SILABO DE LA ASIGNATURA DE FILOSOFIA DE LA EDUCACIÒN I.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 DATOS GENERALES Asignatura Especialidad Ciclo Créditos N° de horas Fecha de Inicio Fecha de Culminación Duración en semanas Pre requisitos : : Filosofía de la Educación : IVAC : II : 02 : 03 : 10 de setiembre : 04 de enero : 17 semanas :Ninguno : Lic. Jesús Sánchez Pomalaza :Dustin Douglas Ticse Alfaro

10 Director General 11 Docente

II. FUNDAMENTACION: Como disciplina filosófica a la presente asignatura le corresponde formular interrogantes sobre los fines, fundamentos y metas educacionales, y en tal sentido se asume como un saber racional y crítico de la experiencia educativa, del proceso educativo y de la educación general, a efecto de analizar las condiciones de posibilidad de la realidad educativa en su conjunto, a fin de identificar y considerar los saberes necesarios y fundamentales que la educación deberá considerar para la instalación efectiva en el seno de una sociedad sometida a profundos cambios que la institución educativa no puede ignorar ni soslayar para cumplir y convertirse en uno de los pilares fundamentales del progreso y desarrollo social, lo que demanda desarrollar competencias y capacidades que permitan al estudiante valorar y comprender el porque y para qué de la acción educativa que oriente y fundamente su futuro desempeño profesional III. SUMILLA. La asignatura de Filosofía de la Educación es teórica – practica que se desarrollará en cuatro unidades didácticas: En la primera se reflexiona sobre la concepción de la Filosofía y la Filosofía de la Educación y en la segunda unidad se reflexionara practicidad y posibilidad del saber educativo

en la tercera Unidad se tratara el valor de educar. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE PRIMERA UNIDAD DIDACTICA Denominación: FILOSOFIA Y FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN A. reflexivo y crítico de la educación. Explica el comportamiento ético del docente y la jerarquía de valores en el mundo actual. preparándolo para un mayor y mejor compromiso con la práctica intensiva que realizará en los últimos semestres. Determina los aspectos básicos de la educabilidad proponiendo ejemplos y valorando su importancia B.. en la cuarta unidad se tratara los problemas actuales de la educación peruana lo cual permitirá Identificar y analizar los aspectos importantes de la educación en la realidad nacional . reflexiva y racional. Capacidades a desarrollarse: Comprende las nociones fundamentales del saber filosófico mediante explicaciones y debates estableciendo ideas significativas sobre la temática estudiada. frente a los diversos problemas que en torno a él giran diariamente V. calidad educativa en el Perú IV.antropologia de la educacion . COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA:    Comprender y explicar a la filosofía de la educación como un estudio riguroso. . desarrolla su capacidad crítica. axiología y fines de la educacion. esto permitirá al futuro docente tener una mirada amplia y profunda sobre el rol de maestro como guía y facilitador del proceso enseñanza aprendizaje. en la cual se determina los mecanismos y aspectos del saber educativo y sus problemas básicos. Analiza los fundamentos de la Filosofía de la Educación y de las ciencias de la educación elaborando mapas conceptuales y formulando conclusiones al respecto. Analizar y valorar los paradigmas y teorías que explican el practicidad y posibilidad del saber educativo. Duración: Cuatro Semanas .

La Educabilidad. veracidad y responsabilidad en la EVALUACION 1° prueba objetiva . Explica y sustenta su trabajo Demuestra curiosidad responsabilidad La filosofía hoy. tarea. Semana s 1ª Semana CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES interés. categoría del Espíritu humano. conclusiones. literatura especializada sobre la temática. elabora plenario. Características. Teoría y Práctica en el debate plenario. conclusiones. Contenidos: No.C. y El saber filosófico. 2ª Semana La Educabilidad. a con y realización de sus tareas. 3ª Semana Participa de la conferencia del Manifiesta profesor Expone. sobre discute. asumiendo un punto de vista crítico. El punto de partida de la Teoría Educativa. en la Sustenta y espontaneidad en crítico. Discute arriba mapas semánticos curiosidad y pensamiento 4ª Semana Los saberes necesarios para la Elabora un informe y lo expone Demuestra educación del futuro (continuación) en plenario. la temática responsabilidad arriba a en la programada. Los saberes necesarios para la Indaga educación del futuro.

SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA Denominación: PRACTICIDAD Y POSIBILIDAD DEL SABER EDUCATIVO Y DE LA EDUCACION . Características conocimiento científico Algunasteorías epistemológicas: El Inductivismo El Falsacionismo de Popper. modelos conferencia propuesto por el docente. Conceptualiza las posibilidades de la educación y establece conclusiones fundamentales. Lee y analiza Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales los Recoge los aportes de los textos diferencia con Gnoseología. Antropología 7ª Semana Principales antropológicos y - Valora sus fortalezas de las y corrige lecturas sobre la esencia del Proceso sus debilidades Disfruta .Complemento con lecturas motivadoras que propician el debate. Duración: Cuatro Semanas C. elabora . Educación . Semanas 5ª Semana Definición de Epistemología. textos seleccionados del . Capacidades a desarrollarse: a b c Determina los mecanismos y aspectos del saber educativo y sus problemas básicos.Participa en la conferencia 6ª Semana Proceso Educativo.ANTROPOLOGIA DE LA EDUCACION A. de textos de otros autores. B. Complementa y con la investigación resúmenes.Consulta y expone sobre los aspectos investigados seleccionados e investigados La esencia y los modos del . Emplea conceptos sobre la practicidad de la educación en la discusión y debate de los temas. Contenido No. Educativo.Participa activamente de la Emite juicios críticos sobre las lecturas.

Duración: Cuatro Semanas . cuadro antropología Elabora antropológicos comparativo de los modelos EXAMEN 2° prueba objetiva TERCERA UNIDAD DIDACTICA Denominación: EL VALOR DE EDUCAR. AXIOLOGÍA Y FINES DE LA EDUCACION A. Analiza y explica los fines de la educación y la dimensión educativa y deontología del profesor B. Establece diferencias entre educación y pedagogía elaborando informes sustentados y ponderados. destacando la función del maestro en la exposición de sus ideas en el plenario.8ª Semana Fundamentación Modelos Antropológicos Elabora un informe sobre Es receptivo a las sugerencias y antropológica de la Educación. Determinar la importancia social de la educación. y educación. Capacidades a desarrollarse: a b c d e Determina el concepto de educación y sus aspectos procedimental organizando los conocimientos en torno al fenómeno educativo. la relación un entre opiniones. Explica el comportamiento ético del docente y la jerarquía de valores en el mundo actual.

Educación 10ª Semana Planteamiento ¿Qué son del los problema Analiza resúmenes sus ideas frente auditorio formulando conclusiones valores? Expone y elabora Demuestra búsqueda interés de la en la axiológico en la Filosofía.Emite juicios críticos. Planteamiento 11ª Semana Educación en del problema en la Participa activamente un de de . . valores sociedad actual. fundamentadas.Demuestra interés por las ideas planteadas. la ponencia del profesor. literatura al pertinente complementaria. -Complementa la sobre . Teorías objetivista y subjetivista.Emite juicios críticos sobre investigación las lecturas. Características. Desarrolla después cuestionario haber investigado.C. Entrevista a un profesional sobre -Recoge pedagogía. Rol del educador en el proceso 12ª Semana de enseñanza – aprendizaje y Analiza en la formación de valores resúmenes Expone sus ideas en clases y elabora Emite juicios críticos y formula comentarios sobre el docente contemporáneo EXAMEN 3° prueba objetiva . Contenidos: No Semanas 9ª Semana Contenidos Conceptuales .El concepto de Pedagogía Contenidos Procedimentales los aspectos de educación Contenidos Actitudinales los aspectos de y la literatura.El concepto de Educación . axiológico en la educación. .

educativas forman Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales marco educativo en el Perú formulando científicos . política de Estado. Págs.La calidad en la Educación Básica 15ª Semana Regular peruana .CUARTA UNIDAD DIDACTICA Denominación: PROBLEMAS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN PERUANA A. Capítulo 9.Demuestra interés por las Capítulo 10. 249. ideas planteadas. .Investigación sobre las políticas educativas en el Perú (horas no presenciales) Analiza y 14ª Semana elabora resúmenes Exposición y discusión sobre las Expone sus ideas frente al Emite políticas educativas en el Perú auditorio conclusiones fundamentadas . Platón”. Capacidades a desarrollarse:  Identifica y analiza aspectos importantes de la educación en la realidad nacional . 274 . Págs. sobre de los calidad juicios con antecedes Lectura: “Pregúntale a Explica las que políticas el Platón”. Perú exposición veracidad en y su fundamentación 17ª Semana Control de lectura “el mundo de Sofía ” de Jostein Gaarder EXAMEN 4 ° prueba objetiva . calidad educativa en el Perú B.Emite juicios críticos. Contenidos No Semanas 13ª Semana . Duración: Cuatro Semanas C. Lectura: “Pregúntale a . 275-300 Argumenta su punto de vista problemas educativa en Perú 16ª Semana Oportunidades y fortalezas de la Elabora un informe y lo expone Demuestra educación en la realidad actual del en plenario.La educación como objetivo y -.

Hojas de prácticas. se tendrá en cuenta: Asignaciones. Se plantearán 4 preguntas después de cada lectura. Intervenciones orales.Proyector multimedia . Lou Marinoff. España. 2003 VII. Cuestionarios. el medio punto favorecerá al alumno. HORAS NO PRESENCIALES: a b c Elaboración de ensayos. VIII. y. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Se hará uso de: .VI. Ediciones B. de cada período. Presentación de trabajos en forma individual y grupal. mapas conceptuales. Desarrollo de guías de estudio.Texto guía . Lectura comprensiva del tema a tratar en la clase siguiente y de los textos complementarios Interacción entre profesor y alumnos. Barcelona. “Pregúntale a Platón… Cómo la Filosofía puede cambiar tu vida”. resúmenes.Papelógrafos . Se darán trabajos para analizar lecturas de textos escogidos por el profesor y/o relacionados con la bibliografía básica. Asesoramiento continuo y sistemático de las asignaciones y trabajos que hagan los alumnos semanalmente. luego los alumnos responderán a un cuestionario.Pizarra y plumones .INDICADORES. . TÉCNICAS E INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN En las evaluaciones del aprendizaje se considerará: 1 2 3 En cada unidad (04 semanas ).Separatas . Los sistemas de evaluación considerarán:4 a b Cuestionarios desarrollados en grupos de trabajo. Cualquier asesoramiento se hará dentro del horario de clase. Examen de progreso y Examen parcial. 2 Lectura de Libros: a b El Mundo de Sofía . Lectura de Libros (01 documento obligatorio). ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 1 Esta asignatura se desarrollará sobre la base de: HORAS PRESENCIALES a b Exposición de los alcances e importancia de los contenidos o de los temas señalados en el sílabo y distribución de temas por grupos de trabajo. En todos los promedios. su respectiva evaluación.

IX. Prueba de ensayo o de cuestionario. promoviendo jornadas de reflexión y meditación espiritual. Los alumnos con nota promocional desaprobatoria tendrán derecho a rendir examen de aplazados. educación en valores. . en este caso serán calificados sobre el 70% de la nota. La atención se hará en coordinación con los alumnos de acuerdo al horario del docente. que favorezcan su desarrollo como personas y como futuros profesionales. El alumno quedará promovido si en el aplazado obtiene la nota mínima doce (12) o más. por ejemplo). Exámenes parciales. socioemocionales y otras. deberes Evaluaciones (Parcial – Final) 40% de la nota 60% de la nota La entrega de trabajos debe ser en la fecha establecida por la profesora. La presentación de justificaciones (certificados médicos. es decir. 8 Ponderación Trabajos en horas presenciales. Los estudiantes resultan inhabilitados al acumular un 30% de inasistencia. PROGRAMA DE TUTORÍA Y CONSEJERÍA La Tutoría y Consejería estará en función de orientar y ayudar a los alumnos de Educación durante su proceso de formación profesional. lecciones. Todas las preguntas tendrán el mismo peso. Se aplicará el sistema de calificación: Escala Vigesimal. Los trabajos podrán ser entregados hasta una semana después (trabajos atrasados). 7 Instrumentos de evaluación: a b Prueba objetiva de complemento único y múltiple para las pruebas de comprobación y los parciales.c d 4 5 6 Exposición de trabajos individual y/o grupal. siempre que su nota promocional no sea menor que siete (07). de 0 – 20. no borran la falta. Con este fin consideramos actividades que motiven al estudio y al aprendizaje indicando técnicas de estudio. se impartirán charlas de orientación pedagógica. Asimismo. psicológicas. buen uso del tiempo. para las lecturas en las horas de prácticas.

Barcelona.pe. Nicolás.html. bouché peris y otros.org. España. Edit. Ediciones B. GUERRERO DE LUNA T.es/aconcasua/educa. Historia de la Filosofía. Lecciones de Filosofía de la Educación.” Ciencias. Edit. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ARTIGAS. GUERRERO DE LUNA T. LOU MARINOFF. Libertad. SAN CRISTÓBAL. Alfonso. Edit. Tratado de Metafísica. 1990. INIDE. Razón y Fe. http://www.uv. Masof. BRUBACHER. Antonio.. 1997. Luis Felipe.) Filosofías de la Educación. Filosofía de la Educación 2. Agustín. LIMUSA. . (1988).es/aliga/spain. 1974. Madrid. 1990. XI. 1998. www. Enlaces educativos en español 3.com/tienda/lista?Id=151. Rialp. http://www. Jhon. Lima-Perú.. Filosofías Modernas de la Educación. Mariano. BASAVE FERNANDEZ.arraski. México. 2003 Pregúntale a Platón… Cómo la Filosofía puede cambiar tu vida.espaciologopedico. 1994. Filosofía del Derecho. RECURSOS DE INTERNET 1. Alfonso. 1982. Octavio. Madrid. Madrid. Filosofía de la Educación. ALARCO. www. Deontología Forense I y II. Educación en el Perú 4. España.X. ALTAREJOS. Dykinson. 1981. 5. Filosofía de la Educación Hoy.usal.es/~teoriaeducacion. UPAO. www. España. ABAGGNANO.derramajae.” FULLAT.( 1980.

com XIII. Ticse Alfaro Profesor _____________________________ Lic Jesús Sánchez Pomalaza . : Maestría en Administración de la Educación (egresado ) Universidad Cesar Vallejo – Perú : Doctor Honoris Causa Summa Cum Laude en Pedagogía Honorable Academia Mundial de Educación E-Mail : dustin_dta@hotmail.Historia y Geografía : Diplomado en Educación Superior Universidad Hispana EE.FIRMA DEL PROFESOR Y DEL DIRECTOR ___________________________ Dustin D.XII. Director General .UU. DATOS DEL PROFESOR NOMBRE TÍTULO DE PREGRADO TÍTULOS DE POSGRADO : Dustin Douglas Ticse Alfaro : Lic en Educación esp.