Se' ' yaw bribri wa

Aprendemos la lengua bribri

Carla Victoria Jara Murillo Al Garca Segura

Crditos

ndice

Presentacin.............................................................................................................4 Introduccin..............................................................................................................5

UNIDAD 1

Tt ts. Primeras palabras..................................................................13

Leccin 1 s be' shkn? Cmo est usted?..........................................................14 Leccin 2 Y be' dr? Quin es usted? Ye' dr Trini en ye' s rke Talamanca. Soy Trini y vivo en Talamanca................................................................22 Leccin 3 Trini tso' Al t. Trini est con Al..............................................................30

UNIDAD 2
Leccin Leccin Leccin Leccin 4 5 6 7

Brbripa en i tt k. Ms sobre los bribris y su lengua..........................41

Ye' tso' ' yawk bribri wa. Estoy estudiando bribri..................................42 P' t di' sw ke. La gente seca el ro......................................................50 Y jku i' rts aula . Lean este libro en el aula......................................61 Trini en Al dr ym? Trini y Al son parientes?...............................74 Brbriwak siw'. El mundo segn los bribris......................................89

UNIDAD 3

Leccin 8 yiwak tulur kbata . Los animales estn en la montaa........................90 Leccin 9 yiwak en i lt. Animales y su clase..................................................102 Leccin 10 Ichkk en kpkk. Preguntar y conversar........................................114

UNIDAD 4

Siw' ritsim ye' . Ya puedo leer historias...................................129

Leccin 11 K: i i , i't, uk k. El tiempo: antes, ahora, despus..........................130 Leccin 12 k k wm r dar r ? Por qu el mono congo grita tan fuerte?.......151 Respuestas: Prcticas y Evaluaciones...............................................................160 Bibliografa general para el estudio de la lengua y la cultura bribris .............................................176

Presentacin

Carla Victoria Jara Murillo y Al Garca Segura, de la Escuela de Filologa, Lingstica y Literatura de la Universidad de Costa Rica, son los autores de los contenidos del curso Se' yaw bribri wa - Aprendemos la lengua bribri, complemento del mdulo interactivo para aprender en lnea. La produccin de este material es auspiciada por UNICEF.

Participantes
El curso est diseado para las siguientes poblaciones: Para las personas indgenas dedicadas a la enseanza. Para quienes deseen convertirse en difusores del bribri entre nios, nias y adolescentes de las comunidades bribris. Para personas no indgenas, especialmente estudiantes de secundaria y universidad.

Finalidades del curso

1. Convertir el conocimiento de la lengua bribri y su cultura en herramienta para apreciar y resguardar la identidad indgena. 2. Difundir el bribri entre nios, nias, adolescentes y jvenes de la poblacin indgena, tanto en la escuela como en su comunidad. 3. Despertar entre personas no indgenas el inters por la lengua y la cultura bribris. Estamos seguros de que este curso es una gran puerta para que sus participantes ingresen al universo cultural de los aborgenes costarricenses que sirve de sustento a su lengua: costumbres, comida, vestuario, tradiciones, rituales, medicina, poesa, derechos, esperanzas y sueos de los pueblos indgenas.

El equipo de produccin

Introduccin
La lengua bribri y sus hablantes
Hay en la actualidad ocho grupos indgenas en Costa Rica: los guaymes, los borucas y los trrabas habitan en la zona sur; los bribris y los cabcares viven en Talamanca; los maleku estn en la regin de San Carlos; descendientes de los huetares habitan en las comunidades de Zapatn y Quitirris, en San Jos, y descendientes de los chorotegas se encuentran en Matamb, Guanacaste. Excepto por los chorotegas, los dems grupos hablan o hablaron lenguas pertenecientes a la familia chibcha. Otras lenguas de la misma familia se ubican en Colombia, Panam, Nicaragua y Honduras (Constenla Umaa 1985, 1989, 1991). Los grupos bribri y cabcar, muy cercanos cultural y lingsticamente, son originarios del valle de Talamanca, en la provincia de Limn. A pesar de la prolongada persecucin espiritual, cultural y econmica que los talamanqueos han sufrido a lo largo de su historia, han logrado preservar sus lenguas, algunos aspectos de su tradicional forma de vida, como las chichadas, tcnicas especficas de cultivo como las parcelas, patrones conceptuales complejos sobre el nacimiento, la enfermedad y la muerte, y una cantidad considerable de tradicin oral. Los bribris que habitan en territorios indgenas son cerca de 10.000, segn el Censo Nacional del 2000, y se hallan en el sur de Costa Rica, a ambos lados de la cordillera de Talamanca. En el lado pacfico de la cordillera, los bribris viven en el cantn de Buenos Aires, provincia de Puntarenas, especialmente en los territorios de Salitre y Cabagra. Este grupo est constituido por unas 3.000 personas cuyo principal medio de subsistencia es el cultivo de frijoles, maz y pejibayes. En el lado atlntico de la cordillera, los bribris, cerca de 7.000, se hallan en el Territorio Indgena de Talamanca; adems de los mismos cultivos que se producen en el sur, tienen como principales productos de comercializacin el cacao y el pltano. Algunas fuentes para el estudio de la lengua y la cultura bribris son Gabb (1875), Pittier (1898), Stone (1961), Constenla Umaa y Margery Pea (1978, 1979), Bozzoli (1979), Margery Pea (1982), Jara Murillo (1993, 2004b), Garca Segura (1994), Constenla Umaa, Elizondo Figueroa y Pereira Mora (1998), Constenla Umaa (2006), Jara Murillo y Garca Segura (1997, 2003, 2008), entre muchas otras que pueden consultarse en la bibliografa que se ofrece al final de este texto.

Ubicacin de algunas comunidades bribris

Gua prctica para pronunciar y escribir el bribri

Segn el lugar donde se hable, el bribri presenta diferencias (variaciones dialectales) en el modo de pronunciar ciertos sonidos. Estas diferencias nos permiten hablar de tres dialectos de la lengua bribri, a los cuales se les ha llamado tradicionalmente: dialecto de Coroma, dialecto de Amubre y dialecto de Salitre. Los dos primeros se hablan en el lado atlntico de la cordillera de Talamanca y el tercero, en la regin pacfica. El dialecto de Coroma se habla en las comunidades de Coroma, Con, Chiroles, Suretka, Sepecue; el de Amubre en comunidades como Amubre, Katsi, Lari, Urn, Yorkn, y el de Salitre en las comunidades de Salitre y Cabagra, ubicadas en el Pacfico Sur. En este curso seguimos bsicamente el dialecto de Coroma, ya que es la variedad propia del coautor Al Garca Segura. Sin embargo, es importante conocer algunas de las principales diferencias dialectales entre las tres variedades. Por ello, al mismo tiempo que presentamos los sonidos del bribri, indicaremos estas diferencias mediante las letras (C), de Coroma, (A), de Amubre, y (S), de Salitre.

Debido a que las lenguas indgenas de Costa Rica carecen de escritura propia, algunos profesores del Departamento de Lingstica de la Universidad de Costa Rica se dieron a la tarea de disear alfabetos que sirvieran para preservar estas lenguas y alfabetizar a las comunidades en su lengua materna. En este curso utilizamos bsicamente el alfabeto diseado para el bribri por los profesores Jack Wilson (1982) y Adolfo Constenla (1992). Se ha introducido, sin embargo, una modificacin: en lugar de indicar la nasalidad de las vocales mediante vocales subrayadas (a, e, i, o, u ), se utiliza en este texto una tilde como la de ( ) sobre las vocales nasales, tal como lo hiciera Pittier (y algunos otros despus de l) en sus escritos sobre esta lengua.

Vocales
El bribri tiene siete vocales orales y cinco nasales. Al igual que el espaol, cuenta con las vocales orales: a, e, i, o, u. Las otras dos vocales orales no existen en espaol; se trata de las vocales que escribimos: (e con diresis) y (o con diresis). La vocal se pronuncia como un sonido intermedio entre i y e. La vocal se pronuncia como un sonido intermedio entre u y o. Las vocales nasales, , , , , , se pronuncian como las correspondientes orales pero dejando salir parte del aire por la nariz.

Ejemplos de las vocales

aw y y ye' t s
Orales mdico quin? casa pap yo s cucaracha Nasales en; para mam olla eso, ese nube

m s m

Note la diferencia entre las palabras: pul pul ka ka dur dr kal m kalm caa agria caracol pava negra mula del diablo (mantis religiosa) estar (de pie) ser pltano zapote

Tonos
El bribri es una lengua tonal, es decir, hace diferencias de significado segn el tono que lleve la vocal. En el bribri de Coroma se distinguen tres tonos: alto, descendente y bajo; en la escritura solo marcamos dos: el alto y el descendente. Las vocales sin marca de tono tienen tono bajo. El tono alto se marca con un acento grave, como en al nio. El tono descendente se marca con un acento agudo, como en al trueno. El tono bajo no se marca (como en la primera a de al y de al). En el dialecto de Amubre se distingue un tono ms, llamado ascendente. Se representa mediante un acento circunflejo: sul malo, feo. Como aqu seguimos el dialecto de Coroma, no utilizaremos el circunflejo; en este dialecto, el ascendente corresponde al tono alto: sul. Estas palabras se distinguen por el tono: pul pul kap kap di di t t rbol ceibo caa agria jefe, gran seor cintura aquel lquido s huella

Consonantes
Las consonantes p, b, m, t, n, d, r, rr, s, ch, y, , k y j se pronuncian como en espaol, pero en bribri existen adems las consonantes tch, ts, sh, pp, tt, l y ' (saltillo). El sonido que se representa con la letra l se pronuncia en bribri como un sonido intermedio entre l y r del espaol. El saltillo (u oclusin glotal), que representamos con una comilla simple ( ' ), en realidad no es ningn sonido, ya que ms bien es el resultado de cerrar las cuerdas vocales. Entenderemos lo que es un saltillo si tratamos de decir una palabra como tapa, sin pronunciar la p (ta-a). En bribri, por lo general este elemento se da en posicin final de palabra y solo se percibe si la palabra aparece al final de un enunciado; esto quiere decir que si el saltillo va seguido de otra palabra, no se produce. Finalmente, el bribri tiene dos sonidos (llamados semiconsonantes) que se representan con i y w, y se pronuncian igual que la i y la u en las palabras hielo y hueco, respectivamente. Ejemplos del bribri: ie ella, l; su (posesivo); aw mdico indgena.

Ejemplos de las consonantes

p pp b m t tt n d

p pp k be' m m t k tt k n' di' Talri

gaviln, aves rapaces en general golpear (con algo alargado, como un palo) t, vos, usted; tu, su (posesivo) tu mam (b se pronuncia m si la siguiente slaba es nasal: m m = be' m) cortar; golpear (con algo redondo, como una piedra) hablar; matar (se conjugan diferente) danta agua; ro ro Sixaola (d entre vocales se pronuncia r)

r l rr

rtsi' / datsi' vestido / rbol mastate, de cuya corteza se haca la vestimenta kar kal urr
manzana de Adn; un tipo de rana pierna, pie, pata, tallo, tronco oso hormiguero

ts s sh ch tch y k j ' (saltillo u oclusin glotal)

tso' so' mshka ch k tch k ye' m k k jam' a'

estar, haber, tener caspa vamos! decir rajar, punzar (en (S) es tk y en (A) es una consonante intermedia entre tch y tk) yo; mi (posesivo) mi mam (y se pronuncia si la siguiente slaba es nasal: m = ye m) tocar aguacate ustedes; de ustedes (posesivo). Aunque casi siempre se da al final de una palabra, en (C) unas pocas lo tienen al principio o al medio de la palabra, como en: 'etsk prensa del techo y 's sangre de toro (un pjaro).

Diferencias dialectales
Las siguientes son las diferencias dialectales ms notables: 1. En Coroma la vocal nasal casi siempre se pronuncia . Ejemplos: tiempo; da; lugar camino lluvia se dice se dice se dice k en (C) l en (C) k l en (C) k en (A) y (S) l en (A) y (S) k l en (A) y (S)

2. En Coroma las palabras que comienzan con vocal a o con tono bajo, tienden a perder esta vocal; algunas veces se pierde toda una slaba inicial. Ejemplos: cuerpo boca canasta gallina se dice se dice se dice se dice p en (C) k (a veces jk ) en (C) k (a veces jk ) en (C) kr en (C) ap en (A) y (S), ajk en (A) y (S) ajk en (A) dakar en (A), dkr en (S)

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3. Una tercera diferencia dialectal importante es la distinta pronunciacin de la consonante tch / tk. Mientras que en (A) y (S), palabras como ch k decir y tk k punzar, clavar son bastante diferentes, en (C) se nos dificulta distinguir entre ch k y tch k. (Ntese adems que el tono de los verbos en infinitivo vara segn el dialecto.) Las diferencias dialectales a veces hacen que una misma palabra se pronuncie muy distinto de una regin a otra; por ejemplo guacal se dice tch' en (C), pero tk en (A) y (S). Llenemos el cuadro siguiente con las palabras estudiadas que muestran diferencias dialectales:

Estas palabras del bribri muestran diferencias dialectales

En Coroma se dice: tiempo, da, lugar camino lluvia gallina cuerpo boca canasta punzar, clavar guacal En otros dialectos se dice:

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n'

danta mi mam ( = ye m) camino cuerpo persona, personas, gente golpear con algo alargado gaviln, ave rapaz eso, ese cucaracha; camarn guacal rajar, punzar s huella cortar, golpear con algo redondo estar, haber, tener hablar; matar casa olla pap yo; mi (posesivo) quin?
(se conjugan diferente)

Vocabulario de introduccin
a' al aw be' ch k datsi' di' ie' kal k k k k k k l kr m m m mshka m
ustedes hijo, hija, nio, nia mdico indgena t, vos, usted; tu, su (posesivo) decir vestido agua; ro ella, l; su (posesivo) pierna, pata, tallo, tronco canasta boca tiempo, da, lugar, espacio tocar lluvia gallina tu mam ( = be m) mam vamos! nube

m l p p' pp k p s s tch' tch k t t t k tso' tt k y

ye' y?

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UNIDAD 1

Tt ts

Primeras palabras

Presentacin
En esta unidad aprendemos nuestras primeras palabras en bribri. Aprendemos a saludar, preguntar por el nombre de las personas y usar muchas otras expresiones frecuentes. Aprendemos a identificarnos y a decir dnde vivimos. Adems, aprendemos a formular oraciones simples con dr (ser) y tso' (haber, estar) y a usar las palabras demostrativas.

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Leccin 1
s be' shkn? Cmo est usted?
Descripcin: En esta leccin aprenderemos formas de saludo, despedida y cortesa, los pronombres personales y el plural de persona. Objetivo: Al trmino de la leccin, los estudiantes podrn interactuar utilizando las formas bsicas de saludo, despedida, cortesa y otras expresiones frecuentes. Contenido: Formas de saludo, despedida, cortesa. Expresiones frecuentes. I bikil: se (pronombres personales). Plural de persona (sufijo -pa). Prctica. Atencin. Recapitulacin. Evaluacin.

Shk k Saludar Ki ichkk Preguntar por el nombre ch kt Despedirse

Hernn: Trini: Hernn: s be shk n? Cmo est usted? Ye shkn bua, s be? Muy bien, y usted? Ye shk n bua, w st. Muy bien, gracias. m be kie? Cmo se llama usted? Ye kie Hernn, en be? Me llamo Hernn, y usted? Ye kie Trini. Yo me llamo Trini.

Trini: Hernn: Trini:

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Hernn: Ye m tche. Me voy (hasta luego). Trini: k ke. Be shk w bla wa. Hasta luego. Que le vaya bien! Hernn: k ke. Hasta luego.

Tt chke k kok ko
Expresiones frecuentes
Al encontrarse s? Hola (saludo corto informal). wa Hola (ms formal). s be shk n? Cmo est usted? Cmo amaneci? (pero se usa en cualquier momento) s be tso? Cmo est usted? A tulurk? Estn (en casa)? (al llegar a una casa) s be kw tch ke? Cmo est pasando (el tiempo)? [Respuestas: Bua. Bien. / Bua. Muy bien. (- : sufijo intensificador)] Al irse Mshka. Vamos. Ye m tche. Hasta luego / adis (literalmente: yo me voy ya). k ke ( k ke). Hasta luego / est bien / de acuerdo. Se sw ppa. Nos vemos. Be shk w bla wa. Que le vaya bien (lit: camine con los ojos). Expresiones de cortesa W st / w stla. W st w st. K r w s. Ye r ba tsirw. Ye ts n bua. Gracias. (-la : sufijo diminutivo) Gracias. De nada (lit: no pero cmo). Disculpe (lit: yo te molesto). Felicidades / te felicito (lit: me siento bien).

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I bikil: se
kl

Pronombres personales
uno, singular yo vos / t / usted l, ella tse varios, plural nosotros (inclusivo) nosotros (exclusivo) ustedes ellos, ellas

ye be ie

se sa a iepa

Se tse: -pa

Plural de persona: sufijo -pa

El sufijo -pa se une a los sustantivos que se refieren a personas para indicar plural.

P personas
se kl una persona se tse dos o ms personas

alkl w m al bsi kab aw

mujer hombre hijo(a), nio(a) muchacha muchacho mdico

alklpa w pa alralar bsipa kab pa awpa

mujeres hombres hijos, nios muchachas muchachos mdicos

(plural irregular)

El sustantivo colectivo p persona, gente puede llevar el sufijo -pa:

p
o

ppa

personas, gente

El sustantivo

al nio(a), hijo(a) tiene un plural irregular: 'hijos(as), nios(as)' se dice: alralar alr
(en Coroma) (en Amubre y Salitre)

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Los sustantivos que se refieren a plantas, animales y cosas tienen la misma forma en singular y plural. Para indicar el plural de cosas y animales se puede usar algn adjetivo que indique cantidad, por ejemplo la palabra tse varios. Note que el adjetivo va despus del sustantivo: yi plantas, animales, cosas kl nm
rbol tigre olla

kl (tse) nm (tse) (tse)

(varios) rboles (varios) tigres (varias) ollas

Prctica:
I. Cmo se dice en bribri...?
1. Yo me llamo 2. Cmo estn ustedes? 3. Estamos bien, gracias. 4. Nos vemos! 5. De acuerdo. 6. Que le vaya bien! 7. Cmo estn los nios? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

8. Cmo se llama el mdico? _________________________________________ 9. Vmonos! 10. Hasta luego! _________________________________________ _________________________________________

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II. Aprenda el siguiente dilogo:

A: B: A: B: A: B: A: B: A: B: A: wa! s be shk n? Ye shkn bua. s be kw tch ke? Bua, w stla. K r w s! Ye r ba tsirw, m be kie? Ye kie ___________. En be? Ye kie _________.
k ke; ye m tche. k ke; se sw ppa.

Be shk w bla wa.

k ke.

Atencin:

Note que hay dos palabras diferentes para decir cmo?: m be kie? s be shk n? CMO se llama usted? CMO est usted?

Recuerde que la palabra k ke, que significa hasta luego y de acuerdo, lleva dos tonos altos en las primeras dos vocales.

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Recapitulacin:

Qu aprendimos en esta leccin?

Tt chke k kok ko Expresiones frecuentes Shk k Ki ichkk ch kt s? wa s be shkn? s be tso? A tulurk? s be kw tch ke? Bua. Bua. Mshka. Ye m tche. k ke! Se sw ppa. Be shk w bla wa. W st / w stla. W st w st. K r w s. Ye r ba tsirw. Ye ts n bua. Saludar Preguntar por el nombre Despedirse Hola (saludo corto informal). Hola (ms formal). Cmo amaneci? (se usa en cualquier momento) Cmo est usted? Estn (en casa)? (al llegar a una casa) Cmo est pasando (el tiempo)? Bien. Muy bien. (- : sufijo intensificador) Vamos. Hasta luego / adis (lit: yo me-voy ya). Hasta luego / est bien / de acuerdo. Nos vemos. Que le vaya bien (lit: camine con los ojos). Gracias. (-la : sufijo diminutivo) Gracias. De nada (lit: no pero cmo). Disculpe (yo te molesto). Felicidades / te felicito (me siento bien).

pronombres personales kl ye be ie tse se sa a iepa uno, singular yo vos / t / usted l, ella varios, plural nosotros (inclusivo) nosotros (exclusivo) ustedes ellos, ellas

i bikil: se

gente, personas alkl w m w pa al alralar bsi kab aw mujer hombre hombres hijo/a), nio (a) hijos, nios muchacha muchacho mdico

(puede incluir plantas y animales)

cosas

yi

kl rbol

nm tigre

olla

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Evaluacin:
I. Llene los espacios en blanco utilizando expresiones adecuadas.
A:(saludo:) (a) (b) (c) B:__________________________________. A:m be kie? B:______________________, en be? A:__________________. A: Ye m tche. B:______________________. Be shk w bla wa. A:______________________.
Expresiones para los espacios: (a) s be tso? (b) s be? Cmo est? Cmo est?

(c) Is be shkn ? Cmo amaneci? Ye kie ...

k ke.

Me llamo ... Hasta luego. Nos vemos. Vamos. Gracias.

Se swppa. Mshka. W st

II. Qu significa en espaol ...?

1. s be tso? 2. A tulurk? 3. s be shk n? 4. Ye r ba tsirw. 5. W stla! 6. K r w s! 7. Ye ts n bua. 8. m alkl kie? 9. m w m kie? 10. P tso bua. _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

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III. Qu significan las siguientes palabras y cul es su forma en plural?

1. kl 2. aw 3. al 4. bsi 5. nm 6. p 7. w m 8. kab 9. 10. ie significa: su plural es: _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ ________________

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Leccin 2
Y be' dr? Quin es usted?
Descripcin: En esta leccin estudiaremos la oracin copulativa afirmativa, negativa e interrogativa; introducimos los pronombres demostrativos y ampliamos las capacidades de dilogo aprendiendo nuevas expresiones frecuentes en la interaccin cotidiana. Adems empezamos a desarrollar mayor capacidad de lectura. Objetivo: Al trmino de la leccin, los estudiantes habrn ganado ms confianza para involucrarse en la interaccin y habrn iniciado la capacidad de leer textos. Contenido: La cpula dr (ser). Oracin copulativa afirmativa, negativa e interrogativa. Las expresiones t (s) y (no). I bikil: tt kchok (pronombres demostrativos). W be srk? (Dnde vive usted?). I rs (Lea): Ye m dr stm (Mi mam es stm). Prctica. Atencin. Recapitulacin. Evaluacin.

Dr
Ser A: Y be dr?
Quin es usted? Be dr Trini? Usted es Trini?

B:
Ye dr Trini. Yo soy Trini. T , ye dr Trini. S, yo soy Trini. , ye k dr Trini. No, yo no soy Trini. B1: T, ye dr Ana m, ye dr Ana. S, soy Ana. B2: Au, ye k dr Ana. No, yo no soy Ana.

T en
S y No
A: Be dr Ana? t m k

s (ms formal) s (ms informal) no (negacin independiente) no (negacin oracional)

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I bikil: tt kchok
i s e

Pronombres demostrativos
esto (ms cerca del hablante) eso (ms cerca del oyente) aquello (algo que se escucha pero que no se ve) aquello (algo que no est presente)

Como en espaol, los demostrativos pueden determinar al sustantivo; pero a diferencia del espaol, no aparecen antes del sustantivo, sino despus de l. Adems, los demostrativos bribris no varan para concordar con el sustantivo, sino que son palabras invariables:

kl i kr i kl s kr s d

este rbol esta gallina ese rbol esa gallina aquellos pjaros

alklpa e aquellas mujeres

(que se escuchan pero no se ven) (que no estn presentes)

W be s rke?

Dnde vive usted?

A: W be s rke? B: Ye s rke Cartago. En be? A: Ye s rke Cartago aes. B: Be ympa s rke Cartago aes? A: , ye ympa k s rk Cartago, ye ympa s rke Talamanca. ym pariente s rke vivo, vive(n) ympa familia, parientes k s rk no vivo, no vive(n) (s nk vivir)
Cartago = en Cartago Talamanca = en Talamanca

Dnde vive usted? Yo vivo en Cartago, y usted? Yo tambin vivo en Cartago. Su familia vive en Cartago tambin? No, mi familia no vive en Cartago, mi familia vive en Talamanca.

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I rts :
Lea

Ye m dr stm
Mi mam es stm
s? Ye dr Trini. I dr m. Ie kie Anastasia. Ie dr stm. En m m, m ie kie?
( m = ye m; m m = be m) Traduccin: Hola! Yo soy Trini. Esta es mi mam. Ella se llama Anastasia. Ella es stm. Y tu mam, cmo se llama?

Stm

Cargo tradicional para el cual ciertas seoras se preparan de manera especial; su funcin es cuidar las piedras curativas (s) del aw.

Prctica:
I. Llene los espacios en blanco de manera adecuada.
1. wa. Ye kie _______________________. 2. Ye s rke _________________________. 3. Ye y kie _________________________. 4. Ye m kie _________________________. 5. Iepa s rke ________________________. 6. Ye ympa s rke ___________________.

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II. Practique los siguientes minidilogos:

Y be dr? Y be dr? Quin es usted? Be dr Bachi? Es usted Bachi? Y ... dr? Quin es ...?
Y a dr? Quines son ustedes? Y be dr? Quin es usted? Y ie dr? Quin es l? Y sa dr? Quines somos nosotros (excl.)?

B1: m, ye dr Bachi. B2: T , ye dr Bachi. B3: , ye k dr Bachi.

Sa dr yaw kblapa. Nosotros (excl.) somos estudiantes. Ye dr __________________. Yo soy __________________. Ie dr Al. l es Al. A dr se yaw kblapa. Ustedes son los profesores.

III. Practique los demostrativos i, s , , e. I dr kr.

Esto es una gallina.

I dr ?
Qu es esto?

I dr kr.
____________________.

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S dr kl.

Eso es un rbol.

S dr ?
_____________________?

S dr kl.

______________________.

D ' aquellos pjaros ' dr ? ' dr d.

(que se escuchan pero no se ven) ______________________? ________________________.

Alklpa e' E' dr y?

aquellas mujeres (que no estn presentes)

____________________?

E' dr alklpa.
______________________.

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Atencin:
Observe el orden de los elementos en la oracin copulativa. El complemento nominal puede aparecer al principio o al final de la oracin, pero siempre debe respetarse el orden sujeto + cpula: Y be dr? = Be dr y? Quin es usted? Ye dr Trini = Trini ye dr. Yo soy Trini. La cpula dr por lo general se reduce, pronuncindose r o r, pero si est al final de la oracin, solo se puede pronunciar dr: Ye dr Trini = Ye r Trini = Ye r Trini = Trini ye dr. La cpula dr es invariable y puede expresar presente o pasado: Ii t ye dr yaw kbla. Antes yo era estudiante.

y? quin? ? qu?

Y be dr? Be dr y? i dr? I dr ?

