La señorita Fabiola

Julio Ramón Ribeyro

En: La palabra del mudo Lima, Peru: Milla Batres Editorial, 1972

TEXTO DEL CUENTO PREPARACIÓN DEL CUENTO • Introducción • Primeras impresiones del coordinador sobre el

cuento

• Aplicación del método: las cuatro categorías
− Poética − Contrastes − Sombras − Temas

• Notas del coordinador LA SESIÓN: EL ENCUENTRO CON LOS PARTICIPANTES • Presentación del cuento al grupo
− Lectura en voz alta − Algunas observaciones sobre el autor, país, etc. − Vocabulario

• Alternativas para la discusión
− Ejemplos de preguntas sobre el texto

• Notas del coordinador después de la sesión SUGERENCIAS PARA FUTURAS LECTURAS

Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán

La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

(página 81) 5 10 15 20 25 30 35 La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

5 10 15 20 25 30 35 La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

5 10 15 20 25 30 35 La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

5 10 15 20 25 30 35 La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

5 10 15 20 25 30 35 40 La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

5 10 15 20 25 30 35 La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

entre lo heroico y lo burlesco nos hace preguntar si existen personas solamente planas o somos todos de un carácter más complejo. “La señorita Fabiola” es indudablemente un cuento que nos va a hacer pensar. El lector descubrirá la importancia de una relación duradera que puede existir entre un alumno y su maestra. Julio Ramón Ribeyro. una maestra de la clase media limeña. una mujer ordinaria que lucha por sobrevivir pero sufre un fracaso tras otro. donde transcurren todos los sucesos del relato. Explora la vida de la gente común limeña y retrata a las personas como son no como debieran ser. dando igual importancia a la fealdad y las estupideces que a la belleza del espíritu humano. El autor. es solamente una figura tragicómica o pasa más allá al nivel heroico? Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -1- . nació en Lima. Es un relato episódico narrado en tercera persona cuya identidad no se revela hasta el último párrafo. cruelmente detallada y las escenas burlescas ridiculizan las torpezas y expectativas de los personajes. La descripción realista es.PREPARACIÓN DEL CUENTO Introducción Este cuaderno les ofrece a los coordinadores algunas sugerencias. Son sólo sugerencias. para utilizarse con flexibilidad. a veces. la pobreza y la importancia de la amistad y la educación. ¿Siempre va a ser Fabiola víctima de sus circunstancias o puede vencer los obstáculos en su camino y alcanzar la felicidad – o ya ha alcanzado cierta felicidad interior a pesar de las apariencias exteriores de desencanto? ¿En fin. siempre dando un amplio margen a la creatividad de todos los participantes en la discusión y la interpretación del cuento. Perú. Esta historia de tipos urbanos de todas las clases sociales que oscilan entre la ambición y el fracaso. El relato traza los acontecimientos en la vida de Fabiola. El cuento también examina la relación entre personas de distintas clases sociales y sus modales y costumbres. Otros temas contrastan el destino y el libre albedrío.

Primeras impresiones del coordinador sobre el cuento Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -2- .

tan parecida a tantas otras vidas. − página 81. El niño experimenta compasión por primera vez por el sufrimiento ajeno. casi una enana. sombras. en una cartilla a cuadrados rojos y verdes. “Yo aprendí el abecedario en casa. “No tenía un Dios te guarde. El niño percibe protección y ternura mediante el sentido de tacto directo de la maestra. una vida que habría sido olvidada como miles de personas ordinarias si no fuera por el narrador. “Es por ello que la tengo tan presente y que me animo a contar algo de su vida. su triste. con mamá. línea 32 . líneas 4-8. de la que nada sabemos”. pues vivíamos en Miraflores. temas. en calles contiguas”. pero con una cara enorme. Son vecinos del mismo vecindario. líneas 1-4. un poco caballuna…” − página 81. Así. a través de su relación con la señorita Fabiola.página 82. todas las esperanzas y desilusiones de los seres humanos.Aplicación del método: las cuatro categorías Las notas que siguen son sólo sugerencias de cómo estudiar el texto. “Todas las mañanas venía a buscarnos y partíamos cogidos de su mano”. Después de leerlo. líneas 22-24. es importante que cada coordinador trabaje el texto por sí mismo utilizando las diversas categorías que integran nuestro método: poética. el narrador reconstruye la vida de una persona común. “Aparte de ser nuestra maestra en el colegio era amiga de la casa. su inolvidable maestra de primaria. Fabiola. la primera maestra que tuve cuando entré al colegio”. Poética 1. La estructura. Luego debe formular preguntas que le sirvan de marco para la discusión utilizando nuestras sugerencias. − página 81. Posee todo lo opuesto a lo bello. El fluir de recuerdos nostálgicos evoca una serie de impresiones grabadas en la memoria del niño. oscura y abnegada vida de mujercita fea y pobre. contrastes. El recuerdo es el leitmotiv que se repite a través del cuento para revelar el estado de alma del narrador. líneas 9-21. La señorita Fabiola es una mujer desgraciada que carece de belleza en sus acciones y fisonomía. líneas 27-29. − página 81. pero quien realmente me enseñó a leer y escribir fue la señorita Fabiola. Retrata lo bello y lo feo de la vida con todas sus incongruencias y ridiculeces. línea 5. “Ella nos invitó una vez y todavía recuerdo la impresión que me causó la casa un poco ruinosa en la que vivía con toda la familia…” Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -3- . − página 81. Era pequeñita. − página 81.

Descubre el fenómeno de la excentricidad de carácter de los seres humanos. Hay ciertas exageraciones como. “Ya su madre inmortal había muerto y Hortensia. cutis marcado por el acné y un bozo muy pronunciado.” que traspasan los límites de lo verdadero para dar un efecto burlesco. el mandamás de la casa. “volando por la ventana. Hasta los gestos y modales de los personajes parecen ser inhumanos y cruelmente grotescos. casi enana. tetón pero sin poto ni cintura. − página 85. de modo que vivía sola en su diminuto departamento en Santa Beatriz”. − página 84. El narrador describe lo que se ve con todos los detalles feos y ridículos. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -4- . pero con una cara enorme.) “Era la versión de Fabiola. la ironía y el humor negro. líneas 31-34. La pretina de sus pantalones le llegaba a las tetillas y usaba tirantes”. − página 84. La cara estaba plantada en un cuerpo informe. líneas 28-33. “A esto se añadía una falta absoluta de gracia…” líneas 17-21. El padre del niño también es capaz de hacer el papel del payaso. su hermana mayor. “Se alejó hasta la puerta de la sala y tomando impulso corrió hasta el radio y le aplicó un puntapié tan preciso que su zapato se introdujo por el parlante incrustado en el aparato”. 3. “De los hermanos sólo recuerdo a uno que era oficial del ejército. líneas 27-28. − página 81. el hermano. Lo burlesco. − página 81. (Héctor. se había fugado con un libanés que vendía corbatas a domicilio. El realismo. Una vez cuando se apagó la transmisión de la radio durante el campeonato sudamericano el padre del narrador reaccionó violentamente contra el radio. línea 15. “Una patada más y las piezas salieron volando por la ventana”. líneas 7-13. Los latinoamericanos tienen fama de ser muy aficionados al fútbol y su entusiasmo y frustración a veces llega al punto de la locura y la violencia. La descripción de la fisonomía fea de la señorita Fabiola y los miembros de su familia es patéticamente realista. “…tenía la costumbre de hacer huesillo o sea empujar el carrillo de la lengua cada vez que creía haber dicho algo ingenioso o de estirar mucho el meñique cuando levantaba su taza de té para llevársela a la boca”. un poco caballuna. “Era pequeña. − página 83. que había inventado algo así como un nuevo tipo de bomba…” 2. líneas 10-15. pero en masculino. medio loco. El conjunto de los rasgos del rostro y cuerpo dan asco. que sostenían dos piernas flaquísimas y velludas”. casi la misma estatura. líneas 7-10. La misma cabezota y cutis agrietado.− página 82.

− página 86. − página 85. Las expectativas de los personajes nunca se cumplen y el resultado es lo opuesto de lo que se espera. pero tiene que mudarse a un departamento en la ciudad. líneas 34-35. − página 84.) Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -5- . La diferencia entre clases sociales.4. la familia del niño se queda en Miraflores. − página 82. líneas 2-5. Como el mismo título del cuento indica. − página 82. la eligió. que no lograba justificar…” − página 85. Trata de mantener con dignidad su casona en Miraflores. un distrito privilegiado en las afueras de Lima. líneas 11-12. línea 20. En contraste. Es maestra pero su situación económica no corresponde a su clase. la convenció”. “Nunca en la vida regresó”. “Entre todos reunían lo suficiente para seguir pagando el alquiler…”.) − página 84. (Véase Contrastes. 20-22. líneas 11-12. “Tal vez el piso estaba húmedo o calculé mal…” − página 85. “…mi padre se vio en la necesidad de despedir a Fabiola. Las expectativas falsas. la estudió. líneas. . “Cuando vio el radio dijo que era un juego de niños. se hubiera rascado pensativo la barbilla diciendo que se trataba de un hecho que trastocaba las leyes del universo”. líneas 37-39.(Véase Sombras. el vecindario privilegiado de Lima. abrió su maletín de cuero y se puso a desarmarlo”. Contrastes 1. Todo fue un drama”. Así la burla surge de la antítesis o la contradicción entre las expectativas y los resultados. Una serie de frases presagiaba el destino fatal del matrimonio: “Alguien por allí la observó. “…sobraba una importante cantidad de dinero. la siguió. Fabiola es señorita lo cual indica que es de la clase media o más alta. “…¡se casaba la señorita Fabiola! Mi padre de vivir. líneas 13-14.

“De los hermanos sólo recuerdo a uno que era oficial del ejército. su hermana mayor. La señorita Fabiola enseña al niño. pero no se llevaban como familia ideal. líneas 19-22 “La señorita Fabiola se mudó a Lima con su mamá y su hermana mayor a un departamento que tenía al menos la ventaja de estar cerca del colegio. − página 84. Compartían los gastos de su casona en Miraflores. austera. “Mi mamá era su más encarnizada protectora y siguió viniendo a casa a tomar el té o a cenar”. mi madre intervino una vez más…” 3. “Fue todo un drama. La familia de Fabiola.− página 82. medio loco…” − página 82. en cambio la madre está detrás de la escena y no sabemos mucho de ella sólo se respalda a Fabiola cuando ésta tiene dificultades. pues era mandona. líneas 29-31: “…Hortensia. − página 85. Fabiola vino a casa a llorar. La vida interior y exterior de Fabiola. líneas 1-3. líneas 1-2. 2. − página 85. − página 81. líneas 10-13: “…y a la hermana mayor. “Aparte de enseñar y escribir a niños la señorita Fabiola no sabía nada”. − página 82. Parece que la madre es capaz de ver las cualidades interiores de Fabiola no sólo la parte exterior de su fealdad. malgeniada…” − página 85. con mamá. líneas 7-9. se había fugado con un libanés que vendía corbatas a domicilio…” Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -6- . en una cartilla a cuadrados rojos y verdes pero la persona que realmente me enseñó a leer fue la señorita Fabiola”. lo lleva a la escuela y lo cuida. el mandamás de la casa. líneas 30-31. líneas 21-24. Por nuestra parte fuimos matriculados en un colegio de Miraflores”. que Fabiola odiaba. La numerosa familia de Fabiola tenía que vivir en la misma casa y mantenerse unida para defenderse. “Yo aprendí el abecedario en casa.

− página 82. “Nada me incomoda más que poner dedicatorias”. líneas 37-38. “Pero nadie está libre de las celadas ni de las chanzas de la vida”. con sus padres ancianos y prácticamente inmortales”. líneas 32-33. (Véase Temas. “Antes de partir que dijo que tenía una sorpresa e hizo un huesillo. “…e irse extinguiendo…” (Véase Contrastes. mi maestra. líneas 14-15. esperando que le dijera cuál era”. líneas 33-36. quien me enseñó a escribir’. “Lo esperamos en vano. Hace conjeturas sobre su destino. (Véase Temas: El destino. Fabiola y sus cinco hermanos habían resuelto seguir viviendo juntos. − página 86. línea 18. El narrador no puede explicar las razones por las cuales familias como la de Fabiola se encuentran en condiciones de miseria ni por qué van de mal en peor. “Traté de inventar algo simpático u original. se hubiera rascado pensativo la barbilla diciendo que se trataba de un hecho que trastocaba las leyes del universo”. pero sólo se me ocurrió: ‘A Fabiola. Y tuve la impresión de que nunca había dicho nada más cierto”. líneas 2-5. 2.) − página 82. − página 86. ni probablemente esas casas. “¡…se casaba la señorita Fabiola! Mi padre de vivir. de la que nada sabemos”.) − página 86. líneas 1-5. La conjetura sobre el destino. líneas 20-23. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -7- . ¿Se encontró en la esquina con un amigo? ¿Le dio un colapso mortal? ¿Se dio cuenta que el radio era incomponible?” − página 85. − página 86. página 82. Nunca en la vida regresó. “Esas familias ya no existen. Empobrecidas no sé por qué razones. Héctor. “…tan parecida a tantas otras vidas. líneas 7-8. líneas 25-27. “…tuvieron que dispersarse”.) − página 84. el hermano de Fabiola desaparece. Gestos Enigmáticos. − página 81.Sombras 1.

líneas 5-7. al salir de la iglesia. líneas 21-24. gastaba todo en trapos y pasajes. líneas 12-15. la renta se disminuyó y tuvieron que dispersarse”. − página 82. líneas 27-28. cualquier sirvienta u obrera la pasaba mejor pues no tenía que mantener su fachada de señorita de clase media”. línea 39 . − página 82.. como mujer soltera. el electricista se mandó mudar. “Pero nadie está libre de las celadas ni de la chanzas de la vida”. se encuentra en condiciones muy apretadas. líneas 15-18. era un boticario charlatán. Los sueldos bajos y las clases sociales en Latinoamérica. “Pero un día el militar fue destacado de la capital. la casa resultó grande. − página 85. patinó en la acera y se fue de cabeza rompiéndose la frente”. líneas 37-38. − página 84. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -8- . “…su único amigo que sirvió de testigo. porque no tenían plata. líneas 10-11. porque todos eran feos”. desdentado y borracho que. todos incapaces de casarse. “Yo fui en mi bicicleta con la intención de acompañarla lentamente. Es bien sabido que los maestros de primaria y secundaria casi siempre son de la clase media pero ganan muy poco sueldo – apenas lo suficiente para sostenerse. línea 1. La señorita Fabiola. cuando ya por la fuerza de las cosas habíamos perdido su pista…” − página 86. líneas 31-36.” líneas 35-36 “…lo cierto es que la bicicleta patinó y los dos nos fuimos de cabeza a una acequia de agua…” − página 83. “Lo cierto es que un día. no ganaba nada. En la vida de la señorita Fabiola.página 86. El destino.) − página 82. todos solteros.. “Eran tres hombres y tres mujeres. − página 86. (Véase Sombras. “Quería por el momento que le ayudara en un juicio de divorcio…” 2. su familia y conocidos parece que hay un encadenamiento de hechos o acontecimientos fatalistas e inevitables que causan sus desgracias. “Pero estaba escrito que la familia de Fabiola se encontraba en plena caída y no cabía esperar nada de ella”. el padre su murió. “Se quejaba siempre de su trabajo de maestra de primaria. El caso no está limitado a la familia de Fabiola sino a muchas familias de su clase que se van desapareciendo. La enseñanza y la pobreza.Temas 1. − página 85.

“Fabiola vino a casa a llorar. − página 84. líneas 30-31. línea 34 . “Quería por el momento que le ayudara…” Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -9- . quien me enseño a escribir”. mi maestra. como corresponde a una familia numerosa que se mantenía unida para defenderse de las dificultades de la vida”. − página 86. “Se quejaba siempre de su trabajo de maestra de primaria. líneas 26-27. “Era una casa de una sola planta pero bastante grande. − página 82. Tenía varios hijos. “…y fue aprendiendo lo que tenía que aprender…” − página 86. líneas 20-21. A pesar de todas sus desventajas y fracasos. La solidaridad. El deseo irresistible de relatar o escribir y compartir con otros los acontecimientos de estas vidas. 5. líneas 31-33. “Mi madre era su más encarnizada protectora…” − página 85. “Es por ello lo tengo tan presente y me animo a contar algo de su vida…” − página 86. “Esas familias ya no existen. “Entre todos reunían lo suficiente para seguir pagando el alquiler de esa casona miraflorina e irse extinguiendo con su aire de dignidad”. − página 82. línea 30. se habiá separado de su marido y a pesar de estar jubilada necesitaba encontrar otro trabajo para mantener a su prole. “A Fabiola. no ganaba nada…” − página 85. El heroísmo de una mujer mediocre. mi madre intervino una vez más…” − página 86. líneas 1-2. líneas 13-15. líneas 34-35. líneas 4-6. Así puede buscar ayuda en una sociedad donde la solidaridad y la amistad son esenciales para sobrevivir en la vida. A través de los años Fabiola tiene el don de cultivar y mantener una amistad con la familia del niño. “…estaba feliz que uno de sus viejos alumnos fuera escritor”. Fabiola lucha por defenderse y mejorarse en la vida.) − página 81. El recuerdo como impulso humano de reconstruir nuestra vida y la de las personas que nos han impresionado más. ni probablemente esas casas”. 3. El contar cuentos. “Volví a ver a Fabiola solo una vez.página 82. líneas 16-19. línea 1. líneas 21-22. − página 84.− página 81. muchísimos años más tarde. (Véase Poética. 4.

Notas del coordinador Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .10 - .

como maestro del relato. entre lo heroico y lo burlesco. su obra constituye el retrato social-realista más completo de su ciudad natal del siglo XX. 1960.LA SESIÓN : EL ENCUENTRO CON LOS PARTICIPANTES Presentación del cuento al grupo Lectura en voz alta Algunas observaciones sobre el autor. Fabiola de Mora. Sus personajes urbanos son marginales de todas las clases. sobre todo. Ribeyro también escribió tres novelas. reina de los belgas. como limeño. la región andina y la costa del Pacífico. a veces. También sería interesante hablar un poco sobre la historia y la geografía de la región y la gente. Vocabulario página 81 título Fabiola novela del Cardenal Wiseman (1854) estudio de los cristianos de los primeros siglos. colérico Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .) Distrito cosmopolita que se encuentra a cinco kilómetros al sur de Lima. Fabiola”. no tenía un atributo redentor. En el cuento era una zona y residencial para la élite limeña. en una familia de clase media. Murió en Lima en 1994. Se puede mostrar un mapa de América del Sur que indique la localización de Perú. etc.11 - . página 81 Línea 23 Miraflores página 81 página 83 líneas 910 línea 29 “No tenía un Dios te guarde. carácter que se deja llevar por la ira. Perú. el país. Viajó por Europa hasta establecerse en París donde trabajó para la Agencia France Press por diez años. el mismo año en que ganó el premio Juan Rulfo por su gran labor como cuentista. unas obras de teatro y ensayos pero es conocido. Julio Ramón Ribeyro nació en 1929 en Lima. Es considerado uno de los grandes narradores latinoamericanos y. figuras tragicómicas que oscilan entre la ambición y el fracaso. (También.

la mandona de la casa la cuenta general que demuestra el estado del caudal del comerciante Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .12 - . chapucería Hortensia.página 83 página 84 página 84 página 85 página 85 línea 29 línea 36 línea 29 línea 29 línea 10 decisiones intempestivas invulnerable chambonada el mandamás el arqueo que no se hace en momento oportuno que no puede ser herido por nada torpeza de chambón.

amiga y empleada de la familia e iba a la casa a tomar té. Estas categorías no hay que utilizarlas en ningún orden especial. Por otra parte. ST Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán . o sólo realista? ¿Cree usted que hay una conexión entre la crueldad y lo chistoso? ¿Ha tenido usted un amigo tan feo? ¿Es usted capaz de describir a un amigo así? ¿Puede usted ver la belleza del amigo detrás de las apariencias? ¿Qué significa el refrán. sombras y temas. 3V. Cada sesión toma vida propia y es precisamente en esta flexibilidad que reside la vitalidad del programa.Alternativas para la discusión La discusión se puede abordar de diferente maneras. 2. línea 15) V 7V. 8. 6 6V. ¿Cómo es la señorita Fabiola? ¿Cree usted que el narrador exagera su descripción? ¿Considera usted la descripción cruel o chistosa. ¿Cómo trabaron amistad y por qué era Fabiola amiga cuando venía de una familia de otra clase tan pobre? CST ¿Cómo empieza usted a trabar amistad con la gente? ¿Cómo se cultiva una amistad? ¿Por qué cree usted que la familia de Fabiola se encuentra en la pobreza? ¿Por qué perdieron su casona en Miraflores? ¿Qué se entiende por “dignidad”? (página 82.13 - . Preguntas Nota: Ppoética Ccontraste Ssombra Ttema Vvida _____________________________________________________________________________ 1. vemos cómo la discusión se desvía naturalmente de forma no planificada. 4V. pero igualmente válida. La propia discusión va abriendo el camino para las preguntas. Fabiola era maestra. “No tenía un Dios te guarde…”? (página 81.) ¿Por qué cree usted que le molesta al narrador el gesto que hace Fabiola con el meñique? ¿Puede usted pensar en un gesto de un amigo que te moleste como el que hace Fabiola con el dedo meñique o con el huesillo? ¿Puede usted hacer un gesto que moleste a la gente? ¿Qué se entiende por la palabra “gracia”? PST PT V V PST ST V 7. ni agotarlas antes de proceder con otra. Muchas veces a pesar de habernos situado desde una estrategia. pero siempre recordando que nuestro método va del texto a la gente y de la gente al texto utilizando las categorías: poética. el coordinador debe pensar también en unas preguntas dirigidas a los participantes para ayudarlos a expresar cómo sienten el cuento en relación a su vida. línea 9. 5. contrastes.

¿Ha conocido usted a amigos o familias que lo han perdido todo y se han dispersado? ¿Ha perdido usted contacto con viejos amigos? ¿Tiene ganas de localizarlos para saber de ellos? A través de los años nuestra vida se va transformando. la lleva sentada en su bicicleta y los dos se caen de cabeza en una acequia. Las expectativas de los personajes nunca se cumplen y el resultado es el inverso de lo que se espera. 14. (página 84) ¿Qué se entiende por “la clase media”? ¿Es verdad que los maestros ganan muy poco dinero en Latinoamérica? Hay mucha diferencia entre los maestros latinoamericanos y los norteamericanos? CST “Aparte de enseñar a leer y escribir a niños la señorita Fabiola no sabía nada”. Héctor? ¿Le parece cruel o chistosa la descripción de Héctor en la página 84? 11. El niño lleva a Fabiola en su bicicleta y los dos se caen de cabeza en una acequia. La señorita Fabiola se ocupa de la caja del negocio pero sobra una cantidad de dinero cuando se hace el arqueo de fin de año. le quita el dinero y la abandona. ¿Ha vuelto usted al lugar donde nació? ¿Cómo ha cambiado? V 9V. que la encargó de la caja? 15.) ¿Indica esta declaración del narrador que la profesión de maestra de primaria es cosa de poca importancia? CST La señorita Fabiola se ocupa de la caja del negocio pero sobra una cantidad de dinero cuando se hace el arqueo de fin de año. El niño va a buscar a Fabiola. ¿Por qué se desapareció? PST Parece que Fabiola necesitaba “mantener su fachada de señorita de clase media” y por eso dejó su puesto de maestra para trabajar para el padre del niño. V 10. viene a componer el radio. El narrador sugiere que también ocurren transformaciones en los lugares donde nacemos – como en el caso de Miraflores. (página 85. CST 17.8V.14 - . 12. ¿Cree usted que Fabiola tiene la culpa o es la responsabilidad del padre. ¿Usted ha lastimado a un amigo por accidente o estupidez cuando trataba de ayudarlo con buenas intenciones? ¿Se ha sentido culpable? STV ¿Cómo era el padre del niño? ¿Qué significa “era hombre colérico de decisiones intempestivas? ¿Cómo reaccionó el padre cuando escuchaba el partido de fútbol y el radio quedó mudo? ¿Cómo es su padre de usted? ¿Son ustedes aficionados al fútbol? ¿Se dejan llevar por la ira cuando pierde su equipo? ¿Cómo era el hermano. líneas 1-2. 16. El hermano de Fabiola desarmó el radio pero nunca regresó para arreglarlo. Héctor. 13. El hermano. Fabiola se casa con un jovenzuelo que la abusa. 12V. dueño de negocios. ST V PT V 11V. ¿Cree usted que la causa de estos fracasos fue el destino inevitable de estos personajes desafortunados o son ellos mismos responsables por sus propias acciones? CST Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán . lo desarma y abandona el trabajo.

26. 22. Al final del cuento ella repite el mismo gesto cuando sorprende al narrador con el libro que ha leído. 25.18. “el huesillo” le da un carácter distintivo a Fabiola? ¿Lo considera usted un gesto cómico o tiene algún significado más profundo? ¿Cree usted que Fabiola tiene un mundo interior que contrasta con su mundo exterior de fracasos? Fabiola ha subrayado muchas partes del libro de su viejo alumno y ahora escritor ¿qué importancia tiene esto? ¿Se acuerda usted de su maestra de primaria? ¿Cómo era? ¿Dónde aprendió usted a leer? El narrador dice “Nada me incomoda más que poner dedicatorias”. en este caso.15 - . (página 86. 28V. CST CST ST V CST ST ST ST V V 21. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán . 22V. 23. ¿qué importancia tiene esta repetición y la dedicatoria al final del cuento? Al principio del cuento dice que Fabiola tenía la costumbre ridícula de hacer huesillo. mi maestra. Cuando sabemos que el narrador es también escritor y que ha publicado un libro. quien me enseñó a escribir”. ¿Es capaz de defenderse a sí misma y a sus niños en el mundo duro donde vive? ¿Qué esperanza de felicidad en la vida tiene una persona fea y pobre? El cuento empieza y termina con una verdad y con unas palabras inolvidables: “…A Fabiola. 19. líneas 32-33. ¿Cree usted que. PST 20. ¿Cómo es la señorita Fabiola? ¿Es sólo una víctima patética de sus circunstancias de nacimiento o tiene algo de heroína en su carácter. 27V.) ¿Por qué cree usted que se siente así? ¿Qué significado infiere el nombre “Fabiola”? ¿Quién cuenta este cuento? ¿Por qué cree usted que el narrador se acuerda de la señorita Fabiola y la considera digna de ser narrada? ¿Le gusta a usted leer? ¿Cuál es su libro favorito? ¿Le gusta a usted escribir o contar cuentos o poesía? ¿Por qué sí o por qué no? ST V 18V. 24.

16 - .Notas del coordinador después de la sesión Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

(Recopilación de cuentos: I y II. Julio Ramón. _____________________. 1980. Barcelona: Barral Editores. Alfaguara. Alfredo. III 1977.SUGERENCIAS PARA FUTURAS LECTURAS Bryce Echenique. 1994. 1973. Todos los cuentos. y V. 1992. Cuentos completos (prologados por Alfredo Bryce Echenique). 1970. Obra Reunida. Ed. Ribeyro. Col. Un mundo para Julius. Lima: Editorial Mosca Azul.) __________________. La palabra del mudo.17 - . Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful