PROYECTOS EDUCATIVOS ESPECIALES TRANSVERSALES

APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE

VIVIANA MARCELA CAMPOS TRIANA

Código: 082905992014
GERMAN EDUARDO CORRALES CASTAÑEDA
Código: 082903662016
SANDRA MILENA HERNANDEZ OROZCO
Código: 082903642016
DIANA MARCELA HERRERA ROJAS
Código: 082903772016

TUTOR:
CARLOS MARIO BENAVIDES VERGARA
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
C.A.T HONDA
LICENCIATURA PEDAGOGICA INFANTIL
2020
PROYECTOS EDUCATIVOS ESPECIALES TRANSVERSALES
APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE

VIVIANA MARCELA CAMPOS TRIANA

Código: 082905992014
GERMAN EDUARDO CORRALES CASTAÑEDA
Código: 082903662016
SANDRA MILENA HERNANDEZ OROZCO
Código: 082903642016
 DIANA MARCELA HERRERA ROJAS
Código: 082903772016

TUTOR:
CARLOS MARIO BENAVIDES VERGARA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

C.A.T HONDA
LICENCIATURA PEDAGOGICA INFANTIL
2020
1. TITULO DEL PROYECTO

PROYECTO EDUCATIVO ESPECIAL TRANSVERSAL, APROVECHAMIENTO DEL

TIEMPO LIBRE:
EL POEMA COMO ESPACIO DE APREVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE
2. DESCRIPCION DEL CONTEXTO GEOGRAFICO Y SOCIO-CULTURAL

El colegio Juan Wesley se encuentra situado en el municipio de Puerto Salgar barrio Alto Buenos Aires, departamento de
Cundinamarca. El municipio queda en la esquina noroccidental de Cundinamarca a orillas del rio magdalena, su clima
es caliente, tiene buenas vías terrestres y se encuentra a 195 km de Bogotá y a 253 km de Medellín.

El colegio Juan Wesley fundado en 1960 por el señor Pastor Quintero; este es de carácter privado, es de orientación
religiosa cristiano y por ende centra su educación en los valores éticos y morales y el temor a Dios; se percibe un
ambiente familiar y se respira un clima de cooperación.

La Institución tiene en la parte administrativa la Rectora, secretaria (1), para el desarrollo de las actividades académicas
hay 4 licenciados (1 en ética y valores y 3 en pedagogía infantil), 2 técnicas en preescolar, 1 orientador social, este
personal atiende 8 grados: Pre-jardín con 8 alumnos, jardín con 14 alumnos, transición con 21 alumnos, el grado primero
con 21 alumnos, segundo con 18 alumnos, Tercero con 6 alumnos, Cuarto con 9 alumnos, Quinto con 9 alumnos. Cada
grupo tiene un profesor que se responsabiliza del buen cumplimiento del grupo, y al finalizar, pero no siendo menos
importante esta la señora de servicios generales.
3. NOMBRES Y ROLES DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO DE TRABAJO.

Janeth Hernández (Rectora), Miriam Mahecha (Secretaria), José De La Cruz (Docente Matemáticas), María Victoria
Romero (Docente De Lenguas Castellanas), Elizabeth San Martin (Docente Ética Y Valores), Daniel bustos (Coordinador
Académico y Docente de Educacion Física), Juan David Longas (Representante de los estudiantes), Luciana Valencia
(Estudiante 3°), Isabella Mosquera (Estudiante 2°), Santiago Cruz (Estudiante 1°), Juan Andrés Dilon (Estudiante
Preescolar), Leidy Pedraza (Madre de Familia), Diego Armando Moreno (Padre de Familia), Álvaro Castañeda
(Presidente Junta de Acción Comunal).

Diana Marcela Herrera (Docente Practicante) Viviana Marcela Campos (Docente Practicante) German Eduardo Corrales (Docente
Practicante) Sandra Milena Hernández (Docente Practicante) encargados de la planeación del proyecto transversal: “ EL POEMA
COMO ESPACIO DE APREVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE”
3.1 IDENTIFICACIÒN Y FORMULACIÒN DE LA SITUACIÒN

Dentro de la comunidad educativa, se hallan diversas necesidades para las cuales los docentes deben estar capacitados,
respondiendo a proyectos, inquietudes y necesidades de los educandos, dando así herramientas para enfrentar la
realidad.
Es necesario enfatizar que dentro de los procesos de enseñanza – aprendizaje que se desarrollan en la labor docente, se
logran observar diversas potencialidades que tienen los niños y niñas durante los espacios y esparcimientos en su tiempo
libre en relación a como exploran las escenas de la vida natural.

Por tal motivo se formula el proyecto “EL POEMA COMO ESPACIO DE APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE”,
motivando a los niños y niñas a que exploren las escenas de la vida natural enfocados en el poema, teniendo en cuenta;
que es, sus características, creación y desarrollo de este. Favorece el desarrollo del lenguaje ya que suele utilizar frases
más complejas y elaboradas que los cuentos, además este proyecto fomentara al buen aprovechamiento del tiempo libre
de los niños y niñas de la institución educativa JUAN WESLY.

¿Cómo utilizar el poema en espacios de aprovechamiento del tiempo libre en la institución educativa JUAN WESLY?

¿Considera usted que, en la actualidad, la escuela es un ente generador de violencia? ¿Por qué?

Considero que en la actualidad las instituciones educativas han tratado de controlar las problemáticas que se observan a
diario en ellas, muchas veces la escuela es generador de violencia porque no se tiene en cuenta las condiciones y
entorno cotidiano de cada niño (a). Además es necesario analizar la interacción que el alumnado establece en las
actividades, la calidad de sus valores en su contexto, la influencia de los medios o las creencias, y de la estructura de la
sociedad.

3.2. MARCO LEGAL.

4. JUSTIFICACIÒN.

El proyecto “uso adecuado del tiempo libre” es un proyecto planteado desde la Ley General de Educación (ley 115),
Decreto 1860 de 1996 Art. 59. En cual se busca desarrollar e incrementar la sana utilización del tiempo libre por medio de
la vivencia, sensibilización y gusto por las artes, la danza, la música, el teatro y los deportes teniendo en cuenta las
necesidades, intereses y etapas de desarrollo de los educandos.

Con lo anterior, se tiene como expectativa que los educandos del colegio Juan Wesley desarrollen espacios de
aprovechamiento del tiempo libre a través de los poemas, siendo estos una excelente herramienta para estimular el
aprendizaje, mejorar el vocabulario y fortalecer los vínculos afectivos, además es un recurso educativo que estimula el
desarrollo emocional, cognitivo y comunicativo, creando la transversalidad de manera interdisciplinaria por medio de la
exploración de las formas de representar escenas de la vida natural que describe un poema.

Muchos padres de familia crean un concepto errado del poema, pensando que este es simplemente una forma de
expresión más bonita, cuando realidad es mucho más que eso. El poema es arte, estética, ritmo, creatividad, imaginación
y conocimiento, estimula el desarrollo integral de los niños y niñas, donde se abordan ventajas que favorecen el
desarrollo del lenguaje, nuevas habilidades comunicativas que enriquecen la asimilación y el uso de nuevas palabras que
amplían considerablemente el vocabulario infantil.
8. WEBGRAFIA.

 https://www.etapainfantil.com/importancia-poesia-infantil
 https://sites.google.com/site/colegiohortigal/proyectos-pedagogicos/proyecto-de-aprovechamiento-del-tiempo-libre
 http://www.colegiosminutodedios.edu.co/sigloxxi/index.php/es/2014-07-28-01-23-38/proyecto-de-aprovechamiento-
del-tiempo-libre
 file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Ley%20115%20de%201994.pdf