Quin es ud.? Qu es esto?

s? cmo? m? cmo? t

s be shk n? Cmo est usted? m be kie? Cmo se llama usted? m s (ms informal) k no o o

s (ms formal) no en y

(negacin independiente) (negacin oracional)

aes tambin i i t

(las conjunciones del espaol o y ni se han incorporado al bribri como tales)

r pero

antes, hace mucho

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Recapitulacin:

Qu aprendimos en esta leccin?

i bikil: tt kchok pronombres demostrativos

i s e esto (ms cerca del hablante); este (-a, -os, -as) eso (ms cerca del oyente); ese (-a, -os, -as) aquello (algo que se escucha pero que no se ve); aquel (-lla, -os, -as) aquello (algo que no est presente); aquel (-lla, -os, -as)

Y be dr? / Be dr y? i dr? / I dr ? s be shk n? m be kie? W be s rke?

Quin es ud.? Qu es esto? Cmo est usted? Cmo se llama usted? Dnde vive usted?

dr ser (cpula) y ... dr?quin es ...? s nk vivir s rke vivo, vive(n) k s rk no vivo, no vive(n)

kl rbol d pjaro nm tigre yaw kbla estudiante se yaw kbla profesor(a) ym pariente ympa familia, parientes s piedras curativas del mdico stm seora que se encarga de cuidar las piedras curativas del mdico.

? w ? ii t t m k aes en r o ni

qu? dnde? antes s (ms formal) s (ms informal) no (negacin independiente) no (negacin oracional) tambin y pero o (del espaol) ni (del espaol)

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Evaluacin:

I. Ordene las siguientes oraciones en un dilogo coherente.

1. W be s rke? 2. k ke. 3. s be shk n? 4. Ye m tche. 5. m be kie? 6. Ye shk n bua aes. 8. Be shk w bla wa. 9. Ye kie Al. En be? 11. Ye srke Sabanilla. 12. Ye kie Valeria. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

7. Ye s rke San Pedro. En be?__________________________________

10. Ye shk n bua. s be? _____________________________________

II. Cmo se dice en bribri...?

1. Esto es una casa. 2. Esto es un tigre. 3. Esa es una mujer. 4. Ese es un nio. 5. Aquel hombre (que no est) era mdico. _____________________________________ 6. Eso no es un rbol, es una casa. _______________________________ 7. Usted vive en San Pedro? ____________________________________ _8. S, vivo en San Pedro. _____________________________________ 9. No, no vivo en San Pedro. _____________________________________ 10. Vivo en Heredia. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

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Leccin 3
Trini tso' Al t. Trini est con Al.
Descripcin: En esta leccin estudiaremos la funcin de los pronombres como determinantes posesivos y el orden de los elementos en la frase posesiva. Introducimos el verbo tso (haber, estar) y con l, la oracin existencial y estativa. Tambin estudiaremos la posposicin (el equivalente a la preposicin en espaol) y la frase posposicional. Finalmente, completamos el estudio de los demostrativos. Objetivo: Al trmino de la leccin, los estudiantes sern capaces de producir estructuras ms complejas de la frase nominal y la oracin mediante el aprendizaje de las frases posesivas y posposicionales. Contenido: I bikili k (ms sobre los pronombres): posesivos. Y icha? (de quin?). Frase posesiva. Posesin inalienable. I y k (posposicin). El verbo existencial y estativo tso (haber, estar). Oraciones con frase posposicional. Tt kchok k (ms sobre los demostrativos). Prctica. Atencin. Recapitulacin. Evaluacin.

I bikil k

Ms sobre los pronombres

Ya hemos visto que los pronombres personales tambin funcionan como posesivos:

ye be ie se sa a iepa

mi casa tu casa, su casa (de Ud.) su casa (de l, de ella) nuestra casa (incluyendo al interlocutor) nuestra casa (excluyendo al interlocutor) su casa (de ustedes) su casa (de ellos, de ellas)

Y icha?

De quin?
Adems del uso de los pronombres como posesivos, se puede expresar posesin mediante la palabra icha. La frase compuesta de pronombre + icha equivale al pronombre posesivo mo(a), tuyo(a), etc.:

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I dr ye icha. Esto es mo. Kr s dr a icha. Esa gallina es de ustedes.

Con el pronombre interrogativo y ms la palabra icha podemos preguntar: de quin (es ...)? A: i dr y icha?, i dr be icha? De quin es esta casa?,es tuya? B: , i k dr ye icha. i dr Trini icha, r s dr ye icha. No, esta casa no es ma. Esta casa es de Trini, pero esa casa es ma.

Frase posesiva
As como el pronombre va antes del sustantivo cuando expresa posesin, como en: ye y mi pap, el poseedor siempre va antes del objeto posedo; es decir, el orden en la frase posesiva es poseedor + objeto posedo: Sib y Anastasia wke awpa sku ye y skmkl el padre de Sib la casa de Anastasia la olla de la viejita la chcara (o bolsito) de los mdicos la cerbatana de mi pap

Posesin inalienable
Existen en bribri ciertos sustantivos que siempre deben llevar la indicacin de su poseedor; se trata de palabras referidas a partes del cuerpo, partes de cosas, materia, plantas, etc.: sku k diente de ratn k chi chak carne de cerdo kl tk pedazo de madera nm jku piel de tigre mesa kal pata de la mesa chm ku mata de banano

31

Tambin los trminos de parentesco deben ir precedidos de su poseedor: yey 'mi padre', ie m 'su madre', i ympa 'los parientes (de alguien)'; pero pueden usarse sin expresin del poseedor, como vocativos: A y ! Oh, padre!

I y k

La posposicin
Las palabras que en espaol se llaman preposiciones, en bribri se llaman posposiciones, porque en lugar de ir antes del sustantivo, como en espaol, van despus de l: espaol:

preposicin + sustantivo

en la casa para Trini sobre la rama

= = =

sustantivo + posposicin

bribri:

Trini klula k

Las posposiciones ms frecuentes son: k tsk t wa w rk jk mk m(k) (s)ka k k() icha para; en, dentro de en, sobre, encima de (en contacto) sobre (no hay contacto) con (para personas y animales) con (para cosas) frente a al borde de, a la orilla de a la par de de (ablativo) durante, hasta, en casa de por (causal) de (posesin)

Tso

Estar; haber
El verbo tso bsicamente significa 'haber'; pero tambin es una manera general de decir 'estar'. Pronto veremos que hay en bribri muchas otras maneras de expresar estados. En el siguiente ejemplo, tso puede tener cualquiera de los dos signficados: P tso . La gente est en la casa. Hay gente en la casa

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Oraciones con frase posposicional

I dr Trini . Esto es para Trini. D tso . Hay pjaros en la casa. D tso klula k. Hay pjaros sobre la rama. Klula tso tsk. La rama est sobre la casa. W m tso w rk. Hay un hombre frente a la casa. Al dur Hernn mk. Al est parado a la par de Hernn. Wm ar klula mk. El mono congo est colgado de la rama. sh ar i kal mk. El limn est colgando de su tallo. Ye mke ska. Yo voy hasta la casa. Trini tso Hernn ska. Trini est en casa de Hernn. Ye tso Limn si i ska. Estoy en Limn durante este mes. K l tso daws ska. Hay lluvia durante todo el ao. Ye tso Al t. Estoy aqu con Al. Al in bola wa. El nio juega con la bola. Di tso t k l k k. El ro est crecido por la lluvia. k k? Por qu? E k k. Por eso. Sku s dr aw icha. Esa chcara es del mdico. para en; dentro de k sobre, en, encima de tsk sobre (sin contacto) w rk frente a mk a la par de m(k) de (ablativo) ska hasta ska en casa de ska durante t con wa con (solo para cosa) k k por (causal) icha de (posesin)

Chchi tr l jk. El perro est echado al borde del camino. jk al borde de

Tt kchok k

Ms sobre los demostrativos

Hasta aqu hemos visto los siguientes demostrativos:

i s e

esto eso aquello (que se escucha pero no se ve) aquello (que no est presente)

Cuando sealamos personas u objetos que estn a la vista, el demostrativo 'aquel, aquello' se expresa en bribri de seis maneras diferentes, pues se distingue entre la relativa distancia entre el objeto y el hablante y tambin entre la altura del objeto con respecto al nivel de la vista del hablante. Estas seis formas son:

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AQUEL cuando el objeto est ms arriba del nivel de la vista del hablante al mismo nivel de la vista del hablante ms abajo del nivel de la vista del hablante

no muy lejos del hablante

bastante lejos del hablante

a w di

a w di

Ejemplos: kl w w

aquel rbol (al mismo nivel de la vista del hablante y no tan lejos)

aquella casa (al mismo nivel de la vista del hablante y ms lejos)

m a

aquellas nubes (arriba y bastante lejos)

tswak di d a

aquella hormiga (abajo y no muy lejos) aquel pjaro (arriba y no muy lejos)

di di

aquel ro (abajo y bastante lejos)

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Prctica:

I. Observe cuidadosamente el orden de los elementos en la siguiente frase:

para las mujeres de este lugar 4 3 2 1 k i alklpa 1 2 3 4

Se trata de una frase posposicional: k i alklpa las mujeres de este lugar + para. La frase nominal las mujeres de este lugar contiene la frase posesiva: k i de este lugar, que a su vez se compone de sustantivo y demostrativo. Ahora podemos ver el orden de los elementos: La posposicin (, 4 en el ejemplo) siempre est al final de la frase posposicional, as como en espaol la preposicin (para) est al principio de la frase preposicional. La frase posesiva siempre tiene el orden poseedor + posedo (3): mujeres del lugar se dice k alklpa (literalmente: 'lugar mujeres'). Cuando un sustantivo est determinado por un demostrativo, el demostrativo (2) siempre va delante del sustantivo (1): k i, literalmente: 'lugar este'.

II. m i ch bribri ...? Cmo se dice en bribri...?

...en la casa de mi familia ...con la chcara del pap de ellos _____________________________ _____________________________

...sobre la olla de la mam de Trini (sin contacto) ________________________________ ...a la par del guacal de esa muchacha ...en la canasta de aquella viejita ...sobre la piel de esta danta (en contacto) ...con la gallina del mdico ...para el hijo de ustedes _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________

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Atencin:

Los pronombres se pronuncian con saltillo solo cuando estn al final de una expresin, por ejemplo en el saludo s be? (cmo (est) usted?); pero cuando van seguidos de otra palabra, se reducen. Adems, cuando ye y be preceden sonidos nasales, tambin se nasalizan. Ejemplos:
Forma completa del pronombre ye y ye m be m be k ie se , se k (incl.) sa , se k (excl.) iepa ympa Formas reducidas / nasalizadas ya y m m m ba k i sa , s k i ympa mi padre mi madre tu madre tu lugar su olla nuestra casa, nuestro lugar sus parientes (de ellos)

El pronombre reducido i, derivado ie, es la forma que se utiliza siempre cuando con l nos referimos a cosas o animales, es decir, en estos casos nunca se usa la forma ie. Ejemplo: i kal su pata (de animal o cosa), su pierna; pero: ie kal su pierna (solo puede ser de persona).

La palabra skmkl (cerbatana) se compone de: s (se) nuestro + k lugar + mkl arma; por lo tanto: skmkl = arma de nuestro lugar = cerbatana.

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Recapitulacin:

Qu aprendimos en esta leccin?

Pronombres Formas reducidas, nasalizadas ye ya, be ba, m ie i se (incl.), sa (excl.) sa, s iepa i

yi yiwak animales

d nm s k chi sku tswak chchi wm

pjaro tigre (felinos en general) cucaracha; camarn cerdo ratn hormiga perro mono congo

sh klula kl chm skmkl sku s m k (i) kal (i) jku (i) tk (i) ku (i) k (i) chak

cosas

limn, ctrico rama rbol, madera banano cerbatana chcara, bolsito piedritas curativas nube lugar (pos) pata, pie, tallo (pos) piel (pos) pedazo, trozo (pos) planta (pos) diente (pos) carne

tt kchok demostrativos
i s e a a w w di di

este (cerca del hablante) ese (cerca del oyente) aquel (se escucha pero no se ve) aquel (no se escucha ni se ve) aquel ( - lejos y ms arriba del nivel de la vista del hablante) aquel (+ lejos y ms arriba del nivel de la vista del hablante) aquel ( - lejos y al mismo nivel de la vista del hablante) aquel (+ lejos y al mismo nivel de la vista del hablante) aquel ( - lejos y ms abajo del nivel de la vista del hablante) aquel (+ lejos y ms abajo del nivel de la vista del hablante)

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(i) ym (i) y (i) m wke al alkl w m aw stm

pariente, amigo(a), compaero(a) padre madre abuela, anciana hijo(a), nio(a ) (plural: alaralar) mujer, esposa hombre, marido (plural: w pa) mdico indgena encargada de s

personas

i y k posposiciones

para; en, dentro de k en; sobre, encima de t con (animado) wa con (inanimado, cosas) tsk sobre (sin contacto) w rk frente a jk al borde de mk a la par de m(k) de (ablativo) ska durante, hasta, en casa de k k por (causal) icha de (posesin)

I dr Trini . D tso klula k. D tso . Ye tso Al t. Al in bola wa. Klula tso tsk. W m tso w rk. Chchi tr l jk. Al dur Hernn mk. Wm ar klula mk. sh ar i kal mk. Ye mke ska Ye tso Limn si i ska. K l tso daws ska Trini tso Hernn ska. Di tso t k l k k. k k? E k k. Sku s dr aw icha.

Esto es para Trini. Hay pjaros sobre la rama. Hay pjaros en la casa. Estoy aqu con Al. El nio juega con una bola. La rama est sobre la casa. Hay un hombre frente a la casa. El perro est echado al borde del camino. Al est parado a la par de Hernn. El mono congo est colgado de la rama. El limn est colgando de su tallo. Yo voy hasta la casa. Estoy en Limn durante este mes. Hay lluvia durante todo el ao. Trini est en casa de Hernn. El ro est crecido por la lluvia. Por qu? Por eso. Esa chcara es del mdico.

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Evaluacin:
I. m i ch bribri wa...? Cmo se dice en bribri...?
1. Esta es mi mam. 2. Este es mi pap. 3. Ustedes son los hijos de Hernn? 4. Ellos son mdicos. 5. Aquella viejita (no est) vive en Coroma. 6. Esta cerbatana es de mi hijo. 7. Esa es la casa de mi mam. 8. Ellas son las hijas de Al. 9. Silverio es el marido de Anastasia. 10. Esa carne de cerdo es de mi familia. 11. Esta olla es de nuestra (excl.) madre. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________. ______________________________

12. Esos son los parientes de aquella mujer. ______________________________

(la mujer est bastante lejos pero a la misma altura de la vista del hablante)

II. Llene los espacios en blanco con las palabras adecuadas segn la traduccin que se le da.
1.________ tso ___________. 2.________ tr ___________. 3.________ tso ___________. 4. ________ i dr ___________. 5.________ tso ___________. 6.________ dr ___________. 7.________ tso ___________. 8.________ in ___________. 9.________ tso ___________. 10.________ in ___________. 11.________ dur ___________. 12.________ ar ___________. 13.________ tso ___________. 14.________ di tso t ? 15.________ ar ___________. Hay un tigre frente a la casa. El perro est echado a la par del rbol. Hay pjaros en la rama. Este guacal es para el mdico. Hay gente en la casa. Esas gallinas son de mi mam. Las muchachas estn con los muchachos. El muchacho juega con la cerbatana. La rama est sobre la casa. Mi hijo juega con el perro. La viejita est parada al borde del camino. El mono congo est colgado de la rama. Tu pap est en casa del mdico. Por qu el ro est crecido? La chcara est colgando de la rama.

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UNIDAD 2

Ms sobre los bribris y su lengua

Presentacin
En esta unidad aprenderemos algunos gentilicios y ms expresiones frecuentes. Estudiamos el uso de tso' (haber, estar) como auxiliar de presente progresivo. Nos introducimos en la cultura a travs de un dilogo sobre la actividad tradicional denominada di' katk ('comer ro' o, como se conoce en espaol, la seca del ro). A partir de este dilogo, abordamos el tema de la conjugacin verbal. Estudiamos el modo imperativo del verbo y con ello aprendemos cmo preparar dos recetas de la medicina tradicional. Tambin estudiamos el sistema de parentesco bribri y aprendemos sobre la organizacin familiar y sociocultural. Finalmente introducimos la nocin de "clases" de sustantivos y los nmeros.

Brbripa en i tt k

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Leccin 4
Ye' tso' ' yawk bribri wa. Estoy estudiando bribri.
Descripcin: En esta leccin aprenderemos algunos gentilicios y ms expresiones fre-

cuentes, entre ellas, una forma verbal para expresar deseo. Estudiamos el verbo tso (haber, estar) como auxiliar de presente progresivo, su plural y su forma negativa.
Objetivo: Al trmino de la leccin, los estudiantes habrn aumentado su caudal de

expresiones de uso comn en la conversacin cotidiana y sus destrezas de lectura. Adems, sern capaces de construir y utilizar oraciones existenciales y estativas negativas y oraciones en presente progresivo.
Contenido: wk (gentilicios). Ms expresiones frecuentes. yaw (Aprenda): -k

(querer (hacer algo)). Tso como auxiliar de presente progresivo. Tsorak (plural de tso). K k (no haber, no estar). Prctica. Recapitulacin. Evaluacin.

I rs :
Lea Gentilicios
s be shk n? Ye dr Al. Ye r brbriwak, S baliwak ditsw. A dr yaw kblapa? Bua; ye dr se tt kchkbla. Ye s rke San Jos, r ye dr kolmwak, Talamanca. Ye ts n bua a kmk brbri tt wa yawk. Observe cmo se dice: Estoy contento de ayudarles a estudiar bribri: Ye ts n bua me siento feliz a kmk de ayudar a uds. brbri tt wa yawk. con la lengua bribri a formarse

wk

El Clan S baliwak

El sufijo -wak indica la pertenencia a un clan, un pueblo o un lugar. El nombre del clan S baliwak se compone de s helecho y bal zanja; S baliwak, por tanto, puede traducirse como clan de la zanja de los helechos. Otros ejemplos del uso del sufijo -wak: brbriwak bribri (de balbali terreno ondulado) kabkirwak cabcar kolmwak coromeo(a), de Coroma (de kolm zapote) ambaliwak amubreo(a) sanjoswak josefino(a) cartagowak cartagins(a)

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Tt chke k ko k ko
Expresiones frecuentes
A: B: wmbalk be tso? Ye tso yawk bribri wa. Qu ests haciendo?(informal) Estoy estudiando bribri. k be tso? Qu ests haciendo?(formal) Ye kwt yawk bribri wa. Tengo que estudiar bribri.

B: A: Ye kn tsr. Mshka tsuru yk. Esperame un momento. Vamos a tomar cacao. Mshka balo yk chicha Ye daw balw. Tengo hambre. Ye r sn. Tengo sed. Yer ba tsirw. Ye kwt m kmk. Mshka chkk Vamos a comer. Mshka di yk. Vamos a tomar agua.
k ke, ba yshka kap kw.

Ye kapkw. Tengo sueo. Ye bakn. Tengo pereza. Ye shtrn. Estoy cansado. Ye w kir dal n. Me duele la cabeza. Ye shkk rik. Tengo ganas de ir al bao.
k ke, ba y

Bueno, vaya a dormir.

Bueno, vaya.

yaw
Aprenda querer ir
La terminacin -k en el verbo sirve para expresar deseo: Ye kapkw. Tengo sueo (lit: quiero dormir, de kap kw dormir) Ye shkk rik. Tengo ganas de ir al bao (lit: quiero ir afuera), de shkk caminar, ir)

-k

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Tso

Auxiliar de presente progresivo

Ya hemos aprendido a usar el verbo tso en oraciones de estado y existencia. Repasemos: s a tso? Cmo estn ustedes? tso klula k? Qu hay en la rama? Sa tso dawie. Estamos enfermos. Klula k d tso. En la rama hay pjaros.

As como en espaol el verbo estar sirve para formar el presente progresivo (estar haciendo algo), en bribri el verbo tso cumple esa misma funcin. Pero observe que en bribri el orden de las palabras es diferente al de espaol: si el verbo principal tiene objeto directo, este debe ir antes del verbo principal: wmbalk be tso? Qu ests haciendo? k awpa tso? Qu estn haciendo los mdicos ? Ye tso y jku i rtsk. Estoy leyendo este libro. (objeto directo: y jku i 'este libro') Awpa tso ts k. Los mdicos estn cantando. (no hay objeto directo)

Tsorak

Plural de tso
Cuando el pronombre iepa ellos se contrae en i, el verbo tso adquiere el sufijo de plural -rak. Iepa tso ts k. = I tsorak ts k. Ellos estn cantando.

W y riapa tso? I tsorak k m. Dnde estn los cazadores? Ellos estn lejos. W y riapa tso et? I tsorak k m. Dnde estaban los cazadores? Ellos estaban lejos. Note que la palabra eta entonces se puede usar con tso para indicar pasado imperfectivo.

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K k

No estar, no haber
En la oracin negativa, el verbo tso cambia a k, y debe incluirse la negacin oracional k . Sa k k dawie. Klula k d k k. Awpa k k ts k. Y ria k k k m. Y ria k k k m et. Nosotros no estamos enfermos. En la rama no hay pjaros. Los mdicos no estn cantando. El cazador no est lejos. El cazador no estaba lejos.

La negacin oracional k puede aparecer al principio de la oracin: Sa k k dawie. = K sa k dawie. Awpa k k ts k. = K awpa k ts k. Y ria k k k m. = K y ria k k m. Nosotros no estamos enfermos. Los mdicos no estn cantando. El cazador no est lejos.

Prctica:
I t : Responda: wmbalk i tso'rak?

Qu estn haciendo ellos?

1. wmbalk w m tso? 2. Wke en al tso wmbalk?

__________________________. El hombre est trabajando.

W m tso' kn balk.

______________________________. (y jku rtsk leer un libro)

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3. Alralar tso wmbalk?

4. wmbalk alklpa tso?

_______________________________. (' yawk estudiar yawk estudiar en conjunto) 5. Iepa tso wmbalk?

_____________________________. (kpkk conversar) 6. Ie tso wmbalk?

______________________________. (tnk correr) 7. wmbalk i tsorak?

_____________________________. ( nk descansar) 8. Ie tso wmbalk?

______________________________. (tsk cantar) 9. Alkl tso wmbalk?

______________________________. (shikalk barrer) 10. Al tso wmbalk?

______________________________. (kpi yk tomar caf)

______________________________. (in k bola wa jugar con bola)

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Recapitulacin:

Qu aprendimos en esta leccin?

wmbalk hacer (en general, menos formal) k hacer (en general, ms formal) yawk estudiar, aprender, formarse yawk estudiar (en conjunto) yk beber kmk ayudar knk esperar tsirk molestar chkk comer (en general) kap kw dormir kapkw querer dormir, tener sueo shkk caminar, ir shkk querer ir shkk rik ir al bao (lit.: ir afuera) rtsk leer ts k cantar (intr.); escuchar (tr.) kn balk trabajar kpkk conversar tnk correr nk descansar kal tk bailar shikalk barrer (kpi) yk tomar (caf) (y jku) rtsk leer (un libro) in k (bola wa) jugar (con bola)

ditsw kchkbla y ria (i) w kir tt tsuru

balo di y jku

clan (de dits semilla) consultor, (de kchk sealar) cazador cabeza palabra(s), idioma (de ttk hablar) cacao, chocolate

chicha agua, ro libro

daw bal w r snk baknk shtrnk ts nk dal nk

tener hambre (lit.: (estar) enfermo por hambre) tener sed (lit: secarse el hgado) tener pereza vagabundear estar cansado sentirse doler, sufrir

wk brbriwak kabkirwak kolmwak ambaliwak sanjoswak cartagowak S baliwak

gentilicio (lit.: qu grupo?) bribri (de balbali terreno ondulado) cabcar coromeo(a), de Coroma amubreo(a) josefino(a) cartagins(a) nombre de clan (de s helecho y bal zanja)

tso estar, haber i tsorak ellos estn (= iepa tso) k k no estar, no haber kwt tener que, deber (hacer algo) mshka vamos ba yshka vyase ba y vaya

tsr dawie rik k m et

pequeo, un ratito enfermo afuera lejos entonces

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Evaluacin:
I. I t - Responda:
1. Alralar tso kpkk? , alralar k k ________________. 2. . Alkl tso yawk? , ie k ______________________.

I tsorak _______________________.

Alkl tso ______________________.

3. Wke en al tso tnk? , iepa k k___________________.

4. W m tso y jku rtsk? , w m k k ___________________.

Iepa tso _______________________.

Ie tso _______________________.

5. W m tso kal tk? , ie _______________________.

6. P tso shikalk? , k iepa ___________ shikalk.

Ie tso _______________________.

I tsorak _______________________.

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7. Alralar i tso nk? , iepa ___________ nk.

8. Alklpa tso in k bola wa? , k alklpa____________________.

I tsorak _______________________. 9. Al tso kn balk? , al _______________________.

Iepa tso ________________________. 10. W m i tso kpi yk? , ie ________________________.

Al tso ________________________.

W m s tso ______________________.

II. m i ch bribri ...? - Cmo se dice en bribri...?

1. Al es de Coroma. ________________________________ 2. l no es cabcar, es bribri. ________________________________ 3. l es el consultor de su idioma. ________________________________ 4. Y est muy contento de ayudarnos. ________________________________ 5. Su familia vive en Talamanca. ________________________________ 6. Vamos a bailar! ________________________________ 7. Lo siento, estoy enfermo. ________________________________ 8. Vamos a tomar caf! ________________________________ 9. Esperame un momento. ________________________________ 10. Vamos a jugar bola. ________________________________ 11. Lo siento, tengo que estudiar. ________________________________ 12. Qu ests haciendo? ________________________________ 13. Estoy trabajando. ________________________________ 14. Tengo sueo! ________________________________ 15. Bueno, vamos a dormir. ________________________________

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Leccin 5
P' t di' sw ke. La gente seca el ro.
Descripcin: Comenzamos esta leccin con un dilogo acerca de la actividad tradicional conocida como la seca del ro. A partir de este dilogo, abordamos el tema de la conjugacin verbal, que en bribri se relaciona estrechamente con la distincin entre oracin transitiva y oracin intransitiva. Objetivo: Al trmino de la leccin, los estudiantes habrn aprendido los elementos bsicos del sistema verbal y la estructura de la oracin transitiva, con lo cual sern capaces de producir enunciados ms complejos. Contenido: Kpkk (Dilogo): Di kat k (La seca del ro). I w kie (infinitivo verbal): presente progresivo y modo obligativo. Infinitivo de finalidad. yi w (aspecto imperfectivo). Conjugaciones oral y nasal de verbos transitivos e intransitivos. Sistema de casos ergativo-absolutivo: t (posposicin de ergativo). Prctica. Atencin. Recapitulacin. Evaluacin.

Kpkk:
Dilogo La seca del ro
Bachi: Al: Bachi: Al: Em bul t di sw kn n? T , bul t se n.
Entonces maana termina la seca del ro? S, ya maana terminamos.

