INFORME PSICOLGICO

I.- DATOS DE IDENTIFICACIN:

Nombres y Apellidos: Jaimito Montero.
Edd !ro"ol#$i!: 8 aos y 3 meses.
Fe!% de N!imie"&o: 06 de Marzo del 2002.
L'$r y Fe!% de E(l'!i#": Centro de Atencin
Psicolgica Especialziada.
Grdo de Es!olridd: 2do grado en crso.
II.- DATOS DE LA E)AL*ACIN:
+res E(l'ds: !ocial" emocional.
T,!"i!s Empleds: #$ser%acin" pre$as proyecti%as"
entre%ista no&estrctrada.

III.- MOTI)O DE CONS*LTA:
!eg'n re(erencias de s mam)" el nio en l*neas
generales se mestra alegre" carioso y participati%o en las
acti%idades dentro de s casa la mayor parte del tiempo"
pero en la escela y en otros )m$itos sociales se mestra
smamente intro%ertido" y le in+ieta demasiado +edarse
solo con desconocidos.
Mani(iesta s mam)" +e el c,ico se arranca el ca$ello
sin ning'n moti%o de disgsto o angstia aparente. -am$i.n
en la escela presenta na actitd de poco inter.s por las
acti%idades" se mestra retra*do y no est) pendiente de
cmplir con los de$eres dentro del ala.
I).- APARIENCIA GENERAL - ACTIT*D D*RANTE LA
ENTRE)ISTA:
En canto a la apariencia personal" el nio se present
aseado" se e%idencia$a na adecada %estimenta y
arreglo personal/ el c,ico tiene na estatra adecada para
s edad y es de conte0tra delgada.
1emostr mc,a in,i$icin al comienzo de la
entre%ista" ,$o poco contacto %isal con el entre%istador"
y cando la mam) se retir del consltorio" el nio
mani(est mc,os signos de angstia ,asta +e (inalmente
comenz a llorar. 2ego de ,a$larle drante algnos
mintos" se (e calmando ,asta +e pdo integrarse a la
acti%idad/ iniciando la acti%idad se mostr my in,i$ido"
e%itando el contacto %isal" ,asta +e mintos m)s tarde
comenz a demostrar mayor inter.s.
1rante el resto del proceso se o$ser% n lenga3e
co,erente y se mant%o sonriente y con mc,o entsiasmo"
lo cal le ayd a lle%ar a ca$o las acti%idades restantes de
n modo mc,o m)s r)pido y e(iciente.
).- ANTECEDENTES:

4oar5is ,a %i%ido desde s concepcin en el seno de na
(amilia" s pap) y s mam) ,an estado cidando de .l" y
prest)ndole todos los cidados necesarios. 1rante ss
primeros aos de %ida se ,a mostrado como n nio totalmente
acti%o" con pleno so de todas ss capacidades (*sicas y
(acltades mentales y emocionales.
!iempre ,a sido my carioso y con actitd positi%a ,acia
los dem)s" an+e tam$i.n ,a sido n c,ico t*mido y con
mc,a necesidad de ae(cto.
)I.- SIT*ACIN ACT*AL:
Como se mencion anteriormente" el nio est)
presentando pro$lemas en el )m$ito escolar" ya +e no
est) cmpliendo a ca$alidad con las acti%idades +e se le
asignan" no presta la s(iciente atencin al docente" no
copia completo el material escrito en la pizarra ni los
dictados" principalmente por+e no se concentra y por+e
demestra cierta di(icltad para ,acerlo al mismo ritmo +e
los nios promedio.
-am$i.n presenta na condcta recrrente de ,alarse el
pelo" esto de$ido a casas e0ternas +e lo ,an ,ec,o entrar
en n proceso de ansiedad no mani(iesta %er$almente" lo
cal se e0plicar) con detenimiento a continacin.

)III.- IMPRESIN CL.NICA - E)OL*CIN DEL CASO:
An+e el nio no est) tan %isi$lemente a(ectado o no
mani(iesta %er$almente s malestar" se pdo o$tener
e%idencia cl*nica de di%ersos con(lictos emocionales"
mc,os de ellos no mani(iestos o totalmente reprimidos/ los
cales se de$en a los pro$lemas +e est) mane3ando en s
entorno" ya +e no es ()cil darse centa de +e a %eces s
capacidad de respesta y e(icacia no es la misma +e la de
otros nios de s edad. 1ic,os con(lictos" de no ser tratados
de (orma pertinente" podr*an inter(erir mc,o m)s en el
(ncionamiento normal del c,ico cando .ste entre a la
etapa de la adolescencia y lego en s etapa de adltez.
-am$i.n pede ,a$er n pro$lema de origen nerolgico"
ya +e el nio tiene signos (aciales %isi$les +e podr*an
pronosticar en cierto modo algna anomal*a" +e de$e ser
re%isada por n m.dico especialista en el )rea.
-anto a tra%.s de los instrmentos psicot.cnicos
empleados para e%alar al nio" como en la o$ser%acin
directa" el mismo e%idenciaron repetidamente indicadores
tales como6 7alta de segridad" dependencia" necesidad de
aceptacin" pro$lemas de organicidad" di(icltad de
asociacin de ideas" sentimientos de indecisin a casa de
na inter(erencia a(ecti%a.
7a%ora$lemente para el nio" tam$i.n se repiten
indicadores como6 !entimientos de $ondad" adaptacin"
atocontrol" adecado (ncionamiento de las tendencias
se0ales" actitd positi%a ante la resolcin de pro$lemas y
tendencias altristas. -odos .stos (actores ser)n
(a%ora$les para el nio en s recperacin emocional" por
lo cal con el tratamiento pertinente" se esperar*a n $en
pronstico de e%olcin del caso.
I/.- RECOMENDACIONES:
8acerle al nio lo m)s pronto posi$le na e%alacin
nerolgica" ya +e es necesario descartar cal+ier
dese+ili$rio org)nico +e pdiera in(lir directamente en
s condcta.
Cortarle el ca$ello al ras drante %arios meses" ,asta
+e se o$ser%e +e el nio de3a de lle%arse la mano a la
ca$eza para ,al)rselo. Es necesario ,acer ,incapi. en
esto" ya +e es pre(eri$le +e se %ea drante nos
meses sin ca$ello por+e se lo cortaron" y no por+e lo
perdi de(initi%amente por ,a$.rselo arrancado .l mismo.
9nclir al nio en acti%idades deporti%as o cltrales de
s agrado y donde a s %ez sea necesaria la socializacin
permanente/ an+e le sea di(*cil el proceso" de$e ser
algo +e mane3e cotidianamente para lograr +e se
desin,i$a palatinamente.
Continar con el proceso de psicoterapia por alg'n
tiempo" ,asta +e el nio ad+iera ciertas ,erramientas
+e le (aciliten s desempeo social y lo ayden a
sperar ss de$ilidades. E%itando as* +e posteriormente
esto le a(ecte en s etapa de adolescencia y adltez.
Psi!. / / /