Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Pensamiento Lógico y Matemático

Código: 200611

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1

Métodos para probar la validez de argumentos

Presentado por :
Luzdey Del Carmen Cuello Llorente

Presentado a:

José Gregorio Solorzano

Fecha: 03/03/2022
 INTRODUCCIÓN
En el siguiente trabajo proposiciones y tablas de verdad muestro la solución de cada uno de
los ejercicios escogidos. Las tablas de verdad son, por una parte, uno de los métodos más
sencillos y conocidos de la lógica formal, pero al mismo tiempo también uno de los más
poderosos y claros, al igual que las proposiciones son el lenguaje formal de la lógica
simbólica por el cual están regidas todas las leyes de esta matemática que utiliza la
simbología como su principal fuente de estudio.
OBJETIVOS
 Resolver cada uno de los ejercicios escogidos para obtener un significante
aprendizaje
 Indagar y aprender mucho más sobre las proposiciones y tablas de verdad
 Ejercicio 1: Proporciones y tablas de verdad
Descripciones del ejercicio
C. P = Sofía se inscribió en la unad
Q= Sofía estudio música
R = A Sofía le gusta el aprendizaje autónomo
1 (p ∧ q) ↔ r
Sofía se inscribió en la unad y estudia música si y solo si a Sofía le gusta el aprendizaje
autónomo.
P Q R P∧Q (P∧Q)↔R
V V V V V
V V F V F
V F V F F
V F F F V
F V V F F
F V F F V
F F V F F
F F F F V
TABLA DE CONTIGENCIA
Ejercicio 2: Identificación de las reglas de la referencia lógica.
Descripción del ejercicio.

C) Expresión simbólica.

S R P RV S

R T Q S

S T P ∧Q R

Simbolismo hipotético

P1: S R

P2: R T

Q: S T

S: Estudio duro

R: Ingresaras
T: Te obsequiaré un auto del año

Premisa 1: No estudia duro, entonces ingresaras

Premisa 2: Ingresarás, entonces te obsequiaré un auto del año

Conclusión: No estudia duro, entonces te obsequiaré un auto del año

CONJUNCIÓN

P1: P

P2: q

Q: P∧ q
 P: Yo
soy padre de familia

q: Tu eres universitario

-q: Tú no eres universitario

Premisa 1: Yo soy padre de familia

Premisa 2: Tú no eres universitario

Conclusión: Yo soy padre de familia y tú no eres universitario

Silogismo disyuntivo

P1: r v S

P2: S

Q: r

r: me caso si es joven

s: me caso si es hermosa

-s: no me caso si es hermosa

Premisa 1: me caso si es joven o no me caso si es hermosa

Premisa 2: me caso si es hermosa

Conclusión: me caso si es joven

Ejercicio 3: Aplicación de las reglas de la inferencia lógica

Descripción del ejercicio:

C. En el almuerzo de hoy comeré mojarra frita con arroz de coco o un mote de ñame con suero.

En el almuerzo de hoy no comeré un mote de ñame con suero.

A. Lenguaje simbólico:
B. Ley de referencia aplicada
C. Conclusión

Lenguaje simbólico: p1: p v q

A. P: En el almuerzo de hoy comeré mojarra frita con arroz de coco

Q: Un mote de ñame con suero

P1: p v q

P: -q

B. Ley de inferencia aplicada: silogismo disyuntivo.

C. Conclusión: En el almuerzo de hoy comeré mojarra frita.
Ejercicio 4: Problemas de aplicaciones

c. Expresión simbólica:
⊏ (p → ¬ q) ∧ (q ∨ ¬ r) ∧ r ⊐ → ¬ p
Premisas:
P1: p →¬q
P2: q v ¬r
P3: r
Conclusión: ¬p
⊏ (p → ¬ q) ∧ (q ∨ ¬ r) ∧ r ⊐ → ¬ p
P: las clases se suspenden
Q: la universidad se cierra
R: se inician las vacaciones
Premisa 1: las clases se suspenden entonces la universidad no se cierra
Premisa 2: la universidad se cierra entonces no se inician las vacaciones
Premisa 3: se inicia las vacaciones
Conclusión: las clases no se suspenden

P Q R ¬Q ¬R ¬P ( P→¬Q) (Q∨-R) ⊏ (p → ¬ q) ∧ (q ∨ ¬ r)
∧r⊐ →¬p
V V V F F F F V V
V V F F V F F V V
V F V V F F V F V
V F F V V F V V V
F V V F F F V V V
F V F F V F V V V
F F V V F F V F V
F F F V V F V V V
 Conclusión

Para concluir con mi trabajo elaborado cabe resaltar la importancia de cada uno de los
métodos escogidos, el gran significado de una tabla de verdad y de las proposiciones; logré
afianzar cada uno de los conocimientos previos que tenía respecto a cada uno de ellos,
indague y resolví algunas dudas.
En conclusión logré realizar un gran trabajo con el cual me siento muy satisfecha.
Referencias bibliográficas

 Orihuela Solis, C. J. C. (2015). Tablas de verdad.

 Crespo, C. (2005). La importancia de la argumentación matemática en el aula.
Premisa, 24, 23-29.