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Esquema Resumen Conceptos Lenguaje Musical, 4 Cursos

Esquema Resumen Conceptos Lenguaje Musical, 4 Cursos

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Primer curso.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS Potenciar la coordinación psicomotriz Desarrollar una correcta interiorización del pulso como paso previo a la consecución de una métrica adecuada. Conseguir una emisión correcta de la voz no solo en el trabajo melódico. Sentar la base de una correcta afinación. Desarrollar la concentración de modo que favorezca la escucha atenta de los elementos que constituyen el hecho musical. Fomentar el desarrollo creativo del alumno. Despertar el sentimiento estético y fomentar el sentido crítico en el alumno. Desarrollar la responsabilidad en el trabajo, ya sea individual o colectivo. CONTENIDOS El desarrollo de los contenidos deberá de tener muy en cuenta, especialmente durante los dos primeros cursos, la realidad de conocimientos y práctica musical con la que los alumnos se incorporan a este proceso de enseñanza de la música, procurando en todo momento una adaptación a las características propias de las etapas de maduración mental en la que estos alumnos se encuentran. Conceptos Ritmo El pulso la negra como figura motor. El acento El compás. Compases simples 2/4, 3/4, 4/4 sin subdividir Figuras y silencios, en todos los compases anteriormente citados, desde la redonda hasta la semicorchea, sin incluir el silencio de estas última. El tresillo Compases compuestos 6/8, 9/8, 12/8, sin subdividir. Solo con negra con puntilllo, negra y corcheas, así como sus silencios. Ligaduras. Puntillos. Anacrusa. Síncopa. Nota a contratiempo. La improvisación en el ritmo. 2º Curso OBJETIVOS DIDÁCTICOS Favorecer la coordinación psicomotriz. Perseguir la precisión del pulso métrico. Potenciar la coordinación del grupo en las realizaciones métricas y melódicas Educar para del uso correcto de la voz. Buscar justeza en la afinación. Desarrollar la capacidad analítica a través del oído y de la vista Desarrollar la creatividad del alumno. Potenciar la memoria musical.

Cultivar el actuar responsable dentro del aula. Audiciones de fragmentos con instrumentos de diferentes familias. El metrónomo. además de los trabajados en el primer curso. Tonalidad. 2/2. Las semicorcheas y su silencio en los compases compuestos Corchea con puntillo y semicorchea en cualquier compás de los señalados. Diatónicos ascendentes y descendentes Las notas de paso. Compases simples 2/4. Especies de intervalos : mayores. Especies mayores. . Dictado. Tempo. Fomentar el sentido estético en el alumno. Segunda aumentada. La equivalencia.Armadura. Audiciones de interpretaciones vocales. Equivalencia negra = negra con puntillo y viceversa. Iniciación básica a la audición y posterior escritura del 6/8 Dificultades métricas: puntillo. Estructura binaria de 8 compases con desarrollo a-a. Alteraciones propias . Tonos relativos. Canciones sencillas al unísono y a dos voces.Audición. menores y justas. Acordes de tónica. Clave de sol 2ª línea. Matiz. Clave de fa en 4ª línea. Los floreos. y a-b a una voz. CONTENIDOS Conceptos Ritmo Compases simples Compases compuestos. Tono y semitono. Escalas DO M y/o La m. dominante y subdominante en los tonos mencionados. Modalidad. Entonación. Floreos diatónicos superiores e inferiores. el silencio y síncopas. Grados tonales. armónica y melódica Interválica simple. 4/8.práctica. melódicos y armónicos. Contraste melódico Mayor -menor a partir de diferentes tónicas. ligadura. menores. Grados de la Escalas. Funciones modales Escalas menores natural. Funciones tonales. ¾. Compases simples y compuestos. Silencio de semicorchea en cualquier posición (compases simples) Tresillo irregular Seisillo Compases 2/8. Improvisación melódica –armónica con premisa dada. justos y segunda aumentada. 3/8. Intervalos ascendentes-descendentes. Grados modales. Teoría.

justos. Compases simples y compuestos de los cursos anteriores con nuevas dificultades métricas. melódica y dórica. Interiorizar conceptos y procesos melódico – armónicos de la música tonal.Audición Acordes. 4/2. La subdivisión. aumentados y disminuidos. Uso de claves de Fa en 4ª y/o de Sol en 2ª. con distintos denominadores. La sensible. Ritmo. Perfecto Mayor. menores. Compases a un tiempo. además de 2/2. y fracción igual a fracción bien entre compases de la misma subdivisión o no. Modulación al relativo (Mayor. Audiciones instrumentales. Forma binaria de ocho compases con desarrollo afirmativo y /o negativo. Desarrollar la capacidad analítica y globalizadora ante la partitura. . La cadencia perfecta Dictado . Vivenciar el uso correcto de la voz. Perseguir justeza de afinación. Tresillos y seisillos regulares e irregulares. 12/4. Entonación. armónica. Caligrafía musical precisa. Tonalidades mayores y menores hasta cuatro alteraciones. Equivalencias pulso igual a pulso. El silencio de semicorchea en los compases compuestos. Tipos escalas menores: natural. Funciones tonales en las escales trabajadas. Cultivar el respeto dentro del aula. Dosillos y cuatrillos regulares. Interválica simple: Mayores. Fomentar el pensamiento creador a través de la improvisación.3er Curso OBJETIVOS DIDÁCTICOS Sistematizar la observación como paso previo a la lectura rítmica fluida. Percusión corporal. Funciones modales.menor o viceversa). Improvisación rítmica bien con percusión. Floreos diatónicos y cromatizados. 3/2. CONTENIDOS Conceptos. Perfecto menor. 9/4. Dictados a una voz. Estimular los hábitos de estudio. 6/4. bien con texto métrico.

menores hasta cinco alteraciones. Fomentar el desarrollo del oído interno. CONTENIDOS Conceptos. Equivalencias: pulso =pulso. 3ª. o viceversa. Carácter musical. Grados tonales y grados modales. Compases a un tiempo. Valores especiales regulares e irregulares: Tresillo. de un fragmento melódicorítmico. Tonalidad. La fusa y su silencio. Compases simples y compuestos. . Análisis de la interválica trabajada en entonación. Acorde perfecto mayor y Perfecto menor. Interiorizar y definir los conceptos teórico. Siempre con valor de pulso. Perfeccionar la caligrafía artística. Escala cromática. seisillo. Semitono diatónico y cromático. Favorecer el desarrollo creativo del alumno. Favorecer la interpretación expresiva. Cultivar el uso correcto de la voz. 2ª. 4ª. pulso= fracción. fracción= fracción.prácticos del Lenguaje Musical. dosillo. Tipos de escalas diatónicas mayores y menores. Articulación en la lectura rítmica. Claves Do 1ª. memorística o no.Teoría . Acordes. Modulación. Inversión de intervalos simples. 4º Curso OBJETIVOS DIDÁCTICOS Ampliar la capacidad analítica del alumno ante una partitura o una audición. Entonación Escalas mayores. A todos conocidos añadir los resultantes de aplicar el denominador 2 en los compuestos. Matiz: términos y signos utilizados. Interiorizar el pensamiento armónico básico. entre cualquier compás de los manejados. Improvisación rítmica.práctica Lenguaje musical. Cadencias. cuatrillo. Estructuras sencillas con forma binaria y ternaria. Modalidad. Ritmo.

sin mas. Acordes Perfectos mayores y menores. Tempo. Interpretación expresiva. Discriminación de estructuras formales sencillas. 5ªA. pm. Cuatro tipos. Matiz. . Dictado –Audición Melodía a una voz. Articulaciones. Lectura en todas las claves musicales. Precisión en la caligrafía. justos. Escalas menores a partir de cualquier sonido.Interválica: mayores. Intervalos simples y compuestos y su inversión. dosillo. Teoría y práctica. menores. Escalas mayores a partir de cualquier sonido. Extensión de ocho compases y dificultades métricas establecidas en el curso tercero. Escala cromática ascendente y descendente. La modulación . Cuatro tipos. y 5ª D. Identificación auditiva de breves fragmentos utilizados en el aula. Cifrado americano. Discriminación auditiva de acordes PM. Acordes PM.Definición y práctica (solo a tonos relativos). 5ª A y 5ª D. de 5ª aumentada y de 5ª disminuida. Notas de paso. Uso de claves de Fa en 4ª línea y de Sol en 2ª línea. pm. dirigida o espontánea. La estructura musical. Enarmonías. seisillo. Improvisación melódica. Floreos diatónicos y cromatizados. Tresillo. cuatrillo. aumentados y disminuidos. Acordes tonales y modales.

Ibáñez y Cursá • 3º de Lenguaje Musical Ritmo y Lectura 2º curso( nueva edición)E. Ibáñez y Cursá • 4º de Lenguaje Musical. Teoría – Práctica 1º curso.(nueva edición) S D M 2º Lenguaje Musical 2 A y B. Félix Sierra. Ibáñez y Cursá • 2º de Lenguaje Musical Ritmo y Lectura 1º curso completo . Félix Sierra. Félix Sierra. Teoría –Práctica 4º curso Ibáñez y Cursá . Lenguaje Musical 3º B. Teoría –Práctica 2º curso. Félix Sierra Teoría. López Arenosa.E.BILIOGRAFÍA • 1º de Lenguaje Musical. Encarnación López Arenosa (nueva edición hasta la lección 216). Ritmo y Lectura 2º curso completo(nueva edición) S D M 3º completo (excepto las lecciones de compases desiguales). Ritmo y Lectura 1º curso. López Arenosa S D M 3º curso (hasta la lección 15) Lenguaje Musical 3º A. S D M 1º curso Lenguaje Musical 1º A y B.Práctica 3º curso.

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