La presente investigacin pretende dar a conocer el proceso social educativo de magangu realizado en colegios que por desgracia no nos

acompaan hoy, pero que dejaron sendas de progreso

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INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JOS N 2 SEDE LA ESMERALDA

MAGANGU BOLIVAR COLOMBIA

Proyecto de investigacin

Colegios Extintos de Magangu Bolvar: La educacin actual y su evolucin desde el pasado

Nombre estudiantes Rodolfo Garca Zabaleta Yerlis Pava Lpez Edwam Hernndez Yudis Aguirre Mendoza Maryulis Daz Jaraba Yan Carlos Mercado Cindy Tapias Ballesteros Marcela Romero Garca Marilis Gutirrez Jaraba Luis Fernando Santos Arzuza Laura Londoo Garcern Deudedis

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CENTROS EDUCATIVOS EXTINTOS: LA EDUCACIN ACTUAL Y SU EVOLUCIN DESDE EL PASADO CONTENIDO

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tem 1. Identificacin del proyecto 2. Definicin del problema 2.1 Planteamiento del problema 2.2 Identificacin del problema 2.3 Antecedentes Bibliogrficos 3. Justificacin 4. Objetivos 4.1 General 4.2 Especficos 5. Marco de referencia 5.1 marco contextual Indicadores cobertura eficiencia calidad Colegios extintos Colegios en peligro de extincin 5.2 Marco terico La educacin en Magangu reflejo del proceso globalizador 6. Diseo metodolgico 6.1 metodologa de la investigacin 7. Propuesta 7.1 descripcin de la propuesta 8. Recursos 8.1 Humanos 8.2 Fsico 8.3 Financieros

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CENTROS EDUCATIVOS EXTINTOS: LA EDUCACIN ACTUAL Y SU EVOLUCIN DESDE EL PASADO 1. IDENTIFICACIN 1.1 NOMBRE DE LA INSTITUCIN Institucin Educativa San Jos N 2 1.2 LUGAR Magangu Bolvar 1.3 NOMBRE DEL PROYECTO

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Colegios Extintos de Magangu Bolvar: La educacin actual y su evolucin desde el pasado 1.4 INTEGRANTES DEL PROYECTO Rodolfo Garca Zabaleta Yerlis Pava Lpez Edwam Hernndez Yudis Aguirre Mendoza Maryulis Daz Jaraba Yan Carlos Mercado Cindy Tapias Ballesteros Marcela Romero Garca Marilis Gutirrez Jaraba Luis Fernando Santos Arzuza Laura Londoo Garcern Deudedis 2. DEFINICIN DEL PROBLEMA 2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Histricamente el municipio de Magangu ha sido destacado por la gran cantidad de centros educativos que posee, la gran mayora de carcter oficial y otros del orden privado. La poblacin estudiantil ha aumentado de forma ostensible en los ltimos aos, aun as es posible referenciar reas importantes que alguna vez fueron instituciones educativas de renombre. Por este motivo el problema referenciado comienza con las siguientes preguntas: Cmo ha sido el proceso educador antes y despus en magangu?
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Cules fueron las instituciones educativas que funcionaron en magangu y que desafortunadamente hoy se encuentran extintas? Qu tipo de educacin brindaban este tipo de centros a la poblacin del municipio? Cules fueron los principales aportes a la cultura maganguelea y los profesionales que surgieron de tales instituciones?

2.2 IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA Los antecedentes bibliogrficos son escasos en materia de estudios referentes a los colegios que han desaparecido o que dejaron de funcionar, solamente algunos textos como el compendio monogr{fico de la villa de magangu cuya investigacin fue llevada a cabo por el ilustre don Alfonso Del Valle Porto, son referencia para futuras investigaciones, entonces es pertinente realizar una compilacin de los lugares que alguna vez funcionaron como colegio y los aportes que realizaron a la ciudad en materia de educacin y cultura. 2.3 ANTECEDENTES BIBLIOGRAFICOS Estudios similares se han efectuado en muchos municipios y ciudades del pas con resultados sorprendentes que poco a poco moldean la historia y sirven como orientacin a futuros investigadores. Los textos que inspiraron la creacin de este documento son.

3. JUSTIFICACIN Quien no conoce su historia, est{ condenado a repetirla esta frase popular sirve como base para el presente proyecto. El motivo por el cual se ha llevado a cabo esta investigacin no es otro que el de dar a conocer a la opinin pblica maganguelea y a otros estudiantes un compilado de aquellas instituciones educativas que existieron en la ciudad y que sirvieron como centro de aprendizaje a la generacin anterior. Como ha sido mencionado no es mucha la bibliografa que se conoce a cerca de temas histricos trascendentales del municipio por eso es pertinente

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realizar una investigacin como esta que sirva de plataforma a quienes quieran realizar ms investigaciones sobre el tema.

