AJUSTES CURRICULARES COMO UNA ALTERNATIVA DE MEJORAMIENTO DE LA GESTION ACADEMICA PARA LA ATENCION A ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

IE CIUDADELA SUCRE SEDE EL PROGRESO TALLER N 1 RINCON DEL JUEGO JUEGO DE ROLES

SENSIBILIZACIN Y CONCEPTUALIZACIN Qu es educacin TEMA:

inclusiva y que es Necesidad educativa especial?

6 horas DURACIN: OBJETIVO:

Informar y sensibilizar a los docentes de la Institucin Educativa Ciudadela Sucre frente el proceso educativo que se lleva a cabo con los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Taller Terico Prctico a travs de la participacin en el Rincn del juego

METODOLOGA:

MOMENTO UNO: (introduccin Terica)

En la primera parte del taller se realiza un primer acercamiento sobre los conceptos bsicos que tienen los maestros con respecto a educacin inclusiva a travs de una presentacin en Power Point donde se relacionan definiciones, caractersticas y normatividad que rigen la educacin de las personas con Necesidades Educativas Especiales. Seguido a esto se realiza una nueva presentacin haciendo nfasis en la poblacin que presenta algn tipo de necesidad en la Institucin Educativa Ciudadela Sucre (sede el progreso) relacionando los resultados de un Tamizaje Pedaggico realizado con anterioridad para de esta manera concientizar al equipo docente sobre la importancia de brindar un educacin acorde a la poblacin. En el segundo momento los docentes participaran en un rincn pedaggico (Rincn del juego) el cual est diseado por bases en las que cada docente deber experimentar por algunos momentos el estado de vulnerabilidad y dificultad para la ejecucin de actividades normales por las que debe pasar una persona con algn tipo de necesidad educativa, el juego presenta tres bases con diferentes experiencias estas consisten en: una base en la que el docente debe desplazarse en muletas o silla de ruedas en el caso de dificultades fsicas, otra base en donde debe ubicarse en el espacio con los ojos vendados y escuchando instrucciones de un gua y una ltima con pruebas en la que se pone en juego la agilidad mental en el caso de las necesidades educativas a nivel cognitivo, la cual es la ms evidente en la sede el progreso.

MOMENTO DOS: (desarrollo Prctico)

MOMENTO TRES: (evaluacin)

Como ltimo momento se propone a los docentes contar sobre su experiencia brindando un espacio de reflexin donde el maestro luego de haber tenido la oportunidad de documentarse y vivenciar las dificultades por la que tiene que atravesar una persona con algn tipo de dificultad se motive y comprometa desde su quehacer pedaggico a desarrollar estrategias que permitan mejorar el proceso educativo de esta poblacin.