Como animar a un grupo?

Lideratge de Grups II

RESUMEN Y VALORACIN DEL LIBRO Cmo animar a un Grupo?

A.Beauchamp, R.Graveline, C.Quiviger (Ed. SAL TERRAE, Col. Proyecto20)

Grupo de trabajo cooperativo: G_8 Autores: Samuel Maseda, Eva Gonzlez, Joanna Golobardes Fecha: 25/05/2005

Como animar a un grupo?

Resumen (abstracto):
Este libro trata sobre las diferentes tcnicas para reunirse y debatir un tema o simplemente escuchar. Se hace una breve introduccin sobre la importancia del animador; a continuacin se describen las diferencias entre grupos grandes y grupos pequeos que segn el nmero de personas, se conseguirn unos objetivos u otros; despus se analizan diferentes tcnicas y finalmente se detallan algunos recursos para motivar a un grupo y la importancia de la crtica/evaluacin.

Tabla de contenido: BLOQUE I.- Resumen de los captulos de libro 1 2 Test Personal para autoevaluarse como animador..............................................4 Nunca se deja de aprender ..................................................................................4

2.1 Todo cambia tan rpidamente! ...........................................................................4 2.1.1 El mundo marcha veloz ...............................................................................4 2.1.2 Se aprende , sobre todo, actuando................................................................4 2.1.3 Hacer mas fcil el aprendizaje adulto ..........................................................5 3 3.1 3.2 3.3 3.4 4 5 6 6.1 6.2 6.3 6.4 7 7.1 7.2 7.3 7.4 8 9 9.1 9.2 El animador , pilar del grupo ..............................................................................5 Qu es un animador de un grupo? ....................................................................5 Funciones de dicho papel ...................................................................................5 Competencia que se requiere..............................................................................6 Aptitudes necesarias ...........................................................................................6 Debe saberlo todo el animador ?......................................................................6 Tres tipos de animadores ....................................................................................7 Los miembros de un grupo pequeo...................................................................7 Elementos fcticos..............................................................................................7 El liderazgo en el grupo......................................................................................8 Funciones asociadas al liderazgo........................................................................8 Relaciones entre los miembros de un grupo.......................................................8 Tcnicas para animar un grupo pequeo ............................................................8 Personalidad del animador..................................................................................8 Papel del animador en la reunin .......................................................................9 Puede el animador expresar sus propias opiniones?.........................................9 Indicaciones tcnicas para ayudar a los miembros a discutir .............................9 Dificultades que se producen en un grupo pequeo. ........................................10 Tcnicas para animar a un grupo numeroso .....................................................10 El forum............................................................................................................10 La entrevista .....................................................................................................11

Como animar a un grupo?

9.3 9.4 9.5 9.6 9.7 9.8 9.9 9.10 9.11 9.12 10 10.1 10.2 10.3 10.4 11 11.1 11.2

El panel .............................................................................................................11 El simposio .......................................................................................................12 La exposicin....................................................................................................13 La representacin..............................................................................................13 El equipo de reacciones ....................................................................................14 La <<Buzz-session>>.......................................................................................14 El <<Brainstorming>> o tormenta de ideas .....................................................14 El grupo de escucha y de observacin ..........................................................14 El periodo de preguntas.................................................................................14 El grupo de proyeccin (screening panel).....................................................14 Dificultades que se producen en un grupo numeroso.......................................15 Falta de participacin del grupo ....................................................................15 El monopolizador ..........................................................................................15 Agresividad frente al experto ........................................................................15 Conflicto entre dos o ms tendencias representadas en el grupo ..................15 Grupo grande o grupo pequeo?.....................................................................15 Grupo grande.................................................................................................15 Grupo pequeo ..............................................................................................16

12 La decoracin, o el entorno material de un encuentro y puntos a determinar desde los primeros encuentros ..............................................................................................16 13 14 15 16 17 18 Tres grandes trayectorias posibles en un proyecto educativo...........................17 Poner los medios necesarios para lograr el objetivo.........................................17 Recursos para el trabajo de grupo.....................................................................17 Algunos procedimientos tiles .........................................................................18 Criticar o evaluar lo que se ha realizado...........................................................18 Conclusiones.....................................................................................................19

BLOQUE II.- Aportacin personal sobre los contenidos del libro

Como animar a un grupo?

