001 Modulo Teoria de Conjuntos

Teora de Conjuntos Fidel Vera Obeso
OBJETIVO N 01

Determinar y representar
conjuntos.

Estudie la informacin destacando los
conceptos bsicos, notaciones y
formas existentes para la
determinacin de conjuntos.
ACTIVIDAD N 01

As como en la Geometra las ideas de Punto, Recta y Plano son conceptos bsicos que se
admiten sin definicin; las ideas de Conjunto, Elemento y Pertenencia son, tambin, ideas no
susceptibles de definicin.
N NO OC CI I N N D DE E C CO ON NJ J U UN NT TO O
Conjunto: Intuitivamente un conjunto es la reunin, coleccin o agrupacin
de objetos reales o ideales, a estos objetos se les denominan
elementos miembros del conjunto, y de ellos se dice que pertenecen al
conjunto.
Notacin: Para denotar a los conjuntos se usan letras
maysculas: A, B, C, X, etc. y para representar a sus
elementos se usan letras minsculas: a, b, c, etc.
Relacin de Pertenencia: Si un objeto x es elemento de un
conjunto A, se dice que x pertenece al conjunto A
que x est en A, y se denota por: x A. En caso
contrario, x no pertenece a A y se denota por: x
A.
Ejemplo: Si A es el conjunto formado por: 8, -2, 6, {0,1}, 3 y
1; y B es el conjunto constituido por: 0 y 1;
escribimos:
A = { 8, -2, 6, { 0, 1 }, 3 , 1 ]; B = { 0, 1 }.
En este caso:
8 A...( V ) -2 A...( V )
1 Universidad Nacional del Santa


6 A...( V ) 1 A 1 B...( V )
0 A...( V ) 3 B...( V )
{ 0, 1} A...( V ) { { 0, 1} } A...( V )
Se observa, adems, que el conjunto B pertenece al
conjunto A.

DI AGRAMAS DE VENN-EULER

Para representar grficamente a los conjuntos se usan los
Diagramas de Venn-Euler que son regiones planas limitadas por
figuras geomtricas cerradas, como se ilustra a continuacin con
los conjuntos A y B del ejemplo dado anteriormente.

1
0
B
8
-2
6 1
3
{0,1
A
7 A 7 B (V)
9 B 0 B (V)
{ 0, 1 } B -2 A (V)
{ 1 } B { 0, 1 } A (V)

DETERMI NACI ON DE CONJ UNTOS

I. POR EXTENSION O EN FORMA TABULAR

Cuando se indica explcitamente cada uno de los elementos del
conjunto.
Ejemplo :
A = { 2, 3, 5, 7, 11 } B = { 1, 4, 9, 16, 25 }
C = { a, e, i, o, u }

II. POR COMPRENSION O EN FORMA CONSTRUCTIVA
Cuando los elementos del conjunto son caracterizados mediante
una propiedad comn.



Ejemplo:
A = { p / p es un nmero primo p < 12 }
B = { x
2
/ x Z
+
x 5 }
C = { x / x es una vocal }

Esquema general:

Conjunto =
) (Pr
elemento
opiedadaes
ticas Caracteris
del Forma

Ejemplo:
T = { x / x es un pronombre personal en Ingls }

Nota: Otro diagrama para representar grficamente a los
conjuntos es el Diagrama de Lewis Carroll.

C CO ON NJ J U UN NT TO OS S N NU UM ME ER RI I C CO OS S
Hombres que no hablan
Hombres que hablan Ingls

Se observa que :

No hablan
Ingls
Hablan
Ingls
MUJERES HOMBRES
DIAGRAMA DE LEWIS CARROLL



Son tpicos en matemtica los siguientes conjuntos
numricos:

{ }
{ }
{ }
{ }
2
0,1,2,3,4,...
..., 3, 2, 1,0,1,2,3,...
/ , 0
' exp
'
^ / , 1 1
n
n d d
d
decimales que no pueden resarse en forma de fraccion
x iy x y i i
=
=

=

=
=
= + = =

C CL LA AS SE ES S D DE E C CO ON NJ J U UN NT TO OS S
CONJUNTO FINITO
Un conjunto es finito cuando posee una cantidad limitada de
elementos, es decir el proceso de contar sus elementos
termina en algn momento.
Ejemplo :
A = { x / x es un hablante nativo de Quechua }
B = { x / x es un mes del ao }

CONJUNTO INFINITO
Un conjunto es infinito cuando tiene una cantidad
ilimitada de elementos diferentes, es decir el proceso de
contar sus elementos nunca termina.
Ejemplo :
A = { p / p es un nmero primo }
B = { x / x R 8 < x < 9 }
C = { x / x es una estrella de universo }

C CO ON NJ J U UN NT TO OS S E ES SP PE EC CI I A AL LE ES S
1. CONJUNTO NULO O VACIO
Es aquel conjunto que carece de elementos.
Ejemplo :
A = { x / x es el actual Virrey del Per }
B = { x / x N 7 < x < 8 }
Notacin: = { } =
} { x x x /
.
A = B = = { }.


2. CONJUNTO UNITARIO O SINGLETON
Es el conjunto que tiene un slo elemento.
Ejemplo: A ={ x / x Z 10 < x < 12 } = { 11 }
B ={ 2, 2, 2, 2, 2, .............} = { 2 }
3. CONJUNTO UNIVERSAL
Es un conjunto referencial para el estudio de una situacin particular que contiene a todos
los conjuntos considerados. No existe un conjunto universal absoluto.
Ejemplo:
A ={ 1, 2, 3 }; B ={ 2, 4, 6, 8 }
Pueden ser conjuntos universales:
U ={ 1, 2, 3, 4, 5, 6, .............}
U =={x / x N }
* Grficamente el conjunto universal se representa
generalmente mediante un rectngulo.

ILUSTRACIN RESUMEN

El conjunto

B = { x Z / - 2 <
x 3 }.

est por comprensin
POR EXTENSIN ES:
{-1, 0, 1, 2, 3}
TIENE COMO CUNJUNTO
UNIVERSAL A Z
ES FINITO
NO ES VACO
NO ES UNITARIO



Compruebe su aprendizaje, resolviendo
los siguientes
ACTIVIDAD N 02

EJERCICIOS GRUPO 1

1. Dado el conjuntos A = { a, { a }, }. Indicar cuales de
las siguientes proposiciones son verdaderas.
a. { a } A d. A
b. El conjunto A e. = { }
c. { a, { a } } A
2. Sealar cuales de las siguientes proposiciones son
verdaderas.
a. = { }.
b. A = { x R / x
2
+1 = 0 } es un conjunto no vaco.
c. B = { x R / x
3
+ 2x = 0 } es unitario.
d. El conjunto A = { -1, 1, 3, 5, ..........} por
comprensin es
A = { x / x = 2n - 3, n Z
+
}.
e. Si W = { x / x R, x
2
23 = 2 }, entonces 5 W.
3. Determinar por extensin los siguientes conjuntos:
a. A = { x N / x - 1 < 5 }
b. C = { x Z / - 2 < x 3 }
c. M = { x / x es un pronombre personal en Ingls }
4. Determinar por comprensin los siguientes conjuntos
a. A = { 4, 6, 8, 10 }
b. X = { 3, 5, 7, 9, ..........}
c. Y = { 1, 4, 9, 16, 25, ..............}



Si sus respuestas no coinciden con la clave,
intente nuevamente resolver el problema cuya
respuesta es errnea.
IMPORTANTE

CLAVE DE RESPUESTAS

1. Son verdaderas a y d.
2. Son verdaderas a, b y c.
3. a. A = { 5, 4, 3, 2, 1, 0 } b. C = { -1, 0, 1, 2, 3 }
c. M = { I am, You are, She is, He is, It is, We are, You
are, They are }.
4. a. A = { x / x es par 4 x 10 }
b. X = { x / x es impar x 3 }
c. Y = { x / x Z
+
x
2
}



Analice los ejemplos que se
desarrollan a continuacin haciendo
hincapi en el uso correcto de la
simbolizacin e identificacin de
elementos de un conjunto.
ACTIVIDAD N 02

C CU UA AN NT TI I F FI I C CA AD DO OR RE ES S Y Y C CO ON NJ J U UN NT TO OS S

Una funcin proposicional P(x), relacionada con una
proposicin cuantificacional, se convierte en una
proposicin lgica ( V F ) de acuerdo con el valor que
asume la variable x.
Por ejemplo, la funcin P(x): x
2
- 4 = 0 es una funcin
preposicional que se convierte en verdadera si x = 2 x =
-2, y es falsa cuando x toma otros valores.
Ahora consideremos un conjunto cualquiera A, por ejemplo :
A = { -2, 1, 2, -3, 0 }
La proposicin:
Existe por lo menos un x A, tal que se verifica P(x)
equivalentemente: x A / P(x),
es verdadera, pues existe x = -2 A, tal que: x
2
4 =
0.
As mismo, la proposicin:
Para todo x A, se verifica P(x) equivalentemente x A / P(x), es falsa, pues
no todo elemento de A, verifica x
2
- 4 =0, basta tomar x =1 A / 1
2
- 4 es diferente de 0.
A la frase: Existe un, Para algn Algunos, etc. que denota una parte de un
universo, se llama cuantificador existencial y se denota por ; mientras que a la frase:
Para todo, Para cada Para cualquier, etc. que denota la totalidad de objetos, se
llama cuantificador universal y se denota por .


1. Negar que existe un x A, tal que se verifica P(x); equivale a decir que: Ningn x A,
verifica P(x), que: Todo x, no verifica P(x); simblicamente:
~[ x A / P(x)] x A / ~P(x).
2. Negar que para todo xA, verifica P(x), equivale a decir que: Para algunos xA, no
se verifica P(x); simblicamente:
~[ x A / P(x)] x A / ~P(x)

Ejemplo 01: Determinar el valor de verdad de las siguientes proposiciones, siendo el conjunto A
={ 0, 1, 2, 3, 4, 5 }.
a. x A / x
2
- 5x +6 =0.
b. x A / x
3
+x
2
- 2x =0.
c. x A, y A / x +y 4

Solucin:
a. Es falsa, pues x
2
-4x +5 =0 se cumple slo para x =1, y x =5 y no para todos los
dems elementos de A.
b. Es verdadera, puesto que la ecuacin x3 +x2 - 2x =0 tiene dos soluciones x =0,
y x =1 en el conjunto A; bastaba que hubiera una.
c. Es falsa, pues para 5 A no existe ningn valor y A / 5 +y 4.

x A y A / x +y 4
0 2 0 +2 4
1 3 1 +3 4
2 0 2 +0 4
3 1 3 +1 4
4 0 4 +0 4
5 No existe No se cumple

Ejemplo 02: Determinar el valor de verdad y negar las siguientes proposiciones; dado el
conjunto B ={ x / x Z, x 4 }.
a. x B / x 1 < 2.
b. x B, y B / x
2
+y
2
8.
c. x B, y B / x - y =0.
Solucin:



a. Falsa, pues para x =3, y para x =4 no se satisface la inecuacin, burlando el
cuantificador . Por otro lado, su negacin es:
~[ x B / x 1 <2 ] x B / x - 1 2 .(V)
b. Verdadera.
x B, y B / x
2
+y
2
8
1 3 1
2
+3
2
8
2 2 2
2
+2
2
8
3 1 3
2
+1
2
8
4 1 4
2
+1
2
8

Su negacin es:
~[ x B, y B / x
2
+y
2
8 ]
x B, y B / x
2
+y
2
<8....(V)
c. Verdadera.
x B, y B / x - y =0
1 1 1 - 1 = 0
2 2 2 - 2 = 0
3 3 3 3 = 0
4 4 4 4 = 0

Su negacin es:
~[ x B, y B / x - y =0]
x B, y B / x - y 0 ...........(F)



ILUSTRACIN RESUMEN

La proposicin
x B, y B / x
2
+y
2
8. donde
B ={ x / x Z, x 4 }.
Es
verdadero
Su negacin es (F):
x B, tq y B / x
2
+y
2
< 8.
x
2
+ y
2
8 es
la funcin
: es el
Cuantificador
Existencial
: es el
Cuantificador
U i l



Analice los ejemplos que se desarrollan a
continuacin haciendo hincapi en el uso
correcto de la simbolizacin e
identificacin de elementos de un
j t
ACTIVIDAD N 03

EJERCICIOS GRUPO 2

1. Determinar por extensin el conjunto Z que satisface la
proposicin que se da en cada caso.
a. Z = { x / x Z , x - 2 < 4 .}.
b. Z = { x / x Z, y Z / x
2
+ y
2
< 8 }.

2. Indicar cuales de las siguientes proposiciones son
verdaderas. As mismo, escribir la negacin en cada caso.
a. x R, y R /( - x ) y = - ( x y ).
b. r Q, p Z / p > r.

Compare sus respuestas con la clave!

CLAVE DE RESPUESTAS

1. a. Z = { , -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 }.
b. Z = { 0, 1, 2 }.
2. a. V, x R, y R / ( - x ) y - x y.
b. F, r Q, p Z / p r.



OBJETIVO N 02

Establecer la relacin entre
conjuntos y demostrar las
propiedades de Inclusin e
Igualdad de conjuntos.
Analice el siguiente texto remarcando
las definiciones, ilustraciones y
propiedades de la Inclusin e Igualdad
de conjuntos.
ACTIVIDAD N 01

Entre dos conjuntos cualesquiera se pueden establecer las siguientes relaciones:

A. INCLUSIN:
Se dice que un conjunto A est incluido, contenido es un subconjunto del conjunto
B, si todo elemento de A es tambin elemento de B. Se denota por: A B.
Es decir: A B [ x A / x A x B ].
Se lee : A es subconjunto de B si y slo si todo x de A es tal que si x A entonces
x B.
Observacin: A partir de la definicin, basta que un slo elemento de A no pertenezca B
para asegurar que A no est incluido o contenido en B; en tal caso se denota por:
A B.
.q
p
s
r
B
A
Ejemplo. Si A ={ q, s }
B ={ p, q, r, s }
A B

Observacin: Si un conjunto tiene n elementos entonces tiene: 2
n
subconjuntos
Ejemplo. Si B ={ a, b }


Los subconjuntos de B son: , { a }, { b }, { a, b }.
Numero de subconjuntos de B es: 2
2
=4.

Ejemplo. Siendo B ={ 3, { 3 }, { 4 }, { { 4 } } }.
Dar el valor de verdad a las siguientes proposiciones :
- { 3 } B . (V)
- { 3 } B . (V)
- { { 3 } } B . (V)
- { { { 4 } } } B . (V)
- { { 4 } } B . (V)
- 7 B . (F)
- 7 B . (F)
Grficamente se representa:

U
H
A
U
B
A
A H A B
Ejemplo: Demostrar que la proposicin A B, equivale a demostrar que:
Existe al menos un x A tal que x B.
En efecto, la proposicin: A B equivale a decir: No es cierto que A est
contenido en B; esto es :
A B ~[ A B ]
~ [ A / x A x B ] Definicin
x A / ~( x A x B ) Aplicando la negacin
x A / x A ( x B ) ] Ley de p q
x A / [ x A x B ] Negacin
A B x A / (x A x B )
Propiedades de la Inclusin.
La relacin de Inclusin entre conjuntos goza de las siguientes propiedades:
1.1 Reflexiva: A A, conjunto A.


1.2 Antisimtrica: Si A B y B A entonces A =B. (*)
1.3 Transitiva: Si A B y B C entonces A C.
1.4 A, A.
(*) Corresponde a la definicin de Conjuntos Iguales, que se ver mas adelante.

Demostracin de 1.1
Demostrar que: A A equivale a demostrar que,
x A / x A x A, la cual es una proposicin siempre verdadera, pues: p p es
una tautologa como se ilustra a continuacin:
P P P
V V
F V
A A
Demostracin de 1.3
Si A B y B C entonces A C.
x A / x A x B pues A B.
Adems, x B / x B x C pues B C.
Por la propiedad transitiva de la Condicional:
[(p q) (q r )] [p r].
En consecuencia, x A / x A x C.
Es decir A B
Demostracin de 1.4 A, A.
Recuerde que la proposicin p q es falsa slo si p es
verdadera y q es falsa. Luego,
A x / ( x ) ( x A), esta ultima
proposicin es verdadera puesto que el antecedente ( x
) es falso, por que el conjunto vaco carece de elementos.

Conjuntos Comparables.
Los conjuntos A y B son comparables si: A B B A.
Si A B B A se dice que A y B son no comparables.
B. IGUALDAD DE CONJUNTOS: =
Los conjuntos A y B son iguales si y slo si tienen exactamente los mismos elementos.
Se denota por: A =B [(A B) (B A)].
En caso contrario se escribe: A B.


Nota: La definicin establece la necesidad de demostrar la doble inclusin a fin de
demostrar la igualdad de dos conjuntos.
Ejemplo. Establecer si los siguientes conjuntos son iguales:
A ={ 1, -2, 6 }, B ={ 1, -2, 6, 1, 6 }.
Se verifica que A =B pues todo elemento de B es tambin elemento de A,
B A; y todo elemento de A es elemento de B, A B.
Observacin. Del ejemplo se concluye que un conjunto no vara si sus elementos
repetidos se escriben una sola vez, en este caso { 1, -2, 6, 1, 6 } ={ 1, -2, 6 }.

Propiedades de la Igualdad
2.1 Reflexiva: A =A, A.
2.2 Simtrica: A =B B =A.
2.3 Transitiva: A =B B =C A =C.
Demostracin de 2.2
Debemos demostrar que B =A, es decir. B A y A B.
Por hiptesis A =B y por definicin:
A =B ( A B ) ( B A )
( B A ) ( A B ) Prop. Conmutativa de
B =A.
A =B B =A.

C. SUBCONJUNTO PROPIO.
Se dice que el conjunto A es un subconjunto propio del conjunto B, si A B A B.
En otras palabras, A es subconjunto propio de B, si A B B tiene uno ms elementos
que no pertenecen a A. Grficamente,

U
B
A

Ejemplo. Dados los conjuntos:
A ={ x / x Z x +3 =x
2
9 }
B ={ -3, 4 }.
De A : x +3 =x
2
- 9


B A
4
-3
x
2
x 12 =0
x -4
x 3
( x 4 )( x +3 ) =0
x =-3 4
A =B

D. CONJUNTOS DIFERENTES:
Dos conjuntos son diferentes si uno de ellos tiene por lo menos un elemento que no posee
el otro.
A B A B B A
Se define :

Ejemplo. Dados:
A ={ x / ( x 1 )( x 2 )( x 3 ) x =0 }
B ={ 0, 1, 2, 3, 4 }
De A: ( x 1 )( x 2 )( x 3 ) x =0
x =0; 1; 2; 3
A B.

E. CONJUNTOS DISJUNTOS
Se dice que los conjuntos A y B son disjuntos cuando no poseen elementos comunes
Simblicamente :

A y B son disjuntos x / x A x B
Ejemplo. Siendo: A ={2,3,4} y B ={5,6,7}. A y B son disjuntos
A
4
3
2
B
7
6
5
Grficamente :
`

F. CONJUNTOS EQUIPOTENTES O COORDINABLES.
Para hablar de estos conjuntos de alguna forma, el proceso de contar sus elementos
siempre termina.
Dos conjuntos son equipotentes o coordinables cuando el nmero de sus elementos son
iguales.
Ejemplo. Siendo:
A ={ 10, 11, 12 }


B ={ m, n, p }
A y B son equipotentes.
Simblicamente:
A <> B n( A ) =n( B )

DIAGRAMAS LINEALES
Son representaciones graficas que sirven para indicar relaciones de inclusin entre
conjuntos

A
Si : A B

Si : A = B A B
B

N Z Q R C
PROPIEDAD

ILUSTRACIN RESUMEN

Dado el conjunto
A = {{}}
Tiene 2
1
=2
subconjuntos
Sus subconjuntos son
{ A, conjunto }
Es unitario
es slo un smbolo



Resuelva los siguientes ejercicios para
reafirmar su aprendizaje, compare sus
resultados con la clave.
ACTIVIDAD N 02

EJERCICIOS GRUPO 3

1. Si A = { 2, 4, 6, 0, 5 }, indicar el valor de verdad de
las siguientes proposiciones.
a.{ 2 } A b.{ x / ( x
2
5 )( x 2 ) = 0; x Z
+
} A
b. 4 A c. A R e. { 6 } A
f. 5 A g. A h. A
i. { } A
2. Dados los conjuntos A = { x / x N, 2 x 9 },
B = { 2, 4, 6, 8 }
C = { 3, 5, 7 }, D = { 2, 4 }, E = { 1, 3 }. Determinar en cada
caso, cul de estos conjuntos puede ser el conjunto X tal
que:
a. X A y X B b. X A y X E
c. X B y X E d. X A y X E
e. X C y X D.
Sugerencia: Apyese con un diagrama.
3. Representar grficamente las siguientes relaciones:
a. A B b. B A c. A = B
d. A y B son comparables.
4. Hallar todos los subconjuntos de A, si:
a. A = { 2, -3, 4 } b. A = { { } } c. A =
Cuntos subconjuntos tiene A en cada caso?
5. Demostrar las siguientes propiedades:


a. Si A B y B A, entonces A = B.
b. A = A, A.
c. Si A = B y B = C, entonces A = C.
d. Si H M M N, entonces H N.
e. Si A , entonces A = .

CLAVE DE RESPUESTAS

1. Son verdaderas: a, d, e, f, h, i.
2. X puede ser igual al conjunto que se indica en cada caso
a. D B b. Slo B c. Slo C
d. Ninguno e. D
2 3
5
C
9 1
E
B
D
6
2
4
A
Grficamente:

3. a. b. c.
A
A = B
A
B
A
B
A

B

d. e.
B A



OBJETIVO N 03

Efectuar operaciones con
conjuntos e interpretar
grficamente los resultados.

ACTIVIDAD N 01
Infrmese sobre las operaciones entre
conjuntos: definicin, notacin,
representacin e ilustracin grfica,
leyendo el siguiente texto.

Entre conjuntos se pueden realizar las siguientes operaciones: Unin, Interseccin y
Diferencia.

1. UNIN DE CONJUNTOS
La Unin de los conjuntos A y B es otro conjunto, denotado
por A B formado por todos los elementos que pertenecen a
A, a B a ambos.
U

A B = { x / x U A x B}; = Smbolo de la
di i
Para representar grficamente A U B, se tendr presente las
relaciones entre los conjuntos dados en cada caso
particular.

U
B A
U
B
A

U
B A
Observacin. De la definicin se deduce que A (A U B) y
B (A B). U
Ejemplo. Si A = { 2, 3, 4, 5, 6, 7 }, B = { 3, 4, 5, 6 },



C = { 2, 3, 6, 8, 10 }. Hallar (a) A U B (b) B
C. Representar grficamente cada caso. U
Solucin.
A U B = { x / x A x B } = { 2, 3, 4, 5, 6,
7 }
B U C = { x / x B x C} = { 3, 4, 5, 6, 2, 8, 10 }
Se observa que B A, y que B y C son no comparables con
algn elemento comn, luego se tiene:

Ejemplo. Sea A = {x R / x
2
1 = 0},
B = {x R / x
2
+ 3 = 0} y M = R.
Hallar (a) A B (b) M U B (c) A U M U
Solucin.
A = {-1, 1 }, B = , M = R;
luego:A B = A = { x / x A x }
pero no existe x .
U U
Entonces:
a. A U B = {-1, 1}, es decir A U = A, A.
b. M U B = R
c. A U M = { x / x A x M } } = R.

2. INTERSECCIN DE CONJUNTOS
La Interseccin de los conjuntos A y B es el conjunto
denotado con A B formado por los elementos comunes a ambos
conjuntos. Es decir,

Grficamente.
A B = { x / x A x B }
3

7

5
4
6
7
B
A B
2
10
8
5
6

3
B C
2
2
4
B
U
A
B
U
A B
U
A


Nota : ( A B ) A y ( A B ) B
Conjuntos Disjuntos: A y B son disjuntos si A B = .
Ejemplo. Siendo A = { 2, 4, a }, B = { a, b, c, d }, C = {
b, c }. Hallar
a. A B, b. B C c. A C
Representar grficamente cada caso.
Solucin.
A B = { x / { x / x A x B } = { a }
B C = { x / x B x C } = { b, c }
A C = { x / x A x C } =
Tenemos:

c
U
B A
b 2
4
a
d
a
4
6
U
C
B
``
4
2
4
b
c
d
U
B A

a. A B, b. B C c. A C
Nota. Si X Y, entonces X Y = X.
3. DIFERENCIA DE CONJUNTOS
La Diferencia de los conjuntos A y B, en ese orden, denotado
por A B, es el conjunto formado por todos los elementos de
A que no pertenecen a B. Es decir,

A B = { x / x A x B }

Se lee : A diferencia B A menos B
Grficamente:

U
B A
U
B
A
U
B A

A partir de la definicin se deduce que:
a. A B B A b. A A = c. A B = A B
Complemento de un Conjunto.
El complemento del conjunto A respecto al conjunto universal
U, es el conjunto A formado por todos los elementos de U
que no estn en A. Es decir,
A - B
A = { x / x U x A }


En otras palabras, el complemento de A es el conjunto
formado por los x A, esto es:
A = U A. Grficamente:

A
A

Otras notaciones : C A A.
Observaciones : a. A U A = U
b. A A =
Ejemplo. Demostrar que A B = A B.
Solucin.
A - B = A B equivale a demostrar que:
( I ) ( A B )( A B ) y ( II ) ( A B)(A B ).
Demostracin de ( I ):
[( A B ) ( A B )] x ( A B ) / x ( A B )
x ( A B )
Pero x (A B)(x A) ( x B) Def. de diferencia
( x A ) ( x B ) Def. de B
x ( A B ) Def. de interseccin
Se ha demostrado que si un elemento cualquiera x, tal que x
( A B ) implica que x ( A B ).
Por definicin de inclusin, se concluye que :
( A B ) ( A B ).
Demostracin de ( II ):
[(A B) (A B)] x (A B)/x(A B)x(A B).
Pero x (A B) (x A) (x B) Def. Interseccin
( x A ) ( x B ) Def. de B
x ( A B ) Def. Diferencia
Luego,x ( A B ) x ( A - B ).
De ( I ) y ( II ) se concluye la demostracin.
Ejemplo. Hallar A, si A = { x / x Z, x es impar }.
Solucin: A = { x / x U x A }
Siendo: U = Z
A = { x / x Z, x es par .}


4. DIFERENCIA SIMTRICA DE CONJUNTOS.
La Diferencia Simtrica de los conjuntos A y B, denotado por
A B, es el conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen solamente a A solamente a B, es decir:

A B = ( A B ) ( B A )

Grficamente:

U
B A

A B

Ejemplo. Si A = {2, 3, 4, 5, 6, 7}, B = {1, 4, 6, 7, 9 } y
C = { 1, 9 }. Hallar:
a. A B b. B C c. A C
Solucin.
a. A B = ( A B ) ( B A ), donde: U
A B = { x / x A x B } = { 2, 3, 5 }

B A = { x / x B x A } = { 1, 9 }

Entonces A B = { 2, 3, 5, 1, 9 }.

b. B C = ( B C ) U = B C;

es decir: B C = {x /x B x C }={4, 6, 7}

C B = {x / x C x B} = x pues C B.
Luego, B C = ( B C ) = B C, U
es decir: B C = { 4, 6, 7 }.

b. Anlogamente, siendo A y C conjuntos disjuntos:

A C = { 2, 3, 4, 5, 6, 7, 1, 9 }

Grficamente,

A B A
B
A B



a. A B
Observaciones :
1. Si C B entonces B C es el complemento de C
con respecto a B.
2. Si A y B son conjuntos disjuntos entonces
A B = A B.
3. A B = ( A B ) - ( A B).



Analice los ejercicios resueltos sobre
operaciones con conjuntos y su
interpretacin grafica.
ACTIVIDAD N 02
EJ EMPLOS DE APLI CACI N

A continuacin se presentan algunos ejercicios resueltos sobre
uso de las definiciones y operaciones con conjuntos.
1. La proposicin x ( A B) es equivalente a:
a. ( x A ) ( x B )
b. ( x A ) ( x B )
c. x (A - B )
d. ( x A ) ( x B )

Solucin.
x (A B) [(x A) (x B)] Def. de Intersec.
[( x A ) ( x B )] Def. de B
[ x ( A- B )] Def. de diferencia.
Luego, las expresiones equivalentes a x (A B) son (c)
y( d).
2. A cul de las expresiones corresponde la regin sombreada?
a. [B ( A C )] U [( A C ) B ]
b. [B ( A C )] U [( A C ) B ]
C
A
B
c. [B ( A C )] [( A B ) C] U

Solucin.
Distinguimos la reunin de dos regiones sombreadas:
- La superficie formada por elementos que solo estn en B
y no en A C; esto se expresa por: B ( A U C ).


- La inferior formada por los elementos que estn en la
interseccin de A con C pero que no pertenecen a B;
esto es: (A B) B.
Luego la expresin dada es (b) correspondiente a la
regin sombreada.

ILUSTRACIN RESUMEN

Operaciones con
conjuntos
A B = A-B = { x / x A x
B }
A
A B = { x / x A A B = ( A B ) ( B
A )
A B = { x / x A U



Resuelva los siguientes ejercicios
para autoevaluar su aprendizaje.
ACTIVIDAD N 02

EJERCICIOS GRUPO 4

1. Dados los conjuntos: A =
{ }
: 1 x Z x
+
< 0 , B =
{ }
2 : , 5 x x Z x
+
< ,
C =
{ }
2 1: , 5 x x Z x
+
, D ={3, 4, 5}, E = {3, 5}.
Hallar:
a. ( ) ( )
'
'
A
D
C B D E

b. ( ) ( )
( )
'
D E
A E B C

c.
( ) ( ) ( )
{ }
' ' '
'
B E C A
D E A B C E
( ) ( )
'
'
A
U
D
C B D E

d.
{
( ) ( )
( )
( )
}
'
' ' '
' '
B E C E
A E
D C D B B C

I ( ) ( )
( )
'
D E
A E B C

2. Qu condiciones deben cumplir los conjuntos Ay B para que
se verifiquen las siguientes relaciones?
a. AB = b. A B = B c. A B = U

d. A = U e. A B = A f. A B = B

g. A B = B A h. A B A B = i. A B

B A =

1. Si

{ }
{ }
{ }
2
: 4 6
: 0 6
/ ( 1 4 3)
A x x x
B x x x
C x x x x
+
+
= > =
= >
=

Hallar:
a. b. ( ) ( )
'
'
'
A
B
C B A C

( ) ( )
( )
'
'
D E
A C B C

c.
{
( ) ( )
( )
( )
}
'
' ' '
' '
B C C B
A C
A C A B B C
( ) ( )
( )
'
'
A C
A C B A
I



OBJETIVO N 03
Demostrar las leyes
del lgebra de
conjuntos.
Analice la siguiente informacin sobre
las propiedades de las operaciones con
conjuntos y las demostraciones
realizadas.
ACTIVIDAD N 01

Las definiciones de las operaciones con conjuntos, son:
1) A B x A / x A x B
2) A = B A B B A
3) A B = { x / x A x B }
4) A B = { x / x A x B }
5) A B = { x / x A x B } A B = A B
6) A B = ( A B ) ( B A )
7) A = { x / x U x A} A = { x / x A }
A continuacin se presentan las Propiedades de las Operaciones
con conjuntos, bajo el ttulo de Leyes Bsicas del lgebra de
Conjuntos. Se demuestran algunas de ellas.

LEYES BSI CAS DEL LGEBRA DE CONJ UNTOS
1. Idempotencia
1 a) A A =A 1 b) A A =A
2. Conmutativa
2 a) A B =B A 2 b) A B =B A
3. Asociativa
3 a) A ( B C ) = ( A B ) C
3 b) A ( B C ) = ( A B ) C
4. Distributiva


4 a) A ( B C ) = ( A B ) ( A C )
4 b) A ( B C ) = ( A B ) ( A C )
5.
5 a) A = A 5 a) A = A
6.
6 a) A U = A 6 b) A U = A
7.
7 a) A A = U 7 b) A A =
8.
8 a) ( A ) = A 8 b) U = , =U
9. Leyes de D' Morgan
9 a) ( A B )' = A' B'
9 b) ( A B )' = A' B'
10. Leyes de Absorcin
10 a) A ( A B ) = A
10 b) A ( A B ) = A
A continuacin se demuestran: 2 (a), 4 (b), 8 (a) y 9 (b).
Demostracin (2a) A B = B A.
Recuerde que dos conjuntos son iguales si y slo si se verifica la doble inclusin:
(I) ( A B ) ( B A ) y (II) ( B A ) ( A B )
Entonces debe demostrarse (I) y (II); recurriendo a la definicin de Inclusin.
(I) (A B) (B A) x (A B) / x (A B) x (BA)
Pero, x ( A B) ( x A ) ( x B ) Def. Unin
( x B ) ( x A ) Conmut. de
x ( B A ) Def. Unin
Luego, x ( A B ) x ( B A).
Con lo que queda demostrado: (A B) (B A) Def. Inclusin
II) ( B A) ( A B) x (B A)/ x (B A) x (A B)
Pero, x ( B A ) ( x B ) ( x A ) Def. Unin
( x A ) ( x B ) Conmut. de
x ( A B ) Def. Unin
x ( B A) x ( A B) , esto es ( B A ) ( A B ) por
definicin de Inclusin.
De (I) y (II) se sigue: A B =B A.


Demostracin (4b) A ( B C ) = ( A B ) ( A C )
Equivale a demostrar:
(I)[ A ( B C ) ( A B ) ( A C ) y ] [ ]
(II) [ ( A B ) ( A C ) ] [ A ( B C ) . ]

(I) x A ( B C ) / x A ( B C) x ( A B) (A C)
Pero x A ( B C ) x A ( x B C ) Def. Intersec
x A [ x B x C] Def. Unin
( x A x B ) ( x A x C ) Propiedad
distributivade con respecto a :
[p ( q r ) ( p q ) ( p r )].
( x A B ) ( x A C ) Def. Intersec
x [ ( A B ) ( A C ) ] Def. Unin
Entonces x A ( B C ) x [ ( A B ) ( A C ) ] [ ]
[ A ( B C) ] [ ( A B ) ( A C )] Def. de .
Anlogamente se demuestra (II). En efecto,
x [ ( A B ) ( A C ) / x ] [ ( A B) ( A C ) ]
x (A B ) x ( A C) Def. de Interseccin
[ x A x B ] [ x A x C ]
(p q) (p r) p ( q r) x A ( x B x C ) [ ]
Def. de Unin x A [ x ( B C ) ]
Def. de Interseccin x [ A ( B C ) ]
Luego x [ ( A B ) ( A C ) x ] [ A ( B C ) ]
Def. de Inclusin
( A B ) ( A C ) [ ] [ A ( B C) . ]
De (I) y (II) se concluye que:
A ( B C ) = (A B) (A C).
Demostracin (8a) ( A ) = A.
Debe demostrarse que : ( I ) ( A ) A y ( II ) A ( A ).


(I) x ( A ) / x ( A ) x A Def. Complemento
[ x A] Negacin de
[ x A ] Def. Complemento
[( x A ) ] Negacin de
x A pues: ( p) p
Luego ( A ) A por definicin de Inclusin.
(II) x A / x A [( x A ) ] Doble Negacin
[ x A] Negacin de
[ x A ] Def. Complemento
x A Negacin de
x ( A ) Def. Complemento
A ( A ) por definicin de Inclusin.
De (I) y (II) se sigue la igualdad.
Demostracin (9b) ( A B )' = A' B'.
Debe demostrarse:
(I)( AB ) AB y (II)AB ( AB )
Para I
x ( AB ) / x ( AB ) x AB Def. Complemento
[ x (AB)] Negacin de
[x A x B] Def. Interseccin
Recuerda que: (p q) p q.
( x A ) ( x B )
( x A ) ( x B ) Negacin de
( x A ) ( x B ) Def. Complemento
x ( A B ) Def. Unin
Luego, x ( AB ) x ( A B )
( AB ) AB Por Def. de Inclusin
Para II
x (A B) / x (A B) (x A) (x B) Def. Unin
( x A ) ( x B ) Def. Complemento
( x A ) ( x B ) Negacin de
[ (x A) (x B) ]


Por que ( p q ) (p q)
[ x A B ] Def. Interseccin
x A B Negacin de
x ( A B ) Def. Complemento
Luego, x ( A B ) x ( A B ), lo cual demuestra que:
( A B ) ( A B ).
De ( I ) y ( II ) ( A B ) =A B.

ILUSTRACIN RESUMEN

Leyes del
lgebra de
conjuntos
Distributiva
A (B C) =(A B) (A C)
Asociativa
A (B C) =(A B) C
A (BC ) =(A B) C
Morgan
(A B) =A B
(A B) =A B
Conmutativa

A B = B A
A B = B A

Absorcin
A (A B) =A
A ( A B) =A
A (A B) =A B
A ( A B) =A B


Demuestre a continuacin las leyes
del lgebra que se mencionan

ACTIVIDAD N 02

EJERCICIOS GRUPO 5

I. Utiliza convenientemente las definiciones de las operaciones con conjuntos para
resolver los problemas que se plantean a continuacin.
1. Cul es la expresin equivalente a: x [A (AB )]?
a. x A x B
b. x A
c. ( x A ) ( x B )
2. Cul es la expresin equivalente a: x [A(B C)]?
a. x A ( x B x C )
b. x ( A B ) x ( A B )
c. x ( A B ) ( x C )
d. x A x B x C
3. Cules de las siguientes proposiciones son siempre
verdaderas?
a. A B A B = B b. A B = B A
c. A B B A = ( A B )
d. A B A B
II. Desarrollar:
1. Dados los conjuntos A, B, C y D, efectuar las
operaciones indicadas y representar grficamente los
resultados, siendo:
A = { x / x =
3
1 2 n
, n }
B = { x / x
2
7x = 0 }


C = { x / ( x 2 )( x
2
9 )( x 4 ) = 0 }
a. ( B A ) C b. ( B C ) - A
c. ( B C ) A d. A C
Nota. U = .
2. Con los conjuntos A y B se define una nueva operacin
, tal que :
A B = ( A B ) B.
Si A = { 5, 4, 7, 6, 2 }, B = { 1, 3, 5, 7, 9 }.
Hallar:
a. A B b. B A c. ( B A ) B

II. Repetir el siguiente diagrama y sombrear la regin que
se solicita en cada caso.

U
C
A B
a. A ( B C )
b. A ( B C )
c. ( A B ) C
d. ( A C ) A

III. Hallar la expresin que representa la siguiente regin
sombreada.

C
B
A

IV. Qu relacin conjuntista representa la regin sombreada?.
a)
[ ] ( ) ( ) ' ' ' ' A B C A B C U '
b) ( ) A B C
)

c) ( ) ( B C A B C
d) ( ' ' ')' ( ') ( ') A B C A C B C U U
A
B
C
e) ( ) ( ') ( A B C C A C B') U U


V. Deducir del siguiente diagrama las operaciones que se han realizado para obtener la
regin sombreada.
a) ( ) ( ' ) P Q H M
b) ( ) ' ( H M P Q )
)

c) ( ) ( P Q H M
d) ( ) ( H M P Q U
P
H M
Q
)
) e) ( ) ( P Q H M



OBJETIVO N 03
Hallar el Conjunto Potencia
de un Conjunto cualquiera y
demostrar sus propiedades.

Estudie la siguiente informacin que
se ofrece sobre el Conjunto potencia y
sus propiedades.

ACTIVIDAD N 01

Definicin. El Conjunto Potencia de un conjunto A, denotado por P (A), es el conjunto
formado por todos los subconjuntos de A. Es decir,

P ( A ) = { X / X A }

Nota. 1) X P (A) X A.
2) A P (A) , P (A); pues: A A , A.
Ejemplo 1. Si A ={ 1, 2 , 3 } , entonces { 1 } A , { 2 } A, etc.
Entonces:
P (A) = { , { 1 } , { 2 } , { 3 } , { 1, 2 } , { 1, 3 } , { 2, 3 } , A }.
Ejemplo 2. P () = { }.
Ejemplo 3. A = { x / x 4 =0 } P (A) = { , A }.
Ejemplo 4. Dado el siguiente conjunto:
A ={ , { }, { { } }, { { { } } } }
Determinar el valor de verdad de cada proposicin.


A ......... ( V )
A ......... ( V )
{ { } } A ......... ( V )
{ { } } A ......... ( V )
{ { } } P (A) ......... ( V )
{ { { } } } P (A) ......... ( V )
{ { { { } } } } P (A) ......... ( V )

Propiedades del P (A):
1) A B P (A) P (B).
2) A =B P (A) =P (B).
3) [P (A) P (B) ] P (A B).
4) P (A B) =P (A) P (B).
Demostracin de ( 1): A B P (A) P (B).
) Si A B P (A) P (B).
En efecto, sea X P (A) X A Def. deP (A)
X B Prop. Transitiva de
la Inclusin.
X P (B) Definicin de P (B)
Luego, X P (A) X P (B)
P (A) P (B).
)P (A) P (B) A B
Sea x A { x } A Subconjunto de A


{ x } P (A) Def. P (A)
{ x } P (B) pues P (A) P (B)
{ x } B Def. P (B)
x B Sub conjunto deB
A B por definicin de Inclusin.
Demostracin de (3) [ P (A) P (B) ] P (A B).
Sea X P(A) P(B) [ ] [ XP(A) [ X P(B)
Def. Unin
] ]
( X A ) ( X B ) Def. Conj. Pot.
X ( A B ) X P (A B)
Luego P (A) P (B) P (A B)



ILUSTRACIN RESUMEN

Tiene 2
n

elementos, n
es el nmero
de letras de A
A P(A) Si X = , P(A) =
{}
P(A)
Conjunto potencia
de A
Se denota por
P(A)
Se define por
{X/XA}
X P(A) X A



para evaluar su aprendizaje.
ACTIVIDAD N 02

EJERCICIOS GRUPO 5

1) Hallar el Conjunto Potencia de C, siendo C ={ , c , { } }.
2) En qu caso se cumple que: A P (A) ?
3) Siendo A ={ a , } y B ={ { } , { a } } , hallar:
a. P (A) P (B)
b. P (A B)
4) Demostrar que:
a. A =B P (A) = P (B)
b. P (A B) = P (A) P (B).
CLAVE DE RESPUESTAS
1) P (C) ={ , { } ,{ c }, { { } } , { ,c } , { ,{ } } , { c, { } } , C}
2) Si A = A ={}
3) P (A) P (B) =
P (A) = {,{a},{},{{}},{{a}},{a,},{a,{}},{a,{a}},{,
{}},{,{{a}},{{}},{a}},{a,,{}},{a,{},{a}},
{,{},{a}},{a,,{a}},AB}



OBJETIVO N 06
Resolver problemas diversos
relativos al Nmero
Cardinal de Conjuntos.
Infrmese sobre las propiedades del
nmero cardinal de conjuntos y sus
aplicaciones que se ofrecen en el
siguiente texto.
ACTIVIDAD N 01

Naturalmente que la idea del nmero de elementos de un conjunto finito cualesquiera, es
primitiva por lo que se admite como la cantidad de elementos que hay en un conjunto. Se
denota por,
n( A ) =card (A).
Nota.( A ) tambin se llama nmero cardinal del conjunto A.
Ejemplo. Si A = {a,b,c} y B = {1,-3,5,{3},2}, entonces
n(A)= 3, n(B)= 5, n[P(A)] = 2
3
= 8, n[P(B)]=
5
= 32.
Propiedades:
1) Si A y B son conjuntos finitos disjuntos, entonces:

n(A B) = n( A ) + n( B ), si A B

Obviamente que si A B = , entonces n ( A B ) = 0.
A B es la parte sombreada del grfico,
entonces:
U
B A
n(A B) = n( A ) + n( B ).

2) Si A y B son conjuntos finitos
arbitrarios, no necesariamente
disjuntos, expresamos:
B A
U
B A
A B A B


A =( A B ) ( A B ),
Con ( A B ) ( A B ) =.
Entonces por (1):

n(A) = n(A B) + n(A B)

n(A B) = n(A) + n(AB)

3) Si A y B son conjuntos finitos
arbitrarios, no necesariamente
disjuntos, entonces:

B A
U
B A
A B A B
n(A B) = n(A) + n(B) n(AB)

En efecto, en el grfico dado observamos que:
A B = [(A B) (A B)] (B A); es decir
A B es la unin de tres conjuntos disjuntos entre s.
Luego:
n(A B) = n[(A B) (A B)]+ n(B A) por (1)
= n(A B) + n(A B)+ n (B A) por (1)
= [n(A) n(A B)]+ n(A B)+ n(B) n(A B)
por (2)
n( A B ) = n(A) + n(B) n(AB).
Nota .- Ud. puede tomar A B = (A B) B y demostrar
lo mismo.
4) Si A, B y C son conjuntos finitos tales que: A B C
entonces:

n(A B C) = n(A) + n(B) + n(C) n(AB) n(AC)
n(BC) + n(A B C).

Basta tomar: (A B C) = A (B C) y aplicar (1) y (3).
Para fines prcticos es conveniente representar A B en un diagrama de Venn compuesto
por zonas disjuntas como se ilustra a continuacin:

c
U
B A
b a



Donde: a = n( A B )
b = n( A B )
c = n( B A )

Ejemplo 1. De un grupo de 100 alumnos: 49 no hablan Ingls, 53 no hablan Francs y 27
no hablan Ingls ni Francs.Cuntos alumnos hablan uno de los idiomas?
Solucin:
Hablan Ingls =I Hablan Francs =F

n( I ) =49 n( I ) =51,
n( F ) =53 n( F ) =47.
Grficamente:
I F
U
a c b
Hablan un
solo
idioma

Por dato:
c +27 =49 c =22,
a +27 =53 a =26.
Luego:
a + c = 48.



ILUSTRACIN RESUMEN

Es el nmero de elementos
de un conjuntos
Cardinal de un
conjunto
3
P
2
P

1
P



para evaluar su aprendizaje.
ACTIVIDAD N 02

EJERCICIOS GRUPO 7

1) Los conjuntos A, B y C, tienen k, 3k y ( k-1) elementos, respectivamente.
A y B tienen k/2 elementos comunes; A y C tienen k/4, y B y C tienen 2.
Si existe un nico elemento comn a los tres conjuntos. Hallar el nmero de elementos
de: [ ( A B ) ( A B) ] C.

2) En una encuesta realizada a 150 personas sobre sus preferencias de tres productos A, B
y C, se encontr el siguiente resultado:
82 consumen el producto A.
54 consumen el producto B.
50 slo consumen el producto A.
30 slo consumen el producto B.
El nmero de personas que consumen slo B y C es la mitad de las
personas que consumen slo A y C.
El nmero de personas que consumen slo A y B es el triple de las
personas que consumen los tres productos.
El nmero de personas que no consumen los productos mencionados son
tantos como los que consumen slo C.
Determinar:
a) El nmero de personas que consumen slo dos de los productos.
b) El nmero de personas que no consumen A, B ni C.
c) El nmero de personas que por lo menos consumen uno de los
productos.



3) Un club consta de 78 personas; de ellas 50 juegan ftbol , 32 bsquet y 23 vley. Seis
figuran en los tres deportes y 10 no practican deporte alguno. Entonces:
a) Cuntas personas practican slo un deporte?
b) Cuntas personas practican slo dos deportes?
c) Cuntas personas practican al menos dos deportes?
d) Cuntas personas practican como mximo dos deportes?

4) En un Congreso Internacional de Medicina, se debati el problema de la Eutanasia,
plantendose una mocin:
115 europeos votaron a favor de la mocin,
75 cardilogos votaron en contra,
60 europeos votaron en contra,
80 cardilogos votaron a favor.
Si el nmero de cardilogos europeos excede en 30 al nmero de americanos de otras
especialidades y no hubo abstenciones. Cuntos mdicos participaron en el congreso?

5) Se hizo una encuesta a 160 alumnos del CEPUNS sobre la preferencia de 4 carreras
profesionales: Ingeniera de Sistemas (S), Enfermera (E), Comunicacin Social (C) y
Biologa en Acuicultura (B), obtenindose los siguientes datos:
Ninguno de los que prefieren (C) simpatizan con (B).
22 slo con (S)
20 slo con (E)
20 slo con (C)
20 con (S) y (B) pero no con (E)
6 slo con (C) y (E)
4 con (S) y (C)
24 con (B) y (E)
28 slo (B).
Cuntos prefieren slo (S) y (E), si a todos por lo menos les gusta una carrera
profesional?

6) De 700 postulantes que se presentaron a la UNS o a la UNT, 400 lo hicieron a la
UNT, igual nmero a la UNS, ingresando la mitad del total de postulantes. Los no
ingresantes se presentaron a la UNMSM, de stos 90 no se presentaron a la UNS y
1800 no se presentaron a la UNT. Cuntos postulantes ingresaron a la UNT y a la
UNS?.


7) Suponga que los brevetes slo se consiguen legalmente, los que tienen brevete
profesional saben mecnica mientras que los que tienen brevete particular slo estn
autorizados a manejar automviles y as lo hacen.
Si tienen los siguientes datos referente a un grupo de personas:
21 no tienen brevete profesional o no manejan camiones.
13 saben encender un vehculo pero no tienen brevete.
8 saben manejar vehculos pero no tienen brevete.
2 saben mecnica y manejan camiones. El mismo nmero sabe manejar
vehculos pero no maneja camiones ni tiene brevete.
11 no tienen brevete pofesional y no manejan camiones.
3 tienen brevete particular.
Adems, tngase en cuenta que los que saben mecnica tienen brevete profesional.
Se pregunta lo siguiente:
a) Cuntos son en total?.
b) Cuntos no tienen brevete?.
c) Cuntos cometen infraccin de manejar vehculos sin tener brevete?.
d) Cuntos saben encender un vehculo pero no manejarlos?.
8) En un avin hay 9 jvenes, 5 nios peruanos, 9 hombres, 7 jvenes extranjeros, 14
peruanos, 6 peruanos varones, y 7 mujeres extranjeras.
a) Cul es el nmero de personas del avin?
b) Cuntos son solamente peruanos?


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