Di kat k

kn w ke se t ?

Qu vamos a hacer hoy?

se kwt nm bat shtk. Tsl se mke dipkicha yul k,

Hoy debemos recoger los ltimos peces. En la tarde vamos a buscar el barbasco (bejuco de chile),

na we se mke e ppk di nm ttk. Bul bulm k r tke,

en la noche vamos a golpearlo en el ro para matar los peces. Maana por la maana se corta la presa,

en ku ska t nm katke s en balo' yke.

y despus vamos a comer pescado y a beber chicha.

Be mke? Vas a ir?

50

Bachi: Ye t ye d. En dibat, kn w ke be t?

Al: Br ! kn wk be n ?
No s! Quers hacer algo?

Creo que s llego. Y al medioda, qu vas a hacer?

Bachi: Mshka ink bola wa ye y ska.

Vamos a jugar bola a donde mi pap. k ke, mshka ink! De acuerdo, vamos a jugar.

Al:

Nuevo vocabulario para comprender el dilogo:

sustantivos kn trabajo nm pez, pescado bat punta, ltimo dipkicha barbasco k r presa

ki

verbos en infinitivo kn k hacer sk secar (s 'seco') nk terminar sht k recoger, escribir yul k buscar kat k comer (animales y vegetales duros) mk ir d k llegar (d: imperfectivo)

i w kie

adverbios de tiempo mk? cundo? bul maana t entonces hoy tsl en la tarde n we en la noche bulm en la maana ku ska despus dibat al medioda

k kchok

otras expresiones ye t creo que... (lit.: para m entonces) br no s (lit.: talvez qu) be n lit: en tu hgado

tt sk

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m i ch hacer?

Cmo se dice hacer?

En bribri hay varias maneras de decir hacer. Ya conocamos: wmbalk hacer en general (menos formal) k hacer en general (ms formal) En el dilogo de esta leccin aprendimos: hacer, ms concreto, kn k literalmente: 'hacer trabajo' (de kn 'trabajo' y k hacer, pero distinto de trabajar, que se dice: kn balk) Adems tenemos la forma: hacer, ms concreto. Con el pronombre reflexivo y yaw k yaw k se forma el verbo: yawk, literamente: 'hacerse a s mismo, formarse'. De este verbo se derivan las palabras: yaw kbla 'estudiante' y se yaw kbla 'profesor'.

I w kie

El nombre del verbo: infinitivo

El infinitivo de los verbos termina en -k: k, kn k, wmbalk, yaw k hacer. Algunos verbos llevan un sufijo despus de -k: shk kk subir, que viene de shk k 'ir, caminar' (-k indica direccin hacia arriba) ch kt despedirse, que viene de ch k 'decir' (-t indica separacin) Ye tso nm shtk. Yo estoy recogiendo peces.

Con el infinitivo del verbo se pueden construir: el presente progresivo: (con tso estar, haber) el modo de obligacin: (con kwt deber, tener que)

Ye kwt nm shtk. Yo debo recoger peces.

Adems, el infinitivo sirve como complemento del verbo mk ir: Ye mke nm shtk. Yo voy a recoger peces.

Pero en oracin negativa, se debe utilizar la forma mn del verbo mk: Ye k mn nm shtk. Yo no voy a recoger peces.

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Infinitivo de finalidad
El infinitivo cambia cuando sirve para expresar la finalidad de alguna cosa o evento. El cambio consiste en que la vocal final se convierte en -o (si es -) o en - (si es -) (con tono descendente si el verbo es de una slaba). En el dilogo de esta leccin vimos un ejemplo: Se mke
nosotros vamos

dipkicha ppk

a golpear el barbasco para matar los peces.

nm ttk.

Tambin tenemos un ejemplo en la expresin que usamos para referirnos a los demostrativos: tt kchok demostrativos, literalmente: 'palabras para sealar'; se compone de tt 'palabras' (forma determinada de tt 'palabra(s)') y kchk 'sealar'.

yi w

Verbo en imperfectivo
El verbo bribri se conjuga de acuerdo con la categora de aspecto y distingue entre aspecto perfectivo, que enfatiza en el trmino del evento (como en espaol hizo), y aspecto imperfectivo, que expresa eventos no acabados o durativos (como en espaol hace y haca). Ms adelante estudiaremos el perfectivo; por ahora veremos el imperfectivo, que es la forma en que aparece el verbo kn w ke en el dilogo de esta leccin. La forma simple del imperfectivo, esto es, cuando no lleva el sufijo -ke, se utiliza por ejemplo para describir cmo se realiza un evento: Aw e ts bua. Aquel mdico canta / cantaba muy bien. Se refiere a eventos presentes o pasados cuando no se requiere indicar el tiempo especfico en que se llevan a cabo. Tambin se utiliza en preguntas cuando el evento se ubica estrictamente en el presente: Be' t sw ? Ves la casa?
A: kn w be t? Qu haces? B: Ye chk . (sw : imperfecto de s k 'ver') (kn w : imperfecto de kn k 'hacer')

Como (estoy comiendo). (chk : imperfecto de chk k 'comer')

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A la forma imperfectiva simple se suele unir el sufijo -ke (en oracin afirmativa) o -k (en oracin negativa). Esta forma imperfectiva se usa para expresar eventos ubicados en un futuro muy prximo y tambin para expresar eventos habituales. Aw ts ke. El mdico va a cantar (futuro cercano) El mdico suele cantar (evento habitual)

Al k t chm k. El nio no va a comer banano (futuro cercano) El nio no suele comer banano (evento habitual) Para aprender a conjugar el verbo en imperfectivo debe tenerse en cuenta que los verbos en bribri son o transitivos o intransitivos, oposicin fundamental en el sistema gramatical de esta lengua. Adems, los verbos se dividen en orales y nasales: si la vocal antes del sufijo -k de infinitivo es -, el verbo es oral; si es -, el verbo es nasal. Los verbos que significan 'comer' nos sirven para hacer una primera ilustracin de estos dos puntos:
COMER significa transitivo o intransitivo oral o nasal

(i) k
comer (cosas suaves, como frutas y vegetales suaves) transitivo: siempre tiene objeto directo nasal

(i) kat k
comer (cosas duras, como carne de animales y vegetales duros como maz) transitivo: siempre tiene objeto directo oral

chk k
comer en general intransitivo: nunca tiene objeto directo oral

Con (i) queremos indicar que estos verbos siempre tienen objeto directo y que este se coloca antes del verbo; recordemos que i es la forma reducida del pronombre ie de tercera persona y se puede entender como algo: i k 'comer algo'. Veamos ahora cmo se forma el imperfectivo a partir del infinitivo, segn el verbo sea transitivo o intransitivo, y oral o nasal. En todos los casos, primero eliminamos la -k de infinitivo. Luego aplicamos la regla correspondiente a cada caso: Si el verbo es transitivo oral, cambiamos la - por -. Si el verbo es transitivo nasal, cambiamos la - por -. Si el verbo es intransitivo oral, simplemente dejamos la vocal con tono alto - . Si el verbo es intransitivo nasal, simplemente dejamos la vocal con tono alto -.

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Pasemos a los ejemplos:

Verbo Infinitivo Imperfectivo

Transitivo Oral Vocal : - Transitivo Nasal Vocal: - Intransitivo Oral Vocal: - Intransitivo Nasal Vocal: -

(i) y k

beber(lo)

(i) y (i) yke (i) (i) ke ts ts ke in in ke

(lo) bebe, (lo) beba va a beber(lo), suele beber(lo) (lo) come, (lo) coma va a comer(lo), suele comer(lo)

(i) k

comer(lo)

ts k in k

cantar jugar

canta, cantaba va a cantar, suele cantar juega, jugaba va a jugar, suele jugar

Hay un grupo de verbos transitivos nasales que tienen una vocal delante de la terminacin -k. Para conjugar estos verbos en imperfectivo, se inserta una -w- entre la raz y la terminacin - (note que el verbo k 'hacer' tambin entra en este grupo). Ya hemos visto algunos de estos verbos y sus formas imperfectivas:
Infinitivo (i) k hacer(lo) (general) (i) kn k hacer(lo) (concreto) (i) s k ver(lo) (i) mk repetir(lo), practicar(lo) (i) shk k saludar(lo), despertar(lo) (i) tsirk molestar(lo) Imperfectivo (i) w (lo) hace (i) kn w (lo) hace (i) sw (lo) ve (i) mw (lo) repite, (lo) practica (i) shk w (lo) saluda, (lo) despierta (i) tsirw (lo) molesta

Verbos transitivos nasales que tienen vocal antes de la terminacin -k

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El sistema de casos ergativo-absolutivo: t, posposicin de ergativo

El sujeto de una oracin con verbo transitivo lleva la posposicin t (tambin se puede pronunciar r, dr, r y otros). Esta posposicin seala el caso ergativo, nombre que se le da al sujeto de un verbo transitivo en la lenguas de casos absolutivoergativo, como es el bribri. El caso absolutivo es el nombre que se da conjuntamente al sujeto de un verbo intransitivo y al objeto de un verbo transitivo. En bribri, el caso absolutivo SIEMPRE va antes del verbo; el caso ergativo, en cambio, puede ir antes o despus de la secuencia ABSOLUTIVO + VERBO. Estudiemos los siguientes ejemplos: Oracin intransitiva: tiene ABSOLUTIVO (sujeto en espaol) + VERBO: Alralar in . ABS V Los nios juegan. Oracin transitiva: tiene ABSOLUTIVO (objeto directo en espaol) + VERBO. Adems tiene ERGATIVO (sujeto en espaol); este puede ir antes de la secuencia ABS + V: Iepa t y jku rts. ERG posp ABS V Ellas leen un libro. o despus de la secuencia ABS + V: Y jku rts iepa t. ABS V ERG posp Ellas leen un libro. Veamos los dos posibles rdenes con una oracin interrogativa transitiva: Qu hace usted (en este momento)? Be t kn w ? =

kn w be t?
ERG posp

usted qu hace

ERG posp ABS V

qu hace

ABS V

ud.

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Cuando el sujeto de verbo transitivo (el ergativo) es un pronombre y aparece despus de la secuencia ABSOLUTIVO + VERBO, es frecuente que se presente como una contraccin, como la forma que aparece en el dilogo de esta leccin: Ku ska t nm katke s.
despus entonces pescado vamos-a-comer nosotros.ERG

Despus vamos a comer pescado. Esta oracin equivale a: Ku ska t se t nm katke.

Estas contracciones solo se dan con la primera y la segunda persona singular y con la primera persona plural: y = ye t (yo ERG) b = be t (ud.ERG) s = se t (nosotros ERG)

Prctica:
I. m i ch espaol ...? Cmo se dice en espaol...?
1. Ye mke kal tk n we. ____________________________________.

2. Sa mke wke ska balo yk . ____________________________________. 3. Be mke kn balk bul bulm. ____________________________________. 4. Dibat Bachi mke aku k di . _______________________ baarse en el ro. 5. iepa k mn ali kutchk. __________________________sembrar yuca.

II. Formule una respuesta apropiada a cada pregunta a partir de la expresin entre parntesis.
1. P t wbalke? 2. kn w s tsl? ______________________________________ (di sk) _________________________________ (dipkicha ts k)

3. Be ympa t w ke n we? ____________________________ (nm sht k) 4. wmbalke b bul dibat? ____________________________ (ink bola wa) 5. Mk Hernn sw ke be t? ____________________________________ (bul)

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III. Formule una pregunta apropiada para cada respuesta.

1.______________________________________? Bulm ye kn bal ke. 2.______________________________________? Chm tke s . 3.______________________________________? Br ... 4.______________________________________? Ali iepa t. 5.______________________________________? I chke y Valeria bul tsl. (chk decir)

Atencin:

Del verbo k 'hacer' hemos derivado trminos para las siguientes formas verbales del bribri:
i w kie infinitivo, nombre del verbo yi w forma imperfectiva yi forma perfectiva i forma imperativa

Vimos que el modo de obligacin se expresa con la partcula kwt + infinitivo; sin embargo, en algunas construcciones, como en las preguntas, en lugar del infinitivo se requiere la forma simple del imperfectivo: Pregunta: kwt + imperfectivo: Afirmacin: kwt + infinitivo: kwt kn w b ? Qu debs hacer hoy? ye kwt ali kutchk. Hoy debo sembrar yuca.

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Recapitulacin:
di kat k di sw

Qu aprendimos en esta leccin?

kpkk i w kie yi w yi ye t br be n m conversar,dilogo nombre del verbo infinitivo imperfectivo perfectivo creo que...
(lit.: para m entonces) no s (lit.: talvez qu)

secar el ro, lit.: comer ro, nombre formal la seca del ro

kn nm (i) bat dipkicha k r ali chm k chi (i) chak

trabajo pez punta, ltimo barbasco presa yuca banano cerdo carne

Mk? bul t tsl n we bulm ku ska dibat

Cundo? maana entonces hoy en la tarde en la noche en la maana despus al medioda s = se t

lit: en tu hgado s; pues

y = ye

(yo ERG)

t b = be t
(ud. ERG)

(nosotros ERG)

shk k shk kk ch k ch kt tso kwt mke k mn kchok ttk

ir, caminar subir decir despedirse

wmbalk k kn k yaw k s k kn k sk k

hacer, en general (menos formal) hacer, en general (ms formal) hacer, ms concreto, literalmente: hacer trabajo: kn trabajo + k hacer (kn balk trabajar) hacer, ms concreto: yawk: pronombre reflexivo + yaw k hacer, literamente: hacerse a s mismo, formarse sw ve, vea kn w hace, haca sw seca, secaba (s seco) come, coma va a comer, suele comer bebe, beba va a beber, suele beber canta, cantaba va a cantar, suele cantar juega, jugaba va a jugar, suele jugar

estar, haber deber, tener que voy, va, etc. no voy, no va, etc. para sealar para matar traer terminar recoger, escribir buscar ir llegar
(d: imperfectivo)

ver hacer secar comer

suaves)

ts k nk sht k yul k mk d k kaltk aku k kutchk chk k kat k

(vegetales ke y yke ts ts ke in in ke

y k beber ts k cantar in k jugar

y algunos vegetales duros como maz)

bailar baarse sembrar comer (en general) comer (animales

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Evaluacin:
I. m i ch bribri ...? - Cmo se dice en bribri...?
1. Hoy vamos a ir a bailar. _____________________________________________ 2. Voy a sembrar la yuca maana. _______________________________________ 3. Los hombres van a ir a recoger pescado en la maana. _____________________ ___________________________________________________________________ 4. Al no va a ir a baarse al ro a medioda. ________________________________ 5. Yo creo que ellos deben trabajar en la tarde. ______________________________

II. m i ch espaol ...? - Cmo se dice en espaol...?

1. Se t chm tke dibat. 2. Ye mke a m ska balo yk n we. 3. Ku ska t alklpa t ali ke. 4. sa mke ink bola wa. 5. Dibat ye mke ye wke ska. 6. Alralar t chm ke bulm. 7. Awpa ts ke na we. 8. W pa mke chm kutchk bul. 9. Wkepa e shikal ke tsl. _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

10. Kab pa en bsipa mke kal tk n we. _____________________________ __________________________________________________________________ 11. Dibat sa t k chi chak katke. 12. n ye mke aku k di .
k chi chaka carne de cerdo

_______________________________ _______________________________

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Leccin 6
Y jku i' rts aula . Lean este libro en el aula
Descripcin: En esta leccin introducimos el modo imperativo del verbo y con l las oraciones imperativas. Adems, se aprenden expresiones tiles para interactuar en el aula y se introducen dos lecturas relativas a la medicina tradicional. Objetivo: Al trmino de la leccin, los estudiantes habrn aprendido a solicitar, ordenar y preguntar por el significado de las palabras. Adems, adquieren nuevo vocabulario y son capaces de leer textos ms complejos. Contenido: I (imperativo): la oracin imperativa. Aula (En el aula): expresiones frecuentes. I rts (Lea): Kap li (medicina); Pul m t (caa agria roja). Prctica. Atencin. Recapitulacin. Evaluacin. Apoyo: Formas imperativas e imperfectivas de los verbos.

Modo imperativo
Hasta aqu hemos utilizado algunos verbos en forma imperativa: i rts i t yaw lea de rtsk leer responda de tk responder aprenda de yawk aprender, estudiar

Tambin hemos utilizado el imperativo en las expresiones: be shk w bla wa ye kn tsr que le vaya bien! (lit. camine con los ojos) de shkk caminar espreme un momento! de knk esperar

Podemos apreciar que la forma imperativa se parece a la forma infinitiva sin el marcador caracterstico de infinitivo -k. Adems, en el imperativo la vocal final lleva siempre tono descendente. En Coroma, los imperativos de verbos como s k ver y mk repetir, practicar mantienen el tono descendente en la raz y la vocal final queda con tono bajo: (i) s vea(lo), (i) m practique(lo); pero en otros dialectos del bribri estos imperativos se formal igual que los dems: con tono descendente en la ltima vocal: (i) s, (i) m.

61

Note que en la oracin imperativa con verbo transitivo, como en las dems oraciones transitivas, el absolutivo (objeto directo en espaol) debe decirse antes del verbo. En espaol no es necesario decir el objeto directo, ya que se puede decir: vea!, sin mencionar lo que se ve. En bribri, en cambio, es obligatorio decir el absolutivo, por ello en la traduccin al espaol indicamos entre parntesis el objeto con lo o algo, equivalente al absolutivo: i s vea(lo)! De la misma manera, en la oracin imperativa con verbo intransitivo, se debe decir el absolutivo (sujeto en espaol), que es la segunda persona (t, vos, usted), antes del verbo. El pronombre de segunda persona be, en este caso suele reducirse a ba: ba in (ud.) juegue!

Aula : tt chke k kok ko

En el aula: expresiones frecuentes
Se yaw kbla t i ch: El maestro dice: I mu ye t. Repita(n) conmigo. I rts Al t. Lea(n) con Al. A kan bal t. Trabajen en grupos. Ba yshka pizarra ska. Vaya a la pizarra. A n i n? Entienden? S, (nosotros, excl.) entendemos. No, yo no entiendo. No entiendo esa palabra. Qu es k kok ko?

yaw kblapa t i che: Los estudiantes dicen: T , sa n i n.

yaw kbla t i che: Un estudiante dice: , k ye n i n. K ye n tt e n. dr k kok ko?

Se yaw kbla t i ch: El maestro dice: K kok ko dr frecuente.

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I rts
Lea medicina

Kap li

Tt kap li w i ch medicina skua ie,

La palabra kap li significa medicina en la lengua extranjera,

r i dr kl t bribri . E r alklpa tsw. W s i kn w ke?

pero se refiere a un rbol grande (medicinal) en bribri. Esto es para purificar mujeres que acaban de tener beb o que han tenido su primera menstruacin. Cmo se prepara?

Raje la corteza del rbol, squela, y despus mulala. (w k moler) El polvo de eso cocnelo en agua caliente. Con eso bae a la mujer y al hijo. (aku k baar a alguien)

Kl jku tch , s, ku ska t e w . E p al k di b .

E wa alkl en al aku.

caa-agria roja

Pul m t

Kap li i dr w kir en kuku dal r .

Esta medicina es para dolor de cabeza y odo. Cocine las races. (al k cocinar, -k sufijo) Remoje su cabeza con eso en las tardes. (plk remojar)

I wk al k.

Be w kir pl e wa tsl tsl. Mk i kal tso i ttt, et i t ,ku w.

Cuando el tallo est todava suave, entonces crtelo (y) tustelo. (ku k tostar, -w sufijo) Luego escurra el lquido. (batr k escurrir) Eche el lquido en el odo de gota en gota. (t kk echar un lquido) As hgalo dos veces al da.

Ku ska t i di batr .

E di t k kuku t t.

s i kn b tkicha we.

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Prctica:

I. I m:

Ichkk

preguntar

tk

responder

m i ch medicina bribri ?
Cmo se dice medicina en bribri?

Medicina chke kap li bribri .

Medicina se dice kap li en bribri.

m tt k kok ko w i ch?
Qu significa la palabra k kok ko?

K kok ko significa frecuente.

K kok ko w i ch frecuente. Ttt w i ch suave. yaw kbla:

m tt ttt w i ch?
Qu significa la palabra ttt ?

Ttt significa suave.

Se yaw kbla:

m i ch ___________ bribri ? m tt ______________ w i ch?

_________ chke __________ bribri . _________ w i ch _______________.

Vocabulario para practicar: 1. yawk 1. estudiar 2. wmbalk 2. hacer 3. kmk 3. ayudar 4. knk 4. esperar 5. chk k 5. comer (intr.) 6. k 6. comer (veg.) 7. kat k 7. comer (anim.) 8. y k 8. beber 9. kpkk 9. conversar 10. s k 10. ver 11. ympa 11. familia 12. mam 12. m 13. pap 13. y 14. ch k 14. decir 15. ichkk 15. preguntar 16. tk 16. responder 17. alkl 17. mujer 18. w m 18. hombre

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II. I m: m i w i ch...? m i ch... bribri ?

1. Al t yi ichke. _____________________________. ___________________ Respndale! tk responder, contestar (transitivo) 2. Se yaw kbla tso y jku shtk pizarra k. _____________________________. ______________________ Aydele! y jku sht k escribir (transitivo) kmk ayudar (transitivo)

3. Se yawkbla t al i ch: _____________________________. ____________________ Lea el libro! rtsk leer (transitivo)

4. Al kap w. _____________________________. ___________________ Despirtelo! kap kw dormir (intransitivo) shk k despertar (transitivo)

5. Se yaw kbla t yi ichke. _____________________________. _____________________________

Ustedes dos, respondan!

6. Y shkk pizarra ska? ____________________________? ______________________________

Yo quiero ir a la pizarra!

tk responder, contestar (transit.) b l dos (humano)

shk k caminar, andar, ir (intransitivo)

65

Atencin:
I s :
Recordemos las formas ya conocidas del verbo mk ir: mke voy, vas, va... k mn
no voy, no vas... vamos!

mshka!

ba y!, ba yshka!
vaya!

Recapitulacin:

Qu aprendimos en esta leccin?

rojo caliente suave grande mk mke k mn mshka! ba yshka! al k plk kukw batr k t kk wk aku k ir voy, vas, va... no voy, no vas... vamos! vaya! cocinar remojar tostar exprimir echar un lquido moler baar a alguien

m t b ttt t

Se yaw kbla t i ch. El profesor (lo) dice. I mu ye t. Repita(n) conmigo. I rts ye t. Lea(n) conmigo. A kan bal t. rabajen en grupos. Ba yshka pizarra ska. Vaya a la pizarra. A n i n? Entienden? T , ye n i n. S, yo entiendo. , k ye n i n. No, yo no entiendo. K ye n tt e n. No entiendo esa palabra. m tt __ w i ch? Qu significa la palabra __? dr k ko k ko? Qu es k ko k ko? m i ch ___ bribri ? Cmo se dice ____ en bribri? pul kap li (i) w kir (i) jku (i) kuku dal r wk skua skua ie p di alkl tsw caa agria medicina cabeza corteza, piel odo dolor raz extranjero, blanco lengua extranjera polvo lquido mujer que acaba de tener un beb o que ha tenido su primera menstruacin

i imperativo i s vea(lo), observe(lo) i m practique(lo), repita(lo) yaw estudie, aprenda i yaw haga(lo) ba in (ud.) juegue

w s cmo? s as; como i todava t t de gota en gota tsl tsl en las tardes b tkicha we dos veces al da b l dos (humano)

66

Evaluacin:
I. Llene la tabla segn el modelo
Infinitivo Forma imperativa Forma imperfectiva Futuro cercano / habitual: -ke

k (tr.)
hacer

i
haga(lo)!

ye t i w
yo ERG lo hago

ye t i w ke
yo ERG lo voy a hacer / lo suelo hacer

s k (tr.)
ver

kmk (tr.)
ayudar

ch k (tr.)
decir

tt k (intr.)
hablar

II. m i w i ch? Qu significa...?

1. Ba yshka! 2. A kn bal ! 3. Be n i n? 4. Ye k n i n. 5. A b l, kn bal ! 6. dr yaw kblapa? 7. m tt s w i ch? 8. m se yaw kbla w i ch? 9. Be w kir pl e wa tsl tsl. 10. s i kn b tkicha we. 11. W s kap li kn w ke? 12. E p al k di b . _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

67

Apoyo:
Forma infinitiva k
hacer

Formas imperativas e imperfectivas de los verbos

Verbos TRANSITIVOS en -k Forma imperativa i
haga(lo)!

Forma imperfectiva ye t
yo ERG

Futuro cercano / habitual: -ke ye t i w ke

yo ERG lo voy a hacer / lo suelo hacer

i w
lo hago

kn k
hacer

i kn
haga(lo)!

ye t i kn w
yo ERG lo hago

ye t i kn w ke
yo ERG lo voy a hacer / lo suelo hacer

s k
ver, observar

i s
vea(lo)!

ye t i sw
yo ERG lo veo

ye t i sw ke
yo ERG lo voy a ver / lo suelo ver

mk
repetir, practicar

i m
repita(lo)!

ye t i mw
yo ERG lo repito

ye t i mw ke
yo ERG lo voy a repetir / lo suelo repetir

shk k
saludar, despertar

i shk
salude(lo)!

ye t i shk w
yo ERG lo saludo

ye t i shk w ke
yo ERG lo voy a saludar / lo suelo saludar

tsirk
molestar

i tsir
moleste(lo)!

ye t i tsirw
yo ERG lo molesto

ye t i tsirw ke
yo ERG lo voy a molestar / lo suelo molestar

k
comer (veg. suaves)

i
coma(lo)!

ye t i
yo ERG lo como

ye t i ke
yo ERG lo voy a comer / lo suelo comer

knk
esperar

i kn
espere(lo)!

ye t i kn
yo ERG lo espero

ye t i kn ke
yo ERG lo voy a esperar / lo suelo esperar

kmk
ayudar

i km
ayude(lo)!

ye t i km
yo ERG lo ayudo

ye t i km ke
yo ERG lo voy a ayudar / lo suelo ayudar

68

sk
secar

i s
seque(lo)!

ye t i sw
yo ERG lo seco

ye t i sw ke
yo ERG lo voy a secar / lo suelo secar

aku k
baar a alguien

i aku
bae(lo)!

ye t i aku w
yo ERG lo bao

ye t i aku w ke
yo ERG lo voy a baar / lo suelo baar

Verbos TRANSITIVOS en -k Forma infinitiva ki k

llamar

Forma imperativa i ki
llame(lo)!

Forma imperfectiva ye t i ki
yo ERG lo llamo

Futuro cercano / habitual: -ke ye t i kike

yo ERG lo voy a llamar / lo suelo llamar

ch k
decir

i ch
diga(lo)!

ye t i ch
yo ERG lo digo

ye t i chke
yo ERG lo voy a decir / lo suelo decir

ichkk
preguntar

i ichk
pregunte(lo)!

ye t i ichk
yo ERG lo pregunto

ye t i ichkke
yo ERG lo voy a preguntar / lo suelo preguntar

tk
responder

i t
responda(lo)!

ye t i t
yo ERG lo respondo

ye t i tke
yo ERG lo voy a responder / lo suelo responder

kchk sealar rtsk

leer

i kch seale(lo)! i rts

lea(lo)!

ye t i kch yo ERG lo sealo ye t i rts

yo ERG lo leo

ye t i kchke yo ERG lo voy a sealar / lo suelo sealar ye t i rtske

yo ERG lo voy a leer / lo suelo leer

yaw k
hacer

i yaw
haga(lo)!

ye t i yaw
yo ERG lo hago

ye t i yawke
yo ERG lo voy a hacer / lo suelo hacer

wmbalk
hacer

i wmbal
haga(lo)!

ye t i wmbal
yo ERG lo hago

ye t i wmbalke
yo ERG lo voy a hacer / lo suelo hacer

69

yul k
buscar

i yul
bsque(lo)!

ye t i yul
yo ERG lo busco

ye t i yulke
yo ERG lo voy a buscar / lo suelo buscar

sht k
recoger, escribir

i sht
recoja(lo)!

ye t i sht
yo ERG lo recojo

ye t i shtke
yo ERG lo voy a recoger / lo suelo recoger

kutchk
sembrar

i kutch
siembre(lo)!

ye t i kutch
yo ERG lo siembro

ye t i kutchke
yo ERG lo voy a sembrar / lo suelo sembrar

y k
beber

i y
beba(lo)!

ye t i y
yo ERG lo bebo

ye t i yke
yo ERG lo voy a beber / lo suelo beber

kat k
comer (veg. duros y anim.)

i kat
coma(lo)!

ye t i kat
yo ERG lo como

ye t i katke
yo ERG lo voy a comer / lo suelo comer

tch k
rajar, punzar

i tch
raje(lo)!

ye t i tch
yo ERG lo rajo

ye t i tchke
yo ERG lo voy a rajar / lo suelo rajar

k k
tocar

i k
toque(lo)!

ye t i k
yo ERG lo toco

ye t i kke
yo ERG lo voy a tocar / lo suelo tocar

pp k
golpear con algo largo

i pp
golpee(lo)!

ye t i pp
yo ERG lo golpeo

ye t i ppke
yo ERG lo voy a golpear / lo suelo golpear

t k
cortar, golpear con algo red.

i t
corte(lo)!

ye t i t
yo ERG lo corto

ye t i tke
yo ERG lo voy a cortar / lo suelo cortar

tt k
matar

i tt
mate(lo)!

ye t i tt
yo ERG lo mato

ye t i ttke
yo ERG lo voy a matar / lo suelo matar

70

ts k
or, escuchar

i ts
oiga(lo)!

ye t i ts
yo ERG lo oigo

ye t i tske
yo ERG lo voy a or / lo suelo or

al k
cocinar

i al
cocine(lo)!

ye t i al
yo ERG lo cocino

ye t i alke
yo ERG lo voy a cocinar / lo suelo cocinar

plk
remojar

i pl
remoje(lo)!

ye t i pl
yo ERG lo remojo

ye t i plke
yo ERG lo voy a remojar / lo suelo remojar

ku k
tostar, asar

i ku
tueste(lo)!

ye t i ku
yo ERG lo tuesto

ye t i kuke
yo ERG lo voy a tostar / lo suelo tostar

batr k
escurrir

i batr
escurra(lo)!

ye t i batr
yo ERG lo escurro

ye t i batrke
yo ERG lo voy a escurrir / lo suelo escurrir

w k
moler

i w
muela(lo)!

ye t i w
yo ERG lo muelo

ye t i wke
yo ERG lo voy a moler / lo suelo moler

Verbos INTRANSITIVOS en -k Forma infinitiva in k

jugar

Forma imperativa ba in
juegue!

Forma imperfectiva ye in
yo juego

Futuro cercano / habitual: -ke ye in ke

yo voy a jugar / yo suelo jugar

tnk
correr

ba tn
corra!

ye t r
yo corro

ye t rke
yo voy a correr / yo suelo correr

nk
descansar

ba n
descanse!

ye r
yo descanso

ye rke
yo voy a descansar / yo suelo descansar

71

nk
terminar

ba n
termine!

ye r
yo termino

ye rke
yo voy a terminar / yo suelo terminar

ts nk
sentirse

--

ye ts r
yo me siento

ye ts rke
yo voy a sentir / me suelo sentir

s nk
vivir

--

--

ye s rke
yo voy a vivir / suelo vivir = vivo

Verbos INTRANSITIVOS en -k Forma infinitiva chk k

comer (en general)

Forma imperativa ba chk

coma!

Forma imperfectiva ye chk

yo como

Futuro cercano / habitual: -ke ye chk ke

yo voy a comer / suelo comer

shk k
caminar, ir

ba shk
camine! / vaya!

ye shk
yo voy, yo camino

ye shk ke
yo voy a caminar / suelo ir

ts k
cantar

ba ts
cante!

ye ts
yo canto

ye ts ke
yo voy a cantar / suelo cantar

aku k
baarse

ba aku
bese!

ye aku
yo me bao

ye aku ke
yo voy a baarme / suelo baarme

kn balk
trabajar

ba kn bal
trabaje!

ye kn bal
yo trabajo

ye kn bal ke
yo voy a trabajar / suelo trabajar

kpkk
conversar

ba kpk
converse!

ye kpk
yo converso

ye kpk ke
yo voy a conversar / suelo conversar

tt k
hablar

ba tt
hable!

ye tt
yo hablo

ye tt ke
yo voy a hablar / suelo hablar

72

kal tk
bailar

ba kal t
baile!

ye kal t
yo bailo

ye kal t ke
yo voy a bailar / suelo bailar

shikalk
barrer

ba shikal
barra!

ye shikal
yo barro

ye shikal ke
yo voy a barrer / suelo barrer

kap kw
dormir

ba kap w
duerma!

ye kap w
yo duermo

ye kap kew
yo voy a dormir / suelo dormir

shk kk
subir

ba shk k
suba!

ye shk k
yo subo

ye shk kek
yo voy a subir / suelo subir

ch kt
despedirse

ba / m ch t
despdase!

ye / ch t
yo me despido

ye ch ket
yo voy a despedirme / suelo despedirme

yawk
formarse, estudiar, aprender

ba / m yaw
estudie! frmese!

ye / yaw
yo estudio, me formo

ye yaw ke
yo voy a estudiar / suelo estudiar, voy a formarme

73

Leccin 7
Trini en Al dr ym? Trini y Al son parientes?
Descripcin: En esta leccin explicamos el sistema de parentesco bribri y aprendemos sobre la organizacin familiar y sociocultural. Adems aprendemos nuevas palabras para referirse a los familiares (trminos de parentesco) y nuevos tipos de oracin. Se introduce la nocin de clases de sustantivos y los numerales. Objetivo: Al trmino de la leccin, los estudiantes sern capaces de describir a su familia e interactuar sobre este tema. Adems, habrn aprendido a contar y a reconocer e indicar mediante los nmeros la clase de los sustantivos. Contenido: Ditsw (clan). Ympa (familia): trminos de parentesco. T (tener). Ki lt (clases de sustantivos) - Tt shtwk (palabras para contar). Tt yi shtwk dabm yk t k (palabras para contar despus de diez). Prctica. Atencin. Recapitulacin. Evaluacin.

Ditsw
Clan
Ya habamos visto que en bribri clan se dice ditsw (de dist semilla y w objeto redondo). El clan es la identificacin de la persona y es importantsimo porque define con quin se puede casar cada quien. Los bribris y los cabcares eran antes muy rigurosos en seguir esas normas, porque ello garantizaba tener nios sin problemas de salud o sndromes. Segn la historia tradicional, el dios de los bribris, Sib , los cre como semillas y los puso en una canasta. Ah empez a hacer las parejas y dijo con quin se podran casar los miembros de un clan. Los hijos heredan el clan de la mam. De ah la importancia de la mujer en la estructura social tradicional.

74

Ympa

Familia, parientes
Generaciones ascendentes Lnea: Parentesco: abuelos tos padres Materna Paterna

wke abuela mla ta

dawochke abuelo n to

yk abuela y chke ta

tal abuelo y la to

m madre

y padre

Generacin del ego

l kut ak daw dawa m dab kt

hermano o primo paralelo (de hombre) hermana o prima paralela (de mujer) hermana o prima paralela (de hombre) hermano o primo paralelo (de mujer) primo cruzado, prima cruzada cuado (de hombre) cuada (de mujer) cuado, cuada (del sexo opuesto)

Primos paralelos: hijos e hijas de las tas maternas y de los tos paternos Primos cruzados: hijos e hijas de las tas paternas y de los tos maternos.

75

Generacin descendente

al

hijo, hija sobrino de mujer, sobrino(a) de hombre cuando es hijo(a) de sus hermanos o primos paralelos hombres sobrino(a) de hombre cuando es hijo(a) de sus hermanas o primas paralelas

n ym

El parentesco en bribri se establece a travs de la lnea materna y por ello se dice que es matrilineal. Es un sistema de parentesco en el cual se diferencian los primos paralelos y los primos cruzados. Una persona utiliza la misma palabra para referirse a su padre y al hermano de su padre (to paterno); tambin utiliza la misma palabra para referirse a su madre y a la hermana de su madre (ta materna). Para referirse al hermano de su madre (to materno) y a la hermana de su padre (ta paterna) utiliza palabras distintas. Adems, utiliza una misma palabra para referirse a su hermano y a sus primos paralelos y una misma palabra para referirse a su hermana y a sus primas paralelas. Los primos paralelos estn emparentados con la persona a travs de las hermanas de la madre y los hermanos del padre (son los hijos e hijas de las tas maternas y los hijos e hijas de los tos paternos). Los primos cruzados estn emparentados con la persona a travs de los hermanos de la madre y las hermanas del padre (son los hijos e hijas de los tos maternos y los hijos e hijas de las tas paternas).

Iepa dr ym?
Ellos son parientes? A: Silverio dr Anastasia yie? Qu es Silverio de Anastasia? Hernn dr Sebastiana yie? Qu es Hernn de Sebastiana? Al dr Hernn yie? Qu es Al de Hernn?

Iepa dr yie?

Qu parentesco tienen? B: Silverio dr Anastasia w m. Silverio es el esposo de Anastasia Hernn dr Sebastiana ak . Hernn es hermano de Sebastiana. Al dr Hernn l. Al es hermano de Hernn. Al en Hernn dr l. Al y Hernn son hermanos (entre s).

76

Ye Ympa
wa. Ye kie Al. Ye y kie Silverio Morales. Ye m kie Anastasia Segura. Ye l kie Hernn Segura. Ie alkl kie Mnica Daz. Iepa alralar dr tse. Ye kut kie Sebastiana Segura. Ye dr ie ak . Ie w m kie Sabino Daz. Iepa alralar dr m l. Ye alkl kie Valeria Corrales. Sa al t kl i kie Dulytm. = Silverio

Anastasia

= = Mnica Hernn Sebastiana Sabino = Al Valeria Dulytm

Tener
Una de las formas de decir tener en bribri es con la palabra invariable t, como en la ltima oracin del texto Ye ympa: Sa
nosotros hija tener una ella se-llama Dulytm

al t kl i kie

Dulytm.

Tenemos una hija (que) se llama Dulytm.

Tambin vimos en ese texto que se puede expresar posesin mediante la cpula dr ser: Iepa alralar dr m l. Ellos tienen tres hijos (lit: sus hijos son tres).

Esta ltima oracin equivale a: Iepa alralar t m l. Ellos tienen tres hijos.

Ya que el numeral expresa la cantidad, no es indispensable poner la entidad poseda en plural, en este caso, nios. Se puede decir: Iepa al t m l. Ellos tienen tres hijos.

77

Note que en bribri el orden es distinto al de espaol: los elementos de la frase posesiva (poseedor-posedo) se mantienen unidos y la partcula de posesin t va despus; adems, los numerales y otras palabras que expresan cantidad tienden a colocarse al final de la oracin.

Ki lt en tt shtwk

Clases de sustantivos y palabras para contar

As como en espaol los sustantivos se distinguen por gnero, es decir, son de gnero femenino o masculino, en bribri los sustantivos se distinguen por clases; las ms generales son la clase humana, la redonda, la plana y la alargada. Esta clasificacin de los sustantivos no se manifiesta en el sustantivo mismo, sino en el numeral que lo acompaa. De acuerdo con esto, los numerales del uno al diez son los siguientes (note los sufijos caractersticos de cada clase):
Numeral 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 humana (-l) redonda (-k) Clases plana* (-t) alargada (-tm)

*Para contar en abstracto se usa la clase plana.

kl b l m l tch l sk l trl kl pkl sltu dabm

k b k m l tch l sk l trl kl pkl sltu dabm

t b t m t tch l sk l trl kl pkl sltu dabm

tm b tm m tm tch tm sk tm tktm kktm pktm sltm dabm

El nmero, como todos los adjetivos en bribri, va despus del sustantivo:

w m kl un hombre (clase humana)

k k una piedra (clase redonda)

k b k dos piedras (clase redonda)

78

kuakua m t tres mariposas

(clase plana)

tchab tch tm cuatro serpientes

(clase alargada)

Para preguntar cuntos(as)? hay cuatro formas interrogativas correspondientes a cada clase: Cuntos?
clase humana redonda plana alargada

bl
Ejemplos:

bk

bt

btm

bu btm? m tm

cuntas iguanas? tres (alarg.)

shali bk? k

cuntas naranjas? una (red.)

Adems de los interrogativos que indican clase, existe el interrogativo k s, que sirve para preguntar por entidades abstractas y cantidades no definidas:

cunto, cuntos?

Ks?

wkila
poco(s)

wl tse
algunos varios

mucho(s) todos

t ultn

79

El interrogativo k s se usa tambin para preguntar por la edad:

K s

be k daws tso?

cuntos ud. sobre aos hay

Cuntos aos tiene usted? Ye k daws tso dabm b yk k k (21)

hay diez dos-grupos ms uno yo sobre aos

Tengo 21 aos. Utilizamos el nmero k uno (redondo) porque los aos se clasifican como redondos. Por otra parte, los meses y los das se clasifican como planos: si t un mes, k t un tiempo = un da.

Tt yi shtwk dabm yk t k
Los nmeros despus de diez
Las decenas se expresan mediante el numeral dabm diez y una serie de numerales especial para referirse a grupos o puos de objetos; esta serie se caracteriza por llevar el sufijo -yk: 10: dabm yk un grupo de diez 20: dabm b yk dos grupos de diez 30: dabm m yk tres grupos de diez 40: dabm tch yk cuatro grupos de diez 50: dabm sk yk cinco grupos de diez 60: dabm tryk seis grupos de diez 70: dabm klyk siete grupos de diez 80: dabm pryk ocho grupos de diez 90:dabm sltuyk nueve grupos de diez = diez = veinte = treinta = cuarenta = cincuenta = sesenta = setenta = ochenta = noventa

Un numeral compuesto por decenas y unidades se expresa literalmente X grupos de 10 ms (k ) X (unidades). Ejemplos: 11: dabm yk k kl 32: dabm m yk k b k 53: dabm sk yk k m t 74: dabm klyk k tch tm once (clase humana) treinta y dos (clase redonda) cincuenta y tres (clase plana) setenta y cuatro (clase alargada)

80

Prctica:
I. Complete las siguientes oraciones de acuerdo con el texto Ye ympa:
1. Al dr Anastasia en Silverio 2. Anastasia dr Al 3. Silverio dr Al 4. Al dr Hernn 5. Al dr Sebastiana 6. Sabino dr Al 7. Mnica dr Al 8. Valeria dr Al 9. Dulytm dr Al en Valeria 10. Sebastiana dr Hernn _________________________. _________________________. _________________________. _________________________. _________________________. _________________________. _________________________. _________________________. _________________________. _________________________.

II. I t - Responda:
1. Btm be t klw l sw ?
Cuntos troncos ves?

2. Bl se tso di kl ?
Cuntas personas hay en el dibujo?

________________________________.

________________________________.

81

3. Bk be t bola sw ?
Cuntas bolas ves?

4. Bl yaw kblapa tso aula ?

Cuntos estudiantes hay en el aula?

________________________________.

________________________________.

III. m i ch ... bribri ?

1. En el baile haba poca gente. (kal te baile) _______________________________________________________________. 2. Algunos nios comen mucho. _______________________________________________________________. 3. En el dibujo hay varias gallinas. _______________________________________________________________. 4. Todos los mdicos cantan. _______________________________________________________________. 5. En la clase hay muchos estudiantes. _______________________________________________________________.

IV. I t : K s be k daws tso?

Ye k daws tso _________________________________________________.

82

Atencin:
yaw lt k. Aprenda ms sobre las clases
Adems de las clases estudiadas hasta aqu, el bribri cuenta con otras clases constituidas por diversos objetos o conceptos. En la tabla siguiente, los espacios en blanco significan que no se usan las formas correspondientes, al menos en Coroma; incluimos la serie de los grupos a manera de referencia:
puos, grupos (-yk) rboles de pie, plantas (-lka) racimos de banano (-yuwak) racimos de pejibaye (dik) (-tsk) veces (-kicha)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

yk b yk m yk tch yok sk yk tryk klyk pryk sltuyk

lka b lka m lka tch lka sk lka

tyuwak b tyuwak m tyuwak tch lyuwak sk lyuwak

etsk b tsk m tsk

tkicha b tkicha m tkicha tch tkicha sk tkicha

na en -ok (en los verbos orales) y en -k (en los verbos nasales). Vimos un ejemplo en la expresin tt kchok, palabras para sealar o demostrativos. En la expresin tt shtwk encontramos el infinitivo de finalidad del verbo shtk contar (cantidades) y significa: palabras para contar (tt es la forma determinada de tt palabra). Por ser shtk un verbo transitivo, al contar en abstracto se debe poner la palabra k tiempo, lugar como absolutivo antes del verbo. Si contamos cosas en concreto, aquello que se cuenta constituye el absolutivo y como tal, ocupa su lugar normal antes del verbo:

Cuando estudiamos el infinitivo (i w kie), aprendimos que el infinitivo de finalidad termi-

tiempo-ABS cuente hasta diez Cuente hasta veintids (en abstracto).

sht d k dabm b yk sht d k dabm b yk

dos-grupos ms dos

k b t. k b lka.

Kl

rbol-ABS cuente hasta diez Cuente hasta veintids rboles.

dos-grupos ms dos

Note adems el numeral: mientras que al contar en abstracto se usa el numeral de clase plana (b t), al contar objetos concretos se requiere el numeral correspondiente a la clase; como acabamos de ver, los rboles en pie requieren una serie especfica de numerales cuya caracterstica es el sufijo -lka; por ello en el segundo ejemplo el numeral es b lka dos (referido a rboles en pie).

83

Recapitulacin:
Qu aprendimos en esta leccin?

wke dawochke mla n l kut ak dawa m daw dab kt al n ym

abuela materna yk abuela paterna abuelo materno tal abuelo paterno ta materna y chke ta paterna to materno y la to paterno hermano(a) o primo(a) paralelo(a) (primos paralelos: hijos e hijas de las tas maternas y de los tos paternos) hermana o prima paralela (de hombre) hermano o primo paralelo (de mujer) cuado de hombre cuada de mujer primo(a) cruzado (a) (hijos e hijas de las tas paternas y de los tos maternos) cuado, cuada (del sexo opuesto) hij(a), sobrino de mujer sobrino(a) de hombre cuando es hijo(a) de sus hermanos o primos paralelos hombres sobrino(a) de hombre cuando es hijo(a) de sus hermanas o primas paralelas

Sib ditsw w m alkl

dios de los bribris clan (dist semilla, w objeto redondo) hombre, marido mujer, esposa

yie? qu parentesco? Se dr ym? Somos parientes? Se dr yie? Qu parentesco tenemos? Sa al t kl. Tenemos una hija. Ye k (ympa) t. Yo no tengo (parientes). t tener
contar (cantidades) palabras para contar nmeros (lit.: palabras para contar cosas) nmeros despus de diez Cuntos aos tiene usted? Tengo _____ aos. Cuente hasta veintids. Cuente hasta veintids rboles. ms

shtk tt shtwk tt yi shtwk tt yi shtwk dabm yk t k

K s be k daws tso? Ye k daws tso _________. K sht d k dabm b yk k b t. Kl sht d k dabm b yk k b lka. k

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ki lt k shali kuakua tchab bu klw l di kl daws si k

clases de sustantivos piedra (redonda) naranja (redonda) mariposa (plana) serpiente (alargada) iguana (alargada) tronco cortado (alargado) dibujo, retrato, imagen (pl.) ao (redondo) mes (plano), luna da (plano), tiempo, lugar

bl cuntos? (clase humana) bk cuntos? (clase redonda) bt cuntos? (clase plana) btm cuntos? (clase alargada) k s cunto, cuantos?(en abstracto) w kla poco(s) w l algunos tse varios t mucho(s), grande ultn todos

Numeral Clases humana 1 kl 2 b l 3 m l 4 5 6 7 8 9 10 tch l sk l trl kl pkl sltu dabm puos, grupos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 yk b yk m yk tch yok sk yk tryk klyk pryk sltuyk

redonda k b k m l tch l sk l trl kl pkl sltu dabm

plana t b t m t tch l sk l trl kl pkl sltu dabm

alargada tm b tm m tm tch tm sktm tktm kktm pktm sltm dabm racimos de banano tyuwak b tyuwak m tyuwak tch lyuwak sk lyuwak

10: 11: 12: 13: 14: 20: 30: 40: 50: 60: 70: 80: 90:

dabm yk dabm yk k t dabm yk k b t dabm yk k mt dabm yk k tchl dabm b yk dabm m yk dabm tch yok dabm sk yk dabm tryk dabm klyk dabm pryk dabm sltuyk

rboles en pie, matas, libras lka b lka m lka tch lka sk lka

racimos de pejibaye (dik) 'etsk b tsk m tsk

veces tkicha b tkicha m tkicha tch tkicha sk tkicha

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Evaluacin:
I. Prepare una presentacin sobre su familia: Ye Ympa
= = _________ _________ _________ _________ = ________ ________ _________ _________ ________ _________ _________

ye'

_________

Ye kie ______. Ye y kie _______. Ye m kie _______. Ye l kie _________. (Ye ak kie _________ / Ye kut kie __________). Ye wke dr _______. Ye dawochke dr _______. Ye yk kie ________. Ye tal kie _________. Ye mla dr _______. Ye n dr _______. Ye y chke kie ________. Ye y la dr _________. Ye daw t kl i kie ________. Observe las siguientes oraciones (y utilcelas en el texto anterior en caso necesario): Yo no tengo hermanos. Ye k ( lpa o ak pa) t.
(Recuerde que el trmino depende de su propio sexo.)

Yo no tengo hermanas. Yo no tengo tos. Yo no tengo tas.

(Note que el tono de kut cambia en plural.)

Ye k ( lpa o kutpa) t. Ye k (n pa o y lapa) t. Ye k (mlapa o y chkepa) t.

(Note que el tono de m cambia con el diminutivo.)

kut hermana de hombre wke abuela materna ak hermano de mujer dawochke abuelo materno l hermano mismo sexo mla ta materna daw primo(a) cruzado n to materno dawa cuado de hombre m madre m cuada de mujer

yk abuela paterna tal abuelo paterno y chke ta paterna y la to paterno y padre

86

II. Qu significan las siguientes expresiones y cul es la clase del sustantivo?

1. s t 2. k tch l 3. alkl kl 4. awpa m l 5. p sltu 6. nm tch tm 7. bu b tm 8. daws k 9. sk l 10. w pa kl 11. d trl 12. kl m lka significa ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ clase ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________

13. skmkl pktm ________________ 14. alralar w kla ________________

15. chm tch lyuwak________________ 16. m tkicha 17. kuakua w l 18. se bl? 19. wkepa ultn ________________ ________________ ________________ ________________

20. yaw kblapa tse_______________ 21. s b tk 22. s b k ________________ ________________

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III. m i ch... bribri ?

1. Yo tengo tres tos maternos. ____________________________________________________________ 2. Veo cinco rboles (de pie) en el dibujo. ____________________________________________________________ 3. Nosotros vamos a trabajar con siete familiares. ____________________________________________________________ 4. Estoy leyendo tres libros. ____________________________________________________________ 5. Los mdicos tienen que cantar cuatro veces. ____________________________________________________________

IV. m i ch... bribri ?

1. 2. 3. 4. 5. 25: 37: 52: 79: 81: __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________

88

UNIDAD 3

El mundo segn los bribris

Presentacin
La palabra siw' significa 'alma, viento, historia' y puede entenderse tambin como visin de mundo. En esta unidad profundizamos en la visin de mundo bribri, en donde los animales y la naturaleza en general tienen la ms grande importancia. Adems de repasar los usos de tso' (haber, estar) y aprender sus auxiliares para indicar "posicin", nos concentramos en aumentar el vocabulario mediante el estudio de una parte fundamental de la cultura bribri: la clasificacin de los animales. Tambin repasamos las expresiones de tiempo y lugar e introducimos el tema de los adjetivos y los trminos de color.

Brbriwak siw'

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Leccin 8
yiwak tulur kbata . Los animales estn en la montaa.
Descripcin: En esta leccin repasamos los usos del verbo tso (haber, estar) como verbo existencial, estativo y auxiliar e introducimos los auxiliares de tso, con lo cual ampliamos el tema de la oracin estativa. Objetivo: Al trmino de la leccin, se habr aumentado la capacidad de descripcin incorporando nuevo vocabulario y el sistema de auxiliares en singular y plural, que sirve para formular oraciones estativas de significado ms especfico. Por medio de estos auxiliares de tso, los estudiantes aprenden a describir cmo y dnde se encuentra una entidad y a distinguir el carcter singular o plural de los objetos que se describen. Estructura de contenidos: Tso: Repaso. I km tso (auxiliares de tso). Prctica. Atencin. Recapitulacin. Evaluacin.

Tso

haber, estar. (Repaso)

Ya hemos visto que el verbo tso funciona como existencial, estativo y auxiliar: Como existencial: W m tso . W pa tso . D tso klula k. Hay un hombre en la casa. Hay hombres en la casa. Hay pjaros sobre la rama.

Note que en este caso d pjaro tiene sentido plural. Cuando se usa tso para expresar la existencia de animales u objetos sin indicar cantidad, aquellos tienen un sentido indefinido plural. Por otra parte, cuando aquello de lo que se habla lleva un numeral u otro modificador cuantitativo, este se suele colocar despus de tso: Alklpa tso t . Alklpa tso sk l . Hay muchas mujeres en la casa. Hay cinco mujeres en la casa.

Como estativo: Ye tso bua. Al tso dawie. Estoy muy bien. Al est enfermo.

90

Como auxiliar para expresar el presente progresivo: Ye tso kn balk. Iepa tso ali kutchk. Estoy trabajando. Ellos estn sembrando yuca.

