Sesiones de Clase Mario

SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN MEDIA BSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIN
FSICA PLAN DE CLASE
Nombre del profesor:
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 1 Propsito de sesin: Reforzar el conocimiento de su cuerpo, desarrollar su potencial expresivo y comunicativo, desplegar la competencia motriz e integracin de la corporeidad.
Competencias
BLOQUES Y CONTENIDOS
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( x ) Comunicacin y relacin con otros. Actividad complementaria ( ) Conozco mi frecuencia cardiaca. ( ) Comprendemos lo que Qu hacemos? ( ) Qu ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria ( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) Cmo nos relacionamos? ( ) La cooperacin en deportes alternativos. ( ) Qu roles desempeamos durante el juego? Actividad complementaria ( ) A correr se ha dicho.
( x ) Integracin de la corporeidad ( x ) Expresin y realizacin de desempeos motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
EJES
EL SIGNIFICADO DEL
Conocimiento de si mismo
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Empiece variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse. APERTURA Presentacin del curso. Actividad rompe-hielo.
Todos contra todos y en el desempeo de mis El mismo equipo compaeros
EL DESEMPEO Y LA MOTRICIDAD
PARTE MEDULAR Por parejas mixto. Nos damos el nombre. A la seal cambiamos de pareja damos nombre. Tratar de abarcar todo el grupo. Al concluir el tiempo tratar de recordar nombre, caras, cuerpo, ojos, sonrisas, etc. Circuitos mixtos al aplauso giros encontrados. Al dejar al compaero en turno entrevista: Qu te gusta comer? Qu haces en tu tiempo libre? Qu msica escuchas? Tu deporte? (30 seg.) Prosigue el aplauso a) Gustos b) aficiones c) Proyectos
LA ACCIN MOTRIZ CON
Como formular una estrategia efectiva
( ) La estrategia y la tctica. ( ) La iniciacin deportiva en actividades de invasin. ( ) Organizacin de un torneo. Actividad complementaria ( ) Mi condicin fsica.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad fsica. ( ) A la conquista de mi condicin fsica. Actividad complementaria ( ) El ritmo de mi corazn.
Reflexin interaccin Actividad cierre respiracin
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: Silbato, cancha
SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN MEDIA BSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIN FSICA PLAN DE CLASE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 2 Propsito de sesin: Reformar el conocimiento de su cuerpo, desarrollar su potencial expresivo y comunicativo.
Competencias
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( x ) Experimentar y expresar. ( x ) Comunicacin y relacin con otros. Actividad complementaria
( x ) Integracin de la corporeidad ( ) Expresin y realizacin de desempeos motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Empiece variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse. APERTURA
Que podemos hacer para conocernos Propsito de la sesin as soy yo

Todos contra todos y en el desempeo de Conocimiento de El mis mismo equipo compaeros si mismo
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) Comprendemos lo que Qu hacemos? ( ) Qu ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria ( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) Cmo nos relacionamos? ( ) La cooperacin en deportes alternativos. ( ) Qu roles desempeamos durante el juego? Actividad complementaria ( ) A correr se ha dicho.
EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Juego de persecucin, que nos permitir conocer las caractersticas corporales de los compaeros quin corre ms rpido? Quin esquiva con facilidad? Quin se rinde fcilmente? Del grupo selecciones dos o tres alumnos, sern brujos perseguirn al resto del grupo, tratan de tocarlos en espalda, y as sean estatuas, el encantamiento termina al pasar cualquier compaero por entre sus piernas.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Platicas sobre logros de la sesin. Qu esperan de la secundaria? Qu de la educacin fsica?
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 3 Propsito de sesin: Reformar el conocimiento de su cuerpo, desarrollar su potencial expresivo y comunicativo.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Empiece variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse. APERTURA
Propsitos de la sesin Propsitos del bloque Qu podemos hacer para conocernos?

EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Para experimentar el movimiento, la comunicacin, la accin de grupo exaltaremos la imitacin por parejas, los imitadores deben anticipar los desplazamientos del otro, aunado en tiempo una alumna (o) persigue al otro convirtindose en su sombra, repitiendo todo lo que hace ton tn pisotn ton tn pisotn, al tiempo cambio de parejas e inicio del mismo. Concentrarnos en las capacidades Fsico-Motrices.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Evaluacin de las tres sesiones.
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: Silbato, cancha SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA

DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN MEDIA BSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIN FSICA PLAN DE CLASE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
Nombre del profesor: Secundaria: Zona: Propsito de sesin: Reformar el conocimiento de su cuerpo.
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 1
Grado: 1ro
SESION: 4
Competencias
( x) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicacin y relacin con otros. Actividad complementaria
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Refuerce el conocimiento de si comunica de si, mantener condicin fsica APERTURA
Propsito del bloque Propsito de la sesin

( x) Conozco mi frecuencia cardiaca.
EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Tarea: cmo puedo sentir, percibir y conocer mi cuerpo. Cules son las funciones orgnicas de tu cuerpo como: Respirar y frecuencia cardiaca. Que actividades y sistemas de seguridad se debern tener durante el ciclo escolar. Que es frecuencia cardiaca: el alumnado aprender a localizar, tomar y registrar su frecuencia cardiaca.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Como utilizar y conocer la ficha de control: de mi frecuencia cardiaca El tiempo es 10 seg. X 6 = A
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: Ficha de control SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA

Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Zona: Grado: 1ro Propsito de sesin: Reformar el conocimiento de si, desplegar la competencia motriz.
SESION: 5
Competencias
(x ) Reconocimiento del cuerpo. ( x ) Experimentar y expresar. ( x ) Comunicacin y relacin con otros. Actividad complementaria
( x ) Integracin de la corporeidad ( ) Expresin y realizacin de desempeos motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Reforzar conocimiento de si a travs de actividades fsicas de acondicionamiento. APERTURA
Revisin de tarea Propsito de la sesin Conclusin sesin anterior; tipo de caractersticas de registro.
EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Realizaremos con: lazos, conos, aros y picas un circuito de vigorizacin. Toma de frecuencia cardiaca al inicio del circuito; al concluir la actividad, al cabo de un minuto, al cabo de tres metro. Al cabo de cinco metros se desarrolla la sesin en dos equipos el primero toma frecuencia cardiaca del segundo al inicio y al finalizar la actividad; cambiamos roles.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Tarea: Con promedio de examen primer bloque 15 das propio frecuencia cardiaca.
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA MATERIAL DIDACTICO: Ficha de control.
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 6 Propsito de sesin: Reformar el conocimiento de si, desarrollar su potencial expresivo y comunicativo.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Que distinga posibilidades limites y caractersticas corporales. APERTURA
Propsito de la sesin Toma frecuencia cardiaca Inicia secuencia trabajo 2

EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Quin puede hacer hablar a su cuerpo? Quin sin decir palabra va a chismear? Saldame como quieras; lo ideal que en lluvia de ideas conozcamos acerca de los diferentes saludos. Cules son los significados del saludo? Identifiquemos las seales manuales para comunicar algo?
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Concientizar toma de frecuencias cardiaca.
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: Ficha de control
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Zona: Grado: 1ro Propsito de sesin: Lograr mayor grado de comunicacin y relacin con los dems.
SESION: 7
Competencias
( ) Integracin de la corporeidad ( x ) Expresin y realizacin de desempeos motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Experimentar y expresar. APERTURA
Propsito de la sesin. Frecuencia cardiaca. Identifiquemos acciones y actitudes manuales.

EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Los ademanes ms comunes son? Presentar voz-mano, en circulo tercias pasan al centro dan el mensaje y los restantes adivinan lo entienden lo descubren. Por equipo presentamos una cancin cantada pero enfatizarn movimiento instrumental ritmo pausa la meloda misma. dem como director de orquesta. Frecuencia cardiaca
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Belleza es salud Salud, higiene Tarea: Pelotas de esponja
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: Ficha control
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 8 Propsito de sesin: Posibilidades y limites propios comunicacin y relacin forma de identificarse dentro de la diversidad.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Reforzamiento del s, despliegue, competencia motriz APERTURA
Secuencia de trabajo 3 Propsito de la sesin Frecuencia cardiaca de la sesin

(x ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR 4 equipos de 15 integrantes cada uno mixtos. 4 conos a 10m uno del otro II cajas cartn al centro 15 pelotas por equipo A la seal dejamos de correr alrededor de conos lanzamos pelota lo ms lejos posible, el equipo que logre traer hacia la caja todas las pelotas gana. 4 equipos de 15 integrantes 4 conos de marca a 10m Uno de cada equipo corre hacia y regresa, toma al compaero y realiza el mismo recorrido.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Frecuencia cardiaca conforme y sobre llenado de ficha de control
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
SECRETARA conos MATERIAL DIDACTICO: Pelota esponja, cajas cartn, DE EDUCACIN Y CULTURA
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 9 Propsito de sesin: Conocer posibilidades y lmites propias aunado a la comunicacin dentro de la diversidad.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Reforzar manifestaciones de movimiento, competencia motriz APERTURA
Propsito de la sesin Tomar frecuencia cardiaca

EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Dos equipos mixtos Tres bases Para poder hacer un out el quipo que defienda tendr que hacer 10 pases entre ellos antes de poner la pelota en una caja de cartn El equipo ofensivo, el primero patea la pelota e inicia a correr con todo el equipo tras l en fila a pasar por todas las bases. Mis compaeros se sienten seguros? Me sent bien con el equipo?
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Sumamos los esfuerzos? Qu pudo pasar si alguien? Toma frecuencia cardiaca Platica sobre alimentacin
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: Bases y pelota de vinil DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA
SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN MEDIA BSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIN FSICA PLAN DE CLASE

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 10 Propsito de sesin: Que los alumnos ejerciten y se integren en equipos mixtos para jugar la carrera de garzas
Competencias
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( x ) Comunicacin y relacin con otros. Actividad complementaria
( ) Integracin de la corporeidad ( ) Expresin y realizacin de desempeos motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Emplea variado, manitas torsiones de movimiento para comunicarse APERTURA
( x ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Propsito de la sesin, los alumnos jugaran el juego de la garza mixta. Orden y control Integrar equipos Calentamiento
PARTE MEDULAR Carrera de garzas
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Reflexin sobre el juego Mejoras, variantes Frecuencia cardiaca Material para clase anterior
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO:
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 11 Propsito de sesin: Que los alumnos reconozcan su propia identidad corporal, las formas de expresin y gestos motoras
Competencias
( x ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( x ) Comunicacin y relacin con otros. Actividad complementaria
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Caractersticas corporales, identificarse dentro de la diversidad APERTURA
Propsito de la sesin, que los alumnos rescaten caractersticas mediante lenguaje emocional orden y control - calentamiento
(x ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
PARTE MEDULAR Las 7 maravillas de mi compaero
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Relatorio sobre el tema Frecuencias cardiacas
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO:
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
Nombre del profesor: Secundaria: Propsito de sesin:

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 1
Zona:
Grado: 1ro
SESION: 12
Competencias
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicacin y relacin con otros. Actividad complementaria
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizajes esperados: APERTURA
Secuencia 4 Propsito de la secuencia: cmo percibo mi cuerpo. Propsito de la sesin.
Todos contra todos y en el desempeo de mis El Conocimiento de si mismo mismo equipo compaeros
PARTE MEDULAR
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO:
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Zona: Grado: 1ro Propsito de sesin: Que los alumnos conozcan y sepan para que sirve el ludograma.
SESION: 1
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Intercambia puntos de vista con sus compaeros en torno de la aplicacin de las reglas y sus convivencias para desarrollar acciones APERTURA
Presentacin del bloque Dar a conocer el propsito del mismo Establecer los criterios de evaluacin (lnea de corte y universo de medida)
( x) Comprendemos lo que Qu hacemos? ( ) Qu ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria ( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) Cmo nos relacionamos? ( ) La cooperacin en deportes alternativos. ( ) Qu roles desempeamos durante el juego? Actividad complementaria ( ) A correr se ha dicho.
EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Conocimiento del ludograma El ludograma es un instrumento para observar y representar grficamente la secuencia de roles que asumen los participantes de un juego Tiene varias posibilidades, entre ellas: Anlizar los movimientos estratgicos Contabilizar el numero de toques del implemento o los jugadores
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Tarea: traer pelota de vinil Traer ludograma en blanco
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 2 Propsito de sesin: Que los alumnos conozcan estrategias para manejar la fluidez distintas situaciones motrices, al tiempo que manifiestan control cuando realizan acciones en forma esttica o gramtica en relacin consigo mismo.
Competencias
( ) Integracin de la corporeidad ( ) Expresin y realizacin de desempeos motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Manifiesta control motor al realizar cometidos en forma esttica o dinmica en relacin consigo mismo con sus compaeros y con los objetos que manipula APERTURA
Revisar tarea Recalcar que va a llevase el ludograma durante el bloque Solicitar el ludograma para su presentacin (llevar a la cancha), tenerlo en el cuaderno.
( ) Comprendemos lo que Qu hacemos? ( x ) Qu ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria ( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) Cmo nos relacionamos? ( ) La cooperacin en deportes alternativos. ( ) Qu roles desempeamos durante el juego? Actividad complementaria ( ) A correr se ha dicho.
PARTE MEDULAR Actividad. Pelota al aire. Pg. 89 Los participantes de un equipo integrado de 3 hasta 6 personas (mixto) traten que la pelota toque el suelo de la cancha del equipo contrario y evitan que toque la propia
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Anlizar las reglas del juego (pelota al aire) as como del ludograma Traer ludograma en limpio (tarea)
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: Pelota de vinil y red

Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 3 Propsito de sesin: Que los alumnos conozcan estrategias para manejar la fluidez distintas situaciones motrices, al tiempo que manifiestan control cuando realizan acciones en forma esttica o gramtica en relacin consigo mismo.
Competencias
EJES
Revisar tarea (ludograma) Toma de frecuencia cardiaca Platica de reflexin sobre la clase anterior
PARTE MEDULAR Actividad. Pelota al aire.(pedir variantes) Sugerencias Dos golpes, tres golpes Que pegue en el piso una vez Cachando la pelota, pases
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Frecuencia cardiaca a los compaeros 1, 3, 5 minutos Reflexin de la actividad ludograma anlisis Tarea: (traer ludograma en blanco)
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO:
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 4 Propsito de sesin: Que los alumnos conozcan estrategias para manejar la fluidez distintas situaciones motrices, cuando realizan acciones en forma esttica o dinmica.
Competencias
EJES
Revisar tarea (hoja en blanco) Fomentar en el alumno la relacin de estrategias y ludogramas para analizar xitos para las actividades (acciones)
( x ) Comprendemos lo que Qu hacemos? ( x ) Qu ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria ( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) Cmo nos relacionamos? ( ) La cooperacin en deportes alternativos. ( ) Qu roles desempeamos durante el juego? Actividad complementaria ( ) A correr se ha dicho.
EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Los quemados Pg. 95 Actividad: bal de juegos Ludograma Dividir el grupo en dos equipos mixtos, cada uno en su cancha. El juego consiste en quemar con la pelota al contrincante y evitar ser tocado por ella. La accin inicia cuando el integrante de un equipo elegido al azar, lanza la pelota a los contrincantes, tratando de quemarlos Los oponentes pueden a su vez tomar la pelota convirtindose en atacantes y lanzarla ahora a sus adversarios.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Traer ludograma hecha de los quemados. Reflexin de la actividad anterior. Tarea: traer ludograma en limpio (nombre de la actividad)
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: Pelota de vinil
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 5 Propsito de sesin: Los alumnos sepan cules son los espacios libres, que trayectoria de la pelota conviene hacer y cmo cubrir zonas de cancha con los objetos que manipulan en actividades de cancha propia.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Manifiesta control motor al realizar cometidos en forma esttica o dinmica en relacin consigo mismos con sus compaeros APERTURA
Revisar tarea Autoevaluacin Manejo de valor honestidad

( ) Comprendemos lo que Qu hacemos? ( x ) Qu ganamos con participar? ( x ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria ( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) Cmo nos relacionamos? ( ) La cooperacin en deportes alternativos. ( ) Qu roles desempeamos durante el juego? Actividad complementaria ( ) A correr se ha dicho.
EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Actividad Gano terreno. Pg. 99 El grupo se organiza en dos equipos mixtos de igual nmero de integrantes cada uno en su rea de juego lanza la pelota desde el lugar donde se ha recibido, de tal forma que rebase la lnea de fondo del terreno contrario. Se sortean el equipo que hacen el saque Variantes (alumnos)
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Recordar la toma de la frecuencia cardiaca 1, 3, 5 (minutos)
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO:
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 6 Propsito de sesin: Que los alumnos mantengan con fluidez las distintas situaciones motrices al tiempo que manifiestan control cuando realizan acciones en forma esttica o dinmica.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Manifiesta control motor al realizar cometidos en forma esttica o dinmica con relacin consigo mismo, con sus compaeros y con los objetos APERTURA
Explicar el propsito de la actividad complementaria Toma de frecuencia cardiaca

( x ) Comprendemos lo que Qu hacemos? ( ) Qu ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria ( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) Cmo nos relacionamos? ( ) La cooperacin en deportes alternativos. ( ) Qu roles desempeamos durante el juego? Actividad complementaria ( ) A correr se ha dicho.
EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Circuito de accin motriz Pg. 105 Zona 1 Cuerdas corridas.- saltar la cuerda y desplazarse a una distancia de 5mts. Zona 2 jalando el bastn.- por parejas toman dos bastones y se colocan frente a frente y fraccionan ambas para atrs. Zona 3 Saltando las llantas.- saltan con los pies juntos por encima de las llantas. Zona 4 Los pases rpidos.- en pareja realizan pases de pecho lo ms rpido posible. Zona 5 Que no caiga el bastn.- en crculo, cada uno toma su bastn con la mano derecha. A la seal soltarlo y correr a sostener el bastn.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Tarea: materiales de indiaka Toma de frecuencia cardiaca
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
SECRETARA MATERIAL DIDACTICO: Cuerdas, bastones y llantas DE EDUCACIN Y CULTURA
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 7 Propsito de sesin: El alumno comprender la dinmica interna sobre la base de jugar analizar jugar, y procurar ambientes de trabajo mltiples y detener las acciones cuando sean necesario con la finalidad de reflexionar acerca de los desempeos
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Intercambio punto de vista con sus compaeros en torno a la exploracin de las reglas y sus conveniencias para desarrollar acciones APERTURA
Revisar tarea Propsito de la secuencia 2 Practicar un juego o un deporte educativo es mucho ms que saber sus reglas o su forma de accin. Conocer, observar, analizar y poner en prctica ciertos desempeos motrices para obtener mejores resultados
EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Explicacin y el juego la indiaka. Pg. 97 Explicacin y elaboracin del implemento La accin consiste en golpear la indiaka envindola al campo contrario por encima de la red, para que caiga dentro de este o que en el intento de jugarla, el contrario cometa un fallo
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Tarea: traer formato de ludograma Traer el implemento (indiaka) Revisar el implemento elaborado
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO:
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 8 Propsito de sesin: El alumno comprender la dinmica interna sobre la base de jugar analizar jugar, y procurar ambientes de trabajo mltiples y detener las acciones cuando sean necesario con la finalidad de reflexionar acerca de los desempeos que aprenda a aplicar el ludograma.
Competencias
( ) Integracin de la corporeidad ( x ) Expresin y realizacin de desempeos motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Manifiesta control motor al realizar cometidos en forma esttica o dinmica en relacin consigo mismo y con sus compaeros APERTURA
Revisar tarea Activacin fsica (calentamiento general)

( ) Comprendemos lo que Qu hacemos? ( ) Qu ganamos con participar? ( x ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria ( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) Cmo nos relacionamos? ( ) La cooperacin en deportes alternativos. ( ) Qu roles desempeamos durante el juego? Actividad complementaria ( ) A correr se ha dicho.
PARTE MEDULAR Actividad Organizacin de equipos, juego la indiaka, uso y aplicacin del ludograma
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Traer su implemento (tarea)
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO:
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 9 Propsito de sesin El alumno comprender la dinmica interna de acciones. Cuando sea necesario, con la finalidad de reflexionar acerca de los desempeos: que aprenda a aplicar el ludograma.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Intercambia puntos de vista con sus compaeros en torno a la aplicacin de reglas y su convivencia para desarrollar acciones APERTURA
Revisar tarea
PARTE MEDULAR Juego la indiaka (propuestas de los alumnos a las variantes de la indiaka) Realizar un ludograma
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Sobre las actividades realizadas. Ludograma para el torneo Implemento Coevaluacion
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO:
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 10 Propsito de sesin: Que los alumnos traten y practiquen este tipo de juegos, se recomienda una regla fundamental: participacin igual de todos los participantes respetando sus diferencias y caractersticas personales.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Manifiesta control motor al realizar cometidos en forma APERTURA
Propsito y explicacin a la realizacin del torneo de indiaka
PARTE MEDULAR Organizacin del torneo de indiaka
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Reflexin de la Importancia del torneo comentarios
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO:
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION:11y12 Propsito de sesin: Que los alumnos traten y practiquen este tipo de juegos, se recomienda una regla fundamental: participacin igual de todos los participantes respetando sus diferencias y caractersticas personales.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: intercambian puntos de vista con sus compaeros en torno de la aplicacin de las reglas y su conveniencia para desarrollar acciones APERTURA
Realizacin del torneo indiaka
PARTE MEDULAR Torneo de indiaka
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Resultados Tabla de posiciones
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO:
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 13y14 Propsito de sesin: Que los alumnos traten y practiquen este tipo de juegos, se recomienda una regla fundamental: participacin igual de todos los participantes respetando sus diferencias y caractersticas personales.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Intercambian puntos de vista con sus compaeros en torno de la explicacin de reglas y su conveniencia para desarrollar APERTURA
Realizacin del torneo indiaka
PARTE MEDULAR Torneo de indiaka
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Resultados Tabla de posiciones Heteroevaluacin
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO:
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 1 Propsito de sesin: Promover la comunicacin y el trabajo colectivo que propicie la intercomunicacin entre los alumnos, as mismo realizar acciones motrices para analizarlas y poner soluciones
Competencias
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicacin y relacin con otros. Actividad complementaria ( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
LA ACCIN MOTRIZ CON EL DESEMPEO Y LA MOTRICIDAD EL SIGNIFICADO DEL
EJES
Formas metodolgicas: Global exploracin y solucin de problemas Aprendizajes esperados: Relaciona la accin motriz con las estrategias lgicas de la actividad para percatarse del tipo de reacciones que exige cada una APERTURA Revisin de tarea Presentacin del bloque 3
( ) Comprendemos lo que Qu hacemos? ( ) Qu ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria ( ) Nuestros diferentes ritmos. ( x ) Cmo nos relacionamos? ( ) La cooperacin en deportes alternativos. ( ) Qu roles desempeamos durante el juego? Actividad complementaria ( ) A correr se ha dicho.
Todos contra todos y en el mismo equipo Explicacin del propsito del bloque y sesin PARTE MEDULAR Inicia ST1 cooperacin y oposicin caras de la misma moneda Defensa de mi casa Se enfrentan dos equipos mixtos de seis jugadores cada uno. Los defensores, colocados a lo largo de la lnea tratan de evitar que los atacantes coloquen o depositen un pauelo o paliacate dentro del marco o zona de casa
CUERPO
Ejercito mi cuerpo
INTELIGENTES
CIERRE Reflexionar en torno a la cooperacin de los alumnos Actividad: Respiracin Encargar pelota de vinil Anlisis de obtencin de propsito de sesin
MATERIAL DIDACTICO: Paliacates
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 2 Propsito de sesin: Realizar acciones motrices, analizarlas, proponer y buscar soluciones, a dems organizarse y trabajar en forma motivante, recreativa y ldica, con el fin de que los alumnos tomen decisiones en forma libre y abierta.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Global exploracin solucin de problemas. Aprendizajes esperados: Relaciona la accin motriz con las estrategias lgicas de la actividad para percatarse del tipo de reacciones que exige cada uno
APERTURA Revisar tarea Explicacin del propsito de la sesin Tomar frecuencia cardiaca
Todos contra todos y en el desempeo de mis El Conocimiento de si mismo mismo equipo compaeros
( ) Comprendemos lo que qu hacemos? ( ) Qu ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria ( ) Nuestros diferentes ritmos. ( x ) Cmo nos relacionamos? ( ) La cooperacin en deportes alternativos. ( ) Qu roles desempeamos durante el juego? Actividad complementaria ( ) A correr se ha dicho.
EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Actividad: Pase a gol Consiste en llevar el baln mediante pases, hasta la meta contraria. El juego se inicia cuando los integrantes de un equipo avanzan mediante pases hacia la zona contraria de gol para conseguir un tanto, este se logra cuando un compaero de equipo toma la pelota dentro de la zona de gol del grupo contrario
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Anlisis de la obtencin del propsito Intercambiar impresiones de las acciones Platica con los alumnos qu es defensiva y que es ofensiva? Tarea: De toma de frecuencia cardiaca Traer formato de frecuencia cardiaca
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: Pelota de vinil #3, plato volador
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 3 Propsito de sesin: Contribuir a desarrollar la competencia fsica, tener la capacidad de movilizarse con eficiencia, seguridad, y sobre todo comprender lo que hacen y como lo hacen
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: designacin de tareas en movimiento, exploracin y solucin de tareas Aprendizajes esperados: Coopera activamente en pos de un fin comn para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones APERTURA
Revisar tarea (formato de frecuencia cardiaca) Explicacin del propsito de la sesin Explicacin de actividad complementaria
( ) Comprendemos lo que qu hacemos? ( ) Qu ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria ( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) Cmo nos relacionamos? ( ) La cooperacin en deportes alternativos. ( ) Qu roles desempeamos durante el juego? Actividad complementaria ( x ) A correr se ha dicho.
PARTE MEDULAR Actividad: La carrera continua El grupo se organiza en parejas que se designan A y B. Los A corren 4 vueltas alrededor de una cancha de bsquet bol, tomando en cuenta las siguientes instrucciones. 1 vuelta: carrera suave. 2 vuelta: carrera suave en la parte larga de la cancha y en la parte corta hacer una carrera fuerte y posteriormente hacerla nuevamente ligera. 3 vuelta: carrera progresiva en la parte larga de la cancha, el resto se realiza suave 4 vuelta: carrera de obstculos por dentro de la cancha de bsquet bol, saltar 8conos con pies juntos, pasar por debajo de 4 vallas, correr en zig zag entre los aros, saltar con una cuerda. Intercambian posiciones- propuesta de alumnos.
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Ay B. se toman frecuencia cardiaca al trmino de sus respectivas carreras, graficando resultados en sus tablas. 15^^total pulsiones -1 x 4 = total Tarea: tabla toma de frecuencia cardiaca
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: aros, conos, vallas, cuerdas, toma de frecuencia cardiaca

Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 4 Propsito de sesin: Contribuir a desarrollar la competencia fsica, tener la capacidad de movilizarse con eficiencia, seguridad, y sobre todo lo que hacen y como lo hacen.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Designacin de tareas en movimiento. Exploracin y solucin de problemas Aprendizajes esperados: Copera activamente en pos de un fin comn para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones APERTURA
Revisar tarea Explicar propsito de sesin

( ) Comprendemos lo que qu hacemos? ( ) Qu ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria ( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) Cmo nos relacionamos? ( ) La cooperacin en deportes alternativos. ( ) Qu roles desempeamos durante el juego? Actividad complementaria ( x ) A correr se ha dicho.
PARTE MEDULAR Actividad La carrera continua (variabilidad de la prctica, alumnos)
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
A y B se toman frecuencia cardiaca al trmino de sus respectivas carreras, graficando resultados en sus tablas. 6 total de pulsiones x 10 = total Tarea: pelota de vinil #8
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO:
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 5 Propsito de sesin: A travs del juego, buscar la comprensin de la lgica y sus posibles estrategias, manejando y diferenciando defensa y ataque trabajando en forma conjunta y en un ambiente de compaerismo.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: exploracin y solucin de problemas. Asignacin de tareas en movimiento Aprendizajes esperados: Relaciona la accin motriz con las estrategias lgicas de la actividad para percatarse del tipo de realizaciones que exige cada uno APERTURA
Revisin de tarea Explicacin del propsito de la sesin

( ) Comprendemos lo que qu hacemos? ( ) Qu ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria ( ) Nuestros diferentes ritmos. ( x ) Cmo nos relacionamos? ( ) La cooperacin en deportes alternativos. ( ) Qu roles desempeamos durante el juego? Actividad complementaria ( ) A correr se ha dicho.
EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Actividad Del bal de los recuerdos Baln interior Dentro del un circulo se coloca un jugador al que sus compaeros (que se encuentran fuera) deben evitarle un pase picado, esto se logra engaando a los defensivos. Los defensivos cierran los espacios y obstruyen el paso de la pelota. Si se intercepta, hay cambio de funciones: los atacantes se convierten en defensivos y viceversa. Participan dos equipos mixtos de 3 a 6 jugadores. Se desarrolla ocupando la mitad de cancha de vley bol o bsquet bol y se utiliza una pelota de vinil del #8
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Anlisis de la obtencin del propsito Tarea: hojas de maquina y/o cartulinas y marcadores
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA MATERIAL DIDACTICO: Balones de vinil #8
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 6 Propsito de sesin: Iniciar en la comprensin de la lgica del juego y de sus posibles estrategias, el desplazamiento, la dinmica de los cambios y sobre todo su carcter cooperativo y de compaerismo
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Exploracin y solucin de problemas. Designacin de tareas en movimiento Aprendizajes esperados: Participa en actividades de juego limpio, colaboracin y ayuda mutua y as disfruta los desempeos motrices individuales y de conjunto APERTURA
Revisin de tarea Explicacin del propsito de la sesin (korffbal) Formacin de equipos Inicia ST2
( ) Comprendemos lo que qu hacemos? ( ) Qu ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria ( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) Cmo nos relacionamos? ( x ) La cooperacin en deportes alternativos. ( ) Qu roles desempeamos durante el juego? Actividad complementaria ( ) A correr se ha dicho.
EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Explicar reglas de juego El terreno El material El juego Los jugadores Duracin Faltas al reglamento Por equipo se elaborar un reglamento de juego en sus hojas y/o cartulinas. Demostracin del juego (korffbal)
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Comentar el nuevo juego Tarea: equipos (2) Elaboracin de canastas o cestos para jugar (korffbal) Elaboracin de una convocatoria para torneo korffbal
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: hojas y/o cartulinas, marcadores

Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 7 Propsito de sesin: propicia el trabajo cooperativo, la interaccin y el pensamiento estratgico, como forma de solucionar problemas, al participar en juegos de cancha de invasin, as mismo promover el trato igualitario entre los alumnos
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Exploracin y solucin de problemas. Asignacin de tareas en movimiento Aprendizajes esperados: coopera activamente en pos de un fin comn para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones APERTURA
Revisin de tarea Explicacin del propsito de la sesin Formacin de equipos

EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Actividad: Las zonas prohibidas Se organiza el grupo en equipos de 10 jugadores subdivididos a su vez en otros dos, uno en defensa y otro atacante. Cada equipo juega dentro de su rea. En los pasillos del fondo se coloca un guardameta de cada equipo. Inicia un equipo defensor de uno de sus campos: tratan de pasar la pelota a sus compaeros situados en el campo contrario (atacantes) que intentan pasar al compaero situado en el fondo. De esta manera la pelota puede pasar de un campo a otro, no as los jugadores
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Anlisis de la obtencin del propsito Tarea. Pelotas de vinil
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: pelotas
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 8 Propsito de sesin: Fomentar el compaerismo y el trabajo en equipo el uso de estrategias como una forma de solucionar problemas, al participar en juegos de cancha de invasin
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Exploracin y solucin de problemas. Asignacin de tareas en movimiento Aprendizajes esperados: Coopera activamente en pos de un fin comn para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones. APERTURA
Revisin de tarea Explicacin del propsito de la sesin

EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Actividad: Ataque de balones Se divide el grupo en dos equipos mixtos de igual nmero de integrantes. En un rea de 10x30mts dividida por la mitad, se trazan dos crculos de 3 mts de dimetro donde se colocan los alumnos que se desempearan como porteros. Se distribuyen tres pelotas a cada equipo, uno de ellos, mediante pases hace llegar la pelota a sus compaeros que se encuentran fuera del crculo, los del equipo contrario tratan de evitarlo mientras los dems hacen llegar las pelotas a su portero correspondiente. Gana el equipo que logra tener lo ms rpido posible las tres pelotas dentro del crculo.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Anlisis de la obtencin de propsito Platica a cerca de la realizacin de un torneo. Tarea por equipos mixtos: Formato de estadsticas, hoja de inscripcin de equipos, formato de ludograma
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO:
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 9 Propsito de sesin: Que los alumnos y equipos analicen sus estrategias tanto de defensa como ataque y progresivamente mejoren sus desempeo individual y de grupo esto lograrlo con el sistema de competencia round robin.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: exploracin y solucin de problemas. Aprendizaje a travs de la experiencia Aprendizajes esperados: participa con actividades de juego limpio, colaboracin y ayuda mutua y as disfruta los desempeos motrices individuales y de conjunto APERTURA
Revisin de tarea Explicacin de propsito de sesin Sorteo de equipos para torneo (round robin)
( ) Comprendemos lo que qu hacemos? ( ) Qu ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria ( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) Cmo nos relacionamos? ( ) La cooperacin en deportes alternativos. ( x ) Qu roles desempeamos durante el juego? Actividad complementaria ( ) A correr se ha dicho.
PARTE MEDULAR Iniciacin torneo de korffbal Sistema del torneo round - robin
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Anlisis de la obtencin del propsito Algunas dudas del juego Tarea: formato de ludograma y formato del frecuencia cardiaca
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: pelotas
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 10 Propsito de sesin: Que los alumnos y equipos analicen sus estrategias tanto de defensa como ataque y progresivamente mejoren sus desempeo individual y de grupo esto lograrlo con el sistema de competencia round robin.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: exploracin y solucin de problemas. Aprendizaje a travs de la experiencia Aprendizajes esperados: participa con actividades de juego limpio, colaboracin y ayuda mutua y as disfruta los desempeos motrices individuales y de conjunto APERTURA
Revisin de tarea Explicacin de propsito de sesin

PARTE MEDULAR Continua con el torneo de korffbal
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Revisar registro de resultados Dudas sobre el juego
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: Ludograma, pelotas, formato de resultados y frec. Card
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 11 Propsito de sesin: Que los alumnos y equipos analicen sus estrategias tanto de defensa y ataque y progresivamente mejoren su desempeo individual y de grupo
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Exploracin y solucin de problemas Aprendizajes esperados: Participa con actitudes de juego limpio, colaboracin y ayuda mutua y as disfrutar los desempeos motrices individuales y de conjunto APERTURA
Torneo de korffbal
( ) Comprendemos lo que qu hacemos? ( ) Qu ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria ( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) Cmo nos relacionamos? (x ) La cooperacin en deportes alternativos. ( ) Qu roles desempeamos durante el juego? Actividad complementaria ( ) A correr se ha dicho.
PARTE MEDULAR Torneo de korffbal
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Revisar resultados Tarea: formato de ludograma
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: Pelotas, ludograma, formato de resultados, frec. Card
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 12 Propsito de sesin: Que los equipos y alumnos analicen sus estrategias tanto de defensa y ataque y progresivamente mejoren su desempeo individual y de grupo
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Exploracin y solucin de problemas Aprendizajes esperados: Participa con actitudes de juego limpio, colaboracin y ayuda mutua y as disfrutar los desempeos motrices individuales y de conjunto APERTURA
Revisar tarea Revisar ludogramas llenos Revisar resultados del da anterior

PARTE MEDULAR Torneo de korffbal
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Final del torneo Resultados Tarea: pelota de vinil
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: ludogramas, pelota, canastas, hoja de resultado., frec. Card.

Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 1 Propsito de sesin: Que el alumno tenga un pensamiento tctico y estratgico para la competencia y que plante y resuelva problemas.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Exploracin y solucin de problemas. Aprendizajes esperados: Que acate normas y colabore con sus compaeros en la realizacin de desempeos motrices para superar problemas. APERTURA
Explicar propsito del bloque Dar a conocer el propsito de la sesin

( ) Comprendemos lo que qu hacemos? ( ) Qu ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria ( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) Cmo nos relacionamos? ( ) La cooperacin en deportes alternativos. ( ) Qu roles desempeamos durante el juego? Actividad complementaria ( ) A correr se ha dicho.
EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Inicia ST1 Reglamento ARO-GOL Se divide el grupo en dos equipos mixtos de igual nmero de integrantes, cada uno designa a sus porteros quien se coloca en el lado opuesto de la cancha de su banda, dentro de un aro de plstico colocado en el piso. El mvil del juego consiste en hacer llegar la pelota por medio de pases a su portero y as obtiene un tanto el arquero despus de una anotacin lanza la pelota al aire para reiniciar las acciones.
( x ) La estrategia y la tctica. ( ) La iniciacin deportiva en actividades de invasin. ( ) Organizacin de un torneo. Actividad complementaria ( ) Mi condicin fsica.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Anlisis de las distintas tcticas y estrategias. Reflexin de la actividad (traer ludograma).
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: ________________
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 2 Propsito de sesin: Que el alumno tenga pensamiento tctico y estratgico para la competencia planee y resuelva problemas.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Exploracin y solucin de problemas. Aprendizajes esperados: Que acate y colabore con sus compaeros en la resolucin de problemas que desempee. APERTURA
Revisar tarea Retroalimentacin del ARO-GOL (pg. 135) Reglas: ningn jugador puede recibir un pase del mismo compaero al que entrego la pelota. No se puede correr con la pelota ni invadir zona de aro.
EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Variantes: jugar con dos pelotas al mismo tiempo Los porteros tienen el aro con la mano y pueden desplazarse por todo su callejn para que sus compaeros puedan lograr ms anotaciones. Cada dos tantos cambian de portero. Puede ser quemado quien envi el ltimo que logre el tanto. La ubicacin o uso de aro depende de las posibilidades de los compaeros en necesidades educacin especial. Registro de ludograma.
(x ) La estrategia y la tctica. ( ) La iniciacin deportiva en actividades de invasin. ( ) Organizacin de un torneo. Actividad complementaria ( ) Mi condicin fsica.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Reflexin de las variantes de ARO-GOL
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO

Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 3 Propsito de sesin: Impulsar la variabilidad de la prctica y las adecuaciones de los desempeos motrices al intervenir en diversos juegos de meta lejana (cancha invasin).
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Asignacin de tareas Aprendizajes esperados: Acata las normas y colabora con sus compaeros en la realizacin de desempeos motrices que permitan superar problemas. APERTURA
Qu tipo de cancha se realiza el ARO-GOL Exploracin del cuadro. Propsito de la sesin. Calentamiento.
EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Reglamento de Conofut Conofut: Equipos mixtos, cada uno tiene 3 conos al lado opuesto de la cancha. Consiste en derribar los conos al patera el juego de media cancha 2 tiempos a la mitad cambio de campo.
( ) La estrategia y la tctica. ( x ) La iniciacin deportiva en actividades de invasin. ( ) Organizacin de un torneo. Actividad complementaria ( ) Mi condicin fsica.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Reflexin comparacin pregunta Organizacin general.
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 4 Propsito de sesin: Impulsar la variabilidad de la prctica y las adecuaciones de los desempeos motrices al intervenir en diversos juegos de meta lejana (cancha invasin).
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Asignacin de tareas. Aprendizajes esperados: Acata las normas y colabora con sus compaeros en la realizacin de desempeos motrices que permitan superar problemas. APERTURA
Retroalimentacin del Cono-Fut (prctica)
EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Variantes del Cono-fut Se puede colocar un portero que vigile los 3 conos con a condicin de no salir ni tocar la pelota con las manos. Aumentar o disminuir al nmero de pases previos al tiro para derribar. Determinar el nmero de anotaciones para decidir el final del juego. Registro del ludograma.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Reflexin del desempeo motriz en cada juego. Encargar material para el Bdminton. Tarea traer raquetas y gallito
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO:______________
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 5 Propsito de sesin: Que el alumno contine con la variabilidad de desplazamientos motrices y la comprensin de trayectorias.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Asignacin de tareas Aprendizajes esperados: Acate normas y colabore con sus compaeros en realizacin de desempeo motriz que permita superar problemas. APERTURA
Propsito de la sesin. Revisar tarea. Dar a conocer la actividad.

EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Establecer reglas de Bdminton dobles Familiarizacin con implementos Realizar la actividad Se juega dos contra dos permitiendo un pase de colocacin al compaero antes de sobre pasar la red y cambia. Todos los alumnos participan.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Reflexin Clase Material balones a la caja. Traer ludogramas individuales y por equipo.
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: _______________ SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA

Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 6 Propsito de sesin: Que el alumno tenga la intencin de localizar, sealar y organizar errores que permitan analizar la estrategia y tctica utilizadas la comunicacin es muy importante.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizajes esperados: Asume con responsabilidad los diversos roles en la dinmica de grupo para saber jugar y disfrutar de la interaccin.. APERTURA
Propsito de sesin. Dar a conocer la actividad.

EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Reglamento: La pelota se lanza solo a la zona delimitada. No se puede rebasar a ningn compaero a la hora de estar corriendo, ni empujarlo para que corra ms rpido. Al regresar para que se coloque dentro de la caja, no se puede patear. Nadie debe ser excluido de participar.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Coevaluacin Ludograma Encargar registro de frecuencia cardiaca.
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: _________________ SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA

Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 7 Propsito de sesin: Que los alumnos experimenten la necesidad de incrementar el consumo de oxigeno y controlar la intensidad de respiracin que sepa graduar el ritmo e intensidad de las actividades en que participa y conozca los periodos de descanso indispensable para regresar el nivel de reposo.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Que aprenda a tomar su frecuencia cardiaca. APERTURA
Explicacin de la actividad. Tomar frecuencia cardiaca Formacin de equipos.

PARTE MEDULAR Estacin 1 y 3 Todos contra la portera Los jugadores forman un circulo dentro se coloca una portera con una o ms pelotas se trata de hacer pasar las pelotas por la portera empujndola con la mano. El nudo Los participantes tomados de la mano en fila siguen el recorrido del primero quien se va enredando entre los dems para formar el nudo. Despus se desase.
EL SIGNIFICADO DEL
( ) La estrategia y la tctica. ( ) La iniciacin deportiva en actividades de invasin. ( ) Organizacin de un torneo. Actividad complementaria ( x ) Mi condicin fsica.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Toma de frecuencia cardiaca sin registro corregido errores Tarea de investigacin, sobre un torneo por equipo.
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO:____________________
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 8 Propsito de sesin: Que el alumno realice un torneo de Korffbal donde participe en su totalidad el grupo y observe los desempeos motrices en el juago.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Asignacin de tareas. Aprendizajes esperados: Que el alumno se proponga tomar la F.C. APERTURA
Dar a conocer el propsito de la secuencia. Revisar tarea.

PARTE MEDULAR Exposicin de tarea sobre el torneo de Korffbal
EL SIGNIFICADO DEL
( ) La estrategia y la tctica. ( ) La iniciacin deportiva en actividades de invasin. ( x ) Organizacin de un torneo. Actividad complementaria ( ) Mi condicin fsica.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Dar a conocer el rol de juegos. nfasis en el propsito de organizacin de torneo (estrategias, ofensiva y defensiva)
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO:_____________________________________
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 9 Propsito de sesin: El alumno conocer las distintas formas de cmo organizar un torneo sus fases, estadsticas y estrategias para llevar a cabo.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: El alumno reconozca y aprenda cmo se lleva a cabo un torneo. APERTURA
Exposicin.
PARTE MEDULAR Torneo.
EL SIGNIFICADO DEL
( ) La estrategia y la tctica. ( ) La iniciacin deportiva en actividades de invasin. (x ) Organizacin de un torneo. Actividad complementaria ( ) Mi condicin fsica.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Estadsticas. Cartulinas. Estrategias.
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA MATERIAL DIDACTICO:_______________________________
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 10 Propsito de sesin: Los alumnos comprendern las distintas responsabilidades de cada una de las personas que se involucran en un torneo como rbitros, cronometrista, organizadores, etc.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Asignacin de tareas. Aprendizajes esperados: El alumno tenga conciencia de lo que es un rbitro y sus obligaciones. APERTURA
Designacin de rbitros.
PARTE MEDULAR Torneo.
EL SIGNIFICADO DEL
( ) La estrategia y la tctica. ( ) La iniciacin deportiva en actividades de invasin. (x) Organizacin de un torneo. Actividad complementaria ( ) Mi condicin fsica.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Recopilacin de resultados.
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO:__________________
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 11 Propsito de sesin: Los alumnos comprendern y realizarn un rol de juegos en sus diferentes etapas.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Asignacin de tareas. Aprendizajes esperados: Los alumnos sabrn realizar distintas formas de cmo hacer un rol de juegos. APERTURA
Dar a conocer el rol de juegos.
PARTE MEDULAR Torneo
EL SIGNIFICADO DEL
( ) La estrategia y la tctica. ( ) La iniciacin deportiva en actividades de invasin. ( x ) Organizacin de un torneo. Actividad complementaria ( ) Mi condicin fsica.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Recopilacin de estrategias. Encargar un mapa conceptual (heteroevaluacin)
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO:________________ SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA

Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 12 Propsito de sesin: Los alumnos comprendern y realizarn un rol de juegos en sus deferentes etapas.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Asignacin de tareas Aprendizajes esperados: Retroalimentacin de las organizaciones del torneo. APERTURA
Rol de juegos. Designacin de rbitros.

PARTE MEDULAR Torneo
EL SIGNIFICADO DEL
( ) La estrategia y la tctica. ( ) La iniciacin deportiva en actividades de invasin. (x) Organizacin de un torneo. Actividad complementaria ( ) Mi condicin fsica.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Coevaluacin (estrategias, ludograma) Heteroevaluacin (mapa conceptual) Dar a conocer resultados finales.
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: _______________
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 13 Propsito de sesin: Que el alumno experimente la necesidad de incrementar y confirmar la intensidad de respiracin con ritmo e intensidad de las actividades y conozca los periodos de descanso indispensables para regresar a nivel de repiso.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Que comprenda la importancia de tomarse la Frecuencia cardiaca. APERTURA
Toma de frecuencia cardiaca. Recordara actividad.

PARTE MEDULAR Terminar actividad complementaria Circulo fuerza: Participantes tomados de la mano forman crculo en el centro dos jugadores de pie empujndose mutuamente a una seal todos los del crculo jalan y a la vez evitan ser jalados hacia el centro. Casa de colores: En un rectngulo de 2m. de ancho por 3m de largo cada equipo se coloca en esquina con un pie dentro de aro cada integrante tiene un numero en el centro colocan 4 aros de diferente color, cada color pertenece a un equipo, el alumno dice un numero.
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Toma de frecuencia cardiaca sin registro. Traes formato.
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO:_____________
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 14 Propsito de sesin: Que el alumno experimente la necesidad de incrementar y controlar la intensidad de respiracin en el consumo de oxigeno y controlar la respiracin en los distintas formas reposo, aceleracin del ritmo cardiaco.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Aprendizaje a travs de la experiencia. Aprendizajes esperados: Aprendizaje de la frecuencia cardiaca. APERTURA
Revisin de formato de frecuencia cardiaca Toma de frecuencia cardiaca con requisito.

EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Realiza actividad completa en el orden establecido. Actividad complementaria (mi condicin fsica) Circuito de juego (nuestras cualidades fsicas bsicas) Estacin 1.- Resistencia Estacin 2.- Fuerza. Estacin 3.- Flexibilidad. Estacin 4.- Velocidad. Seis minutos de accin en cada estacin. Cambio de estacin a trote lento (30seg. De tiempo aproximado).
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Registro de frecuencia cardiaca. Autoevaluacin.
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO

Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 1 Propsito de sesin: Que el alumno logre experiencias y aprendizajes siempre con una orientacin, organizar y practicar acciones que fomenten el estilo de vida.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Global. Aprendizajes esperados: APERTURA
Propsito del bloque 5
Todos contra todos y en el desempeo de mis El Conocimiento de si mismo equipo compaeros mismo
PARTE MEDULAR Organizacin de un Club. Organizacin por equipos.
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Encargar tarea: Un costal por parejas para la (actividad 2)
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO:_____________
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 2 Propsito de sesin: Que los alumnos aprendan a diferenciar las prcticas fsicas perjudiciales para la salud y permitir que sean autnomos para una realizacin correcta.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Asignacin de tareas en movimiento, Global. Aprendizajes esperados: Que el alumno conozca su cuerpo para mejorar sus capacidades. APERTURA
Toma de la frecuencia cardiaca (en reposo). Revisar tarea. Exposicin del juego en un tiempo de 7 min.
EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Actividad 1 al rescate: Se divide el grupo en dos equipos mixtos cada uno tiene en su poder 10 pelotas colocadas en una esquina en el campo del contrincante. Todos los alumnos estn dentro de un costal a la orden del profesor corrern al campo contrario y tomarn las pelotas para colocarlas dentro de su base.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Tomar la frecuencia cardiaca. Revisar propsito de la sesin.
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: Pelota de vinil, costales y caja

Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 3 Propsito de sesin: Fomentar el trabajo a la cooperacin en equipos, respetar las posibilidades de cada uno de los alumnos, poner a prueba la carrera de velocidad en tiempo limitado.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Asignacin de tareas en movimiento. Aprendizajes esperados: Dar medio de movimiento para conocer su integridad corporal y conozca y mejore sus posibilidades. APERTURA
Propsito de la sesin. Toma de frecuencia cardiaca (reposo).

PARTE MEDULAR Torneo de los escuderos. Equipos mixtos, ubicados contra esquina de la cancha, numerados, bandern al centro, la finalidad es tomar el bandern y hacer prisioneros a los contrarios.
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
( ) Planear y organizar un club de actividad fsica. ( x ) A la conquista de mi condicin fsica. Actividad complementaria ( ) El ritmo de mi corazn.
Reflexin de propsito. Toma de frecuencia cardiaca. Tarea: Investigar acerca de un Rally
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: Banderines
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 4 Propsito de sesin: Que el alumno tome la iniciativa para constituir, desarrolla algunas tareas y actividades y aplicarlas dentro de la escuela y fuera de ella.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Asignacin de tareas en movimiento. Aprendizajes esperados: Que organicen un programa personal y colectivo de acuerdo a sus intereses. APERTURA
Revisin de tarea Propsito de la sesin Organizacin de equipos.

PARTE MEDULAR Actividad un rally para todos Equipos mixtos, la finalidad es recorrer las bases y encontrar sus tarjetas antes que los contrincantes y preparar su exposicin.
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Reflexin del bloque. Toma de frecuencia cardiaca.
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: Tarjetas, marcadores, materia propuesto por alumno

Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 5 Propsito de sesin: Promover que los alumnos sean capaces de asumir las reglas no provocar enfados y evitar comparaciones entre los integrantes.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Asignacin de tareas en movimiento, Global. Aprendizajes esperados: Que el alumno conozca su cuerpo para mejora de sus capacidades APERTURA
Propsito de sesin. Toma de frecuencia cardiaca (reposo) Calentamiento. Realizacin de equipos.
PARTE MEDULAR Actividad: ratonera Nombrar un capitn y que este designado a cada uno un numero, el objetivo es evitar que lo toquen antes de cruzar la lnea, logrando un punto para su equipo si lo realiza. (toma de frecuencia cardiaca).
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Reflexin de la frecuencia cardiaca y corazn. Tarea: Actividad temalehati.- material que sea utilizara y se solicitara a la alumna.
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO:______________________ SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA

Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 6 Propsito de sesin: A travs del juego Temalacachtli que permita conocer y transmitir y experimentar diversas formas de la cultura.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Asignacin de tareas en movimiento, Global. Aprendizajes esperados: Conozca usos y costumbres al mismo tiempo valorar riquezas y diversidad cultural. APERTURA
Propsito de sesin una breve explicacin e historia del juago. Revisin de tarea (material didctico).
EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR El juego de la piedra redonda: Se lanza una piedra redonda hacia un punto especfico del rectngulo dibujado en el suelo, una vez logrado esto el tirador salta sobre un pie. Debe llegar hasta donde se encuentra la piedra, empujarla con el pie de apoyo y sacarla por la lnea donde la lanzo el tiro.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Reflexin Tomar frecuencia cardiaca. AC= salto de altura Tarea 2/3 1 entero material.
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: Gises

Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 7 Propsito de sesin: Que el alumno conozca el atletismo como un deporte bsico y el alumno tendr conocimiento indispensable para la prctica habitual.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Asignacin de tareas en movimiento, Global. Aprendizajes esperados: APERTURA
Actividad complementaria. Calentamiento. Toma de frecuencia cardiaca.

EL SIGNIFICADO DEL
PARTE MEDULAR Ejercicios de la actividad complementaria. Actividad del Bal los 2/3 y el entero Se organizan por equipos en 3 Tiene como finalidad transportar la pelota de un lado a otro de la cancha el mayor nmero de veces a un tiempo determinado.
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
( ) Planear y organizar un club de actividad fsica. ( ) A la conquista de mi condicin fsica. Actividad complementaria ( x ) El ritmo de mi corazn.
Toma frecuencia cardiaca. Coevaluacin.
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: ___________
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
Nombre del profesor: Secundaria: Zona: Propsito de sesin: Que el alumno ponga a prueba su velocidad.
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 5
Grado: 1ro
SESION: 8
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Global Aprendizajes esperados: Que el alumno realice en forma habitual actividades fsicas. APERTURA
Toma de la frecuencia cardiaca. Torneo de los escuderos.- trabajo y cooperacin en equipo, respeto al compaero y al adversario, practica de su carrera de velocidad.
PARTE MEDULAR Torneo de los escuderos. Se divide al grupo en equipos mixtos, ubicados en contra esquina y numerados y el bandern al centro. La finalidad es tomar el bandern y hacer prisionero a los contrarios.
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
A.C. al ritmo cardiaco: practica de mi corazn Carreras de velocidad. Toma de frecuencia cardiaca.
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: Banderines

Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro Propsito de sesin: Que el alumno respete las reglas, sin comparaciones y sin enojos.
SESION: 9
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Elaboracin y solucin de problemas Aprendizajes esperados: Que el alumno aproveche mejor su tiempo libre. APERTURA
Toma de frecuencia cardiaca. A.C. el ritmo de mi corazn Prctica del salto de longitud
PARTE MEDULAR un rally para todos Equipos mixtos, la finalidad es recorrer las bases y encontrar sus tarjetas de asignacin de tareas antes que los contrarios y preparar su exposicin.
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
( ) Planear y organizar un club de actividad fsica. ( x) A la conquista de mi condicin fsica. Actividad complementaria ( ) El ritmo de mi corazn.
Toma de frecuencia cardiaca. Actividad la ratonera: Encargar a los alumnos tarea (formacin de equipos).
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: Tarjetas
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 10 Propsito de sesin: Que el alumno respete las reglas en cualquier actividad o juego que realice.
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Global Aprendizajes esperados: Que conozca mejor su cuerpo y sus capacidades APERTURA
Toma de frecuencia cardiaca. La ratonera: tomar la frecuencia en 3 momentos y el respeto de las reglas.
PARTE MEDULAR La ratonera: Se nombra un capitn y que este designe a cada uno un nmero, el objetivo es que lo toquen antes de cruzar la lnea, logrando un punto para su equipo si no lo tocan.
EL SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Toma de la frecuencia cardiaca. Actividad Temalacachtli: material que se utilizar y se solicitar a los alumnos. A.C. carrera de resistencia de 6 min.
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA MATERIAL DIDACTICO: ______________
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro Propsito de sesin: Que el alumno conozca usos y costumbres de juego autctonos.
SESION: 11
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Global. Aprendizajes esperados: Que el alumno realice actividad fsica habitualmente. APERTURA Tomar frecuencia cardiaca.
Temalacachtli: Disear y elaborar del rea de juego dar a conocer las reglas de esta actividad. PARTE MEDULAR Temalacachtli: Se lanza una piedra hacia un punto especifico del rectngulo dibujado en el piso, el tirador salta en un pie y debe llegar hasta donde se encuentra la piedra y empujndola con el pie y sacarla por la lnea donde se realizo el tiro.
EL
EL DESEMPEO Y LA MOTRICIDAD SIGNIFICADO DEL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Toma frecuencia cardiaca. A.C. salto de altura, observar y conocer, fomentar las actividades positivas durante la prctica. Actividad, los dos tercios y el entero.
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: Piedra y gis

SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN MEDIA BSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIN FSICA
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
PLAN
DE
CLASE
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro Propsito de sesin: Que los alumnos sean capaces de asumir las reglas del juego
SESION: 12
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Global. Aprendizajes esperados: Disposicin para realizar actividad fsica. APERTURA Toma frecuencia cardiaca.
Los dos tercios y el entero: dar a conocer su prctica y reglas de este. PARTE MEDULAR Dos tercios y el entero. Por dos equipos el juago consiste en llevar la pelota de un lado a otro de la cancha por medio de pases sin ser interceptados por el equipo contrario.
EL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Toma de frecuencia cardiaca. Coevaluacin.
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
MATERIAL DIDACTICO: Pelota vinil.

Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro Propsito de sesin: Que los alumnos sean capaces de asumir las reglas de juego.
SESION: 13
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Global. Aprendizajes esperados: Disposicin para realizar actividad fsica. APERTURA Solicitar la grfica de frecuencia cardiaca.
Pelota lanzada: Finalidad y reglas de juego.
PARTE MEDULAR Inicia actividad complementaria: Nuestros Diferentes Ritmos: Pelota lanzada.- Equipos mixtos de 6 jugadores, el equipo lanzados se coloca en la base # 1 lanza la pelota a los cazadores que se colocan en el circulo del dentro y tratan de quemar al lanzador antes de llegar a la base # 1.
EL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
( ) Planear y organizar un club de actividad fsica. (x ) A la conquista de mi condicin fsica. Actividad complementaria ( x ) El ritmo de mi corazn.
A.C. el ritmo de mi corazn entre dar a conocer la forma de circuito a realizar en la prxima sesin
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA MATERIAL DIDACTICO: _______________
Vo.Bo. DIRECTOR (A)

CREATIVIDAD
Regin:
NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Propsito de sesin: Que el alumno ponga a prueba sus capacidades fsicas.
Grado: 1ro
SESION: 14
Competencias
EJES
Formas metodolgicas: Global. Aprendizajes esperados: Disposicin para realizar actividades fsicas. APERTURA
Formacin de equipos para el trabajo de circuito de algunas pruebas de atletismo. PARTE MEDULAR Estacin # 1 velocidad Estacin # 2 salto de altura Estacin # 3 lanzamiento de pelota Estacin # 4 salto de longitud Estacin # 5 resistencia.
EL
CIERRE
LA ACCIN MOTRIZ CON
Recopilacin de grficas de frecuencia cardiaca. Heteroevaluacin
INTELIGENTES
Ejercito mi cuerpo
CUERPO
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CREATIVIDAD

Sesiones de Clase Mario

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesiones de Clase Mario

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN MEDIA BSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIN

FSICA PLAN DE CLASE

Nombre del profesor:

Todos contra todos y en el desempeo de mis El mismo equipo compaeros

LA ACCIN MOTRIZ CON

Como formular una estrategia efectiva

Reflexin interaccin Actividad cierre respiracin

MATERIAL DIDACTICO: Silbato, cancha

Vo.Bo. DIRECTOR (A)

Nombre del profesor:

Que podemos hacer para conocernos Propsito de la sesin as soy yo

Como formular una estrategia efectiva

LA ACCIN MOTRIZ CON

Platicas sobre logros de la sesin. Qu esperan de la secundaria? Qu de la educacin fsica?

MATERIAL DIDACTICO: Silbato, cancha

Vo.Bo. DIRECTOR (A)

Nombre del profesor:

Propsitos de la sesin Propsitos del bloque Qu podemos hacer para conocernos?

Como formular una estrategia efectiva

LA ACCIN MOTRIZ CON

Evaluacin de las tres sesiones.

MATERIAL DIDACTICO: Silbato, cancha SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA

Vo.Bo. DIRECTOR (A)

Propsito del bloque Propsito de la sesin

Como formular una estrategia efectiva

LA ACCIN MOTRIZ CON

Como utilizar y conocer la ficha de control: de mi frecuencia cardiaca El tiempo es 10 seg. X 6 = A

MATERIAL DIDACTICO: Ficha de control SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA

Vo.Bo. DIRECTOR (A)

Nombre del profesor:

Como formular una estrategia efectiva

LA ACCIN MOTRIZ CON

SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA MATERIAL DIDACTICO: Ficha de control.

Vo.Bo. DIRECTOR (A)

Nombre del profesor:

Propsito de la sesin Toma frecuencia cardiaca Inicia secuencia trabajo 2

Como formular una estrategia efectiva

LA ACCIN MOTRIZ CON

Concientizar toma de frecuencias cardiaca.

MATERIAL DIDACTICO: Ficha de control

Vo.Bo. DIRECTOR (A)

Nombre del profesor:

Propsito de la sesin. Frecuencia cardiaca. Identifiquemos acciones y actitudes manuales.

Como formular una estrategia efectiva

LA ACCIN MOTRIZ CON

Belleza es salud Salud, higiene Tarea: Pelotas de esponja

MATERIAL DIDACTICO: Ficha control

Vo.Bo. DIRECTOR (A)

Nombre del profesor:

Secuencia de trabajo 3 Propsito de la sesin Frecuencia cardiaca de la sesin

Como formular una estrategia efectiva

LA ACCIN MOTRIZ CON

Frecuencia cardiaca conforme y sobre llenado de ficha de control

Vo.Bo. DIRECTOR (A)

Nombre del profesor:

Propsito de la sesin Tomar frecuencia cardiaca

Como formular una estrategia efectiva

LA ACCIN MOTRIZ CON

MATERIAL DIDACTICO: Bases y pelota de vinil DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA

SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA

Vo.Bo. DIRECTOR (A)

Nombre del profesor:

( x ) Conozco mi frecuencia cardiaca.