La señorita Fabiola

Julio Ramón Ribeyro

En: La palabra del mudo Lima, Peru: Milla Batres Editorial, 1972

TEXTO DEL CUENTO PREPARACIÓN DEL CUENTO • Introducción • Primeras impresiones del coordinador sobre el

cuento

• Aplicación del método: las cuatro categorías
− Poética − Contrastes − Sombras − Temas

• Notas del coordinador LA SESIÓN: EL ENCUENTRO CON LOS PARTICIPANTES • Presentación del cuento al grupo
− Lectura en voz alta − Algunas observaciones sobre el autor, país, etc. − Vocabulario

• Alternativas para la discusión
− Ejemplos de preguntas sobre el texto

• Notas del coordinador después de la sesión SUGERENCIAS PARA FUTURAS LECTURAS

Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán

La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

(página 81) 5 10 15 20 25 30 35 La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

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“La señorita Fabiola” es indudablemente un cuento que nos va a hacer pensar. Esta historia de tipos urbanos de todas las clases sociales que oscilan entre la ambición y el fracaso. una maestra de la clase media limeña. siempre dando un amplio margen a la creatividad de todos los participantes en la discusión y la interpretación del cuento. entre lo heroico y lo burlesco nos hace preguntar si existen personas solamente planas o somos todos de un carácter más complejo. nació en Lima. dando igual importancia a la fealdad y las estupideces que a la belleza del espíritu humano.PREPARACIÓN DEL CUENTO Introducción Este cuaderno les ofrece a los coordinadores algunas sugerencias. a veces. El cuento también examina la relación entre personas de distintas clases sociales y sus modales y costumbres. cruelmente detallada y las escenas burlescas ridiculizan las torpezas y expectativas de los personajes. donde transcurren todos los sucesos del relato. ¿Siempre va a ser Fabiola víctima de sus circunstancias o puede vencer los obstáculos en su camino y alcanzar la felicidad – o ya ha alcanzado cierta felicidad interior a pesar de las apariencias exteriores de desencanto? ¿En fin. El autor. una mujer ordinaria que lucha por sobrevivir pero sufre un fracaso tras otro. es solamente una figura tragicómica o pasa más allá al nivel heroico? Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -1- . Explora la vida de la gente común limeña y retrata a las personas como son no como debieran ser. para utilizarse con flexibilidad. la pobreza y la importancia de la amistad y la educación. El lector descubrirá la importancia de una relación duradera que puede existir entre un alumno y su maestra. La descripción realista es. Perú. Julio Ramón Ribeyro. El relato traza los acontecimientos en la vida de Fabiola. Otros temas contrastan el destino y el libre albedrío. Es un relato episódico narrado en tercera persona cuya identidad no se revela hasta el último párrafo. Son sólo sugerencias.

Primeras impresiones del coordinador sobre el cuento Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -2- .

