ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

ESTRATEGIA
Es una palabra de origen Griego y de uso militar, lo utilizaban como sinnimo de tctica. En el campo pedaggico significa elegir los mejores recursos de aprendizaje para organizar una secuencia que conlleva a lograr resultados previamente definidos.
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ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Conjunto de acciones ordenadas dirigidas a la consecucin de una meta. Proceso de decisiones precisas e intencionales, por las cuales la persona elige, recupera, coordina conocimiento para atender una determinada demanda de aprendizaje.
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Elementos y Procesos cognitivos de la estrategia

Procesos mentales. Saberes previos. Conocimientos estratgicos. Habilidades para la metacognicin

Las Estrategias requieren:

Ubicar y delimitar la situacin de enseanza-aprendizaje que se va a desarrollar. Acciones de reflexin. Chequeo permanente del proceso
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Las estrategias tienen como objetivos:

Facilitar los procesos de aprendizaje con buenos resultados. Mejorar el conocimiento conceptual y procedimental. Aumentar la conciencia del alumno sobre las operaciones mentales y decisiones cuando aprende un contenido o resuelve una tarea. Favorecer el conocimiento y anlisis de las condiciones en que se produce el aprendizaje. Afectar, modificar la forma en que se selecciona, adquiere organiza e integra el nuevo 6 conocimiento.

1. Estrategias de Enseanza
Las estrategias de enseanza son los recursos o procedimientos utilizados por el agente de enseanza para promover aprendizajes significativos

Un docente que sabe cundo y cmo ensear debe necesariamente:

Conocer su materia o el contenido que se va a tratar. Capaz de reflexionar sobre su prctica. Hbil para tomar decisiones. Ser preciso en respuestas adecuadas. Compartir la accin educativa
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Para la seleccin y empleo de estrategias de enseanza, el docente debe tener en cuenta:

Delimitar el tipo de poblacin estudiantil. Utilizar un lenguaje apropiado. Ofrecer instrucciones claras y precisas. Apoyarse en material supletorio. Promover un aprendizaje basado en un procesamiento profundo. Dar una secuencia lgica a las actividades. Informar al alumno su grado de avance Evitar la frustracin del alumno.
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MTODO
Es la organizacin racional y prctica de fases o momentos en que organizan las tcnicas de enseanza para dirigir el aprendizaje a los alumnos hacia los resultados deseados
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Tcnicas
Son recursos didcticos que sirven para concretar una parte del mtodo en la realizacin del aprendizaje. Son como los instrumentos que se pueden usar a lo largo del recorrido propio de cada mtodo.

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Clasificacin de las Estrategias

Tipo de Estrategia
De Regulacin

Ejemplos
Planificacin del tiempo de estudio y tareas. Monitorizacin (control y proceso) Automotivacin. Autocontrol del estado anmico y variables externas

AfectivoMotivacionales.

De repeticin

Copia simple y selectiva de un texto. Recitado de poesa, pasaje de un texto

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Clasificacin de las Estrategias

Tipo de Estrategia
De Resolucin de Problemas De Elaboracin

Ejemplos
Buscar Analogas. Organizar datos. Dividir el problema en partes Subrayado Registro de Fichas Resumen. Esquema, Cuadro Comparativo, Mapa Conceptual, Grficos y Dibujos, Anlisis y sntesis de textos.
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De Organizacin

Son procedimientos que pueden incluir varias tcnicas, estn orientadas a un propsito comn y tienen como marco importante la reflexin
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2. Estrategias de Aprendizaje

Las Estrategias de Aprendizaje son:

Procedimientos. Pueden incluir varias tcnicas, operaciones o actividades. Persiguen un propsito determinado. Son ms que los hbitos de estudio. Son flexibles. Pueden ser abiertas o encubiertas. Son instrumentos socioculturales aprendidos en contextos de interaccin con alguien que sabe ms 15

Tener en cuenta que:

Las estrategias de aprendizaje son realizadas intencionalmente por el alumno para recordar o solucionar un problema sobre algn contenido. La realizacin de las estrategias de aprendizaje ocurre asociada con otros tipos de conocimientos y procesos cognitivos que tiene el alumno.
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Tener en cuenta que:

La ejecucin de una estrategia de aprendizaje necesita de ciertos elementos y de procesos cognitivos:
Procesos mentales: atencin, memoria, recuperacin, etc. Saberes previos: conocimientos, informacin. Conocimiento estratgico: procedimientos. Habilidades para la metacognicin.
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Tipos de Estrategias de aprendizaje

De incorporacin, atender e ingresar informacin en memoria a corto plazo. De procesamiento, integrar la nueva informacin en memoria a largo plazo. De ejecucin, recuperar informacin, formular una respuesta, generalizarla, identificarla y resolver problemas y generar respuestas creativas
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3. Estrategias para orientar el desarrollo de habilidades.

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a. Habilidades de observar
Presentar una situacin problemtica. Utilizar todos los sentidos. Registrar la informacin. Contrastar la informacin. Resumir los datos obtenidos. Dibujar los procesos que observ

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b. Habilidades de ordenar la informacin y darle secuencia

Disponer ideas, situaciones y objetos, segn criterios establecidos.

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c. Habilidad de comparar:
Reconocer cuando dos situaciones se parecen y cuando son diferentes. Distinguir situaciones similares que incluya una situacin diferente. Escribir las diferencias de estas situaciones. Reflexionar sobre lo que sucede cuando comparamos
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d. Habilidad para recordar:

Traer al presente la informacin del pasado. Facilita nuestra habilidad de pensar con rapidez y eficiencia.

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e. Habilidad de inferir:
Utilizar la informacin para procesarla y aplicarla de una manera diferente. Procesar y utilizar la informacin ms all de lo mecnico.

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f. Habilidad de describir y explicar

Expresin sucesiva y ordenada de las partes de un todo. Es enumerar las caractersticas de un objeto, hecho o persona. Requiere de un elevado nivel de organizacin y planificacin.

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Pasos de la habilidad de describir y explicar:

Mostrar el orden de lo que se va a aplicar. Utilizar ejemplos para justificar la explicacin. Formular preguntas para verificar la comprensin de lo que se explic. Dar razones o justificaciones de lo que se explica.
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g. Habilidad de resumir:
Reducir a trminos breves y precisos lo que es esencial e imprescindible de un asunto. Requiere que la informacin se procese de manera comprensible.

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h. Habilidad de resolucin de problemas:

Requiere del uso de todas las habilidades intelectuales de quien aprende para encontrar alternativas viables ante una situacin que requiere ser resuelta.

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Clasificacin de las Estrategias de Aprendizaje

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Estrategias de aprendizaje
PROCESO TIPO DE ESTRATEGIA
RECIRCULACIN DE LA INFORMACION

FINALIDAD U OBJETIVO
REPASO SIMPLE

TECNICA O HABILIDAD
REPETICIN SIMPLE Y ACUMULATIVA.
SUBRAYAR DESTACAR COPIAR PALABRA CLAVE RIMAS IMGENES MENTALES PARAFRASEO

APRENDIZAJE MEMORSTICO

APOYO AL REPASO (seleccionar) PROCESAMIENTO SIMPLE

APRENDIZAJE SIGNIFICATI VO

ELABORACIN

PROCESAMIENTO COMPLEJO

ELABORACIN DE INFERENCIAS. RESUMIR. ANALOGAS. ELABORACIN CONCEPTUAL. 30

Estrategias de aprendizaje
PROCESO TIPO DE ESTRATEGIA FINALIDAD U OBJETIVO
CLASIFICACION DE LA INFORMACION

TECNICA O HABILIDAD
USO DE CATEGORIAS

APRENDIZAJE SIGNIFICATI VO

ORGANIZACION

JERARQUIZACION Y REDES SEMANTICAS ORGANIZACIN DE MAPAS LA INFORMACIN CONCEPTUALES USO DE ESTRUCTURAS TEXTUALES EVOCACION DE LA INFORMACION SEGUIR PISTAS BUSQUEDA DIRECTA

RECUERDO

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Estrategias para el Proceso Enseanza Aprendizaje

Capacidad de aprender. Capacidad de pensar. Aprender a aprender. Aprender a pensar utilizando ayudas, recursos que les llamamos estrategias

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4. Estrategias Cognitivas

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Estrategias Cognitivas
Se refieren al funcionamiento intelectual: recordar, comprender, focalizar la atencin y procesar la informacin

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Estrategias Cognitivas

Ejemplos

Focalizacin: Centraliza la Extrae la idea principal atencin en los aspectos y las secundarias. ms relevantes Subraya las palabras nuevas Organizacin: Reorganizar la informacin de modo que resulte ms significativo, tal organizacin puede hacerse con distintos criterios: Cronolgico, jerrquico, relaciones causa efecto Realiza un cuadro comparativo. Construye un mapa conceptual. Realiza un cuadro sinptico
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Estrategias Cognitivas Elaboracin: Implica comentar el texto, parafrasearlo, establecer relaciones y analogas, formar imgenes mentales, formar hiptesis Solucin de problemas: Durante la lectura, el lector se enfrenta a una serie de problemas y debe resolverlos

