SILABO DE LA ASIGNATURA DE FILOSOFIA DE LA EDUCACIÒN I.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 DATOS GENERALES Asignatura Especialidad Ciclo Créditos N° de horas Fecha de Inicio Fecha de Culminación Duración en semanas Pre requisitos : : Filosofía de la Educación : IVAC : II : 02 : 03 : 10 de setiembre : 04 de enero : 17 semanas :Ninguno : Lic. Jesús Sánchez Pomalaza :Dustin Douglas Ticse Alfaro

10 Director General 11 Docente

II. FUNDAMENTACION: Como disciplina filosófica a la presente asignatura le corresponde formular interrogantes sobre los fines, fundamentos y metas educacionales, y en tal sentido se asume como un saber racional y crítico de la experiencia educativa, del proceso educativo y de la educación general, a efecto de analizar las condiciones de posibilidad de la realidad educativa en su conjunto, a fin de identificar y considerar los saberes necesarios y fundamentales que la educación deberá considerar para la instalación efectiva en el seno de una sociedad sometida a profundos cambios que la institución educativa no puede ignorar ni soslayar para cumplir y convertirse en uno de los pilares fundamentales del progreso y desarrollo social, lo que demanda desarrollar competencias y capacidades que permitan al estudiante valorar y comprender el porque y para qué de la acción educativa que oriente y fundamente su futuro desempeño profesional III. SUMILLA. La asignatura de Filosofía de la Educación es teórica – practica que se desarrollará en cuatro unidades didácticas: En la primera se reflexiona sobre la concepción de la Filosofía y la Filosofía de la Educación y en la segunda unidad se reflexionara practicidad y posibilidad del saber educativo

preparándolo para un mayor y mejor compromiso con la práctica intensiva que realizará en los últimos semestres.en la tercera Unidad se tratara el valor de educar. . reflexiva y racional. desarrolla su capacidad crítica. Analizar y valorar los paradigmas y teorías que explican el practicidad y posibilidad del saber educativo. reflexivo y crítico de la educación. frente a los diversos problemas que en torno a él giran diariamente V. Explica el comportamiento ético del docente y la jerarquía de valores en el mundo actual. calidad educativa en el Perú IV. Determina los aspectos básicos de la educabilidad proponiendo ejemplos y valorando su importancia B. Analiza los fundamentos de la Filosofía de la Educación y de las ciencias de la educación elaborando mapas conceptuales y formulando conclusiones al respecto.. Duración: Cuatro Semanas . Capacidades a desarrollarse: Comprende las nociones fundamentales del saber filosófico mediante explicaciones y debates estableciendo ideas significativas sobre la temática estudiada. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA:    Comprender y explicar a la filosofía de la educación como un estudio riguroso. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE PRIMERA UNIDAD DIDACTICA Denominación: FILOSOFIA Y FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN A. axiología y fines de la educacion. en la cual se determina los mecanismos y aspectos del saber educativo y sus problemas básicos. en la cuarta unidad se tratara los problemas actuales de la educación peruana lo cual permitirá Identificar y analizar los aspectos importantes de la educación en la realidad nacional . esto permitirá al futuro docente tener una mirada amplia y profunda sobre el rol de maestro como guía y facilitador del proceso enseñanza aprendizaje.antropologia de la educacion .

conclusiones. a con y realización de sus tareas. tarea. categoría del Espíritu humano. sobre discute. Contenidos: No. veracidad y responsabilidad en la EVALUACION 1° prueba objetiva . El punto de partida de la Teoría Educativa. elabora plenario. Características. Semana s 1ª Semana CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES interés. Explica y sustenta su trabajo Demuestra curiosidad responsabilidad La filosofía hoy. Teoría y Práctica en el debate plenario. Los saberes necesarios para la Indaga educación del futuro. conclusiones.C. en la Sustenta y espontaneidad en crítico. asumiendo un punto de vista crítico. y El saber filosófico. Discute arriba mapas semánticos curiosidad y pensamiento 4ª Semana Los saberes necesarios para la Elabora un informe y lo expone Demuestra educación del futuro (continuación) en plenario. La Educabilidad. 2ª Semana La Educabilidad. 3ª Semana Participa de la conferencia del Manifiesta profesor Expone. la temática responsabilidad arriba a en la programada. literatura especializada sobre la temática.

B. Complementa y con la investigación resúmenes.Participa activamente de la Emite juicios críticos sobre las lecturas. Capacidades a desarrollarse: a b c Determina los mecanismos y aspectos del saber educativo y sus problemas básicos. Contenido No. elabora .ANTROPOLOGIA DE LA EDUCACION A.Participa en la conferencia 6ª Semana Proceso Educativo. textos seleccionados del . Educación . Características conocimiento científico Algunasteorías epistemológicas: El Inductivismo El Falsacionismo de Popper.Complemento con lecturas motivadoras que propician el debate. Emplea conceptos sobre la practicidad de la educación en la discusión y debate de los temas. Semanas 5ª Semana Definición de Epistemología. Lee y analiza Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales los Recoge los aportes de los textos diferencia con Gnoseología.SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA Denominación: PRACTICIDAD Y POSIBILIDAD DEL SABER EDUCATIVO Y DE LA EDUCACION . Conceptualiza las posibilidades de la educación y establece conclusiones fundamentales.Consulta y expone sobre los aspectos investigados seleccionados e investigados La esencia y los modos del . de textos de otros autores. Educativo. modelos conferencia propuesto por el docente. Antropología 7ª Semana Principales antropológicos y - Valora sus fortalezas de las y corrige lecturas sobre la esencia del Proceso sus debilidades Disfruta . Duración: Cuatro Semanas C.

Explica el comportamiento ético del docente y la jerarquía de valores en el mundo actual. Analiza y explica los fines de la educación y la dimensión educativa y deontología del profesor B. Determinar la importancia social de la educación. destacando la función del maestro en la exposición de sus ideas en el plenario.8ª Semana Fundamentación Modelos Antropológicos Elabora un informe sobre Es receptivo a las sugerencias y antropológica de la Educación. Establece diferencias entre educación y pedagogía elaborando informes sustentados y ponderados. Duración: Cuatro Semanas . Capacidades a desarrollarse: a b c d e Determina el concepto de educación y sus aspectos procedimental organizando los conocimientos en torno al fenómeno educativo. la relación un entre opiniones. AXIOLOGÍA Y FINES DE LA EDUCACION A. y educación. cuadro antropología Elabora antropológicos comparativo de los modelos EXAMEN 2° prueba objetiva TERCERA UNIDAD DIDACTICA Denominación: EL VALOR DE EDUCAR.

Demuestra interés por las ideas planteadas. Educación 10ª Semana Planteamiento ¿Qué son del los problema Analiza resúmenes sus ideas frente auditorio formulando conclusiones valores? Expone y elabora Demuestra búsqueda interés de la en la axiológico en la Filosofía.Emite juicios críticos. axiológico en la educación. Contenidos: No Semanas 9ª Semana Contenidos Conceptuales . . Teorías objetivista y subjetivista. Características. . Planteamiento 11ª Semana Educación en del problema en la Participa activamente un de de . valores sociedad actual. -Complementa la sobre . Entrevista a un profesional sobre -Recoge pedagogía. fundamentadas. Desarrolla después cuestionario haber investigado.El concepto de Pedagogía Contenidos Procedimentales los aspectos de educación Contenidos Actitudinales los aspectos de y la literatura.El concepto de Educación . Rol del educador en el proceso 12ª Semana de enseñanza – aprendizaje y Analiza en la formación de valores resúmenes Expone sus ideas en clases y elabora Emite juicios críticos y formula comentarios sobre el docente contemporáneo EXAMEN 3° prueba objetiva .Emite juicios críticos sobre investigación las lecturas. la ponencia del profesor.C. literatura al pertinente complementaria.

Págs. Platón”.CUARTA UNIDAD DIDACTICA Denominación: PROBLEMAS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN PERUANA A. política de Estado.Demuestra interés por las Capítulo 10. 249.La calidad en la Educación Básica 15ª Semana Regular peruana . 274 . Capacidades a desarrollarse:  Identifica y analiza aspectos importantes de la educación en la realidad nacional . . ideas planteadas. Duración: Cuatro Semanas C. Contenidos No Semanas 13ª Semana . 275-300 Argumenta su punto de vista problemas educativa en Perú 16ª Semana Oportunidades y fortalezas de la Elabora un informe y lo expone Demuestra educación en la realidad actual del en plenario.educativas forman Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales marco educativo en el Perú formulando científicos . Págs. sobre de los calidad juicios con antecedes Lectura: “Pregúntale a Explica las que políticas el Platón”. Lectura: “Pregúntale a . Capítulo 9.Investigación sobre las políticas educativas en el Perú (horas no presenciales) Analiza y 14ª Semana elabora resúmenes Exposición y discusión sobre las Expone sus ideas frente al Emite políticas educativas en el Perú auditorio conclusiones fundamentadas . calidad educativa en el Perú B.Emite juicios críticos. Perú exposición veracidad en y su fundamentación 17ª Semana Control de lectura “el mundo de Sofía ” de Jostein Gaarder EXAMEN 4 ° prueba objetiva .La educación como objetivo y -.

Lectura comprensiva del tema a tratar en la clase siguiente y de los textos complementarios Interacción entre profesor y alumnos. 2003 VII. Se plantearán 4 preguntas después de cada lectura. Barcelona. luego los alumnos responderán a un cuestionario. Se darán trabajos para analizar lecturas de textos escogidos por el profesor y/o relacionados con la bibliografía básica. Asesoramiento continuo y sistemático de las asignaciones y trabajos que hagan los alumnos semanalmente.Texto guía . Lectura de Libros (01 documento obligatorio). Desarrollo de guías de estudio. .INDICADORES.Pizarra y plumones . Los sistemas de evaluación considerarán:4 a b Cuestionarios desarrollados en grupos de trabajo. se tendrá en cuenta: Asignaciones.Proyector multimedia . Intervenciones orales. “Pregúntale a Platón… Cómo la Filosofía puede cambiar tu vida”. Ediciones B.Separatas . Lou Marinoff. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 1 Esta asignatura se desarrollará sobre la base de: HORAS PRESENCIALES a b Exposición de los alcances e importancia de los contenidos o de los temas señalados en el sílabo y distribución de temas por grupos de trabajo.VI. Cuestionarios.Hojas de prácticas. mapas conceptuales. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Se hará uso de: . España. Cualquier asesoramiento se hará dentro del horario de clase. HORAS NO PRESENCIALES: a b c Elaboración de ensayos. Examen de progreso y Examen parcial. de cada período. su respectiva evaluación. TÉCNICAS E INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN En las evaluaciones del aprendizaje se considerará: 1 2 3 En cada unidad (04 semanas ). y. VIII. el medio punto favorecerá al alumno.Papelógrafos . En todos los promedios. resúmenes. 2 Lectura de Libros: a b El Mundo de Sofía . Presentación de trabajos en forma individual y grupal.

Con este fin consideramos actividades que motiven al estudio y al aprendizaje indicando técnicas de estudio. Los trabajos podrán ser entregados hasta una semana después (trabajos atrasados).c d 4 5 6 Exposición de trabajos individual y/o grupal. por ejemplo). Prueba de ensayo o de cuestionario. siempre que su nota promocional no sea menor que siete (07). 8 Ponderación Trabajos en horas presenciales. promoviendo jornadas de reflexión y meditación espiritual. Asimismo. Los alumnos con nota promocional desaprobatoria tendrán derecho a rendir examen de aplazados. buen uso del tiempo. se impartirán charlas de orientación pedagógica. para las lecturas en las horas de prácticas. de 0 – 20. lecciones. La presentación de justificaciones (certificados médicos. psicológicas. socioemocionales y otras. no borran la falta. IX. La atención se hará en coordinación con los alumnos de acuerdo al horario del docente. educación en valores. que favorezcan su desarrollo como personas y como futuros profesionales. Todas las preguntas tendrán el mismo peso. deberes Evaluaciones (Parcial – Final) 40% de la nota 60% de la nota La entrega de trabajos debe ser en la fecha establecida por la profesora. 7 Instrumentos de evaluación: a b Prueba objetiva de complemento único y múltiple para las pruebas de comprobación y los parciales. Los estudiantes resultan inhabilitados al acumular un 30% de inasistencia. Se aplicará el sistema de calificación: Escala Vigesimal. en este caso serán calificados sobre el 70% de la nota. es decir. PROGRAMA DE TUTORÍA Y CONSEJERÍA La Tutoría y Consejería estará en función de orientar y ayudar a los alumnos de Educación durante su proceso de formación profesional. Exámenes parciales. . El alumno quedará promovido si en el aplazado obtiene la nota mínima doce (12) o más.

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Historia y Geografía : Diplomado en Educación Superior Universidad Hispana EE. : Maestría en Administración de la Educación (egresado ) Universidad Cesar Vallejo – Perú : Doctor Honoris Causa Summa Cum Laude en Pedagogía Honorable Academia Mundial de Educación E-Mail : dustin_dta@hotmail. DATOS DEL PROFESOR NOMBRE TÍTULO DE PREGRADO TÍTULOS DE POSGRADO : Dustin Douglas Ticse Alfaro : Lic en Educación esp. Director General . Ticse Alfaro Profesor _____________________________ Lic Jesús Sánchez Pomalaza .UU.XII.FIRMA DEL PROFESOR Y DEL DIRECTOR ___________________________ Dustin D.com XIII.

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