EXPRESIN CORPORAL

Andrea Prez Pava Didctica de la educacin fsica 2 Grado Maestro de Educacin Primaria

INDEX

Qu es la expresin corporal?

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La expresin corporal como parte de la Educacin Fsica . 4

Recopilacin de actividades de expresin corporal . 5

Bibliografa

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Andrea Prez Pava

EXPRESIN CORPORAL
Qu es la expresin corporal?
La expresin corporal es el lenguaje de nuestro cuerpo, es la capacidad que tenemos para comunicarnos a travs del movimiento de nuestro cuerpo y de los gestos. Es una forma de comunicarnos consciente o inconscientemente. Por ejemplo cuando un polica levanta su brazo y abre su mano, nos est diciendo con su gesto y sin ninguna palabra que nos paremos, esto es expresin corporal, cuando una persona bosteza, nos esta diciendo a travs de ese gesto que tiene sueo. Pero la expresin corporal es mucho ms que eso, son danzas, bailes, teatro, mimo, dramatizacin y escenificacin, coreografas, imitaciones. El cuerpo humano es el carruaje; el yo, el hombre que lo conduce; el pensamiento son las riendas, y los sentimientos, los caballos." PLATN No solo las palabras transmiten un mensaje. Hay otras maneras de comunicarse. La cara, las manos, el cuerpo, comunican muchas cosas. Poco se tiene en cuenta la importancia del mismo en este proceso. El cuerpo es expresin pura. Al vivenciar su propio cuerpo, el nio tomar conciencia, progresivamente, de la funcin y la importancia del mismo en la comunicacin, utilizando para ello, otros tipos de lenguajes, no el oral ni el escrito; para que pueda recurrir al lenguaje corporal y gestual, en cualquier momento. La expresin corporal debe ser, para el maestro de educacin fsica en Primaria, un contenido que obligatoriamente tiene que incluir en sus programaciones. Con ella podemos ayudarnos de un medio con muchas posibilidades y muy atractivo para el alumno, de forma que conjuntamente desarrolle otros contenidos propios de la educacin fsica. Seguramente los resultados sern muy positivos. No se debe olvidar que el rea de educacin fsica es de las pocas (junto con la educacin artstica, en la que incluimos la msica) que utiliza la expresin no verbal en el proceso de enseanza-aprendizaje de los nios de 6 a 12 aos. Por ello, no se puede quitar al alumnado esta parte de su formacin y se propone su utilizacin como un medio importante para la puesta en prctica de diferentes contenidos de esta rea. Podemos ver diferentes definiciones de expresin corporal: AUTOR OBJETIVO Desarrollo integral del individuo potenciando el conocimiento y desarrollo del lenguaje corporal MEDIO Diferentes tcnicas que favorezcan: Expresar: exteriorizar lo ms interno de cada individuo. Comunicar: utilizar cuerpo y movimiento como medio. Analizar el valor esttico y artstico del cuerpo. 3

ORTIZ (2002)

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AUTOR ARTEAGA (2003)

OBJETIVO Desarrollo potencial de la capacidad expresiva del ser humano

Rueda (2004)

Crear y comunicar a travs del movimiento

MEDIO Conocimiento personal, comunicacin interpersonal, exteriorizacin de sentimientos internos del individuo (gestos, posturas, movimientos expresivos) Experimentar con las posibilidades corporales y la inteligencia emocional. Transmisin de sentimientos, pensamientos y actitudes. Cuerpo como nexo de unin entre la funcionalidad de la actividad fsica y la plasticidad de la actividad artstica

Expresin corporal como parte de la Educacin Fsica

El movimiento en las primeras etapas del desarrollo psicolgico del nio est en su estado puro, presenta una finalidad intrnseca a la propia persona y sus necesidades, tiene como fin descubrir su cuerpo y el mundo que le rodea. En el proceso de socializacin, la dependencia afectiva y las constantes intervenciones pseudo educativas que hacemos los padres van sesgando las posibilidades creativas de los nios. (Monfort, 1999: 360) La expresin corporal constituye un medio esencial para la estimulacin de la capacidad creativa del nio; as como, del resto de elementos que hemos destacado en el apartado anterior. Adems, su utilizacin como medio nos va a permitir el xito de metodologas indagativas, que tanto valoramos en la actualidad. Si sesgamos esa capacidad creativa, cmo va a tener sentido la aplicacin de estilos de enseanza como la resolucin de problemas, descubrimiento guiado y libre exploracin. Adems, son numerosos los contenidos, propios del rea de educacin fsica, que podemos trabajar utilizando la expresin corporal como medio. De esta forma, estaremos aprovechando mejor el escaso tiempo de que disponemos en el mbito escolar para alcanzar los objetivos previstos para la etapa de educacin Primaria; as como, podremos fomentar la educacin integral de nuestros alumnos. A continuacin, como ejemplo de lo expuesto con anterioridad, citamos algunas actividades prcticas que muestran las posibilidades de la expresin corporal como medio de enseanza de la educacin fsica en Primaria. La mayor parte de ellas, las hemos utilizado muchas veces en nuestras clases, sin ser conscientes de los beneficios que pueden aportar a nuestros alumnos. Adems, servirn para desmitificar el "miedo" de algunos profesores a introducir estos contenidos en sus clases; puesto que, son muy sencillas de poner en prctica y podemos "inventar" (o que el propio nio invente) un gran nmero de ellas. Por ello, junto con una breve descripcin de la actividad indicamos los contenidos del rea de educacin fsica que puede desarrollar, obviando que evidentemente estamos desarrollando tambin el contenido de

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expresin corporal de forma conjunta; ya que, en ninguna de le permitira a los alumnos utilizar la expresin verbal. Actividad 1. Individualmente, cada alumno representa lo que hace antes de irse a la cama, acompaando con una respiracin cada vez ms pausada, hasta quedarse dormido. Es importante que el ambiente sea agradable y silencioso. Contenidos que desarrolla: Respiracin y relajacin corporal. Actividad 2. Por parejas, uno de los alumnos con los ojos cerrados tiene que ir tocando al compaero y nombrando las diferentes partes del cuerpo que este le va acercando a sus manos. En el caso, de que exista timidez por tener que tocar y/o ser tocado, se podra sustituir por un mueco, elaborado previamente. Contenidos que desarrolla: Conocimiento del cuerpo y percepcin tctil. Actividad 3. Por grupos, representar una pelcula de accin durante un minuto ante el resto de compaeros, que lo valorarn mediante el tiempo de aplausos que proporcionan a cada una de las representaciones. No se dispondr de ningn tipo de material, para hacer mayor hincapi en la expresin no verbal. Contenidos: Habilidades bsicas (prcticamente todas). Actividad 4. Se distribuyen distintos tipos de materiales por el espacio y cada alumno debe inventar diferentes formas de lanzamientos, con pies y manos. Simulando los que se realizan en diferentes deportes. Contenidos: Lateralidad (afianzamiento) y habilidades bsicas (lanzamientos). En niveles ms avanzados se podra realizar por parejas, al objeto de aumentar el trabajo perceptivo y la prctica de habilidades genricas como el pase-recepcin. Actividad 5. Todo el grupo se distribuye por el espacio y van sonando diferentes tipos de msica. Cada alumno deber, siguiendo el ritmo, representar lo que le sugiera la msica. (R A Vzquez Romero y J A Tamayo Fajardo, 2004)

Recopilacin de actividades de expresin corporal

Quin pa?
Edad 8-12 aos Material Ninguno Procedimiento Sentados en crculo. Un voluntario en el centro, con los ojos tapados. A una seal, los jugadores intercambian sus sitios y vuelven a sentarse. El voluntario se sienta sobre las rodillas de alguien. ste debe piar tres veces y el voluntario intenta adivinar de quien se trata.

