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IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN 2012

MISIN
Somos una institucin educativa pblica del Distrito de Ate Vitarte acreditada, reconocida y apreciada
como una institucin lder en brindar a los nios y jvenes una educacin de calidad, innovadora,
integral y emprendedora, que promueva el desarrollo de competencias y capacidades en sus
estudiantes, regulada por procesos de autoevaluacin institucional, planes de Mejoramiento continuo de
la calidad educativa, aseguramiento de la calidad de la Gestin Escolar, Evaluacin de Desempeo
Docente, Certificacin de Capacidades profesionales de sus docentes y fundamentada en valores
cristianos de acuerdo a las exigencias de un mundo globalizado enmarcado en los propsitos
educativos al 2021.

VISION
Al 2016 la I.E. N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN ser acreditada, reconocida y apreciada
como una institucin lder en brindar a los nios y jvenes del Distrito de Ate Vitarte una educacin de
calidad, innovadora, integral y emprendedora, que promueva el desarrollo de competencias y
capacidades en sus estudiantes, regulada por procesos de autoevaluacin institucional, planes de
Mejoramiento continuo de la calidad educativa, aseguramiento de la calidad de la Gestin Escolar,
Evaluacin de Desempeo Docente, Certificacin de Capacidades profesionales de sus docentes y
fundamentada en valores cristianos de acuerdo a las exigencias de un mundo globalizado enmarcado
en los propsitos educativos al 2021.

II. OBJETIVOS
OBJETIVOS ESTRATEGICOS (2012 2016)
OBJETIVOS ESTRATGICOS PEDAGGICOS
A. Brindar una formacin integral que contribuya al desarrollo humano, ejercicio de la
ciudadana y aprendizaje a lo largo de toda la vida.
B. Planificar, elaborar ejecutar y evaluar el Proyecto Curricular Institucional.
C. Planificar, organizar y ejecutar la evaluacin de desempeo docente.
D. Garantizar la elaboracin, ejecucin y evaluacin de la Programacin a largo, mediano y
corto plazo.
E. Elevar en un 80% el nivel de comprensin lectora y razonamiento lgico matemtico en los
estudiantes y comunidad educativa.
F. Promover la implementacin de proyectos de innovacin

pedaggica, sostenibles,

institucionalizados y empoderados a fin de garantizar el desarrollo de capacidades mltiples


para la calidad de vida.
G. Utilizar los TICs como herramienta pedaggica en todas las reas curriculares y niveles
educativos.
H. Garantizar la participacin de la comunidad educativa I.E. N 1264 en el proceso de
Acreditacin de instituciones de EBR.

OBJETIVOS ESTRATGICOS ADMINISTRATIVOS


A.

Elaboracin, aprobacin y evaluacin permanente del Presupuesto Anual de la I.E. en


forma participativa.

B.

Garantizar la administracin eficiente y eficaz de los Recursos Propios, Actividades


Productivas y Empresariales de la I.E.

C.

Promover el desarrollo de una cultura de la evaluacin del desempeo laboral y rendicin


de cuentas.

D.

Garantizar la conservacin y mantenimiento de la infraestructura, equipamiento y


mobiliario de la I.E.

E.

Promover la actualizacin de los archivos acadmicos y una gestin gil de archivos y


trmites.

OBJETIVOS ESTRATGICOS INSTITUCIONALES


A. Implementar la Auto evaluacin como poltica institucional.
B. Promover un liderazgo de alto rendimiento en el equipo directivo y comunidad educativa.
C. Garantizar el aseguramiento de la calidad de los documentos de planificacin estratgica
(PEI, PCI, PAT, RI, Plan de Supervisin y Monitoreo, Plan Anual de Tutora, etc).
D. Promover la capacitacin y actualizacin permanente de la comunidad educativa.
E. Monitorear y supervisar el desempeo del recurso humano en la institucin educativa.
F. Promover
nuestra I.E.

y estimular permanentemente el desempeo laboral del recurso humano de

I.E. N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN

CALENDARIO CVICO 2012


RESPONSABLES
FECHA DE

FECHAS CVICAS

PARTICIPACION
PRIMARIA

MAYO

ABRIL

MARZO

01
08
15

JUNIO

MARTIN HUAMAN OROSCO

MARIO A. CARTAGENA BETETA

NOCENCIO,HUAMANYAURI LAZARO I

SILVIA FLORES VALVERDE

12

ELIZABETH CHIARA CAMACHO

LOURDES CHAMORRO ESCOBAR

22
01

DA DE LA EDUCACIN

INOCENCIO LZARO HUAMANYAURI

LILIANA GUTIERREZ LEVANO

19
2

07

DA MUNDIAL DE LA SALUD
NACIMIENTO DEL INCA

MARTIN HUAMAN OROSCO

TEODORA HUARCAYA CHAMA

NANCY ALARCON ROMERO

LOURDES MUOZ HERRERA

LUZ CAM SEGURA

16

12

GARCILAZO DE LA VEGA

14

DA DE LAS AMRICAS

NILDA AMARO PUCUHUARANGA

22

DIA MUNDIAL DE LA TIERRA

BETTY, GALVAN VILCHEZ

23

DA DEL IDIOMA CASTELLANO

MARCELINA MIRANDA CACERES

REYMUNDO
AUSBERTA SALAZAR BASALDUA

01

DA DEL TRABAJADOR

VCTOR CANALES NGULO

MARCELINO AVELINO VELSQUEZ

23
7

02

COMBATE DEL 2 DE MAYO

MILAGROS ARELLANO CAJAS

WILBERT CASTRILLON GUTIERREZ

07

DA DE LA MADRE

COMISIN CENTRAL

COMISIN CENTRAL

18

REBELIN DE TUPAC AMARU

MOISES SAN MIGUEL DE LA CRUZ

JORGE ARANDA SAAVEDRA

14

27

DA DEL IDIOMA NATIVO

ELIZABETH CHIARA

AUSBERTA SALAZAR BASALDUA

31

DESASTRES NATURALES

VCTOR CANALES NGULO

LUIS NOA CHACCHI

01

DA MUNDIAL DE LA CRUZ ROJA

BETTY GALVAN VILCHEZ

LUZ ORIHUELA ATENCIO

21
28
4

JULIN CONISLLA TRILLO

MOISES LOYOLA ASTETE

HUMBERTO SUAREZ SAAVEDRA

MARA LUZ BREA TORRES

11

HUMBERTO SUAREZ SAAVEDRA

LILIANA GUTIERREZ LEVANO

11

COMISIN CENTRAL

COMISIN CENTRAL

COMISIN CENTRAL

COMISIN CENTRAL

MARA DOMINGUEZ CAMPOS

SILVIA FLORES VALVERDE

COMISIN CENTRAL

COMISIN CENTRAL

VICTOR CANALES ANGULO

EDGAR ROJAS ZIGA

NILDA AMARO PUCUHUARANGA

GLORIA NIETO BUSTAMANTE

MOISES SAN MIGUEL DE LA CRUZ

TEODORO MESIAS MEDINA

16

PROFESORES DE CADA GRADO

PROFESORES DE CC.SS.

16

VICTOR CANALES ANGULO

ALFREDO CHOZO CALVAY

23
13
20

07
12
19
24

DA MUNDIAL DEL MEDIO


AMBIENTE
BATALLA DE ARICA
DIA DE LA ERRADICACION DEL
TRABAJO INFANTIL
DA DEL PADRE
ANIVERSARIO DEL COLEGIO

24

JAVA
DA DEL CAMPESINO

06

DA DEL MAESTRO

09
JULIO

MUJER
DIA DE LOS DERECHOS DEL

DIRECTIVOS

CONSUMIDOR
DA MUNDIAL DEL AGUA

05

11
15
20
23

AGOSTO

INICIO DE CLASES
DA INTERNACIONAL DE LA

SECUNDARIA
DIRECTIVOS

BATALLA DE PUCAR,
MARCAVALLE Y CONCEPCION
DIA MUNDIAL DE LA POBLACIN
ANIVERSARIO DE LA MUERTE
DEL CORONEL LEONCIO PRADO
SEMANA PATRITICA
DIA DEL HROE CAP. FAP JOS
ABELARDO QUIONES

MACARENA ASTUDILLO

BATALLA DE JUNIN

ROSA TAPA DEL PINO

LUZ ORIHUELA ATENCIO

22

DA DEL FOLKLORE

JORGE RAMOS CAPCHA

MACARENA ASTUDILLO
REYMUNDO

23

18 / 25

SETIEMBRE

REINCORPORACIN DE TACNA

SONIA CHALLCO HUAMAN

30

SANTA ROSA DE LIMA

CONSUELO ANDIA CHILQUILLO

01

SEMANA DE LA EDUCACIN VIAL

HUGO MORALES DE LA CRUZ

EDGAR ROJAS ZIGA

07

DERECHO DE LA MUJER

MARCELINA MIRANDA CACERES

TEODORO MESIAS MEDINA

10

JULIAN CONISLLA TRILLO

ELAS MARTNEZ ALDAZABAL

17
17

16

OCTUBRE

RELIGIN

27

PROTECCIN DE LA CAPA DE
OZONO

20

DA DE LA FAMILIA

MARGARITA RIMACHI JORGE

MARA LUZ BREA TORRES

23

DA DE LA PRIMAVERA

COMISIN CENTRAL

COMISIN CENTRAL

29

DIA MUNDIAL DE LO MARES


ACCIN HERICA DE DANIEL A.

MARGARITA RIMACHI JORGE

LUZ CAM SEGURA

24

WILSON CHAVEZ SALAZAR

JORGE ARANDA SAAVEDRA

CARRIN

08

COMBATE DE ANGAMOS

SONIA CHALLCO HUAMAN

LOURDES CHAMORRO ESCOBAR

08

DA DE LA EDUCACIN FSICA

INOCENCIO LZARO HUAMANYAURI

ALFREDO CHOZO CALVAY

INOCENCIO, HUAMANAYAURI LZARO

VACANTE

15

13

DIA MUNDIAL DE LA REDUCCIN


DE DESASTRES NATURALES

18

DA DE LA ALIMENTACIN

JULIA TORRES GUTIERREZ

ROBERTO TINEO PEREZ

22

18

SEOR DE LOS MILAGROS


DIA NACIONAL DEL AHORRO DE

NILDA AMARO PUCUHUARANGA

MARIO A. CARTAGENA BETETA

22

MARGARITA RIMACHI JORGE

MARCELINO AVELINO VELSQUEZ

29

NANCY ALARCN ROMERO

LUIS NOA CHACCHI

21
04
NOVIEMBRE

PROFESOR (A) CONTRATO

DIA INTERNACIONAL DE LA

05

DICIEMBRE

VACANTE

27

28

ENERGA
ANIV. REVOLUCIN TUPAC
AMARU

10

DA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

ROSA TAPIA DEL PINO

LOURDES MUOZ HERRERA

12

20

DERECHOS DEL NIO

BETTY GALVN VILCHEZ

WILBERT CASTRILLN GUTIERREZ

19

25

DIA INTERNACIONAL DE LA NO

27

VIOLENCIA CONTRA LA MUJER


BATALLA DE TARAPAC

01
09

SONIA CHALCO HUAMAN

PROFESOR (A) CONTRATO

26

MARGARITA RIMACHI JORGE

RELIGIN
ELAS MARTNEZ ALDAZABAL

LUCHA CONTRA EL SIDA

HUGO MORALES DE LA CRUZ

TEODORA HUARCAYA CHAMA

BATALLA DE AYACUCHO

MILAGROS ARELLANO CASAS

MOISS LOYOLA ASTETE

10

HUMBERTO SUAREZ SAAVEDRA

ROBERTO TINEO PEREZ

10

DIRECTIVOS-COMISIN CENTRAL

DIRECTIVOS-COMISIN CENTRAL

26

DIA DE LA DECLARACION
10

UNIVERSAL DE LOS DERECHOS


HUMANOS

23

CLAUSURA ESCOLAR

I. NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2012


IDENTIFICACIN DE LA PROBLEMTICA INTERNA 2012
PROBLEMAS/
OPORTUNIDADES

Los estudiantes no
valoran los aportes de
otras culturas.
Programa
de
Promocin y Defensa
del Patrimonio Cultural
y natural.
Juegos
Deportivos
Escolares Nacionales.
Juegos
Florales
Escolares Nacionales.
Feria Nacional de
Ciencia y Tecnologa.
Plan Lector.
Educacin inclusiva.
Premio Nacional de
Narrativa y Ensayo
Jos Mara Arguedas.
Concurso Nacional de
Argumentacin
y
Debate.
Concurso Nacional de
Redaccin.

Olimpiada Nacional
Escolar
de
Matemtica.
Concurso Operacin
xito en Lnea.

FACTOR/CAUSA

TEMA
TRANSVERSAL

culturas en el desarrollo
local.
Presencia

de

prejuicios

respecto a la valoracin de
otras culturas.

DEMANDA EDUCATIVA NECESIDADES DE APRENDIZAJE


CONOCIMIENTOS
VALORES
1.

Desconocimiento de otras

EDUCACIN PARA LA IDENTIDAD LOCAL ,REGIONAL Y NACIONAL

FALTA DE IDENTIDAD LOCAL , REGIONAL Y NACIONAL

PROBLEMA
DEL
CONTEXTO

2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.

Geografa, historia, economa, tecnologa, arte, literatura: Jos Mara Arguedas y


cultura regional y local, conocimiento y gestin del desarrollo local, en concordancia
con las prioridades establecidas en el PEI, local y regional.
Proceso Histrico Autnomo: Local y Regional: Historia de las zonas
arqueolgicas: Puruchuco, Huanchihuaylas, Huaycan, Gloria, Monterrey, Te Cerro
culebra, Huaca Trujillo, Nievera, Piramide Catalina Huanca, Huaca Aramburu,
Huaca San Marcos, Seorios y curacazgos limeos, Fortaleza de Collique, Campoy
Huatcan de Pariachi, Huaycan de Cieneguilla, Presencia Inca en el valle del Rimac,
Palacio Oquendo, templo Pachacamac etc.
Sociedad Colonial y Mercantil: Regional y Local
Repblica del siglo XX: Regional - Local
Historia de Ate Vitarte y revalorar la participacin de su pueblo en la lucha por las
ocho horas.
Problema ambiental y desarrollo regional.
Desastres de origen natural y antrpico.
Defensa Civil.
Educacin vial
Tradiciones y costumbres de los inmigrantes del distrito de Ate.
Defensa del Patrimonio Cultural y natural.
Juegos Deportivos Nacionales Escolares.
Juegos Florales Escolares Nacionales
Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa.
Plan Lector.
Educacin inclusiva.
Premio Nacional de Narrativa y Ensayo Jos Mara Arguedas.
Concurso Nacional de Argumentacin y Debate.
Concurso Nacional de Redaccin.
Olimpiada Nacional Escolar de Matemtica.
Concurso Operacin xito en lnea.
Derechos del consumidor comprendidos en la Ley N 29571.
Actividades productivas de los inmigrantes al Distrito de Ate.
Casa museo Villa Mercedes, Hacienda tres caas
Historia de las fiestas de las cruces, Virgen del Carmen, Seor de los Milagros, San
Juan Bautista, Divino Nio,
Centros folclricos de la localidad.
reas Naturales protegidas de la localidad, distrito y regin.
Uso y conservacin del agua.
Gripe AH1N1
Gripe AH1N2
Vibrio Cholerae.
El Dengue.

Respeto
Responsabilidad

EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN ETICA

IDENTIFICACIN DE LA PROBLEMTICA INTERNA 2012


PROBLEM
A DE LA
I.E.

PROBLEMAS/
OPORTUNIDADES

INDISCIPLINA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

Ausencia

de

ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN

normas

de

TEMA
TRANSVERS
AL

Mayor orientacin y control por parte de

convivencia familiar.

los auxiliares de educacin, docentes y

Violencia familiar

tutores

Falta de afecto

Desintegracin familiar

padres de familia a travs de la Tutora y

Pandillaje juvenil presente en la

Escuela de Padres

localidad

Influencia

negativa

de

los

medios de comunicacin

Trabajar valores y actitudes como temas


transversales en las reas curriculares

Elaboracin y cumplimiento de normas

Escaso control de los padres a

de

sus hijos

educandos

La hora de Tutora

no se

efectiviza en la I.E.

Trabajo continuo y sensibilizacin a los

Indiferencia

de

convivencia

Implementacin

por

parte

de

los

del departamento de

Psicologa
algunos

Asumir

con

responsabilidad

docentes frente a los actos de

compromiso el desarrollo de la hora de

indisciplina

Tutora.

Falta

de

un

proyecto

de

Accin inmediata de los docentes frente

mejoramiento de la disciplina en

a acciones de indisciplina dentro y fuera

la I.E.

del aula

Comit de Tutora, Disciplina y


Convivencia Escolar.

Defensora Escolar y Municipio Escolar.

DEMANDA EDUCATIVA NECESIDADES DE APRENDIZAJE


CONOCIMIENTOS
VALORES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

La tica y la moral.
La democracia.
Habilidades Sociales: Resiliencia,
Autoestima,
Asertividad, Liderazgo, etc.
Derechos Humanos.
Cdigo del Nio y Adolescente: derechos y deberes.
Acoso escolar, maltrato escolar, maltrato fsico y
maltrato psicolgico.
Agresin entre estudiantes: Bullying.
Abuso sexual.
Cyberacoso o cyberbullying
Explotacin sexual comercial infantil.
La Trata de personas.
El trabajo infantil y trabajo y el trabajo forzoso.
Reglamento Interno dela I.E.
Normas de convivencia en el aula y el hogar.
Tutora, Disciplina y Convivencia Escolar.
Elementos de Convivencia.
Estndares de calidad de la Convivencia Escolar.
Practicar normas de convivencia escolar y social.
Valores institucionales (PEI).
Funciones y roles de los miembros de la familia.
Influencia negativa de los medios de comunicacin, el
abuso de los video juegos e Internet.
La familia y la educacin en valores.
Violencia familiar y abuso sexual.
Uso de sustancias psicoactivas.
Identidad nacional: smbolos de la patria

Respeto
Responsabilidad

INSTITUCIN EDUCATIVA N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LIDER DE VITARTE


UNA INSTITUCIN EDUCATIVA QUE PROMUEVE LA AUTO EVALUACIN INSTITUCIONAL CON FINES DE ACREDITACIN

MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA 2012


VALORES

JUSTICIA

LIBERTAD Y AUTONOMA

RESPETO Y TOLERANCIA

COMPORTAMIENTO

Es veraz y honesto.
Acepta con equidad las opiniones de los dems
Cumple con sus deberes y derechos
Es veraz en la manifestacin de los hechos que suceden durante las clases.
Participa de manera acertada en el desarrollo de las sesiones del rea.
Presenta los trabajos y tareas del rea de manera oportuna.
Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes.
Cuida su presentacin personal.
Se esfuerza por conseguir el logro.
Acta con honestidad sin condiciones por las opiniones de los dems.
Manifiesta seguridad y autonoma en sus decisiones.
Demuestra empata y amabilidad en el trato con sus compaeros.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente.
Es puntual.
Cuida el patrimonio institucional.
Utiliza un vocabulario adecuado.
Es Cortez con sus compaeros.
Cumple con las normas de seguridad.
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y religiosa.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros.
Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes.
Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa.

Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante.

SOLIDARIDAD

LABORIOSIDAD

Comparte con sus compaeros sus conocimientos, emociones y materiales.


Se muestra solidario con sus compaeros.
Demuestra fraternidad con todos
Es corresponsable frente a los trabajos asignados por el docente.
Est atento a las necesidades de los dems.
Muestra empeo al realizar sus tareas.
Organiza su tiempo libre realizando actividades provechosas.
Toma la iniciativa en el trabajo en equipo.
Se esfuerza por conseguir el lo0gro de sus objetivos.
Participa en forma permanente y autnoma.
Persiste a pesar de sus errores
Culmina sus proyectos y tareas oportunamente.
Muestra entusiasmo y dedicacin en las tareas que emprende.

DISEOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS 2013


PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA CURRICULAR DE MATEMTICA 2012
I. INFORMACIN GENERAL
INSTITUCIN EDUCATIVA N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LIDER DE VITARTE
DIRECTOR
CICLO: VI - VII

: LIC. FRANCISCO ORLANDO NINAQUISPE GIL


GRADO: 1- 2 - 3 - 4 - 5

SECCIONES: A-B-C-D

N HORAS SEMANALES: 06

DOCENTES RESPONSABLES:
LIC. ELIAS MARTINEZ ALDAZABAL
LIC. EDGAR RMULO ROJAS ZUIGA
LIC. MARCELO AVELINO VELASQUEZ
LIC. TEODORO MESIAS MEDINA

II.FUNDAMENTACION DEL REA Y DESCRIPCION DE LOS ORGANIZADORES


Conscientes de que la educacin constituye uno de los eslabones ms importantes del sistema educativo nacional y
fundamentalmente decisiva en el proceso de formacin del estudiante de nivel secundario, nos permitimos presentar el PCI
del rea de matemtica 2011, considerando de suma importancia lo que segn el DCN textualmente pone de manifiesto lo
siguiente:
Afrontamos una transformacin global de los sistemas de produccin y comunicacin donde la ciencia, la tecnologa, el
desarrollo socio-econmico y la educacin estn ntimamente relacionados. En este contexto, uno de los principales propsitos
de la educacin bsica es el desarrollo del pensamientomatemtico y de la cultura cientfica para comprender y actuar en el
mundo. Consecuentemente, el rea curricular de matemtica se orienta a desarrollar el pensamiento matemtico y el
razonamiento lgico del estudiante, desde los primeros grados, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que
requiere para plantear y resolver con actitud analtica los problemas de su contexto y de la realidad.
Los conocimientos matemticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios para continuar desarrollando
ideas matemticas, que permitan conectarlas y articularlas con otras reas curriculares.. En este sentido, adquieren relevancia
las nociones de funcin, equivalencia, proporcionalidad, variacin, estimacin, representacin, ecuaciones e inecuaciones,
argumentacin, comunicacin, bsqueda de patrones y conexiones. Ser competente matemticamente supone tener habilidad
para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en los diferentes contextos.
En el caso del rea de Matemtica, las capacidades explicitadas para cada grado involucran los procesos transversales de
Razonamiento y demostracin. Comunicacin matemtica y Resolucin de Problemas, siendo este ltimo el proceso a partir
del cual se formulan las competencias del rea en los tres niveles:

Razonamiento y demostracin para formular e investigar conjeturas matemticas, desarrollar y evaluar argumentos y
comprobar demostraciones matemticas, elegir y utilizar varios tipos de razonamiento y mtodos de demostracin
para que el estudiante pueda reconocer estos procesos como aspectos fundamentales de la matemtica.

Comunicacin matemtica para organizar y comunicar su pensamiento matemtico con coherencia y claridad; para
expresar ideas matemticas con precisin, para reconocer conexiones entre conceptos matemticos y la realidad, y
aplicarlos a situaciones problemticas reales.

Resolucin de problemas, para construir nuevos conocimientos resolviendo problemas de contextos reales o
matemticos; para que tenga la oportunidad de aplicar y adaptar diversas estrategias en diferentes contextos. La
capacidad para plantear y resolver problemas, dado el carcter integrador de este proceso, posibilita la integracin
con las dems reas curriculares coadyuvando al desarrollo de otras capacidades; asimismo, posibilita la conexin de
las ideas matemticas con intereses y experiencias del estudiante.

En el nivel de Educacin Secundaria se busca que cada estudiante desarrolle su pensamiento matemtico con el dominio
progresivo de los procesos de Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y Resolucin de problemas,
conjuntamente con el dominio creciente de los conocimientos relativos a Nmero, relaciones y funciones, Geometra y
medicin, y Estadstica y probabilidad.
Asimismo, se promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al rea, entre ellos:
la seguridad al resolver
problemas; honestidad y transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados;
perseverancia para lograr los resultados; rigurosidad para representar relaciones y plantear argumentos; autodisciplina para
cumplir con las exigencias del trabajo; respeto y delicadeza al criticar argumentos, y tolerancia a la crtica de los dems.
Para fines curriculares, el rea de Matemtica en este nivel se organiza en funcin de: Nmeros, relaciones y funciones
Geometra y medicin, Estadstica y probabilidad.
Nmero, relaciones y funciones
Se refiere al conocimiento de los Nmeros, relaciones y funciones y a las propiedades de las operaciones y conjuntos. Es
necesario que los estudiantes internalicen, comprendan y utilicen varias formas de representar patrones, relaciones y
funciones de manera real. Asimismo, deben desarrollar habilidades para usar modelos matemticos para comprender y
representar relaciones cuantitativas.
Geometra y medicin
Se relaciona con el anlisis de las propiedades, los atributos y las relaciones entre objetos dedos y tres dimensiones. Se trata
de establecerla validez de conjeturas geomtricas por medio de la deduccin y la demostracin de teoremas y criticar los
argumentos de los otros; comprender y representar traslaciones, reflexiones, rotaciones y dilataciones con objetos en el plano
de coordenadas cartesianas; visualizar objetos tridimensionales desde diferentes perspectivas y analizar sus secciones
trasversales.
Estadstica y probabilidad, se orienta a desarrollar y evaluar inferencias y predicciones basadas en datos, seleccionar y
utilizar mtodos estadsticos para el anlisis de dichos datos, y formular y responder preguntas a partir de la organizacin y
representacin de los mismos. El manejo de nociones de estadstica y probabilidad les permite comprender y aplicar
conceptos de espacio muestral y distribuciones en casos sencillos.

III. TEMA TRANSVERSAL


Educacin para la identidad local, regional y nacional.
Educacin en valores o formacin tica.

IV. VALORES
VALORES

JUSTICIA

COMPORTAMIENTO
Es veraz y honesto.
Acepta con equidad las opiniones de los dems
Cumple con sus deberes y derechos
Es veraz en la manifestacin de los hechos que suceden durante las clases.
Participa de manera acertada en el desarrollo de las sesiones del rea.
Presenta los trabajos y tareas del rea de manera oportuna.
Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes.

LIBERTAD Y
AUTONOMA

RESPETO Y
TOLERANCIA

SOLIDARIDAD

Cuida su presentacin personal.


Se esfuerza por conseguir el logro.
Acta con honestidad sin condiciones por las opiniones de los dems.
Manifiesta seguridad y autonoma en sus decisiones.
Demuestra empata y amabilidad en el trato con sus compaeros.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el
docente.
Es puntual.
Cuida el patrimonio institucional.
Utiliza un vocabulario adecuado.
Es Cortez con sus compaeros.
Cumple con las normas de seguridad.
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y
democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad
lingstica, cultural y religiosa.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
armnica.
Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros.
Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes.
Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin
Educativa.
Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante.
Comparte con sus compaeros sus conocimientos, emociones y materiales.
Se muestra solidario con sus compaeros.
Demuestra fraternidad con todos
Es corresponsable frente a los trabajos asignados por el docente.
Est atento a las necesidades de los dems.

V. COMPETENCIAS POR CICLO


CAPACIDADES DEL
AREA

CICLO VI

CICLO VII

NMERO,
RELACIONES Y
FUNCIONES

Resuelve problemas con nmeros


reales y polinomios; argumenta y
comunica los procesos de
solucin y resultados utilizando
lenguaje matemtico.

Resuelve problemas de programacin lineal y


funciones; argumenta y comunica los procesos de
solucin y
resultados utilizando lenguaje
matemtico.

GEOMETRA Y
MEDICIN

Resuelve
problemas
que
relacionan figuras planas y slidos
geomtricos;
argumenta
y
comunica
los procesos de
solucin y resultados utilizando
lenguaje matemtico.

Resuelve problemas que requieren de razones


trigonomtricas, superficies
de revolucin y
elementos de Geometra Analtica; argumenta y
comunica los procesos de solucin y resultados
utilizando lenguaje matemtico.

ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD

Resuelve
problemas
que
requieren de las conexiones de
datos
estadsticos
y
probabilsticos; argumenta y
comunica los procesos de
solucin y resultados utilizando
lenguaje matemtico.

Resuelve problemas de traduccin simple y


compleja que requieren el clculo de probabilidad
condicional y recursividad; argumenta y comunica
los procesos de solucin y resultados utilizando
lenguaje matemtico.

PRIMER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA


NMERO RELACIONES Y FUNCIONES

CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS

CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin

Sistemas numricos

Compara y ordena nmeros naturales, enteros, racionales y reales


(N; Z; Q y R )
Representa N, Z, Q, I y R grficamente a travs del diagrama de Venn Euler.
Estima el resultado de operaciones con nmeros naturales, y reconoce algunas
tcnicas de multiplicacin y divisin en N
Interpreta criterios de divisibilidad en base a sus conocimientos previos de la divisin
euclidiana.
Identifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa en situaciones de contexto
real, asumiendo la prctica de los valores
Identifica la variable dependiente e independiente de una relacin en diversos
contextos.
Transforma fracciones en decimales y viceversa. Nmeros mixtos
Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para reflexionar sobre
conceptos y para descubrir propiedades bsicas en N, Z, y Q.
Establece relaciones entre magnitudes directa e inversamente proporcionales
mediante problemas de la vida real que coadyuven en su formacin integral.

Representacin en la recta numrica N,


orden y operaciones con nmeros
naturales.
Divisibilidad, propiedades de nmeros
primos y compuestos.
Criba de Eratstenes
Relaciones de orden en Z.
Operaciones bsicas de Adicin,
Sustraccin, Multiplicacin y Divisin Z.
Potenciacin y Radicacin en Z.
Operaciones bsicas en Q
Operaciones confracciones y decimales.
Ecuaciones lineales con una incgnita.
Valor numrico de expresiones
algebraicas.

lgebra

Comunicacin matemtica
Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros y racionales en diversas
situaciones y contextos como parte de una educacin de calidad.
Describe y utiliza reglas de correspondencia biunvoca.
Identifica patrones numricos, los generaliza y simboliza grficamente a travs del
diagrama de Venn Euler.
Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los nmeros naturales, enteros
oracionales y sus propiedades a travs de ejercicios y problemas tipo IBM.

Funciones

Resolucin de problemas

Resuelve problemas que implican clculos en expresiones numricas con nmeros


naturales, enteros o racionales y previo planteamiento y posterior verificacin de la
respuesta.
Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran nmeros
naturales y sus operaciones bsicas, como parte de una educacin en valores para la
convivencia, la paz y la ciudadana
Resuelve problemas que requieran de los criterios de divisibilidad de los nmeros.
Resuelve problemas tipo IBM, de traduccin simple y compleja que involucran
ecuaciones lineales con una incgnita.
Calcula el valor numrico de expresiones algebraicas, demostrando capacidades,
conocimientos y valores
Determina el dominio y rango de funciones lineales

Patrones numricos.
Ecuaciones lineales con una incgnita.
Valor numrico de expresiones
algebraicas.

Nocin de dependencia, funcin


Variables dependientes e independientes.
Sistema de coordenadas cartesianas
Representacin tabular y grfica de
funciones.
Dominio y rango de funciones lineales.
Proporcionalidad directa e inversa.

Relaciones lgicas y conjuntos

Resuelve problemas de traduccin simple y compleja de proporcionalidad directa


einversa mediante regla de tres simple RTS.
Resuelve operaciones bsicas de unin, interseccin, diferencia y diferencia simtrica
entre conjuntos.
Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacinde
datos utilizando conjuntos a travs de una prctica calificada tipo IBM.

Nocin de conjunto. Determinacin de


conjuntos.
Relaciones y operaciones entre conjuntos.
unin, interseccin, diferencia y diferencia
simtrica
Diagramas de clasificacin y organizacin
de informacin cuantitativa (Venn Euler,
Carroll, cuadros numricos )

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.


Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS

Razonamiento y demostracin

Geometra plana

Clasifica polgonos en cncavos o convexos de acuerdo a sus


caracterstica
Identifica las propiedades de slidos geomtricos como: cubos,
prismas rectos ycilindros rectos, previa elaboracin y
manipulacin de los mismos.
Identifica figuras con simetra axial y simetra puntual en el
plano cartesiano.
Aplica traslaciones a figuras geomtricas planas en el plano
cartesiano.
Aplica rotaciones a slidos geomtricos en las coordenadas
cartesianas de tresdimensiones.
Comunicacin matemtica

Polgonos.
Permetros y reas de figuras
poligonales.
ngulos internos y externos de
un polgono. Nocin de rea.
rea
de los principales
polgonos convexos

Medida
Conversin de unidades de
longitud, masa y capacidad en el
sistema mtrico decimal.
Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geomtricos del Construccin y medicin de
entorno.
ngulos y segmentos.
Matematiza situaciones realesde su entorno utilizando las
unidades de longitud, masa y capacidad del sistema mtrico
decimal.
Transformaciones
Resolucin de problemas
Sistema rectangular de
coordenadas.
Calcula el permetro y rea de fi guras poligonales elementales. Simetra: simetra axial, simetra
puntual.
Determina el rea de las principales figuras poligonales.
Resuelve problemas de contexto matemtico que involucran Operaciones de traslacin y
rotacin de figuras geomtricas
segmentos y ngulos previa resea histrica de la Geometra
en el plano cartesiano.
Euclidiana.
Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el
clculode ngulos internos y externos de unpolgono a travs de Geometra del espacio
Cubo, prisma y cilindro.
la demostracin y uso de frmulas.
Resuelve problemas de conversin de unidades de longitud, reas lateral y total del cubo,
prisma y cilindro
masa y capacidad en el sistema mtrico decimal.
Resuelve problemas tipo IBM, de construccin y medicin de
ngulos y segmentos.
Resuelve problemas que implican el clculo de las reas lateral
y total del cubo prisma y cilindro, previa elaboracin y
manipulacin de los mismos.
ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.


Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.


Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo .
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

Razonamiento y demostracin

Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo


para realizar conteos.
Formula ejemplos de experimentos aleatorios y
determinsticos.
Interpreta correctamente los grficos estadsticos de un
diario local.

Estadstica
Grfico de barras, pictogramas y
tablas de frecuencias absolutas.
Escalas e intervalos con datos no
agrupados.
Promedios: aritmtico, simple y
ponderado; mediana y moda en datos
numricos no agrupados.

Comunicacin matemtica

Organiza la informacin mediante grficos de barras,


pictogramas y tablas defrecuencias absolutas en el
sistema de coordenadas cartesianas.
Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando
escalas e intervalos con datos noagrupados.
Representa eventos en diagramas de rbol para contar
y listar.

Resolucin de problemas

Azar
Sucesos y espacio de sucesos.
Experimento determinsticos y
aleatorio en Situaciones reales.
Combinatoria
Principio aditivo y principio
multiplicativo para la realizacin de
conteos.
Grfica de rboles para contar y listar.

Resuelve problemas de su entorno que involucra el


clculo de promedios aritmtico, simple y ponderado;
mediana y moda en datos numricos no agrupados.
Identifica ejemplos de experimentos aleatorios y
determinsticos en situaciones reales.
ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

SEGUNDO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA


NMERO RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES

Razonamiento y demostracin

Compara y ordena nmeros racionales.


Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para
reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades.,
asumiendo la prctica de los valores
Representa nmeros racionales(Q), a travs del diagrama de Veen
Euler
Reduce expresiones algebraicas utilizando la teora de exponentes.
Realiza y verifica las operaciones bsicas en R.
Determina pares ordenados, producto cartesiano y relaciones en
RxR.
Determina el dominio y rango de una funcin.
Establece relaciones entre la proporcionalidad directa y la funcin
lineal.
Formula modelos de fenmenos del mundo real con funciones
lineales.
Compara grficamente funciones lineales y cuadrticas

Comunicacin matemtica

Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros y racionales


en diversassituaciones y contextos.
Identifica y clasifica expresiones algebraicas en Q.
Determina grado relativo y absoluto de monomios y polinomios
Representa mediante lenguaje algebraico enunciados verbales de
diversos contextos.
Identifica a los principales productos notables y cocientes notables
dependencia funcional entre variables: verbal, tablas, grficos, etc.
Representa relaciones y funciones a partir de tablas, grficos y
expresiones
simblicas.

Resolucin de problemas

Resuelve problemas de su entorno que involucra clculos de


potenciacin y radicacin enel conjunto de nmeros racionales (Q).
Resuelve problemas sobre ecuaciones lineales y cuadrticas
Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la
organizacin dedatos a partir de inferencias deductivas.
Resuelve problemas que involucran nmeros naturales, enteros,
racionales, ysus operaciones bsicas.
Resuelve problemas que involucra grado absoluto y relativo de un
polinomio.
Calcula la adicin, multiplicacin y divisin de polinomios.
Reduce expresiones algebraicas factorizando haciendo uso de
diversos mtodos.
Resuelve problemas que involucran ecuaciones lineales con una
incgnita.
Resuelve problemas que involucran funciones lineales, afn lineal y
segmentado.
Resuelve problemas que involucran la relacin de proporcionalidad
directa einversa.

CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
Sistemas numricos
Representacin, orden, densidad y operaciones
con nmeros racionales.
Potenciacin con exponentes enteros.
Radicacin exacta.
Introduccin a los nmeros reales R
Determinacin grfica de R.
Valor absoluto en R.
Operaciones bsicas en R.
lgebra
Variable y simbolizacin de enunciados verbales
mediante el lenguaje algebraico.
Leyes de la teora de Exponentes.
Expresiones algebraicas. Clasificacin
Reduccin de trminos semejantes.
Grado relativo y absoluto de un monomio y un
polinomio.
Operaciones con polinomios: Adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin de
polinomios.
Productos y cocientes notables
Factorizacin de expresiones algebraicas: Factor
comn Mtodo de las identidades y mtodo del
aspa simple.
Ecuaciones lineales y cuadrticas.
Funciones
Par ordenado, producto cartesiano y relaciones.
Funcin lineal.
Funcin lineal a fin.
Dominio y rango de una funcin lineal.
Modelos lineales.
Representacin verbal, tabular y grfica de
funciones lineales.
Funciones cuadrticas
Proporcionalidad directa e inversa.
Relaciones lgicas y conjuntos
Enunciado y proposicin.
Conectivos lgicos. Tablas de verdad
Cuadros y esquemas de organizacin de
relaciones lgicas.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.


Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES

Razonamiento y demostracin
Identifica la resea histrica de la Geometra
Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad
entre rectas
ysegmentos.
Define polgonos regulares e irregulares.
Aplica traslaciones a figuras geomtricas planas.
Aplica rotaciones a figuras geomtricas planas.
Aplica reflexiones a figuras geomtricas planas.
Aplica composiciones de transformaciones a figuras geomtricas planas.

Comunicacin matemtica
Representa grficamente: el punto, la recta y el plano
Representa la traslacin, rotacin y reflexin de figuras geomtricas
planas respecto a un eje de simetra, asumiendo la prctica de los valores
Clasifica tringulos y determina sus principales propiedades.

Resolucin de problemas
Resuelve ejercicios y problemas sobre segmentos y ngulos
Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo
dengulos formados por una recta secante ados paralelas.
Resuelve problemas que implican el clculo sistemtico o con frmulas del
permetro o del rea de figuras geomtricas planas.
Resuelven problemas tipo IBM, sobre reas sombreadas.
Resuelve problemas que involucran suma de ngulos interiores y
exteriores de un tringulo.
Resuelve problemas que involucran elclculo de la circunferencia de un
crculo.
Resuelve problemas que involucran el uso de las propiedades, lneas
notables de uncrculo o el clculo de su rea.
Resuelve problemas que implican la medida de ngulos entre dos rectas
en elespacio, la medida de ngulos diedros y laspropiedades de la
pirmide y el cono.
Resuelve problemas que implican el clculo del rea lateral y total de la
pirmide y delcono con responsabilidad y perseverancia
Resuelve problemas que implican el clculo de lneas notables de un
polgono regular(lado, apotema).

CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
Geometra plana

Resea histrica de la geometra


Figuras derivadas de patrones geomtricos.
Segmentos y ngulos
Rectas paralelas y perpendiculares.
ngulos formados por una recta secante a dos
paralelas.
Tringulos- Clasificacin
Suma de los ngulos interiores y exteriores de
un tringulo.
Permetros y reas de figuras geomtricas
planas.
Longitud de la circunferencia y rea del crculo.
Lneas notables de un crculo.
reas sombreadas

Medida
ngulos opuestos por el vrtice y ngulos
adyacentes.
Medida de ngulos entre dos rectas en el
espacio y medida de ngulos diedros.
Geometra del espacio

Puntos, rectas y planos en el espacio.


Pirmide y cono.
reas lateral y total de la pirmide y del cono.
Polgonos regulares e irregulares. Lneas
notables.

Medida
Unidades cbicas
Conversin de unidades
Transformaciones
Sistema rectangular de coordenadas.
Traslacin, rotacin y reflexin de figuras
geomtricas planas respecto a un eje
desimetra.
Composicin de transformaciones.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados


matemticos.

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES

Razonamiento y demostracin

Identifica conceptos bsicos de estadstica: Poblacin,


muestra, variables, tabla de frecuencias, etc.
Establece relaciones entre la media, mediana y moda.

Introduccin a la estadstica
Tablas de frecuencias absolutas,
relativas y acumuladas con datos
numricos noagrupados y agrupados.
Polgonos de frecuencias.
Recorrido, amplitud e intervalos de
datos agrupados.
Diagramas circulares y diagramas
lineales.
Medidas de tendencia central: Media,
mediana y moda.

Elabora tablas de frecuencias absolutas, relativas y


acumuladas con datosnumricos agrupados y no

agrupados.
Organiza informacin mediante grficas de polgonos de
frecuencias.
Probabilidades
Formula ejemplos de experimento determinsticos y
experimento aleatorio.
Experimento
determinsticos
y
experimento
aleatorio.
Grafica e interpreta diagramas circulares y diagramas
Probabilidad
de
sucesos
lineales.

Resolucin de problemas

Comunicacin matemtica

CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
Estadstica

Resuelve problemas que implican el clculo de recorrido,


amplitud e intervalos en datosagrupados.
Resuelve problemas que requieran del clculo de
probabilidad de sucesosequiprobables mediante la regla
devLaplace.
Resuelve problemas que involucran permutaciones,
variaciones y combinaciones.
Resuelve problemas que involucran la composicin de
principios de conteo.
Identifica conceptos bsicos sobre probabilidades.

equiprobables.
Regla de Laplace.

Combinatoria

Combinatoria
elemental:
permutaciones,
variaciones
y
combinaciones.
Composicin de principios de conteo.
Probabilidades

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

TERCER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA


NMERO RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin
Determina grficamente el conjunto de nmeros reales
a travs del diagrama de Venn Euler.
Justifica mediante diversas demostraciones que el
sistema de los nmeros racionales yreales es denso.
Define un nmero real mediante expresiones
decimales.
Compara y ordena nmeros racionales.
Determina las operaciones bsicas con polinomios
Divide polinomios mediante la aplicacin del mtodo
clsico y el de Ruffini. Utiliza el teorema del residuo.
Aplica eficientemente productos y cocientes notables
para realizar expresionesalgebraicas.
Factoriza expresiones algebraicas.
Identifica el dominio y rango de funciones cuadrticas,
valor absoluto y raz cuadrada.
Elabora modelos de fenmenos del mundo real con
funciones.
Identifica productos y cocientes notables en
expresiones algebraicas.
Comunicacin matemtica
Reconoce y utiliza diferentes formas de representacin
de los nmeros reales.
Identifica funciones lineales y especiales
Interpreta y representa expresiones con valor absoluto.
Representa funciones cuadrticas, valor absoluto y raz
cuadrada en tablas, grficas mediante expresiones
analticas.
Establece, analiza y comunica relaciones y
representaciones matemticas en lasolucin de un
problema.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas sobre grados de
expresionesalgebraicas.
Resuelve problemas que involucran nmeros
naturales y sus operaciones bsicas.
Resuelve ecuaciones lineales con valor absoluto.
Resuelve problemas de contexto real y matemtico
que implican la organizacin de datos a partir de

CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
Sistemas numricos
La recta real
Representacin, orden, operaciones con
nmeros reales.
Radicacin con nmeros reales.
Intervalos. Representacin y operaciones.
Valor absoluto.
Razonamiento Matemtico: Leyes de
exponentes
Funciones
Funciones lineales. Funciones especiales
Dominio y rango de funciones cuadrticas.
Grfica de funciones cuadrticas.
Modelacin de fenmenos del mundo real
con funciones.
Anlisis de funciones cuadrticas completando
cuadrados.
Dominio y rango de las funciones, valor
absoluto y raz cuadrada.
Grfica de las funciones, valor absoluto,
cuadrtica y raz cuadrada.
Raz.Mat.: Ecuaciones Exponenciales
lgebra
Grado de expresiones algebraicas.
Operaciones bsicas con polinomios.
Mtodo clsico, Hornery Ruffini para la
divisin de polinomios. Teorema del residuo.
Productos y cocientes notables.
Ecuaciones con valor absoluto
Ecuaciones cuadrticas.
Modelos cuadrticos.
Factorizacin de expresiones algebraicas.
Razonamiento Matemtico:
Sistema de ecuaciones lineales
Relaciones lgicas y conjuntos
Enunciado y proposicin.
Conectivos lgicos.
Tablas de verdad.
Cuadros y esquemas de organizacin de
relaciones lgica
Razonamiento Matemtico: Logaritmo

inferencias deductivas.
Resuelve problemas que implican la funcin
cuadrtica.
ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES

Razonamiento y demostracin
Aplica estrategias de conversin de la medida de
ngulos en los sistemas radial y sexagesimal.
Identifica y calcula razones trigonomtricas en un
tringulo rectngulo.
Demuestra identidades trigonomtricas elementales.
Grafica rectas y planos paralelos y perpendiculares
Grafica a los principales tringulos notables
Explica mediante ejemplos el concepto de convexidad.
Comunicacin matemtica
Identifica y clasifica cuadrilteros.
Interpreta el significado de las razones trigonomtricas
en un tringulo rectngulo.
Formula ejemplos de medicin de ngulos en los
sistemas radial y sexagesimal.
Resolucin de problemas

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS


DIVERSIFICADOS
Geometra plana

Nociones bsicas de la Geometra Plana


ngulos. Teoremas
Relacin entre los ngulos formados por dos
rectas paralelas y una tercera que las corta.
Tringulos. Teoremas.
Congruencia y semejanza de tringulos.
Bisectrices de un tringulo.
Relaciones de las medidas de lados y ngulos
en los tringulos issceles y equiltero.
Cuadrilteros. Clasificacin
rea de regiones poligonales y relacin entre el
rea y el permetro de figuras planas.
Convexidad y dilataciones de figuras
geomtricas.

Medida
Sistemas radial, sexagesimal y centesimal de medida
de ngulos.
Razonamiento Matemtico: Problemas sobre
edades.
Geometra del espacio

Resuelve problemas geomtricos que involucran el


clculo de reas de regiones poligonales, as como, la
relacin entre el rea y el permetro.
Resuelve problemas que involucran la congruencia y
semejanza de tringulos.
Resuelven problemas que involucran R.T. de ngulos
notables
Resuelve problemas que involucran ngulos de
elevacin y depresin.
Resuelve problemas que implican conversiones desde el
sistema de medida angular radial al sexagesimal y
viceversa.
Resuelve problemas que involucran el clculo de
volmenes de poliedros: prisma, cilindro, cubo y
pirmide.

Rectas y planos paralelos y perpendiculares


ngulos poliedros. Poliedros regulares.
Volumen de poliedros: prisma, cilindro, cubo y
pirmide.
Trigonometra
Razones trigonomtricas en un tringulo
rectngulo.
Razones trigonomtricas de ngulos notables:
30 ; 37 ; 45 ; 53 ; 60.
ngulos de elevacin y depresin.
Frmulas o identidades trigonomtricas.
Razonamiento Matemtico: Problemas sobre
relojes.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES

Razonamiento y demostracin

Formula ejemplos de variables discretas y


variables continuas.
Interpreta la asimetra de las medidas de
tendencia central.
Interpreta las nociones bsicas de probabilidades

Comunicacin matemtica

Grafica frecuencias absolutas y relativas


Elabora histogramas y polgonos de frecuencias
absolutas y relativas..
Grafica e interpreta operaciones con sucesos.

Resolucin de problemas
Resuelve problemas que involucran el clculo de
medidas de tendencia central.
Resuelve problemas que involucran el clculo de
medidas de dispersin: varianza, desviaciones
media y estndar.
Resuelve problemas que involucran el clculo de
marca de clase.
Resuelve problemas que involucran el clculo del
espacio muestral de un suceso.
Resuelve problemas que involucran la
probabilidad de la unin e interseccin de un
suceso.
Resuelve problemas que involucra clculos de la
probabilidad de combinaciones de sucesos
Resuelve problemas que involucran el clculo de
la probabilidad de un sucesomediante diagramas
de rbol.
Resuelve
problemas
que
involucran
permutaciones y distribuciones.

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS


DIVERSIFICADOS
Estadstica y Probabilidad

Tabla de distribucin de frecuencias.


Variables discretas y variables
continuas.
Marca de clase.
Representacin grfica de frecuencias
absolutas y relativas.
Histograma de frecuencias absolutas.
Asimetra de las medidas de tendencia
central: Mediana, moda y media
aritmtica
Medidas de dispersin: varianza,
desviaciones media y estndar.

Probabilidades

Espacio muestral.
Sucesos. Frecuencia de un suceso.
Frecuencia relativa y frecuencia
absoluta.
Operaciones con sucesos.
Probabilidad en diagramas de rbol.
Probabilidad clsica
Probabilidad de unin e interseccin de
sucesos

Combinatoria
Permutaciones con repeticin.
Distribuciones.
Permutaciones circulares.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

CUARTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA


NMERO RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES

Razonamiento y demostracin

Demuestra propiedades de los nmeros reales utilizando los


axiomascorrespondientes.
Determina grficamente nmeros reales a travs del diagrama de
Venn Euler
Establece la relacin entre la lgica y los conjuntos.
Identifica el periodo y la amplitud de funciones sinusoidales
Transforma expresiones algebraicas mediante el uso de la teora
avanzada de leyes de exponentes.

Comunicacin matemtica

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS


DIVERSIFICADOS
Sistemas numricos

lgebra

Interpreta el significado de las funciones trigonomtricas,


algebraicas
Grafica funciones trigonomtricas diversas.
Explica mediante ejemplos la densidad y la
completitud de los nmeros reales.
Determina las frmulas para resolver problemas sobre longitud de
arco y rea de sectores circulares.

