COLEGIO NACIONAL TCNICO EDUARDO SALAZAR GMEZ PIFO CDIGO DE CONVIVENCIA.

PERIODO LECTIVO 2012-2014

INTRODUCCIN. En la educacin es un objetivo bsico Garantizar la calidad de la educacin nacional con equidad, visin intercultural e inclusiva, desde un enfoque de los derechos y deberes para fortalecer la formacin ciudadana y la unidad en la diversidad de la sociedad ecuatoriana. Las instituciones Educativas son formadoras de la juventud debiendo fomentar la sana convivencia y de esta manera lleguen a la madurez y enfrenten los problemas en forma correcta. Al aprender a convivir logramos una mejor calidad de vida. El Cdigo de Convivencia permite llegar a un consenso con todos los integrantes de la comunidad educativa, es necesaria la aplicacin de este para llegar a fortalecer los deberes y los derechos de la comunidad creando espacios democrticos, de participacin entre docentes, estudiantes y padres de familia con el propsito de conseguir un fortalecimiento en el desarrollo integral.

ESTNDARES DE GESTIN DE CALIDAD EDUCATIVAHace referencia a procesos de gestin y a prcticas institucionales que contribuyan a la formacin deseada de los estudiantes. Adems favorecen al desarrollo profesional de los actores de la institucin educativa. Estndares de desempeo profesional. Son descripciones de lo que debe hacer un profesional educativo competente. Actualmente se estn desarrollando estndares generales de desempeo profesional: de docentes y de directivos. A futuro se formularn estndares e indicadores para otros tipos de profesionales del sistema educativo, tales como mentores, asesores, auditoresy docentes de diferentes niveles y reas disciplinares. Estndares de Aprendizaje. Son descripcionesde los logros de aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar desde el inicio de su educacin hasta finalizar el bachillerato. Estndares de Infraestructura Escolar. Realizar las gestiones para que se dote al colegio de la Infraestructura necesaria establecida en los Estndares Urbansticos. Pues actualmente no contamos con lo mnimo establecido. PRINCIPIOS FILOSFICOS INSTITUCIONALESEl colegio Eduardo Salazar Gmez tiene como Principio filosfico fomentar el desarrollo emocional, cognitivo social, axiolgico, fsico y cultural para situarlo acorde a su entorno y que forme parte activa de la transformacin de la comunidad y la sociedad a la que pertenece.

1.- DATOS INFORMATIVOS

PROVINCIA: CANTN: PARROQUIA: DIRECCIN: TELFONO: Tele-Fax. Sector: Sostenimiento: Secciones: Pichincha Quito Pifo Jos Rafael Delgado (s/n) e Interocenica. 2380 -156 2380 156 Rural Fiscal Diurna y Nocturna

INSTITUCIN: Colegio Nacional Tcnico EDUARDO SALAZAR GMEZ Modalidad Agropecuaria: Figura Profesional Explotaciones Agropecuarias Modalidad en Comercio y Administracin: Figuras Profesionales

Especialidades:

SECCIN DIURNA - Explotaciones Agropecuarias - BGU

SECCIN NOCTURNA - BGU - Informacin y Comercializacin Turstica

N de Docentes: N de personal administrativo: N de personal de servicio: N de paralelos:

Seccin Diurna: 37 titulares y 26 a contrato. Total 63 4 con nombramiento. 2 Conserjes. 32 seccin diurna 9 seccin nocturna

Ciclos: N Estudiantes Matriculados: Beneficiarios:

Bsico y Diversificado Seccin diurna 1120; Seccin nocturna 159 Poblacin estudiantil de la zona Nororiental de Pichincha.

2.- MISIN INSTITUCIONAL

EL COLEGIO TCNICO EDUARDO SALAZAR GMEZ TIENE COMO MISIN IMPLANTAR UN SISTEMA EDUCATIVO ACORDE CON LA REALIDAD PRODUCTIVA DE LA ZONA, ORIENTADO A LA GENERACIN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS, TECNOLOGA, IDAS E INICIATIVAS INNOVADORAS, DESARROLLANDO

EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS, PROCESOS DE ACTUALIZACIN PROFESIONAL, DE INVESTIGACIN TCNICA, SOCIOEDUCATIVA Y LABORAL E INTERMEDIACIN EN EL MERCADO DE TRABAJO Y DE PRODUCCIN

3.- VISIN INSTITUCIONAL

EL COLOEGIO TCNICO AGROPECUARIO EDUARDO SALAZAR GMEZ TIENE COMO VISIN ENTREGAR A LA SOCIEDAD PROFESIONALES DE CALIDAD, INNOVADORES, GENERADORES DE CAMBIO, QUE MANEJEN LA TECNOLOGA ALTERNATIVA DE PUNTA; QUE SERN LOS PORTADORES DEL PRESTIGIO INSTITUCIONAL.

4.- CONSIDERACIONES GENERALES DEL CDIGO DE CONVIVENCIA.

El CODIGO DE CONVIVENCIA ES UNA HERRAMIENTA HUMANA QUE CONTRIBUIR A LA CONSTRUCCIN DE UN PROYECTO DE VIDA, QUE INCIDE EN EL PROCESO DE CAMBIO DE ACTITUD, PROPORCIONANDOEL BUEN TRATO, EL DESARROLLO DE LA CIUDADANIA, LA RESOLUCIN ALTERNATIVA DE CONFLICTOS Y EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE APRENDIZAJES.

4.1.- ANTECEDENTES.
La declaracin Universal de los derechos Humanos en su artculo 26 establece La educacin tendr por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a la libertades fundamentales; favorecer la comprensin, la tolerancia, la amistad entre toda las naciones y todos los grupos tnicos y religiosos y promover el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la Paz.

La constitucin poltica del Ecuador en su artculo 26,27 y 347 garantiza: La igualdad e inclusin social, as como el derecho y la responsabilidad a toda la ciudad educativa a participar en dicho proceso, de igual manera en el desarrollo integral del ser humano en el marco de respeto a los sus derecho, respeto al medio ambiente, a la democracia, equidad de gnero, la justicia, la solidaridad y la paz. O Convirtiendo a los centros

educativos en espacios democrticos de ejercicio de derecho y convivencia pacfica, erradicando todas las formas de violencia en el sistema educativo y velando por la integridad fsica, psicolgica y sexual de los y las estudiantes.

