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CONTENIDOS LENGUAJE MUSICAL

RITMO ENTONACIÓN E.AUDITIVA TEORÍA
 Percepción e identificación y  Educación de la voz, respiración y  Reproducción oral y escrita de una  Valores rítmicos elementales.
práctica de pulso y acento. emisión. melodía o canción, conociendo  Barras e indicadores de compás.
 Compases de 2/4, 3/4, 4/4.  Sensibilización y práctica auditiva y anteriormente las notas.  Notas sobre el pentagrama y debajo
 Agógica y dinámica aplicada p, pp, vocal de movimientos melódicos.  Reproducción de dictados rítmicos de él (líneas adicionales).
mp, f, ff, mf, reguladores,  Reconocimiento y reproducción de con las dificultades trabajadas en el  Clave de Sol.
rittardando, acelerando, Allegro, temas melódico-rítmicos: eco, curso.  Ligaduras.
Andante y Adagio. imitaciones.  Correcta caligrafía.  Puntillos.
 Claves de sol.  Mantenimiento de los sonidos  Reconocimiento auditivo de  Alteraciones, tonos y semitonos.
 Figuras rítmicas: Redonda, blanca, (unísonos en grupo). intervalos: 3ªM, 5ªJ y 8ªJ.  Escalas y tonalidades (do, sol, re y fa
1º E. PRIMARIA

negra y corchea con sus silencios.  Reproducción de memoria de Ascendentes y descendentes. mayores).
 Combinaciones rítmicas en fragmentos melódicos y /o  Funciones tonales: reconocimiento  Cancelación de alteraciones.
compases simples: Blanca, negra. canciones. auditivo de Tónica y Dominante en  Grados de la escala y número de
Síncopa.  Lectura entonada con Do M y La m. intervalos.
 Combinaciones rítmicas en acompañamiento. Ámbito La 3-La  Tonalidad de Do Mayor e  Acorde perfecto de tónica.
compases compuestos: Blanca y 5. (I. A. Físicos). introducción a La menor. Práctica  Composición de ritmos de
negra con puntillo con sus  Improvisación melódica. de escalas y arpegios. pregunta/respuesta.
correspondientes silencios. Tres  Agógica y dinámica aplicada p, pp,  Indicadores de interpretación.
corcheas barradas. Negra-corchea y mp, f, ff, mf, reguladores,
viceversa. rittardando, acelerando, Allegro,
 Repentización constante de Andante y Adagio.
fragmentos rítmicos, ecos e
improvisaciones individuales y
colectivas, obstinados rítmicos.
Signos de repetición.

obstinato. excepto sextas y séptimas mayores intervalos.  Cancelación de alteraciones.  Práctica de la improvisación y alteración. 5ª y 8ª justa). . re y fa semicorchea: regulares. el pulso en la primera conocidos. regulares sin silencios.  Ampliación de síncopas y figuras a  Lectura y entonación a 1 y 2 voces  Reconocimiento auditivo de  Barras e indicadores de compás. armónicos. Subdominante y Dominante. melódica. musical. tonos y semitonos. tipos de escalas menores.  Compases de 2/4.  Desarrollo de la creatividad rítmica.  Desarrollo de la memoria auditiva (pregunta -respuesta. la  Repentización de elementos  Sensibilización a fraseo y forma tonalidad. Fraseo. conocidos. vocalización. rítmica.  Práctica de la correcta respiración.  Cánones rítmicos. mensurada.  Afianzamiento tonal. en modo menor (sensible). agógicos y dinámicos. interiorización.respuesta. sin silencios. eco). obstinato. ecos.  Escalas y tonalidades (do.  Se indicará la primera nota. musical. desarrollo de la creatividad melódica con alteraciones accidentales sólo  Indicadores de interpretación. primer curso. sol. y 4/4. CONTENIDOS LENGUAJE MUSICAL RITMO ENTONACIÓN E. En tonalidades con hasta una  Composición de ritmos de  Ampliación de términos agógicos.  Notas sobre el pentagrama y debajo  Práctica rítmica mensurada y no  Cánones a 2 voces. contratiempo (hasta la corchea). funciones tonales: Tónica.  Valores rítmicos elementales. memorizados. (fáciles). PRIMARIA mayores).  