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Cartas Descriptivas de Inglés

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Syllabii for Fall 2009
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*Versión Otoño 2009

OBJETIVO: PROGRAMA DE INGLÉS
Escuela de Idiomas de la Universidad de Guanajuato
Del semestre 1 al 3, el alumno obtendrá un dominio básico de la lengua inglesa. De igual Materia: manera, el alumno desarrollará las habilidades requeridas para comunicarse en contextos Semestre : comunes y predecibles dentro del área de necesidades básicas, actividades comunes diarias Clave : y temas conocidos de relevancia personal.

INGLÉS 100 Aº

En este semestre, el alumno adquirirá los Pre-requisito: Examen de elementos lingüísticos básicos que le permitirán Ubicación. entender y practicar sonidos, palabras y estructuras sencillas, previstas para este Número de horas : 80 semestre. Este nivel preparará al alumno para ingresar al primer semestre de este programa. Los contenidos aquí propuestos son los requerimientos mínimos para empezar el programa de inglés. Objetivos Específicos Contenido Gramatical y de Vocabulario Contenido Temático
(Ver lista de vocabulario anexa) Abecedario. Abecedario.

Semestre

Actividades de Aprendizaje Sugeridas Redacción:
Escribir textos de información personal. Escribir frases cortas. Practicar la ortografía. Deletrear, escribir los sonidos de las palabras del vocabulario.

Insumos informativos
Juegos interactivos y pedagógicos.

Evaluación

Entender y usar Sustantivos frases básicas y relacionados con el (Introducción vocabulario dentro del salón de clases. al programa) Indicar problemas y/ salón, tales como: o pedir asistencia del maestro o Open your book, Ver la columna compañeros. close your book, pen/ anterior y las frases

El alumno será capaz de: (1) Formular preguntas SEMESTRE básicas dentro del salón de clases. 100 A

Durante el semestre, el alumno será evaluado en base Material sugerido a lo siguientes por el profesor. componentes: DVDs. CDs. Internet. Quizzes (con fechas preestablecidas por la coordinación) (vocabulario,

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*Versión Otoño 2009

pencil/ eraser/ desk, How do you say ___? Leer, seguir y dar What does ____ instrucciones mean? How do you básicas dentro del spell____? Homework salón de clases. / test / exam, work in groups/ pairs/ partners, turn to page ____, listen, quiet please, sit down, stand up, May I come in? May I go to the bathroom? Turn off your cell phone. Complete, underline, circle, blank, ask and answer questions, can you repeat that please? Can you play the CD again? -------------------------- ----------------------------(2) Introducción al Presentarse a sí presente simple. Usar mismo y a otros. el verbo TO BE (ser/estar) en tiempo Usar y responder a presente, en las fórmulas básicas afirmativo. de cortesía. Introducción a los adverbios de frecuencia. Pronombres personales y los adjetivos posesivos. --------------------------

relacionadas con el salón de clases.

Completar un formato (solicitud, identificación, etc.) con los siguientes datos: fecha, nombre completo, dirección, código postal, edad, (ver lista anexa). Completar un texto guiado con información personal.

Videos. Canciones. Diccionarios. Dibujos. Televisión.

Proyector de Leer instrucciones básicas dentro acetatos. del salón de clases. Grabadora. Realizar lecturas cortas incluidas Material en su libro de texto o bien en material adicional que el maestro auténtico. le proporcione. CAADI. ----------------------------- Relacionar imágenes con la Material didáctico palabra u oración que Presentaciones. creado por el corresponda. profesor. Verbo to be. Formas de cortesía: please, excuse me, thank you, how are you?, how are you doing?. Lugar de origen, nombre, profesiones, edad.

Lectura:

gramática, práctica auditiva, o escritura de enunciados sencillos) 40% A lo largo del semestre serán 10 quizzes en total. Estos quizzes sirven de retroalimentación y son cortos, no más de 15 mins. en clase. 2 exámenes de comprensión de lectura y auditiva (un parcial y un final) 25%
Examen oral 25%

Fonética:
Escuchar y repetir vocabulario, y frases. Discriminar los sonidos de las palabras del vocabulario

(El porcentaje final será un promedio de: Evaluación continua 12.5 % Evaluación final 12.5%) Tarea y participación 10% La tarea no se aceptará después de la fecha de entrega señalada por el maestro.

Hacer ejercicios de repetición de palabras de manera oral y escrita en el CAADI y/o en el centro de ----------------------------- ----------------------------- cómputo.

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*Versión Otoño 2009

(3) Escribir números, letras, palabras, frases cortas para completar pequeñas actividades de redacción.

Números (del 0 al 100), expresar la hora. Uso de mayúsculas y minúsculas.

Números (cardinales y ordinales), letras.

Conversación:
Realizar actividades de role plays para presentarse y presentar a alguien más.

Horas, números, Sustantivos singulares fechas, colores. y plurales (regulares e irregulares). -----------------------------

Comprensión auditiva:

--------------------------(4) Presentarse a sí mismo y a otros, utilizando el verbo TO BE. Usar y responder a las formas básicas de cortesía.

