Seniorita Fabiola Cuaderno

La señorita Fabiola

Julio Ramón Ribeyro

En: La palabra del mudo Lima, Peru: Milla Batres Editorial, 1972

TEXTO DEL CUENTO PREPARACIÓN DEL CUENTO • Introducción • Primeras impresiones del coordinador sobre el

cuento

• Aplicación del método: las cuatro categorías
− Poética − Contrastes − Sombras − Temas

• Notas del coordinador LA SESIÓN: EL ENCUENTRO CON LOS PARTICIPANTES • Presentación del cuento al grupo
− Lectura en voz alta − Algunas observaciones sobre el autor, país, etc. − Vocabulario

• Alternativas para la discusión
− Ejemplos de preguntas sobre el texto

• Notas del coordinador después de la sesión SUGERENCIAS PARA FUTURAS LECTURAS

Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán

La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

(página 81) 5 10 15 20 25 30 35 La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

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El autor. una maestra de la clase media limeña. la pobreza y la importancia de la amistad y la educación. Perú. “La señorita Fabiola” es indudablemente un cuento que nos va a hacer pensar. para utilizarse con flexibilidad.PREPARACIÓN DEL CUENTO Introducción Este cuaderno les ofrece a los coordinadores algunas sugerencias. es solamente una figura tragicómica o pasa más allá al nivel heroico? Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -1- . Explora la vida de la gente común limeña y retrata a las personas como son no como debieran ser. a veces. entre lo heroico y lo burlesco nos hace preguntar si existen personas solamente planas o somos todos de un carácter más complejo. nació en Lima. cruelmente detallada y las escenas burlescas ridiculizan las torpezas y expectativas de los personajes. Julio Ramón Ribeyro. dando igual importancia a la fealdad y las estupideces que a la belleza del espíritu humano. ¿Siempre va a ser Fabiola víctima de sus circunstancias o puede vencer los obstáculos en su camino y alcanzar la felicidad – o ya ha alcanzado cierta felicidad interior a pesar de las apariencias exteriores de desencanto? ¿En fin. Son sólo sugerencias. donde transcurren todos los sucesos del relato. El relato traza los acontecimientos en la vida de Fabiola. El cuento también examina la relación entre personas de distintas clases sociales y sus modales y costumbres. una mujer ordinaria que lucha por sobrevivir pero sufre un fracaso tras otro. El lector descubrirá la importancia de una relación duradera que puede existir entre un alumno y su maestra. Es un relato episódico narrado en tercera persona cuya identidad no se revela hasta el último párrafo. Otros temas contrastan el destino y el libre albedrío. La descripción realista es. Esta historia de tipos urbanos de todas las clases sociales que oscilan entre la ambición y el fracaso. siempre dando un amplio margen a la creatividad de todos los participantes en la discusión y la interpretación del cuento.

Primeras impresiones del coordinador sobre el cuento Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -2- .

Son vecinos del mismo vecindario. un poco caballuna…” − página 81. de la que nada sabemos”.página 82. “No tenía un Dios te guarde. temas. − página 81. pero quien realmente me enseñó a leer y escribir fue la señorita Fabiola. La estructura. su triste. El niño percibe protección y ternura mediante el sentido de tacto directo de la maestra. a través de su relación con la señorita Fabiola. líneas 27-29.Aplicación del método: las cuatro categorías Las notas que siguen son sólo sugerencias de cómo estudiar el texto. “Ella nos invitó una vez y todavía recuerdo la impresión que me causó la casa un poco ruinosa en la que vivía con toda la familia…” Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -3- . líneas 1-4. − página 81. El niño experimenta compasión por primera vez por el sufrimiento ajeno. Así. Retrata lo bello y lo feo de la vida con todas sus incongruencias y ridiculeces. tan parecida a tantas otras vidas. − página 81. la primera maestra que tuve cuando entré al colegio”. La señorita Fabiola es una mujer desgraciada que carece de belleza en sus acciones y fisonomía. “Yo aprendí el abecedario en casa. Poética 1. línea 5. Era pequeñita. Posee todo lo opuesto a lo bello. Fabiola. en calles contiguas”. sombras. “Todas las mañanas venía a buscarnos y partíamos cogidos de su mano”. pero con una cara enorme. contrastes. su inolvidable maestra de primaria. todas las esperanzas y desilusiones de los seres humanos. El fluir de recuerdos nostálgicos evoca una serie de impresiones grabadas en la memoria del niño. es importante que cada coordinador trabaje el texto por sí mismo utilizando las diversas categorías que integran nuestro método: poética. “Aparte de ser nuestra maestra en el colegio era amiga de la casa. líneas 22-24. casi una enana. − página 81. el narrador reconstruye la vida de una persona común. − página 81. líneas 4-8. líneas 9-21. con mamá. una vida que habría sido olvidada como miles de personas ordinarias si no fuera por el narrador. Después de leerlo. El recuerdo es el leitmotiv que se repite a través del cuento para revelar el estado de alma del narrador. oscura y abnegada vida de mujercita fea y pobre. línea 32 . “Es por ello que la tengo tan presente y que me animo a contar algo de su vida. Luego debe formular preguntas que le sirvan de marco para la discusión utilizando nuestras sugerencias. pues vivíamos en Miraflores. en una cartilla a cuadrados rojos y verdes.

− página 82. “Era pequeña. cutis marcado por el acné y un bozo muy pronunciado. − página 83. “A esto se añadía una falta absoluta de gracia…” líneas 17-21. “…tenía la costumbre de hacer huesillo o sea empujar el carrillo de la lengua cada vez que creía haber dicho algo ingenioso o de estirar mucho el meñique cuando levantaba su taza de té para llevársela a la boca”. casi la misma estatura. casi enana. La misma cabezota y cutis agrietado. el hermano. El conjunto de los rasgos del rostro y cuerpo dan asco. El realismo. El padre del niño también es capaz de hacer el papel del payaso. La pretina de sus pantalones le llegaba a las tetillas y usaba tirantes”. un poco caballuna. “volando por la ventana. Los latinoamericanos tienen fama de ser muy aficionados al fútbol y su entusiasmo y frustración a veces llega al punto de la locura y la violencia. − página 85. líneas 31-34. que había inventado algo así como un nuevo tipo de bomba…” 2. la ironía y el humor negro. La descripción de la fisonomía fea de la señorita Fabiola y los miembros de su familia es patéticamente realista. − página 81. Una vez cuando se apagó la transmisión de la radio durante el campeonato sudamericano el padre del narrador reaccionó violentamente contra el radio. líneas 7-13. pero en masculino. “Ya su madre inmortal había muerto y Hortensia. pero con una cara enorme. Hay ciertas exageraciones como. línea 15. tetón pero sin poto ni cintura. (Héctor. Descubre el fenómeno de la excentricidad de carácter de los seres humanos. líneas 7-10. “De los hermanos sólo recuerdo a uno que era oficial del ejército. − página 81. “Se alejó hasta la puerta de la sala y tomando impulso corrió hasta el radio y le aplicó un puntapié tan preciso que su zapato se introdujo por el parlante incrustado en el aparato”. de modo que vivía sola en su diminuto departamento en Santa Beatriz”.) “Era la versión de Fabiola. se había fugado con un libanés que vendía corbatas a domicilio. líneas 27-28. líneas 10-15. “Una patada más y las piezas salieron volando por la ventana”. − página 84.” que traspasan los límites de lo verdadero para dar un efecto burlesco. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -4- . que sostenían dos piernas flaquísimas y velludas”. El narrador describe lo que se ve con todos los detalles feos y ridículos. su hermana mayor. el mandamás de la casa. 3. Hasta los gestos y modales de los personajes parecen ser inhumanos y cruelmente grotescos. Lo burlesco. − página 84. La cara estaba plantada en un cuerpo informe. líneas 28-33. medio loco.

