INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO PERUANO DE SISTEMAS “SISE”

I. INFORMACIÓN GENERAL

Carrera Profesional Secretariado Ejecutivo

Semestre Académico V

Módulo III

Unidad Didáctica Costos y Presupuestos

Código

Pre requisito Economía Aplicada a los Negocios

Créditos 2

Horas / Semana 4

Docente Responsable Fernando Guzmán Morales

II. SUMILLA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

La unidad didáctica de Costos y Presupuestos, corresponde al grupo de

competencias específicas, perteneciente al semestre académico V, Módulo III de
la carrera de Secretariado Ejecutivo. Es de naturaleza teórica y tiene un total de
4 horas.

Permite al estudiante analizar variables básicas para costear y presupuestar un

plan de negocio o proyecto; elabora los principales estados financieros de una
empresa; calcula el punto de equilibrio y el costo volumen de la utilidad,
herramientas esenciales para la elaboración de presupuestos y flujo de caja;
elabora un trabajo de investigación sobre un presupuesto financiero básico para
iniciar un proyecto empresarial.

III. PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE

APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje Duración por N° de

semanas
COSTOS: ELEMENTOS Y CLASIFICACIÓN 1° a 3° semana
PRINCIPALES ESTADOS FINANCIEROS, PUNTO DE 4° a 6° semana
EQUILIBRIO Y COSTO VOLUMEN UTILIDAD
 PRESUPUESTOS. ANÁLISIS DEL FLUJO DE CAJA 7° a 9° semana

Recuperación de Sesiones 10 semana

Evaluaciones Finales 11 semana

Evaluaciones Sustitutorias 12 semana

IV. PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I

COSTOS: ELEMENTOS Y CLASIFICACIÓN

CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD

 Reconoce los elementos básicos, importancia y los tipos de costos y gastos en

una empresa, así como la clasificación del mismo.
 Enumera los elementos según la estructura de los costos establecido.
 Comprende la importancia de los costos en la empresa.
 Calcula la representación matemática de los costos de una empresa, permitiendo
evaluarla, como estrategia de aprendizaje.
 Ejecuta estructuras de costos de negocios pequeños en la comunidad
N° DE SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
SEMANA
 Introducción a los Costos:  Reconoce los elementos
o Definición básicos del costeo.
o Objetivos  Comprende la importancia de
o Elementos los costos en la empresa
o Importancia  Identifica los tipos de costos y
1 1 o Costo y gasto. gastos en la empresa.
 Tipos de Costo:
o Costo fijo
o Costo variable
o Costo fijo medio
o Costo variable medio
o Costo total medio.
 Analiza, casuísticas sobre
 Casos empresariales de costos y gastos de una empresa
costos. de manera individual.
  Clasificación de los costos:
o Costos directos e
indirectos
o Costos fijos y variables
 Estructura de costos y gastos.
o Costeo de la mano de
obra.
o Costeo de materiales.
o Costos indirectos de
2 1 fabricación.
EVALUACIÓN:
Organizadores de información
Instrumento: Mapa mental
 Reconoce los diferentes tipos de
costos dentro de la estructura
de una empresa.
 Enumera los elementos que
conforman la estructura de
costos y gastos.
 Elabora un mapa mental sobre
los costos y gastos de manera
grupal

 Representación matemática de  Calcula los costos de

los costos: producción, costos totales,
o Costo de producción precio de venta de una
o Costo total determinada empresa.
o Precio de venta total  Ejecuta estructuras de costos de
o Precio de venta unitario negocios pequeños en la
o Casos prácticos comunidad
3 1 EVALUACIÓN:  Analiza, casuísticas sobre
Ejercicios prácticos costos, estructura de costos,
representación matemática de
los costos de forma grupal.
CONTENIDO ACTITUDINAL
 Valora con responsabilidad la importancia del manejo de los costos dentro de la
estructura de una empresa y en las decisiones empresariales.
 Se solidariza con sus pares en clase, trabajando disciplinadamente en grupo.
 Participa de manera activa en las diferentes sesiones de clase y en la ejecución
de actividades asignadas por el docente.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
PRINCIPALES ESTADOS FINANCIEROS, PUNTO DE EQUILIBRIO Y COSTO
VOLUMEN UTILIDAD
CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD
 Describe la estructura de los diferentes estados financieros.
 Calcula el punto de equilibrio en una empresa.
 Evalúa el costo volumen utilidad en una empresa.
 Utiliza el punto de equilibrio para analizar la situación financiera de una
empresa y el costo volumen utilidad para analizar la situación de los negocios en su
comunidad.
N° DE SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
SEMANA

