Evaluacion IntermediA

Sala Cuna y Jardín Infantil Niño Jesús de Praga
Paula Ramírez:
Directora Susana Muñoz Si es subrrogante, poner
Nivel Medio mayor el nombre y al final "(S)".
Educadora Lorena Morales Ej: Joel Astorga (S)
Técnicos Yessenia Montecinos/Ashlie Pierette
NÓMINA DE NIÑOS Y NIÑAS

N° niño/as Apellido paterno, materno, nombres Fecha de ingreso al nivel
1 Mateo Albornoz Henríquez 3/7/2022

2 Agustin Aranguíz Retamal 3/24/2022
3 Pascal Baeza Osorio 3/7/2022
4 Lorenza Baeza Vargas 3/7/2022
5 Noah Barra Acuña 3/7/2022
6 Máximo Berjan Rios 3/7/2022
7 Lyam del Real Piza 3/7/2022
8 Ericka Endara Raza 3/7/2022
9 Renata Fuentes Chávez 3/7/2022
10 Santiago Gonzalez Matamala 3/9/2022
11 Abigail Gutiérrez Fuentes 4/18/2022
12 Benjamín Hernández Riquelme 3/7/2022
13 Trinidad Lutz Rodríguez 3/21/2022
14 Benjamín Lueiza Gutierrez 3/7/2022
15 Isidora Mina Navarrete 3/7/2022
16 Amaro Núñez Ramírez 3/7/2022
17 Renata Parra Villarroel 3/28/2022
18 Lucas Pillajo Gallardo 4/18/2022
19 Charlottee Porta Mota 3/7/2022
20 Ayleen Rivera Camilo 3/7/2022
21 Aramís Rodríguez Morales 3/7/2022
22 Laura Stapunng Olivares 3/7/2022
23 Gabriel Toro Cubillos 3/7/2022
24 Pamela Valenzuela Moya 3/14/2022
25 Facundo Valderrama González 3/7/2022
26 Emiliano Varela Barroso 3/7/2022
27 Isidora Veliz Salazar 3/7/2022
28 Franco Bobadilla Miranda 14/9/2018
29 Samantha Burgueño Sierra 10/3/2019
30 Anahí Orozco Trujillo 8/6/2018
31 Marisol Ahumada Araya 13/2/2019
32 Francis Moena Andrades 9/13/2018
33 c
34 a
35 b
36 c
37 a
38 b
39 c
40 a
Paula Ramírez:
Si es subrrogante, poner
el nombreB y al final "(S)".
Ej: Joel Astorga (S)
tecinos/Ashlie Pierette
ÑAS
Paula Ramírez:
Fecha de salida o Porcentaje asistencia Obtener de GESPARVU
retiro del nivel
56%
52%
76%
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70%
63%
56%
68%
Jardín infantil Nivel Letra
Buen pastor Chillán Sala cuna menor A
Buen Pastor La Pintana Sala cuna heterogénea B
Dominga Cuellar Sala cuna mayor C
Ernesto Pinto Medio heterogeneo D
Ing. Luis Falcone Medio menor E
Niño Jesús de Praga Medio mayor
San José Transición menor

San Miguel Arcángel
0
Directora Susana Muñoz
Nivel Medio mayor B
Educadora Lorena Morales
1 2 3
Agustin Aranguíz Retamal
Pascal Baeza Osorio

Mateo Albornoz
Henríquez
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA NOMINA DE NIÑOS Y NIÑAS
AMBITO NUCLEOS OA Criterios de Progresión
OA1 Expresión de diversas necesidades y emociones. 5 0 6

NÚCLEO: IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA.
OA 4 Expresión y autonomía en la regulación de sus emociones

OA 5 Expresión de sus preferencias 5 0 6
OA 6-7-7 Identidad del plano concreto al más abstracto 4 0 4
ÁMBITO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
Adquisición de rutinas básicas de cuidado y necesidades

OA 7-9-9 personales. 4 0 4
OA 1 Interacción colaboración 4 0 5
NÚCLEO: CONVIVENCIA
OA 3-8-3 Empatía/solidaridad 4 0 5
Y CIUDADANÍA.
OA 4 Participación y valoración de su cultura. 5 0 4

OA 5 Convivencia pacífica 4 0 5
OA 6-7-7 Autorregulación/bienestar
OA 10 - 11 Participación y valoración de otras culturas. 4 0 5
OA 1 Conciencia de su bienestar y creciente autonomía para
NÚCLEO: CORPORALIDAD Y
resguardarlo.
OA 2 Reconocimiento de las partes de su cuerpo. 4 0 5
MOVIMIENTO
Motricidad gruesa y dominio consciente de su esquema

OA 3-4-3
corporal 4 0 4
OA 4-5-6 Coordinación motriz fina 4 0 5
OA 5-6-5 Desplazamiento, control y equilibrio en movimientos 4 0 5
OA 7 Coordinación de posturas, movimientos y desplazamientos. 4 0 5
OA 2-1-1 Expresión oral 4 0 5
NÚCLEO:
OA 4-2-2 Comprender mensajes y textos orales 4 0 5
LENGUAJE OA 5-3-3 Conciencia fonológica 4 0 4
VERBAL
OA 6-4-4 Vocabulario 4 0 5
ÁMBITO OA 8-6-6 Comprensión lectora 4 0 5
COMUNICACIÓ
N INTEGRAL OA 1 Apreciación estética 4 0 4
OA 2 Expresión estética 4 0 5
NÚCLEO:
LENGUAJES OA 3 Expresión musical 5 0 5
ARTÍSTICOS
OA 5-4-4 Expresión corporal 5 0 4
OA 6-7-7 Expresión plástica 4 0 5
OA 1 Curiosidad e indagación 4 0 5
EXPLORACIÓN DEL
OA 2 Pensamiento indagatorio
ENTORNO
NATURAL
NÚCLEO:
ENSIÓN DEL ENTORNO
OA 3 Comprender y cuidar recursos naturales 4 0 4

EXPLORACIÓN DEL
ENTORNO
NATURAL
NÚCLEO:
ÁMBITO INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
OA 4-5-7 Observación e indagación
OA 5-6-8 Valoración y cuidado del entorno natural 4 0 4
OA 2-1-1 Comprender roles en la comunidad 4 0 4
SOCIOCULTURAL
OA 5-4-5 Conocer su comunidad 4 0 4
COMPRENSIÓN
ENTORNO
NÚCLEO:
OA 4-3-3 Explorar utilidad de utensilios tecnológicos 4 0 5
OA 5-7 Comprender roles en las instituciones de su comunidad 4 0 4
OA 6-10 Comprender normas de seguridad 4 0 5
OA 7-11 Conocer el entorno natural 4 0 5
OA 2 Agrupar y clasificar por diferentes atributos 4 0 4
4 0 4
PENSAMIENTO
OA 3 Construcción de nociones espaciales

MATEMÁTICO
NÚCLEO:
OA 6-5-4 Construcción de noción de cantidad y uso de cuantificadores 4 0 4

OA 5-4-5 Orientación temporal
OA 6 Cuantificación 4 0 4
Promedio Desempeño general 4.1 ### 4.6
N° Trayectorias 37 Promedio Desarrollo personal y social 4.2 ### 4.9
Promedio Comunicación integral 4.2 ### 4.7
Promedio Interacción y comprensión del entorno 4.0 ### 4.3
% trayectorias en Mateo AAgustinPascal
CN/Eval 0 0% 100% 0%
1 0% 0% 0%
CET 2 0% 0% 0%
3 0% 0% 0%
CIP 4 86% 0% 43%
CPE 5 14% 0% 51%
CEV 6 0% 0% 5%
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CAV 8 0% 0% 0%
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Abigail Gutiérrez Fuentes
Trinidad Lutz Rodríguez

