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Clasificacion y Ramas de La Psicologia

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

ÍNDICE
• • • Presentación…………………………………………………………………… Introducción…………………………………………………………………… Psicología • Definición…………………………………………………………………… ………………………………… • Características……………………………………………………………… ……………………………… • Objetivos……………………………………………………………………… ………………………………… • Clasificación y Ramas • Psicología …… - Ps. Experimental………………………………………………………… ………………………… - Ps. General………………………………………………………………… ………………………… - Ps. Diferencial……………………………………………………………… …………………….. - Ps. Evolutiva……………………………………………………………… ………………………… básica o ………………………………… …………………………………

teórica………………………………………………………………………

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- Ps. Social…………………………………………………………………… ………………………… - Ps. Animal…………………………………………………………………… ………………………. - Psicofisiología……………………………………………………… ……………………………… - Psicopatología……………………………………………………… …………………………….. • Psicología aplicada…………………………………………………………………… ……………….. - Ps. Educacional…………………………………………………………… ………………………. - Ps. Clínica…………………………………………………………………… ………………………. - Ps. Publicitaria…………………………………………………………… ………………………. - Ps. Industrial……………………………………………………………… ……………………….. - Ps. Jurídica………………………………………………………………… ……………………….

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- Ps. Militar…………………………………………………………………… ……………………… • • • Conclusiones…………………………………………………………………… Anexos…………………………………………………………………………… ………………………………… Bibliografía……………………………………………………………………… …………………………………. …………………………………..

PRESENTACIÓN
Los alumnos del III ciclo de la Escuela de Ingeniería Industrial, de la Facultad de Ingeniería, de esta prestigiosa casa de estudios, como es la Universidad Nacional de Trujillo, tiene a bien presentar el siguiente informe sobre “LA CLASIFICACIÓN Y RAMAS DE LA PSICOLOGÍA”, que tiene como objetivo principal el de dar a conocer una perspectiva sobre Psicología. Por ello, se pretende esclarecer los conceptos básicos que abarca la Psicología, distinguiendo su definición, características y objetivos para tener un mayor entendimiento, para luego enfocarnos en el tema principal, que es “La Clasificación y Ramas de la Psicología”. Esperamos que el presente trabajo cumpla con todas sus expectativas y pueda esclarecer todas sus dudas e inquietudes, pues ha sido elabora con mucho esfuerzo y dedicación,

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Atte. Los Alumnos Ing. Industrial – IIIc.

INTRODUCCIÓN
Todos somos en cierto modo psicólogos. En nuestra vida diaria hacemos lo que un psicólogo hace en un laboratorio. Observamos a nuestros compañeros humanos y escuchamos lo que dicen, Observamos cómo reaccionan ante lo que hacemos. Juntamos toda la información de nuestras observaciones y establecemos teorías, como: las personas de baja estatura son agresivas; las mujeres, nerviosas para manejar; los estudiantes de pelo largo fuman marihuana, etc. Luego probamos estas teorías observando si nuestras predicciones son acertadas o buscamos alguna evidencia para apoyarlas. A menudo nos equivocamos, aun cuando no lo admitamos fácilmente. Nuestro sentido común puede ser suficiente en varias situaciones y tareas, pero también nos puede llevar a falsas conclusiones y hacer inútil nuestro trabajo. Muchas de nuestras ideas sobre la naturaleza humana, la personalidad o las influencias culturales pueden no ser más que simples prejuicios o estar basadas en suposiciones derivadas de nuestra propia naturaleza, personalidad y educación.