Resolucin de problemas

Resuelve problemas que involucran el uso de estrategias de clculo


para transformarexpresiones con fracciones algebraicas.
Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la
organizacin dedatos utilizando lgica de conjuntos.
Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la
organizacin de datos a partir del uso de cuantificadores.
Resuelven problemas que implican clculos en R
Resuelve problemas que involucran progresiones aritmticas y
geomtricas.
Resuelve problemas referidos a inters simple y compuesto en
contextos comerciales o financieros.
Resuelve problemas que implican sistemas de ecuaciones con dos
y tres incgnitas.
Resuelve inecuaciones lineales y cuadrticas con una incgnita.
Resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas
Resuelven problemas sobre leyes de la teora de exponentes
Resuelven problemas que involucran funciones lineales y
cuadrticas, funciones: inyectiva, sobreyectivas y biyectiva

Construccin axiomtica de los nmeros reales.


Densidad y completitud de los nmeros reales.
Operaciones bsicas con nmeros reales
Progresiones aritmticas y geomtricas.
Inters simple y compuesto.
Modelos financieros.

Transformacin de expresiones que involucran


fracciones algebraicas.
Ecuaciones cuadrticas y bicuadrticas
Inecuaciones lineales y cuadrticas con una
Incgnita.
Leyes de la teora de exponentes.
Sistema de ecuaciones lineales con dos y tres
incgnitas.
Ecuaciones exponenciales y logartmicas.

Funciones

Funcin: Dominio y Rango


Funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas
Funciones lineales y cuadrticas
Operaciones con funciones
Funciones trigonomtricas.

Relaciones lgicas y conjuntos

Operaciones bsicas con conjuntos.


Relacin entre la lgica y los conjuntos.
Proposiciones lgicas compuestas.
Tablas de verdad. Circuitos lgicos.
Cuantificadores: Existencial y universal

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin

Demuestra el teorema de Pitgoras.


Determinan las razones trigonomtricas de los
principales ngulos notables y cuadrantales
Demuestra identidades trigonomtricas.
Identifica los casos de resolucin de tringulos
rectngulos

Comunicacin matemtica
Interpreta el significado de la distancia entre dos
puntos en el plano cartesiano.
Analiza y aplica los criterios de semejanza de
tringulos en diferentes contextos para resolver
problemas.
Determina el punto medio de un segmento
Identifica la longitud de un arco y el rea de sectores
circulares.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas que involucran el Lema de Tales y
la semejanza de tringulos.
Resuelve problemas que implican el clculo de
elementos geomtricos mediantelas relaciones
mtricas en el tringulorectngulo, asumiendo la
prctica de los valores
Resuelve problemas que implican el clculo de las
ecuaciones de la recta y el nguloentre rectas con
perseverancia
Resuelve problemas que involucran las relaciones
mtricas en el tringulorectngulo.
Resuelve problemas que involucran el uso del
Teorema de Pitgoras.
Resuelve problemas que implican el clculo de
regiones poligonales formadas por unacircunferencia
inscrita o circunscrita en unpolgono.

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS


DIVERSIFICADOS
Geometra plana

Polgonos. Clasificacin
Semejanza de tringulos y Lema de Thales.
Relaciones mtricas en el tringulo
rectngulo.
Teorema de Pitgoras.
rea de regiones poligonales
rea de regiones formadas por una
circunferencia inscrita o circunscrita en
unpolgono.
rea sombreadas
Distancia entre dos puntos en el plano
cartesiano.

Medida
Medida de las diagonales y la suma de las
medidas de los ngulos internos de
unpolgono.
Distancias y punto medio de un segmento
Longitud de de un arco.
rea de sectores circulares
Slidos de revolucin. Cono recto y la
esfera
Geometra del espacio

rea de la superficie de la esfera.


Volumen de la esfera.
rea lateral y volumen de un tronco de
prisma.

Trigonometra
Razones trigonomtricas de ngulos
notables y cuadrantales

Resuelve problemas que involucran la medida de las


diagonales y la suma delas medidas de los ngulos
internos de unpolgono.
Resuelve problemas sobre longitud de arco y rea de
un sector circular.
Resuelve problemas tipo IBM, sobre pendiente de un
recta, ecuaciones de la recta y punto de interseccin
de dos rectas en el plano.
Resuelve problemas que involucran el clculo del
volumen y el rea de la superficie de la esfera un
tronco de prisma.

Resolucin de tringulos rectngulos.


Frmulas o Identidades trigonomtricas

Geometra Analtica
Distancia entre dos puntos en el plano
cartesiano.
Pendiente de una recta. Propiedades
Ecuaciones de la recta: punto-pendiente,
ordenada en el origen y ecuacin general.
Posiciones relativas de dos rectas: rectas
paralelas y rectas perpendiculares.
Interseccin de dos rectas en el plano
ngulo entre dos rectas.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS


Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

Razonamiento y demostracin
Estadstica
Establece relaciones entre poblacin y muestra.
Coeficiente de variacin.
Elabora muestras mediante las tcnicas de
Relacin entre poblacin y muestra.
muestreo aleatorio simple y muestreo noaleatorio.
Muestreo aleatorio simple y
Determina las medidas de tendencia central y de
muestreo no aleatorio.
dispersin
Investigaciones estadsticas que
Representa los datos agrupados en grficas
impliquen muestreo.
estadsticas
Tablas de frecuencia para datos
Analiza los resultados obtenidos en las medidas de
agrupados
de centralizacin y de localizacin
Medidas de tendencia central
Determina el factorial de un nmero y nmeros
Medidas de dispersin
combinatorios
Interpreta variables estadsticas y sus relaciones en Probabilidades
muestreos.
Elabora tablas de frecuencia para datos agrupados
Operaciones con eventos o
sucesos.
Comunicacin matemtica
Probabilidad
de
eventos
Interpreta el significado de coeficiente de variacin.
compuestos.
Organiza informacin de pequeas investigaciones
Probabilidad condicional.
estadsticas que impliquenmuestreo.
Probabilidad
de
eventos
Matematiza
situaciones
reales
utilizando
independientes.
operaciones con eventos.
Probabilidad de unin e interseccin
Identifica datos de la probabilidad de un suceso
de sucesos
elemental, condicionado, compuesto o total.
Aplica la forma generalizada del Tringulo de Combinatoria
Pascal y el Binomio de Newton para calcular
coeficientes de un nmero combinatorio
Factorial de un nmero
Nmeros combinatorios
Resolucin de problemas
Tringulo de Pascal

Resuelve problemas que requieran del coeficiente


de variacin.
Resuelve problemas que requieran de ecuaciones
de recursividad y de procesos de recursin.
Resuelve problemas que involucran el clculo de la
probabilidad de eventoscompuestos.
Resuelve problemas que involucran el clculo de
probabilidad condicional y de
eventos
independientes
Resuelve problemas que involucran la probabilidad
de la unin e interseccin de un evento o suceso.
Resuelve problemas tipo IBM, sobre nmeros
combinatorios, Tringulo de Pascal y Binomio de
Newton.

Binomio de Newton

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.


Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

QUINTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA


NMERO RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES

Razonamiento y demostracin

Establece relaciones conjuntistas entre los sistemas


numricos: N, Z, Q y R.
Determina R, mediante diagramas de Venn Euler
Interpreta la relacin entre el dominio y rango de una funcin
y entre una funcin y su inversa, como producto de una
educacin para el xito
Establece la validez o veracidad de argumentos, mediante
las grficas de una funcin lineal y cuadrtica

Comunicacin matemtica

Grafica funciones exponenciales y logartmicas a travs de


un sistema de coordenadas cartesianas.
Representa la funcin inversa de una funcin algebraica
elemental.

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS


DIVERSIFICADOS
Sistemas numricos

Relaciones entre los sistemas numricos N, Z, Q y R.

Determinacin grfica de R
Algebra

Leyes de la teora de exponentes

Ecuaciones exponenciales

Sistemas de ecuaciones lineales: Mtodo de reduccin,


igualacin, sustitucin y determinantes.

Mtodo grfico y mtodo de Gauss para la resolucin de


sistemas de ecuaciones.

Inecuaciones lineales de dos incgnitas

Representacin grfica de un sistema de inecuaciones


lineales.

Introduccin a la programacin lineal.

Concepto de programacin lineal. Regin factible.

Resolucin de problemas

Resuelve ejercicios y problemas sobre teora de exponentes


y ecuaciones exponenciales.
Resuelve sistemas de ecuaciones mediante mtodos de
reduccin, sustitucin e igualacin y determinantes.
Resuelve problemas de inecuaciones lineales de dos
incgnitas mediante mtodos grficos.
Resuelve problemas de programacin lineal con dos
variables mediante mtodos grficos.

Resuelve problemas que involucran modelos exponenciales


y logartmicos a travs de los procedimientos del mtodo

Funciones

Funcin real de variable real.

Dominio y Rango de una funcin

Funciones lineales y cuadrticas

Funcin inyectiva, suryectiva y biyectiva.

Funcin inversa.

Funcin logartmica. Logaritmos. propiedades

Funcin exponencial.

Nmero e. Funcin exponencial natural.

Modelos exponenciales y logartmicos

basado en problemas.
Resuelve ejercicios y problemas tipo IBM. Sobre conversin
de sistemas angulares y RT de ngulos agudos y
complementarios.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo .

GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES

Razonamiento y demostracin
Demuestra las RT de ngulos notables a travs de
Mnemotecnia
Deduce la reduccin de ngulos al I cuadrante. Casos
Deduce frmulas trigonomtricas (razones trigonomtricas de
suma y diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo mitad, etc.)
para transformar expresiones trigonomtricas.
Demuestra identidades trigonomtricas.
Analiza funciones trigonomtricas utilizando la circunferencia.

Comunicacin matemtica
Grafica funciones trigonomtricas utilizando la circunferencia y
el sistema de coordenadas cartesianas.
Grafica rectas, planos y slidos geomtricos en el espacio.

Resolucin de Problemas
Resuelve problemas geomtricos que involucran rectas y planos
en el espacio.
Resuelve problemas que involucran el clculo de volmenes y
reas de un cono de revolucin y de un tronco de cono.
Resuelven ejercicios y problemas sobre conversin de sistemas
angulares.
Resuelve problemas que involucran razones trigonomtricas de
ngulos agudos, notables y complementarios.
Resuelve problemas que involucran R.T. de ngulos en posicin
normal y ngulos negativos.
Resuelven problemas sobre ngulos de elevacin y de depresin
que involucran casos de la vida real.
Resuelve problemas de tringulos rectngulos y oblicungulos

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS


DIVERSIFICADOS
Geometra plana

Polgonos regulares

Centro de gravedad de figuras planas


Geometra del espacio

Rectas, planos y slidos geomtricos en el espacio.

rea lateral y total, volumen de un cono de revolucin

rea lateral y total, volumen de un tronco de cono.

Centro de gravedad de slidos geomtricos

Geometra analtica

Ecuaciones de la recta

Pendiente de una recta, ngulo entre dos rectas, distancia de


un punto a una recta.

Ecuacin de la circunferencia. Deduccin.

Recta tangente a una circunferencia

Posiciones relativas de dos circunferencias no concntricas


Trigonometra

Introduccin a la Trigonometra Plana.

Sistemas de medidas angulares. Conversin.

Razones Trigonomtricas de ngulos agudos y


complementarios

RT de ngulos notables: 30; 37; 45; 53; 60; 15; 75

RT. De ngulos cuadrantales: 0, 90, 180, 270, 360.

Circunferencia trigonomtrica

R.T. de ngulos negativos.

Reduccin de ngulos al I Cuadrante. Casos

ngulos de Elevacin y de depresin

Resolucin de Tringulos rectngulos y oblicungulos.

Ley de los senos, cosenos y tangentes.

mediante las leyes de senos, cosenos y tangentes.


Resuelve problemas sobre pendiente de una recta, ngulo entre
dos rectas, distancia de un punto a una recta.
Resuelven problemas sobre ecuaciones de la recta.
Resuelve problemas que implican la ecuacin de la
circunferencia.
Resuelve problemas que implican la recta tangente a la
circunferencia.
Resuelve
problemas de posiciones relativas de dos
circunferencias no concntricas.

RT de ngulos compuestos
R.T. de la suma y diferencia de ngulos, ngulo doble,
ngulo mitad.
Deduccin de frmulas trigonomtricas.
Identidades trigonomtricas.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS

CAPACIDADES

Razonamiento y demostracin

Identifica medidas de tendencia central y de dispersin: varianza,


desviacin media y estndar.
Identifica, calcula e interpreta nmeros ndices simple y
compuesto.
Identifica variables para elaboracin de encuestas.

Comunicacin matemtica

Interpreta correctamente una informacin estadstica en los


diarios locales e internacionales
Interpreta el significado del error muestral.
Organiza informacin de un muestreo.
Formula ejemplos de experimentos de probabilidad condicional
en una cultura para el xito.

Resolucin de problemas

Resuelve problemas que requieran del clculo del error muestral


de una muestra.
Resuelve problemas que requieran del clculo del tamao de una
muestra mediante el uso de frmulas y tablas.
Resuelve ecuaciones de recursividad compleja.
Resuelve problemas que involucran la esperanza matemtica.

Estadstica

Medidas de tendencia central.


Medidas de dispersin.
Nmeros ndices simple y
compuesto.
Error muestral.
Muestra. Uso de frmulas y tablas
para su determinacin.
Encuestas.

Azar

Esperanza matemtica.
Probabilidad condicional.

Combinatoria

Ecuaciones de recursividad
compleja.

Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad


condicional.
ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

VI.

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.


Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad
y de respeto mutuo.
Se activar

las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la

construccin de los nuevos aprendizajes.


La promocin de participacin activa, consciente e intencional de los estudiantes, es fundamental en el
proceso de construccin de los aprendizajes.
Se promover actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus propios
aprendizajes (metacognicin) y de la necesidad de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de
los aprendizajes que realiza.
Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y
procesos, que favorezcan el desarrollo de capacidades y actitudes.
Las estrategias metodolgicas de aprendizaje, deben definirse y orientarse hacia el desarrollo de las
capacidades fundamentales.
VII.

LINEAMIENTOS DE RECURSOS DIDCTICOS Y/O MEDIOS Y MATERIALES

Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara.

Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando.

Desarrolla la capacidad de observacin y el poder de apreciacin de lo que nos brinda la naturaleza.

Despierta y mantiene el inters de los educandos.

Posibilita la capacidad creadora de los alumnos.

Fomenta la adquisicin de conceptos necesarios para la comprensin de los temas.

Promueve la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus propios aprendizajes.

Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y
mantienen la atencin ; esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con
las experiencias previas de los alumnos, con su contexto sociocultural y con sus expectativas.

Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las
nias y los nios, basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades,

ejercitan capacidades que le permitan desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa
curricular.

Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin,
coadyuvan a la construccin de conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las
cuales se haga uso de materiales educativos pertinentes.

Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre
otros procedimientos, facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje
en la medida que se presenten elementos que promuevan la autoevaluacion. Tambin es necesario contar
con procedimientos que permitan la coevaluacion y la heteroevaluacion.

VIII.

LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluacin es un proceso cuyo propsito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de
evaluacin.

Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de
evaluacin.

Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para
recoger informacin vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje
y evitar que suceda el fracaso.
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA CURRICULAR DE COMUNICACION 2012

I. INFORMACIN GENERAL
INSTITUCIN EDUCATIVA
DIRECTOR
CICLO

N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LDER DE VITARTE

: Mg. FRANCISCO NINAQUISPE GIL


: VI - VII

GRADOS, SECCIONES Y HORAS SEMANALES

PRIMERO : A, B, C
SEGUNDO : A, B,C
TERCERO :A, B, C, D
CUARTO :A, B, C
QUINTO :
A, B, C

5 HORAS SEMANALES
6HORAS SEMANALES
6 HORAS SEMANALES
6 HORAS SEMANALES
6 HORAS SEMANALES

DOCENTES RESPONSABLES:

LIC. CAN SEGURA LUZ


LIC. GUTIERREZ LEVANO LILIANA
LIC. MUOZ HERRERA LOURDES
LIC. SALAZAR BASALDUA AUSBERTA

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

El rea de Comunicacin en el nivel secundaria, fortalece la competencia comunicativa desarrollada por los
estudiantes en Educacin Primaria para que logren comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones
comunicativas y con diferentes interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de
comunicacin, ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creacin de sus propios textos. As mismo, se

promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor
comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. El rea de Comunicacin
tambin brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos y
llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica.
El aprendizaje de la lengua y de cualquier cdigo comunicativo se realiza en pleno funcionamiento, en situaciones
comunicativas reales o verosmiles y a partir de textos completos que respondan a las necesidades e intereses de
los estudiantes. Esto otorga al rea un carcter eminentemente prctico, asociado a la reflexin permanente sobre
el aprendizaje, lo cual exige del docente la generacin de situaciones favorables para que los estudiantes
dialoguen, debatan, expongan temas, redacten textos en forma crtica y creativa, lean con diferentes propsitos y
aprendan a escuchar.
El rea persigue el dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos, pero
igualmente, promueve el respeto por la formas expresivas propias de cada comunidad, valorando as, la diversidad
lingstica del pas.. El rea tambin persigue que los estudiantes se familiaricen con el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin, lo cual implica conocer y manejar otros cdigos, como las imgenes fijas o en
movimiento, o los cdigos necesarios para la comunicacin de las personas con necesidades especiales,
atendiendo as a la educacin inclusiva.
El rea desarrolla competencias en:
Expresin y comprensin oral, que consiste en expresarse con claridad, fluidez, coherencia y persuasin,
empleando en formapertinente los recursos verbales y no verbales.
Tambin implica saber escuchar y comprender el mensaje de los dems, respetando sus ideas y las convenciones
de participacin que se utilizan en situaciones comunicativas orales interpersonales y grupales.
Comprensin de textos. Consiste en otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas del lector y su
relacin con el contexto. Este proceso incluye estrategias para identificar la informacin relevante, hacer inferencias,
obtener conclusiones, enjuiciar la posicin de los dems y reflexionar sobre el proceso mismo de comprensin, con
la finalidad de autorregularlo.
Produccin de textos, consiste en elaborar textos de diferente tipo con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos
o deseamos comunicar. Esta capacidad involucra estrategias de planificacin, de textualizacin, de correccin,
revisin y edicin del texto. Tambin incluye estrategias para reflexionar sobre lo producido, con la finalidad de
mejorar el proceso.
Los conocimientos previstos en el rea son un soporte para desarrollar las capacidades comunicativas; por lo tanto,
su tratamiento se realizar a partir de situaciones de interaccin comunicativa y no de manera descontextualizada.
III. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la identidad local, regional y nacional.


Educacin en valores o formacin tica.
IV. VALORES

VALORES

COMPORTAMIENTO

JUSTICIA

Es veraz y honesto.
Acepta con equidad las opiniones de los dems
Cumple con sus deberes y derechos
Es veraz en la manifestacin de los hechos que suceden durante las clases.
Participa de manera acertada en el desarrollo de las sesiones del rea.
Presenta los trabajos y tareas del rea de manera oportuna.
Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes.

LIBERTAD Y AUTONOMA

RESPETO Y TOLERANCIA

SOLIDARIDAD

LABORIOSIDAD

Cuida su presentacin personal.


Se esfuerza por conseguir el logro.
Acta con honestidad sin condiciones por las opiniones de los dems.
Manifiesta seguridad y autonoma en sus decisiones.
Demuestra empata y amabilidad en el trato con sus compaeros.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por
el docente.
Es puntual.
Cuida el patrimonio institucional.
Utiliza un vocabulario adecuado.
Es Cortez con sus compaeros.
Cumple con las normas de seguridad.
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y
democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad
lingstica, cultural y religiosa.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una
convivencia armnica.
Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros.
Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes.
Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la
Institucin Educativa.
Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante.
Comparte con sus compaeros sus conocimientos, emociones y materiales.
Se muestra solidario con sus compaeros.
Demuestra fraternidad con todos
Es corresponsable frente a los trabajos asignados por el docente.
Est atento a las necesidades de los dems.

Muestra empeo al realizar sus tareas.


Organiza su tiempo libre realizando actividades provechosas.
Toma la iniciativa en el trabajo en equipo.
Se esfuerza por conseguir el lo0gro de sus objetivos.
Participa en forma permanente y autnoma.
Persiste a pesar de sus errores
Culmina sus proyectos y tareas oportunamente.
Muestra entusiasmo y dedicacin en las tareas que emprende.

V. COMPETENCIAS POR CICLO

CICLO VI

CICLO VII

Expresa sus ideas con claridad y


fluidez en situaciones comunicativas

Expresa sus ideas en forma organizada,


original y elocuente en situaciones

EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL

COMPRENSIN DE
TEXTOS

PRODUCCIN DE
TEXTOS

interpersonales, utilizando en forma


pertinente las cualidades de la voz, el
registro lingstico y los recursos no
verbales.
Comprende el mensaje de los
dems, asumiendo posiciones
crticas, y valorando los giros
expresivos de su comunidad en el
marco del dilogo intercultural
Comprende textos de distinto tipo,
disfrutando de ellos, discriminando lo
relevante de lo complementario; hace
inferencias a partir de los datos
explcitos, asume posiciones crticas,
y reflexiona sobre su proceso de
comprensin con el fin de mejorarlo.

comunicativas interpersonales y grupales,


demostrando seguridad y consistencia en
sus argumentos.
Comprende el mensaje de los
dems,
refutando o apoyando crticamente las
ideas, y valorando la diversidad lingstica y
cultural.

Produce textos de distinto tipo, en


forma clara, coherente y original, en
funcin de diversos propsitos y
destinatarios; utilizando en forma
apropiada los elementos lingsticos
y no lingsticos, y reflexionando
sobre ellos.

Produce textos de distinto tipo, en forma


adecuada, fluida, original y coherente, en
funcin de diversos propsitos y
destinatarios; utilizando de modo reflexivo
los elementos lingsticos y no lingsticos
para lograr textos de mejor calidad.

Comprende textos de distinto tipo, segn su


propsito de lectura; los contrasta con otros
textos; opina crticamente sobre las ideas
del autor y el lenguaje utilizado; y valora los
elementos lingsticos y no lingsticos que
favorecen la comprensin del texto.

PRIMER GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA


CAPACIDADES

1.EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL


Planifica su participacin oral, organizando la
informacin y anticipando el tipo de registro
lingstico que utilizar.
Expresa sus ideas con orden y argumentos
pertinentes, demostrando seguridad en una
conversacin referida a la prctica de valores,
disciplina, convivencia escolar y conciencia
ambiental
Narra ancdotas, relatos, historias, cuentos, mitos
y leyendas diversas, que conduzcan a una
educacin en valores; siguiendo un hilo conductor;
y utilizando entonacin segn los estados
emocionales de los personajes
Relata noticias radiales del mbito local, nacional e
internacional en forma fluida, pronunciando con
claridad las expresiones; haciendo las pausas y
silencios
pertinentes;
utilizando
lenguaje
apropiado.
Escucha mensajes concernientes a temas de
valores, identidad y conciencia ambiental
solicitando aclaraciones si no entiende; animando
a seguir la conversacin o terminndola cuando
sea necesario.

CONOCIMIENTOS

DISCURSO ORAL
La conversacin. Convenciones de participacin en grupos.
Factores que favorecen o limitan la comunicacin. Elementos
formas.
Dilogos e informaciones sobre la prevencin de enfermedades
virales: Gripe AH, Vibrio Cholerae, el Dengue.
La narracin oral: historias, ancdotas, relatos juveniles.
El aparato fonador. Funcionamiento. La declamacin.
CONCURSO DE DECLAMACIN DRAMATIZADA
La exposicin oral. La mesa redonda. El debate. CONCURSO
NACIONAL DE ARGUMENTACIN Y DEBATE.
El juego de roles
La entrevista. Habilidades Sociales: Liderazgo
Los recursos no verbales. Los gestos.
La tcnica del riesgo.
Diversidad lingstica en el pas. Su importancia.
Niveles del habla: localismos y regionalismos.
Registros de uso lingstico: formal e informal.
Reglamento Interno de la I.E.
Normas de Convivencia en el Aula y el Hogar.

TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL TEXTO


El propsito comunicativo: informar, entretener, persuadir
El tema central y las ideas principales y secundarias.

Interpreta el significado que se transmite mediante


los recursos no verbales en situaciones diversas
empleadas en el contexto familiar, estudiantil y
comunal.
Planifica su participacin oral, organizando la
informacin
anticipando el tipo de registro
lingstico que utilizar.
Enjuicia las ideas del interlocutor; as como la
pertinencia del lenguaje utilizado.
Identifica las formas expresivas del idioma,
dialectos y variaciones sociolingsticas que se
dan en los hablantes de su localidad demostrando
su identificacin local, regional y nacional.
Representa sentimiento y emocin en
declamaciones y dramatizaciones resaltando la
prctica de valores, el amor ala madre y el gran
valor literario de nuestros escritores peruanos.

2. COMPRENSIN DE TEXTOS
Identifica el tema y la informacin relevante de los
textos que lee, teniendo en cuenta las marcas
significativas del texto.

La inferencia. Tipos: la prediccin.


El subrayado y la toma de apuntes
El resumen. Tcnicas para su elaboracin
La informacin usando grficos y mapas conceptuales.
Marcas significativas del texto (ttulos, imgenes, captulos).
El diccionario. Carcter polismico de la palabra.
Textos narrativos. Elementos y estructura.
Clases de textos: Instructivos, descriptivos.
Cartas, avisos, tarjetas. Estructura
Razonamiento Verbal:
La palabra y su significado: sinnimos, antnimos, analogas,
oraciones incompletas, secuencias, trminos excluidos.
Identidad Nacional: Jos Mara Arguedas

LENGUAJE AUDIOVISUAL

El lenguaje periodstico. Caractersticas.


El lenguaje radial. La voz, los sonidos.
La noticia radial e impresa. Caractersticas y estructura.
La historieta. Estructura y clases.
El afiche: relacin palabra-imagen. Infografas.
Peridicos murales. Secciones y diagramacin.
Publicidad y propaganda
Fotografas y vietas. Funcin comunicativa.
Correo electrnico. Condiciones de uso.
Influencia negativa de los medios de Comunicacin ; el abuso de
los videos juegos e Internet

Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para


comprender un texto y hacer resmenes como
tcnica de comprensin lectora.

GRAMTICA Y ORTOGRAFA

Discrimina la informacin, estructura y


caractersticas de noticias, historietas y afiches que
circulan en el mbito local.

Unidades significativas de la palabra.

Infiere el propsito comunicativo del emisor en


cartas, avisos, tarjetas, relatos, etc.

Signos de puntuacin. Funciones. La coma: clases y usos.

Organiza informacin sobre el lenguaje periodstico


y de Internet.

Ortografa de la letra: relacin fonema - letra.

Interpreta el contenido de los textos icono verbales


a partir de las palabras y las imgenes.
Analiza el fondo contextual de las expresiones as
como el significado variado de las palabras para
desarrollar ejercicios de razonamiento verbal como
tcnica de autoaprendizaje.
Enjuicia el contenido de los textos que lee,
enfocndolos a solucionar problemas existentes
en la sociedad; como la falta de valores, identidad
local, regional y nacional y conciencia ambiental.

Acentuacin y tildacin. Palabras tnicas y tonas.

Reglas generales. Uso de la b-v/ h.


Conectores temporales. De secuencia, de adicin, de tiempo,
espaciales, temporales, de oposicin de consecuencia.
PREMIO NACIONAL DE NARRATIVA Y ENSAYO JOS M.
ARGUEDAS.
Concurso Nacional de Redaccin.

LITERATURA

3. PRODUCCIN DE TEXTOS

La literatura oral. Caractersticas.

Planifica la produccin de textos, identificando el


tema y los destinatarios a quienes se dirigir.

Textos literarios y no literarios

Redacta textos narrativos, enfocando la prctica de


valores, la identidad local, regional, nacional y
conciencia ambiental. siguiendo un hilo conductor;
respetando su estructura; y utilizando los
conectores propios de la narracin.
Redacta cartas, avisos y tarjetas, respetando su
estructura y utilizando el lenguaje formal o informal,

Formas de la expresin literaria: la prosa y el verso.


El gnero teatral.

Teatro infantil y juvenil. La voz de los

personajes. Obras teatrales que promuevan la prctica de


Valores
Concurso de teatro 2012

segn los destinatarios a quienes se dirija.


Elabora afiches y avisos publicitarios, incorporando
fotografas y vietas que complementen el
significado de los signos lingsticos, resaltando
temas en base a la prctica de valores, prevencin
de enfermedades. y de identidad local, regional y
nacional.
Construye peridicos murales en el que organiza
noticias, crnicas e historietas segn las secciones
establecidas, resaltando la obra seleccionada del
plan lector institucional.
Crea rimas, acrsticos, cuentos, ancdotas sobre
su
experiencia
infantil,
respetando
las
caractersticas de la prosa y el verso.
Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para
otorgar coherencia y correccin a los textos que
produce, incluidos aquellos que se envan
mediante correo electrnico.

Textos ldicos (rimas, acrsticos, etc.)


Literatos peruanos y sus obras resaltantes.

LECTURAS SUGERIDAS
Mitos, cuentos y leyendas del Per e Hispanoamrica:
Cuentos mitos y leyendas de Lima y Vitarte
Cuentos y leyendas infantiles.
Poesa, cantos, cuentos y fbulas quechuas.
Poesas, cuentos, mitos, leyendas de la selva
Reglamento Interno de la I.E.
Lecturas seleccionadas del Texto del MED:(narraciones, teatros,
poesas y otros) con temas relacionados a la identidad local,
regional y nacional, Educacin en valores o formacin tica y la

Edita el texto para hacerlo novedosos: recopilando


informacin de la realidad local, regional y nacional.

Educacin para la calidad de vida y la conciencia ambiental.

Obra seleccionada para el PLAN LECTOR: AGUA de


Jos Mara Arguedas
ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Muestra empeo al realizar sus tareas, presentndolas en forma oportuna.
Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos, aceptando sugerencias para mejorarlos responsablemente.
Toma iniciativa en sus actividades, organizando y liderando el equipo.
Asume sus errores con naturalidad, esforzndose para superarlos.
Emplea vocabulario adecuado; siendo corts en su trato, respetndose y respetando a sus pares.
Promueve la disciplina, el respeto y la responsabilidad en su entorno.

SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA


CAPACIDADES
1.EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
Planifica su participacin oral organizando la informacin y
creando las condiciones favorables para su intervencin
abordando temas relacionados a la prctica de valores,
identidad y conciencia ambiental.
Dialoga temas de inters con diversas personas utilizando
lenguaje adecuado; y demostrando claridad y coherencia en
sus argumentaciones.
Narra tradiciones y costumbres, que suceden en su localidad y
en otras regiones del Per; describiendo personajes y
escenarios; y utilizando entonacin segn la naturaleza de los
dilogos y las situaciones presentadas.
Relata radiodramas, pronunciando con claridad los dilogos y
modulando la voz segn los personajes que representa.
Escucha mensajes, formulando preguntas y aclaraciones sobre
lo que no entiende.
Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos

CONOCIMIENTOS
DISCURSO ORAL
El dilogo. Condiciones y organizacin. Roles del emisor y el
receptor.
Dilogos e informaciones sobre la prevencin de enfermedades
virales: Gripe AH, Vibrio Cholerae, el Dengue.
La comunicacin asertiva. Caractersticas. La exposicin
espontnea. Rol del moderador
La narracin y descripcin oral: tradiciones, costumbres.
Las cualidades de la voz (entonacin, timbre, intensidad, ritmo)
La dramatizacin. Recursos no verbales: la mmica.Obras
teatrales que motiven la prctica de valores
Giros expresivos y de entonacin propios de la comunidad y
regin.
Lengua, habla, dialecto. La importancia de la diversidad cultural
Habilidades Sociales: Liderazgo.
Reglamento Interno de la I.E.
Normas de Convivencia en el Aula y el Hogar.
CONCURSO NACIONAL DE ARGUMENTACIN Y DEBATE.
TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL TEXTO

no verbales y los giros expresivos que se emplean en su


localidad, regin y pas.
Enjuicia las ideas de los dems, presentando argumentos
claros y convincentes en temas relacionados a la prctica de
valores, ala identidad local, regional y nacional as como la
calidad de vida y conciencia ambiental.
Identifica las formas expresivas del idioma, dialectos y
variaciones sociolingsticas que se dan en los hablantes de su
localidad demostrando su identificacin local, regional y
nacional.
Representa sentimiento y emocin en declamaciones y
dramatizaciones resaltando la prctica de valores, el amor ala
madre y el gran valor literario de nuestros escritores peruanos.
2.COMPRENSIN DE TEXTOS
Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de de
las lecturas seleccionadas.
Identifica la importancia del prlogo, la presentacin y la
introduccin para la comprensin de textos.
Discrimina la informacin y la estructura de los avisos, recetas,
esquelas y catlogos que circulan en su localidad.
Infiere informacin de las tradiciones, crnicas, mitos, cuentos y
leyendas de su localidad y regin.
Discrimina las caractersticas del lenguaje denotativo y
connotativo de los textos seleccionados para su anlisis y
comprensin.
Utiliza el sumillado, parafraseo y el resumen como tcnicas
para comprender textos con temas referidos a la prctica de
valores, identidad y conciencia ambiental.
Interpreta la irona y el doble sentido de los textos periodsticos
que circulan en su localidad.
Organiza informacin sobre los gneros literarios y la literatura
infantil y juvenil que se desarrolla en su localidad identificando
los temas y problemas que en ellas se contextualizan.
Analiza el fondo contextual de las expresiones para desarrollar
ejercicios de razonamiento verbal como tcnica de
autoaprendizaje.
Enjuicia el contenido de los textos que lee, enfocndolos a
solucionar problemas existentes en la sociedad; como la falta
de valores, identidad local, regional y nacional y conciencia
ambiental.
Aplica estrategias de comprensin lectora para desarrollar un
mejor anlisis de sus textos seleccionados.
3.PRODUCCIN DE TEXTOS
Planifica la produccin de textos, identificando el tema, los
destinatarios y el registro lingstico que utilizar.
Redacta tradiciones y crnicas caracterizando los personajes,
descubriendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores
propios de la narracin.
Redacta recetas, esquelas y catlogos, respetando su
estructura y utilizando el lenguaje formal o informal que se
emplee en su localidad.
Elabora avisos, pancartas y graffitis, incorporando eslganes,
imgenes, fotografas u otros efectos visuales para generar
mensajes que eduquen a la identidad local, regional y nacional
as como a la formacin tica a la prctica de valores y

Estrategias de comprensin de lectura: el sumillado, el cuadro


sinptico y el resumen como tcnicas de autoaprendizaje
La informacin usando grficos y organizadores visuales.
Los niveles de la comprensin lectora.
Tipo de textos: informativos, expositivos, argumentativos
Funcionales, instructivos.
El tema e ideas en un texto
El parafraseo: caractersticas y utilidad.
Tipos de inferencia: significado de la irona y el doble sentido.
El prlogo, la presentacin y la introduccin. Importancia.
El diccionario y el contexto lingstico. Cultura y significado.
Textos narrativos con estructura no lineal. Conflicto y desenlace.
Recetas, esquelas y catlogos. Estructura.
La redaccin
Razonamiento Verbal. Clasificacin de las palabras por su
significado: Palabras sinnimas, las palabras antnimas,
oraciones incompletas, analoga
Implicacin, inclusin, plan de redaccin.
Identidad Nacional: Jos Mara Arguedas
Lecturas seleccionadas del Mdulo. 1- 2
GRAMTICA Y ORTOGRAFA
El grupo nominal y el Grupo verbal
Sustantivos, adjetivos y determinantes.
Conectores lgicos.
Los signos de puntuacin. El punto , punto y coma. Principales
usos.
Clases de palabras por la ubicacin del acento. Los
monoslabos. La tilde en letras maysculas.
Reglas ortogrficas. Uso de b v. Uso de maysculas.
PREMIO NACIONAL DE NARRATIVA Y ENSAYO JOS M.
ARGUEDAS.
Concurso Nacional de Redaccin.
LENGUAJE AUDIOVISUAL
La crnica periodstica. Caractersticas.
La revista manuscrita. Secciones y diagramacin.
Ilustraciones: graffitis, fotografas, caricaturas, infografas.
El chat. Caractersticas del cdigo. Utilidad. Influencia negativa
de los medios de Comunicacin ; el abuso de los videos juegos
e Internet
Avisos publicitarios. Estructura. Los avisos clasificados. La
publicidad social y de consumo.
El radiodrama. Caractersticas y estructura.
Lenguaje radial. Msica y efectos sonoros.La locucin de
noticias.
LITERATURA
Literatura infantil y juvenil.
Denotacin y connotacin.
Gneros literarios. Diferencias elementales.
Poesa y Narrativa. Diferencias.
El gnero pico- narrativo. Los elementos de la narracin El
cuento popular.
El gnero lrico .La rima. Los versos con rimas.Los recursos
literarios.
Textos ldicos (rimas, acrsticos, cuartetos,etc.)
Mitos y leyendas de la localidad y regin: Vitarte y Lima.
LECTURAS SUGERIDAS
Mitos, cuentos y leyendas del Per e Hispanoamrica.
Poesas, cuentos, mitos, leyendas de la selva.
Poesa, cantos, cuentos y fbulas quechuas.
Obras de teatro infantil y juvenil resaltando los Valores.

conciencia ambiental,
Elabora revistas manuscritas, organizando los textos (noticias,
crnicas, amenidades) y grficos en las secciones respectivas;
empleando formas innovadoras, creativas y educativas..
Crea cuentos, leyendas y textos poticos, sobre su experiencia
personal en su localidad y regin teniendo en cuenta el empleo
de las caractersticas del lenguaje literario.
Utiliza las reglas ortogrficas de puntuacin y de conocimientos
gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos
que produce.
Utiliza los cdigos propios del chat para intercambiar

Tradiciones Peruanas / Ricardo Palma.


Cuentos andinos/ Enrique Lpez Albjar.
El vuelo de los cndores/ Abraham Valdelomar.
Reglamento Interno de I.E.
Lecturas seleccionadas del mdulo N1 y 2
Lecturas seleccionadas del Texto del MED:(narraciones, teatros,
poesas y otros) con temas relacionados a la identidad local,
regional y nacional, Educacin en valores o formacin tica y la
Educacin para la calidad de vida y la conciencia ambiental.
Texto seleccionado PLAN Lector: Dioses y Hombres de
Huarochir Jos M. Arguedas.

informacin positiva, que eduque en bien de la sociedad.


Edita diferentes tipos de textos con temas que resalten la
prctica de valores, su identidad con su cultura autctona y
conciencia ambiental aplicando formas novedosas y creativas.
Redacta textos con temas relacionados al cuidado de su medio
natural presentando secuencia lgica de ideas.

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Muestra empeo al realizar sus tareas, presentndolas en forma oportuna.
Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos, aceptando sugerencias para mejorarlos
Toma iniciativa en sus actividades, organizando y liderando el equipo.
Asume sus errores con naturalidad, esforzndose para superarlos.
Emplea vocabulario adecuado; siendo corts en su trato.
Promueve la disciplina, el respeto y la solidaridad en su entorno.

TERCER GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA


CAPACIDADES
1. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
Planifica su participacin oral, organizando la informacin y preparando
recursos de apoyo a su intervencin tomando como fuente problemas de su
entorno social.
Debate sobre temas de inters personal relacionndolos a la prctica de
valores, a su identidad local, cultural, regional y comunal, y la calidad de
vida y conciencia ambientalopinando sobre ellos con oportunidad y
pertinencia, demostrando serenidad y consistencia en la argumentacin.
Informa sobre sucesos o tareas realizadas, presentando los hechos en forma
organizada y clara, sin contradicciones o redundancias innecesarias.
Relata charlas radiales y realiza entrevistas, a los jvenes de su institucin

CONOCIMIENTOS
DISCURSO ORAL
La exposicin en aula. Caractersticas.
El informe oral y el debate. Caractersticas.
Dilogos e informaciones sobre la prevencin de enfermedades
virales: Gripe AH, Vibrio Cholerae, el Dengue.
La articulacin y la pronunciacin.
Recursos no verbales. Desplazamiento y gesticulacin.
Las fichas y el material impreso como apoyo a la comunicacin
oral.
Variaciones sociolingsticas. La importancia de la diversidad
cultural. La lengua estndar.
Habilidades Sociales: Liderazgo.
Reglamento Interno de la I.E.
Normas de Convivencia en el Aula y el Hogar.
CONCURSO NACIONAL DE ARGUMENTACIN Y DEBATE.
Concurso de Declamacin dramatizada.

buscando formas de solucionar problemas de su entorno social manteniendo


la coherencia y la naturalidad en el discurso; y utilizando inflexiones de voz
apropiadas.
Escucha mensajes diversos: puntos de vista y opinionesde sus compaeros
sobre la problemtica que afronta su localidady su I.E. haciendo preguntas,
repreguntas y comentarios para demostrar si entendi o no.
Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales
en entrevistas y debates en temas relacionados a la prctica de valores,
identidad y el cuidado del medio natural y su salud.
Enjuicia las ideas de los dems, as como el mensaje que se transmite
mediante la publicidad radial.
Identifica las formas expresivas del idioma, dialectos y variaciones
sociolingsticas que se dan en los hablantes de su localidad enfatizando la
problemtica institucional.

Representa sentimiento y emocin en declamaciones y dramatizaciones


resaltando la prctica de valores, el amor ala madre y el gran valor literario de
nuestros escritores peruanos.

COMPRENSIN DE TEXTOS
Identifica la importancia del ndice y el glosario para la comprensin de
textos.
Discrimina la estructura y el tipo de lenguaje de reseas, guas manuales,
cartas comerciales y diccionarios.
Analiza las relaciones todas-parte, causa-efecto presente en los textos
descriptivos y textos mixtos; cuyos temas se relacionan con la disciplina y
convivencia escolar.
Infiere, mediante la induccin o deduccin, informacin de los textos que lee;
basados en la prctica de valores, su identidad local, regional, nacional y
conciencia ambiental.
Organiza informacin en mapas conceptuales, mentales y otros esquemas
visuales.
Interpreta las imgenes fijas y en movimiento en textos provenientes de los
medios de comunicacin e internet.
Discrimina la estructura y elementos de la novela y el cuento moderno.
Identifica la estructura de la obra literaria y las caractersticas del gnero al
que pertenecen.
Selecciona noticias y otros artculos informativos que conlleven a modelos
de conducta a un buen aprendizaje para la vida.
Enjuicia el contenido de los textos que lee, enfocndolos a solucionar
problemas existentes en la sociedad, como la falta de identidad local,
regional y nacional, indisciplina y convivencia escolar y conciencia ambiental
para una buena calidad de vida.
Aplica estrategias de comprensin lectora (subrayado, resumen, etc.) para
desarrollar un mejor anlisis de sus textos seleccionados
PRODUCCIN DE TEXTOS
Planifica la produccin de textos, organizando informacin en funcin a
temas de su inters, de su entorno local y social.

TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL TEXTO


Tipos de inferencia. Induccin y deduccin.
Los mapas conceptuales y mentales. La informacin usando
organizadores de informacin.
El mensaje explcito e implcito. La moraleja.
El ndice y el glosario. Importancia.
El diccionario enciclopdico y filosfico. Lenguaje cientfico.
Textos descriptivos y textos mixtos. Caractersticas.
La resea. Estructura.
Manuales, guas, carta comercial. Estructura
La influencia de los medios de comunicacin e Internet.
Estrategias de comprensin lectora y Tcnicas de auto
aprendizaje.
Identidad Nacional: Jos Mara Arguedas.
Lecturas seleccionadas del MDULO 3 y 4.
LENGUAJE AUDIOVISUAL
Reportajes y columnas. Caractersticas.
Boletines, trpticos. Funcin comunicativa.
La imagen (fijas y en movimiento).
Funcin comunicativa.
La entrevista. Caractersticas y estructura.
La charla radial. Caractersticas.
La Publicidad televisiva y radial. Caractersticas.
Influencia negativa de los medios de Comunicacin ; el abuso de
los videos juegos e Internet
Pginas web y biblioteca virtual. Utilidad
GRAMTICA Y ORTOGRAFA
La oracin gramatical. Estructura. Casos de concordancia.
El pronombre y el verbo. Formas verbales simples y compuestas.
Conectores de adicin y oposicin.
Dos puntos, signos de interrogacin y exclamacin. Principales
usos.
Acentuacin especial. Tilde diacrtica, enftica. La tilde en
diptongos y triptongos.
Uso de c - s - z, h, r rr.
PREMIO NACIONAL DE NARRATIVA Y ENSAYO JOS M.
ARGUEDAS.
Concurso Nacional de Redaccin.
LITERATURA
La narracin. Estructura y elementos.
La novela y el cuento moderno. Rasgos particulares
La lrica: Caractersticas.
El teatro: Caractersticas. Obras teatrales que motiven la prctica
de Valores.
Figuras literarias: imagen, metfora, epteto, smil, hiprbaton y
otras
LECTURAS SUGERIDAS
Obras de la literatura local y regional. Mitos y leyendas de Lima y
Vitarte.
Ollantay / Annimo.
Los perros hambrientos / Ciro Alegra.
La casa de cartn/ Martn Adn.
Los cachorros. Los jefes/ Mario Vargas Llosa.
Mara/ Jorge Isaacs.
Romeo y Julieta/ William Shakespeare.
Veinte poemas de amor y una cancin desesperada/ Pablo
Neruda.
Lecturas seleccionadas del mdulo N 3 y 4
Lecturas seleccionadas del Texto del MED y otroscon temas
relacionados a la identidad local, regional y nacional, Educacin
en valores o formacin tica y la Educacin para la calidad de
vida y la conciencia ambiental
Texto seleccionado PLAN Lector: Dioses y Hombres de

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS


Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural.

Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.

Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.

Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

Muestra empeo al realizar sus tareas, presentndolas en forma oportuna.

Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos, aceptando sugerencias para mejorarlos

Toma iniciativa en sus actividades, organizando y liderando el equipo.

Asume sus errores con naturalidad, esforzndose para superarlos.

Emplea vocabulario adecuado; siendo corts en su trato.

Promueve la disciplina, el respeto y la solidaridad en su entorno.

CUARTO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA


CAPACIDADES DEL AREA

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Planifica su participacin oral, organizando la


informacin y previendo los recursos de apoyo a su
intervencin, segn la tcnica grupal en la que
participe.
Diserta sobre temas diversos, como prevencin de
riesgos, cuidado del medio ambiente,prctica de
valorese identidaden conferencias y mesas
redondas, utilizando lenguaje tcnico y presentando
argumentos slidos.
Expone temas diversos, relacionados con la
educacin para la calidad de vida, presentando las
ideas con secuencia lgica, relacionando premisas y
conclusiones, y apoyndose en fuentes cientficas y
tecnolgicas.
Relata avisos publicitarios, programas deportivos y
musicales utilizando inflexiones de voz, as como los
recursos propios de cada formato, teniendo en
cuenta la diversidad cultural de su comunidad.
Escucha mensajes diversos, sobre los problemas
que se presentan en su institucinhaciendo
preguntas, repreguntas y comentarios fluidamente.
Interpreta el significado que transmiten los recursos
no verbales en el intercambio de informacin.
Enjuicia las ideas de los dems, as como el uso de
la lengua, segn los interlocutores y la situacin
comunicativa.
Identifica las formas expresivas del idioma. dialectos
y variaciones sociolingsticas que se dan en los
hablantes de su localidad.
Representa
sentimiento
y
emocin
en
declamaciones y dramatizaciones resaltando la
prctica de valores, el amor ala madre y el gran
valor literario de nuestros escritores peruanos

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

DISCURSO ORAL
La exposicin acadmica. Caractersticas.
Dilogos e informaciones sobre la prevencin de enfermedades virales:
Gripe AH, Vibrio Cholerae, el Dengue
Las tcnicas de participacin grupal (Conferencias, mesas redondas,
panel, debate, informe de comisin). Organizacin y conduccin.
El relato de viajes
La declamacin. Cualidades de la voz. Impostacin.
La dramatizacin (la expresin corporal)
El liderazgo. Los recursos de persuasin.
Recursos no verbales: Importancia de la mirada.
La lengua: uso local y uso estndar.
Identidad lingstica y cultural. Importancia de la pluriculturalidad en el
Per. Lenguas autctonas y en proceso de extincin.
Reglamento Interno de la I.E.
Normas de Convivencia en el Aula y el Hogar.
CONCURSO NACIONAL DE ARGUMENTACIN Y DEBATE.

TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL TEXTO


Criterios de organizacin de la informacin. Jerarqua, analoga,
clasificacin.
Como tcnicas de autoaprendizaje.
Los esquemas, las redes semnticas, la lnea del tiempo, mapa
semntico, mapa conceptual. Estrategias de aprendizaje.
La entrevista
Los hechos y las opiniones. Diferencias.
Importancia de los apndices y las referencias bibliogrficas como
estrategias de comprensin lectora
Texto informativo
El prrafo. Tipos. Progresin temtica.
Coherencia textual (unidad de las partes, orden de las ideas).
El ensayo y la monografa. Caractersticas y estructura.
La Biografa

COMPRENSIN DE TEXTOS
Identifica las premisas, los argumentos y las
conclusiones en monografas y ensayos, valorando
los aportes del autor.
Identifica la importancia del apndice y las
referencias bibliogrficas, como medio para obtener
ms informacin.
Discrimina la informacin relevante y la estructura de
actas, solicitudes, oficios y memorandos.
Discrimina las caractersticas del lenguaje televisivo
y cinematogrfico presentes en los mensajes
publicitarios en canales de seal abierta, cerrada y
en pelculas nacionales y extrajeras.
Infiere el propsito comunicativo de editoriales y
artculos de opinin, discriminando los hechos de las
opiniones.
Organiza informacin sobre la literatura peruana e
hispanoamericana en esquemas y redes semnticas,
abordando problemas actuales como la crisis de
valores, la falta de identidad y calentamiento global.
Analiza las obras de la literatura peruana e
hispanoamericana, identificando el contexto social y
cultural y los movimientos o escuelas literarias a los
que pertenecen.
Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los
textos que lee, del mdulo de comprensin lectora 4
y 5 as como diferentes textos seleccionados.
Analiza el fondo contextual de las expresiones para
desarrollar ejercicios de razonamiento verbal como
tcnica de autoaprendizaje.
Aplica estrategias de comprensin lectora para
desarrollar un mejor anlisis de sus textos
seleccionados.

