Programa Recursos Humanos

DIRECTORIO
Alonso Lujambio Irazbal

SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA
Miguel ngel Martnez Espinosa

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Daffny Rosado Moreno

COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS
Ernesto Guajardo Maldonado

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
Luis F. Meja Pia

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Ma. Guadalupe Murgua Gutirrez

DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR
Bernardo Cisneros Buenfil

DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO
Celso Espinoza Corona

COORDINADOR NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES
Wilfrido Perea Curiel

DIRECTOR GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Daffny Rosado Moreno / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico Sal Arellano Valadez / Director Tcnico de la DGETA Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI Gildardo Rojo Salazar / Director Tcnico de la DGECyTM Genny Elizabeth Gngora Cuevas / Directora Tcnica de la DGCFT Francisco de Padua Flores / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

Ana Margarita Amezcua Muoz Ismael Enrique Lee Cong
COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL DE SERVICIOS II

Miguel ngel Aguilar ngeles
PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS
Avalos Bustos Laura Elena / DGETA Montoya Cazares Clara Judith / DGETA Rodrguez Snchez Micaela/ DGETI Quiroga Mantecn Magda Idalia / DGETI Santiago Daz Roberto / DGETI Balan Gonzlez Marcela del Carmen / DGECyTM Fausto Quintero Norberta Guadalupe / DGECyTM Rivera Martnez Juana Isabel /DGCFT Martnez Bojorques Mara Antonieta / CECyTE Santos Rodrguez Orlanda / CECyTE
ESPECIALISTA DEL SECTOR PRODUCTIVO

Octavio Rodrguez Espinosa
DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Ruth Meneses Hernndez Edith Nolasco Carln
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Diciembre, 2010.
NDICE
PRESENTACIN ..... 5 1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico .......................... 1.2 Justificacin de la carrera . ........ 1.3 Perfil de egreso ............................ 1.4 Mapa de competencias de la carrera de Tcnico en Administracin de Recursos Humanos ................................. 1.5 Cambios principales en los programas de estudio ............................................................................ 8 9 10 11 12
2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Mdulo I - Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin ............ Mdulo II - Integra el capital humano a la organizacin . ............... .. Mdulo III - Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin .............. Mdulo IV - Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin............. Mdulo V - Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin ............ 14 19 23 27 31
Recursos didcticos de la carrera.... 35
3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

3.1 Lineamientos metodolgicos .................................. 3.2 Gua didctica del Mdulo I ........... Submdulo 1 ......................................... Submdulo 2 ............................................ 37 38 40 46
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos de confirmar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional. El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las disciplinares, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo. En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos y submdulos. El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad. La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI, DGECyTM, CECyTE y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva. La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el perfil acadmico y la experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales: 1. Descripcin general de la carrera. 2. Mdulos que integran la carrera. 3. Consideraciones pedaggicas para desarrollar los submdulos de la formacin profesional.
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN), adems de la relacin de las ocupaciones segn la Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales el egresado podr desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin. En el desarrollo de los submdulos para la formacin profesional se ofrece un despliegue de consideraciones pedaggicas y lineamientos metodolgicos para que el profesor haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes. Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales y particulares del alumno, y comparte el diseo con los profesores del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn analizar y compartir los profesores para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel. Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones.
Descripcin general de la carrera
1.1.
Semestre 1
lgebra 4 horas Ingls I 3 horas
Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico

Semestre 2
Geometra y trigonometra 4 horas Ingls II 3 horas
(Acuerdo Secretarial 345)
Semestre 3
Geometra analtica 4 horas Ingls III 3 horas
Semestre 4
Clculo 4 horas Ingls IV 3 horas
Semestre 5
Probabilidad y estadstica 5 horas Ingls V 5 horas
Semestre 6
Matemtica aplicada 5 horas Optativa 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (1) 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (2) 5 horas
Qumica I 4 horas
Qumica II 4 horas
Biologa 4 horas
Fsica I 4 horas
Fsica II 4 horas
Tecnologas de la informacin y la comunicacin 3 horas Ciencia, tecnologa, sociedad y valores 4 horas Lectura, expresin oral y escrita 4 horas rea Fsico-Matemtica: (1) Temas de Fsica, 5 horas (2) Dibujo tcnico, 5 horas
Lectura, expresin oral y escrita 4 horas
Ciencia, tecnologa, sociedad y valores II 4 horas
Ecologa 4 horas
Ciencia, tecnologa, sociedad y valores III 4 horas
Mdulo I Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin. 17 horas
Mdulo II Integra el capital humano a la organizacin. 17 horas
Mdulo III Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin. 17 horas
Mdulo IV Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin. 12 horas
Mdulo V Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin. 12 horas
Componente de formacin bsica Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional rea Qumico-Biolgica: (1) Bioqumica, 5 horas (2) Biologa contempornea, 5 horas rea Econmico-Administrativa: (1) Economa, 5 horas (2) Administracin, 5 horas
Nota: Para las especialidades que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.
1.2
Justificacin de la carrera
La carrera de Tcnico en Administracin de Recursos Humanos se desarrolla como vertiente de la carrera de Administracin y ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante elaborar y gestionar documentacin administrativa referente a recursos humanos, integrar al personal a la organizacin, asistir en actividades de capacitacin, desarrollo y evaluacin del personal, as como determinar las remuneraciones al personal. Asimismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas principalmente con la participacin en los procesos de comunicacin en distintos contextos, la integracin efectiva a los equipos de trabajo y la intervencin consciente, desde su comunidad en particular, en el pas y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente. La formacin profesional se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias para elaborar y gestionar la informacin de la organizacin, integrar el capital humano a la organizacin, asistir en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin, controlar los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin, determinar las remuneraciones al capital humano de la organizacin. Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales o las necesidades en su entorno social. Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas de formacin profesional.
1.3
Perfil de egreso
Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales, correspondientes al Tcnico en Administracin de Recursos Humanos:
Elabora y gestiona la informacin de la organizacin Integra el capital humano a la organizacin Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin
Adems se presentan las 11 competencias genricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento, y con ello enriquezca el perfil de egreso del bachiller. Como resultado del anlisis realizado por los docentes elaboradores de este programa de estudios, se considera que el egresado de la carrera de Tcnico en Administracin de Recursos Humanos est en posibilidades de desarrollar las competencias genricas antes mencionadas. Sin embargo se deja abierta la posibilidad de que usted contribuya a la adquisicin de otras que considere pertinentes, de acuerdo con el contexto regional, laboral y acadmico: 1. 2. 3. 4. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Elige y practica estilos de vida saludables. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.
10
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Administracin de Recursos Humanos
Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin
Mdulo I
Submdulo 1 - Elabora documentacin administrativa Submdulo 2 - Gestiona documentacin administrativa
Mdulo II Mdulo III Mdulo IV
Integra el capital humano a la organizacin

Submdulo 1 - Realiza el proceso de admisin y empleo Submdulo 2 - Contribuye a la integracin y desarrollo del personal en la organizacin
Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin

Submdulo 1 - Asiste en las actividades de capacitacin para el desarrollo del capital humano Submdulo 2 - Evala el desempeo de la organizacin utilizando herramientas de calidad
Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin
Submdulo 1 - Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organizacin Submdulo 2 - Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organizacin
Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin
Mdulo V
Submdulo 1 - Determina la nmina del personal de la organizacin tomando en cuenta la normatividad laboral Submdulo 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias
11
1.5 Cambios principales en los programas de estudio

Contenido de los mdulos 1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin
Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes: Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO) La Clasificacin Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso de codificacin de la pregunta de Ocupacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH). La CMO muestra la divisin tcnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemtica del empleo que, en parte, se manifiesta en ocupaciones especficas, como resultado del autoempleo. Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007) El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasificacin que el INEGI utiliza en los proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre Mxico, Estados Unidos y Canad. 2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. No se pretende que se desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de formacin bsica. 2.3 Competencias genricas sugeridas Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.
3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional.
4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.
2. Competencias / contenidos del mdulo

Las competencias / contenidos del mdulo se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se clasifican en tres grupos: 2.1 Competencias profesionales Las competencias profesionales del mdulo se presentan en dos vertientes: - Las especficas: deben abordarse desde el submdulo referido sin mantener relacin con otros submdulos. - Las transversales: representan competencias profesionales que deben abordarse desde diferentes submdulos, a fin de que se desarrollen en su totalidad.
5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.
6. Gua didctica sugerida

Como ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de evidencia y el instrumento de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de calificacin.
12
Mdulos que integran la carrera
MDULO I
Informacin General // SUBMDULO 1
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN
272 horas Elabora documentacin administrativa 160 horas
// SUBMDULO 2
Gestiona documentacin administrativa 112 horas
OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

1252 Auxiliar de informacin interna y externa
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
561110 Servicios de administracin de negocios
14
MDULO I
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR PROFESIONALES

1 Identifica los elementos de la estructura de los diferentes documentos utilizados en el departamento de recursos humanos. Participa en la elaboracin de documentos administrativos del departamento de recursos humanos. Controla la documentacin con base en los manuales del departamento de recursos humanos y de la organizacin. Redacta y requisita la documentacin propia del departamento aplicando las normas del lenguaje y comunicacin. Reconoce la importancia del resguardo de la documentacin en la organizacin. Aplica el proceso para guardar los expedientes en el mueble de archivo. Clasifica documentacin interna y externa para integrar el expediente. Organiza la documentacin conforme al sistema ordenador. Realiza registro de prstamos y nuevos expedientes, determinando cuantos y cuales se tienen en existencia. Depura los archivos electrnicos y manuales inactivos.
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN SUBMDULO

1
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

C1 C4 Identifica, ordena e interpreta las ideas , datos, conceptos explcitos e implcitos en un texto , considerando el contenido en el que se gener y en el que se recibe. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencin y situacin comunicativa.
2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 1 2 2 2 2 2 2
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 5.2 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva , comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de a cuerdo a categoras , jerarquas y relaciones.
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
15
MDULO I
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
1 2 Identifica los elementos de la estructura de los diferentes documentos utilizados en el departamento de recursos humanos. Participa en la elaboracin de documentos administrativos del departamento de recursos humanos. Controla la documentacin con base en los manuales del departamento de recursos humanos y de la organizacin. Redacta y requisita la documentacin propia del departamento aplicando las normas del lenguaje y comunicacin. Reconoce la importancia del resguardo de la documentacin en la organizacin.
SUBMDULO
1 1
PRODUCTO
Los elementos de los diferentes documentos identificados
DESEMPEO
La participacin en la elaboracin de documentos El control de la documentacin con base en los manuales del departamento de recursos humanos Los documentos redactados y requisitados El reconocimiento de la importancia del resguardo de la documentacin en la organizacin La aplicacin del proceso para guardar los expedientes en el mueble de archivo La documentacin interna y externa clasificada en expedientes La documentacin organizada conforme al sistema ordenador Los prestamos y nuevos expedientes, determinando cuantos y cuales se tienen en existencia registrados Los archivos electrnicos manuales depurados y
Aplica el proceso para guardar los expedientes en el mueble de archivo.
7 8
Clasifica documentacin interna y externa para integrar el expediente. Organiza la documentacin conforme al sistema ordenador. Realiza registro de prstamos y nuevos expedientes, determinando cuantos y cuales se tienen en existencia. Depura los archivos electrnicos y manuales inactivos.
16
2 2
10
MDULO I
FUENTES DE INFORMACIN
1 Identifica los elementos de la estructura de los diferentes documentos utilizados en el departamento de recursos humanos.
SUBMDULO
1
REFERENCIAS
Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa. RA-MA Editorial, P.349-390. Domnguez Corona, Ma. Thala. (2000). Documentacin, Teora y Prctica. (4a. Ed.). Mxico. McGraw Hill , P.1-176. Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa. RA-MA Editorial, P.105-211.
Participa en la elaboracin de documentos administrativos del departamento de recursos humanos.
Domnguez Corona, Ma. Thala. (2000). Documentacin, Teora y Prctica. (4a. Ed.). Mxico. McGraw Hill , P.1-176. Barquero, A. (2005). Administracin de Recursos Humanos. (15a. Ed.). Costa Rica. Universidad Estatal a distancia San Jos, C. R., P.43-45, 69-120. Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la oficina. (2a. Ed.). Mxico. McGraw Hill, P.85-112. Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa. RA-MA Editorial, P.149-154.
Controla la documentacin con base en los manuales del departamento de recursos humanos y de la organizacin.
Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. Ed.). Mxico. McGraw Hill, P.35-37. Munch, L. ,Garca, J. (2009). Fundamentos de Administracin. (8a. Ed.). Mxico. Editorial Trillas. P. Captulo 3. Reza, J. (2010). El Gerente Efectivo. Los fundamentos de la administracin, el trabajo en equipo y el liderazgo. (1a. Ed.). Mxico. Panorama Editorial, S. A. de C. V., P.78-93.
Redacta y requisita la documentacin propia del departamento aplicando las normas del lenguaje y comunicacin.
Maqueo, A. (2010). Redaccin. (1a. Ed.). Mxico. Limusa, P.95-261. 1 Porret, M. (2007). Administracin de Recursos Humanos. Dirigir y gestionar personas en la organizacin. (2a. Ed.). Espaa. ESIC Editorial, P.51-104. Domnguez, T. (2001) Archivonoma. (2a. Ed.). Mxico. McGraw Hill, P. 1-2.
Reconoce la importancia del resguardo de la documentacin en la organizacin.
Maldonado, A Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la oficina. (2a. Ed.). Mxico. McGraw Hill, P.101-102.
17
MDULO I
FUENTES DE INFORMACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS

Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. Ed.). Mxico. McGraw Hill, P.2-4, 109-114. 6 Aplica el proceso para guardar los expedientes en el mueble de archivo. 2 Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa. RA-MA Editorial, P.149-153. Maldonado, A.,Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la oficina. (2a. Ed.). Mxico. McGraw Hill, P.85-99. 7 8 Clasifica documentacin interna y externa para integrar el expediente. Organiza la documentacin conforme al sistema ordenador. Realiza registro de prstamos y nuevos expedientes, determinando cuantos y cuales se tienen en existencia. 2 2 Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. Ed.). Mxico: McGraw Hill, P.11-43, 45-108. Maldonado, A.,Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la oficina. (2a. Ed.). McGraw Hill, P.105-111. Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. Ed.). Mxico. McGraw Hill, P.102-108. Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. Ed.). Mxico. McGraw Hill, P.109-118. 10 Depura los archivos electrnicos y manuales inactivos. 2 Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa. RA-MA Editorial, P.149-153. Maldonado, A.,Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la oficina. (2a. Ed.). McGraw Hill, P.101-114. Mxico. Mxico.
18
MDULO II
Informacin General
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIN

272 horas
// SUBMDULO 1
Realiza el proceso de admisin y empleo 160 horas
// SUBMDULO 2
Contribuye a la integracin y desarrollo del personal en la organizacin 112 horas

1252 Auxiliar de control de personal
19
MDULO II
Integra el capital humano a la organizacin - Realiza el proceso de admisin y empleo - Contribuye a la integracin y desarrollo del personal en la organizacin

1 Selecciona las fuentes de reclutamiento, considerando las necesidades de los perfiles de los vacantes.

1

C6 Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico. Identifica el conocimiento social y humanista como un a construccin en constante transformacin.
CS1 2 Selecciona al personal idneo para cubrir las vacantes de la organizacin. 1,2
Elabora los documentos y realiza los tramites administrativos internos y externos para llevar a cabo la contratacin del personal.
GENRICAS SUGERIDAS
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva , comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Induce al personal de nuevo ingreso a la organizacin utilizando los manuales.
1,2 5.1 2
Dirige actividades para motivar al personal y lograr su mejor desempeo en la organizacin.
Supervisa las actividades de los trabajadores en la organizacin.
20
MDULO II

1 Selecciona las fuentes de reclutamiento, considerando las necesidades de los perfiles de las vacantes.
SUBMDULO
1
PRODUCTO
Las fuentes de reclutamiento seleccionadas
DESEMPEO
Selecciona al personal idneo para cubrir las vacantes de la organizacin.
El personal idneo seleccionado
Elabora los documentos y realiza los trmites administrativos internos y externos para llevar a cabo la contratacin del personal.
Los documentos elaborados para la contratacin del personal La induccin del personal de nuevo ingreso La motivacin del personal para mejorar su desempeo en la organizacin La supervisin de las actividades de los trabajadores en la organizacin
Induce al personal de nuevo ingreso a la organizacin utilizando los manuales.
1,2
21
MDULO II
Selecciona las fuentes de reclutamiento, considerando las necesidades de los perfiles de las vacantes.
SUBMDULO
REFERENCIAS
Werther W. y Davis, K. (2007). Administracin de Personal y Recursos Humanos. (5a. Ed.). Mxico. McGraw Hill, P.149-208. Arias, F. (2010). 493. Arias, F. (2010). 493.
Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. Ed.). Mxico. Trillas. P.434Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. Ed.). Mxico. Trillas. P.434-
Selecciona al personal idneo para cubrir las vacantes de la organizacin
1,2
De la Rosa, A. (2007). Seleccin y Contratacin de Personal. (6a. Ed.). Mxico. De la Rosa Consultores, P.1-78. Koont, H. y Weihrich, H. (2003). Elementos de Administracin Enfoque Internacional. (6a. Ed.). Mxico. McGraw Hill, P.223-248.
Elabora los documentos y realiza los trmites administrativos internos y externos para llevar a cabo la contratacin del personal. Induce al personal de nuevo ingreso a la organizacin utilizando los manuales.
De la Rosa, A. (2007). Seleccin y Contratacin de Personal. (6a. Ed.). Mxico. De la Rosa Consultores, P.1-78. Arias, F. (2010). 493.
Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. Ed.). Mxico. Trillas. P.434-
De la Rosa, A. (2007). Seleccin y Contratacin de Personal. (6a. Ed.). Mxico. De la Rosa Consultores, P.1-78. Arias, F. (2010). 634.
Munch, L. (2004). Fundamentos de Administracin. (5a. Ed.). Mxico. Trillas. P.156. Torres, H. (2000). Introduccin a la administracin (1a. Ed.). Mxico. Trillas. P.57-66.
Torres, H. (2000). Introduccin a la administracin (1a. Ed.). Mxico. Trillas. P.57-66. 2 Munch, L. (2004). Fundamentos de Administracin. (5a. Ed.). Mxico. Trillas. P.156-165.
22
MDULO III
Asiste en las actividades de capacitacin para el desarrollo del capital humano 112 horas
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN

272 horas
// SUBMDULO 2
Evala el desempeo de la organizacin utilizando herramientas de calidad 160 horas

1252 Asistente de gerente de recursos humanos
23
MDULO III
Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin - Asiste en las actividades de capacitacin para el desarrollo del capital humano - Evala el desempeo de la organizacin utilizando herramientas de calidad

1 Detecta las necesidades de capacitacin en la organizacin.

1

CS6 Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua , considerando la intencin y situacin comunicativa.
Elabora reportes del diagnstico de las necesidades de capacitacin en la organizacin.
C4
Selecciona los medios para cubrir las necesidades de capacitacin de la organizacin.
Organiza los programas de capacitacin.
GENRICAS SUGERIDAS
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
Administra la logstica de capacitacin utilizando las tecnologas de comunicacin.
5.6
Evala y da seguimiento al programa de capacitacin.
Participa en el anlisis de puestos dentro de la organizacin.
Aplica tcnicas, instrumentos y metodologas de evaluacin y desempeo del recurso humano. Utiliza herramientas administrativas de calidad para medir los logros de la organizacin.
24
MDULO III

COMPETENCIAS PROFESIONALES 1 2 Detecta las necesidades de capacitacin en la organizacin. Elabora reportes del diagnstico de las necesidades de capacitacin en la organizacin. Selecciona los medios para cubrir las necesidades de capacitacin en la organizacin.
SUBMDULO 1 1
PRODUCTO Las necesidades de capacitacin en la organizacin detectadas. El reporte de diagnstico de necesidades de capacitacin elaborado. Los medios para cubrir las necesidades de capacitacin seleccionados. Los programas de capacitacin organizados.
DESEMPEO
Organiza los programas de capacitacin. Administra la logstica de capacitacin utilizando las tecnologas de comunicacin. Evala y da seguimiento al programa de capacitacin.
La administracin de la logstica de capacitacin. La evaluacin y el seguimiento al programa de capacitacin. Los puestos de la organizacin analizados. La aplicacin de tcnicas, instrumentos y metodologas de evaluacin y desempeo del recurso humano. La utilizacin de herramientas administrativas de calidad para medir los logros de la organizacin.
Participa en el anlisis de puestos dentro de la organizacin. Aplica tcnicas, instrumentos y metodologas de evaluacin y desempeo del recurso humano. Utiliza herramientas administrativas de calidad para medir los logros de la organizacin.
25
MDULO III

Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. Ed.). Mxico: Trillas. P.504-537. De la Rosa, A. (2007). Capacitacin y Seguridad. (6a. Ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, P.1-6, 25-36. 1 Detecta las necesidades de capacitacin en la organizacin. 1 Rodrguez, J. (2007). Administracin Moderna de Personal. (7a. Ed.). Mxico: Cengage Learning Editores, P.243297. Ivancevich, J. (2005). Administracin de Recursos Humanos. (9a. Ed.). Mxico: McGraw Hill, P.400-445. 2 3 4 5 6 7 Elabora reportes del diagnstico de las necesidades de capacitacin en la organizacin. Selecciona los medios para cubrir las necesidades de capacitacin en la organizacin. Organiza los programas de capacitacin. Administra la logstica de capacitacin utilizando las tecnologas de comunicacin. Evala y da seguimiento al programa de capacitacin. Participa en el anlisis de puestos dentro de la organizacin. Aplica tcnicas, instrumentos y metodologas de evaluacin y desempeo del recurso humano. Utiliza herramientas administrativas de calidad para medir los logros de la organizacin. 1 1 1 1 1 2 De la Rosa, A. (2007). Capacitacin y Seguridad. (6a. Ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, P.1-6, 25-36. Rodrguez, J. (2007). Administracin Moderna de Personal. (7a. Ed.). Mxico: Cengage Learning Editores, P. 441-
458 .
Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. Ed.). Mxico: Trillas. P.504-537. De la Rosa, A. (2007). Capacitacin y Seguridad. (6a. Ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, P.1-6, 25-36. Chiavenato, I. (2007). Administracin de Recursos Humanos. (8a. Ed.). Mxico: McGraw Hill, P.388-391. Chiavenato, I. (2007). Administracin de Recursos Humanos. (8a Ed.). Mxico: McGraw Hill, P.225-240. Werther W. y Davis, K. (2007). P.294-325.
Administracin de Personal y Recursos Humanos. (5a. Ed.). Mxico: McGraw Hill,
Chiavenato, I. (2007). Administracin de Recursos Humanos. (8a. Ed.). Mxico: McGraw Hill, P.241-268. 2 Guajardo, E. (2003). Administracin de la Calidad Total. (5a. Ed.). Mxico: Editorial Pax, P.145-177.
26
MDULO IV
Informacin General
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIN
192 horas
// SUBMDULO 1
Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organizacin 96 horas
// SUBMDULO 2
Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organizacin 96 horas

1252 Asistente de gerente de recursos humanos
541930 Servicios de traduccin e interpretacin
27
MDULO IV
Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin - Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organizacin - Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organizacin

1 2 3 4 5 6 7 Evala los riesgos de cada departamento de la organizacin. Planifica la prevencin de riesgos de la organizacin, cumpliendo con las normas oficiales vigentes. Difunde el plan de prevencin de riesgos de la organizacin entre el personal. Evala mediante el reglamento interno de seguridad e higiene el cumplimiento de estndares internos y legislacin vigente para elaborar los informes correspondientes. Motiva al personal de la organizacin a la conservacin del medio ambiente. Identifica los factores que influyen en la productividad en cada rea de la organizacin. Aplica herramientas de calidad y productividad para elevar o mantener la eficiencia en la organizacin. Evala tareas y procesos para elevar la productividad en la organizacin. Elabora reportes sobre la productividad de la organizacin.

1 1 1 1 1 2 2 1.4 2 2 CE1

CS6 Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
GENRICAS SUGERIDAS
1.6 Administra los recurso disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
8 9
28
MDULO IV

1 Evala los riesgos de cada departamento de la organizacin. Planifica la prevencin de riesgos de la organizacin, cumpliendo con las normas oficiales vigentes Difunde el plan de prevencin de riesgos de la organizacin entre el personal Evala mediante el reglamento interno de seguridad e higiene el cumplimiento de estndares internos y legislacin vigente para elaborar los informes correspondientes. Motiva al personal de la organizacin a la conservacin del medio ambiente. Identifica los factores que influyen en la productividad en cada rea de la organizacin. Aplica herramientas de calidad y productividad para elevar o mantener la eficiencia en la organizacin. Evala tareas y procesos para elevar la productividad en la organizacin.
SUBMDULO
1
PRODUCTO
Los riesgos de cada departamento de la organizacin identificados y evaluados.
DESEMPEO
La planificacin de la prevencin de riesgos de la organizacin. La difusin del plan de prevencin de riesgos de la organizacin entre el personal. Los informes de la evaluacin del cumplimiento de estndares internos conforme al reglamento interno de seguridad e higiene y la legislacin vigente elaborados. La motivacin del personal de la organizacin a la conservacin del medio ambiente. Los factores que influyen en productividad en cada rea de organizacin identificados. la la La aplicacin de herramientas de calidad y productividad para elevar o mantener la eficiencia en la organizacin. La evaluacin de tareas y procesos para elevar la productividad en la organizacin. Los reportes sobre productividad en la organizacin elaborados.
29
Elabora reportes sobre la productividad en la organizacin.
MDULO IV
1 Evala los riesgos de cada departamento de la organizacin. Planifica la prevencin de riesgos de la organizacin, cumpliendo con las normas oficiales vigentes. Difunde el plan de prevencin de riesgos de la organizacin entre el personal. Evala mediante el reglamento interno de seguridad e higiene el cumplimiento de estndares internos y legislacin vigente para elaborar los informes correspondientes.
SUBMDULO
1
REFERENCIAS
Ivancevich, J. (2005). Administracin de Recursos Humanos. (9a. Ed.). Mxico. McGraw Hill, P.555-584. Arias, F. (2010). 683.
2 3
1 1
Ivancevich, J. (2005). Administracin de Recursos Humanos. (9a. Ed.). Mxico. McGraw Hill, P.555-584. Rodrguez, J. (2007). Administracin Moderna de Personal. (7a. Ed.). Mxico. Cengage Learning Editores, P.331353.
Reglamento Interno de la organizacin sobre higiene y seguridad.
Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. Ed.). Mxico. Trillas. P. 585634. Torres, H. (2000). Introduccin a la Administracin. (1a. Ed.). Mxico. Trillas. P.57-66. 1 http://www.semarnat.gob.mx/leyesynormas/normas/Pages/normasoficialesmexicanasvigentes. Aspx http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Paginas/acciones. Aspx http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Paginas/temasprioritarios. Aspx 6 Identifica los factores que influyen en la productividad en cada rea de la organizacin. Aplica herramientas de calidad y productividad para elevar o mantener la eficiencia en la organizacin. Evala tareas y procesos para elevar la productividad en la organizacin. Elabora reportes sobre la productividad en la organizacin. 2
Motiva al personal de la organizacin a la conservacin del medio ambiente.
Productividad. Consultado el 18 de octubre de 2010 de http://www.productividadlaboral.org.mx
7 8 9
2 2 2
Principales herramientas del aumento de productividad. Consultado el 18 de octubre de 2010 de http://wpcinternacional.