El Cdigo de la Niez y la Adolescencia garantiza que se respete en las instituciones educativas las convicciones ticas, morales, religiosas de los padres y de los nios/as y adolescentes. Que se ofrezca tambin servicios con equidad de gnero, de calidad y de oportunidad, que se promueva y practique la paz, el respeto a los derechos humanos y libertades fundamentales, la no discriminacin, la tolerancia, la valoracin de diversidades, participacin, el dilogo, la autonoma, la cooperacin y conservacin del medio ambiente. La Ley Orgnica de Educacin Intercultural en el artculo 2 de los principios, garantiza una educacin en la que las personas puedan ejercer plenamente sus derechos y libertades y sea corresponsable del proceso educativo al, un espacio en el que se promueva el esfuerzo individual la motivacin, donde exista una cultura de paz y solucin de conflictos, equidad e inclusin, calidad y calidez con conviccin de convivencia armnica.

5 JUSTIFICACIN.

En los ltimos tiempos es constante la preocupacin por la prdida de valores ticos en la sociedad, debido a que entre otras cosas, la familia que es la base de la sociedad est en crisis la misma que se manifiesta con la desintegracin, la mala relacin entre sus miembros, en nuestro medio la migracin que deja muchas familias disfuncionales provocando en los estudiantes bajo rendimiento escolar, prdidas de ao, problemas de comportamiento, aumento en los ndices de desercin escolar, entre otros parmetros que preocupa a la comunidad educativa principalmente a los profesores y nos lleva a proponer alternativas de solucin especialmente en lo relacionado con la convivencia.

La etapa estudiantil debe estar llena de experiencias enriquecedoras, significativas por ello es necesario establecer un conjunto de normas y disposiciones consensuadas entre los actores del proceso educativo.

Los estudiantes necesitan interiorizar sus derechos as como sus deberes y responsabilidades al igual que toda la comunidad educativa. Las autoridades, docentes administrativos y personal de apoyo deben cumplir normas que regulan el convivir cotidiano. Los padres y madres de familia son elementos importantes en el quehacer educativo y en el manejo del comportamiento de sus representados, deben colaborar activamente en el proceso de formacin integral. Por lo expuesto es necesario elaborar un cdigo de convivencia que se convierta en una herramienta til para normar nuestras funciones, roles, deberes y derechos en un marco de respeto y armona, logrando as una buena convivencia que nos permita un aprendizaje de calidad y calidez afectiva que ser logrado y elaborado de manera consiente libre y compartida y que pase a constituirse en una slida base de convivencia estableciendo los estmulos y sanciones de mutuo acuerdo. Tal es as que el Cdigo de Convivencia del COTAESG tiene como principios bsicos: a. b. c. d. Valorar la vida en sus diferentes manifestaciones y respetar la identidad y la diferencia Proteger y cuidar el entorno, haciendo de todas las actividades productivas amigables con el ambiente Buscar el bien comn por encima de los intereses particulares Propiciar el mutuo reconocimiento y la comunicacin como base de auto formacin

6. OBJETIVOS
6.1.- GENERAL.
Establecer un ambiente armnico entre los miembros de la comunidad educativa del COTAESG, basado en un conjunto de acuerdos compromisos, normas (derechos y deberes),- valores- , de relacionamiento humano, disciplinario, acadmico,
consensuados entre todos los actores educativos: autoridades, docentes, estudiantes, padres y madres de familia, personal administrativo y de servicio actualizando y fortaleciendo la propuesta curricular del Ministerio de Educacin para la educacin bsica y el bachillerato la miasma que se centra en una formacin holstica y en un nuevo modo de adquirir el conocimiento que le habilite al ser humano para solucionar los problemas de la vida , y una convivencia en enfocada hacia el buen vivir.

6.2 ESPECFICO. Trabajar activamente en La construccin del Cdigo de Convivencia, que parte de un diagnstico del relacionamiento humano, entre todos los actores educativos institucionales, para conseguir el cambio de comportamiento deseado y el trabajoen un ambiente de paz y armona frente a los nuevos desafos educativos que plantea el siglo 21. Impulsar la eficiencia, el cumplimiento, el orden, la puntualidad el auto exigencia en beneficio del desarrollo y el prestigio de la institucin. Promover la calidez, conciencia social, responsabilidad, respeto, la solidaridad a travs de la cooperacin rechazando todo tipo de violencia, discriminacin y todo acto que atente al buen vivir de la comunidad educativa. Buscar el bien comn por encima de los intereses particulares.

7.- FUNDAMENTOS DEL CDIGO DE CONVIVENCIA.

Para la elaboracin de cdigo de Convivencia partimos del Reglamento General de Educacin y la Ley Orgnica Intercultural. Artculo 89 Cdigo de Convivencia.

Para la ejecucin del cdigo de convivencia, el COTAESG se regir por las siguientes normas: 7.1 El COTAESG contar con un Comit de Gestin del Cdigo de Convivencia, de signado por el Consejo Ejecutivo e integrado por: a) El Rector (a) que lo preside b) El Vicerrector(a) c) El /la Orientador(a) vocacional d) El Inspector General

e) Un representante de los Directores de rea f) Un representante de los Profesores Tutores g) Un representante del Comit Central de Padres de Familia h) El presidente(a)de la Asociacin Estudiantil i) Un representante del Personal Administrativo j) Un profesional del Derecho en el caso que hubiere 7.2 El Departamento de Consejera Estudiantil realizar la socializacin del Cdigo de Convivencia en todos los estamentos de la comunidad educativa. Adems, el COBE realizar el control, seguimiento y supervisin del cumplimiento del Cdigo de Convivencia 7.3 El COBE ser el responsable de la coordinacin con las autoridades institucionales, provinciales y nacionales a cerca del desarrollo del cdigo de convivencia del COTAESG 7.4 El Cdigo de convivencia del COTAESG ser analizado y aprobado en tres asambleas generales ampliadas extraordinarias 7.5 El Cdigo de Convivencia del COTAESG entrar en vigencia a partir de la aprobacin por la Direccin Provincial de Educacin y durar dos aos, luego de lo cual podr ser ratificado o modificado por el Comit de Gestin del Cdigo de Convivencia y aprobado nuevamente por la Direccin Provincial de Educacin 7.6 Son miembros permanentes del Comit de Gestin del Cdigo de convivencia, el/la Vicerrector(a), el/la Orientador(a) Vocacional y el/la Inspector(a) General.