PRODUCCIN DE TEXTOS
Planifica la produccin de textos, organizando
informacin en funcin del tema que abordar.
Redacta textos expositivos, ensayos con temas de
prevencin deriesgos, identidad, y prctica de
valores, presentando con secuencia lgica las ideas
y logrando coherencia entre las premisas, el
desarrollo temtico y las conclusiones.
Redacta oficios, actas, solicitudes y memorandos,
respetando su estructura, as como las convenciones
y formalidades propias de estos documentos.
Redacta ensayos resaltando el mensaje intercultural
de Jos Mara Arguedas
Elabora avisos publicitarios utilizando el lenguaje
televisivo y teniendo en cuenta la funcin
comunicativa de la imagen y los efectos sonoros.
Elabora fascculos y revistas, con temas referidos a
la educacin para la calidad de vida,larctica de
valores ,el cuidado del medio ambiente y prevencin
de riesgos, incorporando grficos e imgenes, y
utilizando las aplicaciones informticas y los
recursos de Internet.
Crea textos literarios, en prosa o verso, as como
ensayos sobre las caractersticas de las obras de la
literatura peruana e hispanoamericana, ubicndolas
en el contexto social y cultural.
Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para
otorgar coherencia y correccin a los textos que
produce.
Edita el texto para hacerlo atractivo y

Actas, oficios, solicitudes, memorandos, currculum. Estructura.


Tcnicas de revisin y correccin del texto.
Identidad Nacional: Jos Mara Arguedas.
Mdulo de Lectura: N 5 y 6.

GRAMTICA Y ORTOGRAFA

Proposiciones coordinadas y subordinadas.


Preposiciones y conjunciones.
Conectores de oposicin y contraste. Conectores gramaticales
La perfrasis verbal.
Guiones, comillas, parntesis, la coma, el punto y coma, los dos puntos.
Principales usos.
Operadores y organizadores textuales
La tilde en palabras terminadas en mente.
La tilde en palabras latinas o de otros idiomas.
Uso de c, s, z, b, v. j, g, ll, x, w.
PREMIO NACIONAL DE NARRATIVA Y ENSAYO JOS M.
ARGUEDAS.
Concurso Nacional de Redaccin
Sinnimos, antnimos, oraciones incompletas, trmino excluido.
Onomatopeyas, significado de -logos, -loga, -algia, -cida, -fago, -arqua.
Parnimos, homfonos.
Analogas, clases, series verbales, plan de redaccin.

LENGUAJE AUDIOVISUAL
Editoriales y artculos de opinin. Caractersticas. Noticia nacional e
internacional
La publicidad radial, impresa y televisiva.
tica y medios de comunicacin. Influencia negativa de los medios de
Comunicacin ; el abuso de los videos juegos e Internet
Lenguaje televisivo y cinematogrfico. Imagen, efectos sonoros. Funcin
comunicativa.
Programas radiales musicales y deportivos.
Fascculos y revistas especializadas.
El blog. El chat. Los buscadores.
La fotografa artstica y la fotografa convertida en metfora.

LITERATURA
Literatura peruana e hispanoamericana. Contexto social y cultural.
Movimientos y escuelas literarias. La poca prehispnica. La conquista y
el virreinato. La emancipacin e inicios de la repblica. El romanticismo y
el realismo. El modernismo y el postmodernismo. La literatura entre 1920
y 1950: La poesa, la narrativa. La literatura entre 1950 y la actualidad: La
narrativa, la poesa.
Tcnicas narrativas y de versificacin. Obras literarias que motiven la
prctica de valores
El ensayo literario. Textos informativos que promuevan la preservacin y
conservacin del medio ambiente.
Mitos, cuentos y leyendas de Lima y Vitarte.

LECTURAS SUGERIDAS

Tradiciones peruanas / Ricardo Palma.


Poesa / Abraham Valdelomar y Jos Mara Eguren.
Poesa / Csar Vallejo.
Prosas Profanas / Rubn Daro.
Alma Amrica / Jos Santos Chocano.
El mundo es ancho y ajeno / Ciro Alegra.
Yawar Fiesta / Jos Mara Arguedas.
El Ro / Javier Heraud.
Pedro Pramo / Juan Rulfo.
Poesa / Pablo Neruda.
Cien aos de soledad / Gabriel Garca Mrquez.

novedoso que aborden informacin de la realidad


local, regional y nacional, la prctica de valores y la
calidad de vida y conciencia ambiental.
Utiliza el chat para intercambiar informacin positiva
con sus compaeros, que ayude a mejorar las
relaciones interpersonales.

La ciudad y los perros / Mario Vargas Llosa.


Un mundo para Julius / Alfredo Bryce.
Crnica de San Gabriel / Julio Ramn Ribeyro.
El tnel / Ernesto Sbato.
Presencia femenina en la literatura contempornea.
Reglamento Interno de la I.E.
Lecturas seleccionadas del Texto del MED y otroscon temas
relacionados a la identidad local, regional y nacional, Educacin en
valores o formacin tica y la Educacin para la calidad de vida y la
conciencia ambiental.
Texto seleccionado PLAN Lector: Dioses y Hombres de Huarochir
Jos M. Arguedas.
Lecturas seleccionadas del mdulo N 5 y 6.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Muestra empeo al realizar sus tareas, presentndolas en forma oportuna.
Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos, aceptando sugerencias para mejorarlos
Toma iniciativa en sus actividades, organizando y liderando el equipo.
Asume sus errores con naturalidad, esforzndose para superarlos.
Emplea vocabulario adecuado; siendo corts en su trato.
Promueve la disciplina, el respeto y la solidaridad en su entorno.

QUINTO GRADO DE SECUNDARIA


CAPACIDADES DEL AREA

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL


Planifica su participacin oral, organizando la
informacin y previendo los recursos de apoyo
a su intervencin en paneles asambleas,
seminarios, y foros con temas relacionados a
la identidad local, regional , nacional, la
prctica de valores y conciencia ambiental.
Diserta sobre temas referidos a solucionar la
problemtica institucional en paneles,
asambleas seminarios y foros; apoyndose en
bases tericas; y utilizando lenguaje
pertinente.
Argumenta puntos de vista sobre acudiendo a
fuentes y recursos para sustentar su propia
opinin, con lenguaje pertinente y apropiado
de su entorno estudiantil.
Conduce programas radiales, asambleas,
ceremonias o eventos masivos, demostrando
liderazgo.
Manifiesta sentimientos y emociones en sus
declamaciones lricas resaltando la importancia
de la Madre en la sociedad.
Interpreta el significado que transmiten los
recursos no verbales en la emisin de
programas radiales diversos.

CONOCIMIENTOS

DISCURSO ORAL
La exposicin argumentativa. Caractersticas. Concurso Nacional de
Argumentacin y Debate.
Tcnicas de participacin grupal (asamblea, panel, seminario, foro). Organizacin
y conduccin.
Dilogos e informaciones sobre la prevencin de enfermedades virales: Gripe AH,
Vibrio Cholerae, el Dengue
El discurso acadmico y poltico.
Cualidades del discurso. La elocuencia, la fluidez lxica.
Los prejuicios lingsticos. La importancia de la diversidad cultural
El estudio de casos
El informe periodstico
Habilidades Sociales: Liderazgo.
Reglamento Interno de la I.E.
Normas de Convivencia en el Aula y el Hogar.

TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL TEXTO


La metalectura. Tcnicas de control y autorregulacin del aprendizaje. Tcnicas
de autoaprendizaje.
La Cruz Categorial.
Diagramas de causa-efecto: La espina de pescado y el rbol de problemas.
Empleo de organizadores visuales.
Importancia del eplogo y la nota al pie.
Memorial, hoja de vida. Estructura.
Fuentes de informacin. Tipos. Primarias y secundarias. El fichaje.
El informe cientfico. El problema, las premisas y las conclusiones.
Cualidades de la redaccin: la concisin, la claridad y la propiedad. Concurso de
Redaccin

Representa obras de teatro peruanas resaltando la prctica de valores y como medio


de superacin personal
Enjuicia las ideas de los dems, as como las
cualidades del discurso argumentativo en
temas relacionados a solucionar la
problemticaque afronta la institucin.
Identifica las formas expresivas del idioma.
dialectos y variaciones sociolingsticas que se
dan en los hablantes de su localidad.

Tcnicas para la edicin del texto.


El folleto turstico
Biografa y autobiografa
Tcnicas de participacin grupal: el CUENTACUENTOS. Organizacin y
conduccin. Tcnicas de autoaprendizaje
Estrategias de comprensin de lectura.
Razonamiento Verbal. Clasificacin de las palabras por su significado: Palabras
sinnimas, las palabras antnimas, oraciones incompletas, analogas, lluvia de
ideas. Implicacin, inclusin, plan de redaccin, series verbales y parfrasis.
Identidad Nacional: Jos Mara Arguedas.

GRAMTICA Y ORTOGRAFA
COMPRENSIN DE TEXTOS
Identifica el problema, las hiptesis y las
conclusiones en informes de carcter
cientfico, y otros textos expositivos, valorando
los aportes del autor.
Identifica la importancia del eplogo y la nota al
pie, como medios para obtener informacin.
Analiza relaciones de causa-efecto de
problemas actuales como la Contaminacin
ambiental y sus efectos y la Crisis de Valores
en el mundo utilizando la espina de pescado y
el rbol de problemas.
Infiere el propsito comunicativo en los textos
provenientes de internet, opinando sobre los
mensajes subliminales y su influencia negativa
en la sociedad.
Discrimina la estructura de memoriales y hojas
de vida, as como el propsito comunicativo.
Organiza informacin sobre la literatura
espaola y universal, valorando sus aportes a
la literatura peruana e hispanoamericana.
Analiza las obras de la literatura espaola y
universal, identificando el contexto social y
cultural y los movimientos o escuelas literarias
a los que pertenecen.
Enjuicia el contenido positivo o cuestionador y
el lenguaje utilizado en los textos que lee y en
los gneros cinematogrficos que observa.
Analiza el fondo contextual de las expresiones
para desarrollar ejercicios de razonamiento
verbal como tcnica de autoaprendizaje.
Evala el contenido de los textos que lee,
enfocando problemas actuales como la
Contaminacin ambiental y sus efectos; la
prevencin de desastres naturales, prevencin
de enfermedades, la crisis de valores y la falta
de identidad local, regional y nacional.
Aplica estrategias de comprensin lectora para
desarrollar un mejor anlisis de sus textos
seleccionados
Selecciona noticias que conlleven a modelos
de conducta a un buen aprendizaje para la
vida.

PRODUCCIN DE TEXTOS
Planifica la produccin de textos, organizando
informacin en funcin al tema que abordar.
Redacta informes cientficos, relacionando el
problema, las hiptesis y las conclusiones

Sustantivos y adjetivos categoras variables


Oracin simple y compuesta.
Adjetivacin y adverbializacin.
Puntos suspensivos. La puntuacin en la nota al pie.
Casos especiales de tildacin : Palabras de acentuacin doble. La tilde en
palabras compuestas.
Palabras de acentuacin doble.
Uso de z y d finales. Los grupos consonnticos.
Premio Nacional de Narrativa y Ensayo Jos M. Arguedas.
Concurso Nacional de Redaccin.

LENGUAJE AUDIOVISUAL
Tipos de textos provenientes de Internet. El hipervnculo
Influencia negativa de los medios de Comunicacin; el abuso de los videos
juegos e Internet
Los mensajes subliminales en los medios de comunicacin y su influencia en los
jvenes.
Las TIC. La Internet y su influencia en la sociedad.
Programas radiales: educativos, de proyeccin social, como tcnica de
autoaprendizaje.
La multimedia. Utilidad. Aplicaciones informticas: diapositivas.
Gneros cinematogrficos. Pelculas o documentales con mensaje positivo o
cuestionador de nuestra realidad.

LITERATURA
La literatura espaola y universal y sus vnculos con la litera-tura peruana e
hispanoamericana. Ubicacin en el contexto social y cultural. Movimientos y
escuelas literarias.
Literatura clsica oriental y occidental. Caractersticas y representantes.
Literatura Medieval y Renacentista. Caractersticas y representantes
Literatura Espaola del Siglo de Oro. Caractersticas y representantes.
El Neoclasicismo espaol .Representantes.
La Literatura del Romanticismo. Espaa y Universal
La Literatura realista espaola y universal. Representantes.
El Modernismo literario
Literatura contempornea
El BOOM HISPANOAMERICANO. Representantes
Literatura del siglo XXI.
El gnero lrico, narrativo y dramtico. Tcnicas narra-tivas teatrales y de
versificacin.Concurso de Declamacin y de Teatro
El ensayo literario. Caractersticas y estructura. Concurso de Redaccin de
Ensayos.

LECTURAS SUGERIDAS

La Iliada
La Odisea Homero
La Eneida/ Virgilio
Edipo Rey / Sfocles

sobre temas en valores, la falta de identidad


local, regional y nacional as como de
conciencia ambiental para una buena calidad
de vida.
Redacta memoriales y hojas de vida,
respetando su estructura, las expresiones
convencionales, as como las formalidades de
estos documentos.
Disea programas radiales de carcter
educativo y de proyeccin social ,con temas
relacionados a la prctica devalores cvicos
patriticos; utilizando fuentes de informacin y
recursos tecnolgicos disponibles.
Elabora presentaciones animadas sobre la
problemtica
que
afronta
la
institucinutilizando
las
aplicaciones
informticas, la multimedia u otros recursos
disponibles en la zona.
Crea textos literarios, en prosa o verso, as
como ensayos sobre las caractersticas de las
obras de la literatura espaola y universal,
ubicndolas en el contexto social y cultural.
Utiliza reglas ortogrficas y gramaticales para
otorgar coherencia y correccin a los textos
que produce.
Edita el texto para hacerlo atractivo y
novedoso.
Redacta textos diversos presentando
secuencia lgica de ideas con temas referidos
a la prevencin de desastres naturales en su
Institucin.
Redacta ensayos resaltando el mensaje
intercultural de la obra de Jos Mara
Arguedas respetando su estructura, as como
las convenciones propias de estas
redacciones.
Produce textos atractivos de la recopilacin de
informacin de la realidad local, regional y
nacional.

La Divina Comedia/ Dante Alighiere


El Poema del Mo Cid / Annimo
Lazarillo de Tormes / Annimo
El Quijote de la Mancha / Miguel de Cervantes
Fuente Ovejuna / Lope de Vega
La Vida es Sueo /Caldern de la Barca
El S de las Nias/ Leandro F. de Moratn
Werther / Wolfang Goethe
Rimas y Leyendas / Adolfo Bcquer
Los Miserables/ Vctor Hugo
Cuentos de Terror/ Edgar Allan Poe
Mara / Jorge Isaacs
Papa de Goriot/ Honorato de Balzac
Madame Bobary/ Gustavo Flaubert
Rojo y Negro/ Stendhal
Crimen y Castigo/ FedorDostoievsky
Campos de Castilla / Antonio Machado
Marianella / Benito Prez Galds
Poemas de Rubn Daro
La Metamorfosis / Franz Kafka
El viejo y el mar / Ernest Hemingway
Cien Aos de Soledad/ G. Garca Mrquez
Los Cachorros, Los Jefes/ Mario Vargas Llosa
Premios Nobel de los ltimos aos (Camilo Jos Cela, Jos Saramago,
GnterGrass, ImreKertesz, entre otros)
Presencia femenina en la Literatura contempornea.
Reglamento Interno de la I.E.
Lecturas seleccionadas del Texto del MED y otroscon temas relacionados a la
identidad local, regional y nacional, Educacin en valores o formacin tica y la
Educacin para la calidad de vida y la conciencia ambiental.
Texto seleccionado PLAN Lector: Dioses y Hombres de Huarochir Jos M.
Arguedas.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Muestra empeo al realizar sus tareas, presentndolas en forma oportuna.
Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos, aceptando sugerencias para mejorarlos
Toma iniciativa en sus actividades, organizando y liderando el equipo.
Asume sus errores con naturalidad, esforzndose para superarlos.
Emplea vocabulario adecuado; siendo corts en su trato.
Promueve la disciplina , el respeto y la solidaridad en su entorno

VI. LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad
y de respeto mutuo.
Se activar

las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la

construccin de los nuevos aprendizajes.


La promocin de participacin activa, consciente e intencional de los estudiantes, es fundamental en el
proceso de construccin de los aprendizajes.
Se promover actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus propios
aprendizajes (metacognicin) y de la necesidad de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de
los aprendizajes que realiza.
Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y
procesos, que favorezcan el desarrollo de capacidades y actitudes.
Las estrategias metodolgicas de aprendizaje, deben definirse y orientarse hacia el desarrollo de las
capacidades fundamentales.
VII. LINEAMIENTOS DE RECURSOS DIDCTICOS Y/O MEDIOS Y MATERIALES

Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara.

Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando.

Desarrolla la capacidad de observacin y el poder de apreciacin de lo que nos brinda la naturaleza.

Despierta y mantiene el inters de los educandos.

Posibilita la capacidad creadora de los alumnos.

Fomenta la adquisicin de conceptos necesarios para la comprensin de los temas.

Promueve la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus propios aprendizajes.

Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y
mantienen la atencin ; esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con
las experiencias previas de los alumnos, con su contexto sociocultural y con sus expectativas.

Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las
nias y los nios, basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades,
ejercitan capacidades que le permitan desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa
curricular.

Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin,
coadyuvan a la construccin de conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las
cuales se haga uso de materiales educativos pertinentes.

Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre
otros procedimientos, facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje

en la medida que se presenten elementos que promuevan la autoevaluacion. Tambin es necesario contar
con procedimientos que permitan la coevaluacion y la heteroevaluacion.
VIII. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluacin es un proceso cuyo propsito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de
evaluacin.

Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de
evaluacin.

Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para
recoger informacin vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje
y evitar que suceda el fracaso.

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE INGLES 2012


I. INFORMACIN GENERAL
INSTITUCIN EDUCATIVA: N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LIDER DE VITARTE
DIRECTOR (A): Mg. FRANCISCO NINAQUISPE GIL
CICLO: VI - VII

GRADO: 1- 2 - 3 - 4 - 5

SECCIONES: A-B-C

N HORAS SEMANALES: 02

DOCENTES RESPONSABLE: Lic. LOURDES AYDE CHAMORRO ESCOBAR


II. FUNDAMENTACION DEL REA Y DESCRIPCION DE LOS ORGANIZADORES
El ingls es uno de los idiomas ms difundidos internacionalmente y, como tal, se convierte en una herramienta til
en la formacin integral de los estudiantes, pues les permite el acceso a la informacin para satisfacer las
exigencias acadmicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar
en contacto con personas que hablan ingls- de otros entornos sociales y culturales, as como para transitar
laboralmente en diferentes contextos.

En tal sentido, el rea de Ingls tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua
extranjera, la que le permitir adquirir la informacin de los ms recientes y ltimos avances cientficos y
tecnolgicos, ya sean digitales o impresos en ingls, as como permitirles el acceso a las nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin para ampliar su horizonte cultural. Adems, se les crea las condiciones y
oportunidades para el manejo de metodologas innovadoras que fortalezcan su autonoma en el aprendizaje de
otras lenguas.
El rea adopta el enfoque comunicativo que implica aprender el ingls en pleno funcionamiento, en simulaciones de
situaciones comunicativas y atendiendo las necesidades e intereses de los estudiantes. El aprendizaje de la lengua
se realiza con textos autnticos y con sentido completo, evitando as la presentacin de palabras y frases aisladas
que no aportan significado.
El rea de ingls responde a la demanda nacional e internacional de formar estudiantes ciudadanos del mundo que
puedan comunicarse a travs de diversos medios, sea va directa o indirecta, es decir, utilizando las herramientas
tecnolgicas, va virtual. Igualmente, permite que los estudiantes tengan acceso a los avances de la ciencia y la
tecnologa cuyas publicaciones se hacen por lo general en ingls.
El rea de Ingls desarrolla capacidades de la expresin y comprensin oral; comprensin de textos y produccin de
textos.
Expresin y comprensin oral
Este proceso consiste en comunicarse con fluidez y claridad, utilizando en forma pertinente los recursos verbales y
no verbales. Implica el desarrollo interactivo de las capacidades de comprensin y produccin de textos orales en
diversas situaciones comunicativas y con diversos propsitos, relacionados al entorno familiar y social del
estudiante. Quien aprende a escuchar y expresar sus ideas, emociones y sentimientos en diversos contextos con
diferentes interlocutores de manera asertiva, lo mismo que al comunicarse con entonacin y pronunciacin
pertinentes a la situacin comunicativa.
Comprensin de textos
Proceso que consiste en otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas de los estudiantes y su
relacin con el contexto. La reconstruccin del sentido del texto se da a travs del empleo de estrategias que
permiten identificar la informacin principal y secundaria, teniendo en cuenta las estructuras lingsticas apropiadas
del texto. Asimismo, el estudiante hace inferencias, saca conclusiones y emite u juicio crtico, adems de reflexionar
sobre el proceso de comprensin para tenerlo en cuenta en sus futuros aprendizajes.
.
Produccin de textos
Es un proceso de elaboracin y creacin de textos escritos de diferentes tipos, con originalidad e imaginacin. Al
escribir se debe tener la capacidad de expresar ideas, emociones y sentimientos en el marco de la reestructuracin
de los textos previamente planificados. En este proceso se hace uso de las estructuras lingsticas empleando
criterios de adecuacin, cohesin, coherencia y correccin. La produccin de textos se acompaa con un proceso
de reflexin.
En el lxico se propone las informaciones bsicas vinculadas con las situaciones comunicativas planteadas en el
grado. Se utilizan tanto en lo oral como en lo escrito.
La fontica presenta conocimientos relacionados con la pronunciacin y entonacin, elementos inherentes a la
produccin del sonido.
La gramtica contribuye a una mejor produccin de los textos con coherencia y correccin lingstica.
Adems de las capacidades y los conocimientos, el rea desarrolla un conjunto de actitudes relacionadas con el
respeto por las ideas de los dems, el esfuerzo por comunicarse y solucionar problemas de comunicacin y el
respeto a la diversidad lingstica y cultural.
III. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la identidad local, regional y nacional.

Educacin en valores o formacin tica

IV. VALORES

Respeto y tolerancia

Solidaridad y laboriosidad

V. COMPETENCIAS POR CICLO


CAPACIDADES
DEL AREA

EXPRESIN Y
COMPRENSI
N ORAL

COMPRENSI
N DE TEXTOS
PRODUCCIN
DE TEXTOS

CICLO VI

CICLO VII

Expresa sus ideas sobre s mismo y aspectos

Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos

cercanos a su realidad, empleando una entonacin y

sobre temas de inters social para una interaccin fluida

pronunciacin adecuada y demostrando respeto por

con un interlocutor nativo hablante, demostrando

las ideas de los dems en el proceso interactivo

asertividad en su proceso comunicativo.

Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita

Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando

aclaraciones cuando considera pertinente.


Comprende textos de uso cotidiano relacionados

su posicin frente a temas de su inters.


Comprende textos variados de mayor complejidad y

consigo mismo, con su familia y su entorno inmediato.

extensin relacionados con temas de la realidad actual y

Produce textos diversos con adecuacin y coherencia,

expresada en un lenguaje de uso comn.


Produce textos variados con adecuacin, cohesin,

relacionados consigo mismo, con su entorno familiar,

coherencia y correccin sobre temas de inters personal

utilizando los elementos lingsticos y no lingsticos.

y social, teniendo en cuenta su propsito comunicativo y


los destinatarios.

PRIMER GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA


CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS

CAPACIDADES DEL AREA

Expresin y comprensin oral


Dialoga con sus compaeros acerca de s mismo y su entorno
inmediato, con entonacin adecuada y mostrando respeto por
las ideas de los dems.
Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso cotidiano en
el aula.
Describe el aspecto fsico de las personas as como
actividades de rutina con pronunciacin clara en sus
expresiones.
Escucha y comprende informacin especfica de la televisin
a condicin que tenga soporte visual que lo ayude en la
comprensin.
Utiliza recursos verbales y no verbales pertinentes en el
proceso comunicativo as como las expresiones necesarias
para iniciar o terminar un dilogo.
Evala el control de la voz, del cuerpo y de la mirada para

Lxico

Indicadores de relaciones sociales: Saludos, despedidas.


Informacin personal(nombres, direccin, cumpleaos,
nacionalidad, gustos y disgustos, entre otros).
Elementos socioculturales (alimentos, festividades, medio
ambiente)
Expresiones propias de la lengua: saludos, expresiones
populares, expresiones familiares, entre otras.
Expresiones formales e informales.
Vocabulariopropio de lassituacionescomunicativasque se
presentan en el grado (class objects, colors, months of the
year,
school
subjects,
seasons
of
the
year,numbers,countries)
Normas de convivencia en el aula
Important places of our city

comprender el mensaje.

Comprensin de textos
Predice el sentido del texto considerando los elementos
paratextuales.
Identifica la informacin global o especfica de textos sencillos
como instructivos, postales, cartas personales, anuncios,
entre otros, utilizando los procedimientos de comprensin
como: el skimming y el scanning.
Discrimina las ideas principales de las secundarias de un
texto utilizando el subrayado y la enumeracin de prrafos.
Infiere el significado de las palabras por el contexto.
Organiza la informacin del texto ledo de acuerdo con su
ubicacin en los prrafos.
Evala el contenido del texto.
Produccin de textos
Planifica la produccin del texto, identificando la situacin
comunicativa.
Organiza la informacin teniendo en cuenta el texto que
produce.
Redacta textos sencillos sobre aspectos personales y
situaciones concretas, como postales y mensajes cortos.
Redacta textos en los que describe el aspecto fsico de las
personas, as como las actividades diarias que pueda realizar.
Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto
que produce.
Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin y
coherencia del texto.

Familyrelationships
Rutinas y actividades diarias

Fontica

Expresiones en contexto que permitan mejorar la


pronunciacin y entonacin.

: lad, bad, cat

: she, sure, emotion, sugar, machine


Recursos no Verbales

Gestos y acciones: La designacin, la demostracin,


acciones observables.
Los elementos paratextuales. La ilustracin: fotografas y
dibujos.

Gramtica y Ortografa

Comandos (come in, sitdown, entre otros).

Conectores: and, so, because.

Tiempos verbales: Presente simple, presente progresivo.

Pronombres, preposiciones, adjetivos posesivos, adjetivos


calificativos, adverbios de frecuencia, contracciones, entre
otros.

Interrogative words

Demonstratives : thisthat

Possesives s

Thereis / there are

Prepositions

Theauxiliary can

Frequencyexpressions

Reglas de puntuacin: Maysculas, punto y coma

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Respeta y valora ideas, creencias ,lenguas y culturas distintas de la propia


Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Aprecia el uso de la tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea
Escucha atentamente las intervenciones de la profesora y sus compaeros respecto a la importancia del idioma extranjero y emite opiniones
argumentadas al respeto.
Participa en forma permanente y autnoma.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de los aprendizajes esperados.
Cumple las tareas que se le asigna.

SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA


CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS

CAPACIDADES DEL AREA

Expresin y comprensin oral


Dialoga con diversos interlocutores para intercambiar
informacin sobre aspectos especficos y de inters personal
(cmo llegar a un lugar, comprar y vender, gustos y
preferencias, entre otros), solicitando aclaraciones cuando es
necesario.
Entiende y sigue instrucciones de uso cotidiano.
Describe el aspecto fsico y psicolgico de las personas as
como sus actividades diarias con la entonacin y
pronunciacin clara y precisa.
Infiere informacin proveniente de los medios de
comunicacin visuales referidos a temas de su inters
personal.
Analiza textos diversos como dilogos, conversaciones
referidas a temas personales provenientes de un medio
auditivo, teniendo en cuenta las cualidades de la voz en la
misin del mensaje.
Utiliza recursos no verbales y expresiones pertinentes para

Lxico
Expresiones de cortesa propias de la situacin comunicativa.
Rutina diaria (hora, fecha, medios de transporte).
Elementos socioculturales (alimentos, festividades nacionales, medio
ambiente, arte, entretenimiento).
Expresiones propias de la lengua, expresiones populares, proverbios,
expresiones familiares, entre otras.
Expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre
situaciones diversas al inicio y al trmino.
Vocabulario propio de las situaciones comunicativas presentadas.
Normas de convivencia en el aula.
TV programs
Platos tpicos de su regin.
La importancia de proteger el medio ambiente
El mundo de la computacin
Turismo en el Per.
Desastres naturales.

iniciar o terminar un dilogo.


Evala el contenido del mensaje emitido por su interlocutor
manifestando su acuerdo o desacuerdo.

Comprensin de textos
Predice el contenido del texto teniendo en cuenta los
elementos paratextuales.
Discrimina la informacin relevante de la complementaria en
textos diversos referidos a hechos o sucesos pasados,
utilizando las tcnicas y estrategias de lectura pertinente.
Interpreta el contenido del texto, teniendo en cuenta el
lenguaje iconogrfico.
Organiza la informacin, producto de la comprensin del
mismo.
Responde preguntas de comprensin lectora de un texto.
Produccin de textos
Planifica el tipo de texto a producir considerando la situacin
comunicativa. Organiza la informacin respetando el orden
lgico de las ideas y las reglas de puntuacin.
Redacta textos variados en relacin con sus vivencias
personales y eventos ocurridos, entre otros, considerando la
estructura del texto.
Redacta cartas personales expresando sus ideas y
experiencias, empleando el procedimiento adecuado para la
produccin de textos.
Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto
que produce.
Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin y
coherencia del texto.

Fontica
- Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciacin y
entonacin
- : bed, net, dress
- : this, breathe, father
Recursos no Verbales
Los gestos, la mmica, las expresiones del rostro.
Elementos paratextuales. La ilustracin: fotografas, dibujos. La
tipografa: itlicas, espaciados.
Gramtica y Ortografa
Imperativos de consejo (Take this, its good for you).
Conectores de adicin: furthermore, moreover, entre otros.
Conectores de contraste: however, despitealthough, entre otros.
Tiemposverbales, pasado simple, futuro (going to / will), present tense,
present progressive , past progressive
Verboscompuestos: look after, look at, look for, entre otros.
Modals ( can) , cuantificadores (any, many, come, a few, much, a little, a
lot), sustantivoscontables y no contables, entre otros.
Reglas de puntuacin: signo de interrogacin y de exclamacin.
Preposiciones de lugar
Adverbs of frequency

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS


Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Escucha atentamente las intervenciones de la profesora y sus compaeros respecto a la importancia del idioma extranjero y emite opiniones
argumentadas al respeto.
Participa en forma permanente y autnoma.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de los aprendizajes esperados.
Cumple las tareas que se le asigna.
.

TERCERO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA


CAPACIDADES DEL AREA

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS


DIVERSIFICADOS

Expresin y comprensin oral


Dialoga con sus compaeros u otras personas para
expresar acuerdos y desacuerdos, invitar, aceptar o
rechazar una invitacin, entre otros, utilizando estrategias
pertinentes para superar problemas lxicos y dar fluidez al
dilogo.
Entiende y sigue las indicaciones de los textos instructivos
vinculados al uso de aparatos domsticos, reglamentos
referidos a la seguridad, recetas, entre otros.
Describe lugares y eventos o hechos vividos en
determinado momento, as como la preparacin y
organizacin de un evento.
Infiere la intencin comunicativa de los programas de
televisin y de documentos grabados sobre temas
familiares o de su inters en los que se usa un lenguaje
estndar.
Analiza textos diversos registrados en un medio auditivo
(cd o radio) vinculados a temas de inters social.
Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa
para dirigirse a alguien, as como para iniciar, mantener y
terminar una conversacin dilogo.
Evala la claridad de las ideas emitidas por el interlocutor,
as como las cualidades de la voz
Comprensin de textos
Predice la intencin del autor teniendo en cuenta la
estructura y los elementos paratextuales.
Identifica el tema, la secuencia de hechos, las ideas
principales, entre otros elementos propios del tipo de texto
que lee.
Discrimina la informacin relevante de la complementaria
y la accesoria considerando las estrategias de lectura
pertinente.
Infiere el propsito del texto as como el sentido del mismo
por induccin o deduccin.
Organiza las ideas que recepciona de un medio auditivo
de acuerdo con su relevancia para la comprensin del
texto.
Evala la estructura y contenido del texto.
Produccin de textos
Planifica el texto a producir, seleccionando lainformacin
segn a quienes dirigir el texto.
Organiza la informacin, respetando el orden
lgico de las ideas al describir sus experiencias
personales.
Redacta textos formales como cartas de invitacin,
agradecimiento, rechazo, reclamo por un mal servicio,
entre otros, empleando las expresiones formales
correspondientes a cada caso. Utiliza las reglas
gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce.
Evala la adecuacin, la coherencia y la correccin del
texto

Lxico
Hbitos de estudio y de trabajo.
Elementos socioculturales (alimentos saludables, comida rpida, celebraciones
internacionales, medio ambiente, arte).
Expresiones propias de la lengua, expresiones idiomticas, y aquellas
estereotipadas, entre otras.
Expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre situaciones
diversas al inicio, durante y al trmino.
Vocabulario propio para las situaciones comunicativas que se presentan en el
grado.
Normas de convivencia en el aula.
Preservacin del agua
TV programs
Buenos modales (cortesa y respeto)
Respeto y aprecio por nuestra herencia del pasado
Importancia de cuidar a las mascotas.
importancia de un entretenimiento sano.
El cuidado de nuestras reservas naturales
Fontica
Procedimientos para mejorar la pronunciacin y entonacin.
: happy, glorious
: thin, thick, strength
Recursos no Verbales
Comportamiento paralingstico.
El lenguaje del cuerpo, la postura.
Elementos paratextuales. La ilustracin; fotografas, dibujos. La tipografa; itlicas,
espaciados.
Gramtica y Ortografa
Imperativos de recomendacin (Gotothedentist).
Expresiones para dar ejemplos: forinstance, such as, entre otros.
Conectores de tiempo: before, while, now that.
Tiempos verbales: presente progresivo, pasado progresivo, presente simple,
pasado simple,futuro (goingto / will)
Verboscompuestos: Give up, give back, give in, entre otros.
Orden de los adjetivos.
Sustantivos plurales irregulares.
Adverbios de tiempo.
Pronombres interrogativos.
Reglas de puntuacin: Comillas, dos puntos, punto y coma, puntos suspensivos.
Adjetivos posesivos
pronombres posesivos
Habilidad: can / cant
Question words: who, which, what,where,when, why y how.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS


Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Escucha atentamente las intervenciones de la profesora y sus compaeros respecto a la importancia del idioma extranjero y emite opiniones
argumentadas al respeto.
Participa en forma permanente y autnoma.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de los aprendizajes esperados.
Cumple las tareas que se le asigna.

CUARTO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA


CONOCIMIENTOS DCN Y

CAPACIDADES DEL AREA

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
Expresin y comprensin oral
- Planifica su participacin en diversos contextos y con propsitos
diversos como el expresar alegra, sorpresa y sus puntos de vista.
- Conversa con diversos interlocutores sobre temas de inters social, en
los que expresa sus opiniones, sus sentimientos y emociones como
alegra, sorpresa, entre otras.
- Expone sus ideas referidas a temas variados y de inters personal y
social presentando argumentos sobre los mismos.
- Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones especficas
relacionando causa y consecuencia, empleando las expresiones
pertinentes con una entonacin y pronunciacin precisa.
- Infiere la informacin proveniente de programas de televisin y de
documentos grabados sobre temas familiares o de su inters en los
que se usa un lenguaje estndar.
- Analiza textos variados en los que tiene en cuenta las cualidades de la
voz para expresar ideas, opiniones, emociones y sentimientos.
- Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa para dirigirse a
alguien, as como para iniciar, mantener y terminar una conversacin o
dilogo.
- Evala las opiniones vertidas por hablantes nativos sobre temas de
inters social.
Comprensin de textos
- Predice el sentido del texto considerando los elementos paratextuales.
- Identifica las ideas principales y secundarias o la secuencia de ideas en
cuentos, historietas, u otros textos referidos a temas sociales de su
inters.
- Discrimina las caractersticas del lenguaje televisivo y cinematogrfico.
- Infiere el mensaje de los textos que lee considerando la estructura
general del texto.
- Organiza la informacin de diversos temas de inters social de manera
secuencial y jerrquica, empleando esquemas visuales para su mejor
comprensin.
- Evala las opiniones vertidas en los textos.
Produccin de textos
- Planifica el tipo de texto a producir y selecciona la informacin
relevante a comunicar.
- Organiza formas de presentacin del texto apoyndose en las
estrategias para la produccin de textos.
- Redacta cuentos y experiencias vinculadas a su entorno personal,
familiar o al contexto de su comunidad, respetando las reglas de
ortografa.
- Redacta diversos tipos de texto para informar, expresar sus ideas
sobre temas abstractos o culturales como una pelcula o la msica.
- Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que
produce.
- Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin, cohesin y
coherencia del texto.

Lxico
Obligaciones y actividades de entretenimientos
(deberes y pasatiempos).
Elementos socioculturales (salud, enfermedades,
festividades).
Expresiones propias de la lengua, expresiones
idiomticas, expresiones de creencias, clichs y
aquellas estereotipadas: las metforas, los
procedimientos de insistencia, entre otras.
Expresiones formales e informales en dilogos y
conversaciones sobre situaciones diversas al inicio,
durante y al trmino.
Vocabulario propio para las situaciones comunicativas
que se presentan en el grado.
Normas de convivencia en el aula
Juegos Deportivos Nacionales Escolares.
Uso de sustancias psicoactivas.
Fontica
Variaciones fonticas determinadas por el contexto
morfolgico.
: kit, bid, hymn
: gin, joy, edge
Recursos no Verbales
- La onomatopeya para mostrar dolor, disgusto,
indiferencia, entre otros.
- Elementos paratextuales. La ilustracin; cuadros,
esquemas. La tipografa; cuerpo, itlicas, espaciados,
subrayado, mrgenes, entre otras.
Gramtica y Ortografa
Imperativos de sugerencia (Talk to your teacher, its the
best thing).
Conectores de causa y consecuencia: because, since,
as a result, entre otros.
Conectores para aadir ideas: whatis more, moreover,
besides, entre otros.
Tiempos
verbales:
Presente
perfecto.

Verboscompuestos: put off, put down, put on, entre


otros.
Adjetivos comparativos y superlativos.
Discurso Indirecto.
Condicionales 0 y 1.
Reglas de puntuacin: parntesis y apostrofe.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.


Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

Escucha atentamente las intervenciones de la profesora y sus compaeros respecto a la importancia del idioma extranjero y emite opiniones
argumentadas al respeto.
Participa en forma permanente y autnoma.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de los aprendizajes esperados.
Cumple las tareas que se le asigna

QUINTO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA


CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS

CAPACIDADES DEL AREA

Expresin y comprensin oral


- Planifica su participacin en diversos contextos y con propsitos
diversos.
- Debate sobre temas variados de inters social en los que expresa sus
ideas y opiniones, as como sus emociones y sentimientos.
- Expone temas variados sobre los que emite su opinin con suficientes
argumentos.
- Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones diversas, incluyendo
sus emociones y sentimientos con proyeccin a su vida futura.
- Infiere informacin sobre temas sociales y de su inters en los que se
utiliza un lenguaje estndar, proveniente de diversos medios
audiovisuales como programas televisivos as como de registros
grabados que pueden ser entrevistas, mesa redonda, entre otras.
- Analiza textos diversos en los que tiene en cuenta las cualidades de la
voz para expresar ideas, opiniones, emociones y sentimientos.
- Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa para dirigirse a
alguien, as como para iniciar, mantener y terminar una exposicin o
debate.
- Evala las opiniones vertidas por hablantes nativos, as como los
contenidos de los temas de inters social.

Lxico
Estilos de vida de diferentes pases (comparaciones).
Elementos socioculturales (Salud, enfermedades, festividades, medio
ambiente, arte).
Expresiones propias de la lengua, expresiones idiomticas, expresiones
de creencias, clichs y aquellas estereotipadas: las metforas, los
procedimientos de insistencia, entre otras.
Expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre
situaciones diversas al inicio, durante y al trmino.
Vocabulario propio para las situaciones comunicativas que se presentan
en el grado.
Normas de convivencia en el aula.
La amistad
Hbitos saludables
Medio ambiente y el hbito del reciclaje
Cultura y educacin.
Importancia de las tradiciones.
Proteger el medio ambiente
El mundo de la computacin : Ventajas y desventajas de la tecnologa (e
mail)

Comprensin de textos
- Identifica la estructura de diversos textos como cartas comerciales,
folletos, guas, boletines, entre otros, que contengan informacin sobre
temas de inters personal y social.
- Discrimina la informacin de las opiniones en los textos que lee.
- Infiere el propsito comunicativo y las ideas implcitas.
- Organiza la informacin para una mejor comprensin del texto ledo
utilizando estrategias de lectura.
- Evala el contenido y el tipo de lenguaje empleado en los textos.
- Responde preguntas de comprensin lectora de un texto.

Fontica
Variaciones fonticas determinadas por el contexto morfolgico.
- : book, put, foot
- : pleasure, beige, seizure
Recursos no Verbales
Calidad de la voz, tono, volumen, duracin de la insistencia.
Elementos paratextuales. La ilustracin; cuadros, esquemas y
diagramas. La tipografa en general.

Produccin de textos
- Planifica el tipo de texto a producir y selecciona el tema de acuerdo al
inters personal y social.
- Organiza la estructura del texto empleando los conectores de
secuencia y conclusin al narrar sus vivencias personales as como
hechos o sucesos de inters personal y social de manera clara y
detallada.
- Redacta textos de diverso tipo para expresar sus emociones y
sentimientos, y hacer comentarios sobre sus puntos de vista.
- Redacta hechos o sucesos ocurridos en la actualidad que generan el
inters de la comunidad, expresando opiniones sobre ellas.
- Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que
produce.
- Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin, cohesin,
coherencia y correccin del mismo.

Gramtica y Ortografa
Imperativos de ofrecimiento: Have a bit more wine, entre otros.
Conectores para mostrar secuencia y conclusin: firstly, secondly,
finally, entre otros.
Tiemposverbales: vozpasiva, present perfect,(ever, just, already and yet)
(for since, how along?) , pasado simple y progresivo
Verboscompuestos: Call on, call for, call up, entre otros.
Uso del usedto.
Adverbios de manera (angrily, happily, slowly, otros).
Condicionales 2 y 3.
Reglas de puntuacin: guin para las palabras compuestas.
Preposiciones de lugar y movimiento
Question words: While and when.
Palabrascompuestas ( nobody/ nothing nowhere / anybody anything/
anywhere)
Modal verbs: should, must, have to.
Adverbios de cantidad (too, enough)
sustantivos contable y no contables

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.


Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Escucha atentamente las intervenciones de la profesora y sus compaeros respecto a la importancia del idioma extranjero y emite opiniones argumentadas al respeto.
Participa en forma permanente y autnoma.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de los aprendizajes esperados.
Cumple las tareas que se le asigna.

VI. LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Se generar en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo.
El aprendizaje partir de los saberes previos de los alumnos.
Se promover la participacin activa, consciente e intencional de los estudiantes,
Se promover actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus propios aprendizajes

Entrevistas
Worksheets / Test.
Tcnicas grupales.
Lluvia de ideas.
Dinmicas motivacionales.
Juego de roles.
Trabajo con organizadores del conocimiento

VII. LINEAMIENTOS DE RECURSOS DIDCTICOS Y/O MEDIOS Y MATERIALE

Textos.
Diccionarios
Manual para el docente.
Hojas de trabajo.
Peridicos, revistas, historietas.
Radio
Videos.
Televisin.
Proyector multimedia.

VIIILINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluacin ser permanente e integral.


Los criterios de evaluacin son: Construccin de la autonoma, relaciones interpersonales y actitud ante el rea.
Evaluacin diagnstica y diferencial.
Evaluacin de proceso o formativa: autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin y metacognicin.
Evaluacin Sumativa o final

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


CRITERIOS

Expresin y comprensin oral

Comprensin de textos

Produccin de textos

Actitud ante el rea

IX.

INSTRUMENTOS

Lista de cotejo
Ficha de observacin
Registro anecdtico
Prueba de desarrollo
Prueba objetiva (slo para algunos aspectos de la comprensin
lectora)
Portafolio
Lista de cotejo
Cuaderno de trabajo
Lista de cotejo
Ficha de observacin
Registro anecdtico

BIBLIOGRAFIA

TEXTOS MINISTERIO DE EDUCACIN DE INGLES 1, 2, 3 4,5

DICCIONARIOS

OTROS TEXTOS DE CONSULTA PARA EL GRADO

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA CURRICULAR DE ARTE 2012


I. FUNDAMENTACION DEL AREA Y DESCRIPCION DE LOS ORGANIZADORES
El rea tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento critico de los estudiantes
para reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura y de otras. Adems, les brinda oportunidades
en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos, mediante diferentes expresiones artsticas
como la msica, el teatro, la danza y las artes visuales.
Siendo el arte la expresin propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las
actitudes interculturales, ms aun cuando se realiza un trabajo articulado entre la escuela y la comunidad para
asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos.
II. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la identidad local, regional y nacional.


Educacin en valores o formacin tica.
III. VALORES
Justicia
Libertad y autonoma
Respeto y Tolerancia
Solidaridad

IV. COMPETENCIAS POR CICLO


CAPACIDADES
DELAREA

CICLO VI

CICLO VII

EXPRESIN ARTSTICA:
Expresa sus emociones y
sentimientos mediante la pintura
utilizando elementos reciclables en
la representacin de temas
regionales y vocales.
Crea imgenes de su entorno
utilizando materiales de su propia
vivencia.
Ejecuta diversos ejercicios con
tonos musicales simples.
Ejecuta movimientos corporales
con danzas tradicionales de la
localidad
Improvisa juegos de dinmica con
temas sociales
APRECIACIN ARTSTICA:
Discrimina informacin relevante
sobre las artes visuales.
Identifica
las manifestaciones
artsticas locales.
Relaciona imgenes de su contacto
con su propia vivencia.
Valora el mensaje que expresan las
diferentes manifestaciones.

Expresa
sus
emociones,
sentimientos e ideas con
imaginacin y creatividad
empleando diversas formas de
comunicacin artstica propias
de su entorno y de otros
espacios culturales, explorando
diversos modos para la
realizacin
artstica
y
respetando las norma de
convivencia.

Expresa sus emociones , sentimientos e


ideas con imaginacin y creatividad,
utilizando
diversas
forma
de
comunicacin artsticas de otros espacio
culturales, aplicando los procedimientos
tcnicos necesarios para la realizacin
artstica que fortalezcan la identidad y la
esttica del arte tradicional y popular del
Per y el mundo.

Manifiesta
sus
opiniones
crticas a cerca de diversas
expresiones artsticas de la
realidad social y cultural de su
medio, identificndose con
ellas.

Aprecia crticamente el arte peruano y


universal como expresin de creatividad
y libertad del ser humano y como medio
para construir y reafirmar su identidad
personal, social y cultural.

Conoce
teatro.

principios

bsicos

de

PRIMER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA


CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

CAPACIDADES DEL AREA


Expresin artstica.
Expresa

sus

emocione

Arte Visual
y - Artes visuales. Concepto y clasificacin.

sentimientos mediante el dibujo - Disciplinas artsticas.


y la pintura, utilizando diversos - Elementos constitutivos de las artes visuales: lnea, color, forma.
elementos artsticos plsticos.

- Materias no convencionales: Reciclables: plsticos, vidrio, telas,

Crea imgenes y situaciones

algodn, etc. Naturales: hojas, arena, piedra, tintes naturales, etc.

utilizando materiales y recursos - Dibujo bsico: Lineal y geomtrico.


a partir de su propia vivencia.

- Estudio bsico de los colores primarios, secundarios, terciarios.

Ejecuta diversos ejercicios y - Tcnicas creativas: Bidimensionales: dactilopintura, estarcido,


esgrafiado. Tridimensionales: modelado (arcilla, plastilina, etc.)
temas musicales de iniciacin
tallado (madera, jabn, tubrculo, etc.)

de la danza.
Ejecuta

movimientos

corporales

formas

Msica

coreogrficas para la iniciacin - El sonido: Clases y cualidades.


- Msica: Concepto y origen
de la danza.
Ejecuta juegos de iniciacin e - Elementos de la msica: Ritmo meloda.
improvisa temas de su entorno. - El pentagrama: Lneas adicionales superiores e inferiores.
Expresa

su

sensibilidad

mediante la msica, el canto, la


danza las artes visuales y el

- Claves o llaves.
- Caligrafa msica.
- Las figuras de duracin y sus silencios.
- Ubicacin de las notas musicales en el pentagrama.

teatro.

- Solfeo hablado y rtmico. Ejercicios.


Apreciacin artstica:

- La voz: clasificacin

informacin - Tcnica vocal: postura, respiracin y diccin, repertorio.


relevante sobre artes visuales: - Instrumentos musicales Nacionales.
- Ejecucin instrumental de msica local y regional.
disciplinas y elementos.

Discrimina

Identifica los elementos que


diversas Teatro
- El teatro: Concepto. Historia del teatro.
manifestaciones artsticas.
componen

las

- Elementos tcnicos del teatro.

de su - Expresin corporal.

Relaciona imgenes
contexto

con

propias - Expresin vocal. Cualidades de la voz.

sus

- Juegos de iniciacin dramtica. Ejercicios plsticos y vocales.

vivencias.

Percibe diferentes sonidos y - Cuento vivo. Narracin de cuentos.


los relaciona con su naturaleza - Representacin del teatro de tteres.
- Confeccin y manejo de tteres.

sonora.
Valora
expresan

el

mensaje
de

que - Apreciacin esttica teatral.

diferentes

manifestaciones artsticas.

Danza
- Danza: Conceptualizacin

y clasificacin por su precedencia

geogrfica e histrica.
- Elementos de la danza. Cuerpo y especio.
- Tiempo, pulso, acento, compas, ritmo, fraseo.
- Expresin corporal. Movimiento, equilibrio y relajacin.
- Desarrollo auditivo. Escucha activa.
- Figuras coreogrficas con temas locales y nacionales.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS


Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa.
En cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o coreografas.
Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integrante de un grupo
artstico.
Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad.
Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas.
Participa en las fiestas y diversas manifestaciones culturales de ate.
Respeta a sus compaeros y valora su participacin en eventos dentro de la institucin educativa y comunidad.
Responsabilidad asume sus errores esforzndose para superarse.
Se interesa por mejorar, se organiza en grupos para formar talleres

SEGUNDO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA


CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

CAPACIDAD DEL AREA


Expresin artstica.

Arte Visual

Aplica tcnicas de dibujo y - Dibujo bsico: Lineal y geomtrico: anlisis de la iconografa


pintura tomando en cuenta los

precolombina peruana.

elementos constitutivos de las - Construccin de bodegones.


- Estudio bsico del color. Colores complementarios anlogos.

artes visuales.

Emplea tcnicas de la localidad

Temperatura del color; fros y clidos. Simbologa del color.

al

Estudio de los colores precolombinos.

desarrollo

vocal

instrumental de su inters.

Ejecuta ejercicios

- La escultura: modelado.

y temas - Tcnicas de pintura. Acuarela, tmperas, otros.

musicales locales.

Expresa figuras coreogrficas de Msica


la expresin danzara del folklore
- Elementos de la msica. Ritmo, meloda.

regional.

Representa
pequeas

e
obras

improvisa - Frases rtmicas: creacin de ritmos.


teatrales - Caligrafa musical.

mediante mimo y la pantomima.

