INSTITUTO NACIONAL DE COOPERACIN EDUCATIVA

APRENDERA APRENDER

APRENDER A SER

APRENDER A HACER

TCNICAS PARA EL APRENDIZAJE EFECTIVO 2006

ndice
TCNICAS PARA EL APRENDIZAJE EFECTIVO Aprendizaje Efecti ! Definici"n Principi!# de$ pr!ce#! de Aprendizaje %!ti aci"n C!ncentraci"n Actit&d Organizaci"n C!'pren#i"n Repetici"n Orientaci!ne# genera$e# #!(re )(it!# de e#t&di! Creaci"n de )(it!# de e#t&di!# Caracter*#tica# Rec!'endaci!ne# OR+ANI,ACIN DEL -ORARIO La $ect&ra I'p!rtancia de $a $ect&ra Tip!# de $ect&ra# Lect&ra e$!z Ve$!cidad de $ect&ra Pr!cedi'ient! para !(tener e$ n.'er! de pa$a(ra# $e*d!# p!r 'in&t! Ejercici!# Re#&'en Pa#!# para rea$izar &n re#&'en Ventaja# de$ re#&'en Rec!'endaci!ne# Ejercici!# %apa# 'enta$e# Caracter*#tica# Rec!'endaci!ne# /enefici!# In e#tigaci"n Caracter*#tica# Rec!'endaci!ne# para $a in e#tigaci"n %0t!d! de e#t&di! R!(in#!n Pa#!# E1p$!rar

Pg. 4 4 4 4 5 5 6 6 7 8 8 9 9 10 12 13 13 13 14 15 16 40 40 41 41 41 42 42 43 43 46 47 48 49 49 49

 2!r'&$ar#e preg&nta# +anar inf!r'aci"n -a($ar In e#tigar Parte# /#ica# de &n tra(aj! e#crit! Pa#!# (#ic!# para $a pre#entaci"n de tra(aj!# e#crit!# N!r'a# de pre#entaci"n de tra(aj!# e#crit!# A&t! 3 E a$&aci"n C$a e de C!rrecci"n

49 49 50 50 50 51 51 61 62

TCNICAS PARA EL APRENDIZAJE EFECTIVO APRENDIZAJE EFECTIVO

E$ aprendizaje e# $a acci"n de

aprender a$g.n arte & !fici!. E# &n pr!ce#! (ien definid! c&and! #e rea$iza de ac&erd! c!n &n n.'er! de principi!# 4 reg$a#.

Principios del proceso de aprendiza e

E$ aprendizaje e# &n pr!ce#! (ien definid! c&and! #e rea$iza de ac&erd! c!n e$ n&'er! de principi!# 4 reg$a#. De a)* 5&e #e c!n#ideren #ei# fact!re# 5&e faci$itan e$ aprendizaje6

!o"i#aci$n
7&iere decir tener e$ de#e! de )acer a$g!. Se tiene '!ti aci"n6 a8 #i #a(e e1acta'ente $! 5&e e#pera !(tener de #& e#t&di!9 (8 #i rea$'ente $e intere#a $!grar$! Para tener '!ti aci"n a$ preparar &na $ecci"n de(e tener pre#ente6 a. Deter'inar c!n c$aridad en #& pr!pia 'ente $! 5&e de(e c!n#eg&ir d&rante e#e peri!d! de tra(aj!: e# decir: defina ;$!# !(jeti !#< de tra(aj! (. C!nte#te $a preg&nta6 =c"'! )a de a4&dar en $a ida f&t&ra e#te 'ateria$> Rec&erde 5&e e$ 'ateria$ n! #e inc$&4e en e$ p$an e#c!$ar de e#t&di!# para $$enar e#paci! ! tie'p!. La re#p&e#ta e#tar pre#ente #i &#ted $a (&#ca. Re$aci!ne #ie'pre e$ 'ateria$ 5&e e#ta e#t&diand! c!n e$ tra(aj! 5&e e#pera rea$izar '# tarde en $a ida

Concen"raci$n
Repre#enta e$ enf!5&e t!ta$ de #& atenci"n: $a p!tencia a(#!$&ta de #& 'ente #!(re e$ 'ateria$ 5&e e#t tratand! de aprender. Para c!ncentrar#e efecti a'ente en #& e#t&di! de(e e#tar preparad!: '!ti ad! 4 )a(er de#arr!$$ad! cierta c$a#e de inter0# ! c&ri!#idad re#pect! a$ 'ateria$.

E$ inter0# #e pre#enta c!'! &na c!n#ec&encia de$ c!n!ci'ient!. Si e'pieza a aprender a$g! #!(re &n a#&nt!: ira de#arr!$$and! ciert! inter0# c!nf!r'e a&'enta #& c!n!ci'ient!. Pr!c&re ai#$ar#e de $!# e$e'ent!# f*#ic!# 5&e p&edan atraer #& atenci"n.

Ac"i"%d
E# $a c!nd&cta a#&'ida de(e #er c!'! $a de &n dep!rti#ta 5&e en e$ ca'p! tiene 5&e c!rrer: girar: #a$tar: etc. La ed&caci"n depende c!'p$eta'ente de 5&e t!'e parte acti a de$ pr!ce#! de aprendizaje. E$ aprendizaje e# directa'ente pr!p!rci!na$ a $a inten#idad de $a reacci"n ante e$ 4 depende de$ ig!r 5&e $e p!nga #& 'ente a pen#ar 4 a tra(ajar efecti a'ente en $a# idea# 5&e a a aprender. Una f!r'a de e#ti'&$ar $a acci"n 'enta$ e# t!'ar n!ta# en c$a#e ! en e$ '!'ent! de e#tar $e4end!. T!'ar n!ta# e# &n! de $!# pr!cedi'ient!# idea$e# para c!n#er ar #& 'ente a$erta 4 !c&pada re#pect! a $! 5&e #&# !j!# ! #&# !*d!# e#tn perci(iend!. E$ aprendizaje n! #e rea$iza #i n! )a4 &na reacci"n 'enta$ de a$g&na c$a#e )acia $! 5&e #e e#c&c)a ! #e $ee.

Or&anizaci$n
E# $a f!r'a en 5&e t!d! #e re.ne para f!r'ar &na e#tr&ct&ra c!'p$eta. Se de(e c!n!cer $a !rganizaci"n de t!d! e$ 'ateria$. Si p&ede c!'prender $a idea (#ica de $! 5&e #e trata 4 $!# p&nt!# principa$e# 5&e e1p!ne e$ a&t!r?a ! 'ae#tr!?a: p!dr #eg&ir cada &na de $a# idea# indi id&a$e# 4 c!$!car cada &na de $a# ;pieza#< de $a inf!r'aci"n c!n 'a4!r

faci$idad e inte$igencia. Si c!n!ce e$ t!d!: p&ede decidir fci$'ente en d!nde encaja cada &na de $a# parte# 5&e pr!p!rci!na e$ faci$itad!r ! faci$itad!ra. E#te pr!cedi'ient! #e c!n!ce c!'! e$ '0t!d! ded&cti ! ;de$ t!d! a $a parte<. Pri'er! ad5&iere e$ c!ncept! genera$ de $! 5&e a a aprender 4 de#p&0# de $!# deta$$e# p!r 'edi! de &n e#t&di! '# c!ncentrad!. L!# deta$$e# ad5&ieren #ignificad! c&and! de#c&(re $a re$aci"n entre e$$!# 4 e$ te'a c!'! &n t!d!. P!r e$$!: de(e per'anecer c!n#tante'ente atent! c&and! $ea ! e#c&c)e: para re$aci!nar $!# deta$$e# 5&e e$ faci$itad!r $e )a pr!p!rci!nad! c!n $a idea 5&e pre ia'ente #e )a(*a f!r'ad! de t!d! e$ te'a.

Co'prensi$n
La c!'pren#i"n c!n#i#te en a#i'i$ar: en ad5&irir e$ principi! 5&e #e e#ta e1p$icand!: en de#c&(rir $!# c!ncept!# (#ic!#: en !rganizar $a inf!r'aci"n 4 $a# idea# para 5&e #e tran#f!r'en en c!n!ci'ient!: en $&gar de tener tan #!$! &na 'ezc$a c!nf&#a de )ec)!#: carente de t!d! '0t!d!. E# rea$'ente $a fact!re# anteri!re#. La actit&d e# nece#aria p!r5&e $a c!'pren#i"n e# $a c!n#ec&encia de$ an$i#i# 4 de $a #*nte#i# de $!# )ec)!# e idea#. La !rganizaci"n e# nece#aria: p&e# &n! de(e perci(ir $a re$aci"n 5&e e1i#te entre $a# parte# de $a inf!r'aci"n 4 $!# principi!#: ante# 5&e p&eda c!'prender#e #& #ignificad! e i'p!rtancia. %!ti aci"n: actit&d: !rganizaci"n 4 c!ncentraci"n p&eden c!'parar#e c!n $a# erdadera fina$idad )acia $a 5&e c!nd&cen $!# c&atr!

c&atr! pata# de &na 'e#a: en $a c&a$ $a c!'pren#i"n iene en $a c&(ierta. La c!'pren#i"n e5&i a$e a$ entendi'ient!: p&e# #& pr!p"#it! e# penetrar en e$ #ignificad!: #acar ded&cci!ne#: ad'itir $a# ad5&irir e$ #entid! de a$g!. entaja# ! raz!ne# para aprender:

Repe"ici$n
Para rec!rdar &na c!#a: #e de(e repetir. La 'ateria e#t&diada 5&ince 'in&t!# a$ d*a: ! a.n 5&ince 'in&t!# a $a #e'ana: d&rante c&atr! #e'ana#: pr!(a($e'ente #e rec&erde '&c)! 'ej!r 5&e $a e#t&diada &na )!ra 4 5&e n&nca '# &e$ e a re i#ar#e. P&ede ;repa#ar< deter'inad! 'ateria$ einticinc! ece# #in aprender$!. Para 5&e $a repetici"n #ea pr! ec)!#a de(e ap$icar $!# principi!# de '!ti aci"n: c!ncentraci"n: actit&d: !rganizaci"n 4 c!'pren#i"n. S!$! p!niend! en practica e#t!# principi!#: $a repetici"n $e per'itir aprender. La f!r'a '# eficaz de repa#! c!n#i#te en rec!rdar e$ 'ateria$ $e*d! #!(re &n te'a 4 en c!n#&$tar e$ $i(r! de te1t! ! #&# n!ta# .nica'ente para c!nfir'ar e$ !rden de$ 'ateria$ ! para c!'pr!(ar c!'p$e'entar $! entendid!

http://www.ucsm.edu.pe/rabacaf/trintm02.htm

ORIENTACIONES (ENERALES SO)RE EL *+)ITO DE EST,DIO

Creaci$n de -./i"os de es"%dio

E$ )(it! de e#t&di! e# $a c!nd&cta 5&e #e ad5&iere p!r $a prctica repetida de e$$!#: e# decir: e# $a p$anificaci"n de$ e#t&di! c!'! t0cnica