8 ATRIBUCIONES DEL COMIT DE GESTIN Son atribuciones del Comit de Gestin del Cdigo de Convivencia del COTAESG, las siguientes: 8.1 Respetar, cumplir y hacer cumplir las disposiciones del Cdigo de Convivencia Institucional

8.2 Concienciar en la comunidad educativa, la necesidad y obligatoriedad de promover y fortalecer un ambiente de relaciones humanas armnico y propicio para el desarrollo de una labor educativa de calidad, acorde a las exigencias y expectativas del momento actual. 8.3 Delegar a uno o varios de sus miembros para que asistan a las sesiones de Capacitacin convocadas por la Divisin de Orientacin Educativa Vocacional y de Bienestar Estudiantil, nacional o provincial e informar a la comunidad educativa los asuntos tratados en la misma, sus resoluciones y disposiciones 8.4 Una vez aprobado el Cdigo de Convivencia en la Direccin Provincial de Educacin, el Comit de diseo y desarrollo del Cdigo de Convivencia buscar los mecanismos para su reproduccin, socializacin y vigencia 8.5 Los asuntos no contemplados en el Cdigo de Convivencia sern resueltos por el Comit de Diseo y Desarrollo del Cdigo de Convivencia.

9 PROHIBICIONES DEL COMIT DE GESTIN Est prohibido para el Comit de Gestin: 9.1 Promover o participar en acciones que pongan en riesgo o menoscaben la armona de la convivencia social de la comunidad educativa. 9.2 Los actores de la comunidad educativa Eduardo Salazar Gmez son: - Maestras/os - Alumnas/os -Padres de Familia y sus familias - Personal Administrativo y de Servicio - Comunidad.

MATRIZ CUADRO DE PROBLEMAS JERARQUIZACIN ANALISIS CAUSA - EFECTO

PROBLEMAS

AUTORIDADES

INASISTENCIAS, ATRASOS. FUGAS INTERNAS, EXTERNAS MAL UNIFORMADOS

SOCIALIZACIN DEL CDIGO DE CONVICENCIA

PROFESORES FALTA DE COMPROMISO DE LOS MAESTROS A PERMANECER VIGILANTES DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES.

ESTUDIANTES POCO INTERES EN ASISTIR A CLASES FALTA DE MOTIVACIN INTERNA Y EXTERNA

PADRES DE FAMILIA NO EXISTE COLABORACIN DIRECTA DE LOS RESENTANTES CON LOS REQUERIMIENTOS DE LA INSTITUCIN

PERSONAL DE SERVICIO

SOCIALIZAR LAS LEYES Y HACER EL RESPECTIVO SEGUIMIENTO

DESPREOCUPACIN NO HAY UN NO HAY LA DEBIDA QUEMEIMPORTISMO SEGUIMIENTO PLANIFICACIN PARA EN REALIZAR LAS INCUMPLIMIENT CONSTANTE TANTO A EL CUMPLIMIENTO Y EL DIFERENTES TAREAS Y O DE TAREAS ( MAESTROS COMO A DESARROLLO DE LAS EN PARTICIPAR EN EL BAJO ESTUDIANTES ACTIVIDADES AULA RENDIMIENTO)

NO EXISTE CONTROL ADECUADO EN EL HOGAR RESPECTO A LAS TAREAS EDUCATIVAS

PELEAS ENTRE COMPAEROS Y BULLING Y EL ROBO

HACE FALTA SOCIALIZAR LAS LEYES Y REGLAMENTOS

CONCIENCIAR EN LOS ESTUDIANTES LOS VALORES COMO EJE TRANSVERSAL

AUCENCIA DE VALORES EN LOS HOGARES Y DESCONOCIMIENTO DE LAS NORMAS QUE RIGEN EN LA SOCIEDAD Y MAL USO DE LA TECNOLOGA

NO INCULCAN LA PRCTICA DE VALORES EN SUS REPRESENTADOS

NO SE APLICA LA S LA FALTA DE SANCIONES COMPRENSION, DETERMINADAS EN LA ABUSO DE LEY DE EDUCACIN CONFIANZA, MALTRATO FISICO Y PSICOLOGICO POR PARTE DE LOS PROFESORES PRESENCIA DE EGOISMO, MACHISMO, HIPOCRESIA, FALTA DE COMPAERISMO , DESCONFIANZA, INSEGURIDAD.

NO SE PRACTICA LOS VALORES Y LO QUE EST ESTIPULADO EN LA LEY DE EDUCACIN POCA APLICACIN DE TCNICAS DE PEDAGOGA

NO DENUNCIAN POR TEMOR A REPRESALIAS DESCONOCEN SUS DERECHOS

ABANDONO TOTAL DE SUS REPRESENTADOS FALTA DE COMUNICACIN Y CONFIANZA CON SUS HIJOS.

TALLERES DE MOTIVACIN NO SE APLICAN LAS SANCIONES ESTABLECIDAS EN LA LEY

FALTA COMUNICACIN Y TRABAJO EN EQUIPO

BAJA AUTOESTIMA Y FALTA VALORES

NO EXISTE EL CONOCIMIENTO DE SU HIJO Y SE DA LA SOBRE PROTECCIN Y LA JUSTIFICACIN DE SU HIJO.

NO RESPETAMOS LAS NORMAS ESTUDIANTILES Y AUCENCIA DE VALORES

FALTA EL DEBIDO SEGUIMIENTO.

