La señorita Fabiola

Julio Ramón Ribeyro

En: La palabra del mudo Lima, Peru: Milla Batres Editorial, 1972

TEXTO DEL CUENTO PREPARACIÓN DEL CUENTO • Introducción • Primeras impresiones del coordinador sobre el

cuento

• Aplicación del método: las cuatro categorías
− Poética − Contrastes − Sombras − Temas

• Notas del coordinador LA SESIÓN: EL ENCUENTRO CON LOS PARTICIPANTES • Presentación del cuento al grupo
− Lectura en voz alta − Algunas observaciones sobre el autor, país, etc. − Vocabulario

• Alternativas para la discusión
− Ejemplos de preguntas sobre el texto

• Notas del coordinador después de la sesión SUGERENCIAS PARA FUTURAS LECTURAS

Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán

La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

(página 81) 5 10 15 20 25 30 35 La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

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una maestra de la clase media limeña. Perú. Son sólo sugerencias. la pobreza y la importancia de la amistad y la educación. El cuento también examina la relación entre personas de distintas clases sociales y sus modales y costumbres. El autor.PREPARACIÓN DEL CUENTO Introducción Este cuaderno les ofrece a los coordinadores algunas sugerencias. Esta historia de tipos urbanos de todas las clases sociales que oscilan entre la ambición y el fracaso. Julio Ramón Ribeyro. “La señorita Fabiola” es indudablemente un cuento que nos va a hacer pensar. siempre dando un amplio margen a la creatividad de todos los participantes en la discusión y la interpretación del cuento. es solamente una figura tragicómica o pasa más allá al nivel heroico? Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -1- . a veces. cruelmente detallada y las escenas burlescas ridiculizan las torpezas y expectativas de los personajes. donde transcurren todos los sucesos del relato. ¿Siempre va a ser Fabiola víctima de sus circunstancias o puede vencer los obstáculos en su camino y alcanzar la felicidad – o ya ha alcanzado cierta felicidad interior a pesar de las apariencias exteriores de desencanto? ¿En fin. una mujer ordinaria que lucha por sobrevivir pero sufre un fracaso tras otro. Otros temas contrastan el destino y el libre albedrío. dando igual importancia a la fealdad y las estupideces que a la belleza del espíritu humano. Explora la vida de la gente común limeña y retrata a las personas como son no como debieran ser. entre lo heroico y lo burlesco nos hace preguntar si existen personas solamente planas o somos todos de un carácter más complejo. Es un relato episódico narrado en tercera persona cuya identidad no se revela hasta el último párrafo. nació en Lima. El lector descubrirá la importancia de una relación duradera que puede existir entre un alumno y su maestra. La descripción realista es. para utilizarse con flexibilidad. El relato traza los acontecimientos en la vida de Fabiola.

Primeras impresiones del coordinador sobre el cuento Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -2- .

página 82. pero quien realmente me enseñó a leer y escribir fue la señorita Fabiola. El recuerdo es el leitmotiv que se repite a través del cuento para revelar el estado de alma del narrador. contrastes. El fluir de recuerdos nostálgicos evoca una serie de impresiones grabadas en la memoria del niño. línea 5. en una cartilla a cuadrados rojos y verdes. es importante que cada coordinador trabaje el texto por sí mismo utilizando las diversas categorías que integran nuestro método: poética. líneas 4-8. una vida que habría sido olvidada como miles de personas ordinarias si no fuera por el narrador. El niño experimenta compasión por primera vez por el sufrimiento ajeno. pues vivíamos en Miraflores. Poética 1. el narrador reconstruye la vida de una persona común. tan parecida a tantas otras vidas. La señorita Fabiola es una mujer desgraciada que carece de belleza en sus acciones y fisonomía. Así. Retrata lo bello y lo feo de la vida con todas sus incongruencias y ridiculeces. El niño percibe protección y ternura mediante el sentido de tacto directo de la maestra. oscura y abnegada vida de mujercita fea y pobre. con mamá. líneas 27-29. Fabiola. − página 81. Luego debe formular preguntas que le sirvan de marco para la discusión utilizando nuestras sugerencias. casi una enana. Era pequeñita. Son vecinos del mismo vecindario. la primera maestra que tuve cuando entré al colegio”. − página 81. − página 81. − página 81. líneas 9-21. sombras. “Es por ello que la tengo tan presente y que me animo a contar algo de su vida. temas. “Todas las mañanas venía a buscarnos y partíamos cogidos de su mano”.Aplicación del método: las cuatro categorías Las notas que siguen son sólo sugerencias de cómo estudiar el texto. su triste. “Aparte de ser nuestra maestra en el colegio era amiga de la casa. “No tenía un Dios te guarde. “Ella nos invitó una vez y todavía recuerdo la impresión que me causó la casa un poco ruinosa en la que vivía con toda la familia…” Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -3- . líneas 1-4. un poco caballuna…” − página 81. líneas 22-24. La estructura. línea 32 . a través de su relación con la señorita Fabiola. “Yo aprendí el abecedario en casa. Después de leerlo. de la que nada sabemos”. − página 81. en calles contiguas”. pero con una cara enorme. su inolvidable maestra de primaria. Posee todo lo opuesto a lo bello. todas las esperanzas y desilusiones de los seres humanos.

líneas 27-28. La descripción de la fisonomía fea de la señorita Fabiola y los miembros de su familia es patéticamente realista. Descubre el fenómeno de la excentricidad de carácter de los seres humanos. Lo burlesco. líneas 31-34. casi enana. Una vez cuando se apagó la transmisión de la radio durante el campeonato sudamericano el padre del narrador reaccionó violentamente contra el radio.” que traspasan los límites de lo verdadero para dar un efecto burlesco. líneas 10-15. “Era pequeña. − página 81. casi la misma estatura. El padre del niño también es capaz de hacer el papel del payaso. − página 81. Hasta los gestos y modales de los personajes parecen ser inhumanos y cruelmente grotescos. su hermana mayor. medio loco. de modo que vivía sola en su diminuto departamento en Santa Beatriz”. Los latinoamericanos tienen fama de ser muy aficionados al fútbol y su entusiasmo y frustración a veces llega al punto de la locura y la violencia. líneas 7-13. un poco caballuna. La cara estaba plantada en un cuerpo informe. “A esto se añadía una falta absoluta de gracia…” líneas 17-21. líneas 28-33. se había fugado con un libanés que vendía corbatas a domicilio. “…tenía la costumbre de hacer huesillo o sea empujar el carrillo de la lengua cada vez que creía haber dicho algo ingenioso o de estirar mucho el meñique cuando levantaba su taza de té para llevársela a la boca”. líneas 7-10. La pretina de sus pantalones le llegaba a las tetillas y usaba tirantes”. que había inventado algo así como un nuevo tipo de bomba…” 2. 3. el mandamás de la casa. “Ya su madre inmortal había muerto y Hortensia. el hermano. cutis marcado por el acné y un bozo muy pronunciado. El conjunto de los rasgos del rostro y cuerpo dan asco.− página 82. El realismo. “volando por la ventana. El narrador describe lo que se ve con todos los detalles feos y ridículos. − página 84. la ironía y el humor negro. Hay ciertas exageraciones como. − página 85. (Héctor. “Una patada más y las piezas salieron volando por la ventana”.) “Era la versión de Fabiola. − página 84. − página 83. tetón pero sin poto ni cintura. pero con una cara enorme. pero en masculino. línea 15. La misma cabezota y cutis agrietado. “De los hermanos sólo recuerdo a uno que era oficial del ejército. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -4- . que sostenían dos piernas flaquísimas y velludas”. “Se alejó hasta la puerta de la sala y tomando impulso corrió hasta el radio y le aplicó un puntapié tan preciso que su zapato se introdujo por el parlante incrustado en el aparato”.

