ESC. PRIMARIA CARLOS JONGUITUD BARRIOS C.C.T.

24DPR2424Z CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLANEACIN SEMANAL BIMESTRE I 1 B PERIODO DE REALIZACIN: DEL 23 AL 27 DE SEPTIEMBRE DEL 2013 ESPAOL Practica social del lenguaje: IDENTIFICAR LA INFORMACIN QUE PROPORCIONAN LAS PORTADAS DE LOS TEXTOS Tipo de texto:Descriptivo Competencias que favorece: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIN PRODUCCIONES PARA EL ESPERADOS DESARROLLO DEL PROYECTO Exploracin de portadas de cuentos. Anticipa el contenido de un texto a COMPRENSIN E INTERPRETACIN partir de la informacin que le Contenido global de un texto a Identificacin de la informacin contenida en la portada: ttulo y autor. proporcionan ttulos e ilustraciones. travs de la lectura de las portadas. Seleccin fundamentada de ttulos a Relacin entre texto e ilustraciones. partir de su inters. Establece correspondencias entre PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Lectura mediada de cuentos escritura y oralidad al leer palabras y Informacin proporcionada en la seleccionados. frases. portada de un libro: autor y ttulo. Lista de los cuentos ledos. Caractersticas de los cuentos. Escribe ttulos de cuentos. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA PRODUCTO FINAL Correspondencia entre partes Lista personal de los cuentos de su escritas de un texto y partes orales. preferencia, para ser enriquecida a lo Correspondencia grafofontica. largo del curso Correspondencia entre oralidad y escritura. Valor sonoro convencional.

Maestra de gpo. Profra. Mara Josefina Garca Lara

Dir. De la Esc. Profr. Gilberto Manuel Miranda Uresti

ESC. PRIMARIA CARLOS JONGUITUD BARRIOS C.C.T. 24DPR2424Z CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLANEACIN SEMANAL BIMESTRE I 1 B ACTIVIDADES DIDCTICAS PROYECTO o Mostrar la portada de un libro y preguntar: Cmo se llama este libro?, Cuntas palabras forman el ttulo?, Qu letras tiene el ttulo?, Qu hay en las imgenes?, Qu podr decir? Repetir lo anterior con dos portadas ms. Llevarse un libro a casa y buscar relaciones entre el texto y la portada del libro. Mostrar los ttulos que ya se analizaron y preguntar: Cul es el ttulo de este libro/cmo se llama?, Cul libro tiene como ttulo _____?, Cul libro tiene un ttulo de una palabra?, Qu libro tiene dos/tres palabras en el ttulo? Preguntar: Cmo se llama este libro?, Cuntas palabras forman el ttulo?, Qu letras tiene el ttulo?, Qu hay en las imgenes?, Qu podr decir? Platicar con los estudiantes sobre si los nios saben en qu sitios puede haber libros para consultarlos, que pregunten en casa a sus familiares si ellos han ledo algn libro, si saben dnde pueden consultar libros y que anoten o dibujen las respuestas que les dan. Pedir que en una hoja escriban las preguntas que formularn. Solicitar a los estudiantes que escriban o dibujen todas las respuestas diferentes que les den. Al regresar al saln de clase, organizar equipos para que los estudiantes identifiquen y cuenten las respuestas que obtuvieron. Identificar la diferencia entre libros informativos y literarios. Identificar la letra m Identificar la informacin que proporcionan las portadas de los textos MBITO Literatura.

CRITERIOS PARA EVALUAR Las encuestas Relaciones portada-texto

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RECURSOS Libros de Biblioteca la

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ESC. PRIMARIA CARLOS JONGUITUD BARRIOS C.C.T. 24DPR2424Z CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLANEACIN SEMANAL BIMESTRE I 1 B MATEMTICAS EJE TEMA/SUBTEMA CONOCIMIENTOS, HABILIDADES. Nmeros y Identificacin y Sentido sistemas de descripcin del numrico numeracin patrn en y sucesiones pensamiento Expresin oral construidas con algebraico de la sucesin objetos o numrica, figuras simples. ascendente y APRENDIZAJES ESPERADOS descendente de ACTIVIDADES DIDCTICAS o Comentar si alguien ha visto el programa de OmyZoomy para hablar sobre las actividades que hacen. Realizar un ejercicio de patrn en la libreta basndose en el cambio de colores. Proporcionar a los alumnos una coleccin de figuras de diferente forma y pedirle que la organicen en varios grupos atendiendo a su forma. Pedir que lleven recortes de diversos objetos para clasificarlos segn su forma. Seguir el bordado de Raquel en el cuaderno. Dibujar en el pizarrn en hilera un tringulo, un cuadrado, un crculo, un tringulo, un cuadrado y un crculo. Dibujar sucesiones construidas con objetos o figuras simples y pedir que identifiquen y describan el patrn que sigue. Repartir 10 fichas rojas, 10 amarillas y 10 azules y pedir que construyan sucesiones con las fichas. Resolver ejercicios en su cuaderno. RECURSOS Libro de texto Cuaderno Colores Figuras geomtricas

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CRITERIOS EVALUAR

o o Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30. o

Ejercicios en cuaderno y libro OBSERVACIONES

o Maestra de gpo. Profra. Mara Josefina Garca Lara

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ESC. PRIMARIA CARLOS JONGUITUD BARRIOS C.C.T. 24DPR2424Z CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLANEACIN SEMANAL BIMESTRE I 1 B EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD BLOQUE Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria TEMA Cmo cuido mi cuerpo. APRENDIZAJES ESPERADOS Describe para qu sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hbitos de higiene: bao diario, lavado de manos y boca, as como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud. ACTIVIDADES DIDCTICAS o En una hoja de su cuaderno realizar una tabla como la de la pgina 20 y llenarla durante la semana. Promover en el grupo una conversacin sobre lo que significa alimentarse y qu alimentos consumen. Solicitar que hagan un dibujo del alimento que ms les gusta y que lo compartan con sus compaeros para que en grupo evalen si es un alimento que ayuda a cuidar la salud o no y sugieran cmo podra mejorarse para que fuera nutritivo. Promover que los estudiantes aprecien la relevancia de promover la salud individual partiendo de identificar acciones que les ayudan a prevenir enfermedades con las que ellos mismos practican (hbitos cotidianos) para mantener su cuerpo en buen estado. Mostrar a los estudiantes el plato del buen comer y solicitar que observen los alimentos que ah se muestran. Traer de lonche un platillo que sea alimento completo. RECURSOS Plato del Buen comer Libro de texto CRITERIOS A EVALUAR Platillo elaborado con ayuda de los padres. OBSERVACIONES

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ESC. PRIMARIA CARLOS JONGUITUD BARRIOS C.C.T. 24DPR2424Z CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLANEACIN SEMANAL BIMESTRE I 1 B FORMACIN CVICA Y TICA TEMA Me conozco cuido y COMPETENCIAS me Conocimiento APRENDIZAJES ESPERADOS Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de s mismo. CONTENIDOS
Qu accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y en el lugar donde vivo. Qu medidas puedo emplear para prevenirlos. Cules son las reas seguras en mi casa y escuela. Qu seales o avisos ayudan a prevenir accidentes.

RECURSOS Libro texto CRITERIOS EVALUAR de A

y cuidado de s mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.

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ACTIVIDADES DIDCTICAS Preguntar: Qu accidentes te pueden pasar en tu casa? Explicar: En todos los lugares hay riesgos, por eso es importante que sepas cuales son los ms comunes para que los puedas evitar. Mencionar medidas de prevencin de accidentes. Invitar a que mencionen qu accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y en el lugar donde viven. Escribir comentarios en el pizarrn. Pedir que los copien en su cuaderno. Propiciar que comenten qu medidas pueden emplear para prevenir accidentes y cules son las reas seguras en su casa y escuela, qu seales o avisos ayudan a prevenir accidentes. Indicar que dibujen en su cuaderno las seales para prevenir accidentes. Conversar con los alumnos acerca de la necesidad de cuidar de su cuerpo y de su salud, promover que expresen acciones que ellos realizan para prevenir enfermedades y accidente (aseo personal, de espacio, vacunacin, alimentacin, etc.) 'Realizar la actividad "Para cuidar salud" del libro de texto.

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