Carac"er0s"icas

S!n $a# c!nd&cta# a&t!'tica# S!n pr!d&ct! de $a practica c!n#tante C!'! pr!d&ct! de$ a&t!'ati#'! #e p&eden rea$izar de f!r'a inc!n#ciente

Reco'endaciones
Para 5&e e$ )(it! de e#t&di! #e c!n ierta en &na t0cnica 5&e fa !rezca $a retenci"n de c!n!ci'ient!: #e de(e6

Tener c!nciencia de $! 5&e #e a a e#t&diar E#t&diar c!n frec&encia N! pr!$!ngar $a# )!ra# de e#t&di! Rea$izar $a #e#i"n de e#t&di! c!n peri!d!# de de#can#! de @A a @B 'in&t!# Ad!ptar p!#t&ra c"'!da Re i#ar $aC#8 $ecci"nCe#8 anteri!rCe#8 ante# de c!'enzar !tra E itar di#tract!re#

Or&anizaci$n del -orario

E$ )(it! de e#t&di! e1ige &n )!rari! de tra(aj! c!nce(id! cient*fica'ente. E# e$ in#tr&'ent! de$ c&a$ di#p!ne para p!der !rganizar raci!na$ 4 adec&ada'ente t&# e#t&di!#: e# decir: p$anificar $a# tarea# 5&e a a rea$izar dentr! de &n f!r'at! en e$ 5&e a a e#ta($ecer $a# acti idade#: )!ra# 5&e $e a a dedicar a cada &na de e$$a#: 4 $!# aj&#te# 5&e e#a p$anificaci"n c!n$$e a. Para or&anizar s% -orario1 es de s%'a i'por"ancia2 @. Un e1a'en c!ncienz&d! de t!da# $a# acti idade# de$ d*a D. Un p$an de t!da# $a# acti idade# diaria#

E. Decidir $a# )!ra# de tra(aj! #e'ana$: inc$&4end! $a# )!ra# de c$a#e F. A$ iniciar#e cada #e'ana: trazar &n p$an de )!ra# de e#t&di!9 para e$$! de(e# c!n#iderar $a )!ra '# c!n eniente: e$ repa#! de $!# ap&nte# de$ d*a: )!ra de de#can#!. B. Una re$aci"n de $a# acti idade# efect&ada# Ce#t! $e #er ir para 'ej!rar cada ez '# $a p$anificaci"n de #&# acti idade#8.

C$'o con3eccionar %n -orario E#ta($ecer &n )!rari! a4&da a crear &n )(it! de e#t&di! diari! 4 e ita $a p0rdida innece#aria de tie'p!.

E# i'p!rtante !rganizar (ien en f&nci"n de &na #erie de c&e#ti!ne# p!r5&e #i n! f&era a#* aca(ar*a n! f&nci!nand!. -a4 5&e aceptar 5&e e$ pri'er )!rari! 5&e #e c!nfecci!ne n! #ie'pre #er e$ 5&e fina$'ente &ti$ice p!r5&e e# #& &#! e$ 5&e decidir #& f&nci!na$idad. Ta'(i0n en f&nci"n de n&e a# a#ignat&ra# $! p!dr re!rganizar. L!# p&nt!# principa$e# a c!n#iderar a $a )!ra de c!nfecci!nar e$ )!rari! #ern $!# #ig&iente#6

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E$ )!rari! de(er tener carcter #e'ana$. A $a )!ra de e#tr&ct&rar$! )a4 5&e tener en c&enta t!da# $a# !c&paci!ne# fija# 5&e )ace#: e# decir: $a# acti idade# e1trae#c!$are#: $a# c$a#e# en #* 'i#'!: #i di#p!ne de tie'p! a$ 'edi!d*a: #i j&ega e$ partid! e$ #(ad! ! #&e$e c!'er en ca#a de $!# a(&e$!# e$ d!'ing!. -a4 5&e #er $! '# preci#! p!#i($e para n! de# iar#e de$ )!rari! c!nfecci!nad!. C&and! decida c&nt! tie'p! dedicar a cada a#ignat&ra )a de pen#ar 5&0 grad! de dific&$tad repre#enta $a a#ignat&ra en c&e#ti"n. Aprenda a di#tri(&ir de 'anera c!rrecta $a# a#ignat&ra# a e#t&diar: a$ternand! a5&e$$a# 5&e #!n de #& agrad! 4 faci$idad c!n $a# 5&e pre#entan &n 'a4!r e#f&erz!. De e#te '!d! e itar can#anci! 4 de#c!ncentraci"n. E'piece c!n &na a#ignat&ra 5&e $e re#&$te fci$ ! atracti a 4 deja ta'(i0n 5&e &na fci$ cierre #& tie'p! de e#t&di! per#!na$. Rec&erde 5&e n! t!d! e# e#t&diar9 para p!der rendir 'ej!r de(e interca$ar tie'p! $i(re Ccada FB 'in&t!# de#can#a &n!# @A 'in&t!#8 en #& e#t&di!. E$ ejercici! f*#ic! ta'(i0n e# nece#ari! 4 (enefici!#! para #& e#t&di!. E$ )!rari! de(e #er f$e1i($e 4 rea$i#ta: e#t! #ignifica 5&e n! tiene 5&e #er tan d&r! 5&e #ea i'p!#i($e de c&'p$ir. Rec&erde 5&e tiene 5&e tener$! #ie'pre a 'an! 4 a $a i#ta.

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La lec"%ra
LA OR(ANIZACI4N DEL TIE!PO

LA LECT,RA
La $ect&ra e# &na interacci"n entre e$ $ect!r 4 e$ $eng&aje e#crit!

I'por"ancia de la lec"%ra

Para ad5&irir inf!r'aci"n C!'! 'edi! de di#tracci"n Para c!nfir'ar creencia#: e#c$arecer d&da# Para c!'partir e1periencia# P!r i'itaci"n C!'! a ent&ra Ci'aginaria8

Tipos de lec"%ra

Recreati a Inf!r'ati a

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In e#tigati a Inte$ect&a$ ! de e#t&di!

Lec"%ra #eloz
E$ n.'er! de p&($icaci!ne# #!(re &na deter'inada 'ateria e# tan 5&e #e p&($ica #!(re e$$a. P!r e$$! $a $ect&ra e$!z #e )a c!n ertid! en &na a$i!#*#i'a )erra'ienta en 'an!# de$ in e#tigad!r. Se entiende 5&e para $eer &na n! e$a: c&ent! ! &n p!e'a: $a $ect&ra e$!z e# c!ntrapr!d&cente 4a 5&e en e#t!# ca#!# $a $ect&ra tiene &n fin e#pecific!6 $a !(tenci"n de$ p$acer e#t0tic!. En e$ ca#! de (.#5&eda de inf!r'aci"n #!(re c&a$5&iera de $a# di#cip$ina# cient*fica# Cp. ej. La (i!5&*'ica8 ent!nce# #i e# nece#ari!: 4 ap$ica($e: $a $ect&ra e$!z. %&c)!# a&t!re# )an pr!p&e#t! #&# '0t!d!# de $ect&ra c&4! '0t!d! #e t!'an a5&* a$g&na# #&gerencia# 4 ejercici!#. e$!z9 en e$ !$&'in!#! en e#t!# d*a# 5&e re#&$ta i'p!#i($e $eer t!d! $!

c!ntinente a'erican! &n! de $!# '# c!n!cid!# e# e$ de G&an Car$!# +are$$i: de

Velocidad de lec"%ra

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N! e1i#te &na #!$a e$!cidad para cada indi id&!: dependiend! $a 'i#'a de '&c)!# fact!re#6 end"gen!# Cpr!($e'a# de$ indi id&!: pre!c&paci!ne#: d!$!re# c!rp!ra$e#: etc.8: 4 e1"gen!# Cr&id!#: interr&pci!ne# de tercer!#8. La e$!cidad de &n $ect!r pr!'edi! e#tar entre $a# DDAHDBA pa$a(ra# p!r 'in&t! Cpp'8. Un $ect!r de FAAHBAA pp': #in c&r#!# pre i!# de $ect&ra e$!z: e# a$g! e1cepci!na$.

A)!ra (ien: $! i'p!rtante de $eer c!n e$!cidad e# p!der c!'prender 4 retener &n p!rcentaje #&peri!r a$ IAJ de $! $e*d!. P!rcentaje# 'en!re# 5&e e$ IAJ: #ignificarn &na $ect&ra de '&4 (aj! rendi'ient!.

A c!ntin&aci"n #e pr!p!nen tre# ejercici!#. U#ted de(er $eer cada &n! de e$$!# $! 'a# rpida'ente p!#i($e 4: #in repetir $a $ect&ra: de(er re#p!nder t!da# $a# preg&nta# de$ c&e#ti!nari! pr!p&e#t!. E#t! #er ir para deter'inar &n pr!'edi! de e$!cidad 4 c!'pren#i"n inicia$e#. /a#tar c!n 5&e pr!'edie e$ re#&$tad! !(tenid! en cada ejercici! para c!n#eg&ir a'(!#.

TEST N!. @ N!. D N!. E Pr!'edi! inicia$

PP% DEA DIA DFA DFI

CO%PRENSION IAJ KBJ IAJ IAJ

Procedi'ien"o para o/"ener el n5'ero de pala/ras le0das por 'in%"o

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@. An!te e$ tie'p! e1act! a$ c!'enzar 4 a$ ter'inar $a $ect&ra6 )!ra#: 'in&t!# 4 #eg&nd!#. D. TiL tie'p! en 5&e #e inici" $a $ect&ra. Ej. @:EAM DA< E. TiL tie'p! en 5&e #e fina$iza $a $ect&ra. Ej. @:E@M DA< F. Se deter'ina e$ tie'p! e'p$ead! 'ediante $a diferencia entre e$ tie'p! fina$ CTf8 4 e$ tie'p! inicia$ CTi8. Ej. @:EAM DA< @:E@M DA< @M B. para !(tener 0$ n&'er! de pa$a(ra# $e*da# p!r 'in&t! #e ap$ica $a #ig&iente ec&aci"n6

En e$ eje'p$!: #i e$ n.'er! de pa$a(ra# $e*da# f&e de IAA: ent!nce# #e tiene 5&e e$ Pp' L IAA: p!r5&e6 IAA L @N Per! #i e$ ca#! f&era e$ de $a 'i#'a cantidad de pa$a(ra# $e*da# en DN@B<: #e tendr*a 5&e red&cir $!# #eg&nd!# en 'in&t!# para $! c&a$ #e ap$ica $a #ig&iente ec&aci"n6 N!. De Seg. Un 'in&t! @B L A.DB KA N!. de pa$a(ra# IAA IAA

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E$ pp' #eria ent!nce# Pp' L Tie'p! e'p$ead! NOTA6

L D.DBM

Para deter'inar e$ p!rcentaje de c!'pren#i"n #e '&$tip$ica e$ n&'er! de re#p&e#ta# (&ena# p!r e$ p!rcentaje 5&e repre#enta cada preg&nta de$ t!ta$: i.e.: #i tiene O: p!r @D:BJ

E ercicios
TEST No67 TIE%PO INICIAL IDA PALA/RAS

LA ESC,ELA DE S,!!ER*ILL E#ta e# $a )i#t!ria de &na e#c&e$a '!derna6 $a de S&''er)i$$. S&''er)i$$ f&e f&ndada en @PD@. La e#c&e$a e#t #it&ada en $a a$dea de Leint!n: S&ff!$Q: Ing$aterra: a &n!# @KA Qi$"'etr!# de L!ndre#. S!$! &na# pa$a(ra# acerca de $!# a$&'n!# de S&''er)i$$. A$g&n!# niR!# $$egan a S&''er)i$$ a $!# cinc! aR!# de edad 4 !tr!# n! $$egan )a#ta $!# @B. L!# niR!# per'anecen en $a e#c&e$a )a#ta 5&e c&'p$en $!# dieci#0i# aR!#. Ca#i #ie'pre tene'!# &n!# einticinc! niR!# 4 einte niRa#. L!# niR!# #e di iden en tre# gr&p!# atendiend! $a edad6 $!# 'en!re# an de $!# cinc! a $!# #iete aR!#: $!# 'edian!# de $!# !c)! a $!# diez 4 $!# 'a4!re# de $!# !nce a $!# 5&ince.

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E# frec&ente 5&e tenga'!# &na pr!p!rci"n (a#tante grande de niR!# de pa*#e# e1tranjer!#. En $a act&a$idad C@PKA8 tene'!# cinc! e#candina !#: &n )!$and0#: &n a$e'n 4 &n n!rtea'erican!. L!# niR!# e#tn a$!jad!# p!r gr&p!# de edad: c!n &na encargada para cada gr&p!: $!# 'edian!# d&er'en en &n edifici! de piedra: 4 $!# 'a4!re# en ca(aRa#. S!$! &n! ! d!# de $!# a$&'n!# 'a4!re# tienen )a(itaci!ne# indi id&a$e#. S&e$en i ir d!#: ! tre#: ! c&atr!: en cada )a(itaci"n: 4 $a# niRa# $! 'i#'!. N! e#tn #!'etid!# a ning&na in#pecci"n de $a# )a(itaci!ne#: ni $!# igi$a nadie. Se $e# deja en $i(ertad. Nadie $e# dice c"'! )an de e#tir#e9 $$e an $a# r!pa# 5&e 5&ieran en cada '!'ent!. L!# peri"dic!# $a $$a'an ;$a e#c&e$a e c!'! 5&iera<: 4 #&p!nen 5&e e# &na re&ni"n de #a$ aje# pri'iti !# #in $e4 ni (&ena# 'anera#. En c!n#ec&encia: parece nece#ari! 5&e 4! e#cri(a $a )i#t!ria de S&''er)i$$ t!d! $! )!nrada'ente 5&e 'e #ea p!#i($e. E# nat&ra$ 5&e #&#cri(a c!n cierta predi#p!#ici"n: per! pr!c&rar0 '!#trar $!# de#'0rit!# de S&''er)i$$ a$ ig&a$ 5&e #&# '0rit!#. E#t!# c!rre#p!ndern a $!# '0rit!# de niR!# #a$&da($e# 4 $i(re# c&4a# ida# n! e#tn a'argada# p!r e$ 'ied! 4 e$ !di!. E idente'ente: &na e#c&e$a 5&e !($iga a niR!# 4 niRa# acti !# a #entar#e ante p&pitre# para e#t&diar 'ateria# en #& 'a4!r parte in.ti$e#: e# &na e#c&e$a 'a$a. S"$! e# &na (&ena e#c&e$a para 5&iene# creen #e'ejante e#c&e$a: para $!# ci&dadan!# #in ni'! cread!r 5&e 5&ieren niR!# d"ci$e#: n! cread!re#: 5&e encajen en &na #!ciedad c&4a n!r'a de 01it! e# e$ diner!. S&''er)i$$ e'pez" c!'! &na e#c&e$a e1peri'enta$. Sa n! $! e#9 a)!ra e# &na e#c&e$a de de'!#traci"n: p!r5&e de'&e#tra 5&e $a $i(ertad e# eficaz.

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C&and! 'i pri'era e#p!#a 4 4! e#ta($eci'!# $a e#c&e$a: ten*a'!# &na idea pred!'inante6 )acer 5&e $a e#c&e$a #e ac!'!dara a$ niR! 4 niRa 4 n! )acer 5&e e$ niR! 4 niRa #e a'!$dara a $a e#c&e$a. D&rante '&c)!# aR!# en#eR0 en e#c&e$a# c!'&ne#. C!n!c*a (ien e$ !tr! '!d!: 4 #a(ia 5&e t!d! e#ta(a e5&i !cad!. Era e5&i !cad! p!r5&e #e (a#a(a en e$ c!ncept! 5&e tiene e$ ad&$t! de $! 5&e de(e #er &n niR! 4 c!'! de(e aprender. E#e !tr! '0t!d! data(a de $!# d*a# en 5&e $a p#ic!$!g*a era a.n &na ciencia de#c!n!cida. /ien: n!# pr!p&#i'!# )acer &na e#c&e$a en $a 5&e dejar*a'!# a niR!# 4 niRa# en $i(ertad de #er e$$!# 'i#'!#. Para e#te !(jet!: t& i'!# 5&e ren&nciar a !tra di#cip$ina: a t!da direcci"n: a t!da #&ge#ti"n: a t!da en#eRanza '!ra$: a t!da in#tr&cci"n re$igi!#a. Se n!# $$a'! a$iente# per! e# a$g! 5&e n! e1ige a$!r. T!d! $! 5&e re5&er*a $! ten*a'!#6 $a fir'e c!n icci"n de 5&e e$ niR! 4 $a niRa #!n &n!# #ere# (&en!#: 4 n! $! c!ntrari!. D&rante ca#i c&arenta aR!# e#a creencia en $a (!ndad de$ niR! 4 $a niRa n! aci$! n&nca9 e# '#: #e c!n irti" en &na fe definiti a. En 'i !pini"n e$ niR! 4 $a niRa e# innata'ente #en#at! 4 rea$i#ta. Si #e $e deja entregad! a #i 'i#'!: #in #&ge#ti!ne# de ning&na c$a#e p!r parte de $!# ad&$t!#: #e de#arr!$$ara )a#ta d!nde e# capaz de#arr!$$ar#e $"gica'ente: S&''er)i$$ e# &n $&gar en e$ 5&e $a# per#!na# 5&e tengan capacidad innata 4 5&ieren #er #a(i!#: #ern #a(i!#9 'ientra# 5&iene# #!$! #ir an para (arrer ca$$e#: (arrern ca$$e#. Per! )a#ta a)!ra n! )e'!# pr!d&cid! ni &n #!$! (arrender! ! (arrendera: 4 n! $! dig! c!n pre#&nci"n: p!r5&e prefier! 5&e &na e#c&e$a pr!d&zca &n (arrender! ! (arrendera fe$iz 5&e &n #a(i! ne&r"tic!.

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=A 5&e #e parece S&''er)i$$> /&en!: entre !tra# c!#a#: $a# $ecci!ne# #!n !ptati a#. L!# niR!# 4 niRa# p&eden a#i#tir a e$$a# ! n!: d&rante aR!#: #i a#* $! 5&ieren. -a4 &n )!rari!: per! #"$! para $!# 'ae#tr!# ! 'ae#tra#.

Tie'p! fina$6 _______________________

8Fra&'en"o del pri'er C%es"ionario No6 7 capi"%lo de 9S%''er-ill:1 por A6S6 Neil2 edi"orial 9Fondo de C%l"%ra Econ$'ico: !;<ico1 7=>?@6

Tie'p! de $ect&ra6 TTTTTTTTTTTTTTTTTT

P.P.%. TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT

C!'pren#i"n de $ect&ra6 @. S&''er)i$$ e#6 a. E$ n!'(re de &n in#tit&t! ing$0# de p#ic!$!g*a (. E$ n!'(re de &na ci&dad e#c!ce#a c. E$ n!'(re de$ a&t!r de e#te $i(r! d. E$ n!'(re de &na e#c&e$a ing$e#a D. La e#c&e$a f&e f&ndada en6 a. @PD@ (. @PKA

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c. @OOA d. @KBA E. La cantidad de niR!#?a# 5&e #e enc&entran en $a e#c&e$a a#ciende a6 a. A$reded!r de @BAA (. Apr!1i'ada'ente FB c. %a# de @AA d. %en!# de @B F. La pr!p!rci"n de $!# a$&'n!#?a# e1tranjer!#?a# e#6 a. de#precia($e (. Unfi'a c. En!r'e d. Aprecia($e B. La e#ti'enta de $!# niR!# 4 niRa# e#6 a. De rig&r!#! &nif!r'e (. Vi#ten c!'! 5&ieran c. U#an g&ardap!$ !# d. De panta$!ne# 4 ca'i#a# K. La #!ciedad c!n#idera a S&''er)i$$ de $a #ig&iente 'anera6 a. C!'! &na e#c&e$a re#peta($e (. Un $&gar de ed&caci"n 4 recre! c. C!'! &n in#tit&t! de idea# a anzada# d. C!'! &na re&ni"n de indi!#

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I. S&''er)i$$ c!'enz" c!'! &na e#c&e$a e1peri'enta$ 4 act&a$'ente6 a. L! #ig&e #iend! (. Se )a tran#f!r'ad! en &na e#c&e$a c!'.n c. E# &na e#c&e$a de de'!#traci"n d. E# t!ta$'ente in!perante

O. Acerca de $a p#ic!$!g*a infanti$ Nei$ pien#a 5&e6 a. E$ niR! 4 $a niRa #!n innata'ente (&en!#: #an!# 4 #en#at!# (. E$ niR! 4 $a niRa #!n 'a$ ad!# 4 per ertid!# c. E$ niR! 4 $a niRa c!ntienen a'(a# c!#a# d. E$ niR! 4 $a niRa de#c!n!cen e$ di#ting&ir entre e$ (ien 4 e$ 'a$ P. Para 5&e e$ niR! 4 $a niRa p&edan $$egar a #er $! 5&e #!n: #e ad!pt! e$ '0t!d! de6 a. Ren&nciar a t!da di#cip$ina (. Ap$icar $a di#cip$ina c!n t!d! rig!r c. En#eRar 'ateria# a O )!ra# p!r d*a d. N! en#eRar nada @A. E$ r0gi'en de c$a#e# en S&''er)i$$ e#6 a. O($igat!ri! (. Optati ! a$!r de $a# c!#a# 4 $e# e# i'p!#i($e

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TEST No6 A

TIE%PO INICIAL OBA PALA/RAS

PROP4SITO La ge!graf*a e# $a ciencia de $a &(icaci"n. S $a &(icaci"n e# e$ )ec)! c&$t&ra$ p!r e1ce$encia. T!d! e$ e#f&erz! de $a c&$t&ra tiende e#encia$'ente: a #a(er d!nde #e e#t. U(icar #ignifica &(icar#e. De nada $e #ir e a$ )!'(re 4 '&jer a erig&ar d!nde #e )a$$a &n $&gar de$ p$aneta: c!'! n! #ea en f&nci"n de $! 5&e e#e #iti! $e i'p!rte c!n re#pect! a #* 'i#'! 4 #&# #e'ejante#. C&and! $!# antig&!# n! a$canza(an &n $&gar de $a tierra: p!n*an &na fig&rita en e$ 'apa... )inc #&nt $e!ne#. Sin $a pre ia pre#encia de$ )!'(re 4 $a '&jer $a cart!graf*a e# dec!raci"n. La ;tierra inc"gnita< e# &na a ent&ra para c!'erciante#: n! para #!Rad!re#. Entretant! p&eden 5&edar (aj! e$ #ign! de &n fci$ e1!ti#'! de jard*n z!!$"gic!.

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La e1pre#i"n ;+e!graf*a )&'ana< e# &n p$e!na#'!. La ge!graf*a e# #ie'pre )&'ana: p!r5&e n! p&ede #er !tra c!#a6 4 p!r5&e p&ede #er '# 5&e e#!. L! 5&e #e $$a'a ge!graf*a p!$*tica: f*#ica ! ec!n"'ica: #!n ap!d!# &ni er#itari!# de &na de#cripti a c!n enci!na$9 'eridian!# 4 para$e$!# de +reenVic) aria($e en &n p&nt! de partida 4 en pr!f&ndidad para !(tener &n #!$! fin6 $a &(icaci"n de$ )!'(re 4 $a '&jer. En c&ant! pierden de i#ta a$ #er )&'an!: e#a# ge!graf*a# #e ician de gr!#er!# err!re# de #i#te'tica. La ge!graf*a f*#ica re$ata $a# di#tancia#: per! e#ta# n! #ignifican nada #in! 'edida# en e$ tie'p! 4 c!'!didad: Santiag! de C)i$e: a cinc! )!ra# de a i"n de /&en!# Aire#: e#t '# cerca de /&en!# Aire# p!r5&e #e iaja )a#ta 0$: d&r'iend! ! tra#n!c)and!: $a ge!graf*a p!$*tica refiere $!# $i'ite# 4 $a# &nidade# j&r*dica#: per!: p!r ca#&a$idad: $a tierra e1i#ti" ante# 5&e $!# a(!gad!#: 4 para &n p!rteR! e$ )!'(re de G&j&4: #& c!'patri!ta: e# apena# &na entidad c!ncept&a$: 4 e$ Ur&g&a4: 5&e para $a ge!graf*a p!$*tica e# &n e1tranjer!: e# &na rea$idad c!n#tante 4 #!nante. La ge!graf*a ec!n"'ica c&enta $a# ri5&eza# en t!ne$ada# 4 en )ect!$itr!#: per! n! dice 5&e re$aci"n g&arda e#e diner! e$ )!'(re 4 $a '&jer 5&e $! pr!d&ce: e$ trig! crece en $a pa'pa: per! $a (!$#a e#t en /&en!# Aire#. E#t!# tri ia$e# eje'p$!# '&e#tran #in !tr! e#f&erz! dia$0ctic! 5&e e$ de #& en&nciaci"n: 5&e $!# p$aneta# de $a ge!graf*a en c&ant! a ciencia #!n tan fata$e# c!'! $!# 5&e c&a$5&ier !tr! c!n!ci'ient! n! cient*fic!. %a# #eg&r! e# a(!rdar$a p!r &n ca'in! e1tra e#c!$ar. La ge!graf*a e# &n arte9 e$ arte de g!zar de $a tierra9 dand! a $a pa$a(ra g!zar &n #entid! '# a'p$i! 5&e e$ #i'p$e )ed"nic!. Se c!nci(e: &na ge!graf*a 5&e n! e#ta rea$izada p!r ge"graf!# a #eca#: #in! p!r arti#ta# ge"graf!#. L!# $i(r!# de $!# iaje# )an c!n#tit&id! #ie'pre )!n!ra($e# tra(aj!# ge!grfic!# 4 n! $!

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c!n#tit&4en: en ca'(i!: ni $a# p!#ta$e#: ni $a# e#tad*#tica#. E$$! re#&$ta de 5&e $a &(icaci"n de$ )!'(re 4 $a '&jer #!(re $a tierra: c!n re#pect! a $a tierra: n! p&ede rea$izar#e c!n dat!# de i'aginaci"n. E$ arti#ta: 4 en partic&$ar e$ e#crit!r 4 $a e#crit!ra: c!!rdina $a rea$idad dentr! de &n #i#te'a fant#tic!: per! n! irrea$: ni '&c)! 'en!# i$"gic!9 e$ e#tad*graf! in enta: a$e decir: crea e$ #i#te'a: 'ete $&eg! $a rea$idad en e$ 4 n!# a#eg&ra p!r fin 5&e e# $a rea$idad 'i#'a. Cae'!# en $a tra'pa p!r5&e $! a#i#te $a aparente inc!rr&pti(i$idad de$ n.'er! 4 p!r5&e !$ ida'!# 5&e e$ n&'er! e# &na in enci"n de$ #er )&'an! 4 &na in enci"n (ien in!cente a$ fin de c&enta#. P!r e#! de(e #ie'pre de#c!nfiar#e de$ #!ci"$!g! 5&e fragWe #!$&ci!ne# #!(re e#tad*#tica#: )a#ta 5&e #e de'&e#tre 5&e $a re$aci"n entre a'(a# #erie# de )ec)!# e# c!)erente: $egiti'a 4 )!ne#ta. De R&dder e1ige c!'! e1tre'a c!ndici"n de &na e#tad*#tica: $a 5&e de(e c!incidir c!n $!# dat!# de !(#er aci"n. L! 5&e: en .$ti'a in#tancia e5&i a$e a ci#car#e en $a# 'ate'tica#. La ciencia e# '!ra$9 5&e e# c!'! #e $$a'a a t!d! $! 5&e p&ede )acer#e #er ir para fine# in'!ra$e#9 per! $!# cient*fic!# tienen e$ de(er de #er e#tricta'ente '!ra$e#. Si $a ge!graf*a e# $a ciencia de $a &(icaci"n de$ #er )&'an! #!(re $a tierra 4 de #& g!ce p!r 0$: ta$ rie#g! de a'!ra$idad n! $e e#ta per'itid! a(!rdar$a p!r ca'in!# n! cient*fic!#: $a p!#i(i$idad t0cnica de err!r e# '# grande: per! $a e#peranza de$ c!ntenid! )&'an! e#: en ca'(i!: 'a4!r. La# caracter*#tica# '# #a$iente# de$ argentin! de )!4 e# #& de#&(icaci"n tan pr!f&nda 5&e a.n c!n re#pect! a e$$a e$ argentin! e#ta de#&(icad!.

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E$ fen"'en! n! e# .nica'ente argentin!9 $e pa#a a$ '&nd! enter!. Per! c!$!car e$ )ec)! en 5&e &n p$an! genera$ e5&i a$e a e5&i !car#e de $atit&d para n! e5&i !car#e de z!diac!. S ade'# 'irar $!# r(!$e# p&ede a4&dar a er e$ (!#5&e. +ran parte de$ de#c!n!ci'ient! 5&e e$ argentin! tiene de #& pa*# $e pr! iene de &na en#eRanza in'!ra$ de $a ge!graf*a de #& patria. TIE%PO 2INAL6 TTTTTTTTTTTTTTTTTT
8Fra&'en"o del li/ro 9(eo&ra30a de )%enos Aires:1 de Florencio Escardo6 Edi"orial E%de/a6 )%enos TEST No6 ? Aires1 7=>>@

TIE%PO INICIAL FKB PALA/RAS

EL CREADOR En $! .$ti'!# cinc! #ig$!# $! rec&erda &n e'inente '0dic! n!rtea'erican! )a tenid! 5&e #&frir e$ #er )&'an! #&ce#i a# di#'in&ci!ne# de #& anidad ingen&a de re4 de $a creaci"n. 2&e pri'er!: de C!p0rnic!: Xep$er 4 +a$i$e!: $a de'!#traci"n de 5&e $a tierra n! era e$ centr! de$ &ni er#! #in! &n )&'i$de ecin! de$ (arri!: &n p$aneta de$ #i#te'a #!$ar. -ace apena# &n #ig$!: DarVin en e$ Origen de $a# E#pecie#: p&#! a$ #er )&'an! en e$ $&gar j&#t! 5&e !c&pa entre $!# de'# ani'a$e# #in prej&zgar #!(re #& f&t&r! e#! $! )ar*a &n a$e'n a$&cinad!: 'edi! #ig$! '# tarde 4 raz!nand! c&idad!#a'ente #!(re #& r(!$ genea$"gic! c!n $a !#tra: e$ pejerre4: e$ c!$i(r* 4 e$ c)i'panc0. N! '&4 di#tante de DarVin: en e$ tie'p! de %ar1 4 Enge$# Cen e$ %anifie#t! C!'&ni#ta8 pr!c$a'ar!n 5&e e$ #er )&'an! e# e#c$a ! de f&erza# ec!n"'ica#: en $a# c&a$e# )a(*a cre*d! #er e$ a'!. A$ ter'inar e$ #ig$! YIY: p!r fin 2re&d #e ap$ic" a de'!#trar: c!n incan#a($e $"gica: 4 c!n in'en#a er&dici"n: 5&e $!# pr!ce#!#

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p#ic!$"gic!#: de $!# c&a$e# e$ #er )&'an! e#ta(a: pr!f&nda'ente !rg&$$!#!: re#&$tan deter'inad!# p!r $a# '!ti aci!ne# 5&e #e e#capan: 5&e #& $i(ertad de )ec)! e# &n 'it!: 4 5&e '# 5&e $a RA,N Ca#* c!n 'a4.#c&$a#8 #!n n&e#tra# e'!ci!ne#: n&e#tra# ten#i!ne# in#tinti a#: $a# re#p!n#a($e# .$ti'a# de n&e#tr!# act!#. La raz"n e# e$ .$ti'! de $!# '!narca# 5&e pierden #& tr!n!. 7&e $a re !$&ci"n fre&diana tenga $a 'i#'a tra#cendencia 5&e $a c!p0rnica: darViniana ! $a 'ar1i#ta e# c!#a 5&e n! e#ta'!# capacitad!# para j&zgar: n!# fa$ta tie'p! 4 per#pecti a. E$ agradeci'ient! )acia e$ gran in e#tigad!r n!# !($iga: 'ientra# tant!: a di(&jar $a par(!$a de #& ida: a ana$izar e$ de#en !$ i'ient! de #& !(ra: a c!n'e'!rar $a aparici"n de #&# $i(r!# f&nda'enta$e#: a di#c&tir: a&n5&e #ea (re e'ente: #&# afir'aci!ne# (#ica#: a c!njet&rar e$ p!r enir de #&# de#c&(ri'ient!#: (a#nd!#e en #& fr&cti idad e1peri'enta$ 4 en #& eficiencia c!'! in#tr&'ent! )ip!t0tic!. Se pien#a 5&e $a $i#ta de DP@ !(ra# de grande# e#crit!re# c!'pi$ad!# p!r edit!re# de $a Encic$!pedia /ritnica C 4 a$$* e#tn: entre !tr!#: P$at"n 4 De#carte#: Xant 4 Ari#t"te$e#8: a 2re&d pertenecen @O n.'er! #"$! #&perad! p!r Ari#t"te$e# 4 S)aQe#peare: #e c!'prender $a pr!f&nda reperc&#i"n de$ f&ndad!r de$ P#ic!an$i#i# #!(re #&# c!nte'p!rne!#. Sig&e #iend! 0$ &n! de $!# )!'(re# 5&e '# )a )ec)! pen#ar a $!# de'#. La 'a4!r parte de $!# dat!# referente# a $a ida de 2re&d )an #id!

c!n#ignad!# p!r 0$ 'i#'! en #& (i!graf*a C@PDK8. P!r #!#pec)!#a# 5&e #ean $a# referencia# 5&e $!# grande# )!'(re# dejan a $a p!#teridad #!(re #&# pr!pia# ida#: f!rz!#! e# partir de e#e $i(r!.

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TIE%PO 2INAL6 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT

8Fra&'en"o del Capi"%lo 7 del li/ro 9B%e es el Psicoan.lisis: de !arco Vic"oria1 edi"orial Col%'/ia6 )%enos Aires1 7=C?@6

C%es"ionario TIE%PO DE LECTURA P.P.%.6 C!'pren#i"n6 @. E#ta# F !fen#a# a $a anidad )&'ana f&er!n )ec)a# d&rante $!# .$ti'!#6 a. B #ig$!# (. BA #ig$!# c. DA #ig$!# d. D aR!# D. L!# pri'er!# cient*fic!# 5&e pr! !car!n $a p!$0'ica f&er!n6 a. NeVt!n 4 Pa#ca$ (. Ari#t"te$e# 4 P$at"n c. C!p0rnic!: Xep$er 4 +a$i$e! d. %a5&ia e$! c!n #& !(ra ;E$ Pr*ncipe<

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E. La #eg&nda !fen#a de anidad )&'ana f&e pr! !cada6 a. Ein#tein (. DarVin c. S"crate# d. A'eg)in! F. 2re&d c!'enz" #&# e#t&di!#6 a. A$ fina$izar $a d0cada de$ EA (. A fine# de$ #ig$! pa#ad! c. -ace DA aR!# d. A principi!# de e#te #ig$! B. 2re&d enc!ntr" 5&e $!# pr!ce#!# p#ic!$"gic!# e#tn (a#ad!# en6 a. La# e'!ci!ne# 4 $!# in#tint!# (. La raz"n p&ra c. La er&dici"n inte$ect&a$ d. La '*#tica re$igi!#a K. N! #e p&ede afir'ar 5&e $a re !$&ci"n fre&diana tenga $a 'i#'a tra#cendencia 5&e $a c!pernica ! $a darViniana p!r5&e6 a. -a #id! t!ta$'ente de#'entida (. -a4 '&c)a# d&da# a$ re#pect! c. E#tn c!'enzand! a aparecer te!r*a# 'a4!re# d. N!# fa$ta tie'p! 4 per#pecti a para j&zgar

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I. La cantidad de !(ra# de grande# e#crit!re# c!'pi$ada# p!r edit!re# de $a Encic$!pedia /ritnica a#ciende a6 a. E:BAA (. I.AAA c. DP@ d. @O O. De dic)a# !(ra# pertenecen a 2re&d a. O (. @O c. EO d. B@ P. L!# e#crit!re# 5&e '# !(ra# tienen regi#trada# a$$* #!n6 a. 2re&d 4 G&ng (. DarVin 4 NeVt!n c. Xant 4 De#carte# d. S)aQe#peare 4 Ari#t"te$e# @A. La 'a4!r parte de $!# dat!# (i($i!grfic!# #e enc&entran6 a. en #&# carta# (. En $a (i($i!graf*a de Stefan ,Veig c. En #& a&t!(i!graf*a d. %ezc$ad!# en #& !(ra

29

!;"odo de lec"%ra #eloz TEST N.n. @ TTTTTTTTTTTTTTPP% TEST N.n. D TTTTTTTTTTTTTTPP% TEST N.n. E TTTTTTTTTTTTTTPP% CO%PRENSIN J TTTTTTTTTTTTT CO%PRENSIN J TTTTTTTTTTTTT CO%PRENSIN J TTTTTTTTTTTTT

PRO%EDIO6 TTTTTTTTTTTTTT

Resp%es"as PRE(,NTAS @ @ D d a TEST N5' D ( c E a c

30

E F B K I O P @A

( d ( d c a a (

a c d c ( a ( d

( ( a d c ( d c

De(id! a $a i'p!rtancia 4 nece#idad de a&'entar $a e$!cidad en $a $ect&ra 4 capacidad de c!'pren#i"n: #e pre#entan &na #erie de ejercici!# adici!na$e# Cane1! @8 5&e c!ad4& an a$ $!gr! de e#te !(jeti !. Ins"r%cciones @. Para rea$izar $!# ejercici!# 5&e #ig&en: pre#te atenci"n a $a# indicaci!ne# 5&e $e dar e$ faci$itad!r.

D. A$ ter'inar cada ejercici! de(e $e antar $a 'an!: para 5&e e$ faci$itad!r t!'e e$ tie'p! de fina$izaci"n. ANEDO No6 7 E ercicios para desarrollar la #isi$n peri3;rica L!# !j!# p!#een d!# tip!# de i#i"n6 $a centra$ 4 $a perif0rica. La i#i"n centra$ e# $i'itada 4 a$canza apr!1i'ada'ente a $a $!ngit&d de d!# pa$a(ra# c!rta#9 #& ng&$! e#: '# ! 'en!#: de E grad!#. La perif0rica tiene &na a'p$it&d ang&$ar '&c)! 'a4!r: de ca#i @OA 4 #i (ien n! p!de'!# &ti$izar e#ta percepci"n para $eer t!d! tip! de te1t!: #i p&eden &ti$izar$a c!n te1t!# de 'ediana ! p!ca

31

dific&$tad 4a 5&e c!n e$$a p&ede captar ! rec!n!cer pa$a(ra# 5&e n! )an #id! captada# t!da *a p!r $a i#i"n centra$. E# (&en! ac$arar 5&e n! e# p!#i($e c!nfiar en $a i#i"n perif0rica ! $atera$ pa$a(ra# $arga# ! '# de &na de e$$a#: per! #e p&ede c!n!cer: efecti a'ente: prep!#ici!ne#: art*c&$!#: c!nj&nci!ne#: #*$a(a#: inicia$e# ! fina$e#. Para de#arr!$$ar $a i#i"n perif0rica )are'!# &n!# ejercici!# para $!# c&a$e# #e &ti$izan e$ i#&a$izad!r: 5&e e# &n rectng&$! de cart"n c!n &na# a(ert&ra# 5&e per'iten perci(ir &na $*nea C er fig&ra8. En &n e#crit! dad! #e fija &na $*nea i'aginaria 4 #e de#$iza e$ i#&a$izad!r: fijand! $a i#ta #"$! en $a $*nea i'aginaria

DESARROLLO DE LA VISI4N PERIFRICA

LASe$!z: /&en!# Aire#: Edit!ria$ Tr!5&e$: pp EP 3 I@ T!'ad! de G&an C. +are$$i6 %0t!d! de $ect&ra %IS%AS %AN,ANAS DORADAS DEL SOL ALIENTAN AL -O%/RE 7UE ES LETZR+ICO ANDAR 2U%A SU VIDA INSENSI/LE%ENTE EN LOS AL/ORES DE %ELANCLICOS SERROS EN LA %UA -ASAS ALTAS 7UE SO%/REAN UN RANC-O %ADURA DESDE EL 7UE SE VE EL LA+O CLARO A,UL: VERDE S VIENTO DE %I IN2ANCIA UNA

32

TU%/A SERZ LA LUNA CUANDO RE[NA EL %UNDO EN SU /LANCURA A,UL 2UNDA%ENTAL: ESPACIAL SERRO DE PIEDRAS 2UNDIDAS POR EL SOL NO AVISAN LOS +RANDES6 EL PELI+RO ACEC-A A LA VUELTA DE LA ES7UINA ENTRE ZR/OLES -IRSUTOS: CA%PANAS ALE+RES: CA%PANAS ALDAS DE /ADAGOS

DESARROLLO DE LA VISI4N PERIFRICA La &nidad e# $a (a#e de n&e#tr! #* #in e'(arg! ta'(i0n t!d!# 5&ieren enc!ger#e n! tienen f&t&r! ni idea$e# e#t!4 a$egre per! n! e&f"ric! ni c&a$5&iera dir*a 5&e e#ta# in5&iet! &n ca#! '# para 0$ n! #ea ta'p!c! tendr# pe$! e'(arcad! en &n $*! en!r'e p&($icidad de pri'er !rden en $a

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detenida'ente #e acerca a $a c&e#ta $a a(r&'ad!ra i'p!rtancia c!n#iderada c!'! $a panacea de $!# e#crit!re# de$ #ig$! dieci!c)! e$ a$&'n! ac!rta a $a# '5&ina# terca# encierr!# de #&eR!# di i#i($e p!r e$ n.'er! anteri!r a t!da p!#i(i$idad arr!di$$ada frente a $a# t&'(a# fa#cinad! p!r $a (e$$eza arr!$$ad!ra E ercicios de percepci$n Se de#$iza e$ i#&a$izad!r #!(re $a $i#ta de pa$a(ra# de arri(a )acia de(aj! de 'anera 5&e $a# pa$a(ra# pa$a(ra#.
)ij! d&da !(tener p$#tica 'e#a ac*! (!te$$a ric! 'arc)a fig&ra 5&iz# tigre fa$da partir e#p&'a 5&ita !ci! 'enta$ tr!z! erde #eca in i#i($e aR!# c!n#er ar c!$ecci"n a'p$i! grande pjar! #eR!ra e#c!$ar n!ct&rna c)!5&e a#ta r*! e#tancia cine (e$$eza 'anga c!$ )i#t!ria $&eg! raz"n ca#i in itar p&nt! (ri$$an ag&a pian! ca#a '!#ca c$a#e (a$c"n $ec)e )!rari! c&a$ c$i'a (arrera (!$ic)e ag&acate 'ateria

a4an apareciend! en f!r'a #&ce#i a. De $a

e$!cidad c!n 5&e #e de#$ice $a tarjeta depender e$ 5&e #e p&edan perci(ir $a#

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(ien '!de$! treinta carr! #a$#a genera$ #&eR! ap&e#ta ta$$er !ri$$a piani#ta f&erza i$$a c!rte &ni er#idad tarde !tr!# 'iga prec!z c!ngri!

p&ja p&$'"n errante agencia f*#ica )&'ana !( i! f&erte #e'inari! (r!nce #e1! pint&ra #&e$d! traje c!$egi! )ija ra'a '&#araRa pez p!rt&g&0#

$ata $anza ieja $e"n n.'er! rata re'ate c)in! capita$ panacea caRa a'ar t!r! diner! e#c&e$a a'iga g&*a ad&$ta pe#c&ez! ar(itrari!

Reconoci'ien"o de pala/ras E#te ejercici! tiene c!'! !(jeti ! principa$ a4&dar en e$ a&'ent! de $a e$!cidad de captaci"n de pa$a(ra# 4 en #& rec!n!ci'ient! p!#teri!r: a#* c!'! ta'(i0n e$ de a&'entar $a capacidad de i#i"n perif0rica.
nge$ ag&d! gi$ nge$ ca'inar ca'in! c!'and! ca'inar r&eg! rieg! r&eg! regi! e$e ar a$i iar e$&dir e$e ar pe#a p!#a pa&#a pe#a pr! eer pr!'eter pre er pr! eer !ca#i"n

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!ca#i"n !ca#i!na$ !c&paci"n p&nt! p&$#! p&nta p&nt! ingre#! ingre#! i'pre#! in'er#! e#t&diante e#t.pid! e#t&di!#! e#t&diante 'a4!r 'en!r 'an!# 'a4!r (a$de (agre (ai$e (a$de ad&$t! ad&$t! ad&$teri! ad&#t!

C%es"ionario Tie'p! de $ect&ra6 PP% C!'pren#i"n6 @. =7&0 e# $a ge!graf*a: #eg.n 2. E#card!> a. Una ciencia 5&e e#t&dia $a tierra c!'! ente c"#'ic! (. E# $a ciencia de $a &(icaci"n c. E# $a ciencia de $a t!p!graf*a ap$icada d. Una ciencia 5&e e#t&dia $a c!rteza terre#tre D. L!# e#f&erz!# de $a c&$t&ra tienden a6 a. De#&(icar a$ #er )&'an!

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(. %!ra$izar a$ #er )&'an! c. U(icar a$ #er )&'an! d. C!n#tit&ir &na #!ciedad ge!grfica E. Sin $a pre ia pre#encia de$ )!'(re: $a cart!graf*a e#6 a. %era dec!raci"n (. Una acti idad a(#tracta c. Una ciencia c"#'ica d. Una e#pec&$aci"n 'etaf*#ica F. La ge!graf*a f*#ica6 a. N! tiene nada 5&e er c!n e$ )!'(re (. Tiene 5&e er c!n $!# r*!#: '!ntaRa#: etc.: per! n! #e enc&entra re$aci!nada e#tricta'ente c!n e$ #er )&'an! c. E#ta *nti'a'ente re$aci!nada c!n e$ #er )&'an! d. E# &na #i#te'tica in'&ta($e B. Seg.n 2: E#card": 4 #& c!ncepci"n de $a ge!graf*a6 a. %!nte ide! e#t '# cerca 5&e +enera$ de %adariaga (. %!nte ide! e#t '# $ej!# 5&e +enera$ de %adariaga c. E#tn a $a 'i#'a di#tancia d. Santiag! de C)i$e parece e#tar '# cerca de /&en!# Aire# p!r5&e #e tarda 'en!# tie'p! en $$egar K. 2. E#card" 5&e $!# p$an!# de $a ge!graf*a en c&ant! a ciencia #!n6

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a. Verdader!# c!'! $!# de c&a$5&ier !tr! c!n!ci'ient! cient*fic! (. In'&ta($e# c. Tan fa$ace# c!'! $!# de c&a$5&ier !tr! c!n!ci'ient! cient*fic! d. Varia($e# 4 de p!ca i'p!rtancia )&'ana I. La &(icaci"n de$ #er )&'an! #!(re $a tierra: c!n re#pect! a $a tierra a. P&ede rea$izar#e c!n dat!# de $a i'aginaci"n (. N! p&ede rea$izar#e c!n dat!# de $a i'aginaci"n c. Depende de$ #entid! cient*fic! de$ #er )&'an! d. Depende de$ #entid! practic! de$ #er )&'an! O. E$ #i#te'a fant#tic! de$ arti#ta e#6 a. Rea$ (. Irrea$ c. I$"gic! d. in entad! P. E$ n.'er! e# &na entidad a. Inc!rr&pti($e (. Una in enci"n de$ )!'(re c. 2rag&ada d. inc!)erente @A. E$ argentin! e# &n #er de#&(icad! dentr! de #& pa*# p!r5&e6 a. N! $ee $!# diari!# c!'! #e de(e (. N! $e intere#a c!n!cer a f!nd! #& pa*#

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c. La# grande# di#tancia# 5&e #e de(e c&(rir $e )acen i'p!#i($e e$ c!n!ci'ient! integra$ de #& patria

RES,!EN
T0cnica de e#t&di! e in e#tigaci"n 5&e c!n#i#te en e1p!ner en f!r'a a(re iada $! e#encia$ de$ 'ateria$ 5&e #e )a $e*d! &ti$izand! $a# 'i#'a# idea# de$ a&t!r

Pasos para realizar %n res%'en

@. Lect&ra inicia$ de$ te1t! 4 ref$e1i"n #!(re $! $e*d!: para $a captaci"n de$ #entid! genera$ de$ te1t! D. Otra $ect&ra para #&(ra4ar e identificar $a# idea# principa$e#

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E. /a#nd!#e en $a $ect&ra anteri!r: #e e$a(!ra &na $i#ta de p&nt!# (#ic!# a$reded!r de $!# c&a$e# #e de#arr!$$a e$ te1t! F. -acer &n pri'er (!rrad!r &ti$izand! c!'! g&*a $a $i#ta de p&nt!# (#ic!# para a#eg&rar 5&e t!d!# e$$!# #ean tratad!# en $a pre#entaci"n re#&'ida B. Se )acen $a# c!rrecci!ne# de e#ti$!: d!nde #e e$i'ina t!d! a5&e$$! 5&e re#&$te #&perf$&!

Ven"a as del res%'en

@. E# &n in#tr&'ent! .ti$ para c!'prender e$ te1t! D. E#ti'&$a $a $ect&ra 'in&ci!#a de$ te1t! E. 2ija en 'ej!r f!r'a $!# c!ncept!# e idea# f&nda'enta$e# F. De#arr!$$a $a capacidad de #*nte#i# B. 2aci$ita e$ repa#!

Reco'endaciones
@. Se de(e tratar de c!'prender $a idea 4 redactar$a c!n pa$a(ra# pr!pia# D. E itar caer en $! narrati ! ! 'era'ente en&nciati ! E. C&and! &n pa#aje #ea partic&$ar'ente dif*ci$ de re#&'ir en $a# pr!pia# pa$a(ra# 4 dada #& i'p!rtancia: #e c!pia te1t&a$'ente 4 #e cita entre c!'i$$a#: per! #in a(&#! de e#te pr!cedi'ient!

40

F. C&idar !rt!graf*a 4 #inta1i# B. Para #eg&ridad 4 preci#i"n: tener a 'an! &n (&en dicci!nari!

E ercicios
@. Se$ecci!ne: c!n $a a4&da de$ faci$itad!r ! $a faci$itad!ra: te1t!# para rea$izar e$ re#&'en D. Re i#e: c!nj&nta'ente c!n e$ faci$itad!r ! $a faci$itad!ra: e$ re#&'en rea$izad!

!APAS !ENTALES
E# &na 'anera de generar: regi#trar: !rganizar 4 a#!ciar idea# ta$ 4 c!'! $a# pr!ce#a e$ cere(r! )&'an!: para p$a#'ar$a# en &n pape$.

Carac"er0s"icas
Per'ite e$ f$&ir de$ pen#a'ient! 4 de $!# de#e!#: pr!p!rci!na '&c)! '# $i(ertad de e1pre#i"n 4 faci$ita a$ de#arr!$$! de $a# )a(i$idade# de$ pen#a'ient!. E# &na t0cnica 'ae#tra 5&e da re#p&e#ta a '&c)a# interr!gante# para a&'entar $a capacidad de aprendizaje en f!r'a recreati a 4 eficaz. /#ica'ente #e &#an pa$a(ra# c$a e# e i'gene#: e# '&4 .ti$ para pre#entar6 E1p!#ici!ne# !ra$e#

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E a$&aci!ne# de aprendizaje# T!'a de ap&nte# Re#.'ene# de c!nferencia# Agenda# T!'a de deci#i!ne#

Reco'endaciones
E$ 'apa 'enta$ de(e #er repre#entati ! de $! 5&e #e e#ta )aciend!. De(e tener &n an$i#i# de $a #it&aci"n 4 &na #*nte#i# de $a 'i#'a. Per'ite6 E1pre#ar a$ '1i'! $a creati idad Ser c$ar! De#arr!$$ar &n e#ti$! per#!na$ Tener a#!ciaci!ne# 4 c!ne1i!ne# parecida# a $a# rede# ne&r!na$e# Tener idea# !rganizada# (#ica# Enc!ntrar pa$a(ra# c$a e# adec&ada#

)ene3icios
A&'enta $a pr!d&cti idad De#arr!$$a $a )a(i$idad de $a inte$igencia ana$*tica 4 creati a

42

A)!rra tie'p! 4 e#f&erz! %antiene e$ cere(r! en acci"n %ej!r '!ti aci"n 2aci$ita $a i#i"n g$!(a$

!a"eriales
Una cart&c)era Lpice# de c!$!re# diferente# %arcad!re# p&nta fina 4 gr&e#a %en. de di(&j!# -!ja#

Re&las para ela/orar %n 'apa 'en"al

En e$ centr!: &n #*'(!$! C'*ni'! F c!$!re#8. Pape$ en p!#ici"n )!riz!nta$: #in r!tar$! para e$a(!raci"n de$ traz!. Cada $*nea tendr $a 'i#'a $!ngit&d de $a pa$a(ra !rganizad!ra. La# ra'a# de(en tener &n c!$!r diferente. La# pa$a(ra# an enci'a de $a $*nea 4 en $etra de i'prenta. La $ect&ra 4 e$ de#arr!$$! grafic! #e rea$iza en e$ #entid! de $a# ag&ja# de$ re$!j. Repre#entati idad An$i#i# 3 #*nte#i#. Creati idad Idea# pr!pia# Cart!graf*a 3 c!$!r: #*'(!$!#: f$ec)a#: c"dig!# C$aridad A#!ciaci!ne#. C!ne1i!ne# Idea# !rganizad!ra# (#ica#

43

Pa$a(ra# c$a e#

!ODELO DE !APA !ENTAL

44

INVESTI(ACI4N
Se )ace para a'p$iar e$ te'a ! in#ertar '# deta$$e# c!n inf!r'aci"n de !tra# f&ente# 4 $!grar '# c!n!ci'ient!#. E# &na acti idad tan antig&a c!'! $a ida )&'ana. S&rge de $a nece#idad de #ati#facer interr!gante#6 5&0: c"'!: p!r 5&0 4 para 5&0 ac!ntecen $!# )ec)!# 4 $a# #it&aci!ne#: c!n e$ !(jeti ! de e1pre#ar &na !pini"n: dar &na re#p&e#ta: ! e1p$!rar $a rea$idad. La in e#tigaci"n e# &n pr!ce#! #i#te'tic! 4 creati ! 5&e tiene c!'! fina$idad !(tener c!n!ci'ient!: #!$&ci!nar pr!($e'a#: tran#f!r'ar $a rea$idad de n&e#tr! ent!rn!: a tra 0# de $a (.#5&eda per'anente: c&idad!#a: #i#te'tica: cr*tica e interpretati a de$ c!n!ci'ient! .ti$ 4 ap$ica($e. E#t inc&$ada a$ ac!ntecer #!cia$ 4 $igada a t!d! pr!ce#! )&'an!.

45

La inf!r'aci"n p&ede c!n#iderar#e act&a$'ente c!'! &n

rec&r#!

e#trat0gic! de i'p!rtancia: '# a.n p!r $a# c!ntri(&ci!ne# 5&e $a in e#tigaci"n tecn!$"gica ap!rta: para e$ 'ej!r 4 '# rpid! acce#!: tran#'i#i"n: &#! 4 pre#entaci"n. P&ede #er e1a'inada c!'! inte$igencia: e# decir: c!'! act! a tra 0# de$ c&a$ &na per#!na: #!ciedad & !rganizaci"n ad5&iere inf!r'aci"n: $a pr!ce#a: $a e a$.a: $a a$'acena 4 $a ap$ica en $a acci"n. De(en c!n!cer a f!nd! $!# n&e !# )a$$azg!# in e#tigati !# en e$ rea de !c&paci"n #eg.n #&# ca'(i!# 4 ren! aci!ne# para perci(ir $a ap$ica(i$idad de$ n&e ! c!n!ci'ient! 4 enri5&ecer e$ tra(aj! pr!fe#i!na$ 4 acad0'ic! DIFERENTES !EDIOS DE INFOR!ACI4N

46

Carac"er0s"icas de la in#es"i&aci$n

La (.#5&eda per'anente La i#i"n de pr"cer La per#pecti a de$ #i#te'a La ad5&i#ici"n de c!n!ci'ient!# dirigida a $a #!$&ci"n de pr!($e'a# ! e$ a(!rdaje de nece#idade# La tra#cendencia ! a$idez genera$ La c!rrecci"n ! integraci"n de n&e !# )a$$azg!#

Reco'endaciones para la in#es"i&aci$n

Sa(er d!c&'entar#e O(#er ar e identificar C!'parar 4 di#ting&ir C$a#ificar 4 c!nfr!ntar U(icar en $!# c!nte1t!# tie'p! H e#paci! Sa(er definir re$aci"n ca&#a 3 efect! Creati idad Criticidad Tra(aj! en e5&ip!

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!TODO DE EST,DIO 9RO)INSON:

E# &n '0t!d! #i#te'tic! de fci$ ap$icaci"n para $!grar aprender c!n rapidez: c!n#ta de cinc! '!'ent!# ! pa#!#6

PASOS E<plorar
A$ iniciar $a $ect&ra de &n $i(r! $a f!r'a id"nea de )acer$! e# $a e1p$!raci"n pre ia de$ 'i#'!. Indagar fine# 4 pr!p"#it!# de$ a&t!r: e$ *ndice: re#&'en de $!# di#tint!# cap*t&$!# para tener &na i#i"n genera$ de$ c!ntenid!

For'%lar pre&%n"as

48

Se de(e )acer &na $ect&ra rpida: )aciend! $a# preg&nta# 5&e #e $e !c&rran en re$aci"n a$ c!ntenid!. La# preg&nta# a4&daran a aprender p!r5&e )acen pen#ar 4 ref$e1i!nar #!(re $! 5&e #e e#t $e4end! ! e#t&diand!. Dan &n pr!p"#it! a$ aprendizaje.

(anar in3or'aci$n
%ediante &na $ect&ra en f!r'a acti a d!nde #e p!ngan de 'anifie#t! $a atenci"n 4 c!ncentraci"n: e# ac!n#eja($e #acar $a# idea# principa$e#: )acer e#5&e'a#: diagra'a# #&(ra4and! $!# deta$$e# de 'a4!r re$e ancia.

*a/lar para descri/ir los "e'as le0dos

C!n e$ pr!p"#it! de deta$$e#. erificar $! aprendid! $! c&a$ n! de(e )acer#e

'ecnica'ente #in! &n re#&'en ana$*tic! en e$ c&a$ #e p&edan in#ertar '#

PARTES )+SICAS DE ,N TRA)AJO ESCRITO

49

ndice
Orienta: g&*a 4 faci$ita $a &ti$izaci"n de $a !(ra p!r c&ant! da &na idea c$ara acerca de $a 'ateria tratada 4 #& e1ten#i"n

In"rod%cci$n
Orienta: g&*a 4 faci$ita $a &ti$izaci"n de $a !(ra p!r c&ant! da &na idea c$ara acerca de $a 'ateria tratada 4 #& e1ten#i"n. E# &na e1p$icaci"n genera$ de$ tra(aj!: c!ntiene $a idea principa$ 4 #e #eRa$a $a i'p!rtancia de$ te'a e#c!gid!

Desarrollo o c%erpo del "ra/a o

A5&* an $!# t*t&$!# 4 #&(t*t&$!# c!n #&# c!rre#p!ndiente# e1p$icaci!ne#

)i/lio&ra30a
C!n#i#te en $a !rdenaci"n a$fa(0tica de $!# te1t!# c!n#&$tad!# 5&e #ir ier!n de (a#e para de#arr!$$ar e$ tra(aj!

Ane<os
Se inc$&4e a$ fina$ de$ tra(aj! 4 #!n 'ateria$e# i'p!rtante# &ti$izad!# para e$ 'i#'! 4 5&e p&eden #er e#encia$e# para c!'prender$! ta$e# c!'! c&e#ti!nari!: d!c&'ent!# !ficia$e#: f!t!graf*a#: entre !tr!#.

Pasos /.sicos para desarrollar %n "ra/a o escri"o

Se$ecci"n de$ te'a E$a(!raci"n de$ e#5&e'a pre i! de tra(aj! Rec!$ecci"n de dat!# e inf!r'aci"n

50

E$a(!raci"n de$ e#5&e'a fina$ Redacci"n de$ te'a

Nor'as de presen"aci$n de "ra/a os escri"os

En pri'er $&gar: t!da# $a# pgina# de(en c!n#er ar &n 'argen c!rre#p!ndiente: e# decir: F c'#: en e$ $ad! iz5&ierd! 4 en e$ $ad! #&peri!r de $a )!ja 4 E c'#: en e$ $ad! derec)! 4 en e$ $ad! inferi!r de $a )!ja En $a pri'era )!ja c!$!car e$ t*t&$! de$ tra(aj! en e$ centr!6 En $a parte inferi!r derec)a e$ n!'(re 4 e$ ape$$id! rea$izar!n e$ tra(aj!. La tercera )!ja de(e $$e ar e$ *ndice de$ tra(aj!. La c&arta )!ja e$ e#5&e'a de$ tra(aj! 4 a partir de $a 5&inta )!ja c!'ienza c!n e$ tra(aj! en #*: e# decir: $a intr!d&cci"n 4 $a# parte# #ig&iente#. Otr! a#pect! i'p!rtante en $a pre#entaci"n e# $a &nif!r'idad en e$ $eng&aje &ti$izad!. P&ede )a($ar#e en pri'era per#!na de$ #ing&$ar C4! c!n#ider! 5&e...8: ! en pri'era per#!na de$ p$&ra$ Cc!n#idera'!# 5&e...8: per! n&nca c!'(inad!# e#t!# a#pect!#.
E C!S6

de $a C#8 per#!na C#8 5&e rea$iz" !

Co'o presen"ar correc"a'en"e %na 'ono&ra30a

E$ *ndice: $a $i#ta de ta($a# 4 fig&ra#: e$ pr"$!g!: $a intr!d&cci"n: e$ c!'ienz! de cada cap*t&$!: $a# c!nc$&#i!ne# 4 $a (i($i!graf*a #e inician en pgina# aparte# a &n!# O c'#. de$ 'argen #&peri!r 4 #e de#arr!$$an )a#ta e$ fina$ de $a pgina. C&and! a$g&na de e#ta# parte# $! re5&ieran: c!'! e# $"gic! #&p!ner: '# de &na pgina $a ! $a# #ig&ienteC#8 de(eCn8 c!'enzar en e$ 'i#'! 'argen #&peri!r 4
E C!S6

TEDTO

? C!S6

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? C!S6

ac!p$ar#e a $a e1ten#i"n de$ rec&adr! a$id! para t!d! e$ te1t!. CVer rec&adr! en $a pgina #ig&iente8

%DULO DE INTE+RALIDAD

INSTRUCTIVO

En cada Unidad %!d&$ar

@. Ana$izar $!# !(jeti !# D. Re i#ar detenida'ente e$ c!ntenid! E. Rea$izar $a A&t! e a$&aci"n

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F. T!'ar n!ta de a5&e$$!# a#pect!# en $!# 5&e tenga a$g&na d&da para #er di#c&tid!# en e$ ta$$er B. Pre#entar #&gerencia#.

P!rtada e1terna PEDRO GOS\ VILLACZRDENAS

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EL SISTE!A ED,CATIVO VENEZOLANO

Caraca#: G&ni! de @PIE P!rtada Interna %INISTERIO DE EDUCACIN DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR COLE+IO UNIVERSITARIO DE CARACAS

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EL SISTE!A ED,CATIVO VENEZOLANO

PEDRO GOS\ VILLACZRDENAS INDICE P.&6 Intr!d&cci"n @. Ed&caci"n PreHe#c!$ar @.@. A#i#tencia$ @.D. Pedag"gic! @.E. Pedag"gic! a#i#tencia$ D. Ed&caci"n /#ica D.@. Di&rna D.D. N!ct&rna E. Ed&caci"n 'edia E.@. Cic$! /#ic! E.D. Zrea# de E1p$!raci"n E.E. Ser ici! de Orientaci"n E.F. Cic$! Di er#ificad! A@ AD AD AF AO AP @@ @E @K @P DE

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E.B. Ser ici! de Orientaci"n E.K. E$ para#i#te'a F. Ed&caci"n S&peri!r F.@. In#tit&t!# Pedag"gic!# F.D. Acade'ia# %i$itare# F.E. In#tit&t!# P!$it0cnic!# F.F. In#tit&t!# Tecn!$"gic!# F.B. C!$egi!# Uni er#itari!# F.K. Uni er#idade# Naci!na$e# A&t"n!'a# F.I. Uni er#idade# Naci!na$e# E1peri'enta$e# F.O. In#tit&t!# de In e#tigaci"n C!nc$&#i!ne# Ane1!# /i($i!graf*a

DK EA E@ ED EF EK EO FA FD BA BF KA KD KK

INTROD,CCI4N

La# idea# de#arr!$$ada# en e#te tra(aj! ienen a repre#entar e$ re#&$tad! de $a (.#5&eda: !rganizaci"n: an$i#i# e interpretaci"n de $!# dat!# rec!pi$ad!# #!(re e$ Si#te'a Ed&cati ! Venez!$an!. -acer &n e#t&di! #eri! #!(re cada #i#te'a f&e e$ !(jeti ! principa$ 5&e !rigin" e#ta '!n!graf*a. Ana$izar $a 'agnit&d de #&# pr!($e'a#: #&# pr!4ecci!ne# e i'p$icaci!ne# en $a ida naci!na$: de#de e$ p&nt! de i#ta p!$*tic!: #!cia$ 4 ec!n"'ic!: e# $a intenci"n pred!'inante en e$ tra(aj!: c!n $a fina$idad de arri(ar a c!nc$&#i!ne# c$ara# 5&e per'itan c!'prender a $a $&z de $a rea$idad enez!$ana $!# pr!($e'a#

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5&e a5&ejan a #& #i#te'a de en#eRanza 4 $a ;c!'pati(i$idad< de$ 'i#'! c!n $a# e1igencia# de$ '!'ent!. Para tener &n pan!ra'a c$ar! 4 di'en#i!na$ de $a #it&aci"n e#c!$ar: e# nece#ari! iniciar e$ E#t&di! a partir de$ ni e$ pree#c!$ar 4 c&$'inar$! c!n $a Ed&caci"n S&peri!r: t!'and! en c&enta #& e#tr&ct&ra: #er ici!#: re$aci!ne# entre ni e$e# 4 e a$&aci"n de$ pr!d&ct! a#* c!'! #& &ti$izaci"n 4 ap!rte# a$ de#arr!$$! ec!n"'ic!: tecn!$"gic! 4 cient*fic! de $a naci"n.

CONCL,SIONES

@. E$ Si#te'a Ed&cati ! Venez!$an! e#t integrad! p!r c&atr! ni e$e#6 Ed&caci"n Pree#c!$ar: Ed&caci"n Pri'aria: Ed&caci"n %edia 4 Ed&caci"n S&peri!r. D. La Ed&caci"n Pree#c!$ar Venez!$ana: )a#ta )ace p!c!: era de carcter e'inente'ente a#i#tencia$ c!n a$g&na# ariante# pedag"gica#. E. La Ed&caci"n Pree#c!$ar e# &n! de $!# ni e$e# pe!r a#i#tid!. La pr!$iferaci"n de g&arder*a# 4 #e&d! jardine# de infancia: f&nci!nand! en $!ca$e# 4 garaje# i'pr! i#ad!#: #!n indicad!re# de$ a(and!n! $ega$ 4 pedag"gic! de e#ta i'p!rtante ra'a de$ Si#te'a. F. E$ 'aterna$i#'! 4 e$ ;a'!r< p!r $!# niR!# ca'pea en $!# p$ante$e# pri ad!# para pree#c!$are#: d!nde #eR!ra# 4 j! encita# de#!c&pada#: de#e!#a# de )acer a$g! ! a4&dar ec!n"'ica'ente c!n e$ )!gar n! #e $e# !c&rre 'ej!r c!#a 5&e '!ntar &n ;preparat!ri!< en e$ 5&e in!cente'ente: p!r de#c!n!ci'ient! de$ !fici!: atr!fian ! fr&#tran a $!# pr &$!#.

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B. La ra'a pri'aria )a #id!: en t!d!# $!# tie'p!#: e$ ni e$ e#c!$ar p!r e$ 5&e e$ e#tad! Venez!$an! )a '!#trad! 'a4!r pre!c&paci"n !rientad! )acia e$$a $a 'a4!r parte de $!# rec&r#!# di#p!ni($e# en ed&caci"n: para #ati#facer $a# nece#idade# de $a 'i#'a. N! !(#tante #& i'p!rtancia dentr! de$ #i#te'a: ad!$ece de fa$$a# #&per i#i a#: directi a#: ad'ini#trati a# 4 t0cnica#. K. E# nece#ari! de#de 4a re$aci!nar $a Ed&caci"n Pri'aria de c&a$5&ier 'anera: c!n e$ 5&e)acer rea$ de$ )!'(re 4 de $a '&jer 4 $i(rar$a &n p!c! c!'! .nic! in#tr&'ent! de en#eRanza. I. E# nece#ari! p$anificar rea$'ente e$ Si#te'a Ed&cati ! pr!c&rand! &na $"gica re$aci"n interna entre $!# diferente# ni e$e# 4 entre e#t!# 4 e$ de#arr!$$! ec!n"'ic!. O. E# nece#ari! e a$&ar $!# p$ane# 4 pr!gra'a# peri"dica'ente en c&ant! a in#tr&'entaci"n 4 ejec&ci"n a#* c!'! $!# re#&$tad!# de $!# 'i#'!# en peri!d!# deter'inad!#.

)I)LIO(RAFA

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COUSINET: R!ger.

La ida #!cia$ de $!# niR!#. Trad&cci"n de Ne$$4 E. +arc*a Z$ arez. Dda. Edici"n. /&en!# Aire#. Edit!ria$ N! a. @PBO. @@P p.

NO-L: -er'an.

Te!r*a de $a Ed&caci"n. Trad&cci"n de L!renz! L&z&riaga. Era. Edici"n. /&en!# Aire#. Edit!ria$ L!zada: S.A. @PBP. @IA p.

RESES /AENA: G.2

E$ niR! de cer! a tre# aR!# en $a p#ic!$!g*a de Ren0 ,azz!. C!$ecci"n En#a4! N!.@. Caraca#. E#c&e$a de Ed&caci"n. 2ac&$tad de -&'anidade# 4 ed&caci"n U.C.V. @PKF. O@ p.

TTTTTTTTTTTTTTTT

Ed&caci"n: Orientaci"n 4 Tra(aj!. Caraca#. P&($icaci!ne# de$ C!$egi! de Pr!fe#!re# de Venez&e$a: @PK@9 IA p.

REVISTAS F FOLLETOS -ERNANDE, CARA/A]O. -. TTTTTTTTTTTTTTTTT Ap!rte# a $a ref!r'a ed&cati a. Caraca#. %ini#teri! de Ed&caci"n. Direcci"n de P$anea'ient!: @PIA9 @@B p. N&e !# ap!rte# a $a ref!r'a Ed&cati a. Caraca#. %ini#teri! de Ed&caci"n. Direcci"n de P$anea'ient!. @PID9 EDD p. P\RE, OLIVARES. Enri5&e. %# ap!rte# a $a Ref!r'a Ed&cati a. Caraca#. %ini#teri! de Ed&caci"n. Direcci"n de P$anea'ient!. @PID9 EDD p.

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A,TOEVAL,ACION

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@. =C"'! rea$izar &na (&ena $ect&ra> D. En&'ere $!# cinc! '!'ent!# de$ '0t!d! de e#t&di! R!(in#!n. E. =7&0 e# &n re#&'en> F. =C&$e# #!n $!# pa#!# para rea$izar &n re#&'en> B. =7&0 #!n %apa# %enta$e#> K. =C&$e# #!n $a# rec!'endaci!ne# para rea$izar &n re#&'en> I. /enefici!# de $!# %apa# %enta$e#.

CLAVE DE CORRECCI4N

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@. E# nece#ari! c!n#iderar $!# #ig&iente# a#pect!#6 D.

E1p$!rar 2!r'&$ar#e preg&nta# +anar inf!r'aci"n -a($ar para de#cri(ir $! $e*d! In e#tigar #!(re e$ te'a

E. E# &na t0cnica de e#t&di! e in e#tigaci"n 5&e c!n#i#te en e1p!ner en f!r'a a(re iada $! re$e ante de$ 'ateria$ 5&e #e )a $e*d! &ti$izand! $a# 'i#'a# idea# de$ a&t!r. F. a. Lect&ra inicia$ de$ te1t! para $a captaci"n genera$ de$ te'a (. Otra $ect&ra para entre#acar ! #&(ra4ar $a# idea# principa$e# c. /a#ad! en $a $ect&ra anteri!r: #e e$a(!ra &na $i#ta de p&nt!# (#ic!#: a$reded!r de $!# c&a$e# #e de#arr!$$a e$ te'a. d. -acer &n pri'er (!rrad!r c!'! g&*a para a#eg&rar 5&e t!d!# $!# p&nt!# #!n tratad!# e. Se )acen $a# c!rrecci!ne# de e#ti$!: para e$i'inar $! 5&e e#t0 #&perf$&!. B. E# &na t0cnica para generar: regi#trar: !rganizar 4 a#!ciar idea# en f!r'a creati a 5&e dan re#p&e#ta a interr!gante# 4 a$ aprendizaje efecti !

62

K.

C!$!car $a )!ja en ($anc! en f!r'a )!riz!nta$ Centrar $a idea #!(re e$ te'a Ra'ificar $a# idea# principa$e#

I.

A&'enta $a pr!d&cti idad %antiene e$ cere(r! en acci"n 2aci$ita $a i#i"n g$!(a$ de &n c!ntenid! De#arr!$$a $a# )a(i$idade# de $a inte$igencia ana$*tica 4 creati a %ej!ra $a '!ti aci"n para $! 5&e de#ee# )acer

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