Expresa diferentes situaciones


de su entorno, a travs del

- Escala musical: escala diatnica de Do mayor.


- Repertorio.

Identifica smbolos musicales - La msica en el Per. Principales compositores.


- Ejecucin instrumental con temas locales.
teniendo en cuenta el ritmo.
Valora el contenido y la forma Danza
expresan

la

diferentes

manifestaciones artsticas.
Discrimina el contenido de la
msica de su regin y localidad.

- Solfeo hablado.
- Practica vocal. El Canon: a 2 y 3 grupos.

teatro.
Apreciacin artstica:

que

- El comps. Forma o manera de marcar el comps.

Identifica smbolos musicales


teniendo en cuenta el ritmo.

- Expresin corporal. Comunicacin por el movimiento, tono


muscular y fuerza corporal.
- Juegos de improvisacin danzara: ejercicios previos a la
danza.
- Danza folklrica.

Clasificacin: agrcolas, festivas,

ganaderas.
- Elementos de la danza; forma, estructura, mensaje,
carcter.

- Representacin de danzas locales. Figuras coreogrficas.


- Elementos bsicos para la realizacin de la danza.
Teatro
- El teatro. Formas teatrales. Apreciacin esttica teatral.
- Expresin corporal. Movimientos, espacio y tiempo.
Expresin vocal.
- Respiracin, diccin, fraseo, entonacin e improvisacin.
- Juegos de roles.
- Requerimientos bsicos para la preparacin del actor.
- La pantomima: el mimo.
- Teatro de sombras.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.

Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa.

En cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o coreografas.

Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integrante de un
grupo artstico.

Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad.

Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas.

Participa en las fiestas y diversas manifestaciones culturales de ate.

Respeta a sus compaeros y valora su participacin en eventos dentro de la institucin educativa y


comunidad.

Responsabilidad asume sus errores esforzndose para superarse.

Se interesa por mejorar, se organiza en grupos para formar talleres.

TERCERO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA


CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

CAPACIDAD DEL AREA


Expresin artstica:

Msica

Amplia tcnicas del dibujo - Nota Figuras


- Cualidades de del sonido

artstico.

Crea imgenes inspirado en su - Signos de alteracin. Escala musical. Cromtica, solfeo rtmico.
entorno y tomando en cuenta - Caligrafa musical
los aspectos de la composicin - Compases simples.
- Tcnica vocal.

local y regional.

Ejecuta temas musicales de su - El ritmo y el sonido en la evolucin de la msica. El folklore.


entorno utilizando diversos - Instrumentos musicales peruanos de origen pre hispnico.
instrumentos musicales de su

Compositores locales y regionales.


- La meloda: frases meldicas.

regin.

sencillas - Ejecucin instrumental. Ejercicios con salto, galopa, tresillos,


Repertorio.
utilizando libretos inspirados
en episodios, mitos y leyendas - Ejecucin de msica local y regional.

Representa

obras

de su localidad.
Representa danzas creativas Danza
fortaleciendo su identidad - El folklore: caractersticas.
- El folklore costeo, andino y selvtico.

social y cultural.

- Evolucin de la danza en el Per.


- Danza creativa. Elementos bsicos para la realizacin de la

Apreciacin artstica:
Reconoce

las

diferentes

tcnicas del dibujo artstico.


Identifica las caractersticas de
las artes visuales.
Valora el contenido, la forma y

danza: vestuario, escenografa msica.


- Danza moderna. Mensaje, comunicacin cintica, msica y
expresin.
- Representacin de emociones y sentimientos durante el desarrollo
de la danza.

el mensaje que expresan las - Ejecucin de danza local y regional.


diferentes

manifestaciones

artsticas de su regin.

Arte Visual

aspectos - La perspectiva: La composicin simtrica y asimtrica.


formales de la perspectiva en el - Dibujo artstico: Estudio de la figura humana, elementos,

Reconoce

los

construccin del retrato, construccin de caricatura e historietas.

arte visual.
Reconoce el

valor cultural,

expresivo y formativo de la

- Historia del arte. Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media y


Renacimiento.

msica

en

su

formacin - Paisaje con diferentes tcnicas.

personal y social.

- Escultura.

Participa en la campaa de
simbolizacin que promueve el Teatro
reconocimiento de las fiestas y - El teatro: Gneros teatrales, clasificacin.
las manifestaciones culturales - Estructura de un texto dramtico. Fsica: actos, cuadros,
de ate.

escenas. Trama: inicio, nudo, desenlace.


- Apreciacin esttica teatral.
- Expresin corporal y expresin vocal.
- La improvisacin.
- Drama creativo.
- Recursos expresivos del actor.
- Construccin de personajes
Produccin de obra.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS


Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa.
En cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o coreografas.
Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integrante de un grupo artstico.
Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad.
Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas.

Participa en las fiestas y diversas manifestaciones culturales de ate.


Respeta a sus compaeros y valora su participacin en eventos dentro de la institucin educativa y comunidad.
Responsabilidad asume sus errores esforzndose para superarse.
Se interesa por mejorar, se organiza en grupos para formar talleres

CUARTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA


CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

CAPACIDAD DEL AREA


Expresin artstica:

Msica

con - Msica- elementos.

Representa

e - Escalas musicales: Frases meldicas. Solfeo rtmico. Alteraciones.

autenticidad

identidad la belleza

- Caligrafa musical.

del arte visual.

Matices. Figuras de prolongacin.

la - Composicin de ritmos.

Experimenta

composicin de las - Composicin de melodas.


- La voz. Tcnica vocal.

artes visuales.

msica - Evolucin de la msica.


regional y local en - Instrumentos musicales en el tiempo.
sus diversas formas - Practica vocal con diversos repertorios.
Empela

la

de expresin sonora, - Ejecucin instrumental con temas nacionales y locales.


desarrollando

diferentes

Danza

sensaciones.

- La evolucin de la danza en el Per.


tcnicas - Danza prehispnica. Danza colonial.
en el - Danza de fusin

Emplea
pertinentes

montaje de una obra - La danza como medio de comunicacin.


teatral inspiradas en - Danza teatro. Argumento, Coreografa.
- Recursos externos: vestuarios, accesorios, maquillaje, escenografa.

su entorno social

una - Ejecucin de danzas nacionales y regionales.

Representa

produccin teatral con


Arte Visual

autenticidad,
identidad y esttica.

elementos - Arte Peruano: El arte rupestre. Escuelas y sus representantes.


para la - Historia de las artes visuales. Neoclasicismo, Moderna,

Utiliza
tcnicos

Contempornea.

produccin teatral.

danzas - La composicin. Equilibrio, punto ureo. Ritmo, movimientos, peso.


Contraste, armona.
regionales,

Representa
locales,
nacionales

e - El arte popular peruano y sus representantes.

internacionales,
teniendo en cuenta

Teatro

los elementos que le - El teatro. Dramaturgia. Triangulo argumental.


compone.

- Elementos tcnicos de produccin teatral: vestuario, escenografa,


maquillaje, luces, utilera.

Apreciacin artstica:

Compara
manifestaciones

- Apreciacin esttica teatral.


las - Improvisacin individual y colectiva.
de - Textos dramticos. Cuerpo y voz.

las artes visuales en - Drama creativo. Construccin de personajes. Ejercicios dramticos.


el proceso histrico.
Cuadros y escenas.

Interpreta el mensaje - Msica y efectos sonoros en la representacin teatral.


del lenguaje musical.

Descubre

- Produccin de una obra teatral.

los

mensajes expresados
en

las

obras

musicales.

Valora el contenido,
la forma y el mensaje
que

expresan

las

diferentes
manifestaciones
artsticas.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS


Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa.
En cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o coreografas.
Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integrante de un grupo
artstico.
Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad.
Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas.
Participa en las fiestas y diversas manifestaciones culturales de ate.
Respeta a sus compaeros y valora su participacin en eventos dentro de la institucin educativa y comunidad.
Responsabilidad asume sus errores esforzndose para superarse.
Se interesa por mejorar, se organiza en grupos para formar talleres

QUINTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA


CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
CAPACIDAD DEL AREA
Expresin artstica:
Msica

- La evolucin de la msica. Instrumentos musicales con el tiempo.

Ejecuta

Practica instrumental y vocal. Repertorio.

composiciones

plticas inspiradas en - Elementos de la msica: la armona, el contrapunto.


temas de su entorno - Caligrafa musical.
- Interpretacin musical con repertorio local y universal.

socio-cultural.

Interpreta

arte - Formas y gneros musicales.

el

musical tradicional y - La msica en la actualidad


popular

sus - La msica en los medios de comunicacin.

en

diferentes estilos de y - Apreciacin musical.


- Creacin musical

formas.

Representa diversas - Cultura musical. Compositores nacionales e internacionales.


formas, gnero y - Ejecucin de msica instrumental con temas nacionales y regionales.
estilos del teatro, con

espontaneidad,

Danza

destreza y libertad.

- Elementos necesarios para la realizacin de la danza clsica. Vestuario,

Representa
coreogrficas
danzas

figuras

escenografa y acompaamiento de danzas locales y universales.

de - Recursos externos para la realizacin de la danza; vestuario, disfraces


en miniatura de danzas nacionales e internaciones.. Muequera.
locales,

nacionales
universales,

y - La mascara en la danza.
- Creacin de figuras coreogrficas.

relacionndolas con - Tcnicas y estilo de la danza clsica.


las diferentes formas - Ejecucin de danza local, regional y universal.
artsticas.

Aplica conocimientos

Arte Visual

adquiridos para el - La filosofa del arte y sus grandes pensadores.


desarrollo de la - La esttica y la belleza a travs del tiempo.
- Movimientos artsticos: impresionismo. Post impresionismo, fauvismo,

danza.

surrealismo.
- Artistas plsticos, nacionales contemporneas.
- El arte en los espacios pblicos. Arquitectura. Escultura monumental.

Apreciacin artstica:

Identifica
elementos
constituyen

los - Pintura mural.


que - Creacin plstica: acuarela, leo y otros.
la - Diseo publicitario.

composicin plstica

en la obra.

Teatro

Analiza el arte y la - El teatro. Dramaturgia, dramaturgos y directores.


esttica a travs de la - El arte dramtico en los medios de comunicacin.
- El teatro en el entorno peruano y latinoamericano.

historia.

Enjuicia el contenido - Elementos tcnicos en la produccin teatral. Lenguaje de imgenes.


y mensaje de las

artsticas - Apreciacin esttica teatral.

obras

- Ejercicios dramticos. Improvisacin individual y colectiva.

nacionales.

Lenguaje del color en escenario.

Valora el contenido, - Construccin de personajes, cuerpo y voz.


la forma y el mensaje - Cuadros y escenas
que

expresan

las - Direccin - Produccin teatral

diferentes
manifestaciones
artsticas.

Analiza los elementos


adquiridos

en la

interpretacin de las
diversas expresiones
artsticas
tradicionales

populares del Per.

Enjuicia el contenido
y mensaje de las
obras musicales y
teatrales.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS


Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa.
En cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o coreografas.
Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integrante de un grupo
artstico.
Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad.
Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas.
Participa en las fiestas y diversas manifestaciones culturales de ate.
Respeta a sus compaeros y valora su participacin en eventos dentro de la institucin educativa y comunidad.
Responsabilidad asume sus errores esforzndose para superarse.
Se interesa por mejorar, se organiza en grupos para formar talleres

V. LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS


- Creacin de un clima socio afectivo que permita constituir un ambiente de aprendizaje individual y
conectivo.
- Reflexin permanente sobre los propios aprendizajes ( meta comisin)
- Uso de estrategias, segn los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
- Utilizar mtodos y tcnicas didcticas modernas, coherentes con el avance en educacin mundial
(mtodo Suzuki, kirigamy educativo, graficadores, etc.)
- Rescatar estrategias y mtodos que son importantes como procesos bsicos para la enseanza, tales
como el caligrama musical, el solfeo, la preparacin corporal para la danza, el teatro y las tcnicas de
respiracin y relajacin.

VI. LINEAMIENTOS DE RECURSOS DIDACTICOS Y/O MEDIOS Y MATERIALES

Materiales Para Msica:


-

Guitarra, flauta dulce, cajn, quena, zampoa,etc.

Materiales Para Danza y Teatro


-

Espejos, sogas, telas, palos, materiales reciclables (cajas, hojas secas, conos de papel higinico,
papel peridico, yeso, etc.

Maquillaje ( pigmentos mezclados con crema)

Ropa diversa y otros accesorios como: sombreros, bastones, pelotas, etc.

Materiales Para Artes Visuales


-

Material reciclable que no se utiliza: objetos rotos, botellas descartables, cajas, ramas, piedras
pequeas, cono de papel higinico, peridico, revistas, etc.

Temperas, acuarelas, tierras de color, pintura de pared, olio, etc.

Pitas, lanas, retazo de tela, retazos de papeles de color.

Pinceles, brochas, esponjas, trapitos, caas.

Engrudo o goma

Tijeras

Papeles de todo tipos cartulinas y cartones, etc.

Maderas y cinta adhesiva.

VII.- LINEAMIENTOS DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES


CRITERIO

EXPRESIN
ARTSTICA

APRENDIZAJE

INDICADORES

Realiza figuras coreogrficas del

Realiza figuras coreogrficas del folklore,

folklore.
Aplica las tcnicas del dibujo artstico

con pasos bsicos de contradanza.


Expresa imgenes en parejas tursticos

acuarela

de

Ejecuta tema musicales de su


entorno local y regional.

danzas folklricas de su regin.


Muestra inters por la prctica de

ACTITUDES ANTE EL
REA

manifestaciones artsticas.

regin,

travs

de

la

representacin grafica plstica.


Ejecuta temas musicales de su entorno
musicales e su regin.
Discrimina el contenido de as danzas
folklricas de su regin y explica las
diferencias, mediante exposiciones.
Muestra inters por la prctica de
manifestaciones artsticas al trabajar en
equipo.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION
CRITERIO DE EVALUACION
Expresin Artstica

local y regional utilizando instrumentos

Discrimina el contenido de las

APRECIACIN
ARTSTICA

su

INSTRUMENTO DE EVALUACION
Ficha de apreciacin

Apreciacin artstica

Ficha de observacin

Actitud antelara

Escala de aptitudes

MATRIZ DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR DE HISTORIA, GEOGRAFA Y


ECONOMA - 2012
I.-

FUNDAMENTACION

El rea de Historia, Geografa y Economa tiene como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de los adolescentes y jvenes y el
desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as
como su respectiva representacin.
El desarrollo del rea promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos histricos, sociales, econmicos y polticos del Per y del Mundo; y
enriquece la percepcin de los estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales. Las referencias temporales y espaciales permiten al
estudiante, saber de dnde vienen y dnde se sitan generando una base conceptual para la comprensin de hechos y procesos histricos, polticos,
geogrficos y econmicos bsicos y complejos. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento crtico de las habilidades de observacin, anlisis, sntesis,
evaluacin, representacin e interpretacin del medio natural.
El rea permitir a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y
de ruptura, saber de dnde proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca de las
interacciones e interdependencias sociales, ecolgicasy geogrficas que ocurren en el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial.
El rea enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de
pertenencia con el Per. Se orienta a que los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos histricos,
geogrficos, sociales y econmicospresentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formacin desu propio juicio crtico, para su
participacin en lasociedad y la valoracin de su pas. Por ello, lascompetencias del rea orientan el desarrollo integraldel manejo de informacin, la
comprensin espacio temporal y el juicio crtico.

Manejo de informacin
Implica capacidades y actitudes relacionadas con el uso pertinente de la informacin, referida al desarrollode los hechos y procesos histricos,
geogrficos y econmicos, haciendo uso de herramientas y procedimientos adecuados, efectuando el anlisis de las fuentes, escritas, audiovisuales u
orales, con el objeto de adquirir de nociones temporales e histricas, as como el desarrollo de habilidades en los procedimientos de la investigacin
documental en torno a la realidad social y humana, en el tiempo y en el espacio, en el mbito local, regional, nacional y mundial.

Comprensin Espacio Temporal


Implica capacidades y actitudes orientadas a comprender, representar y comunicar conocimiento, utilizando y aplicando secuencias y procesos,
analizando simultaneidades, ritmos, similitudes; interrelacionando el tiempo y el espacio, respecto al desarrollo de los fenmenos y procesos geogrficos y
econmicos; situndose en el tiempo y el espacio, empleando las categoras temporales y tcnicas de representacin del espacio. El estudiante evala la
realidad social y humana, en el mbito local, nacional y mundial; utilizando las fuentes de informacin, los cdigos convencionales, tcnicas e instrumentos
elementales de orientacin, con los cuales representa los espacios histricos, geogrficos y econmicos, en los mbitos locales, regionales, nacionales y
mundiales.

Juicio crtico
Implica capacidades y actitudes que permiten reconocer, formular, argumentar puntos de vista, posiciones ticas, experiencias, ideas y proponer
alternativasde solucin; reflexionando ante los cambios del mundo actual, situndose en el tiempo y el espacio. El estudiante juzga la realidad espacial y
temporal, asumiendo una actitud crtica y reflexiva, autnoma y comprometida, tomando la iniciativa, proponiendo y formulando, fundamentando y
explicando soluciones viables y responsables frente a la problemtica identificada en el desarrollo de los procesos histricos, geogrficos y econmicos en
los mbitos local, nacional y mundial.
Los conocimientos en el rea de Historia, Geografa y Economa se han organizado en Historia del Per en el Contexto Mundial y Espacio
Geogrfico, Sociedad y Economa. En Historia del Per en el Contexto Mundial se busca promover que cada estudiante vincule su vida cotidiana con el
proceso local, regional, nacional, latinoamericano y mundial. El aprendizaje de la historia permitir que cada estudiante desarrolle su conciencia histrica y
adquiera nociones temporales cronolgicas, el conocimiento histrico y encuentre sentido a lasmltiples relaciones entre el pasado, presente y futuro,al
abordar procesos histricos y comprender la duracin, similitudes, los cambios y permanencia y los ritmos temporales, del desarrollo de las diversas
sociedades en el mundo. Esto se realiza con la finalidad de que cada adolescente se reconozca y se ubique en su real contexto y se asuma como sujeto
protagonista de su propia historia y del proceso histrico local, nacional, latinoamericano y mundial.

Espacio Geogrfico, Sociedad y Economa posibilita la comprensin de las interrelaciones entre la dinmica poblacional, el espacio y el desarrollo
econmico. Estos conocimientos permitirn que cada estudiante desarrolle su comprensin espacio-temporal y adquiera nociones temporales y espaciales
del conocimiento geogrfico y econmico, a travsde la identificacin de la riqueza y potencialidad deFuentes de recursos y productos ubicados en el
mbito local, regional, nacional y mundial. Se promueven capacidades para la gestin de riesgos y la formacin de una visin de futuro acerca de las
alternativas de desarrollo en diversos contextos en un marco de desarrollo sostenido. Adquieren importancia los aprendizajes que permiten el uso de
cdigos convencionales, tcnicas e instrumentos elementales y complejos con los cuales se representa los espacios geogrficos y econmicos. Tambin
se incluye el conocimiento cartogrfico, y diversos aspectos sobre la calidad de vida y desarrollo econmico en el contexto local, regional, nacional y
mundial.

II.- TEMAS TRANSVERSALES 2012

Educacin para la identidad local, regional y nacional.


Educacin en valores o formacin tica.

III.- VALORES

Justicia.
Libertad y autonoma.
Respeto y tolerancia
Solidaridad

IV.- COMPETENCIAS POR CICLO


CICLO VI
Maneja

informacin

procesos

histricos,

CICLO VII

relevante

sobre Maneja informacin relevante sobre procesos

geogrficos

y histricos, geogrficos y econmicos del Per,

MANEJO DE

econmicos del Per, Amrica y el Mundo, Amrica y el Mundo hasta la actualidad,

INFORMACIN

desde las primeras sociedades hasta el comunicndola en ejercicio de su Libertad y


siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su autonoma.
Libertad y autonoma.
Comprende categoras temporales y de Comprende

categoras

representacin espacial, sobre los procesos representacin

COMPRENSIN
ESPACIOTEMPORAL

espacial,

temporales
sobre

de

procesos

histricos, geogrficos y econmicos en el histricos, geogrficos y econmicos, acontecidos


Per, Amrica y el Mundo, desde las en el Per, Amrica y el Mundo hasta la
primeras sociedades hasta el siglo XVI,

actualidad, valorando la diversidad natural y socio

apreciando la diversidad natural y socio

cultural, tomando conciencia de su rol protagnico

cultural, tomando conciencia de su rol en la Sociedad.

JUICIO CRTICO

protagnico en la sociedad.
Formula puntos de vista personales y Formula puntos de vista personales y posiciones
posiciones ticas sobre procesos histricos, ticas, sobre procesos histricos, geogrficos y
geogrficos

econmicos

del

Per, econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la

Amrica y el Mundo desde las primeras actualidad, proponiendo ideas y desarrollando


sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo

acciones para el cuidado y preservacin del

ideas y desarrollando acciones para el ambiente, el patrimonio cultural y la identidad


cuidado y preservacin del ambiente, el social y cultural del Per.
patrimonio cultural y la identidad social y

cultural del Per.

CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES


DEL 1 GRADO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
Manejo de informacin
Identifica informacin sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos, desde el
desarrollo de las primeras sociedades de su
localidad (Ate), del Per y Amrica hasta el siglo
XV.
Analiza informacin relevante sobre las
potencialidades del relieve, la geografa, los
recursos, la sociedad y su relacin con el
desarrollo de los recursos y actividades
productivas locales y regionales.
Detalla los factores contaminantes del ro Rmac.
Evala las fuentes de informacin, sobre el aporte
cultural de las civilizaciones antiguas de oriente y
occidente a la construccin de la civilizacin
actual y la afirmacin de la identidad nacional y
local.
Comunica informacin sobre las migraciones y la
organizacin y funciones del espacio, la dinmica
poblacional y sus efectos socio culturales, en la
localidad de Ate
Investiga acerca de los mitos y leyendas pre
incas y como a travs de ellos promovieron el
respeto a su medio ambiente.
Comprensin espacio - temporal
Localiza en el espacio y el tiempo las principales
caractersticas del geosistema.
Indaga los microclimas de la localidad de Ate
Infiere explicaciones sobre el desarrollo de la
cultura peruana y su relacin con los aportes
culturales de los pueblos originarios, nativos,
afrodescendientes y migrantes.
Comprende la diversidad cultural de la localidad
de Ate..
Interpreta causas y consecuencias de los
cambios y permanencias, suscitados en el
desarrollo de las primeras sociedades, el proceso

CONOCIMIENTOS
HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL
Historia
Historia e Historiografa. Fuentes de la historia.
Tiempo cronolgico y tiempo histrico.
Hechos, procesos, coyunturas y acontecimientos
histricos en la localidad de Ate.
Historia personal, familiar y del Per
Historia personal, familiar y su relacin con la
historia local, regional y del pas.
Vida cotidiana en la historia peruana.
Rol de la mujer en la historia de la localidad de
Ate y del Per.
Patrimonio cultural en el Per. Identidad local
Cultura peruana: pueblos originarios, nativos, afro
descendientes y migrantes.
La historia del Per como patrimonio nacional.
Primeras sociedades
Proceso de hominizacin.
Revolucin neoltica.
Culturas antiguas de Oriente
Culturas del cercano y lejano Oriente.
Casos ms significativos.
Civilizaciones clsicas de Occidente
Roma y Grecia. Otras civilizaciones.
Desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y los
Andes hasta el siglo XV
Poblamiento de Amrica.
Origen y formacin de la cultura andina.
Teoras sobre el origen de la cultura andina
peruana.
Caral, Chavn y otras culturas.
Sociedades andinas hasta el Segundo Intermedio.
Casos ms significativos.
Influencia de las culturas del Horizonte Medio e
Intermedio Tardo en Ate.
Desarrollos culturales en la Amazona peruana.

de hominizacin y la revolucin neoltica.


Analiza las simultaneidades, similitudes y
diferencias de las civilizaciones de oriente y
occidente.
Evala los cambios y permanencias en el
desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y los
Andes hasta el siglo XV.
Interpreta la influencia de las culturas del
Horizonte Medio e Intermedio Tardo en Ate.
Representa e interpreta grficamente los
procesos histricos, geogrficos y econmicos.
Analiza las caractersticas de la ciencia histrica y
el conocimiento histrico.
Analiza la distribucin espacial, en torno a los
hechos y procesos de la historia personal, familiar
y su relacin con la historia local (Ate), regional y
del pas.

Juicio crtico
Argumenta criterios propios, en torno al rol que
cumple la mujer en la vida cotidiana segn el
devenir de la historia.
Evala el rol de la mujer de Ate en el desarrollo
familiar y local.
Argumenta criterios propios, en torno a la
importancia de la diversidad de tradiciones y
costumbres en nuestro pas y en nuestra localidad
(Ate)
Argumenta la importancia de la implementacin
de medidas en la gestin de riesgo y prevencin
en caso de un fenmeno o desastre a nivel local
(Ate), regional y nacional.
Formula puntos de vista en torno a los hechos y
procesos histricos ms significativos, de su vida
familiar, local, regional, nacional y mundial
Formula puntos de vista sobre el rol econmico de
las familias, las empresas y el Estado en el
desarrollo del pas.
Valora el rol econmico de las familias de Ate en
el desarrollo distrital.
ACTITUDES

Mitos y leyendas pre incas


ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA
Calidad Ambiental
Geografa. Geosistema. Espacio geogrfico.
Representacin del espacio geogrfico.
Cartografa:
instrumentos,
tcnicas
y
procedimientos de representacin de la
orientacin y localizacin geogrfica.
Representacin cartogrfica de la localidad de Ate
Per: relieve, geografa, recursos y sociedad.
Los microclimas de la localidad de Ate
Cuencas y gestin de riesgos en la localidad de
Ate.
Factores contaminantes del ro Rmac.
Desarrollo sostenible, equilibrio ecolgico, y
conciencia ambiental.
Calidad de Vida
Poblaciones humanas locales y regionales. La
migracin en Ate y sus consecuencias.
Organizacin y funciones del espacio. Espacio
rural y espacio urbano.
Estructura poblacional. La poblacin de mi
localidad (Ate)
Dinmica poblacional y sus efectos socio
culturales.
Tradiciones, costumbres y diversidad en el
mestizaje cultural. Tradiciones y costumbres de
Ate.
Desarrollo y Economa
Necesidades de la poblacin, ndice de desarrollo
humano.
Recursos y actividades productivas locales (Ate)
y regionales.
Productores y consumidores.
El sistema financiero. Rol y funcionamiento.
Rol econmico de las familias, las empresas y el
Estado.
Rol econmico de las familias de Ate en el
desarrollo distrital.

Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente en su localidad
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Promueve el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social

CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES


DEL 2 GRADO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Manejo de informacin

HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL

Identifica informacin sobre los procesos histricos,

Procesos culturales en el Per y Amrica en los siglos XV y XVI

geogrficos y econmicos en el Per y Amrica en los

Desarrollos culturales en Mesoamrica.

siglos XV y XVI.

Tawantinsuyo: Origen, desarrollo, organizacin y trascendencia

Analiza informacin relevante sobre el desarrollo de las

cultural.

actividades econmicas locales (Ate) regionales y el

Aportes culturales de las sociedades andinas prehispnicas.

impacto

Zonas arqueolgicas de Ate prehispnico

del

espacio

nacional

destacando

la

contribucin del ahorro.

Europa feudal y capitalismo mercantil

Explica el desarrollo comercial de la localidad de Ate.

Europa y el feudalismo. Surgimiento de la burguesa.

Maneja fuentes de informacin, sobre la etapa de la

Espaa y Portugal: modelos de expansin.

conquista del Tawantinsuyo y la resistencia a la


dominacin espaola..

Comunica informacin sobre las migraciones y sus


consecuencias en la distribucin del espacio en la
localidad de Ate.

Analiza informacin pertinente acerca de los Alimentos


del Per antiguo y la relacin con los estilos de vida
sana de nuestros antepasados.

Per y Amrica: Siglo XVI

Empresas de expedicin: Antillas y Mxico. Impacto inicial de la


conquista.

Conquista del Tawantinsuyo.

Resistencia a la conquista.

Conflictos entre espaoles.

Evangelizacin.

Orden colonial en el Per: cambios y permanencias


Comprensin espacio - temporal

El mundo colonial, como producto de la tradicin europea y andina.

Localiza en el espacio y en el tiempo las principales

Toledo y el ordenamiento del Virreinato.

caractersticas de los ecosistemas en el Per, las

Sectores y poltica econmica colonial.

zonas de incidencia de fenmenos y desastres y los

Sociedad colonial. Estamentos y castas: asimilacin, adaptacin y

parques, santuarios y reservas nacionales.

confrontacin.

Comprende la importancia de la prevencin frente a

Mestizaje cultural y la diversidad tnica y lingstica en el pas.

los fenmenos y desastres naturales.

Identidad local regional y nacional.

Instituciones y cultura poltica coloniales.

Religiosidad.

Discrimina y analiza la distribucin espacial en torno a


los desarrollos culturales en Mesoamrica y el

Tawantinsuyo.

Educacin y cultura.

Interpreta la duracin, causas y consecuencias de los

Alimentos del Per antiguo.

cambios y permanencias, suscitados en el periodo de

la Europa feudal y el surgimiento de la burguesa.

ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA

Infiere hiptesis explicativas, sobre la relacin entre la

Calidad Ambiental

Europa feudal y el capitalismo mercantil.

Ecosistemas en el Per.

Promover el reconocimiento del valor histrico de las

Actividades econmicas en la localidad de Ate. Impacto sobre el

diversas manifestaciones culturales de Ate.

Clasifica las zonas arqueolgicas de Ate prehispnico.

Juicio crtico

la resistencia y los conflictos suscitados entre los


espaoles.
Evala los cambios y permanencias del mundo
colonial, como producto de la tradicin europea y
andina.

Argumenta con criterio propio en torno al mestizaje


cultural y la diversidad tnica y lingstica en el pas.

Fenmenos y desastres. Causas y diferencias.

Calentamiento global, Efecto invernadero, Oscurecimiento global o


enfriamiento global.

Cultura de la prevencin frente a los fenmenos y desastre naturales.

Parques, santuarios y reservas nacionales.

Calidad de Vida

Migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio en la


localidad de Ate.

Reconocimiento del valor histrico de las diversas manifestaciones


culturales de Ate

Satisfaccin de las necesidades bsicas de la poblacin.

Gestin de riesgos en el campo y la ciudad.

histricos, geogrficos y econmicos.

Tasas de crecimiento y desarrollo humano.

Argumenta con criterio propio en torno a los problemas

Desarrollo y Economa.

ambientales como: calentamiento global, efecto

Organizaciones econmicas. Empresas y Estado.

invernadero, oscurecimiento global o enfriamiento

Centralizacin, regionalizacin y descentralizacin.

global y propone alternativas de solucin.

Mercado interno y externo. Importacin y exportacin.

Redes de comunicacin y de transportes para el desarrollo regional y

Identidad local, regional y nacional.

Juzga la presentacin progresiva de simultaneidades,


similitudes y diferencias, en el proceso de la conquista,

espacio local y nacional.

Representa e interpreta grficamente los procesos

nacional.

Desarrollo de las economas regionales.

El desarrollo comercial de la localidad de Ate.

El ahorro en el marco del desarrollo nacional.


ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.

Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.

Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.

Promueve la conservacin del ambiente..

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Promueve el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica

Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social

CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES


DEL 3 GRADO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Manejo de informacin

Historia del Per en el contexto mundial

Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y El mundo de la Edad Moderna
econmicos, en el periodo comprendido desde la formaciny Formacin y desarrollo de los modernos Estados
desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo

Situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos XVI-

XVIII.

Analiza informacin relevante sobre las polticas econmicas


estables einstituciones slidas.

XVIII.
Per y Amrica Colonial

Juzga y evala las fuentes de informacin sobre las rebeliones Economa, sociedad, poltica y cultura en el Per y
internas en el Per, la crisis espaola y su relacincon los
movimientos continentales y laindependencia del Per.

europeos.

Comunica informacin sobre la poblacin y calidad de vida en los

Amrica Colonial en los siglosXVII-XVIII.


Las rdenes y congregaciones religiosas en el Per.
Impacto social y cultural

pases y principalesciudades de los cinco continentes ysus Europa, Amrica y el Per hasta inicios del siglo XVIII
recursos, productos e intercambioscomerciales.

Identifica informacin sobre personajes y lideres del proceso de


Independencia del Per.

Separacin poltica de Amrica de Espaa. Ilustracin


americana e ideario separatista.
Rebeliones internas en el Per. Crisis espaola, Juntas
de Gobierno y Cortes de Cdiz.

Comprensin espacio - temporal

Movimientos continentales y la independencia del Per.

Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el mundo,


las zonas deincidencia de fenmenos y desastres en elmarco del
desarrollo sostenible, valorando el cuidado del medio ambiente.

Discrimina y analiza la distribucin espacial y las secuencias


cronolgicas, en tornoa los procesos y los modernos
estadoseuropeos.

Interpreta las causas y consecuencias

lideres

sociales

del

proceso

de

Independencia del Per


Espacio geogrfico, sociedad y economa

Calidad

Ambiental
Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo
sostenible.

de los cambios y

permanencias, en lasituacin de Asia, frica y Oceana en


lossiglos XVI-XVIII.

Personajes

Juzga las similitudes y diferencias encontradas en la economa,


sociedad, poltica y cultura en el Per y Amrica

Fenmenos y desastres. Impacto socioeconmico.


Depredacin,

contaminacin,

desertificacin

calentamiento.
Principales protocolos y acuerdos internacionales para

Colonial en los siglos XVII-XVIII.

Evala los procesos histricos previos y posteriores a la Calidad de Vida


Pases, capitales y sus principales ciudades en los cinco
independencia del Per yAmrica

Representa e interpreta grficamente procesos histricos,

evitar la contaminacin ambiental.

continentes.
Poblacin y calidad de vida. Estudio de casos en los

geogrficos y econmicos.

cinco continentes.

Ubica espacialmente el fenmeno migratorio en el Per.

Representa los productos de exportacin nacional indicando su Poblacin y migraciones. Impacto socio econmico
Recursos, productos e intercambios comerciales. Estudio
origen y lugares de destino mundial.
de casos en los cinco continentes
Desarrollo y Economa
Patrones culturales en el Per. Desarrollo de una cultura

Juicio crtico

Propone alternativas de solucin en torno a la problemtica de la

favorable al desarrollo sostenido.

depredacin, contaminacin, desertificacin y calentamiento de la El Banco Central de Reserva.


Fronteras,

tierra.

Argumenta criterios propios, en torno a la

diversidad tnica,

integracin

regional

convenios

de

cooperacin latinoamericanos.

lingstica y los patrones culturales de las regiones del Per., Modelos de desarrollo de economas y estados: Unin

asumiendo la prctica de los valores

Europea, Comunidad Andina, Tratados de Libre

Formula puntos de vista en torno a la calidad de vida y la dinmica

Comercio y Acuerdos Comerciales.

poblacional en el mbito mundial.

Formula puntos de vista, en torno a la influencia del proceso de la El Per y su economa de exportacin. Productos y
Ilustracin

Europea y las Reformas Borbnicas en el proceso emancipador.

Juzga las caractersticas del contexto que propiciaron las


migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio en
el mbito mundial.

Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la


problemtica observada en la interpretacin de los procesos
geogrficos y econmicos.

Argumentan sobre la influencia de la Ilustracin americana en el


ideario separatista

Argumenta con criterio propio la llegada de rdenes y


congregaciones religiosas al Per.

Globalizacin de la economa. Relaciones Norte-Sur.

Argumenta su punto de vista sobre los protocolos y acuerdos

internacionales para evitar la contaminacin


ACTITUDES

tratados Internacionales.

Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.

Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.

Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.

Promueve la conservacin del ambiente.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Valora los Recursos Naturales, promoviendo su conservacin y correcto uso.

CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES


DEL 4 GRADO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS
Historia del Per en el contexto mundial

Manejo de informacin
Identifica

informacin

sobre

procesos

histricos, Siglo XIX: inicios de la vida republicana en el Per

geogrficos y econmicos desde inicios de la vida Nuevo ordenamiento jurdico. Economa, sociedad y
republicana en el Per y

vida cotidiana a inicios de lavida republicana.

Amrica Latina hasta mediados del siglo XX., valorando Primeras etapas de la historia del Per republicano.
su identidad cultural
Analiza informacin relevante sobre lo

Confederacin Per-Boliviana.
productos, Sociedad y liberalismo

servicios y las entidades de regulacin del sistema Restauracin y Revoluciones liberales en Europa.
financiero nacional, en el marco del crecimiento, Imperialismo y capitalismo.
desarrollohumano y las ventajas del comercio
Amrica Latina y el Per hasta la Reconstruccin Nacional
internacional.
Amrica Latina segn regiones en el siglo XIX:
Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre los
migracin, movilizacin social, arte y cultura.
partidos de masas e ideologasen el Per, Amrica y el
Economas de exportacin. Proyecto liberal y su
Mundo.
viabilidad. Primer Civilismo .Relaciones en Amrica,
Organiza y analiza informacin sobre los problemas y
conflicto e integracin.
solucin del agua, valorando su importancia
Ocupacin de la Amazona.
Analiza informacin sobre la migracin, movilizacin
Situacin de las tnias nativas de la amazonia peruana
social, arte y cultura en Amrica Latina en el siglo XIX.
Geopoltica en Amrica del Sur. Situacin interna de

Comunica informacin sobre los sectores productivos en

Per, Bolivia y Chile.

el Per y lo relaciona con el crecimiento y desarrollo, Guerra


valorando su medio ambiente

con

Chile.

Segundo

militarismo

Reconstruccin Nacional.

Selecciona informacin relevante sobre la empresa Repblica Aristocrtica


nacional y su situacin frente al mercado Internacional.
Identifica los productos de calidad de exportacin en el
Per actual.
Comprensin espacio - temporal

Bases sociales y econmicas de la Repblica


Aristocrtica.
Poltica y movimientos sociales durante la Repblica
Aristocrtica.

Localiza en el espacio y en el tiempo las principales Siglo XX: Per y el Mundo


caractersticas as del cambio climtico y las relaciona Amrica Latina segn regiones desde la primera mitad
con los principales acuerdos internacionales.
Analiza y comprende informacin sobre el agujero en la
capa de ozono
Discrimina y analiza los procesos desarrollados durante
la ConfederacinPer-Boliviana.

del siglo XX: migracin,movilizacin social, arte y


cultura.
Partidos de masas e ideologas en el Per, Amrica y
el mundo
Lideres polticos en el Per

Interpreta las causas y consecuencias de os cambios y Revoluciones polticas y conflictos internacionales de la


permanencias en Amrica Latina y el Per desde antes

Primera mitad del Siglo XX: Revolucin Mexicana,

de la Guerra con Chile hasta la Reconstruccin Revolucin Rusa, I y II Guerra Mundial.


Nacional.
Discrimina y valora la participacin popular y femenina Espacio geogrfico, sociedad y economa
durante la guerra con Chile
Calidad Ambiental
Analiza el desarrollo e interaccin de las bases sociales, Cambio climtico y proceso de calentamiento global.
econmicas y los movimientos sociales durante la El agujero en la capa de ozono, avances del protocolo
RepblicaAristocrtica.
de Montreal.
Evala los cambios y permanencias presentados en el
Principales acuerdos internacionales: Acuerdo de
desarrollo de las revoluciones polticas y conflictos
Kyoto. Organismos de
internacionales de la primera mitad del siglo XX.
Proteccin del Ambiente: Comisin Nacional de
Representa e interpreta grficamente procesoshistricos,
Ambiente.
geogrficos y econmicos.
Calidad de Vida
Localiza espacialmente las etnias nativas del Per, antes
Sectores productivos en el Per. Empleo, subempleo y
de la guerra del Pacfico.
desempleo.
Las empresas en el Per. Tipos, caractersticas y
Juicio crtico
Argumenta criterios propios en torno a las oportunidades
para la descentralizacin y el desarrollo agrario y el
mercado nacionale internacional.
Interpreta el significado de los smbolos patrios, de las
acciones de nuestros hroes y personajes ilustres.

situacin actual.
Descentralizacin y oportunidades.
Desarrollo

agrario

el

internacional.
El agua: Problemas y solucin
Desarrollo y economa

mercado

nacional

Asume actitudes positivas frente a las ventajas Trabajo, recursos naturales, capital y conocimientos.
comparativas y competitivas que se presentan en el

Crecimiento y desarrollo. Indicadores de

comercio internacional.
Formula puntos de vista, en torno al rol del Estado
Propone alternativas de solucin frente al cambio
climtico y los principales acuerdosInternacionales

desarrollo

humano, inversin extranjera.


ndice de Desarrollo Humano en el Per. Situacin de

peruano frente al trabajo, recursos naturales y capital.


y

los departamentos andinos, posibilidades de hoy y


para el futuro.
Ventajas comparativas y competitivas en el comercio

nacionales.
Utiliza tcnicas de estudio para una educacin para el

internacional.
. El Sistema Financiero Nacional. Productos

xito
Formula puntos de vista, frente a las

Indicadores macroeconmicos.

perspectivas

presentadas por el Per frente al comercio internacional


y en el marco de las exportaciones e importaciones.
Formula propuestas para mejorar la calidad de vida,

servicios. Entidades de regulacin y supervisin:


Superintendencia de Banca y Seguros y CONASEV.
Competencia y monopolio. Rol del Estado Peruano y el
mercado.

frente a la problemtica observada en la interpretacin Mercados regionales del Per y su proyeccin hacia
de procesos histricos, geogrficos y econmicos.

los pases vecinos.

Juzga la participacin de los lderes polticos en la Bloques econmicos.


sociedad peruana a inicios del siglo XX.

Comercio internacional. Perspectivas para el Per.

Propone alternativas de solucin a los problemas Exportaciones e importaciones. Aranceles y cuotas


econmicos y sociales de la regin andina del Per.
Productos de exportacin peruanos, tradicionales y no
tradicionales
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.

Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.

Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.

Promueve la conservacin del ambiente.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica

Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social

Valora la presencia de las rdenes religiosas en el Per y su aporte en el proceso cultural.

CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES


DEL 5 GRADO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
Manejo de informacin

CONOCIMIENTOS
Historia del Per en el contexto mundial
Segunda mitad del Siglo XX en el Mundo

Identifica informacin sobre los procesos histricos, Consecuencias de la II Guerra Mundial en el Per,
geogrficos y econmicos, en el periodo comprendido
entre la segundamitad del siglo XX hasta nuestros das.

Analiza las fuentes de informacin sobrela importancia de

Amrica Latina y el Mundo.


La Guerra Fra. Poltica internacional de Estados
Unidos. Situacin de Europa, Amrica, Asia y frica.

la internacionalizacinde la produccin y la apertura al Procesos


sistema financiero internacional.

de

descolonizacin.

Movimientos

de

independencia y revoluciones en frica yAsa.

Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre el Reunificacin alemana y desintegracin de la URSS.
fenmeno del terrorismo yla subversin en el Per y Segunda mitad del Siglo XX en el Per y Amrica.
Amrica Latina y los diversos conflictos blicos Transformaciones en Amrica Latina segn regiones

Internacionales contemporneos.

desde mediados del siglo XX: migracin,movilizacin

Analiza informacin sobre las transformaciones en

social y cultura popular.

Amrica Latina desdemediados del siglo XX.

Comunica informacin relevante, sobre las principales

Las migraciones y su aporte socio, cultural

econmico en Ate

actividades econmicas,los sectores, procesos y las Sociedad, poltica y economa en el Per y Amrica

ventajas queofrece la liberacin del comercio.

Latina hasta la actualidad. Movimientossociales y

Identifica informacin sobre los migraciones y su aporte

polticos. Reformas yrevoluciones.

socio cultural y econmico en Ate.

Los smbolos patrios, hroes y personajes ilustres


Regmenes civiles y militares. Populismos.

Comprensin espacio - temporal

Desarrollo y crecimiento econmico en el Per.

Localiza en el espacio y en el tiempo el desarrollo de las Crisis econmica, social y poltica de los aos ochenta
caractersticas del medio geogrfico peruano y la

en Per, Amrica Latina y elmundo.

distribucin de la poblacin por reas geogrficas y El Per y Amrica en las ltimas dcadas
sectores econmicos en el Per, Amrica Latina y El Per y Amrica Latina en el nuevo orden mundial.
elMundo.
Sociedad del conocimiento y Globalizacin.

Discrimina y analiza la distribucin espacialy las Transformaciones del Per desde mediados del siglo
secuencias cronolgicas, en torno alos hechos y procesos XX: migracin, movilizacin social y cultura popular.
presentados de laII Guerra Mundial y sus repercusiones Participacin de la mujer en los procesos sociales,
enAmrica Latina y el Mundo.
polticos y econmicos.
Interpreta los cambios y permanencias de la Guerra Fra la
Terrorismo y subversin en el Per y Amrica Latina.
reunificacin alemana y la desintegracin de la URSS.
La defensa de la democracia: Sociedad,
Analiza el proceso de crisis y reordenamiento social,
Fuerzas Armadas y Fuerzas Policiales. Procesos de
poltico y econmicoen el Per, Amrica Latina y el
pacificacin en el Per.
Mundo,desde mediados del siglo XX.
Hechos y acontecimientos de la historia reciente del
Interpreta el significado de los smbolos patrios, de las
Per.
acciones de nuestros hroes y personajes ilustres
Informe final de la Comisin de la Verdad y
Evala el desarrollo de los tratados y convenios de
Reconciliacin 1980 -2000
fortalecimiento de la economa, las finanzas y el desarrollo
Espacio geogrfico, sociedad y economa
del Per y los pases de la regin.
Calidad Ambiental
Representa e interpreta procesos histricos, geogrficos y
Conservacin de los ecosistemas en el Per.
econmicos.
La Amazona y la Antrtica como reserva De
Analiza las responsabilidades de los distintos actores de la
biodiversidad en el mundo.
violencia poltica, las circunstancias en las que se
El agujero en la capa de Ozono, avances del protocolo
cometieron y recomendaciones para evitar que se repita lo
de Montreal
ocurrido.
Calidad de Vida

Juicio crtico
Argumenta criterios propios, crticos y creativos en torno al

Tcnicas de estudio
Caractersticas fsicas del medio geogrfico peruano.

nuevo orden mundial y la globalizacin, la organizacin Actividades econmicas. Sectores y procesos.


poltica y los diversos mecanismos de integracin en el Distribucin de la poblacin por reas geogrficas y
mbito regional y mundial.

sectores econmicos en Amrica Latina y el mundo.

Argumenta posiciones ticas entorno al agujero en la capa Caractersticas fsicas del medio geogrfico de Ate.
de ozono, avances del protocolo de Montreal

Desarrollo y Economa

Argumenta posiciones ticas en torno a la relacin entre Redes viales. Caractersticas, tipos e importancia para
lmites y problemasterritoriales y propone alternativas para
eldesarrollo en las zonas de frontera.
Asume actitudes positivas sobre la participacin de la mujer

el desarrollo del Per.


Organizacin poltica y administrativa del Territorio
peruano.

en los procesos sociales, polticos y econmicos en el Lmites y problemas territoriales. Posibilidades para el

sigloXX.

desarrollo en zonas de frontera.

Formula puntos de vista y valora la conservacin de los Integracin latinoamericana. Instituciones actuales y
ecosistemas en el Per, la Amazona y la Antrtica.

posibilidades futuras.

Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a Internacionalizacin de la produccin y las finanzas.
la problemtica observada en los procesos histricos, El Sistema Financiero Internacional. Importancia e
geogrficos y econmicos tratados.
Define las caractersticas fsicas del territorio de Ate.
Formula y asume soluciones a los problemas presentados

instituciones representativas.
Liberalizacin del comercio de bienes y servicios.
Comercio Internacional.

en la realidad social y espacial, interrelacionando el tiempo Tratados y convenios del Per: APEC y TLC.
y el espacio.

Fortalecimiento de la economa y las finanzas

Argumenta sobre la influencia de EEUU en la poltica Importancia geopoltica y geoestratgica del Per en el
internacional del Mundo.
contexto internacional.
Argumenta con criterios propios en torno a la importancia
del Per por su ubicacin geopoltica y geoestratgica en
el mundo.
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Asume una actitud de respeto a los derechos humanos y al sistema democrtico al margen de nuestras diferencias.
Promueve el desarrollo econmico y poltico del Per, utilizando sus recursos y potencialidades responsablemente.

V.- LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS


Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad
y de respeto mutuo.
Se activar

las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la

construccin de los nuevos aprendizajes.


La promocin de participacin activa, consciente e intencional de los estudiantes, es fundamental en el
proceso de construccin de los aprendizajes.
Se promover actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus propios
aprendizajes (metacognicin) y de la necesidad de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de
los aprendizajes que realiza.

Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y
procesos, que favorezcan el desarrollo de capacidades y actitudes.
Las estrategias metodolgicas de aprendizaje, deben definirse y orientarse hacia el desarrollo de las
capacidades fundamentales.
VI.- LINEAMIENTOS DE RECURSOS DIDCTICOS Y/O MEDIOS Y MATERIALES

Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara.

Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando.

Desarrolla la capacidad de observacin y el poder de apreciacin de lo que nos brinda la naturaleza.

Despierta y mantiene el inters de los educandos.

Posibilita la capacidad creadora de los alumnos.

Fomenta la adquisicin de conceptos necesarios para la comprensin de los temas.

Promueve la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus propios aprendizajes.

Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y
mantienen la atencin ; esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con
las experiencias previas de los alumnos, con su contexto sociocultural y con sus expectativas.

Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las
nias y los nios, basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades,
ejercitan capacidades que le permitan desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa
curricular.

Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin,
coadyuvan a la construccin de conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las
cuales se haga uso de materiales educativos pertinentes.

Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre
otros procedimientos, facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje
en la medida que se presenten elementos que promuevan la autoevaluacion. Tambin es necesario contar
con procedimientos que permitan la coevaluacion y la heteroevaluacion.

VII.- LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluacin es un proceso cuyo propsito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de
evaluacin.

Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de
evaluacin.

Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para
recoger informacin vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje
y evitar que suceda el fracaso

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA CURRICULAR DE FORMACIN


CIUDADANA Y CVICA2012
I. INFORMACIN GENERAL
INSTITUCIN EDUCATIVA N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LIDER DE VITARTE
DIRECTOR : MG. FRANCISCO NINAQUISPE GIL
CICLO: VI - VII

GRADO: 1- 2 - 3 - 4 - 5

SECCIONES: A-B-C-D

N HORAS SEMANALES: 02

DOCENTE RESPONSABLE: LIC. MARA LUZ BREA TORRES


II. FUNDAMENTACIONY DESCRIPCION DE LOS ORGANIZADORES
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten
su conciencia y actuacin cvicociudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra
identidad de peruanos.
El civismo y la ciudadana constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en prctica de conocimientos, capacidades y actitudes que el
estudiante va adquiriendo o fortaleciendo progresivamente y que pone en constante ejercicio en sus diversos entornos.
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica promueve y dinamiza la participacin activa y responsable del estudiante en el abordaje y solucin de asuntos y
problemas propios de sus entornos, a partir del dilogo, el debate, la reflexin, la clarificacin de valores y su puesta en prctica mediante la ejecucin de
proyectos. Asimismo, el rea aborda los aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo, articulado a diversas dimensiones (cultural, social,
econmica, poltica) y mbitos de la vida social como la familia, la Institucin Educativa, la comunidad local, regional, nacional e internacional. Busca que
los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construccin de una comunidad democrtica, en la que se reconozcan a s mismos y a
los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. En tal sentido se construyen normas que fomentan su participacin crtica, constructiva y
autnoma en comunidad.
Formacin Ciudadana y Cvica est orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema poltico, sino tambin, como el
estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armnica. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar
cvicamente sobre la base de valores como la justicia, la libertad, la honestidad, el respeto, la responsabilidad y la tolerancia. Educar en y para la
democracia requiere crear condiciones que hagan posible la prctica de dichos valores.
As, esta rea curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una slida conciencia ciudadana y cvica,
mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una formacin personal autnoma, comprometida y
solidaria con los diversos entornos en los que se desenvuelven. En ese sentido, el rea tiene dos organizadores:

Construccin de la cultura cvica


Implica capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la identidad de peruanos a partir del conocimiento, valoracin y respeto de nuestra
diversidad cultural, desde una perspectiva intercultural. Se realiza en el marco de una convivencia democrtica, justa solidaria sustentada en la prctica de
valores ticos y cvicos, as como el conocimiento y respeto de los principios, las normas y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de
raza, sexo, religin y otros.
Ejercicio Ciudadano,
Se dirige a promover capacidades y actitudes para la participacin ciudadana desde el conocimiento de las instituciones del Estado y de las organizaciones
de la sociedad civil y su papel en el funcionamiento del sistema democrtico. Se promueve tambin la participacin en diversas organizaciones para la
elaboracin, ejecucin y evaluacin de proyectos vinculados a asuntos o problemas de sus distintos entornos.
Los conocimientos en el rea de Formacin Ciudadana y Cvica se organizan en: Identidad e Interculturalidad y Sociedad Democrtica.
En Identidad e Interculturalidad se promueve la afirmacin de la Identidad nacional desde un enfoque de respeto a las diferentes culturas, partiendo del
reconocimiento de la diversidad cultural desde los mbitos familiar y escolar hasta el nacional y mundial. Presenta los principios, la problemtica y
propuestas para las convivencias democrticas as como los principales valores ticos y cvicos que coadyuvan a la cohesin social y los personajes civiles
y militares que han sobresalido en la vida nacional. Igualmente los derechos de la persona y las normas y leyes que regulan la vida social.
En sociedad Democrtica se aborda la organizacin y funcionamiento del Sistema Democrtico, partiendo de las Instituciones del Estado y de las
Organizaciones de la Sociedad Civil, as como de propuestas de proyectos participativos en torno a asuntos pblicos o planes de desarrollo locales y
regionales. La metodologa debe considerar ejemplos de organizaciones democrticas a las cuales los estudiantes se pueden integrar para trabajar en
cada uno de los grados, en funcin de las necesidades e intereses de los estudiantes.
El desarrollo de los Proyectos Participativos en cada uno de los grados de Educacin Secundaria constituye una de las caractersticas ms importantes
del rea de Formacin Ciudadana y Cvica. En los carteles de conocimientos se indica que el desarrollo de los Proyectos se orientar, en cada grado, a
seleccionar determinados asuntos pblicos de inters y pertinencia para el grado y, en el marco de las organizaciones ms adecuadas que existan o se
constituyan para tales fines. Se propone algunas sugerencias:
Fases de proyectos participativos:
-Identificacin y seleccin de los asuntos pblicos.
-Diseo, ejecucin y evaluacin del proyecto.
Asuntos pblicos:
- Defensa de los derechos de nios y adolescentes.
-Derechos estudiantiles.
-Cuidado del ambiente.
-Defensa del patrimonio cultural.
- Defensa de los animales.
- Defensa del consumidor.
- Acceso a la informacin para analizar una obra o un servicio pblico del gobierno regional/ nacional en el marco de la Ley de
Transparencia.
-Presupuestos participativos locales y regionales.
-Plan de desarrollo concertado.
- Otros.
Organizaciones:
- Asambleas estudiantiles.
-Consejos educativos institucionales.
-Brigadas ecolgicas.
-Defensoras escolares.
- Municipios escolares.
- Clubes deportivos.
-Clubes culturales. Organizaciones locales, regionales y nacionales.
- Otras.

La presente matriz de diversificacin curricular ha sido formulada por el equipo responsable de docentes del rea, en ella se han incorporado capacidades,
conocimientos, actitudes y valores orientados a atender las necesidades y demandas del estudiante consignados en el PEI y PCI y se va a ejecutar
mediante unidades didcticas: Unidades de Aprendizaje, Proyectos de Aprendizaje, Mdulos de Aprendizaje y Sesiones de aprendizaje relacionndole
asimismo con otras reas curriculares del DNC.

VII. TEMA TRANSVERSAL


Educacin para la identidad local, regional y nacional.
Educacin en valores o formacin tica.

VIII. VALORES
VALORES

COMPORTAMIENTO

JUSTICIA

LIBERTAD Y AUTONOMA

RESPETO Y TOLERANCIA

Es veraz y honesto.
Acepta con equidad las opiniones de los dems
Cumple con sus deberes y derechos
Es veraz en la manifestacin de los hechos que suceden durante las
clases.
Participa de manera acertada en el desarrollo de las sesiones del
rea.
Presenta los trabajos y tareas del rea de manera oportuna.
Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes.
Cuida su presentacin personal.
Se esfuerza por conseguir el logro.
Acta con honestidad sin condiciones por las opiniones de los dems.
Manifiesta seguridad y autonoma en sus decisiones.
Demuestra empata y amabilidad en el trato con sus compaeros.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en
el rea.
Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales
asignados por el docente.
Es puntual.
Cuida el patrimonio institucional.
Utiliza un vocabulario adecuado.
Es Cortez con sus compaeros.
Cumple con las normas de seguridad.
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su
persona.
Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una
comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y
la diversidad lingstica, cultural y religiosa.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus
compaeros.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear
una convivencia armnica.

SOLIDARIDAD

Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus


compaeros.
Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los
docentes.
Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas
en la Institucin Educativa.
Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante.
Comparte con sus compaeros sus conocimientos, emociones y
materiales.
Se muestra solidario con sus compaeros.
Demuestra fraternidad con todos
Es corresponsable frente a los trabajos asignados por el docente.
Est atento a las necesidades de los dems.

IX. COMPETENCIAS POR CICLO


CICLO VI

CICLO VII

Se reconoce a s mismo y a los dems Se compromete como sujeto con


como
CONSTRUCCIN
DE LA CULTURA
CVICA

sujetos

responsabilidades,

con

derechos
afirmando

y derechos

responsabilidades,

su dispuesto a contribuir al logro de una

identidad personal, social y cultural, a cultura de legalidad y de paz, a partir


partir de una cultura de paz, la prctica de la prctica de valores cvicos y de
de valores cvicos y una perspectiva una
Inclusiva e intercultural..
Comprende el funcionamiento

perspectiva

intercultural.
del Se compromete

inclusiva

contribuir

al

sistema democrtico y su importancia Fortalecimiento de las organizaciones e


para la construccin de una sociedad instituciones del sistema democrtico.
EJERCICIO
CIUDADANO

ms justa.

Participa

organizadamente

en

Participa organizadamente en proyectos proyectos que atiendan asuntos o


que atiendan asuntos o problemas problemas vinculados a su institucin
vinculados a su Institucin educativa y educativa, localidad, regin y pas.
localidad.

PRIMER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA


CAPACIDADES DEL AREA
CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA

Comprende el concepto de cultura, los aspectos

Diversidad y pertenencia

que la componen y las diversas manifestaciones

Cultura. Aspectos que definen una cultura. .

de la diversidad cultural.

Manifestaciones de la diversidad cultural en el Per.

Argumenta sobre la importancia de la inter-

Diversidad cultural en la familia: tradiciones y costumbres de

culturalidad para la formacin de su identidad


en su familia y en la sociedad.

Reconoce y valora los smbolos patrios, hroes y

Los smbolos patrios , hroes y personajes ilustres

Analiza los principios de la no violencia para lograr


una cultura de paz en el pas.
Reconoce la importancia de conocer y practicar las
normas de convivencia de la Institucin Educativa
1264
Analiza expectativas sobre la prctica de la
democracia

Argumenta sobre la importancia de la seguridad


vial.

Organiza informacin sobre el patriotismo y los


fundamentos de los Derechos Humanos.

arqueolgicas.

Analiza las principales formas de discriminacin,

democrtica en el Per.

Defensa del patrimonio cultural y natural de ATE: zonas


Diversidad cultural en Vitarte

que son los ms afectados para la convivencia

los inmigrantes.

personajes ilustres.
sus causas y dimensiones, as como los grupos

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS


DIVERSIFICADOS
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD

Discrimina las etapas de la evolucin de los

Aspectos que fundamentan la peruanidad: el respeto a la


diversidad cultural, la interculturalidad.
Hroes y personajes ilustres de mi pas y localidad
Convivencia democrtica y cultura de paz.
Reglamento Institucional y valores institucionales.
La convivencia social. Normas para la convivencia en los
espacios pblicos y privados.
Normas de convivencia en mi Institucin Educativa.
La democracia en la vida cotidiana
Problemas de convivencia en el Per: Discriminacin y
exclusin. Causas y dimensiones.
Grupos vulnerables.
Cultura de paz. Estrategias para la construccin de la paz. La
no violencia, sus principios.

Derechos

Humanos

importancia de

su

reflexiona

incorporacin

sobre

la

Seguridad ciudadana. Caractersticas.

en

la

Educacin en Seguridad Vial. Importancia de la Educacin Vial.

Constitucin Poltica del Per.

Valores cvicos

Reconoce la importancia de la Convencin de los Los valores cvicos. Dimensiones


Derechos del Nio y Adolescente para la La libertad. La tolerancia.
proteccin de los mismos.
El patriotismo.
Analiza la importancia de cumplir con la emisin de
Derechos y responsabilidades
comprobantes de pago.
Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Los derechos
Ejercicio Ciudadano
implican obligaciones.
Reconoce las formas, principios y mecanismos de
Derechos Humanos y dignidad de la persona.
participacin ciudadana y reflexiona sobre la
Caractersticas y evolucin de los Derechos Humanos.
importancia de vivir en un sistema democrtico.
Los derechos humanos en la legislacin:
Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones
Declaracin Universal de los DDHH y Constitucin Poltica del
civiles en la defensa de la democracia y de los
Per (Derechos fundamentales de la persona).Nios y
Derechos Humanos.
adolescentes, sujetos de derechos.
Argumenta sobre la participacin juvenil en
La Convencin de los Derechos del Nio Adolescente.
diversas organizaciones como espacios de ejercicio
Agresin entre los estudiantes, Bullying.
democrtico y la conservacin del medio ambiente
Conciencia tributaria: la obligacin de emitir y exigir
Evala el papel y el funcionamiento del Sistema
comprobantes de pago.
Nacional de Defensa Civil y del Instituto Nacional
Sociedad democrtica
de Defensa Civil.
Sistema Democrtico
Comprende el funcionamiento y los beneficios de la
Democracia como rgimen poltico
administracin tributaria.
Participacin ciudadana: Formas, principios y mecanismos de
Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre
participacin.
un asunto de inters pblico local y reflexiona sobre
la importancia de participar organizadamente y la Organizaciones civiles, ejemplos.

prctica de los valores


Analiza la importancia de la prctica democrtica
en la Institucin Educativa 1264.

La participacin juvenil: municipios escolares y los consejos


escolares.
El Municipio Escolar en mi Institucin Educativa. Funciones y
logros.
Defensa civil: Sistema Nacional de Defensa Civil e Instituto
Nacional de Defensa Civil. Defensa Civil en la escuela.
La Administracin Tributaria y el crculo virtuoso de la
tributacin.
Derechos del consumo comprendidos en la ley 29571
Proyectos Participativos.
El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se
realizar siguiendo las indicaciones presentadas en la
fundamentacin

del

rea sobre:

fases

de proyectos

participativos, asuntos pblicos y organizaciones.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS


Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos
donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el Estado
de Derecho y los Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los Smbolos Patrios y por los hroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.
Valora la prctica democrtica en la Institucin Educativa.
Es puntual al asistir a clases y a las actividades de la I.E.
Cuida el patrimonio Institucional.
Acta sin discriminar a sus compaeros.

SEGUNDO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA


CAPACIDADES DEL AREA

Construccin de la Cultura Cvica


Reconoce la importancia del sentido de
pertenencia para la afirmacin de su identidad
Peruana, asumiendo el cuidado y valoracin de
su medio ambiente
Analiza los roles, funciones, tipos y dificultades
de los diversos tipos de las familias en el pas.
Comprende y valora la importancia que tienen
los grupos de amigos y los lderes en su
insercin en una comunidad.
Reconoce y valora los smbolos patrios, hroes
y personajes ilustres.
Analiza las distintas formas de discriminacin
que se dan en las familias y en los grupos de

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS


DIVERSIFICADOS

HIIdentidad e interculturalidad
Diversidad y pertenencia
Diversidad cultural en la familia y en la Institucin
Educativa.
Aspectos que fundamentan la peruanidad El sentido
de pertenencia.
Caractersticas

sociales

de

mi

localidad

posibilidades de desarrollo. Centros folclricos de la


localidad de ATE.
Convivencia democrtica y Cultura de paz
Reglamento Interno y valores Institucionales.
Problemas de convivencia en el Per: el racismo. La
discriminacin tnica. La discriminacin por gnero.
Habilidades

sociales

para

resolver conflictos.

amigos. Propone alternativas para revertir las

agresin entre estudiantes: Bulling, cyberacoso o

situaciones de discriminacin de todo tipo en la

ciberbulling.

familia y en los grupos de amigos, asumiendo la Seguridad ciudadana: responsabilidad de


prctica de los valores
Gobiernos Locales y Regionales.
Identifica las habilidades sociales necesarias Seguridad
vial.
Factores
causantes
para resolver conflictos.

los
de

accidentes. Polica Nacional de Trnsito,

Analiza los factores causantes de accidentes de


trnsito.

Reglamento Nacional de Trnsito.

Analiza la concepcin del respeto y la igualdad

Reglamento de trnsito para peatones.

y su importancia para alcanzar la cohesin

Valores cvicos

social.

El respeto. La igualdad. Hroes civiles, hroes

Interpreta el significado de los smbolos patrios,

militares, personajes ilustres.

de las acciones de nuestros hroes y Personaje

Hroes civiles y militares de mi localidad

ilustres.

Los smbolos patrios: historia y significado histrico.

Analiza la importancia de la Constitucin y de


las

Garantas

Constitucionales

para

la

Proteccin de los Derechos Humanos.


Reconoce la obligacin y la importancia de que
toda persona cumpla con el pago de tributos.
Ejercicio Ciudadano
Discrimina los elementos y formas del Estado
peruano.
Analiza y reconoce la importancia de la divisin
de poderes y el papel del Gobierno.
Analiza

el

funcionamiento,

La Bandera. Historia. Significado.


Derechos y responsabilidades
Derechos Humanos: dimensiones.
Corte Interamericana de Derechos Humanos o Pacto
de San Jos.
La necesidad de los Derechos Humanos.
Las normas y la convivencia democrtica.
Tolerancia
La

y el papel de las Fuerzas Armadas y Policiales.

Evala la ejecucin del proyecto participativo

Las

Garantas

Propiedad: bien individual, bien comn.


Los derechos de las personas con necesidades
educativas especiales.

Identifica el rol y funciones de la SUNAT


paralograr una cultura tributaria en el pas.

La ley.

Constitucionales y el Rgimen de Excepcin.

organizacin

yatribuciones del Sistema de Defensa Nacional

Constitucin.

La Inclusin en el Per.
Sociedad Democrtica

sobre un asunto de inters pblico local y

Sistema Democrtico

reflexiona sobre la importancia de participar

El Estado. Elementos. Formas de Estado.

organizadamente

Divisin de poderes. El gobierno. Gobiernos


Regionales.
Sistema de Defensa Nacional.
Fuerzas Armadas y Policiales.
Cultura tributaria:
Todos pagamos tributos
La SUNAT. Funciones
Proyectos Participativos

El desarrollo de los proyectos participativos en este

grado se realizar siguiendo las indicaciones


presentadas en la fundamentacin del rea sobre:
fases de proyectos participativos, asuntos pblicos y
organizaciones.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS


Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos
contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el
Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los Smbolos Patrios y por los hroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo
Es puntual al asistir a clases y a las actividades de la I.E.
Cuida el patrimonio Institucional.
Acta sin discriminar a sus compaeros

TERCER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA


CAPACIDADES DEL AREA

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS


DIVERSIFICADOS

Construccin de la Cultura Cvica

Identidad e Interculturalidad

Analiza las caractersticas y las manifestaciones

Diversidad y pertenencia

culturales de su localidad y regin, as como la


importancia de la conservacin del patrimonio

Cultura y sociedad. Caractersticas de una cultura. Sociedad y


diversidad cultural.

cultural.
Manifestacionesculturales de la localidad y de la regin.
Comprende el concepto de cultura de la legalidad, su
relacin con el Estado de Derecho y la democracia.

Cambios y permanencias.

Analiza la delincuencia, el crimen organizado y la

Aspectos que fundamentan la peruanidad: costumbres y

corrupcin como amenazas al desarrollo y la


democracia.

tradiciones comunes.
Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio cultural.

Comprende la mediacin como un mecanismo


Valoracin y Conservacin del patrimonio de Ate Vitarte

efectivo para la resolucin de conflictos.


Analiza

los

valores

de

honestidad,

Convivencia democrtica y Cultura de paz

justicia,responsabilidad y compromiso social y

Reglamento interno y valores Institucionales.

reconoce su importancia para la cohesin social.

El respeto al Bien Comn y Privado.

Explica la importancia de las medidas de seguridad

La democracia como estilo de vida.

Problemas de convivencia en el Per: la Delincuencia, el crimen

vial.
Interpreta el significado de los smbolos patrios, de

organizado y la corrupcin. La trata de personas.

las acciones de nuestros hroes y personajes


ilustres.
Identifica personajes lustres de la regin Lima y su

Cultura de la legalidad. Estado de Derecho y democracia.

Diferentes formas de abordar los conflictos. Mecanismos para


resolver conflictos: La mediacin.

repercusin en la sociedad.

Ejercicio Ciudadano
Analiza el papel del Estado en la proteccinde los

Seguridad ciudadana: responsabilidad Compartida.

Medios y medidas de seguridad. Seguro Obligatorio de

Derechos Humanos.

Accidentes de Trnsito (SOAT).

Analiza informacin relevante acerca de regmenes


democrticos y no democrticos y Argumenta su
posicin frente a ellos.
Reconoce

las

funciones

de

los

organismos

nacionales e internacionales con relacin al Derecho

Valores cvicos

La honestidad. La justicia. -

Responsabilidad y compromiso social. -

Hroes civiles, hroes militares, personajes ilustres.

Personajes ilustres de mi regin

El Escudo Nacional. Historia. Significado.

Internacional Humanitario.
Analiza

la

importancia

de

los

Organismos

Internacionales en la Defensa de los Derechos


Humanos.
Reconoce las obligaciones de los contribuyentes sin

Derechos y responsabilidades

negocio
Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre

Los Derechos Humanos: bases filosficas. Clasificacin de los


Derechos Humanos: las tres generaciones.

Derechos fundamentales: libertad e igualdad

Proteccin de los Derechos Humanos: derechos y garantas.

Sociedad Democrtica

Derecho Internacional Humanitario.

Sistema Democrtico

Organismos Internacionales de Defensa de los Derechos

un asunto de inters pblico local y reflexiona sobre


la importancia de participar organizadamente.

Estado y Derechos Humanos.

Humanos.

Regmenes democrticos y no democrticos.

Presupuesto General de la Repblica.

Organismos de proteccin y promocin de los

La rendicin de cuentas como prctica de buen gobierno.

Presupuestos participativos

Derechos Humanos en el Per.


Organismos internacionales de proteccin de los
Derechos humanos.

Proyectos Participativos

Cultura

tributaria:

Obligaciones

de

los

contribuyentes sin negocio.

El desarrollo de los proyectos participativos eneste grado se


realizar

siguiendo

fundamentacin

las

delrea

indicacionespresentadas
sobre:

fases

de

en

la

proyectos

participativos, asuntos pblicos y organizaciones

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los
diversos contextos donde se desenvuelve.

Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el


bien comn, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.

Valora y demuestra respeto por los Smbolos Patrios y por los hroes y personajes ilustres.

Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos
los peruanos.

Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno
social.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.

Valora la importancia de elaborar el Presupuesto General de la Repblica y la rendicin de cuentas


como prctica de un buen gobierno.

CUARTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA


CAPACIDADES DEL AREA

Construccin de la Cultura Cvica


Analiza las caractersticas tnicas y lingsticas de la

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS


DIVERSIFICADOS

Identidad e interculturalidad
Diversidad y pertenencia

poblacin peruana y la importancia de la lengua materna

Diversidad tnica y lingstica en el Per.

en la configuracin de la identidad cultural.

Lenguas maternas e identidad cultural.

Analiza los elementos que originan el sentimiento de


peruanidad y la importancia de conservar y defender

Aspectos que fundamentan la peruanidad: El orgullo de ser


peruano.

nuestro patrimonio natural.


Analiza

las

caractersticas

El Per, uno de los pases ms ricos en biodiversidad.


de

los

grupos ms

vulnerables, en el marco del respeto a los Derechos


Humanos.
Analiza las causas y tipos de violencia juvenil y formula
alternativas para prevenirla.

Factores que atentan contra la calidad ambiental.


Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio natural.

Convivencia democrtica y Cultura de paz

Reglamento interno y valores Institucionales

Problemas de convivencia en el Per. La


violencia juvenil. Causas y tipos. Acoso escolar,

Reconoce en la conciliacin extrajudicial un mecanismo


til para la resolucin de conflictos y explica su
procedimiento.

maltrato escolar, maltrato fsico y psicolgico

Igualdad y equidad. Caminos para desarrollar


la igualdad.

Identifica los dispositivos de control de trnsito.

conciliacin extrajudicial.

Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su


importancia para la cohesin social.

Seguridad ciudadana: responsabilidad del


Estado.

Interpreta el significado de los Smbolos Patrios, de las


acciones de nuestros hroes y Personajes ilustres.

Mecanismos para resolver conflictos: la

Dispositivos

de

normas y el papel de la Constitucin en la organizacin

Valores cvicos

del Estado.

La solidaridad social.

convivencia pacfica y de armona.


Enjuicia sobre el papel de la tica en la vida social, la
poltica, la ciencia y la construccin de la paz.

Ejercicio Ciudadano

Explica el funcionamiento, organizacin y Atribuciones


de los Poderes del Estado.

La Escarapela. Historia. Significado.


Derechos y responsabilidades

La democracia y la norma.

Tolerancia

La Constitucin Poltica y la estructura del


Estado.

La tica y la vida moral.

tica social e igualdad.

La tica en la vida poltica: la Carta


Democrtica Interamericana.

Analiza y reflexiona sobre el papel de los partidos


polticos para la vida democrtica.
Enjuicia la importancia de la participacin de los
ciudadanos en organizaciones civiles y partidos polticos.
Discrimina las obligaciones de los contribuyentes
propietarios de negocios en el marco de una cultura
tributaria.

trnsito.

Hroes civiles, hroes militares, personajes ilustres.

Analiza informacin relevante sobre los orgenes del


Estado peruano y sobre las Constituciones peruanas.

de

Las seales. El semforo.

Explica la relacin entre la democracia, el respeto a las

Analiza sobre la prctica de la tolerancia para una

control

tica, pobreza y Derechos Humanos.

La tica de la sociedad civil

tica y paz mundial

tica y avances cientficos

Sociedad Democrtica
Sistema Democrtico

Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un

Orgenes del Estado peruano

asunto de inters pblico local o regional y reflexiona

Caractersticas del Estado peruano

sobre la importancia de participar organizadamente.

Las constituciones peruanas.

Los poderes del Estado. Funcionamiento,

Organizacin y atribuciones.

Organismos de administracin de justicia. Funciones.

Sistema

electoral.

Funcionamiento,

organizacin

atribuciones.

Partidos polticos y democracia. Partidos polticos en el


Per.

Sociedad Civil. Instituciones y funciones.

La participacin ciudadana como un derecho.

Cultura tributaria: Obligaciones de los contribuyentes con


negocio.

Proyectos Participativos

El desarrollo de los proyectos participativos en


este grado se realizar siguiendo las indicaciones
presentadas en la fundamentacin del rea
sobre: fases de proyectos participativos, asuntos

pblico y organizaciones.
ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos
donde se desenvuelve.

Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el Estado
de Derecho y los Derechos Humanos.

Valora y demuestra respeto por los Smbolos Patrios y por los hroes y personajes ilustres.

Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos.

Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo

Es puntual al asistir a clases y a las actividades de la I.E.

Cuida el patrimonio Institucional.

Acta sin discriminar a sus compaeros.

Asume la diversidad cultural y lingstica en su entorno

QUINTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA


CAPACIDADES DEL AREA

Construccin de la Cultura Cvica

Comprende las ventajas y los riesgos de la

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS


DIVERSIFICADOS

Identidad e Interculturalidad
Diversidad y pertinencia

globalizacin de la comunicacin para la afirmacin de

La diversidad cultural en el mundo.

Cambios en la cultura, avances de la comunicacin y la

su identidad como peruano.

Argumenta sobre la importancia de ser partcipe de un

globalizacin. Ventajas y riesgos.

mismo proceso histrico para el fortalecimiento de su

identidad como peruano.

Identidad y globalizacin. Ser peruano en un mundo global.

Conoce y valora la importancia de las zonas

Aspectos que fundamentan la peruanidad: ser partcipes del


mismo proceso histrico.

arqueolgicas de Ate.

Enjuicia el proceso de violencia, sus consecuencias


para el pas, as como la importancia de la
reconciliacin nacional.

Reflexiona sobre la importancia de los derechos de

Analiza la concepcin de paz, los factores que

Violencia y conflicto interno en el Per.


Verdad, justicia y memoria colectiva.

Derechos y obligaciones de los peatones. Derechos de

Enjuicia la participacin ciudadana en el logro del

Relaciona las garantas constitucionales y la defensa

Evala el papel de los medios de comunicacin como


pblico.

Ejercicio Ciudadano

los peatones con discapacidad.

Valores cvicos
La paz.
Hroes civiles, militares y personajes ilustres del Per y Ate.
El Himno Nacional. Historia. Significado.

Derechos y responsabilidades
La democracia, participacin ciudadana, y bien comn.
Los Partidos Polticos y lideres sociales del Per

Analiza y reconoce la importancia del papel de las


Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad nacional
y ciudadana.

El Acuerdo Nacional. Compromisos.

Analiza la historia, significado e importancia del Himno

forjadores de opinin sobre asuntos de inters

negociacin, conciliacin y mediacin.

Reconciliacin nacional.

de los Derechos Humanos.

Convivencia democrtica sustentada en una cultura de paz.

ilustres.

bien comn.

Mecanismos democrticos de resolucin de conflictos:

Nacional.

Convivencia democrtica y Cultura de paz

Explica la importancia de estrategias y mecanismos

intervienen en ella, la accin de hroes y personajes

Importancia de las zonas arqueolgicas de Ate.

Reglamento Interno y valores Institucionales.

los peatones.

Paz y de respeto al Estado de Derecho.

para el logro de la reconciliacin nacional.

Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio histrico.

Analiza alternativas de solucin positivas frente a la


violencia poltica desde una perspectiva de Cultura de

Identifica informacin sobre los procesos histricos,


geogrficos y econmicos, en el periodo comprendido

Respeto y garantas de los Derechos Humanos. Las garantas


constitucionales.
tica y medios de comunicacin: influencia en la opinin
pblica.

Explica la importancia del Estado de Derecho y la


necesidad de respetarlo y defenderlo.

Los medios de comunicacin como espacios de debate de


asuntos pblicos.

Explica las caractersticas y objetivos de los partidos

Sistema Democrtico

polticos destacando el papel de sus lderes.

Democracia, Estado y sociedad peruana.

Analiza sobre la prctica de la tolerancia para una

Tolerancia

convivencia pacfica y de armona


Papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad

Explica la accin que cumplen las organizaciones

nacional y ciudadana.

internacionales en la defensa de la democracia y los


El Estado de Derecho. Atentados contra el Estado de

Derechos Humanos.

Derecho.

Argumenta sobre el papel de los partidos polticos y su


importancia para el funcionamiento del sistema

Haya y Pacto de San Jos.

democrtico.

Discrimina

los

requisitos

mecanismos para

garantizar la realizacin de elecciones libres y


transparentes.

Organizaciones internacionales y democracia: Corte de La

Funcionamiento del rgimen democrtico d: Partidos polticos


y prctica democrtica. Elecciones Libres y transparentes.
El Sistema tributarios en la Democracia.

Comprende el papel que juega el sistema tributario y


su importancia para el funcionamiento del sistema

Proyectos Participativos
El Desarrollo de los Proyectos participativos en este grado se

democrtico.

realizar siguiendo las indicaciones presentadas en la

Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un

fundamentacin del rea sobre : fases de Proyectos

asunto de inters pblico local, regional y reflexiona

Participativos, asuntos pblicos y organizaciones.

sobre la importancia de participar organizadamente.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

X.

Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad peruana en los diversos contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la Defensa del Patrimonio, la Libertad, la justicia, el bien comn, el Estado de
Derecho y los Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo
Promueve la valoracin arqueolgica de su regin y Ate Vitarte.
Es puntual al asistir a clases y a las actividades de la I.E.
Cuida el patrimonio Institucional.
Acta sin discriminar a sus compaeros.
Emite sus opiniones en forma asertiva y democrtica

LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS


Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo.
Se activar las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la construccin de los nuevos
aprendizajes.
La promocin de participacin activa, consciente e intencional de los estudiantes, es fundamental en el proceso de construccin de
los aprendizajes.

Se promover actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus propios aprendizajes
(metacognicin) y de la necesidad de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza.
Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan
el desarrollo de capacidades y actitudes.
Las estrategias metodolgicas de aprendizaje, deben definirse y orientarse hacia el desarrollo de las capacidades fundamentales.
XI.

LINEAMIENTOS DE RECURSOS DIDCTICOS Y/O MEDIOS Y MATERIALES

Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara.

Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando.

Desarrolla la capacidad de observacin y el poder de apreciacin de lo que nos brinda la naturaleza.

Despierta y mantiene el inters de los educandos.

Posibilita la capacidad creadora de los alumnos.

Fomenta la adquisicin de conceptos necesarios para la comprensin de los temas.

Promueve la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus propios aprendizajes.

Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y mantienen la atencin ;
esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con las experiencias previas de los alumnos, con
su contexto sociocultural y con sus expectativas.

Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las nias y los nios,
basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades, ejercitan capacidades que le permitan
desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa curricular.

Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin, coadyuvan a la construccin de
conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las cuales se haga uso de materiales educativos
pertinentes.

Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre otros procedimientos,
facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje en la medida que se presenten elementos
que promuevan la autoevaluacion. Tambin es necesario contar con procedimientos que permitan la coevaluacion y la
heteroevaluacion.

XII.

LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluacin es un proceso cuyo propsito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluacin.

Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluacin.

Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para recoger informacin vlida,
oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA CURRICULAR 2012

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS


I. INFORMACIN GENERAL
INSTITUCIN EDUCATIVA N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LIDER DE VITARTE
DIRECTOR (A) : Mg. FRANCISCO NINAQUISPE GIL
CICLO: VI - VII

GRADO: 1- 2 - 3 - 4 - 5

SECCIONES: A-B-C-C

N HORAS SEMANALES: 02

DOCENTES RESPONSABLES: PROF. WILBERT CASTRILLN GUTIERREZ


II.FUNDAMENTACION DEL REA Y DESCRIPCION DE LOS ORGANIZADORES
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende
losaspectos fsicos, intelectuales, emocionales, socialesy culturales en la adolescencia. Es decir,el desarrollo de una personalidad autnoma, librey
responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de losdems. As mismo, les permitir establecer
relacionesarmoniosas con su familia, compaeros,y otras personas, para construir su proyecto de vida.
El rea se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interaccin
humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los Derechos Humanos y otros que son
reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable; es decir, gozar del respeto por s mismo, la potenciacin de la persona y el
sentido de pertenencia a una comunidad. Esto se considera como riqueza para el desarrollo de un pas y, por lo tanto, el desarrollo de
oportunidades para vivir de acuerdo con sus valores y aspiraciones.
En el proceso de desarrollo de la autonoma y de las relaciones humanas se busca que los adolescentes se desenvuelvan en distintas situaciones,
desarrollando una actuacin sistemtica, flexible, creativa y personal. Asimismo se busca que desarrolle la capacidad de proponer alternativas
para afrontar retos, producto del anlisis y reflexin crtica, teniendo en cuenta las consecuencias de stas para s mismo y para los otros, es decir,
el bienestar personal y social.
Se desarrollan los procesos de autoconocimiento, comprensin de la adolescencia y su entorno inmediato, en el proceso de construccin y anlisis
de su historia personal; y, al mismo tiempo, la reflexin crtica sobre las formas de cmo se relaciona con los dems. Esto permite que el
estudiante desarrolle sus habilidades sociales, su autoestima y autoconcepto, para vincularse asertivamente con las personas que lo rodean.
Con relacin a la educacin primaria, se contina con el conocimiento progresivo de s mismo y de los dems, como parte del proceso de la
construccin de la identidad personal, social y cultural del estudiante, asumiendo sus derechos y responsabilidades sobre la salud, la sexualidad, el
aprendizaje, el futuro en relacin consigo mismo y su entorno familiar, escolar, local, regional y nacional, que contribuyen a la formacin de una
persona autnoma, comprometida y solidaria.
El rea Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene dos organizadores:
Construccin de la autonoma
La construccin de la autonoma est vinculada al desarrollo de la identidad y personalidad. Su definicin como persona nica con necesidades e
intereses propios, asimismo el reconocimiento como miembro activo de su familia y los grupos sociales y culturales a los que pertenece. Se
relaciona con el derecho que tenemos cada uno de nosotros a elegir nuestro propio estilo de vida de acuerdo con valores ticos que permitan
construir una sociedad ms justa y solidaria.
Relaciones interpersonales
Las relaciones interpersonales comprenden el establecimiento de vnculos y formas de participacin en los diferentes grupos, donde se generan
intercambios afectivos y valorativos como parte del proceso de socializacin. Las relaciones interpersonales se dan en los diferentes entornos de la
vida: familia, escuela, amigos, trabajo, etc. Sobre formas de ver la vida, el compartir intereses, afectos, valores, entre otros. Estas experiencias
permiten a los adolescentes aprender a relacionarse con otros, a enfrentar conflictos, armonizando sus propios derechos con el de los dems y a
proponer soluciones a diferentes situaciones que se presentan en la vida cotidiana.
Son una oportunidad para que se acerquen a otras experiencias y valores, as como para ampliar su red social.
Los conocimientos en el rea estn organizados en Identidad y Personalidad, Autoformacin e Interacciny Formacin Filosfica. Estos suponenel
desarrollo integral del ser humano, con la finalidad de favorecer el desarrollo personal y social del adolescente en el marco de su proyecto de vida
y de pas.
Identidad y Personalidad, se orienta a potenciar el desarrollo de la personalidad a partir de la comprensin de los cambios que se dan en la
adolescencia y la relacin con las personas de su entorno inmediato. Implica el reconocimiento de sus capacidades, actitudes, sentimientos e
intereses; y la progresiva afirmacin de su autoconcepto, autoestima y habilidades para la vida; desarrollando en este proceso su autonoma y el
establecimiento de relaciones interpersonales adecuadas.
Autoformacin e Interaccin, se proyecta como el autoconocimiento en relacin con los procesos de aprendizaje, el planteamiento de las
oportunidades a futuro y las estrategias para lograr sus metas acadmicas, potenciar sus espacios de desarrollo
y recreacin, y un estilo de vida saludable.

Formacin Filosfica, promueve la reflexin sobre el sentido de la vida, Orienta al estudiante sobre su existencia, de acuerdo con un proyecto
personal con perspectiva social y cultural, basado en valores ticos que le va permitir comprender la importancia de ejercer su libertad con
responsabilidad personal, familiar y social.
El rea de Persona, familia y Relaciones Humanas plantean competencias sobre la construccin de la autonoma y relaciones interpersonales, las
cuales se desarrollarn a travs de capacidades, conocimientos y actitudes que permitan a los adolescentes afrontar cambios biolgicos,
intelectuales y socio afectivos, as como construir un proyecto de vida que tenga en cuenta las situaciones emergentes de este siglo.
La presente matriz de diversificacin curricular ha sido formulada por el equipo responsable de docentes del rea, en ella se han incorporado
capacidades, conocimientos, actitudes y valores orientados a atender las necesidades y demandas del estudiante consignados en el PEI y PCI y
se va a ejecutar mediante unidades didcticas: Unidades de Aprendizaje, Proyectos de Aprendizaje, Mdulos de Aprendizaje y Sesiones de
aprendizaje relacionndole asimismo con otras reas curriculares del DNC.

III. TEMA TRANSVERSAL


Educacin para la identidad local, regional y nacional.
Educacin en valores o formacin tica.
IV. VALORES
Justicia.
Libertad y autonoma.
Respeto y tolerancia
Solidaridad
V. COMPETENCIAS POR CICLO
CAPACIDADES DEL
AREA

CONSTRUCCIN
DE LA AUTONOMA

RELACIONES
INTERPERSONALES

CICLO V

CICLO VII

Se reconoce y valora como persona con


necesidades, sentimientos e intereses
propios, desarrollo su autoestima y afirma
su
identidad
sexual,
asumiendo
positivamente sus cambios fsicos,
intelectuales y emocionales, as como el
rol de su familia y comunidad.
Establece relaciones interpersonales
mediante el desarrollo de habilidades
sociales que le permiten aceptar a los
otros, respetando sus diferencias
culturales y valorando el trabajo
colaborativo, de manera solidaria y
comprometida, en los diferentes entornos
en los que se desenvuelve.

Se reconoce y valora como persona con necesidades,


sentimientos e intereses propios, desarrollo su autoestima
y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus
cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el
rol de su familia y comunidad.

Se plantea metas claras sobre su futuro a


partir del reconocimiento de sus
habilidades, intereses, aptitudes y se
propone un estilo de vida saludable.

Establece relaciones interpersonales mediante el


desarrollo de habilidades sociales que le permiten aceptar
a los otros, respetando sus diferencias culturales y
valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y
comprometida, en los diferentes entornos en los que se
desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del
reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y
se propone un estilo de vida saludable.

PRIMER GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA


CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS

CAPACIDADES DEL AREA

Construccin de la autonoma
Reconoce las necesidades fsicas y emocionales de su

Personalidad e Identidad
Adolescencia

edad.
Asume una imagen positiva de s mismo, valorndose
como tal.
Acepta sus cambios fsicos reconociendo que requiere
nuevas formas de cuidado personal.
Identifica sus habilidades e intereses personales.
Reconoce sus habilidades sociales, expresndose con
respeto hacia los dems.
Propone metas a futuro como parte de sumotivacin
personal.
Reconoce su historia familiar como un aspecto
fundamental de su identidad.
Reconoce la importancia de la comunicacin en la
familia.
Reconoce el rol de la familia de su localidad orientada
hacia la formacin en valores.
Planifica su horario personal considerando sus
intereses y habilidades y el uso creativo del tiempo
libre.

Relaciones interpersonales
Identifica lo que necesita aprender para mejorar su
aprendizaje.
Identifica y practica normas sociales referidas a salud,
higiene, alimentacin, proteccin y seguridad personal.
Identifica situaciones de riesgo para su persona y para
la comunidad escolar.
Identifica las opiniones y emociones de sus
compaeros y compaeras.

Pubertad y adolescencia.
Cambios fsicos. Cambios psicolgicos. Diferencias entre varones y mujeres.
La imagen corporal.
Autoconocimiento
Autoestima. Concepto/ tcnicas y recursos para fortalecerla.
Motivacin. Emociones.
Habilidades sociales: Resiliencia, autoestima, asertividad, liderazgo,etc.
Normas de convivencia escolar y social.
Sexualidad y gnero
Desarrollo fsico, socio afectivo y moral de mujeres y varones.
Relaciones equitativas entre hombres y mujeres: Roles.
Abuso sexual, causas, consecuencias, estadsticas en su localidad.
Vnculo Familiar
Historia Familiar. Diversidad.
Responsabilidades en la familia.
Comunicacin en la familia.
Historia de las familias ms importantes de su localidad.
La familia y la educacin en valores en su localidad.
Cdigo del Nio y Adolescente, derechos y deberes.
Autoformacin e Interaccin
Aprendizaje
Percepcin, atencin y memoria.
Estrategias para la atencin y concentracin.
Lectura comprensiva.
Creatividad.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Planificacin del tiempo: horario personal.
Intereses y habilidades.
Uso creativo del tiempo libre
Vida saludable
Autocuidado personal.
Bullying en su institucin educativa.
CyberBullying en su institucin educativa y localidad.
Alimentacin saludable.
Gripe AH1 N1
Gripe AH1N2
Vibrio Cholerae
Dengue
Prevencin de situaciones de riesgo: adicciones: Consumo de sustancias
psicoactivas en su localidad.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple las tareas que se le asignan.
Valora la cultura de sus ancestros como parte de la formacin de su identidad.
Valora la prctica de hbitos de higiene y el cuidado de su salud.

SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA


CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS

CAPACIDADES DEL AREA

Construccin de la autonoma

Identifica los cambios psicolgicos


y afectivos de infancia, pubertad y
adolescencia.
Identifica
y
reconoce
sus
caractersticas personales
Expresa sus ideas y sentimientos a
los dems en forma afectiva.
Analiza la importancia de la voluntad
para lograr si objetivos.
Identifica patrones socio cultural que
influyen en sucomportamiento.
Reflexiona sobre su comportamiento
sexual.
Analiza en forma crtica acerca de
los mitos y creencia sobre el sexo.
Valora a su familia como grupo al
cual pertenece.
Reconoce el rol de la familia de su
localidad orientada hacia la formacin
en valores.
Reconoce los efectos fsicos y
psicolgicos de las adicciones y la
necesidad de un estilo de vida
saludable.

Relaciones interpersonales

Reconoce la forma como se relaciona


en su familia.
Aplica diferentes estrategias para
mejorar
s
aprendizaje.
Identifica formas efectivas de
comunicarse con los miembros de su
familia.
Propone innovaciones para el
desarrollo de sus tareas en el trabajo
en equipo.
Propone actividades acadmicas,
sociales, culturales y en diferentes
entornos.
Se plantea metas acadmicas y
recreativas.

Personalidad e Identidad
Adolescencia
Cambios psicolgicos.
Imagen corporal y autoestima.
Sentimientos. Frustraciones.
Prctica de normas de convivencia escolar y social.
Autoconocimiento
Autoconcepto y sus componentes.
La influencia de los otros en la identidadpersonal.
Desarrollo de la voluntad.
Autoestima. Concepto/ tcnicas y recursos para fortalecerla.
Habilidades sociales: Resiliencia, autoestima, asertividad, liderazgo,etc
Sexualidad y gnero
Comportamiento sexual adolescente:Estereotipos.
Relaciones afectivas.
Mitos y creencias sobre el sexo.
Abuso sexual, causas, consecuencias, estadsticas en su localidad.
Vnculo Familiar
Funciones de la familia.
Problemas familiares.
Derechos del consumidor comprendidos en la Ley N 29571
Historia de las familias ms importantes de su localidad.
La familia y la educacin en valores en su localidad.
Cdigo del Nio y Adolescente, derechos y deberes.

Autoformacin e Interaccin
Aprendizaje
Aprender a aprender.
Estrategias de aprendizaje.
Trabajo en equipo.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Metas acadmicas.
Lectura recreativa.
Auto evaluacin.
Vida Saludable
Autocuidado fsico y emocional.
Bullying en su institucin educativa.
CyberBullying en su institucin educativa y localidad
Estilo de vida saludable.
Gripe AH1 N1
Gripe AH1N2
Vibrio Cholerae
Dengue
Adicciones: alcohol y tabaco: Consumo de sustancias psicoactivas en su localidad.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple las tareas que se le asignan.
Valora la cultura de sus ancestros como parte de la formacin de su identidad.
Valora la prctica de hbitos de higiene y el cuidado de su salud.

TERCERO GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA


CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS

CAPACIDADES DEL AREA


Construccin de la autonoma

Identifica sus fortalezas y debilidades proponindose


acciones de mejora.
Reconoce la influencia de su entorno en la definicin de
sus intereses.
Analiza las dimensiones y manifestacin es de su
identidad personal y cultural.
Aplica tcnicas de autoconocimiento personal.
Comprende el desarrollo sexual del adolescente y la
necesidad de espacios de soporte emocional.
Distingue los afectos de amistad y enamoramiento
propios de esta etapa de desarrollo.
Identifica las etapas del ciclo familiar, as como las
manifestaciones y consecuencias de la violencia familiar.
Reconoce el rol de la familia de su localidad orientada
hacia la formacin en valores.
Relaciones interpersonales
Comprende la necesidad de establecer normas sociales
en los grupos de trabajo y ambientes donde se
desenvuelve.
Propone normas sociales en los grupos de trabajo y
ambientes donde se desenvuelve.
Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con sus
pares.
Identifica factores que intervienen en los conflictos
familiares, valorando con precisin su importancia y
proponiendo alternativas de solucin.
Identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza la
informacin de acuerdo a sus propsitos.
Reconoce las inteligencias que ms predominan en l o
ella y las relaciona con sus aspiraciones personales.
Propone soluciones ante situaciones adversas, aplicando
sus valores y utilizando sus fortalezas personales.
Evala opciones vocacionales teniendo en cuenta sus
intereses, aptitudes y valores.

Personalidad e identidad
Adolescencia
Cambios en la adolescencia: adaptacin y aceptacin.
Influencia de los medios de comunicacin, de la familia y del grupo social.
Comunicacin interpersonal: la amistad.
Normas de convivencia social.
Reglamento de Convivencia Escolar.
Autoconocimiento
Identidad personal: dimensiones.
Introspeccin: tcnicas de autoconocimiento.
Autoconcepto y autoestima.
Manejo de las emociones y autorregulacin personal.
Identidad cultural.
Autoestima. Concepto/ tcnicas y recursos para fortalecerla.
Habilidades sociales: Autoestima, asertividad, liderazgo,etc.
Sexualidad y gnero
Vivencia de una sexualidad saludable.
Identidad sexual.
Amistad, enamoramiento y afectividad.
Abuso sexual, causas, consecuencias, estadsticas en su localidad
Vnculo Familiar
Ciclo de la vida familiar.
Crisis y acuerdos familiares.
Violencia y proteccin familiar.
Derechos del consumidor comprendidos en la Ley N 29571
Historia de las familias ms importantes de su localidad.
La familia y la educacin en valores en su localidad.
Cdigo del Nio y Adolescente, derechos y deberes.
Autoformacin e Interaccin
Aprendizaje
Procesos de aprendizaje.
Canales y estilos de aprendizaje.
Procesamiento de la informacin: seleccin, organizacin y expresin.
Inteligencias mltiples.
Inteligencia emocional.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Proyecto personal.
Orientacin vocacional.
Recreacin e intereses.
Vida Saludable
Toma de decisiones: riesgo y oportunidad.
Resiliencia.
Comportamientos de riesgo: drogas, trastornos de la alimentacin.
Gripe AH1 N1,Gripe AH1N2, Vibrio Cholerae, Dengue
Salud mental.
Bullying y CyberBullying en su institucin educativa. y localidad

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple las tareas que se le asignan.
Valora la cultura de sus ancestros como parte de la formacin de su identidad.
Valora la prctica de hbitos de higiene y el cuidado de su salud.

CUARTO GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA


CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS

CAPACIDADES DEL AREA

Construccin de la autonoma
Analiza la educacin en la familia, la organizaciny
dinmica familiar.
Reconoce el rol de la familia de su localidad orientada
hacia la formacin en valores.
Identifica
las
manifestaciones
de
su
sexualidadcomprendindola y vivindola en formaplena
y saludable y sin riesgos.
Argumenta sus puntos de vista sobre losderechos
sexuales y reproductivos de laspersonas.
Valora el uso responsable de la libertad.
Analiza la influencia de las creencias ensus xitos y
fracasos.
Reconoce sus canales, estilos y estrategiasde
aprendizaje.
Reconoce
las
ventajas
del
aprendizaje
autorreguladocomo medio eficaz para lograrsus metas.
Analiza los patrones culturales que promuevenlos
medios de comunicacin.
Analiza las causas y consecuencias de laviolencia
familiar valorando los medios deproteccin familiar.
Relaciones interpersonales
Dialoga y negocia cuando participa en los grupos de
referencia.
Reconoce sus habilidades e interesesteniendo en
cuenta sus planes personalesy profesionales.
Participa en actividades que promuevan un estilo de
vida saludable en su comunidad.
Comprende y explica en forma clara y fundamentada
los problemas que afectana su entorno inmediato, y la
diferencia queexiste con otras culturas o sociedades.
Comprende la importancia de responder racionalmente
a preguntas trascendentalesque dan origen al
pensamiento filosfico.
Analiza normas de convivencia de la institucin y de la
comunidad,fundamentando la conveniencia de cadauna
de ellas en el entorno acadmico, social y familiar.
Analiza la importancia del sentido del hombreen el
universo.
Analiza la importancia de la bsqueda del conocimiento
(verdad) como el sentido del ser humano en el
universo.
Reconoce que la bsqueda de la verdad es una
experiencia constante de interrogacin y construccin
por la experiencia misma.
Enjuicia la importancia de la tica y de la esttica como
aspectos importantes en la vida del hombre.

Personalidad e Identidad
Adolescencia
La comunicacin intrapersonal e interpersonal: la asertividad.
Influencia de los medios de comunicacine identidad.
Globalizacin e identidad.
Reglamento de Convivencia Escolar.
Autoconocimiento
Construccin de la identidad y autoestima. Concepto/ tcnicas y recursos para
fortalecerla.
Libertad, derechos y responsabilidad.
Estilos de comunicacin: la asertividad, empata, tolerancia y liderazgo.
Las creencias y su relacin con los xitos yfracasos.
Identidad cultural.
Sexualidad y gnero
Sexualidad y personalidad.
La pareja. Amor y sexo.
Sexualidad y medios de comunicacin.
Derechos sexuales y derechos reproductivos.
Salud sexual.
Abuso sexual, causas, consecuencias, estadsticas en su localidad
Vnculo familiar
Rol educativo de la familia.
Convivencia familiar: adaptacin a los cambios.
Violencia familiar.
Derechos del consumidor comprendidos en la Ley N 29571
Historia de las familias ms importantes de su localidad.
La familia y la educacin en valores en su localidad.
Cdigo del Nio y Adolescente, derechos y deberes.
Autoformacin e Interaccin
Aprendizaje
Habilidades e intereses.
Canales, estilos y estrategias.
Aprendizaje autorregulado.
Aprendizaje cooperativo.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Habilidades, intereses y proyecto de vida.
Eleccin vocacional.
Planificacin del tiempo.
Vida Saludable
Estilo de vida saludable.
Gripe AH1 N1, Gripe AH1N2, Vibrio Cholerae y el Dengue.
Prevencin de riesgos.
Bullying y CyberBullying en su institucin educativa.
Liderazgo y participacin.
Formacin Filosfica
Reflexin filosfica
El desarrollo del pensamiento y el origen de la filosofa.
El desarrollo del pensamiento filosfico.
El ser humano y el sentido de la vida.
Sentido de la tica.
Esttica y sensibilidad.
La tica y la Moral : doble moral.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple las tareas que se le asignan.

Valora la cultura de sus ancestros como parte de la formacin de su identidad.


Valora la prctica de hbitos de higiene y el cuidado de su salud.

QUINTO GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA


CAPACIDADES DEL AREA

CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS

Construccin de la autonoma

Autoformacin e Interaccin

Analiza los rasgos de su personalidad.


Analiza la influencia de los medios decomunicacin en su
forma de vida y haceuso responsable de ellos.
Afianza su autonoma y autenticidad en losmedios en los
que se desenvuelve.
Analiza las creencias y pensamientosque influyen en el
desarrollo personal ycomunitario.
Asume en forma responsable laimportancia de la
planificacin familiar y lasfunciones irrenunciables de la
familia.
Diferencia los conceptos sobre libertad ylibertinaje en el
contexto actual.
Aplica tcnicas de metacognicin paramejorar sus
aprendizajes.
Acta comprometidamente en su desarrollopersonal con
relacin a su proyecto devida.
Toma decisiones sobre su futuroprofesional u
ocupacional.

Aprendizaje
Metacognicin.
Resiliencia y creatividad.
Habilidades sociales y toma de decisiones; Autoestima, asertividad,
empata, liderazgo,etc.
Autoestima. Concepto/ tcnicas y recursos para fortalecerla.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Elaboracin del proyecto de vida.
Eleccin de la profesin u ocupacin y estilos de organizar el tiempo.
Proyectos personales y colectivos.
Vida Saludable
Drogas: mitos y realidades.

Relaciones interpersonales

Prevencin de situaciones y conductas de riesgo: embarazo, ETS-

Se comunica asertivamente con personas del sexo


opuesto.
Plantea soluciones viables a problemas desu entorno.
Valora las relaciones equitativas entre varones y mujeres.
Aplica el mtodo de resolucin deproblemas a diferentes
situaciones.
Analiza con su grupo la importancia de lasnormas de
convivencia en la sociedad.
Propone proyectos de proyeccincomunitaria con relacin
a la salud integraldel adolescente.
Reconoce y reflexiona sobre las dimensiones de
desarrollo del ser humano.
Analiza y valora positivamente la actitud crtica como
camino hacia la verdad.
Comprende qu es la tica y la moral y cmo se
evidencia en la sociedad en que se desenvuelve.
Reconoce y reflexiona sobre el sentido de la poltica en el
desarrollo de las culturas y sociedades.

VIH/SIDA.
Gripe AH1 N1, Gripe AH1N2, Vibrio Cholerae y el Dengue.
Abuso sexual, causas, consecuencias, estadsticas en su localidad
Resolucin de conflictos.
Bullying en su institucin educativa.
CyberBullying en su institucin educativa y localidad.
Cdigo del Nio y Adolescente, derechos y deberes.
Formacin Filosfica
Reflexin filosfica
El ser humano y el lenguaje. Lenguaje formalizado y pensamiento
lgico.
El conocimiento y la ciencia.
La tica y la vida en sociedad: Doble moral.
La ciencia y la tecnologa. Implicancias filosficas y ticas.
El sentido de la poltica y tica.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.


Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple las tareas que se le asignan.
Valora la cultura de sus ancestros como parte de la formacin de su identidad.
Valora la prctica de hbitos de higiene y el cuidado de su salud.

VI. LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS


Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo.
Se activar las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la construccin de los nuevos
aprendizajes.
La promocin de participacin activa, consciente e intencional de los estudiantes, es fundamental en el proceso de construccin de
los aprendizajes.
Se promover actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus propios aprendizajes
(metacognicin) y de la necesidad de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza.
Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan
el desarrollo de capacidades y actitudes.
Las estrategias metodolgicas de aprendizaje, deben definirse y orientarse hacia el desarrollo de las capacidades fundamentales.
VII. LINEAMIENTOS DE RECURSOS DIDCTICOS Y/O MEDIOS Y MATERIALES

Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara.

Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando.

Desarrolla la capacidad de observacin y el poder de apreciacin de lo que nos brinda la naturaleza.

Despierta y mantiene el inters de los educandos.

Posibilita la capacidad creadora de los alumnos.

Fomenta la adquisicin de conceptos necesarios para la comprensin de los temas.

Promueve la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus propios aprendizajes.

Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y mantienen la atencin ;
esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con las experiencias previas de los alumnos, con
su contexto sociocultural y con sus expectativas.

Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las nias y los nios,
basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades, ejercitan capacidades que le permitan
desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa curricular.

Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin, coadyuvan a la construccin de
conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las cuales se haga uso de materiales educativos
pertinentes.

Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre otros procedimientos,
facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje en la medida que se presenten elementos
que promuevan la autoevaluacion. Tambin es necesario contar con procedimientos que permitan la coevaluacion y la
heteroevaluacion.

VIII. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluacin es un proceso cuyo propsito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluacin.

Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluacin.

Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para recoger informacin
vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA CURRICULAR DE EDUCACIN FSICA 2012


I. INFORMACIN GENERAL
INSTITUCIN EDUCATIVA N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LIDER DE VITARTE
DIRECTOR (A) : Mg. FRANCISCO NINAQUISPE GIL
CICLO: VI - VII

GRADO: 1- 2 - 3 - 4 - 5

SECCIONES: A-B-C-D

N HORAS SEMANALES: 02

DOCENTES RESPONSABLES: PROF. LIC. ALFREDO CHOZO CALVAY


II. FUNDAMENTACION DEL REA Y DESCRIPCION DE LOS ORGANIZADORES
El rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. Contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo
de capacidades motrices, as como, la profundizacin de conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento.
La Educacin Fsica fundamenta su estructura y accin pedaggica a partir de las necesidades educativas, que en su dimensin corporal requiere todo ser humano:
necesidad de conservar las potencialidades biolgicas y psquicas, de interactuar exitosamente con el entorno y la necesidad social y cultural de comunicarse y
expresarse a travs de su motricidad.
Conservar las potencialidades biolgicas y psquicas supone mantener y mejorar mediante el movimiento la capacidad orgnica procurando el funcionamiento
eficiente de los sistemas corporales: nervioso, cardio vascular, respiratorio, muscular y seo; el desarrollo de la corporeidad y la consolidacin de la imagen e
identidad corporal; materializndose en el desarrollo y mejora de las capacidades fsicas en funcin de la salud. Se atiende con actividades fsicas de diversa ndole
y de mayor complejidad que en el nivel educativo anterior.
Interactuar exitosamente con el entorno, implica responder adecuadamente a las demandas de movimiento de la vida actual y de las producciones culturales en el
campo de la motricidad. Aqu el movimiento cumple una funcin de conocimiento, expresin y comunicacin y de compensacin debido al sedentarismo actual; se
manifiesta por medio del dominio corporal, el cual es posible gracias al desarrollo de habilidades motrices que permiten actuar en situaciones y contextos diversos.
Se atiende con actividades ldicas, rtmicas, expresivas, deportivas y otras.
Comunicarse y expresarse a travs de la motricidad, significa utilizar el cuerpo y el movimiento para relacionarse, construir y consolidar una convivencia armnica y
cooperativa, y poder interactuar con los otros de manera conveniente, expresarse y comunicarse con libertad. Esto se manifiesta en el conjunto variado de
interaccion esque establecen las personas, por ejemplo :cooperar, respetarse mutuamente, comunicarse asertivamente, competir lealmente, consensuar, ponerse
en el lugar el otro, valorar, etc. Se atiende con actividades ldicas, deportivas y otras.
As, la finalidad del rea est dirigida al desarrollo de la competencia motriz, es decir, lograr una disponibilidad corporal que permita movilizar integralmente
capacidades, conocimientos y actitudes, lo cual har posible que los estudiantes muestren un desempeo inteligente en cualquier situacin y contexto de la vida
cotidiana: juegos, deportes, trabajo, estudio, actividades rtmicas y expresivas, recreativas, artsticas y en el medio natural, etc.
La competencia motriz y, por ende, la disponibilidad corporal, se desarrolla, por medio de la comprensin y desarrollo corporal, la prctica y valoracin de las
actividades fsicas en funcin de la salud, el dominio del cuerpo y el movimiento a travs de las habilidades motrices, y las relacio nes sociales significativas, que
ponen en juego valores y actitudes que deben ser incorporadas por los estudiantes.
El desarrollo de los aprendizajes en el rea de Educacin Fsica, se realiza a lo largo de la Educacin Bsica Regular como un proceso permanente y gradual,
respetando el desarrollo evolutivo, las caractersticas e intereses de los estudiantes y la continuidad del grupo etario al cual se atiende. Se considera al estudiante
como un ser inteligente, nico e integral, que tiene potencialidades y necesidades de movimiento corporal con diferentes intencionalidades, las cuales al estar
asociadas a su pensamiento y emociones, le permiten desarrollarse y actuar integralmente, como persona que siente, piensa, decide y acta con autonoma,
libertad y responsabilidad.
Este proceso dinmico y continuo se inicia formalmente en el nivel inicial que debe dar nfasis al conocimiento progresivo del cuerpo, desarrollo de la motricidad
individual y de relacin de los nios, as como el juego simblico que cumple un papel decisivo. En la educacin primaria se contina con un nivel mayor de toma de
conciencia del cuerpo, enfatizando el desarrollo perceptivo motriz que es la base para lograr otros aprendizajes.
En la relacin con los otros, el juego reglado desempea un papel trascendental. En secundaria la tarea pedaggica se focaliza en el hecho de que pberes y
adolescentes puedan alcanzar una mayor comprensin y valoracin de su cuerpo, la actividad fsica y la salud; fortalecer y valorar su identidad e imagen corporal,
consolidar el desarrollo de la motricidad individual y de relacin mediante una prctica reflexiva de actividades fsicas.

En la Educacin Secundaria se debe alcanzar una mayor comprensin del cuerpo y del movimiento de tal manera que los estudiantes utilicen actividades fsicas de
mayor complejidad, mtodos de ejercitacin sistemtica y se consoliden hbitos y valores en funcin del cuidado y fortalecimiento de su salud. La imagen corporal
se consolida y juega un papel importante en el desarrollo de la personalidad de los pberes y adolescentes. Ha cia el final de la secundaria los estudiantes deben
haber logrado conocimiento y autonoma para planificar un programa de actividad fsica, elegir y dominar una actividad deportiva.
El rea tiene tres organizadores:
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud
Se desarrolla a partir de la vivencia y la prctica intencionada, sistemtica y reflexiva de actividades fsicas, las cuales permiten a los estudiantes vivenciar,
experimentar, conocer, comprender y consolidar el desarrollo de su cuerpo, su identidad e imagen corporal y sus posibilidades motrices. Esto supone, adems, que
cada estudiante aprender a reconocer sus capacidades fsicas, las principales funciones y sistemas orgnicos, los procedimientos de seguridad personal y
aquellos que se utilizan para ejercitarse de manera sistemtica. Asimismo, aprender a vivenciar, identificar y utilizar su frecuencia cardiaca para regular la prctica
de actividades fsicas de diversa ndole, en el acondicionamiento y mejora de sus capacidades fsicas con la finalidad de desarrollar sus potencialidades corporales,
cuidar racionalmente su cuerpo, y especialmente, valorar y conservar su salud.
El desarrollo de este proceso constituye la va ms adecuada para el conocimiento y comprensin del cuerpo, cuidado y conservacin de la salud y el soporte que
permite construir y desarrollar aprendizajes motrices desde los ms simples hasta los de mayor complejidad.
Dominio corporal y expresin creativa
Se orienta a la optimizacin de la motricidad; es decir, a los procesos de aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar y mejorar la calidad de sus
movimientos a partir del conocimiento y comprensin de su cuerpo y sus capacidades perceptivas motrices. Esto se operativita mediante la coordinacin, el
equilibrio, la agilidad, el ritmo, etc., capacidades que al ejecutarse de manera combinada, permiten el aprendizaje de habilidades motoras de diversa complejidad,
mediante los procesos de exploracin, adquisicin, perfeccionamiento y automatizacin. Por su carcter perceptivo motor, implica procesos cognitivos de
identificacin, utilizacin, anlisis, aplicacin, creatividad, etc.
Este dominio supone, asimismo, el proceso de comunicacin corporal, es decir, aprender a expresarse y comunicarse utilizando creativamente los recursos
expresivos del cuerpo y el movimiento, con actividades de diversa ndole. stas encuentran su mayor expresin en las actividades rtmicas, expresivas, deportivas y
las que se realizan en el medio natural.
Este proceso pone nfasis en la resolucin de situaciones motrices, el desarrollo de la creatividad y la adquisicin correcta de la mayor cantidad de esquemas de
accin motora de carcter abierto y flexible.
Convivencia e interaccin sociomotriz
Est orientada a desarrollar los procesos de socializacin de los estudiantes a partir de la realizacin de acciones corporales de carcter sociomotriz; es decir,
vivenciar y aprender a relacionarse e interactuar social y asertivamente con los otros, a insertarse adecuadamente en el grupo, a resolver conflictos de manera
pacfica, a tomar decisiones, a trabajar en equipo con propsitos comunes, a vivenciar valores y poner en prctica actitudes positivas, a educar sus emociones, etc.;
mediante la participacin organizada en actividades y eventos colectivos de carcter ldico, recreativo, deportivo, y en el medio natural.
Los conocimientos constituyen saberes culturales que se consideran necesarios y deben ser adquiridos de manera significativa por los estudiantes, los cuales junto
a las capacidades constituyen los aprendizajes bsicos que los estudiantes necesitan lograr, se deben trabajar pedaggicamente en funcin de un propsito
definido y no por s mismos. Los conocimientos estn organizados en: Condicin Fsica y Salud; Motricidad, Ritmo y Expresin; y Juegos y Deportes.
Condicin Fsica y Salud, agrupa conocimientos relativos al cuerpo y la salud, tales como: la gimnasia bsica y las actividades fsicas, los mtodos de ejercitacin
corporal, las capacidades fsicas, los principales sistemas corporales u orgnicos, la alimentacin, respiracin y relajacin, actitud postural, etc.
Motricidad, Ritmo y Expresin, engloba conocimientos relacionados con el conocimiento del cuerpo y las posibilidades de movimiento, las capacidades
coordinativas, las actividades gimnsticas, rtmico - expresivos, atlticos y acuticos; se relaciona con la mejora de la calidad de los movimientos.
Juegos y Deportes, comprende conocimientos que estn vinculados a los juegos, los deportes de orientacin educativa, la recreacin, las actividades fsicas en el
medio natural y la organizacin de eventos. Se orienta a la socializacin de los estudiantes y a la formacin de valores y actitudes.
La presente matriz de diversificacin curricular ha sido formulada por el equipo responsable de docentes del rea, en ella se han incorporado capacidades,
conocimientos, actitudes y valores orientados a atender las necesidades y demandas del estudiante consignados en el PEI y PCI y se va a ejecutar mediante
unidades didcticas: Unidades de Aprendizaje, Proyectos de Aprendizaje, Mdulos de Aprendizaje y Sesiones de aprendizaje relacionndole asimismo con otras
reas curriculares del DNC.

III. TEMA TRANSVERSAL


Educacin para la identidad local, regional y nacional.
Educacin en valores o formacin tica.
IV. VALORES
VALORES

COMPORTAMIENTO

JUSTICIA

LIBERTAD Y AUTONOMA

RESPETO Y TOLERANCIA

SOLIDARIDAD

Es veraz y honesto.
Acepta con equidad las opiniones de los dems
Cumple con sus deberes y derechos
Es veraz en la manifestacin de los hechos que suceden durante las clases.
Participa de manera acertada en el desarrollo de las sesiones del rea.
Presenta los trabajos y tareas del rea de manera oportuna.
Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes.
Cuida su presentacin personal.
Se esfuerza por conseguir el logro.
Acta con honestidad sin condiciones por las opiniones de los dems.
Manifiesta seguridad y autonoma en sus decisiones.
Demuestra empata y amabilidad en el trato con sus compaeros.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente.
Es puntual.
Cuida el patrimonio institucional.
Utiliza un vocabulario adecuado.
Es Cortez con sus compaeros.
Cumple con las normas de seguridad.
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y
religiosa.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros.
Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes.
Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa.
Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante.
Comparte con sus compaeros sus conocimientos, emociones y materiales.
Se muestra solidario con sus compaeros.
Demuestra fraternidad con todos
Es corresponsable frente a los trabajos asignados por el docente.
Est atento a las necesidades de los dems.

V. COMPETENCIAS POR CICLO


CAPACIDADES
DEL AREA
COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD

DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIN
CREATIVA

CONVIVENCIA
EINTERACCIN
SOCIOMOTRIZ

CICLO V

CICLO VII

Comprende el funcionamiento de todo su

Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y

cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora

su salud, y mejora su condicin fsica utilizando con

su salud y asume con responsabilidad y

autonoma

disciplina la mejora de sus capacidades fsicas

procedimientos de ejercitacin y seguridad; valorando la

mediante procedimientos de ejercitacin y

higiene y el cuidado de su persona como factor que

seguridad personal; estableciendo relaciones

contribuye a su bienestar.

entre actividad fsica, alimentacin y descanso.


Demuestra dominio corporal y utiliza sus

Crea, resuelve y evala situaciones motrices de diversa

habilidades motrices bsicasy especficas con

ndole, y utiliza con precisin y economa de esfuerzo,

autonomay eficacia, para proponer y resolver

sus habilidades motrices especficas en la prctica de

de manera creativa situaciones ldicas,

actividades recreativas, deportivas y rtmico expresivas,

deportivas y expresivas complejas; adecuando

proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y

procedimientos y respetando reglas; mostrando

respetando en su actuar las diferencias y tradiciones

perseverancia y respeto por los otros.


Participa en la prctica de actividades ldicas,

culturales del Per.


Interacta asertivamente con los otros y participa con

recreativas, deportivas y en el medio natural,

autonoma

valorando, las normas de convivencia, las

organizacin y prctica de actividades ldicas, deportivas

actividades

aerbicas

responsabilidaden

la

anaerbicas,

planificacin,

prcticas ldicas tradicionales y el cuidado de

y en el medio natural; valorando los juegos tradicionales

ambientes

de diferentes contextos, las normas de convivencia, as

naturales,

integrndose

cooperando con el grupo

como el cuidado y conservacin de ambientes naturales.

PRIMER GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA


CAPACIDADES DEL AREA
CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD
Diagnostica el peso y la estatura corporal as como
el estado de sus capacidades fsicas y habilidades
motrices utilizando instrumentos y procedimientos
bsicos.
Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos
corporales bsicos para la activacin de la totalidad
corporal y explica su utilidad.
Identifica y regula la aceleracin progresiva de su
frecuencia cardiaca y respiratoria, en situaciones
diversas.
Identifica sus capacidades fsicas, desarrollndolas
mediante la prctica de actividades fsicas bsicas;
conoce y utiliza la flexibilidad corporal.
Identifica y practica formas simples de ejercitacin
corporal y explica su finalidad.
Describe y explica la respiracin y relajacin
utilizndolas en situaciones diversas.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
Realiza movimientos corporales simples de manera
coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad.
Identifica y ejecuta actividades rtmicas y expresivas
simples utilizando creativamente el cuerpo, espacio,
tiempo y las relaciones.
Reconoce y practica de manera coordinada
actividades atlticas simples de carreras, saltos y
lanzamientos.
Se adapta al medio acutico, controlando
su cuerpo y ejecuta, la flotacin, el deslizamiento y
la propulsin de piernas y brazos.
CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
Practica juegos pre deportivos de carcter colectivo
utilizando sus habilidades bsicas y genricas
combinadas.
Prctica, relacionndose adecuadamente con sus
compaeros, juegos tradicionales de su comunidad,
identificndose con su entorno.
Organiza al grupo y realiza paseos y juegos
recreativos en el medio natural, trabajando en
equipo.

Condicin fsica y salud

Procedimientos e instrumentos de medicin. El peso y la


estatura. Valoracin de capacidades fsicas.

La activacin corporal (calentamiento): concepto y finalidad,


ejercicios para la totalidad corporal.

La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida cotidiana.

Gimnasia bsica: capacidades fsicas: nociones de la


flexibilidad corporal.

Los mtodos de ejercitacin: nociones del trabajo en circuito.

La salud corporal: higiene, alimentacin, respiracin y


relajacin: situaciones de la vida cotidiana.

Tradiciones y costumbres de los inmigrantes del distrito de


Ate.

Problema ambiental y desarrollo regional.

Las normas de seguridad y prevencin de accidentes:


nociones de la actitud postural y de los calambres.

Motricidad, ritmo y expresin

Capacidades coordinativas: nociones de la coordinacin,


equilibrio y agilidad: secuencias simples de movimiento.

Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: cuerpo,


espacio, tiempo y relaciones.

Actividades atlticas: nociones de las carreras, los saltos y


lanzamientos.
Actividades acuticas: flotacin, deslizamiento y propulsin.

Juegos y deportes

Los juegos pre deportivos aplicados al ftbol, bsquetbol,


voleibol, balonmano y bisbol. Reglas.

La tica y la moral.

Los juegos tradicionales de la comunidad.

Las actividades fsicas en el medio natural: paseos y juegos


recreativos.

Introduccin a la organizacin de eventos: paseos.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS


Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas.

Demuestra persistencia para el logro de metas.

Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente.

Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.

Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.

Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las actividades ldicas
y deportivas.

Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.

SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA


CAPACIDADES DEL AREA
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y
LA SALUD

Realiza mediciones del permetro de los segmentos

corporales y del estado actual de las capacidades


fsicas y habilidades motrices, utilizando instrumentos
y tcnicas.
Identifica y ejecuta movimientos corporales
apropiados para activar la totalidad corporal y la
movilidad articular.
Identifica y mide su frecuencia cardiaca en la prctica
de actividades ldicas.
Ejecuta actividades fsicas bsicas para mejorar sus
capacidades fsicas; conoce y utiliza la fuerza
corporal.
Conoce y prctica de manera organizada la
ejercitacin corporal en circuito.
Utiliza oportunamente la respiracin y relajacin en la
prctica de actividades fsicas.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

Propone secuencias complejas de movimiento y las


ejecuta con coordinacin, equilibrio y agilidad.
Reconoce y realiza secuencias de movimiento
siguiendo ritmos diferentes.
Identifica y ejecuta actividades atlticas de velocidad
y salto.
Ejecuta con dominio y coordinacin general
movimientos corporales de propulsin de brazos y
piernas.
CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente


con los otros al ejecutar los fundamentos bsicos de
diversos deportes colectivos.
Identifica y practica en equipo juegos tradicionales de
su comunidad revalorando las prcticas ldicas de su
entorno.
Organiza en grupo caminatas de orientacin y
explora el medio natural, realizando trabajo
cooperativo.

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS


DIVERSIFICADOS
Condicin fsica y salud
Los procedimientos e instrumentos de medicin: relacin entre el peso y
la estatura corporal.
La activacin corporal: efectos de la activacin corporal. Ejercicios para
la movilidad articular.
La aceleracin de la frecuencia cardiaca: actividades ldicas.
Gimnasia bsica: capacidades fsicas: nociones sobre la fuerza corporal.
Mtodos de ejercitacin: la organizacin del trabajo de ejercitacin en
circuito.
Salud corporal: relacin entre higiene, alimentacin, respiracin y
relajacin.
Normas de seguridad y prevencin de accidentes: la actitud postural
correcta y nocin de las contusiones.

Motricidad, ritmo y expresin

Las actividades gimnsticas: diferencias entre coordinacin,


equilibrio y agilidad. Secuencias complejas de movimiento.
Las actividades rtmicas y expresivas:
Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: secuencias de
movimiento con ritmos diferentes.
Las actividades atlticas: carreras de velocidad, salto largo.
Las actividades acuticas: propulsin de brazos y piernas.
Coordinacin de movimientos.

Juegos y deportes

Los juegos deportivos: ftbol, bsquetbol, voleibol, balonmano y


bisbol. Fundamentos y reglas bsicas. Idea del juego.
La tica y la moral.
Los juegos tradicionales de la comunidad.
Las actividades fsicas en el medio natural: caminatas de
orientacin.
Nociones de la organizacin de eventos: caminatas.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS


Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas.
Demuestra persistencia para el logro de metas.

Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente.


Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las actividades ldicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.

TERCERO GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA


CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS

CAPACIDADES DEL AREA


COMPRENSIN Y DESARROLLO
CORPOREIDAD Y LA SALUD

DE

LA

Condicin fsica y salud

Utiliza instrumentos y tcnicas bsicas de


medicin en distintas situaciones.
Utiliza y diferencia actividades de activacin
corporal y de elongacin muscular.
Identifica y regula su frecuencia cardiaca en la
prctica de actividades deportivas.
Utiliza actividades fsicas bsicas y pertinentes en
la ejercitacin de suscapacidades fsicas; y
explica la velocidad.
Practica y explica la ejercitacin en circuito
utilizando el mtodo de repeticiones.
Utiliza tcnicas bsicas de respiracin y
relajacin; y recupera la calma, luego de
laprctica de actividades fsicas.

Procedimientos e instrumentos de medicin: Valoracin de las


capacidades fsicas.
La activacin corporal: nociones sobre las elongaciones
musculares y los ejercicios adecuados.
Nociones acerca del nmero de pulsaciones antes y durante la
actividad fsica: actividades deportivas.
Gimnasia bsica: capacidades fsicas. Nociones sobre la
velocidad corporal.
Los mtodos de ejercitacin: nociones sobre el trabajo en circuito
y por intervalos.
Salud corporal: relaciones entre actividad fsica, alimentacin y
descanso. Actividad deportiva.
Nociones sobre los tipos de respiracin.
Normas de seguridad y prevencin de accidentes: actitud
postural incorrecta, nociones sobre las heridas.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

Motricidad, ritmo y expresin

Ejecuta con agilidad y equilibrio, giros en


referencia al eje corporal longitudinal y
transversal.
Realiza actividades expresivas con ritmos de su
comunidad utilizando creativamente el cuerpo y el
movimiento.
Practica actividades atlticas de carreras de
velocidad, saltos y lanzamientos.
Ejecuta en el medio acutico, movimientos
corporales para la propulsin de brazos y piernas
y la respiracin lateral, identificando su lado
dominante.

Actividades gimnsticas. Ejes y giros corporales.


Gimnasia rtmica y danza: actividades rtmicas con bastones y
pasos de danzas con ritmos de la comunidad.
Actividades atlticas: nociones de las carreras de relevos, salto
triple, lanzamiento de bala.
Actividades acuticas: la propulsin y respiracin frontal y lateral.

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ


Se relaciona positivamente con los otros en la
ejecucin de estructuras simples de juego en los
deportes colectivos, utilizando adecuadamente
sus habilidades bsicas y especficas.
Participa en juegos tradicionales de su regin y
explica su importancia cultural.
Organiza y practica en equipo, excursiones y
acampada en el medio natural.
Organiza y ejecuta en equipo, actividades
recreativas y encuentros deportivos.

Juegos y deportes
Juegos deportivos: ftbol, bsquetbol, voleibol, balonmano y
bisbol: nociones de las estructuras simples de juego y reglas
bsicas.
La tica y la moral.
Los juegos tradicionales de la regin.
Las actividades fsicas en el medio natural: nociones sobre
excursiones y acampada.
Nociones sobre la organizacin de eventos: encuentros
deportivos.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas


Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente.
Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las actividades ldicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.

CUARTO GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA


CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS

CAPACIDADES DEL AREA


COMPRENSIN Y DESARROLLO
CORPOREIDAD Y LA SALUD

DE

LA

Aplica con propiedad instrumentos y tcnicas


bsicas de medicin diagnstica de las
capacidades fsicas.
Utiliza actividades de activacin corporal general.
Explica la toma de pulsaciones y la frecuencia
cardiaca que se debe alcanzar durante la
activacin corporal.
Utiliza y ejercita las capacidades fsicas;
explicando la resistencia corporal.
Practica y explica la ejercitacin en circuito
utilizando el mtodo de tiempo.
Selecciona y utiliza tcnicas de respiracin y
relajacin muscular, y disminuye la fatiga en la
actividad aerbica y anaerbica.

Condicin fsica y salud


Procedimientos e instrumentos de medicin: valoracin de las
capacidades fsicas.
Activacin corporal: tipos de ejercicios para la activacin general.
Nmero de pulsaciones antes y durante las actividades aerbicas.
Gimnasia bsica: capacidades fsicas. Nociones sobre la
resistencia corporal.
Mtodos de ejercitacin: organizacin del trabajo en circuito y
carrera continua.
Salud corporal: relaciones entre actividad aerbica, respiracin y
relajacin.
Normas de seguridad y prevencin de accidentes: actitud postural
para levantar y trasladar pesos, nociones sobre las luxaciones.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

Motricidad, ritmo y expresin

Realiza con dominio corporal actividades


gimnsticas de equilibrio invertido y vuelta lateral
en referencia al eje sagital.
Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y
utiliza de manera creativa la gimnasia rtmica y
danzas de su regin.
Utiliza con dominio y economa de esfuerzo, sus
habilidades especficas y realiza carreras y saltos
de diversos tipos.
Utiliza de manera pertinente, la propulsin y el
ritmo respiratorio y se desplazaadecuadamente
en el medio acutico.

Las actividades gimnsticas: nociones de equilibrio y giros sobre el


eje corporal sagital.
Gimnasia rtmica y danza: actividades rtmicas con aros y danzas
con ritmos de la regin.
Actividades atlticas: carrera con obstculos, salto alto, lanzamiento
de disco.
Actividades acuticas: Propulsin y ritmo respiratorio.

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ


Participa interactuando socialmente con los otros,
en deportes colectivos, mostrando dominio de sus
habilidades especficas en la formacin del
equipo.
Indaga, organiza y participa colectivamente, en la
prctica de juegos tradicionales del Per,
fortaleciendo su identidad nacional.
Selecciona y practica en equipo, actividades
recreativas y juegos de bsqueda y orientacin en
el medio natural.

Juegos y deportes
Los juegos deportivos: ftbol, voleibol, bsquetbol, balonmano y
bisbol.
Formacin de equipos, reglas de juego.
La tica y la moral.
Los juegos tradicionales de la regin y del pas.
Las actividades fsicas en el medio natural: juegos y deportes,
actividades de bsqueda y orientacin.
Nociones sobre gestin de eventos: torneos deportivos.

Organiza y practica en equipo, juegos internos y


torneos deportivos.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas.


Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente.
Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las actividades ldicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.

QUINTO GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA


CAPACIDADES DEL AREA

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS


DIVERSIFICADOS

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y


LA SALUD

Aplica y representa mediciones biomtricas al


elaborar cuadros estadsticos y grficas con la
informacin recogida.
Propone y explica actividades de activacin corporal
especfica.
Regula y explica la frecuencia cardiaca que debe
alcanzar durante la actividad aerbica.
Propone actividades fsicas pertinentes de diversa
complejidad y las utiliza para acondicionar sus
capacidades fsicas.
Planifica y organiza su condicin fsica y la desarrolla
utilizando mtodos de ejercitacincorporal.
Aplica oportunamente tcnicas de respiracin y
relajacin pertinentes en situaciones diversas.

Condicin fsica y salud


Los procedimientos e instrumentos de medicin: valoracin de las
capacidades fsicas.
Activacin corporal: tipos de ejercicios para la activacin especfica.
Nmero de pulsaciones a utilizarse antes y durante la actividad aerbica y
anaerbica.
Gimnasia bsica: capacidades fsicas.
Nociones sobre la condicin fsica.
Mtodos de ejercitacin: trabajo en circuito y Test de Cooper adaptado.
Salud corporal: beneficio de las actividades aerbicas y anaerbicas.
Normas de seguridad y prevencin de accidentes: actitud postural en
situaciones de la vida diaria, nociones sobre fracturas.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

Crea secuencias de movimiento, enlazando


actividades gimnsticas variadas, a mano libre y en
aparatos.
Propone coreografas simples al participar
organizadamente en danzas y actividades de
gimnasia rtmica, utilizando el cuerpo y el
movimiento para expresarse de manera creativa.
Practica, adaptando materiales, diferentes tipos de
lanzamientos, y explica los procedimientos
utilizados.
Utiliza sus habilidades acuticas para ejecutar con
dominio corporal los estilos dela natacin.

Motricidad, ritmo y expresin


Actividades gimnsticas: saltos y giros sobre aparatos.
Gimnasia rtmica y danza: actividades rtmicas con aparatos variados, danzas
del Per y de otros pases.
Actividades atlticas: carreras de media distancia, lanzamiento de jabalina.
Actividades acuticas: estilo crawl y espalda.

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

Participa con responsabilidad e interacta


asertivamente con los otros y toma decisiones
acertadas sobre las estrategias de juego de los
deportes colectivos.
Propone y practica en equipo actividades ldicas a
partir del conocimiento de los juegos tradicionales
del Per y de otros pases.
Organiza en equipo y toma decisiones en la
realizacin de actividades propias de los
campamentos.
Planifica, organiza y practica en equipo
campeonatos deportivos.

Juegos y deportes
Los juegos deportivos: ftbol, voleibol, bsquetbol, balonmano y bisbol:
nociones sobre los sistemas y tcticas de juego elementales.
La tica y la moral.
Los juegos tradicionales del Per y del mundo.
Las actividades fsicas en ambientes naturales: campamento y actividades
propias.
Nociones sobre gestin de eventos: campeonatos deportivos.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas.


Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente.
Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las actividades ldicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.

VI. LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS


Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo.
Se activar las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la construccin de los nuevos
aprendizajes.

La promocin de participacin activa, consciente e intencional de los estudiantes, es fundamental en el proceso de construccin de
los aprendizajes.
Se promover actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus propios aprendizajes
(metacognicin) y de la necesidad de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza.
Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan
el desarrollo de capacidades y actitudes.
Las estrategias metodolgicas de aprendizaje, deben definirse y orientarse hacia el desarrollo de las capacidades fundamentales.
VII. LINEAMIENTOS DE RECURSOS DIDCTICOS Y/O MEDIOS Y MATERIALES

Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara.

Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando.

Desarrolla la capacidad de observacin y el poder de apreciacin de lo que nos brinda la naturaleza.

Despierta y mantiene el inters de los educandos.

Posibilita la capacidad creadora de los alumnos.

Fomenta la adquisicin de conceptos necesarios para la comprensin de los temas.

Promueve la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus propios aprendizajes.

Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y mantienen la atencin ;
esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con las experiencias previas de los alumnos, con
su contexto sociocultural y con sus expectativas.

Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las nias y los nios,
basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades, ejercitan capacidades que le permitan
desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa curricular.

Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin, coadyuvan a la construccin de
conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las cuales se haga uso de materiales educativos
pertinentes.

Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre otros procedimientos,
facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje en la medida que se presenten elementos
que promuevan la autoevaluacin. Tambin es necesario contar con procedimientos que permitan la coevaluacion y la
heteroevaluacion.

VIII. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluacin es un proceso cuyo propsito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluacin.

Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluacin.

Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para recoger informacin
vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA


I.

DATOS GENERALES:
I.1.

UGEL

N 06 Ate Vitarte

I.2.

Institucin Educativa

1264 Juan Vivanco Amorn

I.3.

Director

Mg. Ninaquispe Gil, Francisco

I.4.

Nivel

Secundaria de Menores

I.5.

rea

Educacin Religiosa

I.6.

Ciclos

VI - VII

I.7.

Grados

Primero a Quinto de Secundaria

I.8.

Secciones

A -B C - D

I.9.

N de Horas

02 Horas Semanales

I.10. Docente

Mg. Cartagena Beteta, Mario Armando

I.11. Ao Acadmico

2012

II. FUNDAMENTACION DEL REA Y DESCRIPCION DE LOS ORGANIZADORES:

El rea de Educacin Religiosa Catlica tiene por finalidad ltima el conducir a los pberes y adolescentes al encuentro con
Jesucristo vivo, Hijo del Padre, hermano y amigo, Maestro y pastor Misericordioso, esperanza, camino, verdad y vida, y as a
la vivencia de la alianza con Dios y con los hombres (DA 336), actualizada en la Iglesia, como Comunidad de Fe y Nuevo
Pueblo de Dios.
Con esta premisa se puede afirmar que en el proyecto educativo actual existe la necesidad de presentar a Cristo como
fundamento de todos los valores humanos y promotor del sentido nuevo de la existencia capacitando al estudiante a vivir de
acuerdo al Evangelio (DA 335).
Por tanto esta rea se justifica al poner de relieve la dimensin tica y religiosa de la cultura, precisamente con el fin de activar
el dinamismo espiritual del sujeto y ayudarle a alcanzar la libertad tica que presupone y perfecciona la psicolgica, pero no se
da dicha libertad sino en la confrontacin con los valores absolutos de los cuales depende el sentido y el valor de la vida del
hombre (DA 330), coherente con este fin se debe formar la conciencia moral, propiciar la vivencia de los valores cristianos y
lograr la trascendencia a partir de sus actos personales, para as sentirse como el principal protagonista de la Historia de la
Salvacin que encuentra su plena realizacin en Cristo.
Se han considerado dos competencias propias del rea: Comprensin Doctrinal Cristiana y Discernimiento de Fe, las que
articulan y complementan a su vez con la Formacin de la Conciencia Moral Cristiana y el Testimonio de Vida, que son los dos
organizadores generales de los conocimientos propuestos para el rea.
La competencia de Comprensin Doctrinal Cristiana consiste en conocer, comprender y ser capaz de aplicar las enseanzas
que se recogen de las fuentes doctrinales, para que el estudiante vaya formando su conciencia moral, la cual se har
progresivamente buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con los dems, ejercitando la responsabilidad personal.
Mediante el Discernimiento de Fe, se busca que los estudiantes desarrollen su capacidad reflexiva y analtica frente a los
acontecimientos de la vida y de las situaciones, para actuar de manera coherente con la fe y ser testimonios de vida cristiana.

En la educacin secundaria, los alumnos se hacen preguntas sobre la vida, sobre s mismos y sobre la existencia, es decir,
son capaces de profundizar y trascender la propia existencia concreta y abrirse a una visin espiritual, en un proceso
progresivo, de acuerdo con su edad, sus intereses, sus vivencias previas y el entorno en el que se hallan insertos.
Es importante desarrollar el rea en interaccin permanente con el resto de las reas tanto lasque representan el mbito
cientfico de la realidad como as tambin las que pertenecen al mbito esttico y artstico- propiciando una conciencia
creciente de la importancia que reviste el dilogo entre la fe y la cultura en la que viven los estudiantes.
Finalmente cabe sealar que la presente rea contribuye tambin al fin humanizador y personalizador de la educacin al lograr
que el estudiante desarrolle plenamente su pensamiento y libertad, hacindolo fructificar en hbitos de comprensin y en
iniciativas de comunin con la totalidad del orden real, as el ser humano humaniza su mundo, produce cultura, transforma la
sociedad y construye la historia. (DA 330).

III. TEMAS TRANSVERSALES


Educacin en Valores o Formacin tica.
Educacin para la Identidad Local y Regional.

IV. VALORES
Respeto
Responsabilidad
Laboriosidad

V. COMPETENCIAS POR CICLO


COMPETENCIAS

CICLO VI

CICLO VII

Comprensin
Doctrinal Cristiana

Profundiza el Plan de Salvacin


de Dios, y lo aplica en su actuacin diaria
con los dems, respetando las diferencias

Acoge en su vida la ley moral cristiana y


universal del mandamiento del Amor como
instrumento del Plan de Dios.

Discernimiento de
Fe

Discierne y da testimonio de Fe, en su Da testimonio de ser amigo de Jess,


comunidad, comprometindose a seguir promoviendo las enseanzas de la Doctrina
las enseanzas de Jesucristo
Social de la Iglesia.
y a trabajar con los dems en el anuncio y
construccin del Reino.

VI. CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES


VI CICLO- PRIMER GRADO
Organizador: Formacin de la Conciencia Moral Cristiana
Capacidades
Comprensin Doctrinal Cristiana

Conocimientos del DCN y


Conocimientos Diversificados

Organiza informacin sobre la historia de las grandes religiones del mundo y


las relaciona con su entorno cultural.
Explica el significado de la revelacin por la cual Dios sale al encuentro del
hombre.
Identifica las etapas de la revelacin estableciendo las caractersticas de
cada una de ellas.
Identifica las funciones de cada una de las personas de la Santsima Trinidad.
Identifica las etapas de la historia del Pueblo de Israel estableciendo la
bsqueda de su identidad.
Explica el significado y partes de la Biblia sealando las caractersticas del
Antiguo y Nuevo Testamento.
Reconoce en el Antiguo Testamento que Jess es el Mesas prometido al
pueblo judo.
Describe el llamado y misin de Abraham para ser Padre de una gran nacin.
Describe el llamado y misin de moiss para guiar al Pueblo escogido al
encuentro de la tierra prometida.
Explica el contexto de la tierra prometida y los desafos planteados a la
alianza establecida con Dios.
Explica la funcin de los reyes en la historia del Pueblo de Israel.
Describe los hechos importantes de la historia del Rey David y sus
consecuencias para la vida del Pueblo de Israel.
Seala los sucesos importantes acaecidos durante el reinado del Rey
Salomn y la influencia que tuvo en la historia del Pueblo de Israel.
Identifica las caractersticas del destierro a Babilonia y el rol de los profetas
durante este tiempo de prueba.
Describe la vocacin y misin de Jos como modelo de sacrificio y castidad
consagrada a Dios.
Identifica el significado del llamado a la santidad que Dios hace a cada uno.

Caminos para conocer a Dios.


Las diversas religiones en el mundo.
La revelacin de Dios.
La fe como respuesta del hombre
Dios creador y providente.
Las etapas de la revelacin de Dios.
Dios es nuestro Padre.
Dios en su intimidad: La Trinidad.
Etapas de la historia del pueblo de Israel.
La Biblia.
La promesa en el Antiguo Testamento.
El llamado de Dios.
Vocacin y misin de Abraham.
Vocacin y misin de Moiss.
Entrada en la tierra prometida.
Los reyes en la historia de la salvacin.
Dios escoge a David como rey.
Sabidura y necedad de Salomn.
El destierro a Babilonia y los profetas.

Discernimiento de Fe
Reconoce la presencia de Dios a partir de sus obras y la naturaleza presente
en el contexto de su comunidad.
Describe las caractersticas de la fe como respuesta del hombre a la
revelacin de Dios.
Reconoce en Dios a su Padre y creador del universo que ofrece cosas
buenas a sus criaturas.
Descubre que ha sido creado a imagen y semejanza de Dios y que tiene una
misin en la vida (Filiacin Divina)
Describe el proceso de la llamada de Dios a una misin en la historia de los
personajes del Antiguo Testamento.
Interioriza el rol de Mara en la historia de la salvacin
Infiere consecuencias de la Encarnacin del Hijo de Dios para la salvacin
de la humanidad.
Identifica la presencia del mal en el mundo y sus caractersticas en el
contexto de su comunidad.

Mara en la historia de la salvacin.


La encarnacin del Hijo de Dios.
La vocacin y misin de Jos.
El mal en el mundo.
El llamado a la santidad.

Organizador: Testimonio de Vida


Capacidades

Comprensin Doctrinal Cristiana


Identifica los patrones conductuales y normas de
convivencia en el trato entre chicos y chicas como
condicin de la complementariedad de gnero.
Reconoce la importancia de la familia y de cada uno de
sus miembros en la sociedad actual.
Reconoce que Dios tiene una misin personal que
debemos desarrollar en nuestro proyecto de vida.
Identifica formas de discriminacin y violencia que atentan
contra la dignidad de la persona humana en el contexto
que le toca vivir.
Discernimiento de Fe

Conocimientos
La cuaresma un tiempo de reflexin personal
La Semana Santa
San Juan Bautista.
Campaa de Solidaridad Compartir 2012

Como tratarnos entre chicos y

chicas.
Importancia de la Familia en la

Formacin Integral.
Jess nos ensea a santificar el

trabajo.

Seor de los Milagros

Identifica en la cuaresma un tiempo de conversin y


oracin para todos los creyentes.
Identifica en la Semana Santa, el Misterio Pascual como
signo de esperanza y vivencia espiritual en su comunidad.
Plantea formas de participacin de acuerdo con el tema
de la Campaa de Solidaridad Compartir 2012.
Propone formas de promover y defender la salud personal
y comunitaria en el contexto social en que le toca vivir.
Explica el sentido que le da Jess al trabajo como medio
de santificacin.
Interpreta el mensaje de la imagen del Seor de los
Milagros para su vida de fe, valorando la riqueza cultural
que encierra.
Deduce y ejecuta formas de participacin junto con sus
compaeros de acuerdo al tema de la Misin Escolar
2012, dando testimonio de su ser cristiano.
Identifica en el perdn una actitud que permite al hombre
liberarse de todo tipo de esclavitud y vivir su fe
coherentemente.
Discrimina los niveles de reconciliacin que el hombre
debe realizar con Dios, consigo mismo, los dems y la
naturaleza para ser feliz.
Analiza los valores y anti valores que propone la
sociedad actual en la realidad de su comunidad.
Realiza actividades acordes con el mensaje del Adviento y
la Navidad.

Misiones Escolares 2012

Sepamos perdonar.

Valores y anti valores en


nuestra sociedad.

Promovamos la convivencia pacfica.


Cuidemos nuestra salud y la de los
dems.
Nuestra misin en el mundo.
La gracia en nuestra vida.
Adviento y Navidad.

Actitudes
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del Evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Respeto
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
Trata bien a sus compaeros.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y religiosa.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes.
Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa.
Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante.
Responsabilidad
Participa con agrado en las actividades de la Institucin Educativa.
Cumple las tares que se le asigna
Elabora sus trabajos y exmenes evitando copiar o adulterar los resultados.

Participa activamente en el desarrollo de la clase.


Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes.

Prepara con anticipacin los materiales que utilizar durante la clase.


Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene su Biblia para las actividades planteadas en clase.
Laboriosidad
Muestra empeo al realizar sus tareas
Toma la iniciativa en el trabajo personal o de equipo.
Se esfuerza por conseguir el logro.
Participa en forma permanente y autnoma.
Culminan sus proyectos y tareas oportunamente.
Muestra entusiasmo y dedicacin en las tares que emprende

Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente.

Valora la lectura como un aprendizaje permanente.

VI CICLO - SEGUNDO GRADO


Organizador: Formacin de la Conciencia Moral Cristiana
Capacidades
Comprensin Doctrinal Cristiana
Sistematiza informacin sobre las fuentes de la revelacin de Dios, valorando
su mensaje para su vida de fe.
Relaciona las Fuentes Doctrinales con el Plan de Salvacin para todos los
Hombres.
Identifica los momentos y funciones de Mara como colaboradora en el Plan
de Salvacin.
Esquematiza los aspectos importantes de los Evangelios: concepto, autores,
proceso de formacin y significado.
Determina las semejanzas y diferencias entre los Evangelios Sinpticos y el
Evangelio Teolgico.
Analiza el misterio de la Encarnacin de Cristo que se hace presente en su
Iglesia promoviendo en l la valoracin de su vida y capacidades, en orden a
su salvacin.
Analiza los acontecimientos que dan inicio a la vida pblica de Jess
(Bautismo y Predicacin).
Relaciona el contenido de las parbolas con valores que debe asumir y
practicar en la convivencia ordinaria.
Relaciona la presencia del Espritu Santo en las obra de Jesucristo
identificando su importancia en el proceso de salvacin.
Jerarquiza los momentos del Misterio Pascual de Cristo, estableciendo el
significado para su salvacin.
Identifica en las Apariciones de Jess Resucitado las pruebas del Misterio
central de la fe.
Organiza informacin sobre el origen del fenmeno religioso en la historia de
la humanidad.
Esquematiza informacin referida a las grandes religiones orientales del
mundo, investigando vestigios de su presencia en su realidad local.
Discernimiento de Fe
Aplica textos bblicos para iluminar situaciones de su vida familiar, local y
escolar.
Aplica lo aprendido sobre la disponibilidad de Mara en su vida diaria y
testimonio de fe.
Plantea formas de corresponder a la maternidad de Mara desde su realidad
de hijo y estudiante.
Reconoce en los Evangelios las etapas de la vida de Jess y el mensaje que
nos entrega.
Compara las caractersticas de la Tierra de Jess con la realidad social en que
vive, valorando su patrimonio histrico y cultural.
Representa formas de vivir las enseanzas del Reino de Dios viables para su

Conocimientos
La Revelacin Oral y la Tradicin de la Iglesia
(Fuentes de la Revelacin de Dios).
Una Carta que Dios nos ha enviado.
Dios inicia su Plan de Salvacin para todos los
Hombres.
Mara en el Plan de Salvacin.
El S de Mara, Un Misterio de Encarnacin.
La Maternidad de Mara para los Cristianos.
Origen y Estructura de los Evangelios.
Los Evangelios Sinpticos y el Evangelio
Teolgico.
El Mensaje de Dios en los Evangelios.
La Tierra de Jess.
Inicio de la Vida Pblica de Jess (Bautismo y
Predicacin)

Significado de las Parbolas.

El Reino de Dios: Proyecto de Vida de


Jess.

Las Diversas Apariciones de Jess


Resucitado.

La Presencia del Espritu Santo en las


Obras de Jesucristo (Pentecosts y las
Primeras Comunidades Cristianas)

El

Misterio

Pascual:

Pasin,

Muerte

Resurreccin de Cristo.
La Religin en la Humanidad
Principales Religiones Orientales del Mundo:
Hinduismo, Budismo, Confucionismo, Taosmo
Shintoismo. Orgenes, Fundadores, Historia,

contexto local y escolar.

Smbolos,

Libros

Sagrados

Ubicaciones

Geogrficas.

Organizador: Testimonio de Vida


Capacidades

Conocimientos

Comprensin Doctrinal Cristiana


Formula propuestas que evidencien el rol del laico en la vida y misin de la
Iglesia, motivndolo a integrarse a su realidad parroquial.
Infiere formas de conservar y defender la vida en todas sus formas, teniendo
en cuenta la situacin local, regional y nacional.
Representa formas de cmo todos son importantes para el plan de salvacin
de Dios, promoviendo la tolerancia y convivencia pacfica.
Organiza informacin sobre la prctica de los mandamientos de Dios y de la
Iglesia, promoviendo la convivencia armnica con las personas que lo rodean.

Discernimiento de Fe
Infiere formas de corregir y encaminar su vida en una perspectiva de
conversin y reflexin permanente durante la cuaresma.
Infiere exigencias en la vida del cristiano para ser coherente con la nueva vida
recibida por la Resurreccin de Cristo, en su realidad local y escolar.
Compara las virtudes y cualidades de San Juan Bautista con su vida personal,
tomndolo como ejemplo de vida.
Plantea formas de participacin de acuerdo con el tema de la Campaa de
Solidaridad Compartir 2012.
Propone formas de promover y defender la salud personal y comunitaria en el
contexto social en que le toca vivir.
Diferencia el amor verdadero de la ilusin producto de la atraccin fsica en la
adolescencia.
Plantea formas de respetar y defender la creacin, resaltando la defensa del
medio ambiente en la I.E. y localidad.
Relaciona acciones que realiza en su vivencia escolar y familiar con la
coherencia entre la fe y la vida exigida en la Sagrada Escritura.
Interpreta el mensaje de la imagen del Seor de los Milagros para su vida de
fe, valorando la riqueza cultural que encierra.
Deduce y ejecuta formas de participacin junto con sus compaeros de
acuerdo al tema de la Misin Escolar 2012, dando testimonio de su ser
cristiano.
Relaciona las seales de la bondad de Dios con los valores que poseen las
personas, en su entorno escolar y local.
Discrimina los aspectos que lo hacen dbil de los que le permiten ser mejor
persona en su entorno familiar y social.
Determina en su proyecto de vida patrones de conducta que lo ayuden a
promover una sana convivencia y le permitan el xito esperado.
Realiza actividades acordes con el mensaje del Adviento y la Navidad.

La Cuaresma, Tiempo de Conversin.


Semana Santa
San Juan Bautista.
Campaa de Solidaridad Compartir 2012
Cuidemos nuestra salud y la de los dems.
Ilusin o Amor.
El Hombre y la Vivencia de los Mandamientos de
Dios y de la Iglesia
Respeto a la Creacin como expresin del Amor
a Dios y a las Personas del Entorno.
Coherencia entre las Enseanzas de Jess y la
Vida Personal.
El Laico en el Nuevo Testamento como
Discpulo, Misionero de Cristo.
Defensa de la Dignidad y Defensa de toda
Forma de Vida.
Aceptacin de las Diferencias: Todos Somos
Distintos pero Importantes para el Plan de Dios.
Seor de los Milagros
Misiones Escolares 2012
La Bondad de Dios en los Valores que poseen
las personas.
Superacin de los Aspectos Dbiles en Nuestra
Vida Cristiana.
El Proyecto de Vida: Un Caminar hacia Dios y
Nuestra Realizacin.
Adviento y Navidad.

Actitudes

Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.

Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.

Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del Evangelio.

Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.

Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.

Respeto

Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.

Cumple con los acuerdos y normas establecidas.

Trata bien a sus compaeros.

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y religiosa.

Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.

Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros.

Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.

Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes.

Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa.

Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante.

Responsabilidad

Participa con agrado en las actividades de la Institucin Educativa.

Cumple las tares que se le asigna

Elabora sus trabajos y exmenes evitando copiar o adulterar los resultados.

Participa activamente en el desarrollo de la clase.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes.

Prepara con anticipacin los materiales que utilizar durante la clase.

Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.

Tiene su Biblia para las actividades planteadas en clase.

Laboriosidad

Muestra empeo al realizar sus tareas

Toma la iniciativa en el trabajo personal o de equipo.

Se esfuerza por conseguir el logro.

Participa en forma permanente y autnoma.

Culminan sus proyectos y tareas oportunamente.

Muestra entusiasmo y dedicacin en las tares que emprende

Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente.
Valora la lectura como un aprendizaje permanente.

VII CICLO- TERCER GRADO


Organizador: Formacin de la Conciencia Moral Cristiana
Capacidades

Comprensin Doctrinal Cristiana


Representa formas de evidencia de las ideologas
presentes en su realidad social.

Conocimientos
Caractersticas del Mundo Actual.
El Magisterio de la Iglesia Universal y los

Snodos.

Identifica el significado del Magisterio Eclesial y su aplicacin en la vida

Documentos del Magisterio de la Iglesia:

familiar y social.
Organiza informacin sobre los tipos de documentos que forman parte
del magisterio eclesial y su importancia en la formacin moral de la
sociedad.
Esquematiza los datos principales del Libro de los Hechos de los
Apstoles, profundizando en la historia primeros cristianos y el valor de
su fe.
Representa las caractersticas y valores de las primeras comunidades
cristianas, que debe vivir y practicar en la comunidad educativa y de fe
que le toca participar.
Organiza informacin sobre los principales acontecimiento acaecidos
durante la Historia de la Iglesia Antigua. (Persecuciones Concilios
Herejas).
Secuencia y organiza informacin sobre los principales hechos de la
Historia de la Iglesia Medieval (Cismas Cruzadas).
Identifica los carismas que acompaan el ministerio laical en la Iglesia y
la sociedad.

Encclicas, Cartas papales, Documentos

Discernimiento de Fe
Compara los principios doctrinales de las Iglesias Protestantes con la

Doctrina Catlica.
Representa formas de imitar las cualidades de Mara
comprometindose a practicarlas en sus relaciones interpersonales en
la I.E. y su localidad.
Argumenta razones de la importancia de recibir y frecuentar los
sacramentos.

Universales (Catecismo de la Iglesia


Catlica, Vaticano II, Otros).
Hechos de los Apstoles: Autor y Gnero

Literario.
La Iglesia como Comunidad de los

Discpulos de Jess.
Hechos de la Historia de la Iglesia Antigua

(Persecuciones Concilios Herejas).


Hechos de la Historia de la Iglesia

Medieval (Cismas Cruzadas).


Las

Diversas

Ortodoxos,

Iglesias

Luteranos,

Histricas:
Anglicanos,

Calvinistas.
Mara, Prototipo de Mujer y Modelo de

Vida Cristiana.
Los

Sacramentos

Salvacin

como

Medio

de

Representa el significado e importancia de los sacramentos de


iniciacin cristiana en su vida de fe.

Representa las funciones de los miembros de la jerarqua


de la Iglesia y su importancia para la formacin de la
sociedad.

Los Sacramentos de Iniciacin Cristiana.


El Ministerio Laical y sus Diversos

Carismas dentro de la Iglesia.


La Jerarqua de la Iglesia.

Organizador: Testimonio de Vida


Capacidades
Comprensin Doctrinal Cristiana
Diferencia los conceptos de sexualidad y sexo identificando las
implicancias para la vida diaria.
Analiza el proceso de conversin orientado a ser un Hombre Nuevo
contrastndolo con su vivencia personal.

Discernimiento de Fe
Contrasta sus actitudes y costumbres con el camino de
conversin y oracin que propone la cuaresma.
Infiere exigencias en la vida del cristiano para ser
coherente con la nueva vida recibida por la Resurreccin
de Cristo, en su vida familiar y social.
Compara las virtudes y cualidades de San Juan Bautista con su vida
personal, tomndolo como ejemplo de vida.

Plantea formas de participacin de acuerdo con el tema


de la Campaa de Solidaridad Compartir 2012.
Propone formas de promover y defender la salud personal
y comunitaria en el contexto social en que le toca vivir.

Jerarquiza conductas y actitudes saludables para tener buenas


relaciones interpersonales con Dios, los Dems y la Naturaleza,
aplicables a su entorno social.

Representa formas de seguir a Jess, como Camino,


Verdad y Vida.

Juzga situaciones que evidencian la carencia del bien comn y sus


implicancias en la construccin de una sociedad que promueve la
calidad de vida.
Interpreta el mensaje de la imagen del Seor de los Milagros para su
vida de fe, valorando la riqueza cultural que encierra.

Deduce y ejecuta formas de participacin junto con sus


compaeros de acuerdo al tema de la Misin Escolar
2012, dando testimonio de su ser cristiano.
Interpreta en el mensaje de las Bienaventuranzas un camino para ser
feliz, rico en valores aplicables a su realidad para ser una mejor
persona.
Representa formas de cumplir con las obras de misericordia a Ejemplo
de Jess, relacionndolas con sus conductas ordinarias.
Representa formas de cumplir con los Mandamientos de Dios y de la
Iglesia, revisando su conducta en la I.E y fuera de ella.
Contrasta situaciones que permiten ejercitar la Libertad y la toma de
decisiones con otras que no contribuyen a lograr estas facultades.
Analiza el significado e implicancias del conocimiento y prctica de los
valores y virtudes cristianas en la construccin de su personalidad.

Realiza actividades acordes con el mensaje del Adviento y


la Navidad.

Conocimientos

La Cuaresma, Tiempo de Conversin


Semana Santa
San Juan Bautista.
Campaa de Solidaridad Compartir 2012
Cuidemos nuestra salud y la de los
dems.
Sexualidad o sexo.
Las Relaciones Interpersonales con Dios,
los Dems y la Naturaleza.
La Presencia de Jess en la Vida Diaria
como: Camino, Verdad y Vida.
El Hombre Nuevo, Jess Propone un
Nuevo Tipo de ser Persona.
La Superacin del Egosmo en la Vida de
la Comunidad Familiar y Escolar.
Seor de los Milagros
Misiones Escolares 2012
Las Bienaventuranzas como Proyecto de
Vida.
Las Obras de Misericordia a Ejemplo de
Jess.
Los Mandamientos de Dios y de la Iglesia
como Normas de Vida Cristiana.
Uso Correcto de la Libertad Responsable:
Toma de Decisiones.
Las Escalas de Valores Personales de
Acuerdo a Principios Cristianos.
Adviento y Navidad.

Actitudes
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del Evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Respeto
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
Trata bien a sus compaeros.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica,
cultural y religiosa.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes.
Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa.
Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante.
Responsabilidad

Participa con agrado en las actividades de la Institucin Educativa.

Cumple las tares que se le asigna

Elabora sus trabajos y exmenes evitando copiar o adulterar los resultados.

Participa activamente en el desarrollo de la clase.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes.


Prepara con anticipacin los materiales que utilizar durante la clase.

Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.

Tiene su Biblia para las actividades planteadas en clase.

Laboriosidad

Muestra empeo al realizar sus tareas

Toma la iniciativa en el trabajo personal o de equipo.

Se esfuerza por conseguir el logro.

Participa en forma permanente y autnoma.

Culminan sus proyectos y tareas oportunamente.

Muestra entusiasmo y dedicacin en las tares que emprende

Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente.

Valora la lectura como un aprendizaje permanente.


VII CICLO- CUARTO GRADO
Organizador: Formacin de la Conciencia Moral Cristiana
Capacidades

Comprensin Doctrinal Cristiana


Sistematiza informacin sobre los viajes de San Pablo.
Identifica en los documentos eclesiales la misin de Mara como
discpula y misionera de Jess.
Infiere enseanzas para su vida cristiana teniendo en cuenta las
advocaciones marianas.
Organiza informacin sobre los aspectos tericos del magisterio de la
Iglesia y su trascendencia en la formacin de la sociedad.
Relaciona las enseanzas de los principales documentos del magisterio
de la Iglesia Latinoamericana con la situacin social, religiosa y poltica
que lo rodea.
Organiza informacin sobre los sacramentos de curacin cristiana.
Analiza el significado e implicancias del sacramento de la uncin de
los enfermos.
Representa formas de vivenciar el perdn como actitud bsica para el
sacramento de la reconciliacin.
Sistematiza informacin sobre las principales sectas y movimientos
religiosos existentes en su realidad.
Discernimiento de Fe
Infiere enseanzas para su vida cotidiana teniendo en cuenta la
vocacin de San Pablo.
Relaciona las enseanzas ce las Cartas a las Primeras Comunidades
Cristianas, con la problemtica social y eclesial actual.
Analiza las motivaciones que tienen los cristianos para fundamentar su

Conocimientos
Vocacin de Saulo de Tarso
Viajes de San Pablo.
Cartas a las Primeras Comunidades
Cristianas.
Significado de la Pertenencia

a la

Comunidad Cristiana.
Vocacin Misionera de la Iglesia
El Magisterio de la IglesiaLatinoamericana
Documentos del Magisterio de la Iglesia
Latinoamericana: Medelln, Puebla, Santo
Domingo y Aparecida.
Las Advocaciones Marianas.
Los Sacramentos en la Vida del Cristiano
para su Curacin: Uncin de los Enfermos
y Reconciliacin.
Origen de las Sectas Religiosas
Las Sectas y los Movimientos Religiosos

en Nuestra Sociedad: Grupos Cristianos,

pertenencia a una comunidad eclesial.


Representa el significado y valor de la labor misionera de la Iglesia.

Organiza informacin sobre las principales advocaciones marianas en el Per


valorando la riqueza espiritual y cultural que encierran.

Orientalistas y Cientificistas: Fundadores,


Historia, Smbolos, Libros Sagrados y
Ubicacin Geogrfica.

Enjuicia las razones de los catlicos que deciden


cambiarse de religin, producto del contexto religioso y
social en que viven.
Organizador: Testimonio de Vida
Capacidades

Comprensin Doctrinal Cristiana


Identifica en Mara rasgos de su maternidad divina y eclesial para todos
los cristianos.
Fundamenta el hecho de ser personas morales en las distintas
circunstancias de la vida, escogiendo el mayor bien posible acorde a su
dignidad.
Analiza la situacin de la familia y el matrimonio en la sociedad actual
estableciendo formas de defender ambas instituciones como ncleos
de la sociedad.
Enjuicia conductas que promueven la prctica de la verdad como
condicin de la sana convivencia ciudadana.
Infiere formas de practicar la solidaridad como forma de responder a
las necesidades de los dems como fundamento de la moral social.
Argumenta razones de la importancia de la relacin entre tica y
economa como fundamento del bien comn y la sana convivencia
entre las personas.
Juzga el rol de la poltica y los polticos en la sociedad a la luz del
magisterio eclesial.

Discernimiento de Fe
Contrasta sus actitudes y costumbres con el camino de
conversin y oracin que propone la cuaresma.
Infiere exigencias en la vida del cristiano para ser
coherente con la nueva vida recibida por la Resurreccin
de Cristo, en su vida familiar y social.
Propone formas de promover y defender la salud personal
y comunitaria en el contexto social en que le toca vivir.
Diferencia los conceptos de sexo y amor identificando las implicancias
para la vida diaria.
Plantea formas de vivir coherentemente su fe cristiana, en su realidad
concreta.
Compara las virtudes y cualidades de San Juan Bautista con su vida
personal, tomndolo como ejemplo de vida.

Plantea formas de participacin de acuerdo con el tema


de la Campaa de Solidaridad Compartir 2012.
Deduce formas de vivir la santidad en su vida diaria, promoviendo el
respeto y el bien comn en la realidad en que vive.
Representa formas de defender la dignidad humana, aplicables a su
entorno y vivencias ordinarias.
Interpreta el mensaje de la imagen del Seor de los Milagros para su
vida de fe, valorando la riqueza cultural que encierra.

Deduce y ejecuta formas de participacin junto con sus


compaeros de acuerdo al tema de la Misin Escolar

Conocimientos
La Cuaresma, Tiempo de Conversin

Semana Santa
Cuidemos nuestra salud y la de los
dems.
Sexo o Amor.
Mara, Madre de Dios y de la Iglesia.
Coherencia con los Principios de su Fe
Religiosa.
San Juan Bautista.
Campaa de Solidaridad Compartir
2012
La Santidad como Camino de Felicidad
La Dignidad de la Persona Humana.
La Moral en la Vida Humana.
La Moral en el Matrimonio y la Familia
Seor de los Milagros
Misiones Escolares 2012
Moral Social
Moral Econmica (Colaboracin en las
Diversas Actividades del Bien Comn)
Moral Poltica
La Salvacin Definitiva.
El Adviento y la Navidad

2012, dando testimonio de su ser cristiano.


Reconoce en Cristo la Salvacin Definitiva, diferencindola de otras
posturas religiosas reductivas presentes en las ideologas actuales y
practicas sociales.

Realiza actividades acordes con el mensaje del Adviento y


la Navidad.
Actitudes

Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.

Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.

Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del Evangelio.

Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.

Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.

Respeto

Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.

Cumple con los acuerdos y normas establecidas.

Trata bien a sus compaeros.

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y religiosa.

Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.

Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros.

Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.

Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes.

Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa.

Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante.

Responsabilidad

Participa con agrado en las actividades de la Institucin Educativa.

Cumple las tares que se le asigna

Elabora sus trabajos y exmenes evitando copiar o adulterar los resultados.

Participa activamente en el desarrollo de la clase.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes.

Prepara con anticipacin los materiales que utilizar durante la clase.


Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.

Tiene su Biblia para las actividades planteadas en clase.

Laboriosidad

Muestra empeo al realizar sus tareas

Toma la iniciativa en el trabajo personal o de equipo.

Se esfuerza por conseguir el logro.

Participa en forma permanente y autnoma.

Culminan sus proyectos y tareas oportunamente.

Muestra entusiasmo y dedicacin en las tares que emprende

Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente.
Valora la lectura como un aprendizaje permanente.

VII CICLO- QUINTO GRADO


Organizador: Formacin de la Conciencia Moral Cristiana
Capacidades

Comprensin Doctrinal Cristiana


Explica la unidad de la naturaleza del ser humano, como ser racional y
espiritual.
Organiza informacin sobre las teoras que explican la evolucin de la
religin.
Juzga desde una perspectiva de fe los enfoques filosficos,
sociolgicos y psicolgicos sobre la religin.
Analiza el origen bblico del Papado y su rol en la Iglesia y la sociedad.
Sistematiza informacin sobre los movimientos eclesiales y su rol en la
Iglesia.
Analiza la importancia de la libertad y la conciencia como medios para
alcanzar la rectitud de intencin.
Relaciona e Interpreta los problemas histricos sociales que dieron
origen a los documentos de la Doctrina Social de la Iglesia.

Conocimientos
Naturaleza del ser Humano Racional y

Espiritual.
Bsqueda de la Trascendencia del Ser

Humano.
El Magisterio de la Iglesia frente a los

Desafos de la Post Modernidad:


Atesmo, Globalizacin, Secularismo y
Manipulacin Gentica).
Los Caminos para Conocer a Dios.
Teoras sobre el Origen de la Religin.
Enfoque

Filosfico,

Sociolgico

Psicolgico de la Religin.
El Cristianismo y las Otras Religiones.
Dilogo Interreligioso y el Ecumenismo.

Discernimiento de Fe

Jess, Dios y Hombre Verdadero.

Mara, Discpula y Misionera de Jess.


Cristo e Iglesia como Unidad.

Representa formas de como el hombre busca trascender el mundo


temporal.

Critica los planteamientos de la post modernidad


presentes en su localidad.
Infiere la complementariedad de la fe y la razn como
caminos para conocer a Dios.

Representa las enseanzas del magisterio de la Iglesia sobre el


ecumenismo y el dilogo interreligioso, como fundamento de la
libertad y tolerancia religiosa.
Representa rasgos y caractersticas de la humanidad y divinidad de
Jesucristo.
Identifica los momentos importantes de la presencia de Mara en las
obras de Cristo y de la Iglesia.
Argumenta razones de porque Cristo y su Iglesia forman una unidad
indisoluble para la vivencia cristiana, frente a las separaciones
actuales.
Enjuicia las causas y situaciones que favorecen a la extensin del mal
en el mundo.
Organiza informacin sobre los aspectos tericos de la DSI y la
diferencia del resto del magisterio eclesial.
Analiza situaciones que exigen al hombre actuar de acuerdo a
principios morales aplicables a su contexto social.

La Misin del Papa en la Iglesia.


Los

Movimientos

Eclesiales

su

Respuesta a los Retos de la Iglesia y el


Mundo.
Dios y el Origen del Mal y el Pecado.
El Ser Humano es un ser Moral.
La Moral Cristiana y el Deseo de

Felicidad.
La Libertad y la Conciencia.
La Doctrina Social de la Iglesia.

Relaciona las enseanzas de la moral cristiana con un


camino para ser feliz en libertad.

Organizador: Testimonio de Vida


Capacidades
Comprensin Doctrinal Cristiana
Justifica razones de porque la Familia, es la clula primaria de la
sociedad comprometindose a defenderla.
Reconoce el efecto espiritual de los sacramentos de Misin:
Matrimonio y Orden Sagrado, en la vida del cristiano.

Discernimiento de Fe
Contrasta sus actitudes y costumbres con el camino de
conversin y oracin que propone la cuaresma.
Infiere exigencias en la vida del cristiano para ser
coherente con la nueva vida recibida por la Resurreccin
de Cristo, en su vida familiar y social.

Conocimientos

Compara las virtudes y cualidades de San Juan Bautista con su vida


personal, tomndolo como ejemplo de vida.

Plantea formas de participacin de acuerdo con el tema


de la Campaa de Solidaridad Compartir 2012.

Representa casos concretos donde se evidencia la labor social de la


Iglesia en atencin a los problemas sociales.
Interpreta el mensaje de la imagen del Seor de los Milagros para su
vida de fe, valorando la riqueza cultural que encierra.

Deduce y ejecuta formas de participacin junto con sus

La Cuaresma, Tiempo de Conversin


Semana Santa
San Juan Bautista.
Campaa de Solidaridad Compartir
2012.
Aplicaciones Prcticas de la Doctrina
Social de la Iglesia.
Seor de los Milagros
Misiones Escolares 2012.
Cuidemos nuestra salud y la de los
dems.
Sexo seguro o amor seguro.
La Familia, Clula primaria de la
Sociedad.
El Proyecto de Vida como Clave del
Progreso Personal y Comunitario.
Los Sacramentos de Misin: Matrimonio y
Orden Sagrado.
Respeto al prjimo y la Defensa del Medio
Ambiente.
Defensa y Promocin de la Vida Humana.
Relacin Personal con Dios: La Oracin.
El Adviento y la Navidad

compaeros de acuerdo al tema de la Misin Escolar


2012, dando testimonio de su ser cristiano.
Propone formas de promover y defender la salud personal
y comunitaria en el contexto social en que le toca vivir.

Analiza el significado del verdadero amor y la forma de construirlo


para ser feliz.
Plantea en su proyecto de vida la decisin de perdonar y reconciliarse
consigo mismo, con Dios, con los semejantes y con la naturaleza,
como forma de progresar personal y comunitariamente.
Promueve la convivencia social basada en el bien comn y la
bsqueda de la verdad y la justicia.
Deduce formas de defensa y promocin de la vida humana como valor
fundamental en la sociedad actual.
Formula oraciones que manifiestan la necesidad de comunicarse con
Dios y reflexionar sobre su vida ordinaria.

Realiza actividades acordes con el mensaje del Adviento y


la Navidad.

Actitudes
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del Evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.

Respeto

Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.


Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
Trata bien a sus compaeros.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica,
cultural y religiosa.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes.
Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa.
Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante.

Responsabilidad

Participa con agrado en las actividades de la Institucin Educativa.


Cumple las tares que se le asigna
Elabora sus trabajos y exmenes evitando copiar o adulterar los resultados.
Participa activamente en el desarrollo de la clase.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes.


Prepara con anticipacin los materiales que utilizar durante la clase.

Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.


Tiene su Biblia para las actividades planteadas en clase.

Laboriosidad

Muestra empeo al realizar sus tareas


Toma la iniciativa en el trabajo personal o de equipo.
Se esfuerza por conseguir el logro.
Participa en forma permanente y autnoma.
Culminan sus proyectos y tareas oportunamente.
Muestra entusiasmo y dedicacin en las tares que emprende
Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente.

Valora la lectura como un aprendizaje permanente.

VII. LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS


7.1. Metodologa:

La metodologa de la Educacin Religiosa es siempre activa, participativa y vivencial, presentando el siguiente


esquema:

AUSCULTAR LA REALIDAD

JUZGAR

Iluminar desde el Plan de Dios: La Palabra.

ACTUAR

Discernir, interiorizar, formar la conciencia

Observar, constatar, motivar.

moral, compromiso.

CELEBRAR

REVISAR

:
:

Liturgia, Celebraciones, Oraciones.

Evaluacin.

7.2. Estrategias:
En el presente grado del rea de educacin religiosa se realizarn un conjunto de estrategias para promover
aprendizajes significativos en los estudiantes. Estas estrategias se detallan a continuacin:

Estrategias Lectoras: Proclamacin de textos bblicos, del Magisterio de la Iglesia, comprensin, focalizacin y
reflexin contemplativa del mensaje.

Estrategias de Produccin Escrita: Composicin de oraciones, canciones, poesas, representaciones


esquemticas (organizadores visuales, dibujos, historietas, peridicos murales).

Estrategias de Interpretacin de la Informacin: Adquisicin y organizacin, comprensin y anlisis de datos y


mensajes diversos, conclusiones.

Estrategias para el Aprendizaje Autnomo: Investigacin contemplativa de lo socio religioso, utilizar experiencias
y saberes previos para clarificar la verdad de la fe cristiana.

Estrategias parea la Enseanza de Valores: Dilemas morales, casustica, reflexin personal y grupal.

Estrategias Interrelacionales: Examen de conciencia, trato caritativo, capacidad de austeridad y autocontrol


(dominio de s).

Estrategias de Mtodos Vivenciales: Trabajos de campo, visitas, jornadas de reflexin, retiros espirituales.

Estrategias Participativas y Comunicativas: Juego de roles, sociodramas, escenificaciones, dilogo dirigido,


conversatorios, discusin de problemas sociales, juegos de retencin (memoria), participar en juegos y crear
nuevos juegos.

Estrategias de Valoracin de las Personas: Valoracin personal y de los dems, dinmicas.

VIII. LINEAMIENTOS DE RECURSOS DIDCTICOS Y/O MEDIOS Y MATERIALES.


Los recursos didcticos son importantes porque:

Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara.

Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando.

Desarrolla la capacidad de observacin y el poder de apreciacin de lo que nos brinda la naturaleza.

Despierta y mantiene el inters de los educandos.

Posibilita la capacidad creadora de los alumnos.

Fomenta la adquisicin de conceptos necesarios para la comprensin de los temas.

Promueve la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus propios aprendizajes.

En cuanto al uso de los materiales educativos se puede afirmar que permiten:

Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y
mantienen la atencin ; esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con las
experiencias previas de los alumnos, con su contexto sociocultural y con sus expectativas.

Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las nias y
los nios, basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades, ejercitan
capacidades que le permitan desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa curricular.

Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin, coadyuvan a
la construccin de conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las cuales se haga uso
de materiales educativos pertinentes.

Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre
otros procedimientos, facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje en
la medida que se presenten elementos que promuevan la autoevaluacin. Tambin es necesario contar con
procedimientos que permitan la coevaluacion y la heteroevaluacion.

En el rea de Educacin Religiosa se considerarn los siguientes:

La Sagrada Escritura.

Fuentes Doctrinales: Catecismo de la Iglesia Catlica, Documentos Conciliares, Sinodales, Pontificios,


Episcopales.

Ayudas Audiovisuales: Videos (TV, DVD), Msica (grabadora), Diapositivas (computadora), Equipo Multimedia.

Recursos Musicales: Guitarra.

IX. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.


9.1. Consideraciones Generales:
La evaluacin de los aprendizajes ser integral y permanente, de acuerdo a los criterios e indicadores establecidos.
Los criterios constituyen las unidades de recojo de informacin y de comunicacin de los resultados a los
estudiantes y las familias.
Los criterios de evaluacin se originan en las competencias, a saber: Comprensin Doctrinal Cristiana y
Discernimiento de Fe, as como tambin constituyen un criterio las Actitudes ante el rea. Cabe sealar que se
elaborar una matriz de evaluacin, acorde con los indicadores establecidos en cada unidad de aprendizaje segn
las capacidades mencionadas.
9.2. Tcnicas:
Sern:

No Formales: Observaciones espontneas, conversaciones, dilogos y preguntas de exploracin.

Semi Formales: Ejercicios y prcticas, as como tareas realizadas dentro y fuera de clase.

Formales: Observacin sistemtica, exmenes de diferente tipo y pruebas de ejecucin.

9.3. Instrumentos:
Se considerarn:

Fichas de evaluacin (Autoevaluacin, Coevaluacin, Heteroevaluacin)

Cuadernos de Trabajo.

Papelotes elaborados en Trabajos Grupales.

Artculos y Redacciones Breves.

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA CURRICULAR DE CIENCIA,


TECNOLOGA Y AMBIENTE C.T.A 2012
I. INFORMACIN GENERAL:
INSTITUCIN EDUCATIVA

: N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LIDER DE VITARTE

DIRECTOR (A)

: Mg. FRANCISCO NINAQUISPE GIL

CICLO

: VI - VII

N HORAS SEMANALES: 02

GRADO: 1- 2 - 3 - 4 - 5

SECCIONES: A-B-C-D

DOCENTES RESPONSABLES : Mg. FLORES VALVERDE, SILVIA


Lic. NIETO BUSTAMANTE, GLORIA
Lic. ARANGO MORENO, JOS
II. FUNDAMENTACIN DEL REA Y DESCRIPCIN DE LOS ORGANIZADORES
El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades, conocimientos
y actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales e indagatorias. Estas comprometen procesos de reflexinaccin y accin-reflexin que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse
a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno. El rea de CTA en el marco de un
enfoque integral sustentado en una educacin en valores, est orientado al desarrollo de capacidades y actitudes,
mediante procesos cognitivos y metacognitivos que conduzcan hacia el logro de niveles de aprendizaje ptimos
para desenvolverse en una sociedad cambiante, producto de los avances cientficos y tecnolgicos.
El rea est orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura cientfica, para comprender y actuar en el
mundo, y adems, desarrolla la conciencia ambiental de gestin de riesgos.
Todo ser humano desarrolla la capacidad de pensar a partir de ciertas condiciones biolgicas naturales e histricoculturales. Como parte de los procesos de adaptacin natural y apropiacin cultural, el ser humano, por naturaleza,
desarrolla funciones mentales superiores, como la percepcin, la memoria, la solucin de problemas y la toma de
decisiones. Ahora bien, dado que la capacidad del pensamiento se desarrolla socialmente, a partir de la base
biolgica que provee el sistema nervioso, el pensamiento se constituye en parte esencial de la actividad de
adaptarse a un medioambiente natural o histrico-cultural. El enfoque del rea est centrado en el pensamiento
cientfico, que implica la objetividad, la racionalidad y lo sistmico. Existe objetividad porque el estudio est enfocado
en una realidad o hecho innegable y no se especula arbitrariamente. Existe racionalidad porque se parte de
principios y leyes cientficas y no de simples intuiciones u ocurrencias; y es sistmico porque el conocimiento no
est aislado, sino que tiene un orden y jerarqua.
El rea comprende tres organizadores:
MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE
Comprende el estudio de la metodologa cientfica y la actitud cientfica, los conceptos, procesos y fenmenos
fsicos-qumicos ms relevantes y su relacin con el desarrollo tecnolgico. As mismo, integra en un mismo plano
los conceptos, principios y leyes que rigen la naturaleza con la tecnologa desarrollada y utilizada por el hombre,
ambos en el marco de la valoracin y preservacin del ambiente.
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE
Abarca el estudio de los seres vivos, su relacin con el ambiente y la influencia con el uso de la tecnologa en cada
uno de estos aspectos. As mismo promueve en el estudiante la valoracin del ambiente, el equilibrio ecolgico y el
bienestar humano.
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD
Comprende el estudio de la ciencia y tecnologa a partir de aspectos sociales y ambientales, vinculados con el
cuidado de la salud y su relacin con el desarrollo tecnolgico. Para que las estrategias didcticas y actividades

educativas programadas debern establecer conexiones fluidas entre los componentes del rea mediante temas
transversales o actividades conjuntas que se consideren desde el Proyecto Curricular de la institucin educativa. En
consecuencia las actividades experimentales deben favorecer el desarrollo de las actitudes hacia el trabajo
cooperativo, el sentido de organizacin, la disposicin emprendedora y democrtica, el desarrollo de proyectos, la
elaboracin de materiales y la utilizacin de equipos.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la identidad local, regional y nacional.
Educacin en valores o formacin tica.
IV. VALORES

Respeto y tolerancia

Solidaridad y laboriosidad

V. COMPETENCIAS POR CICLO


ORGANIZADOR

CICLO VI
Comprende y analiza los hechos,
conceptos cientficos y tecnolgicos que
rigen el comportamiento de los diversos
procesos fsicos en la naturaleza,
mediante la investigacin y la
experimentacin en relacin con la
tecnologa y el ambiente

Comprende las relaciones existentes entre


los seres vivos y su contexto para
interpretar la realidad y actuar en armona
con la naturaleza
Investiga y experimenta diversos procesos
biolgicos y su relacin con la tecnologa y
el ambiente con sentido crtico y creativo
Investiga y comprende los factores que
afectan el equilibrio ecolgico, los estilos
de vida saludable; as como las
implicancias del desarrollo tecnolgico y
los hbitos de consumo responsable

MUNDO FSICO,
TECNOLOGA Y
AMBIENTE
MUNDO VIVIENTE,
TECNOLOGA Y
AMBIENTE
SALUD INTEGRAL,
TECNOLOGA Y
SOCIEDAD

CICLO VII

Investiga
y
comprende
los
conocimientos
cientficos
y
tecnolgicos,
que
rigen
el
comportamiento de los procesos y
cambios fsicos y qumicos,
asociados a problemas actuales de
inters social y del desarrollo
tecnolgico
Investiga y aplica los principios
qumicos, biolgicos y fsicos para la
conservacin y proteccin de la
naturaleza, con una actitud cientfica
que responda a los problemas
actuales de inters social y del
desarrollo tecnolgico
Investiga y asume los beneficios y
riesgos del avance tecnolgico y su
efecto en la salud de manera
responsable en el cuidado de su
cuerpo y del ecosistema

PRIMERO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES DE REA

CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS


DIVERSIFICADOS

COMPRENSIN DE LA INFORMACIN

Analiza informacin sobre la materia, sobre los


seres vivos y los ecosistemas.

Organiza informacin sobre las fuentes de


energa, la conservacin de energa y el equilibrio
ecolgico.

Interpreta las teoras y conocimientos sobre el


sistema solar.
INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN

Explica el origen del universo y de la vida a partir


de varias teoras.
Analiza y explica la diversidad de los seres vivos.
Busca informacin en diversas fuentes (libros,
Internet, experiencias y experimentos propios y
de otros).
Organiza y analiza informacin sobre las
caractersticas y propiedades de la materia y la
energa.
Observa y analiza las caractersticas de la
materia.
Clasifica y verifica las propiedades de la materia y
la energa.
Formula preguntas a partir de una observacin o
experiencia y escoge algunas de ellas para
buscar posibles respuestas.
Establece relaciones entre individuo, poblacin,
comunidad y ecosistema.
Analiza los factores de contaminacin de su
entorno y su implicancia para la salud.
Evala la importancia del agua en el desarrollo
biolgico de los seres vivos.
Disea y construye montajes sobre los efectos de
las radiaciones solares.

MUNDO FISICO TECNOLOGA Y AMBIENTE


- Metodologa cientfica y actitud cientfica
- Feria nacional de ciencia y tecnologa
- Proyectos de investigacin sobre los seres vivos
- Magnitudes fsicas fundamentales
- Estructura de la materia y sus estados
- Fuentes de energa y conservacin de la energa
- El universo, las estrellas y el sistema solar
- La Tierra: la hidrosfera, la atmosfera y la gesfera
- Los suelos en el Per
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE
- Los seres vivos. Los cinco reinos
- El reino planta: reproduccin, nutricin y clasificacin, flora en el Per
- El reino animal: clasificacin, vertebrados, invertebrados, anfibios, reptiles,
aves y mamferos
- Organizacin del ecosistema. Cadenas y redes alimentarias
- Relaciones en el ecosistema. Estudio de poblaciones
- Ciclos de la materia
- Equilibrio en el ecosistema. Desastres naturales y prevencin
- reas naturales protegidas de la localidad , distrito y regin
- Biomas terrestres y marinos
- Ecorregiones del Per. reas naturales protegidas del Per
- Defensa del patrimonio cultural y natural
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD
- Factores que afectan el equilibrio ecolgico
- Problema ambiental y desarrollo regional
- Medidas de prevencin contra desastres producidos por los fenmenos
naturales
- Desastres de origen natural y antrpico
- Defensa civil
- El agua recurso fundamental para la vida
- Uso y conservacin del agua
- Cloracin del agua
- El dengue
- Hbitos de consumo responsable de los recursos naturales en la sociedad
- Cambios de temperatura en el ser humano
- Efectos de las radiaciones solares en la salud

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Demuestra curiosidad en las practicas de campo


Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa
Cumple con las normas de seguridad
Cumple con las tareas que se le asigna
Cuida y protege su ecosistema
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin
Asume sus errores y busca enmendarlos
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa
Asume la diversidad cultural y lingstica de su entorno
Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente
Cuida el patrimonio institucional
Contribuye con la conservacin del orden e higiene en el aula y su persona
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo
Acta sin discriminar a sus compaeros
Escucha las sugerencias y opiniones de los dems aun sin compartirla y Valora la biodiversidad existente en el pas

SEGUNDO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES DE REA
COMPRENSIN DE LA INFORMACIN
Analiza informacin sobre la diversidad de la
vida y la contaminacin ambiental.
Organiza informacin sobre la nutricin, la
seguridad e higiene ambiental y los estilos de

CONOCIMIENTOS DEL DCN Y CONOCMIENTOS


DIVERSIFICADOS
MUNDO FISICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE
- Metodologa cientfica y actitud cientfica
- Feria nacional de ciencia y tecnologa
- El papel de la ciencia en la vida cotidiana
- Teoras del origen del universo
- Proyectos de investigacin

vida.
Interpreta los conocimientos sobre las teoras
del origen del universo.
INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN
Interpreta la importancia de la energa en la
naturaleza.
Describe y explica la digestin y la circulacin
humana.
Relaciona las funciones de respiracin y
excrecin.
Explica el origen del universo y de la vida a
partir de varias teoras.
Analiza las funciones de las plantas y el rol de
los alimentos en el desarrollo de la vida.
Disea proyectos de investigacin.
Describe las caractersticas del calor y la
temperatura.
Compara los diferentes tipos de movimientos
de la materia en forma experimental.
Explica la estructura de la clula y las
funciones bsicas de sus componentes.
Investiga sobre diversos temas de la ciencia y
tecnologa.
Observa y plantea alternativas de solucin
sobre la contaminacin ambiental.
Disea estrategias para el control y
disminucin de la contaminacin ambiental de
su contexto.
Comunica el proceso de sus investigaciones y
sus resultados, utilizando grficas y tablas.
Analiza factores de contaminacin de su
entorno y sus implicancias en la salud.
Investiga sobre seguridad e higiene
ambiental.
Formula propuestas para estilos de vida
saludable.
Investiga la utilidad de los microorganismos
en la salud del hombre.

- Leyes de Newton
- Movimiento. Clases
- Fuerza. Clases
- Calor y temperatura. Medicin de la temperatura. Efectos del calor
- El sol fuente de energa
- La electricidad en la naturaleza
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE
- Orgnicos: los carbohidratos, los lpidos, las protenas
- Inorgnicos: agua y sales minerales
- Complementos: las vitaminas
- Nutricin
- La clula y su estructura
- Los tejidos de los animales y vegetales
- Nivel orgnico de plantas y animales
- El aparato digestivo humano
- Enfermedades del aparato digestivo. Digestin en animales
- Vibrio Cholerae
- El sistema cardiovascular. El sistema linftico. Enfermedades del sistema cardiovascular
linftico. La circulacin en los animales
- Gripe AH1N1
- Gripe AH1N2
- El aparato respiratorio humano. La excrecin
- Respiracin en los animales. La excrecin en los animales
- Enfermedades del sistema excretor
- Sistema nervioso central. Sistema nervioso perifrico. Enfermedades del sistema
nervioso
- El sistema endocrino
- El sistema nervioso de los animales
- La reproduccin. El sistema reproductor
- La fecundacin. La reproduccin en los animales. La reproduccin en las plantas
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD
- La contaminacin ambiental. El cambio climtico. Los fenmenos naturales
- Problema ambiental y desarrollo regional
- Desastres de origen natural y antrpico
- Convenios para la proteccin del ambiente
- Estilos de vida saludables
- El uso de plantas medicinales en la conservacin de la salud
- Microorganismos en la salud e industria.
- Seguridad e higiene ambiental

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Demuestra curiosidad en las practicas de campo


Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa
Cumple con las normas de seguridad
Cumple con las tareas que se le asigna
Cuida y protege su ecosistema
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin
Asume sus errores y busca enmendarlos
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa
Asume la diversidad cultural y lingstica de su entorno
Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente
Cuida el patrimonio institucional
Contribuye con la conservacin del orden e higiene en el aula y su persona
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo
Acta sin discriminar a sus compaeros

TERCERO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES DE REA
COMPRENSIN DE LA INFORMACIN
Analiza informacin sobre la materia, el tomo y

CONOCIMIENTOS DEL DCN Y CONOCIMIENTOS


DIVERSIFICADOS
MUNDO FISICO , TECNOLOGA Y AMBIENTE
- Investigacin cientfica

electromagnetismo.
Organiza informacin sobre los modelos atmicos, y
la composicin de los seres vivos y las unidades
qumicas.
Interpreta informacin sobre la contaminacin del
agua, el efecto invernadero y la capa de ozono.
INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN
Explica y utiliza la tabla peridica como herramienta
para predecir procesos qumicos.
Analiza y explica sobre los procesos geolgicos y su
impacto en la naturaleza.
Organiza informacin sobre los cambios qumicos
en la vida cotidiana y en el ambiente.
Formula hiptesis con base de conocimientos
cotidianos y conocimientos cientficos.
Elabora proyectos de investigacin.
Explica la relacin entre la estructura de los tomos
y los enlaces que se producen.
Analiza las funciones qumicas y su implicancia en la
naturaleza.
Interpreta la formacin de compuestos.
Investiga sobre la qumica del carbono.
Argumenta sobre las manifestaciones del
magnetismo y la electricidad.
Realiza mediciones con instrumentos adecuados a
las caractersticas y magnitudes de los objetos de
estudio.
Registra las observaciones y resultados utilizando
esquemas, grficos y tablas.
Investiga la utilidad de los microorganismos en la
vida del hombre, as como sobre el equilibrio
ecolgico y sus implicancias en la naturaleza.
Realiza clculos cuantitativos en los fenmenos
qumicos.
Elabora conclusiones de los experimentos que
realiza.
Interpreta los riesgos y beneficios de los reactivos
nucleares en la medicina, industria e
investigaciones.
Investiga el equilibrio ecolgico y sus implicancias
en la naturaleza.

Proyectos de investigacin sobre las teoras atmicas


Ciencia tecnologa y fases del trabajo de investigacin
Feria nacional de ciencia y tecnologa
Propiedades de la materia
Mezcla y sustancia
Modelos atmicos. Estructura del tomo
Configuracin electrnica
Unidades qumicas. Radioactividad
El tomo. Estructura, elementos, compuestos
Organizacin sistmica de los elementos qumicos. Descripcin de la tabla
peridica. Propiedades peridicas
Enlaces qumicos: inicos, covalentes y metlicos
Fuerzas intermoleculares
Compuestos qumicos inorgnicos
Funciones qumicas. Reacciones qumicas
Estequiometria
El carbono en la naturaleza. Funciones qumicas orgnicas. Propiedades del tomo
de carbono. Cadenas carbonadas. Hidrocarburos
Magnetismo, electricidad y electromagnetismo
Generacin y consumo de electricidad

MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE


- Composicin de los seres vivos. Biomolculas orgnicas. Los microorganismos
- Los ciclos biogeoqumicos
- Petrleo, gasolina, kerosene y gas natural
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD
- Corteza terrestre. Procesos geolgicos internos. Proceso y agentes externos
- Recursos mineros en el Per
- Contaminacin del agua
- Uso y conservacin del agua
- El dengue
- Explotacin racional de los recursos naturales y conservacin de los ecosistemas
- reas naturales protegidas de la localidad, distrito y regin
- Equilibrio ecolgico
- El efecto invernadero y la capa de ozono
- Explotacin racional de los recursos naturales y conservacin del ecosistema
- Problema ambiental y desarrollo regional
- Beneficios y riesgos de las centrales nucleares. Fuentes de radiacin
- Reactores nucleares. Produccin de radioistopos. Usos en la medicina, industria e
investigacin. Nociones de proteccin radiolgica
- Tecnologas alternativas

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS


Demuestra curiosidad en las practicas de campo
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa
Cumple con las normas de seguridad
Cumple con las tareas que se le asigna
Presenta sus tareas en forma oportuna
Es puntual al asistir a clases y a las actividades de la I.E.
Cuida y protege su ecosistema
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin
Asume sus errores y busca enmendarlos
Contribuye con la conservacin del orden e higiene en el aula y su persona
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo
Acta sin discriminar a sus compaeros
Escucha las sugerencias y opiniones de los dems aun sin compartirla
Emite sus opiniones en forma asertiva y democrtica y Valora la biodiversidad existente en el pas

CUARTO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES DE REA

CONOCIMIENTOS

COMPRENSIN DE LA INFORMACIN
Analiza informacin sobre los procesos
fsicos, qumicos y biolgicos.
Organiza informacin sobre la reproduccin,
biodiversidad y la salud sexual.
Interpreta las teoras y conocimientos sobre la
organizacin de la materia viva y la biotica.

MUNDO FISICO, TECNLOGIA Y AMBIENTE


- Proyectos de investigacin sobre la biotecnologa
- Investigacin e innovacin. Fases del trabajo cientfico
- Feria nacional de ciencia y tecnologa
- Los procesos fsico qumicos y biolgicos
- Elementos biogensicos
- El tomo de carbono. Compuestos inorgnicos. Agua y sales minerales
- Fenmenos fsicos moleculares y su relacin con los procesos biolgicos. Transporte a
travs de membrana celular
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE
- Composicin qumica de los seres vivos
- Biomolculas orgnicas
- Niveles de organizacin de la materia viva
- La citologa. Funciones de la estructura celular
- El metabolismo celular. La respiracin aerbica y anaerbica
- La fotosntesis
- Nutricin animal: digestin, respiracin, circulacin y excrecin. Nutricin vegetal.
- Relacin y coordinacin
- El sistema nervioso y endocrino en seres humanos y animales
- La reproduccin. Sistema reproductor humano. La gestacin
- Cdigo gentico. Leyes de Mendel. Herencia humana
- Ingeniera gentica
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD
- Origen de la vida. Teoras de la evolucin. Evolucin de la especie humana
- Ecosistema. Flujo de energa en el ecosistema. Sucesin ecolgica
- Manejo sustentable de los recursos naturales
- El agua y el suelo como recurso. Calidad de aire y agua
- Uso y conservacin del agua
- La biodiversidad
- reas naturales protegidas de la localidad, distrito yregin
- Impacto ambiental. Gestin ambiental. Desarrollo sostenible
- Problema ambiental y desarrollo regional
- Salud y enfermedad. El sistema inmunolgico. Agentes patgenos
- Transmisin de enfermedades infecciosas. Seguridad alimentaria e higiene ambiental
- Gripe AH1N
- Gripe AH1N2
- El dengue
- Prevencin de enfermedades relacionadas con las funciones orgnicas
- Vibrio Cholerae
- Factores sociales que repercuten en la salud mental. Medidas preventivas
- Salud sexual y reproductiva. Mtodos preventivos contra las enfermedades de
transmisin sexual
- Sida
- Uso de antibiticos y drogas en la recuperacin del estado de salud
- Uso de sustancias psicoactivas
- Biotecnologa. Influencia en la conservacin de la salud
- Biotica

INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN
Elabora proyectos de investigacin.
Analiza los procesos fsicos qumicos y
biolgicos.
Investiga la composicin y organizacin de
los seres vivos.
Establece relacin entre individuo, poblacin,
comunidad y ecosistema.
Analiza la morfologa y fisiologa de la
clula, as como la importancia en la
generacin de nuevos organismos.
Establece diferencia entre los procesos
fsico-qumico y biolgico que se produce en
la materia viva.
Interpreta los estndares de calidad del
agua, aire de los ecosistemas.
Investiga la utilidad de microorganismos en
la industria alimentaria.
Investiga sobre el cdigo gentico y la
biotecnologa en el desarrollo de la ciencia
en beneficio de la humanidad.
Organiza las observaciones y resultados
utilizando esquemas, grficos y tablas en los
diferentes trabajos de investigacin.
Analiza la aplicacin de la biotecnologa en
la medicina y la industria.
Investiga el origen de la vida a partir de
varias teoras.
Propone modelos para predecir los
resultados de las experiencias y
simulaciones.
Argumenta la importancia de las medidas de
prevencin del embarazo y de las
enfermedades de trasmisin sexual.
Disea y aplica estrategias para el manejo
de residuos en la Institucin Educativa.
Identifica los recursos renovables y no
renovables.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS


Demuestra curiosidad en las prcticas de campo
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa
Cumple con las normas de seguridad
Cumple con las tareas que se le asigna
Presenta sus tareas en forma oportuna
Es puntual al asistir a clases y a las actividades de la I.E.
Cuida y protege su ecosistema
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin
Asume sus errores y busca enmendarlos
Contribuye con la conservacin del orden e higiene en el aula y su persona
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Acta sin discriminar a sus compaeros

QUINTO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES DE REA
COMPRENSIN DE LA INFORMACIN
Analiza informacin sobre diferentes tipos de
investigacin.
Organiza informacin sobre movimiento de
los cuerpos.
Interpreta las teoras y conocimientos sobre
las leyes.

INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN.