Fabiola. todas las esperanzas y desilusiones de los seres humanos. − página 81. “Es por ello que la tengo tan presente y que me animo a contar algo de su vida. Retrata lo bello y lo feo de la vida con todas sus incongruencias y ridiculeces. líneas 22-24. − página 81. su triste. Era pequeñita. oscura y abnegada vida de mujercita fea y pobre. Son vecinos del mismo vecindario.página 82. casi una enana. líneas 9-21. “No tenía un Dios te guarde. contrastes. La señorita Fabiola es una mujer desgraciada que carece de belleza en sus acciones y fisonomía. línea 32 . a través de su relación con la señorita Fabiola. Posee todo lo opuesto a lo bello. su inolvidable maestra de primaria. Luego debe formular preguntas que le sirvan de marco para la discusión utilizando nuestras sugerencias. El fluir de recuerdos nostálgicos evoca una serie de impresiones grabadas en la memoria del niño. de la que nada sabemos”. “Ella nos invitó una vez y todavía recuerdo la impresión que me causó la casa un poco ruinosa en la que vivía con toda la familia…” Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -3- . − página 81. − página 81. es importante que cada coordinador trabaje el texto por sí mismo utilizando las diversas categorías que integran nuestro método: poética. Después de leerlo. una vida que habría sido olvidada como miles de personas ordinarias si no fuera por el narrador. pero con una cara enorme. El recuerdo es el leitmotiv que se repite a través del cuento para revelar el estado de alma del narrador. temas. un poco caballuna…” − página 81. líneas 1-4. en una cartilla a cuadrados rojos y verdes. “Todas las mañanas venía a buscarnos y partíamos cogidos de su mano”.Aplicación del método: las cuatro categorías Las notas que siguen son sólo sugerencias de cómo estudiar el texto. líneas 27-29. tan parecida a tantas otras vidas. sombras. línea 5. con mamá. el narrador reconstruye la vida de una persona común. la primera maestra que tuve cuando entré al colegio”. El niño experimenta compasión por primera vez por el sufrimiento ajeno. El niño percibe protección y ternura mediante el sentido de tacto directo de la maestra. “Yo aprendí el abecedario en casa. La estructura. “Aparte de ser nuestra maestra en el colegio era amiga de la casa. pues vivíamos en Miraflores. Poética 1. Así. líneas 4-8. en calles contiguas”. pero quien realmente me enseñó a leer y escribir fue la señorita Fabiola. − página 81.

un poco caballuna. “Una patada más y las piezas salieron volando por la ventana”. que sostenían dos piernas flaquísimas y velludas”. pero con una cara enorme. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -4- . casi enana. El conjunto de los rasgos del rostro y cuerpo dan asco. líneas 28-33. de modo que vivía sola en su diminuto departamento en Santa Beatriz”. − página 81. “De los hermanos sólo recuerdo a uno que era oficial del ejército. La cara estaba plantada en un cuerpo informe. casi la misma estatura. La descripción de la fisonomía fea de la señorita Fabiola y los miembros de su familia es patéticamente realista. Descubre el fenómeno de la excentricidad de carácter de los seres humanos. su hermana mayor. líneas 7-10. − página 83. El padre del niño también es capaz de hacer el papel del payaso. El narrador describe lo que se ve con todos los detalles feos y ridículos. − página 81. “…tenía la costumbre de hacer huesillo o sea empujar el carrillo de la lengua cada vez que creía haber dicho algo ingenioso o de estirar mucho el meñique cuando levantaba su taza de té para llevársela a la boca”. “A esto se añadía una falta absoluta de gracia…” líneas 17-21. pero en masculino.− página 82. Hay ciertas exageraciones como. Una vez cuando se apagó la transmisión de la radio durante el campeonato sudamericano el padre del narrador reaccionó violentamente contra el radio. (Héctor. medio loco. líneas 27-28. “Ya su madre inmortal había muerto y Hortensia. Lo burlesco. líneas 7-13. 3. − página 85. − página 84. líneas 10-15. “Era pequeña. La pretina de sus pantalones le llegaba a las tetillas y usaba tirantes”. Hasta los gestos y modales de los personajes parecen ser inhumanos y cruelmente grotescos. “Se alejó hasta la puerta de la sala y tomando impulso corrió hasta el radio y le aplicó un puntapié tan preciso que su zapato se introdujo por el parlante incrustado en el aparato”. se había fugado con un libanés que vendía corbatas a domicilio. el mandamás de la casa. − página 84.” que traspasan los límites de lo verdadero para dar un efecto burlesco. que había inventado algo así como un nuevo tipo de bomba…” 2. líneas 31-34. el hermano. tetón pero sin poto ni cintura. línea 15. cutis marcado por el acné y un bozo muy pronunciado. la ironía y el humor negro. El realismo.) “Era la versión de Fabiola. “volando por la ventana. Los latinoamericanos tienen fama de ser muy aficionados al fútbol y su entusiasmo y frustración a veces llega al punto de la locura y la violencia. La misma cabezota y cutis agrietado.

líneas 11-12. La diferencia entre clases sociales. “…sobraba una importante cantidad de dinero. Las expectativas de los personajes nunca se cumplen y el resultado es lo opuesto de lo que se espera.) Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -5- . En contraste. Fabiola es señorita lo cual indica que es de la clase media o más alta. “Entre todos reunían lo suficiente para seguir pagando el alquiler…”. “…¡se casaba la señorita Fabiola! Mi padre de vivir. “…mi padre se vio en la necesidad de despedir a Fabiola. . líneas. la familia del niño se queda en Miraflores. líneas 2-5. Así la burla surge de la antítesis o la contradicción entre las expectativas y los resultados. − página 82.(Véase Sombras. abrió su maletín de cuero y se puso a desarmarlo”. Trata de mantener con dignidad su casona en Miraflores. Contrastes 1.4. − página 84.) − página 84. − página 82. 20-22. Todo fue un drama”. (Véase Contrastes. la siguió. Las expectativas falsas. “Nunca en la vida regresó”. la eligió. se hubiera rascado pensativo la barbilla diciendo que se trataba de un hecho que trastocaba las leyes del universo”. la convenció”. “Cuando vio el radio dijo que era un juego de niños. Como el mismo título del cuento indica. un distrito privilegiado en las afueras de Lima. pero tiene que mudarse a un departamento en la ciudad. “Tal vez el piso estaba húmedo o calculé mal…” − página 85. que no lograba justificar…” − página 85. líneas 11-12. Es maestra pero su situación económica no corresponde a su clase. − página 85. la estudió. línea 20. líneas 37-39. Una serie de frases presagiaba el destino fatal del matrimonio: “Alguien por allí la observó. líneas 13-14. − página 86. el vecindario privilegiado de Lima. líneas 34-35.

líneas 10-13: “…y a la hermana mayor. austera. con mamá. su hermana mayor. líneas 7-9. “Yo aprendí el abecedario en casa. en una cartilla a cuadrados rojos y verdes pero la persona que realmente me enseñó a leer fue la señorita Fabiola”. lo lleva a la escuela y lo cuida. La señorita Fabiola enseña al niño. pero no se llevaban como familia ideal. − página 81. Por nuestra parte fuimos matriculados en un colegio de Miraflores”. − página 85. líneas 1-2. − página 85. líneas 19-22 “La señorita Fabiola se mudó a Lima con su mamá y su hermana mayor a un departamento que tenía al menos la ventaja de estar cerca del colegio. el mandamás de la casa. “Fue todo un drama. − página 84. − página 82. se había fugado con un libanés que vendía corbatas a domicilio…” Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -6- . La familia de Fabiola. líneas 30-31. “De los hermanos sólo recuerdo a uno que era oficial del ejército. mi madre intervino una vez más…” 3. La numerosa familia de Fabiola tenía que vivir en la misma casa y mantenerse unida para defenderse. La vida interior y exterior de Fabiola. líneas 1-3. medio loco…” − página 82. Parece que la madre es capaz de ver las cualidades interiores de Fabiola no sólo la parte exterior de su fealdad. líneas 29-31: “…Hortensia. en cambio la madre está detrás de la escena y no sabemos mucho de ella sólo se respalda a Fabiola cuando ésta tiene dificultades. pues era mandona. malgeniada…” − página 85. “Mi mamá era su más encarnizada protectora y siguió viniendo a casa a tomar el té o a cenar”. líneas 21-24. que Fabiola odiaba. 2. “Aparte de enseñar y escribir a niños la señorita Fabiola no sabía nada”.− página 82. Compartían los gastos de su casona en Miraflores. Fabiola vino a casa a llorar.

líneas 14-15. “Esas familias ya no existen. Gestos Enigmáticos. “Antes de partir que dijo que tenía una sorpresa e hizo un huesillo. líneas 20-23. 2. líneas 2-5. La conjetura sobre el destino. “Lo esperamos en vano. “…e irse extinguiendo…” (Véase Contrastes. (Véase Temas: El destino. Héctor. quien me enseñó a escribir’. Y tuve la impresión de que nunca había dicho nada más cierto”. líneas 1-5. “¡…se casaba la señorita Fabiola! Mi padre de vivir. líneas 37-38.Sombras 1. “…tuvieron que dispersarse”. − página 81. esperando que le dijera cuál era”. ni probablemente esas casas. “Traté de inventar algo simpático u original. Nunca en la vida regresó. Fabiola y sus cinco hermanos habían resuelto seguir viviendo juntos. pero sólo se me ocurrió: ‘A Fabiola. líneas 25-27.) − página 82.) − página 86. de la que nada sabemos”. − página 86. con sus padres ancianos y prácticamente inmortales”. “…tan parecida a tantas otras vidas. (Véase Temas. líneas 32-33. “Pero nadie está libre de las celadas ni de las chanzas de la vida”. “Nada me incomoda más que poner dedicatorias”. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -7- . líneas 33-36.) − página 84. − página 86. mi maestra. se hubiera rascado pensativo la barbilla diciendo que se trataba de un hecho que trastocaba las leyes del universo”. El narrador no puede explicar las razones por las cuales familias como la de Fabiola se encuentran en condiciones de miseria ni por qué van de mal en peor. Hace conjeturas sobre su destino. línea 18. líneas 7-8. el hermano de Fabiola desaparece. página 82. − página 86. − página 82. Empobrecidas no sé por qué razones. ¿Se encontró en la esquina con un amigo? ¿Le dio un colapso mortal? ¿Se dio cuenta que el radio era incomponible?” − página 85.

líneas 37-38. era un boticario charlatán. “Pero estaba escrito que la familia de Fabiola se encontraba en plena caída y no cabía esperar nada de ella”. líneas 27-28. líneas 10-11. − página 86. − página 82. “Eran tres hombres y tres mujeres. Es bien sabido que los maestros de primaria y secundaria casi siempre son de la clase media pero ganan muy poco sueldo – apenas lo suficiente para sostenerse. cualquier sirvienta u obrera la pasaba mejor pues no tenía que mantener su fachada de señorita de clase media”. − página 85. (Véase Sombras. porque no tenían plata. el electricista se mandó mudar. la casa resultó grande. todos incapaces de casarse. líneas 21-24. línea 1. el padre su murió. “Quería por el momento que le ayudara en un juicio de divorcio…” 2. − página 84. líneas 5-7. “…su único amigo que sirvió de testigo.. la renta se disminuyó y tuvieron que dispersarse”. cuando ya por la fuerza de las cosas habíamos perdido su pista…” − página 86. se encuentra en condiciones muy apretadas. En la vida de la señorita Fabiola. todos solteros. La enseñanza y la pobreza.” líneas 35-36 “…lo cierto es que la bicicleta patinó y los dos nos fuimos de cabeza a una acequia de agua…” − página 83.Temas 1. patinó en la acera y se fue de cabeza rompiéndose la frente”. líneas 31-36. gastaba todo en trapos y pasajes. El caso no está limitado a la familia de Fabiola sino a muchas familias de su clase que se van desapareciendo. El destino. “Pero nadie está libre de las celadas ni de la chanzas de la vida”. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -8- . no ganaba nada.. líneas 12-15. − página 85. su familia y conocidos parece que hay un encadenamiento de hechos o acontecimientos fatalistas e inevitables que causan sus desgracias. porque todos eran feos”. “Lo cierto es que un día. Los sueldos bajos y las clases sociales en Latinoamérica. línea 39 . − página 82. “Pero un día el militar fue destacado de la capital. “Se quejaba siempre de su trabajo de maestra de primaria. desdentado y borracho que.página 86. como mujer soltera. “Yo fui en mi bicicleta con la intención de acompañarla lentamente. al salir de la iglesia.) − página 82. líneas 15-18. La señorita Fabiola.

“A Fabiola. La solidaridad.página 82. 5. se habiá separado de su marido y a pesar de estar jubilada necesitaba encontrar otro trabajo para mantener a su prole. 3.− página 81. “Volví a ver a Fabiola solo una vez. A pesar de todas sus desventajas y fracasos. “Era una casa de una sola planta pero bastante grande. A través de los años Fabiola tiene el don de cultivar y mantener una amistad con la familia del niño. no ganaba nada…” − página 85. mi maestra. líneas 26-27. “…estaba feliz que uno de sus viejos alumnos fuera escritor”. quien me enseño a escribir”. líneas 21-22. Fabiola lucha por defenderse y mejorarse en la vida. líneas 31-33.) − página 81. “Es por ello lo tengo tan presente y me animo a contar algo de su vida…” − página 86. − página 84. mi madre intervino una vez más…” − página 86. − página 84. “…y fue aprendiendo lo que tenía que aprender…” − página 86. “Fabiola vino a casa a llorar. El recuerdo como impulso humano de reconstruir nuestra vida y la de las personas que nos han impresionado más. línea 30. líneas 34-35. “Se quejaba siempre de su trabajo de maestra de primaria. Así puede buscar ayuda en una sociedad donde la solidaridad y la amistad son esenciales para sobrevivir en la vida. línea 1. Tenía varios hijos. El heroísmo de una mujer mediocre. líneas 20-21. línea 34 . “Quería por el momento que le ayudara…” Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -9- . El deseo irresistible de relatar o escribir y compartir con otros los acontecimientos de estas vidas. − página 82. líneas 30-31. − página 82. líneas 13-15. como corresponde a una familia numerosa que se mantenía unida para defenderse de las dificultades de la vida”. “Mi madre era su más encarnizada protectora…” − página 85. “Esas familias ya no existen. líneas 16-19. ni probablemente esas casas”. (Véase Poética. líneas 1-2. líneas 4-6. 4. muchísimos años más tarde. “Entre todos reunían lo suficiente para seguir pagando el alquiler de esa casona miraflorina e irse extinguiendo con su aire de dignidad”. El contar cuentos. − página 86.

Notas del coordinador Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .10 - .

etc. Ribeyro también escribió tres novelas. También sería interesante hablar un poco sobre la historia y la geografía de la región y la gente. no tenía un atributo redentor. Murió en Lima en 1994. a veces. en una familia de clase media. 1960. como maestro del relato. reina de los belgas. (También. unas obras de teatro y ensayos pero es conocido. como limeño.) Distrito cosmopolita que se encuentra a cinco kilómetros al sur de Lima. su obra constituye el retrato social-realista más completo de su ciudad natal del siglo XX. sobre todo. página 81 Línea 23 Miraflores página 81 página 83 líneas 910 línea 29 “No tenía un Dios te guarde. entre lo heroico y lo burlesco. colérico Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán . Viajó por Europa hasta establecerse en París donde trabajó para la Agencia France Press por diez años.LA SESIÓN : EL ENCUENTRO CON LOS PARTICIPANTES Presentación del cuento al grupo Lectura en voz alta Algunas observaciones sobre el autor. Sus personajes urbanos son marginales de todas las clases. el país. figuras tragicómicas que oscilan entre la ambición y el fracaso. Se puede mostrar un mapa de América del Sur que indique la localización de Perú. Es considerado uno de los grandes narradores latinoamericanos y. el mismo año en que ganó el premio Juan Rulfo por su gran labor como cuentista. carácter que se deja llevar por la ira. Vocabulario página 81 título Fabiola novela del Cardenal Wiseman (1854) estudio de los cristianos de los primeros siglos. En el cuento era una zona y residencial para la élite limeña.11 - . Perú. Fabiola”. Fabiola de Mora. Julio Ramón Ribeyro nació en 1929 en Lima. la región andina y la costa del Pacífico.

página 83 página 84 página 84 página 85 página 85 línea 29 línea 36 línea 29 línea 29 línea 10 decisiones intempestivas invulnerable chambonada el mandamás el arqueo que no se hace en momento oportuno que no puede ser herido por nada torpeza de chambón. chapucería Hortensia.12 - . la mandona de la casa la cuenta general que demuestra el estado del caudal del comerciante Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

¿Cómo trabaron amistad y por qué era Fabiola amiga cuando venía de una familia de otra clase tan pobre? CST ¿Cómo empieza usted a trabar amistad con la gente? ¿Cómo se cultiva una amistad? ¿Por qué cree usted que la familia de Fabiola se encuentra en la pobreza? ¿Por qué perdieron su casona en Miraflores? ¿Qué se entiende por “dignidad”? (página 82. el coordinador debe pensar también en unas preguntas dirigidas a los participantes para ayudarlos a expresar cómo sienten el cuento en relación a su vida. ¿Cómo es la señorita Fabiola? ¿Cree usted que el narrador exagera su descripción? ¿Considera usted la descripción cruel o chistosa. Por otra parte. Cada sesión toma vida propia y es precisamente en esta flexibilidad que reside la vitalidad del programa. vemos cómo la discusión se desvía naturalmente de forma no planificada. 6 6V. La propia discusión va abriendo el camino para las preguntas. Fabiola era maestra. sombras y temas. 5. Preguntas Nota: Ppoética Ccontraste Ssombra Ttema Vvida _____________________________________________________________________________ 1. 4V. ni agotarlas antes de proceder con otra. o sólo realista? ¿Cree usted que hay una conexión entre la crueldad y lo chistoso? ¿Ha tenido usted un amigo tan feo? ¿Es usted capaz de describir a un amigo así? ¿Puede usted ver la belleza del amigo detrás de las apariencias? ¿Qué significa el refrán. “No tenía un Dios te guarde…”? (página 81. amiga y empleada de la familia e iba a la casa a tomar té. pero siempre recordando que nuestro método va del texto a la gente y de la gente al texto utilizando las categorías: poética. ST Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .Alternativas para la discusión La discusión se puede abordar de diferente maneras. Muchas veces a pesar de habernos situado desde una estrategia. 8. 3V. 2.13 - . línea 15) V 7V.) ¿Por qué cree usted que le molesta al narrador el gesto que hace Fabiola con el meñique? ¿Puede usted pensar en un gesto de un amigo que te moleste como el que hace Fabiola con el dedo meñique o con el huesillo? ¿Puede usted hacer un gesto que moleste a la gente? ¿Qué se entiende por la palabra “gracia”? PST PT V V PST ST V 7. pero igualmente válida. contrastes. línea 9. Estas categorías no hay que utilizarlas en ningún orden especial.

¿Usted ha lastimado a un amigo por accidente o estupidez cuando trataba de ayudarlo con buenas intenciones? ¿Se ha sentido culpable? STV ¿Cómo era el padre del niño? ¿Qué significa “era hombre colérico de decisiones intempestivas? ¿Cómo reaccionó el padre cuando escuchaba el partido de fútbol y el radio quedó mudo? ¿Cómo es su padre de usted? ¿Son ustedes aficionados al fútbol? ¿Se dejan llevar por la ira cuando pierde su equipo? ¿Cómo era el hermano. El niño lleva a Fabiola en su bicicleta y los dos se caen de cabeza en una acequia. Las expectativas de los personajes nunca se cumplen y el resultado es el inverso de lo que se espera. ¿Cree usted que la causa de estos fracasos fue el destino inevitable de estos personajes desafortunados o son ellos mismos responsables por sus propias acciones? CST Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán . le quita el dinero y la abandona. ¿Cree usted que Fabiola tiene la culpa o es la responsabilidad del padre. 16. 13. que la encargó de la caja? 15.14 - .8V. Héctor. CST 17. ¿Ha vuelto usted al lugar donde nació? ¿Cómo ha cambiado? V 9V. la lleva sentada en su bicicleta y los dos se caen de cabeza en una acequia. La señorita Fabiola se ocupa de la caja del negocio pero sobra una cantidad de dinero cuando se hace el arqueo de fin de año. viene a componer el radio. 12V. El niño va a buscar a Fabiola.) ¿Indica esta declaración del narrador que la profesión de maestra de primaria es cosa de poca importancia? CST La señorita Fabiola se ocupa de la caja del negocio pero sobra una cantidad de dinero cuando se hace el arqueo de fin de año. lo desarma y abandona el trabajo. V 10. dueño de negocios. 12. líneas 1-2. 14. ST V PT V 11V. El narrador sugiere que también ocurren transformaciones en los lugares donde nacemos – como en el caso de Miraflores. ¿Ha conocido usted a amigos o familias que lo han perdido todo y se han dispersado? ¿Ha perdido usted contacto con viejos amigos? ¿Tiene ganas de localizarlos para saber de ellos? A través de los años nuestra vida se va transformando. Fabiola se casa con un jovenzuelo que la abusa. El hermano. ¿Por qué se desapareció? PST Parece que Fabiola necesitaba “mantener su fachada de señorita de clase media” y por eso dejó su puesto de maestra para trabajar para el padre del niño. Héctor? ¿Le parece cruel o chistosa la descripción de Héctor en la página 84? 11. (página 84) ¿Qué se entiende por “la clase media”? ¿Es verdad que los maestros ganan muy poco dinero en Latinoamérica? Hay mucha diferencia entre los maestros latinoamericanos y los norteamericanos? CST “Aparte de enseñar a leer y escribir a niños la señorita Fabiola no sabía nada”. El hermano de Fabiola desarmó el radio pero nunca regresó para arreglarlo. (página 85.

en este caso. 25. ¿Cómo es la señorita Fabiola? ¿Es sólo una víctima patética de sus circunstancias de nacimiento o tiene algo de heroína en su carácter. 19. 24. ¿Cree usted que. CST CST ST V CST ST ST ST V V 21. mi maestra. 28V. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán . 22V. Al final del cuento ella repite el mismo gesto cuando sorprende al narrador con el libro que ha leído. (página 86. ¿qué importancia tiene esta repetición y la dedicatoria al final del cuento? Al principio del cuento dice que Fabiola tenía la costumbre ridícula de hacer huesillo. líneas 32-33. 23. ¿Es capaz de defenderse a sí misma y a sus niños en el mundo duro donde vive? ¿Qué esperanza de felicidad en la vida tiene una persona fea y pobre? El cuento empieza y termina con una verdad y con unas palabras inolvidables: “…A Fabiola. quien me enseñó a escribir”.15 - . Cuando sabemos que el narrador es también escritor y que ha publicado un libro. 22. “el huesillo” le da un carácter distintivo a Fabiola? ¿Lo considera usted un gesto cómico o tiene algún significado más profundo? ¿Cree usted que Fabiola tiene un mundo interior que contrasta con su mundo exterior de fracasos? Fabiola ha subrayado muchas partes del libro de su viejo alumno y ahora escritor ¿qué importancia tiene esto? ¿Se acuerda usted de su maestra de primaria? ¿Cómo era? ¿Dónde aprendió usted a leer? El narrador dice “Nada me incomoda más que poner dedicatorias”. 27V.) ¿Por qué cree usted que se siente así? ¿Qué significado infiere el nombre “Fabiola”? ¿Quién cuenta este cuento? ¿Por qué cree usted que el narrador se acuerda de la señorita Fabiola y la considera digna de ser narrada? ¿Le gusta a usted leer? ¿Cuál es su libro favorito? ¿Le gusta a usted escribir o contar cuentos o poesía? ¿Por qué sí o por qué no? ST V 18V.18. 26. PST 20.

16 - .Notas del coordinador después de la sesión Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

1970. Obra Reunida. 1992. Un mundo para Julius. 1973. La palabra del mudo.SUGERENCIAS PARA FUTURAS LECTURAS Bryce Echenique. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .) __________________. 1980. (Recopilación de cuentos: I y II. 1994. _____________________. Lima: Editorial Mosca Azul. Col. Barcelona: Barral Editores. Julio Ramón.17 - . Todos los cuentos. Cuentos completos (prologados por Alfredo Bryce Echenique). III 1977. Ribeyro. Alfredo. Ed. y V. Alfaguara.