Tambin vimos que en la oracin estativa negativa, tso se cambia por k k: D k k klula k. Al k k dawie. Iepa k k ali kutchk. No hay pjaros sobre la rama. Al no est enfermo. Ellos no estn sembrando yuca.

Ahora veremos que hay muchas otras maneras de decir estar en bribri.

I km tso

Auxiliares de tso
Cuando estudiamos las posposiciones, vimos las siguientes oraciones tambin estativas: Chchi tr l jk. Al dur Hernn mk. Wm ar klula mk. El perro est echado al borde del camino. Al est parado a la par de Hernn. El mono congo est colgado de la rama.

sh ar i kal mk. El limn est colgando de su tallo. Esto es porque existen en bribri maneras especficas de decir estar dependiendo de la posicin o modo en que estn las entidades de las que hablamos. A estas formas las llamamos i km tso, o auxiliares de tso, pues en la oracin afirmativa sustituyen a tso y en la negativa acompaan a k k. Los auxiliares de posicin o modo son invariables en cuanto a persona y tiempo, pero presentan distintas formas para el singular y el plural. En el siguiente ejemplo se utiliza el auxiliar tchr estar sentado o posado; note que aqu d tiene sentido singular: D tchr klula k. El pjaro est posado sobre la rama.

En la oracin negativa, el auxiliar va despus de la forma negativa de tso: (k ) k: D k k tchr klula k. El pjaro no est posado sobre la rama.

91

Las siguientes son las formas ms usuales de los auxiliares de tso en singular y plural:

I km tso
kl (sing.) tse (pl.)

dur tchr tr tr ar btsul

Ejemplos: Dur / i tn

i tn tulur tulur tch tn tch nk

(estar) de pie, parado, erguido (estar) sentado, posado, puesto (estar) metido, enterrado, clavado (estar) tirado, tendido, echado (estar) colgado, suspendido, flotando

btsulur (estar) apoyado, pegado verticalmente

(estar) de pie, parado, erguido

Al bsi dur pizarra w rk.

La muchachita est parada frente a la pizarra.

Iepa i tn bus knk.

Ellos estn parados esperando el bus.

El perro est parado afuera.

Chchi dur kk .

92

Tchr / tulur

(estar) sentado, posado (aves, insectos), puesto. Tambin es la forma natural de estar los mamferos pequeos y los objetos en posicin vertical sobre una superficie horizontal.

tulur mesa k.

Las ollas estn en la mesa.

Alkl tchr kula k. Kula tchr s k.

La mujer est sentada en una banca. La banca est en el suelo.

yaw kblapa tulur aula .

Los estudiantes estn en el aula.

W m i tchr s k. Este hombre est sentado en el suelo.

Tr / tulur

(estar) metido, hundido, atascado, clavado. Tambin es la forma natural de estar las plantas (sembradas) y las casas, porque estas tradicionalmente se construyen sobre postes enterrados en la tierra.

tr tsnt.

La casa est cerca.

Ikuw ku tulur t .
Las matas de maz estn en la milpa.

93

Tr / tch tn

yacer, (estar) acostado, echado, tirado, tendido horizontalmente. Tambin es la forma natural de estar los reptiles.

Talk tr di jk.

Trini tr ak k.

El lagarto est a la orilla del ro.

Trini est acostada en la cama.

Y jku tch tn ak k. Chchi tr s k.

Los libros estn tirados sobre la cama. El perro est echado en el suelo.

Ar / tch nk

(estar) colgando, flotando o nadando. Adems es la forma natural de estar los rboles.

Sl ar b tom klula mk.

Dos monos estn colgados de la rama.

Alklpa tch nk di .

Las mujeres estn en el ro.

Bk sh ar i kal mk? o Bk sh tch nk i kal mk? sh ar k i kal mk.

Cuntos limones cuelgan del tallo? Un limn cuelga de su tallo.

94

Aw kap ar kl b lka mk.

La hamaca del mdico cuelga de dos rboles.

Kl tch nk m lka w rk.

Hay tres rboles frente a la casa.

Btsul / btsulur

(estar) apoyado, recostado o pegado verticalmente

Di kl btsul ak mk.

El cuadro est pegado de la pared.

Tska m tm btsulur ak mk.

Tres escaleras estn apoyadas en la pared.

Presente progresivo con auxiliar de tso

Al igual que tso, sus auxiliares sirven para expresar el presente progresivo. Retomemos el ejemplo con el auxiliar i tn estar de pie; plural:

Iepa i tn bus knk.

Ellos estn parados esperando el bus.

95

Prctica:
Tt pl palabras nuevas
kk selva, monte. La frase kk significa literalmente en la selva, en el monte, pero se usa en general con el significado de afuera. La palabra rik afuera, que vimos en la expresin shkk rik ir al bao, se ha restringido a esta expresin. Tt pl sk otras palabras nuevas kula asiento, banca(o) ak cama (tapesco), pared, piso s suelo tsnt cerca kap hamaca tska escalera ikuw maz t milpa talk lagarto sl mono colorado Note que a veces es necesario utilizar palabras del espaol: bus, pizarra, mesa, aula. Para las prcticas siguientes necesitamos conocer las siguientes palabras: tsaw armadillo ty seora kbata montaa (i) k hueco d chaka barro tamal de elote tierno yk tierra

Recuerde las palabras ya conocidas: l camino skua extranjero, blanco olla shali naranja

96

I mu: Llene las lneas en blanco siguiendo el modelo.

Al dur in k. tse: Alralar i tn in k. : , al k k dur in k. 1. Wke tchr ikuw wk. El nio est jugando (de pie). Los nios estn jugando (de pie). No, el nio no est jugando (de pie). _______________________________

tse:_____________________________ _______________________________ 2. Tsaw tr i k . _______________________________

tse:_____________________________ _______________________________ 3. Tchab tch tn m tm l k. tm:____________________________ 4. Bu btsul kl mk. _______________________________ _______________________________ _______________________________

tse:_____________________________ _______________________________ 5. Bu daprke klula k. (ver pg. 98) tm:____________________________ 6. Aw tchr kn balk. :______________________________ 7. Alralar tulur tch l k. :______________________________ 8. Ty dur alk. :______________________________ 9. P tulur k chi chak katk. kl: ____________________________ :______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

kl:_____________________________ _______________________________

tse:_____________________________ _______________________________

97

Atencin:
El auxiliar de posicin o modo puede indicar definicin frente al existencial tso. Note adems que el numeral cambia de lugar: W pa tso b l kk . W pa b l i tn kk .
Hay dos hombres afuera. (dos hombres = indefinido) Los dos hombres estn afuera. (los dos hombres = definido)

Hemos visto que el presente progresivo se forma con auxiliar + infinitivo. Se puede construir un tiempo similar con el verbo principal conjugado en imperfectivo; en este caso el auxiliar va despus del verbo y, cuando la oracin es transitiva, el sujeto (ergativo) lleva la posposicin t:
Tiempo Verbo Transitivo Presente progresivo: auxiliar + infinitivo Al tchr k. El nio est (sentado) comiendo tamal de elote. Kab ar kap k kap . El muchacho est (suspendido) durmiendo en la hamaca. Imperfectivo progresivo: imperfectivo + auxiliar Al t tchr. El nio come (sentado) tamal de elote. Kab kap ar kap . El muchacho duerme (suspendido) en la hamaca.

Intransitivo

Note que duerme y hamaca se dicen igual: kap. I s : Los vistos no son los nicos auxiliares de posicin: Para referirse a una persona mayor que se encuentra, por ejemplo, recostada descansando, es irrespetuoso utilizar tr, que como vimos significa estar acostado; en tal caso debe usarse el auxiliar mr: Aw mr i ak k nk. El mdico est descansando en su tapesco.

Mr tiene otros usos; por ejemplo, para referirse a animales alargados que estn horizontalmente sobre una rama: Bu mr klula k. La iguana est sobre la rama.

En el plural, a mr corresponde la forma daprke, pero solo cuando nos referirnos a animales alargados (para personas no hay una forma plural correspondiente): Bu daprke klula k. Las iguanas estn sobre la rama.

98

Cuando nos referimos a pjaros posados sobre algo usamos tchr; pero si el pjaro est dentro del nido debemos usar mr: D tchr kalula k pero: D mr i . El pjaro est sobre la rama. El pjaro est en su nido.

Otro auxiliar de posicin es mltsule estar arrollado: Tchab mltsule kl mk. La serpiente est (arrollada) en el rbol.

Recapitulacin:
Qu aprendimos en esta leccin?
kl tse

I km tso auxiliares de tso

dur i tn (estar) de pie, parado, erguido tchr tulur (estar) sentado, posado, puesto tr tulur (estar) metido, enterrado, clavado tr tch tn (estar) tirado, tendido, echado ar tch nk (estar) colgado, suspendido, flotando btsul btsulur (estar) apoyado, pegado verticalmente mr daprke se usa para referirse a animales alargados que estn horizontalmente sobre una rama y pjaros metidos dentro del nido (tambin se usa para referirse a una persona mayor que se encuentra por ejemplo recostada descansando, pero solo en singular) mltsule (estar) arrollado

palabras nuevas

Tt pl

kk selva, monte kbata s suelo d chaka

montaa barro

yk tierra (i) k hueco

La frase kk se usa en general con el significado de afuera. La palabra rik afuera, que vimos en la expresin shkk rik ir al bao, se reserva para este uso.

kula asiento, banca(o) ak cama (tapesco), tsnt cerca ikuw maz talk lagarto sl mono colorado

kap tska t tsaw ty

hamaca escalera pared, piso milpa tamal de elote tierno armadillo seora

99

Evaluacin:

I. Llene el espacio en blanco con el auxiliar de posicin o modo que corresponda y traduzca la oracin.
1. Kl ____________ lka l jk. _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

2. shali ____________ b k i kal mk. 3. D ____________ tse klula k.

4. Talk ____________ tch tm di jk. 5. Di kl ____________ t ak mk.

II. m i w i ch? Qu significa...?

1. Alklpa tch nk di . 2. Chchi dur ye mk. 3. Iepa btsul ak mk. 4. Skua tchr w rk. 5. Talk tr d chaka . 6. Kula tulur kl aula . 7. Be al dur di w rk. 8. D mr i . 9. Silverio tchr kula k. ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________

100

10. Ye tso ye Kadije t. 11. Hernn tso kk chchi t. 12. Kbata kl tch nk t . 13. Nm tchr mk. 14. Mesa kal tulur yk . 15. p i tn t .

________________________________. ________________________________. ________________________________. ________________________________. ________________________________. ________________________________.

101

Leccin 9
yiwak en i lt. Animales y su clase.
Descripcin: En esta leccin nos concentramos en aumentar el vocabulario mediante el estudio de una parte fundamental de la cultura bribri: la clasificacin de los animales. Adems, aprendemos a expresar posesin mediante el verbo tso, con lo que ampliamos los temas de la oracin estativa y la posesin. Objetivo: Al trmino de la leccin, los estudiantes conocern los criterios bsicos para ubicar los animales en sus respectivas clases, aprenden la clase a la que pertenecen otros sustantivos e incorporan una nueva estructura oracional para expresar posesin. Contenido: yiwak en i lt (animales y su clase). yaw (Aprenda): Kie en i lt (sustantivos y su clase: redonda (tsan), plana (shtt), alargada (bats), humana (se)). Posesin con tso. Prctica. Recapitulacin. Evaluacin.

yiwak en i lt

Animales y su clase
Repasemos los nombres de animales que ya conocemos: kr gallina p gaviln, ave rapaz nm tigre (felinos en general) d pjaro (aves en general) k chi cerdo tswak hormiga wm mono congo kuakua mariposa bu iguana n s sl tsaw sku chchi nm tchab talk danta cucaracha; camarn mono colorado armadillo ratn perro pez serpiente lagarto

En esta leccin aprenderemos nuevos nombres de animales y la clase a la que pertenecen.

102

D dr shtt lt: d t

Las aves son de la clase plana: un pjaro

Son trminos genricos: d pjaro (aves en general) y p gaviln (aves rapaces en general). Otros nombres de aves son: kr
gallina

ka

pava negra

daw tsul

pavn perico

slp p

guila arpa lora verde

zopilote

m k
bho

sla

lechuza

kabk

quetzal

kay

perico grande

kuk
lapa

urr k
tucn

nbl

paloma

Dukr dr shtt lt.

El murcilago es de la clase plana.

Klwak dr shtt lt aes: klwak t

Son nombres de insectos: kuakua ka
mariposa mantis

Los insectos tambin son de la clase plana: un insecto

mariquita

yerr s

chicharra cucaracha

mosca

bukula
avispa

shkal

zancudo

tswak
hormiga

araa

wklo

tarntula

bach
alacrn

yiwak kal ka

Animales con patas

La mayora de los animales que se agrupan con el trmino kal ka, literalmente con patas, se clasifican como alargados (bats). El trmino kal ka se refiere a que estos animales principalmente utilizan sus patas para desplazarse (a diferencia de otros animales que usan ms las manos para ello, como los perezosos).

yiwak kal ka i dr bats lt.

_____________________________

nm tm un tigre

ksir tm un sano

103

n b tm dos dantas

urr m tm tres osos hormigueros

yiwak kal ka i dr bats lt.

sku _______

_____________________________
skula' _________

klk ____________

bat __________

bikili' zorro peln

awa' zorro hediondo

sl venado

sn' chancho de monte

104

k chi __________

ps ___________

chchi _________

Sl dr yiwak kal ka. Iepa dr bats lt aes.

____________________________________________ sl mono colorado / genrico k mono cariblanco

wm tm un mono congo

105

yiwak i k dr kal ka, r i dr bats lt aes: tchab tm

serpiente

____________________________ ____________________________
nm
pez

tchab

iguana

bu

lagarto

talk

camalen

sh

yiwak kal ka sk dr tsan lt.

tsaw armadillo (genrico)

Otros animales con patas son de la clase redonda.

bulr armadillo zopilote

sn k

un perezoso

saw k un conejo

yiwak i dr tsan lt aes:

________________________________:
ku k una tortuga

pul k un caracol

106

 yaw : ki en i lt

Aprenda: sustantivos y su clase

Sustantivos de la clase redonda

yi tsan ki lt

Sustantivos de la clase plana

yi shtt ki lt

dw sol siw luna b ku estrella daws ao k piedra sh ctrico olla

tch guacal w kir cabeza m jcara s piedrita curativa, huevo w semilla, cara, fruta

tiempo, da si mes espacio, lugar apio camisa o hacha kal io pantaln Se ki lt

Sustantivos de la clase humana Sustantivos de la clase alargada

yi bats ki lt

tsa kap di kl

(los rboles sembrados pertenecen a otra clase)

mecate hamaca agua, ro tronco o palo cortado

Posesin con Tso

Ya hemos estudiado que tener se dice t.

ym pariente p persona(s), gente y padre w m hombre m madre alkl mujer n to materno aw mdico kut hermana (de hombre)

y ria cazador al hijo(a), nio(a) skua extranjero wke abuela, anciana yaw kbla alumno se yaw kbla profesor

Ye kr t m t.

Yo tengo tres gallinas.

Otra manera de expresar la oracin estativa de posesin es por medio del verbo tso. En este caso el poseedor debe llevar la posposicin w:

Ye w kr tso m t.

Yo tengo tres gallinas.

107

Prctica:
I. m i ch ... bribri ?
1. Mi mam tiene dos ollas. ___________________________________

2. El to materno de Al tiene ocho cerdos._________________________________ 3. Las serpientes no tienen patas. ___ ________________________________ _ 4. El cazador tiene una cerbatana. ___________________________________ 5. Los alumnos tienen tres libros. ___________________________________

6. Mi hermana tiene cuatro ardillas. ___________________________________ 7. Esos nios no tienen guacal. 8. Estoy viendo dos estrellas. ___________________________________ ___________________________________

9. Afuera hay cinco monos cariblancos.__________________________________ 10. El pap de Hernn tiene s eis perros.__________________________________ 11. Trini tiene dos tortugas. ____________________________________

12. La gente est cocinando tres manos de banano ____________________________________

13. Mi familia tiene nueve venados. ____________________________________ 14. En la casa de mi mam hay dos quetzales. ______________________________________ 15. El mdico tiene una piedra curativa macho y una piedra curativa hembra. ___________________________________________________________________ alki hembra, w macho

108

II. I ts - Escuche
Vamos a hacer un dictado con los nombres de animales que estudiamos en esta leccin. Cada palabra se pronunciar tres veces. Escuche con atencin y luego escriba la palabra en el primer espacio en blanco. Cuando se haya terminado de dictar las veinte palabras, escriba en el segundo espacio la clase a la que pertenece el animal y en el tercer espacio, el significado en espaol. 1__________________ 2__________________ 3__________________ 4__________________ 5__________________ 6__________________ 7__________________ 8__________________ 9__________________ 10_________________ 11_________________ 12_________________ 13_________________ 14_________________ 15_________________ 16_________________ 17_________________ 18_________________ 19_________________ 20_________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

109

Recapitulacin:
Qu aprendimos en esta leccin? yiwak en i lt Animales y su clase
D dr shtt lt - Las aves son de la clase plana: d pjaro (gen.) nbl paloma (gen.) l zopilote p ave rapaz (gen.) kr gallina kabk quetzal p lora verde slp guila arpa ka pava negra kay perico grande kuk lapa mk bho daw pavn tsul perico urr k tucn sla lechuza

Klwak dr shtt lt aes - Los insectos tambin son de la clase plana: s cucaracha yerr chicharra mosca kuakua mariposa bukula avispa wklo tarntula tswak hormiga k mariquita k araa shkal zancudo ka mantis bach alacrn

Dukr dr shtt lt - El murcilago es de la clase plana. yiwak kal ka - Animales con patas: estos animales usan principalmente sus patas
para desplazarse (a diferencia de otros animales que usan ms las manos para ello).

yiwak kal ka t dr bats lt: Muchos animales con patas son de la clase alargada: ksir sano sku ratn bikili zorro peln sn chancho de monte wm mono congo chchi perro nm tigre skula rata sl venado klk mapache sl mono colorado k chi cerdo n danta bat ardilla awa zorro hediondo urr oso hormiguero k mono cariblanco ps gato

yiwak sk (k dr kal ka) dr bats lt aes: Otros animales (que no son "con patas") tambin son de la clase alargada: tkab serpiente bu iguana talk lagarto sh camalen nm pez

110

yiwak sk dr tsan lt - Otros animales son de la clase redonda: tsaw armadillo (gen.) pul caracol bulr armadillo zopilote ku tortuga sn perezoso saw conejo

yi tsan ki lt - Nombres de la clase redonda dw sol daws ao olla m jcara siw luna k piedra tch guacal w kir cabeza b ku estrella sh ctrico s piedrita curativa, huevo w semilla, cara, fruta yi bats ki lt yi shtt ki lt - Nombres de la clase plana k tiempo, da espacio, lugar apio camisa si mes o hacha kal io pantaln

Nombres de la clase alargada

tsa mecate kap hamaca di agua, ro kl tronco o palo cortado

(Recuerde que los rboles sembrados pertenecen a otra clase.)

Se ki lt - Nombres de la clase humana ym pariente p persona(s), gente w m hombre m madre n to materno aw mdico indgena y ria cazador al hijo(a), nio(a) wke abuela, anciana yaw kbla alumno tso tener t tener y padre alkl mujer kut hermana (de hombre) skua extranjero se yaw kbla profesor

(solo con poseedor + w)

Ye w kr tso m t. Yo tengo tres gallinas. Ye kr t m t. Yo tengo tres gallinas.

Aw s t k w en t alki. El mdico tiene una piedra curativa macho y una piedra curativa hembra. alki hembra w macho

111

Evaluacin:
I. m i w i ch? Qu significa...?
1. yiwak kal ka i dr bats lt. ________________________________________________________________ 2. Sl, k en wm dr yiwak kal ka. ________________________________________________________________ 3. yiwak sk k dr kal ka, r i dr bats lt. ________________________________________________________________ 4. Nm dr bats lt aes. ________________________________________________________________ 5. D dr shtt lt. ________________________________________________________________ 6. Dukr dr shtt lt. ________________________________________________________________ 7. k k k dr shtt lt? ________________________________________________________________ 8. Klwak dr shtt lt aes. ________________________________________________________________ 9. k k s w i ch cucaracha en camarn? ________________________________________________________________ 10. Tsaw, saw en sn dr tsan lt. ________________________________________________________________ 11. yiwak sk dr tsan lt. ________________________________________________________________ 12. Ku en pul dr tsan lt aes. ________________________________________________________________

112

II. Escoja diez palabras de la siguiente lista y construya una oracin con cada una de ellas. Utilice un numeral que demuestre la clase a la que pertenece. Ejemplo: ym pariente, amigo, compaero (hum.) Ye ympa t dabm yk k b l aula . Tengo doce compaeros en la clase. k piedra (r) daws ao (r) k da (p) tch guacal (r) apio camisa(p) sh ctrico (r) dw sol (r) kal io pantaln (p) skua extranjero (h) si mes (p) tsa mecate (a) y ria cazador (h) b ku estrella (r) kap hamaca (a) siw luna (r) (i) w kir cabeza (r)

1.______________________________________________________________ 2.______________________________________________________________ 3.______________________________________________________________ 4.______________________________________________________________ 5.______________________________________________________________ 6.______________________________________________________________ 7.______________________________________________________________ 8.______________________________________________________________ 9.______________________________________________________________ 10._____________________________________________________________

III. m i ch... bribri ?

1. Cuntos mecates cuelgan del rbol? ________________________________________________________________ 2. Dos mecates cuelgan del rbol. ________________________________________________________________ 3. Cuntas cucarachas estn pegadas de la pared? ________________________________________________________________ 4. Tres cucarachas estn pegadas en la pared. ________________________________________________________________ 5. Hay un animal (alarg.) dentro de la cueva. ________________________________________________________________

113

Leccin 10
Ichkk en kpkk Preguntar y conversar
Descripcin: En esta leccin recopilamos las expresiones adverbiales de tiempo y lugar que ya conocemos, aprendemos otras nuevas e introducimos el tema de los adjetivos calificativos y los trminos de color. Objetivo: Al trmino de la leccin, los estudiantes habrn reforzado las capacidades de dilogo y de descripcin repasando las formas interrogativas y adverbiales conocidas e incorporando nuevas formas adverbiales y una cantidad importante de adjetivos. Contenido: Tt ichkok (palabras para preguntar): Repaso. K kchok (palabras para sealar tiempo). K kchok (palabras para sealar lugar): demostrativos + -. I wk dr (adjetivos). W at (colores). Prctica. Atencin. Recapitulacin. Evaluacin.

Tt ichkok

Palabras para preguntar. Repaso

Repasemos las palabras interrogativas que hemos estudiado hasta ahora: y? quin? ? qu? s? cmo? m? cmo w ? dnde? mk? cundo? w s? cmo? yie? qu parentesco? k s? cuntos? bl, bk, bt, btm? cuntos?

114

Y be dr? / Be dr y? Quin es ud.? Ye dr ... i dr? / I dr ? Qu es esto? S dr ... s be shk n? Cmo est usted? Ye shk n bua. m be kie? Cmo se llama usted? Ye kie ... W be s rke? Dnde vive usted? Ye s rke ... Mk be yaw ke? Cuando vas a estudiar? Ye yaw ke . W s i kn w ke? Cmo se hace? s i kn w ke. Ie dr be yie? Qu es l de usted? Ie dr ye daw. K s be k daws tso? Cuntos aos tiene usted? Ye k daws tso ... p bl? cuntas personas? (clase humana) k bk? cuntas piedras? (clase redonda) k bt? cuntos das? (clase plana) kap btm? cuntas hamacas? (clase alargada)

Yo soy ... Eso es ... Muy bien. Me llamo ... Vivo en ... Voy a estudiar hoy. As se hace. Tengo ... aos.

l es mi primo cruzado.

K kchok

Palabras para sealar tiempo

Mk?Cundo?
et entonces hoy ku ska despus n hace un rato i todava

ii t antes t entonces bul maana it ahora chak ayer

we en el da bulm en la maana dibat al medioda tsl en la tarde tsli tsl en las tardes n we en la noche

La clase de los das despus de maana: b iki pasado maana (dentro de dos das) m k dentro de tres das tch k dentro de cuatro das sk iki dentro de cinco das trriki dentro de seis das kiki dentro de siete das piki dentro de ocho das

115

K kchok

Palabras para sealar espacio

W ? Dnde?

tsnt cerca k m lejos w shk adentro kk / rik afuera kjk arriba shsh al medio

sk abajo

Adems, podemos construir adverbios de lugar aadiendo a todos los demostrativos que ya conocemos (tt kchok) el sufijo -:
tt kchok k kchok esto eso aquello aquello

i s e

aqu ah all all

AQUEL el objeto est ms arriba del nivel de la vista del hablante al mismo nivel de la vista del hablante ms abajo del nivel de la vista del hablante

no muy lejos del hablante

bastante lejos del hablante

k kchok

a w di

a w di

a w di di

all all all

116

I wk dr
Adjetivos
Para preguntar por cualidades de las personas y objetos utilizamos el interrogativo s: s al bsi dr? Cmo es la chiquita?

Al bsi dr tsr. La chiquita es pequea. s aw dr? Cmo es el mdico?

Aw dr k k t . El mdico es un gran seor.

Muchas palabras en bribri pueden cumplir doblemente la funcin de adjetivos y de adverbios, como es el caso de tsr, que significa un poquito, un ratito (funcin adverbial) y pequeo(a) (funcin adjetiva); t , que significa muy, mucho (adverbio) y gran, grande (adjetivo), y bua, que puede ser bien (adverbio) y bueno(a) (adjetivo). Otros adjetivos que hemos visto hasta ahora son los siguientes: dawie b ttt pl tsan shtt bats m t enfermo caliente suave nuevo redondo plano largo, alargado rojo

En esta leccin estudiaremos nuevos adjetivos y la terminologa de los colores.

117

I wk dr - Adjetivos
bua buala tsr tsan bats kjk jk jk yie j ie pl k k ttt b ppp bueno bonito pequeo redondo largo alto pesado gordo avispado, audaz risueo, alegre nuevo viejo (personas) barato, suave, fcil caliente seco sul malo, feo t grande b rie grande shtt plano uk ie corto sk bajo op p liviano dichch flaco dawie enfermo s triste ppa usado, de segunda k kla viejo (cosas y animales) dar r caro, duro, difcil s ss fro tchabtchaba mojado

m i ch...
Ye mk kba. Tengo calor. Ye mk ks. Tengo fro.

Unos pocos adjetivos presentan una forma especial para el plural:

kl tse

bua bueno buala bonito b rie grande tsr pequeo

buabua buenos bumbuala bonitos bulbul grandes tsrtsir pequeos

La cualidad expresada por un adjetivo se puede intensificar mediante el sufijo -, que ya hemos visto en bua muy bueno, muy bien. El adjetivo s triste tiene la forma intensa s r muy triste. El sufijo intensificador algunas veces presenta la forma -m, como en buam. No todos los adjetivos admiten el sufijo -; por ejemplo, no lo admiten los adjetivos derivados de otras palabras mediante el sufijo -ie como: yie, del verbo yk bromear, j ie, del verbo j k rer y dawie, del sustantivo daw enfermedad. Las formas plurales nunca llevan el sufijo -.

118

Averigemos cules de los adjetivos vistos admiten el sufijo -: Forma intensa de los adjetivos
bua' jk ppp b bats jk kjk pl ttt significa _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ foma intensa ___________ ___________ ___________ bmb ___________ ___________ ___________ ___________ sul dichch s ss uk ie op p sk significa _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ forma intensa ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________

tchabtchaba _______

k k

_______ ___________ dar r _______ _______ _______

Wat

Colores
Pinte cada cuadro con el color que se le indica:

mt
rojo

tsikirr
amarillo

spp
verde

tsiptsipa
gris

s
azul

sarr
blanco

dall
negro

Otros nombres de color se derivan de los anteriores; observe:

de m t rojo de s azul de dall negro de sarr blanco

mshmsh

anaranjado

slsl
celeste

dalshdalosh
caf, negruzco

sarlsarul
blancuzco

Adems se puede indicar intensificacin del color, al igual que en los dems adjetivos, por medio del sufijo -, por ejemplo: s azul, s muy azul. La forma intensa de m t rojo es m tkl muy rojo.

119

Prctica:
I. m i ch ... bribri ?
1. Dnde est la casa? 2. La casa est cerca. 3. Dnde est el lagarto? __________________________________ __________________________________ __________________________________

4. El lagarto est all a la orilla del ro. __________________________________ (abajo, no muy lejos) 5. Dnde estn los quetzales? __________________________________

6. Los quetzales estn all en la rama. __________________________________ (arriba, no muy lejos) 7. Cuntos tigres hay afuera? 8. Afuera hay cinco tigres. 9. Dnde estn los ratones? __________________________________ __________________________________ __________________________________

10. Los ratones estn ah en la cueva. __________________________________ 11. Dnde est el ro? 12. El ro est lejos. 13. Dnde vamos a descansar? __________________________________ __________________________________ __________________________________

14. Vamos a descansar all en el monte._________________________________ (arriba, muy lejos) 15. -Dnde es el baile? 16. -Aqu en mi casa. __________________________________ __________________________________

120

II. Llene los espacios en blanco con las palabras que corresponden segn el significado que se le proporciona.
1. Al _______________ s dr be al? T , ie dr ye al; ie dr____________.
Ese nio alto es tu hijo? S, l es mi hijo; l es muy alto.

2._____________ Hernn kutpa dr? Cmo son las hermanas de Hernn? Hernn kutpa dr _______________. Las hermanas de Hernn son bonitas. 3. Skua e dr __________________? , ie k dr ___________________; ie dr _________________________. 4. _______________ dr op p o jk? Klw l _______________________, r klw l ____________________. Klw l _________ dr __________.
Aquel extranjero era flaco? No, l no era flaco, era gordo. El tronco es liviano o pesado? Este tronco es liviano, pero ese tronco es pesado. Aquellos dos troncos (abajo, lejos) son muy pesados. las buenas personas las mujeres bonitas los tigres grandes las araas pequeas

5. p _________________________ 6. alklpa _____________________ 7. nm _______________________ 8. k ___________________________

121

III. m i ch ... bribri ?

1. La naranja es amarilla. 2. La camisa es muy roja. 3. La luna es blanca. 4. El pjaro es azul. 5. Mi pantaln es negro. 6. La mariposa es anaranjada. 7. El perico es verde. ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

8. El color del conejo es blancuzco. ___________________________________

Atencin:

Habamos visto que con el sufijo -wak se construyen gentilicios y nombres de clanes. La palabra relacionada (i) wk significa dueo(s), aspecto, sexo, mismo. Esta palabra puede servir para hacer la distincin entre los significados de sul:

Alklpa e dr sul.

Aquellas mujeres eran malas.

Alklpa e wk dr sul. Aquellas mujeres eran feas (de mal aspecto).

122

Recapitulacin:
Qu aprendimos en esta leccin? Tt ichkok
Palabras para preguntar
y? quin? ? qu? s? cmo? m? cmo w ? dnde? mk? cundo? w s? cmo? yie? qu parentesco? k s? cuntos? bl, bk, bt, btm cuntos?

Mk? Cundo?
ii t antes ku ska despus bul maana it ahora i todava we n we bulm dibat tsl tsli tsl et / t entonces hoy chak ayer n hace un rato en el da en la noche en la maana al medioda en la tarde en las tardes

W? Dnde?
tsnt cerca k m lejos w shk adentro sk abajo kjk arriba shsh al medio kk / rik afuera

Y be dr? / Be dr y? i dr? / I dr ? s be shk n? m be kie? W be s rke? Mk be yaw ke? W s i kn w ke? Ie dr be yie? K s be k daws tso? p bl? k bk? k bt? kap btm?

Quin es ud.? Qu es esto? Cmo est usted? Cmo se llama usted? Dnde vive usted? Cuando vas a estudiar? Cmo se hace? Qu es l de usted? Cuntos aos tiene usted? cuntas personas? (clase humana) cuntas piedras? (clase redonda) cuntos das? (clase plana) cuntas hamacas? (clase alargada)

123

tt kchok i' s ' e' esto eso aquello aquello

k kchok s aqu ah all all

AQUEL el objeto est ms arriba del nivel de la vista del hablante al mismo nivel de la vista del hablante ms abajo del nivel de la vista del hablante

no muy lejos del hablante a w di

bastante lejos del hablante a w di

k kchok a w di di all all all

I wk dr
Adjetivos bua buala tsr tsan bats kjk jk jk yie j ie pl k k ttt b ppp bueno bonito pequeo redondo largo alto pesado gordo avispado, audaz risueo, alegre nuevo viejo (personas) barato, suave, fcil caliente seco sul malo, feo t grande b rie grande shtt plano uk ie corto sk bajo op p liviano dichch flaco dawie enfermo s triste ppa usado, de segunda k kla viejo (cosas) dar r caro, duro, difcil s ss fro tchabtchaba mojado

124

kl
bua buala b rie tsr bueno bonito grande pequeo

tse
buabua bumbuala bulbul tsrtsr buenos bonitos grandes pequeos

W at
dall tsiptsipa sarr tsikirr m t spp s s sl sarlsarul mshmah dalshdalosh

colores negro gris blanco amarillo rojo verde azul celeste blancuzco anaranjado negruzco, caf

s r bmb m tkl yk j k daw kal te

muy triste muy caliente muy rojo bromear rer enfermedad baile, fiesta

Ye mk kba. Tengo calor. Ye mk ks. Tengo fro. Alklpa e dr sul. Aquellas mujeres eran malas. Alklpa e wk dr sul. Aquellas mujeres eran feas (de mal aspecto).

La clase de los das despus de maana: b iki m k tch k sk iki trriki kiki piki pasado maana (en dos das) dentro de tres das dentro de cuatro das dentro de cinco das dentro de seis das dentro de siete das dentro de ocho das

125

Evaluacin:

I. Escriba una oracin en bribri utilizando cada uno de los siguientes colores:
1. m t: 2. tsiptsipa: 3. s lsl: 4.dalshdalosh: 5. sarlsarul: 6. s : ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

II. m i ch ... bribri ?

1. Los hombres son grandes. 2. La serpiente es verde. 3. Cmo es el ratn? 4. El ratn es pequeo. 5. Aquel muchacho era muy feo. 6. El camino es largo. 7. Aquella montaa es muy alta. (arriba, muy lejos) 8. Las naranjas son anaranjadas. ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

126

9. Ese palo es corto. 10. Estas tortugas son pequeas.

____________________________________ ____________________________________

11. Las camisas de ellos son azules. ____________________________________ 12. El pantaln de mi pap es negruzco.__________________________________ 13. Las hijas de ustedes son muy bonitas. _________________________________ 14. Ese mdico es bueno. 15. El sol es amarillo. ____________________________________ ____________________________________

III. Escriba el antnimo (significado contrario) de cada uno de los siguientes adjetivos y sus respectivos significados:
adjetivo significado antnimo significado

jie tchabtchaba dar r dichch op p kjk bmb bats b rie buala sarr sul pl

127

128

UNIDAD 4

Siw' ritsim ye'

Ya puedo leer historias
Presentacin

Esperamos contar ya con las herramientas lingsticas bsicas para leer y comprender una historia en bribri. En esta unidad complementamos el estudio de la conjugacin verbal introduciendo el aspecto perfectivo y la voz media. Finalmente, estudiamos el vocabulario necesario para comprender la historia de la tradicin oral titulada kk wm r darr (Por qu el mono congo grita tan fuerte?)

129

Leccin 11
K: i i , i't, uk k. El tiempo: antes, ahora, despus.
Descripcin: En esta leccin complementamos la conjugacin verbal con el estudio del aspecto perfectivo y de la voz media. Adems aprendemos la estructura de la oracin perfectiva negativa. Objetivo: Al trmino de la leccin, los estudiantes habrn ampliado sus capacidades de dilogo y narracin mediante el aprendizaje de nuevas formas verbales. Contenido: yi (aspecto perfectivo). Tso: repaso del imperfectivo; formas perfectivas. Verbos intransitivos; verbos de objeto incorporado. I w baln (voz media). Imperfectivo de voz media. Perfectivo de voz media. La oracin perfectiva negativa. Sufijos verbales. Verbos con dos races. Prctica. Atencin. Recapitulacin. Evaluacin. Apoyo: Formas perfectivas de verbos transitivos en -k Formas perfectivas de verbos transitivos en -k Formas perfectivas de verbos intransitivos en -k Formas perfectivas de verbos intransitivos en -k Formas perfectivas de verbos de voz media (intransitivos en -k) Los verbos intransitivos mk ir, d k llegar y d kn regresar

yi

Aspecto perfectivo
Ya vimos que el aspecto imperfectivo (yi w ) simple de los verbos transitivos termina en -e o - y el de los intransitivos en - o - , segn sean orales o nasales, respectivamente. Veremos en esta leccin que los verbos tambin se conjugan en aspecto perfectivo (yi ). Conocer la forma perfectiva de los verbos es fundamental, pues a partir de ella se conjuga la voz media. El aspecto perfectivo indica un evento completo que ocurri en algn momento del pasado y se da por concluido. El nfasis est en el trmino de la actividad. El bribri distingue dos tiempos en el aspecto perfectivo, a los cuales denominamos perfecto remoto y perfecto reciente.

130

 El perfecto remoto indica un evento pasado y completo ocurrido antes del da de hoy segn el concepto bribri. El perfecto reciente se usa para indicar un evento pasado y concluido en algn momento desde la ltima media noche (o la ltima puesta de sol en otros dialectos) hasta el presente. La formacin del perfecto remoto es particular a cada verbo y por tanto no se puede formular una regla, aunque por lo general esta forma termina en saltillo ( ). El perfecto reciente de los verbos activos se construye sustituyendo la vocal - o - por la terminacin - (si el verbo es oral) o - (si el verbo es nasal). Observe que este tiempo se distingue del imperfectivo de los verbos transitivos por el tono: el imperfectivo lleva tono alto en la vocal final (-, - ), mientras que el perfecto reciente lleva tono descendente (-, - ).

chak 'ayer'
/ media noche

'hoy'

---------------------- puesta de sol --------------------- Perfecto: remoto reciente

ts k
'cantar'

ts'
'cant' (ayer o antes)

ts
'cant' (hoy)

Ejemplos:

Aw ts chak. Aw ts n. Al t ali chak. Al t ali n.

El mdico cant ayer. El mdico cant hace un rato. El nio comi yuca ayer. El nio comi yuca hace un rato.

131

Tso

Estar, haber. Repaso del imperfectivo; formas perfectivas.

El verbo estativo y existencial tso presenta distintas formas para ambos tiempos del aspecto perfectivo:

tso'

imperfectivo:

(estados actuales o progresivos) (estados concluidos a partir de la ltima media noche)

Ye' tso' dawie.

Estoy / estaba enfermo.

tch

perfecto reciente:

Ye' tch dawie n.

Estuve enfermo hace un rato.

bk

perfecto remoto:
(estados concluidos ayer o antes)

Ye' bk dawie.

Estuve enfermo (ayer o antes).

Igual funciona en las perfrasis:

Y ria tso' y balk. Y ria tch y balk n.

El cazador est cazando. El cazador estuvo cazando hace un rato. El cazador estuvo cazando ayer.

Y ria bk y balk chak.

En la oracin negativa perfectiva, se usa k bk y la distincin entre reciente y remoto se neutraliza. Ejemplos:

Ye' k k dawie. Y ria k k y balk. Y ria k bk y balk n. Y ria k bk y balk chak.

No estoy enfermo. El cazador no est cazando. El cazador no estuvo cazando hace un rato. El cazador no estuvo cazando ayer.

132

Al igual que en otras oraciones vistas, la partcula negativa k puede aparecer al principio de la oracin:

K ye k dawie. K y ria k y balk. K y ria bk y balk.

En la oracin perfectiva con auxiliar de posicin, aparecen tanto la forma bk como el auxiliar de posicin:

D bk tchr klula k.

El pjaro estuvo posado sobre la rama.

D k bk tchr klula k. El pjaro no estuvo posado sobre la rama.

Todas estas observaciones se aplican a las perfrasis progresivas:

Aw bk tchr ts k chak. K aw bk tchr ts k chak.

El mdico estuvo (sentado) cantando ayer. El mdico no estuvo (sentado) cantando ayer.

Verbos intransitivos; verbos de objeto incorporado

Como ya hemos visto, los verbos en voz activa pueden ser orales o nasales, es decir, pueden tener vocal o vocal , respectivamente, antes del sufijo de infinitivo -k. Tambin pueden ser transitivos o intransitivos. Los verbos intransitivos activos son pocos; por ejemplo: in k jugar, kl k gritar, los verbos de movimiento como tnk correr, shk k caminar y sus derivados, etc.; pero tambin se conjugan como intransitivos todos los verbos reflexivos (los que llevan el pronombre reflejo , como yawk formarse, aprender, estudiar y ch kt despedirse), los verbos recprocos (los que llevan el pronombre recproco entre s como ppk pelear) y los verbos compuestos que presentan objeto incorporado. Algunos ejemplos de verbos con objeto incorporado son:

133

Verbos de objeto incorporado (siempre intransitivos)

Infinitivo Objeto + verbo del que deriva

kal tk
bailar

kal pie+ t k golpear, cortar ul mano + bats k adherir sh basura + ikal k limpiar kn trabajo + bal k guardar

ulbatsk
casarse barrer

shikalk kn balk
trabajar

I w baln
Voz media
Los verbos en voz media son siempre nasales (con infinitivo en -k) y son siempre intransitivos (no tienen objeto directo); por lo mismo nunca llevan caso ergativo (recordemos que el caso ergativo corresponde al sujeto de un verbo transitivo). Verbo transitivo, voz activa frente a voz media: Voz activa (VA): Voz media (VM):

Ie t balo Balo

ya t . l bebi mucha chicha.

Se bebi mucha chicha.

l ERG chicha.ABS VA mucho

yn t .

chicha.ABS VM mucho

Verbo intransitivo, voz activa frente a voz media: Voz activa (VA): Voz media (VM):

Ie

ts t .
mucho

l cant mucho. Se cant mucho.

l.ABS VA

Ts n t .
VM mucho

134

La voz media es bsicamente un recurso gramatical que sirve para evitar la mencin del agente de un evento, ya sea porque no se conoce, no interesa, no se quiere mencionar o simplemente porque no hay agente. Por otra parte, las oraciones en voz media pueden, claro est, tener caso absolutivo (el objeto directo de un verbo transitivo: chicha en se bebi chicha). Tambin puede ser que se mencione un participante agente o experiente de manera oblcua, esto es, marcndolo con alguna posposicin, frecuentemente con la posposicin w (conocimos esta posposicin cuando estudiamos la construccin posesiva con el verbo tso: Ye w kr tso m t. Tengo tres gallinas):

Ye w i ch r. K ye w i ch r.
ch nk

Lo s. No lo s / No s. saber, verbo de voz media

Algunos verbos solo tiene formas de voz media. Los verbos nasales que tienen tono alto en la raz y bajo (no marcado) en la terminacin de infinitivo son de voz media.

Imperfectivo de voz media

La forma imperfectiva de la voz media se reconoce por la terminacin -r (a veces pronunciada -n):

Verbos de voz media Infinitivo Imperfectivo ch nk saber ch r sabe s nk vivir s r (s rke) vive nk caer, gritar kink querer olnk terminar dal nk sufrir r cae, grita kir quiere olr termina dal r sufre

El imperfectivo de voz media tiene sentido habitual:

inr bola wa.

Aqu se acostumbra jugar bola.

Adems de este uso indicativo, el imperfectivo de voz media sirve para expresar posibilidad de hacer algo; el participante involucrado se marca como dativo mediante la posposicin para.

135

Ejemplos: Uso indicativo: Uso potencial:

Inr bua bola i wa. Ye inr bola i wa.

Se juega bien con esta bola. Yo puedo jugar con esta bola.

La segunda oracin significa: Para m (es posible) jugar con esta bola. Como en la voz activa, a la forma imperfectiva de voz media se suele agregar el sufijo -ke en la oracin afirmativa y -k en la negativa. En Coroma, esta forma tiene sentido de presente progresivo:

Ts rke. K balo yrk.

Se est cantando. No se est bebiendo chicha.

El verbo s k ver tiene dos formas imperfectivas de voz media: una regular: s r se ve, se puede ver, s rke se est viendo, y una supletiva (con cambio de raz): w r se ve, se puede ver, w rke se est viendo.

Perfectivo de voz media

El perfectivo de voz media presenta la terminacin -n. Al menos en el dialecto de Coroma, la oposicin entre perfecto remoto y perfecto reciente de voz media no se da. (Se ha sealado que en otros dialectos la terminacin de perfecto reciente de voz media es -n.) nn bua. K nn bua. Balo yn. K balo yn. Se jug bien. (en cualquier momento del pasado) No se jug bien. (en cualquier momento del pasado) Se bebi chicha. (en cualquier momento del pasado) No se bebi chicha. (en cualquier momento del pasado)

136

En Coroma, el perfecto de voz media adems sirve para expresar el futuro perfecto, por ejemplo:

Mk aw ts n, et se mke kn balk.
Cuando el mdico haya cantado (= terminado de cantar), entonces iremos a trabajar.

La oracin perfectiva negativa

Cuando una oracin es perfectiva y negativa, el verbo siempre se conjuga en perfecto remoto de voz media, con la terminacin -n:

Aw k ts n.

El mdico no cant (en cualquier momento de pasado).

Al tratarse de una declaracin negativa, en la cual quien pudo ser agente en realidad no realiz ninguna accin, la oracin se construye en voz media, siempre intransitiva. El participante, por lo tanto, no puede ser marcado como caso ergativo (con t, dr o r), sino que se marca con la posposicin w: Al k w ali n. K al w ali n. El nio no comi yuca. (en cualquier momento) Yo no vi a Al.

Ye k w Al s n.

Sufijos verbales
Habamos visto que en bribri existen sufijos que se unen a la forma conjugada del verbo; el sufijo aparece al final de la palabra verbal. Estos sufijos enfatizan o especifican de diversas maneras el significado del verbo. Ejemplos:
sufijo verbos con sufijo significado -w enfatiza el trmino de una accin -t indica separacin -k indica movimiento hacia arriba (viene de k tiempo, lugar) -d indica que la accin contina hasta determinado punto (de d k llegar)

-w -t -k -d

daw kw t kw ch kt m kt k kk shk kk

morir acostarse despedirse dejar levantarse subir

daw kd detenerse tch kd sentarse

137

Verbos con dos races

La siguiente tabla muestra verbos que presentan races distintas para el infinitivo y para el perfecto remoto, fenmeno que se llama supletivismo. Mientras que las formas de infinitivo, imperativo e imperfectivo de voz activa se construyen a partir de la raz que conocimos con el infinitivo, las formas de voz media se construyen con la raz que aparece en el perfecto remoto:

Verbos con dos races

Voz Activa
Infinitivo Imperfecto simple / tr=transitivo; int=intransitivo imperfecto con -ke ch k decir tr kchk sealar tr sht k recoger, escribir tr tt k matar tr tt k hablar int pp k golpear con algo alargado tr ppk pelear int ikal k limpiar tr sku k lavar tr ch / chke kche / kchke sht / shtke tt / ttke tt / tt ke pp / ppke pp / pp ke ikal / ikalke sku / skuke Perfecto reciente ch kch sht tt tt pp pp ikal sku

Voz Media
Perfecto Imperfecto remoto y ky kt k t t bk buk irk sk y r ky r tt r br br irr sr Perfecto y n ky n kt k t tt n bn bn irn sn

Aunque no son supletivos, los siguientes verbos presentan un perfecto remoto particular: yaw k hacer tr yawk formarse int s k ver tr ku k tostar, asar tr rtsk leer tr bats k adherir tr yaw / yawke yaw / yaw ke sw / sw ke ku / kuke rs / rtske bats / batske yaw yaw sw ku rts bats y y s katu rits bts ulbts k ar an y r y r s r katr y n y n s n katne

ulbatsk casarse int ulbats / ulbats ke ulbats aku k baarse int aku / aku ke aku

138

Prctica:
Conjugue los siguientes verbos segn el modelo:
k llorar (perfecto remoto: )
Aspecto imperfecto perfecto reciente perfecto remoto Voz Activa Voz Media (l) llora / va a llorar (l) llor

Verbo Intransitivo Nasal

(ie) / ke (ie) (ie)

r n

se llora se llor

Verbo Intransitivo Oral shk k caminar, andar, ir (perfecto remoto: shka )

Voz Activa camina / va a caminar camin Voz Media se camina se camin

Aspecto imperfecto perfecto reciente perfecto remoto

Verbo Transitivo Oral yul k buscar (perfecto remoto: yul )

Aspecto imperfecto perfecto reciente perfecto remoto Voz Activa (lo) busca / va a buscar (lo) busc Voz Media se busca se busc

Verbo Transitivo Nasal s k ver (remoto: s )

Aspecto imperfecto perfecto reciente perfecto remoto Voz Activa Voz Media

139

Atencin:
Los verbos nasales intransitivos con tono descendente en la raz, como nk descansar y nk volar se conjugan de manera diferente a los verbos nasales intransitivos con tono bajo en la raz, como, k llorar, in k jugar y kl k gritar, al menos en el dialecto de Coroma. Veamos: in k jugar
Aspecto imperfecto perfecto reciente perfecto remoto Voz Activa Voz Media l juega / va a jugar l jug

ie n / n ke ie n ie n

nr nn

se juega se jug

nk descansar
Aspecto imperfecto perfecto reciente perfecto remoto Voz Activa Voz Media l descansa / va a descansar l descans

ie r / rke ie n ie n

r n

se descansa se descans

Los verbos con sufijo se conjugan igual que su verbo de base; el sufijo va despus de la foma conjugada:
Infinitivo + sufijo daw kw morir t kw acostarse ch kt despedirse shk kk subir k kk levantarse daw kd detenerse tch kd sentarse Perfectivo dw muri tw se acost y t se despidi shkak subi kk se levant dd se detuvo tchd se sent
(la vocal del sufijo se armoniza con la del perfecto)

Verbo de base daw k estar enfermo tk golpear ch k decir shk k caminar, ir k k tocar daw k tch k rajar

Perfectivo t y shka k (rec.)

tch

140

Recapitulacin:
Qu aprendimos en esta leccin?
Verbos de objeto incorporado (intransitivos): kal tk ulbatsk shikalk kn balk bailar casarse barrer trabajar : : : : kal pie + ul mano + sh basura + kn trabajo + yi perfectivo t k golpear, cortar bats k adherir ikal k limpiar bal k guardar i w baln voz media

yi w imperfectivo

I w baln - Voz Media

ch nk saber s nk vivir olnk terminar s k ver ch r sabe s r (s rke) vive olr termina kink querer nk caer, gritar dal nk sufrir kir quiere r cae, grita dal r sufre

s r, w r se ve, se puede ver

s rke, w rke se est viendo

Ye w i ch r. K ye w i ch r. inr bola wa. Inr bua bola i wa. Ye inr bola i wa. Ts rke. K balo yrk. nn bua. K nn bua. Balo yn. K balo yn. Mk aw ts n, et se mke kn balk. Aw k ts n. Al k w ali n. K al w ali n. Ye k w Al s n.

Lo s. No lo s / No s. Aqu se acostumbra jugar bola. Se juega bien con esta bola. Yo puedo jugar con esta bola. Se est cantando. No se est bebiendo chicha. Se jug bien (en cualquier momento del pasado). No se jug bien (en cualquier momento del pasado). Se bebi chicha (en cualquier momento del pasado). No se bebi chicha (en cualquier momento del pasado). Cuando el mdico haya cantado (=terminado de cantar), entonces iremos a trabajar. El mdico no cant (en cualquier momento de pasado). El nio no comi yuca (en cualquier momento). El nio no comi yuca (en cualquier momento). No vi a Al.

141

tso tch bk

imperfectivo: perfecto reciente: perfecto remoto:

Ye tso dawie.

Estoy /estaba enfermo.

(estados actuales o progresivos)

Ye tch dawie n. Estuve enfermo hace un rato. Ye bk dawie.

Estuve enfermo (ayer o antes).

(estados concluidos a partir de la ltima media noche) (estados concluidos ayer o antes)

Verbos con sufijo

Infinitivo shk kk subir daw kw morir daw kd detenerse t kw acostarse k kk levantarse tch kd sentarse ch kt despedirse Perfectivo shkak dw dd tw kk tchd y t Verbo de base: shk k / shka caminar, ir daw k estar enfermo daw k tk / t golpear k k / k (rec.) tocar tch k / tch rajar ch k / y decir

(la vocal del sufijo se armoniza con la del perfecto)

Verbo Intransitivo Nasal k llorar (remoto: )

Aspecto imperfecto perfecto reciente perfecto remoto Voz Activa (ie) / ke (ie) (ie) (l) llora / va a llorar (l) llor Voz Media r n se llora se llor

Verbo Intransitivo Oral shk k caminar, andar, ir (remoto: shka)

Voz Activa shk / shk ke shk shka camina / va a caminar camin Voz Media shkr shkn se camina se camin

Aspecto imperfecto perfecto reciente perfecto remoto

142

Verbo Transitivo Oral yul k buscar (remoto: yul)

Aspecto imperfecto perfecto reciente perfecto remoto Voz Activa (i) yul / (i) yulke (i) yul (i) yul (lo) busca / (lo) va a buscar (lo) busc Voz Media yul r yul n se busca se busc

Verbo Transitivo Nasal sk buscar (remoto: s)

Aspecto imperfecto perfecto reciente perfecto remoto Voz Activa (i) sw /(i)swke (i) sw (i) s' (lo) ve /va a ver Voz Media sr se ve

(lo) vio

sn

se vio

Verbo Intransitivo Nasal: in k jugar

Aspecto imperfecto perfecto reciente perfecto remoto Voz Activa ie n / n ke ie n ie n l juega / va a jugar l jug Voz Media nr nn se juega se jug

Verbo Intransitivo Nasal: nk descansar

Aspecto imperfecto perfecto reciente perfecto remoto Voz Activa ie r / rke ie n ie n l descansa / va a descansar l descans Voz Media r n se descansa se descans

143

Verbos con dos races

Voz Activa Infinitivo ch k decir tr kchk sealar tr sht k recoger, escribir tr tt k matar tr tt k hablar int pp k golpear con obj alargado tr ppk pelear int Imperfecto simple / imperfecto con -ke ch / chke kche / kchke sht / shtke tt / ttke tt / tt ke pp / ppke pp / pp ke Perfecto Reciente ch kch sht tt tt pp pp Perfecto Remoto y ky kt k t t bk buk Voz Media Imperfecto Perfecto y r ky r tt r br br y n ky n kt k t tt n bn bn

ikal k ikal / ikalke ikal irk irr irn limpiar tr sku k sku / skuke sku sk sr sn lavar tr Aunque no son supletivos, los siguientes verbos presentan un perfecto remoto particular: yaw k hacer tr yaw / yawke yaw yawk formarse int yaw / yaw ke yaw s k ver tr ku k tostar, asar tr rtsk leer tr bats k adherir tr ulbatsk casarse int aku k baarse int sw / sw ke ku / kuke rs / rtske bats /batske ulbats / ulbats ke aku / aku ke sw ku rts bats ulbats aku y y s katu rits bts ulbts k ar an y r y r s r katr y n y n s n katne

El verbo estativo tso

Forma imperfectiva tso estar, haber Formas perfectivas bk reciente: tch Oracin afirmativa ye bk dawie. yo estuve enfermo Oracin negativa ye k bk dawie. yo no estuve enfermo

Un verbo de conjugacin peculiar batr k escurrir tr rrt reciente: terr ye t i rrt yo ERG lo escurr ye k w i rrt yo no AG lo escurr

144

Evaluacin:
I. m i ch ... espaol :
1. P tulur kpkk. 2. Y ria shka en y bal chak kk . 3. Kal t n t chak n we. 4. Hernn t k chi chaka kata. 5. Ye k w Al kut s n. 6. Skuapa n ke bola wa. 7. Be k ts n kal te . 8. Sa be w r. 9. n Kadije t y jku rts. 10. Iepa k w i tt ch r. _______________________________. _______________________________. _______________________________. _______________________________. _______________________________. _______________________________. _______________________________. _______________________________. _______________________________. _______________________________.

II. m i ch ... bribri :

1. Ayer comimos con el mdico. 2. Mi to materno lleg ayer por la tarde. 3. Las muchachas estuvieron muy tristes. 4. Los hombres sembraron yuca. 5. La nia no durmi muy bien ayer. _______________________________. _______________________________. _______________________________. _______________________________. _______________________________.

145

Apoyo: Formas perfectivas

de los verbos
Forma infinitiva y k beber k k tocar kat k comer (veg. duros y animales)

Formas perfectivas de verbos TRANSITIVOS en -k Formas perfectivas ya reciente: y ka reciente: k kata reciente: kat ts reciente: ts tch reciente: tch t reciente: t t reciente: t kutch reciente: kutch wmbal reciente: wmbal bal reciente: bal ichki reciente: ichk Oracin afirmativa perfectiva ye t i ya yo ERG lo beb ye t i ka yo ERG lo toqu ye t i kata Oracin negativa perfectiva ye k w i yn yo no AG lo beb ye k w i kn yo no AG lo toqu ye k w i katn yo no AG lo com ye k w i ts n yo no AG lo o ye k w i tch n yo no AG lo raj ye k w i t n yo no AG lo cort ye k w i t n yo no AG lo respond ye k w i kutch n yo no AG lo sembr ye k w i wmbal n yo no AG lo hice ye k w i bal n yo no AG lo guard ye k w i ichkn yo no AG lo pregunt

yo ERG lo com ye t i ts

ts k or, escuchar tch k rajar, punzar t k cortar, golpear (con algo red) tk responder kutchk sembrar wmbalk hacer bal k guardar ichkk preguntar

yo ERG lo o ye t i tch

yo ERG lo raj ye t i t

yo ERG lo cort ye t i t

yo ERG lo respond ye t i kutch

yo ERG lo sembr ye t i wmbal yo ERG lo hice ye t i bal

yo ERG lo guard ye t i ichki

yo ERG lo pregunt

146

al k cocinar plk remojar yul k buscar w k moler

ali reciente: al pli reciente: pl yul reciente: yul u reciente: w

ye t

i ali

ye k w i aln yo no AG lo cocin ye k w i pln yo no AG lo remoj ye k w i yul n yo no AG lo busqu ye k w i n yo no AG lo mol

yo ERG lo cocin ye t i pli

yo ERG lo remoj ye t i yul

yo ERG lo busqu ye t i u

yo ERG lo mol

Formas perfectivas de verbos TRANSITIVOS en -k Forma infinitiva k comer knk esperar kmk ayudar m k dar k hacer kn k hacer shk k saludar, despertar
(vegetales suaves)

Formas perfectivas reciente: kn reciente: kn km reciente: km m reciente: m reciente: w kn reciente: kn w shk reciente: shk w

Oracin afirmativa ye t i yo ERG lo com ye t i kn yo ERG lo esper ye t i km

Oracin negativa ye k w i n yo no AG lo com ye k w i kn n yo no AG lo esper ye k w i km n yo no AG lo ayud ye k w i m n yo no AG lo di ye k w i n yo no AG lo hice ye k w i kn n yo no AG lo hice ye k w i shk n yo no AG lo salud

yo ERG lo ayud ye t i m

yo ERG lo di ye t i

yo ERG lo hice ye t i kn

yo ERG lo hice ye t i shk

yo ERG lo salud

147

tsirk molestar sk secar mk repetir, practicar aku k baar a alguien k k jalar

tsir reciente: tsirw s reciente: sw m reciente: mw aku reciente: aku w k reciente: k

ye t

i tsir

ye k w i tsir n yo no AG lo molest ye k w i s n yo no AG lo sequ ye k w i m n yo no AG lo repet ye k w i aku n / kn yo no AG lo ba ye k w i k n yo no AG lo jal

yo ERG lo molest ye t i s

yo ERG lo sequ ye t i m

yo ERG lo repet ye t i aku

yo ERG lo ba ye t i k

yo ERG lo jal

Formas perfectivas de verbos INTRANSITIVOS en -k Forma infinitiva chk k comer (en general) shk k caminar, ir kpkk conversar ts k cantar kn balk trabajar y balk cazar Formas perfectivas chka reciente: chk shka reciente: shk kpka reciente: kpk ts reciente: ts kn bal reciente: kn bal y bal reciente: y bal Oracin afirmativa ye chka yo com ye shka yo camin, fui ye kpka yo convers ye ts yo cant ye kn bal yo trabaj ye y bal yo cac Oracin negativa ye k chkn yo no com ye k shkn yo no camin, no fui ye k kpkan yo no convers ye k ts n yo no cant ye k kn bal n yo no trabaj ye k y bal n yo no cac

148

kal tk bailar shikalk barrer kap kw dormir wk defecar

kal t reciente: kal t shiri reciente: shikal kap reciente: kap u reciente: w

ye kal t yo bail ye shiri yo barr ye kap yo dorm ye u yo defequ

ye k kal t n yo no bail ye k shirn yo no barr ye k kap n yo no dorm ye k n yo no defequ

Formas perfectivas de verbos INTRANSITIVOS en -k Forma infinitiva tnk correr nk descansar nk volar in k jugar k llorar j k rer kl k gritar Formas perfectivas tn reciente: tn n reciente: n n reciente: n in reciente: in reciente: j reciente: j kl reciente: kl Oracin afirmativa ye tn yo corr ye n yo descans d n Oracin negativa ye k tn yo no corr ye k n yo no descans d k n el pjaro no vol ye k inn yo no jugu ye k n yo no llor ye k jn yo no re ye k kl n yo no grit

el pjaro vol ye in yo jugu ye yo llor ye j yo re ye kl yo grit

149

Formas perfectivas de verbos de VOZ MEDIA (INTRANSITIVOS en -k) Forma infinitiva s nk vivir ts n k sentirse nk terminar ch nk saber kink querer olnk terminar nk caer, gritar dal nk doler, sufrir Formas perfectivas s n reciente: s n ts n reciente: ts n n reciente: n ch n reciente: ch n kin reciente: kin oln reciente: oln n reciente: n dal n reciente: dal n Oracin afirmativa ye s n yo viv ye ts n yo me sent (me siento) ye n yo termin ye w i ch n yo AG lo supe ye k i kin yo EXP lo quise (lo quiero) i oln termin i n cay, grit ye n i dal n yo EXP lo sufro = me duele Oracin negativa ye k s n yo no viv ye k ts n yo no me sent ye k n yo no termin ye k w i ch n yo no AG lo supe ye k k i kin yo no EXP lo quise ( no lo quiero) k i oln no termin k i n no cay, no grit k ye n i dal n no EXP lo sufro = no me duele

Los verbos intransitivos mk ir, d k llegar y d kn regresar Forma infinitiva mk ir(se) imperfectivo: m, mke d k llegar imperfectivo: d() d kn regresar d reciente: d / d (+ inmediato) d n reciente: dn ye d chak. yo llegu ayer ye d n chak. yo regres ayer ye k d chak. yo no llegu ayer ye k d n chak. yo no regres ayer Formas perfectivas mn reciente: m() Oracin afirmativa ye mn chak yo me fui ayer Oracin negativa ye k mn chak yo no me fui ayer

150

Leccin 12
k k wm r dar r ? Por qu el mono congo grita tan fuerte?
Descripcin: En esta ltima leccin leemos una historia de la tradicin oral bribri: k k wm r dar r . Objetivo: Al trmino de la leccin, los estudiantes habrn desarrollado sus capacidades de lectura, narracin y comprensin. Adems, habrn repasado las estructuras oracionales y el vocabulario visto a lo largo del curso y habrn aprendido nuevo vocabulario. Contenido: Estudio de vocabulario (repaso del vocabulario conocido y aprendizaje del vocabulario nuevo necesario para comprender la lectura). Lectura y comprensin de un texto narrativo. Versin libre en espaol de la historia.

Estudio de vocabulario para la narracin

Qu significa el ttulo de la historia k k wm r dar r ? ________________________________________________ Recordemos que al estudiar los verbos de voz media, aprendimos el verbo nk, que significa caer y gritar. En este ttulo tiene la segunda acepcin.
nk caer, gritar r imperfectivo n perfectivo i n cay, grit

La mayora de las palabras y estructuras que aparecen en la narracin las hemos estudiado a lo largo del curso. Por supuesto, hay tambin algunas palabras y expresiones que no conocemos. En las siguientes tablas aparecen las palabras conocidas y nuevas que debemos saber para comprender la historia (entre parntesis, el nmero de la lnea donde aparece por primera vez):

151

Ki - Sustantivos
Conocidos:

kuku dk

odo (8) caracol (3)

dw

sol, da (29)

klw l

tronco (39)

raz (36)

Nuevos:

k nku

cuesta (32)

kk ujku

calabacito (37), (de kk calabaza)

I wk dr - Adjetivos
tranquilo

kaln

(36)

b riebulu muy fuerte, muy grande (82)

buam muy bueno, muy bien (83)

Otras palabras y expresiones

Tt sk

ie cha ska tst a k kpa

como, para (posposicin comparativa o de finalidad) (3) partcula de progresin del discurso (5) hasta (12) ms que (16) vocativo: oh seor (18) pronombre recproco + en = conjuntamente (29) como ese; tal ... (da, en este caso) (32) uno contra otro (40) una y otra, ambas (se refiere a las manos) (59) l mismo (79)

Expresiones temporales djke t un tiempo despus (14) dkukn al rato (41) e dalwa mientras tanto (61)

K kchok

Mk - Idefonos Los idefonos son expresiones que imitan un sonido, como las onomatopeyas, pero que tambin pueden hacer otro tipo de indicaciones, como direccin, ausencia de esta, etc. ch ku mls
sin rumbo (5) idefono de un tipo de golpe (40) idefono de un tipo de golpe (63)

jke mk wk i k wk

152

Adems de estas palabras, el texto presenta varios verbos nuevos o verbos conocidos en formas que no llegamos a estudiar durante este curso. La tabla siguiente incluye anotaciones sobre estos usos especficos que veremos en el texto.

11

bikitse

imperfectivo de bikitsk pensar d k llegar + -m, sufijo que expresa potencial/futuro: puede llegar forma imperfectiva de mk ir (vs. m imperfecto con direccin) forma exhortativa de s k ver: veamos imitar, repetir, practicar, tambin significa probar dar, tambin significa poner, fijar perfectivo de ts km llevar (-m indica desplazamiento) perfectivo de meter

12

d m

I w - Verbos
Lnea Verbo Descripcin

s w ke

imperfectivo de s k mantener (verbo de voz activa vs. s nk) infinitivo de finalidad de nk gritar: para gritar imperfectivo de ulnk sonar (verbo de voz media vs. ulk) imperfecto de d k llegar + -m, sufijo que indica desplazamiento: ir pasando imperfectivo de ulk hacer sonar, tocar (un instrumento)

13

15

nk

24

mk

ulr

29

m k

37

ts m

dm

38

ptchw ptch kw

ulw

41

variacin del imperfecto d / d de d k llegar

153

43

d k; con agente marcado con la posposicin w significa traer ch k decir + -n, sufijo de significado iterativo: de nuevo conjugacin desiderativa de ulk: querer tocar imperativo de mk (o m k) amarrar imperativo de m k poner + tr, auxiliar de posicin: poner en el suelo perfecto reciente de y kts sacar perfecto reciente de mk amarrar decidi agarrar, de kal k agarrar

65

tchshkalm

decidi escapar, de tch kshkal escap ( -m indica desplazamiento) mk + -ts, con agente marcado con la posposicin w: llevar infinitivo de finalidad de shk kk: para subir infinitivo de finalidad de tnk: para correr (-k: hacia arriba) perfectivo de tk quedarse (verbo de voz media) de tchr, auxiliar de posicin: sentado perfectivo de m k dejar + -t, sufijo que indica separacin de tr, auxiliar de posicin: tirado de mk amarrar + tr auxiliar: amarrado

45

chn

66

mts

68

46

ulw k

shkkk

69

tnkk

54

mw

70

56

m tr

70

tch n

57

yts

72

m t

60

m w

80

t n

61

kal w

81

m tr

154

Lectura y comprensin de un texto narrativo k k wm r dar r

Por qu el mono congo grita tan fuerte?

1. Wm, che k kpa t, 2. t wm dr p w m t . 3. Ie w dk tso, s w ke ie r nk ie, 4. e ulr sul. 5. Et tkicha ie dm ch cha 6. ie i ts t kl p w m dk ulw, 7. e ulr bua, 8. uln bua ie kuku . 9. Ie m i s k t y dk ulw. 10. Ie i sw t nm tso dk ulk. 11. ie t i bikitse: 12. W s ye ul d m nm dk ska? 13. Ie m ch... 14. Djke t, ie t i bikitse: 15. S, ye m nm i chk 16. t ye dk ulr ie icha tst. 17. ie m nm i che: 18. A k kpa, s, 19. ye dk i ulr be icha tst. 20. Nm t i che: Be i che. 21. Ie t i che: 22. T , ye dk ulr be icha tst; 23. be k i kin 24. s s m i mk tkicha?

1. ______________________________ 2. ______________________________ 3. ______________________________ 4. ______________________________ 5. ______________________________ 6. ______________________________ 7. ______________________________ 8. ______________________________ 9. ______________________________ 10. _____________________________ 11. _____________________________ 12. _____________________________ 13. _____________________________ 14. _____________________________ 15. _____________________________ 16. _____________________________ 17. _____________________________ 18. _____________________________ 19. _____________________________ 20. _____________________________ 21. _____________________________ 22. _____________________________ 23. _____________________________ 24. _____________________________

155

25. E wa be i sw t 26. ye dk ulr be icha tst. 27. nm t i bikitse: Bua i di. 28. Nm t ie i che: 29. Bua i di! Mshka i dw mk. 30. Iepa t i dw m. 31. Iepa t i che: 32. Dw jke y ba kn ke k nku k. 33. Nm t i che: 34. k ke 35. Mk iepa dw d, 36. et ie m tchr kaln kl w . 37. Ie t kk ujku ts m b k. 38. E ptchw ie ul , 39. e wa ie tchr kaln klw l k in k; 40. ppke ie r mk: ku, ku, ku... 41. Dkukn, ie i sw nm d. 42. Nm ie t i che: 43. Be dk d be w? 44. Nm t i che: T . 45. Ie t i chn nm : 46. Be k n kk ulw k, 47. w s ye i ulw s? 48. Nm t ie i che: 49. k ke, s, ye i m. 50. Ie t i chn nm : 51. r be kwt ul ptchkw 52. kk ujku , ye w i tchr s. 53. nm t i che: 54. k ke, ye ul mw.

25. _____________________________ 26. _____________________________ 27. _____________________________ 28. _____________________________ 29. _____________________________ 30. _____________________________ 31. _____________________________ 32. _____________________________ 33. _____________________________ 34. _____________________________ 35. _____________________________ 36. _____________________________ 37. _____________________________ 38. _____________________________ 39. _____________________________ 40. _____________________________ 41. _____________________________ 42. _____________________________ 43. _____________________________ 44. _____________________________ 45. _____________________________ 46. _____________________________ 47. _____________________________ 48. _____________________________ 49. _____________________________ 50. _____________________________ 51. _____________________________ 52. _____________________________ 53. _____________________________ 54. _____________________________

156

55. Nm ie t i che: 56. Be dk m tr. 57. Nm dk yts i m tr, 58. nm ul m ie . 59. Ptchw ie r kk ujku wk i k, 60. m w ie dar r . 61. E dalwa ie t nm dk tr kal w, 62. ie t i ts m, 63. kal w ie w mls, 64. i tr i w ts klula k. 65. Tchshkalm kl tsk. 66. Ie w nm dk mts. 67. Nm ul kk ujku tchr, 68. k wa i shkkk, 69. k wa i tnkk kl tsk. 70. Nm t tch n, 71. ie w nm dk mts, 72. ie r ie dk m t nm . 73. Dkukn t, 74. ie dm kl t e tsk 75. nm dk ulk, 76. ulw ie bua. 77. Ie t i che: 78. Aj, e kin ye k! 79. Ie wk tchshkal, 80. ie t nm m t t n, 81. ul m tr kk ujku . 82. E k k nm r sul b riebulu, 83. en wm r buam en b rie es.

55. _____________________________ 56. _____________________________ 57. _____________________________ 58. _____________________________ 59. _____________________________ 60._____________________________ 61. _____________________________ 62. _____________________________ 63. _____________________________ 64. _____________________________ 65. _____________________________ 66. _____________________________ 67. _____________________________ 68. _____________________________ 69. _____________________________ 70. _____________________________ 71. _____________________________ 72. _____________________________ 73. _____________________________ 74. _____________________________ 75. _____________________________ 76. _____________________________ 77._____________________________ 78. _____________________________ 79. _____________________________ 80. _____________________________ 81. _____________________________ 82. _____________________________ 83. _____________________________

157

Versin libre en espaol

El mono congo, dicen los mayores, era un hombre corpulento. Tena un caracol que usaba para gritar, pero sonaba muy feo. Una vez que andaba por ah, escuch a alguien tocando un caracol: Ese s que sonaba bonito! Realmente le gust como sonaba. Entonces se fue a ver quin sonaba aquel caracol, y vio que era el tigre. El mono pens: - Vamos a ver... cmo puedo apoderarme yo de ese caracol? Se qued cavilando y al rato se le ocurri una gran idea: - Ya s! - y se fue a decirle al tigre: - Oiga, seor, sabe qu?, mi caracol suena ms fuerte que el suyo. El tigre le respondi:- Eso es lo que usted dice. Entonces el mono insisti: - S, s, es cierto, no quiere que vayamos a comprobarlo? As usted podr ver que el caracol mo suena ms que el suyo. Entonces el tigre pens: nada pierdo, y le contesta: - Bueno, est bien, fijemos una fecha. As, se pusieron de acuerdo: El da tal te espero all en aquella cuesta. Muy bien! Finalmente lleg el da que haban acordado. El mono lleg primero y fue a sentarse al pie de un rbol. Llevaba dos jcaritos huecos; meti una mano en cada uno, y ah se qued jugando sentado en el tronco. Golpeaba los jcaros uno contra otro, hacindolos sonar: toc, toc, toc... En eso estaba cuando ve que viene el tigre y entonces le dice: - Trajo su caracol? - Claro que s -le responde el tigre. Entonces vuelve el mono y le dice:

158

- Pero... no le gustara sonar primero estos jicaritos? No ve qu lindo que los sueno yo? Entonces el tigre le responde: - Bueno, est bien; vamos a probarlos. Y dice el mono: -Pero tiene que meter las manos en los jcaros, as como las tengo yo metidas. Entonces replica el tigre: Est bien -dice el tigre- mtamelos en las manos. Y sigue el mono: - Pero deje su caracol ah. El tigre puso su caracol por ah, luego le extendi las dos manos. Entonces el mono le meti los jcaros en las manos y se los amarr bien amarrados. Hecho esto, el mono agarr el caracol del tigre de un solo tirn y sali corriendo hacia las ramas de los rboles, escapndose por entre las copas. Se haba llevado el caracol del tigre, y este, con las manos metidas en los jcaros, no poda subirse al rbol, ni poda perseguir al mono, que ya iba lejos con el caracol del tigre. El tigre se qued sentado muy triste. El mono se sali con la suya, se llev el caracol y dej al tigre abandonado, con las manos amarradas en los jcaros. Por eso es que el tigre grita tan feo y tan fuerte, mientras que el mono congo grita muy lindo y muy fuerte tambin. Sa ts n bua be tch yawk bribri wa sa t! Carla en Al

159

Respuestas: Prcticas y evaluaciones

Leccin 1 Prctica
I. Cmo se dice en bribri...? 1. Yo me llamo ___________. Ye' kie xxx. 2. Cmo estn ustedes? s a' tso'? 3. Estamos bien, gracias. Sa' tso' bua', w st. 4. Nos vemos! Se' sw ppa. 5. De acuerdo. k ke. 6. Que le vaya bien! Be' shk w bla wa. 7. Cmo estn los nios? s alralar tso'? 8. Cmo se llama el mdico? m aw kie? 9. Vmonos! Mshka! 10. Hasta luego! k ke. Evaluacin: I. Llene los espacios en blanco utilizando expresiones adecuadas. A: B: A: B: A: A: B: A: (saludo:) (a) (b) (c) a)Ye' tso' bua'. b) Bua'. c) Be' shk n bua'. m be' kie? Ye' kie xxx, en be'? Ye' kie yyy. Ye' m tche. ( k ke / se' sw ppa) Be' shk w bla wa. ( k ke / w st) II. Qu significa en espaol ...? 1. s be' tso'? Cmo est usted? 2. A' tulurk? Estn en casa? 3. s be' shk n? Cmo amaneci? 4. Ye' r ba tsirw. Disculpe. 5. W stla! Gracias! 6. K r w s! De nada! 7. Ye' ts n bua'. Felicidades (lit.: me siento muy bien) 8. m alkl kie? Cmo se llama la mujer? 9. m w m kie? Cmo se llama el hombre? 10. P' tso' bua'. La gente est muy bien. III. Qu significan las siguientes palabras y cul es su forma en plural? 1. kl 2. aw 3. al 4. bsi 5. nm 6. p' 7. w m 8. kab 9. 10. ie' significa: rbol mdico nio/a, hijo/a muchacha tigre persona, gente hombre muchacho olla l, ella su plural es: kl (tse) awpa alralar bsipa nm (tse) p', p'pa w pa kab pa (tse) ie'pa

160

Leccin 2 Evaluacin
I. Ordene las siguientes oraciones en un dilogo coherente. 3. s be' shk n? 10. Ye' shk n bua'. s be'? 6. Ye' shk n bua' aes. 5. m be' kie? 9. Ye' kie Al. En be'? 12. Ye' kie Valeria. 1. W be' s rke? 7. Ye' s rke San Pedro. En be'? 11. Ye' s rke Sabanilla. 4. Ye' m tche. 8. Be' shk w bla wa. 2. k ke. II. Cmo se dice en bribri...? 1. Esto es una casa. I' dr . 2. Esto es un tigre. I' dr nm . 3. Esa es una mujer. S dr alkl. 4. Ese es un nio. S dr al. 5. Aquel hombre (que no est) era mdico. W m e' dr aw. 6. Eso no es un rbol, es una casa. S k dr kl, s dr . 7. Usted vive en San Pedro? Be' s rke San Pedro? 8. S, vivo en San Pedro. (T / m), ye' s rke San Pedro. 9. No, no vivo en San Pedro. , ye' k s rk San Pedro. 10. Vivo en Heredia. Ye' s rke Heredia.

Leccin 3 Prctica
m i ch bribri ...? Cmo se dice en bribri...? ...en la casa de mi familia ye' ympa ...con la chcara del pap de ellos ie'pa y sku' wa Trini m tsk

...sobre la olla de la mam de Trini (sin contacto) ...a la par del guacal de esa muchacha

bsi s tch' mk wke e' k

...en la canasta de aquella viejita ...sobre la piel de esta danta (en contacto)

n' i' jku k aw kr t a' al

...con la gallina del mdico ...para el hijo de ustedes

Evaluacin I. m i ch bribri ...? Cmo se dice en bribri...? 1. Esta es mi mam. I' dr ye' m. 2. Este es mi pap. I' dr ye' y . 3. Ustedes son los hijos de Hernn? A' dr Hernn alralar? 4. Ellos son mdicos. Ie'pa dr awpa. 5. Aquella viejita (no est) vive en Coroma. Wke e' s rke Coroma. 6. Esta cerbatana es de mi hijo. Skmkl i' dr ye' al icha. 7. Esa es la casa de mi mam. S dr ye' m . 8. Ellas son las hijas de Al. Ie'pa dr Al alralar. 9. Silverio es el marido de Anastasia. Silverio dr Anastasia w m.

161

10. Esa carne de cerdo es de mi familia. K chi chaka s dr ye' ympa icha. 11. Esta olla es de nuestra (excl.) madre. i' dr sa' m icha. 12. Esos son los parientes de aquella mujer. S dr alkl w ympa.
(la mujer est bastante lejos pero a la misma altura de la vista del hablante)

Leccin 4 Prctica
I t - Responda: wmbalk i tso'rak? Qu estn haciendo ellos? 2. Wke en al tso' wmbalk? (Wke en al / ie'pa) tso' y jku rtsk.
(y jku rtsk leer un libro)

II. Llene los espacios en blanco con las palabras adecuadas segn la traduccin que se le da. 1. Nm tso' w rk.
Hay un tigre frente a la casa.

3. Alralar tso' wmbalk? (Alralar / ie'pa) tso' (' / ) yawk.

(' yawk estudiar; yawk estudiar en conjunto)

2. Chchi tr kl mk. El perro est echado a la par del rbol. 3. D tso' klula k. Hay pjaros en la rama. 4. Tch' i' dr aw .
Este guacal es para el mdico. Hay gente en la casa.

4. wmbalk alklpa tso'? (Alkpa / ie'pa) tso' kpkk. O: I tso'rak kpkk. (kpkk conversar) 5. Ie'pa tso' wmbalk? Ie'pa tso' tnk.
(tnk correr)

5. P' tso' . 6. Kr s dr ye' m icha.

Esas gallinas son de mi mam.

6. Ie' tso' wmbalk? Ie' tso' nk.

( nk descansar)

7. Bsipa tso' kab pa t.

Las muchachas estn con los muchachos.

8. Kab in skmkl wa. El muchacho juega con la cerbatana. 9. Klula tso' tsk. La rama est sobre la casa. 10. Ye' al in chchi t.
Mi hijo juega con el perro.

7. wmbalk i tso'rak? I tso'rak tsk.

(tsk cantar)

8. Ie' tso' wmbalk? Ie' tso' shikalk.

(shikalk barrer)

11. Wke dur l jk.

La viejita est parada al borde del camino.

12. Wm ar klula mk.

El mono congo est colgado de la rama. Tu pap est en casa del mdico. Por qu el ro est crecido?

13. Be' y tso' aw ska. 14. k k di' tso' t ? 15. Sku' ar klula mk.
La chcara est colgando de la rama.

9. Alkl tso' wmbalk? (Alkl / ie') tso' kpi yk.

(kpi yk tomar caf)

10. Al tso' wmbalk? (Al / ie') tso' in k bola wa.

(in k bola wa jugar con bola)

162

Evaluacin I. I t - Responda: 1. Alralar tso' kpkk? , alralar k k kpkk. I tso'rak ( yawk / y jku rtsk). 2. . Alkl tso' ' yawk? , ie' k k ' yawk. Alkl tso' kpi yk. 3. Wke en al tso' tnk? , ie'pa k k tnk. Ie'pa tso' y jku rtsk. 4. W m tso' y jku rtsk? , w m k k y jku rtsk. Ie' tso' kn balk. 5. W m tso' kal tk? , ie' k k kal tk. Ie' tso' nk. 6. P' tso' shikalk? , k ie'pa k shikalk. I tso'rak tsk. 7. Alralar i' tso' nk? , ie'pa k k nk. I tso'rak tnk. 8. Alklpa tso' in k bola wa? , k alklpa k ink bola wa. Ie'pa tso' kpkk. 9. Al tso' kn balk? , al k k kn balk. Al tso' ink bola wa. 10. W m i' tso' kpi yk? , ie' k k kpi yk. W m s tso' shikalk.

II. m i ch bribri ...? Cmo se dice en bribri...? 1. Al es de Coroma. Al dr kolmwak. 2. l no es cabcar, es bribri. Ie' k dr kabkirwak, ie' r brbriwak. 3. l es el consultor de su idioma. Ie' dr ie' tt kchkbla. 4. Y est muy contento de ayudarnos. En ie' ts n bua' se' kmk. 5. Su familia vive en Talamanca. Ie' ympa s rke Talamanca. 6. Vamos a bailar! Mshka kal tk! 7. Lo siento, estoy enfermo. Ye' r ba tsirw, ye' tso' dawie. 8. Vamos a tomar caf! Mshka kpi yk. 9. Esperame un momento. Ye' kn tsr. 10. Vamos a jugar bola. Mshka ink bola wa. 11. Lo siento, tengo que estudiar. Ye' r ba tsirw, ye' kwt ' yawk. 12. Qu ests haciendo? (wmbalk / k) be' tso'? 13. Estoy trabajando. Ye' tso' kn balk. 14. Tengo sueo! Ye' kapkw! 15. Bueno, vamos a dormir. k ke, mshka kap kw.

163

Leccin 5 Prctica
I. m i ch espaol ...? Cmo se dice en espaol...? 1. Ye' mke kal tk n we. Voy a ir a bailar en la noche. 2. Sa' mke wke ska balo' yk . Nosotros vamos a ir donde la abuela a tomar chicha hoy. 3. Be' mke kn balk bul bulm. Ud. va a ir a trabajar maana en la maana. 4. Di'bat Bachi mke aku k di' . A medioda Bachi va a ir a baarse en el ro. 5. ie'pa k mn ali' kutchk. Hoy ellos no van a ir a sembrar yuca. II. Formule una respuesta apropiada a cada pregunta a partir de la expresin entre parntesis. 1. P' t wmbalke?
Qu va a hacer la gente?

4. wmbalke b bul di'bat?

Qu vas a hacer maana al medioda?

Di'bat bul ye' inke bola wa.

(ink bola wa) Maana al medioda voy a jugar bola.

5. Mk Hernn sw ke be' t? Cundo vas a ver a Hernn? Ye' t (Hernn / ie') sw ke bul. (bul)
Voy a ver a Hernn maana.

III. Formule una pregunta apropiada para cada respuesta. 1. (wmbalke / kn w ke) (be' t / b) bulm? Qu vas a hacer maana?
Bulm ye' kn bal ke. Maana voy a trabajar.

2. Mk a' t chm tke?

Cundo van ustedes a cortar banano? Chm tke s . Nosotros vamos a cortar banano hoy.

(P' / ie'pa) di' sw ke. (di' sk)

(La gente / ellos) van a secar el ro.

3. (Di'bat kn w ke be' t?)

(Qu vas a hacer maana al medioda?) Br ... No s...

2. kn w s tsl? Qu vamos a hacer en la tarde? Tsl (dipkicha ts ke s / se' t dipkicha ts ke). (dipkicha ts k)
En la tarde vamos a traer el barbasco.

4. (w / kn w / wmbal / ) ie'pa t?
Qu (hacen / comen) ellos? Ali' ie'pa t. Ellos comen yuca.

3. Be' ympa t w ke n we?

Qu va a hacer tu familia en la noche?

N we ye' ympa t nm shtke.

(nm sht k) En la noche mi familia va a recoger peces.

5. Mk i chke b Valeria ?

Cundo se lo vas a decir a Valeria? I chke y Valeria bul tsl. (chk decir) Se lo voy a decir a Valeria maana en la tarde.

164

Evaluacin I. m i ch bribri ...? Cmo se dice en bribri...? 1. Hoy vamos a ir a bailar. (sa' /se') mke kal tk. 2. Voy a sembrar la yuca maana. Ye' t ali' kutchke bul. 3. Los hombres van a ir a recoger pescado en la maana. W pa mke nm shtk bulm. 4. Al no va a ir a baarse al ro a medioda. Al k mn aku k di' di'bat. 5. Yo creo que ellos deben trabajar en la tarde. Ye' t ie'pa kwt kn balk tsl. II. m i ch espaol ...? Cmo se dice en espaol...? 1. Se' t chm tke di'bat. Vamos (incl.) a cortar banano al medioda. 2. Ye' mke a m ska balo' yk n we. Voy a ir a donde mi mam a tomar chicha esta noche. 3. Ku ska t alklpa t ali' ke. Despus las mujeres van a comer yuca. 4. sa' mke ink bola wa. Hoy nosotros (excl.) vamos a ir a jugar bola. 5. Di'bat ye' mke ye' wke ska. Al medioda voy a ir a donde mi abuela (materna). 6. Alralar t chm ke bulm. Los nios comen banano en la maana. 7. Awpa ts ke na we. Los mdicos (cantan / suelen cantar) por la noche.

8. W pa mke chm kutchk bul. Los hombres van a ir a sembrar banano maana. 9. Wkepa e' shikal ke tsl. Aquellas viejitas van a barrer en la tarde. 10. Kab pa en bsipa mke kal tk n we. Los muchachos y las muchachas van a ir a bailar en la noche. 11. Di'bat sa' t k chi chak katke. Al medioda nosotros (excl.) vamos a comer /comemos carne de cerdo. 12. n ye' mke aku k di' . Hoy voy a ir a baarme al ro.

Leccin 6 Prctica
II. I m: m i w i ch...? m i ch... bribri ?
1. Al t yi ichke.

El nio pregunta algo. Ie' t . Respndale!

tk responder, contestar (transitivo) 2. Se' yaw kbla tso' y jku shtk pizarra k.

El maestro est escribiendo en la pizarra. Ie' km.Aydele!

y jku sht k escribir (transitivo) kmk ayudar (transitivo) 3. Se' yawkbla t al i ch:

La maestra le dice al nio: Y jku rts .Lea el libro!

rtsk leer (transitivo)

165

4. Al kap w.

El nio duerme. Ie' shk. Despirtelo!

kap kw dormir (intransitivo) shk k despertar' (transitivo) 5. Se' yaw kbla t yi ichke.

A' b l, ie' t . Ustedes dos, respondan!

tk responder, contestar (transitivo) b l dos (humano) 6. Y shkk pizarra ska?

Quin quiere ir a la pizarra? Ye' shkk pizarra ska.

Yo quiero ir a la pizarra! shk k caminar, andar, ir' (intransitivo)

La maestra pregunta algo. Evaluacin I. Llene la tabla segn el modelo:

Infinitivo k hacer s k ver kmk ayudar ch k decir tt k hablar Forma imperativa i haga(lo)! i s vea(lo)! i km ayude(lo)! i ch diga(lo)! ba tt hable!

Forma imperfectiva ye t i w

Futuro cercano / habitual: -ke ye t i w ke yo ERG lo voy a hacer / lo suelo hacer ye t i sw ke yo ERG lo voy a ver / lo suelo ver ye t i km ke yo ERG lo voy a ayudar / lo suelo ayudar ye t i chke yo ERG lo voy a decir / lo suelo decir ye tt ke yo voy a hablar, suelo hablar

yo ERG lo hago ye t i sw yo ERG lo veo ye t i km yo ERG lo ayudo ye t i ch yo ERG lo digo ye tt yo hablo

II. m i w i ch? Qu significa...? 1. Ba yshka! Vyase!, Vaya! 2. A' kn bal ! Trabajen! 3. Be' n i n? Entiende(s)? 4. Ye' k n i n. Yo no entiendo. 5. A' b l, kn bal ! Ustedes dos, trabajen! 6. dr "' yaw kblapa"? Qu es "' yaw kblapa"?

7. m tt s w i ch? Qu significa esa palabra? 8. m "se' yaw kbla" w i ch? Qu significa "se' yaw kbla"? 9. Be' w kir pl e' wa tsl tsl. Remoje su cabeza con eso por las tardes. 10. s i kn b tkicha we. As hgalo dos veces al da. 11. W s kap li kn w ke? Cmo se prepara la medicina? 12. E' p al k di' b . El polvo de eso cocnelo en agua caliente.

166

Leccin 7 Prctica
I. Complete las siguientes oraciones de acuerdo con el texto Ye' ympa: 1. Al dr Anastasia en Silverio al. 2. Anastasia dr Al m. 3. Silverio dr Al y . 4. Al dr Hernn l. 5. Al dr Sebastiana ak . 6. Sabino dr Al dawa'. 7. Mnica dr Al dab kt. 8. Valeria dr Al alkl. 9. Dulytm dr Al en Valeria al. 10. Sebastiana dr Hernn kut. II. I t : Responda en bribri las siguientes preguntas.
1. Btm be' t klw l sw ? Cuntos troncos ves? 3. Bk be' t bola sw ?

Ye' t bola sw k.
Cuntas bolas ves?

4. Bl ' yaw kblapa tso' aula ? Cuntos estudiantes hay en el aula?

Aula ' yaw kblapa tso' m l. III. m i ch ... bribri ? 1. En el baile haba poca gente. (kal te baile) Kal te (p' / se') tso' w kla. 2. Algunos nios comen mucho. Alralar w l chk t . 3. En el dibujo hay varias gallinas. Di kl kr tso' tse. 4. Todos los mdicos cantan. Awpa ultn (ts / ts ke). 5. En la clase hay muchos estudiantes. Aula ' yawk blapa tso' t . IV. I t : K s be' k daws tso'? Ye' k daws tso' (su edad).

Ye' t klwlo sw b tm.

2. Bl se' tso' di kl ? Cuntas personas hay en el dibujo?

Di kl se' tso' sk l. Evaluacin

II. Qu significan las siguientes expresiones y cul es la clase del sustantivo? significa clase 1. s t una cucharacha plana 2. k tch l cuatro das plana 3. alkl kl una mujer humana 4. awpa m l tres mdicos humana 5. p' sltu nueve personas humana 6. nm tchtm cuatro tigres alargada 7. bu b tm dos iguanas alargada 8. daws k un ao redonda 9. sk l cinco casas ( sul: redonda

10. w pa kl 11. d trl

siete hombres seis pjaros

humana plana

olwe: plana)

167

12. kl m lka 13. skmkl pktm 14. alralar w kla 15. chm tch lyuwak 16. m tkicha 17. kua'kua w l 18. se' bl? 19. wkepa ultn 20. ' yaw kblapa tse 21. s' b t 22. s' b k III. m i ch... bribri ? 1. Yo tengo tres tos maternos. Ye' n pa t' m l.

tres rboles (de pie) ocho cerbatanas pocos nios cuatro racimos de banano tres veces algunas mariposas cuntas personas? todas las viejitas varios estudiantes dos piedras planas dos piedras redondas

rboles de pie alargada humana racimos de banano veces plana humana humana humana plana (alki hembra) redonda (w macho)

Leccin 8 Prctica
I mu: Llene las lneas en blanco siguiendo el modelo. 1. Wke tchr ikuw wk. La abuelita / viejita est (sentada) moliendo maz. tse:Wkepa tulur ikuw wk. Las (abuelitas / viejitas) estn (sentadas) moliendo maz. 2. Tsaw tr i k . El armadillo est metido en su cueva. tse: Tsaw tulur i k . Los armadillos estn metidos en su cueva. 3. Tchab tch tn m tm l k. (Hay) tres culebras ( / estn tendidas) sobre el camino. tm: Tchab tr tm l k. (Hay) una culebra ( / est tendida) sobre el camino. 4. Bu btsul kl mk. La iguana est pegada (verticalmente) del rbol. tse: Bu btsulur kl mk. Las iguanas estn pegadas (verticalmente) del rbol.

2. Veo cinco rboles (de pie) en el dibujo. Ye' t kl sw sk lka di kl . 3. Nosotros vamos a trabajar con siete familiares. Se' (mke kn balk / kn bal ke) se' ympa kl t. 4. Estoy leyendo tres libros. Ye' tso' y jku rtsk m t. 5. Los mdicos tienen que cantar cuatro veces. Awpa kwt tsk tch tokicha. IV. m i ch... bribri ? 1. 2. 3. 4. 5. 25: 37: 52: 79: 81: dabm b yk k sk l dabm m yk k kl dabm sk yk k b t dabm klyk k sltu dabm pryk k et

168

5. Bu daprke klula k. Las iguanas estn (horizontalmente) sobre la rama. tm: Bu mr klula k. La iguana est (horizontalmente) sobre la rama. 6. Aw tchr kn balk. El mdico (est / estaba sentado) trabajando. : Aw k k tchr kn balk. El mdico (no est / estaba sentado) trabajando. 7. Alralar tulur tch l ' k. Cuatro nios est(ba)n sentados comiendo tamal de elote. kl: Al tchr (kl) n' k. (Hay) un nio ( / est) comiendo tamal de elote. : , al k k tchr n' k. No, el nio no est ( / no hay un nio) comiendo tamal de elote. 8. Ty dur alk. La seora est cocinando. tse: Typa i tn alk. Las seoras estn cocinando. : , typa k k tn alk. No, las seoras no estn cocinando. 9. P' tulur k chi chak katk. La gente est sentada comiendo carne de cerdo. kl: P' tchr (kl) k chi chak katk. Una persona est sentada comiendo carne de cerdo. : , p' k k (tchr / tulur) k chi chak katk. No, (la gente / la persona) no est(n) sentada(s) comiendo carne de cerdo.

Evaluacin I. Llene el espacio en blanco con el auxiliar de posicin o modo que corresponda y traduzca la oracin. 1. Kl ar lka l jk. Hay un rbol a la orilla del camino. 2. shali tch nk b k i kal mk. Hay dos naranjas colgando de su tallo. 3. D tulur tse klula k. Hay varios pjaros posados en la rama. 4. Talk tch tn tch tm di' jk. Hay cuatro lagartos a la orilla del ro. 5. Di kl btsul t ak' mk. Hay un retrato pegado de la pared. II. m i w i ch? Qu significa...? 1. Alklpa tch nk di' . Las mujeres estn (suspendidas) en el ro. 2. Chchi dur ye' mk. El perro est a la par ma / junto a m. 3. Ie'pa btsul ak' mk. Ellos estn (recostados /apoyados) en la pared. 4. Skua tchr w rk. El extranjero est frente a la casa. 5. Talk tr d chaka . El lagarto est (metido / hundido) en el barro.

169

6. Kula' tulur kl aula . (Hay) siete (bancos / pupitres) ( / estn) en el aula. 7. Be' al dur di' w rk. Tu hijo est frente al ro. 8. D mr i . El pjaro est en su nido. 9. Silverio tchr kula' k. Silverio est sentado en el banco. 10. Ye' tso' ye' Kadije t. Estoy en mi casa con Kadije. 11. Hernn tso' kk chchi t. Hernn est (afuera /en el monte) con el perro. 12. Kbata kl tch nk t . En la montaa hay muchos rboles. 13. Nm tchr mk. El tigre est sentado junto a la casa. 14. Mesa kal tulur yk . Las patas de la mesa estn enterradas en la tierra. 15. p' i tn t . En la casa estaban (de pie) muchas personas .

Leccin 9 Prctica
I. m i ch ... bribri ? 1. Mi mam tiene dos ollas. m t' b k. 2. El to materno de Al tiene ocho cerdos. Al n k chi t' pktm. 3. Las serpientes no tienen patas. Tchab k kal t'. 4. El cazador tiene una cerbatana. Y ria skmkl t' tm. 5. Los alumnos tienen tres libros. ' yaw kblapa y jku t' m t. 6. Mi hermana tiene cuatro ardillas. Ye' ( l / kut) bat t' tch tm. 7. Esos nios no tienen guacal. Alralar s k tch' t'. 8. Estoy viendo dos estrellas. Ye' tso' b ku s k b k. 9. Afuera hay cinco monos cariblancos. Kk k tso' sk tm. 10. El pap de Hernn tiene seis perros. Hernn y chchi t' ttktm. 11. Trini tiene dos tortugas. Trini ku t' b k. 12. La gente est cocinando tres recimos de
banano.

P' tso' chm alk m tyuwak. 13. Mi familia tiene nueve venados. Ye' ympa sl t' sltm. 14. En la casa de mi mam hay dos quetzales. Ye' m kabk tso' b t. 15. El mdico tiene una piedra curativa macho y
una piedra curativa hembra.

Aw s' t' k w en t alki.

170

I ts - Escuche 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. bu kabk k chi d sn nm sku p s sl tsaw dukr nm pul sla chchi talk kua'kua sl tswak tm: alargada t: plana tm: alargada t: plana k: redonda tm: alargada tm: alargada t: plana t: plana tm: alargado k: redonda t: plana tm: alargada k: redonda t: plana tm: alargada tm: alargada t: plana tm: alargada t: plana iguana quetzal cerdo pjaro perezoso pez, pescado ratn gaviln, ave rapaz cucharacha, camarn mono colorado armadillo murcilago tigre, felino caracol lechuza perro lagarto mariposa venado hormiga

Evaluacin I. m i w i ch? Qu significa...? 1. yiwak kal ka i' dr bats lt. Estos animales con patas son de la clase alargada. 2. Sl, k en wm dr yiwak kal ka. El mono colorado, el mono cariblanco y el mono congo son animales con patas. 3. yiwak sk k dr kal ka, r i dr bats lt. Otros animales no son con patas, pero son de la clase alargada. 4. Nm dr bats lt aes. El tigre tambin es de la clase alargada. 5. D dr shtt lt. Las aves son de la clase plana. 6. Dukr dr shtt lt. El murcilago es de la clase plana.
7. k k k dr shtt lt?

Por qu la araa es de la clase plana? 8. Klwak dr shtt lt aes. Los insectos tambin son de la clase plana. 9. k k s w i ch cucaracha en camarn? Por qu s significa 'cucaracha' y 'camarn'? 10. Tsaw, saw en sn dr tsan lt. El armadillo, el conejo y el oso perezoso son de la clase redonda. 11. yiwak sk dr tsan lt. Otros animales son de la clase redonda. 12. Ku en pul dr tsan lt aes. La tortuga y el caracol tambin son de la clase redonda.

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III. m i ch... bribri ? 1. Cuntos mecates cuelgan del rbol? Btm tsa' tch nk kl mk? 2. Dos mecates cuelgan del rbol. Tsa' tch nk b tm kl mk. 3. Cuntas cucarachas estn pegadas de la pared? Bt s btsulur ak' mk? 4. Tres cucarachas estn pegadas en la pared. S btsulur m t ak' mk. 5. Hay un animal (alarg.) dentro de la cueva. yiwak tr tm i k .

8. Afuera hay cinco tigres. Kk nm (i tn / tso') sk tm. 9. Dnde estn los ratones? W sku tulur? 10. Los ratones estn ah en la cueva. Sku tulur i k . 11. Dnde est el ro? W di' tr? 12. El ro est lejos. Di' tr k m. 13. Dnde vamos a descansar? W se' (mke nk / n ke)? 14. Vamos a descansar all en el monte. (arriba, muy lejos) (Se' mke nk / se' n ke) a kbata . O: Mshka nk a kbata .. 15. -Dnde es el baile? W kal te? 16. -Aqu en mi casa. , (ye' / ye' ska). II. Llene los espacios en blanco con las palabras que corresponden segn el significado que se le proporciona. 1. Al kjk s dr be' al?
Ese nio alto es tu hijo?

Leccin 10

Prctica

I. m i ch ... bribri ? 1. Dnde est la casa? W tr? 2. La casa est cerca. tr tsnt. 3. Dnde est el lagarto? W talk tr? 4. El lagarto est all a la orilla del ro. Talk tr di di' jk.
(abajo, no muy lejos)

5. Dnde estn los quetzales? W kabk tulur? 6. Los quetzales estn all en la rama. Kabk tulur a klula k.
(arriba, no muy lejos)

T , ie' dr ye' al; ie' dr kjk . S, l es mi hijo; l es muy alto. 2. s Hernn kutpa dr?
Cmo son las hermanas de Hernn?

7. Cuntos tigres hay afuera? Btm nm i tn / tso' kk ?

Hernn kutpa dr bumbuala.

Las hermanas de Hernn son bonitas.

172

3. Skua e' dr dichch? Aquel extranjero era flaco? , ie' k dr dichch; ie' dr jk .
No, l no era flaco. l era gordo.

Evaluacin

II. m i ch... bribri ?

1. Los hombres son grandes. W pa dr bulbul.

4. Klw l dr op p o jk ?
El tronco es liviano o pesado?

Klw l i dr op p r klw l s dr jk .
Este tronco es liviano pero ese tronco es pesado.

2. La serpiente es verde. Tchab dr spp. 3. Cmo es el ratn? s sku dr? 4. El ratn es pequeo. Sku dr tsr. 5. Aquel muchacho era muy feo. Kab e' wk dr sul. 6. El camino es largo. l dr bats. 7. Aquella montaa es muy alta.
(arriba, muy lejos)

Klw l b tm di dr jk .
Aquellos dos troncos (abajo, lejos) son muy pesados.

5. p' bua'bua las buenas personas 6. alklpa bumbuala

las mujeres bonitas

7. nm bulbul
los tigres grandes

Kbata a dr kjk . 8. Las naranjas son anaranjadas. shali dr m shmsh. 9. Ese palo es corto. Kl s dr uk ie. 10. Estas tortugas son pequeas. Ku i' dr tsrtsir. 11. Las camisas de ellos son azules. Ie'pa apio dr s . 12. El pantaln de mi pap es negruzco. Ye' y kal io dr dalshdalosh. 13. Las hijas de ustedes son muy bonitas. A' alralar dr bumbuala. 14. Ese mdico es bueno. Aw s dr bua'. 15. El sol es amarillo. Dw dr tsikirr.

8.k tsrtsir
las araas pequeas

III. m i ch... bribri ? 1. La naranja es amarilla. shali dr tsikirr. 2. La camisa es muy roja. Apio dr m tkle. 3. La luna es blanca. Si'w dr sarr. 4. El pjaro es azul. D dr s . 5. Mi pantaln es negro. Ye' kal io dr dall. 6. La mariposa es anaranjada. Kua'kua dr m shmsh. 7. El perico es verde. (Tsul / kay ) dr spp.
(p lora verde, kuk' lapa)

8. El color del conejo es blancuzco. Saw w at dr sarlsarul.

173

III. Escriba el antnimo (significado contrario) de cada uno de los siguientes adjetivos y sus respectivos significados:
adjetivo j ie tchabtchaba dar r dichch op p kjk bmb bats b rie buala sarr sul pl significado risueo mojado caro, duro, difcil flaco liviano alto muy caliente largo grande bonito blanco muy malo muy feo nuevo antnimo s ppp ttt jk jk sk s ss uk ie tsr sul dall bua bumbuala ppa k k / k kla significado triste seco barato, suave, fcil gordo pesado bajo muy fro corto pequeo feo negro muy bueno muy bonito usado, viejo (pers. / anim, cosas)

Leccin 11 Prctica

Revise la conjugacin de los verbos shkk, yulk y sk en las pginas 142-143 (seccin Recapitulacin de la Leccin 11).

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Evaluacin I. m i ch ... espaol : 1. P' tulur kpkk. La gente est sentada conversando. 2. Y ria shka' en y bal' chak kk . El cazador (camin / fue) y caz ayer en la selva. 3. Kal t n t chak n we. Se bail mucho ayer en la noche. 4. Hernn t k chi chaka kata'. Hernn comi (rem.) carne de cerdo. 5. Ye' k w Al kut s n. Yo no vi (rem.) a la hermana de Al. 6. Skuapa n ke bola wa. Los extranjeros (van a jugar / suelen) jugar bola. 7. Be' k ts n kal te . Usted no cant (rem.) en (la fiesta / el baile). 8. Sa' be' w r. Nosotros (excl) podemos verte. 9. n Kadije t y jku rts. Hace un rato Kadije ley un libro. 10. Ie'pa k w i tt ch r. Ellos no saben esa palabra. II. m i ch ... bribri : 1. Ayer comimos con el mdico. Chak (sa' / se') chka' aw t. 2. Mi to materno lleg ayer por la tarde. Ye' n d' chak tsl. 3. Las muchachas estuvieron muy tristes. Bsipa (tch / bk) s r. 4. Los hombres sembraron yuca. W pa t ali' (kutch' / kutch). 5. La nia no durmi muy bien ayer. Al (bsi) k kap n bua' chak.

175

Bibliografa general para el estudio de la lengua y la cultura bribris

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