----------------------------- Completar un texto simple y guiado a partir de un relato corto. Ejemplo: Presentaciones Lugar de origen, (Introducción a nombre, profesiones, His name is____. He is ____ preguntas WH-: what, edad. years old. His birthday is on where, how, when, Idiomas. _____. He is from _____. He has which, who). Países. _____ children. Ciudades. Se deberán incluir actividades Dar datos personales. de: completar, relacionar, cloze, ordenar, dictado Lugar de origen, (alfabeto y números), encerrar edad, ocupación, o subrayar la palabra correcta. entre otros. Verbo TO BE en negativo, interrogativo. ----------------------------Posesivo con ‘s, Verbo have/ has (sin profundizar en el uso del presente simple). Ver lista de verbos anexa. (Para la descripción de la familia, los verbos enlistados deberán ser usados Evaluación oral: • ----------------------------La familia y amigos. Presentar un tema enfrente de la clase (familia/ amigos). El estudiante presentará s su amigo/familiar dando información relacionada. Se les harán preguntas (maestro y alumnos) El maestro puede preguntarle directamente acerca de

Se tomará como participación el trabajo que haga el alumno en inglés dentro del salón de clases (trabajo en grupo, individual y poniendo atención a la clase). Los objetivos para evaluar en el primer parcial serán: 1, 2, 3 y 4. Los objetivos a evaluar para el final serán del 1 al 6, con énfasis en 4, 5 y 6. El objetivo 4 es importante que se evalúe dos veces para asegurarse que el alumno lo ha aprendido.

-------------------------(5) Describir amigos, familia y relaciones entre familia.

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*Versión Otoño 2009

únicamente en primera y tercera persona afirmativo). -------------------------- -----------------------------(6) Verbos necesarios Describir lo que hay para hacer una en distintos lugares. descripción. Conocer algunos de los usos de los Usar vocabulario artículos a / an / the. básico de acuerdo con el contenido There is/ there are: en temático en frases afirmativas. diferentes Preposiciones de situaciones. lugar. Adjetivos demostrativos: this, that, these, those. Adjetivos + sustantivos. Colores. Eg. His pants are black, his jacket is blue.

• ----------------------------Descripción de lugares (Casa, escuela, salón de clases). • • •

información personal. Pequeños role plays usando profesiones del vocabulario. Describir la ropa. Juegos Trabajo en grupo.

Objetos de la vida cotidiana (de acuerdo a la descripción).

Ropa y accesorios.

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*Versión Otoño 2009

OBJETIVO : PROGRAMA DE INGLÉS
Escuela de Idiomas de la Universidad de Guanajuato
Del semestre 1 al 3, el alumno obtendrá un dominio básico de la lengua inglesa. De igual Materia: manera, el alumno desarrollará las habilidades requeridas para comunicarse en contextos Semestre : comunes y predecibles dentro del área de necesidades básicas, actividades comunes diarias Clave : y temas conocidos de relevancia personal.

INGLÉS 100 B

En este semestre, el alumno adquirirá los Pre-requisito : 100 A o elementos lingüísticos y conocimientos de Examen de Ubicación gramática básicos para comunicarse en inglés en forma oral y practicará la escritura. Desarrollará su Número de horas : 80 habilidad para comunicarse e intercambiar información de forma sencilla, así como también entenderá textos sencillos. Conocerá y empleará las reglas básicas de escritura, incluyendo ortografía, puntuación y la estructura del párrafo, con una introducción al enunciado guía dentro del párrafo (Topic sentence). Comprenderá instrucciones elementales y participará en conversaciones sencillas sobre temas predecibles. Los contenidos aquí propuestos son los requerimientos mínimos para pasar al siguiente nivel. Semestre Objetivos Específicos
(1) Se reciclarán y ampliarán los objetivos del semestre anterior.

Contenido Gramatical y de Vocabulario

Contenido Temático

Actividades de Aprendizaje Sugeridas
Redacción: Escribir textos relatando

Insumos informativos
Juegos interactivos y pedagógicos. Libro de texto

Evaluación
Durante el semestre, el alumno será evaluado en base a lo siguientes

(Ver lista de Se hará un repaso vocabulario anexa) (recicle) a lo largo del semestre de lo visto en el nivel 100 A

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*Versión Otoño 2009

PRIMER

Ver el programa de (esto incluye 100A para una contenido mejor referencia. gramatical y listas de vocabulario). SEMESTRE Presentarse a sí Para esto es mismo y a otras necesario tener el ( de 8 ) personas, así como programa de dicho formular y contestar nivel. preguntas relacionadas con su entorno inmediato, en forma oral y escrita. Dar y recibir órdenes y permisos. Entender y seguir instrucciones escritas a partir de Imperativos. un contexto predecible.

actividades cotidianas. Familia, compañeros de clase. (ID card: last name, first name, country, job, address, phone number, age, marital status, zip code, e-mail, birthdate). Salón de clases. Repasar las reglas de ortografía. Lectura: Leer textos pequeños textos extraídos del libro y de material extra. Leer textos cortos de instrucciones. Relacionar imágenes con pequeñas descripciones. Escribir textos relatando acciones que esté realizando en el momento.

American Headway Starter Completo

componentes: Quizzes (con fechas preestablecidas por la coordinación) (vocabulario, gramática, práctica auditiva, o escritura de un pequeño párrafo) 40% A lo largo del semestre serán 10 quizzes en total. Estos quizzes sirven de retroalimentación y son cortos, no más de 15 mins. en clase. 2 exámenes de comprensión de lectura y auditiva (un parcial y un final). 25%
Examen oral 25%

Libros de Redactar pequeños párrafos Gramática. describiendo personas y lugares, practicando al mismo tiempo la DVD’s. estructura básica del enunciado (SVC). CDs. Internet. Canciones. Diccionarios. Dibujos. Televisión. Proyector de acetatos. Grabadora. Material auténtico. CAADI. Centro de cómputo. Material didáctico creado por el profesor.

--------------------------En este semestre el alumno será capaz de: (2) Expresar rutinas diarias. Relatar de manera oral y escrita sus actividades o acciones diarias.

