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3° Historia Estudiante
3° Historia Estudiante
V IVIMOS EN SOCIEDAD
En esta unidad aprenders: La diversidad de los seres humanos. Que todos somos diferentes. Que todos tenemos los mismos derechos y obligaciones. Cmo nos relacionamos. A identificar situaciones de intolerancia o discriminacin.
Todos somos responsables de lograr una buena convivencia. Cul es tu aporte para lograrlo?
Antes de empezar
1. Explica qu representa
cada una de estas fotografas. 2. Haz una lista de las actividades que realizas en colaboracin con otras personas. 3. Qu podras hacer para mejorar la convivencia con tus compaeros y compaeras de curso? 4. Cul de estas ilustraciones te gusta ms? Explica por qu.
1. L A FAMILIA
LA FAMILIA
Todas las personas que nos rodean y con las que nos relacionamos, las conozcamos o no, forman nuestra sociedad. En la familia recibimos afecto, proteccin, alimento, educacin, entretencin y mucho ms. Tambin dentro de ellas nos vamos preparando para vivir en comunidad y convertirnos en
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TEMA 1
personas tiles para la sociedad. Sabemos que existen familias muy diferentes: en algunas hay mam y pap, en otras solo mam o pap... En algunas familias conviven en la misma casa el abuelo o la abuela, o los dos. Algunas familias solo tienen un hijo o una hija; en otras, hay muchos hermanos y hermanas.
Reflexiona y responde
1. Observa estas tres ilustraciones. Qu haras t en estas situaciones?
VIVIMOS EN SOCIEDAD
Vivir conjuntamente es aceptar a los que son diferentes a nosotros y facilitar su integracin en el grupo.
APRENDER Y CONVIVIR
Hacia los tres aos de edad, muchos nios y nias vamos al colegio por primera vez. All comenzamos a relacionarnos con personas diferentes al medio familiar y convivimos con otros compaeros. En el colegio aprendemos cosas nuevas, desarrollamos nuestras habilidades, jugamos con otros nios y nias y participamos en actividades colectivas.
viva la solidaridad
LA CONVIVENCIA EN EL COLEGIO
En el colegio convivimos con muchas personas diferentes (alumnos, profesores, auxiliar, cocinero). Para que las actividades escolares puedan desarrollarse correctamente, necesitamos respetar unas normas de convivencia escolar. Entre todos debemos conservar el mobiliario y el material, crear un buen ambiente de trabajo, respetar las opiniones de nuestros compaeros, compartir los juegos Necesitamos aprender a ser tolerantes, pues en todas partes hay personas distintas: bajas, altas, obesas, minusvlidos, extranjeros, nios, jvenes, adultos, ancianos, etc. Todos, sin importar su estrato social, tienen igual derecho a vivir dignamente en la Tierra y a no sufrir desprecios ni discriminacin alguna.
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TEMA 1
La mayor parte del tiempo que pasamos en la escuela transcurre en la sala de clases, junto a nuestro profesor y compaeros.
3. Cumple las normas de los juegos. As, podrs divertirte y evitar problemas.
4. Resuelvan las diferencias entre compaeros y compaeras dialogando. No se peleen y nunca se agredan fsica ni verbalmente.
5. Mantn tus cosas en orden, no tires papeles al suelo, no pintes las paredes ni las mesas, y ayuda a mantener ordenada y limpia la sala de clases.
Observa y reflexiona
1. Qu normas de convivencia escolar
muestran los dibujos? Crees que su cumplimiento es importante para el buen funcionamiento del colegio? Por qu?
Trabajo en grupo
4. Analicemos las siguientes situaciones:
Cmo se siente una personas cuando alguien se burla de sus gustos o de alguna de sus caractersticas fsicas? Cmo te sentiras t si se burlan de ti, de alguna persona de tu familia o de algn amigo o amiga? Cada grupo debe ponerse de acuerdo para llegar a unas conclusiones y exponerlas al resto del curso.
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VIVIMOS EN SOCIEDAD
3. N OS RELACIONAMOS
VIVIMOS EN SOCIEDAD
Todas las personas que nos rodean y con las que nos relacionamos, las conozcamos o no, forman nuestra sociedad. Las personas que vivimos en una misma sociedad tenemos costumbres similares y hemos aprendido a comportarnos de manera parecida. Estas costumbres y maneras de comportarnos se llaman normas sociales o de convivencia. Para que la vida en sociedad sea ms fcil, debemos respetar las normas sociales, que facilitan la convivencia con los dems. Las personas que vivimos en sociedad tenemos tambin unos derechos que deben ser respetados y unas obligaciones que debemos cumplir.
en casa
EL COMPORTAMIENTO
en el colegio
QU ES SER HONESTO?
Como todos los valores, la honestidad es una virtud que debemos desarrollar y cultivar. Una persona honesta es respetuosa consigo misma y con los dems, en cambio, una persona deshonesta no se respeta a s misma ni tampoco a los dems. Ser honesto es ser autntico, veraz; en cambio ser deshonesto es ser falso, es faltar a la verdad, o sea, mentir.
S abaS
Qu?
Si yo miento, no soy honesto. Si yo robo, no soy honesto. Si me burlo de mis compaeros o compaeras, no soy honesto. Si engao y busco que no me descubran, no soy honesto. Si soy leal con mi familia, con mis compaeros, soy honesto.
Qu opinas del comportamiento de estos nios?
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TEMA 1
Para reflexionar
y dramatizar
1. En pequeos grupos inventen
escenas de posibles situaciones de cmo nos relacionamos en la vida cotidiana para representarlas posteriormente en clases. ................................................. .................................................
QU ES SER TOLERANTE?
Para llegar a una buena convivencia es necesario ser tolerantes y respetar a los dems con sus diferencias fsicas, su modo de vida, creencias... Ser tolerante es conocer al otro. Es el respeto mutuo mediante el entendimiento mutuo. La tolerancia nos hace ms fuertes para comprendernos y ayudarnos. A veces somos intolerantes sin darnos cuenta. Por ejemplo, cuando discriminamos a un extranjero o a un alumno nuevo. Pero ser tolerante no significa aceptarlo todo. Hay actitudes o situaciones que no podemos aceptar, como la violencia, la injusticia, el atropello a las buenas costumbres y muchas otras.
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Artculo 1
El nio disfrutar de todos los derechos enunciados en esta declaracin sin distincin de raza, color, sexo, idioma, religin, opiniones polticas o de otra ndole, origen nacional o social y posicin econmica.
Artculo 2
El nio gozar de una proteccin especial y dispondr de medios y servicios para que pueda desarrollarse fsica, mental, moral, espiritual y socialmente, as como en condiciones de libertad y dignidad.
Artculo 3
El nio tiene derecho a un nombre y a una nacionalidad.
Artculo 4
El nio tendr derecho a crecer y desarrollarse en buena salud. Para ello se le asegurar alimentacin, vivienda y servicios mdicos adecuados.
Artculo 5
Se garantiza el derecho a la educacin y a atenciones especiales para los nios fsica o mentalmente disminuidos.
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Artculo 6
El nio tiene derecho a comprensin y amor por parte de las familias y de la sociedad.
Artculo 9
Artculo 7
El nio tiene derecho a un cacin gratuita y oblig a eduatoria en las etapas elementale s, a divertirse y a jugar.
El nio tiene derecho a ser protegido en caso de abandono. Est prohibido que los nios trabajen. Con tal finalidad se asegurar su derecho a descansar, jugar y realizar actividades adecuadas a su edad.
Artculo 8
o a atenSe garantiza el derech s en caso cin y ayuda preferente de peligro.
Artculo 10
Derecho a recibir una educacin que fomente la solidaridad, la amistad y la justicia entre todo el mundo.
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Tenemos que respetar siempre a todas las personas que nos rodean, sin fijarnos en su raza, color, sexo, idioma, religin, ideas, origen, su situacin econmica o sus impedimentos fsicos.
Si no tuvieras obligaciones
Piensa: qu sucedera si solo tuviramos derechos y ninguna obligacin? Entonces los derechos desapareceran. Seguramente te preguntars por qu. Muy simple: eres un nio y tienes derechos pero no deberes ni obligaciones. Entonces tus padres igualmente tendrn derechos, pero ningn deber. Y si es as, quin ser responsable de tus derechos? Quin te educar y te cuidar? Quin velar por ti si ests enfermo, quin, en fin, te ensear y te alimentar? Puedes hacerte muchas preguntas ms. Porque no van a ser los vecinos, ni los profesores ni los gobernantes los que se preocupen de ti, pues ellos tampoco tendran obligaciones. Es decir, sin deberes ni obligaciones, nadie tendr derechos, porque nadie los respetar. Compara los textos que aparecen a continuacin con los que leste en las pginas anteriores. Guate por los nmeros. No estn todos pero en la actividad final encontrars los que faltan.
A todos quienes nos protegen (padres, abuelos, apoderados, profesores) debemos respeto, amor, agradecimiento porque ellos nos ayudan a crecer como personas y nos preparan para nuestra vida futura.
Respetemos el nombre de quienes viven a nuestro alrededor y el de nuestros compaeros. A todos nos gusta que nos traten por nuestro nombre, y no que nos pongan un apodo ridculo u ofensivo. Y pensemos en los que vienen de otros pases y tienen costumbres distintas a las nuestras. Acojmoslos como son, sin burlas ni bromas pesadas.
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As como tenemos derecho a recibir educacin, debemos aprender a respetarnos a nosotros mismos, a cuidarnos, a denunciar a quienes abusen de nosotros y a recibir atenciones especiales si tenemos algn impedimento.
iro un acc r g li e p n e s deben se y persona Cuando ha ufragio-, los nios sperar en e na dente, un rimero. Solo debes nes oblip tie atendidos te ayuden. Pero s en situae e orden a qu uidarte y no ponert lle donde c ca gacin de ro: no atravesar la ares pelig g cin de peli o jugar cerca de lu en el mar; n e no debes, r cuidado al baart mente. ia ne grosos, te exponerte innecesar es decir, no
Si por algn motivo, no tienes con quin vivir, acrcate a las autoridades que te pueden ayudar. No te pueden obligar a trabajar cuando no tienes edad para hacerlo. Tu tiempo es para estudiar, jugar, descansar, pero tambin para ayudar en tu casa.
Para contestar
1. Qu sucede con los deberes 4, 6, 7 y 10? Completa estas frases con las palabras que
aparecen en el recuadro y descubrirs cules son los deberes y obligaciones que corresponden a esos derechos.
asistir dems cuerpo cuidar cario casa respetar limpia compaeros estudiar opiniones obediencia verdad ordenada
Si tengo derecho a recibir educacin, tengo obligacin de al colegio, de y de a los profesores y a mis Si tengo derecho a la salud y a la atencin mdica, tambin tengo el deber de mi y mi salud. Si tengo derecho a expresarme y opinar libremente, tambin tengo el deber de respetar las de los Si tengo derecho a tener una vivienda digna, tambin tengo el deber de ayudar a mantener la casa y Y cmo puedo corresponder a los que me aman? Con mi y diciendo siempre la
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ASEO PERSONAL
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El deporte tambin es importante para disfrutar de buena salud. A tu edad el ejercicio fsico es necesario porque te fortalece tanto los msculos como el corazn. El deporte te permite hacer nuevos amigos y amigas y te ensea a respetar las reglas del juego.
Cuando vayas en bicicl eta o sobre patines cumple estas recomendaciones para evitar lesiones: G Usa casco. G Colcate protecciones en los codos, en las rodillas y en las muecas . G Utiliza los lugares acon dicionados para estas prcticas.
VIVIMOS EN SOCIEDAD
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Mapa conceptual
Vivimos en sociedad
todos nos relacionamos
voy al colegio
convivo con
alcalde y concejales
padres
hermanos
MUNICIPALIDAD
abuelos
tos
primos
integrada por
organizaciones comunales
servicios municipales
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Recordemos lo esencial
Los seres humanos nos relacionamos y vivimos en sociedad. Para facilitar la convivencia social debemos compartir y ser tolerantes. Los nios y nias nos relacionamos con los compaeros en el colegio. Las personas que vivimos en sociedad tenemos derechos y obligaciones. Para una buena convivencia hace falta ser honesto y no mentir.
P ara aprender
CREES IMPORTANTE QUE TODOS SEAMOS DISTINTOS?
Procedimiento
1. Rene cuatro fotografas de nios o nias de tu edad.
FICHA PERSONA L
Cmo soy yo? Mis cara ctersticas fsicas son ... Qu me g usta hacer? Qu no m e gusta? Tengo apti tudes para ... Mi msica favorita es .. . Mi comida favorita es .. . Mis juego s favoritos son ...
preguntas, o compara otros aspectos que consideres interesantes: Qu rasgos particulares tiene cada uno de ellos? Se parecen entre ellos? Tienen alguna caracterstica en comn? Se parecen a ti? En qu? En qu se diferencian de ti y de tus compaeros?
3. Escribe tus conclusiones en el cuaderno. 4. En una hoja, completa una ficha personal como la que
del curso.
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ACTIVIDA DES
1.
Seala cmo puedes ayudar a mejorar la convivencia en tu familia y en la escuela. Fundamenta tu respuesta. ................................................................................................ ............................................................................................... .............................................................................................. ..............................................................................................
2.
Investiga en Internet y selecciona las tres instituciones que en tu opinin son las ms importantes. Finalmente compara entre todas las opiniones del curso y seleccionen, con argumentos, las que creen que son las ms importantes. ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................
3.
Durante el ao escolar, una buena parte del da lo pasas en la escuela. Qu actividades realizas durante tu jornada escolar? Observa las fotografas siguientes y escribe en tu cuaderno las actividades que realizan estos nios y nias en la escuela. Para que las actividades escolares puedan desarrollarse con normalidad, debemos respetar unas normas de convivencia escolar. Recuerdas cules? Relaciona cada una de estas normas con una fotografa: Colaborar con los compaeros en las actividades de clase.
Qu otras actividades realizas durante tu jornada escolar? Con qu personas de la comunidad escolar compartes esas actividades?
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4.
Aprende a conocer los derechos del nio: Observa las fotografas y relacinalas con el derecho correspondiente. Despus, comntalos con tu curso.
El nio tiene derecho a recibir una educacin, que ser gratuita y obligatoria, al menos, en las etapas elementales. Los nios tienen derecho a expresarse, pensar y opinar libremente. Sus opiniones deben ser respetadas. El nio tiene derecho a descansar, y a jugar, pero tambin tiene el deber de cumplir con sus obligaciones de acuerdo con su edad: estudiar, ayudar en la casa, colaborar en la escuela. Los nios tienen derecho a la proteccin ante un conflicto armado.
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LOS SERVICIOS
En esta unidad aprenders: A reconocer qu son los servicios. A distinguir servicios pblicos y privados. A reconocer la misin de algunas instituciones y fundaciones. Cmo se compra y cmo se vende. Los derechos del consumidor. Los medios de transporte.
Antes de empezar
1. A qu se dedican tus
padres? Prestan algn servicio? 2. Relaciona cada fotografa con un trabajo del sector servicios. 3. Conoces alguna institucin o fundacin que ayude a otras personas? 4. Has utilizado alguna vez alguno de los servicios que aparecen en estas imgenes?
1. L OS SERVICIOS
LAS ACTIVIDADES DE SERVICIOS
Llamamos servicios a las actividades destinadas a mejorar la calidad de vida de las personas. Las personas que trabajan en los servicios no obtienen ni transforman ningn producto, sino que ayudan a satisfacer las necesidades de los ciudadanos y ciudadanas. Entre los servicios se encuentra el comercio, los medios de comunicacin, la salud, la educacin, el turismo o el aseo, entre otros.
TAMBIN TRABAJAN EN LOS SERVICIOS
Corresponden a los servicios tambin las actividades que realizan las instituciones bancarias o financieras, las universidades, las fundaciones como el Hogar de Cristo, y las instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural. En nuestra sociedad, cada vez hay ms personas trabajando en este sector. Por ello es importante conocer las prestaciones o asistencia que entregan en la comunidad y los trabajos que realizan las personas en los diferentes servicios.
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Los trabajos de los servicios son muy numerosos y se suelen agrupar en:
G
Descubre
1. Observa las seis fotografas de las personas que trabajan en los servicios de la pgina anterior y contesta estas preguntas: Qu profesin corresponde a cada fotografa? En qu consiste el trabajo que realiza cada uno de estos profesionales?
Educacin. Incluye a profesores y profesoras que se dedican a ensear en los colegios, los institutos o las universidades. Salud. En este grupo trabajan los mdicos y enfermeras que atienden y cuidan a los enfermos en los hospitales, clnicas o centros de salud. Comercio. Agrupa a las personas que atienden y venden productos en tiendas, mercados, almacenes (dependientes, cajeros, etc.) Transporte. Da trabajo a los transportistas que llevan mercancas y personas de un lugar a otro (camioneros, taxistas, conductores de tren y buses, etc.). Turismo. Incluye a los guas tursticos, cocineros y camareros que trabajan en los restaurantes, los recepcionistas de los hoteles, etc.
Aprende de tu entorno
2. Observa los siguientes dibujos que te
muestran algunas de las profesiones del sector de los servicios que suele tener una localidad:
Adems, existen otros muchos trabajos como los que realizan los periodistas, los empleados de bancos, los peluqueros, los actores, los deportistas, los abogados, etc.
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Para investigar
En tu comuna o localidad hay diversos servicios. Aqu te entregamos una lista con una serie de servicios. Preparen un cuadro como el que aparece en esta pgina para que anoten sus averiguaciones. En otra hoja, aprovechen tambin de anotar la direccin del servicio, los horarios de atencin y los datos que consideren tiles.
3. Es un servicio pblico o privado? 4. Trabajan personas voluntarias en este servicio? Aprovechen de preguntar quines pueden colaborar.
Voluntario S Municipalidad Iglesia Parque o Plaza Juegos infantiles Gimnasio Escuela Consultorio Hospital Bomberos Carabineros Aeropuerto Correos Biblioteca Museo Hogar de ancianos Hogar de nios Cancha de ftbol Buses locales Juzgado de polica local Estacin de trenes NO Pblico Privado
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VOLUNTARIADOS
Cada institucin pblica y privada tiene una misin que la caracteriza, un nombre, labor y actividades que desempea para cumplir su misin; adems, de acuerdo a sus objetivos, atiende a diferente pblico. Adems hay muchas organizaciones de voluntariado, como la Cruz Roja y la Defensa Civil, Hogares de Ancianos y de Nios donde las personas que colaboran no reciben remuneracin, pues lo hacen por solidaridad.
LOS SERVICIOS
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3. L A ENSEANZA EN C HILE
La educacin como servicio est destinada a mejorar la calidad de oportunidades de cada uno de los chilenos y residentes de nuestro pas. Desde los inicios de la Repblica, muchas personas estaban motivadas a impulsar la cultura con nuevas ideas, informacin y textos trados de Europa. Este movimiento cultural de muchos chilenos tambin recibi la influencia de destacados intelectuales extranjeros que vivieron en Chile. Hoy en da, la educacin se extiende desde la enseanza parvularia, bsica, media, formacin de adultos, institutos, universidades.
En 1842 abri sus puertas la Universidad de Chile bajo la direccin de Andrs Bello, uno de los educadores ms notables llegados al pas en los primeros aos de vida independiente.
S abaS
qu?
JUNAEB La Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas, creada en 1964, es responsable de administrar los recursos estatales destinados a velar por los nios, nias y jvenes en condiciones de desventaja social, econmica, psicolgica y/o biolgica.
Adems de su obra literaria, Gabriela Mistral aport un gran servicio social, impulsando la educacin chilena.
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S abaS
qu?
El Casero del Libro Este programa consiste en la instalacin de un punto de prstamo de libros dentro de la Feria Libre de una comuna. El servicio es coordinado y atendido por la Biblioteca Municipal.
Para averiguar
1. Formen un grupo de trabajo y averigen
el nombre de cuatro colegios y liceos de tu comunidad.
Para contestar
5. Esta fotografa que te muestra una
sala de clases de mediados del siglo XX. Seala las diferencias y similitudes en relacin con los siguientes temas y otros que consideres de inters: Profesores y alumnos. Decoracin de la sala. Otros aspectos.
4. Adems del estudio, es importante la actividad fsica. El Instituto Nacional de Deportes de Chile es un servicio pblico, encargado de proponer la poltica nacional de deportes. Tambin tiene a su cargo la promocin de la cultura deportiva en la poblacin chilena. Qu deporte te gusta practicar?
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4. L A SALUD EN C HILE
Chile, a lo largo de su historia, se ha preocupado de desarrollar sistemas y gestionar redes que permiten elevar el nivel de salud de la poblacin. A travs de diferentes servicios como consultorios, hospitales pblicos y privados se ha desarrollado una red de asistencia a nivel nacional. El Hospital de Nios Roberto del Ro es el establecimiento peditrico ms antiguo de Chile, y es tambin el de mayor complejidad. Se encuentra ubicado en la ciudad de Santiago.
SALUD PBLICA EN CHILE AUGE El AUGE (Acceso Universal de Garantas Explcitas) es un derecho de todos en salud. Es un beneficio garantizado por Ley, que no discrimina y que se implementa para mejorar la calidad de vida de la poblacin y para que el impacto en el presupuesto familiar sea justo. FONASA El Fondo Nacional de Salud es el organismo pblico encargado de otorgar cobertura de atencin, tanto a las personas que cotizan el 7 % de sus ingresos mensuales para la salud, como a aquellas que por carecer de recursos propios financia el Estado a travs de un aporte directo. SAPU El Servicio de Atencin Primaria de Urgencia atiende emergencias mdicas o de salud pblica. Funciona como Centro de Salud de la Atencin Primaria.
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S abaS
qu?
En 1981 se cre el sistema de Instituciones de Salud Previsional, ISAPRE. Estas instituciones captan la cotizacin obligatoria previsional de salud de los trabajadores que han optado por afiliarse al sistema privado.
A lo largo de Chile, a travs del servicio pblico y privado de la salud se promueve el acceso a una atencin oportuna, equitativa y de calidad para cada habitante en todas las localidades chilenas.
La Carta de derechos y deberes de los pacientes debe estar presente en instituciones tales como: consultorios, hospitales y clnicas del pas.
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5. L OS ESTABLECIMIENTOS COMERCIALES
DNDE COMPRAMOS? Los comercios o establecimientos comerciales son los lugares donde los comerciantes venden los productos a los consumidores.
S abaS
qu?
Tiendas
Las tiendas son establecimientos que suelen estar especializados en la venta de un solo tipo de producto: panaderas, zapateras, carniceras... Las tiendas suelen tener una clientela habitual y tratan a los compradores de forma personal.
El dinero sirve para pagar los productos que compramos. Normalmente pagamos con monedas y billetes, pero tambin es frecuente utilizar tarjetas de crdito.
Mercados
Los mercados son establecimientos en los que hay muchos puestos de venta. Cada uno de ellos est especializado en un tipo de producto, principalmente de alimentacin: pescado, fruta y verdura, carne, etc.
Una tarjeta de crdito sirve para comprar productos y pagarlos en fechas posteriores a la compra. El usuario de la tarjeta tiene un lmite de dinero que puede gastar. En ocasiones, podemos pagar con cheques bancarios. El cheque es un documento bancario que una persona completa y firma para que otra pueda sacar dinero de su cuenta.
SERNAC (Servicio Nacional del Consumidor) Su misin es educar, informar y proteger a los consumidores de Chile. El SERNAC orienta e informa a los consumidores sobre sus derechos, reconocidos universalmente. El SERNAC trabaja a lo largo de todo el pas.
SII (Servicio de Impuestos Internos) Es una institucin pblica encargada de fiscalizar la correcta aplicacin de los impuestos en Chile. En la creacin de cualquier negocio se debe realizar en el SII la iniciacin de actividades.
Para investigar
1. Qu informacin debes buscar en la etiqueta de un producto cuando compras? Por qu crees que es necesaria esta informacin? Comenta con tus compaeros.
3. Busca los datos del SERNAC de tu ciudad. 4. Explica con tus palabras cmo y qu consisten los diferentes medios para poder pagar por un determinado producto o servi-
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6. L OS MEDIOS DE TRANSPORTE
IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE Muchos de los productos que consumimos proceden de lugares alejados y son transportados desde el lugar de origen hasta el punto de venta. Las personas tambin nos desplazamos para ir a comprar, a trabajar o de vacaciones. Para desplazarnos o transportar mercancas utilizamos los medios de transporte. Los medios de transporte pueden ser terrestres, areos o martimos.
El transporte de mercancas por carretera es importante porque permite transportar todo tipo de productos y llega a todas partes.
EL TRANSPORTE TERRESTRE
El transporte terrestre se realiza por carretera o por ferrocarril.
La Carretera Austral tiene como finalidad conectar el extremo sur del pas, uniendo Puerto Montt, Regin de Los Lagos, con Villa OHiggins (cerca del Campo de Hielo Sur) en la Regin de Aysn.
TRANSPORTE TERRESTRE
estacin
puente bus
Para investigar
1. Qu organismo pblico es el encargado
de transporte y comunicaciones en nuestro pas? ........................................................... ...........................................................
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EL TRANSPORTE MARTIMO
El transporte martimo se realiza con barcos que navegan por el mar. Los barcos pueden ser de pasajeros y de carga: Los barcos de pasajeros sirven para el transporte de personas. Los transatlnticos y los transbordadores son barcos de pasajeros. Los barcos de carga o barcos mercantes se utilizan para transportar mercancas. Los petroleros y los buques portacontenedores transportan petrleo y mercancas por todo el mundo. Los barcos salen y llegan a los puertos, en los que existen muelles para atracar, gras para descargar y cargar las mercancas, y almacenes para guardarlas. En los puertos a los que llegan barcos de pasajeros hay estaciones martimas para recibirlos.
TRANSPORTE MARTIMO
Dos capitales regionales de gran atractivo turstico: Puerto Montt junto al mar, en la Regin de Los Lagos y Valdivia, junto a su ro, en la Regin de Los Ros.
Observa
Fjate en la imagen:
en la ilustracin?
gra
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TEMA 2
EL TRANSPORTE AREO
El transporte areo se realiza por medio de aviones. Es el medio de transporte ms rpido, pero tambin el ms caro, por la cantidad de combustible que utiliza y por el elevado precio de los aviones y su mantenimiento. El avin se usa, principalmente, para el transporte de pasajeros. Tambin para transportar mercancas de poco peso y mucho valor o que deben trasladarse en poco tiempo (medicamentos, productos frescos, joyas). El transporte areo ha adquirido gran importancia. Es por ello que las principales ciudades de un pas y del mundo estn conectadas por avin. El aeropuerto es el conjunto de edificaciones dedicado al aterrizaje y despegue de aviones.
Los grandes aviones intercontinentales pueden transportar ms de 600 pasajeros.
TRANSPORTE AREO
zona de estacionamiento
torre de control
avin
Para contestar
1. Explica las caractersticas del transporte
martimo. Cules son las ventajas e inconvenientes de este transporte?
LOS SERVICIOS
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V IAJAR EN AVIN
En un aeropuerto trabajan muchas personas: pilotos, azafatas, controladores, tcnicos de mantenimiento, policas, personal de limpieza... Todos estos trabajadores se encargan del buen funcionamiento del aeropuerto y de su seguridad.
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En el mostrador de la compaa que realiza el vuelo, los pasajeros obtienen la tarjeta de embarque y facturan el equipaje. Si no se lleva equipaje se puede obtener la tarjeta de embarque en las mquinas expendedoras.
Antes de acceder a las terminales de salida, los pasajeros pasan el control en el que deben identificarse con el pasaporte o el carn de identidad.
Los policas controlan el equipaje de mano y revisan a los pasajeros para comprobar que no llevan objetos o productos peligrosos.
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TEMA 2
Los pasajeros presentan la tarjeta de embarque y acceden al avin por las pasarelas.
Antes de que entren los pasajeros, el avin se somete a una revisin y se carga el carburante.
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Las maletas facturadas se transportan desde el terminal de pasajeros hasta el avin y se cargan en la bodega.
Los pasajeros se acomodan en los asientos para iniciar el viaje. El equipaje de mano se guarda en los compartimentos superiores o bajo el asiento.
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Observa
1. Elabora una lista con las profesiones que
aparecen en estas fotografas. Quines se encargan de la seguridad del aeropuerto? Quines atienden a los pasajeros?
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El controlador areo ordena el despegue del avin desde la torre de control.
LOS SERVICIOS
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Mapa conceptual
Los servicios
pueden ser
pblicos
se agrupan en
privados
educacin
comercio
salud
transporte
turismo
como los
participan
como
pueden ser
como
maestros
monitores
mdicos
enfermeras
productores
consumidores
martimo
areo
comerciantes venden en
terrestre por
tiendas
supermercados
mercados
ferrocarril
carretera
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TEMA 2
Recordemos lo esencial
Los servicios son las actividades destinadas a mejorar la calidad de vida de las personas. Los servicios pueden ser pblicos o privados. En Chile existen diferentes instituciones, fundaciones y organizaciones con una misin clara que promueven y ayudan a mejorar la calidad de vida de cada uno de nosotros. Los comercios son los lugares donde los comerciantes venden los productos a los consumidores. Los medios de transporte pueden ser terrestres, areos o martimos.
P ara averiguar
BUSCAR Y ORDENAR INFORMACIN
En la localidad donde vives o en sus alrededores seguro que hay alguna institucin o fundacin. Trabajan muchas personas? Hay voluntarios? En grupos de tres compaeros y compaeras, averigen informacin sobre una institucin pblica o privada a eleccin.
Procedimiento
1. Organicen su trabajo para:
Nombre de la institucin:
Cul es su misin?
cuestionario con todas las preguntas que necesitan hacer para obtener toda la informacin.
4. Pueden obtener ms informacin por su
cuenta: Ver desde afuera la institucin les permitir saber cmo es (grande o pequea, antigua o moderna...). Visitar su pgina web servir para saber su historia, ver fotos de los servicios y acceder a otros datos interesantes.
5. Con toda la informacin que han obtenido,
A quines beneficia?
LOS SERVICIOS
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ACTIVIDA DES
1.
Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas: En qu se diferencia el productor del comerciante? Explica las caractersticas de un supermercado y establece las diferencias con otros comercios. Qu relacin tienen el comercio y el transporte? Por qu es importante el transporte terrestre de mercancas?
2.
Relaciona en tu cuaderno cada definicin con el trmino que le corresponda: 1. Sirve para promocionar el producto. 2. Persona que compra al por mayor. 3. Establecimiento que tiene distintos puntos de venta que se llaman puestos. 4. Persona que elabora un producto con su trabajo. 5. Establecimiento pequeo. productor mercado mayorista publicidad tienda
3.
Descubre qu palabra corresponde a cada definicin y escrbela en tu cuaderno: Sitio pblico destinado a vender o comprar bienes o servicios. Pieza plana de metal que equivale a una cantidad de dinero y sirve para pagar. Personas nacidas en Grecia. Los ......... introdujeron el uso de la .......... en el .......... .
4.
Clasifica en tu cuaderno cada vehculo segn el tipo de transporte: Transporte terrestre ...... Transporte areo ...... Transporte martimo ......
1 2
4 3 6 5
TEMA 2
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5.
Lee el texto que tienes a continuacin y responde las preguntas: El Mercado Mayorista de Tokio (Japn) es el mayor mercado mayorista de pescado del mundo. El pescado llega al mercado desde diferentes pases del mundo en barco, avin o camin. Los vendedores calculan el precio de venta de cada producto. Los compradores inspeccionan el pescado y deciden qu van a comprar y cul es el precio mximo que pagarn. Los productos que se han comprado se cargan en camiones para transportarlos hasta los puntos de venta.
Busca en un atlas dnde est Tokio. Qu importancia tienen los medios de transporte para el funcionamiento del comercio? Es importante el transporte areo y martimo para el Mercado de Tokio? Por qu?
2.
Completa el crucigrama: Horizontales: 1. Educa, informa y protege a los consumidores en Chile. 2. Servicios que ofrece una empresa o propiedad de una o ms personas. 3. Personas que colaboran en una actividad sin recibir remuneracin. 4. Institucin que se preocupa de ir en ayuda a nios y jvenes en condiciones de desventaja social. 5. Servicio de Atencin Primaria. Verticales: 6. Fondo Nacional de Salud. 7. Derecho que permite mejorar la calidad de salud de la poblacin en Chile. 8. Actividades destinadas a mejorar 3. la calidad de vida de las personas. 9. Sirve para comprar los productos que consumimos. 10. Sinnimo de fraternal, humanitario.
4. 5. 6. 7. 2. 1. 9. 10. 8.
LOS SERVICIOS
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R EPRESENTACIONES DE
En esta unidad aprenders: Cmo reconocer los puntos cardinales. Cmo dibujar un plano. La representacin de la Tierra. Tipos de mapas. Paralelos y meridianos.
LA
T IERRA
Antes de empezar
1. Cuando vas de excursin al campo o a la
montaa, sabes qu elementos pueden ayudarte a no perderte y encontrar el camino apropiado? 2. Qu actividad estn llevando a cabo las nias y los nios de la ilustracin? 3. Qu lleva en la mano el gua? Y la gua?
Si visitas una ciudad por primera vez, cmo podrs encontrar el centro y los monumentos ms interesantes?
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C. Ta b
Municipalidad
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Biblioteca
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Puente Viejo
I.C.L.
Estadio
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1. O RIENTACIN EN LA CUADRCULA
LAS COORDENADAS
Cuando deseamos ir a un lugar que no conocemos, buscamos la direccin completa y algn dato o punto de referencia que nos permita llegar con mayor facilidad. Para ubicar un punto en una cuadrcula podemos trazar lneas horizontales y verticales y as dibujar un sistema de coordenadas.
8 7 6 5 4 3 2 1
.
Siempre contamos a partir del cero. Primero contamos hacia la derecha Despus contamos hacia arriba .
0 1
Para llegar a la
8
,2
Descubre
1. Indica a qu fruta se llega siguiendo los siguientes caminos:
camino fruta
5 7 1
,7 ,3 ,5
Sin duda, alguna vez has jugado al juego combate naval, observa que para hundir un barco necesitas indicar el nmero y la letra correcta de donde se encuentra. En el fondo, lo que has hecho es localizar la posicin del barco por medio de una lnea vertical (letra) y otra horizontal (nmero).
TEMA 3
46
1
A B C D E F G H I J
Descubre
1. Observa el plano y escribe las coordenadas de los siguientes elementos:
(D, 4)
REPRESENTACIONES DE LA TIERRA
47
2. L OS PUNTOS CARDINALES
LOS PUNTOS CARDINALES
Es posible que paseando por el campo hayas exclamado alguna vez: "Me he perdido!" Ante una situacin como esta no hay que asustarse: hay que saber orientarse. Orientarse es saber dnde se est y hacia dnde se quiere ir. Los puntos cardinales sirven para orientarse en un lugar. Hay cuatro puntos cardinales principales: el Norte (N), el Sur (S), el Este (E) y el Oeste (O). Si se conoce uno de los puntos cardinales, es fcil deducir dnde estn los dems. 6 8 1 7 2
3 5 4
P ractica
Adems de los cuatro puntos cardinales principales (N, S, E, O), existen cuatro puntos intermedios: Noreste (NE), Sureste (SE), Noroeste (NO) y Suroeste (SO).
El Sol
Para conocer la situacin de los puntos cardinales durante el da, podemos fijarnos en la posicin del Sol. Recuerda que el Sol nace siempre por el Este y se esconde por el Oeste. En Chile, la referencia del Este es la Cordillera de los Andes.
1. En qu direccin estn situados los ocho lugares sealados en el dibujo de la rosa de los vientos?
Extiende los brazos en cruz y seala, con el brazo derecho, por dnde sale el Sol, y con el izquierdo, por dnde desaparece. El brazo derecho te indica el Este, y el izquierdo el Oeste. Delante tienes el Norte y detrs el Sur.
48
TEMA 3
O bserva
1. Observa el cielo en una noche estrellada. Localiza la Cruz del Sur. A su lado est el Saco de carbn, llamado as porque en l no se ve ninguna estrella.
ern@uta! t n I
Q uieres saber ms sObre la cruz del sur?
mayor de la cruz, en la direccin de su extremo ms largo, llegaremos aproximadamente al punto donde se encuentra el sur celeste, que es el polo sur terrestre proyectado al cielo.
La brjula
La brjula es un instrumento con una aguja imantada en su interior que seala siempre el Norte.
aguja imantada
Experimenta
3. Organcense en 4 grupos, cada grupo representar un punto cardinal. Utilizando una brjula, uno de los grupos se va al Norte y los otros grupos deben deducir dnde est el Sur, el Este y el Oeste y ubicarse en el lugar correspondiente.
Norte
Para contestar
4. Cules son los puntos cardinales principales?
caja caja
6. Cmo podemos orientarnos duranLos chinos fueron los primeros que utilizaron la brjula; antes, los antiguos navegantes se orientaban con las estrellas.
te el da? Y de noche?
REPRESENTACIONES DE LA TIERRA
49
3. D E LA REALIDAD AL PLANO
UN PLANO REDUCE EL TAMAO
DE LA REALIDAD Recuerda que un plano es un dibujo de un lugar donde pueden existir por ejemplo una mesa, una casa, una localidad, etc. visto desde arriba, en tamao reducido. En el plano aparecen los elementos de ese lugar en el mismo orden que en la realidad. El plano nos informa tambin sobre el tamao (largo y ancho) de los lugares y objetos, pero no tiene en cuenta la altura. PARA QU SIRVE UN PLANO? Un plano nos permite conocer cmo se hallan dispuestos los objetos o elementos de una habitacin, las distintas dependencias de una casa o las calles de una localidad.
N
1m
I.C.L.
Cuando visitamos una localidad que no conocemos podemos consultar un plano y as saber dnde se ubican las principales calles, servicios, museos, monumentos, plazas, etc. Tambin debemos guiarnos por los puntos cardinales.
Observa esta sala de clases y fjate en los objetos. Mira luego el plano y comprueba que los objetos estn representados en el mismo orden o lugar.
La simbologa
El plano de una localidad contiene informacin muy variada. Para que podamos identificar cada uno de los elementos que aparecen en el plano, se usan smbolos y colores. Estos smbolos aparecen en un recuadro, en un extremo del plano. Esto es lo que llamamos leyenda del plano. La leyenda de un plano nos explica el significado de los smbolos que aparecen en l.
50
TEMA 3
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Puente de Piedra
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Plaza de la Estacin
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300 m
I.C.L.
Zonas verdes
Recuerda que un plano es una representacin reducida de la realidad. En los planos, siempre debe indicarse la escala y dnde est el Norte.
Observa
1. Observa el plano de la localidad de esta pgina y contesta las siguientes preguntas: Hay algn ro que atraviese la localidad? Cuntos puentes lo cruzan? Busca en el plano la estacin de ferrocarril. Qu parque importante se halla situado en el Oeste de la ciudad? Enumera otros edificios y lugares de inters que tiene esta localidad. Qu direccin sigue la Av. Central? Qu direccin sigue el paseo de la Alameda?
Descubre
2. Qu representan los siguientes signos o
smbolos?
Para contestar
3. Qu es la leyenda de un plano?
Para qu sirven los smbolos?
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REPRESENTACIONES DE LA TIERRA
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51
4. L A REPRESENTACIN DE LA T IERRA
EL GLOBO TERRQUEO Y EL PLANISFERIO
Para representar la Tierra en su totalidad se utilizan el globo terrqueo y el planisferio:
G
El globo terrqueo es la representacin de la Tierra en una esfera, en la que se reproduce la situacin de los continentes y de los ocanos. Tambin podemos ver la inclinacin de la Tierra, porque el eje que sostiene el globo est levemente ladeado.
El planisferio es la representacin de la Tierra sobre una superficie plana. En l aparecen los continentes y las islas principales as como los ocanos y los mares. Los primeros planisferios eran poco exactos debido al escaso conocimiento que los antiguos gegrafos tenan de la Tierra.
El globo terrqueo es la representacin ms exacta de nuestro planeta.
Planisferio de 1507, atribuido a Amrico Vespucio. Observa la forma tan irreal del continente americano.
52
TEMA 3
QU ES UN MAPA? Un mapa es la representacin plana de la totalidad o de una parte de la superficie terrestre: continentes, pases, regiones... Los signos convencionales son los smbolos que utilizan los mapas para representar la informacin. Los topnimos son los nombres de los sitios que figuran en el mapa (ciudades, ros, montes, etc.). Los mapas pueden ser de distintos tipos segn los elementos que se representen en ellos. Los ms utilizados son:
Los mapas de carreteras, que muestran todos los elementos de la realidad, tanto los del medio natural como los del medio humanizado (ciudades, carreteras, etc.).
topnimo
valles
Los mapas fsicos, que indican elementos del medio natural: montaas, ros, cabos, golfos, vegetacin, etc.
montaas
ros y mares
Los mapas polticos, que representan los lmites territoriales de pases o regiones de un pas, las ciudades, las vas de comunicacin, etc.
leyenda
Para contestar
2. Qu colores aparecen en los mapas
fsicos? Qu significan?
REPRESENTACIONES DE LA TIERRA
53
5. P ARALELOS Y MERIDIANOS
La Tierra es un planeta de forma esfrica, achatada en sus polos. Para estudiar su superficie se han creado unas lneas imaginarias que envuelven la Tierra. Estas lneas son: el eje de la Tierra, los paralelos y los meridianos.
EL EJE DE LA TIERRA
La Tierra gira sobre s misma alrededor de una lnea imaginaria llamada eje y que pasa por los polos. Los extremos del eje de la Tierra son el Polo Norte y el Polo Sur.
LOS PARALELOS
Son crculos imaginarios que dividen la esfera como si fueran rodajas. Son de distinto tamao y no se cortan en ningn punto. Los paralelos indican la orientacin Norte-Sur. El ecuador es el paralelo que divide la Tierra en dos partes iguales o hemisferios: el hemisferio norte y el hemisferio sur. Otros paralelos menores que el ecuador son los trpicos y los crculos polares. El trpico de Cncer se ubica al norte del ecuador y el trpico de Capricornio al sur de la lnea del ecuador. El crculo polar rtico se ubica al norte del trpico de Cncer y el crculo polar antrtico al sur del trpico de Capricornio.
PARALELOS
MERIDIANOS
LOS MERIDIANOS
Son semicrculos imaginarios que dividen la Tierra como si fueran gajos de una naranja y que pasan por los polos. Los meridianos indican, a partir del meridiano cero o de Greenwich, la orientacin EsteOeste.
54
TEMA 3
PLANISFERIO
OCANO GLACIAL RTICO
E . 1 : 200 000 000
0 2 000 4 000 km
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A O P
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Nueva York
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Trpico de Capricornio
O C E A N A
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Crculo Polar Antrtico
La representacin plana de la Tierra en su totalidad se denomina planisferio y en l podemos apreciar toda la superficie terrestre a simple vista. En este planisferio se han sealado los cinco continentes y los grandes ocanos.
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C
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AUSTRAL
A N T R T I C A
I.C.L.
REPRESENTACIONES DE LA TIERRA
6. D E LA REALIDAD AL MAPA
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Rico
Dominica
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Punta Gallinas
Pequ e a s A
QU ES UN MAPA? Un mapa es la representacin, sobre una superficie plana, de la totalidad o de una parte de la superficie terrestre, vista desde arriba. Los mapas muestran superficies grandes: continentes, pases, regiones... Recuerda que el planisferio es la representacin de toda la Tierra.
Coco
L. de Nicaragua G. de los Mosquitos
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Santa Luca
A T L N T I C O
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L. de Maracaibo
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Al observar un mapa, encontrars diversos signos: son los smbolos y colores que se utilizan para representar la informacin.
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105 28'
Pta. Angamo
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SIMBOLOGA
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Repr. Agua Vermelha
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Los mapas fsicos, en los que encontramos los elementos del medio natural: montaas, ros, golfos, vegetacin, etc., representados por medio de colores. As, el verde indica zonas de poca altura; el caf, zonas montaosas, y el azul, mares, ros y lagos. Los mapas polticos, en los que aparecen representados los lmites territoriales de los pases o de las regiones de un pas, las ciudades, los continentes y los ocanos. Los mapas econmicos, en los que se dan a conocer las actividades econmicas que se desarrollan en una zona. Por ejemplo, en estos mapas aparecen representadas mediante smbolos la agricultura, la ganadera, la pesca, las industrias, las centrales elctricas, la minera... La simbologa se representa a travs de dibujos. Por ejemplo: Agricultura con los principales cultivos. Bosques con rboles. Ganadera con vacunos, ovinos o porcinos. Existen tambin muchos otros tipos de mapas, como por ejemplo, tursticos y climticos.
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10
I.C.L.
56
TEMA 3
CHILE EN EL MUNDO
A travs de estos tres mapas polticos puedes apreciar dnde se ubica Chile en el mundo. Ya sabes que el primero de ellos es un planisferio que nos muestra el mundo entero. En el segundo aparece el continente americano: Amrica del Norte, Amrica Central y Amrica del Sur, donde se encuentra Chile. El tercero corresponde a Chile y sus regiones.
PER
VALPARASO (V)
BOLIVIA
I. de Pascua
ANTOFAGASTA (II)
ATACAMA (III)
Groenlandia (Din.)
VALPARASO (V)
METROPOLITANA LIBERTADOR GRAL. DE SANTIAGO (XIII) BERNARDO OHIGGINS (VI) MAULE (VII)
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BOLIVIA
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Trpico de Capricornio
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I. de Pascua (Ch.)
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53 O
90W 53W
"Acuerdo entre la Repblica de Chile y * la Repblica Argentina para precisar el recorrido del lmite desde el Monte Fitz Roy hasta el Cerro Daudet" (Buenos Aires, 16 de diciembre de 1998)
*
Tierra del Fuego
Is. Diego Ramrez (Ch.)
60
0 1.000 2.000 3.000 4.000 km
OC
I.C.L.
Escala 1: 84.500.000
120 100
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de Chile y la Repblica Argentina para precisar el recorrido del lmite desde el Monte Fitz Roy hasta el Cerro Daudet" (Buenos Aires, 16 de diciembre de 1998)
AUSTRAL
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Polinesia Francesa
P A C F I C O
Ecuador ECUADOR
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COLOMBIA
Guayana Francesa
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TRINIDAD Y TOBAGO
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Planisferio poltico.
COQUIMBO (IV)
O C A
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57
Mapa conceptual
Representacin de la Tierra
sobre una esfera globo terrqueo planisferio nos orientamos
mapas
fsicos
TARAPAC
ANTOFAGASTA
I. de Pascua
ATACAMA
son N S
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polticos E O
Arch. Juan Fernndez VALPARASO METROPOLITANA DE SANTIAGO LIBERTADOR GENERAL BERNARDO O'HIGGINS MAULE
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LOS LAGOS
Trpico de Capricornio
econmicos, etc.
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frutas trigo madera ganadera bovina ganadera ovina pesca cobre hierro estao plata petrleo
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I.C.L.
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Municipalidad Hospital Zona deportiva
Sol
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estrellas
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58
TEMA 3
AT
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ICO
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ICO O C A N O PA C F
Recordemos lo esencial
El plano es un dibujo de tamao reducido que representa una localidad, habitacin, etc. El mapa, el planisferio y el globo terrqueo permiten representar la Tierra. Los puntos cardinales son Norte, Oeste, Sur y Este. Los mapas representan diferente informacin; por ejemplo: mapa fsico, mapa poltico, mapa econmico, mapa turstico, etc. Las lneas imaginarias, paralelos y meridianos, permiten localizar un lugar sobre la superficie terrestre. Los trpicos y los crculos polares son los llamados paralelos menores de la lnea del ecuador.
P ara aprender
Orientndonos en un mapa
EN BUSCA DEL TESORO Unos piratas escondieron un tesoro en esta isla hace muchos aos. Dejaron escritas unas instrucciones para poder hallarlo. Pero estas instrucciones no siguen el camino directo, sino que pretenden despistar a los buscadores de tesoros que no sepan orientarse bien. Sigue las instrucciones y averigua dnde escondieron el tesoro. Suerte!
1 A B C
Posada
N
I.C.L.
2
Faro
San Jos
5
0
E . 1 : 60 000
300 600 900 m
Indica dnde est el tesoro. Elabora en tu cuaderno una lista de todos los lugares por los que hayas pasado en tu recorrido.
REPRESENTACIONES DE LA TIERRA
59
ACTIVIDA DES
1 . 1.eObserva l agua en nuestrO planeta el dibujo. La nia est en un cruce y no sabe cules son cada una de las
cuatro ciudades que se ven a lo lejos, ni cmo llegar hasta ellas. Las siguientes indicaciones podrn ayudarla:
Avanza seis casillas hacia el Oeste y tres hacia el Norte. Traza el camino por donde pasar la nia. Escribe el nombre de la ciudad correspondiente. Avanza dos casillas hacia el Norte, cinco hacia el Este y una hacia el Norte. Traza el camino y escribe el nombre de la ciudad. Dnde est Amistad? Avanza tres casillas en direccin Sur y cinco hacia el Este. Traza el camino y escribe su nombre. Avanza seis casillas hacia el Oeste y tres hacia el Sur. Traza el camino hacia la ciudad y escribe el nombre correspondiente.
2.
Lee cada una de estas frases y di si lo que afirman es verdadero (V) o falso (F): La brjula tiene una aguja imantada en su interior que seala siempre el Norte. Mediante la posicin del Sol podemos conocer la situacin de los puntos cardinales durante el da. El Sol sale siempre por el Oeste. Un plano es un dibujo de un objeto o lugar visto desde arriba. Los smbolos en los mapas nos indican los puntos cardinales.
TEMA 3
60
I.C.L.
3.
Actividad prctica. Para esta actividad necesitas un lpiz negro y lpices de colores: Observa el planisferio, pinta los continentes con distintos colores y escribe sus nombres. Anota el nombre de los ocanos. Ubica Chile en el planisferio y escribe su nombre donde corresponda. Dibuja la rosa de los vientos a la derecha del mapa y anota los puntos cardinales. Con qu pases limita Chile? Cules son los lmites de Chile al Norte, al Sur, al Este y al Oeste?
Trpico de Capricornio
ICO O C A N O PA C F
frutas
Observa el recuadro de la simbologa que puedes ver en la parte inferior izquierda del mapa. Cules de estos smbolos encuentras en territorio chileno? Cules son los principales productos de la regin donde t vives?
OC
I.C.L.
NO
AT
NT
ICO
4.
En este mapa econmico de Chile puedes apreciar dnde se encuentran y cules son los principales productos de nuestro pas:
trigo madera
61
ZONAS CLIMTICAS
En esta unidad aprenders: Qu es el clima. Las tres grandes zonas climticas de la Tierra y sus paisajes. La adaptacin de los seres humanos, de la fauna y de la flora a las diferentes zonas climticas. Los pueblos sedentarios y pueblos nmadas. Los paisajes del mundo. El tiempo en tu regin. Los ros de tu regin.
I.C.L.
OCANO
GLACIAL
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Zona clida
o de Cap rico rnio
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Pol
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Zona fra
Antes de empezar
1. Trabaja con el planisferio y el globo y fjate en
las lneas y en los colores que dividen la Tierra. Qu crees t que indica cada color?
1. E L CLIMA
QU ES EL CLIMA?
El clima es el promedio de las temperaturas y las precipitaciones, de un lugar determinado, a lo largo de muchos aos. El clima depende de: La latitud, es decir, la distancia de un punto al ecuador. En las zonas prximas a los polos las temperaturas son ms bajas y las precipitaciones menos abundantes que en las zonas cercanas al ecuador. La altitud y el relieve. En las zonas altas y montaosas hace ms fro y llueve ms que en las tierras bajas y en las llanuras. El relieve modifica las temperaturas y las precipitaciones, ya que las montaas aslan las tierras del interior de la influencia del mar. La distancia respecto al mar. En las tierras prximas al mar, las temperaturas son ms suaves en verano y ms calurosas en invierno que las situadas en el interior. Adems, cerca del mar la humedad es mayor, lo que favorece las precipitaciones.
S abaS
Qu?
El desierto de Atacama se extiende casi desde el lmite con Per hasta el sector norte de la IV Regin de Coquimbo. Son 600 kilmetros catalogados como desierto absoluto; como el paraje ms rido de la Tierra. Hay enormes tramos estriles donde nunca ha cado una gota de lluvia. No se ve una hierba, ni un lagarto o mosquito. Sin embargo, en el sur de este desierto, cerca de Copiap, cada cierto nmero de aos llueve y entonces se produce el milagro del desierto florido; cuando renacen millares de insectos y miles de flores del ms intenso colorido.
SOL
Brisa fresca
La intensidad solar es mayor en aquellos lugares de la Tierra donde los rayos inciden perpendicularmente. Influencia del mar en invierno Por lo tanto, har ms calor en la zona A que en la zona B, y tambin har ms calor en la zona B que en la zona C.
Brisa clida En verano, el mar est ms fro que la tierra, por lo que la brisa que sopla del mar refresca las temperaturas. En invierno, el mar est ms caliente que la tierra, y la brisa que sopla del mar modera las temperaturas fras.
64
TEMA 4
Proyecto de investigacin
Tema: Diversidad de climas, paisaje y vegetacin de Chile.
1. Analiza el grfico de temperaturas y responde. a. Qu sucede entre los meses de enero y junio? Y entre junio y diciembre?
2. Investiga si en tu regin las precipitaciones se han comportado de acuerdo con el grfico correspondiente.
3. En grupo, elijan una de las quince regiones del pas y registren la temperatura mnima y mxima durante una semana. Luego comparen sus resultados y obtendrn la diversidad de climas que se producen por la geografa de nuestro pas.
Temperatura mnima Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo Temperatura mxima
GRFICO DE TEMPERATURAS
Temperatura (C) 30 20 10 0 E F M A M J J A S O N D
Para contestar
4. El clima de un lugar de la Tierra
depende de una serie de factores. Cules son esos factores?
GRFICO DE PRECIPITACIONES
Precipitaciones (mm) 60 50 40 30 20 10 0 E F M A M J J A S O N D
65
Tr pic o
SOL
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EMP LADA
de
Cnc
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CL IDA
Ec uador
Este esquema de las zonas climticas de la Tierra nos muestra que los rayos solares no llegan en la misma forma a todos los lugares del planeta.
66
TEMA 4
La zona clida
La zona clida est situada entre los dos trpicos, el trpico de Cncer y el trpico de Capricornio. En ella, los rayos del Sol llegan de forma muy directa, por lo que la temperatura es alta. Esta zona, llamada tambin intertropical, es la ms calurosa de la Tierra. Adems, el calor del Sol evapora el agua de la superficie terrestre, formando nubes que provocan frecuentes lluvias. En los lugares donde ms llueve encontramos selvas, mientras que donde apenas llueve hay desiertos. La vida en esta zona climtica no es fcil para los seres humanos, debido a las altas temperaturas y a la humedad. Solo se cultivan productos como el caf, la caa de azcar y el tabaco. Junto a selvas, muchas veces impenetrables, hay sabanas con menor vegetacin, e incluso sectores desrticos. La fauna en esta zona climtica es tambin muy variada.
Selva
Desierto
Sabana
Experimenta
Materiales: frascos de vidrio, tierra, termmetro, agua. Cmo funciona: Las superficies brillantes y suaves reflejan tanto los rayos de luz como los de calor. Las zonas rugosas y opacas lo absorben. Un sencillo experimento revela el poder del Sol para calentar diferentes sustancias de distinta intensidad. Necesitas dos frascos de vidrio iguales. Llena uno de ellos hasta la mitad con tierra negra, medianamente seca y el otro con agua. Colcalos en una ventana soleada y mide sus temperaturas en ese momento con un termmetro de mercurio comn. Cudate del mercurio porque es venenoso. Toma las temperaturas despus de media hora y de una hora. La tierra negra absorbe el calor del Sol ms rpidamente. Ahora coloca ambos frascos a la sombra, debajo de un trapo oscuro. Cul de los dos se enfri antes? Por qu?
Termmetro Tierra Agua
Ventana soleada
67
CMO VIVIMOS EN LA
ACTUALIDAD?
La vida en la ciudad. Actualmente, la mayora de los habitantes del mundo vive en las ciudades, donde tienen sus casas y sus trabajos. Decimos entonces que estas personas son sedentarias. La vida en el campo. Muchas familias viven en el campo y tambin son sedentarias. All tienen sus casas y su trabajo. Se dedican a la agricultura o la ganadera y obtienen de la tierra los recursos que necesitan.
La vida en el campo es ms tranquila que en la ciudad y libre de contaminacin, aunque con las desventajas que puede ocasionar estar alejado de los servicios que ofrece la ciudad.
Los grupos nmadas. Aunque son escasos, an encontramos grupos de personas nmadas que van de un lugar a otro de acuerdo con sus necesidades de trabajo.
En las ciudades tambin hay personas que van de un lugar a otro sin establecerse en ninguna parte. Estn, por ejemplo, los gitanos que instalan sus carpas en las afueras de las ciudades, y las personas que trabajan en los circos.
Familia de gitanos.
68
TEMA 4
Los mares antrticos albergan gran cantidad de especies animales, como focas, ballenas y pinginos.
En las altas cumbres de las montaas tambin encontramos el clima fro de altura.
Para saber ms
1. Busca informacin en Internet, en
enciclopedias o en la biblioteca de tu escuela sobre cmo se han adaptado los pueblos que habitan las zonas ms clidas del mundo como Etiopa, cuyo promedio anual de temperatura es de 34,4C.
Para contestar
3. Qu caracteriza las zonas templadas? Y las zonas fras? Sita las zonas templadas en un planisferio.
69
Atacama es el desierto ms rido del planeta. Este desierto es rico en recursos minerales metlicos como cobre, oro, plata y hierro.
El Sahara es el desierto ms grande del mundo. Su paisaje se caracteriza por la presencia de extensas dunas de arena.
La selva amaznica es la ms extensa del planeta. Est situada sobre una gran llanura por la que discurre el ro Amazonas, el ms caudaloso de la Tierra. En la selva las temperaturas son altas, y las lluvias, abundantes todo el ao. Esto permite la vida de miles de especies de plantas y animales.
70
TEMA 4
La cordillera de los Andes es una cadena de montaas de Amrica del Sur que se extiende desde Cabo de Hornos, en Chile, hasta Venezuela.
La cordillera del Himalaya es la ms alta del mundo. El Everest (8. 848 metros) es la montaa ms elevada de la Tierra.
Aunque no lo veamos, tambin existe un relieve submarino. Cordilleras, montaas y llanuras forman el paisaje del fondo del mar. A veces, las montaas submarinas sobresalen por encima del agua y dan lugar a las islas.
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INSTRUMENTOS METEOROLGICOS
barmetro
anemmetro
termmetro
pluvimetro
veleta
Experimenta
1. Construye un pluvimetro casero con
una botella de plstico. Debes cortar su parte superior y luego colocar el trozo cortado como un embudo. Haz varias marcas iguales con un rotulador en la botella.Ya puedes ponerla al aire libre. Anota en una tabla las cantidades recogidas cada da a lo largo de una semana, por ejemplo.
PLUVIMETRO CASERO
Investiga
1. Cmo es el clima del lugar donde vives? Realiza un registro del tiempo o clima durante
una semana. Anota la comuna donde vives, la fecha en que inicias tu trabajo y la estacin del ao correspondiente. Luego, en el esquema siguiente debers indicar cada da la temperatura, si hay sol o si est nublado, si llueve o nieva. Te ser fcil indicar si hay sol, est nublado o si ha llovido, pero para otros datos recuerda que los encontrars en los medios de comunicacin.
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo
SOL
NUBLADO
MUY NUBLADO
LLUVIA
LLUVIA ABUNDANTE
LLUVIA ESCASA
NIEVE
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5. L OS ROS DE TU REGIN
Los ros son corrientes de agua que nacen en las montaas y desembocan en un lago, en otro ro o en el mar. Si son muy pequeos se llaman arroyos y si sus aguas son muchas y corren muy rpidas reciben el nombre de torrentes. Los ros que desembocan en otros ros se llaman afluentes. La cantidad de agua que lleva un ro es el caudal, el cual depende de la mayor o menor cantidad de precipitaciones que se produzcan en la regin, es decir, del clima de la regin. El territorio por donde se deslizan las aguas de un ro y sus afluentes se llama cuenca fluvial o cuenca hidrogrfica de un ro. El curso del ro es el recorrido de las aguas desde que nace en la montaa hasta su desembocadura. En el curso de un ro se distinguen tres partes: Curso alto, desde donde nace el ro hasta llegar al valle. Curso medio es su recorrido por el valle, donde recibe el agua de otros afluentes. Curso bajo es el final de su recorrido, cuando ya se dirige hacia la desembocadura.
74
TEMA 4
Ro Loa en Tarapac.
Ro Amazonas en Brasil.
Actividades en grupo
1. Estudien el ro principal de la regin en
que viven: Averigen cul es el ro principal de la regin, dnde nace y dnde desemboca. Investiga, cmo es el recorrido del ro en su curso alto? Tiene afluentes? Anoten sus nombres. En qu se aprovechan sus aguas? Vara el caudal del ro segn las estaciones del ao? Busquen en un mapa de Chile si est localizado el ro de tu regin y por qu localidades pasa.
75
Mapa conceptual
El tiempo atmosfrico
es el estado en que se encuentra la atmsfera
elementos
viento
precipitaciones
El clima
es el tiempo atmosfrico caracterstico de un lugar
depende de
la latitud
Polo Norte
la altitud y el relieve
zona clida
zonas templadas
zonas fras
66
3' N
Meridiano d e
23
7' N
Gree
E cu
nwi ch
ado r
23
7' S
76
TEMA 4
Recordemos lo esencial
El clima es el promedio de las temperaturas y las precipitaciones, de un lugar determinado a lo largo de muchos aos. Los factores que influyen en el clima son la latitud, la altitud, el relieve y la distancia respecto al mar. En la Tierra se distinguen tres zonas climticas: zona tropical, zona templada y zona fra. El clima de una regin determinar el tipo de paisaje. En el curso de un ro distinguimos tres partes: curso alto, curso medio y curso bajo.
P ara aprender
COMPRENDEMOS CMO LLEGA EL SOL A LA TIERRA
Material
Una linterna Una hoja de papel blanco
Procedimiento
1. Imagina que la linterna representa el Sol mientras el
papel es la Tierra. Apoya la linterna sobre una caja o algunos libros, encindela y coloca el papel frente a la luz. Observa el rea iluminada y anota tus observaciones.
2. Ahora inclina un poco la hoja de papel y observa cmo
frente a la linterna y vuelve a anotar tus observaciones. Luego realiza un dibujo que muestre las reas iluminadas cuando la luz llega en forma perpendicular, semiinclinada y muy inclinada.
4. Contesta las preguntas:
En cul de las tres situaciones es ms fuerte el calor? En cul de las tres posiciones la luz cubre una extensin mayor?
77
ACTIVIDA DES
1.
Contesta las siguientes preguntas: Define con tus palabras qu es el clima. .................................................................. .................................................................. Qu zona encontramos entre la lnea del ecuador y el trpico de Capricornio? Nombra algunos pases que se encuentren en esta zona. .................................................................. .................................................................. .................................................................. ..................................................................
2.
Analiza el siguiente mapa del tiempo parecido al que muchas veces habrs visto en diarios, revistas o tal vez en la televisin, y contesta las preguntas: Qu tiempo va a hacer en el norte de Chile? Y en el sur? .................................................................. .................................................................. .................................................................. En qu lugares se pronostican lluvias? .................................................................. .................................................................. .................................................................. Habr sol en alguna regin? O solo habr parcial nublado? .................................................................. .................................................................. Qu temperaturas mxima y mnima se anuncian para Arica, Valparaso, Punta Arenas e Isla de Pascua? .................................................................. .................................................................. A la luz de los smbolos que aparecen en el tema, a qu estacin climtica del ao correspondera el mapa? Por qu? .................................................................. .................................................................. B
A B
Arica
17/22C
anticicln borrasca
I.C.L.
Iquique
16/21C
Calama
-1/19C
Copiap
8/24C
La Serena
10/16C
Santiago
4/20C
Curic
4/16C
Chilln Concepcin
7/15C 5/15C
Temuco Valdivia
10/15C 9/15C
Osorno
10/14C
Puerto Montt
11/14C 8/12C
Puerto Aisn
10/13C
Coihaique Balmaceda
6/12C
B
Punta Arenas
-4/1C
TEMA 4
78
4.
La poblacin a se encuentra en la costa, mientras que la poblacin b se encuentra en el interior: En cul de ellas sern ms suaves los veranos? Dnde menos intensos los inviernos? Por qu?
a b
5.
6.
Resuelve este crucigrama: 1. Lnea que divide la Tierra. 2. Se mide con el termmetro. 3. Trpico que se encuentra al sur del ecuador. 4. Zona climtica. 5. Otro nombre de la zona cerca del trpico. 6. Zona fra de los polos. 7. Corriente de agua que nace en las montaas. 8. Zona situada entre los dos trpicos. 9. Grupos nmadas en la actualidad. 10. Fuente principal de luz y calor.
ZONAS CLIMTICAS Y PAISAJES DEL MUNDO
3. 1. 4. 2. 9. 6. 5.
7. 8. 10.
79
GRECIA EN LA ANTIGEDAD
En esta unidad aprenders: Los orgenes de Grecia. Los Estados independientes o polis. La vida cotidiana en Atenas. La herencia de la cultura clsica. El arte y las letras en Grecia.
Siglo X a.C.
Siglo VIII a.C. Siglo VII a.C. Siglo VI a.C. Siglo V a.C. Siglo IV a.C. Siglo III a.C. Siglo II a.C.
Supremaca de Esparta Predominio de Atenas 495 - 429 a.C. Pericles Reinos helensticos 331 a.C. Fundacin de Alejandra
Siglo I a.C.
Antes de empezar
1. Observa esta gran construccin. Para
qu crees que se utilizaba? Sabes dnde se encuentra?
EL PARTENN
1. E L MUNDO GRIEGO
LOS ORGENES DE GRECIA
La civilizacin griega se desarroll en la pennsula Balcnica y en las costas e islas del mar Egeo. Esta regin se conoce con el nombre de Grecia. La cultura griega se propag a lo largo de todo el mar Mediterrneo, sobre todo en la actual Europa, y transform el mundo. La poltica, el arte, la filosofa y la ciencia, han persistido hasta nuestros das. El relieve de Grecia consta de altas cadenas de montaas, con valles poco comunicados entre s. En estos valles, los griegos cultivaron trigo y hortalizas; en las laderas de las montaas, la vid y el olivo. Las zonas mediterrneas y especialmente Grecia, gozan de un clima suave, pero el relieve accidentado y el sol rido hacan difcil la vida cotidiana. Los mares que rodean Grecia fueron importantes ya que les proporcionaban alimento y eran un medio ideal para el transporte martimo, que facilit las rutas comerciales y permiti que los griegos se convirtieran en extraordinarios marineros y comerciantes. Debido a las duras condiciones de la zona (relieve, clima...), muchos griegos emigraron en busca de lugares ms propicios. Los que emigraban trataban de encontrar tierras frtiles en las que se pudiese vivir mejor. En estas tierras fundaron colonias que se convirtieron en centros agrcolas antes de transformarse en importantes ciudades comerciales. Estas migraciones empujaron a los griegos a expandirse hacia el Oriente.
Costa griega.
Mediterrneo. A travs de este mar se comunicaban principalmente con frica y Europa. La isla griega que est ms al sur se llama
5. Ubica Olimpia y observa: qu est representado al lado de este nombre? Imaginas por qu?
6 Investiga cul era el orculo ms importante de Grecia. A qu dios estaba dedicado? por qu? cul era su misin?
82
TEMA 5
LA GRECIA ANTIGUA
Samotracia
Batalla de Egosptamos
IM
Troya
E P I R O TESALIA
E
P
IO ER
I D
Dodona
Corcira
RSA PE
Zeus
ESP R AD
Lesbos
M a r
A
EGEO O R I E N TA L
Prgamo Focea
CI
ETOLIA
DA
EA
Apolo
BEOCIA
E g e o
TICA
Chos
Cefalonia
Delfos
AC
Tebas
MEGARA
Artemisa
Samos
AY A
Zeus
LIDE
Corinto Argos
ARCADIA
AR
Batalla de Delos
feso
JO
NI
r M a
Olimpia
Micenas
C C
Delos
Asclepios
D
Esparta
MESENIA
Paros
D
A
J
n
i
LID
Naxos
S
Cos
NE
EC
LACONIA
Melos
SO
Afrodita
Citera
Batalla de Melos
CRETA
Cnosos
I.C.L.
GRECIA EN LA ANTIGEDAD
83
cocina
bao habitacin del portero tienda-taller donde el artesano que habitaba la casa elaboraba y venda sus productos
84
TEMA 5
LA FAMILIA
El padre era la cabeza de la familia: la mujer estaba bajo el dominio del padre cuando era soltera; del marido, si estaba casada o del hijo mayor, si era viuda. La mujer ocupaba la mayor parte del tiempo en la casa. Los hijos y las hijas vivan con la madre hasta los 7 aos. A partir de esa edad, los hijos varones reciban educacin en la escuela, aprendan a leer, escribir y contar. Tambin les enseaban literatura, msica, canto, danza. Las nias continuaban con la madre aprendiendo las labores del hogar. LA ALIMENTACIN La mayora de la poblacin se alimentaba de smola de cereales, pan, queso, pescado, verduras, huevos, aceitunas, higos y fruta. Los ricos tenan una dieta ms variada, con carne y pescado. El vino era la bebida por excelencia y sola beberse mezclado con agua.
LA COMIDA Y EL VESTIDO
La comida y el vestido eran sencillos. Coman galletas o smola de cereales, aceitunas, higos y pescado, un poco de queso y muy poca carne. Se coma con los dedos y beban agua e hidromiel, agua con miel. Una de las distracciones preferidas por los atenienses eran los banquetes. En ellos coman y beban mientras msicos y bailarines ofrecan espectculos. El vestido estaba formado por dos piezas esenciales: una tnica de lino y una capa para abrigarse. La mujer utilizaba preferentemente una tnica anudada con cinturn y atada por los hombros con dos broches. Usaban sandalias de cuero y se protegan del sol con sombreros.
Para contestar
1. A qu se deba el mal olor de
las calles atenienses?
GRECIA EN LA ANTIGEDAD
85
EL TRABAJO EN GRECIA
La poblacin de Atenas estaba formada en su mayora por campesinos. Estos trabajaban duramente la tierra con utensilios primitivos y no conocan los abonos; utilizaban el sistema de barbecho. Sus cosechas eran pobres e insuficientes, de trigo y cebada, que completaban con lo que compraban a comerciantes de Sicilia. Lograron especializarse en dos cultivos, la vid y el olivo, con los que producan vino y aceite. Atenas cont con una importante industria artesanal. Un maestro artesano trabajaba en su pequeo taller con ayudantes, que eran esclavos, y con herramientas muy sencillas. Producan cermica, tejidos, armas, joyas, etc.
bargo, aunque cada polis era independiente, los griegos tenan lazos en comn: el idioma y la religin.
LA MONEDA GRIEGA
Las primeras monedas debieron fabricarlas mercaderes particulares; luego los gobiernos de las polis monopolizaron su acuacin. Con ello, el gobierno de cada ciudad se haca responsable de la cantidad de oro o plata que haba en cada moneda.
S abaS
Qu?
Cada polis abarcaba los pueblos y campos cercanos que haba alrededor. Las polis tenan dos partes diferentes: en la parte baja de la ciudad se edificaban las viviendas, las tiendas y los edificios pblicos alrededor de una plaza, el gora . En la parte alta, o acrpolis, una especie de ciudadela en la que refugiarse en caso de peligro, se encontraban los principales edificios religiosos. Entre las polis destacaron Atenas y Esparta. Atenas fue una de las polis ms poderosas y cultas del mundo griego. La sociedad espartana se caracteriz por su carcter militar y severo.
Ruinas de la antigua ciudad de Esparta en la actualidad.
Grabado antiguo que nos muestra un maestro artesano trabajando en un casco de guerra.
86
TEMA 5
Acrpolis
EL GORA
Va Sacra
templo
comerciantes
cambista de moneda
LAS MONEDAS DE GRECIA Las monedas eran preferentemente de plata. Solo a partir del siglo V a.C. empezaron a acuarse de bronce para los pequeos intercambios.
El gora se encontraba en el centro de la ciudad. En ella se instalaban los agricultores y los comerciantes para vender sus productos. Tambin era el lugar de reunin de los ciudadanos, donde acudan a conversar y a escuchar a los oradores.
Dibuja y compara
1. Dibuja en una cartulina la plaza municipal
de tu comuna, tratando de poner la mayor cantidad de detalles en forma similar al gora de Grecia. Finalmente seala diferencias y semejanzas entre ellas.
GRECIA EN LA ANTIGEDAD
87
EL ALFABETO GRIEGO
3. L A EDUCACIN EN G RECIA
LA EDUCACIN EN ATENAS
EL ALFABETO GRIEGO Durante sus primeros aos de vida, el nio permaneca en el hogar bajo el cuidado de su madre. A los siete aos deba concurrir a una escuela privada acompaado de un pedagogo, quien le enseaba a leer, escribir y contar. Aprenda literatura, msica, canto coral y danza. A los catorce aos iniciaba la prctica de gimnasia ya que el ideal ateniense era lograr un perfecto equilibrio entre lo fsico y lo intelectual. Al llegar a los veinte aos poda participar de los derechos y responsabilidades ciudadanas. Se cree que fue inventado por los griegos 800 aos antes de Cristo, y ha tenido vigencia hasta la actualidad. Consta de 24 letras, vocales y consonantes, cada una representada por un signo diferente. Proviene de los fenicios y dio origen a diversas lenguas. Su uso contina hasta nuestros das en denominaciones tcnicas para las ciencias; por ejemplo, en matemtica, fsica, astronoma e informtica.
LA EDUCACIN EN ESPARTA
Para mantener su poder militar, Esparta cre un sistema educativo exigente y obligatorio. A los siete aos los nios eran apartados de sus familias y llevados a cuarteles militares donde se dedicaban a aprender el arte de la guerra. Las mujeres reciban la misma educacin fsica que los hombres, y de esta manera se preparaban para tener hijos fuertes que se convirtieron en grandes soldados.
Alfabeto griego.
88
TEMA 5
ORGENES DE LA GEOMETRA
El inicio del desarrollo de la geometra pudo ser fruto de las necesidades de la construccin, el diseo y la ordenacin del espacio. Los babilonios y los egipcios consideraban la geometra como una herramienta prctica. Los griegos estructuraron la geometra. Definieron principios y conceptos de los cuales dedujeron teoremas. Mencionamos algunos matemticos griegos que son importantes por las contribuciones que hicieron a la geometra. Tales de Mileto es reconocido como el primer matemtico. Se le atribuyen teoremas sobre los ngulos y determin la altura de las pirmides. Para hacerlo, observ a la vez la sombra de las pirmides de Egipto y la que proyectaba un palo de longitud conocida. Determin la altura con el teorema que lleva su nombre. Pitgoras, se le atribuyen el teorema que lleva su nombre y aquel que establece que la suma de los ngulos de un tringulo es de 180 grados. Euclides, formado en Alejandra, es uno de los matemticos ms destacados de todos los tiempos escribi los Elementos, el primer tratado geomtrico de que tenemos noticia. Arqumedes. Contribuy mucho a la ciencia. Determin y demostr reas y volmenes de figuras geomtricas. Apolonio. Le debemos la teora de las tres cnicas en secciones de un cono circular y dio el nombre de elipse, parbola e hiprbola a las figuras que conocemos.
S abaS
Qu?
Teorema es una afirmacin que puede ser demostrada dentro de un sistema formal como la lgica y la matemtica. Generalmente posee un nmero de afirmaciones que deben ser aclaradas de antemano.
Arqumedes.
Para contestar
1. Recuerdas cmo se cuentan los siglos a.C.?
Para investigar
3. Investiga la biografa de algunos de los personajes vistos y contesta en qu influy el ambiente donde vivi en los descubrimientos matemticos que realiz?
89
2. Qu es un ngulo?
GRECIA EN LA ANTIGEDAD
CONSEJO DE LOS QUINIENTOS (500) ARCONTES (9) elige cada ao elige cada ao
TESOREROS
A S A M B L E A (Ecclesa)
PERICLES
Pericles fue el hombre ms influyente en la Atenas del siglo V a.C. De familia aristocrtica, era sin embargo un decidido defensor de la democracia y un gran orador que saba convencer a los ciudadanos. Dirigi la poltica de la ciudad a la que convirti en el centro de la Liga de Delos. Su nombre est relacionado con la reconstruccin de los templos de la Acrpolis. Muri de la peste durante los primeros aos de la guerra del Peloponeso (429 a.C.).
90
TEMA 5
Para contestar
1. Por qu decimos que
la democracia griega es restrictiva? Qu ha cambiado desde entonces?
Ciudadanos: 40.000
Metecos: 12.000
LA ESCLAVITUD
Esclavos: 200.000
En la antigedad, la igualdad entre los hombres no exista ya que la democracia se limitaba a una pequea parte de la poblacin total, en la que los esclavos no podan participar. Los esclavos en Atenas eran el grupo social ms numeroso pero carecan de todos los derechos polticos; y eran propiedad de sus amos, que podan comprarlos, venderlos o alquilarlos, como si fueran objetos.
En la Asamblea, los ciudadanos griegos debatan y votaban acerca de los temas importantes de su comunidad.
GRECIA EN LA ANTIGEDAD
91
S abaS
Qu?
En los Juegos Olmpicos solo podan participar ciudadanos griegos. Los juegos duraban una semana y realizaban pruebas como carrera a pie, lucha, lanzamiento de jabalina y de disco, carreras de carros. El ganador era premiado con una corona de laureles y en su polis natal era recibido y tratado como un hroe.
Cermica que representa a dos atletas.
pensador y hombre de ciencia. Todas las escuelas filosficas de nuestro tiempo, en mayor o menor proporcin, tienen contrada una deuda de gratitud con las escuelas de la Grecia clsica. Cuando menos, todas tienen en comn la disciplina del pensamiento.
FILOSOFA Y CIENCIA
Los pensadores griegos se dedicaron a estudiar sobre ciencias, poltica, filosofa. Se destacan, entre otros: Herclito de feso afirm todo pasa, ya que el mundo est en constante transformacin (todo nace, todo muere y no hay nada constante). Herdoto, se le considera el padre de la historia. Escribi la Historiae o Los nueve libros de la Historia, considerada una fuente importante por los historiadores por ser la primera descripcin del mundo antiguo a gran escala, donde integr adems saberes como la geografa y la etnografa. Scrates, es uno de los ms famosos filsofos griegos de la Antigedad. Su lema era: Concete a ti mismo. Fue condenado a beber cicuta en el ao 399 a.C. porque, segn sus enemigos, criticaba la religin del Estado y corrompa a la juventud. Platn afirm que el fin de toda filosofa es la bsqueda de la verdad y el bien. Fund en Atenas la Academia. Tucdides, historiador griego, redact la Historia de la guerra del Peloponeso, una obra fundamental en la historia antigua, es considerado uno de los ms grandes historiadores porque basa su narracin en hechos sin hacer mencin a los dioses. Aristteles, discpulo de Platn, fund una segunda escuela de filosofa, el Liceo, en Atenas. Si Platn era pensador y poeta, Aristteles fue
Scrates. Platn.
Tucdides.
Herdoto.
Para investigar
1. A partir de un listado de personajes relevantes de la civilizacin griega de la Antigedad, selecciona a uno de ellos para investigar sobre su biografa y, en parejas: Redacta una entrevista simple (con preguntas y respuestas). Crea un afiche que muestre el aporte de este personaje a la civilizacin griega y su legado. Presenten al resto del curso su entrevista, simulando ser entrevistador y entrevistado, y explica por qu fue importante el personaje para la civilizacin griega de la Antigedad.
GRECIA EN LA ANTIGEDAD
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gradas ladera
orquestra
escena
LA ILADA Homero ha tomado el mito de la guerra de Troya para construir su gran poema sobre Ilin (nombre antiguo de Troya en los ms de quince mil versos de su Ilada). Pero como l sabe ya que sus oyentes conocen el mito, eso le permite recrearlo narrando tan solo una parte de la guerra, sin empezar su relato desde el comienzo mismo y sin llegar hasta el final de la guerra. Comienza, en efecto, con el famoso verso: Canta, oh musa, la clera del pelida Aquiles y ese es el ncleo dramtico de la epopeya.
El poema concluye con los llantos fnebres en de esta larga guerra en la ciudad de Troya. Hctor y Troya por la muerte de Hctor a manos de Aquiles. Aquiles, dos grandes guerreros enfrentados.
94
TEMA 5
La escultura y la pintura griegas queran representar la belleza ideal y el movimiento. Los griegos buscaron las proporciones ideales del cuerpo humano y desarrollaron el canon; es decir, un modelo para la representacin del cuerpo humano basado en un juego de proporciones entre las distintas partes del cuerpo. Tambin destaca la cermica griega, con hermosas pinturas que representan escenas de la mitologa y la vida cotidiana en Grecia.
Para investigar
1. Investiga en qu regiones de
Chile se desarrolla la artesana en barro, cermica, telar, mimbre, etc.
GRECIA EN LA ANTIGEDAD
95
Mapa conceptual
Grecia en la antigedad
compartan
se organizaban en
manifestaciones culturales
lengua
religin
politesta
arte
Polis
como
templo
teatro
Esparta
democracia
96
TEMA 5
Recordemos lo esencial
La civilizacin griega naci en la pennsula Balcnica y en las costas e islas del mar Egeo. Muchas actividades de nuestra cultura actual fueron iniciadas y desarrolladas por los griegos hace ms de dos mil aos. La forma de gobierno creada por los griegos era la democracia, es decir, el gobierno del pueblo por el pueblo. El pueblo interviene en el gobierno de la polis. Los griegos destacaron por el aporte cultural, artstico, poltico, que hasta nuestros das podemos observar y usar.
P ara aprender
A
Poseidn, dios del mar. Para observarla y analizarla debes seguir las siguientes pautas:
1. Observa y describe la escultura:
caractersticas de la obra: Es una composicin esttica o refleja movimiento? Cmo se consigue esa sensacin? Qu representa el tridente y el pez en la escultura? El rostro del dios muestra serenidad o algn tipo de sentimiento? Investiga quin fue Poseidn y compara esta escultura con lo recopilado. Te hace sentido representar de esta manera a Poseidn?
Los marineros oraban a Poseidn para tener un viaje seguro.
GRECIA EN LA ANTIGEDAD
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ACTIVIDA DES
1.
HESTIA El hogar
2 GENERACIN
HERA La familia
ZEUS El rayo
POSEIDN El mar
HEFESTO El fuego
ARES La guerra
DIONISO El vino
HERMES El mensajero
ATENEA La sabidura
ARTEMISA La caza
APOLO La belleza
AFRODITA El amor
Los griegos practicaban la religin: a) Politesta, adoraban y teman a muchos dioses. c) Islmica, creencia de un solo Dios. La siguiente definicin corresponde a: Conjunto de relatos que forman parte de una cultura, basados en la tradicin y creados para explicar el origen del mundo o fenmenos naturales a) Mitologa. c) Cuentos y fbulas. b) Leyendas. d) Novelas. b) Monotesta, adoraban al rey sol. d) Cristianismo, seguan a Jess.
2.
Con los aprendizajes logrados en esta unidad, confecciona una carpeta del mundo griego, considera vestimenta, dioses, entretenciones, hroes, arquitectura, arte y todo aquello que te llam mayormente la atencin de esta importante cultura. Puedes fotocopiar, recortar o dibujar los elementos que hagan ms atractiva tu carpeta. Elige una de estas caractersticas y compralas con tu realidad.
TEMA 5
98
2.
Observa la ilustracin y responde: La Acrpolis estaba amurallada y el acceso se realizaba por una escalinata que conduca a una puerta monumental, propileos. El Partenn, el templo de mayores dimensiones, estaba dedicado a Atenea, la diosa protectora de la ciudad.
altar de Zeus
altar de Atenea
Partenn
LA ACRPOLIS DE ATENAS
entrada
Dnde se ubicaba la Acrpolis? Qu edificios puedes observar en la Acrpolis? A quin estaba dedicado el Partenn? Por qu? Por qu la Acrpolis se convirti en un centro religioso?
El Partenn de Grecia
GRECIA EN LA ANTIGEDAD
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ROMA EN LA ANTIGEDAD
En esta unidad aprenders: Los orgenes de Roma. La vida en las ciudades romanas y en el campo. La religin romana y el cristianismo. La cultura romana.
700 a.C.
600 a.C.
500 a.C.
400 a.C.
300 a.C.
200 a.C.
100 a.C.
Nacimiento de Cristo
100
200
300
400
Conquistas militares
MONARQUA
REPBLICA
IMPERIO
APOGEO CRISIS
Antes de empezar
1. Investiga qu territorio actual es la cuna de
la civilizacin romana?
1. E L IMPERIO ROMANO
LOS ORGENES DE ROMA
En el siglo V a.C. Roma no era ms que un pequeo poblado de la pennsula itlica, mientras que la Atenas griega alcanzaba su mximo esplendor. Poco a poco a lo largo de 300 aos, mediante numerosas guerras los romanos conquistaron y organizaron un gran imperio, dando origen a una importante ciudad que se llamara Roma, y que estaba rodeada de siete colinas y regada por el ro Tber. Al principio, los romanos vivan solamente de la agricultura y la ganadera. Sin embargo la pennsula itlica era una zona frtil y rica en minerales. Gracias a su situacin geogrfica, Roma se convirti en un importante trnsito comercial, donde se realizaban gran parte de los intercambios entre los distintos pueblos de las costas del mar mediterrneo.
LA PENNSULA ITLICA HACIA EL SIGLO VIII a.C.
Cuenta la leyenda que la fundacin de Roma se debe a dos hermanos gemelos, Rmulo y Remo, quienes fueron abandonados al nacer en una canasta en el ro Tber, y que fueron salvados en la orilla del ro por una loba. La loba los aliment y, despus, fueron criados por un pastor en la margen izquierda del ro. Aos ms tarde, fue all donde Rmulo fund la ciudad de Roma, tras matar a su hermano Remo en una pelea.
Rmulo y Remo.
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TEMA 6
LA EXPANSIN DE ROMA
Roma conquist enormes territorios gracias al crecimiento de su riqueza y a un numeroso y eficaz ejrcito. Los romanos dominaban la pennsula itlica y aspiraban a controlar el comercio mediterrneo y convertirse en un gran imperio. Su principal rival eran los cartagineses, que eran un pueblo originario de Cartago, situado en el norte de frica, que fue un importante centro poltico y comercial del Mediterrneo. Con el objetivo de apoderarse de sus riquezas, los romanos lucharon por ms de 100 aos y con su triunfo, Roma domin todo el Mediterrneo Occidental. Roma continu su expansin con la conquista de Grecia y gran parte del Mediterrneo Oriental.
EJRCITO ROMANO
En la formacin en cua, los legionarios formaban en punta para penetrar en las filas enemigas.
La formacin en tortuga permita a los legionarios protegerse con su escudo e ir al asalto de las murallas enemigas.
S abaS
Qu?
En Roma, cualquier ciudadano entre los 17 y los 60 aos era un soldado sometido a una dura disciplina militar. Quien no responda, para incorporarse al ejrcito, perda la ciudadana y poda ser vendido como esclavo.
Soldado romano.
Para contestar
1. Recuerdas qu es una pennsula?
Explica con tus palabras.
ROMA EN LA ANTIGEDAD
103
EL IMPERIO ROMANO
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Sicilia
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104
TEMA 6
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Rodas
Chipre
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Creta
Ctesifonte
Alejandra
I.C.L.
Las vas romanas que comunicaban la mayor parte de las ciudades del Imperio. Incluso hay un dicho que asegura que todos los caminos llevan a Roma. Se dice que los romanos construyeron ms de 400 vas y todas ellas conducan a Roma.
EGIP
TO
6. Compara este mapa con uno de Europa actual e indica: a qu pas o pases corresponden hoy Hispania, Galia y Britania?
7. En qu influy el contexto del Mar Mediterrneo en la expansin de Roma? cunto influyeron los caminos construidos por los romanos?
ROMA EN LA ANTIGEDAD
105
S abaS
Qu?
Entre los romanos ricos la comida principal era la de la noche. Coman recostados en una especie de camas. Era costumbre que los invitados llevaran sus propias servilletas. El agua la tomaban caliente y el vino se mezclaba con agua. La comida se tomaba con los dedos, pues no conocan los tenedores; tampoco utilizaban cuchillos. En cambio, era corriente utilizar cuchara para tomar lquidos.
LIBRES Y ESCLAVOS
En la sociedad romana existan personas libres y personas esclavas. Los hombres libres no eran todos iguales: solo los ciudadanos podan votar en las elecciones y ser elegidos gobernantes. Los esclavos, que eran propiedad de una persona, trabajaban en las minas, el campo, el servicio domstico o eran gladiadores en los anfiteatros.
masajes bao templado
sauna
Las termas eran un complejo higinico-deportivo. Tenan un espacio al aire libre para realizar ejercicios fsicos, y diversas piscinas de aguas termales.
bao fro
bao caliente
106
TEMA 6
foro: centro de la ciudad; rodeado de tiendas y edificios pblicos. templo: guardaba la estatua del dios al que estaba dedicado.
arco de triunfo: conmemoraba gestas militares. termas: donde los romanos tomaban baos y hacan gimnasia.
Para contestar
1. Qu actividades realizaban los
primeros romanos?
Relacionamos
5. Cules eran los edificios ms representativos de una ciudad romana?
ROMA EN LA ANTIGEDAD
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3. L A VIDA EN EL CAMPO
LAS ACTIVIDADES AGRCOLAS
Aunque las ciudades eran importantes, la mayora de los habitantes del Imperio vivan en el campo, donde cultivaban la tierra y cuidaban el ganado. Los cultivos ms importantes eran los de trigo, vid y olivo, y tambin rboles frutales, hortalizas, legumbres y lino.
vivienda de los propietarios
MINERA Y COMERCIO
Los romanos explotaron y desarrollaron las fuentes de riqueza de los territorios que iban conquistando. Se exportaba hacia Roma y otras ciudades del imperio oro, plata, cobre, plomo, hierro, sal... Construyeron una importante red de calles, aunque la mayor parte del comercio a larga distancia se efectuaba por va martima.
Los romanos idearon un sistema de construccin de carreteras revolucionario en la antigedad; esta es una calle romana.
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TEMA 6
letrinas
establo
caballerizas
colina ferrocarril
granero
ciudad meseta
bosque
horno
llanura
campos carpintera ro
carretera
granja
campos de cultivo
pueblo
S abaS
Qu?
Observa
Fjate en la villa romana:
Estas tecnologas desarrolladas por los romanos facilitaron el trabajo en el campo y se mantienen hasta nuestros das:
1. Describe los diferentes lugares. 2. Qu trabajos se realizan? 3. Quines vivan en las villas romanas? 4. Qu partes tena una villa? 5. Explica qu actividades agrcolas, ganaderas o artesanales se realizaban.
prensa de aceite
ROMA EN LA ANTIGEDAD
109
S abaS
Qu?
Entre los edificios ms importantes de la poca romana estaban los templos. Estos eran lugares de culto a los dioses y centros de plegaria.
Descubre y compara
1. Qu funcin tenan los templos? 2. A partir de una serie de imgenes de edificaciones de la antigua Grecia y de edificaciones actuales que cumplen funciones similares (casa, teatro, templo, gymnsion, mina, gora, entre otros), agrpalos y compara, completando una tabla con las semejanzas y las diferencias existentes.
columna
Los templos romanos estaban dedicados a una divinidad y el culto se celebraba en su exterior.
110
TEMA 6
Para contestar
1. Cules son los principales valores
que proclam el cristianismo?
JESS DE NAZARET
En Palestina, una regin oriental del Imperio romano, viva el pueblo judo, que conservaba su religin, el judasmo. Los judos crean en un nico dios (Yahv) y esperaban la llegada de un salvador: el Mesas. Algunos judos reconocieron a Jess, nacido en Beln, como el Mesas esperado, el hijo de Dios. Jess se cri en Nazaret, un pequeo pueblo de Galilea, y a los 30 aos empez a predicar un nuevo mensaje religioso. Su doctrina, el cristianismo, prometa la salvacin eterna a todos los hombres y mujeres de buena voluntad que practicaran el amor a Dios y al prjimo y que vivieran desprendidos de bienes materiales. Jess muri crucificado cuando tena 33 aos en un lugar llamado Glgota en Jerusaln.
Jesucristo
apstoles
ROMA EN LA ANTIGEDAD
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5. L OS ROMANOS Y SU CULTURA
El latn es un idioma que aparece hacia el ao 1.000 a.C. en el centro de Italia, al sur del ro Tber, en una regin llamada Latium (Lacio). De ah proviene su nombre, latn y el de sus primeros habitantes, los latinos. El latn se impuso rpidamente a medida que se extenda el dominio de Roma. Tras la cada del Imperio romano el latn continu siendo la lengua comn de gran parte de este territorio. Son, pues, ms de dos mil aos de uso ininterrumpido del latn; fue la lengua en la que se transmiti todo el legado cultural de la antigedad. Del latn se derivan otras lenguas como el italiano, el espaol, el portugus, el francs, el rumano. tal. Y es, sin duda, el principal aporte de los romanos a la Humanidad. Los romanos se relacionaban entre s por principios inspirados en la tradicin y en las costumbres. Estas disposiciones eran interpretadas y aplicadas por los magistrados y los pontfices, que pertenecan al Consejo Supremo de la Roma antigua.
S abaS
Qu?
Aqu tienes algunos ejemplos que demuestran el parentesco entre diversas lenguas: Latn
patrem matrem
Castellano
padre madre hijo hija dedo
Francs
pre mre fils fille doigt
Italiano
padre madre figlio figlia dito
Ante las protestas de los plebeyos por la arbitrariedad de los magistrados y los pontfices en la interpretacin de las normas que los regan, una comisin de diez varones se encarg de redactar un cdigo escrito, la Ley de las XII Tablas, que se transform en el fundamento de toda la vida jurdica desde el ao 450 a.C hasta el siglo III a.C. Los diez varones expusieron en pblico las doce tablas, convocando al pueblo a asamblea y deseando que fuese para bien, prosperidad y felicidad del Estado, de ellos mismos y
de sus hijos. Este cdigo indicaba las obligaciones del ciudadano, de la familia y regulaba los testamentos, la propiedad de la tierra; tambin legislaba sobre los delitos. Eran leyes que obligaban por igual a patricios (aristcratas) y a plebeyos. El pueblo romano tuvo leyes que contaron con el acuerdo de todos; no solo haba sanciones para las faltas sino que propona normas que favorecan la vida y la justicia.
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TEMA 6
EL ARTE ROMANO
La escultura romana estuvo muy influida por los modelos griegos. La principal innovacin romana fue el retrato realista y el relieve conmemorativo. Los romanos decoraban sus viviendas con pinturas murales, que representaban escenas mitolgicas, de la vida cotidiana y paisajes, y con mosaicos, que solan presentar motivos geomtricos o figurativos.
El relieve de la Columna Trajana en Roma narra las victorias del emperador Trajano.
Observa
1. Qu letras faltan en este alfabeto
latino? Averigua el origen de las faltantes.
ABCDEFGHIKLMNOPQRSTVXYZ
Para entrevistar
4. Seguramente conoces algn abogado.
Entrevstalo y pdele que te indique uno o dos aspectos del derecho chileno en los que haya influido el derecho romano. Comparte tu entrevista con tus compaeros y comenten las diferentes respuestas.
ROMA EN LA ANTIGEDAD
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Mapa conceptual
Roma
fund
difusin Cristianismo
Ciudades
construyeron
difundieron
Obras pblicas
Calles
Idioma
Cultura
Leyes
Costumbres
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TEMA 6
Recordemos lo esencial
Roma fue la ciudad ms importante del Imperio Romano; est ubicada en la pennsula itlica, rodeada por siete colinas. Los romanos vivan en ciudades y villas y se dedicaban a la agricultura y ganadera. Tambin trabajaron la minera. Roma se convierte en el trnsito comercial de la poca. A lo largo de 500 aos, los romanos dominaron una parte importante del mundo; tambin construyeron ciudades, puentes, carreteras, teatros y monumentos.
P ara aprender
OBSERVAR UN MONUMENTO: EL COLISEO DE ROMA
En la actualidad todava se conservan edificios y monumentos construidos por los romanos. El Coliseo de Roma es una de las obras maestras de la arquitectura romana. Responde estas preguntas para conocer mejor cmo era el Coliseo de Roma.
1. Observa y describe este edificio:
Cul era su funcin? Con qu materiales crees que lo construyeron? Qu forma tiene? Por qu crees que tiene esa forma? En qu zona se situaba el pblico?Dnde tenan lugar las actuaciones? Qu haba en el subsuelo?
subsuelo: debajo de la arena haba numerosas habitaciones, corredores donde se preparaban para el espectculo los gladiadores y los actores.
ROMA EN LA ANTIGEDAD
115
ACTIVIDA DES
1.
A lo mejor en pelculas o en libros sobre la poca romana has visto cmo vestan los romanos: Observa atentamente los dibujos y describe cmo vestan los hombres, las mujeres y los nios en poca romana. Di qu diferencias observas entre las ropas de los seores y las de los esclavos.
SEORES ESCLAVOS
2.
Identifica algunos monumentos romanos conservados en la actualidad. Explica cul era su funcin y sus principales caractersticas:
teatro puente arco de triunfo acueducto termas murallas
TEMA 6
116
3.
Observa un campamento romano y, a continuacin, responde las preguntas: Roma se sirvi de las legiones para conquistar un gran imperio. Cada legin estaba formada por unos 5.000 soldados de infantera y centenares de jinetes. Muchos de los campamentos en que se albergaban las legiones se convirtieron ms tarde en ciudades.
tienda de los oficiales
altar
foso
casco
armadura
lanza
daga
Qu era una legin romana? Cmo eran los campamentos? Cul era su funcin? Fjate en el soldado romano y describe su indumentaria. Cmo se situaban los legionarios en la formacin en punta? Y en la formacin en tortuga? Con qu finalidad?
espada escudo mandil
sandalias
ROMA EN LA ANTIGEDAD
117
En esta unidad aprenders: Que la cultura de los antiguos griegos y romanos es la base de nuestra civilizacin. Que en Grecia nacieron la filosofa, el conocimiento cientfico, las reglas artsticas, los Juegos Olmpicos y la democracia. Que Roma nos leg el derecho romano es decir, muchas de las leyes que regulan nuestra sociedad. Tambin uno de sus legados ms importantes fue su lengua, el latn, del que derivan los idiomas de muchos pueblos.
Antes de empezar
1. Observa la ilustracin. Es el teatro
romano de Mrida, que hasta hoy se utiliza. Describe lo que ves y seala el escenario y el lugar para los espectadores. 2. Sabes qu quiere decir herencia? Y al decir para todos los tiempos, se refiere tambin a nuestro tiempo? 3. Lee el texto que aparece en el recuadro. Comntalo con tus compaeros y expliquen qu quiere decir.
Orculo en Delfos.
120
TEMA 7
En 1764, el pintor Francisco Bayeu represent a los dioses griegos en El Olimpo: batalla con los gigantes. (Boceto para un fresco del Palacio Real).
Para investigar
1. Sabas que en Chile y en muchos lugares se corren muchas maratones? Averigua cul fue el origen del nombre de esta carrera y escrbelo en tu cuaderno.
En el ao 776 a.C. se celebr en Olimpia, Grecia, la primera olimpiada. Desde entonces, cada cuatro aos se repeta esta gran fiesta. Los juegos duraban cinco das. El primero se dedicaba a procesiones y sacrificios; los tres siguientes, a las competencias, y el quinto, a proclamar y coronar a los vencedores. Curiosamente, a estas fiestas, adems de los hombres, solo podan concurrir las mujeres solteras. Si una mujer casada presenciaba los juegos era condenada a muerte. Hasta el ao 393 de la era cristiana se celebraron 293 Olimpiadas. Ese ao fueron prohibidas por el emperador. Solo en 1896, gracias a la accin del barn de Coubertin volvieron a celebrarse en Atenas.
Los griegos practicaron diversas disciplinas atlticas, como puede verse en este vaso.
121
2. D IOSES Y HROES
DIOSES Y DIOSAS
Los dioses y hroes de la mitologa griega y romana son muchsimos. Aqu podrs conocer a los ms importantes. Zeus era el dios de los dioses, un dios universal. Viva en las altas cumbres del Olimpo. Era el responsable del tiempo, invocado por campesinos y pastores. Su nombre romano era Jpiter. Poseidn, dios del mar, era hermano de Zeus. En Roma lo llamaban Neptuno. Hestia era la diosa del hogar, del fuego que le da calor y vida. Para los romanos era Vesta. Hera, diosa de la familia, de las mujeres y del matrimonio llamada Juno en Roma, era la esposa de Zeus. Hades era el dios del infierno, del submundo oscuro de los muertos. En Roma su nombre era Plutn. Demter o Ceres, como la llamaban los romanos, era la diosa de los cereales, de cultivos y cosechas.
La Primavera, de Sandro Botticelli, es una de las muchas obras de artistas que se inspiraron en la mitologa greco-romana. De izquierda a derecha aparecen los siguientes dioses y personajes mitolgicos: Mercurio o Hermes, las Tres Gracias, Venus o Afrodita, sobre ella Cupido o Eros, Flora o la Primavera, Cloris como la Tierra, y Eolo el dios del viento, que sopla sobre la Tierra.
122
TEMA 7
Atenea era la diosa de la sabidura y protectora de Atenas. Minerva fue su nombre romano. Artemisa, Diana en Roma, era la diosa de la caza. Apolo, tanto en Grecia como en Roma, era el dios del arte y la belleza, de la poesa y de la msica. Tambin se le consideraba como el dios de la luz y del sol. Dionisio, llamado tambin Baco, de ser el dios del xtasis, pas a ser el dios del vino.
Eneas era hijo de Afrodita. El poeta latino Virgilio en su obra La Eneida, habla de su herosmo en la guerra de Troya. Dos de sus descendientes Rmulo y Remo fundaran la ciudad de Roma. Aquiles es el ms famoso de los hroes de La Ilada, obra del poeta griego Homero que narra la guerra de Troya. All fue herido en el taln, su nico punto vulnerable. Una flecha envenenada lanzada por Paris, le hizo perder su fuerza. Rmulo y Remo, hijos de Ares, son los fundadores de Roma. Segn la leyenda, fueron alimentados por una loba. Cstor y Plux eran los hroes que garantizaban la victoria en el campo de batalla. Prometeo, mitad dios y mitad hombre, rob el fuego a los dioses para drselo a los hombres. Por eso muchos lo consideraban como el fundador de la civilizacin.
Para investigar
1. Elige un hroe e investiga su
historia, es decir sus mitos.
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La Escuela de Atenas, del artista italiano Rafael Sanzio, es una grandiosa obra inspirada en la antigedad clsica; es un fresco que se encuentra en el Vaticano.
Cuenta la leyenda que Eneas, uno de los ms valientes hroes de Troya, era hijo de un prncipe y de la diosa Afrodita. Ayudado por los dioses, por su madre, por Apolo que lo llev envuelto en una nube hasta Prgamo, y por Poseidn, Eneas siempre lograba liberarse de la prisin o de cualquier peligro. Despus de la guerra de Troya, Eneas logr huir con 20 naves a Macedonia, luego a Cartago, a Sicilia para finalmente instalarse en el centro de Italia, en lo que hoy es Lacio, donde gobernada el rey Latino. Segn el orculo, su hija Lavinia deba casarse con un extranjero. Luego de un tiempo, Eneas se cas con Lavinia y tuvieron un hijo llamado Silvio. Y aqu comienza la leyenda romana, tal como cuenta el poeta latino Virgilio en La Eneida: Rea Silvia, madre de Rmulo y Remo, descenda de Eneas y, por lo tanto, este sera el progenitor de Roma.
124
TEMA 7
S abaS
qu?
En la ceremonia del matrimonio, el novio entregaba un anillo a la novia, quien deba ponrselo, al igual que hoy, en el dedo anular. Un escritor romano del siglo IV d.C. explica por qu se eligi ese dedo: Cuando abrimos el cuerpo humano como lo hacen los griegos, encontramos un nervio muy fino que parte del dedo anular y llega hasta el corazn. Y agregaba que por esa estrecha unin con el corazn, se le haba concedido el honor de llevar el anillo.
Para comentar
1. Lee con tus compaeros las siguientes
frases de tres filsofos griegos: Platn: la verdad es el comienzo de lo bueno. Aristteles: la felicidad consiste en hacer el bien. Sfocles: el que es bueno en la familia, es buen ciudadano. En seguida opinen: creen que esto que se dijo hace ya tantos siglos es til para hoy?
La ilustracin nos muestra una reunin del Senado romano (mural de Csar Macari, Roma).
Comenten entre todos y saquen conclusiones. Qu nos estn enseando estos tres sabios con sus palabras?
GRECIA Y ROMA: HERENCIA PARA TODOS LOS TIEMPOS
125
LA AGRICULTURA
Aunque el clima mediterrneo es suave y agradable, las tierras en Grecia eran ridas, los valles muy pequeos y en general el territorio era muy accidentado y no apto para los cultivos. Los griegos, entonces, formaron colonias en tierras frtiles, algunas de las cuales se convirtieron en centros agrcolas. En cambio, los campos de Roma gozaban de gran prosperidad y practicaban una agricultura muy variada.
En Roma, a los 12 aos, nios y nias ingresaban a la escuela del grammaticus, donde la enseanza se centraba en la teora gramatical. Los alumnos solo lean a los poetas griegos y romanos y para entenderlos estudiaban tambin msica, canto, declamacin, filosofa y astronoma. A esta escuela no asistan todos los nios porque costaba ms dinero. Llegar a ser profesor grammaticus era muy considerado y cobraban caro por sus servicios. En el relieve, una escena de escuela.
Los trabajos del campo, la ganadera, las siembras y las cosechas, constituyeron la principal actividad de los romanos.
126
TEMA 7
EL ARTE
En literatura, griegos y romanos sobresalieron con sus obras de teatro: las tragedias griegas y las comedias romanas. En arquitectura, Grecia destac por la gran belleza de sus edificios y por las dimensiones concebidas a la medida de los seres humanos. Las construcciones griegas ms importantes fueron los templos. Roma, en cambio, ms prctica en sus decisiones, prefiri la funcionalidad y las grandes dimensiones. Por otra parte, los romanos desarrollaron la bveda y las formas redondeadas. Los elementos ms importantes de su arquitectura fueron el arco y la bveda. En escultura y pintura, los griegos buscaban las proporciones perfectas, la belleza ideal y el movimiento. Sobresalan tambin por su cermica, decorada con hermosas pinturas. La escultura romana sigui el camino trazado por Grecia, aunque con ms realismo pues preferentemente representaban a las autoridades, ya fuera en bustos o en estatuas ecuestres, y se preocupaban en forma especial del rostro del personaje. Acostumbraban, adems, a pintar las paredes de sus casas con escenas mitolgicas o reales. Tambin destacaron en los mosaicos para suelos y paredes.
Los romanos destacaron por sus mosaicos. En la ilustracin vemos un carro con cuatro caballos y dos aurigas.
Los romanos fueron grandes ingenieros y construyeron muchas obras como puentes, vas y acueductos de gran utilidad para las ciudades y su comunicacin, muchos de los cuales estn en uso hasta hoy. En la fotografa, el puente de Mrida (Espaa), sobre el ro Guadiana. El arte de los arquitectos griegos se centr en la perfeccin que le dieron especialmente a la construccin de los prticos, dando formas y proporciones perfectas a las columnas y al dintel. En la fotografa, un templo en Sicilia.
GRECIA Y ROMA: HERENCIA PARA TODOS LOS TIEMPOS
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Las termas eran uno de los lugares preferidos por los romanos para ocupar su tiempo libre.
El teatro moderno tiene su origen en Grecia y Roma. Nuestro sistema educativo, tambin.
128
TEMA 7
UNA COMPARACIN
El legado de Grecia est concentrado en los poetas, filsofos, historiadores y artistas. Grecia debe, entonces, a un nmero relativamente pequeo de grandes hombres las obras ms geniales. El legado de Roma nos llega de una manera diferente. Como dice un historiador ingls, aunque es cierto que en su historia y su cultura hay personalidades que destacan, es en el pueblo de Roma de los primeros tiempos donde est el espritu del Derecho romano que ha llegado hasta nosotros. Es decir, es la gran obra de todo un pueblo.
El derecho romano sigue siendo en la actualidad una de las disciplinas que se estudian en la mayora de las facultades de Derecho en Occidente.
Aqu puedes conocer pensamientos de personajes griegos y romanos. Te dars cuenta que todos pueden ser aplicados hoy da. Entre los griegos encontrars frases de Scrates, Platn, Aristteles, Epicteto y Sfocles; entre los romanos estn Sneca, Cicern, Plutarco y Horacio.
Plutarco.
Quien tiene muchos vicios, tiene muchos amos. Plutarco El ignorante afirma, el sabio duda y reflexiona. Aristteles
Cicern.
La verdad es el comienzo de todo lo bueno. Platn El lenguaje de la verdad ha ser simple y sin artificios. Sneca. Sneca
129
Mapa conceptual
Grecia y Roma
Semejanzas
Religin
Familia
Educacin
politesta
muchos dioses
La madre cuida de los nios hasta los 7 aos; luego van a la escuela
Diferencias
Legado principal
Expansin territorial
Forma de gobierno
Grecia
Filosofa
Roma
Derecho
Grecia
Colonias
Roma
Imperio
Grecia
Polis
Roma
Repblica Imperio
130
TEMA 7
Recordemos lo esencial
Griegos y romanos eran politestas, es decir, adoraban a muchos dioses. Los romanos heredaron los dioses griegos, pero les cambiaron el nombre. Hemos heredado muchos aspectos de las civilizaciones griega y romana. Los ms importantes son la filosofa griega y el derecho romano. Tambin son importantes el arte, el idioma y mucho ms. El mundo de hoy y tambin el que vendr en el futuro le debe mucho a estas dos civilizaciones.
P ara aprender
COMPARAR DOS CONSTRUCCIONES: UNA GRIEGA Y UNA ROMANA
1. Observa las dos fotografas y
descrbelas.
2. De acuerdo con lo que has aprendido,
conclusin.
4. Qu es un acueducto y para qu
serva?
5. Con qu material trabajaban griegos
Acueducto romano.
131
ACTIVIDA DES
1.
Seguramente has odo muchas veces expresiones latinas, aunque no te hayas dado cuenta. Aqu te presentamos algunas. Piensa y trata de descubrir qu quieren decir. Si no, averigua su significado y antalos en tu cuaderno: Modus operandis. Humanum est errare. Non in solo pane vivit homo.
2.
NO CIUDADANOS CIUDADANOS
Seala las semejanzas y las diferencias entre la sociedad griega y la sociedad romana. Tenan todos los mismos derechos? Quines eran ciudadanos en Grecia y en Roma? Qu trabajos desempeaban los esclavos en Grecia y en Roma?
3.
Imagina que vives en la Antigedad. Contesta estas preguntas completando tu respuesta con las palabras Grecia o Roma. A dnde te iras si quieres aprender a hablar en latn? Ira a ... quieres consultar el orculo? Ira a .. quieres aprender filosofa? Ira a . quieres asistir a un circo? Ira a . quieres ser senador? Ira a .. quieres aprender matemticas? Ira a . quieres participar en las Olimpiadas? Ira a .
TEMA 7
132
4.
La agricultura en Grecia y en Roma: En el territorio griego, rido y montaoso, fue difcil desarrollar la agricultura y esa fue una de las razones que los llev a formar colonias. Pero no fue as en el Imperio Romano pues todas sus tierras eran frtiles y productivas. Aqu puedes ver una colonia griega y una villa romana, ambas rodeadas de cultivos.
COLONIA GRIEGA
Describe la colonia griega. Describe la villa romana. Cules son las principales diferencias que adviertes entre ellas? Por qu la colonia griega estaba cerca del mar?
GRECIA Y ROMA: HERENCIA PARA TODOS LOS TIEMPOS
133
GLOSARIO
1
V IVIMOS EN SOCIEDAD
Apodo: nombre, distinto del suyo propio, por el que se conoce a una persona o a una familia. SIN. Mote, alias, sobrenombre. Denunciar: decir en pblico, o ante la polica, ante el juez o ante cualquier autoridad, algo malo que ha hecho alguien, en especial si es un delito. Derecho: razn que tenemos para hacer o pedir algo porque la ley o el sentido comn estn a nuestro favor en ello. Discriminacin: hacer diferencias entre las personas y tratar como si fueran inferiores a las que son de otra raza, otra religin, otras ideas polticas, otro sexo, etc. Naufragio: hecho de que un barco se hunda en el mar. SIN. Hundimiento. Obligacin: aquello que uno tiene que hacer por ser ciudadano, trabajador, hijo, padre, etc. Trabajar: ejercer un oficio o profesin o encargarse de un negocio para ganarse la vida. Sociedad: conjunto formado por todas las personas relacionadas entre s por la forma de vida, la cultura, las costumbres, el trabajo, la poltica, etc. Solidaridad: sentimiento que hace que uno quiera ayudar a quien tiene algn problema que podra haber tenido uno mismo.
L OS SERVICIOS
Caducidad: fecha lmite en que las cosas dejan de tener valor despus de un plazo determinado de tiempo. Carburante: Lquido que, como la gasolina y el gasoil, se usa de combustible para hacer funcionar aviones, barcos, autos, etc. Complejo: que resulta difcil de entender o resolver. Consumidores: personas que compran algo. Costear: encargarse de pagar los gastos de algo. Desplazar: mover una cosa del lugar en que el est. Erradicar: hacer que algo desaparezca del todo, arrancar de raz. Estabilizar: hacer lo necesario para que algo sea estable. Indemnizar: darle a una persona una cantidad de dinero para compensar el dao que se le ha hecho. Influencia: poder o fuerza que tiene una persona o cosa para producir un efecto en otra. Remuneracin: Lo que se paga por un trabajo o por prestar o emplear el dinero en un negocio.
134
GLOSARIO
R EPRESENTACIONES DE LA T IERRA
Constelacin: grupo de estrellas que recibe un nombre determinado y muchas veces forman una figura. Coordenadas geogrficas: lneas imaginarias (paralelos y meridianos) que permiten ubicar con facilidad un lugar en la superficie de la Tierra. Escala de representacin: relacin que hay entre las medidas de un mapa y el lugar real que representa. Golfo: curva que hace el mar al entrar en la tierra. Hemisferio: divisin de la Tierra tomando como lnea divisoria el ecuador. Imantada: adherida, pegada. Meridianos: lneas imaginarias trazadas desde el Polo Norte al Polo Sur de la Tierra. Paralelo: lnea imaginaria paralela al ecuador que rodea la Tierra y se cruza con los distintos meridianos. Polo: cada uno de los dos extremos del eje imaginario sobre el que da vueltas la Tierra. Puntos cardinales: cardinal es sinnimo de principal.Los cuatro puntos principales de orientacin y ubicacin geogrfica son Norte, Sur, Este y Oeste. Rosa de los vientos: representacin grfica en forma de estrella que indica la divisin del horizonte.
G RECIA EN LA ANTIGEDAD
gora: parte baja de la polis. Lugar donde estn los edificios pblicos. Aristteles: uno de los principales filsofos griegos y maestro de Alejandro Magno. Comedia: obra de teatro en la cual los griegos representaban su historia. Democracia: sistema de gobierno basado en la eleccin de los gobernantes por el pueblo. En la antigua Grecia solo votaban los ciudadanos. Egeo: mar del Mediterrneo que baa las costas de Grecia. Estado: conjunto de territorios y personas que estn bajo un mismo gobierno. Filosofa: ciencia que estudia el pensamiento del hombre. Hipcrates: realiz los primeros estudios anatmicos y es considerado el padre de la medicina.
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R OMA EN LA ANTIGEDAD
Acueducto: construccin en forma de puente con un canal en la parte de arriba para llevar agua desde los ros hasta las ciudades. Anfiteatro: edificio con forma de semicrculo y gradas alrededor de un escenario donde se celebraban espectculos. Centuria: parte del ejrcito romano formada por cien soldados. Foro: plaza de la Roma antigua donde los ciudadanos hablaban o discutan. Lino: planta de cuyos tallos se extraen fibras para confeccionar telas. Orculo: respuesta de los dioses. Pennsula itlica: territorio rodeado por el mar Mediterrneo excepto en su parte norte, unida al continente europeo.
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