Necesidades Educativas en

Personas con Daño Cerebral

Sobrevenido
I Seminario

Derechos de los Alumnos con Discapacidad y con

necesidades Educativas Especiales en la CM

Madrid, 18 de Octubre de 2010

FEMADEN
M.V. Palomar Fernández
 Daño Cerebral Sobrevenido

• Cuando hablamos de DCS, nos

referimos a lesiones que se producen
de forma súbita, ya sea traumática o
no, en un cerebro previamente
desarrollado y sano.
 Causas de DCS

• Traumatismos Craneoencefálicos – TCE

• Ictus o Accidentes Cerebrovasculares – ACV

• Tumores Cerebrales

• Otras Causas : Infecciosas, Anóxicas, etc

Traumatismo Craneoencefálico
Lesión en el cerebro ocasionada por una
fuerza mecánica externa que ocasiona una o
más de las siguientes condiciones:

• Disminución del nivel de conciencia

• Existencia de un periodo de amnesia
postraumática
• Diagnóstico de una fractura craneal
• Presencia de déficit neurológico
Principales funciones alteradas

• Físicas y Sensoriales

• Cognitivas

• Emocionales y Conductuales

• Familiares y Psicosociales
 Alteraciones Cognitivas

• Atención / Concentración

• Memoria / Aprendizaje

• Lenguaje / Comunicación

• Razonamiento / Funcionamiento Intelectual

• Funciones Ejecutivas
 Alteraciones Conductuales /
Emocionales

• Apatía / Desinterés

• Irritabilidad / Agresividad

• Habilidades Sociales

• Labilidad Emocional

• Falta de Conciencia de los Déficit

 Educación y DCS

Valoración Multidisciplinar

Conocer los Déficit asociados al DCS

 Objetivos Educativos en DCS
• Máxima Autonomía Personal

• Medios de Expresión adecuados que le permitan la

comunicación

• Aprendizajes Básicos que permitan la normalización

• Compensar los Déficit

• Aumentar los contactos sociales

Intervención Educativa en DCS

• Altamente individualizada

• Realista, Utilitaria y Práctica

• Coherente con el resto de intervenciones

• Compartida por la Familia

 Cómo puede ayudar el Centro
Educativo
1- Brindando Estructura:

• Actividades acotadas

• Instrucciones específicas y orientadas a la

tarea.

• Organización del horario lectivo

 Cómo puede ayudar el Centro
Educativo

2 – Siendo Flexibles:

• Necesitará tiempo para recuperarse y

acomodarse a la nueva situación

 Cómo puede ayudar el Centro
Educativo

3 – Reduciendo las Exigencias:

• Tiempo extra

• Aceptar cualquier método para adquirir

información

• Individualización Exámenes
 Cómo puede ayudar el Centro
Educativo

4 – Supervisión y Orientación:

• Monitoreo y seguimiento del alumno

• Evitar la diversificación formativa

• Formación orientada al Empleo

 Imagina,
Que un día te despiertas y tu mundo es un “caos”.
Que tu cuerpo no responde a tus órdenes.
Que las cosas nuevas que aprendes las olvidas.
Que tienes que pararte a pensar para hacer las cosas
más simples de la vida.
Que esperas a tus amigos y no llegan nunca.
Que necesitas a una persona a tu lado cuando comes,
cuando bebes, cuando te vistes,…
Que gran parte de los días te invade un sentimiento de
soledad.
Imagina lo que quieras, pero esto puede llegar a ser
la realidad de cualquier persona con DCS.
Muchas Gracias por vuestra
Atención

Asociación de Daño Cerebral

Sobrevenido de Madrid