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Seniorita Fabiola Cuaderno

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La señorita Fabiola

Julio Ramón Ribeyro

En: La palabra del mudo Lima, Peru: Milla Batres Editorial, 1972

TEXTO DEL CUENTO PREPARACIÓN DEL CUENTO • Introducción • Primeras impresiones del coordinador sobre el

cuento

• Aplicación del método: las cuatro categorías
− Poética − Contrastes − Sombras − Temas

• Notas del coordinador LA SESIÓN: EL ENCUENTRO CON LOS PARTICIPANTES • Presentación del cuento al grupo
− Lectura en voz alta − Algunas observaciones sobre el autor, país, etc. − Vocabulario

• Alternativas para la discusión
− Ejemplos de preguntas sobre el texto

• Notas del coordinador después de la sesión SUGERENCIAS PARA FUTURAS LECTURAS

Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán

La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

(página 81) 5 10 15 20 25 30 35 La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

5 10 15 20 25 30 35 La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

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5 10 15 20 25 30 35 La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

una maestra de la clase media limeña. es solamente una figura tragicómica o pasa más allá al nivel heroico? Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -1- . a veces. “La señorita Fabiola” es indudablemente un cuento que nos va a hacer pensar. ¿Siempre va a ser Fabiola víctima de sus circunstancias o puede vencer los obstáculos en su camino y alcanzar la felicidad – o ya ha alcanzado cierta felicidad interior a pesar de las apariencias exteriores de desencanto? ¿En fin. nació en Lima. El autor. para utilizarse con flexibilidad. El lector descubrirá la importancia de una relación duradera que puede existir entre un alumno y su maestra. Son sólo sugerencias. El relato traza los acontecimientos en la vida de Fabiola. una mujer ordinaria que lucha por sobrevivir pero sufre un fracaso tras otro. Explora la vida de la gente común limeña y retrata a las personas como son no como debieran ser. Julio Ramón Ribeyro. dando igual importancia a la fealdad y las estupideces que a la belleza del espíritu humano. cruelmente detallada y las escenas burlescas ridiculizan las torpezas y expectativas de los personajes. Esta historia de tipos urbanos de todas las clases sociales que oscilan entre la ambición y el fracaso.PREPARACIÓN DEL CUENTO Introducción Este cuaderno les ofrece a los coordinadores algunas sugerencias. entre lo heroico y lo burlesco nos hace preguntar si existen personas solamente planas o somos todos de un carácter más complejo. donde transcurren todos los sucesos del relato. Otros temas contrastan el destino y el libre albedrío. Es un relato episódico narrado en tercera persona cuya identidad no se revela hasta el último párrafo. La descripción realista es. siempre dando un amplio margen a la creatividad de todos los participantes en la discusión y la interpretación del cuento. la pobreza y la importancia de la amistad y la educación. El cuento también examina la relación entre personas de distintas clases sociales y sus modales y costumbres. Perú.

Primeras impresiones del coordinador sobre el cuento Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -2- .