ACTITUDES NEGATIVAS

FALTA DE COMUNICACIN Y CONOCIMIENTO DE LAS LEYES QUE RIGEN EN EL ESTABLECIMIENTO.

FALTA DE RESPETO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

LOS ESTUDIANTES NO SE APLICA CON CREN QUE CONSTANCIA LA LEY O NO INFORMAN Y NO SE SOLAMENTE TIENEN SI LO HACE ES TRABAJA EN EQUIPO DERECHOS PERO NO AMEDIAS CUMPLEN CON SUS OBLIGACIONES

NO SE INTERESAN POR LOS PROBLEMAS QUE SE DAN CON SUS HIJOS EN LA INSTITUCIN

NO INFORMAN DE LOS D

PANDILLAS EN EL COLEGIO

FALTA DE RECURSOS PARA TRABAJAR CON LOS ORGANISMOS CORRESPONDIENTES

NO EXISTE INTERS EN LA REALIDAD QUE SE VIVE EN LA INSTITUCIN

INFLUENCIA NEGATIVA DE LOS AMIGOS DENTRO Y FUERA DE LA INSTITUCIN

NO HACEN SEGUIMIENTO DE LAS AMISTADES DE SUS HIJOS Y NO DIMENCIONAN LA GRAVEDAD DEL PROBLEMA

ACTUAR ACORDE A L ENAMORAMIENT APATA FRENTE A ESTE REGLAMENTO Y LA LEY O PREMATURO PROBLEMA EXISTENTE

INSEGURIDAD E INMADUREZ Y BUSCAN REFUGIO PARA EVADIR SUS PROBLEMA EN EL PRIMER MUCHACHO QUE SE MUESTRA ATENTO.

NO EXISTE CONTROL EN EL HOGAR

MATRIZ DE SOLUCIN DE LOS PROBLEMAS ACUERDOS COMPROMISOS CONSENSOS

AUTORIDADES PROFESORES ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA PERSONAL DE SERVICIO ESTINULAREMOS POR SU CUMPLIMIENTO Y INASISTENCIAS, TOMAREMOS MUY EN ASISTENCIA CON UN LLEGAREMOS LES ENVIAREMOS PUNTUALES ATRASOS. FUGAS CUENTA A LAS INTERNAS, DIPLOMA A LOS PUNTUALES Y NO CONCIENTIZANDO EL GUSTO PERSONAS ATRASADAS EXTERNAS MAL ESTUDIANTES QUE SE NOS FUGAREMOS. Y NECESIDAD DE ESTUDIAR O QUE FALTEN . UNIFORMADOS HAN SUPERADO EL PROBLEMA. LA COMISIN PEDAGGICA NOS MONITORIAR EL DAREMOS MS COMPROMETEREMO CONTROLAREMOS QUE INCUMPLIMIENTO PROCESO DE OPORTUNIDADES Y S HACER TODAS LAS DE TAREAS ( BAJO NUESTROS HIJOS REALICEN APRENDIZAJE MOTIVAREMOS EL TAREAS TANTO EN RENDIMIENTO) LOS TRABAJOS. CONJUNTAMENTE CON CUMPLIMIENTO. CASA COMO EN LA CONSEJERA CLASE. ESTUDIANTIL
PELEAS ENTRE COMPAEROS, BULLING Y EL ROBO

PROBLEMAS

SOCIALIZAREMOS LAS LEYES Y REGLAMENTOS.

INCULCAREMOS LOS VALORES CON LOS PROBLEMAS DEL DIARIO VIVIR

CAMBIAREMOS NUESTRA ACTITUD DENTRO Y FUERA DE LA INSTITUCIN

INCULCAREMOS LA PRCTICA DE VALORES EN NUESTROS REPRESENTADOS DENTRO Y FUERA DEL HOGAR.

AVISAREMOS OPORTUN

LA FALTA DE COMPRENSION, ABUSO DE CONFIANZA, MALTRATO FSICO Y PSICOLOGICO POR PARTE DE LOS PROFESORES

APLICAREMOS LA S SANCIONES DETERMINADAS EN LA LEY DE EDUCACIN

APLICAREMOS LOS VALORES Y LO QUE EST ESTIPULADO EN COMUNICAREMOS A LA LEY DE EDUCACIN, LAS AUTORIDADES MEJORAREMOS EL EL CDIGO DE LA LO QUE EST AUTOESTIMA CON SUS HIJOS NIEZ Y SUCEDIENDO EN LAS DNDOLES TIEMPO DE ADOLESCENCIA AULAS DE CLASE CON CALIDAD, TRABAJANDO CON SU DEBIDA ACTITUDES POSITIVAS. NOS CAPACITAREMOS FUNDAMENTACIN . Y APLICAREMOS DE DEL CASO. MEJOR MANERA LAS TCNICAS PREVISTAS EN PEDAGOGA TRABAJARES EN EQUIPO, TALLERES DE MOTIVACIN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA ESTIMULARES EL COMPORTAMIENTO DE NUESTROS HIJOS ACOMPAANDOLES CON EL EJEMPLO SIN SOBREPROTECCIN

PRESENCIA DE EGOISMO, MACHISMO, HIPOCRESIA, FALTA DE COMPAERISMO, DESCONFIANZA, INSEGURIDAD. NO RESPETAMOS LAS NORMAS ESTUDIANTILES Y AUCENCIA DE VALORES FALTA DE RESPETO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ORGANIZAREMOS TALLERES DE MOTIVACIN SE APLICAR LAS SANCIONES ESTABLECIDAS EN LA LEY, CDIGO DE LA NIEZ Y ADELOSCENCIA HAREMOS SEGUIMIENTO.

CONCIENTIZAREMOS EN ACTITUD POSITIVA Y VALORES.