----------------------------- ----------------------------Además, para este Responder a preguntas simples semestre se cubrirán (Why, when, who, where, what). los siguientes contenidos: Lecturas con ejercicios de comprensión de opción múltiple, falso/verdadero, llenar espacios, Presente simple, Actividades tablas, subrayar/encerrar la usando nuevos recreativas respuesta correcta. verbos (ver anexo). Pasatiempos. Presente simple (afirmativo, negativo, interrogativo). Rutinas diarias. Fonética:

(El porcentaje final será un promedio de: Evaluación continua 12.5 % Evaluación final 12.5%) Tarea y

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*Versión Otoño 2009

OBJETIVO : PROGRAMA DE INGLÉS
Escuela de Idiomas de la Universidad de Guanajuato
Del semestre 1 al 3, el alumno obtendrá un dominio básico de la lengua inglesa. De igual Materia: manera, el alumno desarrollará las habilidades requeridas para comunicarse en contextos Semestre : comunes y predecibles dentro del área de necesidades básicas, actividades comunes diarias Clave : y temas conocidos de relevancia personal.

INGLÉS 200

Semestre

Objetivos específicos

En este semestre, el alumno adquirirá los Pre-requisito : 100 B o elementos lingüísticos y conocimientos de examen de ubicación gramática básicos para comunicarse en inglés en forma oral, a la vez que aumentará el énfasis en Número de horas : 80 la escritura, siguiendo la estructura básica de las oraciones en inglés (SujetoVerboComplemento), y en la comprensión de textos sencillos. Se promoverá el desarrollo de la capacidad para procesar información sencilla y directa, y comenzará a expresarse en contextos de acuerdo con el contenido temático sugerido para este semestre. Contenido Contenido Actividades Insumos Evaluación Gramatical y de Temático de Aprendizaje informativos Vocabulario Sugeridas
Se hará un repaso (recicle) a lo largo del semestre de lo visto en el nivel 100 B (esto incluye contenido gramatical y listas (Ver lista de vocabulario anexa) Redacción: Se ampliarán los temas de primer Escribir pequeñas cartas o semestre. Además los postales. alumnos comentarán sobre: Escribir mensajes cortos dando direcciones. Juegos interactivos y pedagógicos Libro de texto American Headway 1 Durante el semestre, el alumno será evaluado en base a lo siguientes componentes: Quizzes (con fechas pre-establecidas

(1) Se reciclarán y ampliarán los objetivos del semestre anterior. SEGUNDO Para una mejor referencia, ver el SEMESTRE programa del nivel

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*Versión Otoño 2009

( de 8 )

anterior.

de vocabulario). Para esto es necesario tener el programa de dicho nivel. Adjetivos posesivos. Énfasis en el presente simple primero y tercera persona singular en el afirmativo, negativo e interrogativo

Escribir oraciones practicando la estructura básica (SVC).

Libros de gramática.

DVD’s. Seguir las reglas de puntuación y ortografía, aceptando algunos CD’s. errores. Internet. Practicar la escritura mediante la redacción de pequeños párrafos, Canciones. respetando la estructura de estos (Topic sentence, supporting Diccionarios. ideas). Dibujos. ----------------------------Inventos. Lectura: Biografías. Eventos históricos. Leer pequeños textos auténticos Vacaciones. conforme a los temas de este Festividades. programa. Relatos. Leer textos cortos sobre Decir los años, biografías, hechos históricos, etc. fechas, dar información personal, Contestar preguntas hablar de eventos relacionadas con un texto. acontecidos ayer, la semana pasada, años Buscar información específica en anteriores y en el texto. diferentes etapas de Escribir información, dictado, la infancia. llenar los espacios, completar gráficos o tablas, escoger la respuesta correcta. Responder a preguntas simples (Why, when, who, where, what). Televisión. Proyector de acetatos. Grabadora. Material auténtico. CAADI. Material didáctico creado por el profesor.

----------------------El alumno será capaz de:

----------------------------Además, para este semestre se cubrirán los siguientes contenidos:

por la coordinación) (vocabulario, gramática, práctica auditiva, o escritura de un pequeño párrafo) 40% A lo largo del semestre serán 10 quizzes en total. Estos quizzes sirven de retroalimentación y son cortos, no más de 15 mins. en clase. 2 exámenes de comprensión de lectura y auditiva (un parcial y un final) 25%
Examen oral 25%

(2)

Pasado simple en afirmativo, negativo, interrogativo (incluyendo WH questions, pronunciación de verbos regulares e irregulares).

(El porcentaje final será un promedio de: Evaluación continua 12.5 % Evaluación final 12.5%) Tarea y participación 10% La tarea no se aceptará después de la fecha de entrega

Relatar eventos presentes y pasados Used to. de manera oral y escrita usando Expresiones de expresiones de tiempo y palabras de lugar y tiempo secuencia (then,

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*Versión Otoño 2009

Comprender textos cortos narrados en pasado. --------------------------(3) Distinguir y emplear adverbios de cantidad

after, later, etc).

Fonética: Practicar la pronunciación de los verbos regulares en pasado.

----------------------------Contables e incontables. Some, any, much, many, a few, a little, lots of, a lot of.

----------------------------Alimentos. Hacer uso de las páginas web Contenedores disponibles, audio en el CAADI o Compras práctica dentro de la clase. Unidades de medición Conversación: Presentarse a sí mismo y solicitar información de otras personas. Describir a una persona, lugar u objeto. Hablar sobre experiencias pasadas, necesidades. Pedir ayuda para aclarar dudas dentro del salón de clase. Comprensión auditiva: Escuchar entrevistas y/o conversaciones cortas para obtener información específica. Escuchar descripciones de personas, objetos, situaciones o rutinas y completará algún ejercicio. Escribir información, dictado, llenar los espacios, completar gráficos o tablas, escoger la

señalada por el maestro. Se tomará como participación el trabajo que haga el alumno en inglés dentro del salón de clases (trabajo en grupo, individual y poniendo atención a la clase). Los objetivos para evaluar en el primer parcial serán: 1, 2 y 3. Los objetivos a evaluar para el final serán del 1 al 6, y con énfasis del 4, 5 y 6. El objetivo 7 es una introducción, por lo tanto no es requisito de evaluación. Este objetivo es parte esencial del siguiente semestre (300), y se evaluará en dicho semestre.