líneas 9-21. La estructura.Aplicación del método: las cuatro categorías Las notas que siguen son sólo sugerencias de cómo estudiar el texto. − página 81. Después de leerlo. pero con una cara enorme. con mamá. casi una enana. líneas 22-24. la primera maestra que tuve cuando entré al colegio”. − página 81. El niño percibe protección y ternura mediante el sentido de tacto directo de la maestra. El fluir de recuerdos nostálgicos evoca una serie de impresiones grabadas en la memoria del niño. líneas 27-29. su inolvidable maestra de primaria. El recuerdo es el leitmotiv que se repite a través del cuento para revelar el estado de alma del narrador. Luego debe formular preguntas que le sirvan de marco para la discusión utilizando nuestras sugerencias. “No tenía un Dios te guarde. Son vecinos del mismo vecindario. un poco caballuna…” − página 81. El niño experimenta compasión por primera vez por el sufrimiento ajeno. en una cartilla a cuadrados rojos y verdes. una vida que habría sido olvidada como miles de personas ordinarias si no fuera por el narrador. oscura y abnegada vida de mujercita fea y pobre. Así. Fabiola. todas las esperanzas y desilusiones de los seres humanos. a través de su relación con la señorita Fabiola. tan parecida a tantas otras vidas. de la que nada sabemos”. La señorita Fabiola es una mujer desgraciada que carece de belleza en sus acciones y fisonomía. pues vivíamos en Miraflores. “Yo aprendí el abecedario en casa. “Aparte de ser nuestra maestra en el colegio era amiga de la casa. líneas 1-4. − página 81. “Ella nos invitó una vez y todavía recuerdo la impresión que me causó la casa un poco ruinosa en la que vivía con toda la familia…” Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -3- . sombras. es importante que cada coordinador trabaje el texto por sí mismo utilizando las diversas categorías que integran nuestro método: poética. el narrador reconstruye la vida de una persona común. líneas 4-8. línea 5. temas. − página 81. “Es por ello que la tengo tan presente y que me animo a contar algo de su vida. Poética 1. − página 81. Retrata lo bello y lo feo de la vida con todas sus incongruencias y ridiculeces. “Todas las mañanas venía a buscarnos y partíamos cogidos de su mano”. contrastes. su triste.página 82. Posee todo lo opuesto a lo bello. pero quien realmente me enseñó a leer y escribir fue la señorita Fabiola. Era pequeñita. línea 32 . en calles contiguas”.

Hasta los gestos y modales de los personajes parecen ser inhumanos y cruelmente grotescos. “A esto se añadía una falta absoluta de gracia…” líneas 17-21. La descripción de la fisonomía fea de la señorita Fabiola y los miembros de su familia es patéticamente realista. Lo burlesco. La pretina de sus pantalones le llegaba a las tetillas y usaba tirantes”. “Era pequeña. líneas 28-33. El realismo. “…tenía la costumbre de hacer huesillo o sea empujar el carrillo de la lengua cada vez que creía haber dicho algo ingenioso o de estirar mucho el meñique cuando levantaba su taza de té para llevársela a la boca”. − página 85. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -4- . El conjunto de los rasgos del rostro y cuerpo dan asco. casi enana. − página 84. pero en masculino. “Una patada más y las piezas salieron volando por la ventana”. − página 84. El padre del niño también es capaz de hacer el papel del payaso. medio loco. Una vez cuando se apagó la transmisión de la radio durante el campeonato sudamericano el padre del narrador reaccionó violentamente contra el radio. El narrador describe lo que se ve con todos los detalles feos y ridículos. La cara estaba plantada en un cuerpo informe. de modo que vivía sola en su diminuto departamento en Santa Beatriz”.” que traspasan los límites de lo verdadero para dar un efecto burlesco.) “Era la versión de Fabiola. − página 81. líneas 27-28. Los latinoamericanos tienen fama de ser muy aficionados al fútbol y su entusiasmo y frustración a veces llega al punto de la locura y la violencia. cutis marcado por el acné y un bozo muy pronunciado. “Ya su madre inmortal había muerto y Hortensia. “volando por la ventana. líneas 7-10. la ironía y el humor negro. líneas 7-13. La misma cabezota y cutis agrietado. Descubre el fenómeno de la excentricidad de carácter de los seres humanos. (Héctor. “De los hermanos sólo recuerdo a uno que era oficial del ejército.− página 82. casi la misma estatura. el mandamás de la casa. 3. un poco caballuna. “Se alejó hasta la puerta de la sala y tomando impulso corrió hasta el radio y le aplicó un puntapié tan preciso que su zapato se introdujo por el parlante incrustado en el aparato”. tetón pero sin poto ni cintura. líneas 10-15. el hermano. que había inventado algo así como un nuevo tipo de bomba…” 2. − página 81. − página 83. que sostenían dos piernas flaquísimas y velludas”. se había fugado con un libanés que vendía corbatas a domicilio. líneas 31-34. pero con una cara enorme. línea 15. su hermana mayor. Hay ciertas exageraciones como.

la siguió. Como el mismo título del cuento indica. “…¡se casaba la señorita Fabiola! Mi padre de vivir. . “…sobraba una importante cantidad de dinero. se hubiera rascado pensativo la barbilla diciendo que se trataba de un hecho que trastocaba las leyes del universo”. Fabiola es señorita lo cual indica que es de la clase media o más alta. − página 82. (Véase Contrastes. la eligió. pero tiene que mudarse a un departamento en la ciudad. un distrito privilegiado en las afueras de Lima. Así la burla surge de la antítesis o la contradicción entre las expectativas y los resultados. − página 85. líneas 37-39. En contraste. Las expectativas de los personajes nunca se cumplen y el resultado es lo opuesto de lo que se espera. Todo fue un drama”. Las expectativas falsas. − página 84. Una serie de frases presagiaba el destino fatal del matrimonio: “Alguien por allí la observó. líneas 11-12. el vecindario privilegiado de Lima. la estudió. que no lograba justificar…” − página 85. “Entre todos reunían lo suficiente para seguir pagando el alquiler…”. La diferencia entre clases sociales.) Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -5- .4. “…mi padre se vio en la necesidad de despedir a Fabiola. líneas 2-5.(Véase Sombras.) − página 84. Trata de mantener con dignidad su casona en Miraflores. líneas 13-14. abrió su maletín de cuero y se puso a desarmarlo”. líneas 34-35. la familia del niño se queda en Miraflores. “Tal vez el piso estaba húmedo o calculé mal…” − página 85. “Nunca en la vida regresó”. línea 20. líneas 11-12. 20-22. líneas. “Cuando vio el radio dijo que era un juego de niños. Contrastes 1. − página 82. Es maestra pero su situación económica no corresponde a su clase. la convenció”. − página 86.

líneas 7-9. líneas 21-24. austera. Fabiola vino a casa a llorar. lo lleva a la escuela y lo cuida. “Mi mamá era su más encarnizada protectora y siguió viniendo a casa a tomar el té o a cenar”. “De los hermanos sólo recuerdo a uno que era oficial del ejército. se había fugado con un libanés que vendía corbatas a domicilio…” Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -6- . que Fabiola odiaba. líneas 29-31: “…Hortensia. pues era mandona. “Aparte de enseñar y escribir a niños la señorita Fabiola no sabía nada”. 2. − página 84. La numerosa familia de Fabiola tenía que vivir en la misma casa y mantenerse unida para defenderse. La familia de Fabiola. − página 85. − página 85. La vida interior y exterior de Fabiola. La señorita Fabiola enseña al niño. medio loco…” − página 82.− página 82. con mamá. “Yo aprendí el abecedario en casa. Compartían los gastos de su casona en Miraflores. − página 81. mi madre intervino una vez más…” 3. en cambio la madre está detrás de la escena y no sabemos mucho de ella sólo se respalda a Fabiola cuando ésta tiene dificultades. Por nuestra parte fuimos matriculados en un colegio de Miraflores”. líneas 1-2. en una cartilla a cuadrados rojos y verdes pero la persona que realmente me enseñó a leer fue la señorita Fabiola”. su hermana mayor. líneas 10-13: “…y a la hermana mayor. Parece que la madre es capaz de ver las cualidades interiores de Fabiola no sólo la parte exterior de su fealdad. líneas 30-31. pero no se llevaban como familia ideal. líneas 1-3. − página 82. malgeniada…” − página 85. el mandamás de la casa. líneas 19-22 “La señorita Fabiola se mudó a Lima con su mamá y su hermana mayor a un departamento que tenía al menos la ventaja de estar cerca del colegio. “Fue todo un drama.

de la que nada sabemos”. “¡…se casaba la señorita Fabiola! Mi padre de vivir. “Lo esperamos en vano. − página 81. líneas 7-8. “Pero nadie está libre de las celadas ni de las chanzas de la vida”. esperando que le dijera cuál era”. línea 18. “Nada me incomoda más que poner dedicatorias”. líneas 20-23. (Véase Temas: El destino. “Traté de inventar algo simpático u original. − página 86. Empobrecidas no sé por qué razones. página 82. mi maestra. Nunca en la vida regresó. ¿Se encontró en la esquina con un amigo? ¿Le dio un colapso mortal? ¿Se dio cuenta que el radio era incomponible?” − página 85. − página 86. − página 86.Sombras 1. La conjetura sobre el destino. se hubiera rascado pensativo la barbilla diciendo que se trataba de un hecho que trastocaba las leyes del universo”. líneas 37-38. líneas 32-33. “…tuvieron que dispersarse”. (Véase Temas.) − página 86. Y tuve la impresión de que nunca había dicho nada más cierto”. Hace conjeturas sobre su destino. líneas 2-5. El narrador no puede explicar las razones por las cuales familias como la de Fabiola se encuentran en condiciones de miseria ni por qué van de mal en peor. líneas 14-15. Fabiola y sus cinco hermanos habían resuelto seguir viviendo juntos. el hermano de Fabiola desaparece. “…e irse extinguiendo…” (Véase Contrastes. “…tan parecida a tantas otras vidas. quien me enseñó a escribir’. líneas 33-36. 2. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -7- .) − página 82. pero sólo se me ocurrió: ‘A Fabiola. − página 82. ni probablemente esas casas.) − página 84. con sus padres ancianos y prácticamente inmortales”. Héctor. líneas 1-5. Gestos Enigmáticos. líneas 25-27. “Antes de partir que dijo que tenía una sorpresa e hizo un huesillo. “Esas familias ya no existen.

“Yo fui en mi bicicleta con la intención de acompañarla lentamente. Los sueldos bajos y las clases sociales en Latinoamérica. El caso no está limitado a la familia de Fabiola sino a muchas familias de su clase que se van desapareciendo. líneas 12-15. − página 86. líneas 37-38. líneas 5-7. − página 85. En la vida de la señorita Fabiola. el electricista se mandó mudar. se encuentra en condiciones muy apretadas.página 86. era un boticario charlatán. “…su único amigo que sirvió de testigo. líneas 15-18. La señorita Fabiola. La enseñanza y la pobreza. líneas 31-36. la casa resultó grande. la renta se disminuyó y tuvieron que dispersarse”. desdentado y borracho que. todos solteros. líneas 21-24. línea 39 .” líneas 35-36 “…lo cierto es que la bicicleta patinó y los dos nos fuimos de cabeza a una acequia de agua…” − página 83. como mujer soltera.) − página 82. porque todos eran feos”. − página 82. todos incapaces de casarse. “Pero un día el militar fue destacado de la capital. cualquier sirvienta u obrera la pasaba mejor pues no tenía que mantener su fachada de señorita de clase media”. líneas 10-11. al salir de la iglesia. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -8- . “Se quejaba siempre de su trabajo de maestra de primaria. (Véase Sombras. “Pero nadie está libre de las celadas ni de la chanzas de la vida”.Temas 1. gastaba todo en trapos y pasajes. “Quería por el momento que le ayudara en un juicio de divorcio…” 2. − página 84. patinó en la acera y se fue de cabeza rompiéndose la frente”. “Pero estaba escrito que la familia de Fabiola se encontraba en plena caída y no cabía esperar nada de ella”. no ganaba nada. − página 82. línea 1.. − página 85.. “Eran tres hombres y tres mujeres. el padre su murió. líneas 27-28. “Lo cierto es que un día. cuando ya por la fuerza de las cosas habíamos perdido su pista…” − página 86. su familia y conocidos parece que hay un encadenamiento de hechos o acontecimientos fatalistas e inevitables que causan sus desgracias. porque no tenían plata. Es bien sabido que los maestros de primaria y secundaria casi siempre son de la clase media pero ganan muy poco sueldo – apenas lo suficiente para sostenerse. El destino.

línea 1. 4. A pesar de todas sus desventajas y fracasos. “Mi madre era su más encarnizada protectora…” − página 85. líneas 21-22. − página 82. El contar cuentos. La solidaridad. − página 86. “A Fabiola. (Véase Poética. líneas 26-27. “Era una casa de una sola planta pero bastante grande. El recuerdo como impulso humano de reconstruir nuestra vida y la de las personas que nos han impresionado más.− página 81.página 82. líneas 1-2. El deseo irresistible de relatar o escribir y compartir con otros los acontecimientos de estas vidas. “…y fue aprendiendo lo que tenía que aprender…” − página 86. 3. línea 34 . líneas 16-19. líneas 31-33. A través de los años Fabiola tiene el don de cultivar y mantener una amistad con la familia del niño. Así puede buscar ayuda en una sociedad donde la solidaridad y la amistad son esenciales para sobrevivir en la vida. “…estaba feliz que uno de sus viejos alumnos fuera escritor”. Fabiola lucha por defenderse y mejorarse en la vida. líneas 13-15. “Quería por el momento que le ayudara…” Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -9- . − página 84. ni probablemente esas casas”. quien me enseño a escribir”. Tenía varios hijos. como corresponde a una familia numerosa que se mantenía unida para defenderse de las dificultades de la vida”. El heroísmo de una mujer mediocre. − página 84. mi madre intervino una vez más…” − página 86. línea 30. “Es por ello lo tengo tan presente y me animo a contar algo de su vida…” − página 86. “Volví a ver a Fabiola solo una vez.) − página 81. “Entre todos reunían lo suficiente para seguir pagando el alquiler de esa casona miraflorina e irse extinguiendo con su aire de dignidad”. no ganaba nada…” − página 85. líneas 20-21. “Fabiola vino a casa a llorar. muchísimos años más tarde. líneas 34-35. líneas 4-6. “Se quejaba siempre de su trabajo de maestra de primaria. − página 82. 5. líneas 30-31. mi maestra. se habiá separado de su marido y a pesar de estar jubilada necesitaba encontrar otro trabajo para mantener a su prole. “Esas familias ya no existen.

Notas del coordinador Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .10 - .

reina de los belgas. Sus personajes urbanos son marginales de todas las clases. entre lo heroico y lo burlesco. el país. Murió en Lima en 1994. Ribeyro también escribió tres novelas. sobre todo. como limeño. figuras tragicómicas que oscilan entre la ambición y el fracaso. colérico Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .11 - . Fabiola de Mora. la región andina y la costa del Pacífico. Fabiola”. Julio Ramón Ribeyro nació en 1929 en Lima. como maestro del relato. También sería interesante hablar un poco sobre la historia y la geografía de la región y la gente. Viajó por Europa hasta establecerse en París donde trabajó para la Agencia France Press por diez años. etc. Es considerado uno de los grandes narradores latinoamericanos y.LA SESIÓN : EL ENCUENTRO CON LOS PARTICIPANTES Presentación del cuento al grupo Lectura en voz alta Algunas observaciones sobre el autor. en una familia de clase media. Se puede mostrar un mapa de América del Sur que indique la localización de Perú. no tenía un atributo redentor. unas obras de teatro y ensayos pero es conocido. el mismo año en que ganó el premio Juan Rulfo por su gran labor como cuentista. Perú. página 81 Línea 23 Miraflores página 81 página 83 líneas 910 línea 29 “No tenía un Dios te guarde.) Distrito cosmopolita que se encuentra a cinco kilómetros al sur de Lima. (También. En el cuento era una zona y residencial para la élite limeña. carácter que se deja llevar por la ira. a veces. Vocabulario página 81 título Fabiola novela del Cardenal Wiseman (1854) estudio de los cristianos de los primeros siglos. su obra constituye el retrato social-realista más completo de su ciudad natal del siglo XX. 1960.

página 83 página 84 página 84 página 85 página 85 línea 29 línea 36 línea 29 línea 29 línea 10 decisiones intempestivas invulnerable chambonada el mandamás el arqueo que no se hace en momento oportuno que no puede ser herido por nada torpeza de chambón. la mandona de la casa la cuenta general que demuestra el estado del caudal del comerciante Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán . chapucería Hortensia.12 - .

pero siempre recordando que nuestro método va del texto a la gente y de la gente al texto utilizando las categorías: poética. el coordinador debe pensar también en unas preguntas dirigidas a los participantes para ayudarlos a expresar cómo sienten el cuento en relación a su vida. 4V.13 - . 6 6V. línea 9. vemos cómo la discusión se desvía naturalmente de forma no planificada. ¿Cómo trabaron amistad y por qué era Fabiola amiga cuando venía de una familia de otra clase tan pobre? CST ¿Cómo empieza usted a trabar amistad con la gente? ¿Cómo se cultiva una amistad? ¿Por qué cree usted que la familia de Fabiola se encuentra en la pobreza? ¿Por qué perdieron su casona en Miraflores? ¿Qué se entiende por “dignidad”? (página 82. ¿Cómo es la señorita Fabiola? ¿Cree usted que el narrador exagera su descripción? ¿Considera usted la descripción cruel o chistosa. 3V. pero igualmente válida. contrastes. 5. 2. Cada sesión toma vida propia y es precisamente en esta flexibilidad que reside la vitalidad del programa. 8. Estas categorías no hay que utilizarlas en ningún orden especial. o sólo realista? ¿Cree usted que hay una conexión entre la crueldad y lo chistoso? ¿Ha tenido usted un amigo tan feo? ¿Es usted capaz de describir a un amigo así? ¿Puede usted ver la belleza del amigo detrás de las apariencias? ¿Qué significa el refrán. ST Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán . “No tenía un Dios te guarde…”? (página 81.Alternativas para la discusión La discusión se puede abordar de diferente maneras. Preguntas Nota: Ppoética Ccontraste Ssombra Ttema Vvida _____________________________________________________________________________ 1. ni agotarlas antes de proceder con otra. línea 15) V 7V.) ¿Por qué cree usted que le molesta al narrador el gesto que hace Fabiola con el meñique? ¿Puede usted pensar en un gesto de un amigo que te moleste como el que hace Fabiola con el dedo meñique o con el huesillo? ¿Puede usted hacer un gesto que moleste a la gente? ¿Qué se entiende por la palabra “gracia”? PST PT V V PST ST V 7. sombras y temas. amiga y empleada de la familia e iba a la casa a tomar té. La propia discusión va abriendo el camino para las preguntas. Por otra parte. Muchas veces a pesar de habernos situado desde una estrategia. Fabiola era maestra.

V 10. Fabiola se casa con un jovenzuelo que la abusa. El hermano de Fabiola desarmó el radio pero nunca regresó para arreglarlo. 12V. El niño lleva a Fabiola en su bicicleta y los dos se caen de cabeza en una acequia. La señorita Fabiola se ocupa de la caja del negocio pero sobra una cantidad de dinero cuando se hace el arqueo de fin de año. dueño de negocios. le quita el dinero y la abandona. 13. El niño va a buscar a Fabiola. ¿Ha vuelto usted al lugar donde nació? ¿Cómo ha cambiado? V 9V. que la encargó de la caja? 15. ¿Cree usted que la causa de estos fracasos fue el destino inevitable de estos personajes desafortunados o son ellos mismos responsables por sus propias acciones? CST Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán . ¿Ha conocido usted a amigos o familias que lo han perdido todo y se han dispersado? ¿Ha perdido usted contacto con viejos amigos? ¿Tiene ganas de localizarlos para saber de ellos? A través de los años nuestra vida se va transformando. Héctor. El hermano. ¿Cree usted que Fabiola tiene la culpa o es la responsabilidad del padre. (página 85. (página 84) ¿Qué se entiende por “la clase media”? ¿Es verdad que los maestros ganan muy poco dinero en Latinoamérica? Hay mucha diferencia entre los maestros latinoamericanos y los norteamericanos? CST “Aparte de enseñar a leer y escribir a niños la señorita Fabiola no sabía nada”. ¿Por qué se desapareció? PST Parece que Fabiola necesitaba “mantener su fachada de señorita de clase media” y por eso dejó su puesto de maestra para trabajar para el padre del niño. ¿Usted ha lastimado a un amigo por accidente o estupidez cuando trataba de ayudarlo con buenas intenciones? ¿Se ha sentido culpable? STV ¿Cómo era el padre del niño? ¿Qué significa “era hombre colérico de decisiones intempestivas? ¿Cómo reaccionó el padre cuando escuchaba el partido de fútbol y el radio quedó mudo? ¿Cómo es su padre de usted? ¿Son ustedes aficionados al fútbol? ¿Se dejan llevar por la ira cuando pierde su equipo? ¿Cómo era el hermano. la lleva sentada en su bicicleta y los dos se caen de cabeza en una acequia. líneas 1-2. 16. ST V PT V 11V.) ¿Indica esta declaración del narrador que la profesión de maestra de primaria es cosa de poca importancia? CST La señorita Fabiola se ocupa de la caja del negocio pero sobra una cantidad de dinero cuando se hace el arqueo de fin de año. Héctor? ¿Le parece cruel o chistosa la descripción de Héctor en la página 84? 11. CST 17. 14. El narrador sugiere que también ocurren transformaciones en los lugares donde nacemos – como en el caso de Miraflores.8V. lo desarma y abandona el trabajo. Las expectativas de los personajes nunca se cumplen y el resultado es el inverso de lo que se espera. 12. viene a componer el radio.14 - .

