Carpeta Pedagógica Formatos 2013 N1-4

IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN 2012 MISIN
Somos una institucin educativa pblica del Distrito de Ate Vitarte acreditada, reconocida y apreciada como una institucin lder en brindar a los nios y jvenes una educacin de calidad, innovadora, integral y emprendedora, que promueva el desarrollo de competencias y capacidades en sus estudiantes, regulada por procesos de autoevaluacin institucional, planes de Mejoramiento continuo de la calidad educativa, aseguramiento de la calidad de la Gestin Escolar, Evaluacin de Desempeo Docente, Certificacin de Capacidades profesionales de sus docentes y fundamentada en valores cristianos de acuerdo a las exigencias de un mundo globalizado enmarcado en los propsitos educativos al 2021.
VISION
Al 2016 la I.E. N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN ser acreditada, reconocida y apreciada como una institucin lder en brindar a los nios y jvenes del Distrito de Ate Vitarte una educacin de calidad, innovadora, integral y emprendedora, que promueva el desarrollo de competencias y capacidades en sus estudiantes, regulada por procesos de autoevaluacin institucional, planes de Mejoramiento continuo de la calidad educativa, aseguramiento de la calidad de la Gestin Escolar, Evaluacin de Desempeo Docente, Certificacin de Capacidades profesionales de sus docentes y fundamentada en valores cristianos de acuerdo a las exigencias de un mundo globalizado enmarcado en los propsitos educativos al 2021.
II. OBJETIVOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS (2012 2016) OBJETIVOS ESTRATGICOS PEDAGGICOS

A. Brindar una formacin integral que contribuya al desarrollo humano, ejercicio de la ciudadana y aprendizaje a lo largo de toda la vida. B. Planificar, elaborar ejecutar y evaluar el Proyecto Curricular Institucional. C. Planificar, organizar y ejecutar la evaluacin de desempeo docente. D. Garantizar la elaboracin, ejecucin y evaluacin de la Programacin a largo, mediano y corto plazo. E. Elevar en un 80% el nivel de comprensin lectora y razonamiento lgico matemtico en los estudiantes y comunidad educativa. F. Promover la implementacin de proyectos de innovacin para la calidad de vida. G. Utilizar los TICs como herramienta pedaggica en todas las reas curriculares y niveles educativos. H. Garantizar la participacin de la comunidad educativa I.E. N 1264 en el proceso de Acreditacin de instituciones de EBR. pedaggica, sostenibles, institucionalizados y empoderados a fin de garantizar el desarrollo de capacidades mltiples
OBJETIVOS ESTRATGICOS ADMINISTRATIVOS

A. B. C. D. E. Elaboracin, aprobacin y evaluacin permanente del Presupuesto Anual de la I.E. en forma participativa. Garantizar la administracin eficiente y eficaz de los Recursos Propios, Actividades Productivas y Empresariales de la I.E. Promover el desarrollo de una cultura de la evaluacin del desempeo laboral y rendicin de cuentas. Garantizar la conservacin y mantenimiento de la infraestructura, equipamiento y mobiliario de la I.E. Promover la actualizacin de los archivos acadmicos y una gestin gil de archivos y trmites.
OBJETIVOS ESTRATGICOS INSTITUCIONALES

A. Implementar la Auto evaluacin como poltica institucional. B. Promover un liderazgo de alto rendimiento en el equipo directivo y comunidad educativa. C. Garantizar el aseguramiento de la calidad de los documentos de planificacin estratgica (PEI, PCI, PAT, RI, Plan de Supervisin y Monitoreo, Plan Anual de Tutora, etc). D. Promover la capacitacin y actualizacin permanente de la comunidad educativa. E. Monitorear y supervisar el desempeo del recurso humano en la institucin educativa. F. Promover nuestra I.E. y estimular permanentemente el desempeo laboral del recurso humano de
I.E. N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN
CALENDARIO CVICO 2012

RESPONSABLES FECHAS CVICAS PRIMARIA 01 MARZO 08 15 22 01 07 ABRIL 12 14 22 23 01 02 MAYO 07 18 27 31 01 05 07 JUNIO 12 19 24 24 06 09 JULIO 11 15 20 23 AGOSTO 6 22 INICIO DE CLASES DA INTERNACIONAL DE LA MUJER DIA DE LOS DERECHOS DEL CONSUMIDOR DA MUNDIAL DEL AGUA DA DE LA EDUCACIN DA MUNDIAL DE LA SALUD NACIMIENTO DEL INCA GARCILAZO DE LA VEGA DA DE LAS AMRICAS DIA MUNDIAL DE LA TIERRA DA DEL IDIOMA CASTELLANO DA DEL TRABAJADOR COMBATE DEL 2 DE MAYO DA DE LA MADRE REBELIN DE TUPAC AMARU DA DEL IDIOMA NATIVO DESASTRES NATURALES DA MUNDIAL DE LA CRUZ ROJA DA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE BATALLA DE ARICA DIA DE LA ERRADICACION DEL TRABAJO INFANTIL DA DEL PADRE ANIVERSARIO DEL COLEGIO JAVA DA DEL CAMPESINO DA DEL MAESTRO BATALLA DE PUCAR, MARCAVALLE Y CONCEPCION DIA MUNDIAL DE LA POBLACIN ANIVERSARIO DE LA MUERTE DEL CORONEL LEONCIO PRADO SEMANA PATRITICA DIA DEL HROE CAP. FAP JOS ABELARDO QUIONES BATALLA DE JUNIN DA DEL FOLKLORE DIRECTIVOS MARTIN HUAMAN OROSCO NOCENCIO,HUAMANYAURI LAZARO I ELIZABETH CHIARA CAMACHO INOCENCIO LZARO HUAMANYAURI MARTIN HUAMAN OROSCO NANCY ALARCON ROMERO NILDA AMARO PUCUHUARANGA BETTY, GALVAN VILCHEZ MARCELINA MIRANDA CACERES VCTOR CANALES NGULO MILAGROS ARELLANO CAJAS COMISIN CENTRAL MOISES SAN MIGUEL DE LA CRUZ ELIZABETH CHIARA VCTOR CANALES NGULO BETTY GALVAN VILCHEZ JULIN CONISLLA TRILLO HUMBERTO SUAREZ SAAVEDRA HUMBERTO SUAREZ SAAVEDRA COMISIN CENTRAL COMISIN CENTRAL MARA DOMINGUEZ CAMPOS COMISIN CENTRAL VICTOR CANALES ANGULO NILDA AMARO PUCUHUARANGA MOISES SAN MIGUEL DE LA CRUZ PROFESORES DE CADA GRADO VICTOR CANALES ANGULO ROSA TAPA DEL PINO JORGE RAMOS CAPCHA SECUNDARIA DIRECTIVOS MARIO A. CARTAGENA BETETA SILVIA FLORES VALVERDE LOURDES CHAMORRO ESCOBAR LILIANA GUTIERREZ LEVANO TEODORA HUARCAYA CHAMA LOURDES MUOZ HERRERA LUZ CAM SEGURA MACARENA ASTUDILLO REYMUNDO AUSBERTA SALAZAR BASALDUA MARCELINO AVELINO VELSQUEZ WILBERT CASTRILLON GUTIERREZ COMISIN CENTRAL JORGE ARANDA SAAVEDRA AUSBERTA SALAZAR BASALDUA LUIS NOA CHACCHI LUZ ORIHUELA ATENCIO MOISES LOYOLA ASTETE MARA LUZ BREA TORRES LILIANA GUTIERREZ LEVANO COMISIN CENTRAL COMISIN CENTRAL SILVIA FLORES VALVERDE COMISIN CENTRAL EDGAR ROJAS ZIGA GLORIA NIETO BUSTAMANTE TEODORO MESIAS MEDINA PROFESORES DE CC.SS. ALFREDO CHOZO CALVAY LUZ ORIHUELA ATENCIO MACARENA ASTUDILLO REYMUNDO FECHA DE PARTICIPACION
1 5 12 19 2 9 9 16 23 23 7 7 14 21 28 4 4 11 11
18 / 25
9 9 16 16 23 13 20
28 30 01 07 SETIEMBRE 16 20 23 29 05 08 OCTUBRE 08 13 18 18 21 04 NOVIEMBRE 10 20 25 27 01 09 DICIEMBRE 10
REINCORPORACIN DE TACNA SANTA ROSA DE LIMA SEMANA DE LA EDUCACIN VIAL DERECHO DE LA MUJER DIA INTERNACIONAL DE LA PROTECCIN DE LA CAPA DE OZONO DA DE LA FAMILIA DA DE LA PRIMAVERA DIA MUNDIAL DE LO MARES ACCIN HERICA DE DANIEL A. CARRIN COMBATE DE ANGAMOS DA DE LA EDUCACIN FSICA DIA MUNDIAL DE LA REDUCCIN DE DESASTRES NATURALES DA DE LA ALIMENTACIN SEOR DE LOS MILAGROS DIA NACIONAL DEL AHORRO DE ENERGA ANIV. REVOLUCIN TUPAC AMARU DA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR DERECHOS DEL NIO DIA INTERNACIONAL DE LA NO VIOLENCIA CONTRA LA MUJER BATALLA DE TARAPAC LUCHA CONTRA EL SIDA BATALLA DE AYACUCHO DIA DE LA DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
SONIA CHALLCO HUAMAN CONSUELO ANDIA CHILQUILLO HUGO MORALES DE LA CRUZ MARCELINA MIRANDA CACERES JULIAN CONISLLA TRILLO MARGARITA RIMACHI JORGE COMISIN CENTRAL MARGARITA RIMACHI JORGE WILSON CHAVEZ SALAZAR SONIA CHALLCO HUAMAN INOCENCIO LZARO HUAMANYAURI INOCENCIO, HUAMANAYAURI LZARO JULIA TORRES GUTIERREZ NILDA AMARO PUCUHUARANGA MARGARITA RIMACHI JORGE NANCY ALARCN ROMERO ROSA TAPIA DEL PINO BETTY GALVN VILCHEZ SONIA CHALCO HUAMAN MARGARITA RIMACHI JORGE HUGO MORALES DE LA CRUZ MILAGROS ARELLANO CASAS HUMBERTO SUAREZ SAAVEDRA
VACANTE PROFESOR (A) CONTRATO RELIGIN EDGAR ROJAS ZIGA TEODORO MESIAS MEDINA ELAS MARTNEZ ALDAZABAL MARA LUZ BREA TORRES COMISIN CENTRAL LUZ CAM SEGURA JORGE ARANDA SAAVEDRA LOURDES CHAMORRO ESCOBAR ALFREDO CHOZO CALVAY VACANTE ROBERTO TINEO PEREZ MARIO A. CARTAGENA BETETA MARCELINO AVELINO VELSQUEZ LUIS NOA CHACCHI LOURDES MUOZ HERRERA WILBERT CASTRILLN GUTIERREZ PROFESOR (A) CONTRATO RELIGIN ELAS MARTNEZ ALDAZABAL TEODORA HUARCAYA CHAMA MOISS LOYOLA ASTETE ROBERTO TINEO PEREZ
27 27 3 10 17 17 24 1 9 9 15 22 22 29 5 12 19 26 26 3 10 10
23
CLAUSURA ESCOLAR
DIRECTIVOS-COMISIN CENTRAL
DIRECTIVOS-COMISIN CENTRAL
I. NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2012 IDENTIFICACIN DE LA PROBLEMTICA INTERNA 2012
PROBLEMA DEL CONTEXTO
PROBLEMAS/ OPORTUNIDADES
FACTOR/CAUSA
Desconocimiento de otras culturas en el desarrollo local. Presencia de prejuicios respecto a la valoracin de otras culturas.
TEMA TRANSVERSAL
1.
DEMANDA EDUCATIVA NECESIDADES DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS VALORES

Geografa, historia, economa, tecnologa, arte, literatura: Jos Mara Arguedas y cultura regional y local, conocimiento y gestin del desarrollo local, en concordancia con las prioridades establecidas en el PEI, local y regional. Proceso Histrico Autnomo: Local y Regional: Historia de las zonas arqueolgicas: Puruchuco, Huanchihuaylas, Huaycan, Gloria, Monterrey, Te Cerro culebra, Huaca Trujillo, Nievera, Piramide Catalina Huanca, Huaca Aramburu, Huaca San Marcos, Seorios y curacazgos limeos, Fortaleza de Collique, Campoy Huatcan de Pariachi, Huaycan de Cieneguilla, Presencia Inca en el valle del Rimac, Palacio Oquendo, templo Pachacamac etc. Sociedad Colonial y Mercantil: Regional y Local Repblica del siglo XX: Regional - Local Historia de Ate Vitarte y revalorar la participacin de su pueblo en la lucha por las ocho horas. Problema ambiental y desarrollo regional. Desastres de origen natural y antrpico. Defensa Civil. Educacin vial Tradiciones y costumbres de los inmigrantes del distrito de Ate. Defensa del Patrimonio Cultural y natural. Juegos Deportivos Nacionales Escolares. Juegos Florales Escolares Nacionales Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa. Plan Lector. Educacin inclusiva. Premio Nacional de Narrativa y Ensayo Jos Mara Arguedas. Concurso Nacional de Argumentacin y Debate. Concurso Nacional de Redaccin. Olimpiada Nacional Escolar de Matemtica. Concurso Operacin xito en lnea. Derechos del consumidor comprendidos en la Ley N 29571. Actividades productivas de los inmigrantes al Distrito de Ate. Casa museo Villa Mercedes, Hacienda tres caas Historia de las fiestas de las cruces, Virgen del Carmen, Seor de los Milagros, San Juan Bautista, Divino Nio, Centros folclricos de la localidad. reas Naturales protegidas de la localidad, distrito y regin. Uso y conservacin del agua. Gripe AH1N1 Gripe AH1N2 Vibrio Cholerae. El Dengue.
FALTA DE IDENTIDAD LOCAL , REGIONAL Y NACIONAL
EDUCACIN PARA LA IDENTIDAD LOCAL ,REGIONAL Y NACIONAL
Los estudiantes no valoran los aportes de otras culturas. Programa de Promocin y Defensa del Patrimonio Cultural y natural. Juegos Deportivos Escolares Nacionales. Juegos Florales Escolares Nacionales. Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa. Plan Lector. Educacin inclusiva. Premio Nacional de Narrativa y Ensayo Jos Mara Arguedas. Concurso Nacional de Argumentacin y Debate. Concurso Nacional de Redaccin.
2.
3. 4.
5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.
Respeto Responsabilidad
Olimpiada Nacional Escolar de Matemtica. Concurso Operacin xito en Lnea.
IDENTIFICACIN DE LA PROBLEMTICA INTERNA 2012

PROBLEM A DE LA I.E.
EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN ETICA
PROBLEMAS/ OPORTUNIDADES Ausencia de normas de
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
TEMA TRANSVERS AL
DEMANDA EDUCATIVA NECESIDADES DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS VALORES

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.
La tica y la moral. La democracia. Habilidades Sociales: Resiliencia, Autoestima, Asertividad, Liderazgo, etc. Derechos Humanos. Cdigo del Nio y Adolescente: derechos y deberes. Acoso escolar, maltrato escolar, maltrato fsico y maltrato psicolgico. Agresin entre estudiantes: Bullying. Abuso sexual. Cyberacoso o cyberbullying Explotacin sexual comercial infantil. La Trata de personas. El trabajo infantil y trabajo y el trabajo forzoso. Reglamento Interno dela I.E. Normas de convivencia en el aula y el hogar. Tutora, Disciplina y Convivencia Escolar. Elementos de Convivencia. Estndares de calidad de la Convivencia Escolar. Practicar normas de convivencia escolar y social. Valores institucionales (PEI). Funciones y roles de los miembros de la familia. Influencia negativa de los medios de comunicacin, el abuso de los video juegos e Internet. La familia y la educacin en valores. Violencia familiar y abuso sexual. Uso de sustancias psicoactivas. Identidad nacional: smbolos de la patria
Mayor orientacin y control por parte de los auxiliares de educacin, docentes y tutores Trabajo continuo y sensibilizacin a los padres de familia a travs de la Tutora y Escuela de Padres Trabajar valores y actitudes como temas transversales en las reas curriculares Elaboracin y cumplimiento de normas de convivencia por parte de los educandos
INDISCIPLINA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
convivencia familiar.

Violencia familiar Falta de afecto Desintegracin familiar Pandillaje juvenil presente en la localidad

Influencia
negativa
de
los
medios de comunicacin
Respeto Responsabilidad
Escaso control de los padres a sus hijos La hora de Tutora efectiviza en la I.E. Indiferencia indisciplina de no se algunos
Implementacin Psicologa Asumir Tutora. con
del departamento de responsabilidad y
docentes frente a los actos de Falta la I.E.
compromiso el desarrollo de la hora de Accin inmediata de los docentes frente a acciones de indisciplina dentro y fuera del aula
de
un
proyecto
de
mejoramiento de la disciplina en Comit de Tutora, Disciplina y Convivencia Escolar.
Defensora Escolar y Municipio Escolar.
INSTITUCIN EDUCATIVA N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LIDER DE VITARTE

UNA INSTITUCIN EDUCATIVA QUE PROMUEVE LA AUTO EVALUACIN INSTITUCIONAL CON FINES DE ACREDITACIN
MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA 2012

VALORES

COMPORTAMIENTO
Es veraz y honesto. Acepta con equidad las opiniones de los dems Cumple con sus deberes y derechos Es veraz en la manifestacin de los hechos que suceden durante las clases. Participa de manera acertada en el desarrollo de las sesiones del rea. Presenta los trabajos y tareas del rea de manera oportuna. Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes. Cuida su presentacin personal. Se esfuerza por conseguir el logro. Acta con honestidad sin condiciones por las opiniones de los dems. Manifiesta seguridad y autonoma en sus decisiones. Demuestra empata y amabilidad en el trato con sus compaeros. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente. Es puntual. Cuida el patrimonio institucional. Utiliza un vocabulario adecuado. Es Cortez con sus compaeros. Cumple con las normas de seguridad. Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona. Cumple con los acuerdos y normas establecidas. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y religiosa. Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros. Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes. Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa.
JUSTICIA
LIBERTAD Y AUTONOMA
RESPETO Y TOLERANCIA
Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante .
SOLIDARIDAD
Comparte con sus compaeros sus conocimientos, emociones y materiales. Se muestra solidario con sus compaeros. Demuestra fraternidad con todos Es corresponsable frente a los trabajos asignados por el docente. Est atento a las necesidades de los dems. Muestra empeo al realizar sus tareas. Organiza su tiempo libre realizando actividades provechosas. Toma la iniciativa en el trabajo en equipo. Se esfuerza por conseguir el lo0gro de sus objetivos. Participa en forma permanente y autnoma. Persiste a pesar de sus errores Culmina sus proyectos y tareas oportunamente. Muestra entusiasmo y dedicacin en las tareas que emprende.
LABORIOSIDAD
DISEOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS 2013 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA CURRICULAR DE MATEMTICA 2012
I. INFORMACIN GENERAL
INSTITUCIN EDUCATIVA N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LIDER DE VITARTE DIRECTOR CICLO: VI - VII : LIC. FRANCISCO ORLANDO NINAQUISPE GIL GRADO: 1- 2 - 3 - 4 - 5 SECCIONES: A-B-C-D N HORAS SEMANALES: 06
DOCENTES RESPONSABLES: LIC. ELIAS MARTINEZ ALDAZABAL LIC. EDGAR RMULO ROJAS ZUIGA LIC. MARCELO AVELINO VELASQUEZ LIC. TEODORO MESIAS MEDINA
II. FUNDAMENTACION DEL REA Y DESCRIPCION DE LOS ORGANIZADORES

Conscientes de que la educacin constituye uno de los eslabones ms importantes del sistema educativo nacional y fundamentalmente decisiva en el proceso de formacin del estudiante de nivel secundario, nos permitimos presentar el PCI del rea de matemtica 2011, considerando de suma importancia lo que segn el DCN textualmente pone de manifiesto lo siguiente: Afrontamos una transformacin global de los sistemas de produccin y comunicacin donde la ciencia, la tecnologa, el desarrollo socio-econmico y la educacin estn ntimamente relacionados. En este contexto, uno de los principales propsitos de la educacin bsica es el desarrollo del pensamientomatemtico y de la cultura cientfica para comprender y actuar en el mundo. Consecuentemente, el rea curricular de matemtica se orienta a desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del estudiante, desde los primeros grados, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analtica los problemas de su contexto y de la realidad. Los conocimientos matemticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios para continuar desarrollando ideas matemticas, que permitan conectarlas y articularlas con otras reas curriculares.. En este sentido, adquieren relevancia las nociones de funcin, equivalencia, proporcionalidad, variacin, estimacin, representacin, ecuaciones e inecuaciones, argumentacin, comunicacin, bsqueda de patrones y conexiones. Ser competente matemticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en los diferentes contextos. En el caso del rea de Matemtica, las capacidades explicitadas para cada grado involucran los procesos transversales de Razonamiento y demostracin. Comunicacin matemtica y Resolucin de Problemas, siendo este ltimo el proceso a partir del cual se formulan las competencias del rea en los tres niveles: Razonamiento y demostracin para formular e investigar conjeturas matemticas, desarrollar y evaluar argumentos y comprobar demostraciones matemticas, elegir y utilizar varios tipos de razonamiento y mtodos de demostracin para que el estudiante pueda reconocer estos procesos como aspectos fundamentales de la matemtica. Comunicacin matemtica para organizar y comunicar su pensamiento matemtico con coherencia y claridad; para expresar ideas matemticas con precisin, para reconocer conexiones entre conceptos matemticos y la realidad, y aplicarlos a situaciones problemticas reales.
Resolucin de problemas, para construir nuevos conocimientos resolviendo problemas de contextos reales o matemticos; para que tenga la oportunidad de aplicar y adaptar diversas estrategias en diferentes contextos. La capacidad para plantear y resolver problemas, dado el carcter integrador de este proceso, posibilita la integracin con las dems reas curriculares coadyuvando al desarrollo de otras capacidades; asimismo, posibilita la conexin de las ideas matemticas con intereses y experiencias del estudiante.
En el nivel de Educacin Secundaria se busca que cada estudiante desarrolle su pensamiento matemtico con el dominio progresivo de los procesos de Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y Resolucin de problemas, conjuntamente con el dominio creciente de los conocimientos relativos a Nmero, relaciones y funciones, Geometra y medicin, y Estadstica y probabilidad. Asimismo, se promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al rea, entre ellos: la seguridad al resolver problemas; honestidad y transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados; perseverancia para lograr los resultados; rigurosidad para representar relaciones y plantear argumentos; autodisciplina para cumplir con las exigencias del trabajo; respeto y delicadeza al criticar argumentos, y tolerancia a la crtica de los dems. Para fines curriculares, el rea de Matemtica en este nivel se organiza en funcin de: Nmeros, relaciones y funciones Geometra y medicin, Estadstica y probabilidad. Nmero, relaciones y funciones Se refiere al conocimiento de los Nmeros, relaciones y funciones y a las propiedades de las operaciones y conjuntos. Es necesario que los estudiantes internalicen, comprendan y utilicen varias formas de representar patrones, relaciones y funciones de manera real. Asimismo, deben desarrollar habilidades para usar modelos matemticos para comprender y representar relaciones cuantitativas. Geometra y medicin Se relaciona con el anlisis de las propiedades, los atributos y las relaciones entre objetos dedos y tres dimensiones. Se trata de establecerla validez de conjeturas geomtricas por medio de la deduccin y la demostracin de teoremas y criticar los argumentos de los otros; comprender y representar traslaciones, reflexiones, rotaciones y dilataciones con objetos en el plano de coordenadas cartesianas; visualizar objetos tridimensionales desde diferentes perspectivas y analizar sus secciones trasversales. Estadstica y probabilidad, se orienta a desarrollar y evaluar inferencias y predicciones basadas en datos, seleccionar y utilizar mtodos estadsticos para el anlisis de dichos datos, y formular y responder preguntas a partir de la organizacin y representacin de los mismos. El manejo de nociones de estadstica y probabilidad les permite comprender y aplicar conceptos de espacio muestral y distribuciones en casos sencillos.
III. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la identidad local, regional y nacional. Educacin en valores o formacin tica.
IV. VALORES
VALORES

JUSTICIA
COMPORTAMIENTO Es veraz y honesto. Acepta con equidad las opiniones de los dems Cumple con sus deberes y derechos Es veraz en la manifestacin de los hechos que suceden durante las clases. Participa de manera acertada en el desarrollo de las sesiones del rea. Presenta los trabajos y tareas del rea de manera oportuna. Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes.
LIBERTAD Y AUTONOMA
SOLIDARIDAD
Cuida su presentacin personal. Se esfuerza por conseguir el logro. Acta con honestidad sin condiciones por las opiniones de los dems. Manifiesta seguridad y autonoma en sus decisiones. Demuestra empata y amabilidad en el trato con sus compaeros. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente. Es puntual. Cuida el patrimonio institucional. Utiliza un vocabulario adecuado. Es Cortez con sus compaeros. Cumple con las normas de seguridad. Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona. Cumple con los acuerdos y normas establecidas. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y religiosa. Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros. Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes. Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa. Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante. Comparte con sus compaeros sus conocimientos, emociones y materiales. Se muestra solidario con sus compaeros. Demuestra fraternidad con todos Es corresponsable frente a los trabajos asignados por el docente. Est atento a las necesidades de los dems.
V. COMPETENCIAS POR CICLO

CAPACIDADES DEL AREA CICLO VI Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. CICLO VII Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficies de revolucin y elementos de Geometra Analtica; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el clculo de probabilidad condicional y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.
NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
GEOMETRA Y MEDICIN
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
PRIMER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA

NMERO RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin Compara y ordena nmeros naturales, enteros, racionales y reales (N; Z; Q y R ) Representa N, Z, Q, I y R grficamente a travs del diagrama de Venn Euler. Estima el resultado de operaciones con nmeros naturales, y reconoce algunas tcnicas de multiplicacin y divisin en N Interpreta criterios de divisibilidad en base a sus conocimientos previos de la divisin euclidiana. Identifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa en situaciones de contexto real, asumiendo la prctica de los valores Identifica la variable dependiente e independiente de una relacin en diversos contextos. Transforma fracciones en decimales y viceversa. Nmeros mixtos Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades bsicas en N, Z, y Q. Establece relaciones entre magnitudes directa e inversamente proporcionales mediante problemas de la vida real que coadyuven en su formacin integral.
CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS Sistemas numricos

Representacin en la recta numrica N, orden y operaciones con nmeros naturales. Divisibilidad, propiedades de nmeros primos y compuestos. Criba de Eratstenes Relaciones de orden en Z. Operaciones bsicas de Adicin, Sustraccin, Multiplicacin y Divisin Z. Potenciacin y Radicacin en Z. Operaciones bsicas en Q Operaciones confracciones y decimales. Ecuaciones lineales con una incgnita. Valor numrico de expresiones algebraicas.
Comunicacin matemtica Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros y racionales en diversas situaciones y contextos como parte de una educacin de calidad. Describe y utiliza reglas de correspondencia biunvoca. Identifica patrones numricos, los generaliza y simboliza grficamente a travs del diagrama de Venn Euler. Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los nmeros naturales, enteros oracionales y sus propiedades a travs de ejercicios y problemas tipo IBM. Resolucin de problemas Resuelve problemas que implican clculos en expresiones numricas con nmeros naturales, enteros o racionales y previo planteamiento y posterior verificacin de la respuesta. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran nmeros naturales y sus operaciones bsicas, como parte de una educacin en valores para la convivencia, la paz y la ciudadana Resuelve problemas que requieran de los criterios de divisibilidad de los nmeros. Resuelve problemas tipo IBM, de traduccin simple y compleja que involucran ecuaciones lineales con una incgnita. Calcula el valor numrico de expresiones algebraicas, demostrando capacidades, conocimientos y valores Determina el dominio y rango de funciones lineales Resuelve problemas de traduccin simple y compleja de proporcionalidad directa einversa mediante regla de tres simple RTS. Resuelve operaciones bsicas de unin, interseccin, diferencia y diferencia simtrica entre conjuntos. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacinde datos utilizando conjuntos a travs de una prctica calificada tipo IBM.
lgebra
Patrones numricos. Ecuaciones lineales con una incgnita. Valor numrico de expresiones algebraicas.
Funciones
Nocin de dependencia, funcin Variables dependientes e independientes. Sistema de coordenadas cartesianas Representacin tabular y grfica de funciones. Dominio y rango de funciones lineales. Proporcionalidad directa e inversa.
Relaciones lgicas y conjuntos

Nocin de conjunto. Determinacin de conjuntos. Relaciones y operaciones entre conjuntos. unin, interseccin, diferencia y diferencia simtrica Diagramas de clasificacin y organizacin de informacin cuantitativa (Venn Euler, Carroll, cuadros numricos )
ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
GEOMETRA Y MEDICIN CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS Geometra plana Polgonos. Permetros y reas de figuras poligonales. ngulos internos y externos de un polgono. Nocin de rea. rea de los principales polgonos convexos
Razonamiento y demostracin Clasifica polgonos en cncavos o convexos de acuerdo a sus caracterstica Identifica las propiedades de slidos geomtricos como: cubos, prismas rectos ycilindros rectos, previa elaboracin y manipulacin de los mismos. Identifica figuras con simetra axial y simetra puntual en el plano cartesiano. Aplica traslaciones a figuras geomtricas planas en el plano cartesiano. Aplica rotaciones a slidos geomtricos en las coordenadas cartesianas de tresdimensiones. Comunicacin matemtica
Medida Conversin de unidades de longitud, masa y capacidad en el sistema mtrico decimal. Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geomtricos del Construccin y medicin de entorno. ngulos y segmentos. Matematiza situaciones realesde su entorno utilizando las unidades de longitud, masa y capacidad del sistema mtrico decimal. Transformaciones Resolucin de problemas Sistema rectangular de coordenadas. Calcula el permetro y rea de fi guras poligonales elementales. Simetra: simetra axial, simetra puntual. Determina el rea de las principales figuras poligonales. Resuelve problemas de contexto matemtico que involucran Operaciones de traslacin y rotacin de figuras geomtricas segmentos y ngulos previa resea histrica de la Geometra en el plano cartesiano. Euclidiana. Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculode ngulos internos y externos de unpolgono a travs de Geometra del espacio Cubo, prisma y cilindro. la demostracin y uso de frmulas. Resuelve problemas de conversin de unidades de longitud, reas lateral y total del cubo, prisma y cilindro masa y capacidad en el sistema mtrico decimal. Resuelve problemas tipo IBM, de construccin y medicin de ngulos y segmentos. Resuelve problemas que implican el clculo de las reas lateral y total del cubo prisma y cilindro, previa elaboracin y manipulacin de los mismos.
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo . ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS Estadstica Grfico de barras, pictogramas y tablas de frecuencias absolutas. Escalas e intervalos con datos no agrupados. Promedios: aritmtico, simple y ponderado; mediana y moda en datos numricos no agrupados. Azar Sucesos y espacio de sucesos. Experimento determinsticos y aleatorio en Situaciones reales. Combinatoria Principio aditivo y principio multiplicativo para la realizacin de conteos. Grfica de rboles para contar y listar.
Razonamiento y demostracin Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo para realizar conteos. Formula ejemplos de experimentos aleatorios y determinsticos. Interpreta correctamente los grficos estadsticos de un diario local.
Comunicacin matemtica Organiza la informacin mediante grficos de barras, pictogramas y tablas defrecuencias absolutas en el sistema de coordenadas cartesianas. Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando escalas e intervalos con datos noagrupados. Representa eventos en diagramas de rbol para contar y listar.
Resolucin de problemas Resuelve problemas de su entorno que involucra el clculo de promedios aritmtico, simple y ponderado; mediana y moda en datos numricos no agrupados. Identifica ejemplos de experimentos aleatorios y determinsticos en situaciones reales.
SEGUNDO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

Sistemas numricos Representacin, orden, densidad y operaciones con nmeros racionales. Potenciacin con exponentes enteros. Radicacin exacta. Introduccin a los nmeros reales R Determinacin grfica de R. Valor absoluto en R. Operaciones bsicas en R. lgebra Variable y simbolizacin de enunciados verbales mediante el lenguaje algebraico. Leyes de la teora de Exponentes. Expresiones algebraicas. Clasificacin Reduccin de trminos semejantes. Grado relativo y absoluto de un monomio y un polinomio. Operaciones con polinomios: Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de polinomios. Productos y cocientes notables Factorizacin de expresiones algebraicas: Factor comn Mtodo de las identidades y mtodo del aspa simple. Ecuaciones lineales y cuadrticas. Funciones Par ordenado, producto cartesiano y relaciones. Funcin lineal. Funcin lineal a fin. Dominio y rango de una funcin lineal. Modelos lineales. Representacin verbal, tabular y grfica de funciones lineales. Funciones cuadrticas Proporcionalidad directa e inversa. Relaciones lgicas y conjuntos Enunciado y proposicin. Conectivos lgicos. Tablas de verdad Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas.
Razonamiento y demostracin
Compara y ordena nmeros racionales. Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades., asumiendo la prctica de los valores Representa nmeros racionales(Q), a travs del diagrama de Veen Euler Reduce expresiones algebraicas utilizando la teora de exponentes. Realiza y verifica las operaciones bsicas en R. Determina pares ordenados, producto cartesiano y relaciones en RxR. Determina el dominio y rango de una funcin. Establece relaciones entre la proporcionalidad directa y la funcin lineal. Formula modelos de fenmenos del mundo real con funciones lineales. Compara grficamente funciones lineales y cuadrticas
Comunicacin matemtica
Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros y racionales en diversassituaciones y contextos. Identifica y clasifica expresiones algebraicas en Q. Determina grado relativo y absoluto de monomios y polinomios Representa mediante lenguaje algebraico enunciados verbales de diversos contextos. Identifica a los principales productos notables y cocientes notables dependencia funcional entre variables: verbal, tablas, grficos, etc. Representa relaciones y funciones a partir de tablas, grficos y expresiones simblicas.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas de su entorno que involucra clculos de potenciacin y radicacin enel conjunto de nmeros racionales (Q). Resuelve problemas sobre ecuaciones lineales y cuadrticas Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin dedatos a partir de inferencias deductivas. Resuelve problemas que involucran nmeros naturales, enteros, racionales, ysus operaciones bsicas. Resuelve problemas que involucra grado absoluto y relativo de un polinomio. Calcula la adicin, multiplicacin y divisin de polinomios. Reduce expresiones algebraicas factorizando haciendo uso de diversos mtodos. Resuelve problemas que involucran ecuaciones lineales con una incgnita. Resuelve problemas que involucran funciones lineales, afn lineal y segmentado. Resuelve problemas que involucran la relacin de proporcionalidad directa einversa.
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES

Geometra plana Resea histrica de la geometra Figuras derivadas de patrones geomtricos. Segmentos y ngulos Rectas paralelas y perpendiculares. ngulos formados por una recta secante a dos paralelas. Tringulos- Clasificacin Suma de los ngulos interiores y exteriores de un tringulo. Permetros y reas de figuras geomtricas planas. Longitud de la circunferencia y rea del crculo. Lneas notables de un crculo. reas sombreadas
Identifica la resea histrica de la Geometra Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas ysegmentos. Define polgonos regulares e irregulares. Aplica traslaciones a figuras geomtricas planas. Aplica rotaciones a figuras geomtricas planas. Aplica reflexiones a figuras geomtricas planas. Aplica composiciones de transformaciones a figuras geomtricas planas.
Representa grficamente: el punto, la recta y el plano Representa la traslacin, rotacin y reflexin de figuras geomtricas planas respecto a un eje de simetra, asumiendo la prctica de los valores Clasifica tringulos y determina sus principales propiedades.
Medida ngulos opuestos por el vrtice y ngulos adyacentes. Medida de ngulos entre dos rectas en el espacio y medida de ngulos diedros. Geometra del espacio Puntos, rectas y planos en el espacio. Pirmide y cono. reas lateral y total de la pirmide y del cono. Polgonos regulares e irregulares. Lneas notables.
Resuelve ejercicios y problemas sobre segmentos y ngulos Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo dengulos formados por una recta secante ados paralelas. Resuelve problemas que implican el clculo sistemtico o con frmulas del permetro o del rea de figuras geomtricas planas. Resuelven problemas tipo IBM, sobre reas sombreadas. Resuelve problemas que involucran suma de ngulos interiores y exteriores de un tringulo. Resuelve problemas que involucran elclculo de la circunferencia de un crculo. Resuelve problemas que involucran el uso de las propiedades, lneas notables de uncrculo o el clculo de su rea. Resuelve problemas que implican la medida de ngulos entre dos rectas en elespacio, la medida de ngulos diedros y laspropiedades de la pirmide y el cono. Resuelve problemas que implican el clculo del rea lateral y total de la pirmide y delcono con responsabilidad y perseverancia Resuelve problemas que implican el clculo de lneas notables de un polgono regular(lado, apotema).
Medida Unidades cbicas Conversin de unidades Transformaciones Sistema rectangular de coordenadas. Traslacin, rotacin y reflexin de figuras geomtricas planas respecto a un eje desimetra. Composicin de transformaciones.
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin Identifica conceptos bsicos de estadstica: Poblacin, muestra, variables, tabla de frecuencias, etc. Establece relaciones entre la media, mediana y moda.
CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS Estadstica

Introduccin a la estadstica Tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con datos numricos noagrupados y agrupados. Polgonos de frecuencias. Recorrido, amplitud e intervalos de datos agrupados. Diagramas circulares y diagramas lineales. Medidas de tendencia central: Media, mediana y moda.
Elabora tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con datosnumricos agrupados y no agrupados. Organiza informacin mediante grficas de polgonos de frecuencias. Probabilidades Formula ejemplos de experimento determinsticos y experimento aleatorio. Experimento determinsticos y experimento aleatorio. Grafica e interpreta diagramas circulares y diagramas Probabilidad de sucesos lineales. equiprobables. Regla de Laplace.
Resolucin de problemas Resuelve problemas que implican el clculo de recorrido, amplitud e intervalos en datosagrupados. Resuelve problemas que requieran del clculo de probabilidad de sucesosequiprobables mediante la regla devLaplace. Resuelve problemas que involucran permutaciones, variaciones y combinaciones. Resuelve problemas que involucran la composicin de principios de conteo. Identifica conceptos bsicos sobre probabilidades.
Combinatoria
Combinatoria elemental: permutaciones, variaciones y combinaciones. Composicin de principios de conteo. Probabilidades
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
TERCER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA

CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Determina grficamente el conjunto de nmeros reales a travs del diagrama de Venn Euler. Justifica mediante diversas demostraciones que el sistema de los nmeros racionales yreales es denso. Define un nmero real mediante expresiones decimales. Compara y ordena nmeros racionales. Determina las operaciones bsicas con polinomios Divide polinomios mediante la aplicacin del mtodo clsico y el de Ruffini. Utiliza el teorema del residuo. Aplica eficientemente productos y cocientes notables para realizar expresionesalgebraicas. Factoriza expresiones algebraicas. Identifica el dominio y rango de funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada. Elabora modelos de fenmenos del mundo real con funciones. Identifica productos y cocientes notables en expresiones algebraicas. Comunicacin matemtica Reconoce y utiliza diferentes formas de representacin de los nmeros reales. Identifica funciones lineales y especiales Interpreta y representa expresiones con valor absoluto. Representa funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada en tablas, grficas mediante expresiones analticas. Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones matemticas en lasolucin de un problema. Resolucin de problemas Resuelve problemas sobre grados de expresionesalgebraicas. Resuelve problemas que involucran nmeros naturales y sus operaciones bsicas. Resuelve ecuaciones lineales con valor absoluto. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de

Sistemas numricos La recta real Representacin, orden, operaciones con nmeros reales. Radicacin con nmeros reales. Intervalos. Representacin y operaciones. Valor absoluto. Razonamiento Matemtico: Leyes de exponentes Funciones Funciones lineales. Funciones especiales Dominio y rango de funciones cuadrticas. Grfica de funciones cuadrticas. Modelacin de fenmenos del mundo real con funciones. Anlisis de funciones cuadrticas completando cuadrados. Dominio y rango de las funciones, valor absoluto y raz cuadrada. Grfica de las funciones, valor absoluto, cuadrtica y raz cuadrada. Raz.Mat.: Ecuaciones Exponenciales lgebra Grado de expresiones algebraicas. Operaciones bsicas con polinomios. Mtodo clsico, Hornery Ruffini para la divisin de polinomios. Teorema del residuo. Productos y cocientes notables. Ecuaciones con valor absoluto Ecuaciones cuadrticas. Modelos cuadrticos. Factorizacin de expresiones algebraicas. Razonamiento Matemtico: Sistema de ecuaciones lineales Relaciones lgicas y conjuntos Enunciado y proposicin. Conectivos lgicos. Tablas de verdad. Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgica Razonamiento Matemtico: Logaritmo
inferencias deductivas. Resuelve problemas que implican la funcin cuadrtica. ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin Aplica estrategias de conversin de la medida de ngulos en los sistemas radial y sexagesimal. Identifica y calcula razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Demuestra identidades trigonomtricas elementales. Grafica rectas y planos paralelos y perpendiculares Grafica a los principales tringulos notables Explica mediante ejemplos el concepto de convexidad. Comunicacin matemtica Identifica y clasifica cuadrilteros. Interpreta el significado de las razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Formula ejemplos de medicin de ngulos en los sistemas radial y sexagesimal. Resolucin de problemas Resuelve problemas geomtricos que involucran el clculo de reas de regiones poligonales, as como, la relacin entre el rea y el permetro. Resuelve problemas que involucran la congruencia y semejanza de tringulos. Resuelven problemas que involucran R.T. de ngulos notables Resuelve problemas que involucran ngulos de elevacin y depresin. Resuelve problemas que implican conversiones desde el sistema de medida angular radial al sexagesimal y viceversa. Resuelve problemas que involucran el clculo de volmenes de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirmide.
CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS Geometra plana

Nociones bsicas de la Geometra Plana ngulos. Teoremas Relacin entre los ngulos formados por dos rectas paralelas y una tercera que las corta. Tringulos. Teoremas. Congruencia y semejanza de tringulos. Bisectrices de un tringulo. Relaciones de las medidas de lados y ngulos en los tringulos issceles y equiltero. Cuadrilteros. Clasificacin rea de regiones poligonales y relacin entre el rea y el permetro de figuras planas. Convexidad y dilataciones de figuras geomtricas.
Medida Sistemas radial, sexagesimal y centesimal de medida de ngulos. Razonamiento Matemtico: Problemas sobre edades. Geometra del espacio Rectas y planos paralelos y perpendiculares ngulos poliedros. Poliedros regulares. Volumen de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirmide. Trigonometra Razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Razones trigonomtricas de ngulos notables: 30 ; 37 ; 45 ; 53 ; 60. ngulos de elevacin y depresin. Frmulas o identidades trigonomtricas. Razonamiento Matemtico: Problemas sobre relojes.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS Estadstica y Probabilidad Tabla de distribucin de frecuencias. Variables discretas y variables continuas. Marca de clase. Representacin grfica de frecuencias absolutas y relativas. Histograma de frecuencias absolutas. Asimetra de las medidas de tendencia central: Mediana, moda y media aritmtica Medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar.
Razonamiento y demostracin Formula ejemplos de variables discretas y variables continuas. Interpreta la asimetra de las medidas de tendencia central. Interpreta las nociones bsicas de probabilidades
Comunicacin matemtica Grafica frecuencias absolutas y relativas Elabora histogramas y polgonos de frecuencias absolutas y relativas.. Grafica e interpreta operaciones con sucesos.
Resolucin de problemas Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de tendencia central. Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar. Resuelve problemas que involucran el clculo de marca de clase. Resuelve problemas que involucran el clculo del espacio muestral de un suceso. Resuelve problemas que involucran la probabilidad de la unin e interseccin de un suceso. Resuelve problemas que involucra clculos de la probabilidad de combinaciones de sucesos Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de un sucesomediante diagramas de rbol. Resuelve problemas que involucran permutaciones y distribuciones.
Probabilidades Espacio muestral. Sucesos. Frecuencia de un suceso. Frecuencia relativa y frecuencia absoluta. Operaciones con sucesos. Probabilidad en diagramas de rbol. Probabilidad clsica Probabilidad de unin e interseccin de sucesos
Combinatoria Permutaciones con repeticin. Distribuciones. Permutaciones circulares.
CUARTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS Sistemas numricos

Construccin axiomtica de los nmeros reales. Densidad y completitud de los nmeros reales. Operaciones bsicas con nmeros reales Progresiones aritmticas y geomtricas. Inters simple y compuesto. Modelos financieros.
Demuestra propiedades de los nmeros reales utilizando los axiomascorrespondientes. Determina grficamente nmeros reales a travs del diagrama de Venn Euler Establece la relacin entre la lgica y los conjuntos. Identifica el periodo y la amplitud de funciones sinusoidales Transforma expresiones algebraicas mediante el uso de la teora avanzada de leyes de exponentes.
Interpreta el significado de las funciones trigonomtricas, algebraicas Grafica funciones trigonomtricas diversas. Explica mediante ejemplos la densidad y la completitud de los nmeros reales. Determina las frmulas para resolver problemas sobre longitud de arco y rea de sectores circulares.
lgebra
Transformacin de expresiones que involucran fracciones algebraicas. Ecuaciones cuadrticas y bicuadrticas Inecuaciones lineales y cuadrticas con una Incgnita. Leyes de la teora de exponentes. Sistema de ecuaciones lineales con dos y tres incgnitas. Ecuaciones exponenciales y logartmicas.
Resuelve problemas que involucran el uso de estrategias de clculo para transformarexpresiones con fracciones algebraicas. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin dedatos utilizando lgica de conjuntos. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir del uso de cuantificadores. Resuelven problemas que implican clculos en R Resuelve problemas que involucran progresiones aritmticas y geomtricas. Resuelve problemas referidos a inters simple y compuesto en contextos comerciales o financieros. Resuelve problemas que implican sistemas de ecuaciones con dos y tres incgnitas. Resuelve inecuaciones lineales y cuadrticas con una incgnita. Resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas Resuelven problemas sobre leyes de la teora de exponentes Resuelven problemas que involucran funciones lineales y cuadrticas, funciones: inyectiva, sobreyectivas y biyectiva
Funciones
Funcin: Dominio y Rango Funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas Funciones lineales y cuadrticas Operaciones con funciones Funciones trigonomtricas.
Relaciones lgicas y conjuntos

Operaciones bsicas con conjuntos. Relacin entre la lgica y los conjuntos. Proposiciones lgicas compuestas. Tablas de verdad. Circuitos lgicos. Cuantificadores: Existencial y universal
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Demuestra el teorema de Pitgoras. Determinan las razones trigonomtricas de los principales ngulos notables y cuadrantales Demuestra identidades trigonomtricas. Identifica los casos de resolucin de tringulos rectngulos

Geometra plana Polgonos. Clasificacin Semejanza de tringulos y Lema de Thales. Relaciones mtricas en el tringulo rectngulo. Teorema de Pitgoras. rea de regiones poligonales rea de regiones formadas por una circunferencia inscrita o circunscrita en unpolgono. rea sombreadas Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano.
Comunicacin matemtica Interpreta el significado de la distancia entre dos puntos en el plano cartesiano. Analiza y aplica los criterios de semejanza de tringulos en diferentes contextos para resolver problemas. Determina el punto medio de un segmento Identifica la longitud de un arco y el rea de sectores circulares. Resolucin de problemas Resuelve problemas que involucran el Lema de Tales y la semejanza de tringulos. Resuelve problemas que implican el clculo de elementos geomtricos mediantelas relaciones mtricas en el tringulorectngulo, asumiendo la prctica de los valores Resuelve problemas que implican el clculo de las ecuaciones de la recta y el nguloentre rectas con perseverancia Resuelve problemas que involucran las relaciones mtricas en el tringulorectngulo. Resuelve problemas que involucran el uso del Teorema de Pitgoras. Resuelve problemas que implican el clculo de regiones poligonales formadas por unacircunferencia inscrita o circunscrita en unpolgono.
Medida Medida de las diagonales y la suma de las medidas de los ngulos internos de unpolgono. Distancias y punto medio de un segmento Longitud de de un arco. rea de sectores circulares Slidos de revolucin. Cono recto y la esfera Geometra del espacio rea de la superficie de la esfera. Volumen de la esfera. rea lateral y volumen de un tronco de prisma.
Trigonometra Razones trigonomtricas de ngulos notables y cuadrantales
Resuelve problemas que involucran la medida de las diagonales y la suma delas medidas de los ngulos internos de unpolgono. Resuelve problemas sobre longitud de arco y rea de un sector circular. Resuelve problemas tipo IBM, sobre pendiente de un recta, ecuaciones de la recta y punto de interseccin de dos rectas en el plano. Resuelve problemas que involucran el clculo del volumen y el rea de la superficie de la esfera un tronco de prisma.
Resolucin de tringulos rectngulos. Frmulas o Identidades trigonomtricas
Geometra Analtica Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano. Pendiente de una recta. Propiedades Ecuaciones de la recta: punto-pendiente, ordenada en el origen y ecuacin general. Posiciones relativas de dos rectas: rectas paralelas y rectas perpendiculares. Interseccin de dos rectas en el plano ngulo entre dos rectas.
ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin Estadstica Establece relaciones entre poblacin y muestra. Coeficiente de variacin. Elabora muestras mediante las tcnicas de Relacin entre poblacin y muestra. muestreo aleatorio simple y muestreo noaleatorio. Muestreo aleatorio simple y Determina las medidas de tendencia central y de muestreo no aleatorio. dispersin Investigaciones estadsticas que Representa los datos agrupados en grficas impliquen muestreo. estadsticas Tablas de frecuencia para datos Analiza los resultados obtenidos en las medidas de agrupados de centralizacin y de localizacin Medidas de tendencia central Determina el factorial de un nmero y nmeros Medidas de dispersin combinatorios Interpreta variables estadsticas y sus relaciones en Probabilidades muestreos. Elabora tablas de frecuencia para datos agrupados Operaciones con eventos o sucesos. Comunicacin matemtica Probabilidad de eventos Interpreta el significado de coeficiente de variacin. compuestos. Organiza informacin de pequeas investigaciones Probabilidad condicional. estadsticas que impliquenmuestreo. Probabilidad de eventos Matematiza situaciones reales utilizando independientes. operaciones con eventos. Probabilidad de unin e interseccin Identifica datos de la probabilidad de un suceso de sucesos elemental, condicionado, compuesto o total. Aplica la forma generalizada del Tringulo de Combinatoria Pascal y el Binomio de Newton para calcular coeficientes de un nmero combinatorio Factorial de un nmero Nmeros combinatorios Resolucin de problemas Tringulo de Pascal
Resuelve problemas que requieran del coeficiente de variacin. Resuelve problemas que requieran de ecuaciones de recursividad y de procesos de recursin. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de eventoscompuestos. Resuelve problemas que involucran el clculo de probabilidad condicional y de eventos independientes Resuelve problemas que involucran la probabilidad de la unin e interseccin de un evento o suceso. Resuelve problemas tipo IBM, sobre nmeros combinatorios, Tringulo de Pascal y Binomio de Newton.
Binomio de Newton
ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
QUINTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA

CAPACIDADES

Sistemas numricos Relaciones entre los sistemas numricos N, Z, Q y R. Determinacin grfica de R Algebra Leyes de la teora de exponentes Ecuaciones exponenciales Sistemas de ecuaciones lineales: Mtodo de reduccin, igualacin, sustitucin y determinantes. Mtodo grfico y mtodo de Gauss para la resolucin de sistemas de ecuaciones. Inecuaciones lineales de dos incgnitas Representacin grfica de un sistema de inecuaciones lineales. Introduccin a la programacin lineal. Concepto de programacin lineal. Regin factible. Funciones Funcin real de variable real. Dominio y Rango de una funcin Funciones lineales y cuadrticas Funcin inyectiva, suryectiva y biyectiva. Funcin inversa. Funcin logartmica. Logaritmos. propiedades Funcin exponencial. Nmero e. Funcin exponencial natural. Modelos exponenciales y logartmicos
Establece relaciones conjuntistas entre los sistemas numricos: N, Z, Q y R. Determina R, mediante diagramas de Venn Euler Interpreta la relacin entre el dominio y rango de una funcin y entre una funcin y su inversa, como producto de una educacin para el xito Establece la validez o veracidad de argumentos, mediante las grficas de una funcin lineal y cuadrtica
Grafica funciones exponenciales y logartmicas a travs de un sistema de coordenadas cartesianas. Representa la funcin inversa de una funcin algebraica elemental.
Resuelve ejercicios y problemas sobre teora de exponentes y ecuaciones exponenciales. Resuelve sistemas de ecuaciones mediante mtodos de reduccin, sustitucin e igualacin y determinantes. Resuelve problemas de inecuaciones lineales de dos incgnitas mediante mtodos grficos. Resuelve problemas de programacin lineal con dos variables mediante mtodos grficos.
Resuelve problemas que involucran modelos exponenciales y logartmicos a travs de los procedimientos del mtodo
basado en problemas. Resuelve ejercicios y problemas tipo IBM. Sobre conversin de sistemas angulares y RT de ngulos agudos y complementarios.
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo .
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES

Geometra plana Polgonos regulares Centro de gravedad de figuras planas Geometra del espacio Rectas, planos y slidos geomtricos en el espacio. rea lateral y total, volumen de un cono de revolucin rea lateral y total, volumen de un tronco de cono. Centro de gravedad de slidos geomtricos
Demuestra las RT de ngulos notables a travs de Mnemotecnia Deduce la reduccin de ngulos al I cuadrante. Casos Deduce frmulas trigonomtricas (razones trigonomtricas de suma y diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo mitad, etc.) para transformar expresiones trigonomtricas. Demuestra identidades trigonomtricas. Analiza funciones trigonomtricas utilizando la circunferencia.
Grafica funciones trigonomtricas utilizando la circunferencia y el sistema de coordenadas cartesianas. Grafica rectas, planos y slidos geomtricos en el espacio.
Resolucin de Problemas
Resuelve problemas geomtricos que involucran rectas y planos en el espacio. Resuelve problemas que involucran el clculo de volmenes y reas de un cono de revolucin y de un tronco de cono. Resuelven ejercicios y problemas sobre conversin de sistemas angulares. Resuelve problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulos agudos, notables y complementarios. Resuelve problemas que involucran R.T. de ngulos en posicin normal y ngulos negativos. Resuelven problemas sobre ngulos de elevacin y de depresin que involucran casos de la vida real. Resuelve problemas de tringulos rectngulos y oblicungulos
Geometra analtica Ecuaciones de la recta Pendiente de una recta, ngulo entre dos rectas, distancia de un punto a una recta. Ecuacin de la circunferencia. Deduccin. Recta tangente a una circunferencia Posiciones relativas de dos circunferencias no concntricas Trigonometra Introduccin a la Trigonometra Plana. Sistemas de medidas angulares. Conversin. Razones Trigonomtricas de ngulos agudos y complementarios RT de ngulos notables: 30; 37; 45; 53; 60; 15; 75 RT. De ngulos cuadrantales: 0, 90, 180, 270, 360. Circunferencia trigonomtrica R.T. de ngulos negativos. Reduccin de ngulos al I Cuadrante. Casos ngulos de Elevacin y de depresin Resolucin de Tringulos rectngulos y oblicungulos. Ley de los senos, cosenos y tangentes.
mediante las leyes de senos, cosenos y tangentes. Resuelve problemas sobre pendiente de una recta, ngulo entre dos rectas, distancia de un punto a una recta. Resuelven problemas sobre ecuaciones de la recta. Resuelve problemas que implican la ecuacin de la circunferencia. Resuelve problemas que implican la recta tangente a la circunferencia. Resuelve problemas de posiciones relativas de dos circunferencias no concntricas.
RT de ngulos compuestos R.T. de la suma y diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo mitad. Deduccin de frmulas trigonomtricas. Identidades trigonomtricas.
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS Estadstica

Azar Esperanza matemtica. Probabilidad condicional. Medidas de tendencia central. Medidas de dispersin. Nmeros ndices simple y compuesto. Error muestral. Muestra. Uso de frmulas y tablas para su determinacin. Encuestas.
Razonamiento y demostracin Identifica medidas de tendencia central y de dispersin: varianza, desviacin media y estndar. Identifica, calcula e interpreta nmeros ndices simple y compuesto. Identifica variables para elaboracin de encuestas.
Comunicacin matemtica Interpreta correctamente una informacin estadstica en los diarios locales e internacionales Interpreta el significado del error muestral. Organiza informacin de un muestreo. Formula ejemplos de experimentos de probabilidad condicional en una cultura para el xito.
Resolucin de problemas Resuelve problemas que requieran del clculo del error muestral de una muestra. Resuelve problemas que requieran del clculo del tamao de una muestra mediante el uso de frmulas y tablas. Resuelve ecuaciones de recursividad compleja. Resuelve problemas que involucran la esperanza matemtica.
Combinatoria Ecuaciones de recursividad compleja.
Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad condicional. ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

VI.
LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo. Se activar las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la construccin de los nuevos aprendizajes. La promocin de participacin activa, consciente e intencional de los estudiantes, es fundamental en el proceso de construccin de los aprendizajes. Se promover actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus propios aprendizajes (metacognicin) y de la necesidad de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza. Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan el desarrollo de capacidades y actitudes. Las estrategias metodolgicas de aprendizaje, deben definirse y orientarse hacia el desarrollo de las capacidades fundamentales.
VII. LINEAMIENTOS DE RECURSOS DIDCTICOS Y/O MEDIOS Y MATERIALES
Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara. Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando. Desarrolla la capacidad de observacin y el poder de apreciacin de lo que nos brinda la naturaleza. Despierta y mantiene el inters de los educandos. Posibilita la capacidad creadora de los alumnos. Fomenta la adquisicin de conceptos necesarios para la comprensin de los temas. Promueve la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus propios aprendizajes. Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y mantienen la atencin ; esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con las experiencias previas de los alumnos, con su contexto sociocultural y con sus expectativas. Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las nias y los nios, basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades,
ejercitan capacidades que le permitan desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa curricular. Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin, coadyuvan a la construccin de conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las cuales se haga uso de materiales educativos pertinentes. Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre otros procedimientos, facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje en la medida que se presenten elementos que promuevan la autoevaluacion. Tambin es necesario contar con procedimientos que permitan la coevaluacion y la heteroevaluacion.
VIII.

LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
La evaluacin es un proceso cuyo propsito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluacin. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluacin. Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para recoger informacin vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso. PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA CURRICULAR DE COMUNICACION 2012
I. INFORMACIN GENERAL INSTITUCIN EDUCATIVA DIRECTOR CICLO N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LDER DE VITARTE : VI - VII 5 HORAS SEMANALES 6HORAS SEMANALES 6 HORAS SEMANALES 6 HORAS SEMANALES 6 HORAS SEMANALES
: Mg. FRANCISCO NINAQUISPE GIL
GRADOS, SECCIONES Y HORAS SEMANALES PRIMERO : A, B, C SEGUNDO : A, B,C TERCERO :A, B, C, D CUARTO :A, B, C QUINTO : A, B, C
DOCENTES RESPONSABLES: LIC. CAN SEGURA LUZ LIC. GUTIERREZ LEVANO LILIANA LIC. MUOZ HERRERA LOURDES LIC. SALAZAR BASALDUA AUSBERTA
II. FUNDAMENTACION DEL AREA
El rea de Comunicacin en el nivel secundaria, fortalece la competencia comunicativa desarrollada por los estudiantes en Educacin Primaria para que logren comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin, ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creacin de sus propios textos. As mismo, se
promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. El rea de Comunicacin tambin brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica. El aprendizaje de la lengua y de cualquier cdigo comunicativo se realiza en pleno funcionamiento, en situaciones comunicativas reales o verosmiles y a partir de textos completos que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. Esto otorga al rea un carcter eminentemente prctico, asociado a la reflexin permanente sobre el aprendizaje, lo cual exige del docente la generacin de situaciones favorables para que los estudiantes dialoguen, debatan, expongan temas, redacten textos en forma crtica y creativa, lean con diferentes propsitos y aprendan a escuchar. El rea persigue el dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos, pero igualmente, promueve el respeto por la formas expresivas propias de cada comunidad, valorando as, la diversidad lingstica del pas.. El rea tambin persigue que los estudiantes se familiaricen con el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, lo cual implica conocer y manejar otros cdigos, como las imgenes fijas o en movimiento, o los cdigos necesarios para la comunicacin de las personas con necesidades especiales, atendiendo as a la educacin inclusiva. El rea desarrolla competencias en: Expresin y comprensin oral, que consiste en expresarse con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en formapertinente los recursos verbales y no verbales. Tambin implica saber escuchar y comprender el mensaje de los dems, respetando sus ideas y las convenciones de participacin que se utilizan en situaciones comunicativas orales interpersonales y grupales. Comprensin de textos. Consiste en otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas del lector y su relacin con el contexto. Este proceso incluye estrategias para identificar la informacin relevante, hacer inferencias, obtener conclusiones, enjuiciar la posicin de los dems y reflexionar sobre el proceso mismo de comprensin, con la finalidad de autorregularlo. Produccin de textos, consiste en elaborar textos de diferente tipo con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar. Esta capacidad involucra estrategias de planificacin, de textualizacin, de correccin, revisin y edicin del texto. Tambin incluye estrategias para reflexionar sobre lo producido, con la finalidad de mejorar el proceso. Los conocimientos previstos en el rea son un soporte para desarrollar las capacidades comunicativas; por lo tanto, su tratamiento se realizar a partir de situaciones de interaccin comunicativa y no de manera descontextualizada.
III. TEMA TRANSVERSAL
IV. VALORES
VALORES

COMPORTAMIENTO
JUSTICIA
Es veraz y honesto. Acepta con equidad las opiniones de los dems Cumple con sus deberes y derechos Es veraz en la manifestacin de los hechos que suceden durante las clases. Participa de manera acertada en el desarrollo de las sesiones del rea. Presenta los trabajos y tareas del rea de manera oportuna. Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes.
LIBERTAD Y AUTONOMA

SOLIDARIDAD
Cuida su presentacin personal. Se esfuerza por conseguir el logro. Acta con honestidad sin condiciones por las opiniones de los dems. Manifiesta seguridad y autonoma en sus decisiones. Demuestra empata y amabilidad en el trato con sus compaeros. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente. Es puntual. Cuida el patrimonio institucional. Utiliza un vocabulario adecuado. Es Cortez con sus compaeros. Cumple con las normas de seguridad. Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona. Cumple con los acuerdos y normas establecidas. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y religiosa. Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros. Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes. Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa. Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante. Comparte con sus compaeros sus conocimientos, emociones y materiales. Se muestra solidario con sus compaeros. Demuestra fraternidad con todos Es corresponsable frente a los trabajos asignados por el docente. Est atento a las necesidades de los dems.
LABORIOSIDAD
Muestra empeo al realizar sus tareas. Organiza su tiempo libre realizando actividades provechosas. Toma la iniciativa en el trabajo en equipo. Se esfuerza por conseguir el lo0gro de sus objetivos. Participa en forma permanente y autnoma. Persiste a pesar de sus errores Culmina sus proyectos y tareas oportunamente. Muestra entusiasmo y dedicacin en las tareas que emprende.
CICLO VI Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas
CICLO VII Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
COMPRENSIN DE TEXTOS
interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.
comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos. Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas, y valorando la diversidad lingstica y cultural. Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura; los contrasta con otros textos; opina crticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la comprensin del texto.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor calidad.
PRIMER GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
1.EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Planifica su participacin oral, organizando la informacin y anticipando el tipo de registro lingstico que utilizar. Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, demostrando seguridad en una conversacin referida a la prctica de valores, disciplina, convivencia escolar y conciencia ambiental Narra ancdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas diversas, que conduzcan a una educacin en valores; siguiendo un hilo conductor; y utilizando entonacin segn los estados emocionales de los personajes Relata noticias radiales del mbito local, nacional e internacional en forma fluida, pronunciando con claridad las expresiones; haciendo las pausas y silencios pertinentes; utilizando lenguaje apropiado. Escucha mensajes concernientes a temas de valores, identidad y conciencia ambiental solicitando aclaraciones si no entiende; animando a seguir la conversacin o terminndola cuando sea necesario.
DISCURSO ORAL
La conversacin. Convenciones de participacin en grupos. Factores que favorecen o limitan la comunicacin. Elementos formas. Dilogos e informaciones sobre la prevencin de enfermedades virales: Gripe AH, Vibrio Cholerae, el Dengue. La narracin oral: historias, ancdotas, relatos juveniles. El aparato fonador. Funcionamiento. La declamacin. CONCURSO DE DECLAMACIN DRAMATIZADA La exposicin oral. La mesa redonda. El debate. CONCURSO NACIONAL DE ARGUMENTACIN Y DEBATE. El juego de roles La entrevista. Habilidades Sociales: Liderazgo Los recursos no verbales. Los gestos. La tcnica del riesgo. Diversidad lingstica en el pas. Su importancia. Niveles del habla: localismos y regionalismos. Registros de uso lingstico: formal e informal. Reglamento Interno de la I.E. Normas de Convivencia en el Aula y el Hogar.
TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL TEXTO

El propsito comunicativo: informar, entretener, persuadir El tema central y las ideas principales y secundarias.
Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en situaciones diversas empleadas en el contexto familiar, estudiantil y comunal. Planifica su participacin oral, organizando la informacin anticipando el tipo de registro lingstico que utilizar. Enjuicia las ideas del interlocutor; as como la pertinencia del lenguaje utilizado. Identifica las formas expresivas del idioma, dialectos y variaciones sociolingsticas que se dan en los hablantes de su localidad demostrando su identificacin local, regional y nacional. Representa sentimiento y emocin en declamaciones y dramatizaciones resaltando la prctica de valores, el amor ala madre y el gran valor literario de nuestros escritores peruanos.
La inferencia. Tipos: la prediccin. El subrayado y la toma de apuntes El resumen. Tcnicas para su elaboracin La informacin usando grficos y mapas conceptuales. Marcas significativas del texto (ttulos, imgenes, captulos). El diccionario. Carcter polismico de la palabra. Textos narrativos. Elementos y estructura. Clases de textos: Instructivos, descriptivos. Cartas, avisos, tarjetas. Estructura Razonamiento Verbal: La palabra y su significado: sinnimos, antnimos, analogas, oraciones incompletas, secuencias, trminos excluidos. Identidad Nacional: Jos Mara Arguedas
LENGUAJE AUDIOVISUAL
El lenguaje periodstico. Caractersticas. El lenguaje radial. La voz, los sonidos. La noticia radial e impresa. Caractersticas y estructura. La historieta. Estructura y clases. El afiche: relacin palabra-imagen. Infografas. Peridicos murales. Secciones y diagramacin. Publicidad y propaganda Fotografas y vietas. Funcin comunicativa. Correo electrnico. Condiciones de uso. Influencia negativa de los medios de Comunicacin ; el abuso de los videos juegos e Internet
2. COMPRENSIN DE TEXTOS
Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto. Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender un texto y hacer resmenes como tcnica de comprensin lectora. Discrimina la informacin, estructura y caractersticas de noticias, historietas y afiches que circulan en el mbito local. Infiere el propsito comunicativo del emisor en cartas, avisos, tarjetas, relatos, etc. Organiza informacin sobre el lenguaje periodstico y de Internet. Interpreta el contenido de los textos icono verbales a partir de las palabras y las imgenes. Analiza el fondo contextual de las expresiones as como el significado variado de las palabras para desarrollar ejercicios de razonamiento verbal como tcnica de autoaprendizaje. Enjuicia el contenido de los textos que lee, enfocndolos a solucionar problemas existentes en la sociedad; como la falta de valores, identidad local, regional y nacional y conciencia ambiental.
GRAMTICA Y ORTOGRAFA
Unidades significativas de la palabra. Signos de puntuacin. Funciones. La coma: clases y usos. Acentuacin y tildacin. Palabras tnicas y tonas. Ortografa de la letra: relacin fonema - letra. Reglas generales. Uso de la b-v/ h. Conectores temporales. De secuencia, de adicin, de tiempo, espaciales, temporales, de oposicin de consecuencia. PREMIO NACIONAL DE NARRATIVA Y ENSAYO JOS M. ARGUEDAS. Concurso Nacional de Redaccin.
LITERATURA
La literatura oral. Caractersticas. Textos literarios y no literarios Formas de la expresin literaria: la prosa y el verso. El gnero teatral. Valores Concurso de teatro 2012 Teatro infantil y juvenil. La voz de los personajes. Obras teatrales que promuevan la prctica de
3. PRODUCCIN DE TEXTOS
Planifica la produccin de textos, identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirigir. Redacta textos narrativos, enfocando la prctica de valores, la identidad local, regional, nacional y conciencia ambiental. siguiendo un hilo conductor; respetando su estructura; y utilizando los conectores propios de la narracin. Redacta cartas, avisos y tarjetas, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal,
segn los destinatarios a quienes se dirija. Elabora afiches y avisos publicitarios, incorporando fotografas y vietas que complementen el significado de los signos lingsticos, resaltando temas en base a la prctica de valores, prevencin de enfermedades. y de identidad local, regional y nacional. Construye peridicos murales en el que organiza noticias, crnicas e historietas segn las secciones establecidas, resaltando la obra seleccionada del plan lector institucional. Crea rimas, acrsticos, cuentos, ancdotas sobre su experiencia infantil, respetando las caractersticas de la prosa y el verso. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce, incluidos aquellos que se envan mediante correo electrnico. Edita el texto para hacerlo novedosos: recopilando informacin de la realidad local, regional y nacional.
Textos ldicos (rimas, acrsticos, etc.) Literatos peruanos y sus obras resaltantes.
LECTURAS SUGERIDAS
Mitos, cuentos y leyendas del Per e Hispanoamrica: Cuentos mitos y leyendas de Lima y Vitarte Cuentos y leyendas infantiles. Poesa, cantos, cuentos y fbulas quechuas. Poesas, cuentos, mitos, leyendas de la selva Reglamento Interno de la I.E. Lecturas seleccionadas del Texto del MED:(narraciones, teatros, poesas y otros) con temas relacionados a la identidad local, regional y nacional, Educacin en valores o formacin tica y la Educacin para la calidad de vida y la conciencia ambiental.
Obra seleccionada para el PLAN LECTOR: AGUA de Jos Mara Arguedas

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Muestra empeo al realizar sus tareas, presentndolas en forma oportuna. Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos, aceptando sugerencias para mejorarlos responsablemente. Toma iniciativa en sus actividades, organizando y liderando el equipo. Asume sus errores con naturalidad, esforzndose para superarlos. Emplea vocabulario adecuado; siendo corts en su trato, respetndose y respetando a sus pares. Promueve la disciplina, el respeto y la responsabilidad en su entorno.
SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA

CAPACIDADES
1.EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Planifica su participacin oral organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin abordando temas relacionados a la prctica de valores, identidad y conciencia ambiental. Dialoga temas de inters con diversas personas utilizando lenguaje adecuado; y demostrando claridad y coherencia en sus argumentaciones. Narra tradiciones y costumbres, que suceden en su localidad y en otras regiones del Per; describiendo personajes y escenarios; y utilizando entonacin segn la naturaleza de los dilogos y las situaciones presentadas. Relata radiodramas, pronunciando con claridad los dilogos y modulando la voz segn los personajes que representa. Escucha mensajes, formulando preguntas y aclaraciones sobre lo que no entiende. Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos
CONOCIMIENTOS
DISCURSO ORAL El dilogo. Condiciones y organizacin. Roles del emisor y el receptor. Dilogos e informaciones sobre la prevencin de enfermedades virales: Gripe AH, Vibrio Cholerae, el Dengue. La comunicacin asertiva. Caractersticas. La exposicin espontnea. Rol del moderador La narracin y descripcin oral: tradiciones, costumbres. Las cualidades de la voz (entonacin, timbre, intensidad, ritmo) La dramatizacin. Recursos no verbales: la mmica.Obras teatrales que motiven la prctica de valores Giros expresivos y de entonacin propios de la comunidad y regin. Lengua, habla, dialecto. La importancia de la diversidad cultural Habilidades Sociales: Liderazgo. Reglamento Interno de la I.E. Normas de Convivencia en el Aula y el Hogar. CONCURSO NACIONAL DE ARGUMENTACIN Y DEBATE. TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL TEXTO
no verbales y los giros expresivos que se emplean en su localidad, regin y pas. Enjuicia las ideas de los dems, presentando argumentos claros y convincentes en temas relacionados a la prctica de valores, ala identidad local, regional y nacional as como la calidad de vida y conciencia ambiental. Identifica las formas expresivas del idioma, dialectos y variaciones sociolingsticas que se dan en los hablantes de su localidad demostrando su identificacin local, regional y nacional. Representa sentimiento y emocin en declamaciones y dramatizaciones resaltando la prctica de valores, el amor ala madre y el gran valor literario de nuestros escritores peruanos. 2.COMPRENSIN DE TEXTOS Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de de las lecturas seleccionadas. Identifica la importancia del prlogo, la presentacin y la introduccin para la comprensin de textos. Discrimina la informacin y la estructura de los avisos, recetas, esquelas y catlogos que circulan en su localidad. Infiere informacin de las tradiciones, crnicas, mitos, cuentos y leyendas de su localidad y regin. Discrimina las caractersticas del lenguaje denotativo y connotativo de los textos seleccionados para su anlisis y comprensin. Utiliza el sumillado, parafraseo y el resumen como tcnicas para comprender textos con temas referidos a la prctica de valores, identidad y conciencia ambiental. Interpreta la irona y el doble sentido de los textos periodsticos que circulan en su localidad. Organiza informacin sobre los gneros literarios y la literatura infantil y juvenil que se desarrolla en su localidad identificando los temas y problemas que en ellas se contextualizan. Analiza el fondo contextual de las expresiones para desarrollar ejercicios de razonamiento verbal como tcnica de autoaprendizaje. Enjuicia el contenido de los textos que lee, enfocndolos a solucionar problemas existentes en la sociedad; como la falta de valores, identidad local, regional y nacional y conciencia ambiental. Aplica estrategias de comprensin lectora para desarrollar un mejor anlisis de sus textos seleccionados. 3.PRODUCCIN DE TEXTOS Planifica la produccin de textos, identificando el tema, los destinatarios y el registro lingstico que utilizar. Redacta tradiciones y crnicas caracterizando los personajes, descubriendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de la narracin. Redacta recetas, esquelas y catlogos, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal que se emplee en su localidad. Elabora avisos, pancartas y graffitis, incorporando eslganes, imgenes, fotografas u otros efectos visuales para generar mensajes que eduquen a la identidad local, regional y nacional as como a la formacin tica a la prctica de valores y
Estrategias de comprensin de lectura: el sumillado, el cuadro sinptico y el resumen como tcnicas de autoaprendizaje La informacin usando grficos y organizadores visuales. Los niveles de la comprensin lectora. Tipo de textos: informativos, expositivos, argumentativos Funcionales, instructivos. El tema e ideas en un texto El parafraseo: caractersticas y utilidad. Tipos de inferencia: significado de la irona y el doble sentido. El prlogo, la presentacin y la introduccin. Importancia. El diccionario y el contexto lingstico. Cultura y significado. Textos narrativos con estructura no lineal. Conflicto y desenlace. Recetas, esquelas y catlogos. Estructura. La redaccin Razonamiento Verbal. Clasificacin de las palabras por su significado: Palabras sinnimas, las palabras antnimas, oraciones incompletas, analoga Implicacin, inclusin, plan de redaccin. Identidad Nacional: Jos Mara Arguedas Lecturas seleccionadas del Mdulo. 1- 2 GRAMTICA Y ORTOGRAFA El grupo nominal y el Grupo verbal Sustantivos, adjetivos y determinantes. Conectores lgicos. Los signos de puntuacin. El punto , punto y coma. Principales usos. Clases de palabras por la ubicacin del acento. Los monoslabos. La tilde en letras maysculas. Reglas ortogrficas. Uso de b v. Uso de maysculas. PREMIO NACIONAL DE NARRATIVA Y ENSAYO JOS M. ARGUEDAS. Concurso Nacional de Redaccin. LENGUAJE AUDIOVISUAL La crnica periodstica. Caractersticas. La revista manuscrita. Secciones y diagramacin. Ilustraciones: graffitis, fotografas, caricaturas, infografas. El chat. Caractersticas del cdigo. Utilidad. Influencia negativa de los medios de Comunicacin ; el abuso de los videos juegos e Internet Avisos publicitarios. Estructura. Los avisos clasificados. La publicidad social y de consumo. El radiodrama. Caractersticas y estructura. Lenguaje radial. Msica y efectos sonoros.La locucin de noticias. LITERATURA Literatura infantil y juvenil. Denotacin y connotacin. Gneros literarios. Diferencias elementales. Poesa y Narrativa. Diferencias. El gnero pico- narrativo. Los elementos de la narracin El cuento popular. El gnero lrico .La rima. Los versos con rimas.Los recursos literarios. Textos ldicos (rimas, acrsticos, cuartetos,etc.) Mitos y leyendas de la localidad y regin: Vitarte y Lima. LECTURAS SUGERIDAS Mitos, cuentos y leyendas del Per e Hispanoamrica. Poesas, cuentos, mitos, leyendas de la selva. Poesa, cantos, cuentos y fbulas quechuas. Obras de teatro infantil y juvenil resaltando los Valores.
conciencia ambiental, Elabora revistas manuscritas, organizando los textos (noticias, crnicas, amenidades) y grficos en las secciones respectivas; empleando formas innovadoras, creativas y educativas.. Crea cuentos, leyendas y textos poticos, sobre su experiencia personal en su localidad y regin teniendo en cuenta el empleo de las caractersticas del lenguaje literario. Utiliza las reglas ortogrficas de puntuacin y de conocimientos gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Utiliza los cdigos propios del chat para intercambiar informacin positiva, que eduque en bien de la sociedad. Edita diferentes tipos de textos con temas que resalten la prctica de valores, su identidad con su cultura autctona y conciencia ambiental aplicando formas novedosas y creativas. Redacta textos con temas relacionados al cuidado de su medio natural presentando secuencia lgica de ideas.
Tradiciones Peruanas / Ricardo Palma. Cuentos andinos/ Enrique Lpez Albjar. El vuelo de los cndores/ Abraham Valdelomar. Reglamento Interno de I.E. Lecturas seleccionadas del mdulo N1 y 2 Lecturas seleccionadas del Texto del MED:(narraciones, teatros, poesas y otros) con temas relacionados a la identidad local, regional y nacional, Educacin en valores o formacin tica y la Educacin para la calidad de vida y la conciencia ambiental. Texto seleccionado PLAN Lector: Dioses y Hombres de Huarochir Jos M. Arguedas.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Muestra empeo al realizar sus tareas, presentndolas en forma oportuna. Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos, aceptando sugerencias para mejorarlos Toma iniciativa en sus actividades, organizando y liderando el equipo. Asume sus errores con naturalidad, esforzndose para superarlos. Emplea vocabulario adecuado; siendo corts en su trato. Promueve la disciplina, el respeto y la solidaridad en su entorno.
TERCER GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA

CAPACIDADES
1. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Planifica su participacin oral, organizando la informacin y preparando recursos de apoyo a su intervencin tomando como fuente problemas de su entorno social. Debate sobre temas de inters personal relacionndolos a la prctica de valores, a su identidad local, cultural, regional y comunal, y la calidad de vida y conciencia ambientalopinando sobre ellos con oportunidad y pertinencia, demostrando serenidad y consistencia en la argumentacin. Informa sobre sucesos o tareas realizadas, presentando los hechos en forma organizada y clara, sin contradicciones o redundancias innecesarias. Relata charlas radiales y realiza entrevistas, a los jvenes de su institucin
CONOCIMIENTOS
DISCURSO ORAL La exposicin en aula. Caractersticas. El informe oral y el debate. Caractersticas. Dilogos e informaciones sobre la prevencin de enfermedades virales: Gripe AH, Vibrio Cholerae, el Dengue. La articulacin y la pronunciacin. Recursos no verbales. Desplazamiento y gesticulacin. Las fichas y el material impreso como apoyo a la comunicacin oral. Variaciones sociolingsticas. La importancia de la diversidad cultural. La lengua estndar. Habilidades Sociales: Liderazgo. Reglamento Interno de la I.E. Normas de Convivencia en el Aula y el Hogar. CONCURSO NACIONAL DE ARGUMENTACIN Y DEBATE. Concurso de Declamacin dramatizada.
buscando formas de solucionar problemas de su entorno social manteniendo la coherencia y la naturalidad en el discurso; y utilizando inflexiones de voz apropiadas. Escucha mensajes diversos: puntos de vista y opinionesde sus compaeros sobre la problemtica que afronta su localidady su I.E. haciendo preguntas, repreguntas y comentarios para demostrar si entendi o no. Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en entrevistas y debates en temas relacionados a la prctica de valores, identidad y el cuidado del medio natural y su salud. Enjuicia las ideas de los dems, as como el mensaje que se transmite mediante la publicidad radial. Identifica las formas expresivas del idioma, dialectos y variaciones sociolingsticas que se dan en los hablantes de su localidad enfatizando la problemtica institucional. Representa sentimiento y emocin en declamaciones y dramatizaciones resaltando la prctica de valores, el amor ala madre y el gran valor literario de nuestros escritores peruanos.
TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL TEXTO Tipos de inferencia. Induccin y deduccin. Los mapas conceptuales y mentales. La informacin usando organizadores de informacin. El mensaje explcito e implcito. La moraleja. El ndice y el glosario. Importancia. El diccionario enciclopdico y filosfico. Lenguaje cientfico. Textos descriptivos y textos mixtos. Caractersticas. La resea. Estructura. Manuales, guas, carta comercial. Estructura La influencia de los medios de comunicacin e Internet. Estrategias de comprensin lectora y Tcnicas de auto aprendizaje. Identidad Nacional: Jos Mara Arguedas. Lecturas seleccionadas del MDULO 3 y 4. LENGUAJE AUDIOVISUAL Reportajes y columnas. Caractersticas. Boletines, trpticos. Funcin comunicativa. La imagen (fijas y en movimiento). Funcin comunicativa. La entrevista. Caractersticas y estructura. La charla radial. Caractersticas. La Publicidad televisiva y radial. Caractersticas. Influencia negativa de los medios de Comunicacin ; el abuso de los videos juegos e Internet Pginas web y biblioteca virtual. Utilidad GRAMTICA Y ORTOGRAFA La oracin gramatical. Estructura. Casos de concordancia. El pronombre y el verbo. Formas verbales simples y compuestas. Conectores de adicin y oposicin. Dos puntos, signos de interrogacin y exclamacin. Principales usos. Acentuacin especial. Tilde diacrtica, enftica. La tilde en diptongos y triptongos. Uso de c - s - z, h, r rr. PREMIO NACIONAL DE NARRATIVA Y ENSAYO JOS M. ARGUEDAS. Concurso Nacional de Redaccin. LITERATURA La narracin. Estructura y elementos. La novela y el cuento moderno. Rasgos particulares La lrica: Caractersticas. El teatro: Caractersticas. Obras teatrales que motiven la prctica de Valores. Figuras literarias: imagen, metfora, epteto, smil, hiprbaton y otras LECTURAS SUGERIDAS Obras de la literatura local y regional. Mitos y leyendas de Lima y Vitarte. Ollantay / Annimo. Los perros hambrientos / Ciro Alegra. La casa de cartn/ Martn Adn. Los cachorros. Los jefes/ Mario Vargas Llosa. Mara/ Jorge Isaacs. Romeo y Julieta/ William Shakespeare. Veinte poemas de amor y una cancin desesperada/ Pablo Neruda. Lecturas seleccionadas del mdulo N 3 y 4 Lecturas seleccionadas del Texto del MED y otroscon temas relacionados a la identidad local, regional y nacional, Educacin en valores o formacin tica y la Educacin para la calidad de vida y la conciencia ambiental Texto seleccionado PLAN Lector: Dioses y Hombres de
COMPRENSIN DE TEXTOS Identifica la importancia del ndice y el glosario para la comprensin de textos. Discrimina la estructura y el tipo de lenguaje de reseas, guas manuales, cartas comerciales y diccionarios. Analiza las relaciones todas-parte, causa-efecto presente en los textos descriptivos y textos mixtos; cuyos temas se relacionan con la disciplina y convivencia escolar. Infiere, mediante la induccin o deduccin, informacin de los textos que lee; basados en la prctica de valores, su identidad local, regional, nacional y conciencia ambiental. Organiza informacin en mapas conceptuales, mentales y otros esquemas visuales. Interpreta las imgenes fijas y en movimiento en textos provenientes de los medios de comunicacin e internet. Discrimina la estructura y elementos de la novela y el cuento moderno. Identifica la estructura de la obra literaria y las caractersticas del gnero al que pertenecen. Selecciona noticias y otros artculos informativos que conlleven a modelos de conducta a un buen aprendizaje para la vida. Enjuicia el contenido de los textos que lee, enfocndolos a solucionar problemas existentes en la sociedad, como la falta de identidad local, regional y nacional, indisciplina y convivencia escolar y conciencia ambiental para una buena calidad de vida. Aplica estrategias de comprensin lectora (subrayado, resumen, etc.) para desarrollar un mejor anlisis de sus textos seleccionados PRODUCCIN DE TEXTOS Planifica la produccin de textos, organizando informacin en funcin a temas de su inters, de su entorno local y social.
ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Muestra empeo al realizar sus tareas, presentndolas en forma oportuna. Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos, aceptando sugerencias para mejorarlos Toma iniciativa en sus actividades, organizando y liderando el equipo. Asume sus errores con naturalidad, esforzndose para superarlos. Emplea vocabulario adecuado; siendo corts en su trato. Promueve la disciplina, el respeto y la solidaridad en su entorno.
CUARTO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA

CAPACIDADES DEL AREA CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo a su intervencin, segn la tcnica grupal en la que participe. Diserta sobre temas diversos, como prevencin de riesgos, cuidado del medio ambiente,prctica de valorese identidaden conferencias y mesas redondas, utilizando lenguaje tcnico y presentando argumentos slidos. Expone temas diversos, relacionados con la educacin para la calidad de vida, presentando las ideas con secuencia lgica, relacionando premisas y conclusiones, y apoyndose en fuentes cientficas y tecnolgicas. Relata avisos publicitarios, programas deportivos y musicales utilizando inflexiones de voz, as como los recursos propios de cada formato, teniendo en cuenta la diversidad cultural de su comunidad. Escucha mensajes diversos, sobre los problemas que se presentan en su institucinhaciendo preguntas, repreguntas y comentarios fluidamente. Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales en el intercambio de informacin. Enjuicia las ideas de los dems, as como el uso de la lengua, segn los interlocutores y la situacin comunicativa. Identifica las formas expresivas del idioma. dialectos y variaciones sociolingsticas que se dan en los hablantes de su localidad. Representa sentimiento y emocin en declamaciones y dramatizaciones resaltando la prctica de valores, el amor ala madre y el gran valor literario de nuestros escritores peruanos
DISCURSO ORAL
La exposicin acadmica. Caractersticas. Dilogos e informaciones sobre la prevencin de enfermedades virales: Gripe AH, Vibrio Cholerae, el Dengue Las tcnicas de participacin grupal (Conferencias, mesas redondas, panel, debate, informe de comisin). Organizacin y conduccin. El relato de viajes La declamacin. Cualidades de la voz. Impostacin. La dramatizacin (la expresin corporal) El liderazgo. Los recursos de persuasin. Recursos no verbales: Importancia de la mirada. La lengua: uso local y uso estndar. Identidad lingstica y cultural. Importancia de la pluriculturalidad en el Per. Lenguas autctonas y en proceso de extincin. Reglamento Interno de la I.E. Normas de Convivencia en el Aula y el Hogar. CONCURSO NACIONAL DE ARGUMENTACIN Y DEBATE.

Criterios de organizacin de la informacin. Jerarqua, analoga, clasificacin. Como tcnicas de autoaprendizaje. Los esquemas, las redes semnticas, la lnea del tiempo, mapa semntico, mapa conceptual. Estrategias de aprendizaje. La entrevista Los hechos y las opiniones. Diferencias. Importancia de los apndices y las referencias bibliogrficas como estrategias de comprensin lectora Texto informativo El prrafo. Tipos. Progresin temtica. Coherencia textual (unidad de las partes, orden de las ideas). El ensayo y la monografa. Caractersticas y estructura. La Biografa
COMPRENSIN DE TEXTOS
Identifica las premisas, los argumentos y las conclusiones en monografas y ensayos, valorando los aportes del autor. Identifica la importancia del apndice y las referencias bibliogrficas, como medio para obtener ms informacin. Discrimina la informacin relevante y la estructura de actas, solicitudes, oficios y memorandos. Discrimina las caractersticas del lenguaje televisivo y cinematogrfico presentes en los mensajes publicitarios en canales de seal abierta, cerrada y en pelculas nacionales y extrajeras. Infiere el propsito comunicativo de editoriales y artculos de opinin, discriminando los hechos de las opiniones. Organiza informacin sobre la literatura peruana e hispanoamericana en esquemas y redes semnticas, abordando problemas actuales como la crisis de valores, la falta de identidad y calentamiento global. Analiza las obras de la literatura peruana e hispanoamericana, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee, del mdulo de comprensin lectora 4 y 5 as como diferentes textos seleccionados. Analiza el fondo contextual de las expresiones para desarrollar ejercicios de razonamiento verbal como tcnica de autoaprendizaje. Aplica estrategias de comprensin lectora para desarrollar un mejor anlisis de sus textos seleccionados.
Actas, oficios, solicitudes, memorandos, currculum. Estructura. Tcnicas de revisin y correccin del texto. Identidad Nacional: Jos Mara Arguedas. Mdulo de Lectura: N 5 y 6.
GRAMTICA Y ORTOGRAFA
Proposiciones coordinadas y subordinadas. Preposiciones y conjunciones. Conectores de oposicin y contraste. Conectores gramaticales La perfrasis verbal. Guiones, comillas, parntesis, la coma, el punto y coma, los dos puntos. Principales usos. Operadores y organizadores textuales La tilde en palabras terminadas en mente. La tilde en palabras latinas o de otros idiomas. Uso de c, s, z, b, v. j, g, ll, x, w. PREMIO NACIONAL DE NARRATIVA Y ENSAYO JOS M. ARGUEDAS. Concurso Nacional de Redaccin Sinnimos, antnimos, oraciones incompletas, trmino excluido. Onomatopeyas, significado de -logos, -loga, -algia, -cida, -fago, -arqua. Parnimos, homfonos. Analogas, clases, series verbales, plan de redaccin.
Editoriales y artculos de opinin. Caractersticas. Noticia nacional e internacional La publicidad radial, impresa y televisiva. tica y medios de comunicacin. Influencia negativa de los medios de Comunicacin ; el abuso de los videos juegos e Internet Lenguaje televisivo y cinematogrfico. Imagen, efectos sonoros. Funcin comunicativa. Programas radiales musicales y deportivos. Fascculos y revistas especializadas. El blog. El chat. Los buscadores. La fotografa artstica y la fotografa convertida en metfora.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Planifica la produccin de textos, organizando informacin en funcin del tema que abordar. Redacta textos expositivos, ensayos con temas de prevencin deriesgos, identidad, y prctica de valores, presentando con secuencia lgica las ideas y logrando coherencia entre las premisas, el desarrollo temtico y las conclusiones. Redacta oficios, actas, solicitudes y memorandos, respetando su estructura, as como las convenciones y formalidades propias de estos documentos. Redacta ensayos resaltando el mensaje intercultural de Jos Mara Arguedas Elabora avisos publicitarios utilizando el lenguaje televisivo y teniendo en cuenta la funcin comunicativa de la imagen y los efectos sonoros. Elabora fascculos y revistas, con temas referidos a la educacin para la calidad de vida,larctica de valores ,el cuidado del medio ambiente y prevencin de riesgos, incorporando grficos e imgenes, y utilizando las aplicaciones informticas y los recursos de Internet. Crea textos literarios, en prosa o verso, as como ensayos sobre las caractersticas de las obras de la literatura peruana e hispanoamericana, ubicndolas en el contexto social y cultural. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Edita el texto para hacerlo atractivo y
LITERATURA
Literatura peruana e hispanoamericana. Contexto social y cultural. Movimientos y escuelas literarias. La poca prehispnica. La conquista y el virreinato. La emancipacin e inicios de la repblica. El romanticismo y el realismo. El modernismo y el postmodernismo. La literatura entre 1920 y 1950: La poesa, la narrativa. La literatura entre 1950 y la actualidad: La narrativa, la poesa. Tcnicas narrativas y de versificacin. Obras literarias que motiven la prctica de valores El ensayo literario. Textos informativos que promuevan la preservacin y conservacin del medio ambiente. Mitos, cuentos y leyendas de Lima y Vitarte.
LECTURAS SUGERIDAS
Tradiciones peruanas / Ricardo Palma. Poesa / Abraham Valdelomar y Jos Mara Eguren. Poesa / Csar Vallejo. Prosas Profanas / Rubn Daro. Alma Amrica / Jos Santos Chocano. El mundo es ancho y ajeno / Ciro Alegra. Yawar Fiesta / Jos Mara Arguedas. El Ro / Javier Heraud. Pedro Pramo / Juan Rulfo. Poesa / Pablo Neruda. Cien aos de soledad / Gabriel Garca Mrquez.
novedoso que aborden informacin de la realidad local, regional y nacional, la prctica de valores y la calidad de vida y conciencia ambiental. Utiliza el chat para intercambiar informacin positiva con sus compaeros, que ayude a mejorar las relaciones interpersonales.
La ciudad y los perros / Mario Vargas Llosa. Un mundo para Julius / Alfredo Bryce. Crnica de San Gabriel / Julio Ramn Ribeyro. El tnel / Ernesto Sbato. Presencia femenina en la literatura contempornea. Reglamento Interno de la I.E. Lecturas seleccionadas del Texto del MED y otroscon temas relacionados a la identidad local, regional y nacional, Educacin en valores o formacin tica y la Educacin para la calidad de vida y la conciencia ambiental. Texto seleccionado PLAN Lector: Dioses y Hombres de Huarochir Jos M. Arguedas. Lecturas seleccionadas del mdulo N 5 y 6.

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Muestra empeo al realizar sus tareas, presentndolas en forma oportuna. Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos, aceptando sugerencias para mejorarlos Toma iniciativa en sus actividades, organizando y liderando el equipo. Asume sus errores con naturalidad, esforzndose para superarlos. Emplea vocabulario adecuado; siendo corts en su trato. Promueve la disciplina, el respeto y la solidaridad en su entorno.
QUINTO GRADO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES DEL AREA CONOCIMIENTOS

Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo a su intervencin en paneles asambleas, seminarios, y foros con temas relacionados a la identidad local, regional , nacional, la prctica de valores y conciencia ambiental. Diserta sobre temas referidos a solucionar la problemtica institucional en paneles, asambleas seminarios y foros; apoyndose en bases tericas; y utilizando lenguaje pertinente. Argumenta puntos de vista sobre acudiendo a fuentes y recursos para sustentar su propia opinin, con lenguaje pertinente y apropiado de su entorno estudiantil. Conduce programas radiales, asambleas, ceremonias o eventos masivos, demostrando liderazgo. Manifiesta sentimientos y emociones en sus declamaciones lricas resaltando la importancia de la Madre en la sociedad. Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales en la emisin de programas radiales diversos.
DISCURSO ORAL
La exposicin argumentativa. Caractersticas. Concurso Nacional de Argumentacin y Debate. Tcnicas de participacin grupal (asamblea, panel, seminario, foro). Organizacin y conduccin. Dilogos e informaciones sobre la prevencin de enfermedades virales: Gripe AH, Vibrio Cholerae, el Dengue El discurso acadmico y poltico. Cualidades del discurso. La elocuencia, la fluidez lxica. Los prejuicios lingsticos. La importancia de la diversidad cultural El estudio de casos El informe periodstico Habilidades Sociales: Liderazgo. Reglamento Interno de la I.E. Normas de Convivencia en el Aula y el Hogar.

La metalectura. Tcnicas de control y autorregulacin del aprendizaje. Tcnicas de autoaprendizaje. La Cruz Categorial. Diagramas de causa-efecto: La espina de pescado y el rbol de problemas. Empleo de organizadores visuales. Importancia del eplogo y la nota al pie. Memorial, hoja de vida. Estructura. Fuentes de informacin. Tipos. Primarias y secundarias. El fichaje. El informe cientfico. El problema, las premisas y las conclusiones. Cualidades de la redaccin: la concisin, la claridad y la propiedad. Concurso de Redaccin
Representa obras de teatro peruanas resaltando la prctica de valores y como medio de superacin personal Enjuicia las ideas de los dems, as como las cualidades del discurso argumentativo en temas relacionados a solucionar la problemticaque afronta la institucin. Identifica las formas expresivas del idioma. dialectos y variaciones sociolingsticas que se dan en los hablantes de su localidad.
Tcnicas para la edicin del texto. El folleto turstico Biografa y autobiografa Tcnicas de participacin grupal: el CUENTACUENTOS. Organizacin y conduccin. Tcnicas de autoaprendizaje Estrategias de comprensin de lectura. Razonamiento Verbal. Clasificacin de las palabras por su significado: Palabras sinnimas, las palabras antnimas, oraciones incompletas, analogas, lluvia de ideas. Implicacin, inclusin, plan de redaccin, series verbales y parfrasis. Identidad Nacional: Jos Mara Arguedas.
GRAMTICA Y ORTOGRAFA COMPRENSIN DE TEXTOS

Identifica el problema, las hiptesis y las conclusiones en informes de carcter cientfico, y otros textos expositivos, valorando los aportes del autor. Identifica la importancia del eplogo y la nota al pie, como medios para obtener informacin. Analiza relaciones de causa-efecto de problemas actuales como la Contaminacin ambiental y sus efectos y la Crisis de Valores en el mundo utilizando la espina de pescado y el rbol de problemas. Infiere el propsito comunicativo en los textos provenientes de internet, opinando sobre los mensajes subliminales y su influencia negativa en la sociedad. Discrimina la estructura de memoriales y hojas de vida, as como el propsito comunicativo. Organiza informacin sobre la literatura espaola y universal, valorando sus aportes a la literatura peruana e hispanoamericana. Analiza las obras de la literatura espaola y universal, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen. Enjuicia el contenido positivo o cuestionador y el lenguaje utilizado en los textos que lee y en los gneros cinematogrficos que observa. Analiza el fondo contextual de las expresiones para desarrollar ejercicios de razonamiento verbal como tcnica de autoaprendizaje. Evala el contenido de los textos que lee, enfocando problemas actuales como la Contaminacin ambiental y sus efectos; la prevencin de desastres naturales, prevencin de enfermedades, la crisis de valores y la falta de identidad local, regional y nacional. Aplica estrategias de comprensin lectora para desarrollar un mejor anlisis de sus textos seleccionados Selecciona noticias que conlleven a modelos de conducta a un buen aprendizaje para la vida. Sustantivos y adjetivos categoras variables Oracin simple y compuesta. Adjetivacin y adverbializacin. Puntos suspensivos. La puntuacin en la nota al pie. Casos especiales de tildacin : Palabras de acentuacin doble. La tilde en palabras compuestas. Palabras de acentuacin doble. Uso de z y d finales. Los grupos consonnticos. Premio Nacional de Narrativa y Ensayo Jos M. Arguedas. Concurso Nacional de Redaccin.
Tipos de textos provenientes de Internet. El hipervnculo Influencia negativa de los medios de Comunicacin; el abuso de los videos juegos e Internet Los mensajes subliminales en los medios de comunicacin y su influencia en los jvenes. Las TIC. La Internet y su influencia en la sociedad. Programas radiales: educativos, de proyeccin social, como tcnica de autoaprendizaje. La multimedia. Utilidad. Aplicaciones informticas: diapositivas. Gneros cinematogrficos. Pelculas o documentales con mensaje positivo o cuestionador de nuestra realidad.
LITERATURA
La literatura espaola y universal y sus vnculos con la litera-tura peruana e hispanoamericana. Ubicacin en el contexto social y cultural. Movimientos y escuelas literarias. Literatura clsica oriental y occidental. Caractersticas y representantes. Literatura Medieval y Renacentista. Caractersticas y representantes Literatura Espaola del Siglo de Oro. Caractersticas y representantes. El Neoclasicismo espaol .Representantes. La Literatura del Romanticismo. Espaa y Universal La Literatura realista espaola y universal. Representantes. El Modernismo literario Literatura contempornea El BOOM HISPANOAMERICANO. Representantes Literatura del siglo XXI. El gnero lrico, narrativo y dramtico. Tcnicas narra-tivas teatrales y de versificacin.Concurso de Declamacin y de Teatro El ensayo literario. Caractersticas y estructura. Concurso de Redaccin de Ensayos.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Planifica la produccin de textos, organizando informacin en funcin al tema que abordar. Redacta informes cientficos, relacionando el problema, las hiptesis y las conclusiones
LECTURAS SUGERIDAS
La Iliada La Odisea Homero La Eneida/ Virgilio Edipo Rey / Sfocles
sobre temas en valores, la falta de identidad local, regional y nacional as como de conciencia ambiental para una buena calidad de vida. Redacta memoriales y hojas de vida, respetando su estructura, las expresiones convencionales, as como las formalidades de estos documentos. Disea programas radiales de carcter educativo y de proyeccin social ,con temas relacionados a la prctica devalores cvicos patriticos; utilizando fuentes de informacin y recursos tecnolgicos disponibles. Elabora presentaciones animadas sobre la problemtica que afronta la institucinutilizando las aplicaciones informticas, la multimedia u otros recursos disponibles en la zona. Crea textos literarios, en prosa o verso, as como ensayos sobre las caractersticas de las obras de la literatura espaola y universal, ubicndolas en el contexto social y cultural. Utiliza reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso. Redacta textos diversos presentando secuencia lgica de ideas con temas referidos a la prevencin de desastres naturales en su Institucin. Redacta ensayos resaltando el mensaje intercultural de la obra de Jos Mara Arguedas respetando su estructura, as como las convenciones propias de estas redacciones. Produce textos atractivos de la recopilacin de informacin de la realidad local, regional y nacional.
La Divina Comedia/ Dante Alighiere El Poema del Mo Cid / Annimo Lazarillo de Tormes / Annimo El Quijote de la Mancha / Miguel de Cervantes Fuente Ovejuna / Lope de Vega La Vida es Sueo /Caldern de la Barca El S de las Nias/ Leandro F. de Moratn Werther / Wolfang Goethe Rimas y Leyendas / Adolfo Bcquer Los Miserables/ Vctor Hugo Cuentos de Terror/ Edgar Allan Poe Mara / Jorge Isaacs Papa de Goriot/ Honorato de Balzac Madame Bobary/ Gustavo Flaubert Rojo y Negro/ Stendhal Crimen y Castigo/ FedorDostoievsky Campos de Castilla / Antonio Machado Marianella / Benito Prez Galds Poemas de Rubn Daro La Metamorfosis / Franz Kafka El viejo y el mar / Ernest Hemingway Cien Aos de Soledad/ G. Garca Mrquez Los Cachorros, Los Jefes/ Mario Vargas Llosa Premios Nobel de los ltimos aos (Camilo Jos Cela, Jos Saramago, GnterGrass, ImreKertesz, entre otros) Presencia femenina en la Literatura contempornea. Reglamento Interno de la I.E. Lecturas seleccionadas del Texto del MED y otroscon temas relacionados a la identidad local, regional y nacional, Educacin en valores o formacin tica y la Educacin para la calidad de vida y la conciencia ambiental. Texto seleccionado PLAN Lector: Dioses y Hombres de Huarochir Jos M. Arguedas. .

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Muestra empeo al realizar sus tareas, presentndolas en forma oportuna. Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos, aceptando sugerencias para mejorarlos Toma iniciativa en sus actividades, organizando y liderando el equipo. Asume sus errores con naturalidad, esforzndose para superarlos. Emplea vocabulario adecuado; siendo corts en su trato. Promueve la disciplina , el respeto y la solidaridad en su entorno
VI. LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara. Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando. Desarrolla la capacidad de observacin y el poder de apreciacin de lo que nos brinda la naturaleza. Despierta y mantiene el inters de los educandos. Posibilita la capacidad creadora de los alumnos. Fomenta la adquisicin de conceptos necesarios para la comprensin de los temas. Promueve la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus propios aprendizajes. Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y mantienen la atencin ; esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con las experiencias previas de los alumnos, con su contexto sociocultural y con sus expectativas. Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las nias y los nios, basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades, ejercitan capacidades que le permitan desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa curricular. Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin, coadyuvan a la construccin de conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las cuales se haga uso de materiales educativos pertinentes. Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre otros procedimientos, facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje
en la medida que se presenten elementos que promuevan la autoevaluacion. Tambin es necesario contar con procedimientos que permitan la coevaluacion y la heteroevaluacion.
VIII. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluacin es un proceso cuyo propsito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluacin. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluacin. Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para recoger informacin vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE INGLES 2012

I. INFORMACIN GENERAL INSTITUCIN EDUCATIVA: N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LIDER DE VITARTE DIRECTOR (A): Mg. FRANCISCO NINAQUISPE GIL CICLO: VI - VII GRADO: 1- 2 - 3 - 4 - 5 SECCIONES: A-B-C N HORAS SEMANALES: 02 DOCENTES RESPONSABLE: Lic. LOURDES AYDE CHAMORRO ESCOBAR II. FUNDAMENTACION DEL REA Y DESCRIPCION DE LOS ORGANIZADORES El ingls es uno de los idiomas ms difundidos internacionalmente y, como tal, se convierte en una herramienta til en la formacin integral de los estudiantes, pues les permite el acceso a la informacin para satisfacer las exigencias acadmicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con personas que hablan ingls- de otros entornos sociales y culturales, as como para transitar laboralmente en diferentes contextos.
En tal sentido, el rea de Ingls tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera, la que le permitir adquirir la informacin de los ms recientes y ltimos avances cientficos y tecnolgicos, ya sean digitales o impresos en ingls, as como permitirles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin para ampliar su horizonte cultural. Adems, se les crea las condiciones y oportunidades para el manejo de metodologas innovadoras que fortalezcan su autonoma en el aprendizaje de otras lenguas. El rea adopta el enfoque comunicativo que implica aprender el ingls en pleno funcionamiento, en simulaciones de situaciones comunicativas y atendiendo las necesidades e intereses de los estudiantes. El aprendizaje de la lengua se realiza con textos autnticos y con sentido completo, evitando as la presentacin de palabras y frases aisladas que no aportan significado. El rea de ingls responde a la demanda nacional e internacional de formar estudiantes ciudadanos del mundo que puedan comunicarse a travs de diversos medios, sea va directa o indirecta, es decir, utilizando las herramientas tecnolgicas, va virtual. Igualmente, permite que los estudiantes tengan acceso a los avances de la ciencia y la tecnologa cuyas publicaciones se hacen por lo general en ingls. El rea de Ingls desarrolla capacidades de la expresin y comprensin oral; comprensin de textos y produccin de textos. Expresin y comprensin oral Este proceso consiste en comunicarse con fluidez y claridad, utilizando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales. Implica el desarrollo interactivo de las capacidades de comprensin y produccin de textos orales en diversas situaciones comunicativas y con diversos propsitos, relacionados al entorno familiar y social del estudiante. Quien aprende a escuchar y expresar sus ideas, emociones y sentimientos en diversos contextos con diferentes interlocutores de manera asertiva, lo mismo que al comunicarse con entonacin y pronunciacin pertinentes a la situacin comunicativa. Comprensin de textos Proceso que consiste en otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas de los estudiantes y su relacin con el contexto. La reconstruccin del sentido del texto se da a travs del empleo de estrategias que permiten identificar la informacin principal y secundaria, teniendo en cuenta las estructuras lingsticas apropiadas del texto. Asimismo, el estudiante hace inferencias, saca conclusiones y emite u juicio crtico, adems de reflexionar sobre el proceso de comprensin para tenerlo en cuenta en sus futuros aprendizajes. . Produccin de textos Es un proceso de elaboracin y creacin de textos escritos de diferentes tipos, con originalidad e imaginacin. Al escribir se debe tener la capacidad de expresar ideas, emociones y sentimientos en el marco de la reestructuracin de los textos previamente planificados. En este proceso se hace uso de las estructuras lingsticas empleando criterios de adecuacin, cohesin, coherencia y correccin. La produccin de textos se acompaa con un proceso de reflexin. En el lxico se propone las informaciones bsicas vinculadas con las situaciones comunicativas planteadas en el grado. Se utilizan tanto en lo oral como en lo escrito. La fontica presenta conocimientos relacionados con la pronunciacin y entonacin, elementos inherentes a la produccin del sonido. La gramtica contribuye a una mejor produccin de los textos con coherencia y correccin lingstica. Adems de las capacidades y los conocimientos, el rea desarrolla un conjunto de actitudes relacionadas con el respeto por las ideas de los dems, el esfuerzo por comunicarse y solucionar problemas de comunicacin y el respeto a la diversidad lingstica y cultural. III. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la identidad local, regional y nacional.
Educacin en valores o formacin tica
IV. VALORES

Respeto y tolerancia Solidaridad y laboriosidad

CAPACIDADES DEL AREA
CICLO VI
Expresa sus ideas sobre s mismo y aspectos cercanos a su realidad, empleando una entonacin y pronunciacin adecuada y demostrando respeto por las ideas de los dems en el proceso interactivo Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita aclaraciones cuando considera pertinente. Comprende textos de uso cotidiano relacionados
CICLO VII
Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de inters social para una interaccin fluida con un interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad en su proceso comunicativo. Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su posicin frente a temas de su inters. Comprende textos variados de mayor complejidad y extensin relacionados con temas de la realidad actual y expresada en un lenguaje de uso comn. Produce textos variados con adecuacin, cohesin, coherencia y correccin sobre temas de inters personal y social, teniendo en cuenta su propsito comunicativo y los destinatarios.
EXPRESIN Y COMPRENSI N ORAL
COMPRENSI N DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS
consigo mismo, con su familia y su entorno inmediato. Produce textos diversos con adecuacin y coherencia, relacionados consigo mismo, con su entorno familiar, utilizando los elementos lingsticos y no lingsticos.
PRIMER GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

Lxico Indicadores de relaciones sociales: Saludos, despedidas. Informacin personal(nombres, direccin, cumpleaos, nacionalidad, gustos y disgustos, entre otros). Elementos socioculturales (alimentos, festividades, medio ambiente) Expresiones propias de la lengua: saludos, expresiones populares, expresiones familiares, entre otras. Expresiones formales e informales. Vocabulariopropio de lassituacionescomunicativasque se presentan en el grado (class objects, colors, months of the year, school subjects, seasons of the year,numbers,countries) Normas de convivencia en el aula Important places of our city
Expresin y comprensin oral Dialoga con sus compaeros acerca de s mismo y su entorno inmediato, con entonacin adecuada y mostrando respeto por las ideas de los dems. Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso cotidiano en el aula. Describe el aspecto fsico de las personas as como actividades de rutina con pronunciacin clara en sus expresiones. Escucha y comprende informacin especfica de la televisin a condicin que tenga soporte visual que lo ayude en la comprensin. Utiliza recursos verbales y no verbales pertinentes en el proceso comunicativo as como las expresiones necesarias para iniciar o terminar un dilogo. Evala el control de la voz, del cuerpo y de la mirada para
comprender el mensaje. Comprensin de textos Predice el sentido del texto considerando los elementos paratextuales. Identifica la informacin global o especfica de textos sencillos como instructivos, postales, cartas personales, anuncios, entre otros, utilizando los procedimientos de comprensin como: el skimming y el scanning. Discrimina las ideas principales de las secundarias de un texto utilizando el subrayado y la enumeracin de prrafos. Infiere el significado de las palabras por el contexto. Organiza la informacin del texto ledo de acuerdo con su ubicacin en los prrafos. Evala el contenido del texto. Produccin de textos Planifica la produccin del texto, identificando la situacin comunicativa. Organiza la informacin teniendo en cuenta el texto que produce. Redacta textos sencillos sobre aspectos personales y situaciones concretas, como postales y mensajes cortos. Redacta textos en los que describe el aspecto fsico de las personas, as como las actividades diarias que pueda realizar. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce. Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin y coherencia del texto.
Familyrelationships Rutinas y actividades diarias
Fontica Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciacin y entonacin. : lad, bad, cat : she, sure, emotion, sugar, machine Recursos no Verbales Gestos y acciones: La designacin, la demostracin, acciones observables. Los elementos paratextuales. La ilustracin: fotografas y dibujos.
Gramtica y Ortografa Comandos (come in, sitdown, entre otros). Conectores: and, so, because. Tiempos verbales: Presente simple, presente progresivo. Pronombres, preposiciones, adjetivos posesivos, adjetivos calificativos, adverbios de frecuencia, contracciones, entre otros. Interrogative words Demonstratives : thisthat Possesives s Thereis / there are Prepositions Theauxiliary can Frequencyexpressions Reglas de puntuacin: Maysculas, punto y coma

Respeta y valora ideas, creencias ,lenguas y culturas distintas de la propia Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Aprecia el uso de la tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea Escucha atentamente las intervenciones de la profesora y sus compaeros respecto a la importancia del idioma extranjero y emite opiniones argumentadas al respeto. Participa en forma permanente y autnoma. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de los aprendizajes esperados. Cumple las tareas que se le asigna.
SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

Lxico Expresiones de cortesa propias de la situacin comunicativa. Rutina diaria (hora, fecha, medios de transporte). Elementos socioculturales (alimentos, festividades nacionales, medio ambiente, arte, entretenimiento). Expresiones propias de la lengua, expresiones populares, proverbios, expresiones familiares, entre otras. Expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio y al trmino. Vocabulario propio de las situaciones comunicativas presentadas. Normas de convivencia en el aula. TV programs Platos tpicos de su regin. La importancia de proteger el medio ambiente El mundo de la computacin Turismo en el Per. Desastres naturales.
Expresin y comprensin oral Dialoga con diversos interlocutores para intercambiar informacin sobre aspectos especficos y de inters personal (cmo llegar a un lugar, comprar y vender, gustos y preferencias, entre otros), solicitando aclaraciones cuando es necesario. Entiende y sigue instrucciones de uso cotidiano. Describe el aspecto fsico y psicolgico de las personas as como sus actividades diarias con la entonacin y pronunciacin clara y precisa. Infiere informacin proveniente de los medios de comunicacin visuales referidos a temas de su inters personal. Analiza textos diversos como dilogos, conversaciones referidas a temas personales provenientes de un medio auditivo, teniendo en cuenta las cualidades de la voz en la misin del mensaje. Utiliza recursos no verbales y expresiones pertinentes para
iniciar o terminar un dilogo. Evala el contenido del mensaje emitido por su interlocutor manifestando su acuerdo o desacuerdo.
Comprensin de textos Predice el contenido del texto teniendo en cuenta los elementos paratextuales. Discrimina la informacin relevante de la complementaria en textos diversos referidos a hechos o sucesos pasados, utilizando las tcnicas y estrategias de lectura pertinente. Interpreta el contenido del texto, teniendo en cuenta el lenguaje iconogrfico. Organiza la informacin, producto de la comprensin del mismo. Responde preguntas de comprensin lectora de un texto. Produccin de textos Planifica el tipo de texto a producir considerando la situacin comunicativa. Organiza la informacin respetando el orden lgico de las ideas y las reglas de puntuacin. Redacta textos variados en relacin con sus vivencias personales y eventos ocurridos, entre otros, considerando la estructura del texto. Redacta cartas personales expresando sus ideas y experiencias, empleando el procedimiento adecuado para la produccin de textos. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce. Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin y coherencia del texto.
Fontica - Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciacin y entonacin - : bed, net, dress - : this, breathe, father Recursos no Verbales Los gestos, la mmica, las expresiones del rostro. Elementos paratextuales. La ilustracin: fotografas, dibujos. La tipografa: itlicas, espaciados. Gramtica y Ortografa Imperativos de consejo (Take this, its good for you). Conectores de adicin: furthermore, moreover, entre otros. Conectores de contraste: however, despitealthough, entre otros. Tiemposverbales, pasado simple, futuro (going to / will), present tense, present progressive , past progressive Verboscompuestos: look after, look at, look for, entre otros. Modals ( can) , cuantificadores (any, many, come, a few, much, a little, a lot), sustantivoscontables y no contables, entre otros. Reglas de puntuacin: signo de interrogacin y de exclamacin. Preposiciones de lugar Adverbs of frequency

Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia. Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Escucha atentamente las intervenciones de la profesora y sus compaeros respecto a la importancia del idioma extranjero y emite opiniones argumentadas al respeto. Participa en forma permanente y autnoma. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de los aprendizajes esperados. Cumple las tareas que se le asigna. .
TERCERO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA

Expresin y comprensin oral Dialoga con sus compaeros u otras personas para expresar acuerdos y desacuerdos, invitar, aceptar o rechazar una invitacin, entre otros, utilizando estrategias pertinentes para superar problemas lxicos y dar fluidez al dilogo. Entiende y sigue las indicaciones de los textos instructivos vinculados al uso de aparatos domsticos, reglamentos referidos a la seguridad, recetas, entre otros. Describe lugares y eventos o hechos vividos en determinado momento, as como la preparacin y organizacin de un evento. Infiere la intencin comunicativa de los programas de televisin y de documentos grabados sobre temas familiares o de su inters en los que se usa un lenguaje estndar. Analiza textos diversos registrados en un medio auditivo (cd o radio) vinculados a temas de inters social. Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa para dirigirse a alguien, as como para iniciar, mantener y terminar una conversacin dilogo. Evala la claridad de las ideas emitidas por el interlocutor, as como las cualidades de la voz Comprensin de textos Predice la intencin del autor teniendo en cuenta la estructura y los elementos paratextuales. Identifica el tema, la secuencia de hechos, las ideas principales, entre otros elementos propios del tipo de texto que lee. Discrimina la informacin relevante de la complementaria y la accesoria considerando las estrategias de lectura pertinente. Infiere el propsito del texto as como el sentido del mismo por induccin o deduccin. Organiza las ideas que recepciona de un medio auditivo de acuerdo con su relevancia para la comprensin del texto. Evala la estructura y contenido del texto. Produccin de textos Planifica el texto a producir, seleccionando lainformacin segn a quienes dirigir el texto. Organiza la informacin, respetando el orden lgico de las ideas al describir sus experiencias personales. Redacta textos formales como cartas de invitacin, agradecimiento, rechazo, reclamo por un mal servicio, entre otros, empleando las expresiones formales correspondientes a cada caso. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce. Evala la adecuacin, la coherencia y la correccin del texto
Lxico Hbitos de estudio y de trabajo. Elementos socioculturales (alimentos saludables, comida rpida, celebraciones internacionales, medio ambiente, arte). Expresiones propias de la lengua, expresiones idiomticas, y aquellas estereotipadas, entre otras. Expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio, durante y al trmino. Vocabulario propio para las situaciones comunicativas que se presentan en el grado. Normas de convivencia en el aula. Preservacin del agua TV programs Buenos modales (cortesa y respeto) Respeto y aprecio por nuestra herencia del pasado Importancia de cuidar a las mascotas. importancia de un entretenimiento sano. El cuidado de nuestras reservas naturales Fontica Procedimientos para mejorar la pronunciacin y entonacin. : happy, glorious : thin, thick, strength Recursos no Verbales Comportamiento paralingstico. El lenguaje del cuerpo, la postura. Elementos paratextuales. La ilustracin; fotografas, dibujos. La tipografa; itlicas, espaciados. Gramtica y Ortografa Imperativos de recomendacin (Gotothedentist). Expresiones para dar ejemplos: forinstance, such as, entre otros. Conectores de tiempo: before, while, now that. Tiempos verbales: presente progresivo, pasado progresivo, presente simple, pasado simple,futuro (goingto / will) Verboscompuestos: Give up, give back, give in, entre otros. Orden de los adjetivos. Sustantivos plurales irregulares. Adverbios de tiempo. Pronombres interrogativos. Reglas de puntuacin: Comillas, dos puntos, punto y coma, puntos suspensivos. Adjetivos posesivos pronombres posesivos Habilidad: can / cant Question words: who, which, what,where,when, why y how.

Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia. Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Escucha atentamente las intervenciones de la profesora y sus compaeros respecto a la importancia del idioma extranjero y emite opiniones argumentadas al respeto. Participa en forma permanente y autnoma. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de los aprendizajes esperados. Cumple las tareas que se le asigna.
CUARTO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
Expresin y comprensin oral - Planifica su participacin en diversos contextos y con propsitos diversos como el expresar alegra, sorpresa y sus puntos de vista. - Conversa con diversos interlocutores sobre temas de inters social, en los que expresa sus opiniones, sus sentimientos y emociones como alegra, sorpresa, entre otras. - Expone sus ideas referidas a temas variados y de inters personal y social presentando argumentos sobre los mismos. - Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones especficas relacionando causa y consecuencia, empleando las expresiones pertinentes con una entonacin y pronunciacin precisa. - Infiere la informacin proveniente de programas de televisin y de documentos grabados sobre temas familiares o de su inters en los que se usa un lenguaje estndar. - Analiza textos variados en los que tiene en cuenta las cualidades de la voz para expresar ideas, opiniones, emociones y sentimientos. - Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa para dirigirse a alguien, as como para iniciar, mantener y terminar una conversacin o dilogo. - Evala las opiniones vertidas por hablantes nativos sobre temas de inters social. Comprensin de textos - Predice el sentido del texto considerando los elementos paratextuales. - Identifica las ideas principales y secundarias o la secuencia de ideas en cuentos, historietas, u otros textos referidos a temas sociales de su inters. - Discrimina las caractersticas del lenguaje televisivo y cinematogrfico. - Infiere el mensaje de los textos que lee considerando la estructura general del texto. - Organiza la informacin de diversos temas de inters social de manera secuencial y jerrquica, empleando esquemas visuales para su mejor comprensin. - Evala las opiniones vertidas en los textos. Produccin de textos - Planifica el tipo de texto a producir y selecciona la informacin relevante a comunicar. - Organiza formas de presentacin del texto apoyndose en las estrategias para la produccin de textos. - Redacta cuentos y experiencias vinculadas a su entorno personal, familiar o al contexto de su comunidad, respetando las reglas de ortografa. - Redacta diversos tipos de texto para informar, expresar sus ideas sobre temas abstractos o culturales como una pelcula o la msica. - Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce. - Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin, cohesin y coherencia del texto. Lxico Obligaciones y actividades de entretenimientos (deberes y pasatiempos). Elementos socioculturales (salud, enfermedades, festividades). Expresiones propias de la lengua, expresiones idiomticas, expresiones de creencias, clichs y aquellas estereotipadas: las metforas, los procedimientos de insistencia, entre otras. Expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio, durante y al trmino. Vocabulario propio para las situaciones comunicativas que se presentan en el grado. Normas de convivencia en el aula Juegos Deportivos Nacionales Escolares. Uso de sustancias psicoactivas. Fontica Variaciones fonticas determinadas por el contexto morfolgico. : kit, bid, hymn : gin, joy, edge Recursos no Verbales - La onomatopeya para mostrar dolor, disgusto, indiferencia, entre otros. - Elementos paratextuales. La ilustracin; cuadros, esquemas. La tipografa; cuerpo, itlicas, espaciados, subrayado, mrgenes, entre otras. Gramtica y Ortografa Imperativos de sugerencia (Talk to your teacher, its the best thing). Conectores de causa y consecuencia: because, since, as a result, entre otros. Conectores para aadir ideas: whatis more, moreover, besides, entre otros. Tiempos verbales: Presente perfecto. Verboscompuestos: put off, put down, put on, entre otros. Adjetivos comparativos y superlativos. Discurso Indirecto. Condicionales 0 y 1. Reglas de puntuacin: parntesis y apostrofe.

Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia. Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Escucha atentamente las intervenciones de la profesora y sus compaeros respecto a la importancia del idioma extranjero y emite opiniones argumentadas al respeto. Participa en forma permanente y autnoma. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de los aprendizajes esperados. Cumple las tareas que se le asigna
QUINTO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

Lxico Estilos de vida de diferentes pases (comparaciones). Elementos socioculturales (Salud, enfermedades, festividades, medio ambiente, arte). Expresiones propias de la lengua, expresiones idiomticas, expresiones de creencias, clichs y aquellas estereotipadas: las metforas, los procedimientos de insistencia, entre otras. Expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio, durante y al trmino. Vocabulario propio para las situaciones comunicativas que se presentan en el grado. Normas de convivencia en el aula. La amistad Hbitos saludables Medio ambiente y el hbito del reciclaje Cultura y educacin. Importancia de las tradiciones. Proteger el medio ambiente El mundo de la computacin : Ventajas y desventajas de la tecnologa (e mail) Fontica Variaciones fonticas determinadas por el contexto morfolgico. - : book, put, foot - : pleasure, beige, seizure Recursos no Verbales Calidad de la voz, tono, volumen, duracin de la insistencia. Elementos paratextuales. La ilustracin; cuadros, esquemas y diagramas. La tipografa en general. Gramtica y Ortografa Imperativos de ofrecimiento: Have a bit more wine, entre otros. Conectores para mostrar secuencia y conclusin: firstly, secondly, finally, entre otros. Tiemposverbales: vozpasiva, present perfect,(ever, just, already and yet) (for since, how along?) , pasado simple y progresivo Verboscompuestos: Call on, call for, call up, entre otros. Uso del usedto. Adverbios de manera (angrily, happily, slowly, otros). Condicionales 2 y 3. Reglas de puntuacin: guin para las palabras compuestas. Preposiciones de lugar y movimiento Question words: While and when. Palabrascompuestas ( nobody/ nothing nowhere / anybody anything/ anywhere) Modal verbs: should, must, have to. Adverbios de cantidad (too, enough) sustantivos contable y no contables
Expresin y comprensin oral - Planifica su participacin en diversos contextos y con propsitos diversos. - Debate sobre temas variados de inters social en los que expresa sus ideas y opiniones, as como sus emociones y sentimientos. - Expone temas variados sobre los que emite su opinin con suficientes argumentos. - Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones diversas, incluyendo sus emociones y sentimientos con proyeccin a su vida futura. - Infiere informacin sobre temas sociales y de su inters en los que se utiliza un lenguaje estndar, proveniente de diversos medios audiovisuales como programas televisivos as como de registros grabados que pueden ser entrevistas, mesa redonda, entre otras. - Analiza textos diversos en los que tiene en cuenta las cualidades de la voz para expresar ideas, opiniones, emociones y sentimientos. - Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa para dirigirse a alguien, as como para iniciar, mantener y terminar una exposicin o debate. - Evala las opiniones vertidas por hablantes nativos, as como los contenidos de los temas de inters social. Comprensin de textos - Identifica la estructura de diversos textos como cartas comerciales, folletos, guas, boletines, entre otros, que contengan informacin sobre temas de inters personal y social. - Discrimina la informacin de las opiniones en los textos que lee. - Infiere el propsito comunicativo y las ideas implcitas. - Organiza la informacin para una mejor comprensin del texto ledo utilizando estrategias de lectura. - Evala el contenido y el tipo de lenguaje empleado en los textos. - Responde preguntas de comprensin lectora de un texto. Produccin de textos - Planifica el tipo de texto a producir y selecciona el tema de acuerdo al inters personal y social. - Organiza la estructura del texto empleando los conectores de secuencia y conclusin al narrar sus vivencias personales as como hechos o sucesos de inters personal y social de manera clara y detallada. - Redacta textos de diverso tipo para expresar sus emociones y sentimientos, y hacer comentarios sobre sus puntos de vista. - Redacta hechos o sucesos ocurridos en la actualidad que generan el inters de la comunidad, expresando opiniones sobre ellas. - Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce. - Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin, cohesin, coherencia y correccin del mismo.

Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia. Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Escucha atentamente las intervenciones de la profesora y sus compaeros respecto a la importancia del idioma extranjero y emite opiniones argumentadas al respeto. Participa en forma permanente y autnoma. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de los aprendizajes esperados. Cumple las tareas que se le asigna.

Se generar en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo. El aprendizaje partir de los saberes previos de los alumnos. Se promover la participacin activa, consciente e intencional de los estudiantes, Se promover actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus propios aprendizajes
Entrevistas Worksheets / Test. Tcnicas grupales. Lluvia de ideas. Dinmicas motivacionales. Juego de roles. Trabajo con organizadores del conocimiento
VII. LINEAMIENTOS DE RECURSOS DIDCTICOS Y/O MEDIOS Y MATERIALE

Textos. Diccionarios Manual para el docente. Hojas de trabajo. Peridicos, revistas, historietas. Radio Videos. Televisin. Proyector multimedia.
VIIILINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluacin ser permanente e integral. Los criterios de evaluacin son: Construccin de la autonoma, relaciones interpersonales y actitud ante el rea. Evaluacin diagnstica y diferencial. Evaluacin de proceso o formativa: autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin y metacognicin. Evaluacin Sumativa o final
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

CRITERIOS INSTRUMENTOS
Expresin y comprensin oral
Comprensin de textos
Produccin de textos
Actitud ante el rea
Lista de cotejo Ficha de observacin Registro anecdtico Prueba de desarrollo Prueba objetiva (slo para algunos aspectos de la comprensin lectora) Portafolio Lista de cotejo Cuaderno de trabajo Lista de cotejo Ficha de observacin Registro anecdtico
IX.
BIBLIOGRAFIA
TEXTOS MINISTERIO DE EDUCACIN DE INGLES 1, 2, 3 4,5 DICCIONARIOS
OTROS TEXTOS DE CONSULTA PARA EL GRADO
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA CURRICULAR DE ARTE 2012 I. FUNDAMENTACION DEL AREA Y DESCRIPCION DE LOS ORGANIZADORES El rea tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento critico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura y de otras. Adems, les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos, mediante diferentes expresiones artsticas como la msica, el teatro, la danza y las artes visuales. Siendo el arte la expresin propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudes interculturales, ms aun cuando se realiza un trabajo articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos.
II. TEMA TRANSVERSAL
III. VALORES Justicia Libertad y autonoma Respeto y Tolerancia Solidaridad
IV. COMPETENCIAS POR CICLO CAPACIDADES DELAREA

EXPRESIN ARTSTICA: Expresa sus emociones y sentimientos mediante la pintura utilizando elementos reciclables en la representacin de temas regionales y vocales. Crea imgenes de su entorno utilizando materiales de su propia vivencia. Ejecuta diversos ejercicios con tonos musicales simples. Ejecuta movimientos corporales con danzas tradicionales de la localidad Improvisa juegos de dinmica con temas sociales APRECIACIN ARTSTICA: Discrimina informacin relevante sobre las artes visuales. Identifica las manifestaciones artsticas locales. Relaciona imgenes de su contacto con su propia vivencia. Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones.
CICLO VI
CICLO VII
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginacin y creatividad empleando diversas formas de comunicacin artstica propias de su entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la realizacin artstica y respetando las norma de convivencia.
Expresa sus emociones , sentimientos e ideas con imaginacin y creatividad, utilizando diversas forma de comunicacin artsticas de otros espacio culturales, aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica que fortalezcan la identidad y la esttica del arte tradicional y popular del Per y el mundo.
Manifiesta sus opiniones crticas a cerca de diversas expresiones artsticas de la realidad social y cultural de su medio, identificndose con ellas.
Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural.
Conoce teatro.
principios
bsicos
de

CAPACIDADES DEL AREA Expresin artstica. Expresa sus emocione
Arte Visual y - Artes visuales. Concepto y clasificacin.
sentimientos mediante el dibujo - Disciplinas artsticas. y la pintura, utilizando diversos - Elementos constitutivos de las artes visuales: lnea, color, forma. elementos artsticos plsticos. Crea imgenes y situaciones a partir de su propia vivencia. - Materias no convencionales: Reciclables: plsticos, vidrio, telas, algodn, etc. Naturales: hojas, arena, piedra, tintes naturales, etc. - Estudio bsico de los colores primarios, secundarios, terciarios.
utilizando materiales y recursos - Dibujo bsico: Lineal y geomtrico. Ejecuta diversos ejercicios y - Tcnicas creativas: Bidimensionales: dactilopintura, estarcido, esgrafiado. Tridimensionales: modelado (arcilla, plastilina, etc.) temas musicales de iniciacin de la danza. Ejecuta corporales y movimientos formas Msica tallado (madera, jabn, tubrculo, etc.)
coreogrficas para la iniciacin - El sonido: Clases y cualidades. - Msica: Concepto y origen de la danza. Ejecuta juegos de iniciacin e - Elementos de la msica: Ritmo meloda. improvisa temas de su entorno. - El pentagrama: Lneas adicionales superiores e inferiores. Expresa su sensibilidad - Claves o llaves. - Caligrafa msica. - Las figuras de duracin y sus silencios. - Ubicacin de las notas musicales en el pentagrama. - Solfeo hablado y rtmico. Ejercicios. Apreciacin artstica: Discrimina - La voz: clasificacin informacin - Tcnica vocal: postura, respiracin y diccin, repertorio. relevante sobre artes visuales: - Instrumentos musicales Nacionales. - Ejecucin instrumental de msica local y regional. disciplinas y elementos. diversas Teatro - El teatro: Concepto. Historia del teatro. manifestaciones artsticas. componen las - Elementos tcnicos del teatro. mediante la msica, el canto, la danza las artes visuales y el teatro.
Identifica los elementos que
Relaciona imgenes contexto vivencias. con sus
de su - Expresin corporal. propias - Expresin vocal. Cualidades de la voz. - Juegos de iniciacin dramtica. Ejercicios plsticos y vocales.
Percibe diferentes sonidos y - Cuento vivo. Narracin de cuentos. los relaciona con su naturaleza - Representacin del teatro de tteres. sonora. Valora expresan el mensaje de diferentes Danza - Danza: Conceptualizacin geogrfica e histrica. - Elementos de la danza. Cuerpo y especio. - Tiempo, pulso, acento, compas, ritmo, fraseo. - Expresin corporal. Movimiento, equilibrio y relajacin. - Desarrollo auditivo. Escucha activa. - Figuras coreogrficas con temas locales y nacionales. y clasificacin por su precedencia - Confeccin y manejo de tteres. que - Apreciacin esttica teatral.
manifestaciones artsticas.

Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales. Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa. En cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o coreografas. Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integrante de un grupo artstico. Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad. Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas. Participa en las fiestas y diversas manifestaciones culturales de ate. Respeta a sus compaeros y valora su participacin en eventos dentro de la institucin educativa y comunidad. Responsabilidad asume sus errores esforzndose para superarse. Se interesa por mejorar, se organiza en grupos para formar talleres
SEGUNDO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA CAPACIDAD DEL AREA Expresin artstica. pintura tomando en cuenta los artes visuales. Emplea tcnicas de la localidad al desarrollo vocal e instrumental de su inters. Ejecuta ejercicios musicales locales. Expresa figuras coreogrficas de Msica la expresin danzara del folklore regional. Representa pequeas e obras - Elementos de la msica. Ritmo, meloda. improvisa - Frases rtmicas: creacin de ritmos. teatrales - Caligrafa musical. - El comps. Forma o manera de marcar el comps. - Solfeo hablado. - Escala musical: escala diatnica de Do mayor. - Practica vocal. El Canon: a 2 y 3 grupos. - Repertorio.
Arte Visual precolombina peruana. - Estudio bsico del color. Colores complementarios anlogos. Temperatura del color; fros y clidos. Simbologa del color. Estudio de los colores precolombinos. - La escultura: modelado.
Aplica tcnicas de dibujo y - Dibujo bsico: Lineal y geomtrico: anlisis de la iconografa elementos constitutivos de las - Construccin de bodegones.
y temas - Tcnicas de pintura. Acuarela, tmperas, otros.
mediante mimo y la pantomima. Expresa diferentes situaciones de su entorno, a travs del teatro. Apreciacin artstica:
Identifica smbolos musicales - La msica en el Per. Principales compositores. - Ejecucin instrumental con temas locales. teniendo en cuenta el ritmo. Valora el contenido y la forma Danza que expresan la diferentes - Expresin corporal. Comunicacin por el movimiento, tono muscular y fuerza corporal. - Juegos de improvisacin danzara: ejercicios previos a la danza. - Danza folklrica. ganaderas. - Elementos de la danza; forma, estructura, mensaje, carcter. Clasificacin: agrcolas, festivas, manifestaciones artsticas.
Discrimina el contenido de la msica de su regin y localidad. Identifica smbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo.
- Representacin de danzas locales. Figuras coreogrficas. - Elementos bsicos para la realizacin de la danza. Teatro - El teatro. Formas teatrales. Apreciacin esttica teatral. - Expresin corporal. Movimientos, espacio y tiempo. Expresin vocal. - Respiracin, diccin, fraseo, entonacin e improvisacin. - Juegos de roles. - Requerimientos bsicos para la preparacin del actor. - La pantomima: el mimo. - Teatro de sombras.

Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales. Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa. En cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o coreografas. Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integrante de un grupo artstico. Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad. Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas. Participa en las fiestas y diversas manifestaciones culturales de ate. Respeta a sus compaeros y valora su participacin en eventos dentro de la institucin educativa y comunidad. Responsabilidad asume sus errores esforzndose para superarse. Se interesa por mejorar, se organiza en grupos para formar talleres.
TERCERO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA CAPACIDAD DEL AREA Expresin artstica: artstico.
Msica - Cualidades de del sonido
Amplia tcnicas del dibujo - Nota Figuras Crea imgenes inspirado en su - Signos de alteracin. Escala musical. Cromtica, solfeo rtmico. entorno y tomando en cuenta - Caligrafa musical los aspectos de la composicin - Compases simples. local y regional. - Tcnica vocal. Ejecuta temas musicales de su - El ritmo y el sonido en la evolucin de la msica. El folklore. entorno utilizando diversos - Instrumentos musicales peruanos de origen pre hispnico. instrumentos musicales de su regin. Representa obras Compositores locales y regionales. - La meloda: frases meldicas.
sencillas - Ejecucin instrumental. Ejercicios con salto, galopa, tresillos, Repertorio. utilizando libretos inspirados en episodios, mitos y leyendas - Ejecucin de msica local y regional. de su localidad.
Representa danzas creativas Danza fortaleciendo su identidad - El folklore: caractersticas. social y cultural. Apreciacin artstica: Reconoce las diferentes tcnicas del dibujo artstico. Identifica las caractersticas de las artes visuales. Valora el contenido, la forma y diferentes Reconoce manifestaciones Arte Visual los - El folklore costeo, andino y selvtico. - Evolucin de la danza en el Per. - Danza creativa. Elementos bsicos para la realizacin de la danza: vestuario, escenografa msica. - Danza moderna. Mensaje, comunicacin cintica, msica y expresin. - Representacin de emociones y sentimientos durante el desarrollo de la danza.
el mensaje que expresan las - Ejecucin de danza local y regional. artsticas de su regin.
aspectos - La perspectiva: La composicin simtrica y asimtrica. formales de la perspectiva en el - Dibujo artstico: Estudio de la figura humana, elementos, arte visual. construccin del retrato, construccin de caricatura e historietas. valor cultural, - Historia del arte. Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media y Renacimiento.
Reconoce el
expresivo y formativo de la
msica
en
su
formacin - Paisaje con diferentes tcnicas. - Escultura.
personal y social. Participa en la campaa de
simbolizacin que promueve el Teatro reconocimiento de las fiestas y - El teatro: Gneros teatrales, clasificacin. las manifestaciones culturales - Estructura de un texto dramtico. Fsica: actos, cuadros, de ate. escenas. Trama: inicio, nudo, desenlace. - Apreciacin esttica teatral. - Expresin corporal y expresin vocal. - La improvisacin. - Drama creativo. - Recursos expresivos del actor. - Construccin de personajes Produccin de obra.

Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales. Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa. En cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o coreografas. Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integrante de un grupo artstico. Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad. Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas.
Participa en las fiestas y diversas manifestaciones culturales de ate.

Respeta a sus compaeros y valora su participacin en eventos dentro de la institucin educativa y comunidad. Responsabilidad asume sus errores esforzndose para superarse. Se interesa por mejorar, se organiza en grupos para formar talleres
CUARTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA CAPACIDAD DEL AREA Expresin artstica: Representa autenticidad del arte visual. Experimenta artes visuales. Empela la
Msica e - Escalas musicales: Frases meldicas. Solfeo rtmico. Alteraciones. Matices. Figuras de prolongacin. - Caligrafa musical. la - Composicin de ritmos. - La voz. Tcnica vocal.
con - Msica- elementos.
identidad la belleza
composicin de las - Composicin de melodas. msica - Evolucin de la msica. regional y local en - Instrumentos musicales en el tiempo. sus diversas formas - Practica vocal con diversos repertorios. de expresin sonora, - Ejecucin instrumental con temas nacionales y locales. desarrollando diferentes sensaciones. Emplea pertinentes Danza - La evolucin de la danza en el Per. tcnicas - Danza prehispnica. Danza colonial. en el - Danza de fusin
montaje de una obra - La danza como medio de comunicacin. teatral inspiradas en - Danza teatro. Argumento, Coreografa. su entorno social Representa autenticidad, identidad y esttica. Utiliza tcnicos Representa locales, nacionales internacionales, teniendo en cuenta elementos - Arte Peruano: El arte rupestre. Escuelas y sus representantes. para la - Historia de las artes visuales. Neoclasicismo, Moderna, Contempornea. danzas - La composicin. Equilibrio, punto ureo. Ritmo, movimientos, peso. Contraste, armona. regionales, e - El arte popular peruano y sus representantes. Teatro produccin teatral con Arte Visual - Recursos externos: vestuarios, accesorios, maquillaje, escenografa. una - Ejecucin de danzas nacionales y regionales.
produccin teatral.
los elementos que le - El teatro. Dramaturgia. Triangulo argumental. compone. Apreciacin artstica: Compara manifestaciones - Elementos tcnicos de produccin teatral: vestuario, escenografa, maquillaje, luces, utilera. - Apreciacin esttica teatral. las - Improvisacin individual y colectiva. de - Textos dramticos. Cuerpo y voz.
las artes visuales en - Drama creativo. Construccin de personajes. Ejercicios dramticos. el proceso histrico. Cuadros y escenas. Interpreta el mensaje - Msica y efectos sonoros en la representacin teatral. del lenguaje musical. Descubre en las los obras mensajes expresados musicales. Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artsticas. - Produccin de una obra teatral.

QUINTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS CAPACIDAD DEL AREA Expresin artstica: Msica Ejecuta composiciones - La evolucin de la msica. Instrumentos musicales con el tiempo. Practica instrumental y vocal. Repertorio.
plticas inspiradas en - Elementos de la msica: la armona, el contrapunto. temas de su entorno - Caligrafa musical. socio-cultural. Interpreta popular formas. el en - Interpretacin musical con repertorio local y universal. arte - Formas y gneros musicales. sus - La msica en los medios de comunicacin. - Creacin musical
musical tradicional y - La msica en la actualidad diferentes estilos de y - Apreciacin musical. Representa diversas - Cultura musical. Compositores nacionales e internacionales. formas, gnero y - Ejecucin de msica instrumental con temas nacionales y regionales. estilos del teatro, con espontaneidad, destreza y libertad. Representa coreogrficas danzas nacionales universales, figuras Danza - Elementos necesarios para la realizacin de la danza clsica. Vestuario, escenografa y acompaamiento de danzas locales y universales.
de - Recursos externos para la realizacin de la danza; vestuario, disfraces en miniatura de danzas nacionales e internaciones.. Muequera. locales, y - La mascara en la danza. - Creacin de figuras coreogrficas.
relacionndolas con - Tcnicas y estilo de la danza clsica. las diferentes formas - Ejecucin de danza local, regional y universal. artsticas. Aplica conocimientos Arte Visual adquiridos para el - La filosofa del arte y sus grandes pensadores. desarrollo de la - La esttica y la belleza a travs del tiempo. danza. - Movimientos artsticos: impresionismo. Post impresionismo, fauvismo, surrealismo. - Artistas plsticos, nacionales contemporneas. Apreciacin artstica: Identifica elementos constituyen - El arte en los espacios pblicos. Arquitectura. Escultura monumental. los - Pintura mural. que - Creacin plstica: acuarela, leo y otros. la - Diseo publicitario.
composicin plstica
en la obra.
Teatro
Analiza el arte y la - El teatro. Dramaturgia, dramaturgos y directores. esttica a travs de la - El arte dramtico en los medios de comunicacin. historia. - El teatro en el entorno peruano y latinoamericano. Lenguaje del color en escenario. - Ejercicios dramticos. Improvisacin individual y colectiva. Enjuicia el contenido - Elementos tcnicos en la produccin teatral. Lenguaje de imgenes. y mensaje de las obras nacionales. artsticas - Apreciacin esttica teatral.
Valora el contenido, - Construccin de personajes, cuerpo y voz. la forma y el mensaje - Cuadros y escenas que expresan las - Direccin - Produccin teatral diferentes manifestaciones artsticas. Analiza los elementos adquiridos en la interpretacin de las diversas expresiones artsticas tradicionales populares del Per. y
Enjuicia el contenido y mensaje de las obras musicales y teatrales.

V. LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS - Creacin de un clima socio afectivo que permita constituir un ambiente de aprendizaje individual y conectivo. - Reflexin permanente sobre los propios aprendizajes ( meta comisin) - Uso de estrategias, segn los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes. - Utilizar mtodos y tcnicas didcticas modernas, coherentes con el avance en educacin mundial (mtodo Suzuki, kirigamy educativo, graficadores, etc.) - Rescatar estrategias y mtodos que son importantes como procesos bsicos para la enseanza, tales como el caligrama musical, el solfeo, la preparacin corporal para la danza, el teatro y las tcnicas de respiracin y relajacin.
VI. LINEAMIENTOS DE RECURSOS DIDACTICOS Y/O MEDIOS Y MATERIALES
Materiales Para Msica: Guitarra, flauta dulce, cajn, quena, zampoa,etc.
Materiales Para Danza y Teatro Espejos, sogas, telas, palos, materiales reciclables (cajas, hojas secas, conos de papel higinico, papel peridico, yeso, etc. Maquillaje ( pigmentos mezclados con crema) Ropa diversa y otros accesorios como: sombreros, bastones, pelotas, etc.
Materiales Para Artes Visuales Material reciclable que no se utiliza: objetos rotos, botellas descartables, cajas, ramas, piedras pequeas, cono de papel higinico, peridico, revistas, etc. Temperas, acuarelas, tierras de color, pintura de pared, olio, etc. Pitas, lanas, retazo de tela, retazos de papeles de color. Pinceles, brochas, esponjas, trapitos, caas. Engrudo o goma
Tijeras Papeles de todo tipos cartulinas y cartones, etc. Maderas y cinta adhesiva.
VII.- LINEAMIENTOS DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO APRENDIZAJE

Realiza figuras coreogrficas del folklore. Aplica las tcnicas del dibujo artstico acuarela Ejecuta tema musicales de su entorno local y regional. Discrimina el contenido de las
INDICADORES
Realiza figuras coreogrficas del folklore, con pasos bsicos de contradanza. Expresa imgenes en parejas tursticos de su regin, a travs de la representacin grafica plstica. Ejecuta temas musicales de su entorno local y regional utilizando instrumentos musicales e su regin. Discrimina el contenido de as danzas folklricas de su regin y explica las diferencias, mediante exposiciones. Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas al trabajar en equipo.
EXPRESIN ARTSTICA
APRECIACIN ARTSTICA ACTITUDES ANTE EL REA
danzas folklricas de su regin. Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION CRITERIO DE EVALUACION Expresin Artstica Apreciacin artstica Actitud antelara INSTRUMENTO DE EVALUACION Ficha de apreciacin Ficha de observacin Escala de aptitudes
MATRIZ DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA - 2012

I.FUNDAMENTACION
El rea de Historia, Geografa y Economa tiene como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de los adolescentes y jvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as como su respectiva representacin. El desarrollo del rea promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos histricos, sociales, econmicos y polticos del Per y del Mundo; y enriquece la percepcin de los estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales. Las referencias temporales y espaciales permiten al estudiante, saber de dnde vienen y dnde se sitan generando una base conceptual para la comprensin de hechos y procesos histricos, polticos, geogrficos y econmicos bsicos y complejos. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento crtico de las habilidades de observacin, anlisis, sntesis, evaluacin, representacin e interpretacin del medio natural. El rea permitir a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de dnde proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales, ecolgicasy geogrficas que ocurren en el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial. El rea enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per. Se orienta a que los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicospresentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formacin desu propio juicio crtico, para su participacin en lasociedad y la valoracin de su pas. Por ello, lascompetencias del rea orientan el desarrollo integraldel manejo de informacin, la comprensin espacio temporal y el juicio crtico.
Manejo de informacin
Implica capacidades y actitudes relacionadas con el uso pertinente de la informacin, referida al desarrollode los hechos y procesos histricos, geogrficos y econmicos, haciendo uso de herramientas y procedimientos adecuados, efectuando el anlisis de las fuentes, escritas, audiovisuales u orales, con el objeto de adquirir de nociones temporales e histricas, as como el desarrollo de habilidades en los procedimientos de la investigacin documental en torno a la realidad social y humana, en el tiempo y en el espacio, en el mbito local, regional, nacional y mundial.
Comprensin Espacio Temporal

Implica capacidades y actitudes orientadas a comprender, representar y comunicar conocimiento, utilizando y aplicando secuencias y procesos, analizando simultaneidades, ritmos, similitudes; interrelacionando el tiempo y el espacio, respecto al desarrollo de los fenmenos y procesos geogrficos y econmicos; situndose en el tiempo y el espacio, empleando las categoras temporales y tcnicas de representacin del espacio. El estudiante evala la realidad social y humana, en el mbito local, nacional y mundial; utilizando las fuentes de informacin, los cdigos convencionales, tcnicas e instrumentos elementales de orientacin, con los cuales representa los espacios histricos, geogrficos y econmicos, en los mbitos locales, regionales, nacionales y mundiales.
Juicio crtico
Implica capacidades y actitudes que permiten reconocer, formular, argumentar puntos de vista, posiciones ticas, experiencias, ideas y proponer alternativasde solucin; reflexionando ante los cambios del mundo actual, situndose en el tiempo y el espacio. El estudiante juzga la realidad espacial y temporal, asumiendo una actitud crtica y reflexiva, autnoma y comprometida, tomando la iniciativa, proponiendo y formulando, fundamentando y explicando soluciones viables y responsables frente a la problemtica identificada en el desarrollo de los procesos histricos, geogrficos y econmicos en los mbitos local, nacional y mundial. Los conocimientos en el rea de Historia, Geografa y Economa se han organizado en Historia del Per en el Contexto Mundial y Espacio Geogrfico, Sociedad y Economa. En Historia del Per en el Contexto Mundial se busca promover que cada estudiante vincule su vida cotidiana con el proceso local, regional, nacional, latinoamericano y mundial. El aprendizaje de la historia permitir que cada estudiante desarrolle su conciencia histrica y adquiera nociones temporales cronolgicas, el conocimiento histrico y encuentre sentido a lasmltiples relaciones entre el pasado, presente y futuro,al abordar procesos histricos y comprender la duracin, similitudes, los cambios y permanencia y los ritmos temporales, del desarrollo de las diversas sociedades en el mundo. Esto se realiza con la finalidad de que cada adolescente se reconozca y se ubique en su real contexto y se asuma como sujeto protagonista de su propia historia y del proceso histrico local, nacional, latinoamericano y mundial.
Espacio Geogrfico, Sociedad y Economa posibilita la comprensin de las interrelaciones entre la dinmica poblacional, el espacio y el desarrollo econmico. Estos conocimientos permitirn que cada estudiante desarrolle su comprensin espacio-temporal y adquiera nociones temporales y espaciales del conocimiento geogrfico y econmico, a travsde la identificacin de la riqueza y potencialidad deFuentes de recursos y productos ubicados en el mbito local, regional, nacional y mundial. Se promueven capacidades para la gestin de riesgos y la formacin de una visin de futuro acerca de las alternativas de desarrollo en diversos contextos en un marco de desarrollo sostenido. Adquieren importancia los aprendizajes que permiten el uso de cdigos convencionales, tcnicas e instrumentos elementales y complejos con los cuales se representa los espacios geogrficos y econmicos. Tambin se incluye el conocimiento cartogrfico, y diversos aspectos sobre la calidad de vida y desarrollo econmico en el contexto local, regional, nacional y mundial.
II.- TEMAS TRANSVERSALES 2012 III.- VALORES

Justicia. Libertad y autonoma. Respeto y tolerancia Solidaridad
IV.- COMPETENCIAS POR CICLO CICLO VI

Maneja procesos informacin histricos, relevante geogrficos
CICLO VII
sobre Maneja informacin relevante sobre procesos y histricos, geogrficos y econmicos del Per,
MANEJO DE INFORMACIN
econmicos del Per, Amrica y el Mundo, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, desde las primeras sociedades hasta el comunicndola en ejercicio de su Libertad y siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su autonoma. Libertad y autonoma. Comprende categoras temporales y de Comprende representacin espacial, sobre los procesos representacin categoras espacial, temporales sobre y de
procesos
COMPRENSIN ESPACIOTEMPORAL
histricos, geogrficos y econmicos en el histricos, geogrficos y econmicos, acontecidos Per, Amrica y el Mundo, desde las en el Per, Amrica y el Mundo hasta la primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico
cultural, tomando conciencia de su rol en la Sociedad.
JUICIO CRTICO
protagnico en la sociedad. Formula puntos de vista personales y Formula puntos de vista personales y posiciones posiciones ticas sobre procesos histricos, ticas, sobre procesos histricos, geogrficos y geogrficos y econmicos del Per, econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la acciones para el cuidado y preservacin del Amrica y el Mundo desde las primeras actualidad, proponiendo ideas y desarrollando sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el ambiente, el patrimonio cultural y la identidad cuidado y preservacin del ambiente, el social y cultural del Per. patrimonio cultural y la identidad social y
cultural del Per.
CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL 1 GRADO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES Manejo de informacin Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos, desde el desarrollo de las primeras sociedades de su localidad (Ate), del Per y Amrica hasta el siglo XV. Analiza informacin relevante sobre las potencialidades del relieve, la geografa, los recursos, la sociedad y su relacin con el desarrollo de los recursos y actividades productivas locales y regionales. Detalla los factores contaminantes del ro Rmac. Evala las fuentes de informacin, sobre el aporte cultural de las civilizaciones antiguas de oriente y occidente a la construccin de la civilizacin actual y la afirmacin de la identidad nacional y local. Comunica informacin sobre las migraciones y la organizacin y funciones del espacio, la dinmica poblacional y sus efectos socio culturales, en la localidad de Ate Investiga acerca de los mitos y leyendas pre incas y como a travs de ellos promovieron el respeto a su medio ambiente. Comprensin espacio - temporal Localiza en el espacio y el tiempo las principales caractersticas del geosistema. Indaga los microclimas de la localidad de Ate Infiere explicaciones sobre el desarrollo de la cultura peruana y su relacin con los aportes culturales de los pueblos originarios, nativos, afrodescendientes y migrantes. Comprende la diversidad cultural de la localidad de Ate.. Interpreta causas y consecuencias de los cambios y permanencias, suscitados en el desarrollo de las primeras sociedades, el proceso CONOCIMIENTOS HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL Historia Historia e Historiografa. Fuentes de la historia. Tiempo cronolgico y tiempo histrico. Hechos, procesos, coyunturas y acontecimientos histricos en la localidad de Ate. Historia personal, familiar y del Per Historia personal, familiar y su relacin con la historia local, regional y del pas. Vida cotidiana en la historia peruana. Rol de la mujer en la historia de la localidad de Ate y del Per. Patrimonio cultural en el Per. Identidad local Cultura peruana: pueblos originarios, nativos, afro descendientes y migrantes. La historia del Per como patrimonio nacional. Primeras sociedades Proceso de hominizacin. Revolucin neoltica. Culturas antiguas de Oriente Culturas del cercano y lejano Oriente. Casos ms significativos. Civilizaciones clsicas de Occidente Roma y Grecia. Otras civilizaciones. Desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y los Andes hasta el siglo XV Poblamiento de Amrica. Origen y formacin de la cultura andina. Teoras sobre el origen de la cultura andina peruana. Caral, Chavn y otras culturas. Sociedades andinas hasta el Segundo Intermedio. Casos ms significativos. Influencia de las culturas del Horizonte Medio e Intermedio Tardo en Ate. Desarrollos culturales en la Amazona peruana.
de hominizacin y la revolucin neoltica. Analiza las simultaneidades, similitudes y diferencias de las civilizaciones de oriente y occidente. Evala los cambios y permanencias en el desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y los Andes hasta el siglo XV. Interpreta la influencia de las culturas del Horizonte Medio e Intermedio Tardo en Ate. Representa e interpreta grficamente los procesos histricos, geogrficos y econmicos. Analiza las caractersticas de la ciencia histrica y el conocimiento histrico. Analiza la distribucin espacial, en torno a los hechos y procesos de la historia personal, familiar y su relacin con la historia local (Ate), regional y del pas.
Juicio crtico Argumenta criterios propios, en torno al rol que cumple la mujer en la vida cotidiana segn el devenir de la historia. Evala el rol de la mujer de Ate en el desarrollo familiar y local. Argumenta criterios propios, en torno a la importancia de la diversidad de tradiciones y costumbres en nuestro pas y en nuestra localidad (Ate) Argumenta la importancia de la implementacin de medidas en la gestin de riesgo y prevencin en caso de un fenmeno o desastre a nivel local (Ate), regional y nacional. Formula puntos de vista en torno a los hechos y procesos histricos ms significativos, de su vida familiar, local, regional, nacional y mundial Formula puntos de vista sobre el rol econmico de las familias, las empresas y el Estado en el desarrollo del pas. Valora el rol econmico de las familias de Ate en el desarrollo distrital. ACTITUDES

Mitos y leyendas pre incas ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA Calidad Ambiental Geografa. Geosistema. Espacio geogrfico. Representacin del espacio geogrfico. Cartografa: instrumentos, tcnicas y procedimientos de representacin de la orientacin y localizacin geogrfica. Representacin cartogrfica de la localidad de Ate Per: relieve, geografa, recursos y sociedad. Los microclimas de la localidad de Ate Cuencas y gestin de riesgos en la localidad de Ate. Factores contaminantes del ro Rmac. Desarrollo sostenible, equilibrio ecolgico, y conciencia ambiental. Calidad de Vida Poblaciones humanas locales y regionales. La migracin en Ate y sus consecuencias. Organizacin y funciones del espacio. Espacio rural y espacio urbano. Estructura poblacional. La poblacin de mi localidad (Ate) Dinmica poblacional y sus efectos socio culturales. Tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje cultural. Tradiciones y costumbres de Ate. Desarrollo y Economa Necesidades de la poblacin, ndice de desarrollo humano. Recursos y actividades productivas locales (Ate) y regionales. Productores y consumidores. El sistema financiero. Rol y funcionamiento. Rol econmico de las familias, las empresas y el Estado. Rol econmico de las familias de Ate en el desarrollo distrital.
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente en su localidad Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Promueve el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social
Manejo de informacin Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per y Amrica en los siglos XV y XVI. Analiza informacin relevante sobre el desarrollo de las actividades econmicas locales (Ate) regionales y el impacto del espacio nacional destacando la contribucin del ahorro. Explica el desarrollo comercial de la localidad de Ate. Maneja fuentes de informacin, sobre la etapa de la conquista del Tawantinsuyo y la resistencia a la dominacin espaola.. Comunica informacin sobre las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio en la localidad de Ate. Analiza informacin pertinente acerca de los Alimentos del Per antiguo y la relacin con los estilos de vida sana de nuestros antepasados. Comprensin espacio - temporal Localiza en el espacio y en el tiempo las principales caractersticas de los ecosistemas en el Per, las zonas de incidencia de fenmenos y desastres y los parques, santuarios y reservas nacionales. Comprende la importancia de la prevencin frente a los fenmenos y desastres naturales. Discrimina y analiza la distribucin espacial en torno a los desarrollos culturales en Mesoamrica y el
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL Procesos culturales en el Per y Amrica en los siglos XV y XVI Desarrollos culturales en Mesoamrica. Tawantinsuyo: Origen, desarrollo, organizacin y trascendencia cultural. Aportes culturales de las sociedades andinas prehispnicas. Zonas arqueolgicas de Ate prehispnico
Europa feudal y capitalismo mercantil Europa y el feudalismo. Surgimiento de la burguesa. Espaa y Portugal: modelos de expansin.
Per y Amrica: Siglo XVI Empresas de expedicin: Antillas y Mxico. Impacto inicial de la conquista. Conquista del Tawantinsuyo. Resistencia a la conquista. Conflictos entre espaoles. Evangelizacin.
Orden colonial en el Per: cambios y permanencias El mundo colonial, como producto de la tradicin europea y andina. Toledo y el ordenamiento del Virreinato. Sectores y poltica econmica colonial. Sociedad colonial. Estamentos y castas: asimilacin, adaptacin y confrontacin. Mestizaje cultural y la diversidad tnica y lingstica en el pas. Identidad local regional y nacional. Instituciones y cultura poltica coloniales. Religiosidad.
Tawantinsuyo. Interpreta la duracin, causas y consecuencias de los cambios y permanencias, suscitados en el periodo de la Europa feudal y el surgimiento de la burguesa. Infiere hiptesis explicativas, sobre la relacin entre la Europa feudal y el capitalismo mercantil. Promover el reconocimiento del valor histrico de las diversas manifestaciones culturales de Ate. Clasifica las zonas arqueolgicas de Ate prehispnico.
Educacin y cultura. Alimentos del Per antiguo.
ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA Calidad Ambiental Ecosistemas en el Per. Actividades econmicas en la localidad de Ate. Impacto sobre el espacio local y nacional. Fenmenos y desastres. Causas y diferencias. Calentamiento global, Efecto invernadero, Oscurecimiento global o enfriamiento global. Cultura de la prevencin frente a los fenmenos y desastre naturales. Parques, santuarios y reservas nacionales.
Juicio crtico Juzga la presentacin progresiva de simultaneidades, similitudes y diferencias, en el proceso de la conquista, la resistencia y los conflictos suscitados entre los espaoles. Evala los cambios y permanencias del mundo colonial, como producto de la tradicin europea y andina. Argumenta con criterio propio en torno al mestizaje cultural y la diversidad tnica y lingstica en el pas. Identidad local, regional y nacional. Representa e interpreta grficamente los procesos histricos, geogrficos y econmicos. Argumenta con criterio propio en torno a los problemas ambientales como: calentamiento global, efecto invernadero, oscurecimiento global o enfriamiento global y propone alternativas de solucin.
Calidad de Vida Migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio en la localidad de Ate. Reconocimiento del valor histrico de las diversas manifestaciones culturales de Ate Satisfaccin de las necesidades bsicas de la poblacin. Gestin de riesgos en el campo y la ciudad. Tasas de crecimiento y desarrollo humano.
Desarrollo y Economa. Organizaciones econmicas. Empresas y Estado. Centralizacin, regionalizacin y descentralizacin. Mercado interno y externo. Importacin y exportacin. Redes de comunicacin y de transportes para el desarrollo regional y nacional. Desarrollo de las economas regionales. El desarrollo comercial de la localidad de Ate.
El ahorro en el marco del desarrollo nacional. ACTITUDES Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente.. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Promueve el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social

CAPACIDADES
Manejo de informacin
CONOCIMIENTOS
Historia del Per en el contexto mundial
Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y El mundo de la Edad Moderna econmicos, en el periodo comprendido desde la formaciny Formacin y desarrollo de los modernos Estados desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo XVIII. europeos. Situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos XVIXVIII. Per y Amrica Colonial Amrica Colonial en los siglosXVII-XVIII. Las rdenes y congregaciones religiosas en el Per. Impacto social y cultural
Analiza informacin relevante sobre las polticas econmicas estables einstituciones slidas. internas en el Per, la crisis espaola y su relacincon los movimientos continentales y laindependencia del Per.
Juzga y evala las fuentes de informacin sobre las rebeliones Economa, sociedad, poltica y cultura en el Per y
Comunica informacin sobre la poblacin y calidad de vida en los recursos, productos e intercambioscomerciales.
pases y principalesciudades de los cinco continentes ysus Europa, Amrica y el Per hasta inicios del siglo XVIII Separacin poltica de Amrica de Espaa. Ilustracin americana e ideario separatista. Rebeliones internas en el Per. Crisis espaola, Juntas de Gobierno y Cortes de Cdiz. Comprensin espacio - temporal Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el mundo, las zonas deincidencia de fenmenos y desastres en elmarco del desarrollo sostenible, valorando el cuidado del medio ambiente. Discrimina y analiza la distribucin espacial y las secuencias cronolgicas, en tornoa los procesos y los modernos estadoseuropeos. Interpreta las causas y consecuencias lossiglos XVI-XVIII. Juzga las similitudes y diferencias encontradas en la economa, sociedad, poltica y cultura en el Per y Amrica de los cambios y permanencias, en lasituacin de Asia, frica y Oceana en Movimientos continentales y la independencia del Per. Personajes y lideres sociales del proceso de Identifica informacin sobre personajes y lideres del proceso de Independencia del Per.
Independencia del Per Espacio geogrfico, sociedad y economa Ambiental Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo sostenible. Fenmenos y desastres. Impacto socioeconmico. Depredacin, calentamiento. Principales protocolos y acuerdos internacionales para contaminacin, desertificacin y Calidad
Colonial en los siglos XVII-XVIII.
evitar la contaminacin ambiental.
Evala los procesos histricos previos y posteriores a la Calidad de Vida Pases, capitales y sus principales ciudades en los cinco independencia del Per yAmrica Representa e interpreta grficamente procesos histricos, geogrficos y econmicos. Ubica espacialmente el fenmeno migratorio en el Per. continentes. Poblacin y calidad de vida. Estudio de casos en los cinco continentes.
Representa los productos de exportacin nacional indicando su Poblacin y migraciones. Impacto socio econmico Recursos, productos e intercambios comerciales. Estudio origen y lugares de destino mundial. de casos en los cinco continentes Desarrollo y Economa Patrones culturales en el Per. Desarrollo de una cultura favorable al desarrollo sostenido.
Juicio crtico Propone alternativas de solucin en torno a la problemtica de la tierra. Argumenta criterios propios, en torno a la asumiendo la prctica de los valores Formula puntos de vista en torno a la calidad de vida y la dinmica poblacional en el mbito mundial. Ilustracin Europea y las Reformas Borbnicas en el proceso emancipador. Juzga las caractersticas del contexto que propiciaron las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio en el mbito mundial. Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos geogrficos y econmicos. Argumentan sobre la influencia de la Ilustracin americana en el ideario separatista Argumenta con criterio propio la llegada de rdenes y congregaciones religiosas al Per. Argumenta su punto de vista sobre los protocolos y acuerdos internacionales para evitar la contaminacin ACTITUDES diversidad tnica,
depredacin, contaminacin, desertificacin y calentamiento de la El Banco Central de Reserva. Fronteras, integracin regional y convenios de cooperacin latinoamericanos. Europea, Comunidad Andina, Tratados de Libre Comercio y Acuerdos Comerciales. Globalizacin de la economa. Relaciones Norte-Sur.
lingstica y los patrones culturales de las regiones del Per., Modelos de desarrollo de economas y estados: Unin
Formula puntos de vista, en torno a la influencia del proceso de la El Per y su economa de exportacin. Productos y tratados Internacionales.
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Valora los Recursos Naturales, promoviendo su conservacin y correcto uso.

CAPACIDADES Manejo de informacin Identifica informacin sobre procesos CONOCIMIENTOS Historia del Per en el contexto mundial histricos, Siglo XIX: inicios de la vida republicana en el Per vida cotidiana a inicios de lavida republicana.
geogrficos y econmicos desde inicios de la vida Nuevo ordenamiento jurdico. Economa, sociedad y republicana en el Per y su identidad cultural Analiza informacin relevante sobre lo Amrica Latina hasta mediados del siglo XX., valorando Primeras etapas de la historia del Per republicano. Confederacin Per-Boliviana. productos, Sociedad y liberalismo
servicios y las entidades de regulacin del sistema Restauracin y Revoluciones liberales en Europa. financiero nacional, en el marco del crecimiento, Imperialismo y capitalismo. desarrollohumano y las ventajas del comercio Amrica Latina y el Per hasta la Reconstruccin Nacional internacional. Amrica Latina segn regiones en el siglo XIX: Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre los migracin, movilizacin social, arte y cultura. partidos de masas e ideologasen el Per, Amrica y el Economas de exportacin. Proyecto liberal y su Mundo. viabilidad. Primer Civilismo .Relaciones en Amrica, Organiza y analiza informacin sobre los problemas y conflicto e integracin. solucin del agua, valorando su importancia Ocupacin de la Amazona. Analiza informacin sobre la migracin, movilizacin Situacin de las tnias nativas de la amazonia peruana social, arte y cultura en Amrica Latina en el siglo XIX. Geopoltica en Amrica del Sur. Situacin interna de
Comunica informacin sobre los sectores productivos en valorando su medio ambiente nacional y su situacin frente al mercado Internacional. Identifica los productos de calidad de exportacin en el Per actual. Comprensin espacio - temporal
Per, Bolivia y Chile. con Chile. Segundo militarismo y Reconstruccin Nacional. Bases sociales y econmicas de la Repblica Aristocrtica. Poltica y movimientos sociales durante la Repblica Aristocrtica.
el Per y lo relaciona con el crecimiento y desarrollo, Guerra
Selecciona informacin relevante sobre la empresa Repblica Aristocrtica
Localiza en el espacio y en el tiempo las principales Siglo XX: Per y el Mundo caractersticas as del cambio climtico y las relaciona Amrica Latina segn regiones desde la primera mitad con los principales acuerdos internacionales. Analiza y comprende informacin sobre el agujero en la capa de ozono Discrimina y analiza los procesos desarrollados durante la ConfederacinPer-Boliviana. permanencias en Amrica Latina y el Per desde antes Nacional. Discrimina y valora la participacin popular y femenina Espacio geogrfico, sociedad y economa durante la guerra con Chile Calidad Ambiental Analiza el desarrollo e interaccin de las bases sociales, Cambio climtico y proceso de calentamiento global. econmicas y los movimientos sociales durante la El agujero en la capa de ozono, avances del protocolo RepblicaAristocrtica. de Montreal. Evala los cambios y permanencias presentados en el Principales acuerdos internacionales: Acuerdo de desarrollo de las revoluciones polticas y conflictos Kyoto. Organismos de internacionales de la primera mitad del siglo XX. Proteccin del Ambiente: Comisin Nacional de Representa e interpreta grficamente procesoshistricos, Ambiente. geogrficos y econmicos. Calidad de Vida Localiza espacialmente las etnias nativas del Per, antes Sectores productivos en el Per. Empleo, subempleo y de la guerra del Pacfico. desempleo. Las empresas en el Per. Tipos, caractersticas y Juicio crtico Argumenta criterios propios en torno a las oportunidades para la descentralizacin y el desarrollo agrario y el mercado nacionale internacional. Interpreta el significado de los smbolos patrios, de las acciones de nuestros hroes y personajes ilustres. situacin actual. Descentralizacin y oportunidades. Desarrollo agrario y el mercado nacional e del siglo XX: migracin,movilizacin social, arte y cultura. Partidos de masas e ideologas en el Per, Amrica y el mundo Lideres polticos en el Per
Interpreta las causas y consecuencias de os cambios y Revoluciones polticas y conflictos internacionales de la Primera mitad del Siglo XX: Revolucin Mexicana, de la Guerra con Chile hasta la Reconstruccin Revolucin Rusa, I y II Guerra Mundial.
internacional. El agua: Problemas y solucin Desarrollo y economa
Asume actitudes positivas frente a las ventajas Trabajo, recursos naturales, capital y conocimientos. comparativas y competitivas que se presentan en el comercio internacional. Formula puntos de vista, en torno al rol del Estado peruano frente al trabajo, recursos naturales y capital. Propone alternativas de solucin frente al cambio climtico y los principales acuerdosInternacionales nacionales. Utiliza tcnicas de estudio para una educacin para el xito Formula puntos de vista, frente a las perspectivas presentadas por el Per frente al comercio internacional y en el marco de las exportaciones e importaciones. Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, de procesos histricos, geogrficos y econmicos. sociedad peruana a inicios del siglo XX. y Indicadores macroeconmicos. Crecimiento y desarrollo. Indicadores de humano, inversin extranjera. ndice de Desarrollo Humano en el Per. Situacin de los departamentos andinos, posibilidades de hoy y para el futuro. Ventajas comparativas y competitivas en el comercio internacional. . El Sistema Financiero Nacional. Productos Superintendencia de Banca y Seguros y CONASEV. Competencia y monopolio. Rol del Estado Peruano y el mercado. los pases vecinos. y servicios. Entidades de regulacin y supervisin: desarrollo
frente a la problemtica observada en la interpretacin Mercados regionales del Per y su proyeccin hacia Juzga la participacin de los lderes polticos en la Bloques econmicos. Comercio internacional. Perspectivas para el Per. Propone alternativas de solucin a los problemas Exportaciones e importaciones. Aranceles y cuotas econmicos y sociales de la regin andina del Per. Productos de exportacin peruanos, tradicionales y no tradicionales ACTITUDES Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social Valora la presencia de las rdenes religiosas en el Per y su aporte en el proceso cultural.

CAPACIDADES Manejo de informacin CONOCIMIENTOS Historia del Per en el contexto mundial Segunda mitad del Siglo XX en el Mundo Identifica informacin sobre los procesos histricos, Consecuencias de la II Guerra Mundial en el Per, geogrficos y econmicos, en el periodo comprendido entre la segundamitad del siglo XX hasta nuestros das. Analiza las fuentes de informacin sobrela importancia de sistema financiero internacional. Amrica Latina y el Mundo. La Guerra Fra. Poltica internacional de Estados Unidos. Situacin de Europa, Amrica, Asia y frica. de descolonizacin. Movimientos de independencia y revoluciones en frica yAsa.
la internacionalizacinde la produccin y la apertura al Procesos
Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre el Reunificacin alemana y desintegracin de la URSS. fenmeno del terrorismo yla subversin en el Per y Segunda mitad del Siglo XX en el Per y Amrica. Amrica Latina y los diversos conflictos blicos Transformaciones en Amrica Latina segn regiones Internacionales contemporneos. desde mediados del siglo XX: migracin,movilizacin social y cultura popular. Las migraciones y su aporte socio, cultural econmico en Ate Latina hasta la actualidad. Movimientossociales y polticos. Reformas yrevoluciones. Los smbolos patrios, hroes y personajes ilustres Regmenes civiles y militares. Populismos. y
Analiza informacin sobre las transformaciones en Amrica Latina desdemediados del siglo XX. Comunica informacin relevante, sobre las principales ventajas queofrece la liberacin del comercio.
actividades econmicas,los sectores, procesos y las Sociedad, poltica y economa en el Per y Amrica Identifica informacin sobre los migraciones y su aporte socio cultural y econmico en Ate.
Comprensin espacio - temporal caractersticas del medio geogrfico peruano y la
Desarrollo y crecimiento econmico en el Per.
Localiza en el espacio y en el tiempo el desarrollo de las Crisis econmica, social y poltica de los aos ochenta en Per, Amrica Latina y elmundo. distribucin de la poblacin por reas geogrficas y El Per y Amrica en las ltimas dcadas sectores econmicos en el Per, Amrica Latina y El Per y Amrica Latina en el nuevo orden mundial. elMundo. Sociedad del conocimiento y Globalizacin.
Discrimina y analiza la distribucin espacialy las Transformaciones del Per desde mediados del siglo secuencias cronolgicas, en torno alos hechos y procesos XX: migracin, movilizacin social y cultura popular. presentados de laII Guerra Mundial y sus repercusiones Participacin de la mujer en los procesos sociales, enAmrica Latina y el Mundo. polticos y econmicos. Interpreta los cambios y permanencias de la Guerra Fra la Terrorismo y subversin en el Per y Amrica Latina. reunificacin alemana y la desintegracin de la URSS. La defensa de la democracia: Sociedad, Analiza el proceso de crisis y reordenamiento social, Fuerzas Armadas y Fuerzas Policiales. Procesos de poltico y econmicoen el Per, Amrica Latina y el pacificacin en el Per. Mundo,desde mediados del siglo XX. Hechos y acontecimientos de la historia reciente del Interpreta el significado de los smbolos patrios, de las Per. acciones de nuestros hroes y personajes ilustres Informe final de la Comisin de la Verdad y Evala el desarrollo de los tratados y convenios de Reconciliacin 1980 -2000 fortalecimiento de la economa, las finanzas y el desarrollo Espacio geogrfico, sociedad y economa del Per y los pases de la regin. Calidad Ambiental Representa e interpreta procesos histricos, geogrficos y Conservacin de los ecosistemas en el Per. econmicos. La Amazona y la Antrtica como reserva De Analiza las responsabilidades de los distintos actores de la biodiversidad en el mundo. violencia poltica, las circunstancias en las que se El agujero en la capa de Ozono, avances del protocolo cometieron y recomendaciones para evitar que se repita lo de Montreal ocurrido. Calidad de Vida Tcnicas de estudio Caractersticas fsicas del medio geogrfico peruano.
Juicio crtico Argumenta criterios propios, crticos y creativos en torno al
nuevo orden mundial y la globalizacin, la organizacin Actividades econmicas. Sectores y procesos. poltica y los diversos mecanismos de integracin en el Distribucin de la poblacin por reas geogrficas y mbito regional y mundial. de ozono, avances del protocolo de Montreal lmites y problemasterritoriales y propone alternativas para eldesarrollo en las zonas de frontera. Asume actitudes positivas sobre la participacin de la mujer sectores econmicos en Amrica Latina y el mundo. Argumenta posiciones ticas entorno al agujero en la capa Caractersticas fsicas del medio geogrfico de Ate. Desarrollo y Economa el desarrollo del Per. Organizacin poltica y administrativa del Territorio peruano. Argumenta posiciones ticas en torno a la relacin entre Redes viales. Caractersticas, tipos e importancia para
en los procesos sociales, polticos y econmicos en el Lmites y problemas territoriales. Posibilidades para el
sigloXX. ecosistemas en el Per, la Amazona y la Antrtica.
desarrollo en zonas de frontera. posibilidades futuras.
Formula puntos de vista y valora la conservacin de los Integracin latinoamericana. Instituciones actuales y Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a Internacionalizacin de la produccin y las finanzas. la problemtica observada en los procesos histricos, El Sistema Financiero Internacional. Importancia e geogrficos y econmicos tratados. Define las caractersticas fsicas del territorio de Ate. Formula y asume soluciones a los problemas presentados y el espacio. instituciones representativas. Liberalizacin del comercio de bienes y servicios. Comercio Internacional.
en la realidad social y espacial, interrelacionando el tiempo Tratados y convenios del Per: APEC y TLC. Fortalecimiento de la economa y las finanzas Argumenta sobre la influencia de EEUU en la poltica Importancia geopoltica y geoestratgica del Per en el internacional del Mundo. contexto internacional. Argumenta con criterios propios en torno a la importancia del Per por su ubicacin geopoltica y geoestratgica en el mundo. ACTITUDES Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Asume una actitud de respeto a los derechos humanos y al sistema democrtico al margen de nuestras diferencias. Promueve el desarrollo econmico y poltico del Per, utilizando sus recursos y potencialidades responsablemente.
V.- LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo. Se activar las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la construccin de los nuevos aprendizajes. La promocin de participacin activa, consciente e intencional de los estudiantes, es fundamental en el proceso de construccin de los aprendizajes. Se promover actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus propios aprendizajes (metacognicin) y de la necesidad de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza.
Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan el desarrollo de capacidades y actitudes. Las estrategias metodolgicas de aprendizaje, deben definirse y orientarse hacia el desarrollo de las capacidades fundamentales. VI.- LINEAMIENTOS DE RECURSOS DIDCTICOS Y/O MEDIOS Y MATERIALES Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara. Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando. Desarrolla la capacidad de observacin y el poder de apreciacin de lo que nos brinda la naturaleza. Despierta y mantiene el inters de los educandos. Posibilita la capacidad creadora de los alumnos. Fomenta la adquisicin de conceptos necesarios para la comprensin de los temas. Promueve la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus propios aprendizajes. Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y mantienen la atencin ; esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con las experiencias previas de los alumnos, con su contexto sociocultural y con sus expectativas. Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las nias y los nios, basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades, ejercitan capacidades que le permitan desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa curricular. Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin, coadyuvan a la construccin de conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las cuales se haga uso de materiales educativos pertinentes. Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre otros procedimientos, facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje en la medida que se presenten elementos que promuevan la autoevaluacion. Tambin es necesario contar con procedimientos que permitan la coevaluacion y la heteroevaluacion. VII.- LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES La evaluacin es un proceso cuyo propsito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluacin.
Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluacin.
Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para recoger informacin vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA CURRICULAR DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA2012

I. INFORMACIN GENERAL INSTITUCIN EDUCATIVA N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LIDER DE VITARTE DIRECTOR : MG. FRANCISCO NINAQUISPE GIL CICLO: VI - VII GRADO: 1- 2 - 3 - 4 - 5 SECCIONES: A-B-C-D N HORAS SEMANALES: 02 DOCENTE RESPONSABLE: LIC. MARA LUZ BREA TORRES II. FUNDAMENTACIONY DESCRIPCION DE LOS ORGANIZADORES
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuacin cvicociudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra identidad de peruanos. El civismo y la ciudadana constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en prctica de conocimientos, capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo o fortaleciendo progresivamente y que pone en constante ejercicio en sus diversos entornos. El rea de Formacin Ciudadana y Cvica promueve y dinamiza la participacin activa y responsable del estudiante en el abordaje y solucin de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del dilogo, el debate, la reflexin, la clarificacin de valores y su puesta en prctica mediante la ejecucin de proyectos. Asimismo, el rea aborda los aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo, articulado a diversas dimensiones (cultural, social, econmica, poltica) y mbitos de la vida social como la familia, la Institucin Educativa, la comunidad local, regional, nacional e internacional. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construccin de una comunidad democrtica, en la que se reconozcan a s mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. En tal sentido se construyen normas que fomentan su participacin crtica, constructiva y autnoma en comunidad. Formacin Ciudadana y Cvica est orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema poltico, sino tambin, como el estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armnica. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar cvicamente sobre la base de valores como la justicia, la libertad, la honestidad, el respeto, la responsabilidad y la tolerancia. Educar en y para la democracia requiere crear condiciones que hagan posible la prctica de dichos valores. As, esta rea curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una slida conciencia ciudadana y cvica, mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una formacin personal autnoma, comprometida y solidaria con los diversos entornos en los que se desenvuelven. En ese sentido, el rea tiene dos organizadores:
Construccin de la cultura cvica Implica capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la identidad de peruanos a partir del conocimiento, valoracin y respeto de nuestra diversidad cultural, desde una perspectiva intercultural. Se realiza en el marco de una convivencia democrtica, justa solidaria sustentada en la prctica de valores ticos y cvicos, as como el conocimiento y respeto de los principios, las normas y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religin y otros. Ejercicio Ciudadano, Se dirige a promover capacidades y actitudes para la participacin ciudadana desde el conocimiento de las instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil y su papel en el funcionamiento del sistema democrtico. Se promueve tambin la participacin en diversas organizaciones para la elaboracin, ejecucin y evaluacin de proyectos vinculados a asuntos o problemas de sus distintos entornos. Los conocimientos en el rea de Formacin Ciudadana y Cvica se organizan en: Identidad e Interculturalidad y Sociedad Democrtica. En Identidad e Interculturalidad se promueve la afirmacin de la Identidad nacional desde un enfoque de respeto a las diferentes culturas, partiendo del reconocimiento de la diversidad cultural desde los mbitos familiar y escolar hasta el nacional y mundial. Presenta los principios, la problemtica y propuestas para las convivencias democrticas as como los principales valores ticos y cvicos que coadyuvan a la cohesin social y los personajes civiles y militares que han sobresalido en la vida nacional. Igualmente los derechos de la persona y las normas y leyes que regulan la vida social. En sociedad Democrtica se aborda la organizacin y funcionamiento del Sistema Democrtico, partiendo de las Instituciones del Estado y de las Organizaciones de la Sociedad Civil, as como de propuestas de proyectos participativos en torno a asuntos pblicos o planes de desarrollo locales y regionales. La metodologa debe considerar ejemplos de organizaciones democrticas a las cuales los estudiantes se pueden integrar para trabajar en cada uno de los grados, en funcin de las necesidades e intereses de los estudiantes. El desarrollo de los Proyectos Participativos en cada uno de los grados de Educacin Secundaria constituye una de las caractersticas ms importantes del rea de Formacin Ciudadana y Cvica. En los carteles de conocimientos se indica que el desarrollo de los Proyectos se orientar, en cada grado, a seleccionar determinados asuntos pblicos de inters y pertinencia para el grado y, en el marco de las organizaciones ms adecuadas que existan o se constituyan para tales fines. Se propone algunas sugerencias: Fases de proyectos participativos: -Identificacin y seleccin de los asuntos pblicos. -Diseo, ejecucin y evaluacin del proyecto. Asuntos pblicos: - Defensa de los derechos de nios y adolescentes. -Derechos estudiantiles. -Cuidado del ambiente. -Defensa del patrimonio cultural. - Defensa de los animales. - Defensa del consumidor. - Acceso a la informacin para analizar una obra o un servicio pblico del gobierno regional/ nacional en el marco de la Ley de Transparencia. -Presupuestos participativos locales y regionales. -Plan de desarrollo concertado. - Otros. Organizaciones: - Asambleas estudiantiles. -Consejos educativos institucionales. -Brigadas ecolgicas. -Defensoras escolares. - Municipios escolares. - Clubes deportivos. -Clubes culturales. Organizaciones locales, regionales y nacionales. - Otras.
La presente matriz de diversificacin curricular ha sido formulada por el equipo responsable de docentes del rea, en ella se han incorporado capacidades, conocimientos, actitudes y valores orientados a atender las necesidades y demandas del estudiante consignados en el PEI y PCI y se va a ejecutar mediante unidades didcticas: Unidades de Aprendizaje, Proyectos de Aprendizaje, Mdulos de Aprendizaje y Sesiones de aprendizaje relacionndole asimismo con otras reas curriculares del DNC.
VII. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la identidad local, regional y nacional. Educacin en valores o formacin tica.
VIII. VALORES
VALORES

COMPORTAMIENTO
JUSTICIA
LIBERTAD Y AUTONOMA

Es veraz y honesto. Acepta con equidad las opiniones de los dems Cumple con sus deberes y derechos Es veraz en la manifestacin de los hechos que suceden durante las clases. Participa de manera acertada en el desarrollo de las sesiones del rea. Presenta los trabajos y tareas del rea de manera oportuna. Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes. Cuida su presentacin personal. Se esfuerza por conseguir el logro. Acta con honestidad sin condiciones por las opiniones de los dems. Manifiesta seguridad y autonoma en sus decisiones. Demuestra empata y amabilidad en el trato con sus compaeros. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente. Es puntual. Cuida el patrimonio institucional. Utiliza un vocabulario adecuado. Es Cortez con sus compaeros. Cumple con las normas de seguridad. Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona. Cumple con los acuerdos y normas establecidas. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y religiosa. Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros. Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes. Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa. Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante. Comparte con sus compaeros sus conocimientos, emociones y materiales. Se muestra solidario con sus compaeros. Demuestra fraternidad con todos Es corresponsable frente a los trabajos asignados por el docente. Est atento a las necesidades de los dems.
SOLIDARIDAD
IX. COMPETENCIAS POR CICLO CICLO VI CICLO VII
Se reconoce a s mismo y a los dems Se compromete como sujeto con como CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA sujetos con derechos afirmando y derechos y responsabilidades, responsabilidades, su dispuesto a contribuir al logro de una
identidad personal, social y cultural, a cultura de legalidad y de paz, a partir partir de una cultura de paz, la prctica de la prctica de valores cvicos y de de valores cvicos y una perspectiva una Inclusiva e intercultural.. Comprende el funcionamiento perspectiva a inclusiva contribuir e al intercultural. del Se compromete
sistema democrtico y su importancia Fortalecimiento de las organizaciones e para la construccin de una sociedad instituciones del sistema democrtico. EJERCICIO CIUDADANO ms justa. Participa organizadamente en Participa organizadamente en proyectos proyectos que atiendan asuntos o que atiendan asuntos o problemas problemas vinculados a su institucin vinculados a su Institucin educativa y educativa, localidad, regin y pas. localidad.

