LOS CHICOS DEL CORO

Ficha técnico-artística Dirección: Christophe Barratier. Países: Francia y Suiza. Año: 2004. Duración: 95 min. Género: Drama. Interpretación: Gérard Jugnot (Clément Mathieu), François Berléand (Rachin), Kad Merad (Chabert), Jean-Paul Bonnaire (Padre Maxence), Marie Bunel (Violette Morhange), Paul Chariéras (Regente), Carole Weiss (Condesa), Philippe Du Janerand (Señor Langlois), Erick Desmarestz (Doctor Dervaux), Jean-Baptiste Maunier (Pierre). Guión: Christophe Barratier y Philippe Lopes-Curval; basado en la película "La cage aux rossignols (1945) de Jean Dréville. Producción: Jacques Perrin, Arthur Cohn y Nicolas Mauvernay. Música: Bruno Coulais. Fotografía: Carlo Varini y Dominique Gentil. Montaje: Yves Deschamps. Diseño de producción: François Chauvaud. Vestuario: Françoise Guégan. Estreno en Francia: 17 Marzo 2004. Estreno en España: 3 Diciembre 2004. Candidata a dos Oscar: Mejon cación original y Mejor película extranjera. Fue premiada con el Premio al cine europeo a la mejor banda sonora. Resumen. En 1949, Clément Mathieu (Gérard Jugnot), profesor de música en paro, empieza a trabajar como vigilante en un internado de reeducación de menores. Especialmente represivo, el sistema de educación del director Rachin (François Berléand) apenas logra mantener la autoridad sobre los alumnos difíciles. El mismo Mathieu siente una íntima rebeldía ante los métodos de Rachin y una mezcla de desconcierto y compasión por los chicos. En sus esfuerzos por acercarse a ellos, descubre que la música atrae poderosamente el interés de los alumnos y se entrega a la tarea de familiarizarlos con la magia del canto, al tiempo que va transformando sus vidas para siempre.

Datos del directo. Christophe Barratier. Nacimiento en 1966 en París Productor, director, escritor y compositor de bandas sonoras “Los chicos de coro” es el primer largometraje que ha dirigido y del que también ha sido guionista. Guitarrista de formación clásica (École Normal de Musique de París), en 1991 empezó a trabajar para Jacques Perrin en su sociedad Galatée Films y le ha acompañado como productor delegado en "Les enfants de Lumière", "Microcosmos", "Himalaya" y "Le Peuple Migrateur". En el año 2001 dirigió su primera película, un cortometraje con Lambert Wilson y Carole Weiss basada en la novela de Maupassant "Les Tombales", seleccionada para el Festival de Clermont-Ferrand. Aunque haya trabajado para la televisión y realizando banda sonoras de films es un director novel con una profunda formación musical. En “los chicos del coro” Christophe Barratier nos trae recuerdo de sus experiencias vividas en su primera infancia y nos muestra su vocación frustrada como músico. Aspecto que tiene en común con el protagonista Clément Mathier