wordpress. Com/2007/03/01/productividad-ii-principales-herramientas-del-aumento/
Productividad. Consultado el 18 de octubre de 2010 de http://www.productividadlaboral.org.mx Productividad. Consultado el 18 de octubre de 2010 de http://www.productividadlaboral.org.mx
30
MDULO V
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN
192 horas Determina la nmina del personal de la organizacin tomando en cuenta la normatividad laboral 128 horas
// SUBMDULO 2
Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias 64 horas

6270 Auxiliar de personal
31
MDULO V
Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin - Determina la nmina del personal de la organizacin tomando en cuenta la normatividad laboral - Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias

1 Elabora y actualiza el cuadro de antigedad para calcular las percepciones y prestaciones de manera peridica con apego a lineamientos de la organizacin. Realiza los trmites de servicio y prestaciones as como las incidencias generadas por el trabajador.

1,2

CS6 Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico. Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales y formales.
1,2
M1
Afilia a los trabajadores en las instituciones de salud correspondientes, con fundamento en la legislacin vigente.
1,2
Calcula las deducciones del personal, considerando el reporte de incidencias y la legislacin vigente.
1,2
GENRICAS SUGERIDAS
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Genera el reporte de la nmina.
1,2
5.1
Elabora el contrato de trabajo de acuerdo al tipo de relacin laboral. Apoya las relaciones laborales con apego a los derechos y obligaciones del patrn y trabajador citados en la Ley Federal del Trabajo. Gestiona la rescisin de las relaciones labores con apego a la legislacin vigente.
1,2
1,2
32
MDULO V

1 Elabora y actualiza el cuadro de antigedad para calcular las percepciones y prestaciones de manera peridica con apego a lineamientos de la organizacin. Realiza los trmites de servicio y prestaciones as como las incidencias generadas por el trabajador. Afilia a los trabajadores en las instituciones de salud correspondientes, con fundamento en la legislacin vigente. Calcula las deducciones del personal, considerando el reporte de incidencias y la legislacin vigente.
SUBMDULO
1
PRODUCTO
El cuadro de antigedad elaborado y actualizado con apego a lineamientos de la organizacin.
DESEMPEO
La realizacin de los trmites de servicio y prestaciones e incidencias generadas por el trabajador. La afiliacin de los trabajadores en las instituciones de salud correspondientes. Las deducciones del personal calculadas, considerando el reporte de incidencias y la legislacin vigente. El reporte de nmina generado.
Genera el reporte de la nmina.
Elabora el contrato de trabajo de acuerdo al tipo de relacin laboral.
El contrato de trabajo elaborado. La prestacin del apoyo a las relaciones laborales con apego a los derechos y obligaciones del patrn y trabajador citados en la Ley Federal del Trabajo. La gestin de la rescisin de las relaciones laborales con apego a la legislacin vigente.
Apoya las relaciones laborales con apego a los derechos y obligaciones del patrn y trabajador citados en la Ley Federal del Trabajo. Gestiona la rescisin de las relaciones labores con apego a la legislacin vigente.
33
MDULO V

De la Rosa, A. (2008). Nminas, Salarios y Prestaciones. (6a. Ed.). Mxico. De la Rosa Consultores, P.1-81. De la Rosa, A. (2008). Remuneracin en el Trabajo. (6a. Ed.). Mxico. De la Rosa Consultores, P.1-69. Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. Ed.). Mxico. Tax Editores Unidos, S. A. de C.V., P127-203. Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. Ed.). Mxico. Editorial Sista, S. A. DE C.V., P.16,17,26-28,71. Borrel, M. (2010). Ley del Seguro Social. (44a. Ed.). Mxico. Editorial Sista, S. A. de C. V., P.7,11,12,13,15. Prez, J., Fol, R. y Campero, E. (2010). Compendio Fiscal 2010. (13a. Ed.). Mxico. Tax, P.838, 839. Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. Ed.). Mxico. Tax Editores Unidos, S. A. de C.V., P.127-203. http://www.imss.gob.mx/tramites www.infonavit.gob.mx/ Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. Ed.). Mxico. Editorial Sista, S. A. DE C.V., P.16,17,26-28,71. Borrel, M. (2010). Ley del Seguro Social. (44a. Ed.). Mxico. Editorial Sista, S. A. de C. V., P.7,11,12,13,15. Prez, J., Fol, R. y Campero, E. (2010). Compendio Fiscal 2010. (13a. Ed.). Mxico. Tax, P.838, 839. De la Rosa, A. (2008). Nminas, Salarios y Prestaciones. (6a. Ed.). Mxico. De la Rosa Consultores, P.1-81. http://idse.imss.gob.mx/imss/ De la Rosa, A. (2008). Remuneracin en el Trabajo. (6a. Ed.). Mxico. De la Rosa Consultores, P.1-69. http://www.imss.gob.mx/tramites Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. Ed.). Mxico. Tax Editores Unidos, S. A. de C.V., P.283-416. Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. Ed.). Mxico. Editorial Sista, S. A. DE C.V., P.16,17,26-28,71. Borrel, M. (2010). Ley del Seguro Social. (44a. Ed.). Mxico. Editorial Sista, S. A. de C. V., P.7,11,12,13,15. Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. Ed.). Mxico. Tax Editores Unidos, S. A. de C.V., P.153-203. http://www.sat.gob.mx/sitio_internet/asistencia_contribuyente/informacion_frecuente/25_760.html Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. Ed.). Mxico. Tax Editores Unidos, S. A. de C.V., P.33-411. Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. Ed.). Mxico. Editorial Sista, S. A. DE C.V., P.16,17,19 y 211. Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. Ed.). Mxico. Editorial Sista, S. A. DE C.V., P.36-82. Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. Ed.). Mxico. Editorial Sista, S. A. DE C.V., P.20-24.
34
Elabora y actualiza el cuadro de antigedad para calcular las percepciones y prestaciones de manera peridica con apego a lineamientos de la organizacin.
1,2
Realiza los trmites de servicio y prestaciones as como las incidencias generadas por el trabajador.
1,2
Afilia a los trabajadores en las instituciones de salud correspondientes, con fundamento en la legislacin vigente.
1,2
Calcula las deducciones del personal, considerando el reporte de incidencias y la legislacin vigente.
1,2
5 6 7 8
Genera el reporte de la nmina. Elabora el contrato de trabajo de acuerdo al tipo de relacin laboral. Apoya las relaciones laborales con apego a los derechos y obligaciones del patrn y trabajador citados en la Ley Federal del Trabajo. Gestiona la rescisin de las relaciones labores con apego a la legislacin vigente.
1,2 1,2 1,2 1
MDULOS I AL V
TCNICO EN ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA EQUIPOS

Impresora lser Computadora de escritorio Proyector digital Pantalla para proyeccin Televisin DVD
MDULO(S)
I, II y III I, II y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V
SOFTWARE
Sistema nico de Autodeterminacin Internet con ancho de banda de 2 MB Software administrativo para nmina Software para control de recursos humanos V I, V V V
MOBILIARIO
Archivero de 4 gavetas I, II, III, IV y V
MATERIAL
Carpetas colgantes Tinta para fechador Perforadora de dos orificios Engrapadora estndar Sello de goma Quita grapas I I I I I I
35
Consideraciones para desarrollar los mdulos en la formacin profesional
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo, usted podr establecer su planeacin y definir las experiencias de formacin en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el desarrollo de las competencias profesionales y genricas a travs de los momentos de apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones regionales, situacin del plantel y caractersticas de los estudiantes.
Consideraciones pedaggicas
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el estudiante logre al finalizar el mdulo. Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de ellas son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber desarrollarse tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo. Observe que las competencias genricas sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales. Esto significa que no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser consideradas en la fase de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el alumno las desarroll en el componente de formacin bsica.
37
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA

Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada mdulo, usted podr elaborar una propuesta de co-diseo curricular con la planeacin de actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral y personal, y que sus logros se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperacin.
GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR

FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos seleccionados.
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias. Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con fines de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo. Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje. Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y genricas.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de apoyos didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de conocimientos, habilidades y actitudes, as como para crear situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y genricas del estudiante, en contextos escolares y de la comunidad.
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de estrategias, mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje basado en problemas (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para favorecer la generacin, apropiacin y aplicacin de competencias profesionales y genricas en diversos contextos. Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
38
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA
Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales o parecidas, al mbito laboral. Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante, de forma oportuna y pertinente. Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del portafolio de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante y, con ello, la situacin en que se encuentra, con la posibilidad de identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su proceso de formacin.
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y permitir la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita. Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems de otros aspectos que considere necesarios. Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
39
MDULO I
// SUBMDULO 1 Elabora documentacin administrativa - 160 horas CONTENIDO
GUA DIDCTICA SUGERIDA COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES:
Identifica los elementos de la estructura de los diferentes documentos utilizados en - O rdena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. el departamento de recursos humanos y participa en la elaboracin de documentos administrativos del departamento de recursos humanos.
Apertura
Aplica tcnicas de integracin grupal. Por ejemplo: La granja para identificar expectativas y conocimientos de los participantes con relacin al curso que se va impartir y crear un ambiente de confianza. Presenta el mdulo y submdulo (Resultado de aprendizaje y duracin) promoviendo la participacin en clase. Da a conocer la forma de evaluacin del mdulo y solicita participacin del grupo para aclarar dudas. Aplica un instrumento para realizar la evaluacin diagnstica del tema Documentos administrativos utilizados en recursos humanos. Por ejemplo: aviso de alta, de baja, manuales de organizacin, entre otros. Recupera conocimientos previos del estudiante, a travs de una tcnica didctica sobre los principales conceptos de lenguaje tcnico. Como lluvia de ideas, expositiva, etc. Aplica un instrumento para realizar la evaluacin diagnstica del tema Documentos administrativos utilizados en Recursos Humanos. Por ejemplo: aviso de alta, de baja, manuales de organizacin, entre otros.
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
D: La participacin asistencia. D: La participacin asistencia. D: La participacin asistencia. individual/ Lista de
Ponderacin
Heteroevaluacin
1%
Heteroevaluacin
individual/
Lista
de
2%
Autoevaluacin
individual/
Lista
de
2%
Autoevaluacin
C: Los documentos Cuestionario
administrativos/
3%
Autoevaluacin Heteroevaluacin
C: El lenguaje tcnico y Doctos. Administrativos/ Cuestionario
2%
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
40
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA
Desarrollo
Solicita se realice una investigacin documental, para identificar los principales documentos y manuales que se utilizan en el departamento de recursos humanos. Intercambia ideas a travs de una tcnica didctica por ejemplo: mesa redonda, cuchicheo, etc., para identificar los elementos de la estructura de los distintos documentos y su uso. Realiza una visita a las oficinas de recursos humanos del plantel o de la comunidad, para que les permita identificar la documentacin propia del departamento de recursos humanos y sus manuales, dependiendo de su normatividad. Aplica una tcnica didctica, por ejemplo: talleres de trabajo, especialistas, etc. para que el alumno identifique los principales elementos que integran los distintos manuales de recursos humanos y aplica un cuestionario. Propone trabajo en equipo, para analizar los elementos (bienvenida, procedimientos, polticas, programas, reglamentos, organigrama), de los manuales utilizados en el departamento de recursos humanos. Aplica un ejercicio prctico para que los alumnos elaboren manuales que se manejan en el departamento de recursos humanos, utilizando las TIC. Aplica la tcnica expositiva para la presentacin de los elementos que conforman sus manuales. Solicita a los alumnos la elaboracin de diferentes documentos utilizados en el departamento de recursos humanos empleando las TIC.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin Coevaluacin
P: El reporte de investigacin elaborado / Rbrica D: La participacin en equipo / Gua de observacin D: La participacin en equipo / Gua de observacin C: Los elementos que integran los manuales de recursos humanos / Cuestionario D: La participacin individual / Gua de observacin P: Los manuales de recursos humanos elaborados / Lista de cotejo D: La participacin individua l / Lista de asistencia P: Los documentos de recursos humanos elaborados / Lista de cotejo
Ponderacin
3% 3%
Heteroevaluacin
3%
Heteroevaluacin
3%
Heteroevaluacin
5%
Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin
10% 3% 10%
Cierre
Solicita elaboren un informe individual, para recuperar los aprendizajes relacionados con los documentos y manuales que se utilizan en el departamento de recursos humanos. Requiere que los alumnos elaboren una serie de documentos utilizados en el departamento de recursos humanos, as como manuales de organizacin y procedimientos. Aplica evaluacin de conocimientos tericos sobre el tema, mediante cuestionario e integra al portafolio nde evidencias todas las actividades.
Tipo de evaluacin
P: El informe elaborado / Lista de cotejo. P: La documentacin elaborada en recursos humanos / Lista de cotejo C: La teora sobre el tema / Cuestionario. P: El portafolio de evidencia integrado / Lista de cotejo
Ponderacin
20% 15% 15%

41
MDULO I

Controla la documentacin con base a los - Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. manuales del departamento de Recursos - Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos especficos en Humanos y la Organizacin. un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES:
Apertura
Aplica de tcnicas de integracin grupal. Por ejemplo palabras clave, con el objetivo de conocer las expectativas del grupo con respecto al tema que se va a trabajar. Recupera conocimientos previos a travs de ejemplos cotidianos, de la gestin de la correspondencia en sus hogares. Aplica la tcnica demostrativa para que el estudiante explique el procedimiento para controlar la documentacin. Aplica un instrumento para realizar la evaluacin diagnstica sobre los procedimientos para controlar la documentacin, por ejemplo cuestionario, diagrama.
Tipo de evaluacin
D: La participacin individual / Lista de asistencia D: La participacin individual / Lista de asistencia D: La participacin individual / Lista de asistencia C: Los procedimientos para controlar la documentacin / Cuestionario
Ponderacin
Coevaluacin
1%
Autoevaluacin Autoevaluacin Heteroevaluacin Autoevaluacin Heteroevaluacin
2%
2% 5%
Desarrollo
Solicita realicen una investigacin de campo, los procesos para gestionar la documentacin, basndose en los manuales de Recursos Humanos y de la Organizacin. Aplica la tcnica didctica, por ejemplo: mesa redonda para incrementar la calidad de la discusin de la informacin, con respecto a la actividad anterior. Presenta ejemplos de manuales de procedimientos para realizar el registro de informacin interna y externa, distribucin de la documentacin del departamento de Recursos Humanos y la Organizacin. Utiliza una tcnica para promover la participacin activa de los estudiantes para identificar: destinatario, remitente, firmas, visto bueno, y distribuir la correspondencia, segn los manuales de procedimiento del departamento de Recursos Humanos y la Organizacin.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin Heteroevaluacin Autoevaluacin Heteroevaluacin Autoevaluacin Heteroevaluacin
P: El reporte de investigacin elaborado / Lista de cotejo D: La participacin individual / Gua de observacin D: La participacin individual / Gua de observacin D: La participacin individual / Gua de observacin
Ponderacin
3% 3% 3%
3%

42
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA Desarrollo

Realiza una visita a una oficina de la comunidad para identificar el proceso de registro y distribucin de la documentacin recibida y enviada en el departamento de recursos humanos y la organizacin. Aplica la tcnica demostrativa de la operacin de documentos recibidos y enviados del departamento de recursos humanos y la organizacin, para reforzar sus conocimientos. Utiliza la tcnica didctica Especialistas para identificar las expectativas de los estudiantes con relacin a los procesos de registro y distribucin de los documentos del departamento de recursos humanos y la organizacin. Disea prctica para que los estudiantes intercambien documentacin y aplique los procesos de registros y distribucin, como departamento de recursos humanos u organizacin. Ubica a los estudiantes en las posibles discrepancias, en relacin con las formas de operar los procedimientos del control de documentos en empresas privadas e instituciones pblicas. Requiere demostracin prctica del proceso y operacin de instrumentos de control de documentacin del departamento de recursos humanos y la organizacin, utilizando las TIC. Presenta en forma grfica las tareas administrativas relacionadas con los controles de documentos desarrollados como trabajo de oficina. Plantea un ejercicio para integrar los controles de documentos (minutario) del departamento de recursos humanos o la organizacin.
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Gua de observacin D: La participacin individual / Gua de observacin D: La participacin individual / Gua de observacin D: La participacin en equipo / Gua de observacin D: La participacin individual / Gua de observacin D: El control de correspondencia / Gua de observacin P: Los documentos controlados / Lista de cotejo P: El minutario de recursos humanos o de la organizacin integrado / Lista de cotejo
Ponderacin
3% 3%
Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin
3% 4% 3% 4% 4%
Heteroevaluacin
4%
Cierre
Solicita a los estudiantes elaboren un informe individual para recuperar los aprendizajes relacionados con la gestin de documentos del departamento de recursos humanos y la organizacin. Aplica un ejercicio prctico con el grupo para ejercitar las tcnicas para el control de la documentacin, segn los manuales del departamento de recursos humanos y la organizacin. Solicita a los estudiantes elaboren diagramas en forma grupal, para evidenciar los procesos para el control de los documentos con base a los manuales del depto. de R.H. Da retroalimentacin con respecto al control de documentacin para fomentar los conocimientos de los alumnos. Aplica evaluacin para comprobar el dominio del tema, mediante elaboracin de documentos.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
P: Informe individual elaborado/ Rbrica o lista de cotejo. D: La ejercitacin de las tcnicas para el control de la documentacin /Gua de observacin. P: El diagrama elaborado/ Lista de cotejo. D: La participacin observacin. individual/ Gua de
Ponderacin
5%
Heteroevaluacin Heteroevaluacin Autoevaluacin Heteroevaluacin
15% 15% 5% 10%
P: El control de documentos, enviada, recibida y minutario de recursos humanos/ Lista de cotejo.

43
MDULO I

Redacta y requisita la documentacin propia del departamento de recursos humanos aplicando las normas de lenguaje y comunicacin.

- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencin y situacin comunicativa.
Apertura
Aplica tcnicas de integracin grupal. Por ejemplo collage con el objetivo de facilitar el conocimiento entre los miembros del grupo. Recupera conocimientos previos del estudiante a travs de ejemplos cotidianos de correspondencia recibida en el hogar para identificar su contenido y explicar la importancia de su redaccin. Aplica un instrumento para realizar la evaluacin diagnstica sobre redaccin de documentos. Por ejemplo un ensayo, un cuento, etc. Proporciona una serie de ejercicios de sinnimos, antnimos, ortogrficos, etc. para que el estudiante evale su redaccin.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
D: La participacin verbal / Lista de asistencia
1%
D: La participacin verbal / Lista de asistencia
3%
C: La Redaccin de documentos / Cuestionario C: La redaccin / Cuestionario
3% 3%
Desarrollo
Solicita se investigue tipos de documentos mercantiles y oficiales, para promover la bsqueda de experiencias, opiniones y datos mediante observaciones, entrevistas, experimentos, proyecciones o encuestas. Aplica la tcnica didctica de lectura comentada para conocer las caractersticas de un modelo de redaccin de los distintos documentos y manuales, obtener informacin relacionada con el tema. Solicita realice una investigacin para identificar la redaccin de documentos utilizados en el departamento de Recursos Humanos y, elementos de los manuales que utilizan en las empresas para su identificacin y reforzar el conocimiento.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
P: El reporte de investigacin realizado / Rbrica D: La participacin individual / Gua de observacin o Rbrica P: El reporte de investigacin elaborado / Rbrica.
Ponderacin
4%
Heteroevaluacin
4%
Heteroevaluacin
4%
44
MDULO I
Desarrollo
Pide a los estudiantes intercambien informacin de los diferentes contenidos, redaccin de documentos y manuales utilizados en el departamento de recursos humanos, a travs de la tcnica Rejillas. Solicita investiguen el tema Cualidades del estilo de Redaccin, para que vincule la teora con la prctica, aprovechando las experiencias directas para que despus fundamentar, confrontar y analizar la informacin. Prctica dirigida con ejercicios de las cualidades del estilo de redaccin, para adquirir habilidades y determine su propio estilo. Solicita a los alumnos redacten distintos documentos: Rescisin de contrato, felicitacin de cumpleaos, polticas, extraamiento, entre otros, as como elementos de los manuales, para reafirmar conocimientos. Mediante una retroalimentacin contesta dudas y precisa la informacin complementaria para la correcta redaccin de documentos. Organiza la revisin de documentos para corregir deficiencias o desviaciones de su redaccin. Mediante la tcnica demostrativa el profesor reforzar los conocimientos en redaccin de documentos.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin Heteroevaluacin
D: La participacin grupal / Lista de asistencia P: El reporte de investigacin elaborado / Rbrica P: Los ejercicios de redaccin elaborados / Lista de cotejo P: Los distintos documentos redactados / Lista de cotejo D: La participacin individual / Lista de asistencia P: Los ejercicios de redaccin corregidos / Lista de cotejo C: La participacin individual / Bitcora
Ponderacin
4% 4%
Heteroevaluacin Heteroevaluacin Autoevaluacin Autoevaluacin Heteroevaluacin
4% 4% 4% 4% 4%
Cierre
Realiza realimentacin de los estilos de redaccin, de los distintos documentos y manuales, que se generan en el departamento de recursos humanos. Solicita a los estudiantes elabore documentacin administrativa, mediante el uso de las TIC, y la aplicacin de las cualidades del estilo. Solicita elaborar un manual del departamento de recursos humanos, aplicando estilos de redaccin en cada uno de sus elementos. Aplica evaluacin para comprobar el grado de conocimiento sobre el tema, mediante cuestionario y elaboracin de documentos.
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Gua de observacin P: La documentacin elaborada / Lista de cotejo P: El manual elaborado y su redaccin / Lista de cotejo C: Los documentos Cuestionario administrativos /
Ponderacin
5% 20% 20% 5%

45
MDULO I
// SUBMDULO 2. Gestiona documentacin administrativa - 112 horas CONTENIDO

Reconoce la importancia del resguardo - O rdena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. de la documentacin en la organizacin y - Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos especficos en aplica el proceso para guardar expedientes un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. en muebles de archivo.
Apertura
Aplica tcnicas de integracin grupal, como mscara de papel, presentacin en parejas, para crear ambiente de confianza y motivacin con los alumnos. Recupera conocimientos previos a travs de una tcnica didctica, por ejemplo: lluvia de ideas, mesa redonda, etc., con ejemplos cotidianos sobre resguardo de documentos en el hogar para determinar el proceso que siguen y explicar la importancia de su guardado. Aplicacin de un instrumento para realizar la evaluacin diagnstica sobre archivo de documentos y su importancia.
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin Coevaluacin
D: La participacin individual / Gua de observacin
Ponderacin
4%
Autoevaluacin Autoevaluacin Heteroevaluacin
D: Participacin verbal / Lista de asistencia C: El archivo de documentos y su importancia / Cuestionario
3%
3%
Desarrollo
Propone investigar la importancia del orden, archivo y resguardo de la documentacin administrativa y solicita un reporte. Aplica tcnica didctica por ejemplo representantes para lograr la reflexin de los oyentes, pedir la elaboracin de un producto o tcnica por parte de los representantes. Solicita la elaboracin de un ensayo sobre la importancia del resguardo de los documentos en el hogar y en las organizaciones pblicas y privadas.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
P: El reporte de investigacin elaborado / Lista de cotejo D: La participacin individual / Lista de asistencia P: El ensayo elaborado / Lista de cotejo
Ponderacin
2%
Heteroevaluacin
2%
Heteroevaluacin
2%
46
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA Desarrollo

Solicita investigacin documental de los sistemas de archivo que existen en las empresas para que distingan su funcionalidad y ventajas. Aplica tcnica didctica; ejemplo Rejillas para obtener mayor informacin en el menor tiempo y que, al mismo tiempo el grupo aprenda analizar, sintetizar y a compartir informacin. Presenta ejercicios esquemticos del seguimiento operativo en el resguardo de documentacin administrativa para reforzar conocimientos en el alumno. Solicita la presentacin en forma grfica del seguimiento administrativo de archivo y resguardo de informacin interno y externa en organizaciones pblicas y privadas. Realiza tcnica de mtodos de preguntas y respuestas, para que los alumnos aclaren sus dudas sobre el tema de resguardo. Solicita realicen tareas prcticas para experimentacin de manejo, cotejo y orden de documentos de archivo. Propone investigacin en cualquier fuente de informacin, sobre el tema equipos y materiales de apoyo para la operacin de los tipos de archivos comunes en trabajo administrativo y solicita reporte. Aplica una tcnica expositiva, solicita a los alumnos que expliquen los materiales que se utilizan para organizar archivos, as como su funcionamiento. Solicita materiales (cajas, carpetas o cartulinas) para que los alumnos realicen simulacros de archivos de los diferentes sistemas). Realiza prcticas en el taller de administracin, para organizar archivos de los distintos sistemas, con los expedientes que formaron antes. Realiza visitas en distintas oficinas de la comunidad para que el alumno conozca la importancia del resguardo de documentos y observe que sistemas de archivo utilizan segn las necesidades de la organizacin. Solicita un informe sobre la vista, externando los alumnos la importancia del resguardo de documentos y sus sistemas de archivo. Realiza prcticas demostrativas para resguardo de documentos internos y externos para reforzar habilidades de archivo y solicita reporte. Solicita organizar archivos electrnicos que guardan los alumnos en USB, indicando que deben seguir las reglas de archivo.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Autoevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin
P: La investigacin realizada / Rbrica D: La participacin observacin grupal / Gua de
Ponderacin
2% 2% 2% 2% 2% 2% 2% 2% 4% 3% de 2% 3% 4% 4%
C: El seguimiento operativo en el resguardo de documentacin administrativa / Cuestionario P: La grfica diseada / Lista de cotejo C: El tema de resguardo / Cuestionario P: Los ejercicios terminados / Lista de cotejo P: El reporte de investigacin elaborado / Rbrica D: La participacin individual / Lista de asistencia P: Los simulacros de archivos simulados / Lista de cotejo P: Las practicas realizada / Lista de cotejo C: La importancia del documentos / Cuestionario resguardo
P: El informe de visita realizado / Lista de cotejo P: El reporte de las practicas realizado / Lista de observacin D: La organizacin de los archivos / Gua de observacin

47
MDULO I
Cierre
Solicita la elaboracin de una sntesis sobre la importancia que reviste el resguardo y conservacin de documentos en las organizaciones y las personas de manera general. Solicita que presenten en forma grfica las tareas de archivo en orden numrico, alfabtico y alfanumrico de los documentos. Elabora informes de resultados de experiencias obtenidas en la operacin de documentos en orden numrico, alfabtico y alfanumrico utilizando medios manuales y/o electrnicos para rotular los documentos para su identificacin y archivo. Aplica evaluacin para comprobar el grado de conocimiento sobre el tema importancia del resguardo y sistemas de archivo. Solicita prctica demostrativa, en una oficina del plantel o comunidad, para organizar los archivos, integra en su portafolio de evidencias todos sus trabajos realizados.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin Heteroevaluacin
P: La sntesis elaborada / Lista de cotejo P: La grfica elaborada / Lista de cotejo D: La elaboracin de informes de resultados / Gua de observacin C: Importancia del resguardo / Cuestionario P: El archivo organizado / Lista de cotejo
Ponderacin
10% 5%
5% 10% 20%
48
MDULO I
// SUBMDULO 2 Gestiona documentacin administrativa - 112 horas CONTENIDO

Clasifica documentacin interna y externa para integrar el expediente y organiza la documentacin conforme al sistema ordenador.

-Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Apertura
Aplica tcnicas de integracin grupal Facultades a travs del proceso de comunicacin para generar ambiente de confianza. Presenta el mdulo y submdulo (Resultado de aprendizaje y duracin). Relaciona los contenidos con la vida cotidiana del alumno. Da a conocer la forma de evaluacin del mdulo (Diagnstica, Formativa y Final). Aplica un cuestionario para realizar la evaluacin diagnstica del tema archivonoma retroalimenta la actividad con todo el grupo y promueve la participacin. Recupera conocimientos previos de los alumnos, a travs de una tcnica didctica tormentas de ideas sobre los principales conceptos de lenguaje tcnico en archivonoma.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Lista de asistencia D: La participacin individual / Lista de asistencia D: La participacin individual / Lista de asistencia C: El tema archivonoma / Cuestionario C: El lenguaje tcnico en archivonoma / Cuestionario
Ponderacin
2.5 % 2.5%
2% 2%
1%
49
MDULO I
Desarrollo
Solicita indague en cualquier fuente de informacin, el tema: relacionado a los expedientes, para promover la bsqueda de experiencias, opiniones y datos mediante observaciones, entrevistas, experimentos, proyecciones o encuestas solicita la entrega de un reporte. Aplica tcnica mesa redonda para que los estudiantes sostengan distintos puntos de vista sobre el tema expedientes . Solicita la demostracin para la operacin de los recursos y materiales (carpetas, cintas, etiquetas, perforadora) de uso comn en la creacin de expedientes de documentos. Propone una investigacin documental sobre el tema "Clasificacin de documentos", destacando las caractersticas principales de los expedientes de documentos. Aplica tcnica expositiva para que los alumnos comprendan datos, mtodos, procedimientos o conceptos, relacionndolos con los ya adquiridos y estructurndolos de forma individual. Requiere a los alumnos, realicen en forma grfica las etapas o tareas aplicables en la integracin y procedimientos de creacin de expedientes en forma manual y electrnica, aplicable en trabajo de oficina, considerando la documentacin interna y externa. Aplica prcticas en el taller de administracin, para operacin de procedimientos de creacin de expedientes manuales y electrnicos, aplicando las reglas de clasificacin y ordenamiento de documentos. Realiza con los alumnos visitas guiadas a oficinas, para que distingan las distintas formas de clasificado y ordenado de documentos, para la creacin de expedientes manuales. Aplicar tcnica de estudio, por ejemplo procedimiento de los cuatro pasos para la creacin de expedientes. Solicita investigar reglas de clasificacin alfabticas, para colocar nombre propios o ttulos a los expedientes manuales, para llevar su orden y control en su manejo al archivarlo. Aplica tcnica didctica, por ejemplo: mesa redonda, phillips 66 entre otras, para que los alumnos expongan la informacin de reglas alfabticas. Proporciona una serie de nombres de personas y empresas, para que los alumnos apliquen las reglas de clasificacin de nombres propios. Aplica prctica demostrativa, para que los alumnos coloquen nombre o titulo a la carpeta manuales y electrnicos.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin
P: El reporte de investigacin elaborado / Lista de cotejo D: La participacin individual / Lista de asistencia D: La participacin en equipo / Gua de observacin P: El reporte de investigacin sobre las caractersticas principales de los expedientes / Rbrica D: La participacin individual / gua de observacin P: La grfica elaborada / Rbrica
Ponderacin
3%
3% 3% 3%
Heteroevaluacin
3%
Heteroevaluacin
3%
Heteroevaluacin Heteroevaluacin Autoevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Autoevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin
P: El expediente integrado / Lista de cotejo D: La participacin individual / Lista de asistencia D: La creacin de expedientes / Gua de observacin C: Las reglas de clasificacin alfabticas / cuestionario D: La exposicin individual / Gua de observacin D: La aplicacin de las reglas / Gua de observacin D: La participacin individual / Gua de observacin
3% 3% 4% 3% 3% 3%
3%

50
MDULO I
Cierre
Elabora un informe individual para recuperar los aprendizajes relacionados con el proceso de integracin de expedientes. Solicita presenten los alumnos, informacin que contenga elementos grficos relacionados con la clasificacin y orden de documentos que integran el expediente. Solicita recopilacin de documentos (personales, administrativos, apuntes de asignaturas, entre otros) para que los alumnos formen expedientes. Aplica tcnica de simulacin, para que los alumnos formen sus expedientes personales y expediente con la correspondencia que elaboraron anteriormente., en forma manual y electrnica. Aplicar evaluacin de conocimientos tericos sobre el tema de integracin de expedientes mediante cuestionario.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin
P: El reporte terminado / Lista de cotejo. P: La grfica realizada / Rbrica. D: La recopilacin / Gua de observacin. P: El expediente terminado / Lista de cotejo. C: La integracin Cuestionario. de expedientes /
Ponderacin
10% 10% 5% 15% 10%
51
MDULO I

Realiza registro de prstamos y nuevos expedientes, determinando cuantos y cuales se tienen en existencia.

-Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos.
Apertura
Aplica tcnicas de integracin grupal por ejemplo palabras claves para conocer las expectativas del grupo, con respecto al tema que se va a trabajar. Recupera conocimientos previos a travs de ejemplos cotidianos del control de sus documentos que se tienen en sus hogares. Aplicacin de un instrumento para realizar la evaluacin diagnstica sobre registro y control de expedientes (comunicacin escrita).
Tipo de evaluacin
Coevaluacin Heteroevaluacin Autoevaluacin Autoevaluacin Heteroevaluacin
D: La participacin verbal / Lista de asistencia D: La participacin verbal / Lista de asistencia C: El registro y control de expedientes / Cuestionario
Ponderacin
4% 3% 3%
Desarrollo
Solicita investigacin documental del tema Control de los expedientes (comunicacin escrita) para promover la bsqueda de datos, para despus analizarla. Aplica tcnica exposicin dialogada para compartir los conocimientos, desarrollar habilidades sobre el tema Control de los expedientes. Realiza la aplicacin de tcnica demostrativa, para promover la participacin activa de los estudiantes para identificar los principales formatos para controlar los expedientes. Aplica prctica demostrativa de la operacin de los formatos utilizados en el control de los expedientes. Solicita elaboren formatos para controlar los expedientes, para realizar prcticas demostrativas al momento que presten los expedientes. Solicita elaboren un diagrama de flujo, para representar el proceso de prstamo y control de los expedientes (comunicacin escrita).
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin
P: El reporte de investigacin / Rbrica D: La participacin individual / Gua de observacin D: La participacin / Lista de asistencia D: La participacin individual / Lista de asistencia P: Los formatos de registro elaborados / Lista de cotejo P: El diagrama de proceso elaborado / Rbrica
Ponderacin
4% 5% 5% 5% 4% 4%

52
MDULO I
Solicita demostrar las formas de operar los controles en las organizaciones pblicas y privadas con la finalidad de detectar discrepancias. Presenta informacin relacionada con instrumentos de control para entrada y salida de expedientes para lograr la operacin prctica. Propone prctica de la operacin de instrumentos de control de los expedientes, para reforzar conocimientos y habilidades.
Autoevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin
D: La demostracin de las formas de operar los controles / Gua de observacin D: La participacin individual / Lista de asistencia D: La elaboracin de las prcticas / Gua de observacin
4% 4% 5%
Cierre
Solicita elaboraren un informe individual para recuperar los aprendizajes relacionados con el control de expedientes (comunicacin escrita). Realiza un ejercicio prctico con el grupo para ejercitar las tcnicas para el manejo y control de los expedientes. Solicita diagramas en forma grupal, para evidenciar el proceso de control de los expedientes. Aplica evaluacin para comprobar el grado de conocimiento sobre el tema Control de expedientes, integra sus trabajos en el portafolio de evidencias.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin
P: El reporte de la investigacin / Lista de cotejo D: Los ejercicios sobre tcnicas para el manejo y control de los expedientes / Gua de observacin P: El diagrama elaborado / Lista de cotejo C: El control de expedientes / Cuestionario
Ponderacin
10% 20% 10% 10%
53
MDULO I

Depura archivos electrnicos y manuales inactivos.

- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Apertura
Aplica de tcnicas de integracin grupal por ejemplo presentacin por pareja para determinar la importancia de la comunicacin cuando se trabaja con un grupo de personas. Recupera conocimientos previos a travs de tcnica didctica, por ejemplo: lluvia de ideas, mesa redonda, entre otras, sobre el tema clasificacin de los archivos. Aplica un instrumento para realizar la evaluacin diagnstica sobre clasificacin y depuracin de los archivos.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin Autoevaluacin Heteroevaluacin Autoevaluacin Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Lista de asistencia D: La participacin verbal / Lista de asistencia. C: La clasificacin y depuracin de los archivos / Cuestionario
Ponderacin
4% 3% 3%
Desarrollo
Solicita investigacin documental del tema Clasificacin de los archivos para promover la bsqueda de datos, para despus analizarla. Aplica tcnica didctica, por ejemplo:Cuartetos para analizar y profundizar el abordaje del tema Clasificacin de archivos. Solicita elaborar mapa conceptual o cuadro comparativo o cuadro sinptico sobre la clasificacin de los archivos. Propone prctica demostrativa, para que los alumnos clasifiquen los archivos que formaron antes. Solicita investigar en campo, el periodo de vigencia de los archivos y periodo de resguardo segn normatividad de la organizacin y la legislacin vigente.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin
P: El reporte de investigacin / Lista de cotejo D: La participacin asistencia individual/ Lista de
Ponderacin
3% 4% 4% 4% 3%
P: El mapa o cuadro comparativo o sinptico elaborado / Lista de cotejo D: La participacin individual / Gua de observacin P: El reporte de investigacin elaborado / Lista de cotejo

54
MDULO I
Aplica tcnica expositiva y apoyo de las TIC, para compartir la informacin obtenida en la investigacin. Ubica a los estudiantes en las posibles discrepancias, en relacin con las normas de operar los periodos resguardo en las organizaciones. Pide hacer una investigacin documental de la transferencia y eliminacin de documentos o archivos electrnicos. Solicita elaborar un diagrama para demostrar el proceso de depuracin de archivos aplicando la investigacin anterior. Propone prctica para realizar el proceso de eliminacin y transferencia (depuracin) de documentos y archivos electrnicos, utilizando los expedientes y archivos que formaron antes. Propone ejercicios de estudios de casos para que los alumnos determinen hacer transferencia o eliminacin de documentos.
Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin
D: La participacin individual / Lista de asistencia D: La participacin verbal / Lista de asistencia P: El reporte de investigacin / Lista de cotejo P: El diagrama elaborado / Lista de cotejo P: El archivo depurado / Lista de cotejo P: Los ejercicios realizados / Lista de cotejo
4% 3% 3% 4% 4% 4%
Cierre
Realiza realimentacin del tema Clasificacin de archivos y depuracin de documentos, para reforzar los conocimientos y habilidades de los alumnos. Presenta estudios de casos, para que los alumnos puedan identificar el proceso de depuracin que se debe hacer, segn normatividad de la empresa y legislacin vigente. Solicita realizar prcticas demostrativas de depuracin de archivos, en oficinas del plantel o comunidad. Aplica evaluacin para comprobar el grado de conocimiento sobre el tema Clasificacin de archivos, e incorpora al portafolio de evidencias todos sus trabajos.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin Heteroevaluacin
C: La clasificacin de archivos / Cuestionario P: Estudios de casos resueltos / Lista de cotejo D: La depuracin de archivos / Gua de observacin C: La clasificacin de archivos / Cuestionario P:El portafolio de evidencias integrado
Ponderacin
10% 10% 20% 10%
55
56
Secretara de Educacin Pblica Subsecretara de Educacin Media Superior Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico Diciembre, 2010.
57

Programa Recursos Humanos

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Programa Recursos Humanos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

DIRECTORIO

Alonso Lujambio Irazbal

Miguel ngel Martnez Espinosa

Daffny Rosado Moreno

Ernesto Guajardo Maldonado

Luis F. Meja Pia

Ma. Guadalupe Murgua Gutirrez

Bernardo Cisneros Buenfil

Celso Espinoza Corona

Wilfrido Perea Curiel

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL DE SERVICIOS II

ESPECIALISTA DEL SECTOR PRODUCTIVO

DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Diciembre, 2010.

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Recursos didcticos de la carrera.... 35

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

Descripcin general de la carrera

Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico

(Acuerdo Secretarial 345)

Lectura, expresin oral y escrita 4 horas

Ciencia, tecnologa, sociedad y valores II 4 horas

Ciencia, tecnologa, sociedad y valores III 4 horas

Mdulo I Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin. 17 horas

Mdulo II Integra el capital humano a la organizacin. 17 horas

Mdulo V Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin. 12 horas

1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Administracin de Recursos Humanos

Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin

Submdulo 1 - Elabora documentacin administrativa Submdulo 2 - Gestiona documentacin administrativa

Mdulo II Mdulo III Mdulo IV

Integra el capital humano a la organizacin

Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin

Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin

1.5 Cambios principales en los programas de estudio

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

2. Competencias / contenidos del mdulo

6. Gua didctica sugerida

Mdulos que integran la carrera

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR PROFESIONALES

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN SUBMDULO

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Aplica el proceso para guardar los expedientes en el mueble de archivo.

Participa en la elaboracin de documentos administrativos del departamento de recursos humanos.

Reconoce la importancia del resguardo de la documentacin en la organizacin.

FUENTES DE INFORMACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS

INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIN

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR PROFESIONALES

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN SUBMDULO

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

Induce al personal de nuevo ingreso a la organizacin utilizando los manuales.

Dirige actividades para motivar al personal y lograr su mejor desempeo en la organizacin.

Supervisa las actividades de los trabajadores en la organizacin.

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Selecciona al personal idneo para cubrir las vacantes de la organizacin.

El personal idneo seleccionado

Induce al personal de nuevo ingreso a la organizacin utilizando los manuales.

Dirige actividades para motivar al personal y lograr su mejor desempeo en la organizacin.

Supervisa las actividades de los trabajadores en la organizacin.

Selecciona al personal idneo para cubrir las vacantes de la organizacin

Dirige actividades para motivar al personal y lograr su mejor desempeo en la organizacin.