4. OBJETIVOS 4.1 GENERAL Realizar un compilado investigativo de las entidades que funcionaron como instituciones educativas a nivel primaria y secundaria del municipio de Magangu Bolvar Colombia. 4.2 ESPECIFICOS Reconocer las caractersticas de la evolucin de la educacin en el municipio de magangu desde sus comienzos. Reconocer los sitios o emplazamientos en los cuales quedaban ubicadas las instituciones investigadas. Dar a conocer datos importantes de las instituciones como son la razn social, los nombres de personas que laboraron en sus sedes ya sea como maestros o administrativos y estudiantes. Explicar las causas del cese de actividades de las instituciones educativas y los logros alcanzados por las mismas en materia de cultura y desarrollo para el municipio.

5. MARCO DE REFERENCIA 5.1 MARCO CONTEXTUAL El municipio de Magangu se encuentra situado en el centro y sur del departamento de Bolvar. Sus 1.113 Km2 de extensin estn baados por los ros Grande de la Magdalena, Cauca y San Jorge, frente a la Isla de Mompox.

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Limita por el norte con el municipio de Crdoba (Bolvar), por el sur con Ach (Bolvar) y Sucre (Sucre), por el este con los municipios de Momps, Talaigua Nuevo y Pinillos (Bolvar) y por el oeste con los municipios de Buenavista, Sinc, Galeras, San Benito Abad, y Sucre (Sucre). Mapa anexo. Magangu es la segunda ciudad del departamento de Bolvar. Su estratgica posicin geogrfica, como puerto fluvial la convierte en el epicentro de las transacciones comerciales de los municipios del sur de Bolvar, Sucre, Crdoba y el norte de Antioquia. Los primeros pobladores o aborgenes de la Depresin Momposina, en donde se encuentra Magangu, fueron los indios zenes que dominaron por ms de 2000 aos (800 aos a. de C hasta 1200 aos d. de C) una vasta zona dividida en tres provincias: La Finzen en el valle del ro Sin, la Panzen en el ro San Jorge, y la Zenufana en el bajo Cauca y Nech. A partir del siglo VII d de C, se empieza a producir un fenmeno poblacional en la regin, por una parte desalojos, y por otra fusiones culturales, de los zenes del bajo Cauca y San Jorge, con las tribus Malibes, de la familia Caribe, y Chimilas de la familia Arawuac, estos ltimos habitaron los territorios de Maganguey, Tacaloa, Yat, y Guazo, entre otros1

Magangu fue refundada por el espaol Antonio de la Torre y Miranda quien por rdenes impartidas del Gobernador de Cartagena, Juan de Torresal Daz Pimienta, traslad y reorganiz la pequea poblacin indgena dndole el nombre de Nuestra Seora de la Candelaria de Magangu, el 28 de octubre de 1776.

Bernardo Ramrez del Valle y Edgar Rey Sinning, La Mojana: Poblamiento produccin y conflicto social, Costa Norte, Editores Colombia Ltda. Momps, 1994, p. 20.

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Lmites del municipio Magangu es un importante centro de formacin educativa para la subregin, en el 2012, contaba con 272 establecimientos pblicos y privados, de los cuales el 73.6% eran oficiales. En la cabecera del municipio se encontraba el 54.9% de ellos. Los alumnos matriculados totalizaron 32.814, 76.7% matriculados en el sector oficial, y el 53.8% en el rea urbana. El total de docentes ascendi a 1.272, de los cuales el 65.5% pertenecan a instituciones oficiales y el 59.2% laboraban en la zona urbana. El nmero de alumnos por profesores fue de 25 en el nivel preescolar, 32 en primaria y 20 en secundaria, segn estndares internacionales un nmero adecuado es 30 lo cual permite sugerir que se puede aumentar el nmero de alumnos en preescolar y secundaria sin tener que incurrir en mayor gasto de profesores. Del total de alumnos matriculados en el sector oficial el 60.3% estudiaban primaria, el 28.9% secundaria y el 10.7% preescolar. Por su parte, la educacin privada

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atendi el 54.0% de los alumnos matriculados en secundaria, el 34.4% en primaria y el 11.5% en preescolar. La distribucin de alumnos matriculados por zona es la siguiente: El rea urbana tiene el 48.8% en primaria, el 38.5% en secundaria y el 12.8% en preescolar; en la rural el 60.8% estaban en primaria, el 30.5% en secundaria y el 8.8% en preescolar. Indicadores de cobertura La cobertura de la educacin en Magangu es inferior a la del promedio nacional, en 2009, la tasa neta de escolaridad. En preescolar fue de 20.3%, en primaria el 58.9% y secundaria el 34.6%, mientras que para Colombia llegaba a 32.6%, 88.7% y 51.6%, respectivamente. Por otra parte, la extraedad y la repitencia se convierten en serios problema ya que restan cupos a los de la edad respectiva. En el 2010, Magangu present tasas de extraedad y repitencia superiores a la nacional y a la de Bolvar, encontrndose los atrasos ms crticos en las zonas rurales donde la extraedad en el preescolar (33.3%) y la primaria (45.1%) superan en ms de diez puntos a las tasas promedios del pas (20.4% y 32.1%, respectivamente).

Indicadores de eficiencia La eficiencia del sistema educativo de Magangu, medida a travs de las tasas de aprobados, de reprobados y de desercin, es similar a las del promedio nacional pero an se debe mejorar. La tasa de aprobados en primaria y en secundaria, en el 2010, fue de 86.4% y 86.6% en su orden, tasa superior en un punto porcentual a la del total del pas, y a la del departamento de Bolvar, lo cual indica que de cada 100 alumnos que comenzaron un grado en primaria 86 pasaron al siguiente, y en secundaria 87 alumnos, mientras que en 2010, el nmero era de 80 y 82 estudiantes, respectivamente.

Indicadores de calidad La calidad de la educacin de Magangu, medida a travs de resultados de las pruebas del ICFES del ao 2010, hay que mejorarla principalmente en ingls, filosofa, matemticas, geografa e historia, pues son las reas que presentaron los
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puntajes ms crticos en el rango ms bajo (0 a 30). Tambin se presenta el rango 41- 45 que es el nivel donde se encuentra el mayor porcentaje de la media nacional, en donde se observa que Magangu presenta mayores porcentajes que el promedio nacional, superando notablemente en las reas de qumica, matemtica, filosofa. Por otro lado, los mximos puntajes fueron alcanzados en las materias biologa, qumica y lenguaje, pero estos puntajes estn por debajo del promedio nacional. Por otra parte, la educacin superior en Magangu est atendida por el Centro de Educacin Abierta y a Distancia, CREAD, de la Universidad de Cartagena, que tiene cuatro programas: Administracin de los Servicios de la Salud, iniciado en 1993, del cual han salido ms de 500 egresados. As mismo existen mltiples centros de educacin no foral muchos con licencia de funcionamiento y otros en condiciones de ilegalidad. El CREAD, cuenta con una planta de aproximadamente 45 docentes de ctedras y un docente de tiempo completo, adems del personal administrativo que est conformado por un Coordinador Acadmico y Administrativo, dos secretarias y 4 auxiliares. En la parte logstica tiene hay una biblioteca, cuatro laboratorios (microbiologa, biologa, qumica y fsica), una sala de computo con 20 computadores actualizados y dos plantas industriales pilotos de carnes y lcteos para el programa de alimentos.

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CENTROS EDUCATIVOS EXTINTOS: LA EDUCACIN ACTUAL Y SU EVOLUCIN DESDE EL PASADO COLEGIOS EXTINTOS

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A continuacin un compilado de los colegios que a la fecha cesaron actividades acadmicas. LICEO EVANGLICO INTERAMERICANO

Fue una institucin educativa ubicada en el barrio Pastrana de la ciudad de magangu en la esquina que une la carrera 25 con la calle 17, prest servicios de educacin bsica primaria, secundaria y media durante 30 aos aproximadamente. Su cierre se produjo en el ao 2001 tras padecer de una crisis administrativa y financiera que

Lo llev a ubicar los pocos alumnos que tena hacia otras instituciones de carcter pblico y privado del municipio. El ltimo rector de la institucin fue el licenciado Wilson Pinzn lvarez y la secretaria Virginia Hernndez. El uniforme de la institucin era color azul oscuro y blanco a cuadros (jumper) en las mujeres y blue jean y suter blanco en los hombres.

Escudo de la institucin

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Como su nombre lo indica la institucin era de carcter religioso por lo cual al lado de la infraestructura est ubicada una iglesia cristiana evanglica que actualmente funciona; prncipe de paz es su nombre.