CAPACIDADES DEL AREA CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA Comprende el concepto de cultura, los aspectos que la componen y las diversas manifestaciones de la diversidad cultural. Argumenta sobre la importancia de la interculturalidad para la formacin de su identidad en su familia y en la sociedad. Reconoce y valora los smbolos patrios, hroes y personajes ilustres. Analiza las principales formas de discriminacin, sus causas y dimensiones, as como los grupos que son los ms afectados para la convivencia democrtica en el Per. Analiza los principios de la no violencia para lograr una cultura de paz en el pas. Reconoce la importancia de conocer y practicar las normas de convivencia de la Institucin Educativa 1264 Analiza expectativas sobre la prctica de la democracia Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial. Organiza informacin sobre el patriotismo y los fundamentos de los Derechos Humanos. Discrimina las etapas de la evolucin de los CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD Diversidad y pertenencia Cultura. Aspectos que definen una cultura. . Manifestaciones de la diversidad cultural en el Per. Diversidad cultural en la familia: tradiciones y costumbres de los inmigrantes. Defensa del patrimonio cultural y natural de ATE: zonas arqueolgicas. Diversidad cultural en Vitarte Los smbolos patrios , hroes y personajes ilustres Aspectos que fundamentan la peruanidad: el respeto a la diversidad cultural, la interculturalidad. Hroes y personajes ilustres de mi pas y localidad Convivencia democrtica y cultura de paz. Reglamento Institucional y valores institucionales. La convivencia social. Normas para la convivencia en los espacios pblicos y privados. Normas de convivencia en mi Institucin Educativa. La democracia en la vida cotidiana Problemas de convivencia en el Per: Discriminacin y exclusin. Causas y dimensiones. Grupos vulnerables. Cultura de paz. Estrategias para la construccin de la paz. La no violencia, sus principios.
Derechos
Humanos su
reflexiona
sobre en
la la
Seguridad ciudadana. Caractersticas. Educacin en Seguridad Vial. Importancia de la Educacin Vial. Valores cvicos
importancia de
incorporacin
Constitucin Poltica del Per.
Reconoce la importancia de la Convencin de los Los valores cvicos. Dimensiones Derechos del Nio y Adolescente para la La libertad. La tolerancia. proteccin de los mismos. El patriotismo. Analiza la importancia de cumplir con la emisin de Derechos y responsabilidades comprobantes de pago. Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Los derechos Ejercicio Ciudadano implican obligaciones. Reconoce las formas, principios y mecanismos de Derechos Humanos y dignidad de la persona. participacin ciudadana y reflexiona sobre la Caractersticas y evolucin de los Derechos Humanos. importancia de vivir en un sistema democrtico. Los derechos humanos en la legislacin: Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones Declaracin Universal de los DDHH y Constitucin Poltica del civiles en la defensa de la democracia y de los Per (Derechos fundamentales de la persona).Nios y Derechos Humanos. adolescentes, sujetos de derechos. Argumenta sobre la participacin juvenil en La Convencin de los Derechos del Nio Adolescente. diversas organizaciones como espacios de ejercicio Agresin entre los estudiantes, Bullying. democrtico y la conservacin del medio ambiente Conciencia tributaria: la obligacin de emitir y exigir Evala el papel y el funcionamiento del Sistema comprobantes de pago. Nacional de Defensa Civil y del Instituto Nacional Sociedad democrtica de Defensa Civil. Sistema Democrtico Comprende el funcionamiento y los beneficios de la Democracia como rgimen poltico administracin tributaria. Participacin ciudadana: Formas, principios y mecanismos de Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre participacin. un asunto de inters pblico local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente y la Organizaciones civiles, ejemplos. prctica de los valores Analiza la importancia de la prctica democrtica en la Institucin Educativa 1264. La participacin juvenil: municipios escolares y los consejos escolares. El Municipio Escolar en mi Institucin Educativa. Funciones y logros. Defensa civil: Sistema Nacional de Defensa Civil e Instituto Nacional de Defensa Civil. Defensa Civil en la escuela. La Administracin Tributaria y el crculo virtuoso de la tributacin. Derechos del consumo comprendidos en la ley 29571 Proyectos Participativos. El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizar siguiendo las indicaciones presentadas en la fundamentacin del rea sobre: fases de proyectos
participativos, asuntos pblicos y organizaciones.
ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos. Valora y demuestra respeto por los Smbolos Patrios y por los hroes y personajes ilustres. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo. Valora la prctica democrtica en la Institucin Educativa. Es puntual al asistir a clases y a las actividades de la I.E. Cuida el patrimonio Institucional. Acta sin discriminar a sus compaeros.
SEGUNDO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA

CAPACIDADES DEL AREA CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
Construccin de la Cultura Cvica Reconoce la importancia del sentido de pertenencia para la afirmacin de su identidad Peruana, asumiendo el cuidado y valoracin de su medio ambiente Analiza los roles, funciones, tipos y dificultades de los diversos tipos de las familias en el pas. Comprende y valora la importancia que tienen los grupos de amigos y los lderes en su insercin en una comunidad. Reconoce y valora los smbolos patrios, hroes y personajes ilustres. Analiza las distintas formas de discriminacin que se dan en las familias y en los grupos de amigos. Propone alternativas para revertir las situaciones de discriminacin de todo tipo en la
HIIdentidad e interculturalidad Diversidad y pertenencia Diversidad cultural en la familia y en la Institucin Educativa. Aspectos que fundamentan la peruanidad El sentido de pertenencia. Caractersticas localidad de ATE. Convivencia democrtica y Cultura de paz Reglamento Interno y valores Institucionales. Problemas de convivencia en el Per: el racismo. La discriminacin tnica. La discriminacin por gnero. Habilidades ciberbulling. los de sociales para resolver conflictos. agresin entre estudiantes: Bulling, cyberacoso o sociales de mi localidad y posibilidades de desarrollo. Centros folclricos de la
familia y en los grupos de amigos, asumiendo la Seguridad ciudadana: responsabilidad de prctica de los valores Gobiernos Locales y Regionales. Identifica las habilidades sociales necesarias Seguridad vial. Factores causantes para resolver conflictos.
Analiza los factores causantes de accidentes de trnsito. Analiza la concepcin del respeto y la igualdad y su importancia para alcanzar la cohesin social. Interpreta el significado de los smbolos patrios, de las acciones de nuestros hroes y Personaje ilustres. Analiza la importancia de la Constitucin y de las Garantas Constitucionales para la Proteccin de los Derechos Humanos. Reconoce la obligacin y la importancia de que toda persona cumpla con el pago de tributos. Ejercicio Ciudadano Discrimina los elementos y formas del Estado peruano. Analiza y reconoce la importancia de la divisin de poderes y el papel del Gobierno. Analiza el funcionamiento, organizacin yatribuciones del Sistema de Defensa Nacional y el papel de las Fuerzas Armadas y Policiales. Identifica el rol y funciones de la SUNAT paralograr una cultura tributaria en el pas. Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un asunto de inters pblico local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente
accidentes. Polica Nacional de Trnsito, Reglamento Nacional de Trnsito. Reglamento de trnsito para peatones. Valores cvicos El respeto. La igualdad. Hroes civiles, hroes militares, personajes ilustres. Hroes civiles y militares de mi localidad Los smbolos patrios: historia y significado histrico. La Bandera. Historia. Significado. Derechos y responsabilidades Derechos Humanos: dimensiones. Corte Interamericana de Derechos Humanos o Pacto de San Jos. La necesidad de los Derechos Humanos. Las normas y la convivencia democrtica. Tolerancia La Constitucin. La ley. Las Garantas Constitucionales y el Rgimen de Excepcin. Propiedad: bien individual, bien comn. Los derechos de las personas con necesidades educativas especiales. La Inclusin en el Per. Sociedad Democrtica Sistema Democrtico El Estado. Elementos. Formas de Estado. Divisin de poderes. El gobierno. Gobiernos Regionales. Sistema de Defensa Nacional. Fuerzas Armadas y Policiales. Cultura tributaria: Todos pagamos tributos La SUNAT. Funciones Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos participativos en este
grado se realizar siguiendo las indicaciones presentadas en la fundamentacin del rea sobre: fases de proyectos participativos, asuntos pblicos y organizaciones.

Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos. Valora y demuestra respeto por los Smbolos Patrios y por los hroes y personajes ilustres. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo Es puntual al asistir a clases y a las actividades de la I.E. Cuida el patrimonio Institucional. Acta sin discriminar a sus compaeros
TERCER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA

Construccin de la Cultura Cvica

Analiza las caractersticas y las manifestaciones culturales de su localidad y regin, as como la importancia de la conservacin del patrimonio cultural.
Identidad e Interculturalidad Diversidad y pertenencia

Cultura y sociedad. Caractersticas de una cultura. Sociedad y diversidad cultural. Manifestacionesculturales de la localidad y de la regin.
Comprende el concepto de cultura de la legalidad, su relacin con el Estado de Derecho y la democracia.
Cambios y permanencias.
Analiza la delincuencia, el crimen organizado y la corrupcin como amenazas al desarrollo y la democracia. Comprende la mediacin como un mecanismo efectivo para la resolucin de conflictos. Analiza los valores de honestidad,
Aspectos que fundamentan la peruanidad: costumbres y tradiciones comunes. Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio cultural. Valoracin y Conservacin del patrimonio de Ate Vitarte
Convivencia democrtica y Cultura de paz Reglamento interno y valores Institucionales.

El respeto al Bien Comn y Privado. La democracia como estilo de vida. Problemas de convivencia en el Per: la Delincuencia, el crimen organizado y la corrupcin. La trata de personas. Cultura de la legalidad. Estado de Derecho y democracia. Diferentes formas de abordar los conflictos. Mecanismos para resolver conflictos: La mediacin. Seguridad ciudadana: responsabilidad Compartida. Medios y medidas de seguridad. Seguro Obligatorio de Accidentes de Trnsito (SOAT).
justicia,responsabilidad y compromiso social y reconoce su importancia para la cohesin social. Explica la importancia de las medidas de seguridad vial. Interpreta el significado de los smbolos patrios, de las acciones de nuestros hroes y personajes ilustres. Identifica personajes lustres de la regin Lima y su repercusin en la sociedad.
Ejercicio Ciudadano
Analiza el papel del Estado en la proteccinde los Derechos Humanos. Analiza informacin relevante acerca de regmenes democrticos y no democrticos y Argumenta su posicin frente a ellos. Reconoce las funciones de los organismos
Valores cvicos
La honestidad. La justicia. Responsabilidad y compromiso social. Hroes civiles, hroes militares, personajes ilustres. Personajes ilustres de mi regin El Escudo Nacional. Historia. Significado.
nacionales e internacionales con relacin al Derecho Internacional Humanitario. Analiza Humanos. Reconoce las obligaciones de los contribuyentes sin negocio Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un asunto de inters pblico local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente. la importancia de los Organismos
Internacionales en la Defensa de los Derechos
Derechos y responsabilidades
Los Derechos Humanos: bases filosficas. Clasificacin de los Derechos Humanos: las tres generaciones. Derechos fundamentales: libertad e igualdad Proteccin de los Derechos Humanos: derechos y garantas. Derecho Internacional Humanitario. Organismos Internacionales de Defensa de los Derechos Humanos.
Sociedad Democrtica Sistema Democrtico

Estado y Derechos Humanos.
Regmenes democrticos y no democrticos. Organismos de proteccin y promocin de los Derechos Humanos en el Per.
Presupuesto General de la Repblica. La rendicin de cuentas como prctica de buen gobierno. Presupuestos participativos
Organismos internacionales de proteccin de los Derechos humanos. Cultura tributaria: Obligaciones de los
Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos participativos eneste grado se realizar siguiendo las indicacionespresentadas sobre: fases de en la fundamentacin delrea proyectos
contribuyentes sin negocio.
participativos, asuntos pblicos y organizaciones
ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos. Valora y demuestra respeto por los Smbolos Patrios y por los hroes y personajes ilustres. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo. Valora la importancia de elaborar el Presupuesto General de la Repblica y la rendicin de cuentas como prctica de un buen gobierno.
CUARTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA


Analiza las caractersticas tnicas y lingsticas de la poblacin peruana y la importancia de la lengua materna en la configuracin de la identidad cultural. Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad y la importancia de conservar y defender
Identidad e interculturalidad Diversidad y pertenencia

Diversidad tnica y lingstica en el Per. Lenguas maternas e identidad cultural. Aspectos que fundamentan la peruanidad: El orgullo de ser peruano.
nuestro patrimonio natural. Analiza Humanos. Analiza las causas y tipos de violencia juvenil y formula alternativas para prevenirla. Reconoce en la conciliacin extrajudicial un mecanismo til para la resolucin de conflictos y explica su procedimiento. Identifica los dispositivos de control de trnsito. Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su importancia para la cohesin social. Interpreta el significado de los Smbolos Patrios, de las acciones de nuestros hroes y Personajes ilustres. Explica la relacin entre la democracia, el respeto a las normas y el papel de la Constitucin en la organizacin del Estado. Analiza sobre la prctica de la tolerancia para una convivencia pacfica y de armona. Enjuicia sobre el papel de la tica en la vida social, la poltica, la ciencia y la construccin de la paz. las caractersticas de los grupos ms
El Per, uno de los pases ms ricos en biodiversidad. Factores que atentan contra la calidad ambiental. Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio natural.
vulnerables, en el marco del respeto a los Derechos
Convivencia democrtica y Cultura de paz Reglamento interno y valores Institucionales Problemas de convivencia en el Per. La violencia juvenil. Causas y tipos. Acoso escolar, maltrato escolar, maltrato fsico y psicolgico Igualdad y equidad. Caminos para desarrollar la igualdad. Mecanismos para resolver conflictos: la conciliacin extrajudicial. Seguridad ciudadana: responsabilidad del Estado. Dispositivos de control de trnsito. Las seales. El semforo. Valores cvicos La solidaridad social. Hroes civiles, hroes militares, personajes ilustres. La Escarapela. Historia. Significado. Derechos y responsabilidades La democracia y la norma. Tolerancia La Constitucin Poltica y la estructura del Estado. La tica y la vida moral. tica social e igualdad. La tica en la vida poltica: la Carta Democrtica Interamericana. tica, pobreza y Derechos Humanos. La tica de la sociedad civil tica y paz mundial tica y avances cientficos
Ejercicio Ciudadano
Analiza informacin relevante sobre los orgenes del Estado peruano y sobre las Constituciones peruanas. Explica el funcionamiento, organizacin y Atribuciones de los Poderes del Estado. Analiza y reflexiona sobre el papel de los partidos polticos para la vida democrtica. Enjuicia la importancia de la participacin de los ciudadanos en organizaciones civiles y partidos polticos. Discrimina las obligaciones de los contribuyentes propietarios de negocios en el marco de una cultura tributaria.
Sociedad Democrtica Sistema Democrtico
Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un asunto de inters pblico local o regional y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
Orgenes del Estado peruano Caractersticas del Estado peruano Las constituciones peruanas. Los poderes del Estado. Funcionamiento, Organizacin y atribuciones. Organismos de administracin de justicia. Funciones. Sistema electoral. Funcionamiento, organizacin y atribuciones.
Partidos polticos y democracia. Partidos polticos en el Per. Sociedad Civil. Instituciones y funciones. La participacin ciudadana como un derecho. Cultura tributaria: Obligaciones de los contribuyentes con negocio.
Proyectos Participativos El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizar siguiendo las indicaciones presentadas en la fundamentacin del rea sobre: fases de proyectos participativos, asuntos pblico y organizaciones. ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos. Valora y demuestra respeto por los Smbolos Patrios y por los hroes y personajes ilustres. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Es puntual al asistir a clases y a las actividades de la I.E. Cuida el patrimonio Institucional. Acta sin discriminar a sus compaeros. Asume la diversidad cultural y lingstica en su entorno
QUINTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA


Comprende las ventajas y los riesgos de la
Identidad e Interculturalidad Diversidad y pertinencia
globalizacin de la comunicacin para la afirmacin de su identidad como peruano.
La diversidad cultural en el mundo. Cambios en la cultura, avances de la comunicacin y la globalizacin. Ventajas y riesgos.
Argumenta sobre la importancia de ser partcipe de un mismo proceso histrico para el fortalecimiento de su identidad como peruano.
Identidad y globalizacin. Ser peruano en un mundo global. Aspectos que fundamentan la peruanidad: ser partcipes del mismo proceso histrico.
Conoce y valora la importancia de las zonas arqueolgicas de Ate.
Enjuicia el proceso de violencia, sus consecuencias para el pas, as como la importancia de la reconciliacin nacional.
Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio histrico. Importancia de las zonas arqueolgicas de Ate.
Analiza alternativas de solucin positivas frente a la violencia poltica desde una perspectiva de Cultura de Paz y de respeto al Estado de Derecho.
Convivencia democrtica y Cultura de paz

Convivencia democrtica sustentada en una cultura de paz.
Reglamento Interno y valores Institucionales.

Mecanismos democrticos de resolucin de conflictos: negociacin, conciliacin y mediacin. El Acuerdo Nacional. Compromisos. Violencia y conflicto interno en el Per. Verdad, justicia y memoria colectiva. Reconciliacin nacional. Derechos y obligaciones de los peatones. Derechos de los peatones con discapacidad.
Explica la importancia de estrategias y mecanismos para el logro de la reconciliacin nacional.
Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los peatones.
Analiza la concepcin de paz, los factores que intervienen en ella, la accin de hroes y personajes ilustres.
Analiza la historia, significado e importancia del Himno Nacional.
Enjuicia la participacin ciudadana en el logro del bien comn.
Valores cvicos
La paz. Hroes civiles, militares y personajes ilustres del Per y Ate. El Himno Nacional. Historia. Significado.
Relaciona las garantas constitucionales y la defensa de los Derechos Humanos.
Evala el papel de los medios de comunicacin como forjadores de opinin sobre asuntos de inters pblico.
Derechos y responsabilidades
La democracia, participacin ciudadana, y bien comn. Los Partidos Polticos y lideres sociales del Per Respeto y garantas de los Derechos Humanos. Las garantas constitucionales. tica y medios de comunicacin: influencia en la opinin pblica.
Ejercicio Ciudadano
Analiza y reconoce la importancia del papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana. Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos, en el periodo comprendido
Explica la importancia del Estado de Derecho y la necesidad de respetarlo y defenderlo.
Los medios de comunicacin como espacios de debate de asuntos pblicos.
Explica las caractersticas y objetivos de los partidos polticos destacando el papel de sus lderes.
Sistema Democrtico
Democracia, Estado y sociedad peruana. Tolerancia Papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad
Analiza sobre la prctica de la tolerancia para una convivencia pacfica y de armona
Explica la accin que cumplen las organizaciones internacionales en la defensa de la democracia y los Derechos Humanos.
nacional y ciudadana. El Estado de Derecho. Atentados contra el Estado de Derecho.
Argumenta sobre el papel de los partidos polticos y su importancia para el funcionamiento del sistema democrtico. Organizaciones internacionales y democracia: Corte de La Haya y Pacto de San Jos. los requisitos y mecanismos para Funcionamiento del rgimen democrtico d: Partidos polticos y prctica democrtica. Elecciones Libres y transparentes. El Sistema tributarios en la Democracia.
Discrimina
garantizar la realizacin de elecciones libres y transparentes. Comprende el papel que juega el sistema tributario y su importancia para el funcionamiento del sistema democrtico. Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un asunto de inters pblico local, regional y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
Proyectos Participativos
El Desarrollo de los Proyectos participativos en este grado se realizar siguiendo las indicaciones presentadas en la fundamentacin del rea sobre : fases de Proyectos Participativos, asuntos pblicos y organizaciones.

Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad peruana en los diversos contextos donde se desenvuelve. Se reconoce como ciudadano comprometido en la Defensa del Patrimonio, la Libertad, la justicia, el bien comn, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos. Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo Promueve la valoracin arqueolgica de su regin y Ate Vitarte. Es puntual al asistir a clases y a las actividades de la I.E. Cuida el patrimonio Institucional. Acta sin discriminar a sus compaeros. Emite sus opiniones en forma asertiva y democrtica
X.
LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo. Se activar las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la construccin de los nuevos aprendizajes. La promocin de participacin activa, consciente e intencional de los estudiantes, es fundamental en el proceso de construccin de los aprendizajes.
Se promover actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus propios aprendizajes (metacognicin) y de la necesidad de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza. Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan el desarrollo de capacidades y actitudes. Las estrategias metodolgicas de aprendizaje, deben definirse y orientarse hacia el desarrollo de las capacidades fundamentales. XI. LINEAMIENTOS DE RECURSOS DIDCTICOS Y/O MEDIOS Y MATERIALES Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara. Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando. Desarrolla la capacidad de observacin y el poder de apreciacin de lo que nos brinda la naturaleza. Despierta y mantiene el inters de los educandos. Posibilita la capacidad creadora de los alumnos. Fomenta la adquisicin de conceptos necesarios para la comprensin de los temas. Promueve la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus propios aprendizajes. Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y mantienen la atencin ; esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con las experiencias previas de los alumnos, con su contexto sociocultural y con sus expectativas. Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las nias y los nios, basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades, ejercitan capacidades que le permitan desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa curricular. Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin, coadyuvan a la construccin de conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las cuales se haga uso de materiales educativos pertinentes. Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre otros procedimientos, facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje en la medida que se presenten elementos que promuevan la autoevaluacion. Tambin es necesario contar con procedimientos que permitan la coevaluacion y la heteroevaluacion. XII. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES La evaluacin es un proceso cuyo propsito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluacin. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluacin. oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.
Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para recoger informacin vlida,
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA CURRICULAR 2012
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I. INFORMACIN GENERAL INSTITUCIN EDUCATIVA N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LIDER DE VITARTE DIRECTOR (A) : Mg. FRANCISCO NINAQUISPE GIL CICLO: VI - VII GRADO: 1- 2 - 3 - 4 - 5 SECCIONES: A-B-C-C N HORAS SEMANALES: 02 DOCENTES RESPONSABLES: PROF. WILBERT CASTRILLN GUTIERREZ II.FUNDAMENTACION DEL REA Y DESCRIPCION DE LOS ORGANIZADORES
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende losaspectos fsicos, intelectuales, emocionales, socialesy culturales en la adolescencia. Es decir,el desarrollo de una personalidad autnoma, librey responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de losdems. As mismo, les permitir establecer relacionesarmoniosas con su familia, compaeros,y otras personas, para construir su proyecto de vida. El rea se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los Derechos Humanos y otros que son reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable; es decir, gozar del respeto por s mismo, la potenciacin de la persona y el sentido de pertenencia a una comunidad. Esto se considera como riqueza para el desarrollo de un pas y, por lo tanto, el desarrollo de oportunidades para vivir de acuerdo con sus valores y aspiraciones. En el proceso de desarrollo de la autonoma y de las relaciones humanas se busca que los adolescentes se desenvuelvan en distintas situaciones, desarrollando una actuacin sistemtica, flexible, creativa y personal. Asimismo se busca que desarrolle la capacidad de proponer alternativas para afrontar retos, producto del anlisis y reflexin crtica, teniendo en cuenta las consecuencias de stas para s mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y social. Se desarrollan los procesos de autoconocimiento, comprensin de la adolescencia y su entorno inmediato, en el proceso de construccin y anlisis de su historia personal; y, al mismo tiempo, la reflexin crtica sobre las formas de cmo se relaciona con los dems. Esto permite que el estudiante desarrolle sus habilidades sociales, su autoestima y autoconcepto, para vincularse asertivamente con las personas que lo rodean. Con relacin a la educacin primaria, se contina con el conocimiento progresivo de s mismo y de los dems, como parte del proceso de la construccin de la identidad personal, social y cultural del estudiante, asumiendo sus derechos y responsabilidades sobre la salud, la sexualidad, el aprendizaje, el futuro en relacin consigo mismo y su entorno familiar, escolar, local, regional y nacional, que contribuyen a la formacin de una persona autnoma, comprometida y solidaria. El rea Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene dos organizadores: Construccin de la autonoma La construccin de la autonoma est vinculada al desarrollo de la identidad y personalidad. Su definicin como persona nica con necesidades e intereses propios, asimismo el reconocimiento como miembro activo de su familia y los grupos sociales y culturales a los que pertenece. Se relaciona con el derecho que tenemos cada uno de nosotros a elegir nuestro propio estilo de vida de acuerdo con valores ticos que permitan construir una sociedad ms justa y solidaria. Relaciones interpersonales Las relaciones interpersonales comprenden el establecimiento de vnculos y formas de participacin en los diferentes grupos, donde se generan intercambios afectivos y valorativos como parte del proceso de socializacin. Las relaciones interpersonales se dan en los diferentes entornos de la vida: familia, escuela, amigos, trabajo, etc. Sobre formas de ver la vida, el compartir intereses, afectos, valores, entre otros. Estas experiencias permiten a los adolescentes aprender a relacionarse con otros, a enfrentar conflictos, armonizando sus propios derechos con el de los dems y a proponer soluciones a diferentes situaciones que se presentan en la vida cotidiana. Son una oportunidad para que se acerquen a otras experiencias y valores, as como para ampliar su red social. Los conocimientos en el rea estn organizados en Identidad y Personalidad, Autoformacin e Interacciny Formacin Filosfica. Estos suponenel desarrollo integral del ser humano, con la finalidad de favorecer el desarrollo personal y social del adolescente en el marco de su proyecto de vida y de pas. Identidad y Personalidad, se orienta a potenciar el desarrollo de la personalidad a partir de la comprensin de los cambios que se dan en la adolescencia y la relacin con las personas de su entorno inmediato. Implica el reconocimiento de sus capacidades, actitudes, sentimientos e intereses; y la progresiva afirmacin de su autoconcepto, autoestima y habilidades para la vida; desarrollando en este proceso su autonoma y el establecimiento de relaciones interpersonales adecuadas. Autoformacin e Interaccin, se proyecta como el autoconocimiento en relacin con los procesos de aprendizaje, el planteamiento de las oportunidades a futuro y las estrategias para lograr sus metas acadmicas, potenciar sus espacios de desarrollo y recreacin, y un estilo de vida saludable.
Formacin Filosfica, promueve la reflexin sobre el sentido de la vida, Orienta al estudiante sobre su existencia, de acuerdo con un proyecto personal con perspectiva social y cultural, basado en valores ticos que le va permitir comprender la importancia de ejercer su libertad con responsabilidad personal, familiar y social. El rea de Persona, familia y Relaciones Humanas plantean competencias sobre la construccin de la autonoma y relaciones interpersonales, las cuales se desarrollarn a travs de capacidades, conocimientos y actitudes que permitan a los adolescentes afrontar cambios biolgicos, intelectuales y socio afectivos, as como construir un proyecto de vida que tenga en cuenta las situaciones emergentes de este siglo. La presente matriz de diversificacin curricular ha sido formulada por el equipo responsable de docentes del rea, en ella se han incorporado capacidades, conocimientos, actitudes y valores orientados a atender las necesidades y demandas del estudiante consignados en el PEI y PCI y se va a ejecutar mediante unidades didcticas: Unidades de Aprendizaje, Proyectos de Aprendizaje, Mdulos de Aprendizaje y Sesiones de aprendizaje relacionndole asimismo con otras reas curriculares del DNC.
III. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la identidad local, regional y nacional. Educacin en valores o formacin tica. IV. VALORES Justicia. Libertad y autonoma. Respeto y tolerancia Solidaridad V. COMPETENCIAS POR CICLO
CICLO V
Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrollo su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad. Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permiten aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
CICLO VII
Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrollo su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad. Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permiten aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
RELACIONES INTERPERSONALES
PRIMER GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS

Personalidad e Identidad Adolescencia
Construccin de la autonoma
Reconoce las necesidades fsicas y emocionales de su
edad. Asume una imagen positiva de s mismo, valorndose como tal. Acepta sus cambios fsicos reconociendo que requiere nuevas formas de cuidado personal. Identifica sus habilidades e intereses personales. Reconoce sus habilidades sociales, expresndose con respeto hacia los dems. Propone metas a futuro como parte de sumotivacin personal. Reconoce su historia familiar como un aspecto fundamental de su identidad. Reconoce la importancia de la comunicacin en la familia. Reconoce el rol de la familia de su localidad orientada hacia la formacin en valores. Planifica su horario personal considerando sus intereses y habilidades y el uso creativo del tiempo libre.
Pubertad y adolescencia. Cambios fsicos. Cambios psicolgicos. Diferencias entre varones y mujeres. La imagen corporal. Autoconocimiento Autoestima. Concepto/ tcnicas y recursos para fortalecerla. Motivacin. Emociones. Habilidades sociales: Resiliencia, autoestima, asertividad, liderazgo,etc. Normas de convivencia escolar y social. Sexualidad y gnero Desarrollo fsico, socio afectivo y moral de mujeres y varones. Relaciones equitativas entre hombres y mujeres: Roles. Abuso sexual, causas, consecuencias, estadsticas en su localidad. Vnculo Familiar Historia Familiar. Diversidad. Responsabilidades en la familia. Comunicacin en la familia. Historia de las familias ms importantes de su localidad. La familia y la educacin en valores en su localidad. Cdigo del Nio y Adolescente, derechos y deberes. Autoformacin e Interaccin Aprendizaje Percepcin, atencin y memoria. Estrategias para la atencin y concentracin. Lectura comprensiva. Creatividad. Proyecto de vida y uso del tiempo Planificacin del tiempo: horario personal. Intereses y habilidades. Uso creativo del tiempo libre Vida saludable Autocuidado personal. Bullying en su institucin educativa. CyberBullying en su institucin educativa y localidad. Alimentacin saludable. Gripe AH1 N1 Gripe AH1N2 Vibrio Cholerae Dengue Prevencin de situaciones de riesgo: adicciones: Consumo de sustancias psicoactivas en su localidad.
Relaciones interpersonales
Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje. Identifica y practica normas sociales referidas a salud, higiene, alimentacin, proteccin y seguridad personal. Identifica situaciones de riesgo para su persona y para la comunidad escolar. Identifica las opiniones y emociones de sus compaeros y compaeras.

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. Coopera en actividades de beneficio social y comunal. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona. Cumple las tareas que se le asignan. Valora la cultura de sus ancestros como parte de la formacin de su identidad. Valora la prctica de hbitos de higiene y el cuidado de su salud.
SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS
Construccin de la autonoma Identifica los cambios psicolgicos y afectivos de infancia, pubertad y adolescencia. Identifica y reconoce sus caractersticas personales Expresa sus ideas y sentimientos a los dems en forma afectiva. Analiza la importancia de la voluntad para lograr si objetivos. Identifica patrones socio cultural que influyen en sucomportamiento. Reflexiona sobre su comportamiento sexual. Analiza en forma crtica acerca de los mitos y creencia sobre el sexo. Valora a su familia como grupo al cual pertenece. Reconoce el rol de la familia de su localidad orientada hacia la formacin en valores. Reconoce los efectos fsicos y psicolgicos de las adicciones y la necesidad de un estilo de vida saludable.
Personalidad e Identidad Adolescencia Cambios psicolgicos. Imagen corporal y autoestima. Sentimientos. Frustraciones. Prctica de normas de convivencia escolar y social. Autoconocimiento Autoconcepto y sus componentes. La influencia de los otros en la identidadpersonal. Desarrollo de la voluntad. Autoestima. Concepto/ tcnicas y recursos para fortalecerla. Habilidades sociales: Resiliencia, autoestima, asertividad, liderazgo,etc Sexualidad y gnero Comportamiento sexual adolescente:Estereotipos. Relaciones afectivas. Mitos y creencias sobre el sexo. Abuso sexual, causas, consecuencias, estadsticas en su localidad. Vnculo Familiar Funciones de la familia. Problemas familiares. Derechos del consumidor comprendidos en la Ley N 29571 Historia de las familias ms importantes de su localidad. La familia y la educacin en valores en su localidad. Cdigo del Nio y Adolescente, derechos y deberes.
Relaciones interpersonales Reconoce la forma como se relaciona en su familia. Aplica diferentes estrategias para mejorar s aprendizaje. Identifica formas efectivas de comunicarse con los miembros de su familia. Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas en el trabajo en equipo. Propone actividades acadmicas, sociales, culturales y en diferentes entornos. Se plantea metas acadmicas y recreativas.
Autoformacin e Interaccin Aprendizaje Aprender a aprender. Estrategias de aprendizaje. Trabajo en equipo. Proyecto de vida y uso del tiempo Metas acadmicas. Lectura recreativa. Auto evaluacin. Vida Saludable Autocuidado fsico y emocional. Bullying en su institucin educativa. CyberBullying en su institucin educativa y localidad Estilo de vida saludable. Gripe AH1 N1 Gripe AH1N2 Vibrio Cholerae Dengue Adicciones: alcohol y tabaco: Consumo de sustancias psicoactivas en su localidad.


Construccin de la autonoma
TERCERO GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS

Personalidad e identidad Adolescencia Cambios en la adolescencia: adaptacin y aceptacin. Influencia de los medios de comunicacin, de la familia y del grupo social. Comunicacin interpersonal: la amistad. Normas de convivencia social. Reglamento de Convivencia Escolar. Autoconocimiento Identidad personal: dimensiones. Introspeccin: tcnicas de autoconocimiento. Autoconcepto y autoestima. Manejo de las emociones y autorregulacin personal. Identidad cultural. Autoestima. Concepto/ tcnicas y recursos para fortalecerla. Habilidades sociales: Autoestima, asertividad, liderazgo,etc. Sexualidad y gnero Vivencia de una sexualidad saludable. Identidad sexual. Amistad, enamoramiento y afectividad. Abuso sexual, causas, consecuencias, estadsticas en su localidad Vnculo Familiar Ciclo de la vida familiar. Crisis y acuerdos familiares. Violencia y proteccin familiar. Derechos del consumidor comprendidos en la Ley N 29571 Historia de las familias ms importantes de su localidad. La familia y la educacin en valores en su localidad. Cdigo del Nio y Adolescente, derechos y deberes. Autoformacin e Interaccin Aprendizaje Procesos de aprendizaje. Canales y estilos de aprendizaje. Procesamiento de la informacin: seleccin, organizacin y expresin. Inteligencias mltiples. Inteligencia emocional. Proyecto de vida y uso del tiempo Proyecto personal. Orientacin vocacional. Recreacin e intereses. Vida Saludable Toma de decisiones: riesgo y oportunidad. Resiliencia. Comportamientos de riesgo: drogas, trastornos de la alimentacin. Gripe AH1 N1,Gripe AH1N2, Vibrio Cholerae, Dengue Salud mental. Bullying y CyberBullying en su institucin educativa. y localidad
Identifica sus fortalezas y debilidades proponindose acciones de mejora. Reconoce la influencia de su entorno en la definicin de sus intereses. Analiza las dimensiones y manifestacin es de su identidad personal y cultural. Aplica tcnicas de autoconocimiento personal. Comprende el desarrollo sexual del adolescente y la necesidad de espacios de soporte emocional. Distingue los afectos de amistad y enamoramiento propios de esta etapa de desarrollo. Identifica las etapas del ciclo familiar, as como las manifestaciones y consecuencias de la violencia familiar. Reconoce el rol de la familia de su localidad orientada hacia la formacin en valores. Relaciones interpersonales Comprende la necesidad de establecer normas sociales en los grupos de trabajo y ambientes donde se desenvuelve. Propone normas sociales en los grupos de trabajo y ambientes donde se desenvuelve. Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con sus pares. Identifica factores que intervienen en los conflictos familiares, valorando con precisin su importancia y proponiendo alternativas de solucin. Identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza la informacin de acuerdo a sus propsitos. Reconoce las inteligencias que ms predominan en l o ella y las relaciona con sus aspiraciones personales. Propone soluciones ante situaciones adversas, aplicando sus valores y utilizando sus fortalezas personales. Evala opciones vocacionales teniendo en cuenta sus intereses, aptitudes y valores.

CUARTO GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS

Personalidad e Identidad Adolescencia La comunicacin intrapersonal e interpersonal: la asertividad. Influencia de los medios de comunicacine identidad. Globalizacin e identidad. Reglamento de Convivencia Escolar. Autoconocimiento Construccin de la identidad y autoestima. Concepto/ tcnicas y recursos para fortalecerla. Libertad, derechos y responsabilidad. Estilos de comunicacin: la asertividad, empata, tolerancia y liderazgo. Las creencias y su relacin con los xitos yfracasos. Identidad cultural. Sexualidad y gnero Sexualidad y personalidad. La pareja. Amor y sexo. Sexualidad y medios de comunicacin. Derechos sexuales y derechos reproductivos. Salud sexual. Abuso sexual, causas, consecuencias, estadsticas en su localidad Vnculo familiar Rol educativo de la familia. Convivencia familiar: adaptacin a los cambios. Violencia familiar. Derechos del consumidor comprendidos en la Ley N 29571 Historia de las familias ms importantes de su localidad. La familia y la educacin en valores en su localidad. Cdigo del Nio y Adolescente, derechos y deberes. Autoformacin e Interaccin Aprendizaje Habilidades e intereses. Canales, estilos y estrategias. Aprendizaje autorregulado. Aprendizaje cooperativo. Proyecto de vida y uso del tiempo Habilidades, intereses y proyecto de vida. Eleccin vocacional. Planificacin del tiempo. Vida Saludable Estilo de vida saludable. Gripe AH1 N1, Gripe AH1N2, Vibrio Cholerae y el Dengue. Prevencin de riesgos. Bullying y CyberBullying en su institucin educativa. Liderazgo y participacin. Formacin Filosfica Reflexin filosfica El desarrollo del pensamiento y el origen de la filosofa. El desarrollo del pensamiento filosfico. El ser humano y el sentido de la vida. Sentido de la tica. Esttica y sensibilidad. La tica y la Moral : doble moral.
Construccin de la autonoma Analiza la educacin en la familia, la organizaciny dinmica familiar. Reconoce el rol de la familia de su localidad orientada hacia la formacin en valores. Identifica las manifestaciones de su sexualidadcomprendindola y vivindola en formaplena y saludable y sin riesgos. Argumenta sus puntos de vista sobre losderechos sexuales y reproductivos de laspersonas. Valora el uso responsable de la libertad. Analiza la influencia de las creencias ensus xitos y fracasos. Reconoce sus canales, estilos y estrategiasde aprendizaje. Reconoce las ventajas del aprendizaje autorreguladocomo medio eficaz para lograrsus metas. Analiza los patrones culturales que promuevenlos medios de comunicacin. Analiza las causas y consecuencias de laviolencia familiar valorando los medios deproteccin familiar. Relaciones interpersonales Dialoga y negocia cuando participa en los grupos de referencia. Reconoce sus habilidades e interesesteniendo en cuenta sus planes personalesy profesionales. Participa en actividades que promuevan un estilo de vida saludable en su comunidad. Comprende y explica en forma clara y fundamentada los problemas que afectana su entorno inmediato, y la diferencia queexiste con otras culturas o sociedades. Comprende la importancia de responder racionalmente a preguntas trascendentalesque dan origen al pensamiento filosfico. Analiza normas de convivencia de la institucin y de la comunidad,fundamentando la conveniencia de cadauna de ellas en el entorno acadmico, social y familiar. Analiza la importancia del sentido del hombreen el universo. Analiza la importancia de la bsqueda del conocimiento (verdad) como el sentido del ser humano en el universo. Reconoce que la bsqueda de la verdad es una experiencia constante de interrogacin y construccin por la experiencia misma. Enjuicia la importancia de la tica y de la esttica como aspectos importantes en la vida del hombre.

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. Coopera en actividades de beneficio social y comunal. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona. Cumple las tareas que se le asignan.
Valora la cultura de sus ancestros como parte de la formacin de su identidad. Valora la prctica de hbitos de higiene y el cuidado de su salud.
QUINTO GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA

Construccin de la autonoma Analiza los rasgos de su personalidad. Analiza la influencia de los medios decomunicacin en su forma de vida y haceuso responsable de ellos. Afianza su autonoma y autenticidad en losmedios en los que se desenvuelve. Analiza las creencias y pensamientosque influyen en el desarrollo personal ycomunitario. Asume en forma responsable laimportancia de la planificacin familiar y lasfunciones irrenunciables de la familia. Diferencia los conceptos sobre libertad ylibertinaje en el contexto actual. Aplica tcnicas de metacognicin paramejorar sus aprendizajes. Acta comprometidamente en su desarrollopersonal con relacin a su proyecto devida. Toma decisiones sobre su futuroprofesional u ocupacional. Relaciones interpersonales Se comunica asertivamente con personas del sexo opuesto. Plantea soluciones viables a problemas desu entorno. Valora las relaciones equitativas entre varones y mujeres. Aplica el mtodo de resolucin deproblemas a diferentes situaciones. Analiza con su grupo la importancia de lasnormas de convivencia en la sociedad. Propone proyectos de proyeccincomunitaria con relacin a la salud integraldel adolescente. Reconoce y reflexiona sobre las dimensiones de desarrollo del ser humano. Analiza y valora positivamente la actitud crtica como camino hacia la verdad. Comprende qu es la tica y la moral y cmo se evidencia en la sociedad en que se desenvuelve. Reconoce y reflexiona sobre el sentido de la poltica en el desarrollo de las culturas y sociedades.
CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS

Autoformacin e Interaccin Aprendizaje Metacognicin. Resiliencia y creatividad. Habilidades sociales y toma de decisiones; Autoestima, asertividad, empata, liderazgo,etc. Autoestima. Concepto/ tcnicas y recursos para fortalecerla. Proyecto de vida y uso del tiempo Elaboracin del proyecto de vida. Eleccin de la profesin u ocupacin y estilos de organizar el tiempo. Proyectos personales y colectivos. Vida Saludable Drogas: mitos y realidades. Prevencin de situaciones y conductas de riesgo: embarazo, ETSVIH/SIDA. Gripe AH1 N1, Gripe AH1N2, Vibrio Cholerae y el Dengue. Abuso sexual, causas, consecuencias, estadsticas en su localidad Resolucin de conflictos. Bullying en su institucin educativa. CyberBullying en su institucin educativa y localidad. Cdigo del Nio y Adolescente, derechos y deberes. Formacin Filosfica Reflexin filosfica El ser humano y el lenguaje. Lenguaje formalizado y pensamiento lgico. El conocimiento y la ciencia. La tica y la vida en sociedad: Doble moral. La ciencia y la tecnologa. Implicancias filosficas y ticas. El sentido de la poltica y tica.