la convenció”.) − página 84. Así la burla surge de la antítesis o la contradicción entre las expectativas y los resultados. Trata de mantener con dignidad su casona en Miraflores. un distrito privilegiado en las afueras de Lima. la siguió. “Cuando vio el radio dijo que era un juego de niños. “Nunca en la vida regresó”. 20-22.) Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -5- . Las expectativas de los personajes nunca se cumplen y el resultado es lo opuesto de lo que se espera. la eligió. − página 82. Es maestra pero su situación económica no corresponde a su clase. “Entre todos reunían lo suficiente para seguir pagando el alquiler…”. líneas 37-39. − página 86. La diferencia entre clases sociales. “…sobraba una importante cantidad de dinero.(Véase Sombras. se hubiera rascado pensativo la barbilla diciendo que se trataba de un hecho que trastocaba las leyes del universo”. pero tiene que mudarse a un departamento en la ciudad. la estudió. líneas 34-35.4. líneas. “Tal vez el piso estaba húmedo o calculé mal…” − página 85. líneas 11-12. líneas 11-12. “…¡se casaba la señorita Fabiola! Mi padre de vivir. “…mi padre se vio en la necesidad de despedir a Fabiola. − página 82. Las expectativas falsas. líneas 13-14. Todo fue un drama”. Una serie de frases presagiaba el destino fatal del matrimonio: “Alguien por allí la observó. Fabiola es señorita lo cual indica que es de la clase media o más alta. abrió su maletín de cuero y se puso a desarmarlo”. − página 85. línea 20. (Véase Contrastes. Como el mismo título del cuento indica. Contrastes 1. el vecindario privilegiado de Lima. que no lograba justificar…” − página 85. la familia del niño se queda en Miraflores. − página 84. líneas 2-5. . En contraste.

pues era mandona. La vida interior y exterior de Fabiola. 2. malgeniada…” − página 85. − página 85. líneas 19-22 “La señorita Fabiola se mudó a Lima con su mamá y su hermana mayor a un departamento que tenía al menos la ventaja de estar cerca del colegio. mi madre intervino una vez más…” 3. el mandamás de la casa. austera. “De los hermanos sólo recuerdo a uno que era oficial del ejército. líneas 21-24. líneas 1-2. líneas 10-13: “…y a la hermana mayor. líneas 30-31. líneas 7-9. lo lleva a la escuela y lo cuida. se había fugado con un libanés que vendía corbatas a domicilio…” Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -6- . Parece que la madre es capaz de ver las cualidades interiores de Fabiola no sólo la parte exterior de su fealdad. medio loco…” − página 82. en cambio la madre está detrás de la escena y no sabemos mucho de ella sólo se respalda a Fabiola cuando ésta tiene dificultades. “Fue todo un drama. “Yo aprendí el abecedario en casa. que Fabiola odiaba. − página 82. líneas 1-3. La señorita Fabiola enseña al niño. − página 81. en una cartilla a cuadrados rojos y verdes pero la persona que realmente me enseñó a leer fue la señorita Fabiola”. pero no se llevaban como familia ideal.− página 82. La numerosa familia de Fabiola tenía que vivir en la misma casa y mantenerse unida para defenderse. “Aparte de enseñar y escribir a niños la señorita Fabiola no sabía nada”. − página 84. − página 85. su hermana mayor. con mamá. “Mi mamá era su más encarnizada protectora y siguió viniendo a casa a tomar el té o a cenar”. La familia de Fabiola. Fabiola vino a casa a llorar. Por nuestra parte fuimos matriculados en un colegio de Miraflores”. Compartían los gastos de su casona en Miraflores. líneas 29-31: “…Hortensia.

