SILABO DE LA ASIGNATURA DE FILOSOFIA DE LA EDUCACIÒN I.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 DATOS GENERALES Asignatura Especialidad Ciclo Créditos N° de horas Fecha de Inicio Fecha de Culminación Duración en semanas Pre requisitos : : Filosofía de la Educación : IVAC : II : 02 : 03 : 10 de setiembre : 04 de enero : 17 semanas :Ninguno : Lic. Jesús Sánchez Pomalaza :Dustin Douglas Ticse Alfaro

10 Director General 11 Docente

II. FUNDAMENTACION: Como disciplina filosófica a la presente asignatura le corresponde formular interrogantes sobre los fines, fundamentos y metas educacionales, y en tal sentido se asume como un saber racional y crítico de la experiencia educativa, del proceso educativo y de la educación general, a efecto de analizar las condiciones de posibilidad de la realidad educativa en su conjunto, a fin de identificar y considerar los saberes necesarios y fundamentales que la educación deberá considerar para la instalación efectiva en el seno de una sociedad sometida a profundos cambios que la institución educativa no puede ignorar ni soslayar para cumplir y convertirse en uno de los pilares fundamentales del progreso y desarrollo social, lo que demanda desarrollar competencias y capacidades que permitan al estudiante valorar y comprender el porque y para qué de la acción educativa que oriente y fundamente su futuro desempeño profesional III. SUMILLA. La asignatura de Filosofía de la Educación es teórica – practica que se desarrollará en cuatro unidades didácticas: En la primera se reflexiona sobre la concepción de la Filosofía y la Filosofía de la Educación y en la segunda unidad se reflexionara practicidad y posibilidad del saber educativo

preparándolo para un mayor y mejor compromiso con la práctica intensiva que realizará en los últimos semestres. en la cual se determina los mecanismos y aspectos del saber educativo y sus problemas básicos. Analizar y valorar los paradigmas y teorías que explican el practicidad y posibilidad del saber educativo. . reflexivo y crítico de la educación.antropologia de la educacion . esto permitirá al futuro docente tener una mirada amplia y profunda sobre el rol de maestro como guía y facilitador del proceso enseñanza aprendizaje. Determina los aspectos básicos de la educabilidad proponiendo ejemplos y valorando su importancia B. frente a los diversos problemas que en torno a él giran diariamente V. Duración: Cuatro Semanas . Analiza los fundamentos de la Filosofía de la Educación y de las ciencias de la educación elaborando mapas conceptuales y formulando conclusiones al respecto. en la cuarta unidad se tratara los problemas actuales de la educación peruana lo cual permitirá Identificar y analizar los aspectos importantes de la educación en la realidad nacional . calidad educativa en el Perú IV. axiología y fines de la educacion. reflexiva y racional. desarrolla su capacidad crítica. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA:    Comprender y explicar a la filosofía de la educación como un estudio riguroso. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE PRIMERA UNIDAD DIDACTICA Denominación: FILOSOFIA Y FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN A. Explica el comportamiento ético del docente y la jerarquía de valores en el mundo actual..en la tercera Unidad se tratara el valor de educar. Capacidades a desarrollarse: Comprende las nociones fundamentales del saber filosófico mediante explicaciones y debates estableciendo ideas significativas sobre la temática estudiada.

literatura especializada sobre la temática. 2ª Semana La Educabilidad. tarea. Teoría y Práctica en el debate plenario. conclusiones. 3ª Semana Participa de la conferencia del Manifiesta profesor Expone. Discute arriba mapas semánticos curiosidad y pensamiento 4ª Semana Los saberes necesarios para la Elabora un informe y lo expone Demuestra educación del futuro (continuación) en plenario. en la Sustenta y espontaneidad en crítico. categoría del Espíritu humano. sobre discute. Semana s 1ª Semana CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES interés. El punto de partida de la Teoría Educativa. Características. conclusiones. veracidad y responsabilidad en la EVALUACION 1° prueba objetiva . a con y realización de sus tareas. La Educabilidad. y El saber filosófico. Los saberes necesarios para la Indaga educación del futuro. elabora plenario. Explica y sustenta su trabajo Demuestra curiosidad responsabilidad La filosofía hoy. Contenidos: No. la temática responsabilidad arriba a en la programada. asumiendo un punto de vista crítico.C.

Lee y analiza Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales los Recoge los aportes de los textos diferencia con Gnoseología. Antropología 7ª Semana Principales antropológicos y - Valora sus fortalezas de las y corrige lecturas sobre la esencia del Proceso sus debilidades Disfruta . B. Conceptualiza las posibilidades de la educación y establece conclusiones fundamentales. Educativo. textos seleccionados del .Complemento con lecturas motivadoras que propician el debate. modelos conferencia propuesto por el docente. de textos de otros autores. Duración: Cuatro Semanas C. Semanas 5ª Semana Definición de Epistemología.Participa activamente de la Emite juicios críticos sobre las lecturas. Educación . Capacidades a desarrollarse: a b c Determina los mecanismos y aspectos del saber educativo y sus problemas básicos. elabora .Participa en la conferencia 6ª Semana Proceso Educativo.ANTROPOLOGIA DE LA EDUCACION A. Contenido No.Consulta y expone sobre los aspectos investigados seleccionados e investigados La esencia y los modos del . Características conocimiento científico Algunasteorías epistemológicas: El Inductivismo El Falsacionismo de Popper.SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA Denominación: PRACTICIDAD Y POSIBILIDAD DEL SABER EDUCATIVO Y DE LA EDUCACION . Complementa y con la investigación resúmenes. Emplea conceptos sobre la practicidad de la educación en la discusión y debate de los temas.

Analiza y explica los fines de la educación y la dimensión educativa y deontología del profesor B. Duración: Cuatro Semanas . destacando la función del maestro en la exposición de sus ideas en el plenario.8ª Semana Fundamentación Modelos Antropológicos Elabora un informe sobre Es receptivo a las sugerencias y antropológica de la Educación. cuadro antropología Elabora antropológicos comparativo de los modelos EXAMEN 2° prueba objetiva TERCERA UNIDAD DIDACTICA Denominación: EL VALOR DE EDUCAR. la relación un entre opiniones. y educación. Explica el comportamiento ético del docente y la jerarquía de valores en el mundo actual. Capacidades a desarrollarse: a b c d e Determina el concepto de educación y sus aspectos procedimental organizando los conocimientos en torno al fenómeno educativo. Establece diferencias entre educación y pedagogía elaborando informes sustentados y ponderados. Determinar la importancia social de la educación. AXIOLOGÍA Y FINES DE LA EDUCACION A.

literatura al pertinente complementaria. -Complementa la sobre . Planteamiento 11ª Semana Educación en del problema en la Participa activamente un de de . Teorías objetivista y subjetivista. Características. .Emite juicios críticos sobre investigación las lecturas.Demuestra interés por las ideas planteadas. axiológico en la educación. fundamentadas.El concepto de Pedagogía Contenidos Procedimentales los aspectos de educación Contenidos Actitudinales los aspectos de y la literatura. valores sociedad actual. la ponencia del profesor. Entrevista a un profesional sobre -Recoge pedagogía. . Contenidos: No Semanas 9ª Semana Contenidos Conceptuales .El concepto de Educación .Emite juicios críticos. Rol del educador en el proceso 12ª Semana de enseñanza – aprendizaje y Analiza en la formación de valores resúmenes Expone sus ideas en clases y elabora Emite juicios críticos y formula comentarios sobre el docente contemporáneo EXAMEN 3° prueba objetiva . Educación 10ª Semana Planteamiento ¿Qué son del los problema Analiza resúmenes sus ideas frente auditorio formulando conclusiones valores? Expone y elabora Demuestra búsqueda interés de la en la axiológico en la Filosofía. Desarrolla después cuestionario haber investigado.C.

CUARTA UNIDAD DIDACTICA Denominación: PROBLEMAS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN PERUANA A. política de Estado.Investigación sobre las políticas educativas en el Perú (horas no presenciales) Analiza y 14ª Semana elabora resúmenes Exposición y discusión sobre las Expone sus ideas frente al Emite políticas educativas en el Perú auditorio conclusiones fundamentadas .La educación como objetivo y -. Contenidos No Semanas 13ª Semana . sobre de los calidad juicios con antecedes Lectura: “Pregúntale a Explica las que políticas el Platón”. Capítulo 9. Platón”. calidad educativa en el Perú B. 275-300 Argumenta su punto de vista problemas educativa en Perú 16ª Semana Oportunidades y fortalezas de la Elabora un informe y lo expone Demuestra educación en la realidad actual del en plenario. .Demuestra interés por las Capítulo 10. Lectura: “Pregúntale a .Emite juicios críticos. Perú exposición veracidad en y su fundamentación 17ª Semana Control de lectura “el mundo de Sofía ” de Jostein Gaarder EXAMEN 4 ° prueba objetiva . Duración: Cuatro Semanas C.La calidad en la Educación Básica 15ª Semana Regular peruana . 274 . Capacidades a desarrollarse:  Identifica y analiza aspectos importantes de la educación en la realidad nacional .educativas forman Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales marco educativo en el Perú formulando científicos . Págs. 249. Págs. ideas planteadas.

Intervenciones orales. 2003 VII. “Pregúntale a Platón… Cómo la Filosofía puede cambiar tu vida”. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 1 Esta asignatura se desarrollará sobre la base de: HORAS PRESENCIALES a b Exposición de los alcances e importancia de los contenidos o de los temas señalados en el sílabo y distribución de temas por grupos de trabajo. Examen de progreso y Examen parcial.Proyector multimedia . se tendrá en cuenta: Asignaciones. VIII.Separatas . Se plantearán 4 preguntas después de cada lectura. resúmenes. luego los alumnos responderán a un cuestionario. y. En todos los promedios. Asesoramiento continuo y sistemático de las asignaciones y trabajos que hagan los alumnos semanalmente.VI. Los sistemas de evaluación considerarán:4 a b Cuestionarios desarrollados en grupos de trabajo. Desarrollo de guías de estudio. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Se hará uso de: . Cuestionarios. su respectiva evaluación. de cada período. Se darán trabajos para analizar lecturas de textos escogidos por el profesor y/o relacionados con la bibliografía básica. el medio punto favorecerá al alumno. mapas conceptuales. Cualquier asesoramiento se hará dentro del horario de clase. Lectura de Libros (01 documento obligatorio). Presentación de trabajos en forma individual y grupal.Papelógrafos . 2 Lectura de Libros: a b El Mundo de Sofía . HORAS NO PRESENCIALES: a b c Elaboración de ensayos.Texto guía .INDICADORES. Barcelona. España. . Ediciones B.Pizarra y plumones . TÉCNICAS E INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN En las evaluaciones del aprendizaje se considerará: 1 2 3 En cada unidad (04 semanas ). Lectura comprensiva del tema a tratar en la clase siguiente y de los textos complementarios Interacción entre profesor y alumnos.Hojas de prácticas. Lou Marinoff.

c d 4 5 6 Exposición de trabajos individual y/o grupal. Los alumnos con nota promocional desaprobatoria tendrán derecho a rendir examen de aplazados. psicológicas. Los estudiantes resultan inhabilitados al acumular un 30% de inasistencia. . El alumno quedará promovido si en el aplazado obtiene la nota mínima doce (12) o más. de 0 – 20. lecciones. IX. 7 Instrumentos de evaluación: a b Prueba objetiva de complemento único y múltiple para las pruebas de comprobación y los parciales. La atención se hará en coordinación con los alumnos de acuerdo al horario del docente. educación en valores. Se aplicará el sistema de calificación: Escala Vigesimal. Todas las preguntas tendrán el mismo peso. Prueba de ensayo o de cuestionario. que favorezcan su desarrollo como personas y como futuros profesionales. por ejemplo). se impartirán charlas de orientación pedagógica. para las lecturas en las horas de prácticas. deberes Evaluaciones (Parcial – Final) 40% de la nota 60% de la nota La entrega de trabajos debe ser en la fecha establecida por la profesora. socioemocionales y otras. Exámenes parciales. es decir. La presentación de justificaciones (certificados médicos. Con este fin consideramos actividades que motiven al estudio y al aprendizaje indicando técnicas de estudio. Los trabajos podrán ser entregados hasta una semana después (trabajos atrasados). Asimismo. promoviendo jornadas de reflexión y meditación espiritual. PROGRAMA DE TUTORÍA Y CONSEJERÍA La Tutoría y Consejería estará en función de orientar y ayudar a los alumnos de Educación durante su proceso de formación profesional. 8 Ponderación Trabajos en horas presenciales. no borran la falta. buen uso del tiempo. siempre que su nota promocional no sea menor que siete (07). en este caso serán calificados sobre el 70% de la nota.

usal. Enlaces educativos en español 3. Edit. 1997.es/aliga/spain.com/tienda/lista?Id=151. Historia de la Filosofía.” Ciencias. 1981.html. Mariano. Agustín. 1998. LOU MARINOFF.” FULLAT. BRUBACHER. 2003 Pregúntale a Platón… Cómo la Filosofía puede cambiar tu vida. Madrid.es/aconcasua/educa. Lima-Perú.X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ARTIGAS. Lecciones de Filosofía de la Educación. SAN CRISTÓBAL. Madrid.pe. Edit. Antonio.) Filosofías de la Educación.. (1988). Filosofía de la Educación. Deontología Forense I y II. Educación en el Perú 4.arraski. LIMUSA.( 1980. Filosofías Modernas de la Educación. ALTAREJOS. Nicolás. INIDE. http://www. ABAGGNANO. GUERRERO DE LUNA T. España. http://www. Libertad.derramajae. Jhon. Filosofía del Derecho. Luis Felipe. Tratado de Metafísica. www. ALARCO. Madrid. 1982. Edit. UPAO. Rialp. XI. www.es/~teoriaeducacion. bouché peris y otros. Ediciones B.uv. España. Alfonso.org. Filosofía de la Educación Hoy. 1990. 5. 1994. México. RECURSOS DE INTERNET 1.espaciologopedico.. Razón y Fe. . España. www. GUERRERO DE LUNA T. Dykinson. 1990. Barcelona. Filosofía de la Educación 2. BASAVE FERNANDEZ. 1974. Alfonso. Octavio. Masof.

Ticse Alfaro Profesor _____________________________ Lic Jesús Sánchez Pomalaza .FIRMA DEL PROFESOR Y DEL DIRECTOR ___________________________ Dustin D. Director General .com XIII. : Maestría en Administración de la Educación (egresado ) Universidad Cesar Vallejo – Perú : Doctor Honoris Causa Summa Cum Laude en Pedagogía Honorable Academia Mundial de Educación E-Mail : dustin_dta@hotmail.XII. DATOS DEL PROFESOR NOMBRE TÍTULO DE PREGRADO TÍTULOS DE POSGRADO : Dustin Douglas Ticse Alfaro : Lic en Educación esp.Historia y Geografía : Diplomado en Educación Superior Universidad Hispana EE.UU.

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