Actualmente se congregan en esta iglesia aproximadamente 180

feligreses,

residentes

en

las
de

comunidades

cercanas

Pastrana, Santa Rita, Boston entre otros barrios de la ciudad.

ESCUELA MIXTA SANTA CECILIA

Actual apariencia de la escuela

Ubicada en el barrio pastrana de esta ciudad en la calle 21 fue una escuela pequea para alumnos de primaria en la cual se educaron generaciones enteras de los barrios La Paz, Pastrana, Boston. Que oper durante 35 aos hasta su cierre alrededor de 1999. En la actualidad es un lote ocupado por 8 familias que utilizaron sus instalaciones como vivienda.

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Esta escuela gozaba de buena aceptacin por parte de las comunidades vecinas y lleg a tener 350 estudiantes entre las jornadas de la maana y tarde, tambin se utiliz en la noche para el desarrollo de un programa de educacin para adultos. Hoy en da su deterioro es eminentemente visible, preso del abandono gubernamental y de la poca colaboracin de la comunidad para evitar su cierre. Antes de ser invadida era cueva de ladrones y delincuentes que la utilizaban como sitio de amparo en las noches y punto de encuentro para realizar actividades delictivas. Docentes de las instituciones educativas ms importantes del municipio fueron educados en las aulas de esta pequea escuela cuando iniciaban sus caminos del conocimiento. COLEGIO LAS MOJARRITAS Era una antigua institucin ubicada en el barrio crdoba al lado del parque de las amricas, inicialmente era un colegio religioso dirigido por una comunidad catlica, con estudiantes mixtos y que cerr sus puertas hacia finales de la dcada de los 90. Hoy sus instalaciones sirven de cobijo a la secretaria municipal de salud y se encuentra en total abandono.

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Imagen tomada del lado de la Av. Lequerica Vlez

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En un comienzo se le denomin Ftima central dado su carcter religioso y la homonimia que exista con la institucin Ftima Olaya. Muchos personajes que en la actualidad desempean roles importantes en el municipio pasaron por las aulas de este prestigioso colegio. COLEGIO HIJOS DEL LOTERO Fue una institucin que prest servicios educativos en el centro de la ciudad y por motivos administrativos cerr sus puertas a principio de la dcada de los 90 debido a la poca cantidad de estudiantes para laborar ese ao. Se encontraba ubicado en la avenida Luis Carlos Galn frente al parque de las amricas. En el local que ahora funciona la papelera ABC. Se denomin hijos del lotero ya que sus creadores fueron ex trabajadores de la lotera de bolvar para uso de los hijos de los loteros de Magangu. LICEO JOAQUIN F. VLEZ El clebre colegio Liceo Joaqun Fernando Vlez no siempre funcion donde hoy se encuentra, sus comienzos datan desde la dcada de los 50 y su sede principal estaba ubicada en lo que en la actualidad es el Liceo Moderno Magangu, aunque su legado an contina es para resaltar que sus inicios fueron en este sitio del barrio Olaya donde se encontraba. Mucho tiempo despus adquiri la sede que hoy tiene en el barrio Camilo Torres y empez a funcionar como un colegio nocturno en el cual se educaron personas importantes de la sociedad maganguelea. El Vlez es considerado forjador de la cultura maganguelea y se afirma que el actual alcalde del municipio; el seor Marcelo Torres Benavides demostr sus dotes de liderazgo al iniciar una campaa de protesta por las vas de

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hecho, en conjunto con otros estudiantes de la institucin en la cual retuvieron un avin en el aeropuerto local Baracoa con lo cual llamaron la atencin de los medios de comunicacin a nivel nacional. Tambin se le conoce al antiguo Vlez como el colegio de los educadores ya que muchos de los docentes que hoy educan a los jvenes magangueleos pasaron en sus etapas de estudiantes por las aulas de este plantel. COLEGIO BOLIVARIANO Cuentas los anales de la historia que existi tambin una institucin denominada Colegio Bolivariano suyo emplazamiento difiere un poco, algunos cuentan que se encontraba localizado en el barrio centro donde en la actualidad queda ubicada la calle las damas. Mientras que otros aseguran estaba ubicado en el barrio el Carmen en lo que hoy es el mercado Baracoa. Lo que es sabido es que por la dcada de los 50 y 60 educ a los hijos de las muchas familias que por aquella poca llegaba a la magangu rural procedentes de otras regiones del pas y del exterior. INSTITUTO COMPUNOTAS El colegio Compunotas funcion en la avenida Colombia diagonal a la denominada iglesia de San Pio X, por espacio de 10 aos funcion este plantel comprendidos entre la dcada de los 90 y comienzos de los 2000. Su nombre hace referencia a que se hacan nfasis en el manejo de computadores por lo que sus estudiantes egresaban para el trabajo. De carcter privado esta institucin era propiedad de varios socios de los cuales la mayoritaria de acciones era la empresaria del chance Enilce Lpez Romero. El sistema de becas promulgado por la administracin municipal y las polticas de austeridad fiscal contribuyeron en gran medida a su extincin. CENTRO DE EDUCACIN INTEGRAL CEDI Institucin que funcion hasta el ao 2012 que cerr sus puertas para el presente ao porque sus pasivos superaban su capacidad para liquidarlos. La nmina

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docente se cancelaba con los dineros que entraban producto de las mensualidades y las becas que el municipio a travs del rubro que manejaba la secretaria de educacin municipal. No obstante el dinero de las becas no fue girado y por eso muchos docentes an se les adeudan sus sueldos. El plantel se encuentra ubicado en el barrio Montecatini de esta ciudad en la avenida Colombia en un espacio de muchas aulas con un patio y canchas deportivas. Familias prestantes de la comunidad maganguelea reciban el servicio educativo para sus hijos en las aulas de este plantel, que argumentan muchas personas las acciones mayoritarias perteneceran tambin a Enilce Lpez Romero, de cualquier modo es una institucin que al parecer abrir sus puertas de nuevo pero hasta el momento se encuentra en cese de operaciones. COLEGIO MANUEL ELKIN PATARROYO Colegio ubicado en la calle padilla del barrio Crdoba de esta ciudad, comparta sede con la institucin Edusur de educacin no formal que brindaba tambin estudios de sistemas a la comunidad. El colegio Manuel Elkin Patarroyo funcion alrededor de 8 aos comprendidos entre la dcada de los 90 y 2000. Su cierre inesperado se debi al gran dficit presupuestal que tena este colegio. Sus instalaciones posean un segundo piso y gozaba de buena aceptacin por parte de la comunidad del barrio y Crdoba y otros barrios de la ciudad. COLEGIO MARCO FIDEL SUAREZ Era una institucin pequea ubicada en el barrio Crdoba que funcion hasta el 2003. Y que segn docentes famosos de la ciudad como el profesor Hctor Comas fue la mejor institucin de bsica primaria de magangu dada la calidad de los estudiantes que casi nunca quedaban relegados en los exmenes de admisin en escuelas secundarias, todo esto debido a la prestancia del cuerpo docente y a la gestin del directos profesor Vias (Q.E.P.D). COLEGIO MIGUEL ANTONIO CARO Fue una pequea institucin educativa ubicada en la Avenida Lequerica Vlez contigua a la residencia de la familia Habib.

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CENTROS EDUCATIVOS EXTINTOS: LA EDUCACIN ACTUAL Y SU EVOLUCIN DESDE EL PASADO COLEGIOS EN PELIGRO DE EXTINCIN

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Cuando un colegio o institucin educativa desaparece, quedan en el ambiente los recuerdos de muchas personas que se familiarizaron con el plantel, aunque doloroso es algo que se superar con el tiempo. Es triste pensar que cuando alguna institucin educativa deja de existir el lamento de las personas de una o varias generaciones se escucha con fuerza. Ante la gratuidad ofrecida por el gobierno en materia educativa los colegios que verdaderamente se encuentran en peligro de extincin son aquellos carcter privado, unos ms que otros. A continuacin mostramos una lista de planteles en decadencia: COLEGIO JOSE FERNANDEZ MADRID COLFEMA Es una institucin que lleva funcionando 28 aos ininterrumpidos, se localiza en el barrio Versalles de esta ciudad. Sus instalaciones caractersticas son de madera y cemento con 8 aulas y un patio central. Esta institucin lleg a manejar tres jornadas acadmicas; maana, tarde y noche. Se mantuvo gracias al tesn y disposicin de los cuerpos docentes y directivos y aun contina activo, ha mezclado la educacin formal de primaria y bachillerato con la educacin para el trabajo a travs de la oportunidad de desarrollar cursos de diferente tipo, como modistera, belleza, contabilidad, oficina entre otros que han sido aprovechadas por propios y extraos. En la actualidad el nmero de estudiantes contina disminuyendo y segn un estudio prospectivo de sus directivas, de seguir la tendencia para el prximo ao es probable que cierren sus puertas. COLEGIO SIMN BOLIVAR Con 48 aos ininterrumpidos de brindar educacin a las familias magangueleas es un colegio pequeo ubicado en el barrio Simn Bolvar de esta ciudad Su fundador fue el licenciado Lascarro (Q.E.P.D) en asocio con el profesor Nicaragense Jaime Lpez (Q.E.P.D).

