Planificacin Diaria

Establecimiento Educativo Nivel Estrategia Pedaggica mbito de la Experiencia Ncleo de Aprendizaje Eje de Aprendizaje Aprendizaje esperado N 5 Identificar las caractersticas y funciones que tienen diferentes aparatos, instrumentos y construcciones para la vida diaria en distintos lugares y pocas. : Jardn Infantil Pequeitos Fecha de Aplicacin : 02-10-2012 : Knder / NT2 Principios Pedaggicos : Globalizacin, realidad : Centro de inters Edad de los nios : 5 - 6 aos Cantidad: 20 : Relacin con el medio natural y cultural Profesional en Formacin : Romina Pinto, Patricia Morales : Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes. Valezca Rojas : Conocimiento del entorno social Aprendizaje especifico NT2 3. Establecer comparaciones en torno a las utilidades y las posibilidades de uso entre algunos objetos tecnolgicos que cumplen una funcin similar. Experiencia de Aprendizaje Inicio: La Educadora ubicara a los nios/as en el patio sentados en el suelo formando un semicrculo, ella se ubicara junto a ellos, los motivara mostrndoles una caja, invitara a cada nio/a a abrirla para ver su contenido, les dir que saquen un elemento para que lo exploren y les har preguntas Tu sabes cmo se llama este objeto? Para qu se utiliza? Qu podemos hacer con l?, le dir que se lo pase a sus compaeros para que lo hagan rotar y que se ubique nuevamente en su lugar, de la misma forma lo har con los otros elementos de la caja, as cada nio/a tendr la posibilidad de observar, conocer e indagar sobre los materiales expuestos. Luego la Educadora les dir que dejen el material en el suelo para comparar sus diferencias y semejanzas. Desarrollo: Asociacin espacial: La Educadora les explicara que antiguamente se utilizaba el carbn para escribir y que ahora lo utilizamos como medio de calefaccin o para cocinar, les preguntara De qu otra forma se utiliza el carbn? Asociacin temporal: La Educadora colocara en el piso una cartulina grande en forma de flecha, invitara a los nios/as para que juntos realicen una lnea de tiempo y ubiquen los distintos elementos segn crean que es su evolucin, la Educadora mediara, guiara y corregir errores que se puedan producir durante la actividad. Asociacin tecnolgica: La Educadora les dar a conocer la utilidad que le presta el hombre al lpiz, dicindole que el lpiz se utiliza para escribir, expresar sentimientos, comunicarse a travs de una carta y para dibujar, les preguntaran Ustedes han utilizado lpices? Para qu? Asociacin causa-efecto: La Educadora har preguntas para establecer la causa-efecto preguntndole a los nios/as Cmo serian nuestros cuadernos si escribiramos con carbn? Por qu creen ustedes que ya no se utiliza la pluma? Expresin: Luego la Educadora invitara a los nios a pasar a la sala, sobre la mesa de la Educadora estarn los materiales expuestos, les dir a los nios/as que escojan uno de ellos y que l cree un dibujo, una carta o lo que ellos quieran. Recursos Pedaggicos Tangibles 5 Carbn 5 Pluma 5 Tinta 10 Tiza 10 Lpiz grafito 10 Lpiz pasta 10 Plumn

Intangibles Preguntas Imaginativas Meta cognicin Literarias Exploratorias

Instrumento Procedimiento Evaluativo En relacin al nio Instrumento evaluativo: Lista de Cotejo 1. Etapa de observacin Toca explorando diferentes tipos de lpices. Nombra caractersticas de los tipos de lpices. 2. Etapa de asociacin a. Asociacin espacial Nombra distintas formas de utilizar el carbn. b. Asociacin temporal Ubica elementos dentro de la lnea de tiempo. c. Asociacin tecnolgica Nombra para que se utiliza el lpiz. d. Asociacin causa-efecto Responde preguntas sobre causa-efecto. 3. Expresin

Humanos Movimientos corporales Tiempo 40 minutos

Crea dibujo o texto Regla de medicin Si: presencia de la conducta No: ausencia de la conducta Puntaje de corte 5 / 7 = logrado 0-1-2-3-4 / 7 = por lograr

Finalizacin: Para finalizar la Educadoras le har preguntas como Qu tipo de lpiz escogiste? Por qu? Qu diseaste con este tipo de lpiz? Recuerdas cual fue el primer lpiz que fue utilizado por el hombre? Qu tipo de lpices usamos en la actualidad?

Otros elementos del currculo 1. La educadora planteo preguntas pertenecientes a la actividad? 2. El lugar elegido para la actividad fue el indicado? 3. La motivacin utilizada para la actividad fue la adecuada?

Relacin con el medio natural y cultural

Ncleos

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Seres vivos y su entorno

1 periodo de actividad variable

Centro de inters restringido

Tres etapas

Observacin

Asociacin

Expresin

Mirar, oler, degustar, tocar

Comparar

Asociacin espacial Asociacin temporal Asociacin tecnolgica Asociacin causa-efecto

Pintar, modelar, crear, cantar

Experiencias concretas y abstractas

Diferencias y semejanzas

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