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona. Cumple las tareas que se le asignan. Valora la cultura de sus ancestros como parte de la formacin de su identidad. Valora la prctica de hbitos de higiene y el cuidado de su salud.
VI. LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo. Se activar las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la construccin de los nuevos aprendizajes. La promocin de participacin activa, consciente e intencional de los estudiantes, es fundamental en el proceso de construccin de los aprendizajes. Se promover actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus propios aprendizajes (metacognicin) y de la necesidad de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza. Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan el desarrollo de capacidades y actitudes. Las estrategias metodolgicas de aprendizaje, deben definirse y orientarse hacia el desarrollo de las capacidades fundamentales. VII. LINEAMIENTOS DE RECURSOS DIDCTICOS Y/O MEDIOS Y MATERIALES Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara. Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando. Desarrolla la capacidad de observacin y el poder de apreciacin de lo que nos brinda la naturaleza. Despierta y mantiene el inters de los educandos. Posibilita la capacidad creadora de los alumnos. Fomenta la adquisicin de conceptos necesarios para la comprensin de los temas. Promueve la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus propios aprendizajes. Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y mantienen la atencin ; esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con las experiencias previas de los alumnos, con su contexto sociocultural y con sus expectativas. Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las nias y los nios, basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades, ejercitan capacidades que le permitan desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa curricular. Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin, coadyuvan a la construccin de conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las cuales se haga uso de materiales educativos pertinentes. Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre otros procedimientos, facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje en la medida que se presenten elementos que promuevan la autoevaluacion. Tambin es necesario contar con procedimientos que permitan la coevaluacion y la heteroevaluacion. VIII. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES La evaluacin es un proceso cuyo propsito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluacin.
Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluacin. Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para recoger informacin vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA CURRICULAR DE EDUCACIN FSICA 2012 I. INFORMACIN GENERAL INSTITUCIN EDUCATIVA N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LIDER DE VITARTE DIRECTOR (A) : Mg. FRANCISCO NINAQUISPE GIL CICLO: VI - VII GRADO: 1- 2 - 3 - 4 - 5 SECCIONES: A-B-C-D N HORAS SEMANALES: 02 DOCENTES RESPONSABLES: PROF. LIC. ALFREDO CHOZO CALVAY II. FUNDAMENTACION DEL REA Y DESCRIPCION DE LOS ORGANIZADORES
El rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. Contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como, la profundizacin de conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento. La Educacin Fsica fundamenta su estructura y accin pedaggica a partir de las necesidades educativas, que en su dimensin corporal requiere todo ser humano: necesidad de conservar las potencialidades biolgicas y psquicas, de interactuar exitosamente con el entorno y la necesidad social y cultural de comunicarse y expresarse a travs de su motricidad. Conservar las potencialidades biolgicas y psquicas supone mantener y mejorar mediante el movimiento la capacidad orgnica procurando el funcionamiento eficiente de los sistemas corporales: nervioso, cardio vascular, respiratorio, muscular y seo; el desarrollo de la corporeidad y la consolidacin de la imagen e identidad corporal; materializndose en el desarrollo y mejora de las capacidades fsicas en funcin de la salud. Se atiende con actividades fsicas de diversa ndole y de mayor complejidad que en el nivel educativo anterior. Interactuar exitosamente con el entorno, implica responder adecuadamente a las demandas de movimiento de la vida actual y de las producciones culturales en el campo de la motricidad. Aqu el movimiento cumple una funcin de conocimiento, expresin y comunicacin y de compensacin debido al sedentarismo actual; se manifiesta por medio del dominio corporal, el cual es posible gracias al desarrollo de habilidades motrices que permiten actuar en situaciones y contextos diversos. Se atiende con actividades ldicas, rtmicas, expresivas, deportivas y otras. Comunicarse y expresarse a travs de la motricidad, significa utilizar el cuerpo y el movimiento para relacionarse, construir y consolidar una convivencia armnica y cooperativa, y poder interactuar con los otros de manera conveniente, expresarse y comunicarse con libertad. Esto se manifiesta en el conjunto variado de interaccion esque establecen las personas, por ejemplo :cooperar, respetarse mutuamente, comunicarse asertivamente, competir lealmente, consensuar, ponerse en el lugar el otro, valorar, etc. Se atiende con actividades ldicas, deportivas y otras. As, la finalidad del rea est dirigida al desarrollo de la competencia motriz, es decir, lograr una disponibilidad corporal que permita movilizar integralmente capacidades, conocimientos y actitudes, lo cual har posible que los estudiantes muestren un desempeo inteligente en cualquier situacin y contexto de la vida cotidiana: juegos, deportes, trabajo, estudio, actividades rtmicas y expresivas, recreativas, artsticas y en el medio natural, etc. La competencia motriz y, por ende, la disponibilidad corporal, se desarrolla, por medio de la comprensin y desarrollo corporal, la prctica y valoracin de las actividades fsicas en funcin de la salud, el dominio del cuerpo y el movimiento a travs de las habilidades motrices, y las relacio nes sociales significativas, que ponen en juego valores y actitudes que deben ser incorporadas por los estudiantes. El desarrollo de los aprendizajes en el rea de Educacin Fsica, se realiza a lo largo de la Educacin Bsica Regular como un proceso permanente y gradual, respetando el desarrollo evolutivo, las caractersticas e intereses de los estudiantes y la continuidad del grupo etario al cual se atiende. Se considera al estudiante como un ser inteligente, nico e integral, que tiene potencialidades y necesidades de movimiento corporal con diferentes intencionalidades, las cuales al estar asociadas a su pensamiento y emociones, le permiten desarrollarse y actuar integralmente, como persona que siente, piensa, decide y acta con autonoma, libertad y responsabilidad. Este proceso dinmico y continuo se inicia formalmente en el nivel inicial que debe dar nfasis al conocimiento progresivo del cuerpo, desarrollo de la motricidad individual y de relacin de los nios, as como el juego simblico que cumple un papel decisivo. En la educacin primaria se contina con un nivel mayor de toma de conciencia del cuerpo, enfatizando el desarrollo perceptivo motriz que es la base para lograr otros aprendizajes. En la relacin con los otros, el juego reglado desempea un papel trascendental. En secundaria la tarea pedaggica se focaliza en el hecho de que pberes y adolescentes puedan alcanzar una mayor comprensin y valoracin de su cuerpo, la actividad fsica y la salud; fortalecer y valorar su identidad e imagen corporal, consolidar el desarrollo de la motricidad individual y de relacin mediante una prctica reflexiva de actividades fsicas.
En la Educacin Secundaria se debe alcanzar una mayor comprensin del cuerpo y del movimiento de tal manera que los estudiantes utilicen actividades fsicas de mayor complejidad, mtodos de ejercitacin sistemtica y se consoliden hbitos y valores en funcin del cuidado y fortalecimiento de su salud. La imagen corporal se consolida y juega un papel importante en el desarrollo de la personalidad de los pberes y adolescentes. Ha cia el final de la secundaria los estudiantes deben haber logrado conocimiento y autonoma para planificar un programa de actividad fsica, elegir y dominar una actividad deportiva. El rea tiene tres organizadores: Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud Se desarrolla a partir de la vivencia y la prctica intencionada, sistemtica y reflexiva de actividades fsicas, las cuales permiten a los estudiantes vivenciar, experimentar, conocer, comprender y consolidar el desarrollo de su cuerpo, su identidad e imagen corporal y sus posibilidades motrices. Esto supone, adems, que cada estudiante aprender a reconocer sus capacidades fsicas, las principales funciones y sistemas orgnicos, los procedimientos de seguridad personal y aquellos que se utilizan para ejercitarse de manera sistemtica. Asimismo, aprender a vivenciar, identificar y utilizar su frecuencia cardiaca para regular la prctica de actividades fsicas de diversa ndole, en el acondicionamiento y mejora de sus capacidades fsicas con la finalidad de desarrollar sus potencialidades corporales, cuidar racionalmente su cuerpo, y especialmente, valorar y conservar su salud. El desarrollo de este proceso constituye la va ms adecuada para el conocimiento y comprensin del cuerpo, cuidado y conservacin de la salud y el soporte que permite construir y desarrollar aprendizajes motrices desde los ms simples hasta los de mayor complejidad. Dominio corporal y expresin creativa Se orienta a la optimizacin de la motricidad; es decir, a los procesos de aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar y mejorar la calidad de sus movimientos a partir del conocimiento y comprensin de su cuerpo y sus capacidades perceptivas motrices. Esto se operativita mediante la coordinacin, el equilibrio, la agilidad, el ritmo, etc., capacidades que al ejecutarse de manera combinada, permiten el aprendizaje de habilidades motoras de diversa complejidad, mediante los procesos de exploracin, adquisicin, perfeccionamiento y automatizacin. Por su carcter perceptivo motor, implica procesos cognitivos de identificacin, utilizacin, anlisis, aplicacin, creatividad, etc. Este dominio supone, asimismo, el proceso de comunicacin corporal, es decir, aprender a expresarse y comunicarse utilizando creativamente los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, con actividades de diversa ndole. stas encuentran su mayor expresin en las actividades rtmicas, expresivas, deportivas y las que se realizan en el medio natural. Este proceso pone nfasis en la resolucin de situaciones motrices, el desarrollo de la creatividad y la adquisicin correcta de la mayor cantidad de esquemas de accin motora de carcter abierto y flexible. Convivencia e interaccin sociomotriz Est orientada a desarrollar los procesos de socializacin de los estudiantes a partir de la realizacin de acciones corporales de carcter sociomotriz; es decir, vivenciar y aprender a relacionarse e interactuar social y asertivamente con los otros, a insertarse adecuadamente en el grupo, a resolver conflictos de manera pacfica, a tomar decisiones, a trabajar en equipo con propsitos comunes, a vivenciar valores y poner en prctica actitudes positivas, a educar sus emociones, etc.; mediante la participacin organizada en actividades y eventos colectivos de carcter ldico, recreativo, deportivo, y en el medio natural. Los conocimientos constituyen saberes culturales que se consideran necesarios y deben ser adquiridos de manera significativa por los estudiantes, los cuales junto a las capacidades constituyen los aprendizajes bsicos que los estudiantes necesitan lograr, se deben trabajar pedaggicamente en funcin de un propsito definido y no por s mismos. Los conocimientos estn organizados en: Condicin Fsica y Salud; Motricidad, Ritmo y Expresin; y Juegos y Deportes. Condicin Fsica y Salud, agrupa conocimientos relativos al cuerpo y la salud, tales como: la gimnasia bsica y las actividades fsicas, los mtodos de ejercitacin corporal, las capacidades fsicas, los principales sistemas corporales u orgnicos, la alimentacin, respiracin y relajacin, actitud postural, etc. Motricidad, Ritmo y Expresin, engloba conocimientos relacionados con el conocimiento del cuerpo y las posibilidades de movimiento, las capacidades coordinativas, las actividades gimnsticas, rtmico - expresivos, atlticos y acuticos; se relaciona con la mejora de la calidad de los movimientos. Juegos y Deportes, comprende conocimientos que estn vinculados a los juegos, los deportes de orientacin educativa, la recreacin, las actividades fsicas en el medio natural y la organizacin de eventos. Se orienta a la socializacin de los estudiantes y a la formacin de valores y actitudes. La presente matriz de diversificacin curricular ha sido formulada por el equipo responsable de docentes del rea, en ella se han incorporado capacidades, conocimientos, actitudes y valores orientados a atender las necesidades y demandas del estudiante consignados en el PEI y PCI y se va a ejecutar mediante unidades didcticas: Unidades de Aprendizaje, Proyectos de Aprendizaje, Mdulos de Aprendizaje y Sesiones de aprendizaje relacionndole asimismo con otras reas curriculares del DNC.
III. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la identidad local, regional y nacional. Educacin en valores o formacin tica. IV. VALORES
VALORES COMPORTAMIENTO
JUSTICIA
LIBERTAD Y AUTONOMA
SOLIDARIDAD
Es veraz y honesto. Acepta con equidad las opiniones de los dems Cumple con sus deberes y derechos Es veraz en la manifestacin de los hechos que suceden durante las clases. Participa de manera acertada en el desarrollo de las sesiones del rea. Presenta los trabajos y tareas del rea de manera oportuna. Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes. Cuida su presentacin personal. Se esfuerza por conseguir el logro. Acta con honestidad sin condiciones por las opiniones de los dems. Manifiesta seguridad y autonoma en sus decisiones. Demuestra empata y amabilidad en el trato con sus compaeros. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente. Es puntual. Cuida el patrimonio institucional. Utiliza un vocabulario adecuado. Es Cortez con sus compaeros. Cumple con las normas de seguridad. Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona. Cumple con los acuerdos y normas establecidas. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y religiosa. Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros. Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes. Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa. Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante. Comparte con sus compaeros sus conocimientos, emociones y materiales. Se muestra solidario con sus compaeros. Demuestra fraternidad con todos Es corresponsable frente a los trabajos asignados por el docente. Est atento a las necesidades de los dems.

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
CICLO V
Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades fsicas mediante procedimientos de ejercitacin y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad fsica, alimentacin y descanso. Demuestra dominio corporal y utiliza sus
CICLO VII
Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, y mejora su condicin fsica utilizando con autonoma actividades aerbicas y anaerbicas, procedimientos de ejercitacin y seguridad; valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su bienestar. Crea, resuelve y evala situaciones motrices de diversa ndole, y utiliza con precisin y economa de esfuerzo, sus habilidades motrices especficas en la prctica de actividades recreativas, deportivas y rtmico expresivas, proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y respetando en su actuar las diferencias y tradiciones culturales del Per. Interacta asertivamente con los otros y participa con autonoma y responsabilidaden la planificacin, organizacin y prctica de actividades ldicas, deportivas
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
habilidades motrices bsicasy especficas con autonomay eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones ldicas, deportivas y expresivas complejas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros. Participa en la prctica de actividades ldicas, recreativas, deportivas y en el medio natural, valorando, las normas de convivencia, las
CONVIVENCIA EINTERACCIN SOCIOMOTRIZ
prcticas ldicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrndose y cooperando con el grupo
y en el medio natural; valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de convivencia, as como el cuidado y conservacin de ambientes naturales.
PRIMER GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA CAPACIDADES DEL AREA CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Diagnostica el peso y la estatura corporal as como el estado de sus capacidades fsicas y habilidades motrices utilizando instrumentos y procedimientos bsicos. Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales bsicos para la activacin de la totalidad corporal y explica su utilidad. Identifica y regula la aceleracin progresiva de su frecuencia cardiaca y respiratoria, en situaciones diversas. Identifica sus capacidades fsicas, desarrollndolas mediante la prctica de actividades fsicas bsicas; conoce y utiliza la flexibilidad corporal. Identifica y practica formas simples de ejercitacin corporal y explica su finalidad. Describe y explica la respiracin y relajacin utilizndolas en situaciones diversas. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Realiza movimientos corporales simples de manera coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad. Identifica y ejecuta actividades rtmicas y expresivas simples utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones. Reconoce y practica de manera coordinada actividades atlticas simples de carreras, saltos y lanzamientos. Se adapta al medio acutico, controlando su cuerpo y ejecuta, la flotacin, el deslizamiento y la propulsin de piernas y brazos. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ Practica juegos pre deportivos de carcter colectivo utilizando sus habilidades bsicas y genricas combinadas. Prctica, relacionndose adecuadamente con sus compaeros, juegos tradicionales de su comunidad, identificndose con su entorno. Organiza al grupo y realiza paseos y juegos recreativos en el medio natural, trabajando en equipo. Condicin fsica y salud Procedimientos e instrumentos de medicin. El peso y la estatura. Valoracin de capacidades fsicas. La activacin corporal (calentamiento): concepto y finalidad, ejercicios para la totalidad corporal. La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida cotidiana. Gimnasia bsica: capacidades fsicas: nociones de la flexibilidad corporal. Los mtodos de ejercitacin: nociones del trabajo en circuito. La salud corporal: higiene, alimentacin, respiracin y relajacin: situaciones de la vida cotidiana. Tradiciones y costumbres de los inmigrantes del distrito de Ate.

Problema ambiental y desarrollo regional. Las normas de seguridad y prevencin de accidentes: nociones de la actitud postural y de los calambres.
Motricidad, ritmo y expresin Capacidades coordinativas: nociones de la coordinacin, equilibrio y agilidad: secuencias simples de movimiento. Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: cuerpo, espacio, tiempo y relaciones.

Actividades atlticas: nociones de las carreras, los saltos y lanzamientos. Actividades acuticas: flotacin, deslizamiento y propulsin.
Juegos y deportes Los juegos pre deportivos aplicados al ftbol, bsquetbol, voleibol, balonmano y bisbol. Reglas. La tica y la moral. Los juegos tradicionales de la comunidad. Las actividades fsicas en el medio natural: paseos y juegos recreativos. Introduccin a la organizacin de eventos: paseos.
ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas. Demuestra persistencia para el logro de metas. Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente. Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros. Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las actividades ldicas y deportivas. Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.
SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA


Condicin fsica y salud Los procedimientos e instrumentos de medicin: relacin entre el peso y la estatura corporal. La activacin corporal: efectos de la activacin corporal. Ejercicios para la movilidad articular. La aceleracin de la frecuencia cardiaca: actividades ldicas. Gimnasia bsica: capacidades fsicas: nociones sobre la fuerza corporal. Mtodos de ejercitacin: la organizacin del trabajo de ejercitacin en circuito. Salud corporal: relacin entre higiene, alimentacin, respiracin y relajacin. Normas de seguridad y prevencin de accidentes: la actitud postural correcta y nocin de las contusiones.
Realiza mediciones del permetro de los segmentos

corporales y del estado actual de las capacidades fsicas y habilidades motrices, utilizando instrumentos y tcnicas. Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados para activar la totalidad corporal y la movilidad articular. Identifica y mide su frecuencia cardiaca en la prctica de actividades ldicas. Ejecuta actividades fsicas bsicas para mejorar sus capacidades fsicas; conoce y utiliza la fuerza corporal. Conoce y prctica de manera organizada la ejercitacin corporal en circuito. Utiliza oportunamente la respiracin y relajacin en la prctica de actividades fsicas.
Motricidad, ritmo y expresin
Propone secuencias complejas de movimiento y las

ejecuta con coordinacin, equilibrio y agilidad. Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes. Identifica y ejecuta actividades atlticas de velocidad y salto. Ejecuta con dominio y coordinacin general movimientos corporales de propulsin de brazos y piernas.
CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
Las actividades gimnsticas: diferencias entre coordinacin, equilibrio y agilidad. Secuencias complejas de movimiento. Las actividades rtmicas y expresivas: Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: secuencias de movimiento con ritmos diferentes. Las actividades atlticas: carreras de velocidad, salto largo. Las actividades acuticas: propulsin de brazos y piernas. Coordinacin de movimientos.
Juegos y deportes
Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente

con los otros al ejecutar los fundamentos bsicos de diversos deportes colectivos. Identifica y practica en equipo juegos tradicionales de su comunidad revalorando las prcticas ldicas de su entorno. Organiza en grupo caminatas de orientacin y explora el medio natural, realizando trabajo cooperativo.
Los juegos deportivos: ftbol, bsquetbol, voleibol, balonmano y bisbol. Fundamentos y reglas bsicas. Idea del juego. La tica y la moral. Los juegos tradicionales de la comunidad. Las actividades fsicas en el medio natural: caminatas de orientacin. Nociones de la organizacin de eventos: caminatas.

Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas. Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente. Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural. Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros. Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las actividades ldicas y deportivas. Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.

COMPRENSIN Y DESARROLLO CORPOREIDAD Y LA SALUD
TERCERO GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

DE LA Condicin fsica y salud Procedimientos e instrumentos de medicin: Valoracin de las capacidades fsicas. La activacin corporal: nociones sobre las elongaciones musculares y los ejercicios adecuados. Nociones acerca del nmero de pulsaciones antes y durante la actividad fsica: actividades deportivas. Gimnasia bsica: capacidades fsicas. Nociones sobre la velocidad corporal. Los mtodos de ejercitacin: nociones sobre el trabajo en circuito y por intervalos. Salud corporal: relaciones entre actividad fsica, alimentacin y descanso. Actividad deportiva. Nociones sobre los tipos de respiracin. Normas de seguridad y prevencin de accidentes: actitud postural incorrecta, nociones sobre las heridas. Motricidad, ritmo y expresin Actividades gimnsticas. Ejes y giros corporales. Gimnasia rtmica y danza: actividades rtmicas con bastones y pasos de danzas con ritmos de la comunidad. Actividades atlticas: nociones de las carreras de relevos, salto triple, lanzamiento de bala. Actividades acuticas: la propulsin y respiracin frontal y lateral.
Utiliza instrumentos y tcnicas bsicas de medicin en distintas situaciones. Utiliza y diferencia actividades de activacin corporal y de elongacin muscular. Identifica y regula su frecuencia cardiaca en la prctica de actividades deportivas. Utiliza actividades fsicas bsicas y pertinentes en la ejercitacin de suscapacidades fsicas; y explica la velocidad. Practica y explica la ejercitacin en circuito utilizando el mtodo de repeticiones. Utiliza tcnicas bsicas de respiracin y relajacin; y recupera la calma, luego de laprctica de actividades fsicas. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Ejecuta con agilidad y equilibrio, giros en referencia al eje corporal longitudinal y transversal. Realiza actividades expresivas con ritmos de su comunidad utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento. Practica actividades atlticas de carreras de velocidad, saltos y lanzamientos. Ejecuta en el medio acutico, movimientos corporales para la propulsin de brazos y piernas y la respiracin lateral, identificando su lado dominante. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ Se relaciona positivamente con los otros en la ejecucin de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades bsicas y especficas. Participa en juegos tradicionales de su regin y explica su importancia cultural. Organiza y practica en equipo, excursiones y acampada en el medio natural. Organiza y ejecuta en equipo, actividades recreativas y encuentros deportivos.
Juegos y deportes Juegos deportivos: ftbol, bsquetbol, voleibol, balonmano y bisbol: nociones de las estructuras simples de juego y reglas bsicas. La tica y la moral. Los juegos tradicionales de la regin. Las actividades fsicas en el medio natural: nociones sobre excursiones y acampada. Nociones sobre la organizacin de eventos: encuentros deportivos.
Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas Demuestra persistencia para el logro de metas. Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente. Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural. Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros. Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las actividades ldicas y deportivas. Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.

COMPRENSIN Y DESARROLLO CORPOREIDAD Y LA SALUD
CUARTO GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

DE LA Condicin fsica y salud Procedimientos e instrumentos de medicin: valoracin de las capacidades fsicas. Activacin corporal: tipos de ejercicios para la activacin general. Nmero de pulsaciones antes y durante las actividades aerbicas. Gimnasia bsica: capacidades fsicas. Nociones sobre la resistencia corporal. Mtodos de ejercitacin: organizacin del trabajo en circuito y carrera continua. Salud corporal: relaciones entre actividad aerbica, respiracin y relajacin. Normas de seguridad y prevencin de accidentes: actitud postural para levantar y trasladar pesos, nociones sobre las luxaciones.
Aplica con propiedad instrumentos y tcnicas bsicas de medicin diagnstica de las capacidades fsicas. Utiliza actividades de activacin corporal general. Explica la toma de pulsaciones y la frecuencia cardiaca que se debe alcanzar durante la activacin corporal. Utiliza y ejercita las capacidades fsicas; explicando la resistencia corporal. Practica y explica la ejercitacin en circuito utilizando el mtodo de tiempo. Selecciona y utiliza tcnicas de respiracin y relajacin muscular, y disminuye la fatiga en la actividad aerbica y anaerbica.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Realiza con dominio corporal actividades gimnsticas de equilibrio invertido y vuelta lateral en referencia al eje sagital. Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y utiliza de manera creativa la gimnasia rtmica y danzas de su regin. Utiliza con dominio y economa de esfuerzo, sus habilidades especficas y realiza carreras y saltos de diversos tipos. Utiliza de manera pertinente, la propulsin y el ritmo respiratorio y se desplazaadecuadamente en el medio acutico. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ Participa interactuando socialmente con los otros, en deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades especficas en la formacin del equipo. Indaga, organiza y participa colectivamente, en la prctica de juegos tradicionales del Per, fortaleciendo su identidad nacional. Selecciona y practica en equipo, actividades recreativas y juegos de bsqueda y orientacin en el medio natural.
Motricidad, ritmo y expresin Las actividades gimnsticas: nociones de equilibrio y giros sobre el eje corporal sagital. Gimnasia rtmica y danza: actividades rtmicas con aros y danzas con ritmos de la regin. Actividades atlticas: carrera con obstculos, salto alto, lanzamiento de disco. Actividades acuticas: Propulsin y ritmo respiratorio.
Juegos y deportes Los juegos deportivos: ftbol, voleibol, bsquetbol, balonmano y bisbol. Formacin de equipos, reglas de juego. La tica y la moral. Los juegos tradicionales de la regin y del pas. Las actividades fsicas en el medio natural: juegos y deportes, actividades de bsqueda y orientacin. Nociones sobre gestin de eventos: torneos deportivos.
Organiza y practica en equipo, juegos internos y torneos deportivos.

Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas. Demuestra persistencia para el logro de metas. Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente. Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural. Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros. Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las actividades ldicas y deportivas. Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.

Condicin fsica y salud Los procedimientos e instrumentos de medicin: valoracin de las capacidades fsicas. Activacin corporal: tipos de ejercicios para la activacin especfica. Nmero de pulsaciones a utilizarse antes y durante la actividad aerbica y anaerbica. Gimnasia bsica: capacidades fsicas. Nociones sobre la condicin fsica. Mtodos de ejercitacin: trabajo en circuito y Test de Cooper adaptado. Salud corporal: beneficio de las actividades aerbicas y anaerbicas. Normas de seguridad y prevencin de accidentes: actitud postural en situaciones de la vida diaria, nociones sobre fracturas.
Aplica y representa mediciones biomtricas al elaborar cuadros estadsticos y grficas con la informacin recogida. Propone y explica actividades de activacin corporal especfica. Regula y explica la frecuencia cardiaca que debe alcanzar durante la actividad aerbica. Propone actividades fsicas pertinentes de diversa complejidad y las utiliza para acondicionar sus capacidades fsicas. Planifica y organiza su condicin fsica y la desarrolla utilizando mtodos de ejercitacincorporal. Aplica oportunamente tcnicas de respiracin y relajacin pertinentes en situaciones diversas.
Crea secuencias de movimiento, enlazando actividades gimnsticas variadas, a mano libre y en aparatos. Propone coreografas simples al participar organizadamente en danzas y actividades de gimnasia rtmica, utilizando el cuerpo y el movimiento para expresarse de manera creativa. Practica, adaptando materiales, diferentes tipos de lanzamientos, y explica los procedimientos utilizados. Utiliza sus habilidades acuticas para ejecutar con dominio corporal los estilos dela natacin.
CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
Motricidad, ritmo y expresin Actividades gimnsticas: saltos y giros sobre aparatos. Gimnasia rtmica y danza: actividades rtmicas con aparatos variados, danzas del Per y de otros pases. Actividades atlticas: carreras de media distancia, lanzamiento de jabalina. Actividades acuticas: estilo crawl y espalda.
Participa con responsabilidad e interacta asertivamente con los otros y toma decisiones acertadas sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos. Propone y practica en equipo actividades ldicas a partir del conocimiento de los juegos tradicionales del Per y de otros pases. Organiza en equipo y toma decisiones en la realizacin de actividades propias de los campamentos. Planifica, organiza y practica en equipo campeonatos deportivos.
Juegos y deportes Los juegos deportivos: ftbol, voleibol, bsquetbol, balonmano y bisbol: nociones sobre los sistemas y tcticas de juego elementales. La tica y la moral. Los juegos tradicionales del Per y del mundo. Las actividades fsicas en ambientes naturales: campamento y actividades propias. Nociones sobre gestin de eventos: campeonatos deportivos.

Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas. Demuestra persistencia para el logro de metas. Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente. Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural. Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros. Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las actividades ldicas y deportivas. Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.

Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo. Se activar las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la construccin de los nuevos aprendizajes.
La promocin de participacin activa, consciente e intencional de los estudiantes, es fundamental en el proceso de construccin de los aprendizajes. Se promover actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus propios aprendizajes (metacognicin) y de la necesidad de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza. Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan el desarrollo de capacidades y actitudes. Las estrategias metodolgicas de aprendizaje, deben definirse y orientarse hacia el desarrollo de las capacidades fundamentales. VII. LINEAMIENTOS DE RECURSOS DIDCTICOS Y/O MEDIOS Y MATERIALES Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara. Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando. Desarrolla la capacidad de observacin y el poder de apreciacin de lo que nos brinda la naturaleza. Despierta y mantiene el inters de los educandos. Posibilita la capacidad creadora de los alumnos. Fomenta la adquisicin de conceptos necesarios para la comprensin de los temas. Promueve la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus propios aprendizajes. Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y mantienen la atencin ; esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con las experiencias previas de los alumnos, con su contexto sociocultural y con sus expectativas. Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las nias y los nios, basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades, ejercitan capacidades que le permitan desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa curricular. Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin, coadyuvan a la construccin de conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las cuales se haga uso de materiales educativos pertinentes. Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre otros procedimientos, facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje en la medida que se presenten elementos que promuevan la autoevaluacin. Tambin es necesario contar con procedimientos que permitan la coevaluacion y la heteroevaluacion. VIII. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES La evaluacin es un proceso cuyo propsito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluacin. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluacin. Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para recoger informacin vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA

I. DATOS GENERALES:
I.1. I.2. I.3. I.4. I.5. I.6. I.7. I.8. I.9. UGEL Institucin Educativa Director Nivel rea Ciclos Grados Secciones N de Horas : : : : : : : : : : : N 06 Ate Vitarte
1264 Juan Vivanco Amorn Mg. Ninaquispe Gil, Francisco Secundaria de Menores Educacin Religiosa VI - VII Primero a Quinto de Secundaria A -B C - D 02 Horas Semanales Mg. Cartagena Beteta, Mario Armando 2012
I.10. Docente I.11. Ao Acadmico
II. FUNDAMENTACION DEL REA Y DESCRIPCION DE LOS ORGANIZADORES:
El rea de Educacin Religiosa Catlica tiene por finalidad ltima el conducir a los pberes y adolescentes al encuentro con Jesucristo vivo, Hijo del Padre, hermano y amigo, Maestro y pastor Misericordioso, esperanza, camino, verdad y vida, y as a la vivencia de la alianza con Dios y con los hombres (DA 336), actualizada en la Iglesia, como Comunidad de Fe y Nuevo Pueblo de Dios. Con esta premisa se puede afirmar que en el proyecto educativo actual existe la necesidad de presentar a Cristo como fundamento de todos los valores humanos y promotor del sentido nuevo de la existencia capacitando al estudiante a vivir de acuerdo al Evangelio (DA 335). Por tanto esta rea se justifica al poner de relieve la dimensin tica y religiosa de la cultura, precisamente con el fin de activar el dinamismo espiritual del sujeto y ayudarle a alcanzar la libertad tica que presupone y perfecciona la psicolgica, pero no se da dicha libertad sino en la confrontacin con los valores absolutos de los cuales depende el sentido y el valor de la vida del hombre (DA 330), coherente con este fin se debe formar la conciencia moral, propiciar la vivencia de los valores cristianos y lograr la trascendencia a partir de sus actos personales, para as sentirse como el principal protagonista de la Historia de la Salvacin que encuentra su plena realizacin en Cristo. Se han considerado dos competencias propias del rea: Comprensin Doctrinal Cristiana y Discernimiento de Fe, las que articulan y complementan a su vez con la Formacin de la Conciencia Moral Cristiana y el Testimonio de Vida, que son los dos organizadores generales de los conocimientos propuestos para el rea. La competencia de Comprensin Doctrinal Cristiana consiste en conocer, comprender y ser capaz de aplicar las enseanzas que se recogen de las fuentes doctrinales, para que el estudiante vaya formando su conciencia moral, la cual se har progresivamente buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con los dems, ejercitando la responsabilidad personal. Mediante el Discernimiento de Fe, se busca que los estudiantes desarrollen su capacidad reflexiva y analtica frente a los acontecimientos de la vida y de las situaciones, para actuar de manera coherente con la fe y ser testimonios de vida cristiana.
En la educacin secundaria, los alumnos se hacen preguntas sobre la vida, sobre s mismos y sobre la existencia, es decir, son capaces de profundizar y trascender la propia existencia concreta y abrirse a una visin espiritual, en un proceso progresivo, de acuerdo con su edad, sus intereses, sus vivencias previas y el entorno en el que se hallan insertos. Es importante desarrollar el rea en interaccin permanente con el resto de las reas tanto lasque representan el mbito cientfico de la realidad como as tambin las que pertenecen al mbito esttico y artstico- propiciando una conciencia creciente de la importancia que reviste el dilogo entre la fe y la cultura en la que viven los estudiantes. Finalmente cabe sealar que la presente rea contribuye tambin al fin humanizador y personalizador de la educacin al lograr que el estudiante desarrolle plenamente su pensamiento y libertad, hacindolo fructificar en hbitos de comprensin y en iniciativas de comunin con la totalidad del orden real, as el ser humano humaniza su mundo, produce cultura, transforma la sociedad y construye la historia. (DA 330).
III. TEMAS TRANSVERSALES

Educacin en Valores o Formacin tica. Educacin para la Identidad Local y Regional.
IV. VALORES
Respeto Responsabilidad Laboriosidad

COMPETENCIAS CICLO VI CICLO VII
Comprensin Doctrinal Cristiana
Profundiza el Plan de Salvacin de Dios, y lo aplica en su actuacin diaria con los dems, respetando las diferencias
Acoge en su vida la ley moral cristiana y universal del mandamiento del Amor como instrumento del Plan de Dios.
Discernimiento de Fe
Discierne y da testimonio de Fe, en su Da testimonio de ser amigo de Jess, comunidad, comprometindose a seguir promoviendo las enseanzas de la Doctrina las enseanzas de Jesucristo Social de la Iglesia. y a trabajar con los dems en el anuncio y construccin del Reino.
VI. CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

VI CICLO- PRIMER GRADO Organizador: Formacin de la Conciencia Moral Cristiana Capacidades
Conocimientos del DCN y Conocimientos Diversificados
Organiza informacin sobre la historia de las grandes religiones del mundo y las relaciona con su entorno cultural. Explica el significado de la revelacin por la cual Dios sale al encuentro del hombre. Identifica las etapas de la revelacin estableciendo las caractersticas de cada una de ellas. Identifica las funciones de cada una de las personas de la Santsima Trinidad. Identifica las etapas de la historia del Pueblo de Israel estableciendo la bsqueda de su identidad. Explica el significado y partes de la Biblia sealando las caractersticas del Antiguo y Nuevo Testamento. Reconoce en el Antiguo Testamento que Jess es el Mesas prometido al pueblo judo. Describe el llamado y misin de Abraham para ser Padre de una gran nacin. Describe el llamado y misin de moiss para guiar al Pueblo escogido al encuentro de la tierra prometida. Explica el contexto de la tierra prometida y los desafos planteados a la alianza establecida con Dios. Explica la funcin de los reyes en la historia del Pueblo de Israel. Describe los hechos importantes de la historia del Rey David y sus consecuencias para la vida del Pueblo de Israel. Seala los sucesos importantes acaecidos durante el reinado del Rey Salomn y la influencia que tuvo en la historia del Pueblo de Israel. Identifica las caractersticas del destierro a Babilonia y el rol de los profetas durante este tiempo de prueba. Describe la vocacin y misin de Jos como modelo de sacrificio y castidad consagrada a Dios. Identifica el significado del llamado a la santidad que Dios hace a cada uno. Discernimiento de Fe Reconoce la presencia de Dios a partir de sus obras y la naturaleza presente en el contexto de su comunidad. Describe las caractersticas de la fe como respuesta del hombre a la revelacin de Dios. Reconoce en Dios a su Padre y creador del universo que ofrece cosas buenas a sus criaturas. Descubre que ha sido creado a imagen y semejanza de Dios y que tiene una misin en la vida (Filiacin Divina) Describe el proceso de la llamada de Dios a una misin en la historia de los personajes del Antiguo Testamento. Interioriza el rol de Mara en la historia de la salvacin Infiere consecuencias de la Encarnacin del Hijo de Dios para la salvacin de la humanidad. Identifica la presencia del mal en el mundo y sus caractersticas en el contexto de su comunidad.
Caminos para conocer a Dios. Las diversas religiones en el mundo. La revelacin de Dios. La fe como respuesta del hombre Dios creador y providente. Las etapas de la revelacin de Dios. Dios es nuestro Padre. Dios en su intimidad: La Trinidad. Etapas de la historia del pueblo de Israel. La Biblia. La promesa en el Antiguo Testamento. El llamado de Dios. Vocacin y misin de Abraham. Vocacin y misin de Moiss. Entrada en la tierra prometida. Los reyes en la historia de la salvacin. Dios escoge a David como rey. Sabidura y necedad de Salomn. El destierro a Babilonia y los profetas. Mara en la historia de la salvacin. La encarnacin del Hijo de Dios. La vocacin y misin de Jos. El mal en el mundo. El llamado a la santidad.
Organizador: Testimonio de Vida

Capacidades Conocimientos
La cuaresma un tiempo de reflexin personal La Semana Santa San Juan Bautista. Campaa de Solidaridad Compartir 2012

Identifica los patrones conductuales y normas de convivencia en el trato entre chicos y chicas como condicin de la complementariedad de gnero. Reconoce la importancia de la familia y de cada uno de sus miembros en la sociedad actual. Reconoce que Dios tiene una misin personal que debemos desarrollar en nuestro proyecto de vida. Identifica formas de discriminacin y violencia que atentan contra la dignidad de la persona humana en el contexto que le toca vivir. Discernimiento de Fe
Como tratarnos entre chicos y chicas. Importancia de la Familia en la Formacin Integral. Jess nos ensea a santificar el trabajo. Seor de los Milagros
Misiones Escolares 2012
Identifica en la cuaresma un tiempo de conversin y oracin para todos los creyentes. Identifica en la Semana Santa, el Misterio Pascual como signo de esperanza y vivencia espiritual en su comunidad. Plantea formas de participacin de acuerdo con el tema de la Campaa de Solidaridad Compartir 2012. Propone formas de promover y defender la salud personal y comunitaria en el contexto social en que le toca vivir. Explica el sentido que le da Jess al trabajo como medio de santificacin. Interpreta el mensaje de la imagen del Seor de los Milagros para su vida de fe, valorando la riqueza cultural que encierra. Deduce y ejecuta formas de participacin junto con sus compaeros de acuerdo al tema de la Misin Escolar 2012, dando testimonio de su ser cristiano. Identifica en el perdn una actitud que permite al hombre liberarse de todo tipo de esclavitud y vivir su fe coherentemente. Discrimina los niveles de reconciliacin que el hombre debe realizar con Dios, consigo mismo, los dems y la naturaleza para ser feliz. Analiza los valores y anti valores que propone la sociedad actual en la realidad de su comunidad. Realiza actividades acordes con el mensaje del Adviento y la Navidad.
Sepamos perdonar. Valores y anti valores en nuestra sociedad.
Promovamos la convivencia pacfica. Cuidemos nuestra salud y la de los dems. Nuestra misin en el mundo. La gracia en nuestra vida.
Adviento y Navidad.
Actitudes
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del Evangelio. Respeta las creencias de otras confesiones religiosas. Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros. Respeto Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona. Cumple con los acuerdos y normas establecidas. Trata bien a sus compaeros. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y religiosa. Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros. Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes. Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa. Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante. Responsabilidad Participa con agrado en las actividades de la Institucin Educativa. Cumple las tares que se le asigna Elabora sus trabajos y exmenes evitando copiar o adulterar los resultados. Participa activamente en el desarrollo de la clase. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes. Prepara con anticipacin los materiales que utilizar durante la clase. Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar. Tiene su Biblia para las actividades planteadas en clase. Laboriosidad Muestra empeo al realizar sus tareas Toma la iniciativa en el trabajo personal o de equipo. Se esfuerza por conseguir el logro. Participa en forma permanente y autnoma. Culminan sus proyectos y tareas oportunamente. Muestra entusiasmo y dedicacin en las tares que emprende Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente. Valora la lectura como un aprendizaje permanente.
VI CICLO - SEGUNDO GRADO Organizador: Formacin de la Conciencia Moral Cristiana

Capacidades
Comprensin Doctrinal Cristiana Sistematiza informacin sobre las fuentes de la revelacin de Dios, valorando su mensaje para su vida de fe. Relaciona las Fuentes Doctrinales con el Plan de Salvacin para todos los Hombres. Identifica los momentos y funciones de Mara como colaboradora en el Plan de Salvacin. Esquematiza los aspectos importantes de los Evangelios: concepto, autores, proceso de formacin y significado. Determina las semejanzas y diferencias entre los Evangelios Sinpticos y el Evangelio Teolgico. Analiza el misterio de la Encarnacin de Cristo que se hace presente en su Iglesia promoviendo en l la valoracin de su vida y capacidades, en orden a su salvacin. Analiza los acontecimientos que dan inicio a la vida pblica de Jess (Bautismo y Predicacin). Relaciona el contenido de las parbolas con valores que debe asumir y practicar en la convivencia ordinaria. Relaciona la presencia del Espritu Santo en las obra de Jesucristo identificando su importancia en el proceso de salvacin. Jerarquiza los momentos del Misterio Pascual de Cristo, estableciendo el significado para su salvacin. Identifica en las Apariciones de Jess Resucitado las pruebas del Misterio central de la fe. Organiza informacin sobre el origen del fenmeno religioso en la historia de la humanidad. Esquematiza informacin referida a las grandes religiones orientales del mundo, investigando vestigios de su presencia en su realidad local. Discernimiento de Fe Aplica textos bblicos para iluminar situaciones de su vida familiar, local y escolar. Aplica lo aprendido sobre la disponibilidad de Mara en su vida diaria y testimonio de fe. Plantea formas de corresponder a la maternidad de Mara desde su realidad de hijo y estudiante. Reconoce en los Evangelios las etapas de la vida de Jess y el mensaje que nos entrega. Compara las caractersticas de la Tierra de Jess con la realidad social en que vive, valorando su patrimonio histrico y cultural. Representa formas de vivir las enseanzas del Reino de Dios viables para su
Conocimientos
La Revelacin Oral y la Tradicin de la Iglesia (Fuentes de la Revelacin de Dios). Una Carta que Dios nos ha enviado. Dios inicia su Plan de Salvacin para todos los Hombres. Mara en el Plan de Salvacin. El S de Mara, Un Misterio de Encarnacin. La Maternidad de Mara para los Cristianos. Origen y Estructura de los Evangelios. Los Evangelios Sinpticos y el Evangelio Teolgico. El Mensaje de Dios en los Evangelios. La Tierra de Jess. Inicio de la Vida Pblica de Jess (Bautismo y Predicacin) Significado de las Parbolas. El Reino de Dios: Proyecto de Vida de Jess. Las Diversas Apariciones de Jess Resucitado. La Presencia del Espritu Santo en las Obras de Jesucristo (Pentecosts y las Primeras Comunidades Cristianas) El Misterio Pascual: Pasin, Muerte y Resurreccin de Cristo. La Religin en la Humanidad Principales Religiones Orientales del Mundo: Hinduismo, Budismo, Confucionismo, Taosmo Shintoismo. Orgenes, Fundadores, Historia,
contexto local y escolar.
Smbolos, Geogrficas.
Libros
Sagrados
Ubicaciones
Organizador: Testimonio de Vida

Capacidades
Comprensin Doctrinal Cristiana Formula propuestas que evidencien el rol del laico en la vida y misin de la Iglesia, motivndolo a integrarse a su realidad parroquial. Infiere formas de conservar y defender la vida en todas sus formas, teniendo en cuenta la situacin local, regional y nacional. Representa formas de cmo todos son importantes para el plan de salvacin de Dios, promoviendo la tolerancia y convivencia pacfica. Organiza informacin sobre la prctica de los mandamientos de Dios y de la Iglesia, promoviendo la convivencia armnica con las personas que lo rodean. Discernimiento de Fe Infiere formas de corregir y encaminar su vida en una perspectiva de conversin y reflexin permanente durante la cuaresma. Infiere exigencias en la vida del cristiano para ser coherente con la nueva vida recibida por la Resurreccin de Cristo, en su realidad local y escolar. Compara las virtudes y cualidades de San Juan Bautista con su vida personal, tomndolo como ejemplo de vida. Plantea formas de participacin de acuerdo con el tema de la Campaa de Solidaridad Compartir 2012. Propone formas de promover y defender la salud personal y comunitaria en el contexto social en que le toca vivir. Diferencia el amor verdadero de la ilusin producto de la atraccin fsica en la adolescencia. Plantea formas de respetar y defender la creacin, resaltando la defensa del medio ambiente en la I.E. y localidad. Relaciona acciones que realiza en su vivencia escolar y familiar con la coherencia entre la fe y la vida exigida en la Sagrada Escritura. Interpreta el mensaje de la imagen del Seor de los Milagros para su vida de fe, valorando la riqueza cultural que encierra. Deduce y ejecuta formas de participacin junto con sus compaeros de acuerdo al tema de la Misin Escolar 2012, dando testimonio de su ser cristiano. Relaciona las seales de la bondad de Dios con los valores que poseen las personas, en su entorno escolar y local. Discrimina los aspectos que lo hacen dbil de los que le permiten ser mejor persona en su entorno familiar y social. Determina en su proyecto de vida patrones de conducta que lo ayuden a promover una sana convivencia y le permitan el xito esperado. Realiza actividades acordes con el mensaje del Adviento y la Navidad.
Conocimientos
La Cuaresma, Tiempo de Conversin. Semana Santa San Juan Bautista. Campaa de Solidaridad Compartir 2012 Cuidemos nuestra salud y la de los dems. Ilusin o Amor. El Hombre y la Vivencia de los Mandamientos de Dios y de la Iglesia Respeto a la Creacin como expresin del Amor a Dios y a las Personas del Entorno. Coherencia entre las Enseanzas de Jess y la Vida Personal. El Laico en el Nuevo Testamento como Discpulo, Misionero de Cristo. Defensa de la Dignidad y Defensa de toda Forma de Vida. Aceptacin de las Diferencias: Todos Somos Distintos pero Importantes para el Plan de Dios. Seor de los Milagros Misiones Escolares 2012 La Bondad de Dios en los Valores que poseen las personas. Superacin de los Aspectos Dbiles en Nuestra Vida Cristiana. El Proyecto de Vida: Un Caminar hacia Dios y Nuestra Realizacin. Adviento y Navidad.
Actitudes
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del Evangelio. Respeta las creencias de otras confesiones religiosas. Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Respeto
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona. Cumple con los acuerdos y normas establecidas. Trata bien a sus compaeros. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y religiosa. Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros. Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes. Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa. Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante.
Responsabilidad

Participa con agrado en las actividades de la Institucin Educativa. Cumple las tares que se le asigna Elabora sus trabajos y exmenes evitando copiar o adulterar los resultados. Participa activamente en el desarrollo de la clase. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes. Prepara con anticipacin los materiales que utilizar durante la clase. Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar. Tiene su Biblia para las actividades planteadas en clase.
Laboriosidad
Muestra empeo al realizar sus tareas Toma la iniciativa en el trabajo personal o de equipo. Se esfuerza por conseguir el logro. Participa en forma permanente y autnoma. Culminan sus proyectos y tareas oportunamente. Muestra entusiasmo y dedicacin en las tares que emprende Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente. Valora la lectura como un aprendizaje permanente.
VII CICLO- TERCER GRADO Organizador: Formacin de la Conciencia Moral Cristiana

Caractersticas del Mundo Actual. El Magisterio de la Iglesia Universal y los
Representa formas de evidencia de las ideologas presentes en su realidad social.