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En la actualidad el sistema de becas de la administracin municipal aument de forma considerable escolar la desercin al debido

incumplimiento en los pagos y en la creciente deuda de la nmina docente, por lo cual se encuentra en riesgo de cese de operaciones escolares.

5.2 MARCO TEORICO La investigacin es un dialogo explicativo que siempre puede resolverse en dos voces o episodios de pensamiento imaginativo y crtico, que alternan e interactan2 Investigacin es un intento sistemtico de proveer respuestas a las preguntas. Tales respuestas pueden ser abstractas y generales como es a menudo en la investigacin bsica, o ella puede ser altamente concreta y especfica y es a menudo el caso en demostracin o investigacin aplicada. En ambas clases de investigacin, el investigador descubre hechos y luego formula una generalizacin basada en la interpretacin de aquellos hechos. El proceso educativo debe ser renovado de forma continua, no puede basarse solo en los modelos ya estipulados es por eso que necesita que el docente motivador realice procesos investigativos con sus estudiantes que permita sacarlos del aula y construir conocimiento en el campo. La importancia del proceso investigativo radica no solo en dar a conocer los pormenores de un hecho o fenmeno sino adems darle solucin a una necesidad insatisfecha en el momento. De igual forma la academia necesita de los esfuerzos impulsores del desarrollo cientfico y tecnolgico, las acciones inductoras de esta planificacin, gestin y ejecucin de la investigacin - requieren del apoyo sistemtico y continuado de los servicios de
2 P. B. Medawar, F. Ayala, (2013) Medawar premio nobel de la academia

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documentacin e informacin en la medida que se encargan de facilitar la percepcin, asimilacin y transferencia de los avances del conocimiento cientfico y tecnolgico, cualquiera sea el origen, disciplina y forma en que se produzcan.

LA EDUCACION EN MAGANGUE REFLEJO DEL PROCESO GLOBALIZADOR

Con el compilado del historial de colegios que han sido cerrados en nuestro municipio hacemos un aparte y nos enfocamos en lo que tiene que ver con el entorno educativo de magangu. La educacin actual, en la gran mayora de instituciones educativas de magangu se da de la misma manera que hace 50 aos, con clases magistrales donde un profesor se ubica frente a sus alumnos y habla durante horas y horas sobre un tema especfico del conocimiento, en la actualidad es as, cuesta creer que en pleno siglo XXI donde mandan los adelantos tecnolgicos, las clases se lleven de esta manera y no exista si quiera un video beam personalizado por profesor o estudios a travs de la red en la gran mayora de colegios e instituciones, solo unos pocos son privilegiados con estos adelantos, no basta con las Tablet, ni los computadores porttiles que el gobierno obsequia a las instituciones, ni con la masificacin del internet que facilita las tareas y los procesos. Adems de eso hay que motivar a los estudiantes, hay que cambiar esa cultura de prepararse para el examen y las calificaciones los cuales hacen ejercitar la memoria de corto plazo pero duermen aquella que es ms importante, la de largo plazo. Que es donde perdura el conocimiento. El internet es bueno pero ahora la cultura del copia y pega, la gran mayora de estudiantes no analiza las respuestas que vienen de la red, creyendo que toda la informacin consignada all es veraz, se han olvidado los textos o se han cambiado por textos electrnicos. Los docentes deben prepararse an ms para el cambio y no continuar reacios a este, todava existen docentes que no han
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apropiado las denominadas Tecnologas de la informacin y la comunicacin. En lneas generales falta an por avanzar en materia educativa. Cmo era la educacin de antes y como es la de ahora? Cuarenta aos atrs no exista tanta violencia, si, haba diferencias, pero se arreglaban fcilmente y los problemas se olvidaban rpido. Las comidas y antojos eran ms sanos, los valores prevalecan, los juegos eran con simples cosas (trompos, yoyos, canicas y de costo barato), hoy en da son sofisticados, caros y robotizan a los nios. Las tareas eran ms complicadas y si no eran realizados los castigos eran severos. El maestro quien infrinja un castigo a un alumno o haya equivocado una palabra para reprimirlo, ser enjuiciado y muy probablemente le quiten su plaza, ya que los derechos de los nios estn sobre todas las cosas hoy en da. Las cuestiones de intelecto que promueven la educacin es facilitar su trabajo, e inclusive ponerles las respuestas para no causarle problemas psicolgicos al nio, y al mismo tiempo, la escuela no le cause alguna fobia. Los estudiantes quieren lograr el mximo sin hacer un mnimo esfuerzo, lo que hemos convertido en parsitos y buenos para nada, grosero y respondones, y todava as, los padres, los noticieros, y toda una sociedad siguen defendiendo a este tipo de personas. Para ilustrar, Un par de nios se enfrascan en un pleito en el interior de la escuela y se retan a la hora de la salida. En los aos 70 Afuera de la escuela, se forma un grupo numeroso de espectadores, pero los contendientes se la pasan empujndose uno a otro solo lanzndose retos. Al da siguiente estn jugando juntos otra vez.
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CENTROS EDUCATIVOS EXTINTOS: LA EDUCACIN ACTUAL Y SU EVOLUCIN DESDE EL PASADO En la actualidad

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La directora manda hablar a sus padres y les explica la violencia en la que vive la juventud hoy en da. Recomienda terapia para ambos nios. Les sugiere a los padres que lean un libro, que se llama: Cmo controlar la ira de tus hijos , escrito por la Lic. Josefina Leroux. Se establece una conferencia magistral de valores en la Escuela para Padres Sonaba el timbre de salida en la escuela. En los aos 70 Salan corriendo acalorados a comprar paletas de hielo de sabores que venda Don Pancho, el seor del carrito con los helados. Y se iban caminando a casa, bromeando, jugando al trompo o las canicas antes de llegar a comer. En la actualidad Las maestras no dejan salir a los nios si sus padres no estn afuera con un gafete autorizado y firmado por la directora. Don Pancho, fue abordado por la SIJIN, buscndole si no es narcomenudista. El departamento de alimentos de la secretaria de salud del municipio, le decomis su carrito de paletas, porque no tiene permiso para vender. Salud Pblica le ha prohibido que se establezca a menos de 100 metros alrededor de la escuela. La maestra est dando clases, y es interrumpido por las burlas de Sebastin, el payaso del saln. En los aos 70 La maestra le zumba dos reglazos en las manos a Sebastin y lo levanta de la oreja para dejarlo en el rincn por una hora. A la hora de la salida, le dice la maestra a los paps lo que pas. En casa le dan otra calentadita y lo dejan castigado por una semana. Sebastin no vuelve a burlarse de la maestra nunca ms. En la actualidad La maestra sonriente le dice a Sebastin lo inapropiado que es burlarse de la gente, y lo conmina a que no vuelva a suceder. Al da siguiente, los paps de Sebastin

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solicitan ver a la Directora, pues la maestra ha traumado a su hijo irreversiblemente, pues le avergonz por haberle reprendido delante de todos sus compaeros. La maestra va a la direccin de la secretaria de educacin a que la reasignen. Llega un nio nuevo a la escuela que viene de La Pascuala - Bolvar. Sebastin empieza a llamar delante de todos al recin llegado: Corroncho. En los aos 70 Sebastin es parado enfrente del grupo para que pida disculpas al nio, y le encargan al da siguiente tres planas de Debo respetar a mis compaeros de clase. Adems de llevar una composicin de 100 palabras sobre la vida de Antonio Nario (los derechos del hombre). Es la ltima vez que Sebastin molesta al nio. En la actualidad La madre del nio va al noticiero de Cablemag Tv, para quejarse del trato racista que se le dio a su hijo. Al da siguiente La matraca hace un programa especial llamado Bulling en las aulas de magangu. Al da siguiente renuncia el Secretario de Educacin. El Alcalde de magangu se pronuncia, regala una despensa a la familia y le da una beca para una carrera de Tecnlogo agropecuario, no sin antes dar un discurso, llorando, porque se acuerda como se burlaban de l sus compaeros en la escuela de su manera de hablar. Es el primer da de clases luego de largas vacaciones. Un nio se unta bxer en las manos para quedarse pegado en la cama y no ir a la escuela. En los aos 70 A punta de regaos, el pap le deja la mitad de la piel en el barandal de la cama y se lo lleva a la escuela a empujones, dicindole que no se quedar en casa de flojo. El nio entiende que se tiene que levantar temprano todos los das a partir de ese momento, so pena que le repitan la dosis. En la actualidad

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CENTROS EDUCATIVOS EXTINTOS: LA EDUCACIN ACTUAL Y SU EVOLUCIN DESDE EL PASADO

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Los padres conminan a su hijito a ir a la escuela, casi le piden permiso. Tiene que ir a la defensa civil a despegarle con cuidado de la cama y no lastimarlo. Sale en todos los noticieros a nivel nacional. Es aplaudido por todos. Suben un vdeo a Youtube que alcanza las 500,000 visitas en unas cuantas horas. El grupo Kvras le compone un vallenato, adems de que le invitan a participar en el elenco del Show. Como podemos apreciar son dos pocas distintas una llena de autoritarismo y otra sumida en el permisivismo, lo importante es que a la par de los movimientos educativos mundiales magangu parece ser que se levanta.

6. DISEO METODOLGICO 6.1 METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN Este proyecto tiene como mtodo de investigacin procesos del mtodo cientfico. De este se extrae como componente inicial la observacin directa del fenmeno educativo municipal y de los estados de los colegios. Se realizaron previamente unas preguntas de investigacin para determinar donde queramos llegar con este proyecto, primero indagar sobre cmo ha sido la evolucin de la educacin en el municipio y luego entrar a detallar algunas instituciones educativas que ya no existen. Se utiliza como mecanismo primario de recoleccin de informacin; la entrevista a personas vinculadas con el sector educativo municipal ya sea de carcter oficial o privado, y personas de la tercera edad con conocimiento general de magangu, fue de gran utilidad con sus relatos y conocimiento en el diseo de este proyecto. Otro mecanismo de recoleccin de informacin fue la red global internet dado que existe bibliografa convincente de estudios serios a cerca de nuestro municipio y en pginas web con abundante material til en el desarrollo de la investigacin y diseo del proyecto. Se experimenta mediante la realizacin de un anlisis de la informacin recolectada por el grupo y se resuelven las interrogantes iniciales o preguntas de investigacin.

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7. PROPUESTA 7.1 DESCRIPCION DE LA PROPUESTA Colegios Extintos de Magangu Bolvar: La educacin actual y su evolucin desde el pasado, Es una propuesta investigativa que busca fortalecer la bibliografa en materia histrica a cerca de los elementos o instituciones que alguna vez sirvieron como centros de desarrollo social en magangu y que dejaron un legado histrico en la comunidad. Esta propuesta busca incentivar adems a los jvenes estudiantes a que se preocupen ms del componente histrico educativo municipal y aumenten as el sentido de pertenencia hacia las instituciones en las cuales han tenido algn tipo de formacin. Dadas estas circunstancias la propuesta en si deja material propicio para futuros estudios.

8. RECURSOS 8.1 HUMANOS El capital humano de esta propuesta es el grupo conformado por: Nombre Rol dentro de la investigacin

8.2 FISICOS A continuacin detallamos los recursos utilizados para la realizacin de esta propuesta o proyecto de investigacin.

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Funcin Se requieren en el proceso de Utilitarios (Planillas, Bolgrafos, hojas investigacin, apuntes, redaccin, de papel) manejo de informacin a manera de datos. Tecnolgicos (Internet, Cmara digital, Recopilacin de informacin, Computadora de mesa, impresora) procesamiento de la misma, elaboracin de documentos y estudio de bibliografa en la red. Vehculo de desplazamiento en el casco Motocicleta urbano del municipio para apoyar los procesos de investigacin.

8.3 FINANCIEROS Relacin en materia de costo para la ejecucin de la propuesta investigativa tem Papel Bolgrafos Planillas Internet Cmara Digital Computadora de mesa Impresiones Transporte (Gasolina) Total Cantidad Unitario 15 $70 4 $800 2 $2500 3 $1500 PRESTAMO PRESTAMO 30 $600 3 $1000 Valor Total $1050 $3200 $5000 $4500

$18000 $3000 $34.750

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BIBLIOGRAFIA Mayr Johanna Metodologa de Investigacin INACAP- Osorno chile (2012) Alcalda Municipal de Magangu. Plan de Desarrollo Municipal: Primero la gente, Magangu, agosto de 2013 Bez Ramrez, Javier Eduardo, y Gustavo Duncan Cruz, La educacin bsica y media en la Costa Caribe, Serie de Estudios sobre la Costa Caribe, N 1, Universidad Jorge Tadeo Lozano, Seccional del Caribe, Cartagena, diciembre, 1998. Del Valle Porto, Alfonso. Compendio monogrfico de la historia general de la Villa de Magangu, Grupo Impresores Ltda., Medelln, marzo, 1992. Ramrez del Vale, Bernardo y Edgar Rey Sinning, La Mojana: Poblamiento produccin y conflicto social, Costa Norte, Editores Colombia Ltda. Momps, 1994. En la web educacion@semmagangue.gov.co www.semmagangue.gov.co

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