LA EVALUACIN PSICOPEDAGOGICA

L.E.E. GABRIEL ESPINOSA NORIA CRIIE ZONA 10 E.E.

IDENTIFICACION INICIAL DE NIOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

REALIZACIN DE LA EVALUACION INICIAL O DIAGNSTICA DEL GRUPO EVALUACION MAS PROFUNDA DE ALGUNOS NIOS SOLICITUD DE EVALUACIN PSICOPEDAGOGICA

GENERALIDADES
La

evaluacin psicopedaggica constituye un procedimiento ampliamente utilizado para profundizar de manera sistemtica en el conocimiento de los nios.

Proceso que aporte informacin til principalmente para

los profesores de educacin regular, quienes podrn as orientar sus acciones para satisfacer las necesidades educativas de sus alumnos.
Orientar la evaluacin con una perspectiva ms pedaggica

y no exclusivamente clnica.

 Privilegiar la observacin directa de su desempeo

cotidiano en el aula y de otras actividades llevadas a cabo fuera de ella.

No implica la eliminacin de instrumentos psicomtricos. Tomar en cuenta que el reporte de resultados ser ledo y

analizado con la debida confidencialidad- por los maestros y padres de familia, por lo que se sugiere emplear un lenguaje claro y preciso de la informacin recabada.

Evaluacin psicopedaggica
1.- Datos generales 2.- Motivo de evaluacin 3.- Apariencia fsica 4.- Conducta durante la evaluacin

5.- Antecedentes

del desarrollo:

Embarazo. Antecedentes heredo familiares. desarrollo motor. Desarrollo del Lenguaje. Historia mdica. Historia escolar. Situacin familiar

Aspectos generales. Nivel de competencia curricular. 6.- Situacin actual:

rea intelectual. rea de desarrollo motor. rea comunicativo-lingstica. rea de adaptacin e insercin social. aspectos emocionales.

estilo de aprendizaje y motivacin para aprender. Informacin relacionada con el entorno del alumno. Contexto escolar.

Contexto socio-familiar.

7.- Interpretacin de resultados

8.- Conclusiones y recomendaciones

PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA

Contribuye a la planeacin didctica eficaz, al trabajo colaborativo y en consecuencia a la eliminacin de barreras para el aprendizaje y la participacin, pues se basa no solo en la instruccin, si no en los procesos, en el entorno, en el hacer y en el alumno para poder llevar a cabo los procesos de enseanza y aprendizaje, detectando as lo que s puede hacer ante lo que no puede hacer.

Datos generales
Nombre: ________________________________ CURP: ___________________________ FECHA DE NACIMIENTO: ______________________ EDAD: ______________ EL ALUMNO PORTA DISCAPACIDAD: ________________________ APTITUDES SOBRESALIENTES: _____________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA: ____________________________________________________ NIVEL: _________________ GRADO: ____________________ GRUPO: ______________

CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: ___________________

DOCENTE DE GRUPO: _________________________________________ CICLO ESCOLAR: ______________________ FECHA DE ELABORACIN: _______________ PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN DE LA PROPUESTA:

NOMBRE

FUNCION

FIRMA

2.- Barreras para el aprendizaje y la participacin

2.1 DESCRIPCIN DE LAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIN DEFINIDAS EN EL INFORME DE EVALUACIN PSICOPEDAGGICA.

2.2. PRINCIPIOS PEDAGGICOS A FORTALECER A TRAVES DE LA PARTICIPACIN INTERDISCIPLINARIA.

3. DETERMINACION DE RECURSOS
Recursos necesarios para eliminar las barreras para el aprendizaje y favorecer la participacin del alumno. 3.1 Profesionales.

3.2 Materiales.

3.3 Arquitectnicos.

4. DIVERSIFICACIN DE LA ENSEANZA

4.1. Cmo ensear

Metodologa especfica para eliminar las barreras para el aprendizaje y favorecer la participacin.

4.2. Qu ensear Qu evaluar. 4.2.1. Estndares / Competencias/Criterios de evaluacin / Modalidad de apoyo MODALIDAD DE APOYO: Equipo Competencias a desarrollar Criterios de evaluacin paradocente y por asignatura o campo (Conductas a observar) otros formativo (Quin? Cundo? Cmo?)

Estndares curriculares correspondientes al periodo en que se encuentra el alumno

4.2.2. Planificacin de acuerdo al nivel educativo

PERIODO: _________________

CAMPO FORMATIVO o ASIGNATURA / BLOQUE/ APRENDIZAJES ESPERADOS

CRITERIOS DE EVALUACIN Y EVIDENCIAS

5. SEGUIMIENTO

Fecha

Avances del alumno acorde a los aprendizajes esperados y competencias propuestos

Ajustes / Recomendaciones / APOYOS REQUERIDOS

Firma de participante

6. COLABORACIN CON LA FAMILIA Y LA ESCUELA 6.1. Programacin para eliminar las barreras para el aprendizaje desde el contexto familiar

Acciones / Estrategias / Temas

Fecha

Responsable (s)

6.2. Programacin de asesora a maestros y colegiados que propicien la eliminacin de las barreras

para el aprendizaje en el plano o la dimensin de las prcticas, polticas, cultura escolar, en los procesos de planificacin, coordinacin y funcionamiento de la escuela y en el ejercicio docente (Las prcticas concretas de aula). Acciones / Estrategias / Temas Fecha Responsable (s)

7. Promocin y Acreditacin 7.1. Promocin del Alumno.

Ser promovido el alumno al siguiente grado o nivel?

SI

NO

7.2. Registrar los niveles de eficiencia, las observaciones especficas referentes a los apoyos personales, materiales o tcnicos que requiera el alumno, en aspectos relacionados con el currculo y en la participacin de los actores involucrados en el proceso educativo para mejorar el desempeo acadmico, los cuales estarn presentes en la cartilla de educacin bsica.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: Blanco, R.; Mascardi, L.; Narvarte, L.; (2010) Sistema Regional de Informacin Educativa de los Estudiantes con Discapacidad SIRIED. Propuesta Metodolgica, Santiago de Chile, UNESCO. Booth, T.; Ainscow, M.; Black-Hawkins, K.; Vaughan, M.; (2002) NDICE DE INCLUSIN Desarrollando el aprendizaje y la participacin en las escuelas. UNESCO Cmara de Diputados del H. Congreso de la Unin, (1993) (ltima reforma publicada DOF 16-11-2011) Ley General de Educacin, Direccin General de Servicios de Documentacin, Informacin y Anlisis, Mxico. Ministerio de Educacin, (2010) Educacin Inclusiva. Iguales en la Diversidad, Mdulos 1 al 10, Secretara de Estado de Educacin y Formacin Profesional, Direccin General de Formacin Profesional, Espaa. Secretara de Educacin de Guanajuato (2009) Propuesta Curricular Adaptada, SEG, Guanajuato. Secretara de Educacin Pblica, (2011), Plan de Estudios 2011. Educacin Bsica, SEP, Mxico. ____________________________, 2 (2011) Normas de Control Escolar relativas a la Inscripcin, Reinscripcin, Acreditacin, Regularizacin y Certificacin en la Educacin Bsica, SEP, Mxico. ___________________________, (2011), PROGRAMA DE ESTUDIO 2011. GUA PARA LA EDUCADORA. Educacin Bsica. Preescolar, SEP, Mxico ___________________________, (2011), PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011. GUA PARA EL MAESTRO. Educacin Bsica. Primaria. De primer a sexto grado grados, SEP, Mxico. ___________________________, (2011), PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011. GUA PARA EL MAESTRO. Educacin Bsica. Secundaria. De primer a sexto grado grados, SEP, Mxico. ____________________________, (s/f) Glosario de Educacin Especial, SEP, Mxico.