La enseanza del ftbol en la escuela y el club.

Reconocer siempre la gran variedad de intereses

y capacidades de los nios , no slo en lo formal (escuela) sino hasta en lo no formal (esc. de ftbol, club). El punto en comn de todos ellos es el juego, y es aqu donde debemos poner el acento de nuestra actividad. El deporte ftbol, como parte de nuestra cultura y su incidencia en la imitacin de los modelos.

Ftbol en el club:
Debemos distinguir los clubes, segn sea la competencia en que se

desenvuelven, ftbol profesional, semiprofesional, o amateur. 4 div. 18-17 aos. 40 por tiempo. Oficiales. Terreno reglamentario 5 div. 16 aos. 35 por tiempo. 6 div. 15 aos. 30`por tiempo. 7 div. 14 aos. 30`por tiempo. 8 div. 13 aos. 30`por tiempo. 9 div. 12 aos. 30`por tiempo. 10 div.11 aos. 25`por tiempo. Promocionales. Cancha adaptada 11 div.10 aos. 25`por tiempo. Desde areas grandes, con arcos 12 div. 9 aos. 20`por tiempo. Chicos, hasta lneas laterales. 13 div. 8 aos. 20`por tiempo.

Enseanza del ftbol enla escuela. Caractersticas.

Hay pocas posibilidades fsicas de tener una

cancha reglamentaria, por el espacio que ocupa. Se puede realizar un juego motor de menos integrantes, que presenta varias normas del reglamento. Si tomamos como regular la prctica de una sesin por semana, y dentro de esos 50no se dispone de todo el tiempo, esto CONTRIBUYE, al desarrollo motor de los gestos del ftbol de los nios.

Enseanza del ftbol en la escuela. Caractersticas.

En las edades desde tercer grado hasta sexto y primer
ao del cbu, estas edades son ptimas para realizar observaciones tcnicas de las ejecuciones de los alumnos. Ellos las pueden ir analizando progresivamente y aplicar esas correcciones en sus juegos con sus amigos en el club, enla escuela de ftbol, as como todos los datos que maneje desde distintas fuentes visuales, compaeros, padres, tv., etc. El rol docente de estimular la continuidad de la prctica educativa motriz durante la semana contribuye junto a la de los padres, para poder ampliar el acervo motriz del nio.

Enseanza del ftbol en la escuela. Caractersticas.

Ideal: que el nio tuviera en su escuela ms
horas dedicadas a esta actividad bajo la forma de escuela de ftbol, y practicarla junto a sus compaeros, participando de encuentros con otras instituciones similares los fines de semana, y si el docente fuera el mismo, mejor. Este debe conocer el deporte, desde la teora y la prctica, hasta tener inters genuino en ella, que lo lleve a jugar el deporte, leerlo, mirarlo.

Enseanza del ftbol en la escuela. Caractersticas.

Que progresin podra ser?
4 a 7 aos: todos los componentes del juego motor en estas edades. 8 en adelante: pueden ir orientados al ftbol, el docente que disee juegos con determinadas intenciones tcticas, debe saber como se aplican y se dan en un partido de ftbol, para de esta manera, hacer ms orientada esa actividad. p/ej: clculos de trayectoria, pasar y ocupar el lugar del compaero, paredes, ocupar espacios vacos, etc.

FUTBOL INFANTIL

ETAPA INCENTIVADORA 4-5 aos

Objetivos:
Estimular la necesidad de movimiento. Iniciar los fundamentos tcnicos. Relacionar el objeto al propio cuerpo. Contenidos: Golpe a la pelota con pi y cabeza. Traslado de la pelota. Parada de la pelota.

ETAPA INCENTIVADORA 4-5 aos

Tipos de tarea: imitativa. Actividades: Cada nio debe tener su propio
elemento y su propio espacio de evolucin. Sern focalizadas en la imitacin. Seleccionaremos desde la motricidad bsica: caminar ,correr ,trepar ,saltar ,empujar , traccionar , soltar ,arrojar, zigzaguear. Enfocadas a ir ampliando su bagaje motriz coordinativo.

ETAPA INCENTIVADORA 4-5 aos

Caractersticas fsicas:
Mayor permetro abdominal, mayor desarrollo corporal en tren inferior, menor capacidad de fuerza. Caractersticas squicas: Egocntrico. Su mundo es la familia y el entorno. Incapacidad de compartir. Incapacidad de abstraccin. Puede recibir dos informaciones verbales, siempre que medie una DEMOSTRACION.

ETAPA GENERALIZADA 6-7 aos

Objetivos:
Incremento de la capacidad coordinativa. Incremento de conocimientos tcnicos. Contenidos: Tcnicas y desplazamientos. Saltos. Giros. Freno. Cambio de la toma del peso corporal de un pi a otro. Refuerzo de las tcnicas vistas incorporando el remate y el pase de la pelota.

ETAPA GENERALIZADA 6-7 aos

Tipos de tarea: Juegos. 1 vs. 1 , 2 vs. 2 ,
Se desplaza el foco atencional , desde la pelota, en la etapa anterior, hacia el otro. Tipos de actividad para esta edad: Se aclaran las consignas. Pueden recibir dos informaciones al mismo tiempo. Se inicia el trabajo en do. Se inicia la imitacin diferida (va distancindose del modelo). Se inicia el trabajo de lateralidad.

ETAPA GENERALIZADA 6-7 aos

Fundamentos a ensear en esta edad: Pase: cara interna y empeine. Cabeceo: frontal y parietal. Detencin: cara interna pi, muslo, pecho. Desplazamiento: dentro del campo
delimitado.

ETAPA INICIAL INTEGRADORA 8-9aos

Objetivos:
Pasaje del juego imitativo al inicial competitivo. Contenidos: Profundizacin de las tcnicas. Iniciacin del dribling. Fintas. Trabajos para la tcnica especfica del arquero.

ETAPA INICIAL INTEGRADORA 8-9 aos

Forma de ejecucin: Parejas. Grupos.
Tipo de tarea: Juegos. 3 vs. 3 , 4 vs 4. El foco atencional est centrado en la eficiencia del pase. Espacio de juego: Zonas marcadas dentro de canchas de baby ftbol. Tcnicas: Pases y coberturas. Iniciacin del dribling ( zig-zag en velocidad) Gestos complejos. Combinaciones de manejo de baln.

ETAPA INICIAL INTEGRADORA 8-9 aos

Caractersticas:
Edad de oro de la tcnica. Aptos y hbiles motrizmente. Ms capacidad de atencin y maduracin neuromotora. Momento de iniciacin del gesto complejo. Reflexin activa (piensa al ver) , y accin reflexionada (hace pensando). Capacidad de fijarse en los detalles. Mayor capacidad atencional y de abstraccin. Accede a lo bsico de la tctica. Accede a la comprensin de los conceptos tcnicos

ETAPA DE LA TCTICA EN AMBITO REDUCIDO. 10-11 aos.

Objetivos: iniciacin de los fundamentos
tcticos. Comprensin del reglamento. Comprensin de la variabilidad de las resoluciones de juego. Contenidos: ubicacin del equipo en cancha reducida. Lneas del equipo. Relevos posicionales. Formas de ejecucin: cuartetos, quintetos. Trabajo del equipo en campo.

ETAPA DE LA TACTICA EN AMBITO REDUCIDO. 10-11 aos

Tareas: Juegos en pequeos grupos.
Juego como equipo. ( el foco atencional pasa a ser cubrir los espacios vacos). Espacio de evolucin: cancha de baby ftbol. Actividades: Ir buscando puestos (bsicamente atacante-defensor).Ir pasando a un espacio ms amplio, desde cancha de baby hacia media cancha.

ETAPA DE LA TACTICA EN AMBITO REDUCIDO. 10-11 aos.

Caractersticas:
Etapa del grupo ( en lo deportivo , del equipo) Aumento de las capacidades mentales , por lo tanto , de mayor capacidad de abstraccin. Acepta un conjunto de reglas. Desea acceder a la accin verdadera, al verdadero juego

ETAPA DE LA TCTICA EN AMBITO REDUCIDO. 10-11 aos.

Fundamentos: Campo de juego ms grande y la
funcin especial en ella. Mayor potencia y precisin en los pases. Mayor dominio del baln. Mantener el cuerpo entre adversario y baln. Ir progresando entre adversarios hasta llegar al 11 vs. 11. Marca en zona, puesto por puesto, en lnea, luego todo el equipo. Despus hombre a hombre.

ETAPA DE LO TACTICO EN AMBITO AMPLIO. 12-13 aos Objetivos: aplicacin de los principios de
juego en sus componentes individuales y grupales. Adecuacin a la dimensin del campo de juego. Profundizacin del reglamento.

ETAPA DE LO TACTICO EN AMBITO AMPLIO. 12-13 aos.

Contenidos:
Individual: Caractersticas de los distintos puestos. Colectivo: Ubicacin por lneas y en equipo. Bsqueda de espacios libres. Reglamento oficial de juego. Formas de trabajo: en pequeos grupos hasta llegar al 11 vs. 11. Espacio de evolucin: cancha, cancha, cancha entera.

ETAPA DE LO TACTICO EN AMBITO AMPLIO. 12-13 aos. Tcnicas: Paredes y destruccin de las
mismas. Anticipo. Rechazo. Pata tenis. Tctica: Caractersticas de los distintos puestos. Ubicacin grupal. Bsqueda de los espacios libres. Juego en zona. Que los dos centrales no estn en la misma lnea. Ensear a moverse en abanico ( avanzo retrocediendo).

ETAPA DE LO TACTICO EN AMBITO AMPLIO. 12-13 aos. Caractersticas: Segundo pico de

crecimiento. Ruptura del esquema corporal. Ajustar la motricidad al nuevo cuerpo. Motivacin hacia el rendimiento. Suficiente capacidad de abstraccin como para recibir slo informacin verbal si fuera necesario. Sentido crtico. Mejora en la capacidad de observacin y percepcin.

ETAPA DE PERFECCIONAMIENTO TECNICO-TACTICO. 14-15 aos.

Objetivos: continuacin de los programas de
competencia a nivel federativo. Dominio del reglamento. Dominio de los fundamentos en apremio espacial y temporal. Contenidos: Los relevos, su papel en la accin defensiva, las rotaciones, su papel en la accin ofensiva. Aplicacin de relevos y rotaciones en velocidad. Perfeccionamiento de la tcnica.

ETAPA DE PERFECCIONAIENTO TECNICO-TACTICO. 14-15 aos.

Formas de ejecucin: individuales, parejas,
tercetos, cuartetos, quintetos, etc. Trabajos de equipo en forma grupal. Tipo de tareas: Ejercitaciones, rotaciones, circulaciones y juegos. Ejercitaciones de achique de espacios hacia el ataque y regreso hacia la defensa. Driles defensivos y ofensivos. Ejercitaciones de marcacin con pelota parada. Espacio de evolucin: Cancha de ftbol.

ETAPA DE PERFECCIONAMIENTO TECNICO-TACTICO. 14-15 aos.

Caractersticas fsicas: definicin del somatotipo.

A veces hay cada en el nivel de rendimiento. Caractersticas squicas: hay predominio de la creatividad. Acepta la subordinacin de su rol en funcin del equipo. Tiene conciencia colectiva. Necesita independencia y responsabilidad personal. Tipos de actividades: Cargas de entrenamiento. Capacidades fsicas. Individualidad de cargas. Se debe aumentar la calidad de juego y carcter competitivo.

ETAPA DEL PERFECCIONAMIENTO TECNICO-TACTICO. 14-15 aos.

TECNICA: Relevos. Rotaciones. Hechas en
velocidad. Variantes de tiro. Juegos de cabeza. Es bsica y fundamental para la posesin del baln y para el dominio del juego, para ahorrar esfuerzo fsico en la recuperacin del mismo. Sin un perfecto dominio de baln, no habr nunca un dominio real de juego. Habiendo partido de los diferentes tipos de pases, habr que concentrarse en la tcnica del control del mismo, y del juego de cabeza.

ETAPA DEL PERFECCIONAMIENTO TECNICO-TACTICO. 14-15 aos.

TACTICA: Mayor atencin de elementos de
ataque y defensa. Posicional y funcional. El jugador no conseguir imponer siempre su tctica, de modo que ser necesario reaccionar en forma funcional frente al concepto tctico del adversario. La tctica posicional conduce directamente a la tctica funcional. La autocrtica y autoanlisis han de desarrollarse paulatinamente. Para ello son adecuados, juegos motores que fomenten las reacciones, la agilidad, la variedad de resoluciones.