Renata Fuentes Chávez
Isidora Mina Navarrete
Renata Parra Villarroel

Amaro Núñez Ramírez
Lorenza Baeza Vargas
Lucas Pillajo Gallardo

Benjamín Hernández
Máximo Berjan Rios
Ericka Endara Raza

Lyam del Real Piza
Santiago Gonzalez
Noah Barra Acuña
Benjamín Lueiza
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4 4 4 4 4 4 4 0 4 4 4 4 4 0 0
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4 4 4 4 4 4 4 0 4 4 4 4 4 0 0
4.4 4.5 4.5 4.2 4.4 4.5 4.5 ### 4.3 4.6 4.2 4.5 4.4 5.0 ###
4.6 4.8 4.8 4.4 4.5 4.6 4.6 ### 4.4 5.0 4.3 4.9 4.6 5.0 ###
4.4 4.8 4.4 4.2 4.7 4.8 4.7 ### 4.3 4.8 4.3 4.7 4.3 ### ###
4.2 4.1 4.2 4.0 4.1 4.1 4.2 ### 4.1 4.2 4.1 4.0 4.1 ### ###
LorenzaNoah BaMáximoLyam deEricka Renata SantiagAbigail BenjamíTrinida BenjamíIsidora Amaro Renata LPucas Pi
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32% 49% 46% 22% 41% 49% 49% 0% 27% 49% 22% 35% 35% 5% 0%
3% 3% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 8% 0% 8% 0% 0% 0%
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Tramo 1 Sasla cuna
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Tramo 2 Niveles Medios
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Tramo 3 Niveles Transición
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Ayleen Rivera Camilo
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Laura Stapunng Olivares
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Isidora Veliz Salazar

27
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28
Samantha Burgueño
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Anahí Orozco Trujillo

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Marisol Ahumada Araya

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Francis Moena Andrades

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4.5 4.3 4.5 ### 4.1 4.6 4.5 4.2 4.6 ### ### ### ### ### ###
4.8 4.4 4.9 ### 4.2 5.0 4.8 4.4 4.9 ### ### ### ### ### ###
4.7 4.4 4.7 ### 4.2 4.8 4.8 4.3 4.8 ### ### ### ### ### ###
4.0 4.1 4.0 ### 4.0 4.1 4.0 4.1 4.1 ### ### ### ### ### ###
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0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
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Fa
Total de niñosPuntaje máximTotal de trayectorias evaluadas
Ana Maria Gonzalez: Sala cuna 3 37
Escriba aquí el numero de Niveles medios 27 6 37
niños evaluados de
acuerdo a l tramo de su Transición 9 37
nivel
34 35 36 37 38 39 40
PROMEDIO PROMEDIO PUNTAJE

PROMEDIO OA
b
b
a
a
c
c
NUCLEOS AMBITOS
5.1 1
#DIV/0! 2
5.0 4.5 3
4.0 4
4.0 5
4.9 6
4.6 7
4.9 8
4.8
4.7 4.6 9
#DIV/0!
5.0
#DIV/0!
4.6
4.1
4.5
4.4
4.7
4.7
4.6
4.6
4.0 4.4
4.6
4.4
4.5
4.0
4.6
5.0 4.7
4.9 Amb
4.8
4.1
#DIV/0!
4.0 4.0
4.4
4.0
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4.0
4.0
4.4
4.0
4.5
4.2
4.0 4.1
4.0
NÚCLEO: LENGUAJ
4.4
4.0
4.0
4.0 4.0
#DIV/0!
4.0
### ### ### ### ### ### ### 4.4
### ### ### ### ### ### ### 4.6
### ### ### ### ### ### ### 4.5
### ### ### ### ### ### ### 4.1
a b c a b c a
Desempeño gen
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 18.3%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 49.3%
Puntaje obtenido por el grupo

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 49.3% 30.6%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 30.6%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 1.7%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
1 2 3 4 5
Puntaje entre 1
b c a b c a
b c a b c a
b c a b c a
tal de trayectorias evaluadas Total de niñosPuntaje máximTotal de trayectorias evaluadas Desarrollo
0 Puntaje entre 1 y 3 0 3 0
5994 Puntaje entre 4 y 6 27 6 14 2268
816 310 220 286
AMBITO DESARROLLO PERSONAL Y AMBITO INTERACCIÓN Y

DESEMPEÑO GENERAL SOCIAL AMBITO COMUNICACIÓN INTEGRAL COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
493 60% 129 42% 100 45% 264 92%
306 38% 164 53% 120 55% 22 8%
17 2% 17 5% 0 0% 0 0%
0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Desempeño general Núcleos Desarrollo pe

4.6
4.5
4
4.1
4.5
Amb Comunicación integral Amb Interacción y compre
4.7
4.0
4.4
4.7
4.0
4.4
NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL NÚCLEO: LENGUAJES ARTÍSTICOS
Desempeño general Puntajes promedio del grupo

4.6
4.5
4.4
49.3%
30.6%
0.0% 1.7% 0.0% 0.0% 0.0%

3 4 5 6 7 8 9
Puntaje entre 1 y 3
Total de niñosPuntaje máximTotal de trayectorias evaluadas ComunicaciTotal de niñosPuntaje máximTotal de trayectorias evalu
0 3 0 0 3
27 6 10 1620 27 6 13
0 9 0 0 9
DESEMPEÑO GENERAL AMBITO DESARR

60%
38%
0% 0% 0% 2% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3
Tramo
s Desarrollo personal y social

4.8
.5 4.5
eracción y comprensión del entorno

4.2
4.0
4.0
4.2
4.0
4.0
o del grupo
4.5
4.1
tal de trayectorias evaluadas Interacción e interacción con el entorno
0
2106
0
AMBITO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ÁMBITO COMUNICACIÓN INTEGR

53% 55%
45%
42%
5%
% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6
Tramo Tramo
UNICACIÓN INTEGRAL AMBITO INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
92%
55%
%
8%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Tramo Tramo
NTORNO
0% 0%
8 9
0
Nivel Medio mayor B
1 2 3
Agustin Aranguíz Retamal
Pascal Baeza Osorio

Mateo Albornoz
Henríquez
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA NOMINA DE NIÑOS Y NIÑAS

NÚCLEO: IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA.

OA 6-7-7 Identidad del plano concreto al más abstracto
ÁMBITO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
Adquisición de rutinas básicas de cuidado y necesidades

OA 7-9-9 personales.
NÚCLEO: CONVIVENCIA
OA 3-8-3 Empatía/solidaridad 5 4 6
Y CIUDADANÍA.
OA 4 Participación y valoración de su cultura.

OA 5 Convivencia pacífica
OA 6-7-7 Autorregulación/bienestar 5 4 5
OA 10 - 11 Participación y valoración de otras culturas.
Conciencia de su bienestar y creciente autonomía para
OA 1 5 4 5
NÚCLEO: CORPORALIDAD Y
resguardarlo.
OA 2 Reconocimiento de las partes de su cuerpo.
MOVIMIENTO

OA 3-4-3
corporal 5 5 5
OA 4-5-6 Coordinación motriz fina

OA 7 Coordinación de posturas, movimientos y desplazamientos.