SENCIBILIZAREMOS A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

APRENDEREMOS LAS LEYES QUE RIGEN EN EL ESTABLECIMIENTO. MEJORAREMOS NUESTRAS ACTITUDES

CONCIENTIZAREMOS A NUESTROS HIJOS A CUMPLIR LAS LEYES QUE RIGEN EL ESTABLECIMIENTO ESTIMULAREMOS EL COMPORTAMIENTO DE NUESTROS HIJOS

APLICAREMOS LA LEY Y EL CODIGO DE CONVIVENCIA

TRABAJAREMOS EN EQUIPO CON LOS PADRES DE FAMILIA

PANDILLAS EN EL COLEGIO

ORGANIZAREMOS TALLERES CON PRPFESIONALES ACTUAR ACORDE A L EXISTENTE

DIALOGAREMOS CON CONCIENCIAREMOS LOS ESTUDIANTES LA INFLUENCIA DE SOBRE LOS LOS AMIGOS DENTRO PROBLEMAS SOCIALES Y FUERA DE LA QUE NOS AQUEJAN INSTITUCIN DIALOGAREMOS CON LOS ESTUDIANTES SOBRE ESTOS TEMAS CUMPLIREMOS CON LO QUE DICE LA LEY

HARENMOS SEGUIMIENTO DE LAS AMISTADES DE NUESTROS HIJOS Y NO CONTROLAREMOS LA HORA DE LLEGADA Y SALIDA DE NUESTROS REPRESENTADOS

ENAMORAMIENTO REGLAMENTO Y LA LEY PREMATURO

10.- OBLIGACIONES.10.1- OBLIGACIONES DE LAS AUTORIDADES

COMO AUTORIDADES TENEMOS LAS SIGUIENTES OBLIGACIONES: ELABORAREMOS Y EVALUAREMOS PERIODICAMENTE EL CODIGO DE CONVIVENCIA APROBAR EMOS SUS REFORMAS Y REMITIREMOS A LA DIRECCIN DISTRITAL. CONFORMARE MOS LAS COMISIONES PERMANENTES ESTABLECIDAS EN EL CDIGO SEREMOS LEALES A LOS PRINCIPIOS Y VALORES ESTABLECIDAS EN LA INSTITUCIN TRABAJAREMOS EN EQUIPO Y TOMAREMOS DESICIONES POR CONSENSO DISEAREMOS E IMPLEMENTAREMOS ESTRATEGAS PARA LA PROTECCIN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES. CREAREMOS ESTMULOS PARA LOS ESTUDIANTES DE ACUERDO A LA NORMATIVA DEL NIVEL CENTRAL.

10.2 DEBERES Y ATRIBUCIONES DEL RECTOR: Lo estipulado en la LOEI Artculo 44 y en el reglamento interno 10.3 ATRIBUCIONES DEL VICERRECTOR:

Lo estipulado en la LOEI Artculo 45 y en el reglamento interno

10.4 DEBERES Y ATRIBUCIONES DEL JEFE DE TALENTO HUMANO: Lo estipulado en la LOEI Artculo 46 y en el reglamento interno. 10.5 DEBERES Y ATRIBUCIONES DE LA JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES. Lo estipulado en la LOEI Artculo 49 y en el reglamento interno. 10.6 DEBERES Y ATRIBUCIONES DEL CONSEJO EJECUTIVO Lo estipulado en la LOEI Artculo 50 y en el reglamento interno. 10.7 DEBERES Y ATRIBUCIONES DEL DEPARTAMENTO DE CONSEJERIA ESTUDIANTIL Lo estipulado en la LOEI Artculo 58, 59 60 y en el reglamento interno.

10.8 OBLIGACIONES DE LOS MAESTROS/AS

COMO MAESTRO/AS TENGO LAS SIGUIENTES OBLIGACIONES: SERE ACTOR FUNDAMENTAL DE UNA EDUCACIN CON CALIDAD Y CALIDEZ ELABORAR LA PLANIFICACIN Y PRESENTAR OPORTUNAMENTE A LAS AUTORIDADES. RESPETAR EL DERECHO DE LOS ESTUDIANTES Y A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA. FOMENTAR UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA. ATENDER Y EVALUAR A LOS ESTUDIANTES DE ACUERDO CON SU DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGSTICA Y LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y LES COMUNICAR OPORTUNAMENTE PRESENTAR ARGUMENTOS PEDAGGICAS SOBRE EL RESULTADO DE LAS EVALUACIONES.

DAR APOYO Y SEGUIMIENTO PEDAGGICO A LAS/LOS ESTUDIANTES, PARA SUPERAR LAS DIFICULTADES DE LOS APRENDIZAJES. CUMPLIRE LAS NORMAS INTERNAS DE CONVIVENCIAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA. CUIDAR LA PRIVACIDAD Y LA INTIMIDAD DE LAS/LOS Y LOS RESPETARE. RESPETAR LA INTEGRIDAD FSICA Y PSICOLGICA Y SEXUAL DE MIS ESTUDIANTES. SEREMOS LEALES A LOS PRINCIPIOS Y VALORES ESTABLECIDOS POR LA INSTITUCIN

10.8.1 OBLIGACIONES DE LA JUNTA DE DOCENTES DE GRADO O CURSO Lo estipulado en la LOEI Artculo 54 y en el reglamento interno. 10.8.2 OBLIGACIONES DEL DOCENTE TUTOR DE GRADO O CURSO Lo estipulado en la LOEI Artculo 56 y en el reglamento interno. OBLIGACIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO. Lo estipulado en la LOCEP y en el reglamento interno.

11. OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES

COMO ESTUDIANTES SEREMOS LEALES A LOS PRINCIPIOS Y VALORES ESTABLECIDOS EN LA INSTITUCIN Y TEMOS LAS SIGUIENTES OBLIGACIONES:

11.1 PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA

a) PERMANECER EN EL INTERIOR DEL COLEGIO DURANTE LA JORNADA DE CLASES E INGRESARE A TODAS LAS HORAS CLASE SEGN CONTEMPLA EN EL HORARIO DE TRABAJO. b) NO PODRE ABANDONAR EL ESTABLECIMIENTO Y DE HACERLO OBTENDR EL PERMISO RESPECTIVO. c) SI LO HAGO SIN PERMISO DEL MAESTRO DE AULA, TUTOR O GUA DE CURSO O INSPECTOR DE LA INSTITUCIN SEGN EL CASO, INCURRIRE EN FALTAS INJUSTIFICADAS. ( FUGA INTERNA)

11.2 PRESENTACIN PERSONAL

a) ASISTIRE A CLASES CORRECTAMENTE UNIFORMADO Y DE ACUERDO A LAS NORMAS Y HORARIO PREESTABLECIDO, SIN MAQUILLAJE, ACCESORIOS O EXTRAVAGANCIAS AJENAS A NUESTRO CONTEXTO CULTURAL.

11.3

NORMAS DE COMPORTAMIENTO, VALORES Y DISCIPLINA

a) b) c) d) e) f) g) h) i) DEBEREMOS PRESENTAR UN COMPORTAMIENTO ADECUADO A NUESTRA CONDICIN DE PERSONAS EDUCADAS Y RESPETUOSAS A LOS DEMS. SALUDAREMOS A TODOS LOS MIEMBROS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA, COMO NORMA ELEMENTAL DE CORTESA. EMPLEAREMOS UN LENGUAJE CORDIAL Y RESPETUOSO EN LA COMUNICACIN EDUCATIVA , CON TODOS LOS ESTAMENTOS DEL COLEGIO MANTENREMOS EL ORDEN Y SERIEDAD EN LAS FORMACIONES Y TENREMOS UN COMPORTAMIENTO RESPONSABLE EN TODOS LOS ACTOS PROGRAMADOS DENTRO Y FUERA NECESARIO SEGN SEA EL CASO. TOMAREMOS EN CUENTA QUE LAS RELACIONES AMOROSAS ENTRE ESTUDIANTES Y CUALQUIER MUESTRA DE CARIO DENTRO Y FUERA DE LAS INSTALACIONES DE LA INSTITUCIN ESTA PROHIBIDAS. DEBEREMOS EVITAR LOS JUEGOS BRUSCOS Y LENGUAJE INAPROPIADO A NUESTRA CONDICIN DE PERSONA EDUCADA. NO HAREMOS MAL USO DEL UNIFORME DEL COTAESG FUERA DE LA INSTITUCIN Y EN HORAS NO LABORABLES. NO FALSIFICAREMOS LAS FIRMAS DEL REPRESENTANTE NI OTROS DOCUMENTOS. AL INICIO O TRMINO DE LAS JORNADAS, NO PODREMOS PERMANECER EN LOS ALREDEDORES DEL PLANTEL.

j)

NO ORGANIZAREMOS EVENTOS SOCIALES (FIESTAS, COMPETENCIAS U OTRAS ACTIVIDADES SIMILARES) QUE PUEDAN ALTERAR EL DESENVOLVIMIENTO NORMAL DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS SIN PREVIA AUTORIZACIN EXPRESA O ESCRITA DEL RECTORADO. k) ACATAREMOS LA DISPOSICIN DE LA INSTITUCIN, SOBRE LA PROHIBICIN DE: JUEGO DE AZAR, PROMOCIONES, RIFAS O VENTAS DE CUALQUIER CLASE DE PRODUCTOS. l) NOS COMPROMETEMOS A NO TRAR GRABADORAS, TELFONOS CELULARES, JUEGOS ELECTRNICOS O INTERCOMUNICADORES U OBJETOS QUE DISTRAJEREN SU ATENCIN DENTRO DE LAS HORAS DE CLASES. LOS MISMOS QUE SERN CONFISCADOS Y SERN RETIRADOS POR EL APODERADO AL FINALIZAR EL AO, EN CASO DE SU EXTRAVI, LA INSTITUCIN NO SE HAR RESPONSABLE DE LOS MISMOS.

11.4

VALORES

a)

EL PROCESO EDUCATIVO DEL COLEGIO TCNICO AGROPECUARIO EDUARDO SALAZAR GMEZ ASPIRA A LA FORMACIN INTEGRAL DE SUS ESTUDIANTES. POR ELLO, EL RESPETO A S MISMOS/AS Y A LOS DEMS, LA DEFERENCIA, LA DELICADEZA EN EL TRATO, LA RECTITUD, LA HONESTIDAD, LA LEALTAD, LA OBEDIENCIA, EL CUIDADO DE LOS BIENES Y MATERIALES, Y EL COMPORTAMIENTO EN EL TRABAJO Y LA PRESERVACI DE LOS MISMOS SON, ENTRE OTRAS, CONDUCTAS QUE DEBEN CARACTERIZAR A NUESTROS/AS ALUMNOS TANTO DENTRO DEL COTAESG COMO FUERA DE L. POR LO TANTO, CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS SEALADAS, Y A LAS QUE SE PRESCRIBEN EN ESTE DOCUMENTO, NO SON APROBADAS POR LA COMUNIDAD EDUCATIVAb) CONTRIBUIREMOS CON EL ORDEN Y EL ASEO DEL ESTABLECIMIENTO DEPOSITANDO LA BASURA EN LOS LUGARES ASIGNADOS PARA ELLO. c) DEBEMOS ESTAR CONCIENTES QUE TRAER, DISTRIBUIR O DIFUNDIR ESCRITOS, INJURIOSOS O COMENTARIOS CALUMNIOSOS CONTRA LA DIGNIDAD DE LAS PERSONAS, INSTITUCIONES O AUTORIDADES EST PROHIBIDO.

d) SEREMOS RESPONSABLES DEL BUEN USO DE LA INFRAESTRUCTURA Y EL MATERIAL QUE OCUPEN EN EL COLEGIO.

11.5 RESPONSABILIDAD EN EL TRABAJO ACADMICO

a) b) c)

d) e)

DEBEMOS ESTAR CONSCIENTES DE QUE VIENEN AL COLEGIO A RECIBIR UNA FORMACIN ACADMICA DE EXCELENCIA, POR LO QUE EL NIVEL Y PRESENTACIN DE SUS TRABAJOS DEBE ESTAR A LA ALTURA DE LAS EXIGENCIAS PUESTAS POR EL PROFESOR(A). LOS CUADERNOS Y TRABAJOS DEBERN ESTAR SIEMPRE LIMPIOS, ORDENADOS Y COMPLETOS. SOMOS RESPONSABLES DEL CUMPLIMIENTO EN LA PRESENTACIN DE TODOS SUS MATERIALES DE TRABAJO. SE CONSIDERAR UNA FALTA LA NO PRESENTACIN A CLASES CON ALGUNO DE LOS MATERIALES NECESARIOS Y SER LLAMADO INMEDIATAMENTE A SU REPRESENTANTE, POR EL DEPARTAMENTO DE CONSEJERA ESTUDIANTIL. SEREMOS RESPONSABLES DE LA PREPARACIN DE SUS ASIGNATURAS; AS COMO DEL CUMPLIMIENTO DE SUS TAREAS Y TRABAJOS. NUESTRAS MOCHILAS PODRN SER REVISADAS CUANDO EL PERSONAL DE INSPECCIN, ORIENTACIN O AUTORIDADES, LO ESTIME CONVENIENTE Y SERN RETIRADOS CUALQUIERA DE LOS OBJETOS MENCIONADOS QUE NO TENGAN NADA QUE VER CON LA LABOR EDUCATIVA.

f)

12. OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA

LOS PADRES DE FAMILIA SOMOS QUIENES EDUCAMOS, FORMAMOS Y CRIAMOS A NUESTROS HIJOS, SIN IMPORTAR CUN GRANDES ESTN. POR TANTO TENEMOS LAS SIGUIENTES OBLIGACIONES:

a) LOS PADRES ADQUIRIMOS LA CONDICIN DE REPRESENTANTES, CUANDO EN COMPAA DE NUESTROS HIJOS ACUDIMOS A LA INSTITUCIN PARA OBTENER UN CUPO Y FIRMAR LA MATRCULA b) GARANTIZAREMOS QUE NUESTROS REPRESENTADOS ASISTAN REGULARMENTE AL CENTRO EDUCATIVO DURANTE EL PERIODO DE EDUCACIN OBLIGATORIA DE CONFORMIDAD CON LA MODALIDAD EDUCATIVA. c) APOYAREMOS Y HAREMOS SEGUIMIENTO AL APRENDIZAJE DE NUESTROS REPRESENTADOS Y ATENDEREMOS LOS LLAMADOS Y REQUERIMIENTOS DE LOS / LAS MAESTRAS Y DE LAS AUTORIDADES DEL PLANTEL.

d) e)

f) g) h) i) j) k)

LOS PADRES, COMO PRIMEROS EDUCADORES, SOMOS QUINES CON NUESTRO EJEMPLO DE RECTITUD, RESPONSABILIDAD HACIA EL COTAESG, SUS DIRECTIVOS Y DOCENTES A QUIENES HAN CONFIADO LA EDUCACIN DE SUS HIJOS EL COTAESG ASUME QUE LA EDUCACIN INICIAL SE DA EN EL HOGAR Y QUE LOS PADRES SOMOS POR EXCELENCIA AUTNTICOS FORMADORES. POR ESTO, ES INDISPENSABLE QUE NOS PREPAREMOS, PARA TENER MUY EN CLARO NUESTRO PAPEL, UTILIZANDO DIFERENTES MEDIOS (DOCUMENTACIN, CHARLAS, VIDEOS, ETC.) PARA GUIAR BIEN A MI REPRESENTADO. COLABORAREMOS CON LAS AUTORIDADES Y PERSONAL DOCENTE EN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS. APOYAREMOS Y MOTIVAREMOS A NUESTROS REPRESENTADOS ESPECIALMENTE CUANDO EXISTAN DIFICULTADES EN EL PROCESO APRENDIZAJE DE MANERA CONSTRUCTIVA. APOYAREMOS I HAREMOS SEGUIMIENTO DEL APRENDIZAJE DE MI REPRESENTADO. ATENDIENDO LAS LLAMADAS DE LOS PROFESORES Y AUTORIDADES. PARTICIPAREMOS EN EL CUIDADO Y MANTENIMIENTO Y MEJORAMIENTO DE LAS INSTALACIONES FSICAS DE LA INSTITUCIN. CUIDAREMOS QUE NUESTROS HIJOS SE RESPONSABILICEN EN LLEVAR AL COLEGIO LOS MATERIALES Y UNIFORMES COMPLETOS DE ACUERDO AL HORARIO ESTABLECIDO. CUIDAREMOS QUE NUESTROS HIJOS TENGAN UNA BUENA PRESENTACIN PERSONAL Y UNA BUENA HIGUIENE.

13. DERECHOS DE LAS AUTORIDADES

LAS AUTORIDADES TENEMOS DERECHOA: CUMPLIR Y HACER CUMPLIR LOS PRINCIPIOS, FINES Y OBJETIVOS DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIN. DIRIGIR Y CONTROLAR LA IMPLEMENTACIN DE PROGRAMAS ACADMICOS Y EL CUMPLIMIENTO DE LOS PROCESOS. CONTROLAR LA DISCIPLINA DE LOS ESTUDIANTES Y APLICAR LAS ACCIONES EDUCATIVAS DISCIPLINARIAS. ESTABLECER LOS CANALES DE COMUNICACIN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

14. DERECHOS DE LOS PROFESORES

SEREMOS RESPETADOS Y CONSIDERADOS POR TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA TRABAJAREMOS EN UN AMBIENTE DE LIBERTAD, CONFIANZA, CAMARADERA Y ENTISIASMO. SEREMOS ESCUCHADOS Y ATENDIDOS EN NUESTRAS INQUIETUDES Y CRITERIOS UTILIZAREMOS LOS RECURSOS DIDCTICOS QUE DISPONE LA INSTITUCIN ELIGIRIMOS Y SEREMOS ELEGIDOS MIEMBROS DEL CONSEJO EJECUTIVO, DEL GOBIERNO ESCOLAR RECIBIREMOS CAPACITACIN PROFESIONAL EN FORMA PERMANENTE RECIBIREMOS INFORMACIN OPORTUINA DE LAS DISTINTAS ACTIVIDADES A REALIZARSE EN LA INSTITUCIN SEREMOS RESPETADOS EN NUESTRO HORARIO DE CLASE SALVO EN EVENTOS PLANIFICADAS POR LA INSTITUCIN Y/O AUTORIDADES ENSEAREMOS Y TRABAJAREMOS EN UN AMBIENTE ARMONIOSO, CLIDO Y LIBRE DE PRESIONES GOZAREMOS DE TODOS LOS DERECHOS QUE NOS OTORGUE LA LEY. PARTICIPAREMOS EN EL ELABORACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN DEL PEI Y DE LOS PROYECTOS INSTITUCIONALES.

15. DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO SEREMOS TRATADOS CON RESPETO, EQUIDAD Y JUSTICIA POR PARTE DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA RECIBIREMOS UN TRATO RESPETUOSO POR PARTE DEL PERSONAL QUE INTEGRA LA INSTITUCIN EDUCATIVA. RECIBIREMOS DEL PERSONAL DIRECTIVO FACILIDADES DE ACUERDO A LAS POSIBILIDADES DE LA INSTITUCIN PARA REALIZAR YB TRABAJO EFICIENTE Y OPORTUNO DISFRUTAREMOS DE UN AMBIENTE DE TRABAJO SALUDABLE QUE NOS PERMITA EJERCER LAS LABORES CON EFICIENCIA Y ENTUSIASMO RECIBIREMOS IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y TRATO JUSTO

PARTICIPAREMOS EN EL ELABORACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN DEL PEI Y DE LOS PROYECTOS INSTITUCIONALES.

16. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

LOS ESTUDIANTES TENEMOS DERECHO A

RECIBIR UNA EDUCACIN DE CALIDAD Y CALIDEZ EN EL MARCO DEL MULTICULTURISMO DE LA INSTITUCIN SER TRATADOS DE MANERA DIGNA, JUSTA Y CORDIAL POR PARTE DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. A SER LLAMADOS POR NUESTRO NOMBRE Y APELLIDO, SIN APODOS O CALIFICATIVOS QUE INCOMODEN O DENIGREN. SER ESCUCHADOS Y RESPETADOS EN NUESTRAS OPINIONES, IDEAS Y SENTIMIENTOS. A SER RESPETADOS EN SU INTIMIDAD Y MANTENER EN RESERVAN LAS CONFIDENCIAS QUE SE HAGA. QUE SEAN DOSIFICADOS LOS DEBERES Y QUE RESPONDAN A LA PROGRAMACIN ESTABLECIDA. A PARTICIPAR EN IGUALES OPORTUNIDADES EN LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS. A RECIBIR UNA FORMACIN INTEGRAL ACORDE CON MIS ACTITUDES Y ASPIRACIONES. A CONTAR CON EL PERSONAL CAPACITADO QUE BRINDE UNA EDUCACIN DE CALIDAD QUE GARANTICE EL INGRESO A LA EDUCACIN SUPERIOR Y AL MUNDO LABORAL SIN PROBLEMAS. A RECIBIR ESTMULO AL ESFUERZO REALIZADO EN CUALQUIER CAMPO DEL QUEHACER EDUCATIVO. A SER RESPETADOS EN SU RITMO DE APRENDIZAJE. A ELEGIR Y SER ELEGIDO COMO INTEGRANTE DE ORGANISMO ESTUDIANTIL. DISFRUTAREMOS DE LAS INSTALACIONES DE LA INSTITUCIN

PARTICIPAREMOS EN EL ELABORACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN DEL PEI Y DE LOS PROYECTOS INSTITUCIONALES.

17. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

LOS PADRES DE FAMILIA TENEMOS LOS SIGUIENTES DERECHOS. OBTENER INFORMACIN DEL PROCESO FORMATIVO. CONOCER OPORTUNAMENTE SI NUESTROS HIJOS TIENEN PROBLEMAS DE RENDIMIENTO Y DE COMPORTAMIENTO. EJERCER LA VEEDURA DEL RESPETO DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO. EJERCER LA VEEDURA DEL CUMPLIMIENTO DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS A NIVEL LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL PARTICIPAR DE CONFORMIDAD CON LA REGLAMENTACIN RESPECTIVA, EN LA EVALUACIN DE LAS/LOS DOCENTE Y DE LA GESTIN DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS. ELEGIR Y SER ELEGIDO COMO PARTE DE LOS COMITES DE PADRES DE FAMILIA Y DEMAS ORGANOS DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

 PARTICIPAR EN EL GOBIERNO ESCOLAR AL QUE PERTENEZCAN RECIBIR DE LAS AUTORIDADES, DOCENTES Y DEMAS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA UN TRATO RESPETUOSO, LIBRES DE VIOLENCIA Y DISCRIMINACI.

19. EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA La evaluacin del comportamiento de los estudiantes en las instituciones educativas cumple un objetivo formativo y motivacional que est a cargo del docente de aula o del docente tutor. Los cuales se regirn a los indicadores establecidos en la institucin segn lo estipula el artculo 22 de la LOEI. La evaluacin del comportamiento del estudiante ser cualitativa y no afectar a la promocin.

20.- DE LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES. Las faltas de los estudiantes son las que se establecen en el Captulo 4to artculo 134 de la LOEI. Nuestra institucin aplicar las sanciones que estn estipuladas en el Reglamento de la LOEI en el Captulo 4to el Artculo 330.

21 DE LAS FALTAS DE LOS DOCENTES Las faltas de los docentes son las que versan en el Reglamento de la LOEI Art 334. Nuestra institucin aplicar las sanciones que estn estipuladas en el Reglamento de la LOEI en el Artculo 335. 22.- DE LA INASISTENCIA Y ABANDONO INJUSTIFICADO DE DIRECTIVOS Y DOCENTES Nuestra institucin aplicar las sanciones que estn estipuladas en el Reglamento de la LOEI en el Artculo 337.