Dosillos de corchea y cuatrillos de  Práctica de solfeo y canto de  Dictado RITMICO-MELODICO.  Alteraciones. iniciación al 6/8. canon rítmico.AUDITIVA TEORÍA  Intensificación de lo trabajado en  Entonación interválica sencilla (3ºM. 3/4. eco).  Dictados sin escribir. de él (líneas adicionales).  Sensibilización al fraseo y forma  Canciones clásicas y populares.  Identificación de errores entre un improvisación (pregunta .  Introducción de la alteración  Dictado con intervalos melódicos y  Clave de Sol.  Signos y palabras que expresan  Desarrollo de la memoria auditiva  Intervalos: Los propios del curso  Grados de la escala y número de repetición.  Ampliación del curso anterior. vocal. audición y el compás. colocación y emisión dictado escrito y lo escuchado. modo mayor y menor pregunta/respuesta. seisillos de semicorchea  Ampliación de términos y usos  Reconocimiento auditivo de los  Puntillos. entonación relativa. 2º E.  Lectura fluida en clave de Sol e  Repentización de elementos y menores y segundas aumentadas.  Ligaduras. introducción a clave de FA.  Tresillos de corchea regulares con o accidental.  Acorde perfecto de tónica. respuestas.

blanca. CONTENIDOS LENGUAJE MUSICAL RITMO ENTONACIÓN E. (I. Práctica  Indicadores de interpretación.  Funciones tonales: reconocimiento intervalos. negra y  Improvisación melódica. ff. . sol.  Mantenimiento de los sonidos melódicos con las dificultades  Ligaduras. práctica de pulso y acento. de escalas y arpegios.  Tonalidad de Do Mayor e pregunta/respuesta.  Reconocimiento auditivo de mayores). respiración y  Reproducción oral y escrita de una  Valores rítmicos elementales. 4/4 e  Sensibilización y práctica auditiva y anteriormente las notas. f. obstinados rítmicos.  Clave de Fa. Signos de repetición. Físicos). corchea con puntillo. mf. reguladores. acelerando.  Agógica y dinámica aplicada p. reguladores. Do M y La m.  Agógica y dinámica aplicada p. 3º E. f. Síncopa.  Compases de 2/4. 3ªM. trabajadas en el curso.  Combinaciones rítmicas en Andante y Adagio. Allegro. Negra-corchea y viceversa.  Reproducción de memoria de Do 4 a Do5. melodía o canción. Tres corcheas barradas.  Reproducción de dictados rítmicos de él (líneas adicionales). Andante y Adagio. 4ªJ.  Reproducción de dictados  Ampliación de vaores rítmicos. viceversa. temas melódico-rítmicos: eco. mf. La semicorchea.  Escalas y tonalidades (do. ecos e improvisaciones individuales y colectivas. 5ªJ y 8ªJ. pp. vocal de movimientos melódicos.  Alteraciones. canciones. conociendo  Barras e indicadores de compás.AUDITIVA TEORÍA  Percepción e identificación y  Educación de la voz.  Repentización constante de fragmentos rítmicos. rittardando.  Claves de sol y de fa en cuarta línea (unísonos en grupo).  Composición de ritmos de Corchea con dos semicorcheas y mp. auditivo de Tónica y Dominante en  Acorde perfecto de tónica.  Notas sobre el pentagrama y debajo iniciación a 6/8. tonos y semitonos. PRIMARIA negra y corchea con sus silencios.  Cancelación de alteraciones. compases simples: Blanca. compases compuestos: Blanca y negra con puntillo con sus correspondientes silencios. imitaciones. mp. pp. curso. fragmentos melódicos y /o  Correcta caligrafía. ff. Ámbito La 3-La Ascendentes y descendentes. rittardando.  Lectura entonada con intervalos: 2ªM.  Anacrusa y calderón: Práctica. acompañamiento. 3/4. A.  Grados de la escala y número de  Combinaciones rítmicas en 5. acelerando. Allegro.  Reconocimiento y reproducción de con las dificultades trabajadas en el  Clave de Sol. Ámbito: de  Puntillos. re y fa  Figuras rítmicas: Redonda. (iniciación). introducción a La menor. emisión.

