Repaso: Divisiones

1 Profesora: Pilar Lpez del Castillo

Repaso: Divisiones

DIVISIONES
LA PROFESORA VIRTUAL
Hola, en esta hoja trataremos de aclarar algunos conceptos sencillos pero importantes, tratando de simular una clase. Pero para que todo esto sea efectivo, recuerda y procura cumplir lo siguiente:

1. Atender y concentrarte en clase, preguntando siempre lo que no entiendas de forma ordenada. Por favor, pide el turno, y espera a que se te atienda. La profesora no puede responder varias dudas a la vez. 2. Estudiar en casa lo que se ha trabajado en clase, para asentar conocimientos. 3. Hacer los ejercicios y problemas que la profesrora mande para el da siguiente.
Te has parado a pensar en la enorme utilidad de las matemticas para todo en la vida?. Los clculos estn presentes en casi cualquier situacin que te puedas imaginar: desde unas simples sumas para organizar tus gastos personales, hasta el clculo de la longitud de la barra de sujecin de la puerta de un garaje para que permanezca en equilibrio. En particular, hay una operacin que regula casi todo: la divisin. Es la que determina la cantidad de cosas (discos, kilos de frutas, etc) que puedes comprar con tu dinero cada vez que vas a una tienda. Por eso, los problemas relacionados con ella, siempre sern de alguna situacin real de este tipo. Ten en cuenta que, las partes de una divisin son:

Dividendo: 90 12: Divisor 06 7: Cociente Resto

En general, podrs encontrarte con los siguientes tipos de divisiones:

I. NORMAL:
Ejercicio de la profesora: 90 : 12 (por cierto, recuerda que 90 es el dividendo, y 12 el divisor) Ejercicio del alumno: 80 : 15 (en este caso 80 es el dividendo, y 15 el divisor)

Se comienza a dividir normalmente, hasta que se agotan las cifras del dividendo. Recuerda que para dividir bien, debes recordar previamente las tablas de multiplicar. Si no es as, fallars seguro, por lo tanto, repsalas primero. Puedes encontrarlas en el blog: www.mathsforexplorers.blogspot.com
LA PROFESORA: EL ALUMNO:

90 12 06 7
Esta divisin no es exacta, pues sobran 6 unidades: Resto=6 2 Profesora: Pilar Lpez del Castillo Repaso: Divisiones

Ahora haz t las siguientes divisiones, teniendo en cuenta que pueden o no ser exactas: a) 50:13 b) 345:17 c) 1710:21 d) 2160:12

II. APROXIMA HASTA...:

Ejercicio de la profesora: Ejercicio del alumno:

257 : 13 aproximando hasta las centsimas 80 : 15 aproximando hasta las centsimas

Si la divisin no es exacta, se pone una coma en el cociente, y se transforman las unidades sobrantes en dcimas para seguir dividiendo. Recuerda que para eso hay que multiplicar el resto por 10 ( lo que se llama aadir un 0):
LA PROFESORA: EL ALUMNO:

257 13 127 19 10

Transformo las 10 unidades que me quedan en dcimas, multiplicando por 10:

257 13 127 19,7 100 09

Ahora me sobran 9 dcimas, que transformo en centsimas multiplicando por 10:

257 13 127 19,76 100 090 12

Ya he terminado de aproximar hasta las centsimas. Para mayor exactitud, debera llegar hasta las milsimas y aproximar despus.

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Ahora haz t las siguientes divisiones aproximando hasta las milsimas: a) 315:11 b) 1153:31 c) 41:3 d) 2160:12

III. DECIMALES EN EL DIVIDENDO:

Ejercicio de la profesora: Ejercicio del alumno:

453,18 : 8 aproximando hasta las centsimas 351 : 21 aproximando hasta las centsimas

Se divide normalmente hasta llegar a la coma del dividendo. A partir de ah, para seguir dividiendo tienes que poner una coma en el cociente. Piensa que esto es lgico, pues el primer nmero decimal que bajas del dividendo es la cifra de las dcimas:
LA PROFESORA: EL ALUMNO:

453,18 8 53 56,64 051 38 06

Ahora haz t las siguientes divisiones con decimales en el dividendo, y aproximando el cociente hasta las centsimas: a) 8,67:2 b) 51,43:6 c) 127,15:12 d) 423,125:9

III. DIVIDENDO < DIVISOR:

Ejercicio de la profesora:

10:32 aproximando hasta las centsimas Ejercicio del alumno: 9:12 aproximando hasta las centsimas
En este caso, aquello a repartir (dividendo), es menor que el nmero de individuos entre los que se reparte (divisor). Sera el caso de
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pretender repartir 10 entre 32 personas. Como es lgico, no pueden tocar a ningn entero cada una. Ello se representa en Matemticas, comenzando la divisin por 0, y a continuacin convertir las unidades en dcimas, multiplicando por 10 el dividendo:
LA PROFESORA: EL ALUMNO:

10 32 ?

Con 32 personas, no puedo dar ningn entero a cada persona, si slo tengo 10 .

100 32 0

No tocan a ningn euro entero. Voy a multiplicar por 10 la cantidad, para repartir los dcimos de .

100 32 4 0,3

Ya tengo las dcimas. Busca t la cifra de las centsimas, e indica a cuntos cntimos de toca cada persona.

A cuntos cntimos de toca cada persona en los siguientes repartos? a) 15 entre 27 personas. b) 24 entre 70 personas. c) Un premio de 300 entre 325 personas. d) Una tarta de cumpleaos, habiendo 21 invitados.

IV. DECIMALES EN EL DIVISOR

Ejercicio de la profesora:

19:0,2 aproximando hasta las centsimas Ejercicio del alumno: 36:0,5 aproximando hasta las centsimas
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Siempre es incmodo encontrarse con una coma en el divisor. Para simplificar este caso, antes de empezar a dividir, la haremos desaparecer. Pero como todo en el clculo, no hay trucos de magia. La coma del divisor slo desaparecer si lo multiplicamos por un 1 seguido de tantos ceros como decimales queramos quitar. Por tanto, para mantener el cociente, hay que hacer lo mismo en el dividendo:
LA PROFESORA: EL ALUMNO:

19 0,2 ?
Tenemos un decimal en el divisor, por lo que hay que multiplicar por 10 dividendo y divisor: 19 19 10 190 = = 0,2 0,210 2

190 2 10 95 0

Como puede apreciarse, la divisin se ha transformado en otra muy sencilla, que en este caso es exacta.

Ahora realiza t las siguientes divisiones con decimales en el divisor: a) 157:0,3 b) 234:1,2 c) 433:0,9 d) 6523:11,7

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