Interpreta los fenmenos fsicos de la


materia.
Describe los fenmenos relacionados con la
luz y el sonido.
Formula
hiptesis con
base
de
conocimientos cotidianos, conocimientos
cientficos, teoras, leyes y modelos
cientficos.
Establece diferencias entre modelos,
teoras, leyes e hiptesis.
Aplica principios y leyes de la fsica para
resolver problemas de los diferentes
fenmenos fsicos.
Realiza mediciones con instrumentos
adecuados a las caractersticas y
magnitudes de los objetos de estudio.
Verifica las relaciones entre distancia
recorrida, velocidad y fuerza involucrada en
diversos tipos de movimiento.
Establece diferencia entre descripcin,
explicacin y evidencia.
Registra las observaciones y resultados
utilizando esquemas, grficos y tablas.
Experimenta los principios del trabajo
mecnico, potencia y energa.
Verifica la accin de fuerzas electrostticas magnticas y explica su relacin con la
carga elctrica.
Relaciona los movimientos internos de los
seres vivos con los principios fsicos.
Investiga las diferentes fuerzas en el interior
de los seres vivos y la relacin de los
movimientos con las funciones biolgicas.
Analiza y aplica las fuerzas utilizando las
mquinas simples.
Establece relacin entre las diferentes
fuerzas que actan sobre los cuerpos en
reposos o en movimiento.
Elabora informes cientficos, monografas,
tesinas, ensayos.
Analiza el desarrollo de los componentes de
los circuitos elctricos y su importancia en la
vida diaria, as como el proceso de la
transformacin de energa mecnica en
energa trmica.

CONOCIMIENTOS
Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente
Ciencia, investigacin
Proyectos de investigacin
Desarrollo del mtodo cientfico
Investigacin, Innovacin y desarrollo.
Fases del proyecto de investigacin.
Magnitudes fsicas y el sistema internacional de unidades.
Magnitudes escalares y vectoriales.
Movimiento
Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilneo Uniforme. Movimiento Rectilneo
Uniformemente Variado.
Cada libre de los cuerpos.
Movimiento parablico. Movimiento Circular.
Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de Newton y el Desarrollo Tecnolgico.

Plano Inclinado.
Ley de Gravitacin Universal.
Condiciones de Equilibrio Mecnico.
Cantidad de movimiento.
Biomecnica.
Centro de gravedad.
Las articulaciones.
El trabajo mecnico, la potencia y energa
Trabajo Mecnico. Trabajo de una fuerza.
Potencia mecnica. Energa. Principio de conservacin de energa.
Electricidad
Electrosttica.
Ley de Coulomb.
Campo elctrico.
Energa potencial elctrica y potencial elctrica.
Electrodinmica.
Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de corriente elctrica.
Electromagnetismo
Magnetismo. Fuerza magntica.
Electromagnetismo. Campo magntico. Ley de Bio- Savart.
Induccin electromagntica .Ley de Faraday y Ley de Lenz.
Generadores.
Resonancia magntica.
Radiaciones electromagntica
Onda: sonido y luz
Movimiento vibratorio. Movimiento Ondulatorio.
Sonido. Intensidad de sonido.
Ondas electromagnticas.
La Luz. Rayos X.
Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente
Movimiento interno de los seres vivos.
Hidrosttica, los lquidos en reposo.
Presin arterial.
El principio de Pascal. Principio de Arqumedes.
Hidrodinmica.
Principio de Bernoulli.

Viscosidad. Tensin superficial.


Fuerza
Resistencia y esfuerzo fsico.
Biofsica.
Influencia de la friccin en el movimiento de los
cuerpos.
Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo
humano.
Energa en los seres vivos
Fsica en el siglo XX
Fsica cuntica. Hiptesis de Plank.
El fotoelctrico.
El principio de Incertidumbre. Teora de la
relatividad especial.
Astronoma.
Salud Integral, Tecnologa y Sociedad
Calentamiento global.
Proyectos de gestin ambiental. Equilibrio ecolgico.
Energas renovables.
Nutricin Humana para el futuro saludable.
Medidas de seguridad y prevencin de accidentes
ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Demuestra curiosidad en las prcticas de campo.


Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa.
Cuida y protege su ecosistema.
Practica hbitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa.
Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el pas y su localidad.

VI. LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS


a. Metodologa
Los mtodos a usar en cuanto a la forma de razonamiento:
a) Mtodo deductivo
Cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular. La profesora presenta conceptos,
principios o definiciones o afirmaciones de las que se van extrayendo conclusiones y consecuencias, o se
examinan casos particulares sobre la base de las afirmaciones generales presentadas.
El mtodo deductivo es muy vlido cuando los conceptos, definiciones, frmulas o leyes y principios ya
estn muy asimilados por el alumno, pues a partir de ellos se generan las deducciones. Evita trabajo y
ahorra tiempo.
b) Mtodo inductivo

Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugirindose que se descubra el
principio general que los rige. Es el mtodo, activo por excelencia, que ha dado lugar a la mayora de
descubrimientos cientficos. Se basa en la experiencia, en la participacin, en los hechos y posibilita en gran
medida la generalizacin y un razonamiento globalizado.
El mtodo inductivo es el ideal para lograr principios, y a partir de ellos utilizar el mtodo deductivo.
Normalmente en las aulas se hace al revs.
c) Mtodo analgico o comparativo
Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una
solucin por semejanza hemos procedido por analoga. El pensamiento va de lo particular a lo particular. Es
fundamentalmente la forma de razonar de los chicos.
El mtodo cientfico necesita siempre de la analoga para razonar. Los adultos, fundamentalmente
utilizamos el mtodo analgico de razonamiento, ya que es nico con el que nacemos, el que ms tiempo
perdura y la base de otras maneras de razonar.
Los mtodos en cuanto a la organizacin de la materia
a) Mtodo basado en la lgica de la tradicin o de la disciplina cientfica
Cuando los datos o los hechos se presentan en orden de antecedente y consecuente, obedeciendo a una
estructuracin de hechos que va desde lo menos a lo ms complejo o desde el origen hasta la actualidad o
siguiendo simplemente la costumbre de la ciencia o asignatura. Estructura los elementos segn la forma de
razonar del adulto.
Es normal que as se estructuren los libros de texto. El profesor es el responsable, en caso necesario, de
cambiar la estructura tradicional con el fin de adaptarse a la lgica del aprendizaje de los alumnos.
b) Mtodo basado en la psicologa del alumno
Cuando el orden seguido responde ms bien a los intereses y experiencias del alumno. Se cie a la
motivacin del momento y va de lo conocido por el alumno a lo desconocido por l. Es el mtodo que
propician los movimientos de renovacin, que intentan ms la intuicin que la memorizacin.
Muchos profesores tienen reparo, a veces como mecanismo de defensa, de cambiar el orden lgico, el de
siempre, por vas organizativas diferentes. Bruner le da mucha importancia a la forma y el orden de
presentar los contenidos al alumno, como elemento didctico relativo en relacin con la motivacin y por lo
tanto con el aprendizaje.
Los mtodos en cuanto a su relacin con la realidad
a) Mtodo simblico o verbalstico
Cuando el lenguaje oral o escrito es casi el nico medio de realizacin de la clase. Para la mayor parte de
los profesores es el mtodo ms usado. Dale, lo critica cuando se usa como nico mtodo, ya que
desatiende los intereses del alumno, dificulta la motivacin y olvida otras formas diferentes de presentacin
de los contenidos.
b) Mtodo intuitivo
Cuando se intenta acercar a la realidad inmediata del alumno lo ms posible. Parte de actividades
experimentales, o de sustitutos. El principio de intuicin es su fundamento y no rechaza ninguna forma o
actividad en la que predomine la actividad y experiencia real de los alumnos.

Los mtodos en cuanto a las actividades externas del alumno


a) Mtodo pasivo
Cuando se acenta la actividad del profesor permaneciendo los alumnos en forma pasiva. Exposiciones,
preguntas, dictados...
b) Mtodo activo
Cuando se cuenta con la participacin del alumno y el mismo mtodo y sus actividades son las que
logran la motivacin del alumno. Todas las tcnicas de enseanza pueden convertirse en activas
mientras el profesor se convierte en el orientador del aprendizaje.
Los mtodos a usar en cuanto a sistematizacin de conocimientos
a) Mtodo globalizado
Cuando a partir de un centro de inters, las clases se desarrollan abarcando un grupo de reas,
asignaturas o temas de acuerdo con las necesidades. Lo importante no son las asignaturas sino el
tema que se trata. Cuando son varios los profesores que rotan o apoyan en su especialidad se
denomina Interdisciplinar.
En su momento, en este mismo texto, se explica minuciosamente la estrategia trasversal y las
posibilidades de uso en las aulas.
b) Mtodo especializado
Cuando las reas, temas o asignaturas se tratan independientemente.
Los mtodos a usar en cuanto a la aceptacin de lo enseado
a) Dogmtico
Impone al alumno sin discusin lo que el profesor ensea, en la suposicin de que eso es la
verdad. Es aprender antes que comprender.
b) Heurstico o de descubrimiento (del griego heurisko: ensear)
Antes comprender que fijar de memoria, antes descubrir que aceptar como verdad. El profesor
presenta los elementos del aprendizaje para que el alumno descubra.
I.1 Estrategias
En el proceso de enseanza aprendizaje son muy importantes las estrategias, ya que en funcin de
aquellas que seleccionemos ser

posible lograr, en mayor o menor medida, el desarrollo de

capacidades y actitudes. Por ello, es indispensable utilizar una serie de estrategias, tales como:

Exposiciones del profesor

Demostraciones experimentales

Sesiones de preguntas

Resolucin de problemas

Trabajos

prcticos

laboratorio

en

el

(comprobaciones

experimentales)
Debemos utilizar estrategias que involucren
personalmente a los alumnos y que permitan
desarrollar temticas diversas. Hay que elaborar
proyectos en los que se atiendan a los intereses

de

los

estudiantes, ms que a puntos de vista acadmicos.


Si tomamos en consideracin y como punto de partida los problemas de inters social relacionados con la
ciencia y tecnologa (que incluyan tanto sus efectos beneficiosos como los riesgos potenciales) que se
podr desarrollar en los estudiantes competencias, capacidades, conocimientos y actitudes que luego
podrn aplicar a otro concepto.
VII LINEAMIENTOS DE RECURSOS DIDCTICOS Y/O MEDIOS Y MATERIALES
Los medios y materiales educativos juegan un rol importante en la labor pedaggica. Los estudiantes deben
interactuar con diversos tipos de materiales, de manera que puedan entrenarse en las cualidades de los
diferentes estilos. Hay que tener siempre presente la importancia de variar el tipo y uso de materiales en
cada actividad, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de los estudiantes, de manera que cada vez se vea
beneficiado un grupo diferente. Lo recomendable es sacar provecho de todo material con el que se cuenta,
adaptndolo a la mayor cantidad de estilos de aprendizaje.
Los materiales que se pueden utilizar son los siguientes:
a) Material impreso.- libros o guas de prctica, en general, todo tipo de informacin escrita o grafica
complementaria.
b) Material grabado.- sea visual, auditivo o audiovisual (puede complementarse con material escrito,
exposiciones, demostraciones, etc.) todo tipo de representaciones grficas, pictricas y animadas.
c) Material electrnico.- proviene de los medios informticos. Hablamos de programas de procesamiento
de textos o de diseo grafico, entre otros y, en general, de diferentes programas multimedia
d) Material no impreso.- maquetas, modelos, mapas murales, juegos que incorporen los contenidos que se
estn trabajando, experimentos, etc. En general, todo material que brinde la posibilidad de observar,
manipular, consultar, indagar, analizar, visualizar principios y aprender a travs del juego y el trabajo.

VIII LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


I.2 Consideraciones generales
La evaluacin de los aprendizajes en el rea de CTA tiene como propsito determinar si se estn
desarrollando las capacidades relacionadas a COMPRENSIN DE INFORMACIN e INDAGACIN Y
EXPERIMENTACIN, con el fin de aplicar los mecanismos necesarios para que el proceso de
aprendizaje mejore. Tambin se persigue verificar si se estn desarrollando las actitudes previstas.
I.3 Tcnicas
Cmo se va a evaluar?. Es el procedimiento mediante el cual se llevar a cabo la evaluacin. La
evaluacin de capacidades y actitudes se realiza en forma permanente. Algunas tcnicas son:
Observacin
Interrogatorio
Resolucin de problemas
Solicitud de productos
I.4 Instrumentos
Es el medio a travs del cual se obtendr informacin. Algunos instrumentos son:
Lista de cotejo
Escalas de estimacin
Pruebas
Portafolio
Proyectos
Monografas
TCNICA

INSTRUMENTO

Observacin / preguntas

Fichas

Formulacin de preguntas

verificacin
Cuestionarios

Valoracin de productos

Listas de chequeo o verificacin

Simulacin de situaciones

Gua de roles para los alumnos

Prueba de habilidad o ejercicios prcticos

Gua de la prueba practica o caso para


resolver

de

observacin

listas

de

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA CURRICULAR DE EDUCACION PARA EL TRABAJO


2012
I. INFORMACIN GENERAL
INSTITUCIN EDUCATIVA

: N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN

DIRECTOR (A) : Mg. FRANCISCO NINAQUISPE GIL


CICLO

: VI - VII

SECCIONES

: AB-C-D

N HORAS SEMANALES

DOCENTE RESPONSABLE

GRADO: 1- 2 - 3 - 4 - 5

: 03 horas semanales
: LIC. ROBERTO TINEO PEREZ

II. FUNDAMENTACION DEL REA Y DESCRIPCION DE LOS ORGANIZADORES


El rea de Educacin para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras, que permitan los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como trabajador
dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su microempresa, en el marco de una cultura
exportadora y emprendedora.
Una actividad laboral se aprende haciendo y en situaciones concretas de trabajo, que se enmarquen en las
demandas de formacin del sector productivo y en los intereses y aptitudes vocacionales de los estudiantes. Por
tal razn, el rea se orienta a desarrollar intereses y aptitudes vocacionales, competencias laborales identificadas
con participacin del sector productivo (empresarios y trabajadores expertos); que le permitan desempearse en
uno o ms puestos de trabajo de una especialidad ocupacional, y capacidades emprendedoras que le permitan
crear su propio puesto de trabajo. En este marco, el rea se aborda mediante proyectos de aprendizaje o
actividades productivas que permitan desarrollar capacidades para la gestin y ejecucin de procesos de
produccin de bienes o servicios y capacidades para comprender y aplicar tecnologas, herramientas y
conocimientos de la gestin empresarial, para adaptarse al permanente cambio y las innovaciones que se
producen en los materiales, mquinas, procesos y formas de produccin esto les permitir movilizarse
laboralmente en una familia profesional.
El rea permite durante el aprendizaje poner en prctica las competencias desarrolladas por todas las reas de la
Educacin Secundaria. Ejemplo: al realizar el estudio de mercado, la planificacin y la evaluacin de la
produccin el estudiante utiliza su pensamiento matemtico, las tecnologas de la informacin y comunicacin y
su capacidad para comprender su medio geogrfico, los procesos polticos, sociales y econmicos del pas. Al
disear y al elaborar un producto desarrolla su creatividad, aplica principios cientficos y tecnolgicos tradicionales
y convencionales y manifiesta la comprensin de su medio natural y desarrollo de una conciencia ambiental.
Igualmente, para realizar el proceso de comercializacin requiere dominar el castellano, su lengua originaria y el
ingls si fuera el caso.
El rea, da respuesta a las demandas del sector productivo y desarrolla, una formacin integral que permite a los
estudiantes descubrir sus aptitudes y actitudes vocacionales, poseer una visin holstica de la actividad
productiva, insertarse al mundo del trabajo y tener una base para la formacin permanente y la movilizacin
laboral.
El rea tiene tres organizadores:
Gestin de procesos.
Ejecucin de procesos.
Comprensin y aplicacin de tecnologas.

Gestin de procesos

Comprende capacidades para realizar estudios de mercado, diseo, planificacin y direccin, comercializacin y
evaluacin de la produccin en el marco del desarrollo sostenible del pas.
A partir del tercer grado se articula a las competencias laborales identificadas con participacin del sector productivo
para una especialidad ocupacional tcnica de nivel medio o elemental.
Ejecucin de procesos
Comprende capacidades para utilizar tecnologa adecuada, operar herramientas, mquinas y equipos y realizar procesos o
tareas para producir un bien o prestar un servicio. A partir del tercer grado se articula a las competencias laborales
identificadas con la participacin del sector productivo para una especialidad ocupacional tcnica de nivel medio o elemental.
Comprensin y aplicacin de tecnologas

Comprende capacidades para la movilizacin laboral de los estudiantes dentro de un rea o familia profesional,
capacidades para comprender y adaptarse a los cambios e innovaciones tecnolgicas, capacidades para aplicar
principios
Cientficos y tecnolgicos que permitan mejorar la funcionabilidad y presentacin del producto que produce, as
como para gestionar una microempresa, tambin involucra capacidades y actitudes para ejercer sus derechos y
deberes laborales en
el marco de la legislacin nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.
Los conocimientos son un soporte o medio para desarrollar las competencias laborales, y estn relacionados con los
seis procesos de la produccin: estudio de mercado, diseo, planificacin, ejecucin, comercializacin y evaluacin
de la
Produccin. Los conocimientos solo para fines didcticos se organizan en: Iniciacin Laboral, Formacin
Ocupacional Especfica Modular y Tecnologa de Base.
Los conocimientos de Iniciacin Laboral se desarrollan en el VI ciclo de la Educacin Bsica Regular, (1er y 2do
grado de Educacin Secundaria) se orientan a desarrollar aptitudes y actitudes vocacionales para la gestin y
ejecucin de procesos productivos de diversas opciones ocupacionales. Se desarrollan mediante proyectos
sencillos, que permitan a los estudiantes familiarizarse con los procesos bsicos de la produccin de bienes y la
prestacin de servicios.
Los conocimientos de la Formacin Ocupacional Especfica Modular se desarrollan en el VII ciclo de la Educacin
Bsica Regular (3ro, 4to y5to grado de Educacin Secundaria). Se orienta a desarrollar competencias para la
gestin y ejecucin de procesos productivos, de una especialidad ocupacional tcnica. Se desarrollan mediante
mdulos ocupacionales asociados a competencias identificadas con participacin del sector productivo. Al finalizar
el 5to grado de la Educacin Secundaria se otorga al estudiante un diploma (certificacin) que le permita insertarse
en el mercado laboral. En tal documento se explica la especialidad ocupacional y los mdulos ocupacionales que
aprob.
Con la finalidad de articular la oferta de formacin a las demandas del sector productivo se tomar como referente el
Catlogo Nacional de Ttulos y Certificaciones para el Per, aprobado por RVM N 085 2003 ED. El catlogo es
un instrumento de orientacin y referente para la formacin profesional y ocupacional en el pas .El catlogo
presenta los perfiles y los mdulos para 120 ttulos profesionales y ocupacionales(especialidades ocupacionales).
Cada mdulo
propone las capacidades y los contenidos bsicos que permiten alcanzar las competencias exigidas por la empresa.
La Institucin Educativa seleccionar los mdulos y las especialidades ocupacionales que brindar a sus
estudiantes, considerando las necesidades del entorno productivo, las potencialidades de la regin que generan
oportunidades de trabajo y las condiciones de infraestructura y equipamiento con los que cuenta.
En caso que una Institucin Educativa, oferte especialidades ocupacionales que no figuran en el Catlogo Nacional,
debern formular los perfiles y mdulos utilizando la metodologa del anlisis funcional con la participacin del sector
productivo de su entorno.

Los conocimientos de la Tecnologa de Base se desarrollan transversalmente, a lo largo de los cinco grados de la
educacin secundaria, se orientan a desarrollar capacidades para comprender y aplicar principios cientficos y
tecnolgicos que permitan mejorar la funcionabilidad y presentacin de los productos, as como capacidades y
actitudes emprendedoras que permitan gestionar y constituir una microempresa y conocerlos mecanismos de
insercin laboral.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la identidad local, regional y nacional.
Educacin en valores o formacin tica.
IV. VALORES
VALORES

JUSTICIA

LIBERTAD Y AUTONOMA

RESPETO Y TOLERANCIA

COMPORTAMIENTO

SOLIDARIDAD

Es veraz y honesto.
Acepta con equidad las opiniones de los dems
Cumple con sus deberes y derechos
Es veraz en la manifestacin de los hechos que suceden durante las clases.
Participa de manera acertada en el desarrollo de las sesiones del rea.
Presenta los trabajos y tareas del rea de manera oportuna.
Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes.
Cuida su presentacin personal.
Se esfuerza por conseguir el logro.
Acta con honestidad sin condiciones por las opiniones de los dems.
Manifiesta seguridad y autonoma en sus decisiones.
Demuestra empata y amabilidad en el trato con sus compaeros.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente.
Es puntual.
Cuida el patrimonio institucional.
Utiliza un vocabulario adecuado.
Es Cortez con sus compaeros.
Cumple con las normas de seguridad.
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica,
cultural y religiosa.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
armnica.
Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros.
Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes.
Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin
Educativa.
Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante.
Comparte con sus compaeros sus conocimientos, emociones y materiales.
Se muestra solidario con sus compaeros.
Demuestra fraternidad con todos
Es corresponsable frente a los trabajos asignados por el docente.
Est atento a las necesidades de los dems.

V. COMPETENCIAS POR CICLO


CAPACIDADES DEL AREA

GESTIN DE PROCESOS

EJECUCIN DE
PROCESOS

COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGAS

CICLO V

CICLO VII

Gestiona procesos de estudio de mercado,

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseo,

diseo, planificacin de la produccin de bienes y

planificacin, comercializacin de bienes o servicios

servicios de diversas opciones ocupacionales.

de uno o ms puestos de trabajo de una especialidad

Ejecuta procesos bsicos para la produccin de

ocupacional especfica.
Ejecuta procesos para la produccin de un bien o

bienes y prestacin de servicios de diferentes

prestacin de un servicio de uno o ms puestos de

opciones

trabajo de una especialidad ocupacional especfica,

ocupacionales,

considerando

las

normas de seguridad y control de la calidad,

considerando las normas de seguridad

mediante proyectos sencillos.

y control de la calidad en forma creativa y disposicin

Comprende y aplica elementos y procesos

emprendedora.
Comprende y aplica principios y procesos del diseo,

bsicos del diseo, principios tecnolgicos de

principios para la transmisin y transformacin de

estructuras, mquinas simples y herramientas

movimientos, electricidad y electrnica bsica y las

informticas que se utilizan para la produccin de

herramientas informticas que se aplican para la

un bien o servicio.

produccin de bienes y / o servicios.

Comprende y analiza las caractersticas del

Comprende, analiza y evala planes de negocios,

mercado local, regional y nacional y las

normas y procesos para la constitucin y gestin de

habilidades y actitudes del emprendedor.

microempresas, salud laboral y legislacin laboral.

PRIMER GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA


CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

CAPACIDADES DEL AREA

Gestin de procesos
Realiza procesos de estudio de
mercado para
la produccin de bienes sencillos, de
diversas opciones ocupacionales.
Organiza y ejecuta procesos de diseo,
planificacin y comercializacin de
bienes
de
diversas
opciones
ocupacionales.
Realiza procesos bsicos de control de
calidad.
Ejecucin de procesos
Interpreta croquis y especificaciones
tcnicaspara la produccin de
proyectos sencillos.
Selecciona materiales e insumos para
la produccin de proyectos sencillos
considerando las especificaciones
tcnicas y dibujos de taller.
Realiza tareas y operaciones con
herramientas para la produccin de
proyectos sencillos, considerando las
normas de seguridad y control de
calidad.
Comprensin y aplicacin de tecnologas
Diferencia los campos de aplicacin
empresarial, los procesos generales y
los elementos bsicos del diseo.
Aplica tcnicas y procedimientos de
dibujo geomtrico, bocetos y croquis.
Elabora documentos que se utilizan en
la produccin utilizando el procesador
de textos.
Comprende las caractersticas del
mercado de consumo local, el mercado
laboral local y las caractersticas del
emprendedor.
Identifica y aplica los principios
tecnolgicos de los materiales, de
estructuras en la produccin de bienes.
Analiza y evala las habilidades
sociales
que se requieren para
desempear una actividad laboral.

INICIACIN LABORAL
Entorno productivo
Actividades productivas (bienes) en el entorno local y regional.
Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva del entorno local y
regional.
Necesidades y problemas en la produccin de bienes en el entorno local y regional.
Diseo del bien
Anlisis de funcin y funcionamiento del producto (bien).
Anlisis de productos similares y presentacin comparativa de soluciones.
Dibujo de taller y/o especificacin tcnica para la produccin de bienes.
Planificacin de la produccin
Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la produccin de bienes.
Presupuesto para la produccin de un bien.
El taller: organizacin, tipos, normas de seguridad.
Produccin del bien
Materiales (caractersticas, propiedades, usos, precios y almacenamiento).
Herramientas, mquinas y equipos: principios de funcionamiento, tipos, normas de seguridad.
Tareas y operaciones bsicas para la produccin de bienes.
Comercializacin del bien
Presentacin y embalaje del producto.
Procesos bsicos de la comercializacin de bienes: promocin, publicidad y ventas.
Evaluacin de la produccin
Control de calidad: procesos bsicos.
Balance econmico.
Evaluacin del proceso y del producto.
TECNOLOGA DE BASE
Diseo
Diseo: definicin, importancia, relacin con la creatividad, el arte y la artesana.
Elementos bsicos del diseo: punto, lnea, plano, textura.
El diseo de los objetos en la poca Prehispnica, iconografa.
Campos de aplicacin empresarial del diseo: en el producto, en la comunicacin del
producto y en la imagen de la empresa.
Procesos generales del diseo: analtico, creativo y de formalizacin.
Instrumentos y materiales de dibujo.
Tcnicas de dibujo: a mano alzada y con instrumentos.
Dibujo geomtrico: lneas.
El boceto y el croquis.
Informtica
El ordenador: elementos, funcionamiento y manejo bsico.
Sistemas operativos a nivel de usuario (monousuario y multiusuario).
Procesador de textos aplicados al procesamiento de informacin y elaboracin de
documentos, utilizados en la produccin de bienes o servicios.
Gestin empresarial
Mercado Local: caractersticas, recursos y oportunidades de negocios.
Emprendimiento
Roles que las personas desempean en las empresas.
Experiencias emprendedoras de generacin de pequeas empresas.
Caractersticas del empresario.
Recursos tecnolgicos
Materiales: naturales (madera, arcilla, algodn, cuero, etc.) Transformados (metales, plsticos,
vidrio, papel) y nuevos materiales (fibra de vidrio, sintticos).
Tecnologa tradicional.
Estructuras: funciones, tipos, elementos (soportes o pilares,vigas, escuadras y tirantes)
esfuerzos que soportan; traccin, compresin y flexin, triangulacin.
Formacin y orientacin laboral
Mercado laboral: actividades laborales, profesionales y oportunidades de empleo.
Habilidades para el trabajo: habilidades sociales, trabajo en equipo y las emociones en el
Trabajo.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Muestra disposicin emprendedora.


Tiene disposicin y confianza en si mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible

SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA


CAPACIDADES DEL AREA
CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS
Gestin de procesos
INICIACIN LABORAL
Realiza procesos de investigacin
de mercados para la produccin
de servicios sencillos, de
diversas opciones ocupacionales.
Organiza y ejecuta procesos de
diseo, planificacin y
comercializacin de servicios de
diversas opcionesocupacionales.
Realiza procesos bsicos de
control de calidad.

Ejecucin de procesos
Interpreta rdenes de trabajo y
especificaciones tcnicas para la
prestacin de un servicio.
Selecciona y organiza espacio,
materiales, equipos e insumos
para la prestacin de un servicio.
Realiza tareas y procesos bsicos
para la prestacin de servicios,
considerando las normas de
seguridad y control de calidad.

Comprensin y aplicacin de
tecnologas
Diferencia los elementos bsicos
y los procesos del diseo de
bienes.
Aplica normas de formatos,
rotulacin y tipos de lneas en la
elaboracin de dibujos de taller
Realiza clculos y procesa
informacin de los procesos
productivos mediante hojas de
clculo.
Analiza las caractersticas del
mercado regional y global y la
importancia de
la capacidad
emprendedora para el individuo,
la empresa y la sociedad.
Identifica y aplica los principios
tecnolgicos de las mquinas
simples
y mquinas
motorizadas.
Identifica
y
analiza
las
necesidades,
motivos
y
motivaciones que permiten
desempeos eficientes en una
actividad laboral.

Entorno productivo
Actividades productivas (servicios) en el entorno local y regional.
Necesidades y problemas en la prestacin de servicios en el entorno local y regional.
Diseo del servicio
Anlisis de la funcin y procesos de un servicio.
Anlisis de servicios similares y presentacin comparativa de soluciones.
Especificacin tcnica para la prestacin de servicios.
Planificacin del servicio
Diagrama de operaciones (GANTT, PERT) para la prestacin de un servicio.
Presupuesto para la produccin de un servicio.
Desarrollo del servicio
Infraestructura y equipamiento para la prestacin de un servicio.
Materiales e insumos: caractersticas y usos.
Procesos de la prestacin de un servicio.
Comercializacin del servicio
Procesos de comercializacin de servicios, publicidad, promocin y venta de servicios.
Evaluacin del servicio
Control de calidad: procesos bsicos.
Balance econmico.
Evaluacin del proceso y del servicio terminado.

TECNOLOGA DE BASE
Diseo
Elementos bsicos del diseo: contorno, formas, proporcin.
Tipos de diseo: grfico, arquitectnico, industrial, publicitario.
Proceso del diseo: anlisis de necesidades, anlisis de funciones y caractersticas,
formulacin y seleccin de alternativas, elaboracin de dibujos y especificaciones
tcnicas, elaboracin del prototipo preliminar, aplicacin de pruebas tcnicas y comerciales y
elaboracin del prototipo definitivo.
Normalizacin de formatos.
Rotulacin normalizada.
Dibujo geomtrico: figuras.
Informtica
Hoja de clculo aplicado al procesamiento de informacin de la produccin de bienes o
servicios: tablas, elaboracin de grficas, funciones estadsticas elementales.
Tecnologas de la comunicacin Internet: herramientas y aplicaciones bsicas para
bsqueda, intercambio y publicacinde informacin de uso en la produccin de bienes o
servicios.
Gestin Empresarial
Mercado regional, nacional y global: caractersticas, recursos, oportunidades de negocios.
Emprendimiento: la capacidad emprendedora y empresarial en el xito de las empresas, la
importancia de la capacidad emprendedora y empresarial en el individuo y en la sociedad,
caractersticas e importancia del autoempleo, el riesgo empresarial.
Recursos tecnolgicos
Mquinas simples utilizadas en los sistemas de produccin: palancas, rueda, engranajes,
poleas, piones.
Mquinas motorizadas utilizadas en los sistemas de produccin.
Formacin y orientacin laboral
Mercado laboral: Las profesiones universitarias, las familias profesionales tcnicas.
Habilidad para el trabajo: necesidades humanas, la motivacin, toma de decisiones, conflictos,
resolucin de problemas.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS


Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en si mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar.
Cumple con las normas de seguridad y Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible

TERCERO GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA


CONOCIMIENTOS DCN Y CONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS

CAPACIDADES DEL AREA

Gestin de procesos
Realiza procesos de investigacin sobre la
gastronoma en el Per y que instituciones
ofrecen esta especialidad.
Organiza los conceptos bsicos relaciona a la
nutricin y gastronoma,
Diferencia a los alimento segn su funcin y
clase.
Realiza procesos bsicos de control
de
calidad nutricional de los alimentos..
Ejecucin de procesos
Interpreta rdenes de trabajo y
especificaciones tcnicas para la prestacin de
un servicio.
Selecciona y organiza espacio, materiales,
equipos e insumos para la elaboracin de un
producto culinario
Realiza tareas y procesos bsicos en la
ejecucin de un producto , considerando las
normas de seguridad y control de calidad
nutricional.
Comprensin y aplicacin de
tecnologas
Diferencia los elementos bsicos de una taller de
cocina segn sus caractersticas.
Conoce como debe estar acondicionado un taller
de produccin.
Valora el rol de las empresas y su influencia en la
economa del pas.
Realiza presentaciones de los productos
publicidad grfica utilizando herramientas
informticas.
Formula ideas de
mercadeo.

negocios y planes de

Identifica y aplica principios de energa yde los


mecanismos paratransmitir movimiento.
Identifica y analiza los principios de saludlaboral
tcnicas deprimeros auxilios y loscompromisos y
conveniosinternacionales
referentesa
la
conservacin delmedio ambiente.

Formacin Modular Ocupacional

Gastronoma , concepto, historia, gastronoma en el Per

Alimentacin y nutricin ,conceptos bsicos, hbitos alimentarios

Los alimentos,definicin,clases y preparacin de recetas

Proceso digestivo del alimento

Enfermedades de carcter nutricional

Conocimiento del producto: reparticin, compras, control, consumo, almacenaje

Alimentos crnicos, alimentos de origen animal, vegetal

Alimentos de origen animal: quesos, grasas, etc.

Alimentos de origen vegetal: grasas y aceites

Cereales, leguminosas

Pastas alimenticias

Legumbres, verduras, tubrculos y championes comestibles y no comestibles


Tecnologa de Base
Taller de cocina
Elementos bsicos del taller de cocina diseo: color, iluminacin, menaje
Acondicionamiento de un taller de cocina
La cocina peruana I: definicin y clases (regional,local,criolla,etc)
Repostera bsica ,definicin, elaboracin de recetas.
Procesos del diseo : mtodos y tcnicas para analizar, funciones y
caractersticas de bienes y procesos de la prestacin de servicios.
Normas de seguridad industrial y personal en el taller de cocina
Informtica
Herramientas para presentar a los clientes los productos que produce la
empresa.
Herramientas de diseo grfico aplicados a la publicidad de bienes o
servicios, empaques.
Gestin empresarial
La empresa: definicin, clases de empresas, elementos de una empresa
sector formal e informal.
Ideas de negocios: formas de generacin de ideas de negocios,
oportunidades de negocio, factores que influyen para iniciar una empresa.

Formas de comunicacin en la empresa

Las actividades productivas .concepto, clases

El mercado ,elementos, tipos


Marketing: estudio de mercado (procedimientos, instrumentos), anlisis de
mercado, perfil del cliente, estrategia de mercado: producto, precio, plaza y
promocin.
Recursos tecnolgicos

Maquinas y equipos de un taller de cocina, descripcin y usos


Energas utilizados en la produccin y uso de cocinas, licuadoras ,batidoras
: tipos (elctrica, elica, hidrulica, solar) ahorro de energa.
Efectos de la corriente elctrica: luz, calor y movimiento.
Mecanismos de transmisin y transformacin del movimiento de las
mquinas y herramientas: ejes, excntricas, tornillo sin fin, cremalleras,
cadenas y fajas, rboles de transmisin.
Formacin y orientacin laboral (salud laboral)
Condiciones de trabajo y seguridad.
Salud laboral. Calidad de vida.
Impacto de la actividad productiva y tecnolgica en el medio ambiente,
conservacin y compromisos internacionales.
Accidentes de trabajo: factores, medidas de prevencin y proteccin.
Casos prcticos.
Seguridad industrial.
Primeros auxilios: tcnicas. Casos prcticos.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Muestra disposicin emprendedora.


Tiene disposicin y confianza en si mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible

de la gestin de personal, la CUARTO


gestin GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA
Informtica
financiera y la
Hoja de clculo aplicado a la obtencin del valor calrico de un alimento
comercializacin de los productos.
Identifica y aplica principios bsicosde Elabora hojas de costo y produccin en excell
electricidad
ytransformacin
de Herramientas para el manejo y administracin de base de datos aplicados al
movimientos en mecanismos.
manejo de informacin sobre productos, clientes y proveedores.
Identifica y analiza la legislacin laboraly Gestin empresarial
los conveniosinternacionales referidosal Empresa ,definicin, elementos, formas de comunicacin.
trabajo.
Gestin de personal: seleccin de personal, contratos laborales, planillas,
Identifica los elementos de comunicacin
seguro social, CTS, Sistema Privado de Pensiones.
en una empresa
Gestin financiera: costos y presupuestos, registros contables, estados
Discrima entre trabajo y empleo

financieros, instituciones financieras bancarias y no bancarias: productos,


servicios, crditos y centrales deriesgos, obligaciones tributarias.
Comercializacin: distribucin, promocin y publicidad, estrategias y procesos de ventas.
Recursos tecnolgicos
Electricidad: generadores (corriente continua o alterna), operadores elctricos
(transformadores, fuentes de alimentacin, conductores, conectores,
fusibles), operadores de control (interruptores, conmutadores y pulsadores) ,
circuitos elctricos bsicos.
Transformacin de movimiento: incremento y reduccin de velocidades,
inversin de giro, transformacin del movimiento (lineal, circular, movimiento
en X, Y, Z, excntrico, articulado, locomocin) en las mquinas y
herramientas de produccin industrial.
Relacin fuerza velocidad.
Formacin y orientacin laboral (Legislacin y relaciones laborales)
Trabajo y empleo definicin y diferencias
Ley de Fomento al Empleo.
Relacin laboral y relacin civil. Modalidades. Tipos de contrato.
Convenios laborales. Negociacin colectiva.
Convenios internacionales referidos al derecho en el trabajo.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

Muestra disposicin emprendedora.


Tiene disposicin y confianza en si mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.

Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar.


Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible

QUINTO GRADO DE EDUCACIN SECUDARIA


CAPACIDADES DEL AREA
Gestin de procesos
Conoce la historia de la gastronoma
Analiza las forma de alimentacin en el antiguo Per
Diferencia los diversos tipos de conservacin
alimentaria
Valora la alimentacin en cada etapa de la vida.
Estudia los costumbres alimentarias en el Per.
Ejecucin de procesos

Conoce los diversos preparado de cocteleria y bar.


Realiza tareas y procesos bsicosen la ejecucin de
un producto , considerando las normas de seguridad
y control de calidad nutricional.
Aplica su creatividad en el tallado de algunos
alimentos.
Desarrolla practicas culinarias de diversas recetas en
repostera y bar.

Comprensin y aplicacin de tecnologas


Produce un producto y disea la comunicacin
del producto y la imagen de la empresa.
Realiza un estudio sobre la educacin universitaria y
tcnica.
Realiza hojas de presupuesto y costo de una carrera
o profesin.
Formula planes de negocios e identifica las
normas y procedimientos para la constitucin de
una micro empresa.
Identifica y aplica principios de la electrnica bsica.
Elabora diversos tipos de currculos
Se informa sobre el mercado laboral y la demanda
laboral.
Identifica y selecciona aquellas carreras que le
gustara estudiar.
Identifica y analiza fuentes y procedimientos
para la insercin laboral.

CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS
Formacin Modular Ocupacional
Antecedentes histricos de la cocina peruana, tecnologa agrcola y pecuaria
usada en el incanato
Tipos de alimentacin en el antiguo Per: origen animal y vegetal
Procesamiento y conservacin de alimentos. Inhibidores qumicos utilizados
en el Per.
Mtodo de conservacin alimentaria : qumicos y naturales
Bromatologa : concepto, alimentacin por cada etapa de la vida
Hbitos alimentarios en el Per.
Valor calrico de los alimentos.
TECNOLOGA DE BASE
Taller de cocina
El Bar, tipos Equipamiento,Utensilios, cristalera
Bebidas, ccteles, clasificacin. Medidas, Aperitivos
El restaurant, Funciones del personal de restaurantes
Introduccin en el conocimiento y uso de: cubiertos, vajilla, Mise en place
Cocina artstica: creacin de representaciones en diversos tipos de
Alimentos ,tallados.
Pastelera Artstica: Hielo, chocolate, azcar, etc.
Decoracin de buffets
Preparacin de bocaditos. Diferentes estilos y formas. Dulces y salados
Trabajos libres y aplicacin de decoracin por temas y ocasiones

Informtica
Herramientas para diseo asistido por computadoras (manejo virtual de
objetos 3D).
Gestin Empresarial
Plan de negocios.
- Evaluacin de las caractersticas y habilidades para iniciar una empresa.
- Idea de negocio.
- Estudio de mercado.
- Plan de mercadeo.
- Organizacin de la empresa para iniciar el negocio.
- El estudio tcnico del proceso productivo (ingeniera del proyecto).
- Los costos y gastos.
- Fuentes de inversin para iniciar su negocio.
Formalizacin de la empresa
- Formas de organizacin empresarial.
- Constitucin de empresa.
- Rgimen laboral para la micro y pequea empresa.
Recursos tecnolgicos
- Electrnica: mediciones, componentes pasivos (resistencias, condensadores)
y activos (diodos,transistores), circuitos integrados.
- Sistemas electrnicos (dispositivos de entrada, de proceso y salida).
Formacin , orientacin laboral y vocacional (insercin laboral)
- orientacin vocacional, como elegir una carrera tcnica o universitaria.
- presupuesto de estudio
- El mercado laboral. Perspectivas del entorno.
- Bsqueda de empleo. Fuentes de informacin, currculum vitae, entrevista
personal.
- Mecanismos de seleccin de personal para un puesto de trabajo.
- Anlisis y evaluacin de capacidades e intereses para un puesto de trabajo.

ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS


Muestra disposicin emprendedora.

Tiene disposicin y confianza en si mismo.


Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible

VI. LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS


Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo.
Se activar las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la construccin de los nuevos
aprendizajes.
La promocin de participacin activa, consciente e intencional de los estudiantes, es fundamental en el proceso de construccin de
los aprendizajes.
Se promover actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus propios aprendizajes
(metacognicin) y de la necesidad de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza.
Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan
el desarrollo de capacidades y actitudes.
Las estrategias metodolgicas de aprendizaje, deben definirse y orientarse hacia el desarrollo de las capacidades fundamentales.

VII. LINEAMIENTOS DE RECURSOS DIDCTICOS Y/O MEDIOS Y MATERIALES

Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara.

Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando.

Desarrolla la capacidad de observacin y el poder de apreciacin de lo que nos brinda la naturaleza.

Despierta y mantiene el inters de los educandos.

Posibilita la capacidad creadora de los alumnos.

Fomenta la adquisicin de conceptos necesarios para la comprensin de los temas.

Promueve la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus propios aprendizajes.

Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y mantienen la atencin ;
esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con las experiencias previas de los alumnos, con
su contexto sociocultural y con sus expectativas.

Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las nias y los nios,
basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades, ejercitan capacidades que le permitan
desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa curricular.

Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin, coadyuvan a la construccin de
conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las cuales se haga uso de materiales educativos
pertinentes.

Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre otros procedimientos,
facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje en la medida que se presenten elementos
que promuevan la autoevaluacion. Tambin es necesario contar con procedimientos que permitan la coevaluacion y la
heteroevaluacion.

VIII. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluacin es un proceso cuyo propsito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluacin.

Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluacin.

Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para recoger informacin

vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.

VII. LINEAMIENTOS METODOLGICOS


Es importante crear en el aula

un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de

reciprocidad y de respeto mutuo.


Se activar las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la
construccin de los nuevos aprendizajes.
La promocin de participacin activa, consciente e intencional de los estudiantes, es fundamental en el
proceso de construccin de los aprendizajes.
Se promover actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus propios
aprendizajes (metacognicin) y de la necesidad de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad
de los aprendizajes que realiza.
Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y
procesos, que favorezcan el desarrollo de capacidades y actitudes.
Las estrategias metodolgicas de aprendizaje, deben definirse y orientarse hacia el desarrollo de las
capacidades fundamentales
VIII.LINEAMIENTOS DE EVALUACIN

La evaluacin es un proceso cuyo propsito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de
evaluacin. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los
instrumentos de evaluacin.

Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para
recoger informacin vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje
y evitar que suceda el fracaso.

xv. LINEAMIENTOS DE TUTORA


La tutora es un servicio de acompaamiento a los estudiantes en los aspectos acadmicos, vocacionales y
personales.
Todos los profesores realizan labor de tutora, sean o no tutores de aula.
La tutora se realiza en forma individual y grupal, dentro y fuera del aula.
La hora de tutora est dedicada a la reflexin y anlisis de los problemas de inters de los estudiantes y, de
ninguna manera se puede utilizar para desarrollar asuntos pendientes de la programacin de un rea
curricular especfica.

PROGRAMACION ANUAL DEL NIVEL DE EDUCACION SECUNDARIA 2012


I.

DATOS GENERALES:

INSTITUCIN EDUCATIVA N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LIDER DE VITARTE

DIRECTOR (A) : Mg. FRANCISCO NINAQUISPE GIL

CICLO:

DOCENTES RESPONSABLES:

TEMAS TRANSVERSALES:

GRADO:

SECCION:

EDUCACION PARA LA IDENTIDAD LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL


EDUCACIN EN VALORES Y FORMACIN ETICA.

II.

PRESENTACION

III.

CALENDARIZACION
BIMESTRE

INICIO

TERMINO

SEMANAS

DIAS

HORAS

I
II
VACACIONES
III
IV

1 MARZO
14 MAYO
30 JULIO
13 AGOSTO
22 OCTUBRE
TOTAL

11 MAYO
27 DE JULIO
10 AGOSTO
19 OCTUBRE
21 DICIEMBRE

10.4
11
02
10
09
40.4

46
51
10
42
42
181

322
357
70
294
294
1267

IV.

DIVERSIFICACIN POR AO

COMPONENTE/
ORGANIZADOR

COMPETENCIAS

CAPACIDADES DE REA

V. TEMAS TRANSVERSALES
TEMA TRANSVERSAL N 1
TEMA TRANSVERSAL N 1

VI. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:

Valores

Actitudes.
Ante el rea

Comportamiento

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS


Los tipos de fuente que dan origen a las unidades didcticas son: Los Temas Transversales, el Calendario Comunal, conocimiento articulador y Proyecto articulador
Las capacidades y conocimientos deben codificarse (numerarse); los conocimientos deben integrarse mediante bloques los cuales deben ser de diversos colores;
igualmente la capacidades, conocimientos y actitudes incorporadas (necesidades y oportunidades de aprendizaje de la matriz de diversificacin) deber ir en negrita y
letra cursiva para diferenciarse

N DE
UNIDAD

TITULO DE LA
UNIDAD

TIPO DE
UNIDAD

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

RELACIN
CON OTRAS
REAS

TIEMPO
N DE
SEMANAS/
HORAS
FECHA

CRONOGRAMA
BIMESTRE
I

II

III

01
02
03
04
05
06
07
08

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS (MTODOS Y TCNICAS)


IX. RECURSOS DIDCTICOS (MEDIOS Y MATERIALES)
X. EVALUACION
EVALUACIN
De Proceso o Formativa
Smativa

TCNICAS
Observacin Sistemtica
Anlisis de Tareas
Participativas
Pruebas Escritas

INSTRUMENTOS
Fichas de Observacin, Registros de Produccin y Listas de Cotejo
Tareas Domiciliarias, Trabajos Diversos: Monografas, Exposiciones, Trabajo Grupales.
Fichas de Autoevaluacin, Ficha de Coevaluacin y Ficha de Metacognicin.
Cuestionarios, Prcticas Dirigidas, Pruebas de Desarrollo, Pruebas Objetivas.

XI. BIBLIOGRAFIA

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL NIVEL DE EDUCACION SECUNDARIA 2013


I. DATOS GENERALES:
INSTITUCIN EDUCATIVA N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LIDER DE VITARTE

IV

DIRECTOR (A) : Mg. FRANCISCO NINAQUISPE GIL


NIVEL
CICLO:
GRADO:
SECCION:
DURACIN: INICIO: FINALIZACIN: .
FECHA:
DOCENTE:

II. TITULO DE LA UNIDAD


III. JUSTIFICACION:
IV. TEMA TRANSVERSAL
V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES

ACTITUDES
ANTE EL REA

COMPORTAMIENTO

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

RECURSOS
DIDCTICOS

CRONOGRAMA
TRIMESTRAL POR SEMANAS

DURACION
1

10

11

VII. EVALUACIN
CRITERIOS DE
EVALUACIN

CAPACIDADES

INDICADORES

ITEMS

PTJE.

INSTRUMENTOS

12

CONSTRUCCIN DE
AUTONOMA

CAPACIDADES

INDICADORES

ITEMS

PTJE.

INSTRUMENTOS

PTJE.

INSTRUMENTOS

RELACIONES
INTERPERSONALES

ACTITUDES ANTE EL REA


Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple las tareas que se le asignan.
Valora la cultura de sus ancestros como parte de la formacin de su identidad.
Valora la prctica de hbitos de higiene y el cuidado de su salud.

SESIN DE APRENDIZAJE 2013

CICLO:
GRADO:
DOCENTE RESPONSABLE:

Aprendizajes Esperados. (Capacidad y conocimientos)

SECCION:

FECHA:
TEMAS TRANSVERSALES:

Actitudes

SECUENCIA DIDCTICA

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS DIDCTICOS

TIEMPO

(secuencia de pasos a seguir, tcnicas, procedimientos y mtodos


a aplicarse).

(considerado como los medios y materiales


educativos tanto del docente como del alumno)

(se resume en minutos y horas totales


pedaggicas)

A. SITUACIN DE INICIO

Motivacin , despertar inters


Planteamiento de las hiptesis de aprendizaje.
Recojo de saberes previos
Provocar el conflicto cognitivo.
B. SITUACIN DE PROCESO O FASE DE ENFOQUE Y CONFRONTACIN

Centra la atencin, proporciona un contexto para el trabajo posterior, ofrece experiencias


motivadors, estimula el pensamiento, los alumnos asumen la responsabilidad de su
propio aprendizaje.
Se plantean estrategias de indagacin y bsqueda de la informacin.
Plantea alternativas de procesamiento de la informacin.
Los alumnos presentan sus ideas. Los diferentes puntos de vista son identificados,
planteados y discutidos.
Esta fase es esencial en trminos de aportaciones y orientacin del profesor, requiere de
estrategias que estn orientadas a estimular el pensamiento reflexivo, crtico y tolerante
para aceptar ideas contrarias.
Fase en la cual ingresa nueva informacin para ser contrastada con los saberes previos.
C. SITUACIN DE SALIDA

Momento de la verificacin de los aprendizajes.


Se realiza la evaluacin para tomar decisiones (puede darse la retroalimentacin) y hacer
precisiones.
Se plantean las conclusiones
Se determina la utilidad del tema .
Momento de reflexin, comparacin y planteamiento de formas de cmo aplicarlo a la
realidad cercana o local, es decir transferencia y extensin.
EVALUACIN.

CRITERIOS DE
EVALUACIN

CAPACIDADES

INDICADORES

ITEMS

PTJE.

INSTRUMENTOS

CAPACIDADES

ACTITUDES ANTE EL REA

BIBLIOGRAFIA

INDICADORES

ITEMS

PTJE.

INSTRUMENTOS

PTJE.

INSTRUMENTOS