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Pauta de Autoevaluacion

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Published by: Javier Andres Millapan Obando on Jun 18, 2013
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PAUTA DE AUTO- EVALUACIÓN de CLASES Estimado/a Estudiante

:

PRACTICA PROFESIONAL

A continuación encontrarás una Pauta de Auto evaluación de clases de iguales características que las aplicadas por tus docentes colaboradores y supervisores. Esperamos que esta sirva como un momento de reflexión, y que te permita analizar el proceso desarrollado. Esta Pauta de Auto-evaluación de Clases, posee los criterios considerados fundamentales para evaluar el desempeño docente de acuerdo al Marco de la Buena Enseñanza. En esta Pauta, usted deberá consignar Nivel de Desempeño que estime alcanzó durante la clase observada por el profesor supervisor y colaborador. Atte., Coord. Prácticas EEI
Nivel de Desempeño Significado
Desempeño que clara y consistentemente sobresale con respecto a lo que se espera respecto de los indicadores evaluados. Suele manifestarse por un amplio repertorio de conductas respecto a lo que se está evaluando, o bien, por la riqueza pedagógica que se agrega al cumplimiento del indicador. Desempeño adecuado en el indicador evaluado. Cumple con lo requerido para ejercer profesionalmente el rol docente. Aun cuando no es excepcional, se trata de un buen desempeño Desempeño que cumple con lo esperado, pero con cierta irregularidad. Esta categoría también se usa cuando existen algunas debilidades que afectan el desempeño, pero su efecto no es severo ni permanente. Desempeño que presenta claras debilidades en el conjunto de los indicadores evaluados y éstas afectan significativamente el quehacer docente

Puntaje

DESTACADO

4

COMPETENTE

3

BÁSICO

2

INSATISFACTORIO

1

A. IDENTIFICACIÓN Nombre: Prof. Colaborador: Fecha: Hora Inicio/Término

de discapacidad (física o mental). Conoce variadas estrategias de enseñanza y actividades congruentes con la complejidad del contenido que enseña. respeto entre sus alumnos promoviendo acciones de D C B I CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO AL APRENDIZAJE RESPONSABILIDADES ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS PORFESIONALES LOS ESTUDIANTES Propone actividades de aprendizaje a los alumnos que resultan desafiantes en los planos emocionales y/o intelectuales. Manifiesta conocimiento y comprensión de los principios y conceptos centrales de las disciplinas que enseña Utiliza estrategias de evaluación y retroalimentación pertinentes a los objetivos de la clase Formula preguntas y problemas. Promueve y/o desarrolla acciones de respecto por las diferencias de género. Establece un clima de respeto. Comunica a los estudiantes el propósito de la clase y los aprendizajes a lograr. socioculturales. Cumple con los registros. Conoce y selecciona distintos recursos de aprendizaje congruentes con la complejidad de los contenidos y las características de sus alumnos Elabora secuencias de contenidos coherentes con los objetivos de aprendizaje del marco curricular nacional. planificaciones. Las actividades de enseñanza son coherentes con el contenido y adecuadas al tiempo.EJE PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA CRITERIOS Conoce las características del desarrollo correspondiente a las edades de sus estudiantes. materiales para realizar docencia. Propone actividades que motivan la resolución de problemas que involucran la exploración de los contenidos. étnicas. Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula. La presentación personal es apropiada a las funciones que debe cumplir. 2 . concediendo el tiempo necesario para resolverlos Favorece el intercambio de opiniones y experiencias por parte de los alumnos en relación a los contenidos que enseña. Asiste puntualmente a sus actividades docentes Responde con responsabilidad y rigurosidad frente a las actividades que se proponen en su proceso de práctica.

Observaciones: DEBILIDADES/FORTALEZAS ¿Qué mejorar? ¿Cómo? 3 .

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