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La música es el detonante de lo bueno que hay en los personajes y nos ofrece momentos repleto de sentimientos. sencilla y de calidad. sobrio y un tanto destartalado abundan en la desprotección de los niños. También hay que destacar por su excelente y conmovedora voz a Jean-Baptiste Maunier (Pierre) y al niño entre los niños Maxence Perrin (Pépinot) mas que por su gran actuación. La niñez que se nos muestra es la de unos pequeños en el interior de una institución caduca. En cuanto al argumento el film tiene varios puntos de interés la educación. que pese a lo que parezcan. no son actores profesionales. deshumanizadora y carente de medios.En la película el director trata tres temas. panorámicas. comprensión y formación que de disciplina injusta y contraproducente por los efectos negativos que genera. Los enlaces son interesantemente elegantes con un ritmo especialmente destacable cuando se adapta a la banda sonora. muy bien ambientado y que nos ofrece esperanza en el hombre. Desde el punto de vista técnico la película tiene dos aspectos a destacar la banda sonora y la lograda caracterización de la época en que se desarrolla 1949 (posguerra francesa). Son los tres hilos conductores que unidos hacen que el argumento adquiera peso. realizada para que pareciera que estaba compuesta por el protagonista Clement pero en realidad compuesta para el film por Bruno Coulais. Es un film con pocos planos. interesante. grade. el coro y su música. Pero también nos muestra que en todos los lugares hay esperanza. la niñez y la música. Puntos de interés de la película. Es un film bello. interés y emoción. Es una música original. poco competente y autoritarios. se podría calificar de lento de no ser por los travelling. muestra un compositor de música fracasado. por la ternura que despierta su orfandad desprotegida. Por otro lado la pedagogía de entonces no tiene que ver nada con la actual. La música humaniza a los maestros y saca lo mejor de los niños. 2 . la primera infancia. La alegría la aportan los alumnos. cariño y formación mediante actividades que desarrollen sus capacidades. El castigo indiscriminado tiene efecto no deseados además de ser algo inútil que en muchos casos atenta contra los derechos del niño. La caracterización de los personajes duros y en principio sin sentimientos positivos hacia los niños y el lugar elegido. se nos tornen todo lo contrario. La música el aspecto más interesante de la película por los momentos de emoción que nos ofrece y por ser lo que hace que un lugar inhóspito se transforma en humano. todo dentro de una institución decadente y triste. como pueden ser las musicales. por hacer que unos profesores duros y en apariencia insensible. cosas buenas y que en muchos momentos todos necesitamos algún detonante para sacar lo mejor que tenemos en nuestro interior. la música y la educación en la posguerra francesa. humilde pero llena de emociones y adaptada plenamente a los diferentes momentos del film. fundidos encadenados y fundidos a negro. La interpretación de los actores es correcta destacando el protagonista Clément Mathieu el trabajo realizados por los niños. Nos muestra una educación represiva impartida a unos niños más necesarios de afecto. un directo frustrado. Una música que saca lo mejor de los niños y de los adultos que los cuidan. lejos de los castigos y “La acción reacción” del director del orfanato. Es una música sencilla. La película en tono pesimista en un principio. él es participe de una educación más humana teniendo en cuenta al niño y sus necesidades de atención. La música es interesante pues es el núcleo central de la película. La película esta ambientada en la posguerra francesa (año 1949) en un momento que Francia tenia otras prioridades a la de educar a los miles de niños que la 2º guerra mundial había dejado huérfanos o con unos padres que no los podían cuidar. Su visión de la educación es positiva y esperanzadora. No creo que sea una película sensiblera ni falsa.

se denomina coro. • ¿Sabes que fue la segunda querrá mundial y que países intervinieron? • ¿Qué es una posguerra? • ¿Qué se hace con los niños cuando no tienen padres o sus padres no se pueden ocupar de ellos? • ¿Qué opinas de la educación basada en el castigo? • ¿Qué es un coro? • ¿sabrías decirme algún tipo de voz de las que componen un coro? • ¿Es importante la labor del directo? ¿Por qué? Actividades relacionadas con el Área de EDUCACIÓN ARTÍTICA Y MUSICAL. Características El coro es un instrumento colectivo. PARA SABER MÁS… CORO Disposición habitual de un coro Tenores segundos Tenores primeros Sopranos segundas Sopranos primeras Bajos Barítonos Contraltos Mezzosopranos Orquesta DIRECTO Coro. Es el instrumento armónico por excelencia. coral o agrupación vocal a un conjunto de personas que interpretan una pieza de música vocal de manera coordinada. 3 . con una extensión o tesitura de unas cuatro octavas.ACTIVIDADES. Sin decirles de quien es ni para que la pongo. Es el medio interpretativo colectivo de las obras cantadas o que requieren la intervención de la voz. Para despertar el interés de los alumnos. Se realizaría con ellos un coloquio con las preguntas siguientes. Esta reunión de personas puede cantar a una (obra monódica) o varias voces (obra polifónica). dirigido por un director cuando el número de integrantes es tan elevado que se hace necesario una persona que unifique los criterios interpretativos. ANTES DEL VER LA PELÍCULA. • Pondré la música del film mientras que realizan trabajos individuales para que la cojan el gusto y les suene. dar información y orientar sobre los contenidos de la película. En canto.

es una voz de hombre más grave que la de los bajos. y es gracias a la formación de diferentes acordes que se consiguen los efectos deseados por el autor. Tenor. la dirección musical corre a cargo. Cada cuerda interpreta simultáneamente una melodía diferente. Bajo profundo. su registro oscila entre el de los bajos y los tenores. Es el más completo debido a la presencia de toda la gama de tesituras y timbres. no suele ser una voz habitual en ningún coro. Su registro oscila entre Mi3 y La4. barítonos y bajos. con el fin de interpretar una obra musical. Las agrupaciones más famosas de voces blancas son los Niños Cantores de Viena y el Saint John College Chorus de Londres. • Cuando la obra debe ser interpretada a capella. Tipos de coros en función de la composición de sus voces: Niños Cantores de Viena. Bajo. es la voz más aguda de la mujer. San Lorenzo de El Escorial y de la Santa Cruz del Valle de los Caídos. Su registro oscila entre Fa2 y Re4. En el mundo de la música clásica. del director de orquesta. Es la voz que habitualmente soporta la melodía principal. es la voz grave de las mujeres. Cuando la obra debe ser interpretada con una orquesta (música sinfónico-coral). Coro de hombres: coro de voces graves dividido en tenores altos. normalmente. Coro mixto: coro de voces blancas y graves. su registro se sitúa entre el de las sopranos y las contraltos. agrupadas en cuerdas. en la voz grave de los hombres. generalmente. su registro se sitúa entre Mi2 y Do3. suele oscilar entre Si2 y Sol3. es la voz más habitual del hombre. Contralto. del director de coro. debido a la reticencia de la Iglesia cristiana de admitir a las mujeres en los cantos de la liturgia. Falsetto. Coro de mujeres: coro de voces blancas dividido en sopranos. es la voz del hombre que canta imitando el registro de una soprano. entre otras. contraltos. Puede estar asistido por los jefes de cuerda (personas encargadas de coordinar el trabajo preparatorio de cada voz). el director de coro es el músico encargado de preparar y de coordinar las diferentes cuerdas (o voces) de un coro o conjunto coral. Cada cuerda agrupa las voces en función del registro o tesitura (intervalo de notas que es capaz de interpretar) de cada una.Composición El coro está formado por diferentes tipos de voces. Las Escolanías están relacionadas con centros religiosos. mezzos y contraltos. es la vóz más habitual de las mujeres. quizá la escolanía con mayor fama en el mundo. o acompañada de un pianista o de un pequeño conjunto instrumental. tenores bajos. es la voz más aguda de hombre que alcanza el registro de una contralto. la dirección musical corre a cargo. • 4 . Contratenor. Los coros se componen habitualmente de cuatro cuerdas: sopranos. Mezzo-soprano. Tradicionalmente en España destacan las Escolanías de los monasterios de Montserrat. Soprano. Director de coro. tenores y bajos. es la voz aguda de los hombres. Barítono. Esta voz requiere un entrenamiento y preparación especial. Escolanía: coro de niños o de voces blancas dividido en sopranos y contraltos.

contraltos. tenores. Entender las funciones de un director. José Carreras.google.com/seises/seises. Investiga si dentro de nuestra localidad hay algún coro importante y escribe su nombre y sus orígenes. Según la disposición habitual de un coro. Cuando se le golpea haciéndolo vibrar resuena con una frecuencia específica y constante. Mirando el esquema de un coro escribe encima de los niños que voces se supones que tienen por el lugar que ocupan. Pavarotti. • 5 . Imagen obtenida en http://www. barítonos bajos… Escuchar deferentes coros. http://www. Visualizar voces y coros.wikipedia. Las actividades de música se realizarán dentro del horario de esta asignatura y las siguientes actividades son frutos denla colaboración con la profesora en cargada de impartir esta área. coro de niño. en forma de canon.colegioinfantes. Escuchar voces de tenores y sopranos de fama nacional e internacional: Placido Domingo. Información obtenida en http://es. Investiga en la siguiente en la Web. Observar y descubrir las funciones de un metrónomo y de un diapasón Colocar las voces de un coro. Un diapasón es una pieza en forma de U de metal elástico (generalmente acero). Montserrat Caballé. Ainoa Artetá. Escuchar canciones a dos voces.html.Metrónomo El metrónomo es un aparato utilizado en música para medir el tempo (la velocidad de la música). Diapasón.org/wiki/Coro ACTIVIDADES DE MÚSICA. • • • • • • • • Audición de voces individuales: Voces blancas. Al acercarlo a la oreja sin tocar con él en la carne suena un La.es/ • Actividad sobre la composición de un coro. Alfredo Kraus.

Se intentara que la película sea vista entera. Por último leeremos en clase todas las entrevistas. El grupo esta muy acostumbrado a ver películas por lo que la atención y el interés están garantizados. ¿Cuánto dura la película? _______________________________________________________________ 2. por qué? _______________________________________________________________ 3. Las siguientes preguntas podrían ser separadas en dos grupos. ¿Te ha parecido corta o demasiado larga. ACTIVIDADES DESPUES DE LA PELÍCULA. Visionado de la película. Interesante Lograda Realista Sugerente Recomendable Crítica Buena Aburrida Panfletaria Irritante Detestable Pesimista Optimista Mala Real Fantástica Tierna _____________________________________________________________ 6 . ¿Como calificarías la película? Marca las palabras que consideres y escribe alguna más. organizando los horarios para que sea posible. ACTIVIDADES DURANTE LA PELÍCULA.• En el colegio hay alumnos y algún profesor que pertenecen a algún coro investigad quienes son y en grupos de 4 alumnos realizar un cuestionario para hacerles una entrevista. 1. Las que se podrían realizar por escritos buscando que el alumno expresase de esta manera lo captado en el film o las que podrían realizarse de forma oral buscando un debate y un intercambio comunicativo con el profesor y entre los alumnos. Luego un miembro de cada grupo entrevistará a la persona perteneciente al coro.

¿En qué género la encuadrarías? (¿Recuerdas haber visto otras parecidas?) Animación. Seña los temas del film. bélica. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 6. histórica. cine negro. ¿Consideras que las situaciones son naturales y cercanas a la realidad o piensas que están demasiado forzadas? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 9. ¿Qué problemas o conflictos plantea la película? Enumera los que recuerdes. Resume el argumento de la película. biográfica. comedia.4. costumbrista… _____________________________________________________________ 8. fantástica. aventura. drama. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. ¿Cuál es el tema principal a tu juicio? _____________________________________________________________ 7. ciencia ficción. oeste. ¿Crees que tiene que ver el tema con el director de la película? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 10. terror. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 7 .

Especialmente agradable. profesor de matemáticas en paro. Corrige los errores del argumento. En sus esfuerzos por acercarse a ellos. el sistema de educación del director Rachin (François Berléand) apenas logra mantener la autoridad sobre los alumnos difíciles.11. Supongamos que tú diriges la película. En 1949. termínala de otra manera. 8 . al tiempo que va transformando sus vidas para siempre. ¿Qué te gustó más? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 12. Clément Mathieu (Gérard Jugnot). _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 13. Argumento equivocado. El mismo Mathieu siente una íntima rebeldía ante los métodos de Rachin y una mezcla de desconcierto y compasión por los chicos. descubre que los trabajos manuales atraen poderosamente el interés de los alumnos y se entrega a la tarea de familiarizarlos con la magia de la pintura. empieza a trabajar como guardaespaldas en un internado de reeducación de menores.

para posterior mente realizar una puesta en común. Ordena las fotos de la película y trata re recordar de que escena se trata.14. Orden Escena 9 .

Para las actividades de música he contado con la ayuda de la profesora que imparte clase al grupo. La actividad tendrá una duración aproximada de 4 a 6 horas lectivas.Este dossier esta pensado para alumnos de 6º curso de E. Se trata de un grupo con el que se han realizado actividades de cine desde el pasado curso. Contando el tiempo de visionado del film. 10 .P. El grupo esta muy acostumbrado a ver cine y documentales.

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