BLOQUE I RESUMEN DE LOS CAPTULOS DEL LIBRO

Test Personal para autoevaluarse como animador

Este captulo consta de un test de 12 preguntas con 3 posibles respuestas a determinar y se debe elegir el tipo de respuestas que mejor responda al comportamiento natural. Una vez finalizado el test se interpreta el resultado a travs de una tabla con la finalidad de conocerse mejor a si mismo

Nunca se deja de aprender

2.1 Todo cambia tan rpidamente! 2.1.1 El mundo marcha veloz

Es til detenerse para ver las cosas con claridad Nada est nunca terminado, nada deja de cambiar constantemente, hay que acomodarse al ritmo, educacin continua Incluso los adultos a los nios se les forma. No pensar que los adultos ya estn formados , sino que estn capacitados a cambiar, a renovarse Una educacin popular: Educacin sin diplomas ni ttulos. El profesor es uno mismo, y cumple el deseo de perfeccionarse, desarrollar todos los recursos propios, superar los desafos diarios. A travs de esta educacin se aprende a vivir con las personas del propio entorno. Podemos encontrar una aplicacin de esta educacin en sindicatos, asociacin de vecinos, club gastronmico, clubes de 3 edad, entre otros.

2.1.2

Se aprende, sobre todo, actuando

Cabe destacar que existen diversas formas de aprender, una de ellas, a travs de la accin Diversas formas de aprender o en la escuela (aprendizaje limitado) o en la vida diaria (a ser padre/madre , problemas el barrio, sociedad , ) Acciones realizar una accin adquisicin de nuevos conocimientos y a ser activo y participativo la accin aprender (a la vez con la cabeza , que con el corazn y con las manos) el aprendizaje mediante la accin es casi siempre el ms rico

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2.1.3

Hacer ms fcil el aprendizaje adulto

A continuacin se nombran varios mtodos para hacer ms fcil el aprendizaje adulto: Un ambiente que favorezca la participacin Dejar a los participantes exponer sus experiencias personales Un proceso que permita a las personas descubrir y expresar sus necesidades reales Un proceso que aproveche las ideas, los sentimientos y la manera de cada persona, y que acepte las diferencias de opinin entre las personas como algo bueno y aceptable Un proceso que reconozca a las personas el derecho a equivocarse El error forma parte de todo proceso de aprendizaje Mayoritariamente se aprende ms equivocndose que acertando Un proceso que de tiempo para aprender Un proceso por el que el grupo y el individuo puedan evaluar sus progresos por si mismos Un proceso en el que uno se sienta aceptado

El animador, pilar del grupo

3.1 Qu es un animador de un grupo?

El animador de un grupo se define como el tcnico que ayuda al grupo a funcionar correctamente durante la reunin y es quien se responsabiliza de organizar un proceso Es necesario sea grande o pequeo el grupo ya que es el responsable del grupo

Fig. 1 Importancia de la labor del animador

La forma en que se presente el proyecto y la forma en cmo se presente es un punto bsico en las funciones del animador.

3.2 Funciones de dicho papel

Coordinar y estructurar la marcha general del grupo Ayudar al grupo a identificar sus propias necesidades, proponerse un objetivo Procurar que el grupo permanezca fiel a los objetivos fijados Garantizar la unin entre los miembros del grupo

Como animar a un grupo?

Motivar a los miembros del grupo para que progresen Velar por la buena marcha general de lo que ha sido decidido

3.3 Competencia que se requiere

El animador debera poseer los siguientes requisitos: Un mnimo de conocimientos acerca de su papel de animador y de las principales leyes que rigen la animacin de grupos Un mnimo de conocimiento del tema debatido Una correcta comprensin de los objetivos generales del proyecto Alguna experiencia en el campo decidido

3.4 Aptitudes necesarias

Conocer el valor del proceso emprendido Ser capaz de estructurar el trabajo Controlar ambiente de trabajo (sin agresividad, pasividad, ) Animar al grupo a exponer sus ideas Ser capaz de escuchar y comprender a los dems

Debe saberlo todo el animador?

El animador NO debe saberlo todo ya que su papel no consiste en dar respuestas sino en ANIMAR. Hay que distinguir entre animador y experto:

ANIMDADOR

EXPERTO

Ayuda al grupo a plantear sus preguntas y Responde a todas las preguntas encontrar respuestas a las mismas Especialista tcnico en el tema a desarrollar

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En la prctica, el animador es tambin un experto en el tema que se debate, debe comunicarlo a los miembros del grupo para que no se sientan manipulados. Para animar correctamente, no es totalmente necesario ser un experto en el tema de la discusin sino tener cierto conocimiento para poder intervenir con acierto en el debate

Tres tipos de animadores

A continuacin se muestra un cuadro sinptico en funcin del temperamento del animador: Aspectos dependientes del papel del animador Marco del encuentro Animador Bonachn (partidario del dejar-hacer) Aparte del lugar de encuentro, no prev nada ms

Animador autoritario

Animador democrtico

Eleccin del objetivo

Lo prev todo de antemano. Prev ciertas cosas de Apenas discute con el antemano y discute de grupo ello con el grupo para introducir mejoras o cambios Convoca al grupo para Propone al grupo que discutir sobre un objetivo formulen los objetivos ya predefinido

Eleccin de procedimientos y actividades Relaciones en el grupo Participacin

Evaluacin

Prev de antemano. Informa de ello al grupo pero sin pedir que se le den sugerencias Poca comunicacin entre los miembros del grupo, se centran en el animador El animador lo dirige todo, El reparto de tareas se El animador deja los miembros hacen lo que realiza en comn hacer. Iniciativas por animador dice parte de algunos miembros y pasividad por parte de otros El animador no le da El animador concede El animador no piensa importancia a la evaluacin. gran importancia a la en la evaluacin, no Teme bastante las evaluacin y escoge sirve para ensear reacciones del grupo con el grupo los nada a nadie mecanismo de la misma

Propone el objetivo de forma general y deja al grupo que lo trate a su aire Informa al grupo de Apenas piensa en varias propuestas. proponer Ayuda al grupo a hacer procedimientos su eleccin Comunicacin en Aislamiento de mltiplos sentidos terminados miembros

Los miembros de un grupo pequeo

Un grupo pequeo est compuesto por no ms de 10 personas, y se generaliza que el nmero de miembros ideales se de 7 u 8

6.1 Elementos fcticos

Los factores que influyen en la vida de un grupo pequeo son los siguientes: edad, sexo y el marco material en el que tiene lugar el encuentro

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6.2 El liderazgo en el grupo

Interaccin de los miembros entre si y de su influencia mutua En todo el grupo cada persona acta sobre el grupo Se distribuye de forma variable, segn las personas que formen el grupo, su actividad realizada, Es propiedad de todos los miembros de un grupo, los cuales la comparten y la asumen de diversas maneras

6.3 Funciones asociadas al liderazgo

Personalidades fuertes, las cuales adquieren importancia sobre los dems miembros, se denomina lderes El animador debe aceptar dichas personalidades ya que enriquecen al buen funcionamiento aunque deber calmarlos para que no empujen a todo el grupo en su propia direccin

6.4 Relaciones entre los miembros de un grupo

El animador debe conseguir que todos los miembros se sientan aceptados, escuchados, respetados, participativos

Tcnicas para animar un grupo pequeo

7.1 Personalidad del animador

La personalidad que debera tener el animador debera reunir los siguientes aspectos: Capacidad de prestar atencin y de escuchar realmente Equilibrio Capacidad de presencia y de calor humano Personalidad fuerte y controlada Espritu de sntesis

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7.2 Papel del animador en la reunin

Concretar el objetivo del trabajo del grupo Facilitar los intercambios de pareceres (por medio de preguntas, sugerencias) Dar a los diferentes puntos de vista una misma oportunidad de ser considerados y examinados por el grupo Mantener el orden durante el debate Conceder con equidad la palabra a los diversos miembros del grupo Reconducir al tema de debate a quienes se desvan de l Aclarar el sentido de las diversas intervenciones, cuando stas se prestan a confusin Hacer de vez en cuando un balance (resumiendo) de lo que se ha dicho o hecho Tratar de preservar al grupo de todo exceso de emotividad Elaborar la sntesis de la reunin

7.3 Puede el animador expresar sus propias opiniones?

El animador est para facilitar el que los dems expresen sus opiniones, no para dar el las suyas Si en un momento dado considera oportuno expresar su opinin, deber hacerlo con prudencia a fin de no liar al grupo

7.4 Indicaciones tcnicas para ayudar a los miembros a discutir La pregunta-test

Pregunta destinada a definir una palabra o una idea empleada por varias personas en sentidos distintos, para definir una palabra desconocida o complicada o tambin para aclarar un punto oscuro o no conocido por todos

La apelacin directa a la Pregunta dirigida a alguien que se mantiene en silencio, a fin de hacerle hablar participacin
La devolucin de la pregunta Devolver la pregunta formulada a quien la ha formulado o a otro miembro del grupo , o a todo el grupo en general para que no se formulen siempre preguntas hacia el animador para saber qu es lo que nicamente piensa l. Se devuelve la pregunta a quien la ha formulado (ej. Mara: Hace un rato propona Andrs algo acerca del empleo del tiempo libre en la parroquia. Me gustara saber qu piensa de ello el animador. El animador: y qu piensas t de ello, Mara?) Se hace la pregunta a otro miembro del grupo Se remite la pregunta al grupo en general Se trata de hacer un alto para analizar lo que est ocurriendo, a nivel afectivo, entre los participantes. No debe realizarse en exceso

Pregunta-Eco

Pregunta-Relevo Pregunta-Espejo La pausa aclaratoria

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Dificultades que se producen en un grupo pequeo.

Actitud del miembro Objetivos del animador Persona a la que no le gusta Interpelar al silencioso hablar y a los dems les discretamente y sin forzar gustara saber qu piensa. Persona que habla demasiado Pedirle que sea breve, y si ha hablado demasiado, que deje el turno a otra persona. Persona que se centra en sus propios problemas y todo lo que escuchan (si es que escuchan) lo ven desde la perspectiva de su problema. Temas que no gusta debatir y se observan actitudes escapistas, intentan eludir un problema delicado. Cuando nadie habla Intentar dejar el tema para otro momento, u oponerse a estas desviaciones del asunto.

Dificultad El silencio prolongado de un participante El parloteo inmoderado de un participante Los que se salen del tema

Las huidas del grupo

Descubrir la situacin de incomodidad por el asunto e intentar debatirlo Puede hacer un anlisis con la participacin del grupo cuestionando el por qu del silencio.

Los silencios del grupo

9
9.1

Tcnicas para animar a un grupo numeroso

El forum
Descripcin - Discusin donde se anima al auditorio a hacer comentarios, sugerir ideas, ofrecer informacin - 15-60 minutos de duracin, ms de 25 miembros, uno o varios expertos y un moderador. Funciones - Moderador introduce y dirige el debate. - El auditorio hace preguntas y expresa sus opiniones sobre un tema. - Los expertos responden a preguntas, dan informacin, sugieren ideas

Criterios para elegir el forum como modo de animar un grupo numeroso - Tcnica utilizada cuando se quiere conocer las ideas y opiniones del auditorio o cuando se quiere concretar necesidades e intereses que ms tarde se tendrn en cuenta en un proyecto. Ventajas y limitaciones del forum - El auditorio puede participar y obliga a los expertos a prepararse con seriedad, teniendo en cuenta los intereses y necesidades del auditorio. - Cuando el grupo es numeroso, no todos los miembros tienen posibilidad de expresarse. La falta de informacin hace que la gente no se atreva a intervenir.

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9.2

La entrevista
Descripcin - Un entrevistador interroga a una o dos personas durante 5-30 minutos. - El experto ha de saber el tipo de preguntas que le van a hacer.

Fig. 2 La entrevista

Funciones - El entrevistador ha de ser rpido y dotado de recursos - El experto ha de contestar de manera breve y directa - El auditorio observa y escucha. Criterios para elegir la entrevista como modo de animar un grupo numeroso - Es utilizada para estimular el inters sobre un tema, presentado de manera distendida e informal. Ventajas y limitaciones de la entrevista - La entrevista despierta el inters del auditorio por el tema y es una tcnica muy sencilla de utilizar - La entrevista no permite presentar con detalle la informacin.

9.3

El panel
Descripcin - Debate sobre un tema concreto (3-6 personas) ante un auditorio. - Un moderador dirige el debate durante 15-45 minutos.

Fig. 3 El panel

Funciones - Los panelistas se escogen por sus conocimientos del tema. No tienen porqu ser expertos.

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El moderador dirige la discusin. Importante que posea un cierto conocimiento del tema. El auditorio observa y escucha. Ms tarde se les dar la palabra.

Criterios para elegir el panel como modo de animar un grupo numeroso - Tcnica utilizada para concretar y aclarar un problema o unas soluciones, definir ventajas e inconvenientes en una lnea de accin, etc. Ventajas y limitaciones del panel - Es ms estimulante recurrir a varias personas expertas con opiniones diferentes que a una sola. - Si el auditorio no posee un mnimo de conocimientos no se aprovechar plenamente la discusin.

9.4

El simposio
Descripcin - Breves exposiciones sobre diferentes aspectos de un mismo tema realizados consecutivamente por algunas personas (2-5 personas) reconocidas como expertas en la materia; duracin 3-20 minutos.

Fig.4 Simposio

Funciones - Moderador preside y organiza el simposio. Ha de tener sentido de la organizacin y conocer el tema. - Los conferenciantes han de estar al corriente del tema y hacer una presentacin breve y coherente que tenga en cuenta las necesidades e intereses del auditorio. - El auditorio escucha. Criterios para elegir la representacin como modo de animar un grupo numeroso - Tcnica que presenta la informacin de manera organizada. Ofrece un amplio abanico de opiniones autorizadas con respecto a un tema o una cuestin controvertida, etc. Ventajas y limitaciones de la representacin - Ofrece a las persona un amplio abanico de conocimientos, experiencias y opiniones acerca de un tema. La sucesin de exposiciones breves favorece la actitud de escucha y ayuda al aprendizaje. - El auditorio no ofrece la posibilidad de participar activamente. Un simposio largo resulta fatigoso. No es fcil reunir al mismo tiempo a un nmero de expertos suficientes para cubrir todos los aspectos importantes del tema.

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9.5

La exposicin

Fig. 5 Hombre exponiendo un tema

Descripcin - Presentacin verbal de un tema por una persona cualificada. Requiere una esmerada preparacin. Funciones - El conferenciante debe conocer el asunto y presentarlo de manera que conecte con los intereses y necesidades del auditorio. - El organizador hace las presentaciones. - El auditorio escucha. Criterios para elegir la exposicin como modo de animar un grupo numeroso - Tcnica utilizada para presentar una informacin de manera estructurada, concreta y clasificar problemas o soluciones.

Ventajas y limitaciones de la exposicin - Presentacin ordenada y sistemtica de hechos u opiniones. Apropiados para grandes auditorios. - No permite la expresin de ideas y opiniones de ms de una persona. No hay posibilidad de participar verbalmente.

9.6

La representacin
Descripcin - Los miembros del grupo (voluntarios) representan una situacin de la vida que guarde relacin con el tema a debatir durante 30-45 minutos. - Requiere ser completada con otra tcnica que permita la discusin y la interpretacin. Funciones - El moderador propone los objetivos del juego y define la situacin. - Los actores representan las actitudes tpicas del papel. - El auditorio observa y escucha la representacin sin intervenir. Criterios para elegir el simposio como modo de animar un grupo numeroso - Tcnica utilizada para facilitar la comprensin de las opiniones y los sentimientos de otras personas, esclarecer actitudes y comportamientos a los miembros del auditorio Ventajas y limitaciones del simposio - Interesante para analizar problemas importantes que impliquen actitudes y sentimientos.

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No es eficaz si los objetivos son muy complejos. Algunos educadores lo rechazan porque lo consideran como un pasa-tiempos y no como una tcnica de aprendizaje.

9.7

El equipo de reacciones
Equipo de personas que ayudan al conferenciante o experto cuando ste se expresa por encima de la capacidad de comprensin del auditorio, o por el contrario, se demora mucho en puntos que todos han comprendido y no debe escogerse a personas agresivas, tmidas o exhibicionistas. No debe utilizarse ms que las tcnicas siguientes: exposicin, simposio, demostracin y entrevista.

9.8

La <<Buzz-session>>
Se divide al auditorio en grupos pequeos para descubrir un tema. Debe durar unos pocos minutos. Permite obtener muchas opiniones, preguntas, recomendaciones en pocos minutos. El buzz-session slo es aplicable a tareas sencillas.

9.9

El <<Brainstorming>> o tormenta de ideas

Fig. 6 Lluvia de ideas

Los participantes se colocan en crculo, y de manera espontnea se expresan ideas, sin necesidad de estar relacionadas entre ellas durante 5-15 minutos. Se expresan y comparten opiniones.

9.10

El grupo de escucha y de observacin

Se divide al auditorio en grupos, cada uno tiene una tarea concreta de escucha y observacin. Es importante ser exactos en la asignacin de las tareas concretas.

9.11

El periodo de preguntas
5-20 minutos durante el cual los miembros del auditorio pueden hacer preguntas al experto. Exposicin. Periodo de preguntas donde el conferenciante observa si se ha entendido.

9.12

El grupo de proyeccin (screening panel)

3-5 Personas que representan al auditorio y discute delante de ste y del conferenciante o experto sobre las necesidades del auditorio. De esta manera, el conferenciante no ignorar dichas necesidades durante su conferencia.

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10
10.1
-

Dificultades que se producen en un grupo numeroso

Falta de participacin del grupo
Situacin Grupo pasivo: no reacciona prcticamente a las preguntas del animador; aburrimiento Causes posibles Material deficiente, procedimiento pedaggico pasivo, conformismo y miedo al grupo. Soluciones posibles Suprimir causas materiales de pasividad, animaciones claras y dinmicas, realizar trabajos en subgrupos, el animador ha de dar a todas las ideas la posibilidad de ser manifestadas.

10.2
-

El monopolizador
Situacin Persona que da su propia conferencia a lo largo de las intervenciones y acaba por cansar a todos. Causas posibles Problemas personales, fijacin en detalles, insuficiencias del conferenciante o del experto. Soluciones posibles Dejar participar a estas personas una vez, en la 2 intervencin se les debe decir de no pararse ms en ese punto, estas personas deben percibir cundo han de dejar de hablar.

10.3
-

Agresividad frente al experto

Situacin Situaciones de lucha entre uno o diversos miembros del grupo y una persona invitada Causes posibles Problemas personales, relacionados con la persona invitado (no gusta cmo dice las cosas). Soluciones posibles Hacer ver que no est para contar sus problemas personales, la persona ofendida y la invitada pueden discutir (de manera flexible y continuada).

10.4
-

Conflicto entre dos o ms tendencias representadas en el grupo

Situacin Encuentro convertido en una ocasin para arreglar desajustes entre 2 tendencias Causes posibles Conflictos cotidianos que enfrentan ideologas, diversas clases sociales Soluciones posibles Aclarar ideas o prejuicios

11
11.1

Grupo grande o grupo pequeo?

Grupo grande
Exigencias Disponer de locales y equipamiento necesario; mnimo compromiso personal por parte de los miembros; prepara la trayectoria a seguir Ventajas Estructura: adaptada a la transmisin y recepcin de informacin; en ocasiones abarca gran diversidad de opiniones; se puede invitar a una o varias personas de lujo; proporciona sensacin de pertenecer a algo importante y con peso; ideada para trabajar de manera colectiva

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Como animar a un grupo?

Fig. 7 Reunin de un grupo grande

Limitaciones Dependencia de los miembros al animador o persona invitada; hay menos posibilidades de que todo el mundo se exprese; peligro de que los miembros permanezcan pasivos, de quedarse a un nivel muy general de la discusin y de crear una situacin de ausencia de comunicacin; dificultad de poner en marcha un proyecto.

11.2

Grupo pequeo
Exigencias La cuestin de disponer locales y equipamiento es un problema menor. Importa la discusin, ya que supone un comportamiento personal autntico Ventajas Estructura: permite comunicacin mutua y libre expresin de todos; permite que todo el mundo participe en la toma de decisiones; mvil y flexible; que permite poder aprender y ser ms autnomos; permite ser agente activo en sus aprendizajes. Limitaciones Dificultad para encontrar todos los recursos necesarios; el grupo puede verse arrastrado por una persona; riesgo de ser un grupo intimista y no ver los problemas externos; riesgo de no llegar ms a una parte mnima de la poblacin.

Fig. 8 Reunin de un grupo pequeo

12 La decoracin, o el entorno material de un encuentro y puntos a determinar desde los primeros encuentros
El entorno material es importante El seguimiento o abandono de los participantes depende en cierto grado de la decoracin: recuerdo clido o glacial, sensacin de aburrimiento o dinamismo, etc. Puntos a determinar:

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Que todo el mundo posea la informacin necesaria para entender de qu trata el encuentro Dar la palabra a la gente Definir concretamente el objetivo que se pretende alcanzar Prever el funcionamiento del grupo Que cada cual se sienta motivado La buena organizacin de estos puntos ahorrar discusiones intiles. Los primeros encuentros son los ms decisivos.

13

Tres grandes trayectorias posibles en un proyecto educativo

En un proyecto educativo podemos pasar por tres trayectorias diferentes para abordar el tratamiento de un objetivo: Conocimientos Actitudes Proyecto conocer el tratamiento que requiere conocer bien a nuestro grupo plantear la organizacin en funcin de los objetivos a realizar.

Tras determinar cul o cules seguiremos, plantearemos la divisin de tareas en funcin de nuestra seleccin.

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Poner los medios necesarios para lograr el objetivo

Para lograr el objetivo se tendr en cuenta: Los medios a nuestro alcance Y entre ellos: vdeos, charlas, presentaciones, etc. La decisin de tcnicas y recursos En funcin del tipo de grupo en el que se trabaje, sern ms adecuadas ciertas tcnicas, entornos y temas, que otros. Cada comunidad de trabajo nos da una serie de ventajas, pero cabe tener en cuenta que tambin puede conllevar ciertas limitaciones.

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Recursos para el trabajo de grupo

Para estimular a un grupo existen recursos muy variados: Programas de TV Una propuesta para su uso sera la de repartir "hojas de observacin" en las cuales los espectadores deben rellenar una serie de puntos relacionados con los elementos que el animador desee destacar. Posteriormente se puede realizar un debate a partir de las opiniones de cada miembro. Programas de radio La tcnica sera muy similar a la utilizada en los programas de TV, slo que la radio estimula ms la imaginacin de sus oyentes. Audiovisuales Tambin conocidas como presentaciones, permiten enfocar un tema desde un punto de vista muy personal, o estimular la creatividad de los que la realizan.

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Como animar a un grupo?

Fig. 9 Audiovisuales

Pelculas

Si se escoge bien, permite describir situaciones, provocar actitudes que sean representativas de la situacin del grupo... Tiene una mayor profundidad que un programa de televisin. Discos, fotos... Permiten creativizar la reunin, y bien analizados pueden suscitar a la imaginacin y resultar muy efectivos. Documentos escritos De los cuales se propone la lectura y el anlisis. Personas-recurso Que den charlas en funcin de las necesidades. Suelen ser profesionales en algn campo relacionado con el proyecto a realizar.

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Algunos procedimientos tiles

Las reuniones en grupo siguen una serie de normas conocidas y aceptadas por todos los miembros. Una de las propuestas de normas ms extendidas, es la conocida como Cdigo de Morin. Estn inspiradas en el libro de V. MORIN, "Procdure des assembles dlibrantes". Veamos en qu consisten a continuacin (para comprenderlo mejor, podemos pensar en un ejemplo tan cercano como las reuniones de vecinos): Importancia del presidente - Dirige el cauce de la reunin y su procedimiento. El presidente puede ordenar la frecuencia de las intervenciones, pero no ha de tomar parte en las discusiones. Ha de leer los puntos del da y debe conocer los estatutos por los que se rija la reunin. La asamblea - En una asamblea deliberante la asamblea es la propia soberana. Se rige por estatutos. En ella se puede modificar la orden del da, hacer propuestas y tomar decisiones. Derechos de los miembros - Los miembros tienen derecho a la libertad de expresin, dentro de sus limitaciones. Sus crticas y quejas deben ser constructivas y tratarn de no acaparar su turno de palabra. Orden del da - Son etapas de trabajo o asuntos a estudiar. Cada cuestin es un punto del da, sobre el cual se discutir y decidir entre todo el grupo.

Como animar a un grupo? 19

Votos - Se usarn para tomar decisiones y se realizan por mayora. Aprobacin de la propuesta - Cuando un miembro del grupo propone algo, si al menos otro apoya su propuesta, el presidente deber exponer la propuesta a la totalidad del grupo para votarla. - Si se propone modificar una parte de la propuesta, diremos que se est presentando una enmienda. Tambin se pueden proponer modificaciones parciales de las enmiendas: son las sub-enmiendas. Candidaturas y elecciones - Cualquier miembro se puede presentar a las elecciones sin necesidad de apoyos. Previamente se decidir el tipo de mayora que necesitar el candidato para proclamarse presidente (absoluta o relativa).

Fig. 10 Candidaturas y elecciones

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Criticar o evaluar lo que se ha realizado

Las principales motivaciones de la crtica son profesar una opinin, ganar experiencia y mejorar de cara al futuro: el clima de trabajo, el funcionamiento del grupo, la participacin de los miembros, la satisfaccin personal, los conocimientos adquiridos y, lo ms importante, si se han logrado las expectativas.

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Conclusiones

Como conclusiones extradas de nuestro libro hemos de destacar la importancia de la educacin. No slo se aprende en la escuela y durante unos aos concretos, sino que la educacin est presente a lo largo de nuestra vida, nunca dejamos de conocer nuevas cosas. Tambin cabe destacar la importancia del animador cuando se realizan reuniones. Ha de saber estar en cada momento, salir de situaciones complicadas, poner orden Y como tal, debe tener conocimiento de las diferencias entre los grupos grandes y grupos pequeos. En un grupo pequeo se pueden extraer ms ideas sobre un tema, los encuentros se realizan a nivel ms personal y por lo tanto todo el mundo puede llegar a expresarse. El inconveniente viene marcado por que no se invitan a personas importantes. En los grupos grandes, sin embargo, no se profundiza tanto en el tema y no se extraen tantas ideas, se realiza a nivel ms superficial. En

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Como animar a un grupo?

estos casos s se puede invitar a gente especial con conocimientos, pero no todo el mundo puede expresarse. Para realizar estos encuentros disponemos de distintas tcticas como la entrevista, el simposio, etc. Unos mtodos importantes para estimular el grupo a la hora de realizar un trabajo podran ser ver la TV, leer, juntarse con otros grupos., etc. Y por ltimo, cabe destacar tambin la importancia de la evaluacin, ya que no se debe considerar como algo negativo, sino que debe servirnos como una manera ms de aprender, rectificar errores cometidos para no volver a caer en ellos y madurar como personas.

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BLOQUE II APORTACIN PERSONAL SOBRE LOS CONTENIDOS DEL LIBRO

1) Qu aspectos del libro consideris ms tiles para vuestra formacin?

Hemos podido entender y diferenciar las ventajas/inconvenientes que aporta trabajar en un grupo pequeo o grande, al mismo tiempo que saber analizar cules son sus objetivos y conocer las diferentes tcnicas de trabajo. Entre sus diferencias, cabe destacar que en un grupo pequeo se pueden extraer ms ideas sobre un tema, los encuentros se realizan a nivel ms personal y por lo tanto todo el mundo puede llegar a expresarse. El inconveniente viene marcado por que no se invitan a personas importantes. En los grupos grandes, sin embargo, no se profundiza tanto en el tema y no se extraen tantas ideas, se realiza a nivel ms superficial. En estos casos s se puede invitar a gente especial con conocimientos, pero no todo el mundo puede expresarse. Para realizar estos encuentros disponemos de distintas tcnicas.

2) Identificad alguna idea, tcnica, procedimiento que sea especialmente til y describidlo en detalle para que vuestros compaeros puedan aprenderla a partir de vuestro documento.
En el apartado 9 del resumen, se detallan varias tcnicas tiles para animar a un grupo numeroso, entre ellas destacamos el forum, una tcnica muy utilizada en grupos numerosos, y por ello resaltamos nuestro inters. Trata de un periodo de 15-60 minutos de debate abierto entre todo un grupo, normalmente formado por ms de 25 miembros. Esta tcnica suele combinarse con otras, como el panel, la entrevista... El forum no es un tiempo dedicado a hacer preguntas y dar respuestas, sino una discusin en el curso de la cual se anima al auditorio a hacer comentarios, sugerir y debatir diversas perspectivas, ofrecer informacin y hacer preguntas a los dems miembros del grupo y a los expertos. Las distintas funciones del forum son: - El moderador introduce y dirige el debate, lo cual supone en l una autntica habilidad para dirigir una discusin y estimular la participacin en el seno de un gran grupo - El experto (o expertos) responde a las preguntas, da informacin, sugiere ideas que permitan proseguir el debate..., siempre de modo breve y directo. No es preciso una presentacin sistemtica. Se da por supuesto que existe un conocimiento y un inters con respecto al tema de que se trate" - El auditorio hace sus preguntas y expresa sus opiniones de una forma inteligente." El forum es una tcnica interesante para conocer las ideas y opiniones del auditorio; o cuando se desea concretar necesidades e intereses que ms tarde habr que tener en cuenta en un proyecto; o hacer que los expertos respondan a las necesidades e intereses del grupo. Permite al auditorio pedir aclaraciones acerca de puntos que hayan quedado oscuros en un primer momento. Pero esta tcnica exige de parte del moderador habilidad y soltura para utilizarla; de lo contrario, no tarda en convertirse en un desbarajuste. Sobre todo cuando el grupo es numeroso, no todos los miembros del auditorio tienen la posibilidad de intervenir. Por otra parte, la falta de informacin o de inters hace que la gente no se atreva a intervenir. Adems, las dimensiones y la disposicin del local de reunin deben permitir una discusin adecuada Por ltimo, los expertos deben ser flexibles y tratar los problemas segn vayan surgiendo.