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Para empezar
Edad A partir de 8 aos Material Ninguno Procedimiento 1- Nos "quitamos el polvo" con las manos. Se trata de quitar el polvo del compaero y despus limpiarlo con delicadeza sin olvidarnos de ninguna parte de su cuerpo. Aadiremos jabn (imaginario), agua y despus aclaramos, etc.. 2- Hacemos masajes energticos. A partir de masajes por el cuerpo del compaero intentamos sacar su energia i jugar con ella. 3- Jugamos con la cara del compaero haciendo muecas con las manos. 4- Nos descalzamos y jugamos con los masajes en los pies. Masajeamos entre cada dedo, planta del pie, etc.. 5- Masajes con pelota. Con una pelota pequea haremos masajes encontrando las formas del cuerpo del compaero. Recorremos todo el cuerpo. 6- Vamos caminando por el espacio y nos saludamos, nos damos la mano y despus nos despedimos. 7- Vamos caminando por el espacio y cuando nos encontramos con alguien hacemos como si nos haciera mucha ilusin y nos abrazamos, hace muchos aos que no nos veamos.

Adivina la palabra
Edad 6-12 aos Material Ninguno Procedimiento Sentados en crculo. Un voluntario que sale fuera. Los dems se dividen en tantos grupos como slabas tenga la palabra a adivinar. La clase piensa una palabra. Se reparte una slaba para cada grupo. Entra el voluntario. A la seal, todos los grupos gritan su slaba. El voluntario debe adivinar de qu palabra se trata.

Busca la pelota
Edad 8-12 aos Material Pelota y pauelo para tapar los ojos Procedimiento Cuatro grupos cada uno en una esquina. El primero de cada grupo con los ojos tapados. La pelota entre los grupos. A una seal, los alumnos con los ojos tapados, guiados por los gritos de sus compaeros/as, tratan de encontrar la pelota antes que los otros.

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El ciego y el paraltico
Edad 10-12 aos Material Ninguno Procedimiento Por parejas, uno subido a caballo. Dispersos por el espacio. El compaero que hace de caballo, lleva los ojos cerrados. El que lo monta le va dirigiendo con seales acordadas con anterioridad.

El director oculto
Edad 11-12 aos Material Ninguno Procedimiento Sentados en crculo. Un voluntario sale fuera. Se elige una cancin y un alumno que haga las veces de director. Se hace pasar al voluntario. Todos cantan la cancin a la vez que imitan los gestos del director. El voluntario debe adivinar quin es el verdadero director.

El maremoto
Edad 6-12 aos Material Ninguno Procedimiento Se determinan cuatro zonas: TIERRA, MAR, PLAYA, BARCO. Los alumnos dispersos por el espacio. El maestro nombra una de estas zonas. Los alumnos deben llegar lo ms rpido posible. Al decir MAREMOTO, deben acudir a zona segura (playa o tierra) para no ahogarse.

El semforo
Edad 8-12 aos Material Ninguno Procedimiento Por parejas, uno detrs de otro, desplazndose por todo el espacio. El maestro dice en voz alta los colores del semforo: ROJO- Todos se paran, VERDE- El que va detrs pasa delante de su compaero, AMBAR- El de detrs debe dar una vuelta alrededor de su pareja.

El zoo
Edad 6-12 aos Material Pelota Procedimiento Dispersos por el espacio. En voz alta, cada alumno, imita el sonido de un animal, intentando hacerse ver. Despus se renen en crculo. Comienza el maestro pasando la pelota a un alumno y diciendo su sonido animal, ste la pasar a otro haciendo lo mismo. As sucesivamente. Andrea Prez Pava 7

La caza del ruidoso

Edad 8-12 aos Material Cascabeles campanillas y Procedimiento Un voluntario con cascabeles, en cuadrupedia. El resto con los ojos vendados. Todos dentro de un terreno acotado y sin obstculos. Los alumnos con los ojos vendados deben cazar al ruidoso. El que lo consiga, cambio de rol. La duracin debe ser corta, ya que llevar los ojos cerrados mucho tiempo, produce gran cansancio.

La tribu india
Edad 8-12 aos Material Ninguno Procedimiento Sentados en crculo, como una tribu. Dos voluntarios fuera de clase, debern encontrar al jefe, que es el que ms grita (pero NO EXISTE). Avisar que con el segundo voluntario, el tercer grito no se hace, aunque se seale. Entra el primer voluntario. Tiene tres oportunidades, para encontrar al jefe. A la tercera tentativa se le dice que ha acertado. Ahora l es el jefe. Se repite el proceso, pero en el tercer grito queda SOLO el primer voluntario. Se trata de una broma para distender el clima en clase, no para ridiculizar. Procurar que cada grito sea ms fuerte que el anterior.

Las sillas
Edad 8-12 aos Material Sillas Procedimiento Sillas en crculo. Una silla menos que jugadores. Los jugadores corren alrededor de las sillas mientras suena una msica. Al parar sta deben sentarse. El que quede sin sitio se elimina y se lleva una silla. Para evitar que los alumnos se queden sin jugar, otorgar un punto a quien se quede sin silla. Gana el jugador que tenga menos puntos. Si no disponemos de equipo musical, se pueden tocar las palmas o golpear un objeto y que se sienten con el silencio.

Sardinas en lata
Edad 8-12 aos Material Ninguno Procedimiento Dispersos por el espacio (sardinas a la mar). Cuando el maestro diga: sardinas en lata, los alumnos debern agruparse, tendidos en el suelo, boca arriba, paralelos y contrarios (en grupos de 4 5). A la voz de sardinas a la mar, los alumnos se dispersan y mezclan de nuevo.

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Telfono enredado
Edad 8-12 aos Material Ninguno Procedimiento Sentados en crculo. Un jugador le susurra en el odo al compaero de la derecha una frase. ste debe transmitirla a su derecha tal como la haya escuchado. Cuando llegue de nuevo al principio vemos si la frase se ha modificado.

Vocalizando
Edad 8-12 aos Material Ninguno Procedimiento Dispersos por el espacio. Cada alumno va pronunciando la primera vocal de su nombre. Se van agrupando los que tienen la misma vocal. Cuando los grupos estn formados, cada grupo, inventa e interpreta una cancin, usando slo su vocal.

Quin se ha marchado?
Edad 8-12 aos Material Ninguno Procedimiento Sentados en crculo con un voluntario. El voluntario cierra los ojos y el profesor ordena salir a alguien. Al abrir los ojos debe adivinar quin se ha marchado. Para evitar que abra los ojos llevarlo hasta la posicin del maestro y taparle los ojos.

Buscar bajo el paracadas

Edad 8-12 aos Material Paracadas Procedimiento Alrededor del paracadas con los ojos cerrados. El maestro toca a dos o tres jugadores que se esconden debajo del paracadas. El resto abre los ojos y debe adivinar de quienes se trata.

Circuito
Edad 9-12 aos Material Depende de estaciones las Procedimiento Colocar diez o doce estaciones a lo largo de todo el terreno de juego. En cada estacin dejar una indicacin del ejercicio a realizar y un par de dados. Recorrer el circuito por parejas. Cada pareja llega a una estacin, el compaero tira los dados y el otro debe hacer tantas repeticiones del ejercicio como el nmero que salga. Cambio de rol. Si el circuito lo realizan individualmente suelen hacer trampas y no van lo bastante motivados. Al ir por parejas se produce una competencia muy constructiva. Andrea Prez Pava 9

El pas sin S
Edad 8-12 aos Material Ninguno Procedimiento Un voluntario, el resto sentados en crculo o libremente. Los compaeros hacen preguntas al voluntario y ste debe contestar sin pronunciar ninguna S. Para los pequeos es ms fcil el pas sin R o P.

El telegrama
Edad 8-12 aos Material Ninguno Procedimiento Sentados en crculo, cogidos de la mano. Un voluntario en el centro. Un jugador del corro dice mando un telegrama a. El telegrama ir bien por la derecha o la izquierda mediante apretones de mano. El del centro debe interceptar el telegrama. Si lo consigue, cambio de rol.

La gallinita ciega
Edad 8-12 aos Material Ninguno Procedimiento Todos dentro de un terreno acotado. Un voluntario con los ojos cerrados. La gallinita ciega intenta coger a algn compaero. Cuando lo coja debe adivinar mediante el tacto de quin se trata. Si lo consigue, cambio de rol.

La maleta
Edad 8-12 aos Material Ninguno Procedimiento Sentados en crculo o libremente. Comienza un jugador diciendo: Pongo un baln en la maleta, el siguiente contina repitiendo el objeto y aadiendo uno ms. Se van aadiendo cada vez un objeto ms hasta que alguien se equivoca pagando una prenda y empezando de cero.

La mampara
Edad 8-12 aos Material Una manta Procedimiento Dos voluntarios cogen la manta por sus extremos. Cinco voluntarios salen de la clase. Los jugadores entran de uno en uno detrs de la manta. La manta se ir subiendo muy lentamente. Los dems compaeros deben adivinar de quien se trata antes de que la manta suba hasta el final. Se pueden cambiar prendas para despistar a los compaeros. Andrea Prez Pava 10

La remolacha de color
Edad 9-12 aos Material Ninguno Procedimiento Un voluntario, que hace de perseguidor. Los dems dispersos por el espacio. Los compaeros preguntan al voluntario: remolachero qu color tiene la remolacha? Este dir un color cualquiera y los dems debern tocar el color (en lneas de la pista, prendas). Si el remolachero toca a un compaero, cambio de rol.

La sombra
Edad 8-12 aos Material Ninguno Procedimiento Por parejas, uno delante del otro. Dispersos por el espacio. El alumno que va delante hace movimientos y el que va detrs imita haciendo exactamente lo mismo. Cambio de rol.

La varita
Edad 8-12 aos Material Palo corto 3 cm Procedimiento Dos equipos, en un campo de balonmano, situados en ambas reas. Un alumno del equipo atacante con la varita escondida en la mano. A una seal, los equipos salen al encuentro. Los atacantes intentan que el portador de la varita llegue al rea contraria. Cada defensor slo puede atrapar a un atacante y permanecer en el sitio una vez atrapado. Si el portador llega, un punto. Los atacantes deben marcar estrategias para asegurar que la varita llegue a su destino. Los defensores deben intuir quin lleva la varita.

El eco
Edad A partir de 6 aos Material Ninguno Procedimiento Todo el grupo corre unido, de vez en cuando el profesor seala a un alumno y ste debe gritar su nombre. El resto de los compaeros repiten su nombre y corren hacia l.

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La zona prohibida
Edad 8-12 aos Material Ninguno Procedimiento Dispersos por el espacio. El maestro seala mentalmente una zona del campo. No se lo comunica a los alumnos. Cuando suena la msica los alumnos se desplazan, corren, bailan por todo el espacio. Cuando alguno pasa por la zona prohibida, el maestro para la msica, y todos permanecen como estatuas. As varias veces, hasta que adivinen la zona.

Los gestos
Edad 8-12 aos Material Ninguno Procedimiento Dispersos por todo el espacio. A una seal, los alumnos exteriorizan un sentimiento (alegra, tristeza, enfado, miedo), y se deben ir juntando aquellos que expresan un mismo sentimiento. Una vez hechos los grupos, exteriorizan ese sentimiento al unsono.

El trenecillo
Edad A partir de 6 aos Material Silbato y msica Procedimiento Se forman grupos de 5 a 10 y los miembros de cada grupo forman un tren cogindose de la cintura. El primero va con los brazos cruzados y dirige a los dems, el ltimo va saludando. Cuando la msica deja de sonar el ltimo se coloca el primero y ahora es ste quien dirige al resto del grupo.

El guio
Edad A partir de 8 aos Material Ninguno Procedimiento Se forman parejas y se colocan formando un crculo. Uno de ellos se coloca en el medio de ste y tendr que guiar un ojo a uno de los que le est mirando, en ese momento ste sale corriendo al centro intentando no ser dado por su pareja.

El caballo ciego
Edad A partir de 6 aos Material Ninguno Procedimiento Por parejas uno se coloca a cuatro patas y el otro se sienta en su espalda. El caballo ir con los ojos vendados y el otro le guiar mediante tirones de orejas, la izquierda o la derecha segn la direccin que se quiera tomar. Andrea Prez Pava 12

El tren ciego
Edad 6-8 aos Material Ninguno Procedimiento Se forman grupos de 4 a 6 y se colocan en fila agarrados por los hombros. Todos con los ojos cerrados menos el ltimo que es el que dirige el tren mediante seales en los hombros, dos toques parar, y uno para ir hacia la izquierda o la derecha segn el hombro que den.

El telegrama
Edad A partir de 6 aos Material Ninguno Procedimiento Se forman grupos de 10 y se colocan en crculo, sentados y agarrados de la mano. Uno de los participantes se coloca en el centro y tiene que captar un mensaje que los dems se irn pasando mediante apretones de manos. Cuando el mensaje llegue a su destino, o sea, que de una vuelta entera, se dice recibido.

Aire, mar o tierra

Edad 8-10 aos Material Baln Procedimiento Se forma un crculo y un jugador en el medio con la pelota. ste lanza la pelota a un jugador del crculo diciendo aire, mar o tierra, el que ha recibido la pelota, se la devuelve diciendo el nombre de un animal del medio que fue nombrado. Si no dice ningn nombre, se equivoca o repite alguno ya mencionado queda eliminado.

Adivina quin no est

Edad A partir de 6 aos Material Una manta pauelos y Procedimiento Todos se vendan los ojos y se dan la mano sin saber a quin, formando una hilera. Luego el profesor, con la manta, rompe en un momento la hilera y la conduce. Cuando quiera se para y esconde a un jugador bajo la manta y al dar la seal todos los dems se quitarn el pauelo e intentarn averiguar rpidamente quin falta.

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Encontrarse
Edad Ms de 6 aos Material Ninguno Procedimiento Todo el grupo se sita en el centro de un campo delimitado y 2 de ellos a cada extremo. Ala voz de ya stos avanzan intentando encontrarse, mientras el gran grupo debe impedrselo.

La remolacha
Edad A partir de 6 aos Material Ninguno Procedimiento Todos los alumnos estn corriendo y de repente dicen: de qu color es la remolacha? El profesor dice un color y todos los alumnos tienen que tocar ese color. Si uno lleva el color no vale tocarse a s mismo.

Las cuatro esquinas

Edad 6-12 aos Material Ninguno Procedimiento Se forman grupos de 5 y cuatro de ellos se sitan formando un cuadrado. El que queda se sita en el medio. ste intentar ocupar una de las esquinas cuando se encuentre vaca. Los cuatro situados en las esquinas se cambiarn rpidamente intentando que el del medio no ocupe sus lugares.

La pelota caliente Edad A partir de 8 aos Material Una pelota Procedimiento Los alumnos se dispersan para pasarse la pelota, a la seal el que tiene la pelote se cuenta un punto. Pierde el que alcance x puntos.

La danza de los nmeros

Edad A partir de 8 aos Material Ninguno Procedimiento Sentados en crculo y numerados. Uno se la queda en el centro. El profesor nombrar nmeros segn el nmero de alumnos existentes, y los que tengan esos nmeros, intercambiarn sus posiciones. Si el alumno que se la queda dentro ocupa uno de los sitios el que no encuentra sitio se quedar en medio y as sucesivamente.

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Formar nmeros y letras

Edad A partir de 8 aos Material Ninguno Procedimiento Se forman dos grupos con el mismo nmero de participantes y se agarran de las manos. Cuando el profesor diga un nmero o una letra, cada equipo intentar formarla lo ms rpidamente posible. El equipo que antes forme el nmero o la letra ms correctamente se apunta un punto. Gana el equipo que llegue a x puntos.

Cadena de gestos y gritos

Edad A partir de 6 aos Material Ninguno Procedimiento En un crculo un alumno empieza haciendo un gesto que el resto del grupo, por orden, repetir. Despus har lo mismo la persona que les toque, as, al final cada uno habr creado un gesto para todo el grupo. A continuacin pasaremos un gesto al de nuestro lado y este har uno de diferente hasta que se de la vuelta y cada uno haya inventado uno de nuevo. Se tienen que crear gestos con rapidez si queremos trabajar la improvisacin. Para finalizar lo haremos con sonido, se tiene que hacer gesto y sonido a la vez. Se tiene que exagerar el gesto y sonido para perder la vergenza.

Bola energtica
Edad A partir de 6 aos Material Ninguno Procedimiento En circulo vamos pasamos una bola imaginaria que pesa mucho. Los alumnos deben realizar los gestos propios de cuando se coge un cuerpo pesado.

La mquina
Edad A partir de 6 aos Material Ninguno Procedimiento En crculo memorizaremos sonidos de mquinas. Despus movimientos y gestos relacionados con sonidos. A partir de aqu cada uno imitar por orden una mquina hasta que todos lo hagan. Despus nos juntaremos para crear una mquina gigante con sonidos y movimientos varios. Nos pasaremos sonidos y gestos en concordancia, vamos a funcionar a la vez.

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Pies expresivos
Edad A partir de 6 aos Material Pintura y papel Procedimiento Sobre una superfcie muy grande papel caminaremos descalzos mojando los pies en pintura de distintos colores. Crearemos un gran mural muy interesante.

Mmica en accin
Edad A partir de 6 aos Material Papelitos Procedimiento Por orden cada alumno tiene que coger un papelito y escenificar delante de los dems lo que hay escrito. Los dems debern acertar que hace.

Labios movidos
Edad A partir de 7 aos Material Ninguno Procedimiento Por parejas, cara a cara, intentar decir frases sin ruido, se trata de leer los labios del otro. Se van cambiando los papeles y las parejas. Se puede hacer en forma de juego de adivinar en grupo. Estos tipos de juegos y variantes intentan demostrar que es posible comunicarse sin palabras, uno de los objetivos de la expresin corporal.

Mimidepor
Edad A partir de 7 aos Material Ninguno Procedimiento Se trata de imitar los gestos de diferentes deportes en cmara lenta. Se puede hacer por parejas o individualmente. Los alumnos escenificarn lo que hacen delante de los dems. Despus de analizarn los gestos entre todos. Es ideal para escenificar el deporte del tennis o el ping pong por parejas

Dnde estamos?
Edad A partir de 7 aos Material Ninguno Procedimiento Por grupos el maestro dice un lugar donde nos encontramos, por ejemplo: en la carretera. Todos los alumnos debern convertirse en elementos que podemos encontrar all: semforos, coches, peatones, motoristas, etc... La imaginacin de cada uno es infinita. Los grupos mostraran su trabajo a los dems despus de ensayar un par de minutos (el tiempo de ensayo ser poco para incentivar la improvisacin). En primer lugar lo haremos sin material y despus con material. El material servir para imaginar cualquier cosa.

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Bibliografa

Msica, danza y expresin corporal en educacin infantil y primaria (Tomo I). Junta de Andaluca. Conserjera de educacin y ciencia. Didctica de la expresin corporal (Vivencia y formacin). J. Benito Vallejo y M. Ridocci Fernndez. Escuela de movimiento orgnico y expresin corporal. Madrid 2001. http://es.wikipedia.org/wiki/Expresi%C3%B3n_corporal http://www.xtec.es/~jroca222/expresion.htm

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