--------------------------- ----------------------------- ----------------------------(4) Ciudades. Gente, cosas, Comparar cosas, Comparativos y lugares, animales. lugares y personas superlativos. de manera oral y escrita. -------------------------- ----------------------------- ----------------------------(5) Pasado progresivo en Anécdotas. Relatar eventos afirmativo, negativo, presentes y interrogativo Descripción de pasados, acciones (incluyendo WH relatos. paralelas, de questions). manera oral y Ropa y accesorios (is/ escrita usando Contrastar presente am/are/was/were expresiones de progresivo y pasado wearing). lugar y tiempo. progresivo. Actividades que se Contrastar pasado están realizando en el simple y pasado momento y que ya se progresivo. realizaron. Acciones pasadas paralelas (acciones interrumpidas). Adjetivos y adverbios listados en el libro que se está usando.

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*Versión Otoño 2009

Adverbios y adjetivos. -------------------------(6) Dar y seguir direcciones relacionadas con movimiento y lugar.

respuesta correcta.

----------------------------- ----------------------------- Responder a preguntas simples (Why, when, who, where, what). Preposiciones de Dar direcciones. lugar. Lugares en la ciudad y en el campo. ----------------------------Planes. Vacaciones.

--------------------------- ---------------------------(7) Introducción al futuro. Identificar las estructuras en futuro.

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*Versión Otoño 2009

OBJETIVO : PROGRAMA DE INGLÉS
Escuela de Idiomas de la Universidad de Guanajuato
Del semestre 1 al 3, el alumno obtendrá un dominio básico de la lengua inglesa. De igual Materia: manera, el alumno desarrollará las habilidades requeridas para comunicarse en contextos Semestre: comunes y predecibles dentro del área de necesidades básicas, actividades comunes diarias Clave: y temas conocidos de relevancia personal.

INGLÉS 300

Semestre

Objetivos Específicos

En este semestre, el alumno reforzará los Pre-requisito: 200 o elementos lingüísticos básicos, vistos en Examen de Ubicación semestres anteriores, enfocándose ahora en nuevas formas de futuro que le ayudarán a Número de horas: 80 comunicarse en inglés en forma oral, e incrementará la práctica de la escritura con los aspectos vistos en los semestres anteriores. Será capaz de leer y entender textos más complejos. Asimismo, será capaz de expresarse gramaticalmente de manera limitada en situaciones concretas sobre temas diversos. Contenido Contenido Actividades Insumos Evaluación Gramatical y de Temático de Aprendizaje Sugeridas informativos Vocabulario
Se hará un repaso (recicle) a lo largo del semestre de lo visto en el nivel 200 (esto incluye contenido gramatical y listas de vocabulario). Para esto es necesario tener el programa de dicho Podrá emplear vocabulario relacionado con temas como: Redacción: Hacer ejercicios de lluvia de ideas para después organizar un ensayo. Redactar párrafos pequeños respetando la estructura de los mismos (idea central, ideas de apoyo). Juegos interactivos y pedagógicos. Libro de texto American Headway 2 completo. Libros de gramática. Durante el semestre, el alumno será evaluado en base a los siguientes componentes: Quizzes (con fechas preestablecidas por la coordinación)

(1) Se reciclarán y ampliarán los objetivos del TERCER SEMESTRE semestre anterior. Para una mejor referencia, ver el ( de 8 ) programa del nivel anterior. El alumno será

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*Versión Otoño 2009

capaz de: (2) Relatar de manera oral y escrita recuerdos y hábitos en pasado.

nivel. Redactar pequeños párrafos a partir de una idea central. Además, para este semestre se cubrirán los siguientes contenidos: Used to. Acciones pasadas paralelas (acciones interrumpidas). Biografías y eventos históricos. Redactar textos relacionados con Anécdotas. lo que le gustaría hacer y por Infancia, actividades qué. actuales y anécdotas. Redactar textos acerca de sus planes. Completar un texto con la puntuación adecuada. DVD’s. CD’s. Internet. Canciones. Diccionarios. Dibujos. Televisión.

(vocabulario, gramática, práctica auditiva, o escritura de un pequeño párrafo) 8 en total) 20 % A lo largo del semestre serán 8 quizzes en total. Estos quizzes sirven de retroalimentación y son cortos, no más de 15 mins. en clase. Examen de escritura (2 en total) 10% 2 exámenes de comprensión de lectura y auditiva (un parcial y un final) 30% Examen oral 30% (El porcentaje final será un promedio de: Evaluación continua 15 % Evaluación final 15%)

--------------------------(3) Comprender y usar las formas correctas de verbos que siguen a otros verbos.

Escribir pequeños textos acerca de situaciones personales o familiares, eventos, experiencias personales y planes, argumentando. Dictado Edición y corrección de párrafos Organizar textos --------------------------- ----------------------------- ----------------------------- Escribir párrafos (4) Planes. Ver el uso de puntuación Comprender y Going to / will. Vacaciones. relatar textos Intenciones a corto y Lectura: (moderadamente Conectores de largo plazo. más extensos que tiempo, contraste, Predicciones. Identificar las partes de un en el semestre adición. ensayo (introducción, desarrollo, anterior) sobre conclusión). eventos en presente, pasado y Lectura de biografías. futuro de manera oral y escrita usando Lectura de textos auténticos y/o expresiones de del libro de texto sobre eventos lugar y tiempo. históricos. Demostrar Lectura de pequeñas cartas.

----------------------------- ----------------------------Eventos Introducción a los escalofriantes. verbos seguidos por Miedos, fobias y -ing / to. (enjoy, like, eventos impactantes. love, hate).

Proyector de acetatos. Grabadora. Material auténtico. CAADI. Centro de cómputo. Material didáctico creado por el profesor.

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*Versión Otoño 2009

comprensión de información específica e inferir el significado de algunos textos orales y escritos. -------------------------(5) Descubrir el uso de otra manera de relatar eventos en futuro. -------------------------(6) Comunicar de manera oral y escrita la diferencia entre acciones ya finalizadas y en tiempo indefinido o no terminadas en el pasado. --------------------------(7) Expresar consejos, recomendaciones, posibilidades, probabilidades y obligaciones en presente de manera oral y escrita.

Identificar conectores en un texto (however, although, moreover, entre otros). Inferir/ predecir significados de palabras o expresiones según el ----------------------------- ----------------------------- contexto. Presente continuo con significado en futuro. Planes inmediatos. Contestar preguntas a partir de un texto. Relacionar títulos con párrafos Contestar preguntas Verdadero/falso Cloze Relacionar imágenes con párrafos u oraciones Organizar un texto Completar tablas. Fonética: Practicar la pronunciación de los verbos regulares en pasado. ----------------------------- ---------------------------Descripción de Verbos modales trabajos, problemas Modal verbs (should, relacionados. have to, must, would). Sugerencias para visitar una ciudad, país. Problemas de salud, sentimentales. Expresar obligaciones y sugerencias en general. Hacer uso de las páginas web disponibles, audio en el CAADI, práctica dentro de la clase o en el centro de cómputo. Conversación:

Tarea y participación 10% La tarea no se aceptará después de la fecha de entrega señalada por el maestro. Se tomará como participación el trabajo que haga el alumno en inglés dentro del salón de clases (trabajo en grupo, individual y poniendo atención a la clase).

----------------------------- ---------------------------Diferenciar y aplicar el Historias de amor, uso del pasado desamor, amistad, simple y presente relaciones familiares. perfecto. Estilos de vida. Celebridades, For / since. experiencias.

Los objetivos para evaluar en el primer parcial serán: 1, 2, 3 y 4. Los objetivos a evaluar para el final serán del 1 al 8 y con énfasis del 5 al 8.

Hablar sobre temas como: Recuerdos de hábitos en el pasado. Experiencias pasadas. Condiciones en el presente. --------------------------- ----------------------------- ----------------------------- Planes.

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*Versión Otoño 2009

(8) Expresar ideas de causa y efecto.

Condicionales cero y uno para expresar ideas de causa y efecto.

Hechos de causa y efecto. Planes, esperanzas y deseos en el futuro.

Hacer/ pedir recomendaciones y consejos. Entrevistas entre los alumnos sobre la infancia, actividades actuales y anécdotas. Walk and talks. Comprensión auditiva: Identificar información específica a partir de una conversación o monólogo para completar un ejercicio de comprensión. Identificará la idea central a partir de un texto auditivo. Entender palabras clave y expresiones. Contestar preguntas. Relacionar imagen con descripción. Cloze.

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*Versión Otoño 2009

OBJETIVO : PROGRAMA DE INGLÉS
Escuela de Idiomas de la Universidad de Guanajuato
Del semestre 4 al 6, el alumno podrá participar de manera más sofisticada en una variedad más Materia: amplia de contextos. En este punto, el alumno contará con el rango de habilidades requeridas Semestre: para funcionar independientemente en la mayoría de las situaciones conocidas de la vida social, Clave: educacional y laboral diaria, así como en algunos contextos menos predecibles.

INGLÉS 400

Pre-requisito: 300 o En este semestre, el alumno reforzará los Examen de Ubicación
elementos lingüísticos básicos para comunicarse en inglés de forma oral y escrita. Será capaz de Número de horas: 80 leer, expresar, y entender opiniones sobre temas abstractos o culturales de forma limitada o de ofrecer consejo dentro de su área de conocimiento, usando formas verbales más complejas. Objetivos Específicos Contenido Gramatical y de Vocabulario Contenido Temático Actividades de Aprendizaje Sugeridas Insumos informativos Evaluación

Semestre

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*Versión Otoño 2009

(1) Reciclará y ampliará los objetivos del CUARTO SEMESTRE semestre anterior.

( de 8 )

Se hará un repaso (recicle) a lo largo del semestre de lo visto en el nivel 300 (esto incluye contenido gramatical). Para esto es necesario tener el programa de dicho nivel. Es importante que en este semestre se revisen todos los tiempos en todas sus formas: 1. Presente 2. Pasado 3. Futuro Con énfasis en el uso de auxiliares, formas negativas e interrogativas, respuestas cortas y los contrastes entre un tiempo y otro. Además, para este semestre se cubrirán los siguientes contenidos:

Redacción: Redactar ensayos más elaborados siguiendo la estructura de un ensayo en inglés, siguiendo y respetando las reglas de puntuación y ortografía. Redactar noticias, sucesos relevantes y situaciones imaginarias. Escribir textos relatando una secuencia de eventos, describiendo personas, objetos, situaciones, rutinas, argumentando. Reducir una página de información a una lista de 7 a 10 puntos importantes.

Juegos interactivos y pedagógicos. Libro de texto: American Headway 3 Completo. Libros de gramática. DVD’s CD’s. Internet. Canciones. Diccionarios. Dibujos.

Durante el semestre, el alumno será evaluado en base a los siguientes componentes: Quizzes (con fechas preestablecidas por la coordinación) (vocabulario, gramática, práctica auditiva, o escritura de un pequeño párrafo) 8 en total) 20 % A lo largo del semestre serán 8 quizzes en total. Estos quizzes sirven de retroalimentación (diagnóstico) y son cortos, no más de 15 mins. en clase. Examen de escritura (2 en total) 10% 2 exámenes de comprensión de lectura y auditiva

El alumno será capaz de:

Televisión. Redacción de párrafos siguiendo una estructura (topic sentences, Proyector de acetatos. supporting ideas). Grabadora. Material auténtico. CAADI Centro de cómputo.

Dictado Edicion y correcion de párrafos Organizar textos --------------------------- ----------------------------- ----------------------------- Escribir párrafos (2) Eventos y Ver el uso de puntuación Expresar ideas (de Presente perfecto experiencias manera oral y continuo. personales. Lectura: escrita) que se siguen realizando. Leer noticias en periódicos o

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*Versión Otoño 2009

--------------------------(3) Reconocer tiempos pasados usados para diferentes situaciones. --------------------------(4) Expresar consejos, recomendaciones, posibilidades, probabilidades y obligaciones en presente de manera oral y escrita. --------------------------(5) Comprender y usar las formas correctas dentro de una secuencia de verbos. --------------------------(6) Usar enunciados que le permitan expresar necesidades inmediatas, así como planes y situaciones imaginarias.

----------------------------- ----------------------------- revistas y otros textos auténticos para obtener ideas principales y Pasado perfecto en Literatura, arte, detalles. contraste con pasado biografías, historias, simple. narraciones. Contestar preguntas relacionadas con el texto. ----------------------------- ----------------------------Planes de viaje, dar Rastrear la información relevante Verbos modales consejos, en textos. (must, can, should, ofrecimientos, reglas have to, be allowed sociales y culturales. Inferir/ predecir significados de to, could). palabras o expresiones según el contexto. Relacionar títulos con párrafos Contestar preguntas ----------------------------- ----------------------------- Verdadero/falso Verbos seguidos de Temas a criterio del Cloze -ing verbs / to profesor. Relacionar imágenes con infinitives / simple párrafos u oraciones infinitives. Organizar un texto Completar tablas. ----------------------------- ----------------------------Fonética: Primero y segundo Viajes al extranjero, condicionales. reglas en la familia y Practicar las consonantes, consecuencias. vocales y entonación. Wish Deseos, situaciones varias, sacarse la Conversación: lotería, ser famoso, donaciones. Hablar sobre temas como: Experiencias que empezaron en el pasado y continúan en el presente.

Material auténtico. Material didáctico creado por el profesor.

(un parcial y un final) 30% Examen oral 30% (El porcentaje final será un promedio de: Evaluación continua 15% Evaluación final 15%) Tarea y participación 10% La tarea no se aceptará después de la fecha de entrega señalada por el maestro. Se tomará como participación el trabajo que haga el alumno en inglés dentro del salón de clases (trabajo en grupo, individual y poniendo atención a la clase).

Enunciar deseos de manera oral y Hablar sobre planes. escrita. --------------------------- ----------------------------- ----------------------------- Dar sugerencias y (7) Reconocer y Voz pasiva Invenciones, gente recomendaciones.

Los objetivos para evaluar en el primer parcial serán: 1, 2, 3 y 4.

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*Versión Otoño 2009

usar la voz pasiva famosa, biografías, en todos los tiempos noticias. vistos hasta ahora, así como con verbos modales. --------------------------- ----------------------------- ----------------------------(8) Preguntas indirectas y Mantener una question tags.
conversación, mostrando interés con preguntas indirectas y question tags.

Expresar deseos. Hablar sobre Inventos. Expresar situaciones imaginarias. Entrevistas. Conversaciones. Walk and talks. Comprensión auditiva: Verdadero / falso. Escuchar programas de televisión y radio para identificar información específica y predecir/ inferir ideas y significados. Demostrar comprensión de información específica e inferir significado a partir de escuchar un texto descriptivo o narrativo. Contestar preguntas. Relacionar imagen con descripción. Cloze. Contestar preguntas relacionadas con lo que ha escuchado. Identificar palabras clave. Se incorporarán exámenes TOEFL de práctica para familiarizar al alumno con este

Los objetivos a evaluar para el final serán del 1 al 8 y con énfasis del 5 al 8. Además, después del examen parcial, el alumno deberá practicar ejercicios tipo TOEFL con propósitos de diagnóstico. Estos ejercicios no tienen valor de evaluación pero es necesario preparar al alumno para que se familiarice con este tipo de exámenes estandarizados.

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*Versión Otoño 2009

tipo de exámenes estandarizados.

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*Versión Otoño 2009

OBJETIVO : PROGRAMA DE INGLÉS
Escuela de Idiomas de la Universidad de Guanajuato
Del semestre 4 al 6, el alumno podrá participar de manera más sofisticada en una variedad más amplia Materia: de contextos. En este punto, el alumno contará con el rango de habilidades requeridas para funcionar Semestre: independientemente en la mayoría de las situaciones conocidas de la vida social, educacional y laboral Clave: diaria, así como en algunos contextos menos predecibles.

INGLÉS 500

Pre-requisito: 400 o En este semestre, el alumno empleará los elementos Examen de Ubicación
lingüísticos aprendidos en semestres anteriores y en éste, y los usará para comunicarse en inglés tanto en Número de horas : 80 forma oral como escrita. Será capaz de mantener una conversación sobre temas diversos, así como poder dar sugerencias, hacer predicciones de consecuencias, indicar un entendimiento parcial en una conversación, expresar y responder excusas, entre otros. Además, podrá escribir sobre una amplia variedad de temas, tales como experiencias personales, profesionales, temas de actualidad, culturales. Semestre Objetivos Específicos
El alumno será capaz de: (1) QUINTO SEMESTRE Reconocer y usar tiempos presentes utilizando las cuatro ( de 8 ) habilidades.

Contenido Gramatical y de Vocabulario

Contenido Temático

Actividades de Aprendizaje Sugeridas
Redacción:

Insumos informativos
Juegos interactivos y pedagógicos.

Evaluación
Durante el semestre, el alumno será evaluado en base a los siguientes componentes: 2 exámenes de

Se hará un repaso (recicle) a lo largo del semestre de lo visto en el nivel 400 (esto incluye Lugares para vivir contenido gramatical). Para esto es necesario tener el programa de

Relatar eventos que sucedieron a distinto tiempo para poder usar Libro de texto American expresiones de tiempo. Headway 4 Completo Reinventar historias. Contar historias reales e irreales.

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dicho nivel.

Escribir resúmenes.

Libros de gramática.

Repetir una historia a partir de un texto usando el alumno sus DVD’s. Presente simple, propias palabras. perfecto y continuo, CD’s. activo y pasivo, en Redactar ensayos más afirmaciones, elaborados siguiendo la Internet. negaciones e estructura de un ensayo en interrogaciones. inglés (introducción, cuerpo y Canciones. --------------------------- ----------------------------- ----------------------------- conclusión) siguiendo y (2) respetando las reglas de Diccionarios. Reconocer y usar Pasado simple, Experiencias puntuación y ortografía. tiempos pasados perfecto y continuo, pasadas, turismo, Dibujos. utilizando las cuatro activo y pasivo, en viajes. Escribir una historia detallada o habilidades. afirmaciones, Historias reales y reportar eventos basándose en Televisión. negaciones e novelas. una serie de imágenes/video o a interrogaciones. partir de una experiencia Proyector de --------------------------- ----------------------------- ----------------------------- personal. acetatos. (3) Futuro simple, Adolescentes, planes, Reconocer y usar perfecto y continuo, ambiciones, citas. Completar formatos Grabadora. tiempos futuros activo y pasivo, en moderadamente más complejos utilizando las cuatro afirmaciones, que en el semestre anterior. Material habilidades. negaciones e auténtico. interrogaciones. Tomar notas a partir de una --------------------------- ----------------------------- ----------------------------- presentación oral o a partir de un CAADI (4) Marcas, productos, texto. Reconocer y A few, not many, comida, precios. Identificar las ideas principales, Centro de emplear several, very little, not así como los detalles en un texto cómputo. expresiones de much, a bit of, a lot of, narrativo o descriptivo, o en una cantidad formal e enough, plenty of, interacción grupal. Material informal. hardly any. auténtico. ----------------------------------------------------- ----------------------------- Sugerir una conclusión apropiada (5) Consejos, diferencias para una historia dada. Material didáctico culturales, historia. creado por el Expresar consejos, Verbos modales y profesor. recomendaciones, verbos relacionados. posibilidades, Lectura:

comprensión de lectura y auditiva (un parcial y un final) 40% total 4 exámenes de escritura 20% Examen oral ((El porcentaje final será un promedio de: Evaluación continua 10% Evaluación final 20%) Tarea y participación 10% La tarea no se aceptará después de la fecha de entrega señalada por el maestro. Se tomará como participación el trabajo que haga el alumno en inglés dentro del salón de clases (trabajo en

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probabilidades y obligaciones en presente y pasado de manera oral y escrita. -------------------------(6) Reconocer y emplear en redacción y lectura, cláusulas relativas. --------------------------(7) Reconocer y usar enunciados que le permitan expresar necesidades inmediatas, así como situaciones imaginarias, en el presente y en el pasado, de manera oral y escrita. ---------------------------

Leer extractos de artículos de revistas que contengan sugerencias. ----------------------------- ----------------------------- Leer textos reales y del libro de Cláusulas relativas Descripción de texto. experiencias. Rastrear la información relevante en textos. ----------------------------- ----------------------------Sueños, asuntos de la vida, metas Primero, segundo y personales y tercer condicional. profesionales. Wish. Ordenar e identificar eventos a partir de un texto. Contestar preguntas, inferir, predecir información. Repetir una historia a partir de un texto usando el alumno sus propias palabras. Fonética: ----------------------------- ----------------------------- Practicar las consonantes, vocales y entonación.

grupo, individual y poniendo atención a la clase) Los objetivos a evaluar para el primer parcial serán: 1, 2, 3 y 4 Los objetivos a evaluar para el final serán: del 1 al 9, con énfasis en 5, 6 y 7. Además, después del examen parcial, el alumno deberá practicar ejercicios tipo TOEFL con propósitos de diagnóstico. Estos ejercicios no tienen valor de evaluación pero es necesario preparar al alumno para que se familiarice con este tipo de exámenes estandarizados.

Conversación: Hablar sobre eventos que sucedieron antes de otro hecho. Contar historias. Hablar sobre diferentes inventos en la historia. Dar y pedir consejos y

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recomendaciones. Hablar sobre arrepentimientos. Discutir y dar opinión a partir de un tema dado. Resumir y reportar conversaciones. Repetir una historia a partir de un texto usando el alumno sus propias palabras. Comprensión auditiva: Reportar información a partir de un texto auditivo. Contestar preguntas, inferir, predecir información. Identificar detalles a partir de un texto auditivo. Ordenar e identificar eventos a partir de un texto auditivo. Se incorporarán exámenes TOEFL de práctica para familiarizar al alumno con este tipo de exámenes estandarizados.

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OBJETIVO : PROGRAMA DE INGLÉS
Escuela de Idiomas de la Universidad de Guanajuato
Del semestre 4 al 6, el alumno podrá participar de manera más sofisticada en una variedad más Materia: amplia de contextos. En este punto, el alumno contará con el rango de habilidades requeridas Semestre : para funcionar independientemente en la mayoría de las situaciones conocidas de la vida social, Clave : educacional y laboral diaria, así como en algunos contextos menos predecibles.

INGLÉS 600

Pre-requisito : 5 o El énfasis de este nivel está planteado como un Examen de Ubicación
repaso general de los contenidos de todo el programa. Al mismo tiempo, se incorporarán Número de horas : 80 nuevos contenidos en este semestre, con los cuales el alumno empleará los elementos lingüísticos adquiridos en este semestre para comunicarse en inglés tanto en forma oral como escrita. Será capaz de mantener una conversación informal con fluidez sobre temas abstractos y concretos. Además, podrá seguir una discusión y sopesar alternativas o extraer conclusiones. Semestre Objetivos específicos Contenido Gramatical y de Vocabulario Contenido Temático Actividades de Aprendizaje Sugeridas Redacción:
Redactar ensayos más elaborados siguiendo la estructura de un ensayo en inglés (introducción, cuerpo y conclusión) siguiendo y respetando las reglas de

Insumos informativos
Juegos interactivos y pedagógicos.

Evaluación

(1) Reciclará y ampliará los objetivos del SEXTO SEMESTRE semestre anterior.

Para este semestre se cubrirán los siguientes contenidos: Conversaciones casuales. (Se hará un repaso de todos los tiempos verbales: simples,

( de 8 )

El alumno será capaz de:

Durante el semestre, el alumno será evaluado en Libro de texto base a los American Inside siguientes Out Upper componentes: intermediate level. 2 exámenes de

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Combinar tiempos verbales y estructuras más complejas para satisfacer necesidades de comunicación en su contexto que le permitan establecer una conversación fluida con su interlocutor. Participar en conversaciones de manera fluida. --------------------------(2) Comprender y usar las formas correctas dentro de una secuencia de verbos y preposiciones, de manera oral y escrita.

progresivos y perfectos, en voz pasiva y activa). Los temas quedan a criterio del profesor. Tag questions, respuestas cortas y preguntas indirectas.

puntuación y ortografía. Escribir historias reales e irreales. Redactar noticias. CD’s. Resumir o reportar los puntos principales de una presentación o texto. Escribir un resumen a partir de un texto extenso y complejo. Internet. Canciones. Diccionarios. Dibujos. Libros de gramática. DVD’s.

comprensión de lectura y auditiva (un parcial y un final) 40% total 4 exámenes de escritura 20% Examen oral ((El porcentaje final será un promedio de: Evaluación continua 10% Evaluación final 20%) Tarea y participación 10%

----------------------------- ----------------------------Relaciones Verbos seguidos de personales, deportes, infinitivos y gerundios, hábitos, matrimonio. y estructuras con adjetivos y preposiciones.

Lectura:

Televisión.

Leer textos auténticos y del libro de texto conforme a los temas de Proyector de acetatos. este programa. Parafrasear los puntos importantes en una historia. Grabadora. Material auténtico.

Identificar la organización de un texto y su relación con los --------------------------- ----------------------------- ----------------------------- diferentes párrafos. (3) Reconocer y usar de Condicionales irreales Dinero, pertenencias Contestar preguntas, inferir, manera correcta los importantes. predecir información. condicionales irreales de manera Comprender la intención o el oral y escrita. propósito del autor del texto. --------------------------- ----------------------------- ----------------------------(4) Conocer y usar Phrasal verbs Salud y condición Fonética: phrasal verbs para física, estilos de vida. enriquecer la

La tarea no se aceptará Material didáctico después de la creado por el fecha de entrega profesor. señalada por el maestro. Se tomará como participación el trabajo que haga el alumno en inglés dentro del salón de clases (trabajo en

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conversación. --------------------------(5) Saber reportar ideas de manera oral y escrita. --------------------------(6) Reconocer y usar apropiadamente en textos escritos las cláusulas y artículos. --------------------------(7) Usar expresiones de cantidad para enriquecer una conversación.

Realizar ejercicios de ----------------------------- ----------------------------- entonación. Reported speech en Viajes, belleza. estructuras activas y Practicar las vocales y pasivas. consonantes. Conversación: ----------------------------- ----------------------------Medios de Hablar sobre planes o eventos Cláusulas relativas, comunicación. futuros. restrictivas y no restrictivas. Expresar arrepentimientos. Artículos. Comentar sobre noticias de ----------------------------- ----------------------------- actualidad. Expresiones de La casa, comida. cantidad. Debatir o expresar su opinión a partir de un tema, justificando su opinión. Participar en pequeñas discusiones de grupo, expresar opiniones y sentimientos, calificar opiniones, expresar reserva, acuerdo o desacuerdo. Comprensión auditiva: Reportar información a partir de un texto auditivo. Contestar preguntas, inferir, predecir información. Identificar detalles a partir de un texto auditivo. Ordenar e identificar eventos a partir de un texto auditivo.

grupo, individual y poniendo atención a la clase) Los objetivos a evaluar para el primer parcial serán: 1, 2, 3 y 4. Los objetivos a evaluar para el final serán: del 1 al 7, con énfasis en 5, 6, y 7. Además, después del examen parcial, el alumno deberá practicar ejercicios tipo TOEFL con propósitos de diagnóstico. Estos ejercicios no tienen valor de evaluación pero es necesario preparar al alumno para que se familiarice con este tipo de exámenes estandarizados.

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Se incorporarán exámenes TOEFL de práctica para familiarizar al alumno con este tipo de exámenes estandarizados.

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