) − página 82. líneas 20-23. con sus padres ancianos y prácticamente inmortales”. mi maestra. “Esas familias ya no existen. Gestos Enigmáticos. La conjetura sobre el destino. línea 18. “Lo esperamos en vano. página 82. “…tuvieron que dispersarse”. se hubiera rascado pensativo la barbilla diciendo que se trataba de un hecho que trastocaba las leyes del universo”. (Véase Temas. Héctor. Y tuve la impresión de que nunca había dicho nada más cierto”. “…e irse extinguiendo…” (Véase Contrastes. (Véase Temas: El destino. El narrador no puede explicar las razones por las cuales familias como la de Fabiola se encuentran en condiciones de miseria ni por qué van de mal en peor. Empobrecidas no sé por qué razones. − página 86. − página 82. líneas 1-5. ¿Se encontró en la esquina con un amigo? ¿Le dio un colapso mortal? ¿Se dio cuenta que el radio era incomponible?” − página 85. líneas 14-15. 2.) − página 84. “Nada me incomoda más que poner dedicatorias”. − página 81. líneas 2-5. Hace conjeturas sobre su destino. líneas 37-38. “Pero nadie está libre de las celadas ni de las chanzas de la vida”. Fabiola y sus cinco hermanos habían resuelto seguir viviendo juntos. líneas 25-27. líneas 33-36. “Antes de partir que dijo que tenía una sorpresa e hizo un huesillo. esperando que le dijera cuál era”. ni probablemente esas casas. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -7- . líneas 7-8.Sombras 1. pero sólo se me ocurrió: ‘A Fabiola.) − página 86. el hermano de Fabiola desaparece. de la que nada sabemos”. líneas 32-33. Nunca en la vida regresó. “¡…se casaba la señorita Fabiola! Mi padre de vivir. − página 86. “Traté de inventar algo simpático u original. − página 86. quien me enseñó a escribir’. “…tan parecida a tantas otras vidas.

líneas 5-7.” líneas 35-36 “…lo cierto es que la bicicleta patinó y los dos nos fuimos de cabeza a una acequia de agua…” − página 83. todos solteros. líneas 15-18. cualquier sirvienta u obrera la pasaba mejor pues no tenía que mantener su fachada de señorita de clase media”. Los sueldos bajos y las clases sociales en Latinoamérica.. − página 82. el electricista se mandó mudar. porque no tenían plata. “Se quejaba siempre de su trabajo de maestra de primaria. gastaba todo en trapos y pasajes. al salir de la iglesia. líneas 27-28. “Pero un día el militar fue destacado de la capital. porque todos eran feos”. − página 85. La señorita Fabiola.. todos incapaces de casarse. línea 1. línea 39 . “Pero estaba escrito que la familia de Fabiola se encontraba en plena caída y no cabía esperar nada de ella”. “Lo cierto es que un día. − página 82. líneas 37-38. desdentado y borracho que. líneas 31-36. La enseñanza y la pobreza. Es bien sabido que los maestros de primaria y secundaria casi siempre son de la clase media pero ganan muy poco sueldo – apenas lo suficiente para sostenerse. líneas 21-24. cuando ya por la fuerza de las cosas habíamos perdido su pista…” − página 86. El caso no está limitado a la familia de Fabiola sino a muchas familias de su clase que se van desapareciendo. “…su único amigo que sirvió de testigo. no ganaba nada.) − página 82. En la vida de la señorita Fabiola. “Eran tres hombres y tres mujeres. líneas 10-11. “Yo fui en mi bicicleta con la intención de acompañarla lentamente. se encuentra en condiciones muy apretadas. “Pero nadie está libre de las celadas ni de la chanzas de la vida”. su familia y conocidos parece que hay un encadenamiento de hechos o acontecimientos fatalistas e inevitables que causan sus desgracias. líneas 12-15. la casa resultó grande. era un boticario charlatán. la renta se disminuyó y tuvieron que dispersarse”.Temas 1. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -8- . el padre su murió. como mujer soltera. El destino. − página 86. “Quería por el momento que le ayudara en un juicio de divorcio…” 2. (Véase Sombras. patinó en la acera y se fue de cabeza rompiéndose la frente”. − página 84.página 86. − página 85.

Fabiola lucha por defenderse y mejorarse en la vida. A pesar de todas sus desventajas y fracasos. El recuerdo como impulso humano de reconstruir nuestra vida y la de las personas que nos han impresionado más. “Era una casa de una sola planta pero bastante grande. Tenía varios hijos.página 82. “Volví a ver a Fabiola solo una vez. “Entre todos reunían lo suficiente para seguir pagando el alquiler de esa casona miraflorina e irse extinguiendo con su aire de dignidad”. “A Fabiola. línea 34 . “Fabiola vino a casa a llorar. líneas 34-35.− página 81.) − página 81. “Esas familias ya no existen. línea 1. − página 82. quien me enseño a escribir”. − página 82. se habiá separado de su marido y a pesar de estar jubilada necesitaba encontrar otro trabajo para mantener a su prole. líneas 30-31. El heroísmo de una mujer mediocre. El contar cuentos. El deseo irresistible de relatar o escribir y compartir con otros los acontecimientos de estas vidas. líneas 1-2. líneas 26-27. no ganaba nada…” − página 85. − página 84. Así puede buscar ayuda en una sociedad donde la solidaridad y la amistad son esenciales para sobrevivir en la vida. “Es por ello lo tengo tan presente y me animo a contar algo de su vida…” − página 86. “…y fue aprendiendo lo que tenía que aprender…” − página 86. línea 30. “…estaba feliz que uno de sus viejos alumnos fuera escritor”. muchísimos años más tarde. “Mi madre era su más encarnizada protectora…” − página 85. 5. A través de los años Fabiola tiene el don de cultivar y mantener una amistad con la familia del niño. (Véase Poética. líneas 20-21. “Quería por el momento que le ayudara…” Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán -9- . líneas 13-15. líneas 31-33. líneas 16-19. mi madre intervino una vez más…” − página 86. líneas 21-22. 3. − página 86. líneas 4-6. mi maestra. como corresponde a una familia numerosa que se mantenía unida para defenderse de las dificultades de la vida”. − página 84. La solidaridad. ni probablemente esas casas”. “Se quejaba siempre de su trabajo de maestra de primaria. 4.

10 - .Notas del coordinador Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

) Distrito cosmopolita que se encuentra a cinco kilómetros al sur de Lima. reina de los belgas. su obra constituye el retrato social-realista más completo de su ciudad natal del siglo XX. También sería interesante hablar un poco sobre la historia y la geografía de la región y la gente. carácter que se deja llevar por la ira. unas obras de teatro y ensayos pero es conocido. página 81 Línea 23 Miraflores página 81 página 83 líneas 910 línea 29 “No tenía un Dios te guarde. Fabiola de Mora. como maestro del relato. Es considerado uno de los grandes narradores latinoamericanos y. Murió en Lima en 1994.11 - . Se puede mostrar un mapa de América del Sur que indique la localización de Perú. el país. etc. colérico Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán . en una familia de clase media. Sus personajes urbanos son marginales de todas las clases. Viajó por Europa hasta establecerse en París donde trabajó para la Agencia France Press por diez años. Vocabulario página 81 título Fabiola novela del Cardenal Wiseman (1854) estudio de los cristianos de los primeros siglos. sobre todo. la región andina y la costa del Pacífico. el mismo año en que ganó el premio Juan Rulfo por su gran labor como cuentista. 1960. Julio Ramón Ribeyro nació en 1929 en Lima. como limeño. no tenía un atributo redentor. a veces. Perú. En el cuento era una zona y residencial para la élite limeña. Ribeyro también escribió tres novelas. entre lo heroico y lo burlesco. figuras tragicómicas que oscilan entre la ambición y el fracaso. (También. Fabiola”.LA SESIÓN : EL ENCUENTRO CON LOS PARTICIPANTES Presentación del cuento al grupo Lectura en voz alta Algunas observaciones sobre el autor.

la mandona de la casa la cuenta general que demuestra el estado del caudal del comerciante Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .12 - . chapucería Hortensia.página 83 página 84 página 84 página 85 página 85 línea 29 línea 36 línea 29 línea 29 línea 10 decisiones intempestivas invulnerable chambonada el mandamás el arqueo que no se hace en momento oportuno que no puede ser herido por nada torpeza de chambón.

Cada sesión toma vida propia y es precisamente en esta flexibilidad que reside la vitalidad del programa. línea 9. Fabiola era maestra. 5. “No tenía un Dios te guarde…”? (página 81.13 - . Preguntas Nota: Ppoética Ccontraste Ssombra Ttema Vvida _____________________________________________________________________________ 1. Muchas veces a pesar de habernos situado desde una estrategia. 4V. amiga y empleada de la familia e iba a la casa a tomar té. contrastes. línea 15) V 7V. pero siempre recordando que nuestro método va del texto a la gente y de la gente al texto utilizando las categorías: poética. ¿Cómo trabaron amistad y por qué era Fabiola amiga cuando venía de una familia de otra clase tan pobre? CST ¿Cómo empieza usted a trabar amistad con la gente? ¿Cómo se cultiva una amistad? ¿Por qué cree usted que la familia de Fabiola se encuentra en la pobreza? ¿Por qué perdieron su casona en Miraflores? ¿Qué se entiende por “dignidad”? (página 82. 3V. el coordinador debe pensar también en unas preguntas dirigidas a los participantes para ayudarlos a expresar cómo sienten el cuento en relación a su vida. 2.Alternativas para la discusión La discusión se puede abordar de diferente maneras. o sólo realista? ¿Cree usted que hay una conexión entre la crueldad y lo chistoso? ¿Ha tenido usted un amigo tan feo? ¿Es usted capaz de describir a un amigo así? ¿Puede usted ver la belleza del amigo detrás de las apariencias? ¿Qué significa el refrán. La propia discusión va abriendo el camino para las preguntas. 8. pero igualmente válida. ni agotarlas antes de proceder con otra.) ¿Por qué cree usted que le molesta al narrador el gesto que hace Fabiola con el meñique? ¿Puede usted pensar en un gesto de un amigo que te moleste como el que hace Fabiola con el dedo meñique o con el huesillo? ¿Puede usted hacer un gesto que moleste a la gente? ¿Qué se entiende por la palabra “gracia”? PST PT V V PST ST V 7. 6 6V. ¿Cómo es la señorita Fabiola? ¿Cree usted que el narrador exagera su descripción? ¿Considera usted la descripción cruel o chistosa. Estas categorías no hay que utilizarlas en ningún orden especial. vemos cómo la discusión se desvía naturalmente de forma no planificada. sombras y temas. Por otra parte. ST Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .

ST V PT V 11V. (página 85. líneas 1-2. que la encargó de la caja? 15. CST 17. Fabiola se casa con un jovenzuelo que la abusa.8V. 16. viene a componer el radio. Héctor. 14. ¿Usted ha lastimado a un amigo por accidente o estupidez cuando trataba de ayudarlo con buenas intenciones? ¿Se ha sentido culpable? STV ¿Cómo era el padre del niño? ¿Qué significa “era hombre colérico de decisiones intempestivas? ¿Cómo reaccionó el padre cuando escuchaba el partido de fútbol y el radio quedó mudo? ¿Cómo es su padre de usted? ¿Son ustedes aficionados al fútbol? ¿Se dejan llevar por la ira cuando pierde su equipo? ¿Cómo era el hermano. 13. Las expectativas de los personajes nunca se cumplen y el resultado es el inverso de lo que se espera. dueño de negocios. 12V. Héctor? ¿Le parece cruel o chistosa la descripción de Héctor en la página 84? 11. El hermano. La señorita Fabiola se ocupa de la caja del negocio pero sobra una cantidad de dinero cuando se hace el arqueo de fin de año. 12. El narrador sugiere que también ocurren transformaciones en los lugares donde nacemos – como en el caso de Miraflores. lo desarma y abandona el trabajo.14 - . ¿Ha conocido usted a amigos o familias que lo han perdido todo y se han dispersado? ¿Ha perdido usted contacto con viejos amigos? ¿Tiene ganas de localizarlos para saber de ellos? A través de los años nuestra vida se va transformando. (página 84) ¿Qué se entiende por “la clase media”? ¿Es verdad que los maestros ganan muy poco dinero en Latinoamérica? Hay mucha diferencia entre los maestros latinoamericanos y los norteamericanos? CST “Aparte de enseñar a leer y escribir a niños la señorita Fabiola no sabía nada”. ¿Cree usted que la causa de estos fracasos fue el destino inevitable de estos personajes desafortunados o son ellos mismos responsables por sus propias acciones? CST Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán . la lleva sentada en su bicicleta y los dos se caen de cabeza en una acequia.) ¿Indica esta declaración del narrador que la profesión de maestra de primaria es cosa de poca importancia? CST La señorita Fabiola se ocupa de la caja del negocio pero sobra una cantidad de dinero cuando se hace el arqueo de fin de año. El niño lleva a Fabiola en su bicicleta y los dos se caen de cabeza en una acequia. El hermano de Fabiola desarmó el radio pero nunca regresó para arreglarlo. ¿Ha vuelto usted al lugar donde nació? ¿Cómo ha cambiado? V 9V. ¿Cree usted que Fabiola tiene la culpa o es la responsabilidad del padre. V 10. El niño va a buscar a Fabiola. le quita el dinero y la abandona. ¿Por qué se desapareció? PST Parece que Fabiola necesitaba “mantener su fachada de señorita de clase media” y por eso dejó su puesto de maestra para trabajar para el padre del niño.

¿Es capaz de defenderse a sí misma y a sus niños en el mundo duro donde vive? ¿Qué esperanza de felicidad en la vida tiene una persona fea y pobre? El cuento empieza y termina con una verdad y con unas palabras inolvidables: “…A Fabiola. PST 20. ¿Cree usted que. 22V. 26. Cuando sabemos que el narrador es también escritor y que ha publicado un libro. ¿Cómo es la señorita Fabiola? ¿Es sólo una víctima patética de sus circunstancias de nacimiento o tiene algo de heroína en su carácter.) ¿Por qué cree usted que se siente así? ¿Qué significado infiere el nombre “Fabiola”? ¿Quién cuenta este cuento? ¿Por qué cree usted que el narrador se acuerda de la señorita Fabiola y la considera digna de ser narrada? ¿Le gusta a usted leer? ¿Cuál es su libro favorito? ¿Le gusta a usted escribir o contar cuentos o poesía? ¿Por qué sí o por qué no? ST V 18V. “el huesillo” le da un carácter distintivo a Fabiola? ¿Lo considera usted un gesto cómico o tiene algún significado más profundo? ¿Cree usted que Fabiola tiene un mundo interior que contrasta con su mundo exterior de fracasos? Fabiola ha subrayado muchas partes del libro de su viejo alumno y ahora escritor ¿qué importancia tiene esto? ¿Se acuerda usted de su maestra de primaria? ¿Cómo era? ¿Dónde aprendió usted a leer? El narrador dice “Nada me incomoda más que poner dedicatorias”. 23. mi maestra.18. (página 86. 27V. en este caso. ¿qué importancia tiene esta repetición y la dedicatoria al final del cuento? Al principio del cuento dice que Fabiola tenía la costumbre ridícula de hacer huesillo. CST CST ST V CST ST ST ST V V 21. Al final del cuento ella repite el mismo gesto cuando sorprende al narrador con el libro que ha leído. 25. Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .15 - . 24. 19. quien me enseñó a escribir”. 28V. 22. líneas 32-33.

Notas del coordinador después de la sesión Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán .16 - .

Cuaderno – La señorita Fabiola – Augusto Guzmán . 1970. 1980. Obra Reunida. y V. Col. La palabra del mudo. Barcelona: Barral Editores. _____________________. Cuentos completos (prologados por Alfredo Bryce Echenique). Ed.SUGERENCIAS PARA FUTURAS LECTURAS Bryce Echenique.17 - . 1992. 1973. (Recopilación de cuentos: I y II. Ribeyro. Alfredo. 1994. Todos los cuentos.) __________________. Lima: Editorial Mosca Azul. Julio Ramón. III 1977. Un mundo para Julius. Alfaguara.

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