líneas 37-39. Todo fue un drama”. Contrastes 1. − página 85.) − página 84. − página 86. líneas. “…mi padre se vio en la necesidad de despedir a Fabiola. Fabiola es señorita lo cual indica que es de la clase media o más alta. “Nunca en la vida regresó”. En contraste. líneas 34-35. líneas 11-12. . − página 82. Es maestra pero su situación económica no corresponde a su clase. el vecindario privilegiado de Lima.4. Una serie de frases presagiaba el destino fatal del matrimonio: “Alguien por allí la observó. Como el mismo título del cuento indica. líneas 11-12. Trata de mantener con dignidad su casona en Miraflores. “Cuando vio el radio dijo que era un juego de niños. La diferencia entre clases sociales. (Véase Contrastes. se hubiera rascado pensativo la barbilla diciendo que se trataba de un hecho que trastocaba las leyes del universo”. Así la burla surge de la antítesis o la contradicción entre las expectativas y los resultados. la familia del niño se queda en Miraflores. un distrito privilegiado en las afueras de Lima. − página 84. “Tal vez el piso estaba húmedo o calculé mal…” − página 85. 20-22. líneas 13-14. pero tiene que mudarse a un departamento en la ciudad. la estudió. Las expectativas falsas. “…sobraba una importante cantidad de dinero. “Entre todos reunían lo suficiente para seguir pagando el alquiler…”. línea 20. − página 82. Las expectativas de los personajes nunca se cumplen y el resultado es lo opuesto de lo que se espera. que no lograba justificar…” − página 85.(Véase Sombras. la convenció”. abrió su maletín de cuero y se puso a desarmarlo”. líneas 2-5. la eligió.) Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -5- . “…¡se casaba la señorita Fabiola! Mi padre de vivir. la siguió.

en cambio la madre está detrás de la escena y no sabemos mucho de ella sólo se respalda a Fabiola cuando ésta tiene dificultades. mi madre intervino una vez más…” 3. “Aparte de enseñar y escribir a niños la señorita Fabiola no sabía nada”. La numerosa familia de Fabiola tenía que vivir en la misma casa y mantenerse unida para defenderse. La familia de Fabiola. − página 82. el mandamás de la casa. medio loco…” − página 82. “De los hermanos sólo recuerdo a uno que era oficial del ejército. líneas 19-22 “La señorita Fabiola se mudó a Lima con su mamá y su hermana mayor a un departamento que tenía al menos la ventaja de estar cerca del colegio. líneas 1-2. líneas 10-13: “…y a la hermana mayor. que Fabiola odiaba. Fabiola vino a casa a llorar. austera. “Mi mamá era su más encarnizada protectora y siguió viniendo a casa a tomar el té o a cenar”. lo lleva a la escuela y lo cuida.− página 82. Parece que la madre es capaz de ver las cualidades interiores de Fabiola no sólo la parte exterior de su fealdad. líneas 7-9. − página 81. pues era mandona. Compartían los gastos de su casona en Miraflores. La vida interior y exterior de Fabiola. 2. líneas 30-31. se había fugado con un libanés que vendía corbatas a domicilio…” Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -6- . líneas 21-24. “Fue todo un drama. pero no se llevaban como familia ideal. − página 85. líneas 1-3. − página 85. “Yo aprendí el abecedario en casa. Por nuestra parte fuimos matriculados en un colegio de Miraflores”. La señorita Fabiola enseña al niño. su hermana mayor. malgeniada…” − página 85. en una cartilla a cuadrados rojos y verdes pero la persona que realmente me enseñó a leer fue la señorita Fabiola”. con mamá. − página 84. líneas 29-31: “…Hortensia.

líneas 2-5. de la que nada sabemos”. − página 86. líneas 1-5. “Nada me incomoda más que poner dedicatorias”. − página 86. “¡…se casaba la señorita Fabiola! Mi padre de vivir. ¿Se encontró en la esquina con un amigo? ¿Le dio un colapso mortal? ¿Se dio cuenta que el radio era incomponible?” − página 85. líneas 33-36. “Pero nadie está libre de las celadas ni de las chanzas de la vida”. “…e irse extinguiendo…” (Véase Contrastes. (Véase Temas: El destino. “Esas familias ya no existen. quien me enseñó a escribir’. líneas 25-27. “Antes de partir que dijo que tenía una sorpresa e hizo un huesillo. línea 18. Héctor. líneas 32-33. mi maestra. − página 86. Hace conjeturas sobre su destino. líneas 14-15. esperando que le dijera cuál era”. Gestos Enigmáticos. − página 81. ni probablemente esas casas. (Véase Temas.Sombras 1. “…tan parecida a tantas otras vidas. “…tuvieron que dispersarse”. con sus padres ancianos y prácticamente inmortales”. líneas 37-38. “Lo esperamos en vano. líneas 7-8. pero sólo se me ocurrió: ‘A Fabiola. el hermano de Fabiola desaparece. Y tuve la impresión de que nunca había dicho nada más cierto”.) − página 82. Fabiola y sus cinco hermanos habían resuelto seguir viviendo juntos. “Traté de inventar algo simpático u original. El narrador no puede explicar las razones por las cuales familias como la de Fabiola se encuentran en condiciones de miseria ni por qué van de mal en peor. página 82. 2. − página 82. líneas 20-23. La conjetura sobre el destino. Empobrecidas no sé por qué razones.) − página 84. Nunca en la vida regresó.) − página 86. se hubiera rascado pensativo la barbilla diciendo que se trataba de un hecho que trastocaba las leyes del universo”. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -7- .

porque todos eran feos”. La señorita Fabiola. “…su único amigo que sirvió de testigo. líneas 12-15.página 86. − página 85. En la vida de la señorita Fabiola. líneas 15-18. línea 1. − página 82. Los sueldos bajos y las clases sociales en Latinoamérica. cualquier sirvienta u obrera la pasaba mejor pues no tenía que mantener su fachada de señorita de clase media”. línea 39 . líneas 21-24. todos solteros. su familia y conocidos parece que hay un encadenamiento de hechos o acontecimientos fatalistas e inevitables que causan sus desgracias. El caso no está limitado a la familia de Fabiola sino a muchas familias de su clase que se van desapareciendo. cuando ya por la fuerza de las cosas habíamos perdido su pista…” − página 86. “Yo fui en mi bicicleta con la intención de acompañarla lentamente. líneas 10-11. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -8- . se encuentra en condiciones muy apretadas. “Pero un día el militar fue destacado de la capital.” líneas 35-36 “…lo cierto es que la bicicleta patinó y los dos nos fuimos de cabeza a una acequia de agua…” − página 83. desdentado y borracho que. patinó en la acera y se fue de cabeza rompiéndose la frente”. porque no tenían plata. el electricista se mandó mudar. “Lo cierto es que un día. la renta se disminuyó y tuvieron que dispersarse”. no ganaba nada. − página 84. “Quería por el momento que le ayudara en un juicio de divorcio…” 2. “Se quejaba siempre de su trabajo de maestra de primaria. Es bien sabido que los maestros de primaria y secundaria casi siempre son de la clase media pero ganan muy poco sueldo – apenas lo suficiente para sostenerse. La enseñanza y la pobreza. “Pero nadie está libre de las celadas ni de la chanzas de la vida”. − página 85. El destino. gastaba todo en trapos y pasajes. − página 82.. la casa resultó grande. líneas 37-38. todos incapaces de casarse. el padre su murió.. − página 86. (Véase Sombras. líneas 31-36. “Pero estaba escrito que la familia de Fabiola se encontraba en plena caída y no cabía esperar nada de ella”. líneas 27-28.Temas 1. líneas 5-7. al salir de la iglesia. era un boticario charlatán.) − página 82. como mujer soltera. “Eran tres hombres y tres mujeres.

“Fabiola vino a casa a llorar. “…estaba feliz que uno de sus viejos alumnos fuera escritor”. El deseo irresistible de relatar o escribir y compartir con otros los acontecimientos de estas vidas. 3. (Véase Poética. Tenía varios hijos. mi madre intervino una vez más…” − página 86. “Era una casa de una sola planta pero bastante grande. línea 30. líneas 34-35. líneas 21-22. “Es por ello lo tengo tan presente y me animo a contar algo de su vida…” − página 86. líneas 4-6. “Quería por el momento que le ayudara…” Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -9- . − página 86. 4. no ganaba nada…” − página 85. A través de los años Fabiola tiene el don de cultivar y mantener una amistad con la familia del niño. “Se quejaba siempre de su trabajo de maestra de primaria. líneas 20-21. quien me enseño a escribir”. “Esas familias ya no existen. − página 84. líneas 1-2. La solidaridad. mi maestra. se habiá separado de su marido y a pesar de estar jubilada necesitaba encontrar otro trabajo para mantener a su prole.− página 81. líneas 13-15. El recuerdo como impulso humano de reconstruir nuestra vida y la de las personas que nos han impresionado más. muchísimos años más tarde. El contar cuentos. línea 34 . “A Fabiola.) − página 81. líneas 26-27. El heroísmo de una mujer mediocre. “…y fue aprendiendo lo que tenía que aprender…” − página 86.página 82. A pesar de todas sus desventajas y fracasos. 5. Así puede buscar ayuda en una sociedad donde la solidaridad y la amistad son esenciales para sobrevivir en la vida. − página 84. línea 1. como corresponde a una familia numerosa que se mantenía unida para defenderse de las dificultades de la vida”. “Mi madre era su más encarnizada protectora…” − página 85. Fabiola lucha por defenderse y mejorarse en la vida. “Entre todos reunían lo suficiente para seguir pagando el alquiler de esa casona miraflorina e irse extinguiendo con su aire de dignidad”. ni probablemente esas casas”. − página 82. líneas 31-33. “Volví a ver a Fabiola solo una vez. líneas 30-31. líneas 16-19. − página 82.

10 - .Notas del coordinador Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

Se puede mostrar un mapa de América del Sur que indique la localización de Perú. entre lo heroico y lo burlesco. etc. Murió en Lima en 1994. reina de los belgas. Perú. Viajó por Europa hasta establecerse en París donde trabajó para la Agencia France Press por diez años. en una familia de clase media. figuras tragicómicas que oscilan entre la ambición y el fracaso. unas obras de teatro y ensayos pero es conocido. Fabiola”. Ribeyro también escribió tres novelas.) Distrito cosmopolita que se encuentra a cinco kilómetros al sur de Lima. Sus personajes urbanos son marginales de todas las clases.11 - . a veces. sobre todo. como limeño. Julio Ramón Ribeyro nació en 1929 en Lima. También sería interesante hablar un poco sobre la historia y la geografía de la región y la gente. página 81 Línea 23 Miraflores página 81 página 83 líneas 910 línea 29 “No tenía un Dios te guarde. el mismo año en que ganó el premio Juan Rulfo por su gran labor como cuentista. carácter que se deja llevar por la ira. Es considerado uno de los grandes narradores latinoamericanos y. En el cuento era una zona y residencial para la élite limeña. Fabiola de Mora. 1960. el país.LA SESIÓN : EL ENCUENTRO CON LOS PARTICIPANTES Presentación del cuento al grupo Lectura en voz alta Algunas observaciones sobre el autor. como maestro del relato. su obra constituye el retrato social-realista más completo de su ciudad natal del siglo XX. (También. Vocabulario página 81 título Fabiola novela del Cardenal Wiseman (1854) estudio de los cristianos de los primeros siglos. no tenía un atributo redentor. colérico Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán . la región andina y la costa del Pacífico.

la mandona de la casa la cuenta general que demuestra el estado del caudal del comerciante Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .12 - . chapucería Hortensia.página 83 página 84 página 84 página 85 página 85 línea 29 línea 36 línea 29 línea 29 línea 10 decisiones intempestivas invulnerable chambonada el mandamás el arqueo que no se hace en momento oportuno que no puede ser herido por nada torpeza de chambón.

“No tenía un Dios te guarde…”? (página 81. o sólo realista? ¿Cree usted que hay una conexión entre la crueldad y lo chistoso? ¿Ha tenido usted un amigo tan feo? ¿Es usted capaz de describir a un amigo así? ¿Puede usted ver la belleza del amigo detrás de las apariencias? ¿Qué significa el refrán. amiga y empleada de la familia e iba a la casa a tomar té. ¿Cómo trabaron amistad y por qué era Fabiola amiga cuando venía de una familia de otra clase tan pobre? CST ¿Cómo empieza usted a trabar amistad con la gente? ¿Cómo se cultiva una amistad? ¿Por qué cree usted que la familia de Fabiola se encuentra en la pobreza? ¿Por qué perdieron su casona en Miraflores? ¿Qué se entiende por “dignidad”? (página 82. 4V.Alternativas para la discusión La discusión se puede abordar de diferente maneras. 8. 5. 6 6V. Preguntas Nota: Ppoética Ccontraste Ssombra Ttema Vvida _____________________________________________________________________________ 1.) ¿Por qué cree usted que le molesta al narrador el gesto que hace Fabiola con el meñique? ¿Puede usted pensar en un gesto de un amigo que te moleste como el que hace Fabiola con el dedo meñique o con el huesillo? ¿Puede usted hacer un gesto que moleste a la gente? ¿Qué se entiende por la palabra “gracia”? PST PT V V PST ST V 7. línea 15) V 7V. pero igualmente válida. La propia discusión va abriendo el camino para las preguntas. Estas categorías no hay que utilizarlas en ningún orden especial. el coordinador debe pensar también en unas preguntas dirigidas a los participantes para ayudarlos a expresar cómo sienten el cuento en relación a su vida. Fabiola era maestra. 3V.13 - . sombras y temas. pero siempre recordando que nuestro método va del texto a la gente y de la gente al texto utilizando las categorías: poética. ni agotarlas antes de proceder con otra. vemos cómo la discusión se desvía naturalmente de forma no planificada. Por otra parte. ¿Cómo es la señorita Fabiola? ¿Cree usted que el narrador exagera su descripción? ¿Considera usted la descripción cruel o chistosa. 2. Muchas veces a pesar de habernos situado desde una estrategia. Cada sesión toma vida propia y es precisamente en esta flexibilidad que reside la vitalidad del programa. ST Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán . línea 9. contrastes.

la lleva sentada en su bicicleta y los dos se caen de cabeza en una acequia. El niño va a buscar a Fabiola. ¿Ha conocido usted a amigos o familias que lo han perdido todo y se han dispersado? ¿Ha perdido usted contacto con viejos amigos? ¿Tiene ganas de localizarlos para saber de ellos? A través de los años nuestra vida se va transformando. lo desarma y abandona el trabajo.8V. (página 84) ¿Qué se entiende por “la clase media”? ¿Es verdad que los maestros ganan muy poco dinero en Latinoamérica? Hay mucha diferencia entre los maestros latinoamericanos y los norteamericanos? CST “Aparte de enseñar a leer y escribir a niños la señorita Fabiola no sabía nada”. Fabiola se casa con un jovenzuelo que la abusa. líneas 1-2. CST 17. V 10. 14. (página 85. que la encargó de la caja? 15. le quita el dinero y la abandona. El hermano. Héctor? ¿Le parece cruel o chistosa la descripción de Héctor en la página 84? 11. ¿Usted ha lastimado a un amigo por accidente o estupidez cuando trataba de ayudarlo con buenas intenciones? ¿Se ha sentido culpable? STV ¿Cómo era el padre del niño? ¿Qué significa “era hombre colérico de decisiones intempestivas? ¿Cómo reaccionó el padre cuando escuchaba el partido de fútbol y el radio quedó mudo? ¿Cómo es su padre de usted? ¿Son ustedes aficionados al fútbol? ¿Se dejan llevar por la ira cuando pierde su equipo? ¿Cómo era el hermano.) ¿Indica esta declaración del narrador que la profesión de maestra de primaria es cosa de poca importancia? CST La señorita Fabiola se ocupa de la caja del negocio pero sobra una cantidad de dinero cuando se hace el arqueo de fin de año.14 - . viene a componer el radio. 12V. ¿Ha vuelto usted al lugar donde nació? ¿Cómo ha cambiado? V 9V. La señorita Fabiola se ocupa de la caja del negocio pero sobra una cantidad de dinero cuando se hace el arqueo de fin de año. 12. El hermano de Fabiola desarmó el radio pero nunca regresó para arreglarlo. Héctor. Las expectativas de los personajes nunca se cumplen y el resultado es el inverso de lo que se espera. ¿Cree usted que la causa de estos fracasos fue el destino inevitable de estos personajes desafortunados o son ellos mismos responsables por sus propias acciones? CST Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán . ST V PT V 11V. dueño de negocios. ¿Por qué se desapareció? PST Parece que Fabiola necesitaba “mantener su fachada de señorita de clase media” y por eso dejó su puesto de maestra para trabajar para el padre del niño. 16. El niño lleva a Fabiola en su bicicleta y los dos se caen de cabeza en una acequia. ¿Cree usted que Fabiola tiene la culpa o es la responsabilidad del padre. 13. El narrador sugiere que también ocurren transformaciones en los lugares donde nacemos – como en el caso de Miraflores.

18.15 - . 28V. mi maestra. 25. “el huesillo” le da un carácter distintivo a Fabiola? ¿Lo considera usted un gesto cómico o tiene algún significado más profundo? ¿Cree usted que Fabiola tiene un mundo interior que contrasta con su mundo exterior de fracasos? Fabiola ha subrayado muchas partes del libro de su viejo alumno y ahora escritor ¿qué importancia tiene esto? ¿Se acuerda usted de su maestra de primaria? ¿Cómo era? ¿Dónde aprendió usted a leer? El narrador dice “Nada me incomoda más que poner dedicatorias”. (página 86. ¿Cómo es la señorita Fabiola? ¿Es sólo una víctima patética de sus circunstancias de nacimiento o tiene algo de heroína en su carácter. ¿Cree usted que. CST CST ST V CST ST ST ST V V 21. Cuando sabemos que el narrador es también escritor y que ha publicado un libro. ¿Es capaz de defenderse a sí misma y a sus niños en el mundo duro donde vive? ¿Qué esperanza de felicidad en la vida tiene una persona fea y pobre? El cuento empieza y termina con una verdad y con unas palabras inolvidables: “…A Fabiola.) ¿Por qué cree usted que se siente así? ¿Qué significado infiere el nombre “Fabiola”? ¿Quién cuenta este cuento? ¿Por qué cree usted que el narrador se acuerda de la señorita Fabiola y la considera digna de ser narrada? ¿Le gusta a usted leer? ¿Cuál es su libro favorito? ¿Le gusta a usted escribir o contar cuentos o poesía? ¿Por qué sí o por qué no? ST V 18V. 26. 19. 23. quien me enseñó a escribir”. líneas 32-33. 24. 27V. Al final del cuento ella repite el mismo gesto cuando sorprende al narrador con el libro que ha leído. ¿qué importancia tiene esta repetición y la dedicatoria al final del cuento? Al principio del cuento dice que Fabiola tenía la costumbre ridícula de hacer huesillo. 22V. 22. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán . PST 20. en este caso.

Notas del coordinador después de la sesión Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .16 - .

Cuentos completos (prologados por Alfredo Bryce Echenique). _____________________. Barcelona: Barral Editores. Alfaguara.17 - . 1970. Ribeyro. 1980. III 1977. Lima: Editorial Mosca Azul.) __________________. 1994. Obra Reunida. Ed. Todos los cuentos. 1992. y V. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán . Julio Ramón. (Recopilación de cuentos: I y II. Un mundo para Julius. 1973.SUGERENCIAS PARA FUTURAS LECTURAS Bryce Echenique. Col. La palabra del mudo. Alfredo.