Identifica el significado del Magisterio Eclesial y su aplicacin en la vida
Snodos.
Documentos del Magisterio de la Iglesia:
familiar y social. Organiza informacin sobre los tipos de documentos que forman parte del magisterio eclesial y su importancia en la formacin moral de la sociedad. Esquematiza los datos principales del Libro de los Hechos de los Apstoles, profundizando en la historia primeros cristianos y el valor de su fe. Representa las caractersticas y valores de las primeras comunidades cristianas, que debe vivir y practicar en la comunidad educativa y de fe que le toca participar. Organiza informacin sobre los principales acontecimiento acaecidos durante la Historia de la Iglesia Antigua. (Persecuciones Concilios Herejas). Secuencia y organiza informacin sobre los principales hechos de la Historia de la Iglesia Medieval (Cismas Cruzadas). Identifica los carismas que acompaan el ministerio laical en la Iglesia y la sociedad.
Encclicas, Cartas papales, Documentos Universales (Catecismo de la Iglesia Catlica, Vaticano II, Otros).
Hechos de los Apstoles: Autor y Gnero
Literario.
La Iglesia como Comunidad de los
Discpulos de Jess.
Hechos de la Historia de la Iglesia Antigua
(Persecuciones Concilios Herejas).

Hechos de la Historia de la Iglesia
Medieval (Cismas Cruzadas).

Las
Diversas
Iglesias
Histricas: Anglicanos,
Compara los principios doctrinales de las Iglesias Protestantes con la
Ortodoxos, Calvinistas.
Luteranos,
Doctrina Catlica. Representa formas de imitar las cualidades de Mara comprometindose a practicarlas en sus relaciones interpersonales en la I.E. y su localidad. Argumenta razones de la importancia de recibir y frecuentar los sacramentos.
Mara, Prototipo de Mujer y Modelo de
Vida Cristiana.
Los
Sacramentos
como
Medio
de
Salvacin
Representa el significado e importancia de los sacramentos de iniciacin cristiana en su vida de fe.
Los Sacramentos de Iniciacin Cristiana. El Ministerio Laical y sus Diversos
Representa las funciones de los miembros de la jerarqua de la Iglesia y su importancia para la formacin de la sociedad. Organizador: Testimonio de Vida Capacidades Comprensin Doctrinal Cristiana
Diferencia los conceptos de sexualidad y sexo identificando las implicancias para la vida diaria. Analiza el proceso de conversin orientado a ser un Hombre Nuevo contrastndolo con su vivencia personal.
Carismas dentro de la Iglesia.

La Jerarqua de la Iglesia.
Conocimientos

Discernimiento de Fe Contrasta sus actitudes y costumbres con el camino de conversin y oracin que propone la cuaresma. Infiere exigencias en la vida del cristiano para ser coherente con la nueva vida recibida por la Resurreccin de Cristo, en su vida familiar y social.
Compara las virtudes y cualidades de San Juan Bautista con su vida personal, tomndolo como ejemplo de vida.
Plantea formas de participacin de acuerdo con el tema de la Campaa de Solidaridad Compartir 2012. Propone formas de promover y defender la salud personal y comunitaria en el contexto social en que le toca vivir.
Jerarquiza conductas y actitudes saludables para tener buenas relaciones interpersonales con Dios, los Dems y la Naturaleza, aplicables a su entorno social.
Representa formas de seguir a Jess, como Camino, Verdad y Vida.
La Cuaresma, Tiempo de Conversin Semana Santa San Juan Bautista. Campaa de Solidaridad Compartir 2012 Cuidemos nuestra salud y la de los dems. Sexualidad o sexo. Las Relaciones Interpersonales con Dios, los Dems y la Naturaleza. La Presencia de Jess en la Vida Diaria como: Camino, Verdad y Vida. El Hombre Nuevo, Jess Propone un Nuevo Tipo de ser Persona. La Superacin del Egosmo en la Vida de la Comunidad Familiar y Escolar. Seor de los Milagros Misiones Escolares 2012 Las Bienaventuranzas como Proyecto de Vida. Las Obras de Misericordia a Ejemplo de Jess. Los Mandamientos de Dios y de la Iglesia como Normas de Vida Cristiana. Uso Correcto de la Libertad Responsable: Toma de Decisiones. Las Escalas de Valores Personales de Acuerdo a Principios Cristianos. Adviento y Navidad.
Juzga situaciones que evidencian la carencia del bien comn y sus implicancias en la construccin de una sociedad que promueve la calidad de vida. Interpreta el mensaje de la imagen del Seor de los Milagros para su vida de fe, valorando la riqueza cultural que encierra.
Deduce y ejecuta formas de participacin junto con sus compaeros de acuerdo al tema de la Misin Escolar 2012, dando testimonio de su ser cristiano.
Interpreta en el mensaje de las Bienaventuranzas un camino para ser feliz, rico en valores aplicables a su realidad para ser una mejor persona. Representa formas de cumplir con las obras de misericordia a Ejemplo de Jess, relacionndolas con sus conductas ordinarias. Representa formas de cumplir con los Mandamientos de Dios y de la Iglesia, revisando su conducta en la I.E y fuera de ella. Contrasta situaciones que permiten ejercitar la Libertad y la toma de decisiones con otras que no contribuyen a lograr estas facultades. Analiza el significado e implicancias del conocimiento y prctica de los valores y virtudes cristianas en la construccin de su personalidad.
Realiza actividades acordes con el mensaje del Adviento y la Navidad.
Actitudes Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del Evangelio. Respeta las creencias de otras confesiones religiosas. Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros. Respeto Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona. Cumple con los acuerdos y normas establecidas. Trata bien a sus compaeros. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y religiosa. Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros. Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes. Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa. Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante. Responsabilidad

Participa con agrado en las actividades de la Institucin Educativa. Cumple las tares que se le asigna Elabora sus trabajos y exmenes evitando copiar o adulterar los resultados.
Participa activamente en el desarrollo de la clase.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes.

Prepara con anticipacin los materiales que utilizar durante la clase.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar. Tiene su Biblia para las actividades planteadas en clase.
Laboriosidad
Muestra empeo al realizar sus tareas Toma la iniciativa en el trabajo personal o de equipo. Se esfuerza por conseguir el logro. Participa en forma permanente y autnoma. Culminan sus proyectos y tareas oportunamente. Muestra entusiasmo y dedicacin en las tares que emprende
Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente.
Valora la lectura como un aprendizaje permanente. VII CICLO- CUARTO GRADO Organizador: Formacin de la Conciencia Moral Cristiana
Vocacin de Saulo de Tarso Viajes de San Pablo. Cartas a las Primeras Comunidades Cristianas. Significado de la Pertenencia Comunidad Cristiana. Vocacin Misionera de la Iglesia El Magisterio de la IglesiaLatinoamericana Documentos del Magisterio de la Iglesia Latinoamericana: Medelln, Puebla, Santo Domingo y Aparecida. Las Advocaciones Marianas. Los Sacramentos en la Vida del Cristiano para su Curacin: Uncin de los Enfermos y Reconciliacin. Origen de las Sectas Religiosas
Las Sectas y los Movimientos Religiosos

Sistematiza informacin sobre los viajes de San Pablo. Identifica en los documentos eclesiales la misin de Mara como discpula y misionera de Jess. Infiere enseanzas para su vida cristiana teniendo en cuenta las advocaciones marianas. Organiza informacin sobre los aspectos tericos del magisterio de la Iglesia y su trascendencia en la formacin de la sociedad. Relaciona las enseanzas de los principales documentos del magisterio de la Iglesia Latinoamericana con la situacin social, religiosa y poltica que lo rodea. Organiza informacin sobre los sacramentos de curacin cristiana. Analiza el significado e implicancias del sacramento de la uncin de los enfermos. Representa formas de vivenciar el perdn como actitud bsica para el sacramento de la reconciliacin. Sistematiza informacin sobre las principales sectas y movimientos religiosos existentes en su realidad. Discernimiento de Fe Infiere enseanzas para su vida cotidiana teniendo en cuenta la vocacin de San Pablo. Relaciona las enseanzas ce las Cartas a las Primeras Comunidades Cristianas, con la problemtica social y eclesial actual. Analiza las motivaciones que tienen los cristianos para fundamentar su
a la
en Nuestra Sociedad: Grupos Cristianos,
pertenencia a una comunidad eclesial. Representa el significado y valor de la labor misionera de la Iglesia.
Orientalistas y Cientificistas: Fundadores, Historia, Smbolos, Libros Sagrados y Ubicacin Geogrfica.
Organiza informacin sobre las principales advocaciones marianas en el Per valorando la riqueza espiritual y cultural que encierran.
Enjuicia las razones de los catlicos que deciden cambiarse de religin, producto del contexto religioso y social en que viven. Organizador: Testimonio de Vida
La Cuaresma, Tiempo de Conversin

Identifica en Mara rasgos de su maternidad divina y eclesial para todos los cristianos. Fundamenta el hecho de ser personas morales en las distintas circunstancias de la vida, escogiendo el mayor bien posible acorde a su dignidad. Analiza la situacin de la familia y el matrimonio en la sociedad actual estableciendo formas de defender ambas instituciones como ncleos de la sociedad. Enjuicia conductas que promueven la prctica de la verdad como condicin de la sana convivencia ciudadana. Infiere formas de practicar la solidaridad como forma de responder a las necesidades de los dems como fundamento de la moral social. Argumenta razones de la importancia de la relacin entre tica y economa como fundamento del bien comn y la sana convivencia entre las personas. Juzga el rol de la poltica y los polticos en la sociedad a la luz del magisterio eclesial.
Semana Santa Cuidemos nuestra salud y la de los dems. Sexo o Amor. Mara, Madre de Dios y de la Iglesia. Coherencia con los Principios de su Fe Religiosa. San Juan Bautista. Campaa de Solidaridad Compartir 2012 La Santidad como Camino de Felicidad La Dignidad de la Persona Humana. La Moral en la Vida Humana. La Moral en el Matrimonio y la Familia Seor de los Milagros Misiones Escolares 2012 Moral Social Moral Econmica (Colaboracin en las Diversas Actividades del Bien Comn) Moral Poltica La Salvacin Definitiva.
El Adviento y la Navidad
Discernimiento de Fe Contrasta sus actitudes y costumbres con el camino de conversin y oracin que propone la cuaresma. Infiere exigencias en la vida del cristiano para ser coherente con la nueva vida recibida por la Resurreccin de Cristo, en su vida familiar y social. Propone formas de promover y defender la salud personal y comunitaria en el contexto social en que le toca vivir.
Diferencia los conceptos de sexo y amor identificando las implicancias para la vida diaria. Plantea formas de vivir coherentemente su fe cristiana, en su realidad concreta. Compara las virtudes y cualidades de San Juan Bautista con su vida personal, tomndolo como ejemplo de vida.
Plantea formas de participacin de acuerdo con el tema de la Campaa de Solidaridad Compartir 2012.
Deduce formas de vivir la santidad en su vida diaria, promoviendo el respeto y el bien comn en la realidad en que vive. Representa formas de defender la dignidad humana, aplicables a su entorno y vivencias ordinarias. Interpreta el mensaje de la imagen del Seor de los Milagros para su vida de fe, valorando la riqueza cultural que encierra.
Deduce y ejecuta formas de participacin junto con sus compaeros de acuerdo al tema de la Misin Escolar
2012, dando testimonio de su ser cristiano.

Reconoce en Cristo la Salvacin Definitiva, diferencindola de otras posturas religiosas reductivas presentes en las ideologas actuales y practicas sociales.
Realiza actividades acordes con el mensaje del Adviento y la Navidad. Actitudes

Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del Evangelio. Respeta las creencias de otras confesiones religiosas. Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Respeto
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona. Cumple con los acuerdos y normas establecidas. Trata bien a sus compaeros. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y religiosa. Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros. Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes. Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa. Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante.
Responsabilidad

Participa con agrado en las actividades de la Institucin Educativa. Cumple las tares que se le asigna Elabora sus trabajos y exmenes evitando copiar o adulterar los resultados. Participa activamente en el desarrollo de la clase. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes. Prepara con anticipacin los materiales que utilizar durante la clase. Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene su Biblia para las actividades planteadas en clase.
Laboriosidad
Muestra empeo al realizar sus tareas Toma la iniciativa en el trabajo personal o de equipo. Se esfuerza por conseguir el logro. Participa en forma permanente y autnoma. Culminan sus proyectos y tareas oportunamente. Muestra entusiasmo y dedicacin en las tares que emprende Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente. Valora la lectura como un aprendizaje permanente.
VII CICLO- QUINTO GRADO Organizador: Formacin de la Conciencia Moral Cristiana

Naturaleza del ser Humano Racional y

Explica la unidad de la naturaleza del ser humano, como ser racional y espiritual. Organiza informacin sobre las teoras que explican la evolucin de la religin. Juzga desde una perspectiva de fe los enfoques filosficos, sociolgicos y psicolgicos sobre la religin. Analiza el origen bblico del Papado y su rol en la Iglesia y la sociedad. Sistematiza informacin sobre los movimientos eclesiales y su rol en la Iglesia. Analiza la importancia de la libertad y la conciencia como medios para alcanzar la rectitud de intencin. Relaciona e Interpreta los problemas histricos sociales que dieron origen a los documentos de la Doctrina Social de la Iglesia.
Espiritual.
Bsqueda de la Trascendencia del Ser
Humano.
El Magisterio de la Iglesia frente a los
Desafos de la Post Modernidad: Atesmo, Globalizacin, Secularismo y Manipulacin Gentica).

Los Caminos para Conocer a Dios. Teoras sobre el Origen de la Religin. Enfoque
Filosfico,
Sociolgico
Psicolgico de la Religin.
El Cristianismo y las Otras Religiones. Dilogo Interreligioso y el Ecumenismo.
Jess, Dios y Hombre Verdadero.
Mara, Discpula y Misionera de Jess. Cristo e Iglesia como Unidad.
Representa formas de como el hombre busca trascender el mundo temporal.
La Misin del Papa en la Iglesia. Los
Movimientos
Eclesiales
su
Critica los planteamientos de la post modernidad presentes en su localidad. Infiere la complementariedad de la fe y la razn como caminos para conocer a Dios.
Respuesta a los Retos de la Iglesia y el Mundo.

Dios y el Origen del Mal y el Pecado. El Ser Humano es un ser Moral. La Moral Cristiana y el Deseo de
Representa las enseanzas del magisterio de la Iglesia sobre el ecumenismo y el dilogo interreligioso, como fundamento de la libertad y tolerancia religiosa. Representa rasgos y caractersticas de la humanidad y divinidad de Jesucristo. Identifica los momentos importantes de la presencia de Mara en las obras de Cristo y de la Iglesia. Argumenta razones de porque Cristo y su Iglesia forman una unidad indisoluble para la vivencia cristiana, frente a las separaciones actuales. Enjuicia las causas y situaciones que favorecen a la extensin del mal en el mundo. Organiza informacin sobre los aspectos tericos de la DSI y la diferencia del resto del magisterio eclesial. Analiza situaciones que exigen al hombre actuar de acuerdo a principios morales aplicables a su contexto social.
Felicidad.
La Libertad y la Conciencia. La Doctrina Social de la Iglesia.
Relaciona las enseanzas de la moral cristiana con un camino para ser feliz en libertad.
Organizador: Testimonio de Vida Capacidades Comprensin Doctrinal Cristiana

Justifica razones de porque la Familia, es la clula primaria de la sociedad comprometindose a defenderla. Reconoce el efecto espiritual de los sacramentos de Misin: Matrimonio y Orden Sagrado, en la vida del cristiano.

Conocimientos
La Cuaresma, Tiempo de Conversin Semana Santa San Juan Bautista. Campaa de Solidaridad Compartir 2012. Aplicaciones Prcticas de la Doctrina Social de la Iglesia. Seor de los Milagros Misiones Escolares 2012. Cuidemos nuestra salud y la de los dems. Sexo seguro o amor seguro. La Familia, Clula primaria de la Sociedad. El Proyecto de Vida como Clave del Progreso Personal y Comunitario. Los Sacramentos de Misin: Matrimonio y Orden Sagrado. Respeto al prjimo y la Defensa del Medio Ambiente. Defensa y Promocin de la Vida Humana. Relacin Personal con Dios: La Oracin. El Adviento y la Navidad
Discernimiento de Fe Contrasta sus actitudes y costumbres con el camino de conversin y oracin que propone la cuaresma. Infiere exigencias en la vida del cristiano para ser coherente con la nueva vida recibida por la Resurreccin de Cristo, en su vida familiar y social.
Compara las virtudes y cualidades de San Juan Bautista con su vida personal, tomndolo como ejemplo de vida.
Plantea formas de participacin de acuerdo con el tema de la Campaa de Solidaridad Compartir 2012.
Representa casos concretos donde se evidencia la labor social de la Iglesia en atencin a los problemas sociales. Interpreta el mensaje de la imagen del Seor de los Milagros para su vida de fe, valorando la riqueza cultural que encierra.
Deduce y ejecuta formas de participacin junto con sus
compaeros de acuerdo al tema de la Misin Escolar 2012, dando testimonio de su ser cristiano. Propone formas de promover y defender la salud personal y comunitaria en el contexto social en que le toca vivir.
Analiza el significado del verdadero amor y la forma de construirlo para ser feliz. Plantea en su proyecto de vida la decisin de perdonar y reconciliarse consigo mismo, con Dios, con los semejantes y con la naturaleza, como forma de progresar personal y comunitariamente. Promueve la convivencia social basada en el bien comn y la bsqueda de la verdad y la justicia. Deduce formas de defensa y promocin de la vida humana como valor fundamental en la sociedad actual. Formula oraciones que manifiestan la necesidad de comunicarse con Dios y reflexionar sobre su vida ordinaria.
Realiza actividades acordes con el mensaje del Adviento y la Navidad. Actitudes Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del Evangelio. Respeta las creencias de otras confesiones religiosas. Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Respeto Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona. Cumple con los acuerdos y normas establecidas. Trata bien a sus compaeros. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y religiosa. Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros. Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes. Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa. Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante.
Responsabilidad

Participa con agrado en las actividades de la Institucin Educativa. Cumple las tares que se le asigna Elabora sus trabajos y exmenes evitando copiar o adulterar los resultados.
Participa activamente en el desarrollo de la clase.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes.

Prepara con anticipacin los materiales que utilizar durante la clase.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar. Tiene su Biblia para las actividades planteadas en clase.
Laboriosidad Muestra empeo al realizar sus tareas Toma la iniciativa en el trabajo personal o de equipo. Se esfuerza por conseguir el logro. Participa en forma permanente y autnoma. Culminan sus proyectos y tareas oportunamente. Muestra entusiasmo y dedicacin en las tares que emprende
Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente.
Valora la lectura como un aprendizaje permanente.
VII. LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS

7.1. Metodologa:
La metodologa de la Educacin Religiosa es siempre activa, participativa y vivencial, presentando el siguiente esquema: AUSCULTAR LA REALIDAD JUZGAR ACTUAR : : : Observar, constatar, motivar.
Iluminar desde el Plan de Dios: La Palabra. Discernir, interiorizar, formar la conciencia moral, compromiso.
CELEBRAR REVISAR :
Liturgia, Celebraciones, Oraciones.
Evaluacin.
7.2. Estrategias: En el presente grado del rea de educacin religiosa se realizarn un conjunto de estrategias para promover aprendizajes significativos en los estudiantes. Estas estrategias se detallan a continuacin: Estrategias Lectoras: Proclamacin de textos bblicos, del Magisterio de la Iglesia, comprensin, focalizacin y reflexin contemplativa del mensaje. Estrategias de Produccin Escrita: Composicin de oraciones, canciones, poesas, representaciones esquemticas (organizadores visuales, dibujos, historietas, peridicos murales). Estrategias de Interpretacin de la Informacin: Adquisicin y organizacin, comprensin y anlisis de datos y mensajes diversos, conclusiones.
Estrategias para el Aprendizaje Autnomo: Investigacin contemplativa de lo socio religioso, utilizar experiencias y saberes previos para clarificar la verdad de la fe cristiana. Estrategias parea la Enseanza de Valores: Dilemas morales, casustica, reflexin personal y grupal. Estrategias Interrelacionales: Examen de conciencia, trato caritativo, capacidad de austeridad y autocontrol (dominio de s). Estrategias de Mtodos Vivenciales: Trabajos de campo, visitas, jornadas de reflexin, retiros espirituales. Estrategias Participativas y Comunicativas: Juego de roles, sociodramas, escenificaciones, dilogo dirigido, conversatorios, discusin de problemas sociales, juegos de retencin (memoria), participar en juegos y crear nuevos juegos.
Estrategias de Valoracin de las Personas: Valoracin personal y de los dems, dinmicas.
VIII. LINEAMIENTOS DE RECURSOS DIDCTICOS Y/O MEDIOS Y MATERIALES. Los recursos didcticos son importantes porque: Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara. Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando. Desarrolla la capacidad de observacin y el poder de apreciacin de lo que nos brinda la naturaleza. Despierta y mantiene el inters de los educandos. Posibilita la capacidad creadora de los alumnos. Fomenta la adquisicin de conceptos necesarios para la comprensin de los temas. Promueve la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus propios aprendizajes.
En cuanto al uso de los materiales educativos se puede afirmar que permiten: Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y mantienen la atencin ; esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con las experiencias previas de los alumnos, con su contexto sociocultural y con sus expectativas. Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las nias y los nios, basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades, ejercitan capacidades que le permitan desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa curricular. Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin, coadyuvan a la construccin de conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las cuales se haga uso de materiales educativos pertinentes. Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre otros procedimientos, facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje en la medida que se presenten elementos que promuevan la autoevaluacin. Tambin es necesario contar con procedimientos que permitan la coevaluacion y la heteroevaluacion.
En el rea de Educacin Religiosa se considerarn los siguientes: La Sagrada Escritura. Fuentes Doctrinales: Catecismo de la Iglesia Catlica, Documentos Conciliares, Sinodales, Pontificios, Episcopales. Ayudas Audiovisuales: Videos (TV, DVD), Msica (grabadora), Diapositivas (computadora), Equipo Multimedia. Recursos Musicales: Guitarra.
IX. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. 9.1. Consideraciones Generales: La evaluacin de los aprendizajes ser integral y permanente, de acuerdo a los criterios e indicadores establecidos. Los criterios constituyen las unidades de recojo de informacin y de comunicacin de los resultados a los estudiantes y las familias. Los criterios de evaluacin se originan en las competencias, a saber: Comprensin Doctrinal Cristiana y Discernimiento de Fe, as como tambin constituyen un criterio las Actitudes ante el rea. Cabe sealar que se elaborar una matriz de evaluacin, acorde con los indicadores establecidos en cada unidad de aprendizaje segn las capacidades mencionadas. 9.2. Tcnicas: Sern: No Formales: Observaciones espontneas, conversaciones, dilogos y preguntas de exploracin. Semi Formales: Ejercicios y prcticas, as como tareas realizadas dentro y fuera de clase. Formales: Observacin sistemtica, exmenes de diferente tipo y pruebas de ejecucin.
9.3. Instrumentos: Se considerarn: Fichas de evaluacin (Autoevaluacin, Coevaluacin, Heteroevaluacin) Cuadernos de Trabajo. Papelotes elaborados en Trabajos Grupales. Artculos y Redacciones Breves.
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA CURRICULAR DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE C.T.A 2012
I. INFORMACIN GENERAL: INSTITUCIN EDUCATIVA DIRECTOR (A) CICLO N HORAS SEMANALES: 02 : N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LIDER DE VITARTE : Mg. FRANCISCO NINAQUISPE GIL : VI - VII GRADO: 1- 2 - 3 - 4 - 5 SECCIONES: A-B-C-D
DOCENTES RESPONSABLES : Mg. FLORES VALVERDE, SILVIA Lic. NIETO BUSTAMANTE, GLORIA Lic. ARANGO MORENO, JOS II. FUNDAMENTACIN DEL REA Y DESCRIPCIN DE LOS ORGANIZADORES El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales e indagatorias. Estas comprometen procesos de reflexinaccin y accin-reflexin que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno. El rea de CTA en el marco de un enfoque integral sustentado en una educacin en valores, est orientado al desarrollo de capacidades y actitudes, mediante procesos cognitivos y metacognitivos que conduzcan hacia el logro de niveles de aprendizaje ptimos para desenvolverse en una sociedad cambiante, producto de los avances cientficos y tecnolgicos. El rea est orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura cientfica, para comprender y actuar en el mundo, y adems, desarrolla la conciencia ambiental de gestin de riesgos. Todo ser humano desarrolla la capacidad de pensar a partir de ciertas condiciones biolgicas naturales e histricoculturales. Como parte de los procesos de adaptacin natural y apropiacin cultural, el ser humano, por naturaleza, desarrolla funciones mentales superiores, como la percepcin, la memoria, la solucin de problemas y la toma de decisiones. Ahora bien, dado que la capacidad del pensamiento se desarrolla socialmente, a partir de la base biolgica que provee el sistema nervioso, el pensamiento se constituye en parte esencial de la actividad de adaptarse a un medioambiente natural o histrico-cultural. El enfoque del rea est centrado en el pensamiento cientfico, que implica la objetividad, la racionalidad y lo sistmico. Existe objetividad porque el estudio est enfocado en una realidad o hecho innegable y no se especula arbitrariamente. Existe racionalidad porque se parte de principios y leyes cientficas y no de simples intuiciones u ocurrencias; y es sistmico porque el conocimiento no est aislado, sino que tiene un orden y jerarqua. El rea comprende tres organizadores: MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE Comprende el estudio de la metodologa cientfica y la actitud cientfica, los conceptos, procesos y fenmenos fsicos-qumicos ms relevantes y su relacin con el desarrollo tecnolgico. As mismo, integra en un mismo plano los conceptos, principios y leyes que rigen la naturaleza con la tecnologa desarrollada y utilizada por el hombre, ambos en el marco de la valoracin y preservacin del ambiente. MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE Abarca el estudio de los seres vivos, su relacin con el ambiente y la influencia con el uso de la tecnologa en cada uno de estos aspectos. As mismo promueve en el estudiante la valoracin del ambiente, el equilibrio ecolgico y el bienestar humano. SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD Comprende el estudio de la ciencia y tecnologa a partir de aspectos sociales y ambientales, vinculados con el cuidado de la salud y su relacin con el desarrollo tecnolgico. Para que las estrategias didcticas y actividades
educativas programadas debern establecer conexiones fluidas entre los componentes del rea mediante temas transversales o actividades conjuntas que se consideren desde el Proyecto Curricular de la institucin educativa. En consecuencia las actividades experimentales deben favorecer el desarrollo de las actitudes hacia el trabajo cooperativo, el sentido de organizacin, la disposicin emprendedora y democrtica, el desarrollo de proyectos, la elaboracin de materiales y la utilizacin de equipos. III. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la identidad local, regional y nacional. Educacin en valores o formacin tica. IV. VALORES
Respeto y tolerancia Solidaridad y laboriosidad
V. COMPETENCIAS POR CICLO ORGANIZADOR
CICLO VI
Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos fsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin en relacin con la tecnologa y el ambiente Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con la naturaleza Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico y creativo Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecolgico, los estilos de vida saludable; as como las implicancias del desarrollo tecnolgico y los hbitos de consumo responsable
CICLO VII
Investiga y comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con una actitud cientfica que responda a los problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnolgico y su efecto en la salud de manera responsable en el cuidado de su cuerpo y del ecosistema
MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD

PRIMERO DE SECUNDARIA CAPACIDADES DE REA CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
COMPRENSIN DE LA INFORMACIN Analiza informacin sobre la materia, sobre los seres vivos y los ecosistemas. Organiza informacin sobre las fuentes de energa, la conservacin de energa y el equilibrio ecolgico. Interpreta las teoras y conocimientos sobre el sistema solar. INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Explica el origen del universo y de la vida a partir de varias teoras. Analiza y explica la diversidad de los seres vivos. Busca informacin en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos propios y de otros). Organiza y analiza informacin sobre las caractersticas y propiedades de la materia y la energa. Observa y analiza las caractersticas de la materia. Clasifica y verifica las propiedades de la materia y la energa. Formula preguntas a partir de una observacin o experiencia y escoge algunas de ellas para buscar posibles respuestas. Establece relaciones entre individuo, poblacin, comunidad y ecosistema. Analiza los factores de contaminacin de su entorno y su implicancia para la salud. Evala la importancia del agua en el desarrollo biolgico de los seres vivos. Disea y construye montajes sobre los efectos de las radiaciones solares.
MUNDO FISICO TECNOLOGA Y AMBIENTE - Metodologa cientfica y actitud cientfica - Feria nacional de ciencia y tecnologa - Proyectos de investigacin sobre los seres vivos - Magnitudes fsicas fundamentales - Estructura de la materia y sus estados - Fuentes de energa y conservacin de la energa - El universo, las estrellas y el sistema solar - La Tierra: la hidrosfera, la atmosfera y la gesfera - Los suelos en el Per MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE - Los seres vivos. Los cinco reinos - El reino planta: reproduccin, nutricin y clasificacin, flora en el Per - El reino animal: clasificacin, vertebrados, invertebrados, anfibios, reptiles, aves y mamferos - Organizacin del ecosistema. Cadenas y redes alimentarias - Relaciones en el ecosistema. Estudio de poblaciones - Ciclos de la materia - Equilibrio en el ecosistema. Desastres naturales y prevencin - reas naturales protegidas de la localidad , distrito y regin - Biomas terrestres y marinos - Ecorregiones del Per. reas naturales protegidas del Per - Defensa del patrimonio cultural y natural SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD - Factores que afectan el equilibrio ecolgico - Problema ambiental y desarrollo regional - Medidas de prevencin contra desastres producidos por los fenmenos naturales - Desastres de origen natural y antrpico - Defensa civil - El agua recurso fundamental para la vida - Uso y conservacin del agua - Cloracin del agua - El dengue - Hbitos de consumo responsable de los recursos naturales en la sociedad - Cambios de temperatura en el ser humano - Efectos de las radiaciones solares en la salud

Demuestra curiosidad en las practicas de campo Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa Cumple con las normas de seguridad Cumple con las tareas que se le asigna Cuida y protege su ecosistema Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin Asume sus errores y busca enmendarlos Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa Asume la diversidad cultural y lingstica de su entorno Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente Cuida el patrimonio institucional Contribuye con la conservacin del orden e higiene en el aula y su persona Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Acta sin discriminar a sus compaeros Escucha las sugerencias y opiniones de los dems aun sin compartirla y Valora la biodiversidad existente en el pas
SEGUNDO DE SECUNDARIA CAPACIDADES DE REA

COMPRENSIN DE LA INFORMACIN Analiza informacin sobre la diversidad de la vida y la contaminacin ambiental. Organiza informacin sobre la nutricin, la seguridad e higiene ambiental y los estilos de
CONOCIMIENTOS DEL DCN Y CONOCMIENTOS DIVERSIFICADOS

MUNDO FISICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE - Metodologa cientfica y actitud cientfica - Feria nacional de ciencia y tecnologa - El papel de la ciencia en la vida cotidiana - Teoras del origen del universo - Proyectos de investigacin
vida. Interpreta los conocimientos sobre las teoras del origen del universo. INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Interpreta la importancia de la energa en la naturaleza. Describe y explica la digestin y la circulacin humana. Relaciona las funciones de respiracin y excrecin. Explica el origen del universo y de la vida a partir de varias teoras. Analiza las funciones de las plantas y el rol de los alimentos en el desarrollo de la vida. Disea proyectos de investigacin. Describe las caractersticas del calor y la temperatura. Compara los diferentes tipos de movimientos de la materia en forma experimental. Explica la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes. Investiga sobre diversos temas de la ciencia y tecnologa. Observa y plantea alternativas de solucin sobre la contaminacin ambiental. Disea estrategias para el control y disminucin de la contaminacin ambiental de su contexto. Comunica el proceso de sus investigaciones y sus resultados, utilizando grficas y tablas. Analiza factores de contaminacin de su entorno y sus implicancias en la salud. Investiga sobre seguridad e higiene ambiental. Formula propuestas para estilos de vida saludable. Investiga la utilidad de los microorganismos en la salud del hombre.
- Leyes de Newton - Movimiento. Clases - Fuerza. Clases - Calor y temperatura. Medicin de la temperatura. Efectos del calor - El sol fuente de energa - La electricidad en la naturaleza MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE - Orgnicos: los carbohidratos, los lpidos, las protenas - Inorgnicos: agua y sales minerales - Complementos: las vitaminas - Nutricin - La clula y su estructura - Los tejidos de los animales y vegetales - Nivel orgnico de plantas y animales - El aparato digestivo humano - Enfermedades del aparato digestivo. Digestin en animales - Vibrio Cholerae - El sistema cardiovascular. El sistema linftico. Enfermedades del sistema cardiovascular linftico. La circulacin en los animales - Gripe AH1N1 - Gripe AH1N2 - El aparato respiratorio humano. La excrecin - Respiracin en los animales. La excrecin en los animales - Enfermedades del sistema excretor - Sistema nervioso central. Sistema nervioso perifrico. Enfermedades del sistema nervioso - El sistema endocrino - El sistema nervioso de los animales - La reproduccin. El sistema reproductor - La fecundacin. La reproduccin en los animales. La reproduccin en las plantas SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD - La contaminacin ambiental. El cambio climtico. Los fenmenos naturales - Problema ambiental y desarrollo regional - Desastres de origen natural y antrpico - Convenios para la proteccin del ambiente - Estilos de vida saludables - El uso de plantas medicinales en la conservacin de la salud - Microorganismos en la salud e industria. - Seguridad e higiene ambiental

Demuestra curiosidad en las practicas de campo Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa Cumple con las normas de seguridad Cumple con las tareas que se le asigna Cuida y protege su ecosistema Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin Asume sus errores y busca enmendarlos Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa Asume la diversidad cultural y lingstica de su entorno Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente Cuida el patrimonio institucional Contribuye con la conservacin del orden e higiene en el aula y su persona Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Acta sin discriminar a sus compaeros
TERCERO DE SECUNDARIA CAPACIDADES DE REA

COMPRENSIN DE LA INFORMACIN Analiza informacin sobre la materia, el tomo y
CONOCIMIENTOS DEL DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

MUNDO FISICO , TECNOLOGA Y AMBIENTE - Investigacin cientfica
electromagnetismo. Organiza informacin sobre los modelos atmicos, y la composicin de los seres vivos y las unidades qumicas. Interpreta informacin sobre la contaminacin del agua, el efecto invernadero y la capa de ozono. INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Explica y utiliza la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumicos. Analiza y explica sobre los procesos geolgicos y su impacto en la naturaleza. Organiza informacin sobre los cambios qumicos en la vida cotidiana y en el ambiente. Formula hiptesis con base de conocimientos cotidianos y conocimientos cientficos. Elabora proyectos de investigacin. Explica la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que se producen. Analiza las funciones qumicas y su implicancia en la naturaleza. Interpreta la formacin de compuestos. Investiga sobre la qumica del carbono. Argumenta sobre las manifestaciones del magnetismo y la electricidad. Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio. Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas. Investiga la utilidad de los microorganismos en la vida del hombre, as como sobre el equilibrio ecolgico y sus implicancias en la naturaleza. Realiza clculos cuantitativos en los fenmenos qumicos. Elabora conclusiones de los experimentos que realiza. Interpreta los riesgos y beneficios de los reactivos nucleares en la medicina, industria e investigaciones. Investiga el equilibrio ecolgico y sus implicancias en la naturaleza.
Proyectos de investigacin sobre las teoras atmicas Ciencia tecnologa y fases del trabajo de investigacin Feria nacional de ciencia y tecnologa Propiedades de la materia Mezcla y sustancia Modelos atmicos. Estructura del tomo Configuracin electrnica Unidades qumicas. Radioactividad El tomo. Estructura, elementos, compuestos Organizacin sistmica de los elementos qumicos. Descripcin de la tabla peridica. Propiedades peridicas Enlaces qumicos: inicos, covalentes y metlicos Fuerzas intermoleculares Compuestos qumicos inorgnicos Funciones qumicas. Reacciones qumicas Estequiometria El carbono en la naturaleza. Funciones qumicas orgnicas. Propiedades del tomo de carbono. Cadenas carbonadas. Hidrocarburos Magnetismo, electricidad y electromagnetismo Generacin y consumo de electricidad
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE - Composicin de los seres vivos. Biomolculas orgnicas. Los microorganismos - Los ciclos biogeoqumicos - Petrleo, gasolina, kerosene y gas natural SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD - Corteza terrestre. Procesos geolgicos internos. Proceso y agentes externos - Recursos mineros en el Per - Contaminacin del agua - Uso y conservacin del agua - El dengue - Explotacin racional de los recursos naturales y conservacin de los ecosistemas - reas naturales protegidas de la localidad, distrito y regin - Equilibrio ecolgico - El efecto invernadero y la capa de ozono - Explotacin racional de los recursos naturales y conservacin del ecosistema - Problema ambiental y desarrollo regional - Beneficios y riesgos de las centrales nucleares. Fuentes de radiacin - Reactores nucleares. Produccin de radioistopos. Usos en la medicina, industria e investigacin. Nociones de proteccin radiolgica - Tecnologas alternativas
ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS Demuestra curiosidad en las practicas de campo Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa Cumple con las normas de seguridad Cumple con las tareas que se le asigna Presenta sus tareas en forma oportuna Es puntual al asistir a clases y a las actividades de la I.E. Cuida y protege su ecosistema Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin Asume sus errores y busca enmendarlos Contribuye con la conservacin del orden e higiene en el aula y su persona Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Acta sin discriminar a sus compaeros Escucha las sugerencias y opiniones de los dems aun sin compartirla Emite sus opiniones en forma asertiva y democrtica y Valora la biodiversidad existente en el pas
CUARTO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES DE REA
COMPRENSIN DE LA INFORMACIN Analiza informacin sobre los procesos fsicos, qumicos y biolgicos. Organiza informacin sobre la reproduccin, biodiversidad y la salud sexual. Interpreta las teoras y conocimientos sobre la organizacin de la materia viva y la biotica. INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Elabora proyectos de investigacin. Analiza los procesos fsicos qumicos y biolgicos. Investiga la composicin y organizacin de los seres vivos. Establece relacin entre individuo, poblacin, comunidad y ecosistema. Analiza la morfologa y fisiologa de la clula, as como la importancia en la generacin de nuevos organismos. Establece diferencia entre los procesos fsico-qumico y biolgico que se produce en la materia viva. Interpreta los estndares de calidad del agua, aire de los ecosistemas. Investiga la utilidad de microorganismos en la industria alimentaria. Investiga sobre el cdigo gentico y la biotecnologa en el desarrollo de la ciencia en beneficio de la humanidad. Organiza las observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas en los diferentes trabajos de investigacin. Analiza la aplicacin de la biotecnologa en la medicina y la industria. Investiga el origen de la vida a partir de varias teoras. Propone modelos para predecir los resultados de las experiencias y simulaciones. Argumenta la importancia de las medidas de prevencin del embarazo y de las enfermedades de trasmisin sexual. Disea y aplica estrategias para el manejo de residuos en la Institucin Educativa. Identifica los recursos renovables y no renovables.
CONOCIMIENTOS
MUNDO FISICO, TECNLOGIA Y AMBIENTE - Proyectos de investigacin sobre la biotecnologa - Investigacin e innovacin. Fases del trabajo cientfico - Feria nacional de ciencia y tecnologa - Los procesos fsico qumicos y biolgicos - Elementos biogensicos - El tomo de carbono. Compuestos inorgnicos. Agua y sales minerales - Fenmenos fsicos moleculares y su relacin con los procesos biolgicos. Transporte a travs de membrana celular MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE - Composicin qumica de los seres vivos - Biomolculas orgnicas - Niveles de organizacin de la materia viva - La citologa. Funciones de la estructura celular - El metabolismo celular. La respiracin aerbica y anaerbica - La fotosntesis - Nutricin animal: digestin, respiracin, circulacin y excrecin. Nutricin vegetal. - Relacin y coordinacin - El sistema nervioso y endocrino en seres humanos y animales - La reproduccin. Sistema reproductor humano. La gestacin - Cdigo gentico. Leyes de Mendel. Herencia humana - Ingeniera gentica SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD - Origen de la vida. Teoras de la evolucin. Evolucin de la especie humana - Ecosistema. Flujo de energa en el ecosistema. Sucesin ecolgica - Manejo sustentable de los recursos naturales - El agua y el suelo como recurso. Calidad de aire y agua - Uso y conservacin del agua - La biodiversidad - reas naturales protegidas de la localidad, distrito yregin - Impacto ambiental. Gestin ambiental. Desarrollo sostenible - Problema ambiental y desarrollo regional - Salud y enfermedad. El sistema inmunolgico. Agentes patgenos - Transmisin de enfermedades infecciosas. Seguridad alimentaria e higiene ambiental - Gripe AH1N - Gripe AH1N2 - El dengue - Prevencin de enfermedades relacionadas con las funciones orgnicas - Vibrio Cholerae - Factores sociales que repercuten en la salud mental. Medidas preventivas - Salud sexual y reproductiva. Mtodos preventivos contra las enfermedades de transmisin sexual - Sida - Uso de antibiticos y drogas en la recuperacin del estado de salud - Uso de sustancias psicoactivas - Biotecnologa. Influencia en la conservacin de la salud - Biotica
ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS Demuestra curiosidad en las prcticas de campo Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa Cumple con las normas de seguridad Cumple con las tareas que se le asigna Presenta sus tareas en forma oportuna Es puntual al asistir a clases y a las actividades de la I.E. Cuida y protege su ecosistema Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin Asume sus errores y busca enmendarlos Contribuye con la conservacin del orden e higiene en el aula y su persona Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Acta sin discriminar a sus compaeros
QUINTO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES DE REA COMPRENSIN DE LA INFORMACIN

Analiza informacin sobre diferentes tipos de investigacin. Organiza informacin sobre movimiento de los cuerpos. Interpreta las teoras y conocimientos sobre las leyes.
CONOCIMIENTOS Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente Ciencia, investigacin Proyectos de investigacin Desarrollo del mtodo cientfico Investigacin, Innovacin y desarrollo. Fases del proyecto de investigacin. Magnitudes fsicas y el sistema internacional de unidades. Magnitudes escalares y vectoriales. Movimiento
Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilneo Uniforme. Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado. Cada libre de los cuerpos. Movimiento parablico. Movimiento Circular. Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de Newton y el Desarrollo Tecnolgico.
INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN.
Interpreta los fenmenos fsicos de la materia. Describe los fenmenos relacionados con la luz y el sonido. Formula hiptesis con base de conocimientos cotidianos, conocimientos cientficos, teoras, leyes y modelos cientficos. Establece diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis. Aplica principios y leyes de la fsica para resolver problemas de los diferentes fenmenos fsicos. Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio. Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento. Establece diferencia entre descripcin, explicacin y evidencia. Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas. Experimenta los principios del trabajo mecnico, potencia y energa. Verifica la accin de fuerzas electrostticas magnticas y explica su relacin con la carga elctrica. Relaciona los movimientos internos de los seres vivos con los principios fsicos. Investiga las diferentes fuerzas en el interior de los seres vivos y la relacin de los movimientos con las funciones biolgicas. Analiza y aplica las fuerzas utilizando las mquinas simples. Establece relacin entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposos o en movimiento. Elabora informes cientficos, monografas, tesinas, ensayos. Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos elctricos y su importancia en la vida diaria, as como el proceso de la transformacin de energa mecnica en energa trmica.
Plano Inclinado. Ley de Gravitacin Universal. Condiciones de Equilibrio Mecnico. Cantidad de movimiento. Biomecnica. Centro de gravedad. Las articulaciones. El trabajo mecnico, la potencia y energa Trabajo Mecnico. Trabajo de una fuerza. Potencia mecnica. Energa. Principio de conservacin de energa. Electricidad Electrosttica. Ley de Coulomb. Campo elctrico. Energa potencial elctrica y potencial elctrica. Electrodinmica. Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de corriente elctrica. Electromagnetismo Magnetismo. Fuerza magntica. Electromagnetismo. Campo magntico. Ley de Bio- Savart. Induccin electromagntica .Ley de Faraday y Ley de Lenz. Generadores. Resonancia magntica. Radiaciones electromagntica Onda: sonido y luz Movimiento vibratorio. Movimiento Ondulatorio. Sonido. Intensidad de sonido. Ondas electromagnticas. La Luz. Rayos X. Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente Movimiento interno de los seres vivos. Hidrosttica, los lquidos en reposo. Presin arterial. El principio de Pascal. Principio de Arqumedes. Hidrodinmica. Principio de Bernoulli.
Viscosidad. Tensin superficial. Fuerza Resistencia y esfuerzo fsico. Biofsica. Influencia de la friccin en el movimiento de los cuerpos. Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano. Energa en los seres vivos Fsica en el siglo XX Fsica cuntica. Hiptesis de Plank. El fotoelctrico. El principio de Incertidumbre. Teora de la relatividad especial. Astronoma. Salud Integral, Tecnologa y Sociedad Calentamiento global. Proyectos de gestin ambiental. Equilibrio ecolgico. Energas renovables. Nutricin Humana para el futuro saludable. Medidas de seguridad y prevencin de accidentes
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. Cuida y protege su ecosistema. Practica hbitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad. Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa. Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Valora la biodiversidad existente en el pas y su localidad.
VI. LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS a. Metodologa Los mtodos a usar en cuanto a la forma de razonamiento: a) Mtodo deductivo Cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular. La profesora presenta conceptos, principios o definiciones o afirmaciones de las que se van extrayendo conclusiones y consecuencias, o se examinan casos particulares sobre la base de las afirmaciones generales presentadas. El mtodo deductivo es muy vlido cuando los conceptos, definiciones, frmulas o leyes y principios ya estn muy asimilados por el alumno, pues a partir de ellos se generan las deducciones. Evita trabajo y ahorra tiempo. b) Mtodo inductivo
Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugirindose que se descubra el principio general que los rige. Es el mtodo, activo por excelencia, que ha dado lugar a la mayora de descubrimientos cientficos. Se basa en la experiencia, en la participacin, en los hechos y posibilita en gran medida la generalizacin y un razonamiento globalizado. El mtodo inductivo es el ideal para lograr principios, y a partir de ellos utilizar el mtodo deductivo. Normalmente en las aulas se hace al revs. c) Mtodo analgico o comparativo Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una solucin por semejanza hemos procedido por analoga. El pensamiento va de lo particular a lo particular. Es fundamentalmente la forma de razonar de los chicos. El mtodo cientfico necesita siempre de la analoga para razonar. Los adultos, fundamentalmente utilizamos el mtodo analgico de razonamiento, ya que es nico con el que nacemos, el que ms tiempo perdura y la base de otras maneras de razonar. Los mtodos en cuanto a la organizacin de la materia a) Mtodo basado en la lgica de la tradicin o de la disciplina cientfica Cuando los datos o los hechos se presentan en orden de antecedente y consecuente, obedeciendo a una estructuracin de hechos que va desde lo menos a lo ms complejo o desde el origen hasta la actualidad o siguiendo simplemente la costumbre de la ciencia o asignatura. Estructura los elementos segn la forma de razonar del adulto. Es normal que as se estructuren los libros de texto. El profesor es el responsable, en caso necesario, de cambiar la estructura tradicional con el fin de adaptarse a la lgica del aprendizaje de los alumnos. b) Mtodo basado en la psicologa del alumno Cuando el orden seguido responde ms bien a los intereses y experiencias del alumno. Se cie a la motivacin del momento y va de lo conocido por el alumno a lo desconocido por l. Es el mtodo que propician los movimientos de renovacin, que intentan ms la intuicin que la memorizacin. Muchos profesores tienen reparo, a veces como mecanismo de defensa, de cambiar el orden lgico, el de siempre, por vas organizativas diferentes. Bruner le da mucha importancia a la forma y el orden de presentar los contenidos al alumno, como elemento didctico relativo en relacin con la motivacin y por lo tanto con el aprendizaje. Los mtodos en cuanto a su relacin con la realidad a) Mtodo simblico o verbalstico Cuando el lenguaje oral o escrito es casi el nico medio de realizacin de la clase. Para la mayor parte de los profesores es el mtodo ms usado. Dale, lo critica cuando se usa como nico mtodo, ya que desatiende los intereses del alumno, dificulta la motivacin y olvida otras formas diferentes de presentacin de los contenidos. b) Mtodo intuitivo Cuando se intenta acercar a la realidad inmediata del alumno lo ms posible. Parte de actividades experimentales, o de sustitutos. El principio de intuicin es su fundamento y no rechaza ninguna forma o actividad en la que predomine la actividad y experiencia real de los alumnos.
Los mtodos en cuanto a las actividades externas del alumno a) Mtodo pasivo Cuando se acenta la actividad del profesor permaneciendo los alumnos en forma pasiva. Exposiciones, preguntas, dictados... b) Mtodo activo Cuando se cuenta con la participacin del alumno y el mismo mtodo y sus actividades son las que logran la motivacin del alumno. Todas las tcnicas de enseanza pueden convertirse en activas mientras el profesor se convierte en el orientador del aprendizaje. Los mtodos a usar en cuanto a sistematizacin de conocimientos a) Mtodo globalizado Cuando a partir de un centro de inters, las clases se desarrollan abarcando un grupo de reas, asignaturas o temas de acuerdo con las necesidades. Lo importante no son las asignaturas sino el tema que se trata. Cuando son varios los profesores que rotan o apoyan en su especialidad se denomina Interdisciplinar. En su momento, en este mismo texto, se explica minuciosamente la estrategia trasversal y las posibilidades de uso en las aulas. b) Mtodo especializado Cuando las reas, temas o asignaturas se tratan independientemente. Los mtodos a usar en cuanto a la aceptacin de lo enseado a) Dogmtico Impone al alumno sin discusin lo que el profesor ensea, en la suposicin de que eso es la verdad. Es aprender antes que comprender. b) Heurstico o de descubrimiento (del griego heurisko: ensear) Antes comprender que fijar de memoria, antes descubrir que aceptar como verdad. El profesor presenta los elementos del aprendizaje para que el alumno descubra. I.1 Estrategias En el proceso de enseanza aprendizaje son muy importantes las estrategias, ya que en funcin de aquellas que seleccionemos ser Exposiciones del profesor posible lograr, en mayor o menor medida, el desarrollo de capacidades y actitudes. Por ello, es indispensable utilizar una serie de estrategias, tales como:
Demostraciones experimentales Sesiones de preguntas Resolucin de problemas Trabajos laboratorio prcticos en el (comprobaciones
experimentales) Debemos utilizar estrategias que involucren personalmente a los alumnos y que permitan desarrollar temticas diversas. Hay que elaborar proyectos en los que se atiendan a los intereses estudiantes, ms que a puntos de vista acadmicos. Si tomamos en consideracin y como punto de partida los problemas de inters social relacionados con la ciencia y tecnologa (que incluyan tanto sus efectos beneficiosos como los riesgos potenciales) que se podr desarrollar en los estudiantes competencias, capacidades, conocimientos y actitudes que luego podrn aplicar a otro concepto. VII LINEAMIENTOS DE RECURSOS DIDCTICOS Y/O MEDIOS Y MATERIALES Los medios y materiales educativos juegan un rol importante en la labor pedaggica. Los estudiantes deben interactuar con diversos tipos de materiales, de manera que puedan entrenarse en las cualidades de los diferentes estilos. Hay que tener siempre presente la importancia de variar el tipo y uso de materiales en cada actividad, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de los estudiantes, de manera que cada vez se vea beneficiado un grupo diferente. Lo recomendable es sacar provecho de todo material con el que se cuenta, adaptndolo a la mayor cantidad de estilos de aprendizaje. Los materiales que se pueden utilizar son los siguientes: a) Material impreso.- libros o guas de prctica, en general, todo tipo de informacin escrita o grafica complementaria. b) Material grabado.- sea visual, auditivo o audiovisual (puede complementarse con material escrito, exposiciones, demostraciones, etc.) todo tipo de representaciones grficas, pictricas y animadas. c) Material electrnico.- proviene de los medios informticos. Hablamos de programas de procesamiento de textos o de diseo grafico, entre otros y, en general, de diferentes programas multimedia d) Material no impreso.- maquetas, modelos, mapas murales, juegos que incorporen los contenidos que se estn trabajando, experimentos, etc. En general, todo material que brinde la posibilidad de observar, manipular, consultar, indagar, analizar, visualizar principios y aprender a travs del juego y el trabajo. de los
VIII LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES I.2 Consideraciones generales La evaluacin de los aprendizajes en el rea de CTA tiene como propsito determinar si se estn desarrollando las capacidades relacionadas a COMPRENSIN DE INFORMACIN e INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN, con el fin de aplicar los mecanismos necesarios para que el proceso de aprendizaje mejore. Tambin se persigue verificar si se estn desarrollando las actitudes previstas. I.3 Tcnicas Cmo se va a evaluar?. Es el procedimiento mediante el cual se llevar a cabo la evaluacin. La evaluacin de capacidades y actitudes se realiza en forma permanente. Algunas tcnicas son: Observacin Interrogatorio Resolucin de problemas Solicitud de productos I.4 Instrumentos Es el medio a travs del cual se obtendr informacin. Algunos instrumentos son: Lista de cotejo Escalas de estimacin Pruebas Portafolio Proyectos Monografas TCNICA Observacin / preguntas Formulacin de preguntas Valoracin de productos Simulacin de situaciones Prueba de habilidad o ejercicios prcticos Fichas de verificacin Cuestionarios Listas de chequeo o verificacin Gua de roles para los alumnos Gua de la prueba practica o caso para resolver INSTRUMENTO observacin o listas de
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA CURRICULAR DE EDUCACION PARA EL TRABAJO 2012 I. INFORMACIN GENERAL INSTITUCIN EDUCATIVA : N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN
DIRECTOR (A) : Mg. FRANCISCO NINAQUISPE GIL CICLO SECCIONES N HORAS SEMANALES : VI - VII GRADO: 1- 2 - 3 - 4 - 5
: AB-C-D : 03 horas semanales : LIC. ROBERTO TINEO PEREZ
DOCENTE RESPONSABLE
II. FUNDAMENTACION DEL REA Y DESCRIPCION DE LOS ORGANIZADORES El rea de Educacin para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras, que permitan los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su microempresa, en el marco de una cultura exportadora y emprendedora. Una actividad laboral se aprende haciendo y en situaciones concretas de trabajo, que se enmarquen en las demandas de formacin del sector productivo y en los intereses y aptitudes vocacionales de los estudiantes. Por tal razn, el rea se orienta a desarrollar intereses y aptitudes vocacionales, competencias laborales identificadas con participacin del sector productivo (empresarios y trabajadores expertos); que le permitan desempearse en uno o ms puestos de trabajo de una especialidad ocupacional, y capacidades emprendedoras que le permitan crear su propio puesto de trabajo. En este marco, el rea se aborda mediante proyectos de aprendizaje o actividades productivas que permitan desarrollar capacidades para la gestin y ejecucin de procesos de produccin de bienes o servicios y capacidades para comprender y aplicar tecnologas, herramientas y conocimientos de la gestin empresarial, para adaptarse al permanente cambio y las innovaciones que se producen en los materiales, mquinas, procesos y formas de produccin esto les permitir movilizarse laboralmente en una familia profesional. El rea permite durante el aprendizaje poner en prctica las competencias desarrolladas por todas las reas de la Educacin Secundaria. Ejemplo: al realizar el estudio de mercado, la planificacin y la evaluacin de la produccin el estudiante utiliza su pensamiento matemtico, las tecnologas de la informacin y comunicacin y su capacidad para comprender su medio geogrfico, los procesos polticos, sociales y econmicos del pas. Al disear y al elaborar un producto desarrolla su creatividad, aplica principios cientficos y tecnolgicos tradicionales y convencionales y manifiesta la comprensin de su medio natural y desarrollo de una conciencia ambiental. Igualmente, para realizar el proceso de comercializacin requiere dominar el castellano, su lengua originaria y el ingls si fuera el caso. El rea, da respuesta a las demandas del sector productivo y desarrolla, una formacin integral que permite a los estudiantes descubrir sus aptitudes y actitudes vocacionales, poseer una visin holstica de la actividad productiva, insertarse al mundo del trabajo y tener una base para la formacin permanente y la movilizacin laboral. El rea tiene tres organizadores: Gestin de procesos. Ejecucin de procesos. Comprensin y aplicacin de tecnologas.
Gestin de procesos
Comprende capacidades para realizar estudios de mercado, diseo, planificacin y direccin, comercializacin y evaluacin de la produccin en el marco del desarrollo sostenible del pas. A partir del tercer grado se articula a las competencias laborales identificadas con participacin del sector productivo para una especialidad ocupacional tcnica de nivel medio o elemental.
Ejecucin de procesos Comprende capacidades para utilizar tecnologa adecuada, operar herramientas, mquinas y equipos y realizar procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio. A partir del tercer grado se articula a las competencias laborales identificadas con la participacin del sector productivo para una especialidad ocupacional tcnica de nivel medio o elemental. Comprensin y aplicacin de tecnologas
Comprende capacidades para la movilizacin laboral de los estudiantes dentro de un rea o familia profesional, capacidades para comprender y adaptarse a los cambios e innovaciones tecnolgicas, capacidades para aplicar principios Cientficos y tecnolgicos que permitan mejorar la funcionabilidad y presentacin del producto que produce, as como para gestionar una microempresa, tambin involucra capacidades y actitudes para ejercer sus derechos y deberes laborales en el marco de la legislacin nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo. Los conocimientos son un soporte o medio para desarrollar las competencias laborales, y estn relacionados con los seis procesos de la produccin: estudio de mercado, diseo, planificacin, ejecucin, comercializacin y evaluacin de la Produccin. Los conocimientos solo para fines didcticos se organizan en: Iniciacin Laboral, Formacin Ocupacional Especfica Modular y Tecnologa de Base. Los conocimientos de Iniciacin Laboral se desarrollan en el VI ciclo de la Educacin Bsica Regular, (1er y 2do grado de Educacin Secundaria) se orientan a desarrollar aptitudes y actitudes vocacionales para la gestin y ejecucin de procesos productivos de diversas opciones ocupacionales. Se desarrollan mediante proyectos sencillos, que permitan a los estudiantes familiarizarse con los procesos bsicos de la produccin de bienes y la prestacin de servicios. Los conocimientos de la Formacin Ocupacional Especfica Modular se desarrollan en el VII ciclo de la Educacin Bsica Regular (3ro, 4to y5to grado de Educacin Secundaria). Se orienta a desarrollar competencias para la gestin y ejecucin de procesos productivos, de una especialidad ocupacional tcnica. Se desarrollan mediante mdulos ocupacionales asociados a competencias identificadas con participacin del sector productivo. Al finalizar el 5to grado de la Educacin Secundaria se otorga al estudiante un diploma (certificacin) que le permita insertarse en el mercado laboral. En tal documento se explica la especialidad ocupacional y los mdulos ocupacionales que aprob. Con la finalidad de articular la oferta de formacin a las demandas del sector productivo se tomar como referente el Catlogo Nacional de Ttulos y Certificaciones para el Per, aprobado por RVM N 085 2003 ED. El catlogo es un instrumento de orientacin y referente para la formacin profesional y ocupacional en el pas .El catlogo presenta los perfiles y los mdulos para 120 ttulos profesionales y ocupacionales(especialidades ocupacionales). Cada mdulo propone las capacidades y los contenidos bsicos que permiten alcanzar las competencias exigidas por la empresa. La Institucin Educativa seleccionar los mdulos y las especialidades ocupacionales que brindar a sus estudiantes, considerando las necesidades del entorno productivo, las potencialidades de la regin que generan oportunidades de trabajo y las condiciones de infraestructura y equipamiento con los que cuenta. En caso que una Institucin Educativa, oferte especialidades ocupacionales que no figuran en el Catlogo Nacional, debern formular los perfiles y mdulos utilizando la metodologa del anlisis funcional con la participacin del sector productivo de su entorno.
Los conocimientos de la Tecnologa de Base se desarrollan transversalmente, a lo largo de los cinco grados de la educacin secundaria, se orientan a desarrollar capacidades para comprender y aplicar principios cientficos y tecnolgicos que permitan mejorar la funcionabilidad y presentacin de los productos, as como capacidades y actitudes emprendedoras que permitan gestionar y constituir una microempresa y conocerlos mecanismos de insercin laboral. III. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la identidad local, regional y nacional. Educacin en valores o formacin tica. IV. VALORES
VALORES

COMPORTAMIENTO
Es veraz y honesto. Acepta con equidad las opiniones de los dems Cumple con sus deberes y derechos Es veraz en la manifestacin de los hechos que suceden durante las clases. Participa de manera acertada en el desarrollo de las sesiones del rea. Presenta los trabajos y tareas del rea de manera oportuna. Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes. Cuida su presentacin personal. Se esfuerza por conseguir el logro. Acta con honestidad sin condiciones por las opiniones de los dems. Manifiesta seguridad y autonoma en sus decisiones. Demuestra empata y amabilidad en el trato con sus compaeros. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente. Es puntual. Cuida el patrimonio institucional. Utiliza un vocabulario adecuado. Es Cortez con sus compaeros. Cumple con las normas de seguridad. Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona. Cumple con los acuerdos y normas establecidas. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y religiosa. Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros. Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes. Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa. Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante. Comparte con sus compaeros sus conocimientos, emociones y materiales. Se muestra solidario con sus compaeros. Demuestra fraternidad con todos Es corresponsable frente a los trabajos asignados por el docente. Est atento a las necesidades de los dems.
JUSTICIA
LIBERTAD Y AUTONOMA
SOLIDARIDAD

CICLO V
GESTIN DE PROCESOS
CICLO VII
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseo, planificacin, comercializacin de bienes o servicios de uno o ms puestos de trabajo de una especialidad ocupacional especfica. Ejecuta procesos para la produccin de un bien o prestacin de un servicio de uno o ms puestos de trabajo de una especialidad ocupacional especfica, considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y disposicin emprendedora. Comprende y aplica principios y procesos del diseo, principios para la transmisin y transformacin de movimientos, electricidad y electrnica bsica y las herramientas informticas que se aplican para la produccin de bienes y / o servicios. Comprende, analiza y evala planes de negocios, normas y procesos para la constitucin y gestin de microempresas, salud laboral y legislacin laboral.
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseo, planificacin de la produccin de bienes y servicios de diversas opciones ocupacionales. Ejecuta procesos bsicos para la produccin de bienes y prestacin de servicios de diferentes opciones ocupacionales, considerando las
EJECUCIN DE PROCESOS
normas de seguridad y control de la calidad, mediante proyectos sencillos. Comprende y aplica elementos y procesos bsicos del diseo, principios tecnolgicos de estructuras, mquinas simples y herramientas informticas que se utilizan para la produccin de
COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS
un bien o servicio. Comprende y analiza las caractersticas del mercado local, regional y nacional y las habilidades y actitudes del emprendedor.
PRIMER GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
Gestin de procesos Realiza procesos de estudio de mercado para la produccin de bienes sencillos, de diversas opciones ocupacionales. Organiza y ejecuta procesos de diseo, planificacin y comercializacin de bienes de diversas opciones ocupacionales. Realiza procesos bsicos de control de calidad. Ejecucin de procesos Interpreta croquis y especificaciones tcnicaspara la produccin de proyectos sencillos. Selecciona materiales e insumos para la produccin de proyectos sencillos considerando las especificaciones tcnicas y dibujos de taller. Realiza tareas y operaciones con herramientas para la produccin de proyectos sencillos, considerando las normas de seguridad y control de calidad. Comprensin y aplicacin de tecnologas Diferencia los campos de aplicacin empresarial, los procesos generales y los elementos bsicos del diseo. Aplica tcnicas y procedimientos de dibujo geomtrico, bocetos y croquis. Elabora documentos que se utilizan en la produccin utilizando el procesador de textos. Comprende las caractersticas del mercado de consumo local, el mercado laboral local y las caractersticas del emprendedor. Identifica y aplica los principios tecnolgicos de los materiales, de estructuras en la produccin de bienes. Analiza y evala las habilidades sociales que se requieren para desempear una actividad laboral.
INICIACIN LABORAL Entorno productivo Actividades productivas (bienes) en el entorno local y regional. Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva del entorno local y regional. Necesidades y problemas en la produccin de bienes en el entorno local y regional. Diseo del bien Anlisis de funcin y funcionamiento del producto (bien). Anlisis de productos similares y presentacin comparativa de soluciones. Dibujo de taller y/o especificacin tcnica para la produccin de bienes. Planificacin de la produccin Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la produccin de bienes. Presupuesto para la produccin de un bien. El taller: organizacin, tipos, normas de seguridad. Produccin del bien Materiales (caractersticas, propiedades, usos, precios y almacenamiento). Herramientas, mquinas y equipos: principios de funcionamiento, tipos, normas de seguridad. Tareas y operaciones bsicas para la produccin de bienes. Comercializacin del bien Presentacin y embalaje del producto. Procesos bsicos de la comercializacin de bienes: promocin, publicidad y ventas. Evaluacin de la produccin Control de calidad: procesos bsicos. Balance econmico. Evaluacin del proceso y del producto. TECNOLOGA DE BASE Diseo Diseo: definicin, importancia, relacin con la creatividad, el arte y la artesana. Elementos bsicos del diseo: punto, lnea, plano, textura. El diseo de los objetos en la poca Prehispnica, iconografa. Campos de aplicacin empresarial del diseo: en el producto, en la comunicacin del producto y en la imagen de la empresa. Procesos generales del diseo: analtico, creativo y de formalizacin. Instrumentos y materiales de dibujo. Tcnicas de dibujo: a mano alzada y con instrumentos. Dibujo geomtrico: lneas. El boceto y el croquis. Informtica El ordenador: elementos, funcionamiento y manejo bsico. Sistemas operativos a nivel de usuario (monousuario y multiusuario). Procesador de textos aplicados al procesamiento de informacin y elaboracin de documentos, utilizados en la produccin de bienes o servicios. Gestin empresarial Mercado Local: caractersticas, recursos y oportunidades de negocios. Emprendimiento Roles que las personas desempean en las empresas. Experiencias emprendedoras de generacin de pequeas empresas. Caractersticas del empresario. Recursos tecnolgicos Materiales: naturales (madera, arcilla, algodn, cuero, etc.) Transformados (metales, plsticos, vidrio, papel) y nuevos materiales (fibra de vidrio, sintticos). Tecnologa tradicional. Estructuras: funciones, tipos, elementos (soportes o pilares,vigas, escuadras y tirantes) esfuerzos que soportan; traccin, compresin y flexin, triangulacin. Formacin y orientacin laboral Mercado laboral: actividades laborales, profesionales y oportunidades de empleo. Habilidades para el trabajo: habilidades sociales, trabajo en equipo y las emociones en el Trabajo.

Muestra disposicin emprendedora. Tiene disposicin y confianza en si mismo. Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar. Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar. Cumple con las normas de seguridad. Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible
SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA CAPACIDADES DEL AREA CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS Gestin de procesos INICIACIN LABORAL
Realiza procesos de investigacin de mercados para la produccin de servicios sencillos, de diversas opciones ocupacionales. Organiza y ejecuta procesos de diseo, planificacin y comercializacin de servicios de diversas opcionesocupacionales. Realiza procesos bsicos de control de calidad. Entorno productivo Actividades productivas (servicios) en el entorno local y regional. Necesidades y problemas en la prestacin de servicios en el entorno local y regional. Diseo del servicio Anlisis de la funcin y procesos de un servicio. Anlisis de servicios similares y presentacin comparativa de soluciones. Especificacin tcnica para la prestacin de servicios. Planificacin del servicio Diagrama de operaciones (GANTT, PERT) para la prestacin de un servicio. Presupuesto para la produccin de un servicio. Desarrollo del servicio Infraestructura y equipamiento para la prestacin de un servicio. Materiales e insumos: caractersticas y usos. Procesos de la prestacin de un servicio. Comercializacin del servicio Procesos de comercializacin de servicios, publicidad, promocin y venta de servicios. Evaluacin del servicio Control de calidad: procesos bsicos. Balance econmico. Evaluacin del proceso y del servicio terminado.
Ejecucin de procesos
Interpreta rdenes de trabajo y especificaciones tcnicas para la prestacin de un servicio. Selecciona y organiza espacio, materiales, equipos e insumos para la prestacin de un servicio. Realiza tareas y procesos bsicos para la prestacin de servicios, considerando las normas de seguridad y control de calidad.
TECNOLOGA DE BASE
Diseo Elementos bsicos del diseo: contorno, formas, proporcin. Tipos de diseo: grfico, arquitectnico, industrial, publicitario. Proceso del diseo: anlisis de necesidades, anlisis de funciones y caractersticas, formulacin y seleccin de alternativas, elaboracin de dibujos y especificaciones tcnicas, elaboracin del prototipo preliminar, aplicacin de pruebas tcnicas y comerciales y elaboracin del prototipo definitivo. Normalizacin de formatos. Rotulacin normalizada. Dibujo geomtrico: figuras. Informtica Hoja de clculo aplicado al procesamiento de informacin de la produccin de bienes o servicios: tablas, elaboracin de grficas, funciones estadsticas elementales. Tecnologas de la comunicacin Internet: herramientas y aplicaciones bsicas para bsqueda, intercambio y publicacinde informacin de uso en la produccin de bienes o servicios. Gestin Empresarial Mercado regional, nacional y global: caractersticas, recursos, oportunidades de negocios. Emprendimiento: la capacidad emprendedora y empresarial en el xito de las empresas, la importancia de la capacidad emprendedora y empresarial en el individuo y en la sociedad, caractersticas e importancia del autoempleo, el riesgo empresarial. Recursos tecnolgicos Mquinas simples utilizadas en los sistemas de produccin: palancas, rueda, engranajes, poleas, piones. Mquinas motorizadas utilizadas en los sistemas de produccin. Formacin y orientacin laboral Mercado laboral: Las profesiones universitarias, las familias profesionales tcnicas. Habilidad para el trabajo: necesidades humanas, la motivacin, toma de decisiones, conflictos, resolucin de problemas.
Comprensin y aplicacin de tecnologas

Diferencia los elementos bsicos y los procesos del diseo de bienes. Aplica normas de formatos, rotulacin y tipos de lneas en la elaboracin de dibujos de taller Realiza clculos y procesa informacin de los procesos productivos mediante hojas de clculo. Analiza las caractersticas del mercado regional y global y la importancia de la capacidad emprendedora para el individuo, la empresa y la sociedad. Identifica y aplica los principios tecnolgicos de las mquinas simples y mquinas motorizadas. Identifica y analiza las necesidades, motivos y motivaciones que permiten desempeos eficientes en una actividad laboral.

Muestra disposicin emprendedora. Tiene disposicin y confianza en si mismo. Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar. Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar. Cumple con las normas de seguridad y Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible
TERCERO GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS

Formacin Modular Ocupacional Gastronoma , concepto, historia, gastronoma en el Per Alimentacin y nutricin ,conceptos bsicos, hbitos alimentarios Los alimentos,definicin,clases y preparacin de recetas Proceso digestivo del alimento Enfermedades de carcter nutricional Conocimiento del producto: reparticin, compras, control, consumo, almacenaje Alimentos crnicos, alimentos de origen animal, vegetal Alimentos de origen animal: quesos, grasas, etc. Alimentos de origen vegetal: grasas y aceites Cereales, leguminosas Pastas alimenticias Legumbres, verduras, tubrculos y championes comestibles y no comestibles Tecnologa de Base Taller de cocina Elementos bsicos del taller de cocina diseo: color, iluminacin, menaje Acondicionamiento de un taller de cocina La cocina peruana I: definicin y clases (regional,local,criolla,etc) Repostera bsica ,definicin, elaboracin de recetas. Procesos del diseo : mtodos y tcnicas para analizar, funciones y caractersticas de bienes y procesos de la prestacin de servicios. Normas de seguridad industrial y personal en el taller de cocina Informtica Herramientas para presentar a los clientes los productos que produce la empresa. Herramientas de diseo grfico aplicados a la publicidad de bienes o servicios, empaques. Gestin empresarial La empresa: definicin, clases de empresas, elementos de una empresa sector formal e informal. Ideas de negocios: formas de generacin de ideas de negocios, oportunidades de negocio, factores que influyen para iniciar una empresa. Formas de comunicacin en la empresa Las actividades productivas .concepto, clases El mercado ,elementos, tipos Marketing: estudio de mercado (procedimientos, instrumentos), anlisis de mercado, perfil del cliente, estrategia de mercado: producto, precio, plaza y promocin. Recursos tecnolgicos Maquinas y equipos de un taller de cocina, descripcin y usos Energas utilizados en la produccin y uso de cocinas, licuadoras ,batidoras : tipos (elctrica, elica, hidrulica, solar) ahorro de energa. Efectos de la corriente elctrica: luz, calor y movimiento. Mecanismos de transmisin y transformacin del movimiento de las mquinas y herramientas: ejes, excntricas, tornillo sin fin, cremalleras, cadenas y fajas, rboles de transmisin. Formacin y orientacin laboral (salud laboral) Condiciones de trabajo y seguridad. Salud laboral. Calidad de vida. Impacto de la actividad productiva y tecnolgica en el medio ambiente, conservacin y compromisos internacionales. Accidentes de trabajo: factores, medidas de prevencin y proteccin. Casos prcticos. Seguridad industrial. Primeros auxilios: tcnicas. Casos prcticos. ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS
Gestin de procesos Realiza procesos de investigacin sobre la gastronoma en el Per y que instituciones ofrecen esta especialidad. Organiza los conceptos bsicos relaciona a la nutricin y gastronoma, Diferencia a los alimento segn su funcin y clase. Realiza procesos bsicos de control de calidad nutricional de los alimentos.. Ejecucin de procesos Interpreta rdenes de trabajo y especificaciones tcnicas para la prestacin de un servicio. Selecciona y organiza espacio, materiales, equipos e insumos para la elaboracin de un producto culinario Realiza tareas y procesos bsicos en la ejecucin de un producto , considerando las normas de seguridad y control de calidad nutricional. Comprensin y aplicacin de tecnologas Diferencia los elementos bsicos de una taller de cocina segn sus caractersticas. Conoce como debe estar acondicionado un taller de produccin. Valora el rol de las empresas y su influencia en la economa del pas. Realiza presentaciones de los productos publicidad grfica utilizando herramientas informticas. Formula ideas de mercadeo. negocios y planes de
Identifica y aplica principios de energa yde los mecanismos paratransmitir movimiento. Identifica y analiza los principios de saludlaboral tcnicas deprimeros auxilios y loscompromisos y conveniosinternacionales referentesa la conservacin delmedio ambiente.
Muestra disposicin emprendedora. Tiene disposicin y confianza en si mismo. Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar. Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar. Cumple con las normas de seguridad. Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible
de la gestin de personal, la CUARTO gestin GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA Informtica financiera y la Hoja de clculo aplicado a la obtencin del valor calrico de un alimento comercializacin de los productos. Identifica y aplica principios bsicosde Elabora hojas de costo y produccin en excell electricidad ytransformacin de Herramientas para el manejo y administracin de base de datos aplicados al movimientos en mecanismos. manejo de informacin sobre productos, clientes y proveedores. Identifica y analiza la legislacin laboraly Gestin empresarial los conveniosinternacionales referidosal Empresa ,definicin, elementos, formas de comunicacin. trabajo. Gestin de personal: seleccin de personal, contratos laborales, planillas, Identifica los elementos de comunicacin seguro social, CTS, Sistema Privado de Pensiones. en una empresa Gestin financiera: costos y presupuestos, registros contables, estados Discrima entre trabajo y empleo
financieros, instituciones financieras bancarias y no bancarias: productos, servicios, crditos y centrales deriesgos, obligaciones tributarias. Comercializacin: distribucin, promocin y publicidad, estrategias y procesos de ventas. Recursos tecnolgicos Electricidad: generadores (corriente continua o alterna), operadores elctricos (transformadores, fuentes de alimentacin, conductores, conectores, fusibles), operadores de control (interruptores, conmutadores y pulsadores) , circuitos elctricos bsicos. Transformacin de movimiento: incremento y reduccin de velocidades, inversin de giro, transformacin del movimiento (lineal, circular, movimiento en X, Y, Z, excntrico, articulado, locomocin) en las mquinas y herramientas de produccin industrial. Relacin fuerza velocidad. Formacin y orientacin laboral (Legislacin y relaciones laborales) Trabajo y empleo definicin y diferencias Ley de Fomento al Empleo. Relacin laboral y relacin civil. Modalidades. Tipos de contrato. Convenios laborales. Negociacin colectiva. Convenios internacionales referidos al derecho en el trabajo.
Muestra disposicin emprendedora. Tiene disposicin y confianza en si mismo. Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar. Cumple con las normas de seguridad. Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible

Gestin de procesos Conoce la historia de la gastronoma Analiza las forma de alimentacin en el antiguo Per Diferencia los diversos tipos de conservacin alimentaria Valora la alimentacin en cada etapa de la vida. Estudia los costumbres alimentarias en el Per. Ejecucin de procesos Conoce los diversos preparado de cocteleria y bar. Realiza tareas y procesos bsicosen la ejecucin de un producto , considerando las normas de seguridad y control de calidad nutricional. Aplica su creatividad en el tallado de algunos alimentos. Desarrolla practicas culinarias de diversas recetas en repostera y bar.
CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS

Formacin Modular Ocupacional Antecedentes histricos de la cocina peruana, tecnologa agrcola y pecuaria usada en el incanato Tipos de alimentacin en el antiguo Per: origen animal y vegetal Procesamiento y conservacin de alimentos. Inhibidores qumicos utilizados en el Per. Mtodo de conservacin alimentaria : qumicos y naturales Bromatologa : concepto, alimentacin por cada etapa de la vida Hbitos alimentarios en el Per. Valor calrico de los alimentos. TECNOLOGA DE BASE Taller de cocina El Bar, tipos Equipamiento,Utensilios, cristalera Bebidas, ccteles, clasificacin. Medidas, Aperitivos El restaurant, Funciones del personal de restaurantes Introduccin en el conocimiento y uso de: cubiertos, vajilla, Mise en place Cocina artstica: creacin de representaciones en diversos tipos de Alimentos ,tallados. Pastelera Artstica: Hielo, chocolate, azcar, etc. Decoracin de buffets Preparacin de bocaditos. Diferentes estilos y formas. Dulces y salados Trabajos libres y aplicacin de decoracin por temas y ocasiones Informtica Herramientas para diseo asistido por computadoras (manejo virtual de objetos 3D). Gestin Empresarial Plan de negocios. - Evaluacin de las caractersticas y habilidades para iniciar una empresa. - Idea de negocio. - Estudio de mercado. - Plan de mercadeo. - Organizacin de la empresa para iniciar el negocio. - El estudio tcnico del proceso productivo (ingeniera del proyecto). - Los costos y gastos. - Fuentes de inversin para iniciar su negocio. Formalizacin de la empresa - Formas de organizacin empresarial. - Constitucin de empresa. - Rgimen laboral para la micro y pequea empresa. Recursos tecnolgicos - Electrnica: mediciones, componentes pasivos (resistencias, condensadores) y activos (diodos,transistores), circuitos integrados. - Sistemas electrnicos (dispositivos de entrada, de proceso y salida). Formacin , orientacin laboral y vocacional (insercin laboral) - orientacin vocacional, como elegir una carrera tcnica o universitaria. - presupuesto de estudio - El mercado laboral. Perspectivas del entorno. - Bsqueda de empleo. Fuentes de informacin, currculum vitae, entrevista personal. - Mecanismos de seleccin de personal para un puesto de trabajo. - Anlisis y evaluacin de capacidades e intereses para un puesto de trabajo.
Comprensin y aplicacin de tecnologas Produce un producto y disea la comunicacin del producto y la imagen de la empresa. Realiza un estudio sobre la educacin universitaria y tcnica. Realiza hojas de presupuesto y costo de una carrera o profesin. Formula planes de negocios e identifica las normas y procedimientos para la constitucin de una micro empresa. Identifica y aplica principios de la electrnica bsica. Elabora diversos tipos de currculos Se informa sobre el mercado laboral y la demanda laboral. Identifica y selecciona aquellas carreras que le gustara estudiar. Identifica y analiza fuentes y procedimientos para la insercin laboral.

Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en si mismo. Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar. Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar. Cumple con las normas de seguridad. Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible


Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara. Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando. Desarrolla la capacidad de observacin y el poder de apreciacin de lo que nos brinda la naturaleza. Despierta y mantiene el inters de los educandos. Posibilita la capacidad creadora de los alumnos. Fomenta la adquisicin de conceptos necesarios para la comprensin de los temas. Promueve la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus propios aprendizajes. Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y mantienen la atencin ; esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con las experiencias previas de los alumnos, con su contexto sociocultural y con sus expectativas. Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las nias y los nios, basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades, ejercitan capacidades que le permitan desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa curricular. Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin, coadyuvan a la construccin de conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las cuales se haga uso de materiales educativos pertinentes. Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre otros procedimientos, facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje en la medida que se presenten elementos que promuevan la autoevaluacion. Tambin es necesario contar con procedimientos que permitan la coevaluacion y la heteroevaluacion.
VIII. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluacin es un proceso cuyo propsito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluacin. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluacin.
Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para recoger informacin vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.
VII. LINEAMIENTOS METODOLGICOS Es importante crear en el aula reciprocidad y de respeto mutuo. Se activar las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la construccin de los nuevos aprendizajes. La promocin de participacin activa, consciente e intencional de los estudiantes, es fundamental en el proceso de construccin de los aprendizajes. Se promover actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus propios aprendizajes (metacognicin) y de la necesidad de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza. Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan el desarrollo de capacidades y actitudes. Las estrategias metodolgicas de aprendizaje, deben definirse y orientarse hacia el desarrollo de las capacidades fundamentales VIII.LINEAMIENTOS DE EVALUACIN

un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de
La evaluacin es un proceso cuyo propsito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluacin. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluacin. Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para recoger informacin vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.
xv. LINEAMIENTOS DE TUTORA La tutora es un servicio de acompaamiento a los estudiantes en los aspectos acadmicos, vocacionales y personales. Todos los profesores realizan labor de tutora, sean o no tutores de aula. La tutora se realiza en forma individual y grupal, dentro y fuera del aula. La hora de tutora est dedicada a la reflexin y anlisis de los problemas de inters de los estudiantes y, de ninguna manera se puede utilizar para desarrollar asuntos pendientes de la programacin de un rea curricular especfica.
PROGRAMACION ANUAL DEL NIVEL DE EDUCACION SECUNDARIA 2012

I.

DATOS GENERALES:
INSTITUCIN EDUCATIVA N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LIDER DE VITARTE DIRECTOR (A) : Mg. FRANCISCO NINAQUISPE GIL CICLO: GRADO: SECCION:
DOCENTES RESPONSABLES: TEMAS TRANSVERSALES: EDUCACION PARA LA IDENTIDAD LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL EDUCACIN EN VALORES Y FORMACIN ETICA.
II.
PRESENTACION
III.
CALENDARIZACION BIMESTRE I II VACACIONES III IV INICIO 1 MARZO 14 MAYO 30 JULIO 13 AGOSTO 22 OCTUBRE TOTAL TERMINO 11 MAYO 27 DE JULIO 10 AGOSTO 19 OCTUBRE 21 DICIEMBRE SEMANAS 10.4 11 02 10 09 40.4 DIAS 46 51 10 42 42 181 HORAS 322 357 70 294 294 1267
IV.
COMPONENTE/ ORGANIZADOR
DIVERSIFICACIN POR AO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DE REA
V. TEMAS TRANSVERSALES
TEMA TRANSVERSAL N 1 TEMA TRANSVERSAL N 1
VI. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:
Valores
Actitudes. Ante el rea Comportamiento
VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

Los tipos de fuente que dan origen a las unidades didcticas son: Los Temas Transversales, el Calendario Comunal, conocimiento articulador y Proyecto articulador Las capacidades y conocimientos deben codificarse (numerarse); los conocimientos deben integrarse mediante bloques los cuales deben ser de diversos colores; igualmente la capacidades, conocimientos y actitudes incorporadas (necesidades y oportunidades de aprendizaje de la matriz de diversificacin) deber ir en negrita y letra cursiva para diferenciarse
N DE UNIDAD
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
RELACIN CON OTRAS REAS
TIEMPO N DE SEMANAS/ HORAS FECHA
CRONOGRAMA BIMESTRE I II III IV
01 02 03 04 05 06 07 08
VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS (MTODOS Y TCNICAS) IX. RECURSOS DIDCTICOS (MEDIOS Y MATERIALES) X. EVALUACION EVALUACIN De Proceso o Formativa Smativa XI. BIBLIOGRAFIA TCNICAS Observacin Sistemtica Anlisis de Tareas Participativas Pruebas Escritas INSTRUMENTOS Fichas de Observacin, Registros de Produccin y Listas de Cotejo Tareas Domiciliarias, Trabajos Diversos: Monografas, Exposiciones, Trabajo Grupales. Fichas de Autoevaluacin, Ficha de Coevaluacin y Ficha de Metacognicin. Cuestionarios, Prcticas Dirigidas, Pruebas de Desarrollo, Pruebas Objetivas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL NIVEL DE EDUCACION SECUNDARIA 2013

I. DATOS GENERALES: INSTITUCIN EDUCATIVA N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LIDER DE VITARTE
DIRECTOR (A) : Mg. FRANCISCO NINAQUISPE GIL NIVEL CICLO: GRADO: SECCION: DURACIN: INICIO: FINALIZACIN: . FECHA: DOCENTE:
II. TITULO DE LA UNIDAD III. JUSTIFICACION: IV. TEMA TRANSVERSAL V. VALORES Y ACTITUDES VALORES ANTE EL REA ACTITUDES COMPORTAMIENTO
VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS DIDCTICOS DURACION
1 2 3 CRONOGRAMA TRIMESTRAL POR SEMANAS 4 5 6 7 8 9 10 11 12
VII. EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE. INSTRUMENTOS
CONSTRUCCIN DE AUTONOMA
CAPACIDADES RELACIONES INTERPERSONALES
INDICADORES
ITEMS
PTJE.
INSTRUMENTOS
ACTITUDES ANTE EL REA

PTJE.
INSTRUMENTOS
SESIN DE APRENDIZAJE 2013

CICLO: GRADO: DOCENTE RESPONSABLE: SECCION: FECHA: TEMAS TRANSVERSALES:
Aprendizajes Esperados. (Capacidad y conocimientos)
Actitudes
SECUENCIA DIDCTICA
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS DIDCTICOS
(considerado como los medios y materiales educativos tanto del docente como del alumno)
TIEMPO
(se resume en minutos y horas totales pedaggicas)
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
A. SITUACIN DE INICIO Motivacin , despertar inters Planteamiento de las hiptesis de aprendizaje. Recojo de saberes previos Provocar el conflicto cognitivo. B. SITUACIN DE PROCESO O FASE DE ENFOQUE Y CONFRONTACIN Centra la atencin, proporciona un contexto para el trabajo posterior, ofrece experiencias motivadors, estimula el pensamiento, los alumnos asumen la responsabilidad de su propio aprendizaje. Se plantean estrategias de indagacin y bsqueda de la informacin. Plantea alternativas de procesamiento de la informacin. Los alumnos presentan sus ideas. Los diferentes puntos de vista son identificados, planteados y discutidos. Esta fase es esencial en trminos de aportaciones y orientacin del profesor, requiere de estrategias que estn orientadas a estimular el pensamiento reflexivo, crtico y tolerante para aceptar ideas contrarias. Fase en la cual ingresa nueva informacin para ser contrastada con los saberes previos. C. SITUACIN DE SALIDA Momento de la verificacin de los aprendizajes. Se realiza la evaluacin para tomar decisiones (puede darse la retroalimentacin) y hacer precisiones. Se plantean las conclusiones Se determina la utilidad del tema . Momento de reflexin, comparacin y planteamiento de formas de cmo aplicarlo a la realidad cercana o local, es decir transferencia y extensin.
EVALUACIN.
(secuencia de pasos a seguir, tcnicas, procedimientos y mtodos a aplicarse).
CRITERIOS DE EVALUACIN
CAPACIDADES
INDICADORES
ITEMS
PTJE.
INSTRUMENTOS
CAPACIDADES
INDICADORES
ITEMS
PTJE.
INSTRUMENTOS
ACTITUDES ANTE EL REA
PTJE.
INSTRUMENTOS
BIBLIOGRAFIA

Carpeta Pedagógica Formatos 2013 N1-4

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IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN 2012 MISIN

II. OBJETIVOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS (2012 2016) OBJETIVOS ESTRATGICOS PEDAGGICOS

OBJETIVOS ESTRATGICOS ADMINISTRATIVOS

OBJETIVOS ESTRATGICOS INSTITUCIONALES

I.E. N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN

CALENDARIO CVICO 2012

28 30 01 07 SETIEMBRE 16 20 23 29 05 08 OCTUBRE 08 13 18 18 21 04 NOVIEMBRE 10 20 25 27 01 09 DICIEMBRE 10

DEMANDA EDUCATIVA NECESIDADES DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS VALORES

FALTA DE IDENTIDAD LOCAL , REGIONAL Y NACIONAL

EDUCACIN PARA LA IDENTIDAD LOCAL ,REGIONAL Y NACIONAL

Olimpiada Nacional Escolar de Matemtica. Concurso Operacin xito en Lnea.

IDENTIFICACIN DE LA PROBLEMTICA INTERNA 2012

EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN ETICA

PROBLEMAS/ OPORTUNIDADES Ausencia de normas de

DEMANDA EDUCATIVA NECESIDADES DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS VALORES

INDISCIPLINA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

Implementacin Psicologa Asumir Tutora. con

del departamento de responsabilidad y

docentes frente a los actos de Falta la I.E.

mejoramiento de la disciplina en Comit de Tutora, Disciplina y Convivencia Escolar.

Defensora Escolar y Municipio Escolar.

INSTITUCIN EDUCATIVA N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LIDER DE VITARTE

MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA 2012

Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante .

II. FUNDAMENTACION DEL REA Y DESCRIPCION DE LOS ORGANIZADORES

III. TEMA TRANSVERSAL

V. COMPETENCIAS POR CICLO

NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

PRIMER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS Sistemas numricos

Relaciones lgicas y conjuntos

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

SEGUNDO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS Estadstica

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

TERCER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS Geometra plana

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Combinatoria Permutaciones con repeticin. Distribuciones. Permutaciones circulares.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

CUARTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS Sistemas numricos

Relaciones lgicas y conjuntos

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

Trigonometra Razones trigonomtricas de ngulos notables y cuadrantales

Resolucin de tringulos rectngulos. Frmulas o Identidades trigonomtricas

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

QUINTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS Estadstica

Combinatoria Ecuaciones de recursividad compleja.

LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS