REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGGICO DE MIRANDA JOS MANUEL SISO MARTNEZ

Subdireccin de Investigacin y Postgrado Subprograma de Especializacin en Educacin Comunitaria

EL DESARROLLO SOCIAL A TRAVS DE LA ORGANIZACIN Y PARTICIPACIN CIUDADANA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA. CASO COMUNIDAD VISTA HERMOSA DEL ESTADO MIRANDA

Autora: Junia Silva Tutor: Eduardo Quintero

Nueva Ca, Noviembre de 2009 INTRODUCCIN El desarrollo social ha sido uno de los pilares de las Naciones de Unidas las desde Naciones su fundacin (ONU), y ha est hecho estrechamente vinculado con el desarrollo econmico. La Organizacin Unidas hincapi en el desarrollo social como parte fundamental para garantizar el mejoramiento de la vida de todas las personas. En tal sentido, la ONU ha organizado actividades innovadoras en materia de investigacin y acopio sobre datos de poblacin, salud y educacin que por primera vez dieron lugar a indicadores confiables a escala mundial. Asimismo ha desplegado diversos esfuerzos para preservar el patrimonio mundial amenazado por los rpidos procesos de cambio. Por toda la otro lado, la los mencionada servicios, de la organizacin, sociales de ha apoyado los esfuerzos de los gobiernos por hacer llegar a poblacin, salud, y educacin, planificacin familia, vivienda

saneamiento, adems de elaborar modelos para programas sociales que integran los aspectos sociales, econmicos, ambientales y culturales del desarrollo. Actualmente, la liberalizacin y la mundializacin plantean nuevos problemas para el desarrollo social, entre los que se destaca, la cuestin del reparto ms equitativo de los beneficios de la mundializacin. Por tanto se observa que la labor de la ONU en la esfera social tiene un enfoque cada vez ms centrado en la gente

y ha revalorado al desarrollo social, al cual se le haba restado importancia en aras de atender con ms nfasis los temas econmicos. Con el fin de compensar esa falta de atencin a la cuestin social, se han convocado a muchas conferencias mundiales social. que Entre se centran en problemas vale sobre de la desarrollo las Educacin 1990) , estas conferencias Mundial mencionar

siguientes: en favor

(a)Conferencia de la

para Todos (Jomtien, Tailandia; 1990), (b)Cumbre Mundial Infancia, (Nueva York; (c)Conferencia Mundial de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (Ro de Janeiro, Brasil; 1992), (d)Conferencia Mundial de derechos Humanos (Viena; 1993), (e) Conferencia Mundial sobre la Poblacin y el Desarrollo (El Cairo; 1994), (f) Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Social (Copenhague; 1995), entre otros. La dirige, posible participacin se planifica la y y la en organizacin la columna y las acciones por dentro que las que el hacen comunidades, traduce vertebral ende

ejecuta

comunicacin

efectiva

mejoramiento de la relaciones interpersonales elevando la calidad de vida. En funcin participacin Estado Miranda en estructura de los planteamientos anteriores en el de la los I, de la se comunidad el de Vista que al Hermosa el en el se a y presente trabajo se aborda el tema de la organizacin y para desarrollo social, se cual

captulos, refiere

detallan

continuacin: Captulo delimitacin planteamiento problemtica detectada, principales

interrogantes formuladas, la justificacin, los objetivos de la investigacin. Captulo II, est orientado al desarrollo del Marco Terico, compuesto por los antecedentes, bases tericas, conceptuales y legales que fundamentan la investigacin, definicin de trminos. Captulo donde se III, se el presenta tipo y el Marco de Metodolgico, investigacin seala diseo

utilizada, la poblacin, muestra, tcnicas usadas para la recoleccin de datos. Captulo IV, contentivo de la presentacin y anlisis de los resultados obtenidos luego de la aplicacin de los instrumentos para la recoleccin de datos. Captulo V, est conformado por las conclusiones y recomendaciones a las que lleg la autora una vez diseado, aplicado y evaluado el programa propuesto.

CAPTULO I EL PROBLEMA Planteamiento y Delimitacin del Problema De manera general, el desarrollo social se entiende como un proceso de mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad, el cual ser ms trascendente mientras ms beneficios traiga para las personas y la comunidad en general. Una sociedad tiene una alta calidad de vida, cuando los seres humanos que la integran, dentro de un marco de paz, libertad, justicia, democracia, equidad, tolerancia todas sus y solidaridad, potencialidades tienen con amplias miras a y constantes lograr su posibilidades de satisfacer sus necesidades y desplegar mejoramiento y realizacin personal y la realizacin de la sociedad como conjunto. Como consecuencia, una sociedad se desarrolla cuando los seres si humanos estos que se la integran La tambin de producen desarrollo desarrollo, se estanca cuando estos se estancan, y se degrada degradan. idea requiere entonces de la valoracin del ser humano (Moreno 2004, p. 59) Por otra parte, e interpretando lo expresado por Moreno (2004), la dimensin social y econmica que se

dirige al mejoramiento conjunto de los seres humanos que integran la sociedad y la dimensin individual que parte de reconocer que cada ser humano, por pertenecer a un grupo social, tiene derecho a mejorar su calidad de vida. Si la sociedad ha de desarrollarse como un todo, en un proceso de desarrollo se debe evitar que se presenten brechas o distancias significativas en la calidad de vida de los las personas, Todos lo cual no significa debera que ser unos el se estanquen en su calidad de vida, para ser alcanzados por otros. hacia arriba lema, empezando por los ms necesitados. Con respecto a la opinin del autor citado, se puede decir que no se puede pretender una igualdad plena y perfecta en todos los aspectos que constituyen la calidad de vida de los seres humanos, pues ello prcticamente es imposible. Se deben hacer todos los esfuerzos para reducir considerablemente la desigualdad. El desarrollo de los seres humanos es pues, ms cuestin de ser que de tener, o si se quiere, es cuestin tanto de Dentro expone que: El hombre que se preocupa por el ser tiene un claro y profundo sentido de la vida, desea adquirir conocimientos y experiencias, buscar desarrollar sus potencialidades, se vuelve creativo, tiene excelentes relaciones con sus semejantes y, en general, cada vez tiene mayores niveles de autoestima, de libertad, de conciencia y de paz interior. Tal circunstancia lo habilita para el tener, con el fin que pueda satisfacer sus necesidades econmico-materiales. El hombre que se preocupa slo por tener, logra satisfacer ampliamente sus necesidades econmico-materiales, de este orden de ideas, Del ser como de Pozo (2003), tener, pero jams cuestin de tener, exclusivamente.

pero muy probablemente no llega a ser, pues termina, por decirlo de igual manera, vaco en s mismo. (p.68). En relacin a la cita, es importante desatacar que una sociedad es un sistema y, como tal, ms que una totalidad de unidad, es una totalidad de relaciones. Esto significa que mientras ms unida sea la malla de esas relaciones, la sociedad ser ms definida, ms fuerte, ms ms solidaria, fcil le y ms ser pacfica, generar, El un como ms da productiva, tras da, de ms gratificante, ms estable, ms fcil de dirigir, as como nuevas debe cualidades construirse posibilidades. entonces desarrollo proceso social

relaciones

integrales que cubra todos los aspectos que conciernen al mejoramiento de la calidad de vida. Inicialmente, puede estar dirigido a la satisfaccin y de las necesidades (ecolgico), sean la bsicas constituyendo un todo que es a la vez biolgico, cultural, para poltico, luego econmico a otros ambiental ampliarse aspectos, segn

sociedad y el tipo de calidad de vida que en ella se desee alcanzar. En tal sentido, Bartle (2005) distingue los procesos que lleva implcito el desarrollo social al exponer que: Como proceso biolgico, el desarrollo social debe dirigirse a mejorar la salud de la poblacin, como resultado de nuevas posibilidades de nutricin, vivienda, vestido, acceso a los sistemas de salud. Como proceso cultural, el desarrollo social debe dirigirse a mejorar considerablemente los niveles de educacin de la poblacin, a lograr que las personas interioricen los valores fundamentales para convivir adecuada y gratificante en sociedad y los hagan realidad

mediante comportamientos acordes; as como el enriquecimiento de la cultura de la sociedad en relacin con la filosofa, la ciencia, el arte, la tecnologa, el lenguaje, el folclor, las costumbres y tradiciones. Como proceso poltico el desarrollo social debe dirigirse a fortalecer la unidad de la nacin y asegurar a sus integrantes la vida, la convivencia, el trabajo, la justicia, la igualdad, el conocimiento, la libertad y la paz, dentro de un marco jurdico, democrtico y participativo que garantice un orden poltico, econmico y social justo. En otras palabras el desarrollo social lleva inmerso cambios radicales en los aspectos inherentes al hombre como son cultura, costumbre, tradiciones, que al ser compartidas garantizan la convivencia social.

El desarrollo social como proceso poltico debe dirigirse a hacer realidad los derechos humanos, aprobados por la Asamblea General de las Naciones Unidas. Como proceso econmico, conduce a generar riquezas que sirvan para apuntalar aspectos de desarrollo social dirigidos especialmente a la generacin de los mejores productos y servicios tiles para la satisfaccin de las necesidades humanas as como a producir riqueza con el nico fin que sirva de medio para apuntalar los otros aspectos del desarrollo social y, por supuesto, al desarrollo social en conjunto. Sin embargo asegura que por mucha riqueza que se genere, poco se logra en un proceso de desarrollo social, si la produccin se realiza a travs de sistemas organizacionales mediocres que alienan al hombre, lo explotan y le coartan su iniciativa atentando contra su dignidad, su desarrollo y su autoestima. Como proceso ambiental, el desarrollo social debe dirigirse a utilizar con mesura los recursos naturales cuando estos se necesiten para la satisfaccin de las necesidades de la sociedad evitando al mximo su deterioro, y a conservar y

enriquecer el hbitat natural en el que se desenvuelve la vida diaria de las personas, de tal manera que no se atente contra el bienestar y desarrollo de las futuras generaciones. En otras palabras el desarrollo social debe ser un desarrollo sostenible (p.117) Comentando lo citado, puede decirse que un proceso de desarrollo simultnea un social e debe dirigirse hacia entonces, los que de manera que integral, o todos aspectos deben

ataen a la vida humana, los cuales deben conjugarse en propsito por propsitos de comunes, estar siempre encima cualquier inters individual,

gremial, de partido o sectorial. Estos deben apoyarse en la organizacin y participacin de la ciudadana En virtud de los sealamientos anteriores, la investigadora se interesa en realizar un trabajo dirigido a fomentar el desarrollo social en la comunidad Hermosa a travs de la organizacin y Vista participacin

ciudadana, dado que en esta zona se puede evidenciar que entre los habitantes que la conforman, existen problemas de comunicacin efectiva, que se evidenci a travs de la observacin en el trato interpersonal entre los vecinos y habitantes necesarios aquejan. Actualmente con los consejos comunales no han podido organizarse adecuadamente debido a que los voceros en su mayora quieren protagonizar, todos quieren mandar, los recursos que han llegado a otras comunidades lamentablemente sta comunidad aun no la ha percibido, en general llegar la de de la misma de los comunidad, a problemas lo que cual los obstaculiza, manera consensuada acuerdos

para

solucin

por no existir un proyecto acorde sin tomar en cuenta las prioridades. En funcin de los planteamientos anteriores, es por ello que involucro a los consejos comunales como una nueva organizacin social, anteriormente cuando existan las asociaciones de vecinos era igual, por eso decid llevar a cabo los talleres de comunicacin, liderazgo, gerencia social, solo pude dar el de comunicacin, aunque tengo montados los otros dos, me agrada como hiciste el planteamiento sin embargo en el que yo te llev en fsico hay una descripcin clara del problema de esa comunidad, no se si sea pertinente incorporarlo o de acuerdo a tu punto de vista es entendible? Interrogantes de la Investigacin -Cuales son las necesidades primarias que exige la comunidad -Qu existen en organizacin -Es de Vista Hermosa para el desarrollo social organizado y participativo que mejore la calidad de vida? condiciones de organizacin y participacin la y comunidad de Vista Hermosa que para la la que participacin el ciudadana de mejoren

calidad de vida? necesario desarrollo actividades favorezcan el logro de la organizacin y participacin en la comunidad Vista Hermosa para el desarrollo social y el mejoramiento de la calidad de vida? Justificacin

10

inicio e

de

este

siglo, por

se

ha de

mantenido los juntas

latente y

inquietudes

inters que

parte como las

ciudadanos

ciudadanas de organizarse socialmente partiendo de las posibilidades asociaciones tienen y comunales, misiones, vecinales diferentes

especialmente de los sectores pobres, que ya no soportan el peso impositivo de la exigencias dentro de su misma dinmica social, el desempleo y la falta de servicios bsicos En entre otros. consecuencia se han organizado sobre todo el

territorio nacional para participar a fin de expresar su descontento a travs de mltiples protestas ante tales situaciones que desmejoran la calidad de vida.(en este aspecto no solo se han organizado para protestar, considero que han tomado conciencia de que organizndose pueden lograr resolver sus problemas comunitarios y as mejorar la calidad de vida) Segn la opinin de Santana (2002), la participacin social es necesaria para la desaparicin de la injusticia y el desequilibrio social (p.66), de esta manera se puede hacer frente con xito a los desafos que plantea el presente y demanda el futuro. Seala el mismo autor que la movilizacin de masas humanas es un proceso que al final siempre traer un producto satisfactorio para los fines propuestos. En tal sentido esta investigacin se torna relevante puesto que est las dado es orientada necesidades que el orientar, al fomento de la de del desarrollo Vista e social para que a travs de la participacin se logre satisfacer Hermosa, comunitaria comunidad la propsito prevenir, educacin formar

asistir,

intervenir en el proceso de desarrollo comunitario, en

11

bsquela

de

dar

sustentabilidad

los

programas

proyectos de los grupos comunitarios. Del mismo modo es interesante ya que una vez que las comunidades se organizan y sistematizan la participacin de forma adecuada, es entonces cuando podr verse el inicio del desarrollo social el cual servir de base y modelo a otras comunidades. Desde este punto de vista, es oportuno mencionar a Ruiz (2003) quien afirma que existe actualmente la necesidad de fortalecer la organizacin y participacin de los ciudadanos dentro de sus comunidades, crear espacios de intercambio de acciones para alcanzar mejor calidad de vida venezolana( p.45). Es opinin de la investigadora que desde la entrada en pas en los vigencia de de una la Constitucin de la Repblica a una Bolivariana de Venezuela (1999), la sociedad venezolana democracia de representativa los cuidadanos, en que el se participativa, esto ha trado como consecuencia cambios comportamientos para la diversos parte generando y social es espacios solventando Por otra participacin, problemas el estudio organizacin orden

siguiendo lo establecido en la ley de Consejos Comunales. presenta interesante porque, desde el punto sociolgico, seala Guzmn (2003) la sociedad y las instituciones sociales son algo ms que un simple conjunto de individuos. Estos conceptos grupos de tambin sistemas valores, abarcan como la la forma en la la y que estos individuos se vinculan entre s. En otras palabras son economa, tecnologa organizacin patrones social). de Los poltica, ideas,

comportamientos

previsibles

(interaccin

individuos van y vienen (nacimiento, muerte, emigracin),

12

sin

embargo,

estas

instituciones

(por

ejemplo,

las

comunidades) permanecen y transcienden a sus miembros. Objetivos de la Investigacin Objetivo General Promover organizacin el y desarrollo social a travs de la el Vista

participacin

ciudadana

para

mejoramiento de la calidad de vida. Caso comunidad Hermosa del estado Miranda. Objetivos Especficos 1. Diagnosticar directa, a travs de la observacin de

la y

entrevista para 2. la

las y

condiciones

organizacin ciudadana que exige

participacin existen en la comunidad de Vista Hermosa organizacin las Vista participacin primarias el que la mejoren la calidad de vida. Definir de necesidades Hermosa comunidad para desarrollo social

organizado y participativo que mejore la calidad de vida. 3. Desarrollar actividades tipo taller que favorezcan el logro de la organizacin y participacin en la comunidad Vista Hermosa para el desarrollo social y el mejoramiento de la calidad de vida. Delimitacin El trabajo se llevar a acabo en la comunidad de Vista Hermosa perteneciente al Municipio Toms Lander del Estado Miranda, en el cual se realizarn las

13

observaciones

de

las

necesidades

para

la

obtener

la

informacin requerida para el desarrollo del estudio. Alcance Con esta investigacin, se busca que los habitantes de la comunidad de Vista Hermosa se organicen y participe en actividades que promuevan el desarrollo social.

14

CAPTULO II MARCO TERICO ANTECEDENTES En sector 1995 se llev los a cada cabo vez la Cumbre ms Mundial sobre

Desarrollo Social con el fin de alentar que se asignen al social escasos recursos nacionales. Esta Cumbre inst a los pases interesados a adoptar la frmula 20/20, que pide a los gobiernos de los pases en desarrollo que reserven al menos el 20 % del presupuesto para los servicios sociales bsicos y que los pases donantes asignen a esos servicios al menos el 20 % de su asistencia oficial para el desarrollo. Las Naciones Unidas sostienen que el desarrollo social en todos sus aspectos es un desafo tanto para los pases en desarrollo como para los pases desarrollados. Todas las sociedades enfrentan en mayor o menor grado problemas de desempleo, fragmentacin social y pobreza persistente. cooperacin Asimismo, muchos otros Como problemas ejemplos sociales de estos slo se pueden enfrentar de forma efectiva a travs de la internacional. problemas podemos mencionar la migracin forzosa o el uso

15

indebido

de

drogas,

la

delincuencia

organizada

la

propagacin de enfermedades. La Organizacin de las Naciones Unidas se ocupa de las cuestiones relacionadas con el desarrollo social a travs de varios de sus rganos principales. Uno de los rganos principales encargados de las cuestiones relativas al desarrollo social es la Asamblea General, especialmente a travs de la Comisin de Asuntos Sociales, Humanitarios y Culturales. Adems el Consejo Econmico y Social, tambin cuenta con con la Comisin de Desarrollo Social. Esta Comisin est integrada por 46 Estados Miembros y asesora al ECOSOC sobre poltica social y sobre los aspectos sociales del desarrollo. Por su parte, la Secretara de las Naciones Unidas cuenta con la Divisin de Poltica Social y Desarrollo del Departamento de Asuntos Econmicos y Sociales, que presta servicios de varios programas de investigacin, a los anlisis rganos y asesoramiento Asimismo, oficinas y expertos organismos trabajan antes fondos,

mencionados, cuando se le solicitan. especializados, en favor de distintos

aspectos del desarrollo social. Trabajos Previos Rivero (2004), elabor un trabajo titulado programa de formacin en participacin ciudadana dirigido a los Alcaldes Juveniles de sptimo grado de la Escuela Bsica Nacional Fernando de Pealver principal reflexionar y perteneciente al municipio para ser capaces de Chacao del estado Miranda, el mismo tuvo como objetivo dialogar

16

adoptar vida para

comportamientos

actitudes unos

que

permitan

analizar y resolver los problemas que se presentan en su diaria, desarrollando objetivos y especficos en la motivarlos, sensibilizarlos formarlos

adquisicin de herramientas para la participacin, con el objeto de general acciones aportar decisiones y sumar esfuerzos para establecer sus intereses individuales y colectivos, as como para brindarles espacios donde sean capaces de concebirse desde la escuela como ciudadanos, realizar acciones y dar sus opiniones para el logro de una ciudadana responsable. Del mismo modo Hidalgo al (2005), de realiz especialista la solucin una en de investigacin finalidad para optar un grado

Educacin Comunitaria. El mencionado trabajo tuvo como proponer programa para conflictos estudiantiles a travs del diseo, para su posterior aplicacin y evaluacin, sobre un taller para la solucin de conflictos basado en la induccin de valores la no violencia hacia la convivencia ciudadana

en la Unidad Educativa Nacional Andrs Bello, surgido de l apremiante necesidad que construir nuevas opciones ante dicha la difcil situacin la de violencia haba estudiantil a e institucin, cual llegado grados

superlativos que precis de una educacin y pedagoga adecuada, para encontrar ideas, fomentar recursos y tomar decisiones. a travs de La la metodologa se fundament con definicin de Luego en de de una su de su la investigacin accin con paradigma cualitativo, validado triangulacin y escenario, datos, aplicacin participantes, se observaron tcnicas cambios recoleccin hacia

instrumentos

procedimientos.

paulatinos

17

solucin

de

conflictos

por

va

de

la

comunicacin

efectiva. Entre las recomendaciones se expres que los docentes deben propiciar valores de integracin, sentido de pertenencia y respeto entre otros. Tarazona (2008) realiz una investigacin, la cual tuvo como finalidad proponer un programa de participacin para la promocin de los valores ticos, a travs de un diseo de un plan de accin y, su posterior aplicacin con miras a fortalecer la participacin ciudadana en la comunidad de Ciudad Miranda, III Etapa, manzana 92 y con ello enfrentar satisfactoriamente la carencia de valores ticos en esta comunidad. El estudio parti de una concepcin humanista de valores como Abraham Maslow, Carl Rogers, orientado as con las bases tericas y legales que la sustentan. La metodologa se ajusto a un enfoque cualitativo, con un tipo de investigacin de campo y un nivel descriptivo, accin medio por bajo de los una parmetros Las gua de de la se investigacin recabaron participativa. evidencias

observacin

participante, la gua de entrevista y un instrumento de evaluacin por sesin, adems de los instrumentos, la grabadora y la cmara fotogrfica, la categorizacin y el anlisis de las evidencias, se realizaron mediante el proceso mejorar adems de el se triangulacin, manifestados, nivel reflej de el que se entre est, la en en los hallazgos las la ms para relevantes disposicin

participacin desarrollan inters de

actividades comunidad, lazos de

socioculturales

estrechar

convivencia, asimismo de fortalecer los valores ticos. En este estudio se trataron los siguientes descriptores:

18

comunidad, Oropeza un programa

participacin, (2008), de

educacin un

en

valores trabajo valores

y de de

comunitaria, respeto, responsabilidad y solidaridad. present para investigacin, que tuvo como objetivo general, proponer formacin fomentar tolerancia, respeto y solidaridad en la comunidad del Placer de Marare, Ocumare del Tuy, Estado Miranda. Para alcanzar tal fin se formularon los siguientes objetivos especficos: necesidades solidaridad, (a) en (b) Llevar valores disear a cabo como un el diagnstico de de las y de respeto, tolerancia formacin

programa

valores en la comunidad seleccionada, (c) ejecucin del programa diseado y evaluar la aplicacin del programa. El diagnstico, diseo, ejecucin y evaluacin de los talleres, estuvieron enmarcados en una educacin para fomentar valores morales. El estudio estuvo fundamentado en la Psicologa de la personalidad y las teoras de aprendizaje. Accin, lo El diseo se realiz un la bajo el de enfoque campo, los la de cualitativo, siguiendo el mtodo de la investigacin cual por implic la para trabajo caracterizado instrumentos observacin participante, recoleccin

utilizados

informacin fueron: registros descriptivos, entrevistas semiestructuradas, fotografas y grabaciones de videos, despus de realizar la categorizacin, se seleccionaron como conceptos de anlisis, los valores de tolerancia, respeto y solidaridad, para orientar el trabajo interpretativo y como estrategia de validacin se uso la triangulacin, la cual consisti en recoger y analizar las actividades, momentos significativos y conductas de los participantes, desde distintos ngulos para luego

19

compararlos habitantes

entre de la

si.

Los

resultados en estudio

arrojaron se

que

comunidad

mostrara

reflexivo sobre la convivencia social, la internalizacin de los valores morales y la importancia de practicarlos en la interrelacin con los dems, para minimizar los problemas existentes en la comunidad el Placer de Marare. En este estudio se manejaron los descriptores siguientes: Educacin en Valores, Respeto, Tolerancia, Solidaridad y Convivencia Vale destacar que los trabajos sealados como antecedentes para el estudio que se presenta, guardan estrecha relacin con la investigacin que se realiza ya que decir tienen y se correspondencia tipo de relacionan con entre los sus los objetivos, es la sobre metodologa investigacin causas seleccionada, y

aspectos

participacin

comunitarias,

consecuencia,

as como tambin buscan alternativas de solucin para mejorar la calidad de entre miembros de una comunidad, que en este caso son los integrantes de la comunidad de de Vista Hermosa, ubicada en el Municipio Urdaneta del Estado Miranda. BASES TERICAS Teora Humanista de Carl Rogers La psicologa humanista surge como una reaccin

contra la psicologa imperante en la primera mitad del este Siglo. La psicologa humanista tambin denominada tercera fuerza por el psiclogo y filsofo Abraham H. Maslow, comprende un conjunto de movimientos y teoras

20

que

se

opusieron

al

reduccionismo

sustentado

por

el

psicoanlisis freudiano y por el conductivismo. El enfoque humanista sostiene que la existencia de un paralelismo fsico opongan emite pleno entre el y desarrollo eficaz, en el al fsico y no el se psquico, as como la tendencia hacia el pleno desarrollo natural, constante mientras aspecto organismo obstculos la energa externos, de psquico humano

existe una motivacin suprema a un impulso natural que integrar guindole hacia su plena autorrealizacin. A este respecto Jones y Gererd (1992), destacan que esta parte humana en la conformacin de grupos, pues las estructura grupal puede estar elaborada de una manera formal cuando se trata de una corporacin instituida (p. 657), este patrn encaja directamente con las funciones que cada persona desarrolla dentro de los grupos, por esto, lo referente a los valores parte de una comunidad, requiere atender a los seres humanos en sus necesidades y principios, cambio. El enfoque humanista considera que el hombre, un ser libre y creativo, cuyo comportamiento depende ms de su marco conceptual interno, que de la creacin de impulsos o de la presin de fuerzas exteriores o de orientacin caracterizada por la aceptacin de la libertad humana y de la autodeterminacin del hombre un ser en la conducta. El enfoque capaz de las humanista de la psicologa resalta las cualidades que hacen actuar al pensante, y creativo, de la con intencionalidad del hombre, asumir sin lo cual no puede introducirse ningn

responsabilidades de sus actos. Se condena por tanto, que comportamiento segn Universidad

21

Pedaggica Experimental Libertador (1997), depende ms de un marco conceptual interno, que de la coaccin de impulsos internos inconscientes o de la presin de fuerzas externas (p. 23). Durante mucho tiempo la psicologa de la educacin mantuvo una tendencia del hecho clave a psicologizar Apoyados su en las este propio explicaciones ser nico educativo. que

principio unificado; el ser humano puede ser visto como irrepetible constituye conocimiento, no copindolo del exterior, sino tomando de l los elementos que su estructura cognoscitiva puede asimilar, para ir conformndose como un ser autnomo, intelectual y moral, ya que las mltiples influencias que recibe de su ambiente sociocultural y de su propia biologa facilitan su desarrollo cognoscitivo y afectivo. Bases Conceptuales Desarrollo Social El desarrollo social se refiere, segn la opinin de Bartle (2007), al desarrollo del capital humano y capital social en una sociedad. Implica una evolucin o cambio positivo en las relaciones de individuos, grupos e instituciones en una sociedad, principalmente desarrollo econmico y humano. Su proyecto de futuro es el Bienestar social. En este marco de ideas, es oportuno mencionar que el desarrollo social ha sido uno de los pilares de las Naciones Unidas desde su fundacin y est estrechamente vinculado con el desarrollo econmico. La ONU ha hecho

22

hincapi en el desarrollo social como parte fundamental para garantizar el mejoramiento de la vida de todas las personas. La mencionada organizacin, ha organizado actividades innovadoras en materia de investigacin y acopio sobre datos de poblacin, salud y educacin que por primera vez dieron lugar a indicadores confiables a escala mundial. Asimismo ha desplegado diversos esfuerzos para preservar el patrimonio mundial amenazado por los rpidos procesos de cambio. Por otro lado, la ONU ha apoyado los esfuerzos de los gobiernos por hacer llegar a toda la poblacin, los servicios, sociales de salud, educacin, planificacin de la familia, vivienda y saneamiento, adems de elaborar modelos para programas sociales que integran los aspectos sociales, desarrollo. Actualmente, plantean nuevos la liberalizacin para el y la mundializacin social, problemas desarrollo econmicos, ambientales y culturales del

tales como la cuestin del reparto ms equitativo de los beneficios de la mundializacin. En este sentido, la labor de la ONU en la esfera social tiene un enfoque cada vez ms centrado en la gente y ha revalorado al desarrollo social, al cual se le haba restado importancia en aras de atender con ms nfasis los temas econmicos. En consecuencia y con el fin de compensar esa falta de atencin a la cuestin social, la ONU ha convocado a muchas conferencias mundiales que se centran en problemas de desarrollo social. Entre estas conferencias se encuentran las siguientes:

23

1.Cumbre de desarrollo social (2000), cinco aos ms tarde se celebr en Ginebra un perodo extraordinario de sesiones de la Asamblea General, donde se reafirm la importancia de crear sociedades ms equitativas, justas desde el punto de vista social y centradas en el ser humano. Se acordaron nuevas iniciativas entre las que destacan las siguientes: 2.La elaboracin de una estrategia internacional coordinada sobre el empleo 3.La creacin de fuentes innovadoras de financiacin pblica y privada para los programas de desarrollo social y erradicacin de la pobreza. 4.La fijacin por vez primera de un objetivo mundial de reduccin mitad, de la de pobreza, fines de consistente 2015, se la han en reducir a de la la antes de proporcin puesto en

poblacin que vive en condiciones de extrema pobreza. Despus esta Cumbre, marcha mltiples programas y polticas nacionales y entre los objetivos de polticas nacionales e internacionales se ha dado prioridad al desarrollo social. Asimismo, esta Cumbre ha dado como resultado que las Naciones Unidas den una nueva orientacin a sus actividades. Comunidad Para Monasterios (citado en Lozada 2004)), el concepto "Comunidad" constituye uno de los trminos ms usuales de las ciencias sociales, pero es tambin el concepto que ofrece una gama ms amplia de connotaciones, tanto en el sentido popular como en el mbito cientfico. En tal sentido expresa que:

24

Uno de los trminos ms ambiguos que encontramos en el lenguaje cientfico es comunidad: hablamos de la comunidad de pases europeos o de la comunidad de pases productores de petrleo, para designar cierto conjunto de naciones que tienen algunos intereses econmicos coincidentes; comunidad lingstica o religin, designar conglomerados de personas que comparten un idioma o una religin; un etnlogo puede referirse a una comunidad de hormigas negras que est estudiando, mientras que un botnico puede aludir a una comunidad de conferas; corrientemente hablamos de la comunidad familiar y cuando el comit de vecinos acude n busca d ayuda en solicitud de mejoras para el edificio de la comunidad esas personas hablan de "nuestra comunidad"; y pueden estar refirindose lo mismo a un barrio urbano que a un villorrio rural. (p. 11).

En este sentido la palabra Comunidad tiene relacin directa a la idea de tener algo en comn, de hecho es elemental considerar de que se trata de varias personas con algo que los rene, ese algo podra identificarse con espacio fsico y con necesidades convergentes .. Por otra parte, para Andar Egg (citado en Padrn 2005), sostienen que: la comunidad es una agrupacin organizada de personas que se perciben como unidad social, cuyos miembros participan de algn rasgo, inters, elemento, objetivo o funcin comn, con conciencia de pertenencia, situados en una determinada rea geogrfica en la cual, la pluralidad de personas interaccionan ms intensamente entre s que en otro contexto (p. 45).

25

En atencin a lo antes citado es evidente que se habla puede de personas, geografa, nuestra intereses, familia contexto, la se relacionar con como primera

comunidad de la que se forma parte, el vecindario en el cual tienen contacto con los semejantes, la escuela donde estudian los hijos, el centro de trabajo donde se labora, si se amplia ms, al contexto: barrio, urbanizacin, pueblo, ciudad, estado y hasta el pas al que esa persona pertenece Asimismo, la comunidad es concebida como la estructura social del grupo de personas que la representan, mediante el rol y estatus; en este caso la comunidad es considerada como un conjunto de relaciones sociales con sentido de pertenencia. Adems, problemas, es ante tambin una una unidad comn colectiva, con cuyos de miembros participan de algn rasgo, inters, solucin de situacin sentido representatividad (Zambrano, 2005,p.79). Es interesante revisar como la historia de la humanidad, igual que el presente, estn llenos de situaciones que llevan a un grupo de individuos a solidificar sus nexos como comunidad a partir de la aparicin de dificultades de implican demandas colectivas para la bsqueda de soluciones. Para la investigadora del presente trabajo, la comunidad puede considerarse como un colectivo logrado por nios, jvenes y adultos en el con capacidad que los y libertad y que para les desenvolverse mbito agrupa

permite construir una realidad de justicia, solidaridad, igualdad, pertenencia, arraigo y participacin, con miras a lograr los cambios y transformaciones necesarias para el bien social.

26

Organizacin de la Comunidad El adiestramiento para la gestin comunitaria, como se afirma Bartle (2000), va ms all del propsito tradicional u ortodoxo del adiestramiento, la transmisin de conocimientos, pues tambin incluye la informacin, la toma de conciencia y el estmulo. Desde este punto de vista, un aspecto importante del desarrollo de la capacidad por medio del adiestramiento es la organizacin. Para el activista comunitario, esto significa la creacin de nuevas organizaciones donde no existan previamente, la reorganizacin de las ya existentes y el incremento de su eficacia. Dentro de este campo, asegura Mayorca (2006) que en sociologa, la sociedad y las instituciones sociales son algo ms que un simple conjunto la de individuos. en la que Estos estos conceptos como la tambin economa, tecnologa lo tanto, abarcan la y los forma

individuos se vinculan entre s. Son grupos de sistemas organizacin patrones poltica, de valores, ideas, Por comportamientos van y vienen

previsibles (interaccin social). individuos (nacimiento, muerte, emigracin), y sin embargo, estas instituciones (por ejemplo, las comunidades) permanecen, transcienden a sus miembros. El conjunto es mayor que la suma de sus partes. Por todo esto, el mero hecho de tener un grupo de individuos en una lugar determinado (por ejemplo, en una comunidad) organizados, no ya quiere que decir que estn necesariamente poseer una organizarse significa

serie de ideas y expectativas que les den una estructura

27

social,

unos

procesos

sociales

que

hagan

de

esa

organizacin algo meramente social, que transcienda a los individuos que la componen. La organizacin y dentro un de grupo una comunidad, que no debe confundirse. Algunas personas suponen que si llegan a una comunidad organizan para tenga cierta estructura o forma (por ejemplo, nombrando presidente, vicepresidente, tesorero y secretario), y el grupo dice que ya est listo para la accin, ya han movilizado al grupo. Esto no es siempre cierto. La palabra movilizar, implica movimiento o accin. Un activista no moviliza un grupo simplemente organizando en el algn tipo de estructura. Tiene que estar comprometido con alguna clase de actuacin antes de poder decir que est movilizado. El adiestramiento, esta destinado a incrementar la capacidad de una comunidad de bajos ingresos, tiene que dar como resultado no slo la creacin de algunos grupos, sino de organizaciones basadas en la comunidad que estn comprometidas en alguna accin comunitaria efectiva. La Participacin Es un proceso de adaptacin, de cambio, pero de cambio hacia las metas que el pueblo en su localidad ha deseado hacer hace muchos aos o ha aprendido a desear Canaval (2005). La adaptacin es integral y afecta directamente o individualmente a los aspectos materiales, sociales y espirituales de la vida de la comunidad. En relacin a la organizacin de la comunidad, est orientada a la que consecucin permitan eficiente el xito de los bienes todos o condiciones para los

28

miembros.

Segn no

Ochoa est

(citado

Canval a

2005), la

en

su de

constitucin

condicionada

existencia

valores o creencias comunes sino al clculo racional de cada individuo para potenciar sus posibilidades de xito. Vale destacar que, la organizacin de la comunidad as definida constituye de manera inmediata un "nosotros" que excluye a miembros de la sociedad donde ella se inserta. No obstante, estas comunidades se relacionarn con otras con el propsito de garantizar la permanencia funcional comunin resulta de de de la sociedad. De este modo, y el el existen segundo medio dos que niveles de responsabilidad. El primero que surge de la intereses la individuales de necesidad preservar social

donde la comunidad se desempea. En tal sentido, la identidad grupal se enriquece con la contribucin que hace el individuo a los valores de la comunidad a travs de un proceso comunicativo. En este caso, la nica motivacin es la preservacin de la sociedad como espacio vital de cada comunidad. De lo anterior se desprende que, la unidad social se construye a travs de un proceso recursivo de aceptacin de valores y de tradiciones la que son se objeto de revisin como racional comunicativa segn la dinmica en la cual los miembros comunidad identifican pertenecientes a esa comunidad. La sociedad que resulta dentro de esta concepcin es aquella en cuyo seno las distintas comunidades expresan y resuelven sus diferencias en funcin de la bsqueda de un espacio o marco comn en el cual el significado de la sociedad pueda entenderse como constituyente de todos los miembros.

29

As pues, la principal tarea de la organizacin de la comunidad es la preservacin mente la de la capacidad propia para la reconstruir crtica identidad de

comunidad. Esto supone un proceso de comunicacin abierto sin pretensiones de exclusin. En sntesis, cabe expresar, que la comunicacin garantiza la accesibilidad de todos los miembros de la sociedad al proceso de definicin de la identidad social. Tal y como lo expone Guerrero (2004), cuando se trabaja con la comunidad en la planificacin y ejecucin de un proyecto comunitario, se hace frecuentemente un comit ejecutivo, por tanto, se deben poner en marcha las sesiones de adiestramiento para la gestin con el comit.(p.79) En tal sentido, se debe explicar a los participantes que hay una diferencia entre organizar para la toma de decisiones y organizar para la accin efectiva, que no tienen que hacer suposiciones y no deben erigirse sobre la base de la tradicin o de cmo se han hecho en todas partes, tienen libertad para ser creativos e innovadores; pero deben intentar la organizacin ms efectiva. Asimismo, toda la seala tambin que la tarea del comit contribuir a la transparencia y ejecutivo es tomar decisiones que reflejen los deseos de comunidad, convocar reuniones con toda la comunidad cuando se deban tomar decisiones importantes. Un comit de proyecto debe estar instituido de forma que su tarea sea llevar a cabo las acciones necesarias. No es lo mismo que el comit ejecutivo, aunque es posible que coincidan algunos de sus miembros.

30

Segn

Bartle, (2004), el comit de proyecto debe

organizarse para ser eficaz en completar el proyecto de acuerdo con los deseos expresos de la comunidad. Por otra parte, debe inspeccionar el trabajo, asegurarse de que las contribuciones de la comunidad son frecuentes y se hacen cuando resultan necesarias, controlar el trabajo del comit de accin o de proyecto, comprobar que est haciendo su trabajo y, adems, de la forma ms efectiva. De lo expuesto, se puede colegir que la organizacin activa es fundamental para la consecucin de metas, toda vez que esta no termina su tarea al establecer los distintos enfoques de trabajo, por el contrario, consiste en utilizar el adiestramiento para la gestin como medio de organizar y reorganizar las comunidades para la toma de decisiones y para su compromiso en la accin efectiva. La organizacin en la Comunidad Gutirrez (2004), define la organizacin de la

comunidad como un proceso de adaptacin, de cambio, pero de cambio hacia las metas que el pueblo en su localidad ha deseado hacer hace (2005). o y muchos La aos o ha es a la aprendido integral vida de los a y la desear afecta Canaval adaptacin de

directamente sociales

individualmente espirituales

aspectos

materiales, comunidad.

En relacin a la organizacin de la comunidad, est orientada miembros. a la que no consecucin permitan Ochoa est eficiente el xito Canval a de los bienes todos en o su de condiciones constitucin para la los

Segn

(citado

2005),

condicionada

existencia

31

valores o creencias comunes sino al clculo racional de cada individuo para potenciar sus posibilidades de xito. Vale destacar que, la organizacin de la comunidad as definida constituye de manera inmediata un "nosotros" que excluye a miembros de la sociedad donde ella se inserta. No obstante, estas comunidades se relacionarn con otras con el propsito de garantizar la permanencia funcional comunin resulta de de de la sociedad. De este modo, y el el existen segundo medio dos que niveles de responsabilidad. El primero que surge de la intereses la individuales de necesidad preservar social

donde la comunidad se desempea. En tal sentido, la identidad grupal se enriquece con la contribucin que hace el individuo a los valores de la comunidad a travs de un proceso comunicativo. En este caso, la nica motivacin es la preservacin de la sociedad como espacio vital de cada comunidad. De lo anterior se desprende que, la unidad social se construye a travs de un proceso recursivo de aceptacin de valores y de tradiciones la que son se objeto de revisin como racional comunicativa segn la dinmica en la cual los miembros comunidad identifican pertenecientes a esa comunidad. La sociedad que resulta dentro de esta concepcin es aquella en cuyo seno las distintas comunidades expresan y resuelven sus diferencias en funcin de la bsqueda de un espacio o marco comn en el cual el significado de la sociedad pueda entenderse como constituyente de todos los miembros. As pues, la principal tarea de la organizacin de la comunidad es la preservacin de la capacidad para

32

reconstruir

crtica

mente

la

identidad

propia

de

la

comunidad. Esto supone un proceso de comunicacin abierto sin pretensiones de exclusin. En sntesis, cabe expresar, que la comunicacin garantiza la accesibilidad de todos los miembros de la sociedad al proceso de definicin de la identidad social. Tal y como lo expone Guerrero (2004), cuando se trabaja con la comunidad en la planificacin y ejecucin de un proyecto comunitario, se hace frecuentemente un comit ejecutivo, por tanto, se deben poner en marcha las sesiones de adiestramiento para la gestin con el comit(p.79). En tal sentido, se debe explicar a los participantes que hay una diferencia entre organizar para la toma de decisiones y organizar para la accin efectiva, que no tienen que hacer suposiciones y no deben erigirse sobre la base de la tradicin o de cmo se han hecho en todas partes, tienen libertad para ser creativos e innovadores; pero deben intentar la organizacin ms efectiva. Asimismo, toda la seala tambin que la tarea del comit contribuir a la transparencia y ejecutivo es tomar decisiones que reflejen los deseos de comunidad, convocar reuniones con toda la comunidad cuando se deban tomar decisiones importantes. Un comit de proyecto debe estar instituido de forma que su tarea sea llevar a cabo las acciones necesarias. No es lo mismo que el comit ejecutivo, aunque es posible que coincidan algunos de sus miembros. Segn Bartle, (2004), el comit de proyecto debe organizarse para ser eficaz en completar el proyecto de acuerdo con los deseos expresos de la comunidad. Por otra

33

parte, debe inspeccionar el trabajo, asegurarse de que las contribuciones de la comunidad son frecuentes y se hacen cuando resultan necesarias, controlar el trabajo del comit de accin o de proyecto, comprobar que est haciendo su trabajo y, adems, de la forma ms efectiva. De lo expuesto, se puede colegir que la organizacin activa es fundamental para la consecucin de metas, toda vez que esta no termina su tarea al establecer los distintos enfoques de trabajo, por el contrario, consiste en utilizar el adiestramiento para la gestin como medio de organizar y reorganizar las comunidades para la toma de decisiones y para su compromiso en la accin efectiva. Participacin de la Comunidad Para lvarez, es (citado en Gutirrez 2003), en la el

participacin

"Integrarse

constructivamente

colectivo para sacar adelante unos objetivos. Preocuparse por los problemas del grupo con nimo de solucionarlos". De 2003), igual define manera, Ander Egg (citado en parte Gutierrez en algo participacin como,"Tomar

exterior o uno mismo, tener en su ser algo de otro" (p.276). Adems interpretando sus ideas, es importante destacar que segn este autor, es uno de los ejes centrales para el trabajo comunitario y foco de atencin principal. Del mismo modo considera que, la comunidad comienza a ser protagonista en la medida que se va involucrando, tanto en las acciones como en los proyectos. La participacin es tambin un criterio, con sus propias

34

peculiaridades,

de

hecho,

cuando

se

trabaja

con

la

comunidad se va presentando en niveles paulatinos. Dentro de este marco de ideas, e interpretando la opinin de Lewis (2004), sostiene que el nivel de participacin va a depender del grado de identificacin y compromiso, que vayan adquiriendo las personas con el proyecto que se lleva adelante. Tambin este criterio se puede hablar de tres niveles de participacin que segn Bar (citado por Henndez, Es la 2005) de son en resumen la ms siguientes: 1.Asistencia: manera participacin comn y que se logra con mayor rapidez. No requiere una identificacin con el proyecto, es ms bien una forma de reconocer su existencia. Esta manera de participar tiene caractersticas intermitencia motivacin y y de se espontaneidad, logra gracias Es un improvisacin a la nivel clave e y promocin,

2.Convocatoria.

necesario, ms an, es a partir de este nivel que se podrn alcanzar los siguientes y normalmente es el grado que se logra con la mayora de los miembros Se de la comunidad. 3.Participacin responsabilidades Permanente: las asumen comienzan a concretas, personas

manejar la idea de tomar parte en un proyecto en el cual su aporte es necesario, es la base para un trabajo grupa 1 estable dentro de planes ms duraderos. En este momento el proyecto comienza a ser importante. La participacin permanente se logra con personas que ven la importancia del proyecto estn pendientes de l, asumen sin responsabilidades puntuales, colaboran, apoyan,

35

sentirse

responsables

de

su

xito, Se trata se

fracaso de

O una

coordinacin. 4.Participacin participacin Orgnica: las planificada, personas identifican

con el programa o proyecto y lo asumen como suyo. En este nivel la persona siente que el proyecto es importante y comparte sus objetivos, como de asume y tanto tareas de La planificacin ejecucin coordinacin.

persona valora tanto su aporte como el de los dems y se convierte en promotora, que anima a los otros para que participen en el proyecto. A nivel ms general se trata de de una participacin continua construir de grupos y organizaciones Se que de intentan manera proyectos comunes. acta

planificada, proyectando lo que se quiere y pensando lo que se puede. Esto tiene que ver con la jerarquizacin de los problemas que se quieren resolver y la proposicin discriminada de los proyectos que se van a implementar. Importancia de la Participacin de la Comunidad La participacin comunitaria, en opinin de Clelland (citado en Gutirrez 2003), es mucho ms que contribuir con trabajo o suministros. Es participar en la toma de decisiones, para elegir un proyecto comunitario, planificarlo, implementarlo, gestionarlo, supervisarlo y controlarlo. Es diferente a la colaboracin comunitaria. La animacin social promueve actividades en la comunidad de destino, encauzando a la comunidad a asumir una mayor responsabilidad en su propio desarrollo, comenzando por decidir qu proyectos se deben poner en marcha y

36

estimulando la movilizacin de recursos y la organizacin de actividades. El objetivo de la promocin de la participacin comunitaria es establecer que las decisiones que afectan a la comunidad se deben tomar entre todos los miembros de la comunidad (y no slo entre unos pocos o por una agencia exterior). Por tanto, la participacin no es un concepto nico, estable y referido slo a lo poltico. Es una dinmica mediante la cual los ciudadanos se involucran en forma consciente y voluntaria en todos los procesos que les afectan directa o indirectamente. En tal sentido, considera el autor que cuando se habla de participacin cuando la gente: (a) Asiste a reuniones; (b) Cuando sale a la calle a manifestarse a favor o en contra de algo; (c) Cuando de manera pacfica se niega pblica y notoriamente a comprar, hacer o decir algo que la mayora considera correcto; (d) Cuando vota en los procesos electorales; campaas estas la son, de (e) Cuando ejecuta de de la determinadas una reunin. tareas: Todas pero alfabetizacin, duda, forma formas es

vacunacin, etctera; (f) Cuando hace sentir su voz en sin participacin, principal

participacin en la toma de decisiones que le afecten e involucren a otros y en el control de la ejecucin y mantenimiento en el tiempo de las medidas adoptadas. De ah que, la participacin se convierte en una herramienta para derrotar la exclusin poltica y social. Al ejercer plenamente su ciudadana, la gente recupera el verdadero sentido de la democracia, poder para el pueblo y del pueblo. Desde esta perspectiva, la participacin

37

abre espacios de encuentro entre los ciudadanos y sus gobiernos, posibilitando el desarrollo de polticas pblicas altamente relacionadas con las expectativas y necesidades de la gente. En lneas generales, para la investigadora la participacin es el camino para la conformacin de la ciudadana. En el marco de la democracia participativa y protagnica, la participacin es una prctica que debe estar presente en todos los procesos de toma de decisiones en lo que concierne a los asuntos de inters pblico. Especficamente en lo relacionado al tema en estudio Dentro del mismo marco de ideas, la participacin permite segn Bonilla (2005), que las comunidades crezcan y desarrollen va/ores y nuevas sensibilidades, entre las que destacan: 1. Eleva la auto estima popular: A medida que las personas van participando en los asuntos que le son propios y logran, con su organizacin y lucha, resolver sus propios problemas, se produce un cambio cualitativo con respecto a lo que antes exista, las personas comienzan a recuperar la confianza y se ven a s mismas como sujetos que aprenden, transforman y propician un cambio positivo. Constatan al mismo tiempo, el poder de las comunidades organizadas. 2. Respeto a las diferencias y superacin de las divisiones: En la medida que una comunidad organizada de base trabaja por alcanzar las metas consensuadas, se genera un proceso de reconocimiento de los "otros" como ciudadanos con iguales derechos. Ese proceso hace visible temas y agendas subterrneas como la del gnero, la

38

diversidad sexual, las minoras tnicas o e respeto a la biodiversidad, enriqueciendo las prcticas comunitarias de base. 3. que las Politizacin: personas La participacin en ella popular en protagnica en las distintas instancias de gobierno hace involucradas crezcan conciencia poltica. Hay que entender que la poltica no es propiedad de los partidos polticos. Tiene que ver con la preocupacin y actuacin sobre la sociedad. Viene del griego "polis", que significa ciudad. Ya el filsofo griego, Aristteles, deca que el hombre era un animal poltico. El citado autor, afirma que existe diferentes tipos de participacin comunitaria, las cuales describe como se indica a continuacin: (a)Un primer tipo es el que se refiere a "ser parte" de la realidad en que se vive, que los miembros sepan la identificar resolucin y sus de necesidades mismas, es y (b) se el la comprometan en las con las no

segundo est dirigido a "tomar parte" de manera directa actividades proyectos, reconocer realidad y mostrar sus puntos de vista, sino que se asuma con responsabilidad las tareas necesarias para enfrentar juntos la situacin y (c) el tercer tipo requiere situarse en un nivel alto, "tener parte" que no es ms que reconocer que se tiene derecho, y por lo tanto, la justicia debe prevalecer para todos los miembros; que sus aportes y beneficios alcancen un valor tanto individual como colectivo. En opinin de la autora de este investigacin, la participacin ciudadana es un reto en la Venezuela de hoy, convirtindose en una variable estratgica para la

39

bsqueda de una conciencia ciudadana en las comunidades desde un nuevo Paradigma ciudadana local. busca Se crear observa una que, esa participacin en los conciencia crtica

nuevos actores, ellos son los sujetos que participan en los procesos orientados a la construccin del municipio, manteniendo la dinmica econmica, poltica urbana y social de ste.

40

CAPTULO III MARCO METODOLGICO El presente captulo contiene el tipo, diseo y nivel de la investigacin, participantes, descripcin del escenario, tcnicas e instrumentos de recoleccin de

datos, as como el procedimiento realizado. Tipo de la Investigacin El Hurtado objetivo generando presente (2000), consiste y estudio quien en la se define el l sobre En este orient como una el hacia aquella una cuyo

investigacin

accin, de acuerdo con lo expresado por modificar evento estudiado, intervencin investigador

aplicando diseada.

especialmente

caso

pretende sustituir un estado de cosas actual por otro estado de cosas deseado, que para efectos de este estudio el objeto que se desea cambiar es el nivel de desarrollo social Hermosa. Nivel de la Investigacin Sobre este aspecto se cita a Arias (2004), quien expone que el nivel de la investigacin se refiere al a travs de la organizacin y participacin ciudadana especficamente en la comunidad de la Vista

41

grado de profundidad con que se aborda un fenmeno u objeto de estudio(p.21). En atencin a esta idea y a los objetivos consiste planteados, en orientar en el presente y trabajo de investigacin, se situ en un nivel descriptivo, la cual descripciones trabajos sobre realidades de hechos, su caracterstica fundamental es presentar una interpretacin correcta de los mismos. Diseo de la Investigacin As mismo la investigacin tiene base en un diseo de campo, que segn la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2005) se orienta a "la recoleccin de los datos de inters en forma directa de la realidad...en este sentido se trata de una investigacin a participacin de distintos protagonistas partir de de la datos originales o primarios". (p.5). Es de campo con la comunidad. En este sentido, Martnez (2000), apunta que la investigacin accin es el nico indicado cuando el investigador no slo quiere conocer una determinada realidad o un problema especfico y su solucin terica, sino que desea tambin resolverlo en la prctica, en la vida real, agregando que los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proyecto. El mismo autor seala que la investigacin accin tiene como objetivo explorar la practica educativa tal y como ocurre en los escenarios naturales del aula, se trata de investigar acciones y situaciones en las que estn implicados los docentes y que ellos las asumen como problema admitiendo que tienen una respuesta de mejora

42

solo en la prctica. En consecuencia los datos de las observaciones realizadas sern sobre la realidad existente en la comunidad de Vista Hermosa, perteneciente al Municipio Rafael Urdaneta en el Estado Miranda. Participantes de la Investigacin Considerando el carcter cualitativo de la

investigacin y los propsitos de la misma se tomarn como participantes del estudio a los integrantes de la comunidad La del sector de la Vista los diversos Hermosa y al docente de stos ya una son que investigador. disposicin incluye para con participantes actores, accin, podrn investigacin fundamentales evidencias

investigacin

involucra, de esta manera, mltiples puntos de vistas y que mayor factibilidad generar cambios en la realidad educativa que no se desee. Ante este planteamiento Kemmis (1998), sugiere que en un grupo de investigacin-accin debe incluir al investigador, a otras personas con las que trabaja en las actividades particulares Vale y/u otras que, personas los afectadas por de las esta actividades que se estudian. acotar habitantes investigacin presentan una vinculacin directa con el investigador del trabajo ya que ste se constituye como docente del grado en la escuela de la zona, esto asegura que las observaciones de la realidad sern detalladas y objetivas, puesto que stos conviven como miembros activos dentro de la comunidad de Vista Hermosa, objeto principal de este estudio.

43

Tcnicas e Instrumentos para la Recoleccin de Datos Para obtener una informacin, el investigador utiliza distintas formas o maneras de obtener respuestas frente a las interrogantes formuladas, esto viene a constituir las tcnicas define de de recoleccin primarias y de datos; que Arias, De (2000) igual como: aquellas que permiten obtener informacin secundarias (p.50).

fuentes

manera Penagos (2005), considera que una tcnica es una sucesin ordenada de acciones que se dirigen a un fin concreto, Para conocido lograr el y que conduce a unos en resultados la presente precisos (p.146). objetivo propuesto investigacin, se utilizarn como tcnicas la entrevista y la observacin directa que Balestrini (2002) define como la entrevista es un proceso de comunicacin verbal reciproco, con el fin ltimo de recoger informaciones a partir (2001) de afirma una que finalidad consiste previamente en centrar la establecida atencin a (p.154),en relacin a la tcnica de observacin, Parra travs de los rganos de los sentidos en un fenmeno determinado para describirlo de forma detallada (p.32) para ello se disear un instrumento que consiste en una gua de observacin tipo escala de estimacin con alternativas de respuestas S: siempre, PV: pocas Veces y N: nunca, donde se especificarn los aspectos a observar. Procedimiento para la Investigacin Para la ejecucin del estudio y consecuente logro de sus objetivos propuestos se implementarn las fases

44

sugeridas por Snchez y Nube (2003) para la investigacin accin, en tal sentido a continuacin se especifican: Fase 1: Realizacin de un diagnstico dirigido la forma y tipo de organizacin y participacin que adopta la comunidad para el desarrollo social. Fase partiendo del 2: del formulacin diagnostico evolucin de de objetivos de a la alcanzar situacin detallado la

planteada, la cual incluye inferencias acerca del origen problema, situacin problemtica, posicin de las personas implicadas en la investigacin ante el problema (conocimientos, experiencias, actitudes e intereses), descripcin del contexto donde se presenta en problema entre otras que favorezcan a la reflexin inicial para mejorar la debilidad planteada. Fase 3. Revisin de la bibliografa necesaria relacionada con la investigacin en trminos de teoras y/o enfoques del aprendizaje, antecedentes del trabajo y otros elementos tericos importantes, a fin de construir el marco terico referencial. Fase 4: descripcin de la estrategia Fase 5: estimacin de obstculos para la ejecucin del plan sobre el hecho que se estudia. Fase 6 registro descriptivo de las acciones ejecutadas y los resultados obtenidos. Vale destacar que las fases 4,5 y 6 sern ejecutadas posterior a su desarrollo.

45

CAPTULO IV PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS Una vez de detectada Vista la debilidad en existente al en la

comunidad

Hermosa

relacin

desarrollo

social a travs de la participacin ciudadana, surge la necesidad de ejecutar acciones dirigidas a convertir en fortalezas dicha debilidad. En consecuencia, se realizaron visitas a ciudadanos de diferentes zonas de la comunidad por medio de las cuales se verific que en calidad de vida, participacin en realidad la carencia de falta organizativa, comunicativas para avanzar en el mejoramiento de la miembros de la zona y por ende la asiendo positiva la misin que los responsabiliza como actividades de cualquier naturaleza son poco efectivas;

ya que la mayora de las personas expresan que siempre estn es desacuerdo con las decisiones que se tomen para solventar los problemas ms prioritarios en la mencionada comunidad. las Tal es el han caso que en a la realizacin de reuniones entre los Consejos Comunales que, en ninguna de oportunidades llegado compartir opiniones sobre las proposiciones que se han querido realizar bajo consenso, por el contrario durante el desarrollo de este tipo de reuniones el ambiente se vuelve tenso e impregnado de discusiones de asuntos de ndole personal como amenazas, intrigas Las revisin razones antes la utilizando entre otros. expuestas tcnica permitieron de la hacer una y observacin

46

registro de las observaciones realizas, para su posterior anlisis dinmicas apoyado Por en lo la y tanto opinin se de especialistas y como de estrategia la en la grupales organizacin toma participacin

comunitaria. comunicacin,

realizacin de talleres dirigidos a la autoestima y la posteriormente despus reflexin generada por la aplicacin de los mismos, surge de manera espontnea de los habitantes y miembros de la comunidad la este solicitud aspecto de orientaciones de mucha relacionadas fallas las con cuales contralora social, argumentando que reconocan que en adolecan deseaban mejorar, es as como se lleva a cabo un tercer taller orientado a la contralora. Es importante a desde recabada social sealar su que se tambin han para para con la la se realizaron en la las entrevista comunidad informacin y ciudadanos que mantenido conocer el

inicio se analiz

caractersticas que han trascendido y mantenido, toda la posterior de desarrollo de los talleres sobre autoestima, comunicacin contralora una ejecutados para intencin ofrecer A alternativa se mejorar la problemtica y

abordada. continuacin presentan estructuracin sistematizacin de los talleres ejecutados:

47

AUTOESTIMA
Es quererse a uno mismo y a los dems, significa saber que eres nico, valioso, digno, capaz. Implica respetarte y ensear a los dems a hacerlo, en conclusin conclusi sentirte bien contigo mismo tal y como eres.

CMO SE FORMA
Desde que

somos concebidos y se desarrolla en el transcurrir de nuestra vida. se hereda pero tiene relacin con la relaci forma como fuimos criados y como nos han tratado. en ella para desarrollarla positiva o negativamente.

TIPOS DE AUTOESTIMA
Baja Media Alta

No

Podemos influir

AUTOESTIMA BAJA

AUTOESTIMA ALTA

Mentir Necesitas destacar Irrespetar Creerse superior o inferior Descuidarse Maternidad y Paternidad irresponsable Quejarse Manipular Autodescalificarse Discriminar y burlarse de los dems dem Depender Celar Incapacidad para expresar sentimientos y emociones Maltratar Sostener relaciones con personas conflictivas que te humillen y maltraten

Ser consciente Tener confianza Responsable Coherente Expresivo Racional Arm Armnico Aut Autnomo Veraz 48 Productivo Perseverante Flexible

Resultados de las observaciones durante el desarrollo de la actividad TALLER DE AUTOESTIMA Para anterior observ mucho este taller se convoc igualmente al grupo asistieron mas agrado, muchos vecinos y el en este caso fue y se de la

representativo del Consejo Comunal y de igual manera al asistencia hubo femenina, mucha contenido

participacin,

participacin fue mayor, muchas expresaron al igual que los hombres que all estaban casos donde los derechos de la mujer eran vulnerados y se habl mucho de maltrato y violencia familiar relacionndolo con el bajo nivel de autoestima de muchas personas que vivan en esa comunidad a la pesar de vislumbrar Social, esta ya problemtica era el Consejo conocer Comunal solicit para el prximo encuentro trabajar con Contralora que necesario acerca de ello porque que era muy poca la informacin que ellos manejaban, eso me llevo a investigar al respecto y preparar posterior. un material para trabajarlo con ellos a

49

TALLER DE COMUNICACIN Dentro de los talleres que me planteo en el trabajo para aplicarlo a la comunidad de Vista Hermosa, est el de comunicacin deseo con este contenido dar informacin clara sobre lo qu es la comunicacin, cmo se lleva a cabo y asimismo brindarle herramientas para mejorar las relaciones interpersonales, motivado a que ellos son los voceros y deben tener comunicacin adecuada y efectiva con todos los vecinos, ese da asistieron alrededor de 40 personas, pero la participacin mayor era de los hombres presentes, Es quienes ejemplificaban con experiencias que destacar a que, los a pesar de del que la haban vivido cumpliendo sus funciones. importante fue convocatoria dirigida voceros Consejo

Comunal, asistieron vecinos interesados en el tema, se pudo observar agrado por la actividad realizada, y los casos planteados y las alternativas de solucin que daban estaban acorde con el contenido del taller, en virtud de que la participacin femenina fue muy poca y aunque se les motiv a participar, se observ inseguridad, timidez en ellas, y eso me llev a preparar un taller de autoestima para darle mayor herramientas y relacionarlo con la comunicacin, tratando de dar respuestas a las debilidades que se presentaron en los encuentros con el grupo trabajado en este caso Consejo Comunal de Vista Hermosa.

50

TALLER DE CONTRALORIA SOCIAL En este taller se dio una participacin en su

mayora del Consejo Comunal quienes a su vez llevaron integrantes de otros Consejos Comunales cercanos a la Comunidad solicitada informacin manifestaban de la Vista Hermosa, de fue una muy dinmico, fue Prof. que al participacin adecuada cada y especialista las dudas

June Gonzlez quien dirigi la actividad brindando la disipando integrante suficiente informacin

respecto y fue de gran apoyo su contenido, considero que fue de gran utilidad por que les brind herramientas para buscar las fuerzas vivas de su comunidad a fin de lograr controlar las debilidades del sector y buscar las soluciones necesarias. Durante el desarrollo de construy de forma concensuada y llegando a cuerdos importantes la matriz estudio. de fortalezas y debilidades de la comunidad en

51