Ejemplos Preguntas y respuestas Busca relaciones causa efecto

Encontrar palabras desconocidas. Buscar un diccionario. Preguntas a otras personas

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Estrategias Cognitivas Integracin: Una vez que el lector ha elaborado la informacin del texto, debe darle una coherencia. Para ello debe integrar esa informacin a sus esquemas cognitivos

Ejemplos

Hacer resmenes parciales de un texto y luego integrarlos. Hacer una interpretacin general de lo ledo integrndolo con lo que ya se conoca del tema Verificacin: Estas Evaluacin de medios y estrategias permiten al resultados. lector saber si las interpretaciones que han hecho de la informacin son coherentes, lgicas y acordes con los esquemas 37 que posee sobre el tema

Estrategias de Enseanza

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a. Ilustraciones Dibujos, fotografas, diagramas, tablas, afiches, pinturas Funciones:

Explicar en trminos visuales el tema. Favorecer la retencin de la informacin. Integrar en un todo la informacin. Permitir clasificar y organizar la informacin. Promover y mejorar el inters y la motivacin. Concretar la atencin. Invitar a la globalizacin.
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b. Resmenes Comunicacin resumida, precisa, gil del contenido: Funciones:

Ubicar al alumno en lo se quiere desarrollar. Enfatizar la informacin importante. Orientar al alumno a utilizar un nuevo material. Integrar, relacionar la informacin. Facilitar el aprendizaje.
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c. Organizadores Previos.
Conjunto de conceptos estables y permanentes Proposiciones de mayor nivel que la informacin nueva a que los alumnos deben aprender. Puente entre lo que se conoce y lo que se necesita conocer. Ayuda en la organizacin de la informacin, motiva y ofrece ciertas exigencias que se convierten en motivos para aprender mejor.
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d. Preguntas intercaladas Interrogantes oportunas y bien planteadas. Funciones:

Actividad y atencin del alumno. La comprensin de lo que estn haciendo y para qu. La aplicacin de los contenidos aprendidos en otras situaciones. Dirigir conductas hacia la informacin ms relevante. Favorecer la prctica y la reflexin
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e. Analogas Proposiciones que indican que un hecho, evento, situacin u objeto comparndolo es semejante a otro. Funciones:
Incrementar la efectividad de la comunicacin. Ofrecer experiencias directas y concretas que dan sustento para otras abstractas. Favorecer aprendizajes significativos. Mejora la comprensin de contenidos.
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f. Pistas tipogrficas y discursivas Son avisos que se pueden dar durante el proceso de ensear y aprender para poder enfatizar o incidir en ciertos aspectos de la informacin. Procedimientos y tcnicas:
Manejo de maysculas, minsculas. Ttulos, subttulos. Rayados, enmarcados, sombreados. Diferentes tipos de letras, reiteraciones

colores,
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Estrategias de Enseanza

Proceso cognitivo en lo que incide la estrategia

Archiva los conocimientos previos

Efecto esperado en el alumno

Ilustracin funcional lgico matemtica: descripcin, expresiva, construccional Resumen

Dirige y mantiene atencin Permite la explicacin. Favorece la retencin. Permite integrar en un todo Facilita la comprensin y recuerdo de la informacin Comprende la informacin abstracta
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Promueve la organizacin adecuada Potencia el enlace entre el conocimiento previo y la informacin

Analoga

Estrategias de Enseanza

Proceso cognitivo en lo que incide la estrategia

Mantiene la atencin
Orienta la atencin Mejora las conexiones externas. Hace de puente

Efecto esperado en el alumno

Pistas tipogrficas
Preguntas intercaladas Organizador previo: expositivos y comparativos

Detecta informacin Codificacin selectiva

Resuelve sus dudas Se autoevala Hace ms accesible y familiar el contenido. Elabora una visin global.

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Estrategias de Enseanza

Proceso cognitivo en lo que incide la estrategia

Efecto esperado en el alumno

Mapas conceptuales Promueve la y redes semnticas organizacin. Mejora las condiciones internas

Contextualiza las relaciones entre conceptos y proposiciones

Objetivos

Activa los conocimientos previos

Organizacin de la informacin

Conoce la finalidad y alcance del material y como manejarlo

Facilita el recuerdo y la comprensin de lo ms importante de un texto.
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Estructuras textuales

Formas para Estimular los Procesos Mentales

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