 Repentización de elementos conocidos.  Todas las figuras y sus silencios. excepto  Todos los intervalos conocidos. aumentada entre el sexto y séptimo funciones tonales: Tónica. contratiempo (hasta la corchea). semifusa y el silencio de de sextas mayores y menores y segunda  Reconocimiento auditivo de 3/2.AUDITIVA TEORÍA  Intensificación de lo trabajado en primer  Entonación interválica sencilla (2ª. respuestas.  Líneas adicionales curso. y 4/4.  Afianzamiento tonal. excepto sextas y séptimas mayores semicorchea: regulares. Tresillos.respuesta. fusas y y/o canciones. Todas las figuras.  Funciones tonales: I-V. la fusa. 3/4.  Introducción de la alteración accidental. grado del modo menor para lecciones Subdominante y Dominante.  Indicadores de compás (2/2. Silencio de Semicorchea.  Equivalencias: pulso = pulso. semicorchea (no de contratiempo). regulares sin silencios. obstinato. m.  Desarrollo de la memoria auditiva respuesta. (ampliación). ecos. si b  Ligaduras y puntillos en todas las figuras. y mi b). grados conjuntos. 3/8).  Se indicará la primera nota. Plagal y Rota TEORÍA DE LA ABRSM GRADE 2 . CONTENIDOS LENGUAJE MUSICAL RITMO ENTONACIÓN E. excepto en semicorcheas. obstinato. 4/2. menores (dos alteraciones) en canciones iniciación al 6/8. silencios. eco). tipos de escalas menores. el pulso en la primera  Repentización de elementos conocidos. y menores y segundas  Cánones rítmicos. tonal y modal: Tonalidades mayores y  Compases de 2/4.  Sensibilización y práctica del sentimiento  Dictado RITMICO-MELODICO.  Reconocimiento auditivo de los y re menores). de la creatividad melódica (pregunta . modo mayor repetición. canon rítmico. PRIMARIA Práctica rítmica mensurada y no excepto Fusas.  Lectura y entonación a 1 y 2 voces armónicos. seisillos de semicorchea y dinámicos. MATRICULACIÓN improvisación (pregunta .  Práctica de solfeo y canto de entonación  Intervalos: Los propios del curso  Dosillos de corchea y cuatrillos de relativa. además interiorización. la rítmica. colocación y emisión vocal. eco). mi  Ampliación de síncopas y figuras a (fáciles). 4ª. hasta una alteración. memorizados. Fraseo. dictado escrito y lo escuchado.  Desarrollo de la memoria auditiva aumentadas.  Canciones clásicas y populares. Semifusas. mensurada.  vocalización. (sensible).  Identificación de errores entre un Desarrollo de la creatividad rítmica. EXÁMEN DE  Sensibilización al fraseo y forma musical.  Composición de ritmos de  con cualquier tipo de alteraciones. audición y el compás. 5ª y 8ª justa).  Tonalidades menores (la. Las  Ampliación de indicadores  Tresillos de corchea regulares con o sin  Ampliación de términos y usos agógicos semicorcheas de 4 en 4 y por de interpretación.  Tonalidades Mayores (la. 4º E. y cuatro compases simples.  El compás de 3 por 8 a uno.  Sensibilización a fraseo y forma musical. y menor con alteraciones  Lectura fluida en clave de Sol y Fa en 4ª.  Intervalos.  Práctica de la improvisación y desarrollo accidentales sólo en modo menor  Ampliación de términos agógicos. silencios.  Cánones a 2 voces. Reconocimiento auditivo de cadencias: Auténtica.  Agrupamiento de notas y  Compases de 6-9-12 y 3 por 8.  Práctica de la correcta respiración. En tonalidades con  Signos y palabras que expresan melódica. 3ºM y  Dictados escritos y sin escribir. tonalidad. semifusas.  Dictado con intervalos melódicos y  Tresillos.

 Practica de una correcta  Compás de 2/2. Cuatrillos y seisillos. semicorchea). alteraciones. Con Armaduras  Creación de ritmos de 4 compases. glisando. alteraciones (modo mayor y Reconocimiento auditivo de  Lectura de claves: SOL. menores y 5º E. memorización y  ARMÓNICO: Intervalos  Creación de frases con estructuras denominador. cadencias: Perfecta. rota. Hasta  Ampliación de líneas adicionales.  Improvisación y creatividad  Sensibilización al fraseo y forma melódica. ejercicios Síncopas y contratiempos.  RITMICO-MELODICO: Compases alteraciones.  Equivalencia de figura = figura en  Cánones a 2 voces.  Intervalos: número y especie.  Entonación interválica: de 2/4. 3/4. dinámicos.  Interpretación de canciones con pequeñas modulaciones a relativos armónicos . menor). y 6/8.  Forma musical: formas binarias  Desarrollo de la memoria rítmica y (Rondo. elementos conocidos.  Expresión a través de canciones. etc. Se indicará diapasón. de la improvisación. transposición de frases melódicas armónicos: Mayores. justos.). respiración y emisión vocal. FA en 4ª. Puntillos y  Transporte o transposición.  Grupos de valoración especial: gradualmente más complejas. excepto la semifusa (el silencio de incorporación de 6ª y 7ª M Y m.  Sensibilización y afianzamiento del  Repentización constante de fraseo musical.… escala y arpegio.  Todas las figuras y sus silencios. musical. semicorchea a contratiempo). contratiempo (hasta la polifónicos. compases de diferente  Repetición. 4/4. semicorcheas.  Ampliación de escalas y armaduras. plagal y  Desarrollo de matices agógicos y  Afianzamiento tonal y modal. expresión. hasta 2 alteraciones. etc. flexibilidad interválica. Tresillos. del curso anterior.  Ampliación de indicadores de Tresillos y dosillos irregulares en un  Lectura entonada hasta 4  FUNCIONES TONALES: I-IV-V . ligaduras hasta las negras. PRIMARIA simples.AUDITIVA TEORÍA  Intensificación de los ritmos ya  Perfeccionamiento de las materias  Dictados:  Tonalidades Mayores hasta 4 aprendidos. pulso.  Tonalidades menores hasta 4  Ampliación de síncopas y figuras a  Juegos vocales. CONTENIDOS LENGUAJE MUSICAL RITMO ENTONACIÓN E.

3 y 4  Introducción a la clave de Do en contratiempo (hasta la fusa). intervalos melódicos y  Escala cromática. semicadencia de Dominante. memorización y diapasón y acordes tonales. compases utilizando compases  Lectura en claves: Sol y Fa en 4ª. lecciones. Rota y interpretación. transposición de frases melódicas.  Figura cuadrada.  Repentización constante de  Forma musical . emisión. elementos conocidos. vocalización. de partes dispares. alteraciones. tresillos regulares.  Desarrollo de la memoria rítmica y  Correcta espiración. polifónicas de repertorio clásico y mayores y menores con hasta 3  Nombramiento de las escalas. doble puntillo y amalgama. Reconocimiento  Ornamentos de interpretación.MELÓDICOS: 2. cerrada (iniciación). en estado y V. PRIMARIA  Grupos de valoración especial. Compases de como signos de articulación y por grados conjuntos y disjuntos. expresión. fundamental y disposición  Ampliación de intervalos.AUDITIVA TEORÍA  Práctica de la fusa y su silencio.  RÍTMICO .  Ampliación de síncopas y figuras a del curso anterior. armónicos. Figuras tercera.  Fraseo Musical.  Práctica de compases con cualquier matices agógicos y dinámicos. dosillo. 6º E. dinámicos. popular. IV  Desarrollo de matices agógicos y alteraciones en canciones y disminuida. Tonalidades alteraciones. Plagal. con  Cánones a dos voces. Ligaduras y puntillos hasta la  Tonalidades y escalas de hasta cinco velocidad metronómica y  Interpretación de canciones corchea (incluida).  CADENCIAS: Auténtica o  Ampliación de indicadores de Perfecta.  Lectura entonada hasta cinco menores.  Se indicará  Composición de ritmos de cuatro regulares e irregulares. Dosillos. Reconocimiento auditivo de textos. 6. equivalencias. quinta aumentada y  Acordes tríada sobre los grados I. y colocación vocal. denominador.  auditivo de funciones tonales: I- Improvisación rítmica y polirritmias.  Improvisación melódica.  Perfeccionamiento de las materias Dictados:  Compases simples y compuestos.  ACORDES: Perfectos mayores y simples y compuestos.  Repentización.  Composición de ritmos sobre de la improvisación. CONTENIDOS LENGUAJE MUSICAL RITMO ENTONACIÓN E.  Entonación expresiva incluyendo por 4. compases característicos. así hasta la semicorchea (incluida)  Alteraciones dobles. 9 y 12 por 8. organología. .  Instrumentos e introducción a  Doble puntillo IV-V.

cuatrillos de compás en tres  Improvisación sobre esquemas grados tonales en estado  Ornamentos de interpretación. 10/16.  Análisis y práctica de cambios de  Audición de obras o fragmentos en compás con unidades iguales o los que se reconozcan elementos estudiados.  Práctica auditiva y vocal de obras  Escritura de temas conocidos y compases utilizando compases  Reconocimiento y práctica de modales en sus diversas memorización en diferentes alturas.  Identificación de acordes tríadas: organología. en 6/8 y formas ternarias A-B-A y sus ocho compases. 5/16. grupos especiales de 8. 12 dificultad adaptada al nivel. simples y compuestos. su lenguaje por flexiones o escrito y lo escuchado. 11/8. En los dictados a textos.  Ampliación de indicadores de ternarios con ligaduras y silencios.  Realización de ejercicios proceso. A-B. identificación y  Práctica auditiva y vocal de  Identificación de errores o  Compases simples y compuestos. 7/8. disminuída. 8/8. dos. IV regulares e irregulares de distinta folklóricas. y séptima de la unidad. tresillos de compás complejas: formas binarias A-A. cuarta. grupos en  Desarrollo de hábitos interpretativos fundamental: séptimas naturales compases dispares. 8/16. 10/8. POSIBILIDAD DE PRUEBA DE ACCESO A GRADO PROFESIONAL . de semicorcheas. 11. varias: dosillos de compás de estructuras tonales y formales no en la armadura y posibles  Ampliación de intervalos.AUDITIVA TEORÍA  Práctica.  Composición de ritmos de cuatro polirrítmicos. accidentales con una extensión de  Composición de ritmos sobre binario. perfecto menor. ABC…) y Canon. 10.  Instrumentos e introducción a pulsos. con base armónica en los  Escala cromática.  Acordes tríada sobre los grados I. cuatríadas en estado figuras en un tiempo. diatónica con especial incapié en la que suponen divisiones distintas armónicos. en dos compases distintos. diferentes y aplicación de las equivalencias indicadas.  Realización escrita de dictados a una y V. 7/16. En estado fundamental. de dominante. duración y posiciones métricas  Reconocimiento auditivo y análisis y dos voces hasta tres alteraciones primera y segunda inversión. modulaciones a tonos vecinos. ABB. variantes (AAB. grupos de valoración especial manifestaciones históricas y tonalidades.  Práctica de la memoria:  Tonalidades y escalas de hasta seis lejanos u homónimos con memorización previa a la escritura alteraciones. septillos y libres. progresivamente más amplios. 11/16. a partir del conocimiento y análisis sobre todos los grados de la escala  Práctica de ritmos simultáneos de los elementos melódicos. armónicos a obras propuestas de quinta aumentada y quinta interpretación. CONTENIDOS LENGUAJE MUSICAL RITMO ENTONACIÓN E. reconocimiento analítico del de frases o fragmentos  Nombramiento de las escalas. SECUNDARIA ternario. nonillos en pulsos binarios y  Aplicación vocal o escrita de bajos perfecto mayor. disminuída. armónicos y formales establecidos o fundamental y/o invertidos. conocimiento de compases estructuras tonales enriquecidas en diferencias entre un fragmento  Introducción a la clave de Do en desiguales: 5/8.  Improvisación sobre esquemas MATRICULACIÓN EXÁMEN DE TEORÍA DE LA ABRSM GRADE 5 rítmicos establecidos o libres. cinquillos. 1º E.