SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA CENTRO DE GESTION DE MERCADOS, LOGISTICA Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIN REGIONAL BOGOTA CUNDINAMARCA MODULO DE FORMACION

COMUNICACIN PARA LA COMPRENSION GUlA DE APRENDIZAJE Y TEXTO DE REFERENCIA COMPILACION REALIZADA POR: PEDRO MIGUEL BERMUDEZ LOPEZ. INSTRUCTOR: MODULO DE COMUNICACION PARA LA COMPRENSION. UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 2: Lectura comprensiva e interpretativa de textos. RESULTADO DE APRENDIZAJE: Comprender y expresar el significado de los textos ledos. ACTIVIDAD DE ENSEANZA - APRENDIZAJE EVALUACIN No. 2: Comprender y expresar el significado de los textos ledos. COHERENCIA Y COHESIN EN EL TEXTO PRESENTACIN Producir textos o discursos eficaces implica un proceso en donde se le van suministrando una serie de pistas al lector, que le facilitarn la interpretacin de ellos. Si dominamos estas claves, seremos comunicadores eficaces; si no, slo lograremos confundir a los posibles lectores. Por lo tanto, redactar bien un texto y tambin leerlo no consiste solamente en leer o colocar palabras, oraciones y prrafos gramaticalmente vlidos. Por el contrario, las palabras, las oraciones y los prrafos son apropiados contextualmente cuando expresan proposiciones (unidades de sentido), de tal modo que armonizan con el desarrollo proposicional del texto como un todo. De lo anterior se deduce que las palabras, las oraciones y los prrafos que conforman un texto deben estar slidamente relacionados entre s para producir el efecto deseado (informar, persuadir, convencer, orientar, etc.). En la presente gua ampliaremos nuestros conocimientos en lo concerniente a la coherencia y la cohesin como caracterstica del texto.

TALLERES SOBRE LAS PROPIEDADES DEL TEXTO ACTIVIDADES Actividad No. 1 Lea la introduccin de cada ejercicio, en donde encontrar ejercicios relacionados con coherencia y cohesin en sus diversas modalidades. Llene los espacios en blanco, escribiendo el elemento cohesivo o coherente, segn sea el caso. (Ver material anexo). Actividad No. 2 En el texto sobre los seres vivos se da una explicacin confusa de los organismos (seres vivos) y su interpretacin en el medio ambiente. Aunque las distintas oraciones (6) que lo componen son vlidas desde el punto de vista gramatical y se refieren a un mismo tema, constituyen un todo incoherente, en la medida en que no estn relacionadas, secuencialmente, unas con otras. Por lo tanto, usted deber establecer un orden coherente y cohesivo para dicho texto. Actividad No. 3. Realice un examen preliminar del texto La teora de la relatividad; identificando, subrayando y explicando los 3 tipos de coherencia ya vistos en clase.

Cohesin por referencia

Hay tres tipos de trabajo intelectual humano cuya comprensin abre el camino a cualquier estudio de metodologa. Ellos son: descripcin, explicacin y prediccin de las conductas y fenmenos. A la descripcin no puede llamrsele investigacin porque su labor no constituye el verdadero sentido del trabajo cientfico. Ella es un punto de partida para verdaderas investigaciones. Unos investigadores finalizan aqu su labor; otros la toman como etapa inicial de sus trabajos y no es menos til. que aquellos que explican o predicen fenmenos, pues ella tambin aporta datos para la bsqueda de conocimientos nuevos.

Clases de referencia:
Personal: Pronombres personales: l, la lo, le, se, te, me, etc.

Pronombres relativos: que, quien, cuyo, el cual. Pronombres indefinidos: Personal J alguno, ninguno, otro, varios, etc. Adjetivos posesivos: su, tu, mi, etc. Artculos definidos: el, la, los, las. Desinencias verbales: Referencia a, as, an, etc. Pronombres demostrativos:

Demostrativa: Pronombres Demostrativos: ste, se, aqul y sus respectivos femeninos y plurales. Adverbios: aqu, all, ahora, etc.

Comparativa: Compara dos referentes por medio de elementos comparativos: ms... que menos... que mejor... que tanto... como, etc.