 Principales Estados  Identifica los principales estados

financieros: financieros internos en una
 Estructura del estado de costo empresa.
de producción  Explica la importancia de los
 Estructura del estado de costos estados financieros dentro de la
de ventas estructura de costos de una
4 1  Estructura del estado de empresa
resultados  Enumera los diferentes tipos de
 Resolución de casos prácticos cuentas en forma ordenada en
cada estado financiero.
 Resuelve a manera de práctica
los diversos ejemplos brindados
en la sesión de clase.
EVALUACIÓN: Parcial-  Analiza la situación financiera de
Ejercicios prácticos una empresa de su comunidad
 Punto de equilibrio: referente al costo volumen y
o Definición utilidad de manera grupal.
o Importancia
o Punto de equilibrio  Analiza la importancia del punto
volumen de equilibrio en las empresas.
5 1 o Punto de equilibrio  Calcula en simulaciones el punto
ingreso de equilibrio de diversas
o Variación del punto de empresas.
equilibrio.
 Costo volumen utilidad  Analiza el costo volumen utilidad
 Evaluación  Interpreta casos mixtos de punto
6 1  Casos prácticos: de equilibrio y costo volumen
o Punto de equilibrio utilidad de negocios de su
o Costo volumen utilidad contexto.

CONTENIDO ACTITUDINAL
 Expresa la importancia de la elaboración de los estados financieros con ética y
probidad para su posterior análisis.
 Se responsabiliza del manejo del punto de equilibrio en las decisiones
empresariales, así como del costo volumen utilidad.
 Coopera de manera activa en las diferentes sesiones de clase y en el aprendizaje
cooperativo.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

PRESUPUESTOS, ANÁLISIS DEL FLUJO DE CAJA
CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD
 Conoce la importancia a los diferentes presupuestos dentro de la estructuras de
costos para la toma de decisiones.
 Reconoce el valor del flujo de caja, para las empresas.
 Aplica el flujo de caja en un negocio de su comunidad para identificar la liquidez
de una empresa, como estrategia de aprendizaje.
N° DE SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
SEMANA
 Presupuesto:
o Definiciones
o Presupuesto maestro  Analiza los diferentes
elaboración. presupuestos que se utilizan en la
 Principales presupuestos: estructura de una empresa.
o Presupuesto de
7 1 ventas.
o Presupuesto de
producción.
o Presupuesto de
compras.
o Caso práctico
 Principales presupuestos:  Analiza los presupuestos,
o Presupuesto de mano considerando los documentos
de obra directa. que sirven para tomar decisiones
o Presupuesto de Costos empresariales.
indirectos de
Fabricación.
8 1 o Presupuesto de costo de
producción.
o Presupuesto de Gasto
de Ventas
o Presupuesto de Costo
total.
o Presupuesto de gasto
administrativo
  Flujo de caja:  Explica la importancia del flujo de
o Concepto caja.
o importancia.
o Elementos  Analiza un flujo de caja y sus
9 1 o Caso práctico elementos.
EVALUACIÓN:
Análisis de contenido: Flujo de  Esboza el flujo de caja en un
caja negocio de su comunidad de
Instrumento: Ficha para manera individual.
evaluar Análisis de contenido
del flujo de caja.

CONTENIDO ACTITUDINAL
 Aprecia, con ética y probidad la elaboración y la importancia del uso correcto de
los presupuestos para el buen manejo empresarial.
 Muestra asertividad y disposición para el trabajo colaborativo la importancia del
análisis del flujo de caja para la planificación empresarial.
 Respeta la participación de sus pares en las diferentes sesiones de clase y
asignaciones dadas.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Según el modelo educativo SISE, con un enfoque por competencias se aplicará

las siguientes estrategias metodológicas en sus sesiones de aprendizaje:

Estrategias Fundamentación
metodológicas
Autoaprendizaje A diferencia de la educación en el aula, el autoaprendizaje,
con apoyo en las tecnologías de la información y la
comunicación, basa su comunicación en el texto escrito, lo
cual implica por parte de los estudiantes y de los docentes
un importante esfuerzo en la lectura.
Proyectos Acercar una realidad concreta a un ambiente académico
por medio de la realización de un proyecto de trabajo.
Estimula el desarrollo de habilidades para resolver
situaciones reales.
Aprendizaje Los estudiantes deben trabajar en equipo, sintetizar y
basado en construir el conocimiento para resolver los problemas que
problemas -ABP por lo generalmente han sido tomados de la realidad.

Método de casos Útil para iniciar la discusión de un tema. Para promover la

investigación sobre ciertos contenidos. Se puede plantear
 un caso para verificar los aprendizajes logrados.
Problemas relacionados con tu área de especialidad.

VI. EVALUACIÓN:

El instituto superior SISE presenta un modelo educativo que busca medir el

desarrollo de las competencias (conceptuales, procedimentales y actitudinales),
por lo tanto consideramos que la evaluación es una actividad sistemática y
continua, centrada en el aprendizaje del estudiante, que lo retroalimenta
oportunamente con respecto a sus progresos durante todo el proceso de
enseñanza - aprendizaje y que le permita obtener la nota mínima de trece.
La evaluación es el proceso de obtener, seleccionar y analizar la información de
forma continua, para emitir un juicio orientado a la toma de decisiones. La
evaluación debe ser concebida como un proceso permanente, acumulativo,
preferentemente cualitativa más que cuantitativa, por ello, la evaluación tiene
como finalidad la evaluación sumativa y formativa.

Consideramos que la evaluación sumativa permite la valoración de productos,

procesos o aprendizajes que se consideran terminados, con el fin de determinar
si el resultado es positivo o negativo, si es válido para lo que se esperaba o si no
se logró lo deseado, este proceso se cumple en nuestra institución cuando los
docentes realizan la evaluación aplicativa, para obtener resultados en el cierre
de la sesión de aprendizaje. Se suma a este proceso la evaluación formativa
porque nos permite diagnosticar, retroalimentar y posibilitar acciones para el
progreso del aprendizaje de los estudiantes.

También sabemos que la retroalimentación es de vital importancia y lo

realizamos mediante la aplicación de la metacognición que nos permite
autorregular el propio aprendizaje en el proceso de evaluación mediante las
siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Te fue fácil o difícil?
También los docentes pueden seleccionar diversas técnicas e instrumentos
dentro del proceso de evaluación, tales como:

Técnicas Instrumentos
Entrevista/Cuestionario/observación Lista de cotejo, listado de preguntas
Análisis de contenido Ficha para evaluar: trabajos de
investigación, informes, manuales,
monografías, ensayos, análisis de
contenido, pruebas escritas, ficha de
comprensión de lectura y rúbrica.
 Mapas/Organizadores de Ficha para evaluar organizadores:
información. conceptuales, mentales, semánticos,
esquemas, gráficos.
Análisis de producto Ficha para evaluar: maqueta, boletín,
trípticos, esquemas, álbum,
fotografías, dípticos, revistas,
portafolio virtual, blog y paper
académico.

VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENFOQUE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVALUACIONES
TEÓRICO PRÁCTICO MIXTO
Evaluación Parcial 30% 25% 40%
Evaluación Final 35% 30% 25%
Evaluación Aplicativa (PEA) 35% 45% 35%
100% 100% 100%

VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS Y TICS

 Medios: videos, internet, campus virtual, multimedia, software y

vínculos relacionados.
 Materiales: sílabo, textos de consulta, separatas, láminas, material
concreto y papelógrafos.

IX. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS / BIBLIOGRAFÍA

9.1 Bibliografía básica:

- Backer J. (2013). Contabilidad de Costos y Presupuestos. México

D.F., México: Editorial McGraw-Hill.
- Backer J. (1997). Contabilidad de Costos: Un enfoque
administrativo para la toma de decisiones. México D.F., México:
Editorial McGraw Hill.
- Burbano J. (2014). Presupuestos un enfoque moderno de
planeación y control de recursos. Editorial. México D.F., México:
Mac Graw Hill, 4ª ed.
 - Díaz J. (2014). Contabilidad de Costos y
Presupuestos. Lima, Perú: Editorial de Libros Técnicos.
- Govindarajan V., Shank J. (1998) Gerencia Estrategia de Costos.
La nueva herramienta para desarrollar ventajas competitivas.
Bogotá, Colombia: Editorial Norma.
- Mallo C., Kaplan R., Meljem S., Jiménez C. (2000). Contabilidad
de Costos y Estratégica de Gestión. Madrid, España: Prentice
Hall.
- Neumer, John. (2013). Contabilidad de costos: teoría y práctica.
México D.F., México: Editorial McGraw Hill.
- Peralta J. (2006). La Gestión Empresarial y los Costos. Buenos
Aires: Editorial La Ley.

9.2 Bibliografía de la biblioteca virtual sise

- Macchia J. (2009). Cómputos, costos y presupuestos. Buenos

Aires, Argentina: Editorial Nobuko, 3ª ed.
- Toro F. (2016). Costos ABC y presupuestos: herramientas para la
productividad. Bogotá, Colombia: Ecoe Ediciones. 2ª ed.
- Rivero J. (2014). Costos y Presupuestos. Lima, Perú: UPC.
- Rincón C. Presupuestos empresariales. Bogotá, Colombia: Ecoe
Ediciones.

9.3 Bibliografía virtual / direcciones electrónicas

- https://dued.uap.edu.pe/biblioteca_virtual.htm
- http://www.slideshare.net/gleandro/costos-presupuestos-y-
anlisis-de- estados financieros
- http://www.scribd.com/doc/27796794/Contabilidad-de-Costos-y-
Presupuestos
- http://www.booksonlineworld.com/
- http://www.bcrp.gob.pe
- http://www.asbanc.com.pe
- https://www.gestiopolis.com/contabilidad-de-gestion-y-
contabilidad-de-costos/