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BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIN

LIC. GABRIEL ESPINOSA NORIA MTRO. ESPECIALISTA CRIIE ZONA 10 EDUCACIN ESPECIAL

QU SON LAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIN?

Todos aquellos factores del contexto que limitan el pleno acceso a la educacin y a las oportunidades de aprendizaje de los alumnos y alumnas. Pueden estar vinculadas al entorno fsico o actitudinal; que se manifiestan en la interaccin del individuo con su contexto, y que las limitaciones que imponen suelen desembocar en lo que se denomina discriminacin directa o indirecta, hacia una persona o hacia un colectivo de personas.

DE ACUERDO A IGNASI PUIGDELLVOL


ACTITUDINALES METODOLGICAS

BARRERAS ORGANIZATIVAS SOCIALES

ACTITUDINALES

Destaca la tendencia a la derivacin. El alumno no es mi alumno, sino del especialista

El a priori de dicha suposicin es que un maestr@ no tiene los conocimientos suficientes como para afrontar la educacin de un alumno con discapacidad

ACTITUD NEGATIVA ANTE LA DIVERSIDAD GRUPAL

BARRERAS ACTITUDINALES

EXCLUSIN DE LOS ALUMNOS EN DIVERSAS ACTIVIDADES

EXPECTATIVAS BAJAS DE LOS ALUMNOS QUE LAS PRESENTAN

BAJA TOLERANCIA ANTE ACCIONES INAPROPIADAS

SOBREPROTECCIN

FALTA DE APOYOP POR PARTE DE LOS PADRES EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES POCA CONSIENTIZACIN EN EL SEGUIMIENTO DE LAS NECESIDADES DE ALUMNO

Destaca la creencia de que es imprescindible en clase trabajar con niveles de aprendizaje semejantes entre el alumnado.

De lo contrario se hace imprescindible el trabajo individualizado

Dicha forma de pensar dificulta enormemente la atencin del alumnado con discapacidad, al mismo tiempo est muy alejada de la realidad de la escuela en la sociedad de la informacin

METODOLGICAS

No se emplea una exploracin de los conocimient os previos

No emplea ajustes razonables en el transcurso de las actividades

Desconoce los ritmos y estilos de aprendizaj e

No realiza ajustes razonables a la evaluacin

Falta de diversificaci n de estrategias para el desarrollo de actividades

Falta de implementa cin y diversificaci n de materiales didcticos

Barreras metodolgicas

POSIBILIDADES DE INTERVENCIN

FORMAS DE AGRUPACIN DEL ALUMNADO

ORGANIZACIN DEL PROFESORADO DE APOYO

BARRERAS ORGANIZATIVAS

MAL AJUSTE DE LOS TIEMPOS ESTABLECIDOS

FALTA DE PLANEACIN DIDCTICA


AUSENCIA DE UTILIZACIN DE LOS ESPACIOS FSICOS Y ACOMODO DE MOBILIARIO, DINMICAS GRUPALES REPETICIN CONSTANTE DE TIEMPOS MUERTOS ENTRE ACTIVIDADES AGRUPACIN DE LOS NIOS POR CARACTERSTICAS SIMILARES (GRUPOS HOMOGNEOS)

DESACUERDOS ENTRE ADULTOS EN EL MANEJO DE LA CONDUCTA DEL NIO

BARRERAS SOCIALES
Poca comunicacin con los padres de familia.

Maltrato emocional, psicolgico y fsico.


Deprivacin ambiental

No fomenta la comunicacin y el compaerismo de los alumnos.


Indiferencia a los conflictos entre los alumnos.

Padres con dificultades emocionales para la crianza del hijo.

BARRERAS

HUMANAS

La falta de sensibilidad hacia lo diferente, la falta de conocimiento sobre las nuevas tendencias educativas y los derechos inalienables a la educacin, as como al disfrute de los ambientes regulares. PATRICIA FROLA