Ejercicios: En los espacios en blanco escriba el elemento cohesivo necesario para expresar la referencia: El viernes pasado tuvimos una reunin con el Secretario de Salud quien nos ilustr sobre el peligro del dengue hemorrgico. Jorge tena mucho inters en realizar una investigacin pero su proyecto no fue aprobado. Ellos hablaron mucho con Alfredo; le explicaron por qu no deba tomar esa actitud.

Ante la situacin preocupante de la institucin los trabajadores decidieron entrar en asamblea permanente; ellos , no tomaron ninguna reaccin. . Cuando yo miraba hacia el rbol alli vi un azulejo; el estaba comindose una guayaba. Tu llamaste a Pedro y le invitaste a una reunin el prximo fin de semana. Todos hemos aprendido trasladarla a la prctica. ya mucha teora; ahora debemos

La droga afecta fsica y psquicamente a sus vctimas. unas pierden la personalidad; otras pierden su capacidad de pensar. La cohesin es mas difcil que la puntuacin; por eso estos ejercicios son mas sencillos mas los siguientes En el invierno de 1986 tuvimos la oportunidad de dialogar con Savater en el Centro George Pompidou de la capital francesa; ahora tenemos que disertar al lado de Derrida y Habermas sobre literatura y filosofa.

Relacione el texto de la columna 1 con los elementos cohesivos de la columna 2. Columna 1 Columna 2 Su sta lo aqu los se el le -ba ella

Algunos aos despus, la existencia de la soolienta Aracataca se vio sacudida por la fiebre del banano; __sta______ lleg __aqu______ desde la cuenca del ro Magdalena, lugar en que desde el comienzo del siglo goberna _-ba________ la United Fruit Company. Millares de buscadores de fortuna colmaron la ciudad. Relegados al segundo plano, los habitantes oriundos ___se____mantenan apartados de los forasteros, marcndo__los_____ con el despreciativo apodo de hojarasca. Por eso, cuando uno de los forasteros,_l_____ telegrafista Gabriel Garca, se enamor de la hija del coronel Mrquez, y ella _le___ correspondi, los padres hicieron todo

_lo______posible por __su________ matrimonio.

evitar

Identifique la palabra a la que se refiere el elemento subrayado: Mi amiga tena una coleccin de estampillas que era muy valiosa. amiga - coleccin - estampillas Los investigadores realizan experimentos; algunos no temen arriesgar sus vidas para obtener los logros deseados. investigadores - experimentos logros Es un hombre que critica a todo el mundo; la gente acabar por odiarle gente - todo el mundo - hombre Este lugar es muy agradable; aqu estoy bien. agradable - este - estoy - lugar El novedoso enfoque del tema convierte este libro en una obligada lectura___que____seguramente generar muchas crticas; _todos_____ nosotros pensamos que constituye un aporte valioso a la literatura universal. _todos_ podemos afirmar que el trabajo realizado ha sido un gran aporte para nuestra formacin profesional.

Seleccione el elemento conjuntivo que sirva para expresar un sentido ms completo y escrbalo en los espacios en blanco: ___mas____ __tarde__ comprenders mejor que yo mismo lo que significa la determinacin que acabas de tomar (es decir, para terminar, ms tarde) La relacin que sigue______a___ continuacion no es muy representativa de la narrativa latinoamericana. (en conclusin, as mismo, a continuacin). Doa Brbara es una novela de denuncia social;___sin____ _embargo_ no desarrolla un crtica sistemtica. (en conclusin, sin embargo, as mismo).

Todos los das lee los peridicos que se editan en la capital; __por eso__ est siempre muy bien informado. (es decir, por eso, en adelante). El hombre es todo actividad, todo movimiento;___no_____ _obstante_ la muerte paraliza este vaivn armonioso que es fundamento de la vida. (en adelante, no obstante, o sea).

Lea el siguiente texto y subraye los elementos conjuntivos que aparecen en l: La ciencia de hoy es una realidad compleja de la cual es bastante difcil dar una definicin general. Pero se puede intentar describirla; es decir, poner en evidencia algunos de sus caracteres esenciales, sus fines y sus mtodos. Daremos en primer lugar una visin global del conjunto del dominio de la ciencia; luego estableceremos la distincin entre ciencia fundamental y ciencia aplicada. Finalmente, exploraremos la interaccin de las distintas disciplinas cientficas y, adems, haremos nfasis en la importancia que tiene la tcnica en la poca actual.

