro los
miem!ros del grupo tra!a:an con:untamente *as metas contri!uyen a
orientar las acti.idades del grupo hacia ciertas direcciones y a-ectan+ de
un modo u otro+ al comportamiento y al desarrollo personal de los
mismos del grupo
*#S $#*&S &' *A )J'TMJCA G$7PA*
$ol es el desempeKo real+ la -uncin ,ue asume una persona en un
determinado conte/to Partiendo de ,ue todo grupo tiende a disociar sus
aspectos !uenos de los malos+ los miem!ros depositan proyecti.amente los
contenidos desea!les en alguien ,ue a su .ez los asume y se constituye en el
lder y+ para preser.ar y guardar esto+ se proyectan todos los contenidos
rechaza!les en otroAsB miem!roAsB ,ue tam!i0n los asume y ,ue se con.ierte
en el Chi.o &misario
Porta.oz es el ,ue denuncia el acontecer grupal+ las -antasas+
ansiedades y necesidades de la totalidad del grupo
Sa!oteador es a,uel integrante ,ue asume el liderazgo de la resistencia
al cam!io Act2a en la repeticin -renando la creati.idad
*a escuela -rancesa se re-iere a los liderazgos de la siguiente -orma:
e/plcitos o -ormales e implcitos o secundarios
)entro de los implcitos+ el ad:unto al lder+ hace re-erencia al
entendimiento entre dos miem!ros del grupo Se con-igura una pare:a &ste
ad:unto+ :unto con el lder constituyen una unin ,ue tam!i0n es resistencial+ en
la ,ue el ad:unto desempeKa a menudo un papel secundario aun,ue e-icaz
&l lder de contenido+ ,ue :unto a un lder -ormal e/plcito desempeKa un
papel importante por aportar material personal y ,ue -unciona como e:emplo+
pro.ocando -enmenos de resonancia+ de eco o por realizar inter.enciones
adecuadas a la situacin+ ,ue asumen el .alor de interpretaciones+ :uicios de
realidad+ rol ,ue permite el progreso del grupo
Nay tam!i0n Clderes de contenido negati.osC por sus aportes
personales o inter.enciones Ade tipo negati.ista+ -iloper.erso o de-ensi.oB y ,ue
desempeKan un papel resistencial
&l Chi.o &misario es tam!i0n un lder por la carga de a-ectos negati.os
,ue polariza
&l *der Silencioso ,ue inconsciente o conscientemente plantea
pro!lemas por su ale:amiento y -rena los mo.imientos de compromiso y+ tarde o
temprano+ induce a los dems a centrarse en 0l aun,ue solo sea por la
necesidad de completitud caracterstica de la .ida grupal Ase espera a los
retrasados+ se e/presa preocupacin por los ausentesB
&s importante recordar ,ue todos los liderazgos son resistenciales y se
de!en seKalar para ,ue el grupo no se estan,ue &stos lugares se de!en
intercam!iarU si se estanca no hay creati.idad: *a tendencia natural es ,ue el
tiempo no pase+ ,ue nada se mue.a
#tra clasi-icacin .iene dada por lo ,ue Moreno llam la 1Posicin
sociom0trica3+ ,ue es indi.idual y .iene e/presada por el n2mero de elecciones
y rechazos o!tenidos por un indi.iduo &n -uncin de esta posicin se puede
llegar a determinar:
aB &l lder: 7na persona ,ue reci!e muchas elecciones y muy pocos o
ning2n rechazo Goza+ pues+ del mayor ndice de popularidad y estatus
dentro del grupo
!B *a eminencia gris: Persona prcticamente aislada+ ,ue casi slo posee
una relacin mutua con el lder Su in-luencia grupal es muy grande+ aun,ue
e/ternamente no se nota+ ya ,ue su popularidad es muy !a:a
cB &l aisladoAaB: Persona ,ue no reci!e elecciones y tampoco elige a nadie
dB &l marginadoAaB: Jndi.iduo ,ue elige a otros+ pero ,ue no es elegido por
nadie
Tanto los aislados como los marginados no suelen presentar pro!lemas+
sin em!argo su pro!lemtica psicolgica suele ser gra.e &s necesario
estudiarlos con ms detenimiento+ y tratar de integrarlos en el grupo+
asignndoles al principio+ tareas -ciles ,ue les hagan triun-ar ante los
dems y ,ue+ por tanto+ poco a poco sean tenidos en cuenta
eB &l rechazadoAaB parcial: Persona ,ue reci!e menos aceptaciones ,ue
rechazos Su presencia suele notarse en el grupo+ ya ,ue normalmente es
!astante re.oltoso Suele hacerse el gracioso
-B &l rechazadoAaB total: Su:eto ,ue solamente reci!e rechazos Su
presencia suele resultar pesada tanto para el grupo como para el
coordinadorAaB Presenta un n2mero ele.ado de caractersticas negati.as
para el grupo *as causas suelen encontrarse en pro!lemas -amiliares y
sociales de su entorno
gB &l normal: Persona ,ue reci!e algunas aceptaciones y algunos rechazos
Suelen ser la mayora de los miem!ros del grupo
hB &l pol0micoAaB: &s el su:eto ,ue reci!e !astantes aceptaciones y
!astantes rechazos Presenta a la .ez caractersticas positi.as y negati.as
Suele di.idir al grupo y se presenta normalmente como el 1antilder3 dentro
del grupo+ y su in-luencia y prestigio social son !astante ele.ados
El grupo en Terapia Gestalt
F* Moreno+ acuK el t0rmino CPsicoterapia de GrupoC+ manteniendo una
.isin CtotalistaC de los grupos+ con una especial consideracin de la incidencia
terap0utica de un paciente so!re otro
6ritz Perls no empez a hacer terapia de grupo hasta su 0poca
americana en donde ya aplica!a su Terapia Gestalt+ mientras ,ue en sus
primeros aKos de psicoanalista+ la terapia de grupo era algo anecdtico pues
se considera!a incompati!le con el psicoanlisis Por a,uel entonces la terapia
indi.idual se atri!ua a la cultura europea tradicional Ams :erar,uizadaB y la
terapia de grupo a la cultura democrtica estadounidense Ams horizontalB
*a terapia de grupo es un espacio de encuentro en el ,ue se puede
tra!a:ar en los pro!lemas a-ecti.os personales+ los rasgos de personalidad+ las
relaciones y el estilo de .ida
&n el grupo o-rece la oportunidad de un contacto con los dems+
con.irti0ndose en un la!oratorio en el ,ue se descu!ren las proyecciones de
cada persona+ de -ortalecer el impulso natural de la propia identidad ,ue !usca
la indi.iduacin+ todo ello gracias a la e/periencia emocional correcti.a ,ue
pro.ee el grupo
Aun,ue en principio+ puedan e/istir reparos a tra!a:ar en presencia de
otros+ 0ste es un modelo de terapia sumamente enri,uecedor+ en el ,ue cada
miem!ro .a encontrndose con su .alor y autenticidad+ ,ue le a!re la .a a ser
lo ,ue realmente es: li!re+ natural+ sanoV
*a terapia .a encaminada a aumentar la con-ianza en uno mismo+ a
descu!rir .alores intrnsecos+ a responsa!ilizarse de lo ,ue se hace+ de lo ,ue
se piensa y de lo ,ue se siente+ desterrando los :uicios+ la culpa y el miedo+ y a
interactuar con li!ertad con los dems
&n terapia+ cuando el paciente ad.ierte ,ue su pro!lema no es 2nico+
pierde la necesidad de mantener el aislamiento y la reser.a+ -acilitando la
disminucin de las resistencias )e este modo+ el grupo se utiliza como medio
de estimular la interaccin y las posi!ilidades de desarrollo personal+ as como
el aprendiza:e de los otros al tiempo ,ue la sensi!ilizacin ante sus
necesidades y sentimientos
Por otra parte+ -acilita la resolucin de pro!lemas sociales ,ue ocasionan
con-lictos en el mundo e/terior &l grupo proporciona la empata y el apoyo
necesarios para crear una atms-era de con-ianza ,ue conduce a compartir y
e/plorar dichos pro!lemas

Jr.in (alom tra!a:a la terapia de grupo desde un marco de re-erencia
interpersonal+ ,ue parte del supuesto de ,ue la desesperacin del paciente se
de!e a una incapacidad para desarrollar y mantener relaciones interpersonales
grati-icantes Por su parte+ 6ritz Perls pensa!a ,ue toda relacin es proyecti.a
y de!e integrarse en una interaccin
Pue las personas presentan di-icultades en sus interrelaciones con los
dems dentro de nuestra sociedad es o!.io+ pero esta situacin puede ser
me:orada mediante una comunicacin ms aut0ntica y aserti.a+ ,ue a su .ez
propicia mantener interacciones ms producti.as y e-icaces
&l tra!a:o grupal en el encuadre de la teora gestltica+ cuyos principios
-undamentales promue.en el desarrollo integral del hom!re+ la e/presin
aut0ntica de sus sentimientos en el a,u y ahora+ as como la ha!ilidad de
emitir conductas con dichos sentimientos y/o emociones+ o-rece un entorno
controlado en el ,ue se pueden poner en prctica conductas aserti.as y una
comunicacin ms e-ecti.a+ de manera ,ue -acilita el ensayo de
comportamientos no.edosos para luego poder generalizar los a.ances a otros
conte/tos
Por otro lado+ las t0cnicas aplicadas dentro de la Psicoterapia Gestalt
permiten una gran .ariedad de .i.encias grupales y e/periencias en el
presente+ ,ue -acilitan la toma de conciencia de las pro!lemticas indi.iduales+
as como tam!i0n la posi!ilidad de mane:arlas o modi-icarlas
Como ya se ha dicho+ la gestalt no es una terapia de grupo Atomado en
su totalidadB sino una terapia en grupo+ como seKala 6 PeKarru!ia es algo as'
como una terapia individual en un contexto colectivo& donde el terapeuta
traa!a con un participante en el centro del grupo& a!o unas condiciones muy
particulares de transparencia& compromiso y auto+revelacin& que la hacen
especialmente poderosa y eficaz& a la par que arriesgada y dif'cil. . este estilo
tradicional gestltico se le ha denominado /mtodo del coro griego/ (0uth
1ohn) porque se asa (adems de las influencias del psicodrama de 2oreno y
de las terapias humanistas de 3salen) en el aprendiza!e teatral que 4erls
recii de 2ax 0einhardt en sus a5os de estudiante erlins, el protagonista
desarrolla su accin ante la presencia genuina del coro (grupo) que puntualiza&
refle!a& ampl'a& reacciona o simplemente oserva con atencin& haciendo a
veces de espe!o& a veces de polaridad& a veces de alter ego del protagonista&
proporcionado siempre contraste y feedac6"
Siguiendo a2n con PeKarru!ia+ podemos afirmar que la mayor
aportacin y originalidad de la gestalt a la terapia grupal ha sido el traa!o
individual en grupo& ese peculiar contagio de autenticidad que arrastra al centro
a cada participante en su momento& plasmando de forma creativa aquel
principio de la gestalt de que /el todo es ms que la suma de las partes/&
por,ue en este modelo de tra!a:o el grupo no se reduce a ser comparsa+ sino
,ue se produce un e-ecto de resonancia en el mismo Aen cada miem!roB cada
.ez ,ue alguien tra!a:a lo suyo )e este eco y lo ,ue mo.iliza podemos e/traer
el 1a,u y ahora3 del grupo+ lo ,ue llamamos el 1emergente3+ esto es 1,u0 est
pasando en este momento en el grupo3 ( esto por encima de ,ue luego en el
tra!a:o del grupo se de!a poner atencin al proceso+ es decir+ a 1,u0 .iene
pasando en este grupo desde ,ue comenz3+ independientemente del modelo
terico ,ue se tome como re-erencia para el anlisis del momento o -ase
grupal+ el de ;epner+ Lin5er+ (alom o el de Eennis@Shepard )el mismo modo
,ue cuestionarse 1,u0 pasa conmigo en este momento en mi terapia3 y 1,u0
.iene pasando en mi terapia3 es -undamental en el proceso terap0utico
indi.idual+ desde el paciente y desde el terapeuta
*a terapia de grupo es una terapia de encuentro &n este -ormato se han
ido introduciendo di-erentes elementos+ en desarrollos posteriores a Perls+
como t0cnicas corporales de mo.ilizacin+ e:ercicios procedentes del
psicodrama+ :uegos y dinmicas di.ersas ,ue son o!:eto de este tra!a:o+ con el
-in de potenciar el tra!a:o grupal y la posterior ela!oracin indi.idual+ pero el
germen de todos los !ene-icios de la terapia de grupo est en el propio
encuentro: in-undir esperanza+ dar con-ianza+ contemplar la di.ersidad+ .er la
generalidad y ale:arse de sentirse 1!icho raro3+ regeneracin de los patrones
del grupo -amiliar+ .entilacin emocional+ catarsis y e/periencia interpersonal &l
grupo permite el dilogo+ uno e/pone su tesis y otro con-ronta con su anttesis+
as sus miem!ros crecen+ a!ren los o:os y .en ms+ se reparan y me:oran al
alcanzar la sntesis de lo .i.ido &sto no pasa slo en el encuentro de grupo+
sino en todo encuentro .erdadero *a .enta:a del grupo es ,ue ha nacido para
este -in+ y esa es su disposicin
&l tra!a:o de grupo se realiza partiendo de la actualizacin de cual,uier
asunto+ desde el principio del 1A,u y Ahora3+ en donde las personas e/ponen
sus e/periencias y .an dndose cuenta del modo en ,ue !uscan la
satis-accin de sus necesidades+ toman conciencia de sus di-icultades+ de
cmo a-rontan sus con-lictos y la -orma como intentan manipular su entorno
Al .er su manipulacin neurtica+ tam!i0n se hacen conscientes de
cmo con ella se ale:an de la li!ertad y la auto@responsa!ilizacin
Se !usca ,ue las personas .ayan pasando del apoyo dependiente de
otros al 1autoapoyo3+ promo.iendo el aprendiza:e de -ormas nue.as para
satis-acer las necesidades propias+ sin depender del apoyo de los dems+
responsa!ilizndose de pedir y de rechazar+ y arriesgndose a las
consecuencias deri.adas de mostrarse honesto consigo mismo y con los
dems
&l grupo tam!i0n -a.orece el desarrollo de ha!ilidades sociales+ de
comunicacin y de escucha+ ,ue a la .ez redundan en la apertura a los miedos
escondidos o negados+ y ello lle.a a una li!eracin de la tensin interna )e
esta -orma+ se cierran asuntos pendientes o inconclusos y se a!ren
posi!ilidades nue.as para la .ida -utura
Consideraciones dinmicas
&n -sica+ la dinmica descri!e la e.olucin en el tiempo de un sistema
-sico en relacin a las causas ,ue pro.ocan los cam!ios de estado -sico y/o
estado de mo.imiento As+ siguiendo la consideracin de *e<in del grupo
como un sistema -sico+ el grupo estar su:eto a las -uerzas ,ue son comunes a
todo sistema -sico+ por un lado a la ley de la gravedad ,ue lo atrae+ de -orma
,ue para mo.ilizarlo ser necesario e:ercer una determinada -uerza para
.encer esa atraccin a la cada+ de la misma manera ,ue para ,ue un
mecanismo transporte una determinada carga hay ,ue aplicarle la -uerza
adecuada en el lugar adecuado
Por otro lado+ otra -uerza inherente a los sistemas es la inercia+ de-inida
como la di-icultad o resistencia ,ue opone un sistema -sico a posi!les cam!ios
A mayor inercia ms di-cil es lograr un cam!io en el estado -sico Ade
mo.imiento o reposoB del sistema
&ntonces+ se encuentra correlacin con el grupo en la re-erencia o-recida
por *e<in como sistema en el ,ue coe/isten corrientes procli.es al salto y
-uerzas -i:adas en el estancamiento+ de cuyo !alance resultar el mo.imiento
del mismo
Seg2n esto+ todo grupo necesitar de la aplicacin de determinadas
-uerzas para .encer tanto a la resistencia al cam!io AinerciaB como al imn de la
cada Agra.edadB Tales -uerzas pueden pro.enir de las .i.encias resultantes de
los tra!a:os realizados en el grupo+ ,ue producen una mo.ilizacin de la
energa del mismo y de las corrientes ,ue se generan entre sus miem!ros
Como ya se ha re-erido+ *e<in considera!a ,ue los miem!ros del grupo
se .en a-ectados por la con-iguracin del campo de energa e/istente+ en una
interdependencia dinmica A,u tam!i0n se dan las leyes -sicas de
conser.acin en -uncin de las cuales una determinada magnitud Cse
conser.aC Aes decir+ permanece constante en .alor a lo largo del tiempo a
medida ,ue el sistema se mue.e o cam!ia con el tiempoB+ en concreto+ la ley
de conser.acin de la energa+ de manera ,ue la energa del grupo es la ,ue
es+ es decir+ no se crea ni se destruye+ sino ,ue se .a trans-ormando+ a .eces
en con-lictos entre miem!ros+ otras en simpatas+ apoyo o cuidado+ otras en
a.ersin+ etc &n todos estos mo.imientos+ a .eces parece ,ue no hay a.ance+
,ue todo se mantiene con la misma cualidad con ,ue empez
Pero el mundo es dinmico+ todo sistema es dinmico+ el hom!re es
dinmico+ todo en el uni.erso cam!ia+ nada se mantiene igual+ aun,ue estos
cam!ios no sean percepti!les a .elocidades lentas y uni-ormes (a Galileo
Galilei+ tras los hallazgos en sus e/perimentos so!re cuerpos uni-ormemente
acelerados A,ue despu0s condu:eron a Jsaac 'e<ton a -ormular sus leyes
-undamentales del mo.imientoB+ lo descri!i de la siguiente manera:
3ncerraos con un amigo en la caina principal a!o la cuierta de un
arco grande& y llevad con vosotros moscas& mariposas& y otros peque5os
animales voladores... colgad una otella que se vac'e gota a gota en un amplio
recipiente colocado por dea!o de la misma... haced que el arco vaya con la
velocidad que queris& siempre que el movimiento sea uniforme y no haya
fluctuaciones en un sentido u otro... $as gotas caern... en el recipiente inferior
sin desviarse a la popa& aunque el arco haya avanzado mientras las gotas
estn en el aire... las mariposas y las moscas seguirn su vuelo por igual hacia
cada lado& y no suceder que se concentren en la popa& como si cansaran de
seguir el curso del arco3
Puiere decir ,ue para cual,uiera ,ue se encuentre dentro del sistema+ si
0ste se mue.e lentamente y a marcha constante+ el mo.imiento es
impercepti!le &s lo ,ue se conoce con el t0rmino de invariancia galileana+
principio usualmente aplicado a la mecnica ne<toniana+ en la cual las
distancias y tiempos no son a-ectados por el cam!io en la .elocidad Aotra cosa
es lo ,ue ocurre a altas .elocidades con respecto a la .elocidad de la luz o en
dimensiones e/tremadamente pe,ueKas compara!les a los tamaKos
molecularesB
As pues+ se puede considerar ,ue el grupo estar a-ectado por la
in.arianza galileana+ de -orma tal ,ue 0ste puede adelantar distancia+
e.olucionar+ sin ,ue tal progreso sea perci!ido por sus miem!ros desde el
interior del mismo+ por,ue dentro del mismo+ a!o la cuierta"& las longitudes
siguen in.aria!les
&n -sica e/isten dos tipos de sistemas -sicos: los sistemas finitos de
partculas y los campos *a e.olucin de los sistemas -initos puede ser
descrita por un con:unto -inito de ecuaciones di-erenciales ordinarias+ razn por
la cual se dice ,ue tienen un n2mero -inito de grados de libertad &n cam!io
la e.olucin en el tiempo de los campos re,uiere un con:unto de ecuaciones
comple:as &n deri.adas parciales+ y en cierto sentido in-ormal se comportan
como un sistema de partculas con un n2mero in-inito de grados de libertad
*a mayora de sistemas mecnicos son del primer tipo+ aun,ue tam!i0n e/isten
sistemas de tipo mecnico ,ue son descritos de modo ms sencillo como
campos+ como sucede con los -luidos o los slidos de-orma!les AGi5ipediaB
Como sistema+ el grupo comportndose de un modo mecnico estar
determinado por un n2mero limitado de mo.imientos posi!les Pero en cuanto
ad,uiere cualidades de -luidez o -le/i!ilidad o!tiene todas las oportunidades del
campo+ esto es+ un n2mero ilimitado de posi!ilidades &sto lo .emos en
relacin al pensamiento &l pensamiento rgido es cerrado+ tiende a
perpetuarse+ en 0l se instala el -undamentalismo+ el autoritarismo y la pereza
por el conocimiento AignoranciaB &n cam!io+ el pensamiento -le/i!le es
creati.o+ a!ierto+ dial0ctico+ admite la anttesis+ se a!re a lo di-erente y a lo
polar+ y logra nue.as sntesis ,ue superan el ni.el anterior Nay creacin+ lo
nue.o aparece progresando so!re lo .ie:o y caduco
)e esta manera+ a tra.0s de la -sica nos encontramos con la esencia
del e/istencialismo Demos ,ue si uno se arriesga+ es!oza nue.as actitudes+
dialogaV+ encuentra ,ue se e/pande+ crece+ ampla su mirada+ .e ms y
a.anza &l campo est a su entera disposicin
&l hom!re tam!i0n+ como sistema+ no para de cam!iar+ es pura
dinmica+ no puede aplazar su e/istencia para otro momento+ su .ida es a,u y
es ahora Toda la acti.idad humana se genera desde ah+ y cada uno decide
encauzar esa energa hacia el crecimiento o dedicarla a atrancarlo+ sin darse
cuenta de ,ue slo e/isten estas dos alternati.as: se crece o se muere+ por,ue
a,uello ,ue no crece no est .i.o
*a terapia gestalt+ como terapia e/istencial !usca ,ue la persona diri:a
sus energas al campo a!ierto A-ondoB+ ,ue se de cuenta de lo ,ue ,uiere hacer
o necesita A-iguraB+ de ,ue lo ,ue ,uiere est a su disposicin+ y de ,ue lo ,ue
,uiere hacer y lo ,ue tiene ,ue hacer no son di-erentes+ sino ,ue :ustamente
ah est su camino+ su li!ertad y su crecimiento
EJE*J#G$A6%A
*e<in+ ;urt 1*a teora del campo en la ciencia social3 Paids+ =>MS
Dinogrado+ Sophia y (alom+ Jr.in ) 1Gua Ere.e de Psicoterapia de
Grupo3 Paids J!0rica+ =>>R
Eeal M+George 1Conduccin y accin dinmica del grupo3 &ditorial
;apelu/ @ Euenos Aires+ =>S9
PeKarru!ia+ 6rancisco 1Terapia Grupal3 en http://aetges/terapia@gestalt/
,ue@hacemos/terapia@grupal/
1)inmica3 en http://es<i5ipediaorg/<i5i/)inmica