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Esta diferenciación está basada en la idea de que todo aquello que un sujeto
puede aprender, puede ser enseñado. Si planificar contribuye a mejorar el
proceso de enseñanza y aprendizaje, la inserción en los programas de
procedimientos y actitudes contribuirá a aumentar las posibilidades de su
tratamiento y ejercicio sistemático. Así pues, la distinción que muestran los
programas con referencia a esta triple dimensión se propone enriquecer el
trabajo educativo. (Ver conceptos, procedimientos y actitudes).
El vocablo currículo puede ser utilizado para referirse a distintos niveles (más
abstractos o más concretos) de elaboración de planes educativos. Así se habla
de Currículo Presriptivo u oficial (el más abstracto y general), de Proyecto
Curricular y de Programaciones curriculares.
Evaluación (funciones/momentos)
Bibliografía
http://www.profes.net/varios/glosario/descripcion.htm