26.) ¿Por qué cree usted que se siente así? ¿Qué significado infiere el nombre “Fabiola”? ¿Quién cuenta este cuento? ¿Por qué cree usted que el narrador se acuerda de la señorita Fabiola y la considera digna de ser narrada? ¿Le gusta a usted leer? ¿Cuál es su libro favorito? ¿Le gusta a usted escribir o contar cuentos o poesía? ¿Por qué sí o por qué no? ST V 18V. ¿qué importancia tiene esta repetición y la dedicatoria al final del cuento? Al principio del cuento dice que Fabiola tenía la costumbre ridícula de hacer huesillo. líneas 32-33. 22. 19. ¿Es capaz de defenderse a sí misma y a sus niños en el mundo duro donde vive? ¿Qué esperanza de felicidad en la vida tiene una persona fea y pobre? El cuento empieza y termina con una verdad y con unas palabras inolvidables: “…A Fabiola.15 - . 28V. 22V. en este caso. ¿Cómo es la señorita Fabiola? ¿Es sólo una víctima patética de sus circunstancias de nacimiento o tiene algo de heroína en su carácter. PST 20.18. Al final del cuento ella repite el mismo gesto cuando sorprende al narrador con el libro que ha leído. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán . (página 86. quien me enseñó a escribir”. 27V. CST CST ST V CST ST ST ST V V 21. mi maestra. 25. 23. Cuando sabemos que el narrador es también escritor y que ha publicado un libro. “el huesillo” le da un carácter distintivo a Fabiola? ¿Lo considera usted un gesto cómico o tiene algún significado más profundo? ¿Cree usted que Fabiola tiene un mundo interior que contrasta con su mundo exterior de fracasos? Fabiola ha subrayado muchas partes del libro de su viejo alumno y ahora escritor ¿qué importancia tiene esto? ¿Se acuerda usted de su maestra de primaria? ¿Cómo era? ¿Dónde aprendió usted a leer? El narrador dice “Nada me incomoda más que poner dedicatorias”. ¿Cree usted que. 24.

16 - .Notas del coordinador después de la sesión Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

1992.) __________________. III 1977. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán . _____________________. Alfaguara. Obra Reunida. Ed. Todos los cuentos. y V. Col. 1994. 1973. Barcelona: Barral Editores. 1970. Cuentos completos (prologados por Alfredo Bryce Echenique). 1980. Ribeyro. (Recopilación de cuentos: I y II. Un mundo para Julius. Alfredo. Lima: Editorial Mosca Azul.17 - . La palabra del mudo.SUGERENCIAS PARA FUTURAS LECTURAS Bryce Echenique. Julio Ramón.

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