Educacin

Las escuelas ms innovadoras del mundo no tienen aulas ni pizarras

Las clases duran dos horas para que al alumno le d tiempo a arrancar, hacer las tareas y terminarlas

Vittra Espacios abiertos en lugar de clases cerradas y aulas con paneles de vidrio que dan amplitud No hay aulas, tal y como se conocen tradicionalmente, ni pizarras ni pupitres. En las escuelas suecas Vitta los alumnos circulan libremente y cualquier lugar del centro es bueno para aprender, con profesores o con otros compaeros. A veces en las escaleras, otras sobre cojines o tumbados en el suelo. Estos centros han revolucionado la forma de educar, aprender y ensear con nuevos conceptos sobre el espacio y el tiempo. os estudiantes aprenden a su ritmo en un modelo distinto y profundamente innovador, sin clases y sin r!gidos horarios. Vittra es una empresa que gestiona "# centros educativos de preescolar $% a & aos' y escuelas $de & a %&' en Estocolmo y en la zona sur de esta ciudad. (erca de 8.5 alumnos se benefician gratuitamente de estas enseanzas. Aunque estos colegios est)n gestionados por una empresa privada, son !inanciados con !ondos p"blicos. *or eso, est+n sometidos a unas restricciones, por ejemplo, no pueden cobrar ni matr!cula ni ninguna cuota a los

alumnos que tienen que ser admitidos por riguroso orden de llegada, es decir, sin e,amenes de acceso.

Los pilares de la innovacin as escuelas Vittra nacieron hace veinte aos planteando ya verdaderos retos educativos. *or ejemplo, en estos centros la tecnolog#a es fundamental para el aprendizaje- el aprendizaje se realiza a trav)s de la propia e$periencia y en contacto continuo con la vida cotidiana- el modelo est+ basado en el biling%ismo y las aulas se suprimen dejando paso a nuevos conceptos del espacio. &La idea del espacio abierto en lugar del aula cerrada $que tambi)n se utiliza cuando se considera apropiado' es dar la posibilidad a profesores y alumnos de cooperar en el trabajo. El aprendizaje es un proceso que suele tener lugar cuando se trabaja, se conversa y se debate con los docentes o con otros compaeros. El prop.sito es crear un espacio en el que nuestros alumnos est)n siempre acompaados por uno o varios profesores/, e,plican desde las escuelas Vittra.

El espacio se organiza alrededor de una plaza central abierta

Ese nuevo concepto de espacios abiertos da pie a una organizaci.n escolar muy diferente a la que estamos acostumbrados. os alumnos se dividen por equipos0 preescolar y grupos escolares de & a 1 aos, de %2 a %" y de %3 a %&. (ada grupo ocupa una parte del edificio. El espacio se organiza alrededor de una plaza central abierta rodeada por aulas. Las divisiones entre estos espacios son de vidrio para crear la sensaci.n de apertura y transparencia. as clases se pueden dar en las aulas, en la plaza central abierta... dependiendo del grupo, del tema o de la asignatura. El tiempo que se dedica a las clases es otro de los conceptos revolucionarios en las escuelas Vittra. Las clases duran unos '( minutos para dar tiempo a los alumnos a arrancar el tema, realizar las tareas y terminarlas a su propio ritmo. En ocasiones duran &2 minutos. 4odo depende de la materia y la edad del alumno.

)n plan individualizado (ada alumno posee lo que se ha denominado &libro *ittra+, un plan de desarrollo individual donde se eval5a su curr!culum acad)mico y los logros conseguidos por cada estudiante. A trav)s de internet, padres e hijos conocen y siguen el trabajo del alumno en la escuela, sus evaluaciones, sus ritmos o sus necesidades de apoyo.

El docente tiene la !uncin de guiar al alumno y motivarle

El papel del maestro tambi)n da un gran giro en estos colegios. El docente no imparte clases a alumnos sentados en pupitres entre cuatro paredes. *or el contrario, la !uncin del pro!esor es la de guiar y motivar al alumno. (ada docente es responsable de un grupo de entre "2 y "2 estudiantes e imparte entre una y tres asignaturas. (uando concluyen la enseanza obligatoria hasta los %& aos, los chicos son 6responsables de su propio aprendizaje/, afirman los responsables de Vittra. 67on capaces de aprender a aprender, de encontrar informaci.n, de resolver problemas y de refle,ionar sobre su aprendizaje/, aseguran. os grandes pilares para su futuro.

Las seis promesas de *ittra

'. ,escubrir el mtodo que me-or se a-uste a cada alumno. os nios juegan y aprenden de la forma m+s adecuada a sus necesidades, curiosidad e inclinaciones. (. /prender a partir de la e$periencia. As se refuerza su motivaci.n y se inspira su creatividad. 0. 1omprender su propio aprendiza-e. os alumnos disponen de herramientas para adquirir nuevos conocimentos y profundizar en su comprensi.n de 6c.mo aprendo/, lo que les capacita para aprender de manera m+s f+cil y eficaz en el futuro. 2. 3ener con!ianza en los alumnos y en sus aptitudes. os estudiantes adquieren m+s conciencia de s! mismos, e su potencial y de su fortaleza. 8e manera que se enfrentan con gusto a los retos. 5. ,esarrollar su capacidad de comunicacin y de interactuar con otros0 os alumnos entienden las necesidades e intereses de los dem+s. 4. 5acerse con los medios necesarios para estudiar y traba-ar en un entorno internacional. os alumnos desarrollan un verdadero biling9ismo sueco:ingl)s, e,perimentando y estableciendo contactos internacionales a trav)s de redes y programas de intercambio con el e,tranjero.