EL DRAMA ISABELINO

1.CONTEXTO HISTRICO
EL CONTEXTO HISTRICO DEL RENACIMIENTO
Para comprender cabalmente la importancia que tuvo la obra dramtica de William
Shakespeare, se hace necesario recordar algunos aspectos generales de la cultura
europea del siglo XVI y, especialmente, la forma en que se manifest en Inglaterra!
"urante los #ltimos siglos de la $dad %edia la sociedad europea comen& a asistir
a numerosos cambios sociales, pol'ticos, econmicos y de pensamiento, que
desembocar'an a partir del siglo XVI en lo que se conoce como (enacimiento! )lgunos de
los factores que promovieron esos cambios fueron*
o desarrollo de una cultura urbana +de,ando de lado paulatinamente la vida
feudal-, con el consecuente ascenso de la burgues'a.
o en estrecha vinculacin con lo anterior, se produ,o una transformacin del
sistema econmico gracias al fomento de la econom'a mercantilista, basada
en la rique&a monetaria.
o la toma de /onstantinopla a manos de los turcos en 0123, que provoc una
importante emigracin hacia $uropa occidental de eruditos bi&antinos, con
sus colecciones y te4tos greco5latinos.
o sumado a lo anterior, el perfeccionamiento de la imprenta permiti la mayor
difusin de numerosos te4tos entre la noble&a y la burgues'a, con lo cual se
comen& a ver el surgimiento de figuras ilustradas que actuaron como
protectores o 6mecenas7 de los artistas.
o tambi8n en estrecha relacin con lo anterior, la investigacin cient'fica y los
progresos intelectuales se favorecieron gracias a la difusin de numerosas
escuelas y universidades.
o as' mismo, la conquista de /onstantinopla motiv la necesidad de encontrar
rutas alternativas para continuar con el flu,o comercial entre $uropa y )sia
que se hab'a desarrollado durante los #ltimos siglos de la $dad %edia! )
consecuencia de ello, se vieron incrementados los via,es de e4ploracin que
desembocarn en 019: en el descubrimiento de )m8rica.
o esos via,es se vieron favorecidos, a su ve&, por un importante desarrollo
cartogrfico y tecnolgico +sobre todo en lo que se relaciona con la
navegacin-!
/omo consecuencia de los factores enumerados arriba, $uropa asisti a una
transformacin muy profunda en todos los campos y que, de una manera muy simple, se
podr'an sinteti&ar de la siguiente forma*
o en el plano pol'tico se desarrollan los $stados nacionales y se forman
grandes imperios coloniales.
o en lo social, la burgues'a alcan&a un gran crecimiento y va despla&ando a la
noble&a en el poder.
o en el aspecto econmico, asistimos al desarrollo del capitalismo.
o en lo vinculado con la valoracin del individuo dentro de la sociedad,
destaca la creciente conviccin de que el hombre es el protagonista de los
cambios sociales, lo cual se vincula estrechamente con el aporte que el
nuevo inter8s por el modelo greco5latino fomenta* la idea de que se puede
comprender y anali&ar la naturale&a y por lo tanto el ser humano empie&a a
ser considerado centro de todas las cosas.
o en consecuencia +e inevitablemente unido con factores diversos como la
influencia del pensamiento clsico, las transformaciones pol'tico5sociales y
el desarrollo cient'fico-, se asiste en el (enacimiento a un despla&amiento
de la nocin de que el orden del universo es de origen divino y, por lo tanto,
se debilita el poder de la Iglesia y se cuestiona de manera cada ve& ms
profunda el sentimiento religioso.
o en el plano art'stico, la aspiracin cada ve& ms creciente a go&ar los
placeres terrenales, el modelo clsico greco5latino y la reubicacin de lo
humano como punto central de atencin, generaron un inter8s por la
perfeccin de la obra art'stica!
LA REFORMA PROTESTANTE
Si bien los cambios que e4periment el mundo occidental durante el (enacimiento
abarcaron todas las esferas de la vida humana, nos detendremos brevemente en el
aspecto religioso pues es unos de los fenmenos ms significativos del per'odo!
"urante la $dad %edia, la Iglesia hab'a sido el e,e principal de la sociedad
europea! $l cristianismo se hab'a convertido en el elemento aglutinante de la cultura
occidental y su cabe&a visible, la Iglesia, reg'a por encima de todas las otras instituciones!
Sin embargo, a partir del siglo XVI se produ,o una profunda transformacin religiosa
que desemboc en lo que se conoce como (eforma Protestante! Por la misma se
entiende, ,ustamente, a la ruptura que se produ,o durante ese siglo en la unidad del
catolicismo y la separacin de gran parte del mundo cristiano respecto de la autoridad del
Papa!
$sta (eforma hunde sus ra'ces en el tiempo, pues ya desde la $dad %edia se
ven'an dando algunos intentos de enfrentamiento a la autoridad papal y la discusin de
los preceptos que impon'a la Iglesia catlica. sin embargo, esos movimientos disidentes
no tuvieron fuer&a suficiente para quebrar notoriamente la unidad del cristianismo!
(eci8n en el siglo XVI se dan las condiciones propicias para que el fenmeno
adquiera realmente importancia! /omo ya se e4plic ms arriba, el mundo europeo hab'a
sufrido cambios de naturale&a diversa en todos los planos, lo cual propici estos
acontecimientos! )s', en )lemania destaca la figura de %art'n ;utero, quien se va a
convertir en el iniciador de la (eforma, gracias a su enfrentamiento en el plano doctrinal
+020<-!
/asi simultneamente +en 023=- >uan /alvino escribe en Sui&a su obra 6;a
institucin de la (eligin /atlica7, con la cual se separa de manera ms profunda que
;utero de los preceptos de la Iglesia /atlica!
LA REFORMA EN INGLATERRA
$n Inglaterra, sin embargo, la ruptura religiosa no fue encabe&ada desde el seno
de la propia Iglesia, sino que se reali& desde la /orona! $n 0213, el rey $nrique VIII se
separ de la autoridad papal y se declar ,efe de la Iglesia inglesa! $l motivo de esta
decisin no era, como en los otros casos, de 'ndole doctrinal, sino por intereses pol'ticos*
el soberano hab'a solicitado al Papa la anulacin de su matrimonio con /atalina de
)ragn, lo cual fue negado! $n consecuencia, $nrique VIII logr el apoyo del Parlamento
para proclamarse ale,ado de la autoridad papal y concretar el divorcio!
"e ese primer matrimonio naci su hi,a %ar'a. la segunda unin +con )na ?olena-,
dio como fruto a Isabel y finali&o trgicamente con la condena a muerte de su esposa!
>uana Seymour, su tercera consorte, fue madre de quien se convertir'a en $duardo VI! )
ella le siguieron tres esposas ms, dos de las cuales murieron en el cadalso y la #ltima le
sobrevivi!
$nrique VIII fue sucedido en el trono por sus tres hi,os, ba,o cuyos respectivos
reinados Inglaterra vivi permanentes cambios religiosos! )s', durante el gobierno de
$duardo VI +entre 021< y 0223-, la iglesia /alvinista fue ofociali&ada. entre 0223 y 022@
gobern %ar'a I, ba,o cuya autoridad se restableci el catolicismo y se persigui
cruelmente a los protestantes +por lo cual esta reina recibi el apelativo de 6la
sanguinaria7-! Ainalmente, desde 0229 y hasta 0=B3, el reino fue gobernado por Isabel I,
la cual instaur la Iglesia )nglicana!
2.EL DRAMA EN LA POCA DE
SHAKESPEARE
ORGENES Y DESARROLLO
$l reinado de Isabel I dur cuarenta aCos, a lo largo de los cuales el drama ingl8s
asisti a un importante desarrollo, ra&n por la cual se lo identifica como 6drama
isabelino7! $n las pginas que siguen intentaremos sinteti&ar brevemente su desarrollo,
desde sus or'genes y hasta llegar a la figura de William Shakespeare!
1. LA MORALIT
"urante la $dad %edia, el g8nero dramtico no hab'a tenido gran desarrollo en
$uropa! Principalmente, las pie&as que se representaban ten'an contenido religioso y un
carcter alegrico! $ntre ellas, los misterios fueron las obras que tuvieron ms difusin
sobre los finales del medioevo! )dems de sus contenidos +que cada ve& resultaban ms
le,anos del nuevo pensamiento que se estaba desarrollando-, las propias caracter'sticas
de la representacin
0
las hicieron cada ve& menos interesantes para el p#blico com#n!
/omo consecuencia, en Inglaterra se comen& a desarrollar una forma dramtica
algo ms simple en su representacin y tambi8n en sus contenidos! $sta nueva forma
dramtica se conoce como moralit. $n principio la moralit mantuvo su contenido de ra'&
medieval, es decir, la lucha del bien contra el mal. sin embargo, la influencia del
pensamiento humanista modific este esquema y fue reempla&ndolo por nuevas
estructuras ideolgicas* se introdu,eron figuras que representaban, por e,emplo, la
Inteligencia, la /iencia, el Vicio, el )nsia de /onocimiento, la Daturale&a, entre otras! )
0
$stas pie&as se representaban sobre grandes plataformas mviles que dificultaban enormemente
la escenificacin, lo cual comen& a enfrentarse al creciente gusto por espectculos ms giles!
estos persona,es simblicos se agregaron con el paso del tiempo otros ms que refle,an
claramente las tendencias del pensamiento de la 8poca* el Eumanismo, la /odicia, la
Sensualidad, la Fpresin, la $stafa. estos persona,es llegaron a ser asociados con los
distintos rdenes sociales +el rey, el clero, la noble&a, la gente de ciudad-, tal como se
muestra en la 6Stira de las tres clases7 del escoc8s ;yndsay!
2. EL INTERLUDIO
;a (eforma protestante en Inglaterra se convirti con los aCos en un movimiento
popular de alcance nacional! ) su influ,o, la cultura inglesa refle, el inter8s creciente por
fundir las vie,as tendencias dramticas con el pensamiento humanista, como ve'amos en
los prrafos anteriores! $4cepto durante el breve reinado de %ar'a I Gudor +02235022@-,
catlica ferviente e intransigente, el g8nero dramtico continu su desarrollo hacia nuevas
formas! $n ellas, el signo com#n era el escaso inter8s por los asuntos religiosos y mayor
por lo humano!
/omo nueva forma dramtica se desarroll el interludio! $n 8l ya no hay un
carcter alegrico y la pie&a se libera de los convecionalismos propios de la moralit.
)dems de estos cambios, se empie&a a reconocer ahora una accin mucho ms
desarrollada donde la intriga y los persona,es pasan a ser elementos cada ve& ms
importantes!
>ohn EeyHood fue autor de algunos de los ms reconocidos interludios* 6/uatro
Pes7 y 6$l vendedor de indulgencias7 !
3. LAS MASCARADAS:
)dems de las formas mencionadas anteriormente, tambi8n se dio un teatro de
corte, bastante ale,ado del gusto del drama popular! $ste teatro cortesano tuvo
predileccin por pie&as de clara influencia italiana en las que se combinaban el ballet, la
pantomima y el te4to dramtico propiamente dicho! ;os temas eran variados y muchas
veces integraban asuntos mitolgicos! ;as 6mascaradas7 se representaban en los salones
de palacio y contaban con escenograf'a, m#sica y vestuario muy suntuosos!
4. EL DRAMA DE INFLUENCIA CLSICA
$l creciente inter8s por las obras de la antigIedad clsica se manifest en todas las
e4presiones art'sticas y, consecuentemente, tambi8n en la literatura dramtica! $n
Inglaterra el g8nero dramtico atraves distintas etapas*
o $n un primer momento, se dio la escenificacin de las comedias
romanas, en su forma original en lat'n.
o ms tarde comen&aron a aparecer traducciones de aquellas pie&as.
o finalmente diversos autores ingleses comen&aron a componer obras
en lengua verncula pero manteniendo el modelo clsico!
$sta influencia del drama clsico tuvo consecuencias muy importantes en los
autores del per'odo isabelino! Jracias a ella, se busc la perfeccin del idioma ingl8s y el
uso del verso, a la ve& que se introdu,o el orden y la armon'a en la composicin teatral!
$ste proceso, si bien comen& con el modelo de la comedia romana, tambi8n se puede
observar en el desarrollo de la tragedia! $n este sentido, las primeras representaciones de
tragedias de corte clsico en Inglaterra se reali&aron en c'rculos eruditos +las
universidades-, en su lengua original. ms tarde algunos de estos artistas se aventuraron
a componer en ingl8s pie&as que manten'an los cnones de las antiguas tragedias! $n
este sentido, se a,ustaron principalmente al modelo clsico* presencia del coro y respeto
por las unidades aristot8licas!
5. LOS POETAS UNIVERSITARIOS
"urante la segunda mitad del siglo XVI surgieron numerosos escritores a los que
se conoce como poetas universitarios, pues todos ellos tienen una formacin
acad8mica! $ntre ellos destacan /ristbal %arloHe, Jeorge Peele, >ohn ;yly y Ghomas
Kyd!
$n sus obras podemos reconocer el inter8s por elevar el drama popular a trav8s de
la representacin de escenas de la vida cotidiana del pueblo pero con un estilo veros'mil y
lgico. esto no impidi, sin embargo, que en sus obras se introdu,eran muchas veces
elementos fantsticos! ;a veracidad de la intriga, sumada al uso del verso blanco +el verso
sin rima- produ,eron un gran impacto en el p#blico popular, quien de inmediato acept las
creaciones de estos poetas universitarios!
Ln fenmeno similar al que e4periment Inglaterra en este momento, tambi8n se
estaba dando en $spaCa, con la renovacin del teatro gracias a figuras destacadas como
;ope de Vega y /aldern de la ?arca! >ustamente de estos dramas espaColes algunos de
los poetas universitarios tomaron material y adoptaron el gusto por la combinacin de
formas trgicas y cmicas dentro de una misma obra! )s' mismo, tambi8n rompieron con
las unidades aristot8licas!
$s en este conte4to que surgi la obra dramtica de William Shakespeare, quien
encontr abierto el camino hacia una nueva dramaturgia!
3. PRODUCCIN DE SHAKESPEARE
ETAPAS DE SU CREACIN
;a produccin literaria de Shakespeare se sit#a entre los aCos 029B y 0=03!
)unque no se ha podido determinar en cada caso la fecha e4acta de composicin
de sus pie&as teatrales, s' se pueden reconocer lo per'odos dentro de los cuales fueron
apareciendo! "e cada una de estas etapas seCalaremos sus rasgos principales y
mencionaremos algunos t'tulos a modo de e,emplo!
1. PRIMERA POCA: 15901!01
$s una etapa de optimismo, en la que predomina el ambiente de pa& social sin
inquietudes por el futuro! )parecen numerosas comedias +6SueCo de una noche de
verano7, 6/omedia de las equivocaciones7, 6;as alegres comadres de Windsor7-!
Gambi8n se reconoce en Shakespeare su concepcin de la monarqu'a, a trav8s de
algunas tragedias*7(icardo II7, 6(icardo III7, 6$l (ey >uan7, 6>ulio /8sar7! %uchos
protagonistas de estas tragedias encarnan el pensamiento cr'tico del autor respecto de los
reyes* no deb'an ser e4cedidos como ellos!
6(omeo y >ulieta7 tambi8n se encuentra en esta etapa de la actividad de
Shakespeare! $n ella queda en evidencia el optimismo por el que atraviesa el escritor en
esos aCos, a la ve& que la protesta contra el mundo corrompido que envenena la vida de
los ,venes!
2. SEGUNDA POCA: 1!011!09
;os cambios pol'ticos +ascenso de >acobo al trono- provocan en Inglaterra el temor
por la refeudali&acin! Shakespeare comien&a a observar con mayor atencin la sociedad
que lo rodea y reconoce en ella grandes males* la opresin del pobre, la me&quindad de
los poderosos, la traicin y la hipocres'a!
Ma al final de la etapa anterior, la tragedia 6>ulio /8sar7 anticipaba esta mirada del
escritor, que ahora se e4presa a trav8s de obras como 6Eamlet7, 6(ey ;ear7, 6%acbeth7,
6Pericles7!
Gambi8n pertenecen al final de este per'odo los sonetos!
3. TERCERA POCA: 1!09 1!13
)#n cuando Shakespeare continu con su labor, ya no se distingue por el 'mpetu
combativo y en8rgico de las etapas precedentes! $n estos #ltimos aCos slo compuso
tres obras* 6/imbelino7, 6/uento de invierno7 y 6;a tempestad7! ;a tragedia 6$nrique VIII7
+de 0=03- prcticamente no la escribi 8l, sino que fue redactada casi totalmente por
Aletcher!
$n las obras de esta 8poca se encuentra un autor inclinado ms hacia el lirismo y
la presencia de elementos fantsticos, que hacia el realismo!
FUENTES DE LAS OBRAS DE SHAKESPEARE
$studiando atentamente las obras de Shakespeare, se pueden distinguir
claramente cuatro fuentes principales*
;a "#$%&&' italiana! Shakespeare era asiduo lector de este tipo de obras, incluso en
su lengua original! $stas novelas ofrec'an material abundante sobre argumentos y accin!
)s' mismo, de ellas pudo tomar la visin humanista del (enacimiento italiano!
$l historiador griego P&()'*+#, quien vivi entre los aCos 2B y 0:2 de nuestra era,
leg numerosas biograf'as de figuras griegas y romanas! $llas sirvieron de modelo para
muchos de los persona,es de Shakespeare* >ulio /8sar, )ntonio, Fctavio, /oriolano!
;a tercera fuente importante fue la C*,"-+' .% /#&-"01%.! $n ella se narra la
historia de los reyes ingleses y otros persona,es, desde tiempos legendarios hasta el siglo
XVI!
)dems de lo mencionado ms arriba, Shakespeare tom como material para sus
obras la 2*#.(++-," .*'34)-+' -"5&%0' '")%*-#* ' 6&! "e ellas e4tra,o abundantes
argumentos, persona,es y principios de composicin!
LA CUESTIN SHAKESPERIANA
Dos han quedado pocos documentos personales de Shakespeare! $l conocimiento
directo que tenemos de 8l se basa fundamentalmente en las obras y algunas referencias
de sus contemporneos! ) consecuencia de esto algunos eruditos de 8pocas posteriores
al autor comen&aron a cuestionar la veracidad de su biograf'a!
;a duda inicial surgi en el contraste evidente entre su obra y su vida* Ncmo se
e4plica que un hombre sin preparacin universitaria se pudiera convertir en un gran
dramaturgoO. Nde dnde proven'an sus ampl'simos conocimientosO! "e ah' que a
mediados del siglo XIX surgieran muchas hiptesis que suger'an la posibilidad de que las
pie&as atribuidas a Shakespeare no hubieran sido escritas por 8l, sino por alg#n escritor
dueCo de una cultura ms amplia y sistemtica! $s lo que se conoce como 6cuestin
shakesperiana7!
$l primer planteo de esta cuestin lo hi&o "elia ?acon en 0@2B! Seg#n esta ,oven
estadounidense, los conocimientos enciclop8dicos que trasuntan en la obra de
Shakespeare deb'an pertenecer a alguien con mayor formacin* Arancis ?acon +de quien
la propia "elia se consideraba descendiente-!
Sir Arancis ?acon hab'a sido una importante figura pol'tica e intelectual del reinado
de Isabel I! Seg#n esta hiptesis, Arancis ?acon encabe&aba un grupo de intelectuales
notables +Walter (aleigh, %arloHe- entre los cuales habr'an escrito las obras esc8nicas
que sal'an al teatro por intermedio de Shakespeare, quien las firmaba!
Investigaciones posteriores dieron como resultado la ine4actitud de estas
afirmaciones!
%s tarde surgieron otras interpretaciones sobre el asunto* el belga "emblon
atribuy las obras de Shakespeare al conde de (utland. el franc8s ;efranc opinaba que la
autor'a correspond'a al conde de "erby! ;a base de estas argumentaciones es similar
pero ninguna de ella tuvo aceptacin!
$n una direccin levemente diferente, otros estudiosos intentaron e4plicar que las
obras no habr'an sido compuestas por uno sino por varios autores! Sin embargo, lo que
actualmente se acepta es que es altamente probable que Shakespeare haya sido el autor
de sus obras, aun cuando est claro que muchas de ellas surgieron a partir de
refundiciones de pie&as de otros escritores, a las que 8l habr'a dado forma propia!
NDICE DE CONTENIDOS
1.Contexto histrico................................................................................................. 1
EL CONTEXTO HISTRICO DEL RENACIMIENTO..........................................................................1
LA REFORMA PROTESTANTE................................................................................................... 2
La Reforma en Inglaterra.............................................................................................. 3
2.El drama en la poca de Shakespeare..............................................................
ORGENES Y DESARROLLO...................................................................................................... 4
1. La moralit.....................................................................................................................
2. El interl!dio.................................................................................................................. "
3. Las #mascaradas$% ....................................................................................................... "
. El drama de infl!encia cl&sica................................................................................... "
". Los poetas !ni'ersitarios........................................................................................... (
3. )rod!ccin de Shakespeare............................................................................... *
ETAPAS DE SU CREACIN....................................................................................................... 7
1.)rimera poca% 1"+,-1(,1........................................................................................... *
2.Seg!nda poca% 1(,1-1(,+......................................................................................... .
3./ercera poca% 1(,+- 1(13......................................................................................... .
FUENTES DE LAS OBRAS DE SHAKESPEARE............................................................................
LA CUESTIN SHAKESPERIANA............................................................................................ !
0ndice de contenidos.............................................................................................. 1,