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Resulta fácil tratar de explicar o entender el comportamiento, secundar argumentos falsos o demasiado simplificados para apoyar nuestras proposiciones. Decimos, tomando un ejemplo sencillo, que: “La violencia característica en las familias numerosas y pobres, se debe a las condiciones de hacinamiento en que viven”. ¿Por qué? Porque todos sabemos que si muchas ratas son puestas en una jaula pequeña, al final se atacarán unas a otras, llegando incluso a matar a las más débiles. La idea es interesante, la inferencia, tentadora, pero los supuestos son incorrectos. Es cierto que algunas personas pueden reaccionar violentamente y que otras pueden sentir pánico o inquietud en condiciones de hacinamiento, pero la mayoría no lo hará. Aun para las que sí lo experimenten, podría haber muchas razones que explicasen su comportamiento evidentemente típico”. Las ratas no son iguales a los humanos y éstos no son iguales entre sí. Las ratas almacenan sus alimentos, algunos gitanos también. ¿Son avaros todos los gitanos? ¿Matarían a sus hermanos en una caravana con demasiadas personas? No. Sin embargo, este proceso de simplificar el mundo en que vivimos, estableciendo analogías entre cosas sin relación alguna, puede dominar todas nuestras respuestas, incluyendo nuestro estilo de vida. Es por ello que en este informe se estudian los aspectos de la

fundamentales de la psicología en cuanto a su identidad y quehacer propios. Respecto a lo primero, se planteamos una definición psicología, así como sus objetivos y características, expuesto todo de una forma breve para luego centrarnos en lo segundo, en donde se establecen cuáles son las ramas principales de la psicología.

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PSICOLOGÍA
I) DEFINICIÓN Etimológicamente la palabra psicología proviene de “psyche” que significa alma y “logos” que es estudio. Los antiguos filósofos hablaban del alma como una entidad divina, lo que quería decir que no lo podía estudiar el hombre. Actualmente la psicología se considera como la ciencia que estudia los procesos psíquicos (actividad interna) expresados en el comportamiento observable (actividad externa).

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II) • • •

CARACTERÍSTICAS Es una ciencia experimental y deductiva Se observa de una forma sistemática y experimental Es una ciencia ecléctica, es decir que se alimenta de diversas ciencias

Las características de la psicología son:

III) •

OBJETIVOS DE LA PSICOLOGÍA: DESCRIBIR: Es decir describe los fenómenos psicológicos, para hacer esto primero hay que analizar y recoger todos los datos que nos puedan interesar. • • • EXPLICAR: Para ello hay que averiguar las cosas. PREDECIR: Para esto es importante las relaciones causa efecto. CONTROLAR: Para llevar el control se intenta cambiar los hábitos.

Sus objetivos principales son:

IV)

CLASIFICACIÓN Y RAMAS DE LA PSICOLOGÍA

5.1) PSICOLOGÍA TEÓRICA, BÁSICA O PURA: La psicología básica es la parte de la psicología que tiene como función fundamental producir conocimientos nuevos acerca de los fenómenos psicológicos. A diferencia de la psicología aplicada (ver más adelante), que busca solucionar problemas prácticos por medio de la aplicación y la transformación a diferentes contextos de los conocimientos generados por la psicología básica.

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Así de ella se desprender las siguientes ramas: • Psicología Experimental En un sentido general, se llama psicología experimental a la psicología que utiliza la observación y la experimentación para extraer las leyes de los procesos mentales y de la conducta. En la medida en que el uso del método experimental garantiza una práctica científica, la parte más científica de la psicología se identifica precisamente con la psicología experimental. La psicología experimental en el seno se de ha tres desarrollado enfoques o fundamentalmente

paradigmas: el mentalista en la psicología de Wundt, el conductista (que llegó a considerar a la psicología como una parte de la ciencia natural), y el cognitivo. Los temas más tratados y en los que más éxito tiene esta disciplina se refieren a la dimensión cognoscitiva del psiquismo (sensación, percepción, atención, memoria, pensamiento, lenguaje) y al aprendizaje. Es habitual señalar a W. Wundt como el fundador de éste enfoque al crear el primer laboratorio de psicología experimental en Leipzig en 1876. La expresión "psicología

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experimental" se utiliza también para designar una parte de la psicología de W. Wundt: éste psicólogo consideró que los estados mentales más sencillos como la sensación, percepción, actos del sentimiento y actos de la voluntad podían ser estudiados con los métodos experimentales que hasta entonces se utilizaban sólo en fisiología; la introspección controlada con los registros fisiológicos y el experimento -pensó- permitiría la creación de una psicología que él llamó experimental o individual.

• Psicología General La psicología general es el estudio de la mente, junto a aquellos aspectos de la mente como percepción, cognición, emoción y comportamiento. En cierto sentido, existe solo desde finales del s. XIX, cuando gente como Wilhem Wundt, William James, y Sigmund Freud la separaron de varias disciplinas madre como la biología, filosofía y medicina. Pero en otro sentido, existe desde que los seres humanos han discutido sobre los seres humanos. Sospecho que los cavernicolas probablemente se sentasen alrededor del fuego

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hablando de las mismas cosas que nosotros hablamos: Por qué sus chicos son extraños, por qué hombres y mujeres no pueden llevarse mejor, que pasa con esa gente del valle cercano, porque el viejo Zook no ha vuelto a ser el mismo desde que le golpeó la roca, y que significan realmente los sueños. Hoy día la Psicología trata de ser una ciencia. La ciencia es el esfuerzo de estudiar un sujeto con una promesa explícita de pensar lógicamente y apuntar a los hechos empíricos tan firmemente como sea humanamente posible. Otras ciencias – química, física, biología, y demás – han tenido un gran éxito de esta manera. ¡Nuestros antepasados de las cavernas se quedarían pasmados de nuestra comprensión de las cosas que nos rodean! Pero la materia objeto de la Psicología (y las demás ciencias humanas) es difícil de precisar. ¡Los seres humanos no son tan cooperativos como una gelatina verde en un tubo de ensayo! Es una situación casi imposible: Estudiar la misma cosa que estudia, investigar al investigador, psicoanalizar al psicoanalista.

• Psicología Diferencial

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La psicología diferencial es la disciplina que se ocupa del estudio de las diferencias individuales. Forma parte de la Psicología de la personalidad. Su objeto de estudio sería la descripción, predicción y explicación de la variabilidad interindividual, intergrupal e intraindividual en áreas psicológicas relevantes, con respecto a su origen, manifestación y funcionamiento. A menudo contrapuesta a la psicología general, que se ocupa precisamente del estudio de lo que tenemos los seres humanos en común, se delimita como una de las grandes disciplinas dentro de la psicología. La psicología general usa el método experimental (de ahí que también se la conozca como psicología experimental), basándose mientras en que el la paradigma psicología E-R (estímulo-respuesta), usa el método diferencial

correlacional, con el paradigma R-R.

• Psicología Evolutiva Los psicólogos denominan desarrollo al cambio psicológico sistemático que se da a lo largo de la vida. Durante este

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proceso la persona va accediendo a estados más complejos y "mejores" que los anteriores. Esta es una rama de la psicología que ya tiene más de cien años, a pesar de lo cual, al igual que la psicología en general, aún no se puede considerar una ciencia exacta como puede serlo la física o la química. Sin embargo, los conocimientos que se obtienen sobre los fenómenos psicológicos son absolutamente científicos, ya que se utiliza el método científico para obtenerlos. La psicología del desarrollo está interesada en explicar los cambios que tienen lugar en las personas con el paso del tiempo, es decir, con la edad. A esta materia también se le conoce con el nombre de “psicología del ciclo vital”, ya que estudia los cambios psicológicos al largo de toda la vida de las personas. Ese sería, por tanto, el objeto de estudio de la psicología del desarrollo. Esos cambios que se dan en las personas a lo largo de la vida pueden ser explicados a través de unos factores que se encuentran enfrentados discontinuidad, por la parejas: herencia la versus continuidad el ambiente, versus y la

normatividad versus la idiografía. También el contexto en el que se desarrollan los sujetos nos permiten comprender mejor su evolución, así es necesario destacar el contexto histórico, el socio-económico, el cultural e incluso el étnico, por citar los más importantes. Finalmente, vale la pena resaltar que el desarrollo debe ser entendido como un proceso continuo, global y dotado de una gran flexibilidad. A lo largo del último siglo han sido varias las corrientes y los modelos teóricos que han aportado sus descubrimientos e investigaciones para explicar el fenómeno del cambio. En

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general cada uno de estos modelos tiene sus propias explicaciones, a veces contradictorias a las que se presentan desde otras teorías. Esa diversidad de paradigmas explicativos que enriquecen la comprensión del fenómeno del desarrollo. Como más significativos entre estos modelos es necesario citar el psicoanálisis, la psicología genética de Piaget, el modelo socio – cultural de Vygotski, las teorías del aprendizaje, el modelo del procesamiento de la información, y más recientemente, el modelo ecológico y el etológico. Según Erik Erikson, hay una serie de tareas implícitas en el desarrollo del ser humano, propias de las sucesivas etapas. Estas tareas son, en gran parte, impuestas por la sociedad y la cultura. A través del proceso de socialización, el cumplir estas tareas llega a convertirse en una aspiración del propio individuo, marcando definitivamente su proceder en determinados momentos de su vida

• Psicología Social

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Es una de las ramas fundamentales de la Psicología cuyos orígenes se remontan a inicios del siglo XX. Sus inicios se pueden datar específicamente en 1879 con la aparición de la Völkerpsychologie o Psicología de los pueblos, desarrollada por Wilhelm Wundt. La psicología social es el estudio científico de cómo los pensamientos, o implicada sentimientos de otros. y Los comportamientos términos de las personas, son influenciados por la presencia real, imaginada pensamientos, sentimientos y comportamientos incluyen todas las variables psicológicas que se pueden medir en un ser humano. La afirmación que otros pueden ser imaginados o implicados sugiere que somos propensos a la influencia social incluso cuando no hay otra gente presente, como cuando vemos la televisión, o siguiendo normas culturales internalizadas.

• Psicología Animal La psicología animal es el estudio del comportamiento de los animales. Esta disciplina psicológica aparece como consecuencia del punto de vista evolucionista pues éste sugiere que no sólo existe una continuidad en los rasgos

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físicos

de

todos

los

animales

sino

también

en

sus

capacidades psicológicas y en su conducta. Se inicia con la obra de Darwin "Expresión de las emociones en el hombre y los animales". Las primeras investigaciones de psicología animal se hicieron en términos mentalistas, fueron poco rigurosas y dieron lugar a interpretaciones antropomórficas; así, John. Romanes (1848-1894), darwiniano ortodoxo, quiso buscar las facultades mentales del hombre en los animales. Lloyd Morgan (1852-1936) supuso un avance en la investigación objetiva de la conducta animal, y presentó una ley que determinó el desarrollo de la psicología posterior y la superación del antropomorfismo, la ley de la parsimonia o parquedad: el psicólogo debe intentar explicar una acción a partir de una facultad psíquica inferior antes que de una superior (por ejemplo, si podemos explicar una acción a partir de los procesos de condicionamiento, hagámoslo, y no nos refiramos a una supuesta inteligencia del animal). Con E. L. Thorndike (1874-1949) y los funcionalistas proliferaron extraordinariamente los laboratorios dedicados al estudio de la conducta animal, aunque aún desde una perspectiva mentalista. El propio J. B. Watson (fundador del conductismo) dedicó sus primeras investigaciones al aprendizaje animal, pero en los términos mentalistas del funcionalismo. Pero a partir de 1904 Watson propone una psicología sin introspección y no mentalista, lo que llevará a la psicología animal en una dirección totalmente nueva, objetiva, y centrada en el análisis del aprendizaje en los términos del condicionamiento.

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Dada la connotación mentalista que tiene la denominación "psicología animal" como consecuencia de sus orígenes, muchos autores prefieren otras títulos para referirse al estudio de la conducta animal: biología del comportamiento, fisiología del comportamiento.

• • • • Psicofisiología Estudia la relación entre los procesos orgánicos y la conducta, buscando establecer cuáles son las estructuras que median entre fenómenos psíquicos y físicos. La Psicofisiología emplea dos líneas de investigación: • A través del estudio de los procesos nerviosos que intervienen en la transformación de los estímulos físicosensoriales, en un dato de la conciencia. • Mediante el análisis de las influencia que las modificaciones biológicas producen en determinadas manifestaciones psicológicas. Se trata de una ciencia multidisciplinar que recibe aportes principalmente de: Psicología, Biología, Química y Medicina. Los sistemas biológicos más estudiados por su relación con la mente y el comportamiento son el sistema nervioso y el hormonal.

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Podemos

encontrar

sus

antecedentes

en

las

investigaciones de Descartes (1596-1650), en su "Tratado del hombre". Pero los primeros investigadores que utilizaron el método experimental para el estudio de los problemas fundamentales (la sensación y la percepción) estudiados por la Psicofisiología del siglo XIX, fueron los alemanes Weber (1795-1878), Fechner (1801-1887) y Müller (1801-1858). Wilhelm Wundt publicó el primer libro de psicología fisiológica "Elementos de Psicología Fisiológica", (1873-1874) y la primera revista especializada en esta área de conocimiento; en ella publicó los experimentos que realizó en el primer laboratorio de Psicología Experimental. Por sus aportes se lo considera uno de los fundadores de la Psicofisiología.

• Psicopatología La Psicopatología estudia la descripción fenomenológica de los eventos que se presentan en la enfermedad mental, el desarrollo y las consecuencias de estos comportamientos y condiciones psíquicas, tanto desde una visión fenomenológica-clasificatoria, como circunscrita a una teoría o corriente particular. Estudia el comportamiento anormal, se encarga, por tanto, de la observación, descripción y evaluación de la conducta anormal, así como del estudio del origen de dichas conductas.

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5.2) PSICOLOGÍA APLICADA: • Psicología Educacional La psicología educativa (o psicología educacional) es el área de la psicología que se dedica al estudio de la enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por tanto, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la aplicación de la psicología a esos fines y la aplicación de los principios de la psicología social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir. La psicología educacional estudia cómo los estudiantes aprenden y se desarrollan, a veces focalizando la atención en subgrupos tales como niños superdotados o aquellos sujetos que padecen de alguna discapacidad específica. Además, da soporte a una amplia gama de especialidades que se ubican dentro de los estudios educacionales, incluyendo aprendizaje organizacional, tecnología educativa, desarrollo de planes de estudios, diseño educacional, gestión

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del aula y educación especial, y contribuye con las ciencias del aprendizaje y con la ciencia cognoscitiva, de las cuales toma ciertos aspectos. incluidos En dentro las de universidades, las facultades los de departamentos de psicología educacional se encuentran habitualmente educación, siendo posiblemente el motivo de esto la carencia de representación que la psicología educacional tiene en los libros de texto introductorios a la psicología.[1] La corriente que en la actualidad recibe mayor aceptación considera a la psicología educativa como una disciplina independiente, con sus propias teorías, métodos de investigación, problemas y técnicas,[2] pudiendo ser en parte entendida por medio de su relación con otras disciplinas y encontrándose fuertemente ligada a la psicología, siendo esta relación análogamente comparable a la existente entre la medicina y la biología, o la ingeniería y la física. Aunque los términos “psicología educacional” y “psicología escolar” son frecuentemente utilizados como sinónimos, los teóricos e investigadores prefieren ser identificados como psicólogos educacionales, mientras que los profesionales que desempeñan específicamente sus labores en escuelas o en tareas relacionadas con la escuela se identifican como psicólogos escolares.

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• Psicología Clínica La Psicología Clínica es la rama de la ciencia psicológica que se encarga de la investigación de todos los factores, evaluación, diagnóstico, pronóstico, tratamiento, rehabilitación y prevención que afecten a la salud mental, no restringiéndose sólo a los llamados trastornos mentales, sino a todas las condiciones que puedan generar malestar y sufrimiento al individuo humano. Prácticas centrales de esta disciplina son el asesoramiento psicológico y la psicoterapia, así como también la investigación, enseñanza, consulta, testimonio forense y desarrollo de programas y administración. La psicología clínica tiene cuatro orientaciones teóricas primarias: La Psicodinámica, clínica puede Humanista, ser confundida Cognitiva con la comportamental y Terapia familiar. psicología psiquiatría ya que generalmente tienen metas similares (por ejemplo, el alivio de trastornos mentales), pero la diferencia principal es que los psiquiatras, al ser médicos, están legalmente autorizados para prescribir medicamentos. En la práctica los psicólogos y psiquiatras trabajan juntos en

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equipos multidisciplinarios junto a otros profesionales, como terapistas ocupacionales y trabajadores sociales, para dar un enfoque multimodal a problemas complejos que afectan a los pacientes. La Psicología Clínica se ha venido desarrollando a lo largo de muchas décadas y sus temas de investigación han captado el interés de gran cantidad de estudiosos del comportamiento, desde cómo se comentaba, la importancia que tuvo Wundt y Almi con su laboratorio en Leipzig, objetividad misma de la psicología, siendo el área de especialización preferida por la mayoría de los profesionales de la Psicología, dentro de la multitud de enfoques y elementos que se desarrollan en la Clínica, existen algunos que son principales como campos de estudio: • • •

Psicología Familia y Parejas Psicología Clínica de Adultos Psicología Clínica Infanto-Juvenil Neuropsicología Clínica Rehabilitación Neuropsicológica Psicopatología Evaluación Psicológica Psicoterapia en sus diversas corrientes teóricas Psicología de la Salud Psicología Médica Psicooncología Psiconeuroinmunología Psicología Clínica Comunitaria



• • •

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• Psicología Publicitaria La psicología de la publicidad no se limita a los anuncios de las revistas o la televisión; hoy en día incide en el envase (su forma, tamaño, color), en su colocación en las tiendas, en su precio e, incluso, en los componentes del mismo producto. La publicidad incide en un deseo que todos tenemos: ser diferentes a los demás y que nuestra individualidad destaque. Por ello, nos habla de objetos, ropas, fragancias, que harán que los demás nos miren al pasar; que denotarán que nosotros somos distintos. La publicidad, para ello, se diversifica. Y por lo tanto hay productos dirigidos específicamente a jóvenes, otros a mujeres, a hombres, a niños, etc. Incluso en ocasiones, lo que a unos agrada, a los demás desagrada profundamente. Las cinco necesidades humanas básicas: • 1ª: el obtener alimento. Este deseo lo tenemos bastante bien cubierto y ninguno de nosotros suele ir hambriento a comprar al súper. • 2ª: es la de sentirse seguro. O sea, no sentirse en peligro. Pocos anuncios recurren a esta necesidad en su estrategia. Serían anuncios que nos mostrarían un mundo hostil y amenazador, en el que aparecería la figura de un protector o persona más fuerte.

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3ª: es la del amor y afecto. Ahí hallaríamos los anuncios

que nos hablan de amistad, del amor de pareja, o del amor que nos muestran los hijos. • 4ª: es la de autoestima. Aquí los anuncios hablan de También la está la La necesidad publicidad los de prestigio y de dominar nuestro entorno, tener confianza, independencia y libertad. explotar reconocimiento social. también puede

imagen

contraria:

sentimientos

inferioridad e impotencia, para luego -gracias al producto en cuestión- convertirse en respeto hacia nosotros, fama, etc. • 5ª: satisfechas todas estas necesidades surge el descontento si una persona no puede ser lo que ella desea en la vida. Se trata de la necesidad de auto-realización, de encontrar un lugar en la sociedad donde la persona pueda ser ella misma. La psicología publicitaria usa los colores para influir en las personas, pues está probado que el color aumenta la eficacia de un anuncio, es por ello que a continuación daremos el significado de los colores más usados en la psicología publicitaria: • ROJO: Fuerza y dinamismo. Sentimientos tanto de amor como de agresión. El rojo atrae la atención y estimula la mente. • VERDE: Sedante y equilibrado. Lo relacionamos con la naturaleza y las plantas. Simboliza la esperanza.

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AZUL: Para nosotros es fresco, ligero, transparente. También es sedante para la vista. Simboliza la madurez, la sabiduría.

AMARILLO: Alegría, juventud, vivacidad. Simboliza la extroversión y la simpatía. Lo relacionamos con el Sol y la luz.

• •

BLANCO: Sobriedad, luminosidad. Da sensación de vacío, de infinito. Simboliza lo puro e inaccesible. NEGRO: El misterio. Es un color "lleno". Simboliza la muerte, pero también la nobleza y la dignidad.

La psicología publicitaria también tiene su lado oscuro, y es que sabe muy bien crear falsas expectativas y mentir a fin de vender el producto

• Psicología Industrial La Psicología industrial y organizacional es el estudio científico del comportamiento dentro del ámbito de los negocios y de la industria. Por lo tanto, está interesada en el comportamiento de tres amplias clasificaciones de individuos:

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los trabajadores, los administradores y los consumidores. Es una tecnología y una ciencia aplicada y ambas utilizan en general los descubrimientos de las ciencias de la conducta para mejorar la eficacia de las organizaciones y contribuir por derecho propio a una mejor comprensión del comportamiento humano. La psicología industrial moderna estudia el comportamiento con el propósito de aprovechar al máximo la potencialidad de ejecución y satisfacción personal. Por lo tanto, tiene responsabilidades para con los empleados y los patrones. El psicólogo considera el comportamiento como una función de los factores provocadores (condicionesestímulo) y de las variables concurrentes que determinan la manera cómo determinados individuos percibirán e interpretarán los estímulos. El psicólogo industrial puede ser contratado como miembro a tiempo completo de determinada organización industrial, como consultor a tiempo completo o como miembro académico de una universidad o colegio. La Psicología Industrial influye en todos los aspectos de la vida laboral de los seres humanos, afecta a la contratación y el adiestramiento inicial, a la manera en que se ejecuta y se evalúa el trabajo, la motivación de los empleados y la satisfacción en el trabajo, sin mencionar muchos otros factores que rigen el progreso y desarrollo personal así como la productividad y vitalidad de la empresa.

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• Psicología Jurídica La Psicología Jurídica es un área de trabajo e investigación psicológica especializada cuyo objeto es el estudio del comportamiento de los actores jurídicos en el ámbito del Derecho, la Ley y la Justicia. Esta área está reconocida por Asociaciones y Organizaciones de nivel nacional e internacional de Psicología Jurídica y/o Forense. El estado actual de la Psicología Jurídica española se puede entender según las distintas áreas en que se está trabajando, reflejadas en la introducción de este documento. La clasificación no es unánimemente compartida debido a las peculiaridades culturales, científicas y de legislación de cada país, y así, por ejemplo, la Psicología Policial tiene un escaso o nulo desarrollo en países latinoamericanos y adquiere por el contrario un excelente nivel en países anglosajones y del este europeo. En todo caso el campo de la Psicología Jurídica que estamos intentado definir según va consolidando sus tareas de forma específica debe establecer sus límites y sus estados

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fronterizos con otras áreas psicológicas con las cuáles colabora interdisciplinarmente. Las funciones del Psicólogo Jurídico en el ejercicio de su Rol Profesional incluyen entre otras, las siguientes funciones:

Evaluación

y

diagnóstico:

En

relación

a

las

condiciones psicológicas de los actores jurídicos

Asesoramiento: Orientar y/o asesorar como experto a los órganos judiciales en cuestiones propias de su disciplina.

Intervención: Diseño y realización de Programas para la prevención, tratamiento, rehabilitación e integración de los actores jurídicos bien en la comunidad, bien en el medio penitenciario, tanto a nivel individual como colectivo.

Formación y educación: Entrenar y/o seleccionar a profesionales del sistema legal (jueces y fiscales, policías, abogados, personal de penitenciarías, etc.) en contenidos y técnicas psicológicas útiles en su trabajo.

Campañas criminalidad Elaboración riesgo.

de y y

prevención medios asesoramiento

social de

ante

la de

de

comunicación : campañas

información social para la población en general y de

Investigación:

Estudio

e

investigación

de

la

problemática de la Psicología Jurídica.

Victimología: Investigar y contribuir a mejorar la situación de la víctima y su interacción con el sistema legal.

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Mediación: Propiciar soluciones negociadas a los conflictos jurídicos, a través de una intervención mediadora que contribuya a paliar y prevenir el daño emocional, social, y presentar una alternativa a la vía legal, donde los implicados tienen un papel predominante.

• Psicología Militar Históricamente, la Psicología Militar se ocupó de la propaganda, la selección de personal y la preparación para el combate. Actualmente su campo debería ser mucho más amplio: técnicas de guerra antisubversiva, estudios sobre la identidad sociocultural del enemigo, situaciones de conflicto social, represión política, victimología, emergencias, catástrofes y los cometidos menos específicos, como son los de las grandes áreas aplicadas de la Psicología en la vida civil. Esto en teoría, porque la definión y objetos de estudio y de aplicación de la Psicología Militar son un claro reflejo de la ideología política y social dominante en cada país y del

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dinamismo, armadas.

operatividad

y

cometidos

de

sus

fuerzas

Así, puede entenderse la Psicología Militar como la psicología que se realiza en los acuartelamientos, en la que priman los aspectos clínicos, selectivos, educativos y de intervención social, lo que no la diferenciaría de las áreas comunes de la Psicología (Clínica, Trabajo, ...) más que en los colectivos específicos de aplicación (los militares y sus familias) y por su ubicación (bases, buques y aeronaves). Por ello, la Psicología Militar podría equipararse a subcategorías como la psicología hospitalaria, pero no a áreas de desarrollo científico como la Psicología Clínica o la Psicología Educativa. En cambio, si consideramos la Psicología Militar como la psicología que se encarga de la guerra psicológica y del comportamiento del combatiente, estaremos hablando de un campo de conocimiento específico de la Psicología Militar y por tanto de su verdadera razón de ser. La atención clínica general, la salud mental, la selección, la organización, la capacitación y la intervención social deben formar parte también de la Psicología Militar, pero no deben ser su principal objetivo, pues algunos de esos servicios pueden ser fácilmente externalizables a lo civil, no así la atención clínica específica (neurosis de guerra), la prevención (factores humanos), las técnicas de guerra, la moral militar, el mantenimiento de la disciplina o la supervivencia de los combatientes en entornos hostiles y novedosos. Restringir la Psicología Militar a una Psicología uniformada es desaprovechar la ventaja competitiva de unos conocimientos que pueden llevar a la victoria.

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BIBLIOGRAFÍA • Libros:
• • Alonso Fernández F. Compendio de Psiquiatría. Edit. Oteo. Madrid 2ª ed 1982. pp. 25-693. Ey H, Bernard P, Brisset Ch. Tratado de psiquiatría. Edit. Masson. Barcelona. 8ª ed. 1978, 5ª reimpresión 1992. pp.112-114. • • Hamilton M. Psicopatología clínica de Fish. Edit. Emalsa. Madrid. 2ª ed. 1986. pp. 43-74. Higueras Aranda A, Jiménez Linares R, López Sánchez JM. Compendio de Psicopatología. Edit. Círculo de Estudios Psicopatologicos. Granada. 3ª ed. 1986 pp. 59-94 • Ruíz Ogara C. Psicopatología del pensamiento y del lenguaje. En: Ruíz Ogara C, Barcia Salorio D, López-Ibor JJ. Psiquiatría. Tomo 1. Edit. toray. Barcelona. 1ª ed. 1982. pp. 396-420. • Serrallonga J. Trastornos del pensamiento y del lenguaje. En: Vallejo J. Introducción a la psicopatología y la psiquiatría

Páginas Web:

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QUÍMICA INDUSTRIAL Electroquímica

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/PsicologiaExperimental.htm www.apuntes.rincondelvago.com/psicologia-de-lapublicidad.html html.rincondelvago.com/psicologia-industrial_2.html www.cop.es/perfiles/contenido/juridica.htm www.proyectosalonhogar.com/Psicologia/Introduccion_psicol ogia.htm www.ocwupr.org:8080/ocw/psicologia/introduccion-a-lapsicologia

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