DISCURSO: La Informtica y sus implicaciones en la educacin Nos hallamos en el nacimiento de una revolucin que al alterar el modo en que trabajamos

y convivimos tiene tambin profundas implicaciones en educacin. El primer informe del Foro de la Sociedad de la Informacin (1996) afirmaba que la sociedad de la informacin debe convertirse en la 'sociedad del aprendizaje permanente', lo que significa que las fuentes de educacin y la formacin deben extenderse fuera de las instituciones educativas tradicionales hacia el hogar, la comunidad, las empresas y las colectividades sociales. Las profesiones de la enseanza necesitan ayuda para adaptarse a la nueva situacin y aprovechar plenamente estas nuevas posibilidades. Tres ideas fundamentales, enmarcan el papel de las nuevas tecnologas de la informacin en la educacin del futuro: - La primera es que el cambio acelerado que caracteriza nuestra sociedad implica necesariamente el desarrollo de sistemas de enseanza permanente que respondan a las cambiantes exigencias del sistema productivo y a los retos de esta nueva sociedad. - La segunda es que, ms all de la exigencia de habilidades y destrezas en el manejo de las tecnologas de la informacin impuesta por el mercado laboral, nos encontramos ante una autntica "segunda alfabetizacin", imprescindible para la vida cultural y social. - En tercer lugar, las nuevas tecnologas de la informacin estn posibilitando la aparicin de nuevos entornos de enseanza/aprendizaje. Las instituciones educativas tradicionales debern afrontar el desafo de los nuevos medios, a riesgo de verse relegadas. As pues, el papel de la informtica en la educacin va ms all de un nuevo tpico en el currculum, de un recurso ms en el bagaje didctico de los profesores o de una herramienta al servicio de los centros docentes y la administracin educativa. Nos hallamos ante un nuevo medio, que ser omnipresente en nuestra sociedad, que la est transformando y que, en ciertos casos, ser la forma fundamental de comunicacin de la comunidad educativa. El propsito de las Nuevas Tecnologas aplicadas a la educacin, es ayudar a los futuros profesores a incorporar la tecnologa informtica y audiovisual al currculum educativo. Pero necesitamos preguntarnos entonces: es posible aplicar la informtica en clase y obtener con ello mejores resultados? qu pruebas existen de que las herramientas informticas para la enseanza modifican para bien el proceso de aprendizaje? cmo organizar e implicar a los protagonistas del cambio? Haciendo un anlisis de nuestra realidad educativa, en un recorrido histrico de estos ltimos aos de lo que han sido y estn siendo las Nuevas Tecnologas en los distintos niveles de nuestro sistema educativo, se puede concluir que, en general, su presencia no ha llegado a superar el mero papel de mediacin. Y, en todo caso, son escasos los referentes o las excepciones en las que las Nuevas Tecnologas o la Tecnologa educativa ocupan un papel destacado en los procesos de enseanza-aprendizaje como recurso/objetivo/contenido al servicio del desarrollo de capacidades y habilidades tanto personales como sociales.

En una civilizacin postindustrial, caracterizada por la globalidad o mundializacin de los problemas y sus soluciones, en la que los cambios tecnolgicos se suceden tan de prisa que no permiten pronosticar los modos de produccin que se van a desarrollar en el corto espacio de una dcada, la escuela ya no puede ser sino el lugar donde "se aprende a aprender". Es decir, slo puede y debe ensear cmo aprender y cmo seguir aprendiendo durante toda la vida. Igualmente hemos de dar los primeros pasos en la "alfabetizacin informtica", en una iniciacin tecnolgica que an est en sus comienzos en nuestra escuela, ya que todava no se ha operado en ella la traduccin, a trminos curriculares, de la revolucin tecnolgica y cognitiva operada en los mundos laboral y cultural. Por lo tanto, no debemos ser ajenos a esta era de la informtica; debemos estar preparados para poder afrontar las exigencias del nuevo siglo. Ahora, ya no es analfabeto el que no sabe leer ni escribir; no, analfabeto es aquel que no conoce y practica las tecnologas de la informacin y la comunicacin!