SUSTITUCION
Es una forma de cohesin que consiste en reemplazar un elemento lxico por otro para evitar as la repeticin de un mismo trmino y hacer ms elegante el estilo. Pueden ser de dos formas: sustitucin sinonmica o sustitucin por medio de pro formas.

Sustitucin sinonmica
Consiste en el reemplazo de un elemento lxico por otro idntico o casi idntico en su significado. Ejemplo: Un estudio pionero confirma que el 30% de las personas que no fuman incrementan el riesgo de desarrollar cncer si viven con un fumador. Esta investigacin estima que una tercera parte de las muertes anuales de fumadores pasivos son por cncer del pulmn.

Cohesin por Sustitucin

Sustitucin por sinonmia

La cohesin es la propiedad del texto escrito que sirve para conectar las distintas oraciones entre s. Un buen escritor debe unir todos los elementos de la composicin para que el receptor pueda interpretar el significado global que el autor quiere expresar. Sin formas de cohesin, el sujeto interpretante debera interrelacionar las oraciones por s slo, con un elevado margen de error en la obtencin del significado.

Sustitucin por medio de proformas

Es el remplazo de una palabra o de una oracin por un elemento lingstico cuya funcin es la de servir de sustituto a un elemento lxico en el mismo texto. En espaol existen algunas proformas tales como: persona, objeto, el verbo hacer o los pronombres neutros eso, esto, aquello, ello, etc. Ejemplos: Estuve en una reunin con el jefe de la divisin; es una persona muy equilibrada. En el laboratorio necesitarnos un microscopio; este objeto es indispensable para los bilogos. Ellos fueron ayer a cine; nosotros hicimos lo mismo. La violencia compleja que vive el pas gen era mltiples problemas. Esto es un tema de reflexin para el prximo gobierno.

Sustitucin por medio de proformas

El director tcnico de nuestro equipo es una persona muy reflexiva; l piensa que el computador es muy til y que este objeto es indispensable en la vida moderna; pero tambin, cree que la mquina est al servicio del hombre y no al contrario, nosotros hacemos lo mismo. Por tal razn, al construir nuestros textos tenemos en cuenta la planeacin de su estructura semntica y su expresin adecuada, haciendo correcto uso de la concordancia, la cohesin, los signos de puntuacin y el orden sintctico. Todo esto no lo puede decidir el computador, lo decide la mente humana.

Ejercicios:

Reemplace por medio de sinnimos los trminos en itlica: En el parque se paseaba un viejo. El anciano caminaba lentamente. Se par frente a un edificio antiguo y entr en un almacn a comprar un vestido para su nieta pero la moda le pareci muy anticuada y sali con un gesto de desilusin. Busque el sinnimo que ms se adece al sentido de las siguientes oraciones: Ese nio tiene mucha docilidad; su _sumisin____ (subordinacin, dependencia, sumisin) es criticada por sus hermanos. He ledo un fragmento de La Vorgine; esa __parte______ (divisin, parte, fraccin) se destaca por la belleza de sus descripciones. El trabajo de la composicin requiere mucha paciencia, la___tolerancia_ (conformidad, tolerancia, perseverancia) nos llevar a expresar muy bien nuestras ideas. Es raro que Juan no haya venido; parece___extrao____(singular, original, extrao). su retraso me

El trabaja muy fuerte porque debe sostener una familia muy numerosa; para__mantener_ (amparar, mantener, proteger) tanta gente se necesitan muy buenos ingresos.

Escriba la proforma necesaria para sustituir el elemento que est en itlicas: Mi madre es una __mujer___ que brinda mucha ternura. La rueda ha sido el _invento__ ms importante de los que ha creado el hombre. Mi hermano practica ciclismo todos los domingos y yo ___hago___ lo mismo. La violencia nunca dejar de atormentar a los novelistas colombianos; __esto_____ ha producido mucha literatura de violencia. En las ltimas dcadas se ha desarrollado mucho el teatro colombiano Por ___eso_______han surgido muchos grupos teatrales.

Elipsis
Es una forma de cohesin que consiste en suprimir la informacin que se presume que el receptor conoce y, por lo tanto, la puede identificar perfectamente. Sirve para dar economa al texto y hacer el estilo ms elegante. Se pueden suprimir pronombres, verbos y oraciones. Ejemplos: (Nosotros) trabajamos con mucho esmero. (Pronombre) Unos pensaban en el descanso; otros, (pensaban) en el xito. Te preocupa esta situacin? No. (Oracin)

Cohesin por elipsis

(Nosotros) desearnos un futuro mejor para nuestra patria; en esta empresa tenemos que comprometernos todos: los gobernantes y tambin los ciudadanos. Los primeros deben buscar soluciones a los problemas nacionales, regionales y locales y los segundos, (deben) colaborar con el gobierno para la obtencin de las metas buscadas. De esta manera podremos mejorar la situacin poltica y socioeconmica de Colombia? Sin lugar a dudas, s: con el compromiso real de todo el pueblo, el siglo XXI ser para nosotros el comienzo de una nueva era.

Repeticin
Es la recurrencia en el texto de un elemento lxico aparecido anteriormente con el objetivo de dar nfasis. Ejemplo: El papel de la comunicacin es mltiple y de gran importancia. Debe contribuir al intercambio de ideas y experiencias entre instituciones. Debe cooperar al mayor xito de reuniones tcnicas. Debe capacitar lderes. Debe colaborar para la actualizacin de los profesionales.

Cohesin por repeticin

El ser humano defiende la libertad: libertad para pensar, libertad para hablar, libertad para forjar ideales, aunque stos sean inalcanzables. A travs de la historia, toda la especie humana ha luchado por ese don tan precioso que es la libertad.

Ejercicios: Suprima los elementos que no sean necesarios en el siguiente texto: estaban preocupados con las declaraciones que haba dado el Presidente; comentaban acerca del aumento de la inflacin y sobre la deuda externa. observbamos cuidadosamente y preguntbamos: El pas podr salir de la crisis? S y todo ser mucho mejor.

Redacte un prrafo en el cual utilice la repeticin con el fin de dar nfasis. Como se vio en el encuentro anterior la seleccin Colombia debe empezar a cambiar su planteamiento tctico, el tcnico debe implementar un sistema en el cual se encuentren volantes de ida y vuelta y estos deban proyectarse constantemente; con se debe apoyar mas el ataque del equipo pero sin descuidar la defensa. Este cambio se lograra indicndole a cada jugador cual es la funcin que debe desempear dentro del campo, tambien debe de encontrarse un orden, una formacin cuando se tenga o no la pelota. Con estos cambios deben de darse buenos resultados para la seleccin y sus aficionados.

Elabore un pequeo texto sobre el tema de La democracia y utilice las diferentes formas de cohesin que necesite para que su texto resulte coherente.

Orden: primero, segundo, siguiente, luego, a continuacin, finalmente, antes, desde entonces, despus, al mismo tiempo, anteriormente, ms tarde, entre tanto, ahora, pronto, actualmente, todava, primeramente, ltimamente, an, al final, posteriormente, al principio, al inicio, por ltimo. Resumen: para terminar, por ltimo, en sntesis, en conclusin, en resumen, sintetizando, concluyendo, resumiendo, esquemticamente, para finalizar, para concluir, para finiquitar.

Cohesin por conjuncin

Hacer una tesis significa divertirse y, adems, realizar un aporte a la ciencia. A continuacin, haremos algunas reflexiones sobre esta importante actividad; pero no podemos conformarnos con planteamientos tericos: es necesario investigar y plasmar por escrito los resultados obtenidos. Por eso, aprendemos a hacer una tesis investigando, es decir, realizando un proceso mediante el cual damos respuesta a unas hiptesis planteadas. Seguidamente, nos detendremos en las etapas necesarias para elaborar una tesis; de igual modo, nos ocuparemos de la composicin escrita porque una tesis es un texto escrito de carcter cientfico con el cual se hace un aporte a la ciencia. Ejercicios: Escriba los elementos conjuntivos necesarios para expresar sentido en los siguientes ejemplos: Los antibiticos deben ser usados en casos de infecciones bacterianas, bajo prescripcin mdica __y__ no para combatir virus, hongos o parsitos. La consecuencia de este ltimo uso es una cura aparente, _esto__ ___genera____ la supresin de los sntomas de la enfermedad. _ademas_no es el nico riesgo. Ellos pueden destruir la flora microbiana y producir una nueva enfermedad; _estos__ _medicamentos__, no es recomendable tomarlos sin un diagnstico mdico. En este proceso es necesario, hacer una primera evaluacin de las solicitudes; _ademas_____ se realiza una visita a los aspirantes y __asi________ se adjudica el contrato. Para elaborar un informe se requiere objtividad; ___ademas________ los datos que se manejen deben ser confiables.

En las instrucciones secretas el Libertador manifiesta claramente sus intenciones; aqullas fueron conocidas ms tarde por las personas ms allegadas a l. personas - intenciones - instrucciones

Conjuncin
Otra de las formas de cohesin ms frecuente para expresar la relacin lgica que existe entre las oraciones de un texto, es la conjuncin. Esta se realiza por medio de elementos lingsticos que sirven para enlazar palabras, oraciones o prrafos.

Clases de Conjuncin:
Aditiva: Agrega elementos que completan el sentido. Se lleva a cabo por medio de conectores tales como: y, tambin, adems, por otro lado, de otra parte, etc. Temporal: Expresa identidad o continuidad de tiempo en los eventos. Se logra mediante el uso de adverbios temporales: cuando, despus, antes, a continuacin, en adelante, anteriormente, posteriormente, etc. Adversativa: Indica que entre dos elementos sucesivos el uno constituye la negacin del otro. Se expresa por medio de algunos o, pero, no obstante, a pesar de, sin embargo, etc: conectores corno:

Causal: Introduce una proposicin que es causa o razn de otra; se establece por medio de elementos tales corno: en consecuencia, por eso, porque, por lo tanto, por esta razn, etc. Explicativa: Sirve para indicar que una oracin, es explicacin de otra. Para expresarla se utilizan conectores tales como: o sea, es decir, en otras palabras, etc. Comparativa: Permite establecer una comparacin entre dos elementos y se realiza por medio de enlaces lingsticos comparativos: de igual modo, as mismo, de la misma manera, etc. Organizativa: Determina el orden de presentacin de los eventos en un texto. Para expresarla se utilizan los siguientes enlaces: en primer lugar, seguidamente, a continuacin, finalmente, para terminar, en conclusin, etc. A continuacin presentamos una serie de elementos lingsticos que actan como enlaces internos y sirven para realizar cohesin conjuntiva. Esta clasificacin fue elaborada por el profesor Pachn en su obra cmo leer un libro: Relacin: y, o. Aumento: adems, tambin, ms, an, asmismo, igualmente. Igualdad: de igual manera, en otras palabras, es decir, al mismo tiempo, as

mismo, en el mismo sentido, en otros trminos, de la misma forma. Causa y efecto: porque, por consiguiente, por esta razn, de ah que, as, en consecuencia, por este motivo, segn, pues, por lo tanto. nfasis: sobre todo, repetimos, especialmente, lo que es ms importante. Reafirmacin: con todo, decididamente, en efecto, en decisivamente, a pesar de todo, de todos modos, precisamente. realidad,

Contraste: por otra parte, en cambio, por el contrario, de otra manera, por otro lado, en contraste con, antes bien. Condicin: si, supongamos, puesto que, siempre que. Objecin: pero, sin embargo, aunque, no obstante, aun cuando, al contrario de, ms, con todo, si bien, es cierto que. Ejemplos: por ejemplo, como, tal corno, corno caso tpico, en representacin de, como muestra, verbigracia.

La teora de la relatividad Antes de que Albert Einstein postulara, en 1905, su teora de la re1atiidad especial, los fsicos ya saban que la medicin de un objeto depende del lugar desde el que se observe, y que, por tanto, el espacio es relativo, pero no ocurra lo mismo con el tiempo. Trminos como antes, despus o simultneo tenan un significado absoluto. La teora de la relatividad vino a demostrar, sin embargo, que las medidas temporales son tambin relativas y dependen de la posicin y velocidad del observador. Por qu el tiempo es relativo?

Esto es as porque la velocidad de la luz 299 792 458 metros por segundo es tan alta, comparada con cualquier otra, que suponemos estar observando los sucesos en el mismo instante en que ocurren. Algo, sin embargo, incorrecto. Como demuestra el hecho de que dos observadores que se mueven a velocidades diferentes pueden constatar una nica secuencia temporal de dos modos totalmente distintos. Segn uno de los famosos experimentos mentales einstenianos, si dos rayos se precipitaran simultneamente sobre los extremos de un tren en marcha, un observador al borde de la va los vera caer al mismo tiempo, pero un viajero dentro del tren vera caer antes el rayo delantero. Los dos destellos de luz se dirigen al viajero a igual velocidad, pero el rayo que cae detrs tarda ms en llegar a l porque el tren se aleja mientras la luz lo alcanza; y sucede lo contrario con el rayo que

En la vida cotidiana, tenemos la impresin de que podemos ordenar los sucesos que nos rodean en una nica secuencia temporal. Todo ocurre en una direccin: de atrs hacia delante, como en una pelcula.

cae adelante. Ambos observadores ven el mismo acontecimiento en tiempos diferentes, porque sus velocidades y posiciones no son las mismas. Efectos detectables en fsica cuntica A velocidades pequeas, estas diferencias de tiempo son mnimas, pero cuando las velocidades se aproximan a las de la luz, como ocurre en la fsica de alta energa, este efecto es bien detectable. Hoy sabemos que a medida que aceleramos nuestra velocidad, el espacio y el tiempo cambian de manera drstica y sorprendente. La teora de la relatividad nos ensea que la longitud de una vara se acorta al moverse en direccin a un observador. A su vez, el tiempo se dilata a medida que aumenta la velocidad de un objeto en relacin con el observador. Los relojes en movimiento, por ejemplo, andan ms despacio que aquellos en reposo. Masa y energa son equivalentes Las consecuencias de que espacio y tiempo sean relativos son muchas y trascendentes para la fsica, pero la ms importante, por constituir el principio de la energa atmica, es que masa y energa son equivalentes. La relacin entre las dos viene dada por la famosa ecuacin E = mc2, siendo c la velocidad de la luz. Esto significa que si pudiramos convertir ntegramente la masa en energa, obtendramos

25 millones de kilovatios/hora por cada gramo de materia. La teora de la relatividad especial no tiene nada que ver con la vaga afirmacin de que todo es relativo. De hecho, Einstein prefera llamarla teora de las invariantes, precisamente porque demuestra que las leyes fsicas son invariables, aunque los marcos de referencia que estudien un fenmeno sean distintos. La teora cuntica, que el propio Einstein contribuy a desarrollar, dice que si bien en el mundo cotidiano y macroscpico podemos hablar de leyes fsicas en trminos de certeza, en dimensiones ms pequeas las seguridades dan paso a las probabilidades: se puede predecir, por ejemplo, la cantidad de energa que tiene un electrn, pero no se puede saber cmo se comportar ste en una trayectoria dada. Dios s que juega a los dados Einstein no poda aceptar un mundo definido en ltima instancia por probabilidades; de ah su clebre frase: Dios no juega a los dados!. Su amigo el fsico Niels Bohr le dijo en una ocasin: Deja de decirle a Dios lo que tiene que hacer!. Pero Einstein muri convencido de que en el futuro una nueva teora pondra las cosas en su sitio. Hoy por hoy, parece que estaba equivocado. Jorge Pirita (espaol) Tomado de la revista Explora

1.

Vive en un ambiente determinado, terrestre o acutico, sometido a toda clase de influencias externas, compartiendo ese ambiente con otros organismos, tanto de su misma especie como de otras, animales y vegetales.

2. Si esta adaptacin no es eficaz, la poblacin se extinguir.

3.

Ningn ser vive solo, aislado en el vaco.

4.

El estudio de todas estas interrelaciones constituye el objeto de una ciencia relativamente moderna, la ecologa. Aunque los individuos son incapaces de adquirir adaptaciones nuevas, las especies cambian con el tiempo, amoldndose continuamente al ambiente donde viven. Cada organismo forma parte de una poblacin, y las poblaciones viven adaptadas a su medio ambiente.

5.

6.

En el texto anterior se da una explicacin confusa de los organismos (seres vivos) y su interaccin con el medio ambiente. Aunque las distintas oraciones (6) que lo componen son vlidas desde el punto de vista gramatical y se refieren al mismo tema, constituyen un todo incoherente, en la medida en que ri estn bien relacionadas, secuencialmente, unas con otras. El orden coherente y cohesivo es: