SILABO DE LA ASIGNATURA DE FILOSOFIA DE LA EDUCACIÒN I.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 DATOS GENERALES Asignatura Especialidad Ciclo Créditos N° de horas Fecha de Inicio Fecha de Culminación Duración en semanas Pre requisitos : : Filosofía de la Educación : IVAC : II : 02 : 03 : 10 de setiembre : 04 de enero : 17 semanas :Ninguno : Lic. Jesús Sánchez Pomalaza :Dustin Douglas Ticse Alfaro

10 Director General 11 Docente

II. FUNDAMENTACION: Como disciplina filosófica a la presente asignatura le corresponde formular interrogantes sobre los fines, fundamentos y metas educacionales, y en tal sentido se asume como un saber racional y crítico de la experiencia educativa, del proceso educativo y de la educación general, a efecto de analizar las condiciones de posibilidad de la realidad educativa en su conjunto, a fin de identificar y considerar los saberes necesarios y fundamentales que la educación deberá considerar para la instalación efectiva en el seno de una sociedad sometida a profundos cambios que la institución educativa no puede ignorar ni soslayar para cumplir y convertirse en uno de los pilares fundamentales del progreso y desarrollo social, lo que demanda desarrollar competencias y capacidades que permitan al estudiante valorar y comprender el porque y para qué de la acción educativa que oriente y fundamente su futuro desempeño profesional III. SUMILLA. La asignatura de Filosofía de la Educación es teórica – practica que se desarrollará en cuatro unidades didácticas: En la primera se reflexiona sobre la concepción de la Filosofía y la Filosofía de la Educación y en la segunda unidad se reflexionara practicidad y posibilidad del saber educativo

Analiza los fundamentos de la Filosofía de la Educación y de las ciencias de la educación elaborando mapas conceptuales y formulando conclusiones al respecto. esto permitirá al futuro docente tener una mirada amplia y profunda sobre el rol de maestro como guía y facilitador del proceso enseñanza aprendizaje. Determina los aspectos básicos de la educabilidad proponiendo ejemplos y valorando su importancia B. Explica el comportamiento ético del docente y la jerarquía de valores en el mundo actual. . en la cual se determina los mecanismos y aspectos del saber educativo y sus problemas básicos. en la cuarta unidad se tratara los problemas actuales de la educación peruana lo cual permitirá Identificar y analizar los aspectos importantes de la educación en la realidad nacional . frente a los diversos problemas que en torno a él giran diariamente V..en la tercera Unidad se tratara el valor de educar. preparándolo para un mayor y mejor compromiso con la práctica intensiva que realizará en los últimos semestres. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA:    Comprender y explicar a la filosofía de la educación como un estudio riguroso. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE PRIMERA UNIDAD DIDACTICA Denominación: FILOSOFIA Y FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN A.antropologia de la educacion . reflexiva y racional. reflexivo y crítico de la educación. Capacidades a desarrollarse: Comprende las nociones fundamentales del saber filosófico mediante explicaciones y debates estableciendo ideas significativas sobre la temática estudiada. Analizar y valorar los paradigmas y teorías que explican el practicidad y posibilidad del saber educativo. Duración: Cuatro Semanas . calidad educativa en el Perú IV. desarrolla su capacidad crítica. axiología y fines de la educacion.

en la Sustenta y espontaneidad en crítico. literatura especializada sobre la temática. Los saberes necesarios para la Indaga educación del futuro. la temática responsabilidad arriba a en la programada. veracidad y responsabilidad en la EVALUACION 1° prueba objetiva . elabora plenario. sobre discute. El punto de partida de la Teoría Educativa. tarea. Teoría y Práctica en el debate plenario. Semana s 1ª Semana CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES interés. conclusiones. conclusiones. Discute arriba mapas semánticos curiosidad y pensamiento 4ª Semana Los saberes necesarios para la Elabora un informe y lo expone Demuestra educación del futuro (continuación) en plenario.C. La Educabilidad. Explica y sustenta su trabajo Demuestra curiosidad responsabilidad La filosofía hoy. Características. a con y realización de sus tareas. 2ª Semana La Educabilidad. 3ª Semana Participa de la conferencia del Manifiesta profesor Expone. asumiendo un punto de vista crítico. categoría del Espíritu humano. y El saber filosófico. Contenidos: No.

Emplea conceptos sobre la practicidad de la educación en la discusión y debate de los temas.Participa activamente de la Emite juicios críticos sobre las lecturas. Contenido No. B. Semanas 5ª Semana Definición de Epistemología. Educativo.Participa en la conferencia 6ª Semana Proceso Educativo. Conceptualiza las posibilidades de la educación y establece conclusiones fundamentales. Capacidades a desarrollarse: a b c Determina los mecanismos y aspectos del saber educativo y sus problemas básicos. Antropología 7ª Semana Principales antropológicos y - Valora sus fortalezas de las y corrige lecturas sobre la esencia del Proceso sus debilidades Disfruta . modelos conferencia propuesto por el docente.Consulta y expone sobre los aspectos investigados seleccionados e investigados La esencia y los modos del .ANTROPOLOGIA DE LA EDUCACION A. Complementa y con la investigación resúmenes.SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA Denominación: PRACTICIDAD Y POSIBILIDAD DEL SABER EDUCATIVO Y DE LA EDUCACION . Educación . elabora . textos seleccionados del . Características conocimiento científico Algunasteorías epistemológicas: El Inductivismo El Falsacionismo de Popper. Duración: Cuatro Semanas C.Complemento con lecturas motivadoras que propician el debate. Lee y analiza Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales los Recoge los aportes de los textos diferencia con Gnoseología. de textos de otros autores.

8ª Semana Fundamentación Modelos Antropológicos Elabora un informe sobre Es receptivo a las sugerencias y antropológica de la Educación. la relación un entre opiniones. Explica el comportamiento ético del docente y la jerarquía de valores en el mundo actual. destacando la función del maestro en la exposición de sus ideas en el plenario. Analiza y explica los fines de la educación y la dimensión educativa y deontología del profesor B. Establece diferencias entre educación y pedagogía elaborando informes sustentados y ponderados. Determinar la importancia social de la educación. Duración: Cuatro Semanas . y educación. Capacidades a desarrollarse: a b c d e Determina el concepto de educación y sus aspectos procedimental organizando los conocimientos en torno al fenómeno educativo. cuadro antropología Elabora antropológicos comparativo de los modelos EXAMEN 2° prueba objetiva TERCERA UNIDAD DIDACTICA Denominación: EL VALOR DE EDUCAR. AXIOLOGÍA Y FINES DE LA EDUCACION A.

C. valores sociedad actual. axiológico en la educación. literatura al pertinente complementaria.Emite juicios críticos sobre investigación las lecturas. -Complementa la sobre .Demuestra interés por las ideas planteadas.Emite juicios críticos. Educación 10ª Semana Planteamiento ¿Qué son del los problema Analiza resúmenes sus ideas frente auditorio formulando conclusiones valores? Expone y elabora Demuestra búsqueda interés de la en la axiológico en la Filosofía. . Teorías objetivista y subjetivista. la ponencia del profesor. . Planteamiento 11ª Semana Educación en del problema en la Participa activamente un de de . fundamentadas. Desarrolla después cuestionario haber investigado.El concepto de Pedagogía Contenidos Procedimentales los aspectos de educación Contenidos Actitudinales los aspectos de y la literatura. Entrevista a un profesional sobre -Recoge pedagogía. Características. Contenidos: No Semanas 9ª Semana Contenidos Conceptuales .El concepto de Educación . Rol del educador en el proceso 12ª Semana de enseñanza – aprendizaje y Analiza en la formación de valores resúmenes Expone sus ideas en clases y elabora Emite juicios críticos y formula comentarios sobre el docente contemporáneo EXAMEN 3° prueba objetiva .

sobre de los calidad juicios con antecedes Lectura: “Pregúntale a Explica las que políticas el Platón”. calidad educativa en el Perú B. Contenidos No Semanas 13ª Semana . Págs. Duración: Cuatro Semanas C. 249. Págs. Platón”.Demuestra interés por las Capítulo 10. 274 .La calidad en la Educación Básica 15ª Semana Regular peruana . Perú exposición veracidad en y su fundamentación 17ª Semana Control de lectura “el mundo de Sofía ” de Jostein Gaarder EXAMEN 4 ° prueba objetiva . .La educación como objetivo y -.CUARTA UNIDAD DIDACTICA Denominación: PROBLEMAS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN PERUANA A.educativas forman Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales marco educativo en el Perú formulando científicos . 275-300 Argumenta su punto de vista problemas educativa en Perú 16ª Semana Oportunidades y fortalezas de la Elabora un informe y lo expone Demuestra educación en la realidad actual del en plenario. política de Estado.Investigación sobre las políticas educativas en el Perú (horas no presenciales) Analiza y 14ª Semana elabora resúmenes Exposición y discusión sobre las Expone sus ideas frente al Emite políticas educativas en el Perú auditorio conclusiones fundamentadas . Capacidades a desarrollarse:  Identifica y analiza aspectos importantes de la educación en la realidad nacional . ideas planteadas. Lectura: “Pregúntale a .Emite juicios críticos. Capítulo 9.

se tendrá en cuenta: Asignaciones.Pizarra y plumones . TÉCNICAS E INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN En las evaluaciones del aprendizaje se considerará: 1 2 3 En cada unidad (04 semanas ). Se darán trabajos para analizar lecturas de textos escogidos por el profesor y/o relacionados con la bibliografía básica. Los sistemas de evaluación considerarán:4 a b Cuestionarios desarrollados en grupos de trabajo. “Pregúntale a Platón… Cómo la Filosofía puede cambiar tu vida”.Texto guía . y.INDICADORES. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Se hará uso de: .Hojas de prácticas. 2 Lectura de Libros: a b El Mundo de Sofía . el medio punto favorecerá al alumno. de cada período.Separatas .Papelógrafos . En todos los promedios. Lectura comprensiva del tema a tratar en la clase siguiente y de los textos complementarios Interacción entre profesor y alumnos. Se plantearán 4 preguntas después de cada lectura. Lou Marinoff. Presentación de trabajos en forma individual y grupal. Cualquier asesoramiento se hará dentro del horario de clase. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 1 Esta asignatura se desarrollará sobre la base de: HORAS PRESENCIALES a b Exposición de los alcances e importancia de los contenidos o de los temas señalados en el sílabo y distribución de temas por grupos de trabajo. Barcelona. HORAS NO PRESENCIALES: a b c Elaboración de ensayos. Ediciones B. Asesoramiento continuo y sistemático de las asignaciones y trabajos que hagan los alumnos semanalmente. 2003 VII. mapas conceptuales. Cuestionarios. Examen de progreso y Examen parcial. resúmenes. Intervenciones orales. . VIII. Lectura de Libros (01 documento obligatorio).Proyector multimedia . Desarrollo de guías de estudio. su respectiva evaluación.VI. luego los alumnos responderán a un cuestionario. España.

c d 4 5 6 Exposición de trabajos individual y/o grupal. Con este fin consideramos actividades que motiven al estudio y al aprendizaje indicando técnicas de estudio. socioemocionales y otras. 8 Ponderación Trabajos en horas presenciales. en este caso serán calificados sobre el 70% de la nota. PROGRAMA DE TUTORÍA Y CONSEJERÍA La Tutoría y Consejería estará en función de orientar y ayudar a los alumnos de Educación durante su proceso de formación profesional. El alumno quedará promovido si en el aplazado obtiene la nota mínima doce (12) o más. promoviendo jornadas de reflexión y meditación espiritual. Se aplicará el sistema de calificación: Escala Vigesimal. psicológicas. Prueba de ensayo o de cuestionario. IX. La presentación de justificaciones (certificados médicos. que favorezcan su desarrollo como personas y como futuros profesionales. deberes Evaluaciones (Parcial – Final) 40% de la nota 60% de la nota La entrega de trabajos debe ser en la fecha establecida por la profesora. es decir. de 0 – 20. educación en valores. Los trabajos podrán ser entregados hasta una semana después (trabajos atrasados). Exámenes parciales. . Los estudiantes resultan inhabilitados al acumular un 30% de inasistencia. La atención se hará en coordinación con los alumnos de acuerdo al horario del docente. buen uso del tiempo. para las lecturas en las horas de prácticas. 7 Instrumentos de evaluación: a b Prueba objetiva de complemento único y múltiple para las pruebas de comprobación y los parciales. siempre que su nota promocional no sea menor que siete (07). no borran la falta. lecciones. Asimismo. por ejemplo). se impartirán charlas de orientación pedagógica. Los alumnos con nota promocional desaprobatoria tendrán derecho a rendir examen de aplazados. Todas las preguntas tendrán el mismo peso.

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Ticse Alfaro Profesor _____________________________ Lic Jesús Sánchez Pomalaza .com XIII.Historia y Geografía : Diplomado en Educación Superior Universidad Hispana EE. : Maestría en Administración de la Educación (egresado ) Universidad Cesar Vallejo – Perú : Doctor Honoris Causa Summa Cum Laude en Pedagogía Honorable Academia Mundial de Educación E-Mail : dustin_dta@hotmail. DATOS DEL PROFESOR NOMBRE TÍTULO DE PREGRADO TÍTULOS DE POSGRADO : Dustin Douglas Ticse Alfaro : Lic en Educación esp.FIRMA DEL PROFESOR Y DEL DIRECTOR ___________________________ Dustin D. Director General .UU.XII.

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