Alternativas de Juegos y Ejercicios Físicos para El Trabajo de Las Capacidades Coordinativas en Niños de Preescolar Con Necesidades Educativas Especiales
Proyecto de clase Nivel: Inicial rea: Educacin fsica infantil. Sala: Edad cinco aos. Cantidad de alumnos: 20 alumnos. Ee: Cor!oreidad y motricidad Su"ee: #cciones motrices en relacin con el es!acio$ el tiem!o y los o"etos. Contenido: %"servacin y !erce!cin de las relaciones es!aciales y tem!orales en las !ro!ias acciones &arri"a' a"ao$ adentro' afuera$ cerca' leos$ r(!ido' lento$ etc.) Ee: El ee se "asa en *ue desde lo cor!oral osea lo or+(nico$ fsico y las ca!acidades del nio$ se invitara al mismo y se motivara al movimiento de su cuer!o y al mismo tiem!o desarrollando sus cuatro facetas cor!orales. ,a *ue el movimiento es una necesidad !ara el ser -umano y .el c-ico es una ma*uina motor e/!resiva0. Su"ee: El nio va vivenciando y !ro"ando las !osi"ilidades y las limitaciones *ue tiene en su motricidad y es a !artir de su es*uema cor!oral *ue toma conciencia del es!acio$ tiem!o y los o"etos. Contenido: a trav1s de la o"servacin y la !erce!cin de su !ro!io cuer!o y del otro el nio ser( ca!a2 de reali2ar acciones *ue el sienta !osi"les de reali2ar en relacin con el es!acio y el tiem!o3 el nio ela"ora el conocimiento de si mismo !or sus sentidos y sus movimientos a trav1s de sus !ro!ias vivencias y e/!lora lo cual des!ierta sus !erce!ciones. 1 El Jardn Online- www.eljardinonline.com.ar Enviado por Mara Pozzer Pro!sito de clase: 4as actividades ser(n desarrolladas !artiendo del desarrollo inicial y !otencial de los nios y de las nias$ se tra"aara en la ad*uisicin de -a"ilidades y destre2as am!liando su re!ertorio motor3 inte+rar su !ersonalidad$ *ue e/!resen sentimientos relacionarse con los otros$ !ara conocer y conocerse a trav1s del ue+o motor. Pro!oner ue+os normados con re+las !uestas !or el adulto$ los nios y las nias va !ro"ando las -a"ilidades y destre2as *ue van ad*uiriendo al mismo tiem!o *ue reali2an a!rendi2aes de lo+ro. #ctividades: 5) 6aremos una ronda$ nos vamos -acia a a+ac-ar y nos -acemos c-i*uititos$ como "ic-os "olitas$ saltamos -acia delante$ como ranas y volvemos !ara atr(s. &"is). 4ue+o nos levantamos y des!acio me si+ue caminando en fila !or todo el es!acio$ -aciendo *ue somos elefantes y con !asos lar+os y lentos movemos una mano de un lado a otro$ como si fuera la trom!a del elefante. & "is) 2) 4es entre+are un aro a cada uno$ -aremos una ronda y les !ro!ondr1 *ue -a+an todas las acciones !osi"les con el aro &meter una mano$ el cuer!o entero$ tirarlo des!acio al !iso$ leos$ cerca$ etc.) y de a !oco dis!ersarnos !or todo el es!acio con el aro -aciendo todas las acciones *ue ellos !ro!on+an. 7) 4os aros estar(n dis!ersos !or todo el es!acio y dentro de ellos -a"r( una "olsita$ les !ro!ondr1 *ue tomen una "olsita y comencemos a caminar !or todo el lu+ar lentamente$ &como cansados) y cuando suene el sil"ato caminamos r(!ido -acia sus res!ectivos aros$ deando fuera del aro la "olsita. &"is) 8) 9u+aremos con el aro a :#; &dentro del aro) y <IE;;# &fuera del aro). 4os nios de"er(n escuc-ar atentamente cada ve2 *ue yo di+a :#; o <IE;;# y *uien se e*uivo*ue de"er( salir y u"icarse a mi lado ayud(ndome a decir mar o tierra. 2 El Jardn Online- www.eljardinonline.com.ar Enviado por Mara Pozzer =) Nos tomamos de la mano de un com!aero$ corremos des!acio !or todo el es!acio$ cuando escuc-amos el sil"ato damos una vuelta com!leta y se+uimos corriendo des!acio$ !ero esta ve2 tomados del "ra2o del com!aero$ uno mirara -acia delante$ el otro corre des!acio de es!aldas &uno corre -acia delante y el otro -acia atr(s) cuando escuc-amos el sil"ato damos media vuelta &5>0?) de modo *ue el *ue corra des!acio -acia delante a-ora lo -ace -acia atr(s y el *ue corre des!acio -acia atr(s a-ora lo -ace -acia delante. &"is). Cam"io de com!aero. @) Ano *ueda sentado$ el otro corre !or el lu+ar ale(ndose de su com!aero *ue es!era sentado. Cuando escuc-a el sil"ato vuelve r(!ido a sentarse al lado de su com!aero$ los *ue lle+an !rimero +anan. Cam"io de roles. B) Cividir1 al +ru!o en dos con i+ual cantidad de inte+rantes$ un +ru!o ser( el de 4%S PE;;%S y el otro ser( el de 4#S CAC6#S. 4os nios CAC6#S de"er(n estar !arados en ronda con las !iernas a"iertas$ mientras *ue el +ru!o de PE;;%S tendr(n *ue esconderse cada uno en su cuc-a &de"ao entre las !iernas de los nios .cuc-as0)3 al escuc-ar el sil"ato de"er(n salir r(!ido de sus cuc-as y correr alrededor de la ronda. El *ue de una vuelta com!leta y lle+ue !rimero a su cuc-a +anara. >) Como actividad final del !royecto les !ro!ondr1 su"ir al to"o+(n$ desli2arse !or este y !asar dentro del aro *ue sostendr1. Esta actividad la -aremos con la ayuda tam"i1n de otra docente. Secuencia l+ica y funcional: Cem(s esta decir *ue las actividades est(n ordenadas secuencialmente creando un creciente +rado de dificultad. 4as actividades comien2an con un ue+o de imitacin involucrando al ue+o sim"lico. El material *ue les doy !rimero lo e/!loran y lue+o u+amos con el. <odas las actividades tienen en comDn en *ue el nio recorre todo el es!acio y !romueven *ue el nio recono2ca las acciones tem!orales y es!aciales *ue se les indi*uen con o sin o"etos. 3 El Jardn Online- www.eljardinonline.com.ar Enviado por Mara Pozzer Criterio sociol+ico: 4as actividades !ro!onen el res!eto !or nuestro cuer!o$ el de los otros y los o"etos. El ue+o en +ru!o$ acatar las consi+nas$ !rever *ue no se creen actitudes de a+resividad y la inte+racin entre !ares$ cam"iando los roles y de com!aero. # trav1s del ue+o motor re+lado *ue el nio a!renda a coo!erar$ a !erder$ a com!etir sanamente com!etencias *ue se les !ro!on+an y esto ayuda a re+ular o ace!tar las re+las. Promover el res!eto !or las re+las y consi+nas y la adecuada utili2acin de los o"etos !ara !revenir los accidentes. Criterio !sicol+ico: Se tra"aara con !ro!uestas *ue movilicen al alumno y +uiadas de acuerdo a su edad evolutiva. Edad evolutiva: = aos Se a!aci+ua$ e/!erimenta con so"riedad lo ya ad*uirido$ incor!ora con facilidad nuevas e/!eriencias y "usca inde!endientemente solucionar !or su cuenta los !ro"lemas motrices. 4a !erce!cin del es!acio y del tiem!o concreto son m(s claros y !recisos. <rata de ada!tarse a la velocidad Consolidacin motri2. Se or+ani2a en cuanto al movimiento en cantidad y calidad. 9ue+a en +ru!os reducidos Se orienta sin !ro"lemas y lle+a a u"icarse en las nociones de atr(s$ adelante$ a la derec-a o a la i2*uierda de si mismo y !aulatinamente !odr( !royectar nociones a una !ersona y o"eto *ue se encuentre delante suyo y ocu!ando un lu+ar en el es!acio. Cominio de los o"etos en movimiento. <rata de ada!tarse a la realidad Puede calcular la altura de un to"o+(n y la velocidad de desli2amiento. 4 El Jardn Online- www.eljardinonline.com.ar Enviado por Mara Pozzer Intenta corre+ir las cosas mal -ec-as y !resta atencin a las indicaciones de la docente. E/!ectativas de lo+ro: Eue los nios lo+ren: !erci"ir los !ro"lemas *ue !lantean los des!la2amientos y los resuelva. reconocer y lle+ue a u"icarse en las nociones de atr(s$ adelante$ arri"a$ a"ao$ etc. #d*uirir res!onsa"ilidad en mantener el cuidado y orden del es!acio y los o"etos. reconocer a trav1s de la imitacin los movimientos a reali2ar e/!resar sensaciones e ideas a trav1s de los movimientos cor!orales. e/!erimentar la inte+racin con los com!aeros. 4a valoracin de los a!rendi2aes cor!orales del !ro!io cuer!o y sus !osi"ilidades !erce!tivas$ motrices y e/!resivas. ;ecursos: :ateriales: aros$ to"o+(n$ "olsitas y sil"ato. 4as actividades ser(n reali2adas en el Patio descu"ierto. Estrate+ias did(cticas: 4as actividades !ara llevarlas a ca"o y su!erar los o"st(culos $ utili2o como !rimera medida la imitacin !ara eecutar dic-os movimientos$ lue+o incluyo el material & !or eem!lo el aro) el cual ser( e/!lorado !ara su !osterior dominacin y el intercam"io de !areas !ara !romover la inte+racin en el +ru!o. , llevar a ca"o un criterio l+ico funcional en las actividades. Puntos de cruces transversales: 5 El Jardn Online- www.eljardinonline.com.ar Enviado por Mara Pozzer #;E#: MATEMATICA C%N<ENIC%: ESPA!O " #O$MAS %EOME&$!AS E9E' ESPA!O SAFE9E: !(&E$P$E&A$ ME(SAJES )*E !(#O$ME( +ESP,A-AM!E(&OS. #;E#: P$A&!AS SO!A,ES +E, ,E(%*AJE O$A, " ES$!&O. C%N<ENIC%: P$A&!AS .!(*,A+AS .!(*,A+AS O( E, /A0,A$ " ES*/A$. E9E: P$A&!AS .!(*,A+AS O( ,A ES*/A. SAFE9E' ES*/A$ ,AS !(S&$*!O(ES +E *( J*E%O1 *(A $EE&A1 E&. PA$A PO(E$,AS E( P$A&!A. #;E#: ,E(%*AJE +E ,AS A$&ES " ,OS ME+!OS C%N<ENIC%: E2P$ES!O( O$PO$A, E9E: $E%!S&$O +E MO.!M!E(&OS SAFE9E: E2P,O$A!O( " $EO(O!M!E(&O +E ,AS .A$!A!O(ES +E &!EMPO E( ,A EJE*!O( +E MO.!M!E(&OS' ,A$%O1 O$&OS1 $AP!+OS1 ,E(&OS1 S!M*,&A(EOS1 S*ES!.OS1 $!&M!OS1 E&. 3
Alternativas de Juegos y Ejercicios Físicos para El Trabajo de Las Capacidades Coordinativas en Niños de Preescolar Con Necesidades Educativas Especiales