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Test Exploratorio de Dislexia Especifica TEDE
Test Exploratorio de Dislexia Especifica TEDE
(TEDE)
Mabel Condemarn
INDICE
APLICACIN Y CORRECCIN DEL TEST Material para la aplicacin del test Instrucciones generales Pauta de correccin Protocolo
1 1 1 2 3 6 6 6 27 40 40 42 43 43 43 44 44 44 44 45
ANEXOS Ejemplos
ERRORES ESPECFICOS DE LA LECTURA Confusiones visuales de letras Confusiones auditivas Inversiones Agregados Omisiones Contaminaciones Disociaciones Distorciones
FICHAS
-1
Antes de comenzar la aplicacin del Test, el examinador debe estar suficientemente familiarizado con las consignas para darlas sin vacilacin, con soltura y naturalidad. Debe conocer igualmente los criterios de calificacin para apreciar rpidamente las respuestas del nio y facilitar as la ejecucin del examen. Para una buena aplicacin de la prueba, es indispensable trabajar slo con el nio, en una pieza tranquila y bien iluminada. Tratando de evitar en lo posible elementos perturbadores en el ambiente exterior. El examinador debe recibir al sujeto en forma amable, una conversacin de algunos instantes en un tono amistoso es indispensable para disipar todo sentimiento de ansiedad. Para alcanzar una apreciacin exacta de las posibilidades del sujeto hay que motivarlo y mantener su atencin durante toda la prueba. Es absolutamente necesario seguir las instrucciones del Manual, no modificar las consignas.
(1)
Hasta el momento de la estandarizacin de esta prueba, los especialistas utilizaban diferentes formatos y distintos tamaos para los tems del test, lo que implicaba que el grado de dificultad de la prueba, en cada caso, fuera distinto. En nuestro estudio hemos uniformado el tamao y tipo de letra, contando para ello con la aprobacin de las autoras de esta prueba.
Si el nio no seala o dice que no sabe, deber registrarse en el protocolo. El margen de tiempo entre estmulo y respuesta es de un mximo de 5 segundos, al final de stos se le dir sigamos adelante con ste y se le seala con el dedo. Si el nio pierde la lnea hay que dejar constancia y se le indica la lnea: sigamos aqu. El examinador debe estar atento al movimiento de los ojos del nio, ya que muchos errores pueden deberse a prdida de la lnea y no a dificultades en el reconocimiento del estmulo. En los tems de Errores Especficos, el examinador deber consignar la letra nombrada por el nio.
Para la correccin se computan en forma independiente las dos partes de la prueba, vale decir, se obtiene un puntaje en Nivel Lector y otro en Errores Especficos.
Para computar Nivel Lector, se cuentan los tems respondidos en forma correcta, pudiendo obtenerse un mximo de 100 puntos. Para computar Errores Especficos, se cuentan los errores cometidos por el nio y se restan del puntaje mximo posible de esta parte de la prueba, vale decir 71 menos el nmero de errores, as tenemos que a mayor puntaje, mejor es el resultado de la prueba.
PUNTAJE
= 71 X
-3
PROTOCOLO Nombre..................................................................................................................... Edad................... Fecha de Nacimiento................................................................................... Escolaridad.................... Examinador.................................................................................................. Fecha............................. 1. Nombre de la letra. b ___ s ___ m ___ e ___ c ___ ch ___ l ___ q ___ a ___ ___ g ___ d ___ p ___
2. Sonido de la letra. l ___ j ___ s ___ y ___ ll ___ v ___ q ___ d ___ r ___ m ___ t ___ e ___ ch ___
3. Slabas directas con consonantes de sonido. sa ___ te ___ mo ___ lu ___ ri ___ fa ___
4. Slabas directas con consonantes de doble sonido. co ___ ci ___ ga ___ ge ___ cu ___ gi ___
5. Slabas directas con consonantes dobles. lle ___ cha ___ rri ___ lle ___ rru ___ cho ___
6. Slabas directas con consonantes seguidas de u muda. gue ___ qui ___ gui ___ que ___
7. Slabas indirectas de nivel simple. is ___ ac ___ in ___ em ___ ul ___ ar ___
-4
8. Slabas indirectas de nivel complejo. ob ___ et ___ ap ___ ex ___ af ___ ad ___
9. Slabas complejas. til ___ pur ___ mos ___ cam ___ sec ___ lin ___
10. Slabas con diptongo de nivel simple. mia ___ tue ___ feu ___ rou ___ nio ___ pia ___
11. Slabas con diptongo de nivel complejo. lian ___ reis ___ viul ___ siap ___ boim ___ siec ___
12. Slabas con fonogramas de nivel simple. bra ___ fli ___ gro ___ dru ___ cle ___ tri ___
13. Slabas con fonogramas de nivel complejo. glus ___ prom ___ tris ___ plaf ___ blen ___ frat ___
14. Slabas con fonogramas y diptongos de nivel simple. brio ___ crue ___ trau ___ glio ___ pleu ___ drie ___
15. Slabas con fonogramas y diptongos de nivel complejo. crian ___ flaun___ prien ___ clous ___ triun ___ blauc ___
16. Letras confundible por sonidos al principio de la palabra. chado fido tarpo y f c j j k s v t ll b m ch s d deco llotio gupa f ll y d ch r t j l j m n g g
-5
b s s
t m
t b n
f m l
p p b
g g ll
y s j
ll j
j q m
f c ch
17. Letras confundibles por grafa semejante. nomino ___ rechido ___ quiguifi ___ ohnado ___ chaquillo ___ ifjuti ___ deste ___ laqueta ___ voyate ___ alledo ___ sagueso ___ quellimi ___
18. Inversiones de letras. bado ___ bapi ___ dipo ___ quipi ___ babe ___ dubopi ___ quebo ___ pebade ___ quido ___ numo ___ duda ___ saute ___
19. Inversiones de palabras completas. la ___ los ___ sol ___ al ___ se ___ es ___ las ___ son ___ nos ___ le ___
sal ___
20. Inversiones de letras dentro de la palabra. palta ___ balcn ___ sobra ___ negar ___ trota ___ sabr ___ plumn ___ calvo ___ turco ___ nobel ___ trono ___ pardo ___
21. Inversiones de orden de la slaba dentro de la palabra. loma ___ sopa ___ saco ___ toga ___ dato ___ saca ___ tapa ___ choca ___ tala ___ cala ___ cabo ___ caro ___
-6
ANLISIS CUANTITATIVO
NORMAS
A continuacin, se darn las normas de la TEDE, tanto para el Nivel Lector, como para Errores Especficos, con dos puntos de referencia. En primer trmino se compara el puntaje bruto del sujeto con respecto a su grupo de edad, en segundo lugar el mismo resultado se interpreta en relacin al curso del sujeto. Desde el punto de vista tcnico, la elaboracin de las normas se realiz en percentiles y en puntaje T (este ltimo es un puntaje standard, con un promedio terico de 50 y una desviacin standard de 10, lo que da una escala entre 20 y 80 puntos) (2).
Este tipo de normas clsicamente utilizadas en los tests psicolgicos y educacionales, permiten ubicar al sujeto en esta prueba con referencia a las variables de edad y curso. As, si un puntaje bruto que corresponde por ejemplo a un percentil 60 (p60), querra decir que el nio tiene un rendimiento mediano, ya que un 60 % del grupo con el cual se compara rinde menos que l y un 40 % est sobre su nivel de rendimiento. En los cuadros 1 al 5 se presentan las normas para el subtest de Nivel Lector, por grupos de edad.
(2) Esta escala ubica al sujeto en unidades de desviacin standard, con respecto al curso y edad con una base comn que es el promedio y desviacin standard tericos.
PUNTAJE 03 45 67 8 9 13 14 15 16 20 21 22 25 26 28 29 32 33 35 36 37 38 39 40 44 45 53 54 55 60 61 63 64 65 66 68 69 70 71 72 73 74 75
PERCENTIL 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 21 22 24 27 29 30 32 33
PUNTAJE 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 - 100
PERCENTIL 35 37 40 42 45 47 48 49 51 55 58 63 69 76 77 78 82 87 90 94 96 97 98 100
PUNTAJE 0 1 2 38 9 11 12 18 19 21 22 26 27 41 42 44 45 52 53 59 60 61 62 63 65 66 67 68 69 70 71 72 73 78 81 82
PERCENTIL 1 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 15 16 17 18 19 20 21 25 26 28 30 31 32
PUNTAJE 79 80 83 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
PERCENTIL 35 39 42 44 45 47 49 50 52 59 64 67 74 85 93 95 100
-9
PUNTAJE 0 46 47 48 49 62 63 64 68 69 76 77 78 79 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
PERCENTIL 2 3 4 5 7 8 9 11 12 13 14 16 19 21 22 26 31 35 39 45 48 52 57 64 73 81 94 100
PUNTAJE 0 11 12 - 13 14 - 64 65 - 71 72 - 75 76 - 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
PERCENTIL 1 2 3 4 5 6 8 10 11 14 16 17 18 20 23 26 30 36 41 47 52 56 62 72 78 86 95 98 100
100
-11
PUNTAJE 0 - 78 79 - 80 81 - 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
PERCENTIL 2 3 5 6 7 9 12 15 19 26 30 32 35 47 53 60 71 78 84 92 100
PUNTAJE 0 1 3 45 68 9 11 12 13 14 15 16 21 22 25 26 28 29 32 33 37 38 53 54 59 60 63 64 65 66 68 69 70 75 76 88 89 91 92 93 94 95 96 100
PERCENTIL 3 9 12 15 24 30 33 36 39 45 48 52 55 58 61 64 70 76 79 82 85 86 91 94 97 100
PUNTAJE 02 39 10 20 21 26 27 39 40 44 45 47 48 52 53 54 55 60 61 62 63 64 66 67 68 69 70 71 72 73 74 - 76 84 85 86 87
PERCENTIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 18 20 21 22 24 26 28 30
PUNTAJE 81 77 78 79 80 81 82 83 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
PERCENTIL 33 36 38 39 41 44 48 52 57 61 63 69 73 76 81 88 93 94 97 100
PUNTAJE 0 48 49 62 63 66 67 76 77 78 79 82 83 84 85 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
PERCENTIL 1 3 4 6 7 9 11 13 16 18 22 27 28 31 39 42 46 52 63 75 83 91 100
PUNTAJE 0 13 14 64 65 71 72 73 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
PERCENTIL 1 2 3 4 5 6 7 10 12 14 15 18 25 26 31 36 40 47 51 58 66 75 84 90 93 99 100
PUNTAJE 0 81 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
PERCENTIL 1 2 4 5 7 8 12 17 23 26 29 34 43 47 57 63 74 83 91 100
CUADRO N 11 NORMAS PARA PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS PARA NIOS DE 6 AOS A 6 AOS 11 MESES
PUNTAJE 02 3 4 5 6 7 8 9 11 12 15 16 17 23 24 25 27 28 29 30 31 32 33 34 36 37 45 46 47 48 49
PERCENTIL 5 6 9 10 11 13 14 15 16 17 18 19 20 22 23 25 26 27 28 29 30 32
PUNTAJE 50 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
PERCENTIL 33 34 36 37 39 42 45 48 54 56 59 64 67 72 79 89 92 94 99 100
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando el nmero de errores del puntaje total.
PUNTAJE : 71 - X
CUADRO N 12 NORMAS PARA PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS PARA NIOS DE 7 AOS A 7 AOS 11 MESES
PUNTAJE 05 6 21 22 32 33 40 41 45 46 48 49 50 52 53 54 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
PERCENTIL 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 23 25 28 32 42 45 53 56 66 74 82 100
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando el nmero de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 - X
CUADRO N 13 NORMAS EN PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS PARA NIOS DE 8 AOS A 8 AOS 11 MESES
PUNTAJE 0 33 34 46 47 48 49 50 51 52 53 54 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
PERCENTIL 3 4 6 7 8 9 11 12 16 17 18 21 22 23 29 34 39 49 65 79 87 100
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando el nmero de errores del puntaje total.
PUNTAJE : 71 - X
CUADRO N 14 NORMAS EN PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS PARA NIOS DE 9 AOS A 9 AOS 11 MESES
PUNTAJE 0 14 15 19 20 47 48 49 50 52 53 54 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
PERCENTIL 1 2 3 4 5 6 7 9 11 12 15 20 28 32 40 58 71 85 95 100
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando el nmero de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 - X
CUADRO N 15 NORMAS EN PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS PARA NIOS DE 10 AOS A 10 AOS 11 MESES
PUNTAJE 0 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
PERCENTIL 1 2 3 4 6 7 8 10 16 21 30 44 56 69 83 93 100
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando el nmero de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 - X
PUNTAJE 03 4 56 78 9 11 12 24 25 27 28 31 32 40 41 45 46 48 49 51 52 54 55 59 60 61 62 64 65 66 69 70 71
PERCENTIL 27 33 36 39 42 45 48 51 54 57 60 63 66 69 72 75 81 87 90 96 100
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando el nmero de errores del puntaje total.
PUNTAJE : 71 - X
PUNTAJE 02 38 9 23 24 31 32 33 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
PERCENTIL 5 6 7 8 9 10 11 12 14 15 16 18 19 20 21 23 27 29 36 37 41 45 50 54 63 71 77 84 88 100
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando el nmero de errores del puntaje total.
PUNTAJE : 71 - X
PUNTAJE 0 33 34 46 47 48 49 50 53 54 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
PERCENTIL 2 3 5 6 8 12 15 18 19 24 25 27 34 41 47 58 75 87 96 100
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando el nmero de errores del puntaje total.
PUNTAJE : 71 - X
PUNTAJE 0 49 50 52 53 54 55 57 58 59 60 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
PERCENTIL 1 2 3 4 5 6 11 16 21 33 47 62 80 91 100
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando el nmero de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 - X
PUNTAJE 0 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
PERCENTIL 1 2 3 5 7 12 17 23 29 37 53 66 81 91 100
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando el nmero de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 - X
El tipo de normas en puntaje standard elegidas para este test corresponde a la Escala T, que tienen un promedio terico de 50 y una desviacin standard terica de 10. En este estudio fue necesario normalizar las distribuciones para llegar al puntaje T, ya que ellas presentaban una asimetra positiva. En los cuadros 21 al 25 se dan los Puntaje T para Nivel Lector por edad.
P. BRUTO 03 45 67 8 13 14 15 16 20 21 25 26 32 33 37 37 43 44 53 54 62 63 64 65 68 69 72 73 75 76 78 79 80 82 83 84
PUNTAJE T 27 29 32 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
P. BRUTO 80 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
PUNTAJE T 49 50 52 53 55 57 58 59 61 63 66 68 69 71 80
P. BRUTO 0 1 28 9 11 12 18 19 26 27 43 44 51 52 61 62 65 66 68 69 70 71 72 80
PUNTAJE T 27 32 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
P. BRUTO 81 82 83 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
PUNTAJE T 46 47 48 49 50 51 52 53 54 60 65 66 80
P. BRUTO 0 46 47 48 49 62 63 68 69 76 77 78 79 82 83 84 85 87
PUNTAJE T 29 31 32 34 35 37 38 39 40 41 42
P. BRUTO 88 89 90 91 92 94 95 96 97 98 99 100
PUNTAJE T 44 45 46 47 49 52 54 56 59 66 80
P. BRUTO 0 11 12 13 14 64 65 71 72 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
PUNTAJE T 27 29 31 32 34 36 37 38 39 40 41 42 43
P. BRUTO 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 100 44 45 46 48 49 51 52 53 56 58 61 66
PUNTAJE T
80
CUADRO N 25 PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 10 AOS A 10 AOS 11 MESES P. BRUTO 0- 8 79 - 80 81 - 83 84 85 86 87 PUNTAJE T 29 31 34 3 5 3 7 3 8 4 P. BRUTO 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 PUNTAJE T 45 46 49 51 53 56 58 60 64 80
Los cuadros siguientes dan las normas en PUNTAJE T para Nivel Lector por curso.
P. BRUTO 0 31 1 37 3 4 5 6 8 9 11 12 13 14 21 22 28 29 32 33 53 54 59 60 63 64 65 66 68 69 70 75 76 88 89 91 92 93 94 95 96 100
PUNTAJE T
38 39 43 45 46 47 49 51 52 53 54 55 57 58 59 60 62 63 66 69 80
P. BRUTO 0 3 10 21 27 45 48 53 61 64 69 - 2 - 9 - 20 - 26 - 44 - 47 - 52 - 60 - 63 - 68 - 70 71 72 - 76 77 78 - 79 80 81 - 82 83 - 84 85 - 86 87 88 89 90 - 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
PUNTAJE T 27 29 31 32 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 51 52 53 55 56 57 59 62 65 66 69 80
P. BRUTO 0 48 49 62 63 66 67 76 77 78 82 83 84 85 87 88 89 90
PUNTAJE T 27 31 32 34 35 37 39 40 41 42 44
P. BRUTO 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
PUNTAJE T 45 47 48 49 51 53 57 60 63 80
P. BRUTO 0 13 14 64 65 72 73 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87
PUNTAJE T 27 30 31 34 35 37 38 39 40 41 43 44 100
P. BRUTO 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
PUNTAJE T 45 46 47 49 50 52 54 55 60 63 65 73 80
P. BRUTO 0 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
PUNTAJE T 27 29 32 34 35 36 38 40 43 44 42 48 49 52 53 56 60 63 80
CUADRO N 31 NORMAS EN PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 6 AOS A 6 AOS 11 MESES
P. BRUTO 03 45 6 78 9 16 17 24 25 29 30 32 47 49 50 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
PUNTAJE T 34 37 38 39 40 41 42 43 45 46 47 48 49 51 52 54 56 58 62 64 66 73 80
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando el nmero de errores del puntaje total.
CUADRO N 32 NORMAS EN PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 7 AOS A 7 AOS 11 MESES
P. BRUTO 05 6 21 22 40 41 49 50 53 54 57 58 60 61 62
PUNTAJE T 37 38 39 40 41 42 43 44 45
P. BRUTO 63 64 65 66 67 68 69 70 71
PUNTAJE T 46 48 49 51 52 54 56 59 100
CUADRO N 33 NORMAS EN PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 8 AOS A 8 AOS 11 MESES
P. BRUTO 0 33 34 46 47 48 49 50 51 52 53 54 57 58 59 60 61
PUNTAJE T 31 32 34 35 36 37 38 40 41 42
P. BRUTO 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
PUNTAJE T 42 43 44 46 47 50 54 58 61 100
El puntaje de cada nio debe obtenerse restando el nmero de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 - X Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE 36 -
CUADRO N 34 NORMAS EN PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 9 AOS A 9 AOS 11 MESES
P. BRUTO 0 14 15 19 20 47 48 49 50 53 54 58 59 60 61 62
PUNTAJE T 27 29 31 32 34 35 37 38 40
P. BRUTO 63 64 65 66 67 68 69 70 71
PUNTAJE T 42 44 45 47 52 56 60 66 80
CUADRO N 35 NORMAS EN PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 10 AOS A 10 AOS 11 MESES
P. BRUTO 0 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61
PUNTAJE T 27 29 31 3 2 3 4 35 3
P. BRUTO 64 65 66 67 68 69 70 71
PUNTAJE T 42 45 48 52 55 60 65 80
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando el nmero de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 - X Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE 37
P. BRUTO 03 46 78 9 11 12 27 28 31 32 45 46 51 52 54
PUNTAJE T 44 46 47 48 49 51 52 53 54
P. BRUTO 55 - 59 60 61 62 64 65 66 69 70 71
PUNTAJE T 55 56 57 59 61 63 68 80
P. BRUTO 08 9 23 24 31 32 45 46 47 48 49 50 52 53 54 55 56 57 58 59 60
PUNTAJE T 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 46
P. BRUTO 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
PUNTAJE T 47 48 49 50 51 53 56 57 60 62 80
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando el nmero de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 - X Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE 38
P. BRUTO 0 33 34 46 47 49 50 53 54 56 57 58 60 61 62 63
PUNTAJE T 29 31 34 36 38 40 41 43 44
P. BRUTO 64 65 66 67 68 69 70 71
PUNTAJE T 46 48 49 52 57 63 68 80
P. BRUTO 0 49 50 52 53 54 55 57 58 62 63 64
PUNTAJE T 27 29 31 32 34 38 40
P. BRUTO 65 66 67 68 69 70 71
PUNTAJE T 42 46 49 53 58 66 80
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando el nmero de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 - X Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE 39
P. BRUTO 0 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
PUNTAJE T 27 29 31 34 35 38 40 43 44 47 51 54 59 63 80
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando el nmero de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 - X Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE 40
ANEXO
EJEMPLOS Caso n 1:
Nio de 7 aos 2 meses que cursa 2 Ao Bsico de un Colegio Particular de nivel socio econmico medio, obtiene un puntaje 94 en Nivel Lector y 70 en Errores Especficos. A este nio le corresponde ser comparado con el grupo de 7 aos de edad por un lado y con el rendimiento que tuvieron los sujetos de 2 Ao Bsico. As, en Nivel Lector, su rendimiento comparado con su grupo de edad, corresponde a un percentil 67 y a un puntaje T de 54. Se puede decir por lo tanto que, un 66% de los nios de su edad rinden peor que l y un 33% mejor. Este mismo resultado en Nivel Lector lo ubica en un percentil 76 con respecto al 2 ao, indicando con eso que el 75% de nios de su mismo nivel escolar rinden menos que l y un 24% mejor. En Errores Especficos su rendimiento se puede resumir de la siguiente manera: Con respecto a su grupo de edad el 81% rinde peor que l y 18% mejor. En cuanto, a su rendimiento comparado con el grupo de su nivel de escolaridad, el 12% tiene rendimiento mejor y un 87% peor. En sntesis, su rendimiento es bueno, tanto en Nivel Lector como en Errores Especficos para su edad y curso, no presentando signos dislxicos en lectura. Un anlisis cualitativo podr programar su enseanza.
Caso n 2:
Nia de 8 aos de nivel socio - econmico alto que cursa 3 Ao Bsico en un colegio particular, con un rendimiento escolar calificado por su profesor de irregular. En el TEDE Nivel Lector obtuvo un puntaje 92 que con las normas en percentiles significa un percentil 39 (P39) con respecto a su curso y un P45 con respecto a su grupo de edad. En puntajes T, su resultado es 47 comparando con su nivel escolar y 49 ,en relacin a su grupo de edad.
En Errores Especficos tuvo un puntaje de 66 que corresponde a un p de 47 para su curso y un p de 39 para su edad. Los puntajes T correspondientes son 49 y 47 respectivamente. En sntesis, esta nia tiene un rendimiento regular tanto en Nivel Lector como Errores Especficos. En este caso es necesario realizar un anlisis cualitativo del tipo de errores con el objeto de planificar las tareas educacionales especficas para el caso.
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE 41
Caso n 3:
Nios de 10 aos 3 meses de nivel socio econmico bajo, que repite 3 Ao Bsico en una escuela fiscal suburbana. En Nivel Lector y Errores Especficos, los puntajes fueron 35 y 53 respectivamente. La transformacin en percentiles es la siguiente: SEGN EDAD 2 2 SEGN CURSO 1 8
En puntajes T los resultados son los siguientes: SEGN EDAD 29 29 SEGN CURSO 27 36
Tcnicamente, estos resultados indican lo siguiente: En Nivel Lector y en Errores Especficos, el sujeto se ubica a un 2,1 desviaciones standard por debajo del promedio de su edad. Segn el curso, en Nivel Lector est a 2,3 desviacin standard por debajo del promedio y en Errores Especficos a 1,4 desviacin standard bajo el promedio. Como se deduce de estos valores, el rendimiento es insuficiente para su edad y de acuerdo al curso. Para este nio es necesario realizar otros exmenes que puedan explicar el trastorno del sujeto. (Examen psicolgico, examen neurolgico, examen pedaggico completo, etc.)
Segn todos estos resultados se podr programar una terapia remedial adecuada.
(b - d); (p - q); (u - n); (a - e); (p - b); (d - q) (b - q); (d - p); (m - w); (p - d);(f - t); (q - p).
Impresa. (m - n); (f - t); (a - d); (n - ); (i - l); (j - l); (y - v); (g - p); (x - k); (ch - cl - d); (e - f); (h - k); (o - q - e); (e - c); (s - e); (O - D); (B - R). Cursiva. (k - h); (m - n); (r - s); (a - o); (g - q); (e l); (l - b - h).
2) CONFUSIONES AUDITIVAS.
3) INVERSIONES.
3.1. Del orden de las letras en slaba. 3.2. Del orden de la slaba en palabras.
4) AGREGADOS.
4.1. De letras al iniciar la palabra. 4.2. Intermedias. 4.3. Finales. 4.4. De slabas. 4.5. De palabras.
(paso x opaso) (palta x paleta) (sal x salir) (sal x salimos) (mam cay x mam se cay)
5) OMISIONES.
6) CONTAMINACIONES.
7) DISOCIACIONES.
8) DISTORSIONES.
FICHAS
m s te ci ll
l q
a r ge lle t
g e ri cu que
d fa gi rru ar ad
p ch
s j
e y
ch v d
cho
mos
plaf
prien
clous
y j s ll ch f j v b s c k t m d b t f p s t b m p s m n l b
f d t l n ll ch j g y r j m g g y ll j f g s j q c ll j m ch
deste voyate
laqueta
bado bapi
dipo quipi
babe dubopi
quebo
quido
dudo saute
pebade
numo
la los
sol al
se es
las son
nos le sal
palta balcn
sobra negar
trota sabr
plumn calvo
turco nobel
trono pardo
loma sopa
saco toga
dato saca
tapa choca
tala cala
cabo caro
m s te ci ll
l q
a r ge lle t
g e ri cu que
d fa gi rru ar ad
p ch
s j
e y
ch v d
cho
mos
plaf
prien
clous
y j s ll ch f j v b s c k t m d b t f p s t b m p s m n l b
f d t l n ll ch j g y r j m g g y ll j f g s j q c ll j m ch
deste voyate
laqueta
bado bapi
dipo quipi
babe dubopi
quebo
quido
dudo saute
pebade
numo
la los
sol al
se es
las son
nos le sal
palta balcn
sobra negar
trota sabr
plumn calvo
turco nobel
trono pardo
loma sopa
saco toga
dato saca
tapa choca
tala cala
cabo caro