NÚCLEO:
LENGUAJE OA 5-3-3 Conciencia fonológica
VERBAL
ÁMBITO OA 8-6-6 Comprensión lectora
COMUNICACIÓ
N INTEGRAL OA 1 Apreciación estética
OA 2 Expresión estética
NÚCLEO:
LENGUAJES OA 3 Expresión musical 5 5 5
ARTÍSTICOS
EXPLORACIÓN DEL
ENTORNO
NATURAL
NÚCLEO:
ENSIÓN DEL ENTORNO
OA 3 Comprender y cuidar recursos naturales

EXPLORACIÓN DEL
ENTORNO
NATURAL
NÚCLEO:
ÁMBITO INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
OA 4-5-7 Observación e indagación 5 4 6
OA 5-6-8 Valoración y cuidado del entorno natural
OA 2-1-1 Comprender roles en la comunidad
SOCIOCULTURAL
OA 5-4-5 Conocer su comunidad
COMPRENSIÓN
ENTORNO
NÚCLEO:
OA 4-3-3 Explorar utilidad de utensilios tecnológicos
OA 5-7 Comprender roles en las instituciones de su comunidad
PENSAMIENTO

MATEMÁTICO
NÚCLEO:

Promedio Desempeño general 5.0 4.7 5.6
N° Trayectorias 36 Promedio Desarrollo personal y social 5.0 4.5 5.5
Promedio Comunicación integral 5.0 5.0 5.8
Promedio Interacción y comprensión del entorno 4.9 4.6 5.6
% trayectorias en Mateo AAgustinPascal
CN/Eval 0 0% 0% 0%
1 0% 0% 0%
CET 2 0% 0% 0%
3 0% 0% 0%
CIP 4 6% 22% 0%
CPE 5 50% 33% 22%
CEV 6 3% 3% 36%
7 0% 0% 0%
CAV 8 0% 0% 0%
9 0% 0% 0%
100%
80%
60%
40%
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6
6
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Noah Barra Acuña
5
6
5
5
5
6
6
5
6
5
5
6
5
6
6
6
Máximo Berjan Rios
5
6
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
7
Lyam del Real Piza
5
6
5
5
5
5
5
5
6
5
4
5
5
5
5
8
Ericka Endara Raza
5
6
6
5
6
6
6
5
5
5
5
6
5
6
5
9
Santiago Gonzalez
0
0
0
0
0
0
0
5
0
0
0
0
0
0
0
10
Matamala
5
6
6
5
5
6
5
5
5
6
5
6
6
6
6
Abigail Gutiérrez Fuentes

11
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
6
5
5
12
Riquelme
5
5
6
5
6
6
6
5
5
6
5
6
6
6
6

13
Benjamín Lueiza
14
Gutierrez
5
6
5
5
6
6
6
5
5
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5
6
6
6
6

15

16
5
5
5
5
5
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5
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17

18
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6 6 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5
6 6 6 6 6 6 0 6 6 6 6 6
5 5 5 4 4 5 0 5 5 5 5 5
5 5 5 4 4 5 0 5 5 6 6 5
5 5 5 4 4 5 0 5 5 5 5 5
5.5 5.5 5.4 4.9 5.0 5.4 5.0 5.5 5.1 5.5 ### 5.5 ### 5.1 ###
5.4 5.5 5.5 4.9 5.0 5.3 5.0 5.6 5.1 5.6 ### 5.6 ### 5.0 ###
5.5 5.7 5.5 5.0 5.2 5.8 ### 5.5 5.0 5.7 ### 5.7 ### 5.0 ###
5.6 5.3 5.1 4.7 4.7 5.1 ### 5.3 5.1 5.3 ### 5.3 ### 5.1 ###
0% 0% 0% 0% 0% 0% 56% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 6% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 14% 11% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
31% 31% 36% 39% 39% 36% 3% 31% 53% 28% 0% 28% 0% 50% 0%
28% 28% 22% 6% 8% 22% 0% 28% 6% 31% 0% 31% 0% 3% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
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6
20
Aramís Rodríguez
5
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6
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5
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21
Morales

22
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5
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4
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4
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4
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23
Pamela Valenzuela Moya

24
Facundo Valderrama
5
6
6
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5
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6
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25
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27
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5
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Franco Bobadilla Miranda

28
Samantha Burgueño
5
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29
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31
Francis Moena Andrades

32
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5.6 5.4 5.6 ### 4.4 ### 5.5 5.0 5.6 5.0 5.8 ### ### ### ###
5.5 5.2 5.5 ### 4.7 ### 5.3 4.8 5.5 5.0 5.8 ### ### ### ###
5.1 5.1 5.1 ### 4.6 ### 5.1 5.0 5.4 5.1 5.6 ### ### ### ###
Anahí Or
MarisolFrancis c
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0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 3% 0% 0% 33% 0% 0% 6% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
33% 39% 33% 0% 19% 0% 39% 50% 28% 56% 17% 0% 0% 0% 0%
25% 17% 25% 0% 6% 0% 19% 3% 31% 3% 42% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
es os a z r a ra lo a es c a b c a
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Fa
Total de niñosPuntaje máximTotal de trayectorias evaluadas
Ana Maria Gonzalez: Sala cuna 3 36
Escriba aquí el numero de Niveles medios 3 6 36
niños evaluados de
acuerdo a l tramo de su Transición 9 36
nivel
34 35 36 37 38 39 40

PROMEDIO OA
b
b
a
a
c
c
NUCLEOS AMBITOS
5.5 1
#DIV/0! 2
5.5 5.5 3
#DIV/0! 4
#DIV/0! 5
5.5 6
5.4 7
#DIV/0! 8
5.3
#DIV/0! 5.3 9
5.0
#DIV/0!
5.3
#DIV/0!
5.1
5.1
#DIV/0!
5.0
#DIV/0!
5.3
5.4
#DIV/0! 5.3
5.1
#DIV/0!
5.3
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5.0 5.4
5.4 Amb
5.7
5.0
#DIV/0!
#DIV/0! 5.1
5.3
5.1
5.1
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! 5.3
#DIV/0!
5.6
#DIV/0! 5.2
5.1
NÚCLEO: LENGUAJ
6.0
4.9
#DIV/0!
5.0 4.9
#DIV/0!
4.7
### ### ### ### ### ### ### 5.2
### ### ### ### ### ### ### 5.3
### ### ### ### ### ### ### 5.3
### ### ### ### ### ### ### 5.1
a b c a b c a
Desempeño gen
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 59.3%
274.1%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 31.5%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 274.1%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 140.7%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 31.5%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
1 2 3 4 5
Puntaje entre 1
b c a b c a
b c a b c a
b c a b c a
648 Puntaje entre 4 y 6 3 6 8 144
482 183 138 161

0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
34 7% 11 6% 6 4% 17 11%
296 61% 110 60% 80 58% 106 66%
152 32% 62 34% 52 38% 38 24%
0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Desempeño general Núcleos Desarrollo pe

5.3
5.3
5.5
5.2
5
Amb Comunicación integral Amb Interacción y compre
5.4 5.1
5.3
5.4 5.1
5.3
NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL NÚCLEO: LENGUAJES ARTÍSTICOS

5.3
274.1% 5.3
5.2
140.7%
31.5%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
3 4 5 6 7 8 9
Puntaje entre 1 y 3
0 3 0 0 3
3 6 6 108 3 6 7
0 9 0 0 9
DESEMPEÑO GENERAL AMBITO DESARR

61%
32%
7%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3
Tramo
s Desarrollo personal y social

.5
5.3
5.1
eracción y comprensión del entorno

5.6
5.1
4.9
5.6
5.1
4.9
o del grupo
5.3
5.1
0
126
0
AMBITO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ÁMBITO COMUNICACIÓN INTEGR

60% 58%
34% 38%
6% 4%
% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6
Tramo Tramo
UNICACIÓN INTEGRAL AMBITO INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
66%
58%
38%
24%
11%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Tramo Tramo
NTORNO
0% 0%
8 9
0
Nivel Medio mayor B
1 2 3
Pascal Baeza Osorio

Agustin Aranguíz
Mateo Albornoz
Henríquez
EVALUACIÓN FINAL NÓMINA NIÑOS Y NIÑAS
Retamal

AUTONOMÍA.

IDENTIDAD Y

OA 6-7-7 Identidad del plano concreto al más abstracto
OA 7-9-9 Adquisición de rutinas básicas de cuidado y necesidades

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
personales.
5 4 6
CONVIVENCIA Y
OA 3-8-3 Empatía/solidaridad
CIUDADANÍA.
OA 4 Participación y valoración de su cultura.

OA 5 Convivencia pacífica
OA 6-7-7 Autorregulación/bienestar 5 4 6
OA 10 - 11 Participación y valoración de otras culturas.
Conciencia de su bienestar y creciente autonomía para
OA 1 resguardarlo. 6 4 6
CORPORALIDAD Y
OA 2 Reconocimiento de las partes de su cuerpo.

MOVIMIENTO

OA 3-4-3 corporal 6 6 6
OA 4-5-6 Coordinación motriz fina
OA 7 Coordinación de posturas, movimientos y desplazamientos.

LENGUAJE VERBAL

COMUNICACIÓN INTEGRAL
OA 5-3-3 Conciencia fonológica

OA 8-6-6 Comprensión lectora
OA 1 Apreciación estética
ARTÍSTICOS
LENGUAJES
OA 2 Expresión estética
OA 3 Expresión musical 6 5 6
EXPLORACIÓN DEL
ENTORNO
NATURAL
OA 3 Comprender y cuidar recursos naturales

ENSIÓN DEL ENTORNO
OA 4-5-7 Observación e indagación 5 5 6

EXPLORACIÓN DE
ENTORNO
NATURAL
INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
OA 5-6-8 Valoración y cuidado del entorno natural
OA 2-1-1 Comprender roles en la comunidad
SOCIOCULTURAL
OA 5-4-5 Conocer su comunidad
COMPRENSIÓN
ENTORNO
OA 4-3-3 Explorar utilidad de utensilios tecnológicos
OA 5-7 Comprender roles en las instituciones de su comunidad
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO

Promedio Desempeño general 5.2 4.9 6.0
N° Trayectorias 43 Promedio Desarrollo personal y social 5.3 4.6 6.0
Promedio Comunicación integral 5.3 5.2 6.0
Promedio Interacción y comprensión del entorno 5.0 4.9 6.0
% trayectorias en Mateo AgustinPascal
CN/Eval 0 0% 0% 0%
1 0% 0% 0%
CET 2 0% 0% 0%
3 0% 0% 0%
CIP 4 2% 14% 0%
CPE 5 35% 28% 0%
CEV 6 12% 7% 49%
7 0% 0% 0%
CAV 8 0% 0% 0%
9 0% 0% 0%
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80%
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20%
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5
Noah Barra Acuña
5
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
5
6
5
6
6
6
Máximo Berjan Rios
5
5
6
5
6
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
7
Lyam del Real Piza
5
5
6
6
6
5
5
5
5
6
6
4
5
5
5
5
8
Ericka Endara Raza
6
6
6
6
5
6
6
6
5
6
6
6
6
5
6
6
9
Santiago Gonzalez
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
Matamala
Abigail Gutiérrez
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
11
Fuentes
5
5
5
6
6
5
5
5
6
5
6
5
6
6
6
5
12
Riquelme
6
6
6
6
6
6
6
6
5
6
6
6
6
6
6
6

13
Benjamín Lueiza
14
Gutierrez
6
6
6
6
6
6
6
6
5
5
6
6
6
6
6
6

15

16
5
5
5
5
6
5
5
5
5
5
6
5
5
5
5
5

17

18
6 6 6 5 5 6 0 6 6 6 6 5
6 6 6 6 6 6 0 6 6 6 6 6
5 6 6 4 4 6 0 6 6 6 6 5
5 6 6 4 4 6 0 6 5 6 6 5
5 6 5 5 4 6 0 6 5 6 6 5
5.6 6.0 5.8 5.0 5.1 5.9 ### 6.0 5.5 6.0 ### 5.9 ### 5.1 ###
5.6 6.0 5.8 4.9 5.1 5.8 ### 6.0 5.6 5.9 ### 5.8 ### 5.1 ###
5.7 6.0 6.0 5.3 5.5 5.8 ### 6.0 5.3 6.0 ### 6.0 ### 5.2 ###
5.6 6.0 5.7 4.9 4.7 6.0 ### 6.0 5.4 6.0 ### 6.0 ### 5.1 ###
0% 0% 0% 0% 0% 0% 49% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 7% 9% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
19% 0% 9% 35% 26% 7% 0% 0% 26% 2% 0% 5% 0% 42% 0%
30% 49% 40% 7% 14% 42% 0% 49% 23% 47% 0% 44% 0% 7% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Tramo 1 Sala cuna
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19
6
5
6
6
6
6
6
5
6
5
6
6
5
6
6
6
20
Aramís Rodríguez
6
5
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
21
Morales

22
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
23
Pamela Valenzuela
24
Moya
Facundo Valderrama
6
5
6
6
6
6
6
6
5
6
5
5
6
6
6
6
25
González
5
5
5
6
5
5
5
5
5
6
5
5
5
5
5
5

26
6
5
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6

27
Franco Bobadilla
5
5
5
6
6
5
5
5
5
5
6
5
6
5
5
6
28
Miranda
Samantha Burgueño
6
5
6
6
6
6
6
6
6
6
6
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5
6
6
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29
Sierra
5
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Francis Moena
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6 5 6 0 6 4 6 5 6 5 5 0
5.9 5.7 6.0 ### ### ### 5.7 5.1 6.0 5.3 5.9 5.6 5.5 ### ###
5.9 5.8 6.0 ### ### ### 5.6 5.1 6.0 5.4 5.9 5.6 5.5 ### ###
5.7 5.8 6.0 ### ### ### 6.0 5.2 6.0 5.3 6.0 5.8 5.5 ### ###
6.0 5.6 5.9 ### ### ### 5.6 5.0 5.9 5.3 5.9 5.3 5.3 ### ###
Anahí Or
MarisolFrancis c
0% 0% 0% 0% 49% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 2% 2% 51% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 2% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
7% 14% 2% 0% 0% 0% 14% 40% 2% 33% 5% 19% 26% 0% 0%
42% 35% 47% 0% 0% 0% 35% 7% 47% 16% 44% 28% 21% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
re
s
ll os oy
a le
z
so ar a ra il lo ay
a
de
s c a b c
bi á ro az nd er uj
l iva M nz r Sa
l ri a Si Tr Ar ra
O Cu el
a
Go B a
ño a
An
d
ng ro zu a l iz M
ue co ad
To n a el Ve ll a oz m na
l e m ar di rg r hu oe
rie Va
l rra V ra
ob
a Bu í O A
ab de no do a ah l M
G e la a l
i li
a Is i B th An i so cis
m V co an ar a n
Pa nd
o Em an m M Fr
Fr Sa
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Fa
s os a z r ra lo a es c a b c
re ll oy le so za nd
a
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il va bi M zá ro al
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Cu a on ar S ira o Tr a dr
O
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G el Va i li a co an An ar nc
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s
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l
ira Si Tr r
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a
Go B o a
An
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ng ro zu a l iz M eñ zc
o ad
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l en ra
m ar di rg r u oe
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l
er V ra ba Bu íO Ah
G el
a
Va
l
li a Is i th An i so nc
is
m i co an ar a
Pa nd
o Em an m M Fr
Fr Sa
a cu
F
Ana Maria Gonzalez: Total de niñosPuntaje máximTotal de trayectorias evaluadas
Escriba aquí el numero de Sala cuna 3 43
niños evaluados de
acuerdo a l tramo de su
Niveles medios 3 6 43
nivel Transición 9 43
34 35 36 37 38 39 40

PROMEDIO OA
b
b
a
a
c
c
NUCLEOS AMBITOS
5.7 1
#DIV/0! 2
5.7 5.7 3
#DIV/0! 4
#DIV/0! 5
5.5 6
5.5 7
#DIV/0! 8
5.5
#DIV/0! 5.6 9
5.3
#DIV/0!
5.8 D
#DIV/0!
5.8 5.6
5.7
#DIV/0!
5.5
#DIV/0!
5.5
5.6
#DIV/0! 5.6
5.5
#DIV/0!
5.7
#DIV/0!
#DIV/0!
5.9 5.8
5.9
5.7
5.4
Amb
#DIV/0!
#DIV/0! 5.5
5.5
5.6
5.5
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! 5.6
5.8 5.6
#DIV/0!
5.6
6.0
5.5
LENGUAJE VERB
#DIV/0!
5.4 5.4
#DIV/0!
5.4
### ### ### ### ### ### ### 5.6
### ### ### ### ### ### ### 5.6
### ### ### ### ### ### ### 5.7
### ### ### ### ### ### ### 5.5
a b c a b c a
Desempeño gen
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 51.2%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 11.6%
131.0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 131.0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 246.5%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 11.6%
0.0% 0.0% 0.0%
1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0%
Puntaje entre 1
a b c a b c
a b c a b c
a b c a b c
774 Puntaje entre 4 y 6 3 6 8 144
502 192 144 166

0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
15 3% 6 3% 0 0% 9 5%
169 34% 67 35% 44 31% 58 35%
318 63% 119 62% 100 69% 99 60%
0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Desempeño General Amb Desarrollo per

5.7
5.6 5.7
5.6
5.5
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA. CONVIVENCIA Y CIU
Amb Comunicación Integral Amb Interacción y co

entorn
5.8
5.5
5.6
entorn
5.8
5.5
5.6
LENGUAJE VERBAL LENGUAJES ARTÍSTICOS

5.7
246.5% 5.6 5.6
131.0%
11.6%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
3 4 5 6 7 8 9
Puntaje entre 1 y 3
0 3 0 0 3
3 6 6 108 3 6 7
0 9 0 0 9
DESEMPEÑO GENERAL AMBITO DESARRO
63%

34%
3% 3
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4
Tramo
Desarrollo personal y social
5.7
5.5
MÍA. CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA. CORPORALIDAD Y

MOVIMIENTO
nteracción y comprensión del

entorno
5.8
5.5 5.4
entorno
5.8
5.5 5.4
o del grupo
5.7
5.5
0
126
0
AMBITO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ÁMBITO COMUNICACIÓN INTEGRA

62% 69%

35%
31%
3%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7
Tramo Tramo
NICACIÓN INTEGRAL AMBITO INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
60%
69%
35%
31%
5%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Tramo Tramo
TORNO
0% 0%
8 9
Nivel Medio mayor
INFORME CUALITATIVO
Número Apellido paterno, materno, nombres
1 Mateo Albornoz Henríquez
2 Agustin Aranguíz Retamal
3 Pascal Baeza Osorio
4 Lorenza Baeza Vargas
5 Noah Barra Acuña
6 Máximo Berjan Rios
7 Lyam del Real Piza
8 Ericka Endara Raza
9 Renata Fuentes Chávez
10 Santiago Gonzalez Matamala
11 Abigail Gutiérrez Fuentes
12 Benjamín Hernández Riquelme
13 Trinidad Lutz Rodríguez
14 Benjamín Lueiza Gutierrez
15 Isidora Mina Navarrete
16 Amaro Núñez Ramírez
17 Renata Parra Villarroel
18 Lucas Pillajo Gallardo
19 Charlottee Porta Mota
20 Ayleen Rivera Camilo
21 Aramís Rodríguez Morales
22 Laura Stapunng Olivares
23 Gabriel Toro Cubillos
24 Pamela Valenzuela Moya
25 Facundo Valderrama González
26 Emiliano Varela Barroso
27 Isidora Veliz Salazar
28 Franco Bobadilla Miranda
29 Samantha Burgueño Sierra
30 Anahí Orozco Trujillo
31 Marisol Ahumada Araya
32 Francis Moena Andrades
33 c
34 a
35 b
36 c
37 a
38 b
39 c
40 a
B
Agustín
PascalINFORMEesesununniña niño participativo
cariñosa
CUALITATIVO
y observador,
y participativa, disfruta se de destacatodas por ser un niñoque
las actividades queseledesarrollan
encanta trabajar en el nivel con
materiales referidos
ya sea en grupo o en formaObservaciones, a pensamiento individual. En lógico matemático,
cuanto a su los números
autonomía, Pascal y colores. En cuanto a su
autonomía, controla esfínter en forma comentarios,
autónoma, come recomendaciones,
con apoyo y realizaetc suseaseo desenvuelve en forma
personal con ayuda
autónoma en la sala, va al baño cuando lo necesita, come sola y expresa sus sentimientos y emociones
del
Mateo adulto.
en forma Su ingreso
es unespontánea.
niño observador alSujardín
y desarrollo
cariñoso, infantil
ha del fuelenguaje,
tenido este
grandes año,avances
se durante
destaca el periodo
durante por estesuaño, delogra
buen evaluación
controlarfue
vocabulario, derivado
esfíntersu ampliodurante a este año, v
especialista
Lorenza
repertorio es de para
unapalabras abordar
niña alegre temas
y lenguaje específicos.
y espontánea, comprensivo. En
disfruta cuanto
Ende a sus habilidades
las actividades
habilidades sociales, sociales,
y participa
si bien Pascal le
en formacuesta
es una comunicarse
autónoma niña muy de
con
cada sus
una pares,
participativa, de en se muestraconretraído
lasocasiones,
experiencias de en no
aprendizaje
adulto que ciertas situaciones,
de significativos
son la sala o delpara juegos
Jardín ella, oleexperiencias
Infantil.cuesta Es generar
una niña de laaprendizaje,
autónoma,y
confianza
Máximo
necesitando
cariñosa es
y en unsiempre
niño que,
cooperadora. de durante
la muestra
En guía
cuanto el
delperiodo
adulto.
aalgo de Se
su autonomía, adaptación
sugiere Lorenza anecesitó
la logra
sefamilia el apoyo
desenvuelveseguirde consu mamá
por su enensala,
tratamiento
síy sola el de logró
con
baño,
seguridad
hacer apego consu unaactuar, de se
las educadoras del retraída
nivel y hasta
luego que
poco a poco sentirse
fue segura
adquiriendo participa
su autonomía lasy
especialistas
controla
experiencias
Lyam esfínter,
esununniño y
de mantener
se lava
aprendizaje
niñoautónomo
observador informado
partessin al
principales
dificultad.
y tranquilo, Jardín de
Con
seladerivaInfantil
la
sus cara
pares, dey
a un especialistasus
enuna avances
referencia
niña dulce y a
dedisfruta progresos
su
y alimentación,
acogedora,
fonoaudiología para así
participa
durante trabajar
come ysola en
hace
el año,las loy
hoy
conjunto
comunicaes porsus el bienestar
preferencias que
de y disfruta
Agustín.
necesidades. de naturaleza,
Se sugiere por
reforzar ejemplo el desarrollo ir a
del ver a las lombrices,
Felicitaciones
lenguaje a través por
de
partícipe
cual
flores potenció a sus pares
un gran cambio
y las plantaciones de juegos en y actividades.
él, hoy en se expresaSe sugiere
con a la
algunas familia,
palabras, seguir potenciando
sonidos sus
y onomatopeyas. habilidades, Es un
no
tus informe
niñologros.
experiencias
fortalecer
Erika una de
susniña
esindividual, juego
aprendizajes
espontáneaconque palabras, tenemos
referidos
ysigue
alegre,cuentos
a disfruta
ely patio.
pensamiento canciones
de lenguaje
Disfruta lo que
matemático,
actividades
deampliará
actividades
yadulto. como
experiencias supor con sus
repertorio
ejemplo,
al aire
pares
de
conteo
libre,
y en sala
palabras.
la cuanto en forma
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en
forma mucho
Felicitaciones
más autónomo,
tiene
por tus un
logros. buen instrucciones
desarrollo del simples delcomprensivo Disfruta
y bailando
expresivo. En en actividades a suy
Renata
correlativa,
el cuidado
motoras
autonomía, es un niña
colores
del
y actividades medio
es un niñoobservadora
y clasificación
ambiente.
referidas
alegre alque y tranquila,
Sede elementos.
destaca
arte.controla suen
Es un niño periodo
actividades de
colaborador
esfínter, adaptación
de
come ysolo baile y fue un
música,
participativo,
y realiza si pocosiendo
sus más
bien extenso,
espontánea
no logra expresarse
actividades se generó
y
en formalibre,
un vínculo
expresa
con claridad,
espontánea. sus con unaun
emociones
cada
Tiene de grupo
día las
ha yeducadoras
sentimientos
superado
referente de
de la
esto, asala.
Felicitaciones
con el Luego
través
amigos, por
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integradel comenzó
tus alogros
debaile y aexperiencias
especialista,
sus pares sociabilizar
la familia
a juegos yenactividades.
delay psicomotricidad.
sala,
el JardínconDestacamos
sus paresEn
Infantil. Sey
adulto
Benjamín
actividades
sugiere significativos.
es
a launa un niño
referidas
familia Hoy
alegre,
a
seguir otrosRenata cariñoso
ámbitos
reforzando es una y
de niña autónoma,
cooperador,
aprendizaje,
su autonomía, eses
ysusiendo superando
un niño
necesario
control unde muy además
que autónomo,
esfínter el adultosu adaptación
le gusta
intervenga
y ydesarrollo de en
haceren cuanto
su todas a
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sus
sus
Abigail
alergia
cosas
avances
manteniendo es
por sí
durante
alimentaria, niña
mismo,
la atenciónse
estecariñosa
muyse
año,
relaciona
destaca
de Erika
integrándose
conyy participativa,
por sus
ser pares
al nivel
y
participativo
reforzando el logra
adultos
objetivo yadaptarse
en forma
espontáneo.
de
niño
en alegre
el
espontánea,
aprendizaje. En nivel
cuanto
Es
participativo.
con apoyo
disfruta
a
necesario su dehabilidades
de la sugiereypor
Sefamilia
actividades
autonomía,
mediar en se
sala
alas
la
del
saca
en
sí mismo.
familia
educadoras seguir Ademáspotenciando
del nivel. se sugieresus seguir
habilidades potenciando
y fortaleciendo los avances
sus que
progresos ha presentado
obtenidos este durante
año. este año,
nivel
prendas
espacios y delde
incentivándolo enJardín
vestir
que a adebepor Disfruta
Infantil.
seguir hacer Es receptiva
iniciativa
avanzando una depropia,
actividades
actividad
en ely observadora,
coopera en en
individual.
desarrollo
el área
del en
las
Se de la casa,
ocasiones
actividades
sugiere
lenguaje sededonde
le la
yahabilidades
la familiadificulta
Felicitaciones
disfruta
sala, hablar
se
potenciar
sociales. lava
por
deelen
tus
juegos
los una
dientes
seguimiento
logros.
de roles,
asamblea solo,
de
dándole
Trinidad
en
entre el otras
instrucciones comida
grupo,es una
aún
aptitudes
simples las
niña
así, guaguas,
y muy
Renata
que
de lo
medianahacenhaciendo
participativa
logra superar juego
destacar.
complejidad,y este
Encon
extrovertida,sus
desafío
cuanto
incentivar pares
con
a es
susu y haciéndolas
autónoma
apoyo
desarrollo
lenguaje del y
adulto.
del
expresivopartícipe
muy Se
lenguaje, y de
inteligente.
destaca
ha su
comprensivo. juego.
tenidoen Explora
todosEs una
grandes su
los
No
niña informe
cariñosa y sociable. Esnecesario
necesario que elsusestá
adulto le Felicitaciones
entregue por tuspositivos
refuerzos logros. en su día a día,
ambiente
ámbitos
avances, de enaprendizaje,
sin forma
embargo espontánea,
esparticipa sociable
en todas conlas
reforzar pares
actividades
área, y con y los adultos.
seFelicitaciones
seguirá desenvuelve
siendo Seevaluado
destaca
en forma por
por tus logros. para su liderazgo
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disfruta
el grupo,
nivel. deinvita
Se sugiere
especialista. actividades
Enaacuanto
participar
la familia grupales.
a la a sus
seguir Se destaca
pares y adultos
potenciando
regulación de sus ende
sus cuanto
aprendizajes
emociones, al su
sus experiencias. hay y lenguaje,
suque Disfruta
autonomía.
trabajarrealiza
decon larelatos
música,
Benjamín de vivencias
el bailesu área y la
familiares,
expresión.
socioemocial,
Isidora es una tiene
Comunica unreflexiva,
amplio
incentivándolo
muy sus emocionesrepertorio
a expresar
cariñosa de suspalabras
y ysentimientos
emociones,
participativa, lodese cual
manera
Felicitaciones fortalece
sentimientos
destaca espontánea.
por
portus suyalegría
su autonomía.
logros. Suydesarrollo
sensaciones por ser Le gusta
a través
una dellídertrabajar
lenguaje
del diálogo,
positivaen
es
actividades
amplio
potenciando y referidas
elevado, se a la
destaca naturaleza,
contando el medio
anécdotas ambiente
con sus pares. En cuanto a su autonomía es una niña que se desenvuelve en forma espontánea, participay
sus habilidades y entregándole herramientas e historias y
que su cuidado.
que
lo le
inviten sona Se de
ser sugiere
su
más agradoa
seguro la ofamilia
de llamaron
sí mismoseguirsu
potenciando
atención.
trabajar
de experiencias sus
laSutolerancia habilidades
lenguaje acomprensivo
de aprendizaje y seguir
la frustración. yincentivando
expresivo
Se sugiere
incentivando a es asu
sus lenguaje.
excelente,
lapares,
familia, trabaja
incentivar
completa por ainiciativa
Benjamín
actividades, propia
a seguir
genera Felicitaciones
siguiendo
un siendoambiente las
un
por tu
instruccioneslogros. sin necesidad de que el adulto intervenga en su quehacer. En cuanto a las evaluaciones nivel. en
no
niño informe
tranquilo autónomo y cooperador, a apoyar labores de la casa como por ejemplo, poner la mesa, recoger
Renata esde una trabajo.
niña muy En cuanto
cariñosaa ysualegre, desarrollo disfrutadel lenguaje,
de juegosIsidora, con amigas se expresa con un amplio
y en actividades con elrepertorio En
otros
ropa,
de
cuanto ámbitos
ena su
palabras, la que de
lo cual
ámbito aprendizaje,
trabajen favorece
social, conceptos
se muestra se desempeña
como
su entendimiento
algo retraída en
adentroconformacuando autónoma
– afuera,
pares noyconteo y
adultos,
conoce rápida.
de
a las Se
números
logra sugiere
expresar
personas, enesta a
formala
sus familia
correlativa,
emociones,
situación seguir
pasa
potenciando
clasificación
sensaciones
cuando ya sede ysus habilidades
elementos,
vasentimientos
incorpora oentrey aptitudes,
en
se otras.segura
forma
siente incentivándola
clara, relata
en anécdotas
el espacio. a lograr nuevos
disfrutadesafíos
En suy ingreso alconversando para que
jardín infantil, ensu Trinidad
Felicitaciones
juegos
proceso o sea
en
de
no
aún informe
más autónoma y segura de sí misma. Felicitaciones por tus logros.
por
Ayleen tus
actividades
adaptación logros.
es una de
fueuna lenguaje.
un niña
niña poco
alegre, Se sugiere
másparticipativa
largo debido
ordenada, potenciar
aalegre,
su timidez,
y yrespetuosa. habilidades
Esuna vezlas
estructuradade
que pensamiento
se sintió
para lograr segura matemático,
susyyconfiada,
objetivos, como
semotora,
adaptópor
pacífica
Charlottee es muy disfruta de actividades de arte expresión
ejemplo,
sin
para
disfruta resolverconteo
inconvenientes.
del de
conflictos,
baile y Ennúmeros
la actividades
participativa
música. correlativos,
individuales
Destacamosen clasificación
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el es necesario
trabajo grupalesde la
de elementos,
reforzar
guiadas
familia, el o
en colores,
objetivo
en el
especial delfiguras
patio de ensu geométricas
aprendizaje,
juego
madre, yaquien
libre. Eny
que
Aramís
seriar es un niño
elementos por colaborador
altura o y participativo. Disfruta de todas las experiencias
longitud. Felicitaciones depor aprendizaje.
tus logros En
constantemente
no informe
cuanto
incentivó
actividades a sucada autonomía,
de unase de
asamblea distrae, sede
las aun
destaca
habilidades así por
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que una
fue desarrollando
Aramís la
niñadisfruta
que actividad
serelatando en el situaciones
desenvuelve
Charlottee. tiempoenHoy que
forma yse
disfruta lesdeindica.
autónoma,
participando cadaexpresa Se
unaensugiere
de sus
formalas
aactiva
la familia
emociones,
actividades de estas experiencias. Se destaca en todos los ámbitos de aprendizaje, pensamiento matemático,a
incentivarla
ysentimientos
experiencias a yser
de aún más
requerimientos
aprendizaje autónoma
dela adultos
nivel así
o se potenciará
significativos.
del Jardín Infantil.su seguridad
Participa
Se de
sugiere en sí
actividades
reforzarmisma su y frente
individuales
desarrollo
pares
en
del las y adultos.
que
lenguaje,
arte, expresión logra los objetivos
ampliando
corporal, su sin necesidad
repertorio
cuentos, de refuerzo
de palabras,
relatos, entre así será
otras. Sedeldestaca
adulto,
una niña Felicitaciones
ensiaúnnecesita
el más autónoma
conteo en por
de tus logros
algunas
números, y ocasiones
segura colores de el siy
refuerzo
misma. positivos
Invitarla a de
expresar estas. sus Le gusta
emociones inventary juego
sentimientos,
clasificación de elementos. Se sugiere a la familia seguir incentivando su desarrollo del lenguaje, en el
lo área
cual de
genera la casa,
en ellahace un partícipe
sentimiento a sus
de
compañeras
pertenencia
Facundo
incentivando es un ydela su
niño juego,
seguridad. alegredisfruta
pronunciación dede
y cooperador. la actividades
letraLe“R” gustaendeparticipar
arte, dibujando
juegos, de actividades
canciones yoexpresando
en con su sus
Felicitaciones
relatos. Se emociones
grupo, porsiendo
sugiere tus logros. a través
parte
consultarlo de
de
este este.
coninforme
no un Se sugiere
sin fonoaudiólogo
inconvenientes.siEn trabajar su
nocuanto timidez,
se evidencia incentivándola
al desarrolloprogreso. del lenguaje, a través
Se invitatiene de
a la un relatos
amplio
familia en familia
repertorio
a trabajar y
su de sociabilizar
palabras,acon
tolerancia se
la
niños
comunica
frustracióny niñas con y en susjuegos.
pares
expresión y adulto
de sus en forma
emociones, segura y confiado.
incentivándolo Expresa
a mantener sus emociones,
la calma Felicitaciones
sentimientos
y verbalizar por
con
sus
no
tus informe
logros.resuelve
Emiliano
claridad,
emociones esy un niño
sensaciones cariñoso
situaciones parade y manera
así participativo. pacífica
lograr entenderlo Se yexpresa
es cariñoso
y poyarlo conencon palabras
sussus intentando
pares.
necesidades. Asícomunicar
En todos será losun ámbitos
niño lo más
que
de
no informe
necesita,
seguro desentimientos
aprendizaje, Facundo
si mismo y más seo destaca
anécdotas
autónomo. envividas en familia en
sus evaluaciones, donde
siendo susel preferidas
adulto media intentando
las actividades
Felicitaciones por en ayudarlo
tus las quea
logros.
Isidora
armar
desarrolla
Franco unaes su
es una
frase
un niña
expresión
niño alegre
paraobservador
comunicarse.
artística y participativa.
Actualmente
yydeparticipativo.
pensamiento Disfruta
se inicia
matemático.
Es de enla tratamiento
extrovertido lectura
Se ysugieremuyde con cuentos, memorizándolos
fonoaudiólogo,
potenciar
carismático, sussu habilidades contando
proceso dey
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tus logros.
Felicitaciones por tus logros.
nter durante este año, va solo al baño, come con más autonomía y consistencia sólida. Su autonomía ha tenido un gran progreso, logra hacer
onsistencia sólida. Su autonomía ha tenido un gran progreso, logra hacer actividades en forma autónoma, expresa sus emociones y sentimie
ociones y sentimientos con menor dificultad. En cuanto a la relación con sus pares, logra comunicarse con ellos, participa de juegos, activid
ellos, participa de juegos, actividades y experiencias educativas grupales, ordena el material cuando se le pide y comparte con sus pares. Si
de y comparte con sus pares. Si bien, ha avanzado en el desarrollo del lenguaje, Mateo aún está en desarrollo de este, logra comunicar sus e
ste, logra comunicar sus emociones y expresar su requerimientos a los adultos. Es necesario reforzar las instrucciones para que logre el obje
cciones para que logre el objetivo en forma precisa, es un niño observador de su entorno, necesita el apoyo del adulto para finalizar sus acti
l adulto para finalizar sus actividades. Se sugiere a la familia entregarle nuevas oportunidades para ir desarrollando y potenciando su lengua
ando y potenciando su lenguaje y autonomía.
Felicitaciones por tus logros.
Informe individual de evaluación Educación Parvularia
N° Párvulo
1
NOMBRE: Mateo Albornoz Henríquez EDUCADORA DE PARVULO: Lorena Morales
NIVEL: Medio mayor B TÉCNICOS EN PARVULO Yessenia Montecinos/Ashlie Pierette
EVALUACIÓN Diagnóstica
56% Abril 2022
% ASISTENCIA FECHA:
Ámbito Núcleos de Aprendizaje Criterios de evaluación Evaluación Evaluación Final

Diagnóstica
Expresión de diversas necesidades y emociones. CPE CPE
Expresión y autonomía en la regulación de sus emociones CN/Eval CN/Eval
Identidad y autonomía Expresión de sus preferencias CPE CPE
Identidad del plano concreto al más abstracto CIP CN/Eval
Adquisición de rutinas básicas de cuidado y necesidades personales. CIP CN/Eval
Desarrollo personal y social
Interacción colaboración CIP CPE

Empatía/solidaridad CIP CPE
Participación y valoración de su cultura. CPE CN/Eval
Convivencia y ciudadanía
Convivencia pacífica CIP CN/Eval
Autorregulación/bienestar CN/Eval CPE
Participación y valoración de otras culturas. CIP CN/Eval
Conciencia de su bienestar y creciente autonomía para resguardarlo. CN/Eval CEV
Reconocimiento de las partes de su cuerpo. CIP CN/Eval
Corporalidad y Motricidad gruesa y dominio consciente de su esquema corporal CIP CEV
movimiento Coordinación motriz fina CIP CN/Eval
Desplazamiento, control y equilibrio en movimientos CIP CPE
Coordinación de posturas, movimientos y desplazamientos. CIP CN/Eval
Expresión oral CIP CPE
Comprender mensajes y textos orales CIP CPE
omunicación integral
Lenguaje verbal Conciencia fonológica CIP CN/Eval

Vocabulario CIP CPE
Comunicación integral
Lenguaje verbal
Comprensión lectora CIP CN/Eval

Apreciación estética CIP CN/Eval
Expresión estética CIP CN/Eval
Lenguajes Artísticos Expresión musical CPE CEV
Expresión corporal CPE CEV
Expresión plástica CIP CPE
Curiosidad e indagación CIP CPE
Pensamiento indagatorio CN/Eval CN/Eval
Exploración del entorno Comprender y cuidar recursos naturales CIP CN/Eval
natural
Interacción y comprensión del entorno
Observación e indagación CN/Eval CPE

Valoración y cuidado del entorno natural CIP CN/Eval
Comprender roles en la comunidad CIP CN/Eval
Conocer su comunidad CIP CN/Eval
Comprensión del entorno Explorar utilidad de utensilios tecnológicos CIP CN/Eval
sociocultural Comprender roles en las instituciones de su comunidad CIP CAV
Comprender normas de seguridad CIP CPE
Conocer el entorno natural CIP CEV
Agrupar y clasificar por diferentes atributos CIP CPE
Construcción de nociones espaciales CIP CN/Eval
Pensamiento matemático Construcción de noción de cantidad y uso de cuantificadores CIP CIP
Orientación temporal CN/Eval CN/Eval
Cuantificación CIP CPE
GLOSARIO
CAV (CAV) Criterio avanzado para el nivel cursado

Es cuando el niño/a presenta un rango de logro más alto para su edad en ese criterio de
aprendizaje
CEV (CEV) Criterio evidenciado Es cuando el niño/a logra el criterio de aprendizaje
CPE (CPE) Criterio por evidenciar Es cuando el niño/a está por lograr el criterio de aprendizaje
CIP (CIP) Criterio iniciando proceso Es cuando el niño/a está iniciando el proceso para lograr el criterio de aprendizaje
CET (CET) Criterio en etapa temprana Es cuando el niño/a posee evidencia de logro en un rango que no pertenece al nivel cursado.
CN/ECN/Eval Criterio no seleccionado para evaluar durante este periodo Es cuando el criterio de aprendizaje no fue evaluado en el periodo por priorización pedagógica
Observaciones:
Mateo es un niño observador y cariñoso, ha tenido grandes avances durante este año, logra controlar esfínter durante este año, va solo al baño, come con más
autonomía y consistencia sólida. Su autonomía ha tenido un gran progreso, logra hacer actividades en forma autónoma, expresa sus emociones y sentimientos con
menor dificultad. En cuanto a la relación con sus pares, logra comunicarse con ellos, participa de juegos, actividades y experiencias educativas grupales, ordena el
material cuando se le pide y comparte con sus pares. Si bien, ha avanzado en el desarrollo del lenguaje, Mateo aún está en desarrollo de este, logra comunicar sus
emociones y expresar su requerimientos a los adultos. Es necesario reforzar las instrucciones para que logre el objetivo en forma precisa, es un niño observador de su
entorno, necesita el apoyo del adulto para finalizar sus actividades. Se sugiere a la familia entregarle nuevas oportunidades para ir desarrollando y potenciando su
lenguaje y autonomía. Felicitaciones por tus logros.
EDUCADORA DIRECTORA APODERADO/A

Lorena Morales Susana Muñoz

Evaluacion IntermediA

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Sala Cuna y Jardín Infantil Niño Jesús de Praga

NÓMINA DE NIÑOS Y NIÑAS

1 Mateo Albornoz Henríquez 3/7/2022

San José Transición menor

Agustin Aranguíz Retamal

Pascal Baeza Osorio

AMBITO NUCLEOS OA Criterios de Progresión

OA1 Expresión de diversas necesidades y emociones. 5 0 6

OA 4 Expresión y autonomía en la regulación de sus emociones

Adquisición de rutinas básicas de cuidado y necesidades

OA 4 Participación y valoración de su cultura. 5 0 4

Motricidad gruesa y dominio consciente de su esquema

OA 3 Comprender y cuidar recursos naturales 4 0 4

OA 3 Construcción de nociones espaciales

OA 6-5-4 Construcción de noción de cantidad y uso de cuantificadores 4 0 4

Abigail Gutiérrez Fuentes

Trinidad Lutz Rodríguez

Isidora Mina Navarrete

Renata Parra Villarroel

Lucas Pillajo Gallardo

Ericka Endara Raza

Tramo 1 Sasla cuna

Tramo 3 Niveles Transición

Emiliano Varela Barroso

Isidora Veliz Salazar

Franco Bobadilla Miranda

Anahí Orozco Trujillo

Marisol Ahumada Araya

Francis Moena Andrades

PROMEDIO PROMEDIO PUNTAJE

Puntaje obtenido por el grupo

816 310 220 286

AMBITO DESARROLLO PERSONAL Y AMBITO INTERACCIÓN Y

Desempeño general Núcleos Desarrollo pe

Amb Comunicación integral Amb Interacción y compre

NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL NÚCLEO: LENGUAJES ARTÍSTICOS

Desempeño general Puntajes promedio del grupo

0.0% 1.7% 0.0% 0.0% 0.0%

DESEMPEÑO GENERAL AMBITO DESARR

Puntaje obtenido por el grupo

s Desarrollo personal y social

eracción y comprensión del entorno

AMBITO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ÁMBITO COMUNICACIÓN INTEGR

Puntaje obtenido por el grupo

Agustin Aranguíz Retamal

Pascal Baeza Osorio

AMBITO NUCLEOS OA Criterios de Progresión

OA1 Expresión de diversas necesidades y emociones. 5 5 6

OA 4 Expresión y autonomía en la regulación de sus emociones

Adquisición de rutinas básicas de cuidado y necesidades

OA 4 Participación y valoración de su cultura.

Motricidad gruesa y dominio consciente de su esquema

OA 5-6-5 Desplazamiento, control y equilibrio en movimientos 5 5 5

OA 2-1-1 Expresión oral 5 5 6

OA 3 Comprender y cuidar recursos naturales

OA 3 Construcción de nociones espaciales

OA 6-5-4 Construcción de noción de cantidad y uso de cuantificadores 4 5 5

Ericka Endara Raza

Renata Fuentes Chávez

Abigail Gutiérrez Fuentes

Trinidad Lutz Rodríguez

Isidora Mina Navarrete

